通過學習語文，我們可以拓寬我們的知識面?？偨Y要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。我們特意為大家準備了一些優(yōu)秀的總結樣本，供大家在寫作時參考和借鑒。
美術設計論文篇一
作業(yè)是一節(jié)課所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查課堂教學效果、指導學生學習的教學手段之一，也是學科教學的延伸和補充。教師通過作業(yè)可以及時了解學生的學習狀況和心理狀況，便于調節(jié)、改善自己的教學內容和方法，與學生更好地溝通。傳統(tǒng)的課堂是教師講、學生聽的“一言堂”式教學。在新課程的改革下，要變?yōu)閷W生主動、老師引導、師生共動、相互促進的合作式教學。
目前，學生的課后作業(yè)部分過多過濫。各種輔導書、復習資料紛至沓來，讓人應接不暇。學生們被搞得暈頭轉向，導致目標不明確，難點沒解決。因為每個學生的`學習情況不一樣，難度不同。這樣一來，有的來不及消化，有的難度偏高，便造成學習漸失興趣，產生厭學情緒，從而加重了學生的身心負擔，影響課堂教學的效率。面對這一情況，筆者想出以下策略：對于學困生，我們可以只要求他們將字詞高質量地完成；對于中等生，要求他們將涉及課文中的問題高質量地完成；對于優(yōu)等生，在前兩部分同學的基礎上，要發(fā)散思維，多做思考總結類的題。比如在做《蘆花蕩》的同步練習時，我要求班里成績排在后8名的同學必須高質量完成第一大題“積累與運用”。主要是根據拼音寫漢字或者根據漢字寫拼音。對于中等生，我要求他們必須將第二部分“課內閱讀”的內容高質量完成。主要有以下幾題：
第一段中寫了哪些景物？此段屬于什么描寫，在文中有什么作用？
對于優(yōu)等生，要求他們在前兩類學生的基礎上，完成以下的題：
課文中有不少如詩畫的景物描寫，如“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等，找出并抄下來，再仿寫幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。
實踐證明，這種布置作業(yè)的方法比統(tǒng)一完成收獲更大，學生做作業(yè)的熱情也更高。一浪又一浪的成就感，讓他們找到了自己的學習方向，挫敗感漸漸消失，學習興趣也愈加濃厚，這樣有利于提高教學質量及緩解學生壓力。
參考文獻：
韓立福。新課程有效課堂教學行動策略。首都師范大學出版社，.
美術設計論文篇二
張碧英
（浙江省新昌縣梅渚鎮(zhèn)中心小學）
摘 要：美術教學中課堂作業(yè)的嘗試是教學中的重要環(huán)節(jié)之一，美術作業(yè)展是對課堂教學成果的公開展示與評價，是促進教與學的一個重要手段。就如何提高教師課堂作業(yè)嘗試的有效性與如何開展豐富多彩的美術作業(yè)展示談了一些淺見。
關鍵詞：美術作業(yè)嘗試；美術作業(yè)展示；有效；多樣
美術教學中課堂作業(yè)的嘗試是教學中的重要環(huán)節(jié)，是教師激活學生思維、調整教學進程、加強學生體驗、幫助學生掌握知識與技能的有效方法與手段。
美術作業(yè)展以它直觀綜合性特點便于學生總體地認識和把握各課的內容及相互關系，貫通各節(jié)課、各部分分散的知識，形成一個相對較為完整的印象。在觀看作業(yè)展的同時，學生會默默地把自己的作業(yè)與同類展出作業(yè)進行比較、評價。它能積極引導師生認真反思，總結經驗教訓，用行動來充實、完善未來的教學活動。
在實際教學過程中，學生作業(yè)難以完成，作業(yè)雷同，作業(yè)隨便等情況屢見不鮮，學生的作業(yè)展示也很少。學校的櫥窗里掛的經常是個別學生的比賽作品，涉及面狹窄。現代教育注重面向全體學生。為此，本人以自己所學所用，針對美術課堂作業(yè)的有效嘗試與多樣展示談一些淺見。
一、美術課堂作業(yè)的有效嘗試
（一）領悟教材
教材編排上的四個學習領域更注重以學生發(fā)展為本，教材在內容的選擇上充分考慮了不同地區(qū)的基礎、地方資源和文化特色，具有多樣性與參與性。因此作為教師，要改變原先單純的教材實施者、執(zhí)行者，而向課程的開放決策、創(chuàng)新上發(fā)展。教師要充分學習教材、理解教材、活用教材，讓學生嘗試作業(yè)時才能圍繞三維目標準確定位。
如，在教學浙美版第七冊《材料妙用》一課時，書中呈現了各種各樣的材料，教學目標是通過學生收集不同材料，開展探究嘗試，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力。假如教師為了讓學生充分感受“各種材料”的妙用，寬泛地要求學生漫無目的地隨帶各種廢舊材料，那結果可能是學生開始磨磨蹭蹭，難以決定用什么材料做什么造型，最終作業(yè)完成的情況不盡如人意。我在教學本課時，要求學生帶一些舊電線，在課堂中展示一些用電線創(chuàng)作的作品，傳授了一些利用電線的技巧。例如，在椅子上來回拉電線，把電線變直；讓電線纏在圓形、方形的物品上，制作圓形、方形等，之后讓學生運用多種技巧把電線巧妙利用，嘗試創(chuàng)造。課堂上學生興趣盎然地投入作業(yè)，創(chuàng)作的作業(yè)五花八門，有三輪車、自行車、傘、花、椅子、拖鞋等，講評、展示作業(yè)后，我向學生展示一些利用其他材料創(chuàng)作的造型圖片，開闊學生眼界，并鼓勵學生課后嘗試。
教師活用教材，不是面面俱到地讓學生嘗試各種材料?？s小作業(yè)范圍，使學生有明確的目標，反而能取得更好的效果。
（二）激發(fā)興趣
學生的興趣態(tài)度在一定程度上決定或影響作業(yè)的完成效果。教師要學會了解各個年齡層次學生的心理需求，掌握學生的認知規(guī)律，激發(fā)學習動機，才能針對性地布置作業(yè)。
美術作業(yè)的特性又區(qū)別于其他作業(yè)，因為材料準備繁雜，作業(yè)時間長，完成效果具有不可預見性。作業(yè)的效益與作業(yè)興趣的持續(xù)保持受到挑戰(zhàn)，尤其是學生隨著年級的提高，美術作業(yè)興趣卻呈現下降的趨勢。美術課堂作業(yè)完成效果與其他學科作業(yè)相比具有完成效率低、效果難以當堂反映、評價弱等情況，容易使學生產生敷衍的態(tài)度。
因而對美術教師來講，課堂作業(yè)的設計是否能夠從學生的心理、認知角度考慮，想辦法讓學生從內心上接受與喜愛美術作業(yè)，是影響課堂教學有效性的重要環(huán)節(jié)。
（三）尊重差異
學生的差異性主要指個體發(fā)展階段的差異，個體間起點行為水平的差異及發(fā)展?jié)撃苌系牟町?，這樣的差異性對美術作業(yè)來說不但不是壞事，反而讓美術作業(yè)更具有豐富性與獨特性。課堂中美術作業(yè)的差異性并不單純只是表現在學生作業(yè)的技能與構思上，往往還表現在教師對學生作業(yè)的理解與評價的觀念差異上。學生的作業(yè)是其個體藝術創(chuàng)作的主觀思維與對客觀物象的表現。作為教師要尊重學生的理解與表現，肯定學生的個性化作業(yè)，鼓勵作業(yè)求同存異。弱化或批評統(tǒng)一性、同一性作業(yè)，強調與表揚富有個性的、獨特的作業(yè)，引導學生健康的審美趣味，張揚藝術個性。
美術課堂中，時間短、任務多，學生的美術作業(yè)不可能面面俱到，因而只要是符合一定的藝術規(guī)律，具有一定的技能技法以及思想內涵，達到教學目標所設定的方向，并具有一定的創(chuàng)新性與亮點的就是好作業(yè)。
（四）把握生成
教師充分運用教學智慧，在預設的課堂中抓住教學生成的火花，激發(fā)學生的學習動機、學習興趣。通過作業(yè)變式手法，保持學生興趣的持續(xù)性。
我在教學浙美版第八冊《蔬果造型》一課時，要求學生課前準備蔬果。但總有許多學生什么都沒有準備，全班學生所帶的蔬果合起來，也才夠幾個學生作業(yè)。我為很多學生沒帶材料生悶氣著?！袄蠋煟痢痢猎谕娌噬P。”隨著學生的喊叫，我將目光投向他，只見那個學生把許多彩色筆插接在一起，好像一把“槍”.我靈機一動，順勢問：“同學們，他插的像什么？”“槍?！薄啊痢痢岭m然沒有按照老師的要求作業(yè)，但他能利用身邊的材料造型，給我們提供了一種新的思路，沒有帶蔬果的同學，你能利用身邊的物品造型嗎？”頓時課堂熱鬧起來，一節(jié)課下來，除了有造型可愛的蔬果，還有用書本搭建的“房子”,作業(yè)筆制造的“大炮”,彩筆拼接的“橋”等。利用課堂生成的精彩，布置富有創(chuàng)意的作業(yè)，演繹了成功的一課。
（五）循序漸進
美術作業(yè)是學生進行藝術創(chuàng)造的重要步驟，也是發(fā)揮想象、提高技能的過程。課堂作業(yè)又具有一定的時空要求，作業(yè)嘗試就要考慮到實效性、針對性、層次性與開放性。掌握分層教學目標設計、分層作業(yè)嘗試與分層評價指標設計等環(huán)節(jié)。我設計了五個層次的作業(yè)嘗試對策。
1.臨摹
主要是針對作業(yè)難度較大的教學任務。另外針對學生的實際能力，對無法達成目標的學生降低要求，只要求采用臨摹的方法。只要方法正確，臨摹的過程合理，雖然沒有創(chuàng)新性，但要努力尋找其作業(yè)的優(yōu)點。
2.加工
教師提供一定的媒介與材料，學生在教師提供的半成品作業(yè)上進行添加。這樣既可減少課堂作業(yè)的時間，也可減輕學生的思維強度。這樣的作業(yè)設計，省時省力，可操作性強，效果好。如，在教學《卡通人物》一課時，先學習卡通人物的五官表達方式，再給學生提供五官不完整的臉型輪廓，讓學生添加五官，最后作業(yè)要求設計完整的卡通人物頭像。
3.合作
合作作業(yè)能讓學生的思維交融與碰撞，學生在互動交流中相互學習、相互幫助，使課堂作業(yè)更豐富飽滿，如上面提到的《蔬果造型》一課，在課堂內獨自創(chuàng)作，學生很難完成。采用小組合作的方式，群策群力，往往作業(yè)新穎完整，每位學生在合作中又達到了技能目標。
但合作并不是通用藥，并不是提倡所有的課都合作，更不提倡表面熱熱鬧鬧而實際毫無效果的合作。
4.互補
在課堂上，學生的作業(yè)完成總有先后，作為教師要及時進行課堂輔導與修改。但教師個人力量會一時無法滿足大量涌現的作業(yè)，這時，利用學生來做“小老師”.采用學生互助互幫的形式進行作業(yè)的修改，但這樣的修改關鍵是教師要進行引導與指導，并經常性地訓練。如果學生能將現學的美術知識與技能運用到他人的美術作業(yè)上，這正是我們教師要教育學生、發(fā)展學生的.方向。
5.創(chuàng)作
美術作業(yè)的最高層次是創(chuàng)作。嘗試作業(yè)時也要考慮一批中等以上的尖子生。對他們的作業(yè)一定要求具有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教師只需要將基本的方法教給學生，放開手，讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，適時地將創(chuàng)作要求告知他們，相信這些學生的能力會給我們帶來驚喜。
二、美術課堂作業(yè)的多樣展示
美術作業(yè)展是對課堂教學成果的公開展示與評價，是促進教與學的一個重要手段。通過作業(yè)展的檢閱和評價，促使教師依據學生的實際，不斷調整教學內容，改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生認真完成每一次作業(yè)，在體驗成功的快樂和愉悅中增強自信。
教學中我重視美術作業(yè)展，從中受益匪淺，也歸納出一些作業(yè)展示方式。
（一）課內展示
1.分組自我展示
在下課前10分鐘，讓學生自己拿了作業(yè)，分組排列在講臺前，把作業(yè)高高舉起，向全班同學展示，讓其他同學進行點評。每次我按照作業(yè)完成的先后順序，分批讓學生上臺展示，學生非常積極。因為能夠先上臺展示，本身就是一種榮耀，說明作業(yè)快；其次能夠最先得到同學、老師的肯定。這樣的作業(yè)展示不但覆蓋面廣（幾乎每個學生可以輪到展示），而且特別能鼓勵學生的積極性，即使平時美術作業(yè)不理想的學生，也會因為老師、同學的一句“這位同學的作業(yè)有進步”而努力。
2.分組互動展示
上面的展示方法，有時我也作適當的調整，讓同桌拿自己的作業(yè)分組上臺展示，這樣的展示，有利于作者把自己的作業(yè)與別人的作業(yè)進行比較。經常性的自己拿自己的作業(yè)進行展示，會看到自己的作業(yè)與別人作業(yè)的差距。
3.典型作業(yè)展示
這種展示可能比較普遍，就是選取個別學生的作業(yè)進行展示，往往作為范例或典型作業(yè)展示。這里也分為很多種形式，有時讓學生把完成的作業(yè)讓大家評評看看；有時讓幾個學生在黑板上板演；有時用實物投影儀投放某位優(yōu)秀學生作業(yè)的全過程，這種展示不只是一個美術作業(yè)成果的展示，更重要的是整個過程的展示，這樣便于學生借鑒這位同學作業(yè)時構思、繪制、勾勒、著色的全過程，對培養(yǎng)學生的良好作業(yè)習慣有很大作用。教學一段時間后，對畫在美術作業(yè)本上的作業(yè)，我會選取部分作業(yè)本，利用實物投影儀，讓學生逐頁回顧展示自己的作業(yè)，評價一段時間以來，作業(yè)的得失優(yōu)劣，談談自己的學習心得體會。
4.攝影圖片展示
課間巡視之際，我習慣用手機拍下部分學生作業(yè)，“成品”“半成品”都有，這樣便于在電腦上向平行班學生展示作業(yè)。優(yōu)秀作業(yè)都拍成照片存于電腦，一屆一屆的學生畢業(yè)了，但他們的作業(yè)還保留在我的電腦里，新的一屆學生來了，這些作業(yè)又可以向他們展示。
5.美化教室展示
一些手工制作作業(yè)，很多時候就直接展示于教室一角。有時是展在窗臺上，有時是貼在窗戶上（如，剪紙作業(yè)），有時是展在教室后的墻壁上。
（二）課外展示
1.櫥窗專版展示
一般學校，在櫥窗里展示的多是比賽作品或者是特意為展覽而創(chuàng)作的作品，很少直接把課堂作業(yè)展示那里，總以為課堂作業(yè)“不上檔次”.但是，這些所謂的作品里，是學生自己動手動腦繪制的成分占多少呢？這就不得而知，而美術課堂作業(yè)的真實性就不容置疑啦。記得當初我校展出第一期學生作業(yè)時，連續(xù)幾天，專版前擠滿了人。因為以往展出的都是各年段中美術優(yōu)秀者的作品，作品大，作者少，大部分學生以敬仰的態(tài)度來觀看這些作品，他們很多時候心里想的是“反正我不可能做出這么好的作品”.而課堂作業(yè)，畫面小，作者多，展出后，聽到很多的一句話是“我的作業(yè)上專版啦”,一些手工制作在櫥窗里展出更是大受學生歡迎。
2.外墻裝飾展示
學校的走廊過道外墻上，各校各有各的裝飾風格。有的是掛名人像，貼名言，有的貼文明用語等等不一。但這些離學生的心靈很遠，經常把學生的美術作業(yè)挑選一部分，布置其上，更能貼近學生的心靈。這樣的舉措，彌補了一些因為校級櫥窗專版有限而不能使作業(yè)“上墻”的學生的遺憾，照顧到了大多數學生，況且作業(yè)是對外開放的，學生的積極性更易調動。
3.小區(qū)專版展示
街道小區(qū)基本有櫥窗專欄，分小區(qū)，與居委會聯系，定期展出學生作業(yè)，這樣的展出，因為在校外，又是自己的居住地，父母與左鄰右舍都要看到，學生要“面子”,總是想把作業(yè)做得更好。而且這份工作不必老師多操心，可以選擇讓這小區(qū)的幾位學生與家長配合布置展覽，自己孩子的作品展出，家長都是樂意幫忙的。
美術作業(yè)展是課堂教學的延伸和補充。它為學生提供了一個相互比較、借鑒和相互交流、學習的場所，是一種良好的第二課堂的組織形式，它具有以“展”代“教”的作用，以此作示范，易于學生更直觀、更具體地理解和掌握美術鑒賞的一般標準，培養(yǎng)其藝術判斷力和欣賞能力。學生在這里有雙重身份，既是觀眾又是作者。他們欣賞別人，同時也會被別人欣賞。盡管在作業(yè)中還存在著不少缺陷，但學生總是在努力運用掌握的美術知識與技能，去表現美、創(chuàng)造美，表現出可貴的探索意識。因此學生在觀“展”的過程中得到的不僅僅是愉悅的情感體驗，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的啟迪和升華。
新課程背景下的美術作業(yè)應該是課程發(fā)展的延伸，是學生進行創(chuàng)意思維發(fā)展的創(chuàng)造過程。如果充分地考慮到學生的認知基礎與生活經驗，掌握學生的心理需求，理解教材，明確目標，弄清重難點，運用任務分層、學生分層、作業(yè)分層及作業(yè)四個層次的策略嘗試作業(yè)，及時多樣地展示學生的作業(yè)，相信美術課堂作業(yè)會越來越精彩。
參考文獻：
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[2]錢初熹。美術教育理論與方法[m].高等教育出版社，.
美術設計論文篇三
每周短短的一兩節(jié)信息技術課，學生要學會相應的知識點和技能點，并能將所學靈活運用到作品中，時間非常緊張，因此，課堂作業(yè)的設計就顯得非常重要，既要滿足基礎訓練的需要，還要拓展到運用能力的培養(yǎng)，以及在作品中有創(chuàng)意地表達自己的思想。信息技術由于電腦的強大功能，有無限拓展、馳騁的空間，可以極大地發(fā)揮人的想像力和創(chuàng)造力，教學中要讓學生盡可能地表現自己，盡可能地張揚個性。因此，創(chuàng)設一個開放的課堂環(huán)境，設計合適的開放性課堂作業(yè)，可以讓學生在自由、輕松的環(huán)境中享受學習、創(chuàng)作的樂趣。
一、開放的課堂環(huán)境是開放性課堂作業(yè)的基礎
在課堂上老師要精講或不講，讓出一定的表現空間給學生，更多的精力放在激勵、引導、輔助學生的學習上。首先利用好教材，放手讓學生自學、探究。一些基本的操作，一般教材中都有操作步驟，學生只要按步驟去做，就能學會操作的方法，一開始讓學生先看教材，由老師講，兩三次課以后，有的學生能通過看教材學會的，就由學生講，老師在旁邊指導、鼓勵。時間長了，學生依照教材就可以自行學習，只要有操作步驟的老師基本上不用講，學生就能學會。但教材也不同于操作手冊，并不會面面俱到，老師要充分利用好教材的留白，在基礎作業(yè)的設計中體現出來，讓學生學會將所學的知識以此類推，由此及彼地遷移，激發(fā)學生探究的欲望，提升作品的表現力。其次，發(fā)揮小老師的作用。信息技術的課堂相對于其它學科不拘泥于形式，不要求“齊步走”，在操作練習中允許學生走動，鼓勵學生交流，讓先學會的、能力強的同學當小老師，小老師教會的同學又加入到小老師的群體中，小老師的隊伍不斷壯大，一方面加快了解決問題的速度，另一方面也提高了學生的學習積極性及相互合作學習的能力。在相互學習中思維碰撞，發(fā)現、嘗試不同的解決辦法，有創(chuàng)意地完成任務。
二、尋規(guī)律、找方法，開放性的基礎作業(yè)設計
信息技術操作的基本技能，初學時會感到知識點多、零散、不成體系，不難，但學了容易忘記。實際上并非如此，很多知識點是相通的、可遷移的、有規(guī)律可尋的。如“復制”和“移動”文件、文件夾、文字、圖形等，操作方法都是一樣的，只是操作的對象不同，并都可采用菜單中命令、工具欄上的按鈕、右鍵菜單或快捷鍵四種方式來完成。又如學習office辦公軟件中的word、powerpoint、frontpage，不僅在界面、風格上是相似的，而且像插入圖片、藝術字、文本框、表格等對象的方法是一樣的，在設置自選圖形、文本框、藝術字的格式時，在形式上略有不同，但在操作時，所打開的設置窗口是一模一樣的。也可以用相應的工具欄來設置對象的格式，同一種對象，在不同軟件中對應的工具欄是一模一樣的，而且不同的工具欄，只要圖標相同的`按鈕，功能也是一樣的。由此，老師要讓學生學會找出規(guī)律，對比、觀察，將已知的學習方法遷移到類似的學習中。
因此，善于挖掘教材中的留白，通過設計舉一反三式的開放性作業(yè)，強化對某一知識點、技能點的操作，不僅突破了難點，而且打開了學生的思路，對知識運用能力也得到鞏固和提升。
三、激興趣、顯身手，開放性的綜合作業(yè)設計
對于小學生來說，有趣的事，喜歡做；精彩的事，喜歡做；好玩的事，喜歡做。因此，我在教學中根據孩子的年齡特點，與學生的認知、學習生活緊密相連，精心設計，讓學生覺得有趣，想做；覺得精彩，想做；覺得好玩，想做。
小學生往往好表現，思維也比較活躍，能想別人所不能想的，能做別人所不能做的這部分同學，在班級中就像明星一樣閃耀，所以能夠展現自己與眾不同之處的作業(yè)十分受歡迎。如學習插入藝術字，可以設計《名片的制作》，讓學生初步了解名片在生活中的作用，并讓學生展望自己的未來，為自己設計一張名片；學習插入圖片、自選圖形、文本框也可設計一系列類似的課，如《郵票的制作》《海報的制作》《賀卡的制作》《設計我的書簽》《設計logo》……以《賀卡的制作》為例，這類課的特點一是與生活相關，可以擴大學生的知識面，如了解賀卡在人際交往溝通中的作用，書寫格式等；二是應用軟件選擇靈活，不局限于某一特定的軟件學習，可以是“畫圖”，可以是word，也可以是powerpoint的學習；三是知識內容來源于生活中，但學生可以盡可能展開想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計中還可以加入豐富的多媒體元素，提升表現力，并能將自己的創(chuàng)意融入到作品中。
美術設計論文篇四
摘要：海報是一種視覺傳達的表現形式，字體設計在海報中的地位越來越重要。漢字是中國文化的載體和結晶，設計師將其應用在海報設計中，能弘揚我國傳統(tǒng)文化。設計師應巧妙結合海報所要傳達的信息，以充分發(fā)揮字體設計的優(yōu)勢。
文字在海報中的地位越來越重要，在一些海報中甚至成為主角。文字之所以有著超越圖形的優(yōu)勢，是因為其在海報設計中有多樣的表現方式和較強的閱讀性。在海報中，單純文字的排版能簡單、直白地向觀者傳達信息。而當文字作為輔助時，又能很好地突出主體，使畫面更具有層次感。人的思維都習慣于從感性轉變?yōu)槔硇?，因此，設計師可以將文字圖形化，這樣更容易引起觀者的注意，海報也更加生動、形象。然而，如果海報中的字體設計不夠理想，觀者可能難以注意到文字和海報的內容，從而阻礙了觀者對海報信息的接收。因此，如何合理、恰當地將字體設計運用到海報中，是設計師應該深入探索和考慮的問題。
一、字體的發(fā)展簡述。
1.漢字的發(fā)展歷程。
漢字歷史悠久，承載著中華民族數千年來的傳統(tǒng)文化，每一筆、每一畫都向世界傳達著中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字是從簡單的圖形演變而來的，早在數千年前的新石器時代，原始的文字符號就已經出現。甲骨文出現于殷商時期，是中國最早的文字之一，因多刻在龜甲、獸骨上，也稱為“龜甲獸骨文”。西周后期，甲骨文演變?yōu)榇笞Ｇ厥蓟式y(tǒng)一中國后，所有文字稱為小篆，此時的文字脫離了原本圖畫的形狀，變繁為簡，結構嚴謹。漢代時，大量使用隸書，隸書將篆書筆畫減少，更加簡便，易于書寫，化圓為方，變弧線為直線。之后的草書氣勢狂放，筆畫流暢。唐代興盛的楷書更加秀麗、工整。行書介于楷書和草書之間，兼有楷書易識、草書書寫快捷之長。北宋時期，畢昇發(fā)明了活字印刷術，使宋體成為我國漢字的標準印刷體，也使?jié)h字有了進一步的發(fā)展。宋體字方正、端莊、工整，適合運用于正式的場合。當下，人們常用的字體除了宋體還有黑體，黑體筆畫橫平豎直，一般用于標題部分。
2.拉丁字母的發(fā)展歷程。
拉丁文字源于象形文字，與漢字一樣，是由圖畫轉變而來的，之后經歷了腓尼基字母、希臘字母到羅馬字母的轉化，字體變得越來越端莊、工整，易于謄寫。其中，羅馬體是拉丁字母的主要形式，它與漢字的黑體、意大利體并列為三大主流字體，被稱為標準體。它如黑體般莊嚴、工整，適合正式場合使用。
漢字歷史久遠，承載著中華民族幾千年來的傳統(tǒng)文化。在海報設計中，設計師可以利用具有豐富內涵的漢字，從而突顯、宣揚我國傳統(tǒng)文化。靳埭強將中國的水墨畫和書法融入海報設計，抓住了中國書法揮灑自如、放蕩不羈的特點，使設計的海報遠看氣勢磅礴，近看字中有畫。如靳埭強的漢字系列海報設計，將“山”“水”“風”“云”四個字與筆架山、紙、硯、墨色結合在一起，古今并用，在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，賦予設計作品情感。海報整體簡潔明了，進一步詮釋了“文房四寶”，使其變得有生機，情、景、字完美融合，恰到好處。靳埭強巧妙地通過海報向世界人民傳達中國傳統(tǒng)文化，讓世人感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。所以，設計師應在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上推陳出新，利用漢字的`優(yōu)勢，弘揚中國傳統(tǒng)文化，促進中國設計的發(fā)展。
三、拉丁字母在海報設計中的應用。
拉丁字母是當今世界上最具有影響力的字體之一。與漢字相比，拉丁字母沒有復雜的筆畫，更加簡潔，更易于排版，也更適用于一些時尚類的海報。肖蒙海報節(jié)創(chuàng)立于1987年，最初只是個單純的海報競賽。1993年，肖蒙海報節(jié)從海報設計拓展到了平面設計的各個領域，但其核心仍是傳統(tǒng)的海報競賽。法國第22屆肖蒙國際海報節(jié)的宣傳海報很好地體現了拉丁字母在海報中的應用。第22屆肖蒙國際海報節(jié)的宣傳海報采用了全文字的形式，利用了疊加的字體排版方式，強烈的紅白撞色使其在眾海報中脫穎而出，觀者很快便能注意并領會到海報所傳達的信息。而黑色字在紅白色之間起到了平衡、穩(wěn)定的作用。結語字體設計在海報設計中占據的比重越來越大，無論是哪種形式的字體設計，設計師都要合理、巧妙地利用字體本身的特點和優(yōu)勢進行設計。我們應向設計大師學習，將字體設計與海報所要表達的內容完美融合。
參考文獻：
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[2]高秦燕.實驗、變革、創(chuàng)新——談肖蒙海報節(jié)作品中的字體設計.藝術與設計（理論），（11）.
[3]龍娟娟.形美以悅目，意美以感心——論海報文字設計的情感美學.科技信息，（12）.
[4]焦曉瓊.靳埭強文化招貼作品鑒賞.黑龍江史志，（20）.
作者:趙雨薇單位:遼寧師范大學。
美術設計論文篇五
學生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設計是如何誕生的，從設計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術字是開始設計的第一步。教師在教學上，要抓住美術字的重點，讓學生著重練習美術字的筆畫結構、布局、視覺中心等關鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術字的書寫裝飾，關鍵是讓學生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體最基本的單位。字體設計的主要功能是傳遞信息，因此字體設計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協(xié)調的判斷。在指導學生美術字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結構，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設計最基礎的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結構規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設計。字體的設計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設計風格多傾向于人文情調、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的字體設計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感?，F代商業(yè)字體設計更加注重文字的可識別性，字體設計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結構、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結構設計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的.認識。字體設計的主要目的是表達內容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設計師應對所要設計的字形結構深入分析，對于增減筆畫、變動字形結構要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設計以變體美術字為主，對局部筆畫進行設計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應用于商業(yè)美術設計中。因此，在指導學生進行字體設計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設計法、錯落擺放法等設計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設計表現形式可作為知識內容介紹，弱化或減少設計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設計方法，從而為就業(yè)鋪下基石.
三、導入商業(yè)字體設計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學習優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導入字體設計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設計技能，從而達到質的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業(yè)字體設計的手法豐富，不單要求學生能設計字體，還能綜合展示并表現字體在視覺空間中的運用，從而讓設計委托者直觀地感受到字體設計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設計定位做深入分析，并進行相應的市場調研，目的就是設計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設計定位和構思后，字體的筆畫藝術特征必然與其他同類項目有所不同，經過設計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現出來的形式感與項目傳達的內容一致。在進行商業(yè)字體設計時，必須根據項目屬性來確定字體的設計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設計風格，此類風格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術風格穩(wěn)重剛硬，呈現出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業(yè)字體設計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設計中，應首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設計主題要求等，才能開展字體設計。在設計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設計情調，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設計時，一定要強調對文字筆形、結構的分析，任何字體設計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構成，關鍵是讓學生掌握字體、筆形結構的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現力和感染力的設計作品。在商業(yè)字體設計的視覺應用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導能力，根據每個學生在設計時所呈現的問題進行指導糾正，同時對設計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設計的字體應用展示不同的平面藝術范疇，以呈現最佳的視覺藝術表現，幫助學生更好地掌握字體設計與表現的技能。
四、結語。
總之，在高職藝術設計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業(yè)設計技能，應注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設計，在設計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內設計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現代字體.
美術設計論文篇六
為此，可以將字體圖形設計分割成若干個單元，每個單元都安排一個具體的設計任務。下面以一個單元為例，具體講述其任務啟動、小組協(xié)作、頭腦風暴及最終效果圖的繪制。設定該單元的任務是對“春”字做字形變化處理，要求每人出5套及以上方案，要求五套方案采用不同的風格，并選擇其中一套比較成熟的方案進行效果圖繪制，最大限度地訓練學生的設計能力。
二、把握學情，激發(fā)興趣。
對于中職裝飾藝術專業(yè)的學生來說，其應長于臨摹，短于設計創(chuàng)新。根據以往的教學經驗，學生臨摹字體比較認真，面對具體設計任務時卻感覺無從下手，有的出1～2種方案就止步不前，不愿意深入思考。整個單元學習內容利用“任務驅動”與“頭腦風暴”，激發(fā)學生參與課堂的熱情。學生由于缺乏耐心，對學習過程中遇到的困難缺少認識，容易出現開頭興趣濃厚，一旦碰到問題就輕易放棄的情況，這就要求教師從一開始就做好引導和激勵的工作。由于缺少相關專業(yè)知識的支撐，學生在設計制作過程中，會出現設計理念不能實現的問題。這一情況直接影響學生的學習興趣和熱情，教師應該激發(fā)鼓勵，適當引導，幫助學生解決這個問題。
三、頭腦風暴，開發(fā)潛能。
在這個單元的學習中，課堂時間共安排6課時，這6課時切割成以下四大模塊，分別為拋磚引玉（1課時）、頭腦風暴（1課時）、精挑細選（2課時）、一錘定音（2課時）。
（一）拋磚引玉模塊。
教師在課前要做一些準備：
1.制作不同方法之下不同風格的同一文字，主要用它闡釋設計方法。制作一段以往學生優(yōu)秀“春”字作品的演示視頻。
2.打印6種字體的“春”，供學生在課堂中參考，降低設計的難度。
3.將班級學生分成6人一個小組，每個小組定一個表述較強的學生作為組長，課堂中將以組為單位，進行討論與展示。課堂開始，教師布置設計任務，建立一個“春”字的設計字庫，字庫中包含各種各樣不同風格的“春”字，今后制作新春賀卡、掛年歷、廣告招貼等時，只要直接從字庫中選擇合適的圖形就行，將此重任交給學生。講述設計方法前，先要求學生利用兩分鐘的時間徒手創(chuàng)作一個“春”字，可用馬克筆結合彩鉛表現，觀察學生作品，挑出2-3份進行點評。那么，如何設計文字呢？這當然有法可循，字體設計的方法有外形的變化、筆畫的變化、結構的變化、裝飾的變化和與字意的結合。用準備好的素材介紹每種設計方法，每種方法之后引導學生思考，“春”字做此種變化，能得到什么效果。要求學生將所有構思都畫在草稿紙上，引導學生探索設計手法，將形變進行到底。這相當于對下節(jié)課頭腦風暴的一次熱身運動。
（二）頭腦風暴模塊。
通過上一節(jié)課的借鑒與思考，學生的思維已經處于一種比較活躍的狀態(tài)，因此，趁勢組織學生進行腦力激蕩，挖掘出更多更優(yōu)秀的點子。將每組學生已有的草圖張貼在黑板上，教師作為主持人，做好掌控課堂節(jié)奏的工作。各個小組積極動腦出方案，小組長歸納總結，每個小組輪流發(fā)言，以實物投影儀展示草圖，在闡述過程中，其他小組成員仍需動腦，看看別人的理念能否給自己帶來新的啟發(fā)。在學生講述的過程中，教師要適當提醒，同時多表揚富有創(chuàng)意的點子。學生在頭腦風暴的過程中，當思路受阻時會缺乏耐心，教師手頭就需要做好充分準備，這就涉及平時工作的積累。在學生思維停滯時，提出新的切入點，如“春”字能否與樂器相結合表現靈動之感？是否可以用破土而出的筍表現春的力量呢？茶葉怎么與春結合呢？等等經過一節(jié)課的頭腦風暴，有效利用課堂時間，每一個學生都充分融入課堂，激發(fā)了想象能力，同時學生領會到了團體合作所能爆發(fā)出來的強大的創(chuàng)造力。一堂課下來，至少會有100種優(yōu)秀的設計構思展示，可以看出中職學生也是具有令人意想不到的豐富的想象力的。
（三）在精挑細選模塊。
（四）一錘定音模塊。
學生把所有草圖按區(qū)域張貼在教室墻壁上，用15分鐘的時間，自由觀看，并且在認為比較好的`作品上打鉤，接著，由學生本人做簡單介紹，教師與其他學生一起依次點評，在自評、互評和教師評價的基礎上選出在設計方法及表現力方面達到最佳效果的草圖進行效果圖的繪制。同時，經過集體評價，推選出最優(yōu)草圖。經過這一輪的展示，有兩個方面的收獲，一是學生趁此機會，跳出了自身的能力范疇，觀察同班同學的作品，通過對比，對自己的設計能力有了清醒的認識，因為有了對比，才不會輕易地說出“我認為我的方案已經足夠好了”之類狹隘的話；因為有了對比，才會從內心督促自己在構思及手繪表現上更進一步。第二個收獲是教師挖掘到了班級中優(yōu)秀的設計苗子，重點培養(yǎng)，提出更高的要求，對于他們的概念、草圖完全能夠充實到知識儲備庫中。
四、團隊合作，共同提高。
在面對具體的設計任務時，個人的思路有其局限性，利用團隊合作的形式，每組成員之間互相激發(fā)，得出了許多奇思妙想，充分發(fā)揮了團隊精神，體現了1+1＞2。各團隊，甚至團隊各成員之間形成了良好的競爭氛圍，調節(jié)了課堂氣氛，鍛煉了每個團隊負責人的統(tǒng)籌分配能力，對于每個學生來說，也是一次將自己的構思對公眾表達能力的訓練。利用團隊合作的力量，拓寬學生的視野，擴大想象空間，激發(fā)學生的學習興趣。在制作過程中要克服各種各樣的小問題，在問題解決的過程中能提高學生學習的激情與自信，認為自己能夠做得好。在完成任務的過程中，學生的設計與制作能力，經過針對性的訓練后，有了一定的提高，但是，一個任務的訓練強度明顯不夠，后面還要用這種模式，設定相關任務，做進一步鞏固。
美術設計論文篇七
課堂作業(yè)是課堂教學內容和步驟的組成部分，是課堂教學的補充和延伸，也是學生對新知識進行內化的重要環(huán)節(jié)。新課程標準提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當。不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔。”《基礎教育課程改革綱要》則規(guī)定：“要改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學風，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。”因此，光靠語文課堂教學是不夠的，還必須有課后的延伸——作業(yè)。
作為教師要從語文課堂作業(yè)的設計上多下功夫，多研究，要在一定程度地解放學生的大腦和雙手，讓他們有一定的時間從事他們所喜歡的作業(yè)內容和形式。因此，語文作業(yè)的設計要講究趣味性，要情趣結合，使學生對語文作業(yè)愛做、樂做，使語文作業(yè)與社會實踐相結合，在作業(yè)過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這就要求我們教育者考慮兩個問題，即“做什么”和“怎樣做”。
一、課堂作業(yè)“做什么”
1、語文是一門人文科學，工具性和人文性是它的基本特征，因此，在設計作業(yè)時要注意人文性和工具性的結合，注意作業(yè)的科學性和合理性，既檢查學生運用所學知識靈活解決實際問題的能力，還要重視學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學生在完成作業(yè)時，既增長知識又陶冶情操。
2、注重實踐性。語文是實踐性很強的課程，語文的實踐性是通過作業(yè)設計表現出來的實踐和體驗。學習資源和語文實踐機會無處不在、無處不有，為我們的課堂設計提供了廣大的空間。
3、課堂作業(yè)設計要貼近生活實際，通過檢查學生在生活中學習語文和運用語文解決生活中的實際問題，強化學生在生活中學語文、用語文的意識，培養(yǎng)學生在生活中學語文、用語文的習慣。
4、“興趣是做好的老師，也是最好的約束?！痹诮虒W中，教師要針對學生的個性特點和認知水平，努力挖掘教材潛力，精心設計活潑多樣、富有童趣的作業(yè)練習，使課堂充滿情趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中完成作業(yè)，既獲得知識又得到發(fā)展。
5、注重學科之間的整合。課堂作業(yè)設計要注意挖掘其他學科中有利于落實聽說讀寫的因素，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，逐步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
6、“學生是學習的主人?！痹谡n堂作業(yè)設計中要注重提高學生的自我意識，充分考慮激活學生的潛能，培養(yǎng)自我教育能力，放飛學生的思維，讓他們自主學習，積極引導學生的獨特體驗，在有效的課堂作業(yè)中使學生獲得知識、提高技能，達到作業(yè)設計訓練的高效、實效、有效。
二、課堂作業(yè)“怎樣做”
1、趣味性作業(yè)
語文資源無處不在，這些資源常常躍入學生視野，如墻上的“名人名言”、充滿人性的“警示語”、大街上的“廣告語”、路旁的花草樹木、農村的田野風光、大自然的變幻等都蘊藏著豐富的語文資源。如：“母親的微笑”多么有魅力呀！如果把它改寫成一首小詩多好?。?chuàng)造就在你心中，試一試，一定行！
3、開放性作業(yè)
新課程標指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用?！薄耙诙鄬W科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用，促進學生素質的全面提高。”設計的作業(yè)形式應靈活多樣，將不同內容融為一體，才能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造熱情。
4、實踐性作業(yè)
實踐性作業(yè)能讓學生在實踐中增加語文知識、增長語文才干。作業(yè)設計中教師可將課文內容與社會、生活相結合，在完成作業(yè)的過程中運用新知識新理念去理解、解決各種實際問題。如：
（1）畫一畫。讓學生讀文章后，根據內容畫一畫、涂一涂，使學生把作業(yè)也當成一種藝術享受。如同學們讀《詠柳》后，試一試，看能不能把春天的柳樹畫出來，然后寫段贊美柳樹的文字。
（2）做一做。如為你喜歡的動物（或植物）設計名片。
5、自主性作業(yè)
學生因家庭生活背景的不同，以及學習基礎、智力、情感等因素的發(fā)展不一致，他們語文水平的各不相同，反映在作業(yè)速度、水平高低等方面。我們只有相信每個學生，面向全體，分層作業(yè)，分層要求，讓不同的學生完成不同的作業(yè)，在學業(yè)上得到不同的發(fā)展，才能調動他們學習語文的主觀性。
當作業(yè)有了層次，學生有選擇的自由，才能真正體現因材施教，照顧到學生的個別差異，不同程度地開發(fā)學生，并讓每個學生都有收獲。
美術設計論文篇八
毫無疑問，字體設計的基礎，首先就是會寫美術字，寫好美術字。美術字的書寫鍛煉了學生對字的書寫規(guī)律、書寫方法的掌握，但美術字的書寫掌握不宜耗用太多課時，抓教學重點才是關鍵。在網絡普及的今天，學生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設計是如何誕生的，從設計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術字是開始設計的第一步。教師在教學上，要抓住美術字的重點，讓學生著重練習美術字的筆畫結構、布局、視覺中心等關鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術字的書寫裝飾，關鍵是讓學生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體最基本的單位。字體設計的主要功能是傳遞信息，因此字體設計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協(xié)調的判斷。在指導學生美術字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結構，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設計最基礎的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結構規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設計。字體的設計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設計風格多傾向于人文情調、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的`字體設計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感?，F代商業(yè)字體設計更加注重文字的可識別性，字體設計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結構、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結構設計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的認識。字體設計的主要目的是表達內容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設計師應對所要設計的字形結構深入分析，對于增減筆畫、變動字形結構要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設計以變體美術字為主，對局部筆畫進行設計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應用于商業(yè)美術設計中。因此，在指導學生進行字體設計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設計法、錯落擺放法等設計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設計表現形式可作為知識內容介紹，弱化或減少設計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設計方法，從而為就業(yè)鋪下基石。
三、導入商業(yè)字體設計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學習優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導入字體設計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設計技能，從而達到質的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業(yè)字體設計的手法豐富，不單要求學生能設計字體，還能綜合展示并表現字體在視覺空間中的運用，從而讓設計委托者直觀地感受到字體設計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設計定位做深入分析，并進行相應的市場調研，目的就是設計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設計定位和構思后，字體的筆畫藝術特征必然與其他同類項目有所不同，經過設計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現出來的形式感與項目傳達的內容一致。在進行商業(yè)字體設計時，必須根據項目屬性來確定字體的設計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設計風格，此類風格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術風格穩(wěn)重剛硬，呈現出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業(yè)字體設計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設計中，應首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設計主題要求等，才能開展字體設計。在設計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設計情調，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設計時，一定要強調對文字筆形、結構的分析，任何字體設計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構成，關鍵是讓學生掌握字體、筆形結構的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現力和感染力的設計作品。在商業(yè)字體設計的視覺應用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導能力，根據每個學生在設計時所呈現的問題進行指導糾正，同時對設計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設計的字體應用展示不同的平面藝術范疇，以呈現最佳的視覺藝術表現，幫助學生更好地掌握字體設計與表現的技能?？傊诟呗毸囆g設計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業(yè)設計技能，應注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設計，在設計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內設計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現代字體。
美術設計論文篇九
簡歷模板
美術設計簡歷模板
個人簡歷模板
姓名：
大學生個人簡歷網
性別：
女
民族：
漢族
出生年月：
1981年5月3日
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚
身高：
155cm
體重：
45kg
戶籍：
廣東湛江
現所在地：
廣東湛江
畢業(yè)學校：
安鋪中學
學歷：
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專業(yè)名稱：
美術，設計
畢業(yè)年份：
工作年限：
十年以上
職稱：
高級職稱
求職意向
職位性質：
全職
職位類別：
藝術/設計
房地產
職位名稱：
平面設計;銷售;服務
工作地區(qū)：
湛江市赤坎區(qū);湛江市麻章區(qū);湛江市霞山區(qū);
待遇要求：
可面議;不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
英語一般;普通話標準
計算機能力：
精通;
綜合技能：
精通計算機辦公軟件excel和word，并能利用其優(yōu)勢進行文職方面的工作，例如，跟單，采購，人事管理等等；同時能夠熟練運用:adobe-illustrator,
photoshop和coreidraw，rhinoceros及3dmax軟件進行廣告，包裝，產品平面及立體設計.
教育培訓
教育經歷：
時間
所在學校
學歷
7月-199月
安鋪中學
高中
培訓經歷：
時間
培訓機構
證書
工作經歷
所在公司：
國內，外企
時間范圍：
3月-12月
公司性質：
民營企業(yè)
所屬行業(yè)：
廣告、公關、設計
擔任職位：
行政，采購，產品設計
工作描述：
2月至9月,在東莞市黃江鎮(zhèn)田心工業(yè)區(qū)《百麗通模具廠》擔任行政助理一職。
月至,在東莞市黃江鎮(zhèn)田心工業(yè)區(qū)《時佳集團》從事手表首飾設計的學習及工作.
至,在深圳市寶安區(qū)《捷誠鐘表公司》從事手表設計，包裝設計.
至5月,在深圳市南山區(qū)大沖工業(yè)村〈香港宏時達鐘表公司〉從事高檔鉆石手表設計.
至20，深圳市寶安區(qū)龍華鎮(zhèn)《三千表業(yè)公司》從事高檔品牌手表的設計及部門內部管理工作。
離職原因：
回家
（本文由（）大學生個人簡歷網提供）
其他信息
自我評價：
本人在珠三角工作多年，有著豐富的文職和產品設計，廣告設計，包裝設計的工作經驗，具備較強的`溝通能力與協(xié)調能力，能獨立完成自己的份內工作，工作當中積極主動，認真仔細，執(zhí)著！
發(fā)展方向：
平面設計，銷售，服務，
其他要求：
愿按貴司的標準，要求......
聯系方式
美術設計論文篇十
戶口所在：茂名國籍：中國
婚姻狀況：未婚民族：漢族
培訓認證：未參加身高：170cm
誠信徽章：未申請體重：50kg
人才測評：未測評
我的特長：
求職意向
人才類型：應屆畢業(yè)生
應聘職位：網頁設計/制作/美工，平面設計師,學徒，
工作年限：0職稱：無職稱
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,珠海,中山
工作經歷
志愿者經歷
教育背景
畢業(yè)院校：肇慶信息學校
專業(yè)一：計算機/美術設計專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：英語一般粵語水平：優(yōu)秀
其它外語能力：
國語水平：良好
工作能力及其他專長
用熟練運用photoshop進行各方面的平面設計、計算機各種故障的維修等等……最重要的是能吃苦耐勞，不懂就學的精神，一般不懂的都可以在短時間里進行培訓而進行掌握！
詳細個人自傳
本人比較外向，喜歡一些有氣氛、有競爭、有沖競的企業(yè)！在企業(yè)工作中我最希望得到的'莫過于知識，一些沒學過的常識，希望可以在工作當中學會，從而充實自己，提高自己的價值觀！為以后自己的人生打下堅實的基礎！
美術設計論文篇十一
值得注意的是，新時期我國在實施建筑節(jié)能設計理念的過程中，外圍護結構的節(jié)能性對于提升整個建筑的節(jié)能性能具有重要的影響。首先，屋頂的節(jié)能設計與應用。在對屋頂進行節(jié)能設計的過程中，主要方式方法有三種，分別為架空型、倒置和高效保溫材料的應用。這三種設計方法能夠促使建筑物在炎熱的夏季和寒冷的冬季都擁有足夠的內部空間來調整自身的溫度，這樣一來，其日常使用過程中就不需要大量使用空調等能耗量較大的設備來調節(jié)溫度?？茖W的屋頂設計是降低建筑整個能耗的重點內容之一。其次，外墻、門、窗的節(jié)能設計。加強建筑保溫設計對于提升建筑性能、節(jié)約能源具有重要意義。因此，新時期要想提高建筑的節(jié)能性質，就應當積極研發(fā)并應用科學的建筑材料，并將其應用到建筑施工當中，尤其是外墻、門、窗的節(jié)能設計當中。這樣一來，建筑節(jié)能就能夠有效實現。眾所周知，建筑當中，用于通風、采光的部分就是外墻、門、窗等部位，這部分在使用過程中，在夏季很容易將大量的熱傳遞到室內，冬季又很容易將寒冷的空氣傳遞進來，因此加強外墻、門、窗建筑材料應用的研究，對于減少熱、冷空氣的傳遞，降低高能耗設備的應用具有重要意義。因此最重要的就是提高這部分建筑材料的密閉性，促使通風次數減少，同時各地建筑應根據自身不同的氣候特點適當的調整門窗的`透明度及使用面積。
3．2可持續(xù)能源的大量應用
新時期，在降低建筑能源消耗的過程中，還可以從另一個角度出發(fā)，促使新型建筑能夠更加充分有效的應用可再生能源，如太陽能和風能等。我國地域遼闊，在日常生活中，各地的太陽能都非常豐富。因此，新時期我國建筑在進行節(jié)能設計的過程中首先應增加對太陽能的應用程度。例如，增加太陽能熱水器的使用量，督促建筑使用者增加對這類設備的使用程度，促使其養(yǎng)成良好的節(jié)能意識。并且，高層建筑在應用過程中還應當注重水資源等不可再生資源的重復利用程度。建筑設計過程中，應增加雨水回收和處理系統(tǒng)的應用，通過該系統(tǒng)，大量囤積雨水，將其進行過濾，并供給用戶使用。該系統(tǒng)的有效應用，極大的降低了水資源的浪費程度，對于提升我國全民水資源節(jié)約意識具有重要意義。在進行節(jié)能建筑設計的過程中，應意識到提高建筑壽命的重要性，從長遠的角度來看，只有促使建筑的使用壽命不斷增加，才能夠減少建筑施工項目的增加，這樣一來，就能夠有效減少建筑材料生產過程中造成的資源浪費和建筑施工過程中對周邊生態(tài)及環(huán)境的影響，對于實現建筑節(jié)能設計理念具有重要意義。
4結語
新時期建筑業(yè)不斷發(fā)展的過程中造成我國能源消耗量逐年增加，這一現象已經引起我國上下的高度重視，因此加強建筑節(jié)能設計及其應用的研究勢在必行。本文從實施建筑節(jié)能設計的重要性入手，通過對建筑節(jié)能設計理念及其特色的分析說明了我國建筑業(yè)未來發(fā)展的趨勢，同時對節(jié)能設計理念的具體應用進行了闡述，節(jié)能建筑當中，外圍結構的有效控制和通過先進技術增加對可再生能源的有效應用對于建筑節(jié)能具有重要意義。通過研究，希望對我國建筑業(yè)和國家的長期可持續(xù)發(fā)展起到促進作用。
美術設計論文篇十二
一、教材分析：
用與同學生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓同學更關注生活和自身周圍的事物，也讓同學由此和彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學體驗風、感受風，并通過自身的觀察、感知表示以風作為主題的作品。
二、教學目標：
1．感受風的奇妙，運用各種教學手段使同學了解不同的風帶給人的不同感受。
2．引導同學通過創(chuàng)意和繪畫，表示風吹來時的情景和感受。
3．通過學習，更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學重難點：
1．引導同學把自身對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。
2．體驗風來時的教學組織和時間的調控。作畫大膽、自由，作品生動、富有發(fā)明力。
四、教學準備：
師：范畫、彩色皺紋紙條、風車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學過程：
六．實驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？
（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給同學，同學動手嘗試）
同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風。
今天我們就來認識風。（板書課題）
七．介紹知識
什么叫風?
美術設計論文篇十三
活動目標：
一、初步學習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。
二、學習油水分離的繪畫方法，能巧妙的`利用油畫棒等繪畫工具進行創(chuàng)作。
活動準備：
1、深色顏色顏料，水粉筆。
2、白紙，鋪好報紙的桌子。
3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。
活動過程：
1、情境導入：以看魔術表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。
“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”“那你們先看看老師這是什么？”（白紙。）
“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”
師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現了一幅漂亮的畫。
師：怎么變出來的?”
幼兒討論，猜測。
師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。
2、探討作畫方法。
教師出示一支白色的油畫棒。
師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術。
師:你們想畫個什么呢？
教師根據幼兒的要求現場畫幾個圖形，請一個幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術開始了。
3、再次討論，尋找答案。
教師小結:白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經產生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。
教師:這是為什么呢?(請出科學老師)
活動準備：
每人兩杯水、一點稀釋水粉顏料、一杯油、一根竹簽
活動過程：
a、幼兒動手操作將水里倒進一點稀釋水粉顏料，水和稀釋水粉顏料會怎么樣？
師：桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發(fā)生什么變化?。ㄓ變翰僮鳎⒛茉诓僮骱笾v述結果）
師：恩，稀釋水粉顏料和水相融在一起啦！
b、幼兒猜想油和水倒在一起會出現什么現象？并記錄。
1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起
c、感知油和水相互傾倒后分離的現象
1、請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現什么現象？
2、幼兒操作教師指導
3、交流你把什么倒入什么？發(fā)現了什么？你可以把你的發(fā)現記錄在記錄紙上！
4、小結：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會相融在一起。
d、通過操作感知油、水攪拌后分離的現象
教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止后的現象，并作記錄。
用竹簽攪拌時是什么現象？停止后是什么現象？
幼兒操作說出實驗結果。
4、幼兒嘗試。
你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備好了東西，請你們也來變一變。
教師講解操作時注意事項。
現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒豐富畫面。
5、欣賞各自的作品。
美術設計論文篇十四
戶口所在：惠州國籍：中國
婚姻狀況：未婚民族：漢族
誠信徽章：未申請身高：171cm
人才測評：未測評體重：60kg
人才類型：應屆畢業(yè)生
應聘職位：人事專員/助理，美術編輯/排版設計，銷售
工作年限：0職稱：無職稱
求職類型：實習可到職日期：一個星期
月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：廣州,深圳,惠州
工作經歷
公司性質：私營企業(yè)所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生
擔任職位：網絡編輯
公司性質：其它所屬行業(yè)：文字媒體/出版
擔任職位：排版員
畢業(yè)院校：廣東輕工職業(yè)技術學院
專業(yè)一：出版與發(fā)行專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：英語良好粵語水平：優(yōu)秀
其它外語能力：
國語水平：精通
性格優(yōu)勢：
做事嚴謹有耐心，具有非常強的責任意識，認真聽從上級的安排，完成所要完成的任務。同時，有良好的人際交往能力，樂于與人溝通，團結同事。堅苦耐勞，不怕辛苦。
專業(yè)優(yōu)勢：
美術設計論文篇十五
美術設計求職簡歷、本文來源于大學生個人簡歷網(）、在閱讀本文時請相關閱讀這篇計算機美術設計類專業(yè)畢業(yè)生的.求職簡歷模板僅供模板。為了讓求職者了解到更專業(yè)的求職簡歷大學生個人簡歷網推薦一份美術設計教師簡歷范文參考資料。
基本信息
個人相片
姓名：
性別：
女
民族：
漢族
出生年月：
1990年5月12日
證件號碼：
62******
婚姻狀況：
未婚
身高：
178cm
體重：
99kg
戶籍：
河南洛陽
現所在地：
河南洛陽
畢業(yè)學校：
洛陽綠業(yè)信息學校
學歷：
中專
專業(yè)名稱：
計算機軟件
畢業(yè)年份：
工作年限：
職稱：
求職意向
職位性質：
全職
職位類別：
藝術/設計
其他類
職位名稱：
工作地區(qū)：
洛陽;
待遇要求：
1000元/月可面議;不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
教育培訓
教育經歷：
時間
所在學校
學歷
培訓經歷：
時間
培訓機構
證書
工作經歷
其他信息
自我評價：
發(fā)展方向：
中等教育（計算機）
排版設計
平面設計/美術設計
其他要求：
聯系方式
美術設計論文篇十六
簡歷名稱：
更新日期：
姓名：
國籍：
中國
目前所在地：
天河區(qū)
民族：
漢族
戶口所在地：
身材：
172cmkg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
30
誠信徽章：
人才測評：
人才類型：
普通求職
應聘職位：
廣告、
工作年限：
6
職稱：
無職稱
求職類型：
全職
可到職日期：
隨時
月薪要求：
面議
希望工作地區(qū)：
廣州廣州廣州
個人工作經歷：
公司名稱：
公司性質：
所屬行業(yè)：
擔任職務：
工作描述：
負責艾麗素、皇家品牌的設計工作
離職原因：
公司名稱：
公司性質：
所屬行業(yè)：
擔任職務：
從事設計工作
工作描述：
離職原因：
公司名稱：
公司性質：
所屬行業(yè)：
擔任職務：
設計
工作描述：
先后在廣州驅動程序廣告公司、跟廣州美植集團植美村、小家碧玉、泉潤品牌的設計工作
離職原因：
志愿者經歷：
求職意向及工作經歷
教育背景
畢業(yè)院校：
衡陽師范學院
最高學歷：
本科獲得學位:學士學位
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
美術設計（繪畫、平面設計）
所學專業(yè)二：
受教育培訓經歷：
起始年月
終止年月
學校（機構）
專業(yè)
獲得證書
證書編號
衡陽師范學院
美術設計（繪畫、平面設計）
本科
語言能力
外語：
英語良好
國語水平：
良好
粵語水平：
一般
工作能力及其他專長
電腦水平：熟練photoshop，coreldraw，ai，freehand，軟件。
愛好特長：設計、繪畫、音樂、體育運動、動畫。
有扎實的美術基礎，曾在廣告公司跟化妝品公司從事過長期的設計工作，能獨立完成一系列設計工作。曾負責過“肌膚食品”“小家碧玉”“泉潤““植美村”“膚膳坊”“四季康美“愛蔻蕾辛”“艾麗素”“皇家”等品牌的`開發(fā)和設計工作！
詳細個人自傳
美術設計論文篇十七
一、教學內容分析
本課是人美版初中美術上冊第九課，屬于綜合·探索類課型，本節(jié)課主要包括校園生活中的一些主體性宣傳周宣傳海報來進行擴展，集中包括如何充分設計好的海報圖片、設計上需要注意的一些問題、策劃設計可采用的手段等進行講解的。其內容涉及面廣，學習內容豐富、價值大。
二、教學目標
知識與能力：
了解校園藝術節(jié)標志、海報、請柬、節(jié)目單設計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設計和布置的相關知識，并初步掌握設計方法。
過程與方法：
學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習培養(yǎng)學生的學習興趣、明確學習責任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
三、學習者特征分析
本年級學生在藝術設計方面知識欠缺，在思維發(fā)展方面需教師要更多的開發(fā)指引，但是學生對藝術設計有濃厚的興趣，本節(jié)課，我主要以ppt可見的形式來擴展學生對本課的接受程度，進而使學生能夠更有效的投入到設計作業(yè)當中去。
四、教學策略選擇與設計
本節(jié)課我將運用多媒體課件，應用圖片引導、開發(fā)、擴充學生的知識面，使學生能夠更好的掌握本節(jié)課學習內容，從而增加、激發(fā)學生學習的興趣。
本課我將主要通過學生對圖片的觀賞、理解，通過小組討論的方式進而增加學生對新知識的掌握程度，將通過作業(yè)以及作業(yè)點評來激發(fā)學生的想象能力。進而理解美術設計課的真正價值。
五、教學重點及難點
教學重點：制作宣傳海報。
教學難點：如何運用各種設計手法、制作出精美的海報。
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）回憶上節(jié)課留下的問題，教師提問1、如何策劃校園藝術節(jié)？2、從美術角度講要做幾個方面的準備工作？教師活動：檢閱各小組上交的預習材料，查看學生合作交流情況，對學生的問題點評講解。
學生各團隊學習小組根據預習學案的.內容在課前展開研究討論和準備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。
（1）增加學生對舊知識鞏固（2）對新知識增加學習欲望從而合理的導入新課學習。
學生認真觀看不同的設計圖片，小組討論探索所提問題，舉收回答問題。
啟發(fā)式引導學生思考
（三）互動探究，合作掌握海報設計包含：主題內容、圖案運用、色彩搭配等。a、海報設計要體現的內容與信息？（多媒體展示）b、海報設計有幾種方法？（多媒體展示）c、海報設計要注意哪些原則？（多媒體展示）
學生認真的觀看分析，并指出設計制作海報要注意的要點。學生討論回答所提問題：（1）主題、舉辦單位、時間與地點等（2）手繪、電腦制作、剪貼等。（3）原則之一：構思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。
增進學生對新知識的學習。
學生思考
增進學生對知識的掌握程度。
三、學生作業(yè)，教師指導1、課件出示作業(yè)要求：結合教師給的學校藝術節(jié)圖片資料，團隊學習小組分組完成海報設計制作。教師巡視指導，解決設計難點，并及時記錄學生的學習態(tài)度及完成情況。2、提出要求：在規(guī)定的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。
學生作業(yè)構思，教師開導。學生作業(yè)，教師指導。
以實踐活動為主加深學生對本節(jié)課掌握度
四、作業(yè)展示，互相評價1、學生完成作業(yè)后，進行作業(yè)展評。2、對本堂課進行小結，分析學生的參與情況、收獲及不足。3、布置下節(jié)課的預習及學具準備。
點評優(yōu)秀學生作業(yè)，鼓勵后進生。
增加學生對設計課的熱愛，使學生樹立自信心。
（五）課后拓展今天我們一起學習了藝術節(jié)的策劃與美術設計，相信在我們的周圍時常有需要我們去策劃設計的東西，通過本節(jié)課的學習，希望同學們在以后的生活當中多觀察設計圖案，多參加團設計活動。
研究性學習多觀察設計圖片、多思考、勤實踐。
通過總結提升知識，研究性學習可以拓展學生的思維
七、教學評價設計
八、板書設計
9藝術節(jié)策劃與美術設計海報設計三原則：原則之一：構思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。策劃書迎包括：藝術節(jié)名稱、主題、標志、標準字、色彩、吉祥物等。
九．教學反思本節(jié)課主要通過觀看不同宣傳海報來進行引導學生對海報的初步了解，在了解之后又通過對問題的思考、討論、何老師合作來進行增加了對美術設計的更深程度的了解，最后通過學生作業(yè)以及作業(yè)展示來加深學生對本節(jié)課的掌握，在本節(jié)課中，學生們在對各個圖片觀賞的過程之中，每一個圖片在他們作業(yè)時都給予他們以創(chuàng)作靈感，這使得作為老師的我非常高興。通過本節(jié)課的作業(yè)情況來看，學生們對本節(jié)課掌握的甚好，這樣作為老師的我感受到了自己在本節(jié)課上的成功感，，單本節(jié)課個人認為仍有不足之處在于課堂上沒能更好地與生活實際銜接起來。在以后的教學工作當中我會更加把美術知識與實際生活聯系起來，把增加學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神放在首位。大膽開發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和增加學生對說的熱愛之情。
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