優(yōu)秀度師德師風(fēng)個人總結(jié)大全(17篇)

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優(yōu)秀度師德師風(fēng)個人總結(jié)大全(17篇)
時間:2023-11-02 05:30:19     小編:溫柔雨

總結(jié)是梳理思維,提煉精華的過程,能夠提升我們的思維能力和表達(dá)能力。總結(jié)的語言可以適當(dāng)使用一些引人入勝的句子,增加讀者的興趣。以下是一些精心整理的總結(jié)范文,希望對您的寫作有所啟示和指導(dǎo)。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇一

我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。20xx年是幸福的一年,因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,即將到來的我是一名小學(xué)教師,自從畢業(yè)走上工作崗位后,深感責(zé)任重大,作為一名教師不僅要教好書,還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾?,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個方面的小結(jié):

自從選擇了這個職業(yè),首先,我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。其次,我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表?!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。

在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。

要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,盡的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

經(jīng)過一段時間的師德師風(fēng)讀書學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必要,這對于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺,這好像使我進(jìn)入了一個較高的`師德師風(fēng)的更高境界,這對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是,由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度,運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下:

1、教學(xué)理論知識水平不夠,學(xué)習(xí)起來不深入。平常時間沒充分利用,有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時理論學(xué)習(xí)過后,不能及時做深入內(nèi)化,加強(qiáng)實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。

2、教學(xué)中,我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材,一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。

3、對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生,但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠,有時不能及時發(fā)現(xiàn),不能及時走進(jìn)學(xué)生的心靈,一有事、工作忙就會耽擱,以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次,學(xué)生有沒有改變,有時清楚,有時不清楚,沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn),總對自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時候,會在學(xué)生心中留下陰影。

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不玩空架子,沒有理論,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話,堅持一邊理論,一邊實踐,一邊鉆研,堅持記教育教學(xué)筆記,以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者,要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會滿足不了學(xué)生們的需求,讓我徹底明白了:在社會發(fā)達(dá)的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學(xué)會思考大綱,思考學(xué)情,也不僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展,做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生,以“循循善誘”為主要策略,要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師,要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí),和他們共同鉆研教學(xué),做到共同進(jìn)步,協(xié)作互助。

最后,我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。

總之,我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后,我還會繼續(xù)向前,在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo),我會加強(qiáng)師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一個合格的、甚至是秀的教育工作者!

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇二

在政治思想方面努力提高自身的思想政治素質(zhì)。

在教育教學(xué)過程中努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平愛崗敬業(yè)堅持“一切為了學(xué)生了學(xué)生的一切”的全面素質(zhì)良好個性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生建立平等、諧、融洽、相互尊重的關(guān)系ス匭拿懇桓鲅生尊重每一個學(xué)生的人格ヅ力發(fā)現(xiàn)開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系ピ謨爰頁ち系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施ピ誚煌中不收禮、不吃請、不叫家長辦事喚行有償家教ビ得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇三

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)個人總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。

有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的`核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了;學(xué)生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實踐。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇四

參加本次師德師風(fēng)教育活動后,自認(rèn)為在思想上得到了深深的洗禮,進(jìn)一步明確了怎樣當(dāng)一名讓家長認(rèn)可、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心的“三滿意”教師。

自覺參加每次教育活動,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。工作上踏實細(xì)致,認(rèn)真完成各項工作任務(wù)。平時經(jīng)常進(jìn)行自我反省,確立整改目標(biāo),努力塑造一個好老師的形象。在活動中,認(rèn)真樹立自己的教師座右銘,積極參加學(xué)校精神的提煉活動,為學(xué)校工作主動獻(xiàn)計獻(xiàn)策。熱情幫助身邊的年輕教師,真誠希望他們少走彎路,盡快成長。

1、真誠關(guān)愛每一位學(xué)生。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教育教學(xué)中,注重樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的師生關(guān)系。努力做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,耐心地進(jìn)行教育;還抽時間給學(xué)生談心、交流,增進(jìn)了師生間的相互了解。平時注意了解學(xué)生的個性,對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、努力讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑。在工作中,對學(xué)生的要求

一向十分嚴(yán)格,始終把教學(xué)質(zhì)量放在第一位。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多美的享受。如何讓我的學(xué)生喜歡語文,如何讓他們學(xué)得輕松活潑,生動有趣,是我今后要努力的方向。

博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。因此我注意不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),不斷學(xué)習(xí),掌握新知識,開拓知識面。

為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),我虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),勤于翻閱各類教育教學(xué)雜志。積極參加學(xué)校的各類教學(xué)研究活動,認(rèn)真上好精品課,嘗試口語交際課教學(xué)。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇五

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教師的天職是教書育人。因此,作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意,學(xué)生滿意,家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭“為人師表”。

記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的`學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己的成功和欣慰。

熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

當(dāng)好一個教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補(bǔ)短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),是取得教學(xué)效果有效方法。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加幼兒教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加計算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。

在當(dāng)前的形勢下,我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),提高、提高、再提高。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇六

1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。

2、克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。

3、排除社會影響、環(huán)境逆化,杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會成員的不良習(xí)氣帶入課堂。

4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的'定位,作為教師應(yīng)重點關(guān)注“愛生”的一面,愛護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。

5、放下架子,以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點,因材施教,讓學(xué)生有“天生我材必有用”的自信。

6、以誠相待,交換心理,堅持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。

7、言傳身教相結(jié)合,以身作則,率先垂范,舉止文雅。善于通過多種渠道、方式,靈活地開展各種教育活動,潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。

我覺得以上是一個教師得到學(xué)生信任的最大法寶,要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足,通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識了自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下,自己一定完善自己,成為一名合格的教師.因此今后的改進(jìn)方向是:從思想上到行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生,為一切學(xué)生的思想,提高自己的鉆研精神,使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過硬。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇七

十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師,也就選擇了無悔的人生。二十三年的教師生涯,我深深地認(rèn)識到蠟燭事業(yè),春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

在政治學(xué)習(xí)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會精神,緊緊圍繞縣教育局質(zhì)量、安全、穩(wěn)定教育工作主題,以三嚴(yán)三實指導(dǎo)教學(xué)實踐,務(wù)實重干,踏實勤奮,開拓創(chuàng)新,積極改革,銳意進(jìn)取,以愛心促進(jìn)教育,以愛心關(guān)注學(xué)生,以無私奉獻(xiàn)的精神投入到教育教學(xué)活動中來。我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說:誰愛孩子,孩子愛他。只有愛孩子的人,他才能教育孩子。沒有愛,就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生,實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而,在二十三年的教學(xué)生涯中,我深深體會到以下幾點:

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。在這方面,我特別注意,針對留守兒童越來越多,留守兒童缺少更多的關(guān)心和愛護(hù),我加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù),從生活、學(xué)習(xí)、心理給予更多的輔導(dǎo),使其健康、茁壯成長。

學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換,與家長達(dá)成共識,共同優(yōu)化育人環(huán)境。

對教師職業(yè)的熱愛,給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么,到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的'生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作知識爆炸代、數(shù)字代、互聯(lián)網(wǎng)代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一潭死水。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法,尋找科學(xué)的育人規(guī)律,是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力??偠灾?,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇八

自20xx年3月開始,我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動,通過參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,使我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?,F(xiàn)對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己十幾年來的教育工作表現(xiàn),作自我問題剖析如下:

1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平時扎實工作,愛崗敬業(yè),認(rèn)真上課,努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾,使自己的思想偶爾的動搖,因而對教育工作有時不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,特別是在新課程剛啟動時,本人是首一批進(jìn)入課改的第一線教師,當(dāng)時天天學(xué)習(xí)新課程理念,積極參與實驗活動,經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時,還撰寫相關(guān)的實踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計,以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的,這都是為了完成任務(wù)而被動應(yīng)付的。現(xiàn)在深入剖析起來,要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。平等對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵,教師與學(xué)生是平等的,這一點大家都認(rèn)同。但是,我自己有時上課時,學(xué)生不聽話,因缺乏耐心,也常訓(xùn)學(xué)生,現(xiàn)在仔細(xì)回想起來,對待學(xué)生(特別是調(diào)皮學(xué)生)確實有一點粗暴。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作,探索科學(xué)的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。但是,目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度,而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時,自己思想認(rèn)識還放不開,總是顧慮太多。另外,對待學(xué)生缺乏“愛心、細(xì)心、耐心”。比如有時對待學(xué)生的錯誤,不是循循善誘的教育,而是粗暴的責(zé)罵,甚至諷刺、挖苦。

5、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平時由于工作缺乏耐性,對教師的思想道德狀況關(guān)心不夠,對教師的思想動態(tài)了解得不夠深透。因此,在解決教職工的思想問題上,有時為了避免復(fù)雜、麻煩,常常不能深入地了解事情的對與錯就簡單應(yīng)付了事。還有,平時缺少與教師的聯(lián)系、溝通,很多地方?jīng)]能盡到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

6、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反,自己關(guān)心、幫助他人也不夠,與他人談心、交流、溝通的機(jī)會比較少。因此,做了很多自以為是不錯的事情,卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。

1、思想認(rèn)識不高,對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅持,對理論指導(dǎo)實踐的意義認(rèn)識不足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合,對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認(rèn)識不足,在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態(tài)度,工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思,服務(wù)意識不高,,缺乏耐心和責(zé)任心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4、缺乏協(xié)作精神,因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。

5、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動,與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺、主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),不斷充實自身的教育理論意識;

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實際深入思考,并能利用理論來指導(dǎo)實踐工作。

2、在工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過于急燥。在對待學(xué)生方面,要做到平等、公正的態(tài)度。特別是]對待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學(xué)生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因為這樣的效果就不大好。因此,要時刻注意為人師表。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇九

2017年來,學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,開展師德師風(fēng)主題教育活動,取得了顯著的成效,不斷推動了我校師生員工的作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè),同時也促進(jìn)了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展,現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)如下:

一、班子和諧帶動教師

為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了師德師風(fēng)主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由校長擔(dān)任,負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。本學(xué)年開學(xué)后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整,學(xué)校又成立了由新校長擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開專題會議,研究部署工作,驗收活動成果。校長主抓教師思想教育,教導(dǎo)主任主抓教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),德育主任負(fù)責(zé)教師職業(yè)道德修養(yǎng),分工明確,責(zé)任到人,領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作協(xié)調(diào)有力,學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的豐富多彩。

二、大力宣傳發(fā)動教師

開學(xué)伊始,我校就把師德師風(fēng)建設(shè)作為中心工作去抓,召開全校教職工會議,貫徹《學(xué)校師德師風(fēng)主題教育活動方案》精神,統(tǒng)一思想、明確目的和意義,制定了切合我校實際的活動方案,成立了師德師風(fēng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。召開全體教師動員大會,學(xué)習(xí)文件精神,安排學(xué)?;顒硬襟E。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動員會上客觀分析了師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題,明確提出了提升我校師德師風(fēng)水平的舉措,要求我校教職工要增強(qiáng)“兩個意識”,即責(zé)任意識和發(fā)展意識;做到“三個加強(qiáng)”,即加強(qiáng)學(xué)習(xí)上級文件,加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣,加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力提升;實現(xiàn)“四個提升”:在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升,在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升,在樹立師德良好形象上有新的提升,在推進(jìn)學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量提高上有新的提升。學(xué)校開辟了校園廣播、師德專欄,及時報道學(xué)校開展活動的動態(tài),營造和烘托了師德師風(fēng)主題教育活動的氣氛,擴(kuò)大了活動的影響,也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建設(shè),努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

1.抓學(xué)習(xí),提高對園丁形象工程建設(shè)的認(rèn)識。我們學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《20xx年教師節(jié)國家主席向全國廣大教師致慰問信》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí),全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。

2.抓活動,開展系列教育活動。在師德建設(shè)工作中,我們從德為師之本這一重點出發(fā),開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、樹師魂、正行風(fēng)、樹形象”等師德系列教育活動,組織多種形式的研討會,報告會,觀看錄相、書記師德教育講座等形式營造師德建設(shè)的氛圍。堅持崗位練兵提高師能?!皫煹隆迸c“師能”好比一名稱職教師的雙翼,缺一不可,我校在加強(qiáng)教育提高“師德”的基礎(chǔ)上,十分注重提高教師的“師能”,把師德師風(fēng)教育與崗位練兵有機(jī)的結(jié)合起來。

一方面我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為,要求教師每節(jié)課都要上合格課,力爭上優(yōu)質(zhì)課,緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地,把“崗位練兵大比武活動”常態(tài)化,積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽,讓教師們在日常的教學(xué)行為中提高自己的教育教學(xué)能力。

另一方面,我校加強(qiáng)了校本教研,充分發(fā)揮“教研”職能,促進(jìn)老師之間的互動,讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進(jìn)新課程”。針對老師在平時教育教學(xué)中遇到問題進(jìn)行教研,通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的“說、上、評”活動,提高教研的實效實效性。

第四,針對以往高耗低效,老師孤軍奮戰(zhàn)的缺點,建立“高效、共享、反思”的新型備課方式,讓老師分工協(xié)作,重點突破,備出精品,集體門交流,實現(xiàn)智慧共享,并注重教后反思。第三是加強(qiáng)和改善校本培訓(xùn),努力提高老師隊伍素質(zhì)。一方面通過個人自學(xué)“充電”,提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓(xùn)練,使教育基本功扎實;第三通過“專家引領(lǐng)”、“同事互動”和“專題活動”來促進(jìn)老師專業(yè)化的成長,努力提高老師的.業(yè)務(wù)素質(zhì),本學(xué)期,我校邀請了教師進(jìn)修學(xué)校的王維、旅游學(xué)校的禮儀老師等專家來校對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3.抓評估,健全完善陽光監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校實行“三會一信箱”制度,增強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的自覺性。

4.抓深入,為把師德建設(shè)活動引向深入,學(xué)校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據(jù)學(xué)校特點,樹立了“忘我工作的教學(xué)典型”、“愛心感化后進(jìn)生的榜樣”、“業(yè)務(wù)過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣,人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。

5.堅持“兩走進(jìn),兩服務(wù)”。一年來學(xué)校把師德教育與家校聯(lián)系相結(jié)合,大力開開展“百名校長、萬名教師”進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的“兩走進(jìn),兩服務(wù)”活動,開展三訪三創(chuàng)活動。組織全體教師家訪,帶著問題走入社區(qū)和家庭,一是宣傳學(xué)校開展師德師風(fēng)教育年活動的具體情況,征求學(xué)生及家長對辦好群眾滿意的學(xué)校中師德建設(shè)的具體意見和建議。二是切實解決師德建設(shè)中的突出問題,讓家長反映所長知曉的學(xué)校師德現(xiàn)狀,了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學(xué)生、向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學(xué)生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為,經(jīng)統(tǒng)計,未發(fā)現(xiàn)這些情況。

四、主要收獲

通過近一年的師德師風(fēng)教育的系列活動,效果是好的,教師對照《讀本》,根據(jù)師德規(guī)范具體要求,通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式,使教師進(jìn)一步掌握了教育的法律法規(guī)知識;通過“百名校長萬名教師”進(jìn)家庭進(jìn)社區(qū)的“兩走進(jìn)、兩服務(wù)”活動、三訪三創(chuàng)活動,進(jìn)一步樹立了服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會的服務(wù)意識。通過開展“崗位大練兵”活動,進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題,樹立了教師良好的形象,推進(jìn)學(xué)校各項教育教學(xué)工作的順利開展,取得了學(xué)習(xí)教育初步的效果。

五、下階段的打算

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育。把師德師風(fēng)教育活動常態(tài)化,繼續(xù)組織教育學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,尤其是對師德師風(fēng)教育的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,堅持不懈開展“兩走進(jìn)、兩服務(wù)”、三訪三創(chuàng)活動,主動出擊,加強(qiáng)家校聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),營造良好的教育環(huán)境。

3.積極開展校本教研、校本培訓(xùn)工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動,促進(jìn)教師教學(xué)能力進(jìn)一步提高。

4.建立師德師風(fēng)教育工作長效機(jī)制,把師德師風(fēng)教育的成果,用于平時的教育教學(xué)工作實踐中,在具體的工作崗位上努力落實,體現(xiàn)當(dāng)代教師的師德風(fēng)范。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播,又是文明之樹的培養(yǎng)者;既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會開展與進(jìn)步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光芒典范,因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一。它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的開展水平。

為切實貫徹學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作,我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等教育法規(guī),嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心〞、“愛校、愛崗、愛生〞、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取〞的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等、公正合理、嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo);對待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào)、積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。

我深知:現(xiàn)在社會需要的是科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才,美能啟智,美能育德。培養(yǎng)創(chuàng)造力,是美術(shù)的優(yōu)勢所在,而沒有想象力與創(chuàng)造力,就沒有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。在課堂上,我采取多種教學(xué)方法,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力著手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的積極性,讓學(xué)生在得到美的熏陶的同時,開拓了他們的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了實踐能力。在每年的少年兒童科學(xué)夢想繪畫比賽中,我輔導(dǎo)的學(xué)生屢獲大獎:想象力豐富、構(gòu)圖新穎、創(chuàng)意獨特、技法豐富。

整改正程中,在學(xué)習(xí)中堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),做到學(xué)以致用,以理論來指導(dǎo)自己工作的實際,并認(rèn)真對照自己的言行,進(jìn)行深入的自查自糾,從根本上杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等嚴(yán)重?fù)p害師德師風(fēng)的行為、樹立良好的師表形象和教育形象。

今后改良的方向:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),從思想上、行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生效勞的思想;提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

2、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。對學(xué)生的人格的尊重上,平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生;要關(guān)注學(xué)生的全面開展,和諧開展;要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動,使學(xué)生的潛力得到充分開展。

3、注重心靈的溝通,讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)心和精神建構(gòu),我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升,知識結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分重視人文精神的`充實,建筑起精神文明的長城。

4、在教書與人方面,注重學(xué)生素質(zhì)教育和學(xué)生的全面開展。注重課堂教學(xué)效果。注重自身綜合素質(zhì)的提升,開闊眼界,廣納博收,以豐富的文化藝術(shù)為滋養(yǎng),孕育豐厚的人文底蘊(yùn)。以獨特的儒雅的氣質(zhì)感染著學(xué)生。一言一行,一舉一動,如春風(fēng)化雨般,潛移默化地影響著孩子們,引領(lǐng)著他們向善,求美。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷夯實自身根底與專業(yè)水平。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),改良、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷開展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,始終站在教改的前沿。

6、樂于奉獻(xiàn),實現(xiàn)自我。教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神。我會制定個人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功。建立平等的思想,建立效勞育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的開展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長、全面開展中實現(xiàn)自己的人生價值。

師德建設(shè)是與時俱進(jìn)的,我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己,堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己,堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“政治堅決、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人〞的好教師。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十一

在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的`有機(jī)整體,其中教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?!弊鹬丶议L,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育,我不定期通過電話與家長聯(lián)系,對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析,這一做法,使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議,給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實際工作中,我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長,使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等各方面的表現(xiàn),再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn),為我真實全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換,與家長達(dá)成共識,共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。

屈指算來,我已教了十二年書了,教過的學(xué)生累計也有一千多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會計,有的成了獨當(dāng)一面的廠長,有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員,有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生,有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法,尋找科學(xué)的育人規(guī)律,是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十二

教育事業(yè)是圣神的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的職責(zé)是重大的`。本人受聘于煤礦機(jī)械廠幼兒園后,保證嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,全面規(guī)范師德行為,努力做一個“為人民服務(wù)和人民滿意的教師”。現(xiàn)向幼兒園和社會承諾如下:

1、熱愛教育事業(yè),熱愛幼兒園,自覺維護(hù)幼兒園、教師的形象,把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度,嚴(yán)格自律,不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對工作敷衍,工作不拖沓、不推拖。

2、依法從教、了解從教:全面貫徹國家教育方針,自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項規(guī)章制度,依法履行教師職責(zé)權(quán)利,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等,不理解家長禮物。

3、熱愛幼兒:關(guān)心、理解。尊重、保護(hù)全體幼兒,維護(hù)幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿Γ龠M(jìn)幼兒主動、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個體差異,促進(jìn)沒一位幼兒發(fā)展,不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒,不說傷害幼兒自尊和心靈的話語,體罰或變相體罰幼兒狀況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。

4、尊重家長:主動多渠道與家長練習(xí)、溝通、合作,理解家長監(jiān)督,聽取并采納合理化推薦,不把教師的職責(zé)推給家長。宣傳指導(dǎo)科學(xué)的教育思想和方法,有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢。

5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):鉆研業(yè)務(wù),參與教改,用心探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律,自覺參加各類進(jìn)修培訓(xùn),不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作:關(guān)心群眾,顧全大局,互相尊重,合作共享,共同維護(hù)、營造“禮貌、溫馨、進(jìn)取”的團(tuán)隊氛圍,做“陽光教師”,共創(chuàng)和諧校園文化。

7、為人師表:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止禮貌,作風(fēng)正派,廉潔奉公。不參與教師身份不貼合的任何事情,自覺抵制社會不良風(fēng)氣,不利用職務(wù)之便謀取私利,不帶子女進(jìn)自己班中,避免影響工作。

8、終身學(xué)習(xí):以終身學(xué)習(xí)為己任,不安于現(xiàn)狀,不斷拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十三

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,如今終于做了教師,想想自己所走過的路程,對照“教書育人,為人師表”這個基本內(nèi)容,深有體會。

自己在政治思想方面,能堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù),做家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的教師。在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時時對自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。

到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。

沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們?yōu)閹熣咭屪约旱闹R處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,就顯得尤為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

熱愛學(xué)生的老師最受歡迎,學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學(xué)生們的心中,一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。對有愛心的老師學(xué)生會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。

在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道,就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的,當(dāng)做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級,當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。

俗語道:“人怕敬,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈。”所以,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,做學(xué)生喜歡的老師,并不斷更新、充實自己的知識,做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十四

師德——不是簡單的說教,而是一種精神表達(dá),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,它表達(dá)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師〞。師德師風(fēng),作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的根本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)氣。師德師風(fēng),是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學(xué)活動和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說:“師者,人之模范也〞。教師除了向?qū)W生傳授知識,還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識,還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國常常是“人品〞的代名詞,其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神〞以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的根本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,品德高尚,愛崗敬業(yè),教書育人,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。

樹立教師的良好形象,就要真正從思想行動上做到“學(xué)為人師〞。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長,甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。指出:“教師的急務(wù)是用自己的典范來誘導(dǎo)學(xué)生。〞每個教師都必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著學(xué)生,使學(xué)生成為具備老實守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表〞的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)〞的重任,而且肩負(fù)著“育人〞的崇高職責(zé)。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧開展的和諧社會。

雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下,一局部教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現(xiàn)為:

在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,局部教師過分看重個人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,知識陳舊,教學(xué)方法單一,上課當(dāng)是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面開展。

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,高校教師的.價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個人利益放在首位,缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個人得失。

教師是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生的典范。然而有些教師師表意識淡薄,行為標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán),缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,言語不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激,以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自己言論的導(dǎo)向性。

尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好表達(dá),教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的根底上。

透過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動,使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會:

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十五

教師的天職是教書育人,因此,作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意,學(xué)生滿意,家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭"為人師表"。

社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo),將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升自己、完善自己。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。教育是心靈與心靈的交流,對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德,教師的人格力量。

每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說:"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"與其說的是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點,作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛,愛每一個學(xué)生,師愛是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴(yán)格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范,對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要,將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我,擺脫困境,完善自我。葉圣陶先生"千教萬教,認(rèn)真求真,千教萬教學(xué)做真人"說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學(xué)校"師德"標(biāo)兵。

總之,做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十六

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。

教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實和完善自己專業(yè)知識,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會,很感謝學(xué)校進(jìn)行這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個實習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人總結(jié)

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度師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十七

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,小學(xué)生心理健康等各種問題日益引起教育各方面的重視、研究與探討。所謂素質(zhì)教育,并不是簡單地設(shè)立幾個琴棋書畫培訓(xùn)班,不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活,更不是機(jī)械理解下的不考試、不留作業(yè)。其真正的內(nèi)涵,乃是培養(yǎng)孩子的健全人格,促進(jìn)人的全面發(fā)展。但是從現(xiàn)在的調(diào)查來看,孩子厭學(xué),離家出走,甚至自殺等情況有日趨嚴(yán)重的趨勢。暫且不論其他各種因素對培養(yǎng)孩子的健康人格的影響,今天我們試著談?wù)劷處熖貏e是農(nóng)村教師在素質(zhì)教育理念下應(yīng)如何改變自己的教育方式。

在師德師風(fēng)推進(jìn)年整改活動中,認(rèn)真做好師德心得體會、學(xué)習(xí)階段總結(jié),堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),做到以學(xué)致用,用理論指導(dǎo)自己工作,并認(rèn)真對照自己的言行,進(jìn)行了深入的自查自糾,從根本上杜絕損害師德師風(fēng)的行為,樹立起良好師表形象和教育形象,然而,在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷和不足:

1.專業(yè)知識不夠完善,教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

2.教育事業(yè)不夠堅定,遇到困不能知難而進(jìn),有時有任其自然的松懈思想,在教學(xué)實踐中不能放手的開展工作。

3.對學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等等動態(tài)了解的還不夠,因此在解決學(xué)生的一些問題上不能得心應(yīng)手。

4.加強(qiáng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,可持續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。5.進(jìn)一步加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),即自身的素質(zhì)建設(shè)。

當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時,一定要善待他們,真誠地向他們傾注情感,用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們,逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣,并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們,幫助他們克服困難。特別是對于“學(xué)困生”,我們一定要深入了解,既要了解自身原因,又要了解家庭原因既了解生理原因,又了解心理特征,以便對癥下藥。因此,教育的'關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移,促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上。美國哈佛大學(xué)的研究表明,人的聰明是多元的,不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。

“教育兒童的事業(yè)是要求對幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,成為教育幼兒的行家里手,應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際能力,這是搞好教育教學(xué)的重要條件?!备郀柣鶎嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),無論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過實踐來證明來實施。積極去實踐,謹(jǐn)慎的實踐,開創(chuàng)性地去實,才能使理論獲得升華,才能使教育的理想在實踐中逐步實現(xiàn),向理想的教育邁進(jìn)。

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