編寫教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。教案的編寫需要綜合考慮教育教學(xué)的整體目標(biāo)，將知識(shí)、能力和情感融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。這些教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)問題都具有一定的變通性和可操作性。
小學(xué)音樂云教案公開課篇一
1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
（二）講解游戲玩法和規(guī)則
小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
（三）延伸活動(dòng)
老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小學(xué)音樂云教案公開課篇二
1、通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
3、提高學(xué)生的音樂實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
：用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
多媒體、電子琴、打擊樂器
師生問好歌《上課啦》
１、出示圖片
生：《草原上》《草原就是我的家》……
師：你們想不想去草原看看？讓我們騎著駿馬一起去大草原吧！
２、律動(dòng)：〈〈草原就是我的家〉〉
1、播放〈〈我是草原小牧民〉〉
師：誰能告訴我他是誰？他就是我們這節(jié)課的主人公小牧民，他有一個(gè)好聽的名字叫英格瑪，讓我們從英格瑪?shù)母杪曋懈惺芤幌履撩竦纳畎桑?/p>
2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞
（草兒青青羊兒肥，注意休止符）
3、學(xué)唱歌曲
教師教唱，找出重點(diǎn)句子
（草兒青青羊兒肥—青青草兒跳起來了，肥肥的羊兒扭起來了，休止符、前倚音）
4、隨琴哼唱
小聲隨琴完整的演唱歌曲
5、鞏固歌曲，分組接唱
6、歌曲處理
師：你覺得小牧民再唱這著歌曲的時(shí)候心情是怎樣的？
（高興，自豪）
有感情的演唱歌曲，注意休止符、前倚音
師：同學(xué)們唱得這么好聽，就像一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，讓我們給這著歌加上動(dòng)作，來表演自豪的小牧民吧！
1、學(xué)生自已編動(dòng)作，表演歌曲
師：你們表演得太棒了，我也想加入你們了，讓我們一起邊唱歌，邊表演吧。
2、和學(xué)生一起表演《我是草原小牧民》
1、聽一聽、打一打
師：同學(xué)們都能聲情并茂、以情帶聲，并且很自信的演唱《我是草原小牧民》這首歌曲，我真為你們高興，現(xiàn)在我想送給你們一些禮物，你們聽聽是什么聲音？什么音符？說對(duì)了送給你！
（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）
2、合奏
師：讓我們用這些打擊樂器為歌曲伴奏吧。
3、表現(xiàn)歌曲
分為演唱組、演奏組、舞蹈組表現(xiàn)歌曲
同學(xué)們，你們太棒了，我為你們感到自豪。假如你們是歌手，我會(huì)是你們最忠實(shí)的歌迷；假如你們是演奏家，我會(huì)是你們最忠實(shí)的聽眾；假如你們是舞蹈家，我會(huì)是你們最忠實(shí)的觀眾；同學(xué)們，努力吧！相信自己，我能行！音樂殿堂的大門永遠(yuǎn)為你們敞開著。
小學(xué)音樂云教案公開課篇三
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。
重點(diǎn)：特定音效的聽辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
重點(diǎn)：通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
道具：cd機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器：第一課時(shí)不需要任何樂器。
“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
b段：感應(yīng)兩個(gè)樂句。
coda：感應(yīng)4拍。
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂律動(dòng)
a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
coda：拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
1、音樂律動(dòng)
a段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda：拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
a段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda：互拍手四次。
小學(xué)音樂云教案公開課篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及老師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠不同的動(dòng)作造型，有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。
3.在教師的提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時(shí)蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)才能跑回座位。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨著音樂邊唱邊有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。
2.幼兒用書：《貓捉老鼠》。
3.歌曲：《貓捉老鼠》。
活動(dòng)過程：
一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽。
師：寶寶們，你們知道我是誰嗎?我是鼠媽媽，你們就是鼠寶寶。今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡覺的動(dòng)作。
2.教師歌唱第一段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)拍一下一下地用腳尖跑。
4.教師歌唱第二段歌曲，并引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)拍一下一下地吃東西。
5.師：媽媽來摸一摸，呀，小肚子都撐得圓滾滾的，吃飽了我們休息一會(huì)兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)。
三、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演。
1.師：趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容并逐一出示相應(yīng)圖片)。
2.教師播放歌曲，幼兒完整傾聽。
師：媽媽還把剛才的事編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。
3.教師引導(dǎo)幼兒看圖歌唱，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)第四段歌詞，即“一只大貓跑上來了”唱得稍慢，“來捉老鼠了”唱得快一點(diǎn)響一點(diǎn)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。
師：來，我們一起一邊歌唱一邊用動(dòng)作把剛剛干得事表演出來吧。
5.教師彈琴，幼兒歌唱。
四、游戲：貓捉老鼠。
1.場(chǎng)地布置：幼兒圍坐在教室旁邊，中間空出場(chǎng)地。
2.向幼兒明確游戲規(guī)則。
3.教師播放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“貓捉老鼠”的游戲。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大貓，再次共同游戲。
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小學(xué)音樂云教案公開課篇五
1、復(fù)習(xí)歌曲，能分角色有表情的演唱。
2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
投影儀、背景圖（大樹和草）、活動(dòng)教具（毛毛蟲）。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《撓癢癢》。
一、復(fù)習(xí)歌曲：撓癢癢。
1、教師操作教具，講述故事。
2、師：這個(gè)有趣的故事里有一首好玩的歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。
二、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編毛毛蟲和大樹的動(dòng)作。
1、創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？
2、創(chuàng)編大樹的動(dòng)作師：大樹又會(huì)怎樣呢？
三、游戲：撓癢癢。
1、幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。
2、提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。
3、交換游戲角色。
四、結(jié)束活動(dòng)。
全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂的情感。幼兒好動(dòng)，好模仿，好用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對(duì)象，通過情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)，也促進(jìn)了同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。
小學(xué)音樂云教案公開課篇六
1、嘗試聽前奏學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并按照歌曲的節(jié)奏自然地邊唱邊做表演動(dòng)作。
2、在傾聽歌曲伴奏的和教師動(dòng)作的暗示下，比較準(zhǔn)確地唱出親嘴的象聲詞。
3、能夠結(jié)伴演唱，體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：聽前奏學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，讓理解“悄悄話”的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：在傾聽歌曲伴奏的和教師動(dòng)作的暗示下，比較準(zhǔn)確地唱出親嘴的象聲詞。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小鴨手偶兩個(gè)，小鴨頭飾若干。
2、《兩只小小鴨》課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
看小鴨子活動(dòng)視頻，學(xué)習(xí)小鴨子的活動(dòng)形態(tài)。
讓小朋友和同伴說說心里話，找好朋友。
一、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》
小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們一起來演唱一首歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，請(qǐng)小朋友起立，請(qǐng)聽前奏：
小結(jié)：小朋友們表演的太棒了，xx 小朋友再大膽一點(diǎn)就更好了。
二、運(yùn)用游戲師幼互動(dòng)，理解歌詞及初步感受歌曲旋律。
1、教師和幼兒玩“悄悄話”游戲，引導(dǎo)幼兒理解“悄悄話”。
教師說與孩子說悄悄話，引導(dǎo)幼兒和好朋友說悄悄話。
3、出示手偶，初步理解歌詞。
誰來了快跟它們打個(gè)招呼吧。有幾只小鴨？ 誰來說一說（兩只小小鴨）
4、它們?cè)诟墒裁囱?？（親親小嘴巴）他們是怎么親的小朋友？說完親親小嘴巴之后再親一下，會(huì)發(fā)出“咂”的聲音。
三、出示課件，欣賞教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、教師利用手偶范唱歌曲，幼兒初步欣賞歌曲。
2、播放課件，讓幼兒感受歌曲。
唉，看，這兩只小小鴨跑到這里來了，它們?cè)诓莸厣铣砷_心了，還想聽一聽他們的歌聲嗎，這一次呀請(qǐng)小朋友看看它們是什么時(shí)候親嘴巴的？教師加動(dòng)作范唱第二遍。
它們是什么時(shí)候親嘴巴的？來看一看(課件)當(dāng)愛心出現(xiàn)的時(shí)候就發(fā)出親嘴巴的聲音，小鴨子會(huì)怎樣親？我們一起來表演一下。
3、師幼共同演唱，引導(dǎo)幼兒多種形式表現(xiàn)歌曲。
你們喜歡這首歌曲嗎?想不想唱一唱，要讓小鴨子聽到你們好聽的歌聲呀。
請(qǐng)小朋友加上好看的親親小嘴巴的動(dòng)作一起來試一試。
如果你是小鴨子，你怎樣和好朋友說悄悄話？我們一起來做一做。
看鴨媽媽來了，我們一起來學(xué)小鴨子走路吧，我們一起去草地上表演吧，找你的好朋友，一起來表演一下。
四、延伸活動(dòng)
今天老師帶小朋友和小鴨子說悄悄話了，那老師在表演區(qū)還放了許多小動(dòng)物，我們一起去和它們說說悄悄話吧。
《兩只小小鴨》這首歌曲旋律平和，歌詞簡單，富有童趣，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景體驗(yàn)法以游戲情景貫穿，精心制作了兩個(gè)可愛的小鴨指偶，小鴨指偶形象鮮明可愛，能活動(dòng)，在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，小鴨指偶的演示能對(duì)幼兒起提示作用，幫助幼兒記憶歌詞。為了讓幼兒能更好的理解“悄悄話”的意思，讓幼兒通過游戲和生活體驗(yàn)，找找好朋友，模仿理解小鴨子親嘴巴、說悄悄話來學(xué)習(xí)歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，表現(xiàn)自己的意愿?！坝H親小嘴巴”處有一休止，在演唱時(shí)小朋友往往還沒唱完這句就“咂”地親了起來,我又用提問法及夸張的口型，突出親親小嘴巴的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在、整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、友好的氛圍中解決重難點(diǎn)，并且幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了演唱歌曲，并能跟著音樂大膽地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂。
另外，整節(jié)活動(dòng)中應(yīng)注意多讓孩子多表達(dá)，多展示，在提問的時(shí)候多鼓勵(lì)那些不太積極和主動(dòng)的孩子，教師的過渡語言再自然一點(diǎn)。在環(huán)節(jié)上還要做到“精而簡”，回應(yīng)幼兒問題再靈活一點(diǎn)，在幼兒演唱部分，應(yīng)多讓幼兒分組展示。
小學(xué)音樂云教案公開課篇七
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。
3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作
1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請(qǐng)來了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作
1、欣賞草原風(fēng)光
2、學(xué)跳筷子舞
師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！
（1） 師示范動(dòng)作
手位：簡單的筷子交叉敲擊動(dòng)作 腳位：前蹲、后仰
（2）師：怎么樣？信了吧！誰學(xué)會(huì)了？
3、變化筷子舞節(jié)奏
（2） 師示范
在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入xx x
（3）學(xué)生說——練習(xí)
4、師：小朋友的眼睛可真亮啊?。ǔ鍪竟?jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號(hào)表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢?。◣熓痉叮?/p>
（1） 師念前面節(jié)奏，生念后面
（2） 念前面節(jié)奏，生敲后面
（3） 師：敲的這么好，我也想加入你們的隊(duì)伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分（師敲前面節(jié)奏，生敲后面）
（4） 師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧！（學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏）
（5） 播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳
（6） 師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會(huì)嗎？
6、加入腳步師生齊跳
7、師生隨音樂齊跳筷子舞
2、聆聽范唱《我是草原小牧民》
2、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！
4、指導(dǎo)缺點(diǎn)：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了?。ㄐ葜狗?、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱
6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
9、拓展小結(jié)
師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。
小學(xué)音樂云教案公開課篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，能分角色有表情的演唱。
2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、背景圖（大樹和草）、活動(dòng)教具（毛毛蟲）。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《撓癢癢》。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：撓癢癢。
1、教師操作教具，講述故事。
2、師：這個(gè)有趣的故事里有一首好玩的歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。
二、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編毛毛蟲和大樹的動(dòng)作。
1、創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？
2、創(chuàng)編大樹的.動(dòng)作師：大樹又會(huì)怎樣呢？
三、游戲：撓癢癢。
1、幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。
2、提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。
3、交換游戲角色。
四、結(jié)束活動(dòng)。
全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。
活動(dòng)反思：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂的情感。幼兒好動(dòng)，好模仿，好用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對(duì)象，通過情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)，也促進(jìn)了同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。
小學(xué)音樂云教案公開課篇九
為了切實(shí)提高我園青年教師的教育教學(xué)水平，我們組織青年教師進(jìn)行“磨課”教研活動(dòng)，從而使他們能在反思和建議中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是我園開展的青年教師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動(dòng)。
1．欣賞歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》(附后)，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
2．能創(chuàng)編隊(duì)形，準(zhǔn)確分辨左右，體驗(yàn)與同伴集體跳舞的樂趣。
錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
教師提問：歌曲里唱了什么?聽了這首歌，你有什么感覺?
2．幼兒聽音樂，用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
3．創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作跳舞，體驗(yàn)集體舞的快樂。教師提問：
a．我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個(gè)幫手——手花，請(qǐng)戴在你們的左手上。
b．你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)創(chuàng)編隊(duì)形。
a．幼兒討論集體舞隊(duì)形。
b．根據(jù)幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。
4．請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
因?yàn)槭堑谝淮紊衔璧刚n，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟悉音樂，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節(jié)奏較快的伴奏帶，孩子聽不清楚歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開始做動(dòng)作，孩子們跟著我跳，無形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現(xiàn)不出創(chuàng)編，是我在教幼兒學(xué)。分辨左右這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得太快，致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
徐老師：活動(dòng)中手花的作用沒有得到充分的體現(xiàn)，幼兒舞蹈時(shí)，大多數(shù)仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的?？梢宰尯⒆佑么魇只ǖ淖笫峙呐呐c其同側(cè)的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時(shí)就不容易搞錯(cuò)。
韓老師：教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒分不清左右，卻沒有及時(shí)給予糾正，我覺得這是不合適的。
曹老師：目標(biāo)1中提出要讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，但自始至終，教師并沒有鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編，而是讓幼兒去模仿教師的示范動(dòng)作。
1．活動(dòng)中好的方面：
(1)整節(jié)活動(dòng)孩子們興趣濃厚，能基本理解樂曲，如能夠用“暖洋洋的，心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達(dá)他們對(duì)音樂的感受。
(2)教師能提煉出教學(xué)的難點(diǎn)在于分辨左右。
(3)教師能夠引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時(shí)必須快”。
2．活動(dòng)的不足之處：
(1)教育目標(biāo)與教育環(huán)節(jié)脫節(jié)。活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)在于創(chuàng)編，而活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不夠，主要表現(xiàn)在：歌曲相對(duì)較長，教師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對(duì)音樂的素材感受不足。大部分時(shí)間是教師引導(dǎo)幼兒模仿，教師在幼兒創(chuàng)編前的示范動(dòng)作給了幼兒不必要的暗示。第二個(gè)目標(biāo)是創(chuàng)編隊(duì)形，準(zhǔn)確分辨左右，但活動(dòng)中，教師只是出示了隊(duì)形圖譜。卻沒有引導(dǎo)幼兒掌握正確創(chuàng)編隊(duì)形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。
(2)個(gè)別教育細(xì)節(jié)的問題：教師能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，卻沒有引導(dǎo)幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，教師自己沒有戴，導(dǎo)致在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時(shí)，不能以標(biāo)志物“手花”作為切入點(diǎn)。
建議一：方案宜精練，目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡量細(xì)致、明確，以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。
建議二：應(yīng)較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進(jìn)入較為熟練的狀態(tài)后，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用特定的標(biāo)志物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)。
1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
2．能看圖譜創(chuàng)編隊(duì)形，準(zhǔn)確分辨左右，體驗(yàn)與同伴集體跳舞的快樂。
錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?
2．集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作跳舞，體驗(yàn)集體舞的快樂。教師提問：
a．我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個(gè)幫手——手花，請(qǐng)戴在你們的左手上。
b．你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)幼兒討論集體舞隊(duì)形，并根據(jù)圖譜變換隊(duì)形。(將“創(chuàng)編隊(duì)形”改為“變換隊(duì)形”，使活動(dòng)容量更適宜。)。
3．請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
我覺得目標(biāo)1基本達(dá)成了，目標(biāo)2達(dá)成情況仍然不是很好。細(xì)節(jié)方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會(huì)影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，為了照顧全體幼兒，我?guī)缀踝屆總€(gè)孩子都進(jìn)行了自己創(chuàng)編動(dòng)作的展示，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)時(shí)間太長。
梁老師：孩子們創(chuàng)編的積極性很高，但創(chuàng)編的時(shí)間太長，而展示的時(shí)間又太短。
曹老師：我同意梁老師的觀點(diǎn)。課程的時(shí)間安排不是很合理。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作花去近35分鐘，而“依據(jù)圖譜變換隊(duì)形”僅用了10分鐘，致使教育目標(biāo)2達(dá)成得不是很好。
徐老師：與上次活動(dòng)比較，對(duì)手花的利用度有了提高，但手花仍然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師：由于教師對(duì)座位的安排欠妥，孩子在上下座位時(shí)顯得非常亂，這個(gè)時(shí)候，教師可適當(dāng)維持秩序，培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動(dòng)常規(guī)。
1．活動(dòng)中好的方面：
(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
(3)能及時(shí)對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果精心評(píng)估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來帶動(dòng)全體幼兒。
2．較“一磨”活動(dòng)，本次活動(dòng)中改進(jìn)較為成功之處：
(1)利用琴聲與教師哼唱相互結(jié)合，讓幼兒聽清了樂曲，理解了歌詞，為創(chuàng)編做好了充分的準(zhǔn)備。
(2)能夠鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不再以教師為先導(dǎo)。
3．本次活動(dòng)仍需改進(jìn)之處：
(1)目標(biāo)與內(nèi)容仍然存在一定的距離．主要表現(xiàn)在目標(biāo)2上，幫助幼兒區(qū)分左與右，仍需商榷：a．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時(shí)與教師的'要求相悖，教師沒有及時(shí)予以指導(dǎo)。b．教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。c．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時(shí)，教師應(yīng)放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯(cuò)的時(shí)間。
(2)教育細(xì)節(jié)方面：a．座位的排列以半圓形較為合理。b．幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時(shí)，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。
建議一：增加幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師應(yīng)給予幼兒充分的時(shí)間去展示他們自己創(chuàng)編的動(dòng)作，充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點(diǎn)。
建議二：不用逐句對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，可選取重點(diǎn)樂句和有創(chuàng)編空間的樂句進(jìn)行創(chuàng)編，以節(jié)省創(chuàng)編的時(shí)間，有效地縮減課堂容量。
建議三：兩次試教面對(duì)的幼兒不同，在活動(dòng)之前應(yīng)充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上合理修改方案。
1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
2．能準(zhǔn)確分辨左右，體驗(yàn)變換隊(duì)形與同伴集體跳舞的快樂。
錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?歌里唱了什么?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
2．集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
(2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊(duì)形，體驗(yàn)變換隊(duì)形與集體跳舞的快樂。
3．請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
4．請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)聽課的老師跳舞。
本次活動(dòng)中，幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中有了充分思考和反應(yīng)的時(shí)間，活動(dòng)中我努力體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)地位。
通過前兩次的磨課，本次研討課目標(biāo)設(shè)置合理，達(dá)成情況良好。教師不僅引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的創(chuàng)編，還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的隊(duì)形變換。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅收獲了快樂，還積累了集體舞創(chuàng)編的基本經(jīng)驗(yàn)。而且本次活動(dòng)中，教師更加注重教育的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同伴之間用眼神和動(dòng)作進(jìn)行交流。教師已能自如地掌握活動(dòng)的節(jié)奏，使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十
《綱要》中指出，幼兒活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛(wèi)生對(duì)于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)欣賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
藝術(shù)教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛(wèi)生》這首歌有著對(duì)幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
小班的幼兒自我控制能力很差，對(duì)愛干凈，講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯，所以，初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)愛干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
為了給幼兒一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
說活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分；
幼兒律動(dòng)進(jìn)教室，發(fā)聲練習(xí)。根據(jù)情景的導(dǎo)入來激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
（二）基本部分；
1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。
2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，知道這首歌里面唱的是什么。
3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。
4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應(yīng)的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。
5、幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。
（三）結(jié)束部分：
以情景開頭，以情景結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手。
教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應(yīng)該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十一
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3.邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲：
（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6.家長與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十二
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2、學(xué)習(xí)"鬧"字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊(cè)第12頁。教學(xué)掛圖（龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，講難點(diǎn)前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
（2）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒"數(shù)花燈"，學(xué)唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
（3）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌曲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的趣味性。
為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十三
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內(nèi)容。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味，重點(diǎn)練習(xí)歌曲"啊"的唱法。
（一）開始部分1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
（二）基本部分1、觀看、討論人物臉譜：
師：你們見過這些面具嗎？在哪兒見過呢？
教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽。
提問：你覺得有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。
7、用動(dòng)作的形式來表現(xiàn)每個(gè)人物的特點(diǎn)。
8、集體跟隨教師一起來演唱。
9、教師小結(jié)，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
（三）結(jié)束部分13、聽音樂，隨教師一起聽京歌學(xué)走圓場(chǎng)步，自然結(jié)束。
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十四
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎?
在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢?一個(gè)一個(gè)合起來是多少呢?
幼兒：
(1)我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。
(2)我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。
(3)我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。
(4)我吃過橘子，橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。
(5)我吃過梨，梨是黃色的。梨長在大樹上。
(6)我吃過廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長在大樹上。
(7)我吃過香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
(1)樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
(2)樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
(3)樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
(4)樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。
(5)樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。
(6)樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。
教師：我們一起來唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂。
教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢?
幼兒：……
(1)我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。
(2)我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。
教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎?
幼兒：……
(1)藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
(2)藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
如何以音樂活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。
教學(xué)反思：
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
小百科：蘋果(malus pumila mill.):是落葉喬木，通常樹木可高至15米，但栽培樹木一般只高3-5米左右。樹干呈灰褐色，樹皮有一定程度的脫落。蘋果樹開花期是基于各地氣候而定，但一般集中在4-5月份。蘋果是異花授粉植物，大部分品種自花不能結(jié)成果實(shí)。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十五
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套（如圖）。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
一、開始部分
1。聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了！我們一起來摘果子吧！
2。演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
二、基本部分
1、自由想象。
師：橘子瓣兒像什么？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二）。
2、理解歌詞內(nèi)容。
（1）橘子船要開了！它要開到哪里呢？請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。
（2）教師范唱后提問：小船開到誰的`嘴巴里了？（幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。）
（3）教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂。
（1）幼兒在“開小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。（教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。）
（2）幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢？（幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。）
（3）討論和交流。
師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢？
三、結(jié)束部分
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開到哪兒？媽媽嘴里邊兒。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十六
1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點(diǎn)，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會(huì)的游戲經(jīng)歷。
3、體驗(yàn)躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂的美，理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動(dòng)作，與同伴合作游戲。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小鼴鼠的生活習(xí)性，觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜
一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1、出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。
2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內(nèi)容。
（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會(huì)做哪些有趣的事情？
（2）小結(jié)：這首樂曲時(shí)而歡快時(shí)而優(yōu)美，時(shí)而滑稽有趣！表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑?huì)，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會(huì)上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會(huì)了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？
（2）小結(jié)：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一
起走向舞會(huì)；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走；第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂特點(diǎn)，能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1、傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動(dòng)作，熟悉音樂旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。
提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢？
鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并提升分享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段，學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。
（1）幼兒表現(xiàn)后教師點(diǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物，找一找的動(dòng)作。
（2）提問：鼠小弟到底會(huì)藏到哪里呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參加舞會(huì)的情境。
（1）提問：這段舞會(huì)的音樂聽起來有什么感覺？
小結(jié)：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。
（2）幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn)，并請(qǐng)個(gè)別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
（1）教師說明游戲規(guī)則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走！
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動(dòng)作。
（3）教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒隨音樂完整游戲，請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。
1、音樂區(qū)中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動(dòng)。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。
1、幼兒學(xué)習(xí)興趣高，活動(dòng)參與性強(qiáng)。
游戲是孩子的天性。教師將活動(dòng)的重難點(diǎn)有機(jī)滲透在游戲過程中，使幼兒為實(shí)現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機(jī)評(píng)價(jià)等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點(diǎn)，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài)；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進(jìn)一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。
2、及時(shí)捕捉游戲中的問題，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要，靈活調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如當(dāng)鼠小弟在游戲開始就躲藏時(shí)，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調(diào)整，順利完成游戲；在與同伴創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能有效分享典型動(dòng)作，并作出總結(jié)提升，豐富了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)提升有待提高。
本次音樂欣賞活動(dòng)是幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，過程中教師對(duì)幼兒個(gè)別動(dòng)作的要求指導(dǎo)需要加強(qiáng)，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動(dòng)作稍欠缺美感；有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動(dòng)的價(jià)值。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十七
1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》。（重點(diǎn)）。
2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（難點(diǎn)）。
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩《詠柳》；
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
1.欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
提問：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
（2）鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。
（1）教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞？
（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。
提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的？
小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？
（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。
（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。
（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂趣。
（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
（2）幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
（4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂趣。
5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
小學(xué)音樂云教案公開課篇十八
1、嘗試仿編出xx|__x|的節(jié)奏型。
2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。
3、能與同伴合奏，體驗(yàn)節(jié)奏樂帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、自制樂曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
（一）用聲勢(shì)向老師問好。
（二）創(chuàng)設(shè)充滿童趣的'情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。
（一）借助故事情節(jié)，復(fù)習(xí)“庫乞乞”的音樂。
1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢(shì)打出“庫乞乞”的節(jié)奏：
xx|__x|。
提問：
1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說說其它的事情嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說出：洗洗|洗頭發(fā)；唱唱|唱支歌等。
2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出xx|__x|節(jié)奏。
3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好x。
（一）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器。
提問：“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）。
提醒小朋友在使用生活中樂器時(shí)力氣要小，注意打出的聲音要美。
（二）指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏。
重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽別人樂器的聲音。
活動(dòng)延伸：
2、操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
3、科學(xué)區(qū)：指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶內(nèi)裝不同容積的水，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音。
附：庫乞乞圖譜。
xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|。
x—|x—|x—|x—|xx|__x|xx|__x|。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
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