教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案的編寫要注重問題導(dǎo)入和情境營造,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。編寫教案時(shí),可以參考一些范文,了解一下優(yōu)秀教案的特點(diǎn)和要素。
求助電話教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童話故事內(nèi)容,了解并說出春天的基本特征。
2、學(xué)說故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要互相友愛、關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事的課件、掛圖。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的掛飾。
3、1-5的數(shù)字卡片5套。
活動(dòng)過程。
1、以朋友打來電話導(dǎo)入。
2、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(3)繼續(xù)講故事,提問:是誰第一個(gè)告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物你關(guān)心我,我關(guān)心你,都知道把開心快樂帶給同伴。
3、演示故事掛圖,完整講述故事。
(1)看掛圖配樂完整講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物打電話的順序和內(nèi)容。
(3)你給好朋友打過電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的情感。
4、分角色表演故事。
(1)幼兒自選掛飾,給同伴介紹:自己扮演哪個(gè)小動(dòng)物,自己家的電話號碼是多少,是誰給我打的電話,我要把電話打給誰。
(2)幼兒自選紙折的玩具電話,給同伴打電話。
(3)以春天來了,給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境,表演故事。
活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒展開想象,續(xù)編故事內(nèi)容,并把自己的故事畫出來和同伴交流。
求助電話教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,初步理解歌詞內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化,感受春天到來的喜悅。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。
1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)。
師:聽,是什么聲音?春雷響了,天氣會有什么變化?
師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴,天上飄著朵朵烏云。
2、討論春天的季節(jié)特征。
師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)。
師:春天到了,桃花開了,小動(dòng)物都出來游戲啦,碧綠碧綠的草地,萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩歌,并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師:請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。
2、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。
師:詩歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)。
師:春天來了,都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進(jìn)行播放詩歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩歌一遍。
師:這首詩歌是表達(dá)春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂。
三、進(jìn)行熟悉詩歌。
師:詩歌里說到什么了,把你們聽到的說出來。
師:春雷公公打電話,發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆?。?/p>
師:冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。
師:春雨妹妹打電話,發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)。
師:春雨滴滴答,誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了?。?。
師:春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)。
師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了,美麗的春天到來啦?。?。
四、進(jìn)行集體朗讀詩歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌,個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩歌。
師:詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。
師:我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來念兒歌,什么時(shí)候聲音輕輕地,什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!
求助電話教案反思篇三
1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的.依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
課件,頭飾,一只玩具電話。
一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?
——它想到要做什么?為什么?
——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊給你留下什么印象?
師小結(jié):樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。
師:注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對話的完整性。
提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?
請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。
《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動(dòng)形象,情節(jié)對話形式雖反復(fù),但語言內(nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。
故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說;接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會。
但在具體活動(dòng)的組織過程中,在胖熊后我有個(gè)問題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當(dāng)問到小松鼠會對小白兔說什么呢?我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說不上來,所以我又提了這個(gè)問題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語言。
求助電話教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。
2、說出故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?/p>
聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2、師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“??!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)。
3、小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)。
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。
1、提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>
2、提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,“喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧。”小白兔說:“好的,謝謝你!再見!
小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4、小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼,45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
5、提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?
小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的.形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)。
6、師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”
小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”
求助電話教案反思篇五
1、讓幼兒了解特殊的電話號碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。
2、學(xué)習(xí)使用特殊電話號碼,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話一部,幼兒操作材料。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
課件:村長都被灰太狼抓走了,我也受傷了,請你們幫忙救救村長吧。
師:原來是這樣呀,小朋友你們愿意去救村長嗎?
幼:愿意。
師:懶羊羊你放心,我們一定會把村長救回來的。
課件:謝謝你們,我這里有封信,在困難的時(shí)候才能打開。
師:懶羊羊給了我們什么?
幼:一封信。
師:那我們要把信收好了,千萬不能弄丟,我們現(xiàn)在趕快出發(fā)吧。
2、認(rèn)識110、120、119.
(1)出發(fā)去救村長,在草原橋上遇到大火。
師:呀,草原橋發(fā)生了什么事?
幼:著火了。
師:我們怎么過去呀?現(xiàn)在該怎么辦?請個(gè)別幼兒說說辦法。
師:還記得我們臨走時(shí)懶羊羊給了我們一封信嗎?
幼:記得。
師:那我們趕快打開看看信上寫了些什么。
打開信,信上有110、120、119,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
師:信上寫了什么呀?
幼:110、120、119.
師:你們念得真好。知道要把我們平時(shí)念得數(shù)字yi,現(xiàn)在念成yao。我們再來念一遍。
師:這三排數(shù)字分別是三個(gè)特殊的電話號碼,你們知道這三個(gè)號碼分別是哪里的電話號碼嗎?請個(gè)別幼兒回答。--報(bào)警電話、急救電話、火警電話。
根據(jù)幼兒的回答分別對應(yīng)出示圖片:警車和警察、救護(hù)車和醫(yī)生、消防車和消防隊(duì)員。
師:你們說的真棒。那草原橋著火了,應(yīng)該打哪個(gè)電話請誰來幫忙?
幼:打119,消防員。
師:那我們趕快來一起打電話吧。
師幼一同用電話撥打119,與消防隊(duì)員通話。
師幼:喂,是119嗎?草原橋著火了,你們快來滅火呀?
課件:你們不要著急,請告訴我們哪個(gè)地方著火了。
師:119沒有聽清楚地址,我們趕快再說一遍。
師幼:是草原橋著火了。
課件:我們馬上就來。(出示消防車滅火)(2)到了狼堡,灰太狼在睡覺,怎么辦?
課件:睡覺。
師:噓,灰太狼睡著了,我們輕點(diǎn),不要吵醒它,我們快打開信看看請誰來幫忙。
幼:打110,請警察來幫忙。
師:那我們趕快來一起打電話吧。
師幼一同用電話撥打110。
師幼:喂,是110嗎?大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了,你們能不能來把它抓走。
課件:你們不要著急,請說清楚灰太狼現(xiàn)在在哪里。
師幼:在狼堡里。
課件:我們馬上就來。(出示警車)(3)進(jìn)入狼堡,發(fā)現(xiàn)村長受傷了,怎么辦?
師:耶,灰太郎被抓走了,我們快找找村長在哪?
課件:播放村長畫面。
師:呀,找到了,原來就在這里。
課件:哎喲哎喲。
師:村長您怎么了?
課件:我受傷了,流了很多血,走不了了。
師:村長受傷了,我們應(yīng)該怎么辦?
幼:打120,請醫(yī)生過來。
師:那我們趕快來一起打電話吧。
師幼一同用電話撥打120。
師幼:喂,是120嗎?村長受傷了,你們快派醫(yī)生來吧。
課件:你們不要著急,請告訴我你們在哪里。
師幼:我們在灰太狼的狼堡里。
課件:我們馬上就來。(出示救護(hù)車)3、鞏固認(rèn)識。
師:村長的血止住了,我們可以回家羅。
課件:狼堡的門關(guān)上了。
師:門怎么關(guān)上了呀,這下我們怎么回去呀。
課件:你們要闖過三關(guān),這扇門才能打開。
課件:請聽第一關(guān):請問119、120、110,分別是哪里的電話號碼?根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示:回答正確。三個(gè)答完以后:掌聲-恭喜你們闖過第一關(guān)。
課件:請聽第二關(guān):請問這三張圖片分別發(fā)生了什么事,應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號碼?根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示:回答正確。三個(gè)答完以后:掌聲-恭喜你們闖過第二關(guān)。
師:你們真棒,連闖兩關(guān),那看看第三關(guān)我們也能不能這樣的順利闖過,告訴你們,第三關(guān)有一點(diǎn)難度,我們再來問自己打打氣:加油加油,耶!
課件:請聽第三關(guān):請問110、120、119,為什么這三個(gè)號碼是特殊的電話號碼?
師:恩,為什么110、120、119這三個(gè)號碼是特殊的電話號碼呢?有誰知道?
如果幼兒回答不出來,可以進(jìn)行提示。
師:你們家的電話號碼是多少?爸爸媽媽的手機(jī)號碼是多少?根據(jù)幼兒回答,寫在黑板上。
師:那我們來數(shù)一數(shù)每個(gè)號碼有多少個(gè)數(shù)字組成。師幼一起數(shù),并將得數(shù)寫在后面。
師:我們再來數(shù)這三個(gè)號碼。
師小結(jié):原來這三個(gè)號碼只有在遇到危險(xiǎn)或緊急事情的情況下才能撥打,比如說遇到火災(zāi)、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的`等一些危險(xiǎn)的緊急的事情,所以只設(shè)置了三位數(shù),這樣記起來容易,撥起來也快,還有一個(gè)特殊的地方在于它們是免費(fèi)的,在全國任何地方都可以撥打,但是沒有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不可以打的,如果隨便打的話,要被警察叔叔抓起來的?,F(xiàn)在你們知道為什么說這個(gè)三個(gè)號碼是特殊的電話號碼了吧。
幼:知道了。
師:恩,大家都知道了,那我們看看這門會不會打開。
課件:掌聲--恭喜你們,三關(guān)全部通過,門已經(jīng)打開了,你們可以回家了。
4、幼兒操作。
師:太好了,我們終于可以回家了。我們xx班的小朋友太厲害了,今天不僅學(xué)到了關(guān)于110、120、119這三個(gè)特殊電話號碼的一些知識,還成功地把羊村長給就樂出來,你們真的很棒,但是小班的弟弟妹妹還不知道這三個(gè)號碼是什么意思呢,所以啊,我想請你們來做張宣傳海報(bào),去給弟弟妹妹介紹這三個(gè)號碼,愿意嗎?"師:宣傳海報(bào)怎么做呢?我請三個(gè)小朋友為一組制作海報(bào),請你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情,然后把相應(yīng)的號碼對應(yīng)貼在圖片的下面,聽懂了嗎?現(xiàn)在開始吧!
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場。拿著宣傳海報(bào)去小班介紹。
通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課,讓幼兒解了許多特殊電話號碼的意義及用途,在今后上課前還要多以范例教育幼兒,在什么情況下打什么電話。
求助電話教案反思篇六
設(shè)計(jì)的背景與意圖:
在新〈綱要〉中明確提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí),到了中班,老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里,作為老師,我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間,嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會傾聽他人說話,提高幼兒自信表達(dá)的能力,掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把樹上樹下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來,這是多么神奇的喇叭花電話呀!這個(gè)故事雖然情節(jié)簡單,但充滿了童真童趣與奇妙的想象,形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn),我們相信:對于愛聽故事的我班幼兒來說這個(gè)故事一定會吸引他們的注意力。
確定目標(biāo)與過程設(shè)計(jì):
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動(dòng)、傾聽能力薄弱的實(shí)際情況,我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美的意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境;另外,我們還通過設(shè)置故事場景,讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演,幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話,提高幼兒的語言表達(dá)能力,激發(fā)與他人交往的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
3、故事場景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》,《打電話》音樂。
活動(dòng)過程:
一、以圖片引出故事,通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看一看,這是什么?
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)。
2、教師:今天老師就請小朋友來看一個(gè)關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)。
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是它們又不會爬樹。
3、老師:小鳥想找小田鼠玩,可是他們不會飛,小田鼠想找小鳥玩,可他們不會爬樹,小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友,誰來說一說,他們的心情會怎樣?(幼兒:難過、傷心……)。
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問:這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等)(大約3分鐘)。
2、教師:你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小田鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥信在樹上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒。?/p>
小田鼠為小鳥們念兒歌:“大尾巴長,大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
3、提問:小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問:喇叭花變成了什么?)。
三、以表演的形式,鞏固故事中的對話。
教師完整地播放一遍課件。
提問:故事的名字叫什么?
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么?
(個(gè)別講述——集體分角色講述)。
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)。
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候:
提問:如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么?
小鳥又會給小田鼠說些什么?
四、游戲活動(dòng):打電話。
1、過渡引導(dǎo):小朋友你們有沒有好朋友?(有)。
提問個(gè)別幼兒:你的好朋友是誰?你想對他說些什么?(請個(gè)別幼兒回答)。
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話,老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!
(幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話)。
附故事:
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩,可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥們在樹上回答:“喂,是小老鼠嗎?”
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸班粥?,嘀嗒,嘀嘀嗒?!?/p>
小老鼠為小鳥們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”。
一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
活動(dòng)反思:
在以往的教學(xué)中,我們過多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動(dòng)前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解,并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動(dòng),幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動(dòng)我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話;從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗(yàn);從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會故事意境;第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進(jìn)幼兒語言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開始,小田鼠與小鳥沒辦法一起玩,怎么辦?教師請小朋友幫忙:“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動(dòng)在問題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計(jì)了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問,不僅有利于幼兒對問題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動(dòng)中最使我們感到高興的是:通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動(dòng),不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗(yàn)了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足:首先我們在教學(xué)中激勵(lì)性的語言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中較為拘束,參與活動(dòng)的積極性比平時(shí)低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
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求助電話教案反思篇七
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
準(zhǔn)備:操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。
過程:
1、出示小田鼠和小鳥,引出課題。
吱吱吱,誰來了?
喳喳喳,又有誰來了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫??你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對話。
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂。
通過這個(gè)活動(dòng),孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗(yàn)的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
求助電話教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、說說的情景中理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、用比較清楚的語言講述自己的想法,并學(xué)說動(dòng)物間的對話。
3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)愛和熱愛大自然的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、電話數(shù)字5份::1345,23451,34512,45123,51234。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
1、教師播放雷聲錄音,請幼兒說聲音。
2、播放小胖熊:一起來看看,會驚醒誰呢?
3、教師:小胖熊聽到這個(gè)雷聲會干嗎呢?我們一起來聽故事吧。
的對話。
(一)欣賞、理解第一段。
1、教師有感情地講述故事第一段“樹上的雪融化了,快出來游戲吧!
2、提問:
(1)小胖熊聽到雷聲做了什么?
(2)模仿小胖熊撥電話、打電話。
(3)提問:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?
(二)繼續(xù)理解故事內(nèi)容。
1、小松鼠打電話的故事。
(1)先出示圖,請幼兒看圖猜小松鼠對小白兔說的話。
(2)說電話號碼。
(3)扮演小松鼠打電話。
2、小白兔、小花蛇、小狐貍打電話。
(1)教師播放課件,請幼兒說出誰給誰打了電話。
(2)請幼兒觀察電話號碼,說電話號碼之間的關(guān)系。
(3)播放課件,幼兒自由討論交流小動(dòng)物打電話的語言。
(4)給故事取名。
三、完整欣賞。
1、播放故事錄音。
2、請幼兒說說對故事的感受,以及啟發(fā)幼兒思考還可以把電話打給誰。
延伸:提供頭飾、電話等道具,指導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中分角色進(jìn)行表演。
求助電話教案反思篇九
春天的電話”是一個(gè)童話故事,故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中,動(dòng)物的對話是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化,讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。
在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動(dòng)中,還還是教師說得比較多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開展的較成功。
求助電話教案反思篇十
1、在說說看看找找中,認(rèn)識橢圓形,并感知其基本特征。
2、感受春天萬物變化的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程。
一、春天的秘密(價(jià)值:關(guān)注周圍環(huán)境的變化,感受春天萬物變化的喜悅)。
師:今天我們班來了位客人,瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片)她是誰呀?
春天到了,春姑娘回來了,開了一個(gè)春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天秘密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)。
教師:春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密(價(jià)值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特征。)。
1、師:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。
2、師:(模仿蝴蝶)我有個(gè)問題要考考你們。你們認(rèn)識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)。
師:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)。
3、教師:原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點(diǎn),扁一點(diǎn),我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲――印腳?。▋r(jià)值:鞏固對橢圓形的認(rèn)識)。
1、師:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。
2、音樂,幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動(dòng),告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸:結(jié)合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認(rèn)識。
活動(dòng)反思。
1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式,鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷,大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動(dòng),讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友,是和教室環(huán)境的互動(dòng)。互動(dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
求助電話教案反思篇十一
《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課,我注意對學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情,追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事,是全文重點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論:1、在戰(zhàn)斗間隙,郝副營長為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯(lián)想?通過對以上問題的討論,使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界,但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。
因此,在課堂上,我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境,這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料,讓他們學(xué)會收集資料,為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中,我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生通過小組合作的方式,主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。
上課時(shí)總是把自己的教案像背臺詞一樣,全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,發(fā)揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間,有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。這張“優(yōu)秀小組評選單”是我在洋思中學(xué)的“講學(xué)稿”中得到的啟示,我覺得這樣能幫助學(xué)生集中理解課文。從課堂效果看,學(xué)生真正領(lǐng)會到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
求助電話教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件:打電話flash動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動(dòng)畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本,撥打電話。)。
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)。
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話:“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)。
(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動(dòng)物朋友,猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
“我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
“小動(dòng)物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的.歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)。
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會唱歌?!闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動(dòng)的延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
歌曲:誰找我。
你打我電話,找我有事嗎,我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!
求助電話教案反思篇十三
打電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí),孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的`問題:有的說話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽,能把話聽清楚、明白。
2、學(xué)會打電話,說話要簡潔、明了。
3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)打電話活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了,有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、電話2部,打電話動(dòng)畫片,各種圖片。
2、家長提前教會孩子該怎樣打電話。
3、教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
1、出示課件,讓孩子認(rèn)識各種電話。
2、讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。
二、學(xué)習(xí)打電話。
1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報(bào);說事情,要簡要;說再見,有禮貌。
2、出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:3681009,請孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話a:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201b:奶奶身體不好,打電話問候奶奶。6830155c:感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。2507881(表演并獎(jiǎng)勵(lì))。
4、認(rèn)識特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問候。
教學(xué)反思。
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講,引導(dǎo)孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
求助電話教案反思篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案,并找出最優(yōu)方案的過程,體驗(yàn)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。
3、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解打電話的最優(yōu)方案的方法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案的方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、探討最優(yōu)方案。
2、小組討論:設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的最快方案,既能節(jié)約時(shí)間又能全部通知到。
教師巡視指導(dǎo),給學(xué)生留中夠的探索時(shí)間,如學(xué)生有困難,可提示:老師在第一分鐘通知的隊(duì)員也可以通知其他的隊(duì)員??捎脠D示的直觀形式進(jìn)行分析。
預(yù)測會有以下幾種不同的方案:
(1)一個(gè)一個(gè)地通知,一共需要15分鐘;。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出這種方案最簡單,當(dāng)然需要的時(shí)間也最長。
引導(dǎo)他們觀察得出不是分的組越多所需的時(shí)間越少的結(jié)論。
(3)還有更快的方法嗎?怎樣保證時(shí)間最少呢?
只有每個(gè)接到通知的隊(duì)員都繼續(xù)通知后面的隊(duì)員,直到全部通知到為止,這樣每個(gè)接到通知的隊(duì)員都不空閑才是最快的方案。
教師用圖示的方法直觀地展示了這種方案,按照時(shí)間的順序,用不同的顏色動(dòng)態(tài)地顯示了每分鐘新接到通知的隊(duì)員和總共通知的隊(duì)員,得出這種方案一共需要4分鐘。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律?
3、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?
發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是(2n-1)人。[小精靈兒童網(wǎng)站]。
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?
組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討,然后匯報(bào)。
2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動(dòng),如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?
提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問題要解決,那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序,也就是說每個(gè)隊(duì)員要清楚他接到電話后,后面要怎樣繼續(xù)通知其他隊(duì)員。因此這個(gè)方案還需要事先制定好一個(gè)打電話的流程示意圖,讓老師和每個(gè)隊(duì)員都明確接到通知后,按照怎樣的順序通知后面的隊(duì)員。只有嚴(yán)格按照事先制定好的方案執(zhí)行,才能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。
四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?
求助電話教案反思篇十五
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的`手機(jī)。
2.多媒體課件:打電話的動(dòng)畫。
活動(dòng)過程。
一、演唱歌曲《誰找我呀》。
師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找×××?!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
1.給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本,撥打電話。)。
師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號碼,當(dāng)鈴聲響起時(shí),播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)。
師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
2.給小免打電話。
師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)。
師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)。
3.給小鴨打電話師:我也想打電話給我的動(dòng)物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4.給打電話。
請幼兒說說和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同,并學(xué)唱的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲。
師:小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)。
請幼兒用自己制作的手機(jī),說說、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來源于幼兒的生活,孩子們平時(shí)有打電話的經(jīng)驗(yàn),各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?;顒?dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘I钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化,讓幼兒在情境活動(dòng)中欣賞歌曲。
求助電話教案反思篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”這一精神,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分挖掘音樂與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,對活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行了多重整合,將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體,讓幼兒在活動(dòng)過程中,情不自禁地跟著學(xué)唱,主動(dòng)地參與活動(dòng),在富有情趣的氛圍中感受音樂形象,自然而然地學(xué)習(xí)。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,喂,爸爸,早點(diǎn)來接我,帶我出去玩……”,“喂,喂外婆嗎?星期天我來看你……”孩子們樂此不彼,不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會時(shí)尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈,契合時(shí)宜的情景中拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)唱歌曲,大膽積極地表現(xiàn),使教學(xué)在無痕中演繹。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲,為“手機(jī)”配彩鈴。
3、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn):
在“給動(dòng)物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗(yàn),大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中,對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準(zhǔn)備:
1、親子制作:幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機(jī)。
2、多媒體課件:flash動(dòng)畫-打電話。
活動(dòng)過程:
一、電話叮鈴鈴:引起孩子們對電話鈴聲的關(guān)注。
(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效,聽!這是什么聲音?出示手機(jī),引出電話鈴聲。
(二)唱唱、跳跳,復(fù)習(xí)律動(dòng)播放律動(dòng)音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景,鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的`想法。)。
2、幼兒在音樂的伴奏下做律動(dòng)。
電話叮鈴鈴,喂-喂-你好呀,請問你找誰?xx快來聽電話!
二、彩鈴聲聲唱:借助四個(gè)動(dòng)物形象,運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式,快樂學(xué)唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒體,演唱歌曲:誰找我(出現(xiàn)手機(jī)和動(dòng)物電話本,撥打電話號碼:電話號碼數(shù)字1-5,4個(gè)數(shù)字為一組,)(另附歌譜二)。
提問:小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)。
2、教師扮演小狗接電話,并說:“你好呀,我是小狗,找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
(二)熟悉歌詞。
1、播放媒體動(dòng)畫,重點(diǎn)傾聽,小兔聽到“彩鈴”在唱什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞,教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù),幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。
附:歌曲:誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。
2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,仔細(xì)傾聽歌詞。
提問:小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時(shí),故意撥錯(cuò)一個(gè)電話號碼,電話鈴聲沒有響起,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),知道撥錯(cuò)號碼打不通的)。
3、教師扮演小兔接電話:演唱“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的猜想,教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。
(三)嘗試跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,愛在水里游,我是誰?
欣賞flash動(dòng)畫(撥打小鴨子的電話號碼,彩鈴響起,小鴨子在河里游泳沒接電話)。
2、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下,大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒聽見,讓我們一起唱出彩鈴,讓小鴨子能聽到鈴聲。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)鼓勵(lì)幼兒開口唱,指導(dǎo)語:愿意幫忙的孩子,要張開嘴巴唱一唱!
(2)能聽伴奏大聲唱,指導(dǎo)語:小鴨子游的太遠(yuǎn)了,我們聲音能再響一點(diǎn)嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱,音色與動(dòng)物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動(dòng)畫,傳來粗粗的演唱聲,可能會是誰的彩鈴?
3、唱唱小熊的彩鈴唱,啟發(fā)幼兒扮演角色演唱,增強(qiáng)演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽:快樂歌唱。
(一)教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲。
(二)幼兒唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲,鼓勵(lì)孩子唱出自己喜歡的歌曲,引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)??上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲,回憶學(xué)過的歌曲。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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求助電話教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解線傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種不同材質(zhì)的`線。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1.提出問題,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽說用一次性杯子可以做成電話,用來傳聲音,你們玩過嗎?
3.大家來想想該怎么做,用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、請幼兒自主選擇材料,嘗試制作,教師給予必要的指導(dǎo)。
1.用什么杯子做聽筒呢?
2.用什么線連接?
3.連接的線怎么固定在聽筒上的?
三、請幼兒玩一玩紙杯電話,然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話,另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。
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