總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。寫總結(jié)不僅要客觀評(píng)價(jià)，還需要主觀思考，找到問題的根源。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇一
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：
1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。
2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
教師活動(dòng)。
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖。
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。
3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字。
1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁山、木、。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有山木的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機(jī)。
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地等詞。
（屏幕出示沒有注音的兒歌）。
6．在詩歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟。
1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2．讀中感悟。
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）。
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句游和流押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚。
第二句密是什么意思？綠油油是什么樣？要把綠綠的`感覺讀出來。油要讀成you。
你還會(huì)說類似綠油油這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗。
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解江南魚米鄉(xiāng)。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇二
一。說教材1.教材的地位與作用這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二。過程與方法1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三。情感、態(tài)度、價(jià)值觀《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
二、教材處理1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：一推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。二乘坐小小竹排，暢游江南美景。三創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。
四、課外拓展延伸，積累豐富語言三。教法學(xué)法說明1、說教法。1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2.游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。3.注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。4.開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。2、說學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)求知的方法。四。設(shè)計(jì)理念課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。
五、說教學(xué)過程一推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。1小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。）各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩如畫的美景。2各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。并開展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來識(shí)記生字，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。3經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識(shí)的生字，這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對(duì)字詞的鞏固，學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。
二乘坐小小竹排，暢游江南美景。1、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動(dòng)的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解（1）自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧?。?）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳌保瑯淠久艿摹懊堋?、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。（3）品味朗讀。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語言在次創(chuàng)設(shè)情境：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂，營(yíng)造了開放的語文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一理念。
三創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。四、課外拓展延伸，積累豐富語言1.質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。“學(xué)起于思，思源于疑?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币虼艘膭?lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。2.扎實(shí)積累江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識(shí)儲(chǔ)備越來越豐富。3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識(shí)小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。由愛江南到愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。六、說板書設(shè)計(jì)由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計(jì)板書在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、有關(guān)江南的一些圖片和資料。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方——江南游覽一番。
2.(播放江南美景)說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。隨機(jī)導(dǎo)入：今天小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，讓我們和它一起來學(xué)習(xí)一首好聽的詩歌《小小竹排畫中游》。板書課題。齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖】彩用生動(dòng)的畫片導(dǎo)入，能燃起學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在優(yōu)美的圖片和柔和的樂曲中感受到江南的美，感受祖國(guó)大好河山的美。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？讀一讀吧，看你都知道了什么？學(xué)生自由練讀。
3.同桌互讀，糾正字音。
4.指名讀，全班評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用，尊重學(xué)生在閱讀中的感受，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。
三、認(rèn)讀和識(shí)記生字。
1.把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2.小組交流識(shí)字情況，學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。并由小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，一名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。
3.（課件出示生字）找一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開小火車一個(gè)一個(gè)地讀，教師及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山字頭、草字頭，木字旁。讓學(xué)生說出帶有這三個(gè)偏旁的字。然后讓學(xué)生組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字，如何在生活中使用這些字。
4.（課件出示沒有注音的兒歌）在詩歌中再認(rèn)生字。
5.“漢字大沖關(guān)”游戲，鞏固所學(xué)生字。
6、認(rèn)讀課后的詞語。
7、“詞語大沖關(guān)”游戲，復(fù)習(xí)詞語。
8.全班齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。多種識(shí)字活動(dòng)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識(shí)的構(gòu)建。
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示“口、日、中”，指名讀。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。
3.觀察田字格中的生字，教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生練寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。
5.評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)是重點(diǎn)，作為教師在此環(huán)節(jié)中要到細(xì)致耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、鞏固練習(xí)。
1、看拼音，寫漢字。
2、漢字變戲法。（加一筆）。
3、背課文。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)有所獲。
五、課堂總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生看板書，引導(dǎo)他們總結(jié)這節(jié)課收獲了什么，把課堂的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，感受江南的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，積累詞匯。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、有關(guān)江南的一些圖片和資料。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：這節(jié)課，我們繼續(xù)到江南去看一看，想看嗎？
2、播放江南美景的圖片，學(xué)生欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖】教師伯激情導(dǎo)入能促進(jìn)學(xué)生的求知意愿。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提升。
二。指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
（1）自由練讀。
（2）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
（3）生生互評(píng)。你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)習(xí)第一句“小竹排順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。”
學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子，可加表情，動(dòng)作來讀，把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。
板書：竹排、流；鳥兒、唱；魚兒、游。
（5）學(xué)習(xí)第二句“兩岸樹木密，禾苗綠油油”。
教師板課件示一棵樹。并問學(xué)生：你覺得我這樣行嗎？為什么？第二句“密”是什么意思呢？再讓學(xué)生觀察出示的課件圖片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。
學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。先讓學(xué)生說一說“綠油油”是什么樣？（指導(dǎo)讀）。
板書：樹木、密；禾苗、綠。
借助課件演示漁民捕魚、水稻豐收等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。并適時(shí)說明江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用一年級(jí)學(xué)生形象思維豐富的特點(diǎn)，借助圖片理解課文難點(diǎn)。采用多媒體再現(xiàn)課文的畫面，使學(xué)生眼前有美景，心中有畫面，心中有真情。
三、回歸整體，熟讀成誦。
1.播放樂曲，配樂朗讀。
2.采用自己喜歡的方式邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光。
3.指名背誦。
4.齊背。
【設(shè)計(jì)意圖】采用多樣的讀背方式，做到尊重了學(xué)生的選擇，從誦讀中促進(jìn)了對(duì)語言文字的積累。這樣做，可以讓學(xué)生在不同地程度中領(lǐng)略到詩歌的語言之美、課文所描述的意境之美。
四、課外練習(xí)，拓展知識(shí)。
1、與家長(zhǎng)共同分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片。
2、與家長(zhǎng)合作說說我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光或上網(wǎng)搜索相關(guān)的圖片或視頻。
[設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的作業(yè)，可以有效地照顧不同層次的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
小竹排流。
鳥兒唱。
魚兒游。
樹木密。
禾苗綠。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇四
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法。
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文、
2、字形的教學(xué)。
2課時(shí)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)。
(如果有，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。)。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比：口-日-中。
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用。
在生字卡中挑選自己喜歡的.一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)、
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)。
二、讀中感悟。
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問：你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流。
江南風(fēng)景美在哪里?為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?
(小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。)。
3、帶著對(duì)祖國(guó)江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示綠油油齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說綠油油的什么。
2、照樣子說說abb的什么，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。?????????????。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、有關(guān)江南的一些圖片和資料。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方——江南游覽一番。
2.(播放江南美景)說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。隨機(jī)導(dǎo)入：今天小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，讓我們和它一起來學(xué)習(xí)一首好聽的詩歌《小小竹排畫中游》。板書課題。齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖】彩用生動(dòng)的畫片導(dǎo)入，能燃起學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在優(yōu)美的圖片和柔和的樂曲中感受到江南的美，感受祖國(guó)大好河山的美。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？讀一讀吧，看你都知道了什么？學(xué)生自由練讀。
3.同桌互讀，糾正字音。
4.指名讀，全班評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用，尊重學(xué)生在閱讀中的感受，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。
三、認(rèn)讀和識(shí)記生字。
1.把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2.小組交流識(shí)字情況，學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。并由小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，一名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。
3.（課件出示生字）找一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開小火車一個(gè)一個(gè)地讀，教師及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山字頭、草字頭，木字旁。讓學(xué)生說出帶有這三個(gè)偏旁的字。然后讓學(xué)生組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字，如何在生活中使用這些字。
4.（課件出示沒有注音的兒歌）在詩歌中再認(rèn)生字。
5.“漢字大沖關(guān)”游戲，鞏固所學(xué)生字。
6、認(rèn)讀課后的詞語。
7、“詞語大沖關(guān)”游戲，復(fù)習(xí)詞語。
8.全班齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。多種識(shí)字活動(dòng)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識(shí)的構(gòu)建。
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示“口、日、中”，指名讀。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。
3.觀察田字格中的生字，教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生練寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。
5.評(píng)議。
五、鞏固練習(xí)。
1、看拼音，寫漢字。
2、漢字變戲法。（加一筆）。
3、背課文。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)有所獲。
五、課堂總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生看板書，引導(dǎo)他們總結(jié)這節(jié)課收獲了什么，把課堂的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，感受江南的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、?在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，積累詞匯。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、有關(guān)江南的一些圖片和資料。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：這節(jié)課，我們繼續(xù)到江南去看一看，想看嗎？
2、播放江南美景的圖片，學(xué)生欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖】教師伯激情導(dǎo)入能促進(jìn)學(xué)生的求知意愿。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提升。
二.指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
（1）自由練讀。
（2）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。?。
（3）生生互評(píng)。你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)習(xí)第一句“小竹排順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游?！?/p>
板書：竹排、流；鳥兒、唱；魚兒、游。
（5）學(xué)習(xí)第二句“兩岸樹木密，禾苗綠油油”。
教師板課件示一棵樹。并問學(xué)生：你覺得我這樣行嗎？為什么？第二句“密”是什么意思呢？再讓學(xué)生觀察出示的課件圖片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。
學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。先讓學(xué)生說一說“綠油油”是什么樣？（指導(dǎo)讀）。
板書：樹木、密；禾苗、綠。
借助課件演示漁民捕魚、水稻豐收等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。并適時(shí)說明江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用一年級(jí)學(xué)生形象思維豐富的特點(diǎn)，借助圖片理解課文難點(diǎn)。采用多媒體再現(xiàn)課文的畫面，使學(xué)生眼前有美景，心中有畫面，心中有真情。
三、回歸整體，熟讀成誦。
1.播放樂曲，配樂朗讀。
2.采用自己喜歡的方式邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光。
3.指名背誦。
4.齊背。
【設(shè)計(jì)意圖】采用多樣的讀背方式，做到尊重了學(xué)生的選擇，從誦讀中促進(jìn)了對(duì)語言文字的積累。這樣做，可以讓學(xué)生在不同地程度中領(lǐng)略到詩歌的語言之美、課文所描述的意境之美。
四、課外練習(xí)，拓展知識(shí)。
1、與家長(zhǎng)共同分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片。
2、與家長(zhǎng)合作說說我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光或上網(wǎng)搜索相關(guān)的圖片或視頻。
[設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的作業(yè)，可以有效地照顧不同層次的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
小竹排????????????????流。
鳥兒??????????????????唱。
魚兒??????????????????游。
樹木??????????????????密。
禾苗??????????????????綠。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇六
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng).
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫”口日中”3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）。
詞語方面的問題：
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）。
最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問題：小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）。
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）。
四、再讀課文。學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。
2、同桌讀。
3、指名讀。
4、全班隨著樂曲齊讀。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。
三、背誦課文。指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇七
8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。
2．多媒體展示竹排畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒竹排）。
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的.其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。
5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）。
字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密．禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首。木字旁草花頭絞絲旁（先板書）這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
五、學(xué)習(xí)四會(huì)字。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇八
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）。
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
這只小竹排在水里游的時(shí)候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1.圈字、讀課文。
（1）在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請(qǐng)你把生字在課文中圈出來,然后認(rèn)真地讀課文。讀的時(shí)候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2.認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀,拼一拼。
(2)下面請(qǐng)同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個(gè)稱職的小老師。
3.如果去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
“排”可以組成一排排隊(duì)。
“唱”我們都喜歡唱歌的唱。
“游流江”都是三點(diǎn)水旁，對(duì)，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)。
這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個(gè)字有這個(gè)偏旁？對(duì)是“苗”，你能用苗組個(gè)詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個(gè)有表達(dá)力的孩子。
5.接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。
5.小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個(gè)搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識(shí)字。
2.小竹排,順?biāo)鳌?/p>
小竹排,順?biāo)?(板畫水流)誰來說說,什么是順?biāo)?在水流中板書“流”字。
誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?
3.鳥兒唱,魚兒游。
板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)。
這么美的景色,吸引了小鳥,還小魚也吸引來了?(小魚)江南那的水里生長(zhǎng)著很多很多魚,我們把盛產(chǎn)魚的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))。
誰能把它們高興的心情讀出來嗎?指名讀。指導(dǎo)朗讀。
4.兩岸樹木密,禾苗綠油油。
哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。
苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
5.在小竹排上看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
綠油油的禾苗,長(zhǎng)大后該會(huì)有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯(cuò)“小小竹排水中游?！?生指出畫中)。
因?yàn)槟抢锏木吧置?，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
生活在這個(gè)地方真是太美了，讓我們帶著自己的贊美之情來讀一讀這一句。老師感受到了這兒的美。
8讀整首詩。
江南是一個(gè)好地方,讓我們一起帶著熱愛之情再來讀一下課文，感受她的美。
四、指導(dǎo)寫字。
1.首先我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫提，在寫時(shí)，起筆重，收筆輕，逐漸向右上提筆，伸出小手書空一下。
2.“江”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工廠的工，寫時(shí)左窄右寬，同學(xué)們看老師寫一下。
3.再伸出手書空一下江字。
4.請(qǐng)同學(xué)們拿起筆在書上描紅，再寫一寫這個(gè)字，寫時(shí)注意每部分在田字格中的位置，把左右兩部分寫勻稱、美觀。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生寫的作業(yè)。
五、小結(jié)。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇九
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動(dòng)形象，飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文，能讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)江南是美麗富饒的地方，能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的思想情感。
這一課安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫，初讀課文。第二課時(shí)，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，會(huì)寫兩個(gè)生字，感情朗讀課文。我重點(diǎn)說第一課時(shí)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
二、說教法。
1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題。）。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。）。
3、充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。（本文是一首詩歌，詩句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背，讓他們體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）。
三、說學(xué)法：
生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個(gè)完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
朗讀的指導(dǎo)：采用多種形式熟讀課文。（師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。）。
四、說過程：
根據(jù)＂新課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，嘗試對(duì)本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美，感受祖國(guó)大好河山的美。）。
（二）品讀課文，讀中識(shí)字。
新課標(biāo)改革提倡采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生在聽說讀的過程中盡快認(rèn)識(shí)并掌握生字。于是我相機(jī)讓學(xué)生自己朗讀課文，并用四步讀書法來引導(dǎo)他們：
a、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容。（慢速大聲讀）。
b、讀：整體感知，加深印象。（速度稍快讀）。
c、三讀：圈圈畫畫，識(shí)記生字。（劃本課需要認(rèn)讀和書寫的生字）。
d、試讀課文，鞏固生字。（能把課文比較通順流利地讀下來）。
通過以上層層提高的方法，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象，為了幫助學(xué)生識(shí)記，我設(shè)計(jì)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤游戲：（自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。）在多種形式的識(shí)字活動(dòng)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
（三）以讀為本，體驗(yàn)情感。
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
（堅(jiān)持以讀為本，營(yíng)造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。）。
（四）指導(dǎo)書寫，享受快樂。
1、出示“口、日”，指名讀。
2、你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）。
3、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小?！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
4、練寫。（引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。）。
5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂趣。
（一年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)是重點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生都姿勢(shì)端正，書寫規(guī)范。教師要細(xì)致耐心地指導(dǎo)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入。
1、“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。
2、“一字開花”。（練習(xí)用本課學(xué)過的字口頭組詞。）。
（采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識(shí)字，鞏固深化的目的。）。
播放動(dòng)畫和樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
（通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)江南的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）。
感悟。
1、播放課件。說說如果你坐在小竹排上，你會(huì)看到哪些景物？（理解“順?biāo)?、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）。
2、為什么說小竹排是在“畫中游”？
3、看到這些美景，你會(huì)說些什么？
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）。
背誦。
邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)。（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩中景物練習(xí)……）。
（靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩歌的語言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。）。
說話。
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？
（進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。）。
拓展。
1、小小展覽會(huì)。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。
2、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。
（這個(gè)練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。）。
寫字。
1、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？（書空）。
2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）。
3、教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
4、練寫。先描紅，然后自由練寫。
5、評(píng)議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。）。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇十
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫。橫折、橫折鉤（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
3、請(qǐng)小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）。
5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?。（課件出示）。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評(píng)議。
1．出示帶田字格的口、日、中三個(gè)生字。
2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。
3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4．談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。
5．學(xué)生描紅、書寫。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇十一
各位老師大家好！今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》，我將分成七個(gè)版塊來展開我的說課：
一、說教學(xué)內(nèi)容。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
二、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
四、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件。
備課時(shí)我點(diǎn)開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。（課件演示）。
六、說教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)江南沒有感性認(rèn)識(shí)，僅憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對(duì)江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，應(yīng)采取多種形式：看圖理解，聽音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
七、說教學(xué)過程。
（一）談話激趣，指導(dǎo)看圖。
上這一課時(shí)，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們就會(huì)興致盎然。然后用語言描述：請(qǐng)大家上飛機(jī)，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的聲音仿佛讓學(xué)生真的感到乘上了飛機(jī)，來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學(xué)生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學(xué)的角度來看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中就會(huì)不由自主地涌動(dòng)起由衷的情，由衷的愛。這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
（二）初步感知，認(rèn)讀生字。
1、課件演示朗讀，然后請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識(shí)的字圈下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（三）初讀課文，讀通順課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
3、誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。
4、集體朗讀。
（四）、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)。本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如，“竹排”，通過演示，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如，指?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
總之，我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇十二
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言。
1．質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇十三
1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
3、請(qǐng)小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）。
5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?。（課件出示）。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評(píng)議。
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇十四
中游的意境。
教學(xué)片斷：
生：為什么說是在畫中游，而不是水中游呢？
師：哦，她很會(huì)動(dòng)腦筋，誰也想問這個(gè)問題的？（多數(shù)小朋友都舉起了小手。）。
如何提出問題，并激發(fā)孩子們敢于向文本提出疑問，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。
師：這么多小朋友都想問這個(gè)問題啊，那說說，你們都會(huì)怎么改題目呀？
綠油油一詞出現(xiàn)變調(diào)，讀陰平聲）。
美的文章、動(dòng)聽的故事、美妙的音樂，頭腦中就會(huì)聯(lián)想景物的形象，產(chǎn)生身臨其境之感，能加深對(duì)作品的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友在看動(dòng)畫的時(shí)候都把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一個(gè)鏡頭，趕快說說，你們都看到些什么，聽到些什么呀！
生：我聽到她讀錯(cuò)了，應(yīng)該是綠油油（陽平），她讀成了綠油油（陰平）。
還要帶著雙胞胎妹妹兩個(gè)人時(shí)她就要變魔術(shù)了讀“油”（陰平）綠油油（陰平）一起讀。
生：綠油油（陰平）。
師：其實(shí)還有好多雙胞胎愿意跟著顏色出來玩呢！說說，你想知道哪種顏色？
生：紅。
師：紅彤彤。（生開心地笑了）。
生迫不及待得舉手：黃。
師：黃澄澄。
生：紫。
師：紫瑩瑩。
生：藍(lán)。
生：黑。
師：黑乎乎。
生：白。
師：白茫茫。
生：金。
師：金燦燦。
生：銀。
師：銀閃閃。
生：灰。
師：灰蒙蒙。
師：哇，我們祖國(guó)的漢字可真有趣啊，今天我們又學(xué)到了好多有意思的詞！同桌兩個(gè)人一起說一說這些表示顏色的詞吧?。ㄍ谰氄f）。
反思：先引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的祖國(guó)語言，體會(huì)各種顏色的美。然后讓他們合作再讀再悟，感悟作者用詞的巧妙。
師：說說，剛才你還看到些什么，聽到些什么？
生：我看到小鳥在我們頭頂上唱歌。
師：你已經(jīng)把自己想象成誰了呀？
生：我就是那個(gè)劃竹排的人。
師：佩服你的想象，能聽到小鳥的歌聲，了不起！請(qǐng)你讀一讀。（生讀）。
師：誰再來試試？（指名讀）大家還看到了什么？
生：我也把自己當(dāng)成是劃竹排的人了，我看到小魚從水里跳起來了！
師：大家看，“鳥兒唱，魚兒游”，多美??！讀一讀吧。
（生自由朗讀，指名讀，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：樹很多。
師：這些樹都種在哪兒??？
生：河邊。
師：哦，也可以說是……。
生：岸邊。
師：對(duì)啊，剛才有小朋友說岸邊樹很多，你們還從課文中哪個(gè)字也看出樹很多？
生：密。
師：你這雙眼睛可真亮?。〈蠹铱?，從密這個(gè)字我們還可以想到樹怎么樣？
生：樹葉很多，很密。
師：說得真好！
生：一棵棵樹都好像長(zhǎng)在一起了。
生：一棵棵樹好像都手拉著手。
生：一棵棵樹好像都背靠著背。
師：我知道了，就像我們班里的小朋友一樣團(tuán)結(jié)友愛?？凑l能把這個(gè)句子讀美了?。ㄉx句子）。
親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛想象，這就需要我們老師適時(shí)地給孩子提供一個(gè)放飛想象的平臺(tái)。
生：我還看到禾苗綠油油。
師：綠油油的禾苗是怎么樣的呀？
生：很綠很綠的，像涂了油一樣。
生：綠得讓人覺得很亮。
生：你們好，歡迎你們！
師：很有禮貌的禾苗！
生：大家好，你們看我們漂亮嗎？
師：嗯，真漂亮！是誰把你們打扮得這么漂亮呀？
生：是農(nóng)民伯伯把我們打扮得這么漂亮！
生：是大地把我們打扮得這么漂亮！
生：是小雨把我們打扮得這么漂亮！
生：是秋風(fēng)把我們打扮得這么漂亮！
師：你們可真幸福?。∽屛覀冋酒饋砜鞓返刈x讀吧！
……。
體驗(yàn)，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
生：老師不是的，我們剛才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅畫一樣，所以我想作者才把題目寫成《小小竹排畫中游》的。
生：我也是這么想的，因?yàn)樽谥衽派?，看到兩邊的景色太美了，所以說小小竹排畫中游。
師：是啊，你們想到作者心里去了，靠自己讀懂了課文，真能干！這就是一幅美麗的圖畫啊，讓我們拿起書，再次走進(jìn)這幅美妙的圖畫吧！
思維?！痹谡n文的處理上，我先讓孩子讀懂句子的意思，知道句子在講了什么，然后才通過讀、通過想去思考和感悟文字里深刻的內(nèi)蘊(yùn)和美。
近飽滿。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）。
本文轉(zhuǎn)載。
:81/u/162/archives/2007/。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇十五
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫折"和"橫折鉤"和3個(gè)偏旁"山、、"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備：
1.掛圖（多媒體）。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖，揭示課題。
1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時(shí)間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解"順。
水流"的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）看圖，指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解"密"的意思，并能舉例說明。
（2）認(rèn)識(shí)"禾苗"，知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"abb"的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一。
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
排就像在畫中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
（1）讀字卡。（多種形式）（2）學(xué)生書空。
（3）字開花。（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫。
小學(xué)課文小小竹排畫中游篇十六
1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導(dǎo)游愿意帶我去？
2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）。
3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢（指名背誦）？
（二）完成練習(xí)。
1．出示課后“我會(huì)讀”（采取各種方法練讀）。
2．（繼續(xù)擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說一句話。
（三）指導(dǎo)寫字。
1．小朋友們，字我們認(rèn)識(shí)了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字，老師要看一看誰寫得最認(rèn)真，寫得最漂亮。
2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3．生寫師巡視指導(dǎo)。
4．在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)部分生的字（從正反兩方面評(píng)價(jià)）。
5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
6．鞏固練習(xí)。
（四）課后拓展。
畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）。
板書：田字格生字。
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