每個人都渴望成功，但實現(xiàn)成功需要付出一定的努力和耐心。完美的總結需要我們有足夠的時間進行思考和整理。在此，我想分享一些關于這個話題的調查結果和數(shù)據(jù)。
帶幼小銜接班心得篇一
隨著時間的推移，我即將踏入高中生涯的門檻，為了更好地適應高中的學習和生活，我參加了學校組織的高中銜接班。通過這段時間的學習和體驗，我收獲了許多寶貴的經驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我的銜接班心得，希望能對即將步入高中的同學們有所幫助。
首先，高中銜接班為我提供了一個橋梁，使我從初中順利過渡到高中。相比于初中課程，高中的學習內容更加復雜且繁重，需要更高的學習能力和自我管理能力。通過銜接班的學習，我提前了解了高中的教學方法和學科內容，為我順利適應高中環(huán)境打下了基礎。例如，歷史學科的教學理念從簡單的背誦和記憶轉變?yōu)榻庾x和分析，這讓我受益匪淺。此外，銜接班還為我提供了機會培養(yǎng)高中所需的學習習慣，如良好的時間管理和有效的學習方法。因此，參加高中銜接班是我順利邁向高中的重要一步。
其次，高中銜接班幫助我建立了良好的學習團隊合作意識。銜接班的學習同學有來自不同初中的學生，我們前來匯集在這里，共同面對著進入高中的挑戰(zhàn)。在銜接班的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)班級同學之間的合作是成功的關鍵。通過組隊合作完成課堂作業(yè)和小組項目，我們共同努力、互相配合，解決問題和提升自己。這一團隊協(xié)作的經驗將對我未來高中的學習生活產生積極的影響。我相信，在高中的學習中，與同學們緊密合作，互相幫助將會更好地提高自己。
第三，高中銜接班讓我更加了解自己的興趣和發(fā)展方向。在銜接班的探索過程中，學校為我們組織了各種課外活動和職業(yè)體驗，如參觀工廠、研學旅行等。通過這些活動，我有機會接觸到了不同的領域，拓寬了我的眼界。我發(fā)現(xiàn)我對科技和研究頗感興趣，這讓我更加堅定了我進修理科的決心。銜接班提供的這些體驗機會為我的未來規(guī)劃提供了指引，幫助我更好地明確自己的目標和努力方向。
進入高中銜接班，我還加入了一些學術和興趣社團，這為我提供了鍛煉自我管理能力和擴展人際關系的機會。通過擔任社團干事和課程班長，我學會了更好地組織和安排我的時間，并提高了解決問題的能力。與社團成員的溝通和合作，也讓我在人際交往方面得到了鍛煉和提升。這些經驗對我進入高中后更好地適應新環(huán)境，更好地發(fā)展自己都起到了積極的推動作用。
總之，高中銜接班是我向高中生活邁進的重要一步。通過這段時間的學習和體驗，我感受到了高中的學習壓力和挑戰(zhàn)，明確了我自己的目標和方向。我相信，我所積累的高中銜接班心得和經驗將對我未來的高中學習有很大的幫助。我也相信，只要我們有一個良好的心態(tài)和正確的學習方法，就能在即將到來的高中生活中取得優(yōu)異的成績。
帶幼小銜接班心得篇二
近年來，學前教育的普及和重視程度不斷增強，學前幼小銜接班應運而生。作為一位幼教工作者，我有幸參與了學前幼小銜接班的教學工作，通過這段經歷，我深感學前幼小銜接班對于幼兒的成長和發(fā)展至關重要。下面，我將從課程設置、教學方法、家校合作、幼兒表現(xiàn)、對教師的要求五個方面談談我的心得體會。
首先，課程設置是學前幼小銜接班的核心和基礎。課程要滿足幼兒身心發(fā)展的需求，有針對性地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學、語言、藝術等基本能力。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，通過豐富多樣的游戲活動、實踐操作，讓幼兒在玩中學、學中玩。我還鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我經常利用故事、圖片等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們主動參與到學習中來。
其次，教學方法對學前幼小銜接班的效果也有重要影響。在學前幼小銜接班的教學過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的主動學習能力和合作精神。我采用了“分角色扮演”、“小組合作”等多種教學方法，讓幼兒在小組中合作解決問題，互相交流。這樣的教學能夠培養(yǎng)幼兒的團隊意識和溝通能力，提高他們的綜合素質。另外，我還注重采用多媒體教學手段，通過影音、動畫等形式激發(fā)幼兒的學習興趣，增強他們的學習效果。
第三，家校合作是學前幼小銜接班成功實施的重要保障。學前幼小銜接班是家庭和學校教育的銜接，家長的配合和參與至關重要。在我的工作中，我與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，向他們介紹課程設置和教學目標，共同討論幼兒的學習情況和適應性問題。我還定期組織家長參觀、親子活動等，鼓勵家長與幼兒共同參與學習。通過家校合作，我深刻體會到家庭教育和學校教育的有機結合對幼兒發(fā)展的積極影響。
第四，幼兒在學前幼小銜接班中的表現(xiàn)對于教學的有效性和學習效果有著重要的提示作用。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過學習，不僅在知識和能力方面取得了進步，還在思維方式、情緒管理和社交能力等方面展示出了成長和改變。他們在小組合作中學會了傾聽和尊重他人的意見，在爭論和沖突中尋求解決的方法，在游戲中培養(yǎng)了合作意識。幼兒在學前幼小銜接班中的表現(xiàn)充分證明了學前教育的積極作用和幼教工作者的重要性。
最后，學前幼小銜接班對教師的要求也很高。教師需要具備專業(yè)的知識和技能，對幼兒的發(fā)展特點和需求有深入的了解。除此之外，教師還需要具備耐心、細心、責任心等品質，與幼兒建立良好的師生關系。在我的工作中，我深感自己需要不斷學習和提升自己的素質，不斷更新教育理念，為幼兒提供更好的教學服務。
綜上所述，學前幼小銜接班的實施對幼兒的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過合理的課程設置、有效的教學方法、良好的家校合作、幼兒的積極表現(xiàn)和教師的努力，我們可以為幼兒打下堅實的學習基礎，為未來的學習和成長做好準備。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒的幸福成長貢獻自己的力量。
帶幼小銜接班心得篇三
銜接班是在小學畢業(yè)與初中入學之間搭建的重要橋梁，它的目的是幫助學生順利過渡到新的學習環(huán)境中。自從我進入銜接班以來，我經歷了許多新鮮事物，也收獲了很多體會和感悟。在這篇文章里，我將和大家分享我對銜接班的體會和心得。
第二段：適應新環(huán)境
進入銜接班后，首先要適應的是全新的學習環(huán)境。小學時養(yǎng)成的良好學習習慣在這里變得更為重要。我發(fā)現(xiàn)，和小學時相比，初中的學習更加嚴謹，課業(yè)更為繁重。我開始主動查找許多學習方法，努力提高效率。同時，銜接班為我們提供了許多實用的學習技巧和方法，如閱讀理解、寫作的技巧等。這些幫助我更好地適應了初中的學習環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)自主學習能力
在銜接班里，老師們鼓勵我們養(yǎng)成自主學習的習慣。他們教我們如何應對新學科，如何制定學習計劃，如何使用規(guī)劃表等等。通過這些培訓，我逐漸學會了如何獨立學習，提高自己的學習效率。我學會了利用課余時間自主學習，而不是浪費時間。通過這樣的鍛煉，我不再依賴老師的幫助，能更好地掌握學習的節(jié)奏和進度。
第四段：提高溝通合作能力
在銜接班里，我也學到了許多關于團隊協(xié)作的經驗。我們常常會組成小組進行課堂討論和作業(yè)合作。這不僅鍛煉了我在小組中的合作能力，也提高了我的溝通表達能力和團隊意識。在與同學們的交流中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，同時也表達自己的想法。這樣的訓練使我在與他人合作時更加融洽，更加能夠取得良好的集體成績。
第五段：意義與收獲
通過一段時間的銜接班學習，我有了更多的成長和收獲。首先，我學會了更好地適應新環(huán)境，提高學習效果。其次，我掌握了更多的自主學習技巧，增強了學習的主動性。再次，我在團隊合作中提高了溝通合作能力，培養(yǎng)了良好的團隊意識。最重要的是，銜接班讓我意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，需要不斷努力和積累。我相信，在接下來的學習生涯中，我會更加努力，取得更好的成績。
總結：
通過這段時間的銜接班學習，我收獲了很多，也成長了很多。適應新環(huán)境、培養(yǎng)自主學習能力和提高溝通合作能力，都是我在銜接班中取得的重要進步。我相信，這些經驗和能力將對我未來的學習產生積極的影響。在這里，我要感謝銜接班的老師們，是他們引導我走上了正確的學習之路。我也期望在未來的學習中能夠繼續(xù)努力，取得更好的成績。
帶幼小銜接班心得篇四
經過一段時間的銜接班學習，我對許多知識點有了更深入的理解。在語文課上，老師講解了許多語法知識和寫作技巧，使我提高了寫作能力。數(shù)學課上，老師教會了我們解一元一次方程和二次方程的方法，讓我在解題時能夠迅速找到解題思路。英語課上，老師講解了一些常用的詞匯和句型，使我在聽力和口語表達中更加流利。這些知識點的掌握不僅提高了我的成績，更讓我在學術上有了更大的自信。
二、能力上的突破
通過銜接班的學習，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂表現(xiàn)和自學能力上有了明顯的突破。在以往的學習中，我常常依賴老師的講解和父母的輔導，對知識的掌握程度不夠。但在銜接班，老師鼓勵我們主動思考和獨立學習，通過自己的努力去解決問題。在解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己內心的潛能。我學會了利用互聯(lián)網資源和參考書籍，提高了自己的自學能力。通過這段時間的鍛煉，我更加獨立和自信。
三、生活上的變化
銜接班學習不僅提高了我的學術水平，更對我的生活產生了深遠的影響。在課余時間，我們有機會參加許多生活團隊活動，如運動會、社區(qū)志愿者活動等。這些活動不僅豐富了我的課余生活，更使我明白了團隊合作的重要性。在團隊活動中，我和同學們共同協(xié)作，解決問題，培養(yǎng)了我的團隊合作意識和領導能力。此外，銜接班還有許多社交活動，使我交到了許多新朋友，擴大了我的交際圈子。
四、規(guī)劃和目標
通過銜接班的學習，我對自己的未來也有了更明確的規(guī)劃和目標。在學習上，我決定更加努力，爭取取得更好的成績，為自己的未來打下堅實的基礎。在生活上，我希望通過參加更多社交活動，豐富自己的人際關系網絡。此外，我也希望將自己的愛好和特長發(fā)展成為更具有實用性和專業(yè)性的技能。通過這些規(guī)劃和目標，我相信自己能夠成為一個全面發(fā)展的人才。
五、感謝和展望
在銜接班的學習中，我要感謝所有對我有所幫助的老師和同學。是老師們的悉心指導和耐心解答，使我能夠更好地理解知識，提高自己的能力。同學們的互動和支持，也讓我的學習之旅更加有趣和歡樂。同時，我對未來的學習充滿了期待。我堅信，只要我繼續(xù)努力，持之以恒，就一定能夠實現(xiàn)自己的人生目標。希望未來的歲月，我能夠越來越成熟、自信，并取得更加優(yōu)異的成績。
總結：通過銜接班的學習，我不僅在學術上有所提高，而且在能力、生活以及目標規(guī)劃上都得到了很大的突破。這段時間的學習，讓我更加明確了人生的方向和目標。我要感謝所有對我有所幫助的人，并對未來充滿期待。我相信，只要我繼續(xù)努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。銜接班的學習經歷，將成為我人生中寶貴的財富，給我?guī)砹藷o盡的收獲。
帶幼小銜接班心得篇五
學前幼小銜接班是教育體制改革的重要一環(huán)，旨在讓學齡前兒童平穩(wěn)過渡到小學階段。作為一名學前教育工作者，我參與了一所幼兒園開設的幼小銜接班，并在此過程中積累了一些寶貴的心得體會。以下將對這些心得進行總結，為幼小銜接班的持續(xù)發(fā)展提供一些思考和建議。
首先，幼小銜接班需要明確目標。學前幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，幼稚的幼兒園時光與正式的小學生活有著明顯的差異。因此，幼小銜接班必須明確目標，幫助幼兒逐漸適應小學生活。我發(fā)現(xiàn)，最有效的方式是通過培養(yǎng)學習興趣和學習能力來引導幼兒。通過豐富多樣的游戲活動和小組合作，幼兒能夠從中感受到小學學習的樂趣，增強他們的學習動力。
其次，幼小銜接班需要注重培養(yǎng)一些基礎技能。一些基礎技能對幼兒的小學生活至關重要，比如閱讀、寫字和數(shù)學等。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)通過讓幼兒進行閱讀訓練、書寫練習和數(shù)學游戲，他們能夠提前掌握一些基礎知識和技能。當他們進入小學后，會發(fā)現(xiàn)這些基礎技能對他們的學習非常有幫助，能夠快速適應新的學習內容。
第三，幼小銜接班需要建立良好的家校聯(lián)系。家庭是幼兒的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，與家庭密切合作對幼小銜接班的開展至關重要。在我的經驗中，與家長定期溝通、交流幼兒的表現(xiàn)和進展情況，有助于家長更好地了解幼兒的學習狀態(tài)，并在家里給予適當?shù)闹С趾鸵龑?。同時，也可以邀請家長參加銜接班的一些活動和培訓，使家長能夠更好地配合幼小銜接班的教學工作。
第四，幼小銜接班需要關注幼兒的心理健康。幼小銜接班是幼兒從幼兒園到小學的過渡階段，幼兒需要適應不同的學習環(huán)境和學習方式，因此很容易面臨各種心理壓力。在我的工作中，我注重幼兒的情感輔導和心理疏導，通過讓幼兒與同伴分享感受、傾聽幼兒的困惑和困難，以及進行一些情感訓練，幫助幼兒建立自信、樹立正確的學習態(tài)度。
最后，幼小銜接班需要不斷改進和創(chuàng)新。教育是一個不斷進步的過程，幼小銜接班也應不斷適應教育發(fā)展的需要。在我的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些新的教學方法和教學手段對幼兒的學習非常有效。通過利用現(xiàn)代科技手段、開展多元化的教學活動和項目學習，幼兒能夠更好地在幼小銜接班中獲得積極的學習體驗，提高他們的學習效果和興趣。
總之，學前幼小銜接班是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，需要教育工作者們不斷總結經驗，進行改進和創(chuàng)新。通過明確目標、注重基礎技能培養(yǎng)、建立良好的家校聯(lián)系、關注心理健康以及不斷改進和創(chuàng)新，幼小銜接班能夠更好地幫助幼兒過渡到小學階段，為他們的學習之路打下堅實的基礎。
帶幼小銜接班心得篇六
隨著教育理念的更新和完善，學前教育逐漸得到了越來越多的關注和重視。學前幼小銜接班作為學前教育研究的重要組成部分，旨在為學齡前兒童順利過渡到小學生活提供支持和幫助。通過參加學前幼小銜接班，我深刻感受到了其對兒童發(fā)展的積極影響和促進作用，同時也留下了許多寶貴的體會。
首先，學前幼小銜接班為幼兒提供了一個平滑的過渡。傳統(tǒng)上，幼兒園和小學之間的轉變是一個巨大的挑戰(zhàn)。幼兒從以自由游戲為核心的幼兒園環(huán)境轉變?yōu)橐越處熃虒W為主導的小學教育環(huán)境，往往需要一段時間來適應。學前幼小銜接班的引入填補了這個轉變的空白。在班級中，幼兒可以與小學老師和即將成為同學的小學生們建立起聯(lián)系，認識了小學生活的一些特點和規(guī)則，為他們進入小學生活打下了堅實的基礎。同時，班級里的游戲活動和小學教學讓幼兒更加順利地過渡到學校的學習生活。
其次，學前幼小銜接班為幼兒提供了多元化、全面發(fā)展的學習機會。學前幼小銜接班的教學內容旨在培養(yǎng)幼兒的綜合能力，包括語言、數(shù)學、理科、社會科學、體育等多個方面。通過生活化的教學方式，幼兒可以通過游戲、探究等多種形式練習和掌握各項技能。我曾參與到一節(jié)有關自然環(huán)境的課程中，老師讓我們帶上放大鏡，去學校附近的公園尋找昆蟲。通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)了許多不同種類的昆蟲，也學到了如何保護自然環(huán)境的重要性。這種生動而有趣的學習方式不僅讓我們更快樂地學習，也增強了我們的學習興趣和好奇心。
此外，學前幼小銜接班注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，老師經常鼓勵我們提出自己的疑問并思考解決方法。一次，我們上了一堂關于建造手工動物的課程，老師給每個孩子一個盒子和一些廢棄材料，要我們用這些材料制作出一只看起來真實的動物。我們組的任務是制作一只大象，我們一開始不知道從何下手，但是經過小組合作和大量嘗試，我們終于成功地制作出一只栩栩如生的大象！這個過程激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，并讓我們明白了嘗試和堅持的重要。
最后，學前幼小銜接班與家庭、社區(qū)及其他學校教育資源的連接。學前幼小銜接班通常與小學合作，以便更好地了解小學的教育理念和教學方法。同時，家長也被邀請參與到班級活動中，與老師一起探討孩子的學習進展和需要。這種密切的合作關系讓家長更好地理解幼兒的學習特點和需求，并為他們提供了寶貴的支持和幫助。
總之，通過參與學前幼小銜接班，我深刻地意識到其對學前教育的重要性和積極作用。銜接班讓幼兒順利過渡到小學生活，提供了豐富多樣的學習機會，培養(yǎng)了幼兒的全面能力和創(chuàng)新思維，同時也加強了與家庭和社會的聯(lián)系。希望越來越多的教育機構能夠重視學前幼小銜接班，為每個幼兒提供更好地學習環(huán)境和機會。
帶幼小銜接班心得篇七
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成本學期學習任務之際，回首所做過的幼小銜接工作總結如下:
進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習資料、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作。
第一、家長協(xié)助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化。學校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學教室的課本、黑板、桌椅等教學設施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學初期，學校即組織家長集中培訓，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識:小學和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二、家長協(xié)助孩子適應生活資料的變化。小學學習是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的.課程。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學生一樣的每一天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學。因此，家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學習資料的習慣，每一天幫忙學生學著梳理一天的學習資料，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習。
第三、家長協(xié)助孩子適應師生關系的變化。在小學，老師的主角主要是完成教學任務在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少，與學生個別接觸的時間比較少。因此，家長做到了經常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。
第三，加強了小學生生活自理潛力的訓練，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。
帶幼小銜接班心得篇八
銜接班是許多學生從初中過渡到高中的關鍵一年。在這一年中，學生們不僅要適應新的學習環(huán)境和學習模式，還要建立新的朋友關系。在我的經歷中，我發(fā)現(xiàn)銜接班是一次重要且有意義的學習經歷。在這篇文章中，我將分享我在銜接班中的體會和收獲。
第二段：適應高中學習環(huán)境
我從初中畢業(yè)后，進入了高中銜接班。剛開始的時候，我對高中的學習環(huán)境感到非常陌生和不適應。課程的難度和要求都有所提高，而學習方法和學習習慣也需要進行調整。但是，通過與同學們的交流和老師們的指導，我逐漸適應了高中的學習環(huán)境。我學會了制定學習計劃，合理安排時間，有效管理學業(yè)和課外活動。這一經驗對我以后的學業(yè)也產生了積極的影響。
第三段：建立新的朋友關系
銜接班不僅是學習的階段，也是建立新的人際關系的階段。在新的班級里，我遇到了許多不同的人，他們來自不同的學校和背景。剛開始時，我感到有點害羞和緊張。但是，逐漸地，我主動與同學們交流，建立了新的朋友關系。我們互相幫助，相互支持，在學習上一起進步，在生活上互相陪伴。這些朋友成為了我在高中生活中的重要支持和傾聽者。
第四段：發(fā)展個人興趣愛好
在銜接班期間，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間和機會去發(fā)展個人興趣愛好。與初中相比，我可以參加更多的課外活動和社團組織。我選擇了學校的樂團，參加了藝術展覽以及志愿者活動。通過這些活動，我不僅能夠鍛煉自己的技能，還能夠結交更多的朋友，開拓自己的眼界。這些活動不僅為我?guī)砹藰啡ず蜐M足感，還使我在高中生涯中更加充實和多樣化。
第五段：總結和展望
通過銜接班的學習和經歷，我從中學到了許多知識和技能。更重要的是，我學會了適應和融入新的環(huán)境，建立新的人際關系，發(fā)展個人興趣愛好。這些經歷和收獲將對我未來的發(fā)展和成長產生積極的影響。我相信，通過這次銜接班的經歷，我已經為將來的高中生活奠定了堅實的基礎，并且我更加期待和充滿信心地迎接高中的挑戰(zhàn)。
帶幼小銜接班心得篇九
1、在游戲中，學習7以內的加法。
2、感受數(shù)字的`豐富變化，體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。
一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客，我們怎么樣才能通知他們呢？
2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的電話號碼是多少？
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？
教師：我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數(shù)字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼。
二、學習7的加法。
1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。
2、觀察數(shù)字和對應的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。
三、幼兒操作，感知數(shù)字的變化。
四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。
帶幼小銜接班心得篇十
1、學習4的加減法，體驗減法運算的樂趣。
2、能熟練地完成4以內的加減法運算。
蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動物圖片、食物算式卡。
1、采蘑菇。
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請小朋友玩采蘑菇游戲，每個籃子只裝4只蘑菇。
2、給小動物分蘑菇。
（1）師：有一只小兔子過來了，請你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢？
（2）列出算式4－1=3，請幼兒說出4、1、3的含義。
（3）繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4—2=2、4—3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。
3、游戲“給動物喂食”，復習4以內的減法運算。
玩法：根據(jù)動物要吃的`食物，給動物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動物了。
1、數(shù)學區(qū)提供看圖列減法算式活動。啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。
2、閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務。
帶幼小銜接班心得篇十一
各位家長：
大家好!
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：
給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個學期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長不了解，孩子上小學以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。
由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應的時間段。
關于讓孩子到小學去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到小學看看的活動，我們在學期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況，讓孩子在內心先熟悉熟悉也是很好的。
說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。
關于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認為完全是在幫助老師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動能力，責任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。
事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)均衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比如孩子在參加一些體育活動的時候，達不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調整。
第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在學業(yè)上將會非常受益。
說到學習，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學習的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準備那種可以隨便調節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。
下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。
1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問題，我們必須都重視起來。
4、直接給老師提意見或建議。
關于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領導提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因為這樣的事情領導一定會反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到老師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，如果合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，如果有什么問題，當面給我提出來，我們一定會處理好的。
這就是我今天要說的班級的一些小事情，下面說一說孩子的情況.
1、孫佳祺：佳祺媽媽問道，孩子在家任性的情況，家長的處理方法，其實現(xiàn)在多數(shù)孩子在家都是任性的，但是我們家長要努力幫孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家長的注意，滿足自己的要求。很多時候孩子的任性是沒有道理的，一定是因為不合理的要求得不到滿足才耍賴，那么這個時候家長一定要立場堅定，如果勸孩子幾句還不管用的話，那就采取冷處理的方法，就是暫時不要理他，事后再講道理，其實佳祺媽媽的做法是非常好的，讓孩子自己哭鬧就好了，過個幾分鐘引不起大人的注意，他自然就哭著沒勁了，對孩子的性格是不會有影響的，畢竟孩子任性的機會不是每天都有的。如果多次任性以后，家長不理，沒有效果，她以后也就不會再用這種任性的方法了，這就是面對孩子任性時的冷處理方法，家長可以試著用一用。
說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會聽;還有的家長會說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了;還有的家長會說：你怎么這么不小心，一個勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的'一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會先表揚孩子，其實我剛開始看到這里的時候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表揚的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點，先進性表揚，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚，本來要大哭的，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學會這種教育孩子的技巧。
心一下對學習的情況，但是孩子這么小，談不上什么學習態(tài)度，榮發(fā)是很調皮，因此在課上注意力集中時間不是很長，掌握知識也就相對較慢一些，關于在班里的排名，這個很難說，如果從體育方面他能排在前5名，從音樂方面說，他也排在前面，如果單從學習知識來說，他大概會在30名左右，我們一般是不會對孩子進行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。
3、孫鑫茹：家長提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實是有點壓抑的，因為每個孩子的個性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會放松一些，所以家長要給孩子這個放松的機會，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點不幫孩子。
鑫茹家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。
與孩子分床睡的好處。
好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨住一個房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。
溫馨提示：
1、要改變孩子的習慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時讓他單獨去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。
2、經過一段時間，孩子已習慣單獨睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。
3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應該進一步給予鼓勵，以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習慣獨自睡眠。哪怕是一個擁抱，一個親吻。讓孩子知道你時刻在關注她。讓幼兒自己產生強烈的自豪感。(在班里我們也會組織這方面的活動的，在榜樣力量的帶動下，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的)具體方法：
1.耐心說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大后總要離開父母去獨自覓食一樣，獨睡是一個人成熟、長大了的標志，而不是父母從此不再愛他了。
2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床，他清楚每個小朋友都有自己的床后，會想：“我也應該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新鮮感。
3.循序漸進。分床并不要求一夜之間完成，在分床時，父母應盡量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。
4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。
帶幼小銜接班心得篇十二
尊敬的各位的領導、老師們：
大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學的領導以及一年級的語數(shù)老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂”地進入小學階段學習生活，身心和-諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動主要有兩大內容：一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》，二是在教工活動室就教學活動進行交流，并聽取胡埭中心小學杭老師的專題講座。
首先，請大家觀摩胡埭幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》。
顧琦老師教學展示。
研討交流：尊敬的唐校長、惠園長、各位老師，下面我們就顧琦老師的數(shù)學活動進行互動交流。
我們先請小顧老師就今天的活動談談自己的想法。
下面請中心小學的老師對我們幼兒園的數(shù)學教學提出寶貴意見和建議。
專題講座：
下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學一年級的蔣老師給我們作關于幼兒入學銜接的專題講座。
蔣老師做講座。
小結：蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學經驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學在心理、學習方面的轉變，并結合小案例指導我們幼兒園老師以正確的方法為孩子在心理、學習等方面做好準備，相信通過今天的專題講座我們在座的每位老師都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。
接下來，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實際困難和問題進行交流，希望能增進我們幼兒園和小學教師之間的默契度，全面提升教育教學質量，讓我們的每個孩子健康成長。
帶幼小銜接班心得篇十三
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。
通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
學習看懂圖意，，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。
一、"丁丁旅行"引出課題。
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。
（一）幼兒操作。
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。
2、請幼兒講述自己的.搭配方法，教師用課件進行演示。
3、教師小結:我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比。
要求是。
1、要搭配4套衣服。
2、每套衣服不能重復。
3、比比誰最快搭配好。
（三）交流方法。
三、鞏固練習。
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結束。
帶幼小銜接班心得篇十四
下午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時間來參加我們小二班的首次家長會。我簡單的自我介紹一下，我姓x，大家可以叫我x老師，是小班的班主任，另一位是我們的x老師和我們的保育員，我們三個老師會共同努力做好班級工作。
介紹幼兒在園的情況。
1、教給幼兒基本的生活自理能力。
如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等。
2、對幼兒進行心理準備教育。
你可以對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，千萬不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長大了，要學很多本領，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的。
3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定。
幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進行各種習慣的培養(yǎng)教育。
從個性品質上來看，小班的孩子都比較以自我為中心，任性，發(fā)脾氣的很多，不懂得和小伙伴分享玩具，這既和孩子的年齡特點有關，更和如今的家庭教育有關。在家里家長都是為著孩子轉，孩子要什么就給他什么，樣樣都滿足他，因而在第一個月里發(fā)生爭執(zhí)和動手的事情有過，有的孩子還掛了彩，家長看了很心痛。其實孩子有些舉動是無意識的，他沒有像大人的思想那么復雜，去欺負別人，不過是平時的習慣和孩子的好動心理所致，著需要一定的時間慢慢改過來。解決這些存在的問題，是我們小小班老師的工作目標，看到孩子被別人抓去、特別是咬人，我們也很心疼，希望家長能給我們時間，給那些喜歡打人、抓人和個別會咬人的孩子多一些時間慢慢改正，同時配合我們老師教育孩子相互謙讓，友好相處的良好品德。
幼兒自己能做的事，家長一定要培養(yǎng)孩子自己做，也許剛開始會覺得很累，但一旦他養(yǎng)成了一個好習慣，就很輕松了，那么養(yǎng)成一個好的習慣就非常困難了，所以只有通過我們共同配合，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發(fā)展。
健康方面。
是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導幼兒對幼兒園生活感興趣，適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識。
教育教學方面。
保教工作。
保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子每天都會消毒，我們班的教室、，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，幼兒在幼兒園每天有兩餐一點（早餐、中餐、點心）搭配幼兒食譜每季度的營養(yǎng)核算，家長想了解可以留意。
以下是需要家長配合的事。
1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到老師手中，并交代清楚。
2、希望每一位幼兒堅持每天按時入園，無特殊情況不要無故缺勤。
3、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在（雙休日）里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、寶寶的接送卡必須拿到位，才可以接孩子，如果是親戚來接，請家長打電話給我們老師說清楚。
5、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便關注孩子。
6、如果沒什么事情，請不要來偷看孩子，以免影響孩子的情緒。如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以在電話里與我們交流。我們的電話就寫在黑板上，請需要的家長們記一下。
另外，我們的工作需要您的支持、理解，如果寶寶請假還是您有什么問題或意見請您及時與我們聯(lián)系，交流總之，我深深的希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關系，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來的日子里，我無法保證我們可以做到，可是我們一定會盡自己的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。
今天的家長會到此結束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小一班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，健康、快樂的成長。
謝謝大家！
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