優(yōu)質(zhì)語文期末總結(jié)(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 13:30:33
優(yōu)質(zhì)語文期末總結(jié)(匯總22篇)
時間:2023-11-01 13:30:33     小編:薇兒

總結(jié)是對一個階段的工作進行梳理和總結(jié),以檢驗自己的工作能力??偨Y(jié)還可以結(jié)合具體的案例和數(shù)據(jù)進行分析。在總結(jié)范文中,你可以找到一些寫作技巧和表達思路的啟發(fā)。

語文期末總結(jié)篇一

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質(zhì)教育為基點,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師?!痹诮虒W(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,可以用畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,在誦讀中感悟。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語文踐活動。如:學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》,引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

此外,注意學(xué)科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。因此我每節(jié)課前都精心備課,認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)閱讀參考書,結(jié)合學(xué)生的實際來精心設(shè)計教學(xué)過程,從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件,輔助教學(xué),有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的日公開課活動,學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點。

(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與同組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對每個孩子進行測試,為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ),我利用每天的課間和中午時間,對每個學(xué)生逐一過關(guān),反復(fù)強化。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,一年級特別關(guān)鍵。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個很好的示范。其次,從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。

首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特別是班上的問題學(xué)生,我總是利用課余時間給他們補課。努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來很是充實。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實效,加強對學(xué)生的嚴(yán)格要求,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

語文期末總結(jié)篇二

高一第二學(xué)期,我繼續(xù)承擔(dān)高一3班、高一15班和高一26班的語文課教學(xué)工作。下面從兩個方面總結(jié)一下我在本學(xué)期中的工作,以促進今后的教學(xué)工作更上一層樓。

高一3班、高一15班和高一26班是三個平行班,從學(xué)期初分班時統(tǒng)計的各班各科成績表的數(shù)值看,三個班語文總評成績在平行班中位次居中。通過一個學(xué)期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題主要是:學(xué)生不僅基礎(chǔ)差,而且學(xué)習(xí)意識不是很強,缺乏良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不太注重科學(xué)方法;不善于學(xué)習(xí),甚至不會于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較被動,部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底,知識面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。

本學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的幾個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達到了預(yù)期的效果。

主要做法是。

1、針對學(xué)生現(xiàn)狀,進行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)興趣,強化良好習(xí)慣養(yǎng)成。平行班學(xué)生之所以學(xué)習(xí)差,是基礎(chǔ)不牢固,基礎(chǔ)不牢固,是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。首先讓他們知道現(xiàn)在隨著考生的逐年減少,高校不斷提升增加,招生比例也不斷增大。多數(shù)同學(xué)都能升入高校,不同的是,分?jǐn)?shù)越高,才有可能進入更高層次的學(xué)校,畢業(yè)后才有更強的就業(yè)競爭能力。高考成績高一分就能勝過幾百人?!寣W(xué)生有目標(biāo),有信心,有干勁。

2、備課求真,求新。抓基礎(chǔ),求實求穩(wěn)。認(rèn)真研究《新課標(biāo)教學(xué)大綱》,整體把握全冊書的內(nèi)容和編寫意圖,仔細(xì)分析學(xué)生的不同情況。明確新的大綱要求,抓住單元的重點難點,針對學(xué)生學(xué)習(xí)的新情況;嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)結(jié)束新課進入鞏固階段時,注意溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

3、高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,進行強化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

4、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

5、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標(biāo)。高一的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備。

本學(xué)期高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善,也寄希望期末聯(lián)考再創(chuàng)輝煌。

語文期末總結(jié)篇三

1、試題體現(xiàn)了高考重視教材的教學(xué)導(dǎo)向。近年來,高考試題一直在引導(dǎo)我們在教學(xué)中應(yīng)該重視教材,重視考查學(xué)生的遷移能力,這一點在某年的高考語文試題得到了特別顯著的體現(xiàn)。本套試題在命題上同樣體現(xiàn)了這一點。主要體現(xiàn)為:一是命題材料直接從教材中選取,如語音、錯別字、成語、元曲鑒賞的第一則的考查材料都是直接源于教材;二是命題材料從課外選取,而考查點則體現(xiàn)了第四學(xué)期教材的教學(xué)重點,如文言文閱讀、詩詞鑒賞、小說閱讀等的考查可以說較好的體現(xiàn)了選材在課外,而考點在課內(nèi)。

2、試題較好的體現(xiàn)了高考的方向,對高二學(xué)生進入高三有較好的導(dǎo)向意義。如詩詞鑒賞的設(shè)問方式,文言文的選材和試題中關(guān)鍵語句的翻譯考查,特別是現(xiàn)代文閱讀中對小小說閱讀的考查,都很好的體現(xiàn)了某年四川高考的特點和走向。

3、試卷長度穩(wěn)定,難易基本適中。全卷字?jǐn)?shù)在6500字左右,與近年四川高考語文試卷的長度基本保持一致。試題難度把握得較好,全卷21題中,得分率在90%以上的1題,分值3分;80—89%的3題,分值9分;70—79%的1題,60分;60—69%的6題,26分;50—59%的2題,13分;40—49%的5題,26分;30—39%的2題,9分;20%—29%,1題,4分。

4、試題有較好的區(qū)分度。全卷多數(shù)試題的難度在0.55左右,難、較難、較易的分值比分別約為1:4:5,從統(tǒng)計學(xué)的角度看,這樣的試題是具有較好的區(qū)分度的。

第一大題:命題材料的選材大多取材于教材,特別是語音、文字、成語運用體現(xiàn)了引導(dǎo)對平時教學(xué)應(yīng)該重視教材的導(dǎo)向,在成語運用中也體現(xiàn)了對課內(nèi)知識的運用;同時在成語的運用體現(xiàn)了對時代的關(guān)注,如美元貶值、災(zāi)后旅游、知識產(chǎn)權(quán)、大型京劇交響詩劇《梅蘭芳》等都進入了試題,注意了對學(xué)生要注意時時關(guān)注當(dāng)前社會生活的引導(dǎo)。

第二大題:命題材料是一篇最新的時事文學(xué)評論,是一篇典型的社科類文章。作者王蒙也是當(dāng)代大家。試題側(cè)重于考查學(xué)生對重點語句的分析、關(guān)鍵信息的把握和主要內(nèi)容的概括。

第三大題:選文為蘇轍的《武昌九曲亭記》,體現(xiàn)了對高二文言文課內(nèi)篇目特點的一致性。題目設(shè)計上體現(xiàn)了本冊文言文教學(xué)的重點:實詞的積累和重點虛詞的意義和用法,虛詞的考查較好的體現(xiàn)了課內(nèi)外的結(jié)合。文意的考查題較好的體現(xiàn)了對句意概括、文意的理解和寫法分析三個方面。

第四大題:文言文翻譯選取的語句典型,其中蘊涵了文言實詞、虛詞、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、文言句式等多個考點,如“杖策”“南”,“所以”“于是”等。詩歌鑒賞題,選取了兩首元曲的閱讀,照應(yīng)了本冊教材中古代戲劇的學(xué)習(xí),其中第一首元曲直接選材于教材,體現(xiàn)了課內(nèi)外的結(jié)合,同時考查點兩題各有側(cè)重,第一小題側(cè)重考查寫法分析,第二首側(cè)重考查了對內(nèi)容的分析。名句名篇的默寫題體現(xiàn)了高考記憶性背誦和理解性背誦相結(jié)合的特點,有利于引導(dǎo)學(xué)生真正在背誦的同時加強對文本的閱讀和理解。

第五大題:選材為一篇外國小小說的閱讀,符合小說閱讀是本學(xué)期的教學(xué)重點。從設(shè)題上看,體現(xiàn)了情節(jié)把握、細(xì)節(jié)分析、結(jié)構(gòu)分析、人物形象分析和標(biāo)題含義理解,較為全面的體現(xiàn)了小說閱讀的基本要求,這與某年高考對小小說閱讀的考查點是完全一致的,這對今后復(fù)習(xí)具有較強的指導(dǎo)意義。

第六大題:試題能緊扣教材特點和高考考點,有利于引導(dǎo)師生在學(xué)期復(fù)習(xí)中明確方向,深入研究。18小題考查了主要觀點的概括,素材源自當(dāng)前最“火”山寨文化現(xiàn)象;19小題重點考查了語句表達的銜接,要求能在準(zhǔn)確理解上文敘述重點的基礎(chǔ)上提煉出自己對事件的看法,選材同樣是當(dāng)前很受國人關(guān)注的“文化申遺”的話題;20小題考查的是本學(xué)期口語交際中的辯論這一形式,同樣體現(xiàn)了對教材的重視。辯論話題的設(shè)置能緊扣學(xué)生實際,涉及“網(wǎng)絡(luò)能否拉近人與人之間的距離”這一時尚話題,采用辯論的形式,要求分別站在正方和反方的角度進行辯論,形式新穎,能較好的體現(xiàn)對學(xué)生思維和口語表達能力的考查。

第七大題:本次作文采用了當(dāng)前常見的“新材料作文”的命題形式,材料內(nèi)容選取了寓言的形式,但話題范圍較好地切中學(xué)生怎樣正確認(rèn)識自己,認(rèn)識環(huán)境影響的實際,給他們言志寫情提供了恰當(dāng)?shù)钠脚_,能較好的考查學(xué)生對材料的理解和準(zhǔn)確把握。

在閱卷中我們在全市選取了26個學(xué)校作為抽樣樣本學(xué)校,其中包括了國家級示范學(xué)校、省級示范學(xué)校、市級示范學(xué)校和普通中學(xué),每個學(xué)校抽取了一袋,共計780份試卷,對第二卷做了分小題的統(tǒng)計分析,由于時間關(guān)系抽取的樣本量僅占全市參考學(xué)生的4.6%,所以抽樣平均分與全員平均分可能不完全一致。但各題的平均分也應(yīng)該具有典型性。

第一大題:1—4題,每一題3分,總分12分,平均得分:9.12,得分率:76%。

第二大題:5—7題,每小題3分,總分9分,平均得分:6.45,得分率:71.67%。

第三大題:8—10題,每小題3分,總分9分,平均得分:4.4,得分率:48.89%。

第四大題:11—13題,總分23分,平均得分:11.49,得分率:49.96%。

第五大題:14—17題,總分22分,平均得分:9.75,得分率:44.30%。

第六大題:18—20題,總分15分,平均得分:8.14,得分率:54.3%。

第七大題:21題。總分60分,平均得分43.86,得分率:73.10%。

全卷總分:150分,抽樣平均得分:92.82,得分率:61.88%,難度值:0.618。

通過對第二卷的抽樣分析,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第二卷的答題中主要存在以下問題:

第四大題:文言文翻譯、詩詞鑒賞、古詩文積累。

1、文言翻譯存在的問題主要體現(xiàn)在學(xué)生難以把整個句子翻譯通順,同時對其中的實詞、虛詞的把握不夠準(zhǔn)確,如對“所以”“于是”“焉”的翻譯不準(zhǔn)確,對怎樣準(zhǔn)確翻譯文言句式的意識不夠,這些都反映出學(xué)生的文言基礎(chǔ)不扎實。2、在詩詞鑒賞中,存在著對題目的審題不夠準(zhǔn)確的問題,如第一小題要求分析“寫景的特點和作用”,題干實際要求是兩個要點,一是特點,二是作用,而不少學(xué)生卻只回答了其中的一個方面。其次在詩詞鑒賞中,不少學(xué)生不能通過具體的詩句分析出其中包含的內(nèi)容,如第二小題,要求回答表達了詩人“怎樣的愁”,這就需要對具體語句和典型意象進行分析概括,而不少學(xué)生卻無法從具體詩句中概括出來。3、古詩文背誦默寫主要問題是不能正確書寫,出現(xiàn)錯別字的問題,不少學(xué)生能背誦,但是由于錯別字而不能得分。同時還有部分學(xué)生不能根據(jù)意義寫出相應(yīng)的詩句,說明對古詩文的學(xué)習(xí)中沒有能真正把詩文讀懂,需要引起足夠的重視。

第五大題:現(xiàn)代文閱讀。

3、答題不夠規(guī)范,如16題考查的是人物形象分析,題干要求是先回答出“司機是怎樣一個人”,然后再“結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析”,因此答題的規(guī)范就應(yīng)該先是要概括回答出人物形象的特點,再在小說中舉出具體的例子進行分析。不少學(xué)生在回答時沒有先進行概括,而只有具體的事例,缺少了分析概括,造成得分偏低。

第六大題:語言表達。

1、關(guān)鍵信息的概括不能抓住表達要點,導(dǎo)致答題不合要求。如18題,從文段表達看,這段文字的議論對象是兩個方面,一是“山寨文化”,二是“山寨”這一詞匯,不少學(xué)生在概括時只能抓住“山寨文化”,而不能抓住“山寨”詞匯這一個要點。

2、語感不足,造成語言表達不能很好的與上下文銜接,如19題(1)要求是對上面材料中韓國的做法進行概括,(2)應(yīng)該針對韓國的做法提出我們應(yīng)該采取的措施,兩者是緊密聯(lián)系的,而不少學(xué)生將兩句完全割裂開來,使上下文表達不夠通暢。同樣20題,站在正反雙方的辯論,反方的辯論應(yīng)該針對正方的觀點和事例組織語言,而多數(shù)學(xué)生沒有能體現(xiàn)這兩小題的聯(lián)系造成失分。

3、不能根據(jù)題目體現(xiàn)語言的特色,如20題,辯論是要求口頭語言,就要注意體現(xiàn)口語的特點,同時體現(xiàn)辯論的語言特點,而這多數(shù)學(xué)生在答題中都沒有能體現(xiàn)出來。

第七大題:作文。

作文主要存在的問題:

1、審題不準(zhǔn),不能全面理解材料,忽視了材料的核心是“自己”,如離開自己去談“自信”,去談“快樂”,去談“奉獻”,而不能提煉出“做好自己就是最大的奉獻”等這樣的觀點。

2、無病呻吟,空發(fā)議論,滿篇的排比段,沒有落到實處,內(nèi)容空洞。3、學(xué)生作文中對古今材料的取用生硬的現(xiàn)象比較明顯,不能很好地展示自我的生活體驗和閱讀積累。

4、學(xué)生作文普遍缺乏深度和新意,大多數(shù)學(xué)生語言缺乏表現(xiàn)力,無多少文采可言,標(biāo)點運用不甚規(guī)范,文面整潔可觀者太少。

本次閱卷主要存在以下問題:由于人手緊、時間緊導(dǎo)致閱卷質(zhì)量存在著一定的問題;如第四大題、現(xiàn)代文閱讀組和作文組每位教師在10個小時左右的時間需要完成600份試卷的閱卷任務(wù),平均每分鐘都需要完成一份試卷的評改;其次反映出部分老師閱卷的責(zé)任心不強,不敢承擔(dān)責(zé)任,不在所閱試卷上簽名或者簽名不規(guī)范;部分教師對評分標(biāo)準(zhǔn)的把握不夠準(zhǔn)確,部分作文的閱卷教師打保險分等問題。這些都是今后的工作中亟待改進的地方。

一是在語文教學(xué)中要更加重視基礎(chǔ)。從學(xué)生答題的情況看,如成語運用、病句辨析、文言文虛詞辨析等,這些試題的得分率都不高,說明了很多學(xué)生的語言基礎(chǔ)還不夠扎實,這就要求我們在教學(xué)中要十分重視基礎(chǔ),要讓學(xué)生對這些語言基礎(chǔ)要多做整理歸納工作,要讓學(xué)生有厚實的知識積累。

二是在語文教學(xué)中要更加重視教材。從學(xué)生答題情況看,不少學(xué)生對教材不熟悉,對教材中出現(xiàn)的知識點掌握得不好是造成答題不夠理想的主要原因。如閱讀中的所有考點均出自課內(nèi),如果學(xué)生在課內(nèi)閱讀中掌握了這些題目的分析方法的話,這些題目應(yīng)該能回答得較為理想的。因此在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視教材的教學(xué)和學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生重視教材、重視教材知識點的遷移。

三是在語文教學(xué)中要扎實訓(xùn)練。從學(xué)生答題情況看,我們當(dāng)前不少學(xué)校的訓(xùn)練還不夠到位,學(xué)生答題的規(guī)范性還有待提高。因此在進入高三以后,我們在教學(xué)中一定要扎實訓(xùn)練,要加強閱讀審題訓(xùn)練,明確題目要求,答題思路,增強明確性,減少盲目性。閱讀文本一定要注意整體把握、理清思路,然后答題。文言復(fù)習(xí)要扎實,尤其是文言實虛詞和句式,要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)文言翻譯時有得分意識。解題規(guī)范化需要嚴(yán)格要求。

四是在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代,關(guān)注生活。語文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出時代性,特別在作文教學(xué)中要注意關(guān)注現(xiàn)實,要不斷引進時代的活水,這一點在某年的高考中體現(xiàn)得十分充分,這也是對語文教學(xué)一個好的導(dǎo)向,我們應(yīng)該引起足夠的重視。因此在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該特別重視語文學(xué)科的時代性,要讓學(xué)生養(yǎng)成勤讀書、多讀報的習(xí)慣,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會熱點,關(guān)注他人,要讓語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。加強升華主旨、靈活自如地展示個我體驗和文化積淀的能力的訓(xùn)練。有意識地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,增強他們的文采意識,處理好文采與內(nèi)容之間的關(guān)系。加強審題訓(xùn)練,注意寫出自己的感受,努力寫出豐富的內(nèi)容,增強文體意識,規(guī)范書寫,整潔文面。

語文期末總結(jié)篇四

本學(xué)期擔(dān)任高一年級兩個班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的`教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,基本上達到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),以資總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,進行強化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

教學(xué)工作服從教務(wù)處的安排,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期教案(集體備課)和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實,課堂教學(xué)效果比較好??紤]到這一學(xué)期要向高二過渡,所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《阿q正傳》這篇課文的時候,我就先播放了電影《阿q正傳》的片段,營造出一種氛圍,讓學(xué)生初步了解小說中人的性格,然后再進入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦和課件,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,課堂上進行朗誦比賽,組織成立了“揚帆文學(xué)社”,號召學(xué)生積極參加,在校報上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報刊上”發(fā)表。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備。 高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,雖取得了一定的成績,但也存在一些不足,所以還沒有完全取得預(yù)期的成績。

(1)長久以來,對某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),影響了全班的成績。

(2)自己也有一些惰性,筆不勤,個人教研活動還有明顯缺陷,今后一定要向別的老師學(xué)習(xí),時刻注意加強研究,總結(jié)經(jīng)驗,探索新路,做到有成績,有發(fā)現(xiàn),有創(chuàng)新,爭取做一個教育家,而不是教書匠。

(3)在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,需要加強學(xué)習(xí),向其他優(yōu)秀老師借鑒.下一學(xué)期,要在這些方面多下功夫,爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平。

總之,以上不足嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的整體提高,在今后的工作中我將不斷的努力、完善,以期達到理想的教學(xué)效果。

語文期末總結(jié)篇五

翻閱新教材,通過整體感知,我感覺在教材編排上有這四大“重”:

1、重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、重學(xué)生知識的積累,練習(xí)形式多樣。

3、重思想教育的滲透。

4、重學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高。

為了使新教材真正發(fā)揮作用,也為了使學(xué)生真正學(xué)到知識,能力得到提高,我努力做到以下幾點:

一、以寫字教學(xué)為切口,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《課標(biāo)》明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時的教學(xué)中,忽視了這一點。而新教材已關(guān)注到了這個問題,在教材的開始,不再急于講授課文。而是打破了常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初,我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習(xí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。老師隨時進行督促和指導(dǎo)。一周下來,學(xué)生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的描紅練習(xí),不可忽視,每天應(yīng)安排一定的時間讓學(xué)生練習(xí),良好的寫字習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練,從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。

二、重視語言文字的訓(xùn)練。

學(xué)生運用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫文章病句多,表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣,有比較法,有重點突破法,有歸類法等等??傊窍朕k法讓學(xué)生記住,這些方法對開闊學(xué)生的思路具有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語言干癟,與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。于是我從多角度進行教學(xué),比如體裁上、內(nèi)容上、主題上。許多事實證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,使學(xué)生山想象豐富,學(xué)會全面地考察事物。

三、大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,因而,“要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們主動地獲取知識,形成能力?!焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí),課堂上的收獲實在是微不足道。所以,在語文教學(xué)中,我決心真心實意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式,它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。本學(xué)期的課努力體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從而進一步領(lǐng)會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,注重學(xué)生能力的提高。

新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活。在接受知識的同時,又要提高學(xué)生的能力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧,不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說話等能力,更是給學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的天地,想怎么說就怎么說,無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時,要精心組織,重“說”和“演”的訓(xùn)練。如,我在教第一單元口語交際《學(xué)會請教》時,要求學(xué)生自選題目,實地模擬進行表演,在表演的過程中學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下,相互之間對起話來頭頭是道,不但“說”得到了鍛煉,也使學(xué)生感悟了許多道理。

教育是一項艱巨的任務(wù)。英國教育學(xué)家尼爾認(rèn)為:“教育是一種手段,旨在幫助人生的預(yù)備”。只有“手段”準(zhǔn)確得當(dāng),才能有益于人生的預(yù)備。新教材充滿著時代的氣息,內(nèi)容上的更新,要求我們每一位教師在教法上試著去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語文基本功,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),從而體現(xiàn)新教材的真正價值。

語文期末總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任的是中專部語文的教學(xué)工作。期末將近,現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié)。

1、 備課多方參閱各種資料,準(zhǔn)確把握重難點。在課堂教學(xué)時,要非常注意教學(xué)內(nèi)容的拓展,將教學(xué)與學(xué)生實際相結(jié)合,使學(xué)生能夠深入理解文章的思想內(nèi)容。

2、 注重課堂教學(xué)效果,針對中專生的特點,以傳授道理的教學(xué)方式為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、堅持“每課一練”,并將演講列入考試內(nèi)容,以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

4、 在作業(yè)本批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

1、 在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段活躍課堂氣氛,以課堂教學(xué)效率。

2、 教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對課堂上個別不積極的學(xué)生,我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵,尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生,要給他們多一些發(fā)言的機會,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認(rèn)為自己其實很棒,是他們充滿自信和力量。

總之,要努力實施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷地促進學(xué)生,是差生不斷進步,優(yōu)生更加優(yōu)秀。

雖然是中專學(xué)生了,但他們的自控能力還是比較弱的,當(dāng)我站在講臺上,講的津津有味的時候,經(jīng)常會有人開小差,搞小動作等現(xiàn)象,我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,這樣上課不僅累,而且課堂效率也不會很好,我得到了深刻的教訓(xùn),對于愛玩的學(xué)生,必須時時刻刻,方方面面都嚴(yán)格要求。同時,自己還要備課充分,才能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的能力,自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時,教師要不斷完善自身,提高業(yè)務(wù)水平,擴大知識面,因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他發(fā)散思維得到了開發(fā),提得問題自然就多了,面也廣了。

教育是一項高難度的工作,要做好它十分不易,所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,做他們生活中的良師益友,時刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上,我會更加謹(jǐn)慎走好每一步,用自己的努力實踐,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

語文期末總結(jié)篇七

教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。因此,課堂上,經(jīng)常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題?!薄皒xx,我對你提個意見。”“我對他有不同的看法,我覺得……?!崩蠋煹恼Z言也成了:“xx你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

智力作為一個整體,是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

a、語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

b、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟” 。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

語文期末總結(jié)篇八

彈指一揮間,一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下,在本組同仁的幫忙下,我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下:

“學(xué)海無涯,教無止境”,僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一向以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)年來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師主角的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。在平時有機會還經(jīng)過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二年級兩個班的語文課,在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不一樣類型的課,不一樣學(xué)生采用不一樣的批改方法,使學(xué)生對語文更有興趣,同時提高學(xué)生的語文水平。另外,授課后根據(jù)得失,及時寫教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和其它教師進行溝通,了解學(xué)生,改善教法,突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題,我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定資料,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊还茉谡n堂教學(xué),還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生本事,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

為保證課改教研的`質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強對“新課標(biāo)、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計經(jīng)過與其他教師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

1、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒到達自己心中的目標(biāo)。

我會揚長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。

語文期末總結(jié)篇九

一個學(xué)期結(jié)束了,靜下心來慢慢地梳理這一個學(xué)期以來的工作,我感覺自己真的成長了不少。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文老師。這個班學(xué)生積極上進,自信十足,學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,課堂氣氛也很活躍。但是少部分學(xué)生不夠踏實,比較浮躁?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

在教學(xué)上,全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文的教學(xué)目標(biāo),致力于語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。抓住語文富有時代氣息和文化內(nèi)涵的特特點,對學(xué)生進行愛國主義教育、生活教育、道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與習(xí)慣。

在教學(xué)上,我盡量做到備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。針對本班學(xué)生的具體情況,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上充分利用“我的學(xué)期表現(xiàn)”表,把“小紅花”引入課堂中,使學(xué)生時時都體會到成功與快樂。同時采用激勵法、比賽法等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生竟?fàn)幰庾R,使學(xué)生在激烈的竟?fàn)?、愉快的合作中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

教師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長和心理情況,將自己真正融入到學(xué)生中去,才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實際的工作中,我總是平等地對待他們。對優(yōu)生提出更加嚴(yán)格的要求,對一些平時表現(xiàn)不大好的學(xué)生,更是傾注了更多心血:多給他們關(guān)愛和鼓勵,發(fā)掘他們的優(yōu)點,稍微有進步,就進行表揚,以提高他們對學(xué)習(xí)的積極性。

每次考試或測驗之后,我總要找學(xué)生談話,進步的多加鼓勵,退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,幫助他們找到問題所在,這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。平時課間也經(jīng)常和學(xué)生在一起,做游戲、聊天、甚至和他們打成一團,讓每一個孩子都由衷地?zé)釔畚覀冞@個班集體,熱愛我們這個和諧的大家庭。在工作中,我還有許多不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中,我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力,使自己更能適應(yīng)未來現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的好學(xué)生。

轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?;厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時也存在一些不足?,F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。

要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學(xué)生的閱讀面?!稑?biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。

這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

語文期末總結(jié)篇十

時間真快,在忙碌中,一個學(xué)期又過去了。一年間,我覺得孩子們不知不覺的成長了,一年的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學(xué)期王昕燁、胡彥歐、徐一哥等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長間的交流。一學(xué)期來,我對每位學(xué)生的家長都進行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

當(dāng)孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。我總是留心觀察每一個學(xué)生的細(xì)小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。

一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。

作為一名年輕的新班主任,我覺得班主任的工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級教學(xué)與管理中還是有很多的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有,也一定會更好!

一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽課共十五節(jié)課,每聽一節(jié)課,我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師的快樂與成就。

在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學(xué)后,都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué).

二、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

我將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩孩子們喜歡表演,樂于表演,于是我就讓孩子們在課堂上進行表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,這收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測評

對于學(xué)困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷進步。如班里有語文成績差,又十分懶惰而貪玩的幾個學(xué)生,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,??吹剿麄兊拈W光點,哪怕只是點滴進步,我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會自信,找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)生有較大的進步。

在一年多的語文教學(xué)工作中,我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,在教學(xué)中,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

語文期末總結(jié)篇十一

一學(xué)期的語文教學(xué)即將結(jié)束,回過頭來捋一下自己這學(xué)期的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下:

按照學(xué)期初計劃,我把語文課本的教學(xué)、共讀書泛讀書和《讀論語學(xué)成語》穿插進行,有效的進行了課堂學(xué)習(xí),而且學(xué)生不覺得枯燥,興趣濃厚。同時,為了讓學(xué)生在閱讀和寫作方面得到提高,我們繼續(xù)進行《滿分閱讀100分》和《我的寫作課》的訓(xùn)練,既有作文方法的指導(dǎo),又有閱讀題型的鍛煉,內(nèi)容豐富多樣,學(xué)生都非常感興趣,大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期繼續(xù)延續(xù)小組合作的各種做法,在各項學(xué)習(xí)活動中,繼續(xù)重視小組的發(fā)展,小組成員能力的培養(yǎng)。有了上學(xué)期的經(jīng)驗,本學(xué)期我放手一搏,我覺得孩子的潛力是無窮的,只要老師敢放手,學(xué)生學(xué)起來就會更大膽、更自信。于是我就把學(xué)習(xí)任務(wù)全部放開,我做的只有每天進行提前安排。這樣,在學(xué)習(xí)《100科學(xué)家的故事》和《讀論語學(xué)成語》時,采用了兩種方式進行學(xué)習(xí),首先讓孩子輪流講,一人一篇,以此類推,每個孩子提前知道了自己需要準(zhǔn)備的文章,他們可以有更充足的時間準(zhǔn)備。一開始,學(xué)生的目光只局限在正確、流利、有節(jié)奏的朗讀,形式比較單一。在進行了一周后,孩子們突然有了驚人的變化,站上去的每個同學(xué)儼然變成了一個個小老師,在小組長的帶領(lǐng)下,他們逐漸找到講課的竅門,把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了劃分,被分到任務(wù)的同學(xué)不僅提前做好準(zhǔn)備,甚至搜集資料或找到準(zhǔn)確答案,有心的小組還準(zhǔn)備了課件。小組活動變成了一次次比賽,他們準(zhǔn)備的材料越來越充分,交流越來越有自信,課堂也在他們的變化中發(fā)生著變化,每個小組的成員都在為小組的成功努力著,那些平時不善表現(xiàn)的同學(xué)也在發(fā)生著變化,很多時候連我這個真正的老師也會成為局外人。小組合作在我們的課堂中已經(jīng)成為一種常態(tài),它鍛煉著每個孩子,也讓每個小組的合作更團結(jié)。有了這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),在后面的閱讀和寫作中,小組的合作更顯得游刃有余。

雖然說課堂上學(xué)生占主體地位,但也不能缺少了我們的主導(dǎo)作用。有些知識還得需要我們的畫龍點睛,所以不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的接受程度和理解,我也采用不同的方式和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)課文我引導(dǎo)學(xué)生抓核心問題,圍繞關(guān)鍵字詞或段落,讓他們談理解說體會;閱讀方面,除了小組展示,還進行摘抄、寫感受、做小報等,讓他們把閱讀變成一件快樂的事;在小組展示的學(xué)習(xí)中,我的作用更是舉足輕重,及時聽取到錯誤或有爭議的信息,自己霎時又變成了一名分析師,讓他們正確的把握并解決難題?!稘M分閱讀》和《我的寫作課》的集中學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生閱讀、寫作的速度和效率,讓那些后進的學(xué)生得到有效的發(fā)展,閱讀能力和寫作能力也有了不錯的提高。

即使多大的孩子,也希望老師的鼓勵和表揚,在本學(xué)期,我們?nèi)匀粚⒓钸M行到底。個人評價、小組評價相結(jié)合,讓每個孩子都能感受到成功的喜悅。

回顧本學(xué)期,自己做到了盡職盡責(zé),力求把每一份知識都毫無保留的傳授給學(xué)生,而且做到把海讀進行到底。作為一名語文老師,需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,帶動學(xué)生,并竭盡所能的提高學(xué)生的能力和各方面的發(fā)展,有時也難免會出現(xiàn)失誤和做的不夠周到的地方,我會汲取經(jīng)驗,找到不足,爭取以后讓自己和學(xué)生更好更快的發(fā)展。

語文期末總結(jié)篇十二

如流水般在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。還清晰地記得開學(xué)前自己的擔(dān)憂與期待,如今短暫的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,似乎應(yīng)該說點什么,給自己一個交代。

期末考試成績已經(jīng)揭曉。聽說我們班語文平均分是八十七點多,并不高。我知道三年級是一個轉(zhuǎn)折點,與一二年級真的沒有什么可比性。但我并不想這樣來安慰自己,因為我知道如果平時再努力些,用心些,成績應(yīng)該比這兒好。復(fù)習(xí)這段兒時間我確實很努力,平時也挺用心的,但由于這幾年一直教高年級,對低年級的孩子有點兒不適應(yīng)了。這次期末考試試卷并不難,都是一些很基礎(chǔ)的題,只是感覺題量稍微大了點兒,但這并不能成為影響成績的理由。

我看了孩子們做的試卷,感覺還是基礎(chǔ)知識沒有夯實,出現(xiàn)的那些錯誤在我看來都是不應(yīng)該的。第一,字體不工整,還沒有平時考試時寫得好呢。其實平時寫得也不太好,我一直在強調(diào),但收效甚微,慚愧。以至于有些字寫得似對非對,或干脆由于自己的粗心把它寫錯。有的孩子甚至看錯要求,有一道題讓寫出加點詞語的反義詞,結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞。第二,給漢字注音做得不好。看拼音寫漢字很簡單,做得也非常好,反過來給生字注音就難了。這點兒是我忽視了,或者說是我高估這幫孩子了,我真沒有想到會這樣。期中考試時我在外地學(xué)習(xí),等我回到學(xué)??荚囈呀?jīng)結(jié)束,還沒等我好好看看試卷,試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)現(xiàn)這一問題,是在剛進入復(fù)習(xí)的時候,我看到了問題的嚴(yán)重性,于是加強了這方面的訓(xùn)練。但是……這讓我認(rèn)識到雖說臨陣磨槍不快也光,但功夫還是應(yīng)該用在平常。第三,按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會背誦,但寫的時候出現(xiàn)了一些錯別字。這在我的預(yù)料之中,本冊教材沒有一課明確指出背誦哪一段,只有幾課要求背誦自己喜歡的段落。對于這樣的課文如果你讓孩子挑選自己喜歡的段落背誦,大多數(shù)孩子會挑選最短的段落來背,并不能達到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦。我一直堅信讓孩子多背誦美文是有好處的。雖說這樣的課文并不多,但哪位老師能猜出會考哪一課,哪一段,那一句呢?所以我只能普遍撒網(wǎng),抄寫,默寫。但由于課文較長,在課堂上默寫并檢查太浪費時間,只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫,效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時不出錯,特別是識字量還不是太多的三年級學(xué)生。

有時我會想考試成績真的那么重要嗎?但我畢竟只是一名普通的老師,一個無法逃離世俗的人。毫不回避地說我的心很小,裝不下太多,只能裝下我的親人、朋友和我的學(xué)生們。所以,我還是和大多數(shù)人的看法保持一致,答案是重要。試問哪位老師會不在意學(xué)生的成績呢?學(xué)生的成績就是教師的榮譽,這似乎是亙古不變的真理。如果沒有良好的教學(xué)成績做后盾,即使你說得天花亂墜,也沒有任何說服力。如今提倡課改不也是為了提高教學(xué)效率嗎?如果實施課改導(dǎo)致成績下降,那就是失敗的課改。當(dāng)然課改更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,但不能影響成績。

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績,是我最大的夢想。這學(xué)期孩子們是輕松愉快的,這兒毋庸置疑。一學(xué)期以來,我很少占用其他課的時間和課余時間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多,有家長打電話反映說怎么上三年級了還沒有二年級的作業(yè)多。我的回答是只要孩子掌握了就行了,沒有必要讓孩子們過多的抄寫。家長表示認(rèn)同。我從不讓孩子背作文,只是鼓勵他們多看書,寫自己想寫的話。這一點兒,感覺自己還是挺成功的。雖然在我們成人看來他們的文章并不是那么美,甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理,但那是孩子自己的話。我盡量讓自己的課堂生動些,有趣些,讓孩子能夠愛上語文課。

這幫孩子很聰明,但也很調(diào)皮,容不得老師有半點兒松懈。總有那么幾個孩子不愛寫作業(yè),總有那么幾個孩子不注意聽講,讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來越難教,我是批評加表揚變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過了一學(xué)期。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契。越是我愛批評的孩子,跟我越親近。

記得剛開學(xué)時我說過三年級難教,難在作文,難在閱讀理解。現(xiàn)在我要糾正一下:三年級的作文確實難教,但只要用心就能教好。其實,三年級的閱讀理解都很簡單,只要在平時的課堂上注重這方面的訓(xùn)練,閱讀理解題就應(yīng)該不成問題。三年級還是應(yīng)該把字詞作為重點。如今我們用的是人教版教材,三年級的識字量非常大,每一課的生字都在十二個以上。再加上要求認(rèn)識的字,那就更多了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二年級,更高于四年級。一二三年級每單元只有一課閱讀課,大家知道閱讀課是沒有生字的。而四年級每單元有兩課閱讀課,相應(yīng)的每單元的講讀課就少了一課,而且講讀課生字生字也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于三年級的量。我想編者自有他的用意,但我還是不明白為什么不把生字分散到四年級一些呢。我這樣并說不是作為三年級老師的抱怨,而是真的認(rèn)為這樣不太合理。也許是我真的沒有體會到編者的用意。

懷著一顆虔誠的心,寫下了這些文字。也許會有人說我很失敗,那就請說吧。畢竟這幫孩子在一二年級時是那么的優(yōu)秀。我想每一個人都應(yīng)該勇敢地面對失敗,坦然地面對自己的不足,并正視它。我會的。

語文期末總結(jié)篇十三

時光飛逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活潑可愛的學(xué)生們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,雖緊張而忙碌,但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里學(xué)生們扒過的課桌、坐過的板凳,跟隨記憶的腳印,頓時腦海里如放電影般,又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,侯嬉的活潑,景虎鵬的可愛,賈潔的文靜,王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺上,面對著一張張活潑可愛的笑臉,一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任。

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言行身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”因為制度是保障,就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上,不忽視,不放松,各個方面都嚴(yán)抓、狠抓,衛(wèi)生上堅持檢查,角角落落,點點滴滴不可馬虎,讓學(xué)生做到我不丟,我來撿,從而使整個校園都干凈整潔,有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一份舒暢的心情。紀(jì)律上,嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,形如風(fēng),坐如鐘,隊伍時時整齊,有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,行動迅速,地面干凈,床下整潔,飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,不浪費。要求人人遵守教師紀(jì)律,做到一紀(jì)律三遵守??傊枚嘈?,勤觀察,嚴(yán)要求,這樣才能搞好管理,讓學(xué)生從自我做起,從小事做起,養(yǎng)成良好習(xí)慣,是人生一個美好的開始。

1、備課深入細(xì)致,平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在課堂教學(xué)時,要非常注意學(xué)生的實際情況,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果,針對高中生的特點,以愉快的教學(xué)方式為主,不高滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持教材教研,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問題,聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,個別學(xué)生批面改,重在訂正,認(rèn)真記錄,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,不斷更新教學(xué)觀念。

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,不搞滿堂灌,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對課堂上個別不積極的學(xué)生,我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵,像楊卓雅,呂潤之,何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,要給他們多一些發(fā)言的機會,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認(rèn)為自己其實很棒,是他們充滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生,積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生團結(jié)互助,共同努力,通過鼓勵和表揚,讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生,學(xué)習(xí)成績很不理想,但在趙慧娣的幫助下,她每次的模擬測試都有很大的提高,課堂上也大膽積極的發(fā)言,慢慢變地自信起來,對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之,要努力實施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷地促進學(xué)生,是差生不斷進步,優(yōu)生更加優(yōu)秀。

學(xué)生很小就離開父母,身為教師作為學(xué)生的第二個母親,對學(xué)生要倍加關(guān)愛。天冷了要學(xué)生及時加衣,值班時幫學(xué)生蓋好被子,生病了帶學(xué)生去看醫(yī)生等等,要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,真情付出,愛的呵護,讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,享受到“慈母”的疼愛,把校園變家園讓家長放心,八十愛化母愛,讓親人放心,融親情與管理,讓學(xué)生開心。

學(xué)生畢竟是學(xué)生,自控歷史比較弱的,當(dāng)我站在講臺上,講的津津有味的時候,像張雪松,王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng),開小差,小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn),我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,這樣上課不僅累,而且課堂效率也不會很好,我得到了深刻的教訓(xùn),所以在升入五年級后,對于這些愛玩的學(xué)生,必須時時刻刻,方方面面都嚴(yán)格要求。同時,針對自己還要備課充分,才能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的能力,自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時,教師要不斷完善自身,提高業(yè)務(wù)水平,擴大知識面,因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他發(fā)散思維得到了開發(fā),提得問題自然就多了,面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上,為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗,彌補自己不足的機會,是提高和完善自我的有利渠道,從而使我的課堂更加豐富多彩,也使我在學(xué)生心中的地位上升,所以我感到萬分歡喜。小組合作上,我們以為毫不勢弱,因為在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下,齊備進、共努力。在教學(xué)中,我會源源不斷地碰到許多問題,需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向,使我少走彎路。他們對我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)教研時,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心請教,同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂,可以填補一些知識在我頭腦中的空缺,是自己的大腦更加充實,一個為自己充電所必需的教學(xué)過程,同時也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),作為教師,知識面越廣,學(xué)生對你的感覺也就越好,自然也就會愛上你的課堂。

要做好它十分不易,教育一項高難度的工作。所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,做他生活中的良師益友,時刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上,會更加謹(jǐn)慎走好每一步,用自己的努力實踐,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

語文期末總結(jié)篇十四

本次考試我校各班情況良好,根據(jù)各班的考試情況,對今后的工作做以下改進:。

加強趣味性的設(shè)計。低年級的孩子注意力集中時間短,單純的咆哮和說教對于他們注意力的集中作用并不是很大,相反,有趣的游戲、兒歌、謎語等更能讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中來,以后要花更多的時間到教學(xué)設(shè)計上,讓自己的課堂更加有吸引力,吸引學(xué)生主動喜歡我的課堂,而不是被動地學(xué)習(xí)。

以前的課堂我總是安排得很滿,給學(xué)生自己讀自己寫的時間不夠,作業(yè)完成也大多放到家里,《課時達標(biāo)》和生字抄寫的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了家長身上,而學(xué)生放學(xué)后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的,所以,以后一定要加強基礎(chǔ)的落實,對作業(yè)的指導(dǎo)轉(zhuǎn)移到課堂或是課間時間,避免學(xué)生回家后對課堂知識產(chǎn)生遺忘,同時也能盡可能地避免家長和老師在作業(yè)輔導(dǎo)上的差異,讓學(xué)生在考試時候無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。

我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問題,聽課率較差,開小差,講小話,做小動作的現(xiàn)象普遍存在,尤其是在講評作業(yè)和同學(xué)回答問題的.時候,孩子們大有“事不關(guān)己高高掛起”的風(fēng)采,自顧自地,這是我在常規(guī)訓(xùn)練上的失敗,以后要加大對常規(guī)的訓(xùn)練,提高聽課率,這樣才能讓孩子們有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是提高他們學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵途徑。

抓好早讀和課間時間,檢查落實學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,尤其是對于后進生,一定要將他們的學(xué)習(xí)情況納入課余時間工作重點,監(jiān)督他們補上落下的拼音,默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結(jié)合,多方面檢查,多方面落實,幫助他們盡快提高成績,縮小和其他同學(xué)的差距。

提高學(xué)生成績,不僅僅要靠學(xué)校和老師,45分鐘以外的放學(xué)時間同樣重要,加強家校之間的溝通和配合,讓家長也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來,既不能讓家長在對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦,變指導(dǎo)為代勞,也不能把責(zé)任全部攬到老師身上,家庭是孩子最好的老師,可以在家長會上讓在這方面做得比較好的家長跟其他家長做一下經(jīng)驗傳授和交流。

對于剛工作的我,各方面經(jīng)驗不足,課堂上和班級管理上都有很多問題,以后我得更多地向有經(jīng)驗的李老師、時老師她們學(xué)習(xí),聽她們的課堂,學(xué)習(xí)她們對學(xué)生的指導(dǎo)方法,取彼之長補己之短,虛心學(xué)習(xí),提高自己。

這次考試成績還算理想,但是也有些個別學(xué)生掌握不是很好,主觀原因很多,客觀原因也不少,這次是對我們今后教學(xué)工作的一個鞭策,我們會更加努力,讓學(xué)生的成績都有更大的提高。

語文期末總結(jié)篇十五

1月9日,全鎮(zhèn)學(xué)生參加了全縣期末考試語文考試,達到80分以上的有23人,占76%,及格的有30人,占90%。

(一)試題結(jié)構(gòu)特點。

試卷共分四大部分:識字寫字;積累運用;閱讀理解;快樂習(xí)作。

試卷難易程度基本適中,試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本,回歸本色語文,綠色語文的特點。以課本為載體,輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

(二)答題分析。

識字、寫字。

1、讀拼音,寫詞語。

絕大部分詞語學(xué)生填寫的正確率高,只有“如愿以償”的“償”少數(shù)學(xué)生出錯,今后還要加強指導(dǎo)。

2、辧字組詞;

這兩道題目從卷面上看,學(xué)生識字掌握較好,能清晰辨析形近字、同音字。正確率在92%以上。需要指出的是:個別差生還須加大幫扶力度。

積累運用。

1、照樣子,找出句子中的反義詞配對。

總的情況還是不錯的。個別學(xué)生“清”對“濁”沒有找對。

2、先補充詞語,再仿寫詞語。

總體情況良好,但多數(shù)學(xué)生補充詞語基本沒有問題,仿寫詞語還需要進一步加強這方面的練習(xí)。

3、按要求完成句子練習(xí)。

(1)(2)小題正確率高,第(3)(4)小題學(xué)生標(biāo)點符號的運用還不熟練。

加分題:寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內(nèi)容,有部分學(xué)生內(nèi)容交待不完整,須加強訓(xùn)練。

4、按要求填空。這些都是平時課本內(nèi)容的積累,學(xué)生掌握的較好。

閱讀理解。

(一)課內(nèi)閱讀正確率較高??疾殚喿x能力的共有2個小題。

一是根據(jù)短文的意思填空。

二是照樣子寫句子。

三是回答這個故事告訴我們的道理。

從整體上看,此題得分率大致在85%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白,是今后練習(xí)的重點。

(二)課外閱讀仿寫詞語,仿寫句子部分學(xué)生掌握較好,丟分極少。選擇正確讀音部分錯誤較多,查字典方法部分對音序掌握不牢固,失分較多,閱讀填空有一半以上出錯。

快樂寫話園。

考查形式是半名題作文,提示內(nèi)容,要求自命題。從學(xué)生作文來看,大部分學(xué)生能按提示起一個好題目,寫出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采,滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現(xiàn)象,有部分學(xué)生審題不清,寫跑了題;還有部分學(xué)生忘了加題目;部分學(xué)生寫了兩篇作文。

(1)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運用訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時習(xí)作的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。

(2)習(xí)作能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠??梢娫谶@方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強學(xué)生說話、寫話能力的訓(xùn)練。

(3)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

本次考試中,識字和積累部分得分率較高,說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈,在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀,老師要放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:

一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力;

二是體會重視詞句含義的能力;

三是自己提問題自己回答問題的能力。

3、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。

要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達,樂于表達,重點進行片段練習(xí)和簡單的記實文練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護學(xué)生表達與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài);

二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

語文期末總結(jié)篇十六

期末考試結(jié)束了,大家從初中進入高中已經(jīng)一個學(xué)期了。在此期間,大家一定會感到不適應(yīng)。進人高中后,學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求,在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現(xiàn)了很多的不適應(yīng)。

如今,我們的成績有目共睹,有喜有憂,但無論如何,這都已經(jīng)成為了過去,我想說的是:山外有山,成績好的同學(xué),百尺竿頭,更進一步,成績不盡人意的同學(xué)查找原因,迎頭趕上。期末考試之后,我們該做的最重要的是查找問題,找出不足,勿需諱言,我們也應(yīng)該清醒地看到,在我們個別同學(xué)中還有許多問題,各學(xué)科發(fā)展不平衡,同學(xué)們的成績還存在很大的差距,我們當(dāng)中有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還很不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,行動不自覺,上課聽課不專心,學(xué)習(xí)氣氛不濃厚導(dǎo)致成績不好。有些同學(xué)還想用初中的學(xué)習(xí)方式對待高中的學(xué)習(xí),在老師的“卡壓”下學(xué)習(xí),在家長的訓(xùn)斥當(dāng)中讀書,進入高中一旦松開這些,就沒有學(xué)習(xí)的自覺性,須知高中學(xué)習(xí)的主動性比什么都重要,內(nèi)因遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了外因。

我依稀記得,在軍訓(xùn)場上我們揮汗如雨,我們嚴(yán)于律己。盡管軍訓(xùn)早已遠(yuǎn)去,但我們不該忘記在軍訓(xùn)時宣下的誓言,我們宣誓:要把軍人的作風(fēng)紀(jì)律融入到我們的學(xué)習(xí)生活中,刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏。現(xiàn)在,有大好的機會擺在我們面前,只要我們?nèi)フ湎恳粋€學(xué)習(xí)機會,不放過課堂上老師講的每一個重點,不落下課后布置的每一項作業(yè),我們就能兌現(xiàn)我們的誓言,實現(xiàn)我們的夢想!

說到夢想,我相信我們都有自己的夢想。在我們中考報考志愿,選擇高中而不是職高的時候,我們的大學(xué)夢就已經(jīng)很明確了,不是么?班里有一個同學(xué)曾經(jīng)問過我:你認(rèn)為人生什么時候最美好?她給我的回答是上大學(xué)的時候。是的,大學(xué)是美好的,我一直懷揣著這一夢想,在他的驅(qū)使下,我每天認(rèn)真聽課,努力學(xué)習(xí)。其實,我和大家一樣,有時睡眠不足,上課昏昏欲睡。每到這時,我就不停在心里對自己說,不能睡,也許就是打個盹的功夫,就把重點錯過了,也許到了高考時,就因為這個知識點沒掌握而與大學(xué)夢失之交臂!于是我堅持到了下課,堅持到了放學(xué)。在這里,我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣,在你覺得你快睡著之前,盯著老師,在老師問一個問題之后,快速大聲回答,刺激你的神經(jīng),這樣睡意就會漸漸消失,而且這堂課還會非常高效。在你下次犯困的時候,不妨試試這一方法。

除了課堂要認(rèn)真聽講,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的,沒有自學(xué)習(xí)慣,但進入高中后老師我們個別督促檢查明顯減少,取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要我們自覺加強自學(xué)的能力。第一,自學(xué)需要堅強的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時,就要想想看不懂的原因。如果是由于以前學(xué)過的知識沒有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下,再看第二遍,直到看懂為止,學(xué)習(xí)沒有堅強毅力是不行的;第二,要邊看書邊動筆,該圈的圈,該點的點,該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思考尋找重點難點,從而提高看書的效率;第三,要善于歸納總結(jié),把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出題綱來,使記憶有條理;第四,要善于將知識運用于實踐,主要是做題,通過實踐來鞏固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個從認(rèn)識到實踐——產(chǎn)生矛盾——再認(rèn)識再實踐,這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。

其實期末考試一個方面,最終目的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流,是對知識的復(fù)習(xí)鞏固和加深,就這個意義而講,我們這次期末考試目的已經(jīng)達到,期末考試起到了加油站,檢修站的作用,再過六個星期我們就要迎來高一的期末考試,你的目標(biāo)是什么呢?我想最低目標(biāo)是“超越自己”,找到自己的合適的位置。

與大家分享了這么多,我還想說:我們是年輕人。銳意進取迎頭趕上是年輕人的性格,要讓別人知道以前你是因為疏懶而放松了自己,令家長不樂意,老師不滿意,但我決不是弱者,我們要用行動來證明,用成績來說:“我不笨”!

好的學(xué)習(xí)方法,是成功的一半,及時對考試進行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)自己的不足,要及時彌補,你的學(xué)習(xí)成績將有質(zhì)的飛躍。

語文期末總結(jié)篇十七

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識,做一個文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動幫助他們;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),做到主動為集體做好好事,感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,集體才能得到不斷發(fā)展和進步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展;感知這些環(huán)境問題帶來的危害,學(xué)會從身邊的小事做起;了解家鄉(xiāng)的巨大變化;知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風(fēng)易俗的觀念,增強社會責(zé)任感。

3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地;了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化,感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛;學(xué)會編制小報;認(rèn)識通信的迅猛發(fā)展。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

語文期末總結(jié)篇十八

語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也勢在必行,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下地認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力地實踐中,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語文,愛上閱讀,從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)。這次質(zhì)量監(jiān)控,基本反映出我班小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實,積累運用的量上還有些不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀的能力還有欠功夫,我們將以此為契機,加大語文教學(xué)研究的力度,力爭在短時間內(nèi),盡快查缺補漏,使之盡善盡美。

從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型是三類,分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

我所教學(xué)的四年級語文在此次考試中:參考人數(shù):33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優(yōu)秀:17人,優(yōu)秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。

現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下:

第一項:基礎(chǔ)題,共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看,學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固,考得非常理想,說明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好,但也有幾個學(xué)生不懂得選擇正確的`解釋,故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。

第項題:閱讀題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題,是課文中的選段,學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題,失分相對嚴(yán)重,原因是學(xué)生的想象能力不強,所以考得不是很理想??梢姡瑢W(xué)生對閱讀題的閱讀能力,理解分析和解決問題的能力還不夠強,還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象,所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用。

第三題:習(xí)作題,內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的題目,可以說是有35%的學(xué)生偏離了題意,他們沒有審清寫作要求,都寫到人,物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞,沒有寫出景物的美,也沒有表達出自己的真情實感。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、在平時教學(xué)中,我要注重學(xué)生語言的積累,擴大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

3、在平時教學(xué)中我會加強訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

4、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,我在今后教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。

5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。

總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求。

語文期末總結(jié)篇十九

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理,試卷內(nèi)容能緊扣教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,能及時對學(xué)生進行階段性的知識考查,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒有怪題,適合考查全體學(xué)生。

從本班學(xué)生的答卷情況來看,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些,如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型,都答得較好,基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯;存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型,是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中,有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法,還有的學(xué)生是看漏題,沒有做在原句上修改病句這道題,這些都是失分最多的題型;基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解,失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

通過這次測試,我深深地體會到:教師在教學(xué)中,不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識,還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中,我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,只有在不斷大量的閱讀中,學(xué)生的語言積累才會提升,理解能力才會提高,才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中,要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃,對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固,及時梳理歸類,并通過多種形式加強練習(xí),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景,讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運用,提高學(xué)生的寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,雙管齊下,努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

語文期末總結(jié)篇二十

回顧本學(xué)期的教與學(xué),有成功的喜悅,也有不足之處。語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面,本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面細(xì)致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點而進行編寫。內(nèi)容覆蓋了教材8個單元的所有內(nèi)容,有積累、讀書的考察,有說話、寫話的專項檢測,體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)能力并重的理念,具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。

本次試卷,有三道大題,積累、讀書、說話寫話訓(xùn)練。從學(xué)生完成試卷的情況來看,生字詞語的書寫相對較好,在第一道大題里表現(xiàn)的尤為突出,這道題的正確率為85%。但是,在第一大題中,第8小題的連詞成句,學(xué)生失分較多,有客觀的原因,也有主觀的原因,主要是習(xí)題本身少了詞語,造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題,考察了課外知識,學(xué)生對“習(xí)俗”理解不夠,失分較大。(三)題閱讀短文,完成練習(xí),學(xué)生審題不準(zhǔn),答題效果欠佳。學(xué)生說話寫話練習(xí)完成較好,因為內(nèi)容接近學(xué)生的生活實際。

1.重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。

2.注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),大部分學(xué)生能正確、工整的書寫。

3.能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

4.通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達到學(xué)以致用。

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。如查字典題,再三訓(xùn)練,還有失誤。

2.有的學(xué)生想象能力不夠豐富,分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題,不能很好的閱讀理解,分析判斷,失誤較多。

3.部分學(xué)生不會審題,不理解題意。如第三大題第2小題,讓學(xué)生對營養(yǎng)午餐進行稱贊,學(xué)生不理解題意,都寫成對同學(xué)的稱贊,造成了嚴(yán)重的失分。

4.有些習(xí)題訓(xùn)練不到位,失分較多。如第二大題第4小題平時沒有注重強調(diào)過,只是點到為止,大部分學(xué)生失誤較多。當(dāng)然,這道題是課外知識,沒有很好的注意。

5.寫話題也存在很多問題,比如錯別字,沒寫完整都造成失分的原因。

1.注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。并能及時的進行聽寫練習(xí),鞏固所學(xué)知識。

2.課堂教學(xué)既要重知識技能傳授,更要注重方法的指導(dǎo)。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。

3.加強閱讀及寫話訓(xùn)練,要教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。有針對性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。

4.多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6.把好單元測試關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

7.狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取對待面批面改,使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8.充分把多媒體教學(xué)手段引進課堂,為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師要不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其他學(xué)校同年級的教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進不足,拼搏向前。

語文期末總結(jié)篇二十一

時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法。

2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

3、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí),讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點:拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點:遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點:考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計劃學(xué)習(xí)目標(biāo):從即日起,利用一切可以利用的時間刻苦學(xué)習(xí),爭取在下次月考中,減少失誤,班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試,都爭取前進3名左右,不能后退。

學(xué)習(xí)計劃:

1、合理安排好學(xué)習(xí)時間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成,再利用剩下的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且,要充分利用零星時間。零星時間積少成多,集合起來,就是寶貴的整段時間。在學(xué)校,要安排好自習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識時不急于做作業(yè)。

2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多,一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí),找到暫時無法理解的問題,待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則,就向老師請教。除了預(yù)習(xí),還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后,利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午,利用半個小時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上,把一天所學(xué)知識內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍。

3、注意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,課上專心聽講,不開小差,沿著老師的思路,認(rèn)真地聽講、思考、領(lǐng)會,全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強調(diào)的、相似知識的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。

我希望下次考試會更加成功!

語文期末總結(jié)篇二十二

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級語文的教學(xué)工作,由于是新的班級,新的教材(對我而言),教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法都是全新的。對于我來說,真真切切的是一個全新的開始。回顧過去幾個月的教學(xué)足跡,有成長的淚痕也有收獲的喜悅。

當(dāng)?shù)弥约罕緦W(xué)期的教學(xué)工作是四年級語文的時候,說實話,內(nèi)心忐忑。在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的指導(dǎo)下,同事們的幫助下逐漸走向正軌。在教學(xué)中,不斷改進嘗試課堂教學(xué)方法。學(xué)習(xí)老教師和其他學(xué)校的優(yōu)秀先進教學(xué)方式。在實際教學(xué)中,盡自己最大的努力做好每一件事?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以小結(jié),以促進今后的教學(xué)工作,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,全班工39人,教師與學(xué)生之間從陌生到熟悉,隨著教學(xué)的開展,教師與學(xué)生之間也越來越默契。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點,實行小組競爭機制,評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎以卡、章,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀的時間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的,有進步的,鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、根據(jù)學(xué)生實際,取長補短,靈活運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計,加強教學(xué)的針對性,要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進展。

4、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的`人物去感受,去體驗,去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

6、組織階段性的寫字比賽,促進了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

7、開展了語文綜合實踐活動,比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。并使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!耙环莞牛环菔斋@”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

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