在工作和學習過程中，我們不斷積累了一些寶貴的心得體會。在寫心得體會時，可以運用一些具體的例子和事實來支撐觀點。接下來是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典案例，希望能給大家的寫作帶來一些啟發(fā)和靈感。
教育心得體會加篇一
追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個核心因素是學生和教師。課堂是否高效，就要看學生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學生的發(fā)展是高效課堂的核心目標，而教師的發(fā)展是學生發(fā)展的有力保障。課堂教學是教學的主陣地，是實現(xiàn)高效的核心所在。課堂中的流程優(yōu)化、時間操控、學生主體的發(fā)揮等是我們能否實現(xiàn)高效的依托。
言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既嵺`。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會探索出高效課堂新途徑。
教育心得體會加篇二
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書。學習黨史、新中國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、推進黨和國家事業(yè)繼續(xù)向前的一門“必修課”，這門功課每個廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學習黨史國史是對寶貴初心的回望。“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國史的重大事件、重要會議、重要文件、重要任務，了解我們黨領(lǐng)導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能堅守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛國愛黨，更加明確新時代賦予我們這代人的所有的使命和擔當。
學習黨史國史是對過往經(jīng)驗的總結(jié)。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團結(jié)帶領(lǐng)中國人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。1978年開始進行改革開放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，極大增強社會發(fā)展活力，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，實現(xiàn)了中國人民從站起來，到富起來，再到強起來的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗，也走過了不少的險灘和彎路。無論是成功的經(jīng)驗還是挫折的教訓，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進道路上的寶貴財富。
學習黨史國史是對精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國史是一部精神上的史詩。像無數(shù)英雄先烈為了民族獨立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無畏精神。像錢學森、鄧稼先這樣的科學家心懷祖國，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進喜，時傳祥這樣的勞動者篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無私奉獻精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時代楷模用生命和汗水所譜寫的精神史詩是注入心靈的一汪清泉，學好用好這筆“精神營養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵感召一代代共產(chǎn)黨人在新時代的長征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國史學習作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在這門黨史國史的“必修課”中修心、修德、修身，堅定地走好中國新時代改革發(fā)展的奮斗之路。
教育心得體會加篇三
習慣形成性格,性格決定命運。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
1、時間上越早越好
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷;全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。良好的開端等于成功的一半。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習慣
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。細節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白莫以善小而不為，莫以惡小而為之。從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的三個一每節(jié)課嚴格把關(guān)，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
教育心得體會加篇四
我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。成都職業(yè)技術(shù)學院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負責的領(lǐng)導，敬業(yè)的教師，可愛的輔導員以及許多來自不同地方的莘莘學子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀律的保障，就不會有一個好的集體。紀律是成功的強有力保證。成都職業(yè)技術(shù)學院正是認識到了這一點，因而對我們進行了入學教育。
以往的入學教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學習規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結(jié)果還是自己對自己說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術(shù)學院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術(shù)學院的老師們共同奉獻，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學生活指明了航向。學院里的入學教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標，讓我們在以后的學習中認準了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風雨兼程。
教育心得體會加篇五
作為一名人民教師，我們擔負著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學習，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。
教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。要設身處地為學生著想，拉近與學生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設增磚添瓦!
教育心得體會加篇六
上幼兒園小班不到一年的女兒已經(jīng)開始在個別方面有了初步的優(yōu)勢表現(xiàn)，我倍感欣慰!經(jīng)歷著家里家外的育兒瑣事，從中領(lǐng)悟到了一些真實的感動和切身的體驗，有幸與老師和媽媽們在此分享，是我的一大樂事!
一、正確理解家庭和幼兒園的關(guān)系。
幼兒園里老師們的工作一點也不輕松，她們要對一班三十多個孩子們除了日常生活學習要照顧得當以外，還能夠?qū)γ總€孩子做到細微觀察，主動科學的去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長和優(yōu)勢并正確及時的引導和發(fā)揮，甚至將那些幾乎看似十分平常的點點滴滴進行詳細的記錄、分析、總結(jié)，這是最值得我欽佩的優(yōu)秀幼師的素質(zhì)和能力，我很慶幸能為女兒找到她人生第一個滿意的“理想樂園”和良師益友。
家庭是社會最基本的組成單位，孩子是家庭和社會共同關(guān)注的核心角色，成功的育兒不僅僅為自己、為孩子，也是為家庭、為社會、為祖國和全世界的未來。若談及育兒經(jīng)驗，其主要還是來自于我們力所能及的家庭生活這個小圈子中，這個小圈子無比重要，孩子會通過這個小圈子經(jīng)過成長經(jīng)歷，逐漸接觸認識一個比一個大的大圈子。每天早上，孩子走出家門就直奔幼兒園，所以，我把幼兒園看做是孩子走入社會的人生第一步，就已經(jīng)是比家庭小圈子要大一點點的大圈子了。對孩子來說，家就是她永遠的“溫暖搖籃”，那么幼兒園就是她人生的第一個“理想樂園”。
二、怎樣成為孩子眼中的好媽媽。
自己的態(tài)度、形象、素質(zhì)、道德、經(jīng)驗、倫理等綜合修養(yǎng)的注重和鍛煉，不能忽視夫妻、父母、朋友、甚至必要的職業(yè)或公共社交關(guān)系的培養(yǎng)和處理。如果我們學識淺薄，可以通過虛心的態(tài)度來彌補缺失;如果我們能力薄弱，可以通過善良來樹立自己的形象。。。。。?？傊?，雖然我們自己不可能完美，孩子也不可能完美，走出家門外的任何環(huán)境都有可能不會是想象中完美，但我們可以智慧的通過不同角度和方式讓孩子始終感到父母永遠是自己值得學習的榜樣、值得尊敬和依賴的對象，只要孩子在一個他認為相對完美的家庭和社會環(huán)境里成長起來，他就是幸運和幸福的。
三、如何營造對孩子有利的生活環(huán)境。
為孩子營造他們有可能接觸到的各種生活環(huán)境和社會活動成為育兒中最有意義的一件大事，包括家庭成員的生活方式和日?；顒拥慕M織安排、創(chuàng)造機會交往孩子自己的好朋友、參加孩子自己感興趣的業(yè)余愛好活動等等。
家庭日常生活中，小小3歲多的女兒就已經(jīng)扮演了各種各樣的角色：媽媽的心肝寶貝、爸爸貼心的掌上明珠、外婆一步也離不開的寄托、外公精神的絕對動力、爺爺奶奶家族中疼愛有加的唯一小孫女。家人的寵愛和充裕的生活條件是現(xiàn)在家庭不可能擺脫的基本現(xiàn)實，與其有意回避，不如更充分有效的利用這些過去人想都不敢想的優(yōu)越條件呢?何況隨著孩子的成長和社會的發(fā)展，以后的社會環(huán)境在精神和物質(zhì)方面會越來越豐富，誘惑必將滿目皆是。所以我會盡量適當引導孩子更直接深入的接受和面對現(xiàn)實。
忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒會自覺、分別的配合任何長輩的愛意、順其心意的與他們分享快樂或情緒，甚至有時自己受一點點委屈，比如給大家跳舞的時候不小心摔了一跤，或者穿著爺爺認為非常好看但實際有點夾腳的鞋子陪著爺爺玩一會兒。。。她都不會立刻表現(xiàn)出來自己的不舒服，可能會事后只是悄悄告訴媽媽。我不禁覺得這就是孩子與生俱來的一種悟性和能力，孩子是不需要太多的道理用特別的傳授或訓話形式來傳遞的，他們的思維方式是完全感性的，只要我們能夠正確的引導孩子充分的利用他們自己的感官系統(tǒng)去感知他周圍的一切美好，哪怕是要讓孩子感受到一點點痛苦或情緒，都會逐漸鍛煉出孩子自己的獨立思維和判斷是非的能力，感性的積累就是理性形成的過程，任何道理由孩子自己悟到要比我們直接告訴他們更深刻。
教育心得體會加篇七
記得在教學《小數(shù)乘法》時，我曾安排學生完成一道看似平常的改錯題。
由于班上的學生非?；顫娡庀?，當時課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看?！?張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記帶小數(shù)點了?！币贿呎f，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“?！?，說：“這樣就治好了?！边@時，還沒等我講話，下面的學生已經(jīng)紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣?！奔热粚W生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個“病人” 的確治好了病，我就趁勢表揚：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生?！?張曉丹同學十分高興地回到座位，其他同學這時居然也一個個都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學生們，學生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時學習成績不太理想的學生：“現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為第二個病人瞧瞧。” 郭凱同學顯然很意外我會請他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺“看病”了。他十分認真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個病人其實把小數(shù)點的位置點錯了?！庇谑?，就在 和0之間點上小數(shù)點” 臺下的方正同學馬上站起來說道：“他診斷得沒錯，這道題確實沒錯?！逼渌麑W生也紛紛點頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個病人確實沒問題，我想他應該放心了。謝謝郭醫(yī)生?！钡谌}也和第一題一樣，請了一個學生“看病、治病”。
最后，做總結(jié)時，我對學生說道：“其實我們在應用新知識解決問題時難免會出錯，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學醫(yī)生，及時地找出病因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當然，是否能及時地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習慣有關(guān)。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧！同學們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅定而又自信的語氣更令我感動。
其實，我只是將該錯的題目設置“數(shù)學醫(yī)院”的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動。是的，在數(shù)學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時就要求我們教師多注意練習設計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂，學習興趣也將大大地提高。
教育心得體會加篇八
在當今世紀，網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現(xiàn)代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現(xiàn)代遠程教育，對雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。
現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
我認為遠程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢：
1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務學習，而遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
2、從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
3、互動教學產(chǎn)生最佳效果。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。
遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學或互學的關(guān)系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。
在學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術(shù)了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學資源的設計和開發(fā)?，F(xiàn)代教育技術(shù)再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸。
不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，巨大的“數(shù)字差別”警醒我們，嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次，科學技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰?！@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教育心得體會加篇九
在提升課堂品質(zhì)的過程中，學校應該特別注意，不能把理想課堂和其他工作割裂開來。理想課堂的工作應該成為研發(fā)卓越課程工作的根本奠基工作之一；理想課堂的工作也應該成為完美教室工作的重要組成部分；甚至理想課堂工作所遵循的一些原則，也可以成為家校共育活動、大講堂活動等的一些原則。歸根結(jié)底，所有的教育之道都是情理相通的。
在學校推動理想課堂這一過程之中，有一些特別的方法，需要我們更有技巧地掌握。
隨時聽課法
在學校應該養(yǎng)成一種習慣，每位教師都認為隨時被人推門聽課是一個正常狀態(tài)。
只有在這樣的過程中，更多真實的課堂才能夠被研究者和推動者所掌握。在進行推門聽課的過程中必須要記住，盡量以對課堂的優(yōu)點進行表彰的方法來開展隨時聽課這一行動；否則，隨時聽課，就會越聽越緊張，越聽越不開心，這種方法就不可能真正持續(xù)下去。只有把隨時聽課法變成一種對優(yōu)點的發(fā)現(xiàn)、對成績的贊揚；同時，從暗地里變成對更多不足的掌握，才能真正讓隨時聽課法贏得人心，才可以更好地堅持下去，并且更真切地推動老師們對理想課堂的認可，以及主動希望改變自己的課堂，提升自己課堂品質(zhì)的信心和動力。
體系教研法
學校中開展理想課堂的體系教研，和區(qū)域開展的專題教研類似，從方式、方法上沒有大的不同，但是，從整體的細節(jié)把握上，學校需要進行不同的整體安排。
對于區(qū)域來說，推動理想課堂行動，推動的就是全員的教學技藝的提高，但是對于學校來說，人力、時間都不足，而課堂又是平時必須要實戰(zhàn)的場所，這就需要學校在教研中應該結(jié)合具體的教學任務，才能有規(guī)劃、有目標地完成理想課堂教研。
比如圍繞教材某一單元的主題進行深入地探討，那么這樣的教研就是集體備課；又比如圍繞著不同的學科進行課堂的教研，那么這樣的教研就是了解不同學科的工作，推動不同學科進一步的發(fā)展；還可以把課堂的各類研修，和平時的其他培訓結(jié)合在一起，以公開課的形式，以觀摩課、研討課等不同的目標，進行課堂細節(jié)的打磨。
在這樣的前提下，才可以把理想課堂做得高效，同時把日常的備課也變得高效。這樣兩相結(jié)合，真正參與教研、參與理想課堂研討的教師，在備課中可以少花力氣，那么每個人都會以一種更好的心態(tài)投入到工作中；也只有這樣顧及到一線老師具體的工作負擔，才可以協(xié)助他們節(jié)約精力，才能更好地促進一線的教學工作。
師徒結(jié)對法
傳統(tǒng)中的師徒結(jié)對，現(xiàn)在很多學校已經(jīng)很少采用了。
從教育來說，師徒結(jié)對這樣共同成長的方式，有著特殊的價值和意義。在這樣人和人之間的互動之中，好的師徒結(jié)對，不僅僅是師傅對徒弟傳、幫、帶的過程，也是師德的傳播，是一種完整的教育的濡染，當然，也就會在理想課堂的工作中更能體現(xiàn)出來。因為師徒結(jié)對，意味著他們有更多的時間和精力，更專注地一對一地進行溝通交流。師傅和徒弟互相進入彼此的課堂，甚至共同用大教室來上兩個班學生的課，彼此觀摩、互相提醒、共同研究的過程，就會成為在工作之中潤物無聲的提高，并且因為雙方互相能夠進入課堂，也就能夠更深入地發(fā)現(xiàn)課堂之中的問題。尤其是在教學經(jīng)驗這一層面上，教師互相之間傳授的經(jīng)驗，雖然不見得有著高超的理論，但往往是對當下最為有效的。
需要特別注意，在這樣的過程之中，不能簡單地把師徒結(jié)對變成一個封閉式的師徒小團體，而應該把這樣的制度變成常態(tài)，師徒和師徒之間也應該互相進行交流，不僅可以讓徒弟互相競爭、師傅互相競爭，而且應該在不同時期讓同一個徒弟拜不同師傅、同一師傅收不同徒弟，從而以多種力量更好落實師徒結(jié)對這種形式，把傳統(tǒng)的關(guān)系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代關(guān)系，讓教師中的師徒也能教學相長、彼此成長，從而推動理想課堂的效果最大化、最快化。
個案微研法
在生活之中，常常會遇到一些突發(fā)的教育事件，這樣的事件發(fā)生在課堂上，常常會給課堂教與學帶來干擾，這是困擾老師最大的問題。
這些突發(fā)的問題，雖然形式上是突發(fā)，但是形成卻有漫長而復雜的原因。老師在課堂上解決了這一次，未必就不會再發(fā)生下一次。
所以，在理想課堂的推動中，特別推薦用個案微教研的方式，圍繞課堂上突發(fā)的狀況，進行15分鐘到30分鐘內(nèi)的，尤其是以年級為單位、以辦公室為場地的一種理想課堂教研方式。
這樣的教研，短平快、直接、針對性強，在積累之后會形成對相關(guān)問題的深刻洞察。與此同時，給老師如何處理課堂問題提供了更多借鑒之處，能在當下拿來就用，是一種特別受老師喜愛的方法。
辯論爭鳴法
理想課堂的推動中，一方面要注重傳、幫、帶，注重老教師的豐富經(jīng)驗；另外一方面更要注重正確理念是否在課堂中得到貫徹和落實。
必須特別強調(diào)，正確的理念，未必就是最新提出來的，而是指真正正確的理念。因此，正確的理念可能會在新教師的心中，也可能會在老教師的心中。
在教學中有著不同的理念，就會產(chǎn)生不同的做法。但理念的產(chǎn)生是在不知不覺中進行，而理念的落實也是無意識中進行，對理念的修訂也就變得格外艱難。因為一旦要扭轉(zhuǎn)一個人的觀念，必須要這個人自己從內(nèi)心產(chǎn)生認識。如果我們在工作中生硬地去扭轉(zhuǎn)一種觀念，勢必會引發(fā)對方的反感，不可能真正地取得好的效果。即使一位老師表面上說出認同的話，可是當老師走進教室關(guān)上門的時候，一個人在行動中，一般不可能做出自己不認可的事。
推行的理想課堂“辯論爭鳴法”，就是組織辯論甚至辯論賽，對有關(guān)問題進行爭鳴。具體做法是通過具體的教學案例，要么是現(xiàn)實生活中存在的，要么是在教育書籍中所記錄的，圍繞這些案例進行不同教學方法、課堂如何開展討論。在這樣的討論中，大家各抒己見，百家爭鳴，通過集體的力量、智慧的碰撞，最終贏得更多的認同。這樣一次又一次、一人又一人的交流和傳播，將會從根本上改變一群人的理念。
這種辦法雖然見效并不明顯，卻是一個真正能夠落實到根本的方法。如果一所學校要想真正長久的推進正確的課堂改革，必須推行正確理念的扎根。因此，以“辯論爭鳴法”構(gòu)建理想課堂，是一個必須努力的方向。通過這個方法，緩慢而徹底地改變陳舊的、錯誤的教育教學理念，最終將會讓全員堅定而全面地把正確的方式方法，運用到日常的課堂中。
自評反思法
課堂，是師生的舞臺。每位教師每天都會走上自己職業(yè)的舞臺。那么每一堂課，不僅僅是學生的課堂，更是教師的生命綻放的一段時光。在這段時光里，教師留下了怎樣的印象，就像是大海中的一朵又一朵浪花，如果不及時記錄，那么水花就迅速消散在水中，根本無法留下任何印記。
采用“自評反思法”，請老師們每天選擇課堂上的一個小點進行一次自評反思。自評反思不用長，兩三百字、甚至一條微博140個字就夠了。每天對于課堂上的內(nèi)容進行反思，積累之后再在教師之間進行互相溝通、互相探討，收獲會更大。
長久的反思和積累，就可以把更多的教育智慧集中起來，把更多的教育難題也集中起來，對智慧進行分享，對難題集體攻關(guān)。無論是有針對性的問題還是普遍存在的問題，在集中群體力量時，都會超過個體的力量，增進解決的可能。
對于一所學校的管理者來說，還應該意識到：一旦是在課堂上普遍發(fā)生的問題，就是該校教育之中存在的漏洞。從這一角度來講，“自評反思法”也是請老師在自己的實踐中，為學校更敏銳地發(fā)現(xiàn)更多問題，更積極地承擔和解決問題的過程。
教案打磨法
理想課堂之所以難推動，是因為每一次推動的時候都意味著真刀實槍——每一節(jié)課都需要時間、都需要人員。
所以，綜合以上種種提高方法之外，還有一種“教案研討法”：寫出合適的教案，就等于用大腦已經(jīng)上過一次課，通過對不同的教案進行共同推敲修改，就是一種理想課堂的研討方法。
在生活之中，這本身就是一種常見的方法。可是，這個常見的方法，常常做，卻不見得會產(chǎn)生如期的效果。
因此，真正在實施理想課堂的“教案研討法”的時，要注意兩大原則：教案要少，研討要透。
第一，教案要少，指的是數(shù)量要少。每一次備課都應該結(jié)合著具體的工作來進行；同時，教案的書寫一定不能把它變成一種工作的常態(tài)。用于提供研討的教案，是比一般的教案更為深入，不僅僅能夠有自己的做法，更能夠提供做法背后的理論支撐，最起碼是自己如何思考的、如何行動的原因。要求老師提供這樣的教案，就不能在數(shù)量上有更多的要求，不可以一次要求寫出很多的教案，而應該留有很長的、足夠的時間，供老師們進行打磨。
第二，研討要透，指的是要有深度。在研討之中，圍繞著一個教案，一定要有耐心，一定要夠細心，一定要很全面。只有不放過每一個問題，真正地圍繞著這個教案方方面面的問題，不僅僅指出問題的現(xiàn)象，更能深入分析討論問題的原因，且把問題真正地從宏觀背景到具體人物都條分縷析，還能結(jié)合著這些分析，舉一反三地舉出其他的例子進行佐證，才能真正舉一反三，通過一個教案學習更多教案，最起碼是學習到上某一類課所需要的方法和技巧。只有這樣，才能在深入的過程中保證了品質(zhì)，也保證了熱情。所以，建議類似的研討最多一個月舉行一次，正常情況下一個學期進行兩次即可。
教育心得體會加篇十
繼黨的群眾路線教育實踐活動之后，“三嚴三實”專題教育即將開始，作風建設再上新“高速”。筆者相信，在新的一輪作風建設活動中，各級領(lǐng)導干部作風勢必得到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)作風建設常態(tài)化、長效化。
在此，筆者認為，領(lǐng)導干部需要正確處理好自身積極與消極、主動與被動、盡心與盡力“三個關(guān)系”，消除應付心理，主動迎接挑戰(zhàn)，積極作為，方能踐行“三嚴三實”的“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”，適應作風建設“新常態(tài)”。
積極與消極。積極的心態(tài)是成功的希望，消極的心態(tài)是失敗的催化劑，是慢性殺手。領(lǐng)導干部要保持積極的心態(tài)，堅定信心，勇往直前，要學會多角度多層次深入思考，分析問題，努力尋找切入點和著力點，切實解決問題，杜絕等、靠及負面思想，才能干實事、干成事、干好事。
主動與被動。主動是挑戰(zhàn)，被動是應付。領(lǐng)導干部只有克服被動應付，積極主動作為，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，力戒見子打子，敷衍了事，疲于應付，要打破“無過便是功”的思維定勢，認認真真謀事，踏踏實實干事，才能掌控全局、抓住機遇、做出實績。
盡心與盡力。盡心是愛崗、盡力是履職。領(lǐng)導干部干事創(chuàng)業(yè)即要盡力更要盡心，擯棄差不多、過得去、基本完成任務的心態(tài)，用心謀劃，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，才能出成績、見實效、現(xiàn)特色、閃亮點。
教育心得體會加篇十一
“兒子起床了，小兒子起床了…….，”“媽媽我再睡兩分鐘，”“哦!兒子快看外面下雪了，外面的行人都成白胡子老頭了，多像圣誕老人呀!…….?！薄皨寢尶毂铱纯?，我要起來去玩雪，圣誕老爺爺在哪呢?”，自從兒子上幼兒園小班開始，每天早上我都用手慢慢撫摸著兒子的小腦袋，輕聲細氣的喊著兒子，用一些他喜歡的事物來吸引他起床?，F(xiàn)在兒子上小學了，每天早上7：00準時起床的好習慣終于養(yǎng)成了，所以上學以來都沒有遲到過。
“什么是“習慣”?字典上說，習慣就是長期重復地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動。那好習慣，當然是長期以來重復地做的好的活動，這好習慣是我們平時每天每時每刻播種“好行為”結(jié)出的“果實””。自從兒子上學后，我便時不時的講給她聽。就說每天都要做的事情吃飯吧，兒子有一個習慣一邊吃飯一邊說話，而且是說到興頭就不顧吃飯了，一頓飯吃下來要一個半小時，上學了哪有時間光吃飯呀!如果不讓她說，又覺得打消他好表達的積極性，于是我給兒子制定了一個辦法，在半個小時內(nèi)吃完飯，獎勵你半個小時，這半個小時可以聽你講，也可以聽媽媽講，其它的事情都不用做。這樣兒子飯也吃快了，也可以全神貫注的講話了。
對于每個家長都希望自己的孩子養(yǎng)成好習慣，但說起來大家都頭頭是道，可做起來卻要花費很大的心思和持久的耐力。我想讓兒子心中有一個信念——認真做好每一件事。寫作業(yè)時一個字沒寫好就重新寫，可是兒子剛上一年級時寫字總是寫不好，而且慢慢我發(fā)現(xiàn)字是學多了，可錯字也越來越多了，我激勵兒子說：“就不信自己寫不好。”于是每天放學回家閱讀完，就用閱讀出的好詞語來寫句子練字，果然，有一天兒子放學回家興奮的說：“媽媽，今天老師表揚我寫字進步很快”。兒子從喜悅的心情中感受到了好習慣的甜頭。
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，所以在學習生活中小事做起，養(yǎng)成細心認真、一絲不茍的習慣;養(yǎng)成動手、動筆、動腦的習慣;養(yǎng)成大膽、大方、大聲說話的習慣;養(yǎng)成愛惜書本、文具的習慣;養(yǎng)成好問的習慣;養(yǎng)成積極參與的習慣。記得兒子剛上學時，每天放學回家不知道收拾自己的書包，當媽的總是心疼自己的孩子，我也不例外，總是看兒子沒時間就幫他收拾書包，終于有一天老師發(fā)校信通說哪幾個同學交了空作業(yè)本，其中就有我的兒子，兒子放學回到家沮喪的說：“媽媽，我辛辛苦苦寫的作文，因為交錯本了，不但沒得到表揚，反而挨批評了”。我難過的對兒子說：“媽媽不該幫你收拾書包，等你養(yǎng)成自己會收拾書包的好習慣，就不會發(fā)生這樣的事了?！睆哪且院螅覉猿肿寖鹤幼约簞邮?，我發(fā)現(xiàn)一段時間后，兒子的書包什么時候都很整齊，以前總是找不著東西，而且在學校有時的作業(yè)，因為書包太亂找不著。現(xiàn)在也知道各種書本分類放置，大書和大書放在一個地方，小書和小書放在一個地方，文具放在一個地方等等，所以找什么東西都得心應手。
兒子的東西都非常愛惜，不管是衣服、鞋子、還有書籍，都非常愛惜，小時候的幼兒畫報到現(xiàn)在還是嶄新的，但是絕對不是沒有看，自從兒子會看書時我就對兒子說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。兒子知道了所有物品干凈、新新的，看著心里都舒服。
每個人每一天有很多事情，成人知道用時間來約束每一件事，可孩子卻不知道，兒子在沒時間觀念的時候，做事很慢，我?guī)缀趺刻於家貜椭鵁o數(shù)遍的那句話：“快點，到時間了，該做…….了?！蔽矣X得自己就是表，時刻提醒兒子時間走到哪了該去干什么了，真的很累。有一天，兒子說：“媽媽，給我買個手表吧!”我突然覺得應該讓兒子懂得時間的概念，早點就應該給他買個表，他喜歡的小表時時刻刻都愿意去看，每一件事情都按著時間來做，速度也自然而然的加快了。
習慣對一個人的一生的成敗一定是起決定作用的，孩子，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習慣”的種子，長大后讓“好習慣”的果實為自己的明天帶來芳香，帶來甘甜!讓“好習慣”伴我們快樂。
教育心得體會加篇十二
我是一名小學教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來，我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓”的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
我堅信，這段時間的學習將使我終身受益，并為我今后的教育教學拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實！
教育心得體會加篇十三
自從在幼兒園當教師以來，面對來自不同的幼兒，我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。升入中班后小朋友都有了很大變化，一次，戶外活動結(jié)束后回到教室，準備和孩子們做手指謠時，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個小椅子，“這是誰的小椅子”?一個小朋友說是劉。劉哪去了?我正要出去找，劉推開門進來了?！皠ⅲ闳ツ膬毫?怎么沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了。
劉開心地笑了，我們又開始了快樂的活動。
通過這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關(guān)注著孩子，隨時點數(shù)孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質(zhì)，鼓勵幼兒早入園進行早練活動，加強自身的鍛煉。另外我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。班級每周教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。
總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進取學習理論與實踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取在更上新臺階!
教育心得體會加篇十四
這是一次難忘而又深刻的“旅行”，說的真誠一些，其實是一次極其有意義的“思想旅行”。
中午一點鐘，我們驅(qū)車前行。到達目的地，原本嬉笑的聲音戛然而止，看著先輩們那一個個簡陋狹小的房間，此刻的我雖在陽光沐浴下，心里卻被他們那種難以言狀的鐵血精神震驚的發(fā)顫......
隨著歲月的流轉(zhuǎn)，時間的侵蝕，風沙的打磨，先輩們曾經(jīng)戰(zhàn)斗生活的痕跡已經(jīng)越來越模糊，可是他們的精神，在黨的領(lǐng)導和感召下卻日益清晰，日益深刻，日益精進，日益重要。一種哀思，一個鏡頭，一次宣誓，我們把先輩留下來的寶貴“財富”裝進心里，刻在生命力，告慰英靈。站在地窩子面前，我仿佛看到了他們一個個與鹽堿地艱苦奮戰(zhàn)，永不停歇的身影，看著看著，眼睛有些發(fā)酸，心里有些無法言說的難過，一個轉(zhuǎn)身，告別地窩子，告別先輩，把一個誓言留在心里，請先輩們放心......
重新整理心情，我們來到了二場博物館，在解說員的帶領(lǐng)下，在她熟練深情地解說下，我們了解了紅星二場的前身及其前身部隊為人民所做的貢獻和犧牲，除此之外，我們還瞻仰了先輩遺物，它們?nèi)淮蛏狭藲v史的烙印，有的物品雖然破舊不堪，但在我們的心里卻那么的彌足珍貴。在模擬影像播放的戰(zhàn)火聲中，在場的各位似乎都被帶進了那個年代，帶進了那場戰(zhàn)爭，現(xiàn)場沒有一絲聲響，沒有一個人移步，默默地，默默地，默默地看著戰(zhàn)士們倒下的身影，聽著戰(zhàn)士們震耳發(fā)聵的吶喊，我們唯有輕輕地，輕輕地，輕輕地走過......。二場博物館參觀結(jié)束，我記下了一首“歌”，來勉勵自己：
誕生于南昌起義，征戰(zhàn)在中央蘇區(qū)。
鐵流二萬五千里，長征路上鏖戰(zhàn)急。
八年抗戰(zhàn)烽火起，平型關(guān)上馬蹄疾。
晉察冀、冀魯豫，浴血疆場殺頑敵。
三年國內(nèi)戰(zhàn)火燃，七天七夜保延安。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)西北歷艱險，橫掃二馬胡宗南。
高奏凱哥進新疆，剿匪建政墾荒忙。
創(chuàng)業(yè)東疆征西錘，屯墾戍邊創(chuàng)輝煌。
最后，我們來到了西路軍紀念館，在講解員的講解下，我的自豪感油然而生。我的家鄉(xiāng)山丹在紀念館里被一次次提及，原本就知道家鄉(xiāng)在先輩們的戰(zhàn)斗征程中也曾做過貢獻，在河西走廊上自古發(fā)揮著重要的作用。如今，親眼看到歷史記載，親耳聽到歲月留聲，讓我怎能不激動呢？參觀完之后，由于時間關(guān)系，我們疾步走出，返回四場。
夕陽西下，我回眸深望，余暉中的紀念館，那么莊嚴，那么肅穆。感謝先輩們，感謝所有為保留先輩精神做過貢獻的工作人員和各界人士。
愿我們在先輩們的精神感召下，不忘初心，砥礪前行......
教育心得體會加篇十五
全語文研究的主要代表人物古德曼等認為語言學習是由整體認知開始，而后才認識語文的各個部分。雖然在語文教學中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個部分，但實質(zhì)上，語言是包含這四個部分在內(nèi)的、不可分割的整體。從口語學習的經(jīng)驗來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學習語言表達并非先學單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達自身的需要，慢慢學著用語言表達自己的意思。事實證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語言當作一個整體來學習，從來就是相當成功的?？谡Z學習的習得對我們當前的書面語言學習有很重要的啟示。
李希貴先生在擔任高密一中學校長時曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實驗室計劃，使學生的讀寫量比傳統(tǒng)方式大6—8倍。
說到底，語文教育就是以學生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學生在閱讀中學習閱讀，在寫作中學習寫作。比如閱讀教學，在我看來，一個優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”可謂一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個形象的說法：學語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。
這種熏陶是隱性的、長期的、綜合的，有時甚至體現(xiàn)于一些不為人知的教學細節(jié)。
如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個煮金魚的實驗。為了營造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學生可以怎么吃。有些學生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學生在聽老師說要煮金魚的時候非常吃驚，好幾位學生都站起來請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了。可是老師為了把課按照預先設計的環(huán)節(jié)上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了?！弊詈蠼痿~被老師抓進了試管里。
金魚當然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學下異化了。老師追求的是情境體驗的刺激強度，追求的是讓學生有話可說，有話可寫。不可謂不費苦心?？晌í毻私逃脑c是人，人不只為知識和技能學習，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養(yǎng)的要義所在。
曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實，但語文教師的學養(yǎng)和情懷，對大部分學生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學養(yǎng)和情懷去熏陶感染學生，的確是一個遠比教學技術(shù)重要的多的問題。
總的來看，好的小學語文教學首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標。它的核心標志是大量的高品位閱讀。這是學習的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長可能，它會為以后的精確學習、細分學習奠定基礎和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時間足夠充分，我相信所有的言語生命都會噴薄而出，迎風而長。
這是語文學習的節(jié)奏！也是生命成長的節(jié)奏！
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