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如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇一
現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代的發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進(jìn)行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。
一、集體備課應(yīng)圍繞一個(gè)中心，達(dá)到一個(gè)目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長能力的目的。
二、集體備課應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)基本點(diǎn)：即一備主體，二備客體。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃，著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn)，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。
(2)突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。
(3)突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法。
(4)巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。
(5)激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問題。
(6)體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、集體備課應(yīng)堅(jiān)持三項(xiàng)基本原則。
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件;社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點(diǎn)，就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，要有序、有意、有機(jī)，選用最新的信息，進(jìn)行教育。
2、實(shí)效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧。
“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時(shí)間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間，每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。
操作程序化：首先，在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體討論中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧，修改預(yù)案;最后，形成共識(shí)，完成教案。
任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人，明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習(xí)題。
在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習(xí)題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達(dá)到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
5、備課后反思題。
上完每一堂課，每位老師都會(huì)有不同的感受、看法，或會(huì)遇到新的問題，對(duì)此，我們進(jìn)行必要的交流，以便及時(shí)糾正，改進(jìn)和提高。
備課要求(五備，五統(tǒng)一，五注意)。
(一)備課中力爭(zhēng)做到：五備，五統(tǒng)一，五注意。
1、“五備”即：
(1)備教學(xué)大綱：在每學(xué)期開始，每章節(jié)的開頭，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解和掌握大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié)，每課時(shí)的教學(xué)目的和要求，上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進(jìn)行。
(2)備教材：認(rèn)真鉆研教材，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵所在，掌握教學(xué)過程中的深廣度。
(3)備學(xué)生：考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。
(4)備教法：根據(jù)教材、學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段(如電教用具、教具)。
(5)備思想教育：教學(xué)過程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>
2、“五統(tǒng)一”即：
(1)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容;。
(2)統(tǒng)一教學(xué)目的要求;。
(3)統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基要求;。
(4)統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容;。
(5)統(tǒng)一考查試題。
3、備課中注意處理好下面五個(gè)問題：
(1)雙基的扎實(shí);。
(2)范例的選取;。
(3)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破、關(guān)鍵教材的處理;。
(4)能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展;。
(5)理、化、生三科注意以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)。
4、備課時(shí)處理好下面五個(gè)關(guān)系：
(1)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的.關(guān)系;。
(2)扎實(shí)雙基與發(fā)展能力的關(guān)系;。
(3)重點(diǎn)教材與一般教材的關(guān)系;。
(4)思想教育與知識(shí)講授的關(guān)系;。
(5)趣味性與科學(xué)性、系統(tǒng)性的關(guān)系。
五定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。
(三)備課教案要求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
(1)教學(xué)目的;。
(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);。
(3)智能內(nèi)容和培養(yǎng)方法;。
(4)板書提綱、主要范例、練習(xí)題;。
(5)課堂小結(jié);。
(6)作業(yè);。
(7)課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問題。
一、上課要求。
1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預(yù)備鈴聲響時(shí)，教師應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備，并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品，避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊(cè)教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識(shí)性、科學(xué)性的教學(xué)錯(cuò)誤。
7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動(dòng)，注重分層教學(xué)，反對(duì)急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格有序，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范、突出重點(diǎn)，打好雙基，關(guān)注體驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)密度，反對(duì)信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對(duì)課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時(shí)制止，課后個(gè)別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實(shí)效，反對(duì)冷嘲熱諷，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室，也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度。
二、備課要求。
1、備教材：研究學(xué)科教學(xué)要求，熟悉整套教材，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期授課計(jì)劃，單元授課計(jì)劃，課堂授課計(jì)劃。
2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3、備學(xué)生：面向全體學(xué)生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作業(yè)，努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具，實(shí)驗(yàn)器材等。
5、備板書：板書設(shè)計(jì)精要。常用的板書設(shè)計(jì)有：觀點(diǎn)式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點(diǎn)。
6、備預(yù)設(shè)：教師要對(duì)課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行清晰理性的預(yù)測(cè)，便于對(duì)課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動(dòng)。
7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng)，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學(xué)反思：教案實(shí)施后，及時(shí)將教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)記錄下來，特別是教學(xué)效果進(jìn)行反思，以利于下次課時(shí)或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。
9、重視集體備課，變個(gè)體勞動(dòng)為集體勞動(dòng)。集體備課的操作程序是：一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個(gè)人深入備課認(rèn)真分析教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學(xué)科同年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級(jí)該學(xué)科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
三、作業(yè)的布置與批改要求。
(一)作業(yè)布置及相關(guān)要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。
2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級(jí)不留回家作業(yè)，三至五年級(jí)每門功課書面作業(yè)時(shí)間不超過半小時(shí)。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時(shí)檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長期與短期，實(shí)驗(yàn)操作與聽力練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對(duì)典型的情況要在下節(jié)課作簡(jiǎn)要講解，要講科學(xué)重實(shí)效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范，要采用評(píng)語式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評(píng)分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評(píng)語或等次，并注明批閱時(shí)間。
5、教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易做錯(cuò)的題目要匯編“錯(cuò)題集”，各科任課教師要及時(shí)督促學(xué)生整理錯(cuò)題集并用好錯(cuò)題集。
四、輔導(dǎo)要求。
1、通過全面了解，考核測(cè)試，建立優(yōu)生和后進(jìn)生檔案，重點(diǎn)分析后進(jìn)生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中，好、中、差學(xué)生區(qū)別對(duì)待;在課間，對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時(shí)，重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高，對(duì)優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動(dòng)。
4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的德育工作。
5、組織好學(xué)科拓展活動(dòng)，做好拓展活動(dòng)輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié)，有定期檢查記錄。
五、復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)要求。
1、教研組有對(duì)復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評(píng)價(jià)的主題研討，重視提高教師的命題和評(píng)價(jià)能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當(dāng)，注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、理論說明和分析實(shí)際問題的能力。
2、教研組要制定切實(shí)可行的期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長的帶領(lǐng)下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識(shí)點(diǎn)。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，按照循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排和實(shí)施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課，合理分配好講、練的時(shí)間，要充分利用課堂時(shí)間加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系列化的專題訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證學(xué)生考試成績的真實(shí)性。
4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷，并能對(duì)學(xué)生卷面中普遍存有的問題進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為。教師應(yīng)對(duì)每一次測(cè)試的學(xué)生成績做好記載。對(duì)學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析。
5、測(cè)試結(jié)束做好六個(gè)層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級(jí)情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動(dòng)質(zhì)效)—年級(jí)組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級(jí)情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動(dòng)情況以及命題評(píng)價(jià))—分管校長(分析教導(dǎo)處工作情況)。
6、關(guān)注合格率，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進(jìn)步與不足，排查原因，采取積極對(duì)策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇二
與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬闊明亮的教室里一起討論交換，恍如又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)和高深的理論論述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)本身師德修養(yǎng)。
教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的進(jìn)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境地。教師應(yīng)當(dāng)做為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步本身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)本身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:教師的人格是進(jìn)行教育的基石。因而可知，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名不虛傳的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)授課老師傾注了很多血汗，他們根據(jù)要求精心準(zhǔn)備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，收獲頗豐。在學(xué)習(xí)我們知道了甚么是有效的教學(xué)、教學(xué)，如何有效等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄相課，且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。學(xué)員們除認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪番發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容固然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審閱自己，我發(fā)現(xiàn)了本身的很多不足，一路走下來，彌補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多漏洞。
三、忙碌而充實(shí)的天天。
培訓(xùn)期間，我們天天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相干作業(yè)。固然日子過得很忙碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱忱和認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，碰到題目大家相互交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)暖和而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)鼓勵(lì)著我。
培訓(xùn)固然已結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那末快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重任重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清畢生學(xué)習(xí)對(duì)本身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立畢生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地進(jìn)步本身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長時(shí)間學(xué)習(xí)。固然我已人到中年，魄力比不上年輕人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來講，是一次難忘的充機(jī)電遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。我們不但學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種成就感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立畢生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲得新知識(shí)，增長本身的才華，適應(yīng)現(xiàn)今教育改革的新情勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇三
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識(shí)淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇四
段一：引入會(huì)議培訓(xùn)的重要性及個(gè)人參與的動(dòng)機(jī)（字?jǐn)?shù)：200）。
會(huì)議培訓(xùn)是現(xiàn)代組織中不可或缺的一部分，無論是為了提高員工的業(yè)務(wù)能力，還是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，會(huì)議培訓(xùn)都具有重要意義。個(gè)人參與會(huì)議培訓(xùn)，是為了不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。在過去的一次會(huì)議培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，并深切感受到了參與其中的重要性。
段二：充分準(zhǔn)備是會(huì)議培訓(xùn)的關(guān)鍵（字?jǐn)?shù)：250）。
在會(huì)議培訓(xùn)前，充分的準(zhǔn)備是非常關(guān)鍵的。首先，提前了解會(huì)議主題和議程，以便能夠更好地參與討論和交流。其次，收集相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，對(duì)于會(huì)議的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，從而能夠更好地和其他參與者進(jìn)行交互和合作。此外，有一定的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，能夠更好地理解講師的講解，并有針對(duì)性地提問和回答問題，從而加深學(xué)習(xí)的效果。
段三：主動(dòng)參與討論和互動(dòng)能夠提升學(xué)習(xí)效果（字?jǐn)?shù)：250）。
在會(huì)議培訓(xùn)中，主動(dòng)參與討論和互動(dòng)是非常重要的，能夠提升學(xué)習(xí)效果。首先，積極發(fā)言能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)也能夠促進(jìn)其他參與者的思考和交流，激發(fā)更多的靈感和想法。其次，與他人互動(dòng)能夠拓寬自己的視野和思路，不僅能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，還能夠借助集體智慧解決問題。此外，參與小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)形式，能夠更好地培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
段四：善于總結(jié)反思，將學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐（字?jǐn)?shù)：250）。
會(huì)議培訓(xùn)結(jié)束后，善于總結(jié)反思是非常重要的，能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。首先，及時(shí)整理和歸納學(xué)習(xí)筆記，梳理邏輯和思路，形成一份個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)。其次，通過和其他參與者的交流和討論，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并找到自己在實(shí)踐中的應(yīng)用方式。最后，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷調(diào)整，提高自己的工作能力和績效。
段五：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，持續(xù)提升自己（字?jǐn)?shù)：250）。
會(huì)議培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的一部分，要持續(xù)提升自己，還需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。首先，根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)需求，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，在工作之余抽出時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，利用閑暇時(shí)間，如通勤、午休等，進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)，比如聽聽有關(guān)領(lǐng)域的播客、閱讀相關(guān)的文章等。此外，參加其他形式的培訓(xùn)和進(jìn)修課程，拓寬自己的知識(shí)面和技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
總結(jié)：通過參與會(huì)議培訓(xùn)，我深刻感受到了充分準(zhǔn)備、主動(dòng)參與、善于總結(jié)反思以及持續(xù)提升自己的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)于我個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展具有積極的影響，也希望能夠?qū)ζ渌说臅?huì)議培訓(xùn)參與提供借鑒和啟發(fā)。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇五
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，通過培訓(xùn)可以具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一，分享你的心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的集體備課
培訓(xùn)心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長，其實(shí)我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師。可在后來的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對(duì)我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象。
一件是在教學(xué)模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細(xì)，細(xì)化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如：在let’s talk 部分如何引出how old are you? i’m . 賴清林老師就提到，可先用english 做一些鋪墊。做鋪墊時(shí)就會(huì)提到i’m .這個(gè)句子。讓學(xué)生在聽覺上先對(duì)i’m .這個(gè)句子有感知。然后就很容易理解這個(gè)問句。當(dāng)然，還有其他老師的一些觀點(diǎn)都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。
還有一件事是在討論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因?yàn)?，那時(shí)候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做，要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^還不知道對(duì)方的名字….”我頓時(shí)覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會(huì)生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。
一、反復(fù)研讀 吃透教材
語文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里，而是需要反復(fù)研究教材，進(jìn)行挖掘。無論是知識(shí)能力方面，還是情感態(tài)度價(jià)值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對(duì)一組教材時(shí)更需要精心研磨，合理整合。
(一)不同層面?zhèn)浣滩?/p>
每一位教師在對(duì)自己承擔(dān)的單元組進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課。一是針對(duì)全冊(cè)進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù)，還要明晰本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)還要注意同一知識(shí)的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。二是針對(duì)每篇文本進(jìn)行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識(shí)點(diǎn)一一分解，按冊(cè)分類歸納，得出一個(gè)完整的知識(shí)系列，然后進(jìn)行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識(shí)點(diǎn)的銜接和貫通。
(二)細(xì)致深入讀教材
備課時(shí)，每一位教師對(duì)教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點(diǎn)，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò)，明了課文的寫作特點(diǎn)等。通過朗讀，促使備課人盡快進(jìn)入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗(yàn)語言的節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點(diǎn)。
(三)高廣角度展教材
這里所說的深讀是指以教材為起點(diǎn)，最大程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達(dá)到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對(duì)于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展，而且還包括對(duì)課文的相關(guān)評(píng)論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。
二、研究學(xué)情 多種預(yù)設(shè)
由于社會(huì)環(huán)境與文化背景的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會(huì)反映在教學(xué)中，因此在備課時(shí)必須進(jìn)行預(yù)設(shè)。
這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：第一 分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識(shí)字、閱讀還是口語習(xí)作，不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開始的，對(duì)每一個(gè)孩子來說在他進(jìn)入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚，與具體語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時(shí)都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色，這些在備課時(shí)都要加以區(qū)別，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，從多個(gè)方面進(jìn)行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對(duì)教材的反應(yīng)。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知，會(huì)關(guān)注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對(duì)以上學(xué)情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預(yù)留變化空間，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。二是在備課時(shí)，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。
三、融入特長 張揚(yáng)個(gè)性
語言教學(xué)是一種藝術(shù)，語文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復(fù)制教參，抄寫
教案
的風(fēng)氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)造性備課，必定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對(duì)教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)權(quán)衡自己的優(yōu)勢(shì)和不足，融入自己的特長，進(jìn)行創(chuàng)造性備課。我們的課堂反對(duì)作秀式的表演，但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們?cè)诩w備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展示個(gè)人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。
四、反思交流 整體拉升
在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思考的終結(jié)，備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付，而是針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對(duì)話的歸納總結(jié)，試著從中提煉寶貴的閃光點(diǎn)，并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅(jiān)持進(jìn)行交流互動(dòng)，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
一.要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇六
培訓(xùn)是提高員工職業(yè)技能和素質(zhì)的一種有效手段，而備課是培訓(xùn)工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的培訓(xùn)備課工作，我收獲了很多心得體會(huì)。本文將從明確目標(biāo)、查找資料、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、準(zhǔn)備教學(xué)材料和反思反饋五個(gè)方面，分享一些關(guān)于培訓(xùn)備課的心得體會(huì)。
明確培訓(xùn)目標(biāo)是備課的第一步。在備課過程中，我始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向的原則。首先，我要明確培訓(xùn)的目標(biāo)和目的，理清培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。其次，我要明確學(xué)員的特點(diǎn)和需求，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)。最后，我要確保培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相符合，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
查找資料是備課的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)，我常常會(huì)花大量的時(shí)間在查找資料上。首先，我會(huì)通過學(xué)習(xí)教材、文獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)案例等渠道，了解相關(guān)知識(shí)和理論。其次，我會(huì)與同行交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和資源。最后，我會(huì)關(guān)注最新的研究成果和行業(yè)動(dòng)態(tài)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)材料。
設(shè)計(jì)教學(xué)方案是備課的核心內(nèi)容。在備課工作中，我注重設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以確保培訓(xùn)的有序進(jìn)行。首先，我會(huì)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)員需求，確定培訓(xùn)的內(nèi)容和重點(diǎn)。其次，我會(huì)制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表，安排好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和內(nèi)容。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和方法，提供不同層次和風(fēng)格的教學(xué)。
準(zhǔn)備教學(xué)材料是備課的重要工作。備課時(shí)，我認(rèn)為準(zhǔn)備好合適的教學(xué)材料是提高教學(xué)效果的重要保證。首先，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員需求，選擇合適的教材和教輔資料。其次，我會(huì)制作教具和多媒體課件，以增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。最后，我會(huì)準(zhǔn)備好講義和練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)員能夠更好地跟隨課堂的進(jìn)程。
反思反饋是備課的最后一步。備課完成后，我會(huì)及時(shí)對(duì)備課工作進(jìn)行反思和反饋。首先，我會(huì)自我評(píng)估備課的效果和質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。其次，我會(huì)請(qǐng)同事或上級(jí)進(jìn)行審讀和評(píng)價(jià)，以獲取更多的反饋意見。最后，我會(huì)根據(jù)實(shí)際的培訓(xùn)效果，調(diào)整和改進(jìn)備課的方法和策略，以提高培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。
在進(jìn)行培訓(xùn)備課的過程中，我深刻體會(huì)到備課的重要性和必要性。只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n，才能做到心中有數(shù)、隨機(jī)應(yīng)變，提高培訓(xùn)質(zhì)量。備課不僅是提供教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的過程，更是培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)能力的過程。我也將繼續(xù)在備課工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高備課水平，為培訓(xùn)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇七
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的.自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識(shí)淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇八
語文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里，而是需要反復(fù)研究教材，進(jìn)行挖掘。無論是知識(shí)能力方面，還是情感態(tài)度價(jià)值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對(duì)一組教材時(shí)更需要精心研磨，合理整合。
(一)不同層面?zhèn)浣滩摹?/p>
每一位教師在對(duì)自己承擔(dān)的單元組進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課。一是針對(duì)全冊(cè)進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù)，還要明晰本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)還要注意同一知識(shí)的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。二是針對(duì)每篇文本進(jìn)行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的`知識(shí)點(diǎn)一一分解，按冊(cè)分類歸納，得出一個(gè)完整的知識(shí)系列，然后進(jìn)行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識(shí)點(diǎn)的銜接和貫通。
(二)細(xì)致深入讀教材。
備課時(shí)，每一位教師對(duì)教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點(diǎn)，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò)，明了課文的寫作特點(diǎn)等。通過朗讀，促使備課人盡快進(jìn)入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗(yàn)語言的節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點(diǎn)。
(三)高廣角度展教材。
這里所說的深讀是指以教材為起點(diǎn)，程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達(dá)到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對(duì)于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展，而且還包括對(duì)課文的相關(guān)評(píng)論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。
由于社會(huì)環(huán)境與文化背景的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會(huì)反映在教學(xué)中，因此在備課時(shí)必須進(jìn)行預(yù)設(shè)。
這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：第一分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識(shí)字、閱讀還是口語習(xí)作，不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開始的，對(duì)每一個(gè)孩子來說在他進(jìn)入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚，與具體語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時(shí)都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色，這些在備課時(shí)都要加以區(qū)別，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，從多個(gè)方面進(jìn)行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對(duì)教材的反應(yīng)。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知，會(huì)關(guān)注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對(duì)以上學(xué)情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預(yù)留變化空間，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。二是在備課時(shí)，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。
語言教學(xué)是一種藝術(shù)，語文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復(fù)制教參，抄寫教案的風(fēng)氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)造性備課，必定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對(duì)教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)權(quán)衡自己的優(yōu)勢(shì)和不足，融入自己的特長，進(jìn)行創(chuàng)造性備課。
我們的課堂反對(duì)作秀式的表演，但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們?cè)诩w備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展示個(gè)人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。
在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思考的終結(jié)，備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付，而是針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對(duì)話的歸納總結(jié)，試著從中提煉寶貴的閃光點(diǎn)，并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅(jiān)持進(jìn)行交流互動(dòng)，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇九
培訓(xùn)教師備課是一個(gè)非常重要的工作，它不僅可以保證培訓(xùn)內(nèi)容的質(zhì)量，還可以提高教師的授課水平。然而，在備課過程中會(huì)遇到各種各樣的問題。本文將分享一些筆者在備課中的心得體會(huì)，希望能夠幫助到同行們。
第二段：準(zhǔn)備工作
在開始備課前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，要充分了解學(xué)員的背景和需求，這有助于確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，要對(duì)所授課的領(lǐng)域和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和了解，及時(shí)更新自己的知識(shí)。最后，要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)材料和教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。
第三段：精心設(shè)計(jì)
在備課過程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。要結(jié)合學(xué)員的實(shí)際需求，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程，并根據(jù)學(xué)員的反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，要注重教學(xué)方式和技巧的設(shè)計(jì)，在講解過程中融入互動(dòng)、討論、案例分析等教學(xué)手段，使學(xué)員能夠積極參與，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
第四段：注重細(xì)節(jié)
備課還要注重細(xì)節(jié)。在制作教案和教材時(shí)，要注意排版、字體、圖表的規(guī)范和整潔。在教學(xué)過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免出現(xiàn)口誤和錯(cuò)誤。同時(shí)，要注意課堂管理和學(xué)員的情緒控制，保證教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)
備課是一項(xiàng)非常重要的工作，只有做好了備課，才能保證教學(xué)的準(zhǔn)確性和有效性。在備課過程中，要注重準(zhǔn)備工作、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)把握。通過認(rèn)真思考和反思，不斷優(yōu)化備課流程和方法，我們相信，能夠更好地服務(wù)于學(xué)員，提高教學(xué)質(zhì)量，做好培訓(xùn)工作。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十
作為一名高中生，集體備課是我們班級(jí)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在經(jīng)歷了一年多的集體備課之后，我感受到了一個(gè)班級(jí)集體備課的重要性。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些高效集體備課的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)備工作非常重要。在班級(jí)集體備課之前，我們需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料，包括教材、課件等。這樣可以讓我們?cè)诩w備課的過程中更加有效率，不需要浪費(fèi)時(shí)間去搜索相關(guān)資料。
其次，集體備課需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。在開始集體備課之前，我們需要明確這一次集體備課的目標(biāo)是什么。這可以幫助我們更好地集中精力，針對(duì)性地進(jìn)行備課。
同時(shí)，班級(jí)集體備課需要有一個(gè)明確的領(lǐng)導(dǎo)。在班級(jí)集體備課之前，需要確定一個(gè)主講人，他或她需要對(duì)集體備課的方向和進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)籌和規(guī)劃。
在集體備課的過程中，積極參與和互動(dòng)也是非常重要的。在備課的過程中，大家可以積極發(fā)表自己的意見和看法，這樣可以更好地讓大家在集體備課中獲得不同的思路和方法，從而能夠更好地完成備課工作。
最后，及時(shí)反饋和總結(jié)也是非常關(guān)鍵的。集體備課結(jié)束之后，我們需要及時(shí)總結(jié)和反饋集體備課的效果和不足之處，這可以讓我們更好地改進(jìn)備課的方案和方法。
總之，班級(jí)集體備課是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助我們更好地進(jìn)行課程教學(xué)和知識(shí)傳授。一個(gè)高效集體備課需要準(zhǔn)備工作充分、目標(biāo)明確、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃、積極參與和互動(dòng)、及時(shí)反饋和總結(jié)等多方面的因素來支持，只要我們充分重視并實(shí)踐，相信我們可以更好地進(jìn)行班級(jí)集體備課，為更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十一
短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識(shí)和技能，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
如何進(jìn)行老師培訓(xùn)心得體會(huì)5
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十二
在教育教學(xué)的過程中，集體備課是一種高效的教學(xué)方式。它可以凝聚教師的智慧，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，如何進(jìn)行有效的集體備課，仍然是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的問題。本文將從明確目標(biāo)、分工合作、資源共享、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及反思改進(jìn)等方面，探討集體備課的心得體會(huì)。
明確目標(biāo)是進(jìn)行集體備課的第一步。每個(gè)備課組成員都應(yīng)該清楚地知道備課的目的和要達(dá)到的效果。在確定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及課程的整體要求。只有明確了目標(biāo)，備課組的各個(gè)成員才能根據(jù)自己的專長和興趣，有針對(duì)性地提出備課的建議和意見，從而達(dá)到預(yù)期的效果。
分工合作是集體備課中不可或缺的一環(huán)。備課組成員應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)特長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理分工，各司其職?？梢园凑战虒W(xué)內(nèi)容的分類，將備課任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，由不同的成員負(fù)責(zé)。例如，某一成員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備教材和課件，另一成員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，還有成員負(fù)責(zé)整理和記錄備課的結(jié)果。通過分工合作，不僅可以提高備課效率，還可以讓每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成合力，共同完成備課任務(wù)。
資源共享是集體備課中的一大特點(diǎn)。備課組成員應(yīng)該將自己收集到的教學(xué)資源進(jìn)行共享。這些資源包括之前使用過的教案、課件、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。通過資源共享，可以避免重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省備課時(shí)間，并且可以借鑒和參考其他成員的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。同時(shí)，資源共享也可以促進(jìn)備課組內(nèi)部的互動(dòng)和交流，形成學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是集體備課的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，備課組成員應(yīng)該及時(shí)記錄備課過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲?？梢圆捎脮?huì)議記錄、備課筆記或者備課總結(jié)等形式，將備課過程中的好的做法和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行歸納總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不僅有助于備課質(zhì)量的提升，更可以幫助備課組成員進(jìn)行個(gè)人的自我反思和專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是備課組內(nèi)外交流合作的重要橋梁，可以為其他教師提供借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)。
反思改進(jìn)是集體備課的最后一步。備課組成員在備課過程中應(yīng)該及時(shí)反思備課的效果和問題，并進(jìn)行改進(jìn)。可以通過教學(xué)反饋、學(xué)生反饋以及觀察記錄等方式，收集備課實(shí)施過程中的問題和不足。然后，備課組成員可以進(jìn)行思考和交流，找出問題的原因和解決方法，進(jìn)一步完善備課的方案和策略。通過反思改進(jìn)，可以逐漸提高備課的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳效果。
總之，集體備課是一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。明確目標(biāo)、分工合作、資源共享、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及反思改進(jìn)等環(huán)節(jié)是進(jìn)行有效集體備課的關(guān)鍵。只有通過不斷的實(shí)踐和探索，我們才能不斷完善集體備課的方式和方法，為教育教學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十三
教了那么久的英語，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受李陽瘋狂英語的影響，在受到李陽本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語的教學(xué)歷程。
作為上海瘋狂英語口語講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語教學(xué)需要激情，口語的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
2。要懂的孩子的天性。
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語調(diào)。
小孩子的語言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過渡到集體上來,因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感.
5.要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)。
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用.有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂不斷.
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十四
會(huì)議培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作的重要途徑。作為參與者，我在最近一次會(huì)議培訓(xùn)中獲得了寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的關(guān)于如何進(jìn)行會(huì)議培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
首先，會(huì)議培訓(xùn)的成功與否取決于組織和準(zhǔn)備。在會(huì)議前，組織者應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，包括明確培訓(xùn)的目標(biāo)、制定詳細(xì)的日程安排以及準(zhǔn)備相關(guān)的教材和資料。此外，組織者還應(yīng)該提前了解參與者的背景和需求，以便根據(jù)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平進(jìn)行個(gè)性化的安排。通過充分的組織和準(zhǔn)備，會(huì)議培訓(xùn)能夠高效地進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的效果。
其次，互動(dòng)和參與是會(huì)議培訓(xùn)的關(guān)鍵。在過去，會(huì)議往往是由講師進(jìn)行單向的講解，而參與者只是默默地聽講。然而，現(xiàn)在的會(huì)議培訓(xùn)更加注重互動(dòng)和參與。講師應(yīng)該設(shè)立問題、討論話題和開展小組活動(dòng)，以鼓勵(lì)參與者積極發(fā)言和交流。通過互動(dòng)和參與，參與者可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。
第三，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)是會(huì)議培訓(xùn)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，理論知識(shí)只是基礎(chǔ)，實(shí)踐機(jī)會(huì)才是提高技能的關(guān)鍵。在會(huì)議培訓(xùn)中，組織者應(yīng)該提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓參與者親自動(dòng)手操作和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。這可以通過案例分析、角色扮演、模擬演練等方式實(shí)現(xiàn)。通過實(shí)踐，參與者可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提升。
第四，反饋和總結(jié)是會(huì)議培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。在會(huì)議結(jié)束后，組織者應(yīng)該及時(shí)收集參與者的反饋和意見，并進(jìn)行總結(jié)與歸納。反饋可以幫助組織者了解培訓(xùn)的效果和不足之處，以進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，總結(jié)也可以幫助參與者鞏固所學(xué)的知識(shí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反饋和總結(jié)，會(huì)議培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步和提升的目標(biāo)。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是會(huì)議培訓(xùn)的重要精神。會(huì)議培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn)，參與者應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。在會(huì)議結(jié)束后，參與者應(yīng)該不斷鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)，可以通過閱讀書籍、參加研討會(huì)、參與在線學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，參與者還應(yīng)該與同行交流和分享心得體會(huì)，以擴(kuò)大自己的視野和提升自己的能力。持續(xù)學(xué)習(xí)可以幫助參與者不斷成長和進(jìn)步，為自身和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，會(huì)議培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作的重要途徑。通過組織和準(zhǔn)備、互動(dòng)和參與、實(shí)踐機(jī)會(huì)、反饋和總結(jié)以及持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以提高會(huì)議培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。作為參與者，我們應(yīng)該積極參與，學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力和技能。只有這樣，我們才能不斷成長和進(jìn)步，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十五
隨著學(xué)校教育的不斷改革，高效集體備課的重要性也日益凸顯。身為一名高中生，我深有感觸。以下是我在集體備課中的心得體會(huì)。
首先，集體備課要有明確的目標(biāo)。每個(gè)人都要清楚知道本次備課的目的是什么，確定備課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排時(shí)間，使得備課時(shí)間不浪費(fèi)。
其次，要注重交流互動(dòng)。備課過程中，大家應(yīng)該主動(dòng)交流自己的想法和看法，提出建設(shè)性意見。同時(shí)，聽取他人的觀點(diǎn)和反饋，并積極參與討論與溝通。通過交流與互動(dòng)，我們可以更好地吸納交流中的建議和意見。
第三，要充分利用教育資源。教師有豐富的資源可以利用，比如先前教學(xué)中的素材、活動(dòng)和案例，以及網(wǎng)絡(luò)上的資源等等。通過有效利用這些資源，能夠更好地豐富備課內(nèi)容和方法，提高備課的效果。
第四，要注意備課質(zhì)量。備課需要每個(gè)老師都認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致考慮。可以通過準(zhǔn)備詳細(xì)的備課綱要和教案，并在備課過程中加強(qiáng)細(xì)節(jié)把控，讓備課質(zhì)量得到保證。
最后，要積極踐行備課成果。存在于紙面上的內(nèi)容和教案不一定都是最適用的。在授課過程中，及時(shí)反饋和調(diào)整，會(huì)使教學(xué)更加準(zhǔn)確和優(yōu)秀。如有必要，老師們也應(yīng)該及時(shí)修訂教案，提出新的解決方案。
總之，一次成功的集體備課，需要所有備課人員互相協(xié)作，互相促進(jìn)。在備課過程中，要時(shí)刻注意目標(biāo)、交流、利用資源、抓好質(zhì)量以及踐行備課成果。只有這樣，我們才能更好地提高備課的效率和教學(xué)的水平。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十六
近年來，教育改革的浪潮持續(xù)推進(jìn)，集體備課作為一種新型的教學(xué)模式獲得了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。集體備課不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以增強(qiáng)教師之間的合作和交流。在學(xué)校實(shí)施集體備課的過程中，我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這篇文章將重點(diǎn)闡述如何有效地進(jìn)行集體備課。
首先，確定明確的備課目標(biāo)是集體備課的重要一步。在開始備課前，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確本次備課要達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，我們才能更有針對(duì)性地篩選教學(xué)資源和教學(xué)方法，確保備課的效果。同時(shí)，明確備課目標(biāo)可以幫助教師們更好地分工合作，合理安排備課時(shí)間，提高備課的效率。
其次，充分利用資源是集體備課的重要策略之一。集體備課可以讓教師們共享各自的優(yōu)勢(shì)資源，形成資源共享的良性循環(huán)。我們可以通過互相借鑒和參考，將各自的教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成更加豐富和多樣的備課資料。此外，借助現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)等，我們還可以獲取更廣泛的教學(xué)資源，提高備課的質(zhì)量和效果。
第三，要輔之以良好的溝通合作。集體備課的核心是教師之間的合作和交流。在備課的過程中，我們應(yīng)該遵循平等、尊重和討論的原則，相互傾聽，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)教師們有不同的意見和觀點(diǎn)時(shí)，可以進(jìn)行討論和溝通，尋找最佳的解決方案。此外，在集體備課的過程中，我們還可以互相觀摩課堂教學(xué)，從中學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
第四，注重課程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。集體備課不僅僅是教學(xué)計(jì)劃和教案的制定，還應(yīng)該涉及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在備課的過程中，我們要對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，在備課的過程中，我們還應(yīng)該設(shè)定合適的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，要持續(xù)反思和改進(jìn)。集體備課不僅是一種團(tuán)隊(duì)的合作模式，更是一種不斷進(jìn)步的過程。在集體備課后，我們應(yīng)該總結(jié)反思備課的過程和結(jié)果，檢查備課是否達(dá)到了預(yù)期的效果。只有通過不斷地反思和改進(jìn)，我們才能不斷提升備課的質(zhì)量和效果，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，集體備課是一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過明確備課目標(biāo)、充分利用資源、良好的溝通合作、科學(xué)的課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我們可以進(jìn)一步提高備課的效率和質(zhì)量，提高教學(xué)水平。相信在不斷地實(shí)踐和探索中，我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)越來越強(qiáng)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。
如何進(jìn)行集體備課培訓(xùn)心得篇十七
為期2天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的2天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
如何進(jìn)行老師培訓(xùn)心得體會(huì)3
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