通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,為自己的成長(zhǎng)做好鋪墊。在總結(jié)中,我們可以從不同的角度審視問(wèn)題,找到更多的解決路徑。小編為我們提供的總結(jié)范文,是我們寫(xiě)總結(jié)時(shí)的良師益友。
高一語(yǔ)文的心得感受篇一
在高一階段,我對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我逐漸明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和理解,更重要的是思考和表達(dá)。
首先,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。從古至今,語(yǔ)文學(xué)科一直承載著傳承人類文化精華的責(zé)任。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸積累了一定數(shù)量的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式。這些積累在我后續(xù)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用,使我能夠更好地理解并運(yùn)用語(yǔ)言。
其次,通過(guò)高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我提高了自己的閱讀理解能力。老師在課堂上帶領(lǐng)我們深度剖析了各類文章,包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。這些文章在講述故事的同時(shí),也傳遞了豐富的社會(huì)、歷史和哲學(xué)思想。通過(guò)這些文章,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的想象力去理解作者的情感和意圖,從而提高了我的閱讀理解能力。
最后,高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)也鍛煉了我的寫(xiě)作能力。老師要求我們寫(xiě)各類作文,包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等。通過(guò)這些寫(xiě)作練習(xí),我逐漸掌握了如何構(gòu)建邏輯清晰的文章結(jié)構(gòu),如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
回顧高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我深深感受到語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科,更是一種生活的方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我更好地理解了人類語(yǔ)言的魅力,使我能夠更好地表達(dá)自己的想法。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力提高自己的語(yǔ)文水平,更好地為生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
高一語(yǔ)文的心得感受篇二
八月二十八日,第一縷陽(yáng)光從地球的東邊升起,一群穿著迷彩服的同學(xué)們緩緩地向操場(chǎng)走去,他們以微笑面對(duì)新學(xué)期的軍訓(xùn)。
八點(diǎn)一刻,操場(chǎng)上,在整齊的.隊(duì)伍下,在領(lǐng)導(dǎo)的講話中,軍訓(xùn)正式拉開(kāi)了帷幕。不經(jīng)意間眼前出現(xiàn)了一位身穿白色衣服的軍官,往衣服上一瞟,原來(lái)是海軍埃每個(gè)班待分配后開(kāi)始了今天的努力奮斗。
“立正!”一聲洪亮的聲音竄進(jìn)了大家的耳朵,我們立刻站正了姿勢(shì),軍官們將要領(lǐng)講述給我們聽(tīng),而我們也糾正了之前錯(cuò)誤的站法。時(shí)間一分一秒的過(guò)去,在毒辣的陽(yáng)光下,我們依然堅(jiān)持,腳下就像被針扎著,火燒著一樣,但很少人倒下,烈日中,從頭上留下的汗珠,一滴滴在證實(shí)著我們努力堅(jiān)持的結(jié)果。那些受不了烈日拷打的同學(xué)們,一暈躺在了地上休息了,過(guò)不多久,又繼續(xù)投入到軍訓(xùn)當(dāng)中去。到了休息的時(shí)候,同學(xué)們已經(jīng)累得坐在了地上,但在面孔上完全感受不到,個(gè)個(gè)笑嘻嘻在與旁邊的同學(xué)聊天,表現(xiàn)的很開(kāi)心。再一次站起來(lái)時(shí)精(文章自實(shí)用工作文檔欄目)神是有些好轉(zhuǎn),但是很快就用盡了。不過(guò)哪個(gè)不是堅(jiān)持下來(lái)的。操場(chǎng)上回蕩著我們響亮的聲音:“一二一,一二一.......”,大家團(tuán)結(jié)有力地進(jìn)行著。
一天下來(lái),腳也酸了,腿也麻了,我們真的累了,但是我們一起累,一起歡笑,一起共度難關(guān),一起領(lǐng)悟堅(jiān)持不懈的意義,一起勇往之前。相信美好未來(lái)是屬于敢于拼搏、勇于奮進(jìn)的年輕一代。
高一語(yǔ)文的心得感受篇三
隨著時(shí)間的推移,我對(duì)高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深入的理解和感受。回顧這段時(shí)間,我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也有很多值得總結(jié)的地方。
首先,高一語(yǔ)文課程的內(nèi)容更加豐富多樣,涵蓋了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、科技文等多種題材。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的深入學(xué)習(xí),我逐漸拓寬了自己的知識(shí)面,對(duì)文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的了解也有了更廣泛的認(rèn)識(shí)。在課堂之外,我也積極參加各種課外活動(dòng),例如文學(xué)社、讀書(shū)會(huì)等,這些活動(dòng)讓我更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。
其次,高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法也與初中有所不同。高中語(yǔ)文更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力,課堂上的互動(dòng)和討論也更加頻繁。我逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)參與課堂討論的習(xí)慣,這不僅提高了我的思考能力,也鍛煉了我的表達(dá)和溝通能力。此外,我還學(xué)會(huì)了如何查閱資料,如何歸納總結(jié),這些能力對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
最后,高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。例如,高中課程難度加深,文言文閱讀理解難度加大等問(wèn)題。但是,通過(guò)不斷的努力和積累,我逐漸克服了這些困難,不斷地提高了自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
總的來(lái)說(shuō),高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不斷探索和挑戰(zhàn)自己,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力,為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
高一語(yǔ)文的心得感受篇四
來(lái)藝校從教已有半年,對(duì)自己所從事的語(yǔ)文教學(xué),還沒(méi)發(fā)自內(nèi)心的做過(guò)反思。借這機(jī)會(huì),靜下心來(lái),將這半年的語(yǔ)文教學(xué)狀況做一個(gè)梳理。相信這對(duì)我接下來(lái)的教學(xué)工作能起到一定的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠。語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的科目,是工具性學(xué)科,學(xué)好語(yǔ)文會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),但語(yǔ)文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是在學(xué)習(xí)表達(dá)能力,其中包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。長(zhǎng)時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠,我們學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)有怎樣的提高呢?我曾經(jīng)要求學(xué)生每周拿出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行閱讀并做閱讀筆記。但是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系加上外界誘惑很多,學(xué)生很難養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。因此,我的嘗試常常無(wú)疾而終。
學(xué)習(xí)的'過(guò)程,在很大程度上其實(shí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。而我校學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是被動(dòng)、強(qiáng)制性的接受,因而老師對(duì)他們自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)就顯得特別困難,一段時(shí)間的努力不很見(jiàn)成效,放棄嘗試,回到老路上去,駕輕就熟,我往往就在這樣的心理驅(qū)使下,放松了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督。然后,還是“吃力不討好”地灌輸,課堂教學(xué)改革的嘗試淺嘗輒止,課后地全程指導(dǎo)和檢測(cè)的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。
我相信,通過(guò)以上反思,在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)做得更好。
高一語(yǔ)文的心得感受篇五
隨著高中生活的展開(kāi),我遇到了一個(gè)新的挑戰(zhàn):文言文。在我初中的回憶中,文言文是模糊且困難的,但我不得不接受這個(gè)挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在,我想與大家分享我的學(xué)習(xí)心得。
學(xué)習(xí)文言文是一個(gè)既有趣又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。一開(kāi)始,我對(duì)于文言文的陌生感很強(qiáng),每一篇文言文都像是一個(gè)迷宮,我試圖從中找到一些規(guī)律和線索。然而,我發(fā)現(xiàn)文言文并非死板的知識(shí),而是需要我們用心去感受、理解和領(lǐng)會(huì)的。
我逐漸了解到,文言文是古人智慧的結(jié)晶,是中華文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)文言文,不僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了傳承和發(fā)揚(yáng)我們偉大的中華文化。每一篇文言文都有其獨(dú)特的魅力,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí),我仿佛能感受到古人的智慧和情感,使我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到了極大的啟發(fā)。
在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)文言文的閱讀并非一蹴而就,需要不斷地積累和練習(xí)。我開(kāi)始嘗試將文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比,找出它們的異同之處,從而更好地理解文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了查閱古籍,了解更多的歷史和文化知識(shí),進(jìn)一步加深了對(duì)文言文的理解。
在這個(gè)過(guò)程中,我也深刻地感受到了文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)之間的距離。文言文作為一種特殊的語(yǔ)言,其獨(dú)特的表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使得它具有一種深沉而優(yōu)雅的美感。然而,文言文也充滿了復(fù)雜性,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),理解起來(lái)可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。
盡管如此,我并沒(méi)有放棄。我堅(jiān)信,只有勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),才能真正地領(lǐng)略到文言文的魅力。我也相信,只要我堅(jiān)持下去,就一定能夠掌握文言文,更好地理解和欣賞中華文化的精髓。
高一語(yǔ)文的心得感受篇六
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,貫穿了我學(xué)習(xí)生涯的始終。多年來(lái),我一直在學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)文知識(shí),對(duì)于這門學(xué)科我有著深深的感受和體會(huì)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,語(yǔ)文給予了我許多啟示和幫助,讓我從中領(lǐng)悟到了人生的智慧和美麗。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從閱讀、寫(xiě)作、理解、思考和表達(dá)五個(gè)方面,分享我對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感受心得體會(huì)。
首先,閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),也是開(kāi)啟語(yǔ)文之門的鑰匙。通過(guò)閱讀,我不僅積累了大量的知識(shí),還提高了自己的語(yǔ)感和表達(dá)能力。閱讀不僅是對(duì)文字的理解,更是對(duì)人生的思考和感悟。在讀書(shū)的過(guò)程中,我不僅了解了世界各地的文化和歷史,也體味到了文學(xué)作品中的人生哲理和情感。通過(guò)閱讀,我懂得了寬容、愛(ài)與善良的重要性,也明白了心靈的力量和人性的復(fù)雜。閱讀給予我的是一種超越時(shí)間和空間的感悟,讓我擁有了更廣闊的視野和更豐富的內(nèi)涵。
其次,寫(xiě)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),也是對(duì)自己思維能力的鍛煉。通過(guò)寫(xiě)作,我可以將自己的思想和感情用文字表達(dá)出來(lái),并且通過(guò)不斷的練習(xí)和反思,提高自己的寫(xiě)作能力。語(yǔ)文作文教給了我如何思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。寫(xiě)作不僅是表達(dá)自己觀點(diǎn)的方式,更是個(gè)人思維的展示和交流的工具。通過(guò)寫(xiě)作,我學(xué)會(huì)了思考和整理自己的思路,鍛煉了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。寫(xiě)作讓我變得更加自信和獨(dú)立,也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱愛(ài)。
再次,語(yǔ)文教給了我如何理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品的能力。通過(guò)接觸不同類型的文學(xué)作品,我增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),了解了不同文學(xué)流派和個(gè)性化的表達(dá)方式。我通過(guò)欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美詩(shī)句和精彩段落,發(fā)現(xiàn)了文字的魅力和力量。同時(shí),通過(guò)與經(jīng)典名著的親密接觸,我真切地感受到了作家的智慧和思想,也受到了人物形象的感染和啟示。理解文學(xué)作品不僅需要對(duì)字面意義的理解,更需要對(duì)作品背后的文化、歷史和思想進(jìn)行深入挖掘。通過(guò)理解和欣賞,我拓展了自己的文學(xué)視野,培養(yǎng)了自己的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
此外,學(xué)習(xí)語(yǔ)文還培養(yǎng)了我深入思考的習(xí)慣和能力。語(yǔ)文教給了我如何尋找問(wèn)題的根源,如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題,以及如何運(yùn)用邏輯和推理進(jìn)行有效的分析和判斷。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我逐漸形成了良好的思維習(xí)慣,善于思索和探究問(wèn)題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不滿足于只停留在表面,而是不斷追問(wèn)問(wèn)題的原因和原理,從而深入理解和掌握知識(shí)。這種思考的能力不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用,也在日常生活中幫助我更好地解決問(wèn)題和做出決策。
最后,學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己。語(yǔ)文課堂上,老師鼓勵(lì)我們勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn),參與到課堂討論和演講中。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我逐漸克服了膽怯和害羞,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。我發(fā)現(xiàn),用合適的語(yǔ)言把自己的思想和感受傳達(dá)給他人是一種很有力量的行為。也正是這種表達(dá)的能力,讓我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)寫(xiě)作和演講的喜愛(ài),并首次感受到了文字和語(yǔ)言的魅力。
總之,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我多年來(lái)的一段旅程,這段旅程不僅豐富了我的知識(shí),也提升了我的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、理解、思考和表達(dá),我體悟到了語(yǔ)文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和人生智慧。語(yǔ)文讓我在文字海洋中漫游,感受到了文學(xué)的力量和魅力。它擴(kuò)大了我的視野,提高了我的修養(yǎng),并且激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和探索的熱情。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷挖掘和提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),將語(yǔ)文這門學(xué)科的魅力發(fā)揚(yáng)光大。
高一語(yǔ)文的心得感受篇七
時(shí)光匆匆地離去,為期四天的軍訓(xùn)生活即將結(jié)束。回想這四天來(lái),可謂有苦有樂(lè),有笑有淚,每一天都充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣。笑著,我們走進(jìn)神奇的.軍營(yíng);笑著,我們享受著軍訓(xùn)的酸甜苦樂(lè)。
酸
“立正!”教官一聲令下,我們馬上站好,一刻也不敢慢?!班牛诲e(cuò),有人沒(méi)站好,回去我要給你們‘獎(jiǎng)勵(lì)’了!”“不要呀!”不知是誰(shuí)朝天長(zhǎng)嘯一聲,我們也長(zhǎng)吁短嘆起來(lái):“天哪!”,“簡(jiǎn)直要命呀!又吟詩(shī)般地吐出三個(gè)字“真苦呀!”
樂(lè)
這是最后的聯(lián)歡晚會(huì)。
很優(yōu)美的舞姿,很悅耳的歌聲,真開(kāi)心。
這里變成了笑的海洋。
四天時(shí)間,有酸有甜,有苦有樂(lè),有笑有淚,真是酸甜苦樂(lè)盡在軍訓(xùn)生活。
高一語(yǔ)文的心得感受篇八
隨著時(shí)光的流逝,我們已經(jīng)踏入高一的門檻,此時(shí)此刻,你是否懷念起初中的生活,又是否對(duì)高中的生活充滿期待?在這個(gè)新的階段,我們面臨著新的挑戰(zhàn),新的課程,以及新的自我。作為一名高一學(xué)生,我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上經(jīng)歷了許多改變和啟發(fā)。
高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中更加豐富,我對(duì)這些課文的理解也更加深入。初中時(shí),我可能只是機(jī)械地背誦課文,而現(xiàn)在,我更愿意去深入探究文章背后的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》,我感受到了毛澤東的豪情壯志,這也激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)歷史和文化的興趣。學(xué)習(xí)《荷塘月色》,我品味到了散文的魅力,也學(xué)會(huì)了在生活中尋找平靜和安寧。
除了課文,我還積極參與課堂討論,希望通過(guò)這種方式提高自己的表達(dá)能力。在《林黛玉進(jìn)賈府》中,我們分組討論了王熙鳳和林黛玉的人物性格,通過(guò)激烈的討論,我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看問(wèn)題,也鍛煉了自己的思維。
在這個(gè)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步。我開(kāi)始喜歡閱讀,喜歡那些文字中流淌出的情感和智慧。我也開(kāi)始喜歡寫(xiě)作,喜歡用文字描繪自己的感受和思考。我的閱讀速度和寫(xiě)作能力都有了顯著的提高。
然而,我也遇到了挑戰(zhàn)。高中語(yǔ)文的難度明顯提高,對(duì)閱讀和寫(xiě)作的要求更加嚴(yán)格。我曾經(jīng)在閱讀理解中遇到困難,一度無(wú)法理解作者的意圖。后來(lái),通過(guò)老師的指導(dǎo),我學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主題和中心思想。這個(gè)過(guò)程讓我明白,只有深入理解文章,才能做出正確的理解。
回顧我的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí),我感到自豪和滿足。我學(xué)到了很多,也成長(zhǎng)了很多。我明白了,學(xué)習(xí)不只是為了考試,更是為了提高自己。我明白了,閱讀和寫(xiě)作的重要性,這對(duì)我的思維能力和表達(dá)能力有著重要的影響。我也明白了,只有面對(duì)挑戰(zhàn),才能實(shí)現(xiàn)自我提升。
總的來(lái)說(shuō),高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是我人生中的一個(gè)重要階段。它讓我了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn),如何提高自己。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng),繼續(xù)探索,繼續(xù)向前。
高一語(yǔ)文的心得感受篇九
高一的政治素養(yǎng)的積累是很淺薄的,初中的政治課對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不作要求,政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力,政治學(xué)科的思維,學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法等等對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)從談起。面對(duì)高中政治學(xué)科知識(shí)陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí),學(xué)生無(wú)論如何也不能適應(yīng),于是上高中后,學(xué)生既不重視,也不喜歡,甚至害怕這門課。政治課教學(xué)處于艱難境地,也是高一政治教學(xué)一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
第二、“不動(dòng)”“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)情態(tài),學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動(dòng)。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象:老師在組織學(xué)習(xí),趴著的,說(shuō)閑話的,看課外書(shū)的,做其他作業(yè)的、漫不經(jīng)心的,生命在這里斷檔,雖然在老師用肢體、眼神或語(yǔ)言提醒制止下,表面終止了這些現(xiàn)象,誰(shuí)又能說(shuō)其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)了呢?缺乏熱情,沒(méi)有主動(dòng),思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果的,盡管造成這種狀況有諸多原因。
第三.學(xué)科地位低下與學(xué)生“三懶”的學(xué)習(xí)行為結(jié)出的“毒瘤”。目前,抓升學(xué)率仍是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù),特別是重點(diǎn)高中。政治學(xué)科在人們眼里是名副其實(shí)的盲腸學(xué)科。致使出現(xiàn)了“學(xué)校忽視,家長(zhǎng)輕視,學(xué)生無(wú)視”的現(xiàn)狀。而我們知道政治課學(xué)習(xí),需要積極動(dòng)腦,勤于動(dòng)手,善于關(guān)注生活??晌覀兊膶W(xué)生對(duì)一些死記硬背、淺顯的知識(shí)點(diǎn),清澈見(jiàn)底的問(wèn)題,還愿意學(xué)習(xí)、思考,知識(shí)深一點(diǎn),問(wèn)題拐一點(diǎn)彎就“知難而退”,其為“腦懶”;學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記,不愿做用文字表達(dá)的文字題,只愿做寫(xiě)字母的選擇題,其為“手懶”;我們的學(xué)生似乎是“兩耳不聞窗外事,一心只讀數(shù)理化”,對(duì)生活中的發(fā)生的事不聞不問(wèn),只在乎分?jǐn)?shù)高低。在他們眼里分?jǐn)?shù)就是一切,其他一無(wú)是處,其為“心懶”。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解,長(zhǎng)于看而短于寫(xiě),樂(lè)于淺想而苦于文字表達(dá)以及片面追求分?jǐn)?shù)、無(wú)心天下事的“三懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高,是政治課教學(xué)中要解決的重大問(wèn)題。
其次,從在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)作用的參與者——教師來(lái)看。
高一語(yǔ)文的心得感受篇十
也許軍訓(xùn)對(duì)于一向被家人視為掌上明珠的我們來(lái)說(shuō)會(huì)有些困難,但當(dāng)你看見(jiàn)教官把軍人的氣質(zhì)內(nèi)斂在每一個(gè)動(dòng)作當(dāng)中時(shí),無(wú)人不油然而生敬佩之心,相信是那種嚴(yán)謹(jǐn)而又不乏風(fēng)度的氣質(zhì)一直在感染著我們,雖然有少數(shù)同學(xué)由于經(jīng)不住太陽(yáng)的炙烤而身體不適,但他們?nèi)匀灰Ьo牙關(guān),寧可再累,也不愿給班級(jí)拉后腿。汗水浸濕了頭發(fā)和臉頰,但是為了站穩(wěn)軍姿,同學(xué)們連汗水也顧不過(guò)來(lái)擦,任憑它在臉頰上放縱,甚至流進(jìn)眼睛里,但只有經(jīng)過(guò)磨練方知苦中之樂(lè),當(dāng)我們班級(jí)的隊(duì)伍走得日漸整齊時(shí),當(dāng)老師和教官臉上掛滿欣慰的微笑時(shí),我真正感受到了百練成鋼后的喜悅;當(dāng)匯演時(shí),我們英姿爽精神抖擻,踏著整齊的步伐,懷揣著激情與夢(mèng)想,大步向前走,我真的想大喊:“青春,無(wú)悔!”
似乎在彈指一揮間,我們都長(zhǎng)大了,懂事了,從傲睨自若的虛懷若谷;從獨(dú)行起是變的戮力同心;從斤斤計(jì)較變的不拘小節(jié);也從做事半途而廢變的堅(jiān)定不移,嬌氣被拋到九霄云外,而獨(dú)立自主在潛滋暗長(zhǎng);粗心大意成為過(guò)去的歷史,而謹(jǐn)小慎微在行為中體現(xiàn),是軍訓(xùn)讓我們改變了,變的更加優(yōu)秀。
流星劃過(guò)天際,雖然是瞬間,但留給世人的思考卻是長(zhǎng)遠(yuǎn);曇花開(kāi)放固然短暫,但它的美麗將永久地點(diǎn)綴著世間。軍訓(xùn)的時(shí)間帶著我們的汗水從指間溜走,但留給我們的記憶將是刻骨銘心的,我們會(huì)抬起頭,看見(jiàn)更廣闊的天空,領(lǐng)略到更美麗的風(fēng)景,我想這大概就是軍訓(xùn)的價(jià)值所在吧!
人生還有更遠(yuǎn)的路等待著我們?nèi)プ?,軍?xùn)只是我們生命樂(lè)曲中一個(gè)小小的音符,今后的樂(lè)章要由我們自己去譜寫(xiě)。切記,最難譜的樂(lè)符恰恰就是最動(dòng)聽(tīng)的音色!
高一語(yǔ)文的心得感受篇十一
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我擔(dān)任高一年級(jí)(1)和(3)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。其中(1)班為文科班,(3)班為理科班。兩班共同點(diǎn)都是語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較比動(dòng),部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。寫(xiě)作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底,知識(shí)面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開(kāi),缺乏文采和思想的深度。就兩班而言,(3)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課文容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了話劇《雷雨》,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了?;蚴峭ㄟ^(guò)表演的形式,讓學(xué)生寓教于樂(lè)。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂(lè)朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外,還做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,開(kāi)展語(yǔ)文背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽。
六、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。
總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
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高一語(yǔ)文的心得感受篇十二
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是我們溝通的工具。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我深切感受到語(yǔ)文的重要性,并對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。
首先,語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要注意提高閱讀理解能力。掌握語(yǔ)文的核心是理解文字和文章的意義。在閱讀文章時(shí),我們要學(xué)會(huì)理解作者的觀點(diǎn)和思想,挖掘文章的深層含義。通過(guò)大量閱讀,我們可以豐富自己的詞匯量和句子結(jié)構(gòu),提高閱讀理解能力。閱讀不僅讓我們了解更多的知識(shí),還能培養(yǎng)我們的審美情趣和思維能力。
其次,語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)寫(xiě)作可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。寫(xiě)作是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程,能讓我們更好地整理和表達(dá)自己的想法。寫(xiě)作還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維,提升自己的語(yǔ)言組織能力。因此,我們應(yīng)該多寫(xiě)作,勤于思考,提高自己的寫(xiě)作水平。
再次,語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要注重對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是一門兼具藝術(shù)性與學(xué)問(wèn)性的學(xué)科,其中蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)典文化。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解古代經(jīng)典作品,如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等,并懂得欣賞其中的美。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化,我們可以擴(kuò)大自己的文化視野,感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,提高自己的人文素養(yǎng)。另外,經(jīng)典文化也是我們了解和認(rèn)識(shí)自己國(guó)家歷史和文化的窗口。
最后,語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,只有保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,才能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)效果。我們要善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)的興趣。比如,可以通過(guò)朗誦、演講等方式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)文字的敏感度;可以通過(guò)參加語(yǔ)文寫(xiě)作比賽來(lái)提高寫(xiě)作水平等。只要我們保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài),就能夠持續(xù)地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的基石,了解和掌握語(yǔ)文的重要性對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)提高閱讀理解能力、培養(yǎng)寫(xiě)作能力、學(xué)習(xí)經(jīng)典文化和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力,我們可以不斷提升自己的語(yǔ)文水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我們需要用好語(yǔ)文這個(gè)重要的工具,與人溝通交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文的魅力和力量。
高一語(yǔ)文的心得感受篇十三
教研組的老師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論,感到有必要使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí):
一、明確語(yǔ)文能給你什么?
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來(lái)的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫(xiě)出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。
不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛(ài),什么是自我超越。
二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?
1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書(shū)法非常漂亮,我向他討教寫(xiě)字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過(guò)一家門口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì),一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式,“我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,這里我只想說(shuō)說(shuō)……?!痹趯W(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞,聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ),看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺(jué),驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設(shè)法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢(shì)不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō),“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。
語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天,大街上兩個(gè)人騎自行車相撞,引起了爭(zhēng)吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò),一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架,甚是無(wú)聊,其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道:“《圈》:早晨騎車上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子,引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?!鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫(xiě),后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客,在中國(guó)仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在,“萬(wàn)物為吾師”,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過(guò)研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:
1.對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?xiě),但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來(lái),也就沒(méi)有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過(guò)程,形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jī)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過(guò)的試題,讀過(guò)的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō),為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了,但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難,開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門見(jiàn)山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫(xiě)議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫(xiě),主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。
5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應(yīng)試能力
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)??上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫(xiě)得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫(xiě)寫(xiě)課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù),非??上?。
要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
8、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
五、具體安排
1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。
4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
六、總結(jié)
王國(guó)維先生說(shuō),做大學(xué)問(wèn)需有三重境界,“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓望盡天涯路”,此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也;“眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!
高一語(yǔ)文的心得感受篇十四
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”軍訓(xùn)所帶給我們的不僅僅是颯爽的英姿、朗朗的笑聲,更是對(duì)于軍人意志的理解。不論是身體的考驗(yàn),還是意志的磨練,更讓我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜和尊敬。
在軍訓(xùn)中,我們感受了部隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。我們練習(xí)齊步走,30遍,40遍,一遍一遍的過(guò)程鍛煉了我們的堅(jiān)意志與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。當(dāng)我們走出整齊的方隊(duì)時(shí),大家都很欣慰,不斷地努力得到的回報(bào)永遠(yuǎn)都是美好且甜蜜的。蘇軾有句話:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”我想我想,堅(jiān)持才是做萬(wàn)事之本,而軍訓(xùn)更是給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)檢測(cè)我們的執(zhí)著。
軍訓(xùn)中雖苦亦甜,雖累亦美。第二天下午女生組內(nèi)的拉歌充滿歡樂(lè)。我們學(xué)會(huì)了些簡(jiǎn)單的軍歌,還有有趣的拉歌話語(yǔ),大家打打鬧鬧,教官們褪去了訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)肅的面容,變成了大不了我們幾歲的哥哥們,與我們大鬧游戲,場(chǎng)面歡快融洽。
軍訓(xùn)的日子雖然短暫,但我們所收獲的卻很多。在以后我會(huì)將軍訓(xùn)中收獲的精神體現(xiàn)在生活中,嚴(yán)格的要求自己,讓軍訓(xùn)的成果融入生活的點(diǎn)滴之中。我很珍惜學(xué)校給我們的這次機(jī)會(huì)。
高一語(yǔ)文的心得感受篇十五
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí),只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),在此分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家閱讀。教研組的老師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論,感到有必要使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí):
一、明確語(yǔ)文能給你什么?
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來(lái)的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫(xiě)出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。
不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛(ài),什么是自我超越。
二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?
1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書(shū)法非常漂亮,我向他討教寫(xiě)字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過(guò)一家門口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì),一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式,“我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,這里我只想說(shuō)說(shuō)……?!痹趯W(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽(tīng)到好的歌詞、
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,聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)
,看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺(jué),驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設(shè)法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢(shì)不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō),“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天,大街上兩個(gè)人騎自行車相撞,引起了爭(zhēng)吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò),一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架,甚是無(wú)聊,其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道:“《圈》:早晨騎車上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子,引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?!鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫(xiě),后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客,在中國(guó)仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在,“萬(wàn)物為吾師”,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過(guò)研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:
1.對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?xiě),但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來(lái),也就沒(méi)有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過(guò)程,形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jī)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過(guò)的試題,讀過(guò)的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō),為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了,但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難,開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門見(jiàn)山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫(xiě)議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫(xiě),主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。
5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應(yīng)試能力
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)??上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫(xiě)得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫(xiě)寫(xiě)課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù),非??上?。
要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
8、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
五、具體安排
1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。
4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
六、總結(jié)
王國(guó)維先生說(shuō),做大學(xué)問(wèn)需有三重境界,“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓望盡天涯路”,此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也;“眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求
規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字、清清楚楚地說(shuō)話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作文。
簡(jiǎn)單地說(shuō),學(xué)語(yǔ)文的第一要訣就是——腳踏實(shí)地。
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度:
明確語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位,持之以恒地積累
關(guān)于閱讀:
在興趣中讀書(shū),為自己讀書(shū)。人生在世,快樂(lè)是首要的使命,自由是永恒的希冀。特別是讀書(shū)這樣沐浴人心的事,是強(qiáng)迫不得的。在興趣指引下讀書(shū),讀自己喜歡的書(shū),眼睛不會(huì)疲倦,心田不會(huì)干涸,靈感不會(huì)枯竭。徜徉在自己心儀的文字中,你能感覺(jué)整個(gè)世界在同你一起舞蹈,你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗(yàn)著極致的快感。
好書(shū),是我們的良師益友,閱讀,讓我們享用一生。
關(guān)于寫(xiě)作:
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,寫(xiě)好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文,是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場(chǎng)烽煙、生動(dòng)鮮活的急就文章,是你清純、率真、思辨的校閱。
不管你屬于哪一類考生,為了三年后,你能脫穎而出,在你們?yōu)檫M(jìn)校時(shí),先給諸位一句心靈
寄語(yǔ)
:只為成功找方法,不為失敗找借口!送上幾句良言,已似鞭策:即將踏入高中校園的學(xué)子,從第一天起,下定改變觀念“練好作文”的決心,因?yàn)樽魑牟粌H僅是為了考試,你若能練就一支生花妙筆,必將終身受益。
走向社會(huì),能筆下筆千言,當(dāng)然受人敬慕,筆下生花,自然受人器重。
愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě)、寫(xiě)得好的人……思想永遠(yuǎn)超前,永遠(yuǎn)會(huì)有一種能見(jiàn)微知著、高瞻遠(yuǎn)矚的自信;
愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě)、寫(xiě)得好的人……審美趣味高雅,人也非常有風(fēng)度、有氣質(zhì);
愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě)、寫(xiě)得好的人……個(gè)性鮮明,人也格外具有魅力;
愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě)、寫(xiě)得好的人……懂藝術(shù),善交際,廣交友,富有幽默感;
高中階段,是人生的黃金時(shí)期。在這一階段,寫(xiě)作的才能,不是被培養(yǎng),就是被扼殺,過(guò)了這個(gè)村,就沒(méi)了這個(gè)店。
請(qǐng)熱愛(ài)!
四點(diǎn)具體建議:
1、 博覽群書(shū),養(yǎng)成快速閱讀、圈點(diǎn)批注、廣集素材的良好習(xí)慣
推薦雜志:《讀者》《青年文摘》《中國(guó)青年報(bào)》《散文》《小小說(shuō)選刊》精華版
2、 親近字典——最有智慧的語(yǔ)文老師。
推薦:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 《古漢語(yǔ)常用字字典》 商務(wù)印書(shū)館 最新版
有條件的還可在家配備《成語(yǔ)字典》
“家有十本字典,可稱書(shū)香門第”
3、 多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》
4、 買本字帖練字 推薦 田英章 楊再春 等關(guān)于《高中生必背古詩(shī)文》之類字帖
好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)
小女子不才,于學(xué)語(yǔ)文一事并無(wú)高見(jiàn),僅將自身體會(huì)言之一二,望有能取之處,供啟發(fā)之用。
常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)語(yǔ)文首當(dāng)出于熱愛(ài),疲于應(yīng)付,結(jié)果自是不必言之。時(shí)常聽(tīng)到有抱怨語(yǔ)文作業(yè)多的。所以,面對(duì)語(yǔ)文作業(yè),我總選“淡定”,別當(dāng)包袱就好。當(dāng)認(rèn)真的做完作業(yè),閱讀完文章,看著滿意的答卷,便會(huì)有一種成就感,自會(huì)慢慢的認(rèn)真對(duì)待。
首先基礎(chǔ)是很重要的,所以每天早上早讀的時(shí)候,先把字詞,文言文的通假字看一遍,然后有時(shí)間就再看看注釋,多看幾遍之后,就會(huì)不知不覺(jué)的積累。然后再看有關(guān)與課文的詩(shī)句,相關(guān)的知識(shí)積累。適當(dāng)?shù)谋骋幌拢倳?huì)有用的。從前,在此之后,我總是看看《格言》的筆下功夫,每天積累一點(diǎn)。介于現(xiàn)在覺(jué)得詞匯量的貧瘠,就只好每天看詞語(yǔ)聯(lián)韻補(bǔ)充點(diǎn)能量。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的。從六年級(jí)起,在老師的“逼迫”下每天閱讀,摘抄佳言妙句,寫(xiě)心得體會(huì)。雖起先是出于不愿,但最終是喜歡上了,并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多,無(wú)法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來(lái)的。有時(shí)候閑來(lái)無(wú)事也會(huì)翻翻詩(shī)詞,典故,《上下五千年》之類的。我屬于讀書(shū)不多的隊(duì)伍,所以上課時(shí),時(shí)常不明白王老師講的是什么,所以只好趁有時(shí)間上網(wǎng)查查,也許乍看是無(wú)用的,但是會(huì)在查找的過(guò)程中了解更多。
最后說(shuō)一點(diǎn),世事洞察皆學(xué)問(wèn),這是周楚媛給我的最大體會(huì),能常常提出問(wèn)題,也是非常有幫助的。
辭達(dá)而已矣,行至才真也。
高一語(yǔ)文的心得感受篇十六
語(yǔ)文教師自古以來(lái)一直扮演著重要的角色,他們的教育使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、感悟語(yǔ)文的美麗。然而,作為語(yǔ)文教師,除了教學(xué)內(nèi)容的傳遞外,他們還要時(shí)常參與做題,才能更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí),在教學(xué)中更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。在教學(xué)生活中,我也積累了一定的做題感受和心得體會(huì)。
首先,做題是教師學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師,面對(duì)日新月異的社會(huì)變化和學(xué)生不斷變化的需求,只有不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。而做題作為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式,能夠幫助教師加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)查閱資料、學(xué)習(xí)研究,以及和同行的交流討論,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)做題,我了解到做題不僅僅是為了解答問(wèn)題,更是為了鍛煉自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力,以及細(xì)致入微的觀察力和分析能力。
其次,做題能夠提升教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。通過(guò)做題,我可以更加熟悉和掌握語(yǔ)文教學(xué)大綱中的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),深入理解這些知識(shí)的內(nèi)涵和外延,進(jìn)而能夠在教學(xué)中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中,我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地引導(dǎo)他們做題,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題,并通過(guò)解答疑惑、輔導(dǎo)指導(dǎo),幫助他們理解和掌握知識(shí)。同時(shí),在做題過(guò)程中,我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)的方法和策略,提高教學(xué)效果。
再次,做題可以提高教師的解題能力和講解能力。作為語(yǔ)文教師,要求我們不僅僅要掌握知識(shí),還需要具備良好的解題和講解能力。只有將自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為授業(yè)解惑的有效手段,才能更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。通過(guò)不斷做題,我可以鍛煉自己的解題能力,提高對(duì)題目的分析和解讀能力,培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和推理能力。同時(shí),在解答問(wèn)題的過(guò)程中,我也能夠不斷總結(jié)歸納語(yǔ)文知識(shí),以更簡(jiǎn)單明了的方式進(jìn)行講解,從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。
最后,做題還能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在做題的過(guò)程中,我可以和學(xué)生們一起思考、議論,探討不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,通過(guò)交流和討論,激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),做題還能夠幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出他們的問(wèn)題和不足,從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,做題對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一種必不可少的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。通過(guò)做題,我不僅能夠不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,提高教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性,同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的解題能力和講解能力,增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。做題讓我切實(shí)感受到了語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)的重要性和魅力,也更加深入地理解了語(yǔ)文教育的價(jià)值和意義。希望在今后的教學(xué)生活中,能夠不斷通過(guò)做題的方式,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高一語(yǔ)文的心得感受篇十七
盼星星,盼月亮,我們期盼已久的軍訓(xùn)終于到來(lái)了,但我們并不知道軍訓(xùn)是多么的艱苦!
早上在軍訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后,軍訓(xùn)正式開(kāi)始了。
“立正!”聽(tīng)到了教官的叫喊,我們都不怎么在意,大家依然是有說(shuō)有笑。“安靜!”這回教官可真的發(fā)火了!原本吵鬧的同學(xué)們?nèi)家幌伦影察o了下來(lái)。隨后教官叫我們?nèi)绾蔚恼拒娮耍晌覀儾贿^(guò)是當(dāng)做耳旁風(fēng)——左耳朵進(jìn)右耳朵出?!昂?,你們不配和我是吧!站軍姿一個(gè)小時(shí)!”教官的命令有誰(shuí)敢違抗?在教官的一對(duì)一輔導(dǎo)教育下,不一會(huì)兒全班同學(xué)就以標(biāo)準(zhǔn)的軍姿出現(xiàn)在操場(chǎng)上。
剛開(kāi)始我只是灑灑水沒(méi)問(wèn)題,但是十分鐘后我的表情不由得晴轉(zhuǎn)多云——腳越來(lái)越酸!我在心中不由的感慨萬(wàn)分:我真是愚蠢,是軍訓(xùn)就一定會(huì)讓我們有一個(gè)軍人的樣子怎么會(huì)想我剛開(kāi)始想的那么簡(jiǎn)單呢?現(xiàn)在看來(lái)只有天在幫我們了——天上云朵飛飄沒(méi)有什么陽(yáng)光。正當(dāng)我暗自慶幸沒(méi)有陽(yáng)光時(shí),竟連天也不幫我們了!太陽(yáng)在天空中撒下萬(wàn)屢金絲,直照在我們的臉上!我的心幾乎絕望!
太陽(yáng)當(dāng)空照,一滴滴的汗珠順著我那通紅的臉龐流下,在陽(yáng)光下閃爍著燦爛的光芒,我的雙腳因長(zhǎng)時(shí)間的站立酸痛難忍,但我不得不咬緊牙關(guān)在陽(yáng)光下繼續(xù)“站崗”。這時(shí)因體力不支暈倒了。大地被陽(yáng)光烤的似乎要融化了,我們的汗衫基本被汗水浸濕了,但我的心中充滿的并不是抱怨,而是對(duì)此的感慨:這點(diǎn)艱苦又算得了什么?軍人們的訓(xùn)練不知比我們現(xiàn)在困難多少倍,這點(diǎn)小風(fēng)小雨都經(jīng)歷不住,我們算什么中華少年?我們?nèi)绾卧谖磥?lái)報(bào)效祖國(guó)?想到這,我的雙腳似乎沒(méi)有以前那么酸了,陽(yáng)光似乎也沒(méi)有先前那么曬了我的腰又直了起來(lái)。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,我堅(jiān)信,一切付出的努力終有發(fā)光的那天!
高一語(yǔ)文的心得感受篇十八
周末,天氣蒼白,發(fā)霉的心情,覺(jué)得該出去曬曬太陽(yáng)了,和好友一起到書(shū)店,買了本中華書(shū)局出版的《萬(wàn)歷十五年》,一口氣看了半本。萬(wàn)歷十五年,亦即公元1587年,在西歐歷史上為西班牙艦隊(duì)全部出動(dòng)征英的前一年;而在中國(guó),在這平平淡淡的一年中,發(fā)生了若干為歷史學(xué)家所易于忽視的事件。
萬(wàn)歷十五年,沒(méi)有人能拯救朝政的腐敗。高拱,張居正,海瑞,申時(shí)行,直到最后的自以為明君的崇禎皇帝,在整體制度體制的腐敗下,中華民族也迎來(lái)的自己的文化危機(jī)。資本主義的萌芽很難興起,傳統(tǒng)的力量依舊強(qiáng)大。在全球化城市化的今天,中國(guó)人如何在沒(méi)有皇帝的情況下,繼續(xù)保持以德治國(guó)的傳統(tǒng),如何保持以孝道為核心的中國(guó)式價(jià)值觀呢?這是《萬(wàn)歷十五年》一書(shū)中思考的問(wèn)題,也在現(xiàn)實(shí)中不斷激蕩著無(wú)數(shù)中華赤子的心胸。
這一段時(shí)間,國(guó)學(xué)興起,伴隨著百家講壇的推波助瀾,傳統(tǒng)文化復(fù)興的勢(shì)頭似乎一浪高過(guò)一浪。國(guó)學(xué)、歷史類圖書(shū)開(kāi)始盛行街面。易中天品三國(guó),于丹說(shuō)論語(yǔ),王立群講史記,漢武大帝,明朝那些事兒,講座,電視劇,小說(shuō),歷史以各種形式體裁不斷出現(xiàn)。國(guó)學(xué)興旺,歷史重溫,文化復(fù)興,這是好事。我們小時(shí)候,四書(shū)五經(jīng),史記漢書(shū),都是稀松荒疏的很。這些書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是近幾年開(kāi)始惡補(bǔ)的,感覺(jué)也只是走馬觀花,粗略瀏覽,很難記住了。為什么小時(shí)候沒(méi)有早早把它們看過(guò)呢?追究其中原因,除了七八十年代的消費(fèi)問(wèn)題外,更多的是教育界的不重視,我輩只是從語(yǔ)文書(shū)的枝節(jié)中記住了星星點(diǎn)點(diǎn)的古籍名句。中國(guó)的古籍、歷史是我們民族的財(cái)富,是我們文化的載體。經(jīng)史子集,諸子百家,里面名言哲理多多,但是,這些財(cái)富卻在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不受重視,甚至發(fā)生斷層。有時(shí)候閱讀古籍,真的有種韓愈《石鼓歌》中的痛苦??戳诵┕偶覀€(gè)人覺(jué)得,五千年的文化積累,既有精華智慧,也有糟粕垃圾。不能丟棄自己民族的根本,也絕對(duì)不能一窩蜂的去全部接受。學(xué)習(xí)的原則,根本的方法,還是毛主席的話,去其糟粕,取其精華。
比方說(shuō),孝順,古代人講究孝順,今天也要講究孝順。對(duì)于老人的孝順,什么時(shí)候能過(guò)時(shí)呢?區(qū)別只是里面的度而已。但三綱五常放在今天就過(guò)時(shí)了。這就要整理。像今天做媳婦的很少能孝敬公婆的,好媳婦越來(lái)越少的情況下,是不是也要進(jìn)行一下傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)呢,必須的。四書(shū)五經(jīng)中很多言論,像一些禮節(jié)的規(guī)定,到今天已是陳規(guī)陋習(xí),肯定要廢除,但如有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎,學(xué)而時(shí)習(xí)之,士不能不弘毅,任重而道遠(yuǎn)也……到今天還是不過(guò)時(shí)的。
今天的社會(huì),國(guó)家依然存在很多的問(wèn)題,體制問(wèn)題,醫(yī)療教育問(wèn)題,貪污問(wèn)題,很多人麻木,很多人按部就班,很多人在扯淡。繼承傳統(tǒng)文化中的精華部分,學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科技,求真務(wù)實(shí),不說(shuō)大話,虛心進(jìn)取,勵(lì)志創(chuàng)新,在中西文化的交匯下,產(chǎn)生我們新的文化。它即不同于傳統(tǒng),又不是西方照搬,而是一個(gè)自信自強(qiáng)開(kāi)放創(chuàng)新的新的文化。這文化,產(chǎn)生于對(duì)體制的不斷改革中,產(chǎn)生于對(duì)問(wèn)題的不斷解決中,或許,這是中國(guó)文化未來(lái)發(fā)展的方向。
高一語(yǔ)文的心得感受篇十九
聽(tīng)著jolin的歌曲,想著明天的軍訓(xùn),有點(diǎn)莫明的高興。雖然在軍訓(xùn)之前我已經(jīng)詢問(wèn)過(guò)很多過(guò)來(lái)人,他們都告訴我很苦很苦,但我從他們甜蜜的表情中知道了他們的“虛偽”,也從他們都有的一句話中探出了究竟——雖然苦,但卻值得一輩子去留戀。
是嗎?軍訓(xùn)真的那么美好嗎?我覺(jué)得自己還是有點(diǎn)不信,雖說(shuō)現(xiàn)在心中很期待,但我知道是好奇心勝過(guò)內(nèi)心許多奇怪的想法,又或者是想證明師兄師姐們說(shuō)的對(duì)不對(duì),總之,一系列想法充滿了自己的腦子。也許,又或者,這還不是自己最真實(shí)的想法。唉,聽(tīng)著jolin那么美好的歌《說(shuō)愛(ài)你》我真的想不出心中為什么還有這么些奇形怪狀的想法。
不過(guò),說(shuō)真的,這次軍訓(xùn)又好“特別”,因?yàn)楦緵](méi)有住宿,只能站在操場(chǎng)上對(duì)著酷熱的太陽(yáng)熬著我們無(wú)聊的n個(gè)訓(xùn)練,也許不會(huì)有打靶,不會(huì)有夜行軍——肯定沒(méi)有!感覺(jué)又好無(wú)聊。
這兩天似乎沒(méi)那么熱了,但要是明天很熱怎么辦?對(duì)啊,那不把我烤化了?!這個(gè)暑假已經(jīng)把我曬得跟古天樂(lè)沒(méi)什么兩樣了,要再黑點(diǎn)只不上要讓包公再世了!一想起這個(gè)頭就大,而且就算不怕黑也不能那么曬啊,又不是烤豬油!(嘟起嘴巴)。
算了,好好睡一個(gè)大頭覺(jué)算了!明天,軍訓(xùn)場(chǎng)見(jiàn)!
8月7號(hào)雨轉(zhuǎn)晴。
今天早上5點(diǎn)37分就忽然彈起身來(lái),似乎怕鬧鐘過(guò)了時(shí)間不記得響。后來(lái),看到自己神經(jīng)質(zhì)似的那么早醒來(lái),連自己都覺(jué)得好笑。六點(diǎn)零五分,鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起,我裝模作樣地按掉鬧鐘,一個(gè)鯉魚(yú)打挺地坐起來(lái),雷厲風(fēng)行地穿戴好一切直奔洗手間。。
哨子一吹,別的班可以休息了,就我們還在頂風(fēng)作案;包公也不會(huì)保養(yǎng)一下,和我爭(zhēng)黑臉吉尼斯世界記錄,怎么的也征求下我的意見(jiàn)吧?那么擅自主張,也太不當(dāng)我是“同志”了吧(我真心不想被他稱為“同志”),不過(guò),好在在我們快要被人贓并獲的時(shí)候,他放了大家一馬。南無(wú)阿彌陀佛,南無(wú)阿彌陀佛!
……。
放虎歸山的時(shí)候到了,包公似乎還沒(méi)把我們折磨夠,所以一直扮依依不舍狀,但我們可不吃他這套,一早就溜之大吉了。走到車站,才5發(fā)現(xiàn)雙腳已痛得不能忍受,呲牙咧嘴也減輕不了我肉體上的痛苦。想著還有4天要享受這種地獄式的磨練,真想一頭撞墻算了。
8月8號(hào)暴晴。
昨天晚上不知是興奮還是沒(méi)累夠的緣故,一個(gè)晚上翻來(lái)覆去,今天六點(diǎn)半又鬼那么精神地起來(lái)。不過(guò),一到二中的訓(xùn)練場(chǎng),兩眼就開(kāi)始呈現(xiàn)睜不開(kāi)的趨勢(shì),甚至達(dá)到連包公叫我都沒(méi)聽(tīng)到的地步。
當(dāng)我們即將虛脫之際,終于吹響了哨聲,可是,他又不讓我們休息,還要我們?cè)僮筠D(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一會(huì)。時(shí)間寶貴啊,訓(xùn)練將近一個(gè)小時(shí)才休息十幾分鐘,他拖都拖了10分鐘了,我們還怎么休息啊,我連早餐都沒(méi)吃呢!
高一語(yǔ)文的心得感受篇二十
作為一名語(yǔ)文教師,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握是尤為重要的。因此,我常常會(huì)利用業(yè)余時(shí)間做題來(lái)鞏固自己的知識(shí),并自省自己的教學(xué)方法和技巧。下面,我將分享我在做題過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,做題能夠提供新知。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容也在不斷變化。做題可以幫助我及時(shí)了解新的教材和教學(xué)內(nèi)容,從而讓我更好地為學(xué)生解答問(wèn)題和提供正確的知識(shí)指導(dǎo)。通過(guò)做題,我可以了解到新的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法,不斷豐富自己的教學(xué)儲(chǔ)備,提升自己的教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
其次,做題能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)。在做題過(guò)程中,我會(huì)遇到一些我之前沒(méi)有接觸過(guò)或者不夠熟練的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)盲區(qū),意味著我在教學(xué)時(shí)可能會(huì)遺漏或者解答錯(cuò)誤。通過(guò)發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū),我可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺,確保在教學(xué)中準(zhǔn)確傳授知識(shí),避免給學(xué)生帶來(lái)不良影響。做題不僅能夠檢驗(yàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,促使自己不斷成長(zhǎng)。
第三,做題能夠提高解題能力。語(yǔ)文教學(xué)中,考查的不僅是知識(shí)點(diǎn)的理解,還有學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。做題可以幫助我鍛煉自己的解題思維和分析能力,讓我更好地理解和解決學(xué)生提出的問(wèn)題。通過(guò)做題,我能夠提升自己的思維靈活性,培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。只有自己具備了良好的解題能力,才能更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生提高他們的解題能力。
第四,做題可以尋找教學(xué)亮點(diǎn)。在做題的過(guò)程中,我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些特別有意思或者具有啟發(fā)性的題目。這些題目往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和思想教育。通過(guò)仔細(xì)研究這些題目,我可以找到教學(xué)的亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。我可以利用這些題目來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。因此,通過(guò)做題,我能夠挖掘教材的深層次意義,讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
最后,做題可以激發(fā)自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)。作為一名語(yǔ)文教師,我始終保持對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情和熱愛(ài)。而做題可以幫助我加深對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟,從而讓我更加熱愛(ài)這門學(xué)科。在做題的過(guò)程中,我不斷感受到語(yǔ)文的魅力和深邃之處。這種熱愛(ài)激勵(lì)我更加努力地工作,更加認(rèn)真地備課和教學(xué),為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,作為一名語(yǔ)文教師,做題對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種必不可少的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)做題,我可以提供新知、發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)、提高解題能力、尋找教學(xué)亮點(diǎn)和激發(fā)自己的熱愛(ài)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持做題的習(xí)慣,不斷積累知識(shí),提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。
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