通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以深刻理解所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。如何讓讀者對(duì)心得體會(huì)產(chǎn)生共鳴和共同認(rèn)同？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，這些范文可以作為參考，幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧，以及如何提高自己的表達(dá)能力。大家可以一起來(lái)看看這些范文，相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇一
聽(tīng)了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇二
聽(tīng)完專(zhuān)注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專(zhuān)注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人?，F(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽(tīng)完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專(zhuān)門(mén)利用拼裝提高華哲專(zhuān)注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的'時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開(kāi)始的時(shí)候我和華哲說(shuō)："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒(méi)有底說(shuō)："我試試吧。"我說(shuō)："說(shuō)吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說(shuō)："老媽?zhuān)憔驮谖遗赃?，我拼不下去的時(shí)候問(wèn)你。"我舉起手和兒子擊掌，說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說(shuō)："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽(tīng)到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽(tīng)不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專(zhuān)注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問(wèn)題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專(zhuān)注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問(wèn)題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說(shuō)，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲?，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專(zhuān)注的人，可以說(shuō)是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇三
今天聽(tīng)了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開(kāi)認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇四
好孩子的培養(yǎng)始終是每位家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)好孩子不僅表現(xiàn)出良好的禮儀，也具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)成就。然而，培養(yǎng)好孩子并非易事，需要家長(zhǎng)付出持久的努力和耐心。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐和與其他父母的交流，我得出了一些關(guān)于如何培養(yǎng)好孩子的心得體會(huì)。
第二段：教導(dǎo)積極的價(jià)值觀。
培養(yǎng)好孩子的首要任務(wù)是教導(dǎo)他們積極的價(jià)值觀。家長(zhǎng)需要在日常生活中不斷給予正面的教育，強(qiáng)調(diào)道德、公平、寬容、助人為樂(lè)等價(jià)值觀。同時(shí)，父母要做好榜樣，以身作則。當(dāng)我培養(yǎng)我的孩子時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和他們進(jìn)行討論，提問(wèn)他們?cè)趺纯创硞€(gè)具體的問(wèn)題，從而激發(fā)他們的思考和判斷能力。重要的是要讓他們明白好行為的重要性，并通過(guò)豐富的故事、活動(dòng)和實(shí)例來(lái)加深他們的理解。
第三段：鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力。
培養(yǎng)好孩子還需要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難。作為家長(zhǎng)，我們要鼓勵(lì)他們自主探索解決辦法，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，也要以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度對(duì)待他們的努力。在家庭中，我常常提供一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并在他們需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。通過(guò)這種方式，我的孩子們逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：營(yíng)造健康的家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)好孩子起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)和睦的家庭環(huán)境可以給孩子提供安全感和信任感，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和社交能力。因此，作為家長(zhǎng)，我們要努力營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的家庭環(huán)境。我會(huì)和孩子們一起設(shè)置規(guī)則和家庭價(jià)值觀，互相尊重彼此的需求和感受。同時(shí)，我也會(huì)給予他們足夠的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)管理自己的時(shí)間和做決策。在家庭中，我還鼓勵(lì)孩子們多參與家務(wù)勞動(dòng)和義務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和合作精神。
第五段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
好孩子需要具備綜合素質(zhì)，在學(xué)術(shù)成就的同時(shí)，也需要培養(yǎng)他們的社交能力、體育運(yùn)動(dòng)等非學(xué)術(shù)方面的技能。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們多參與各種興趣班和社區(qū)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)注重與孩子們的交流和互動(dòng)，了解他們的興趣愛(ài)好，并為他們提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持?？偨Y(jié)起來(lái)，培養(yǎng)好孩子是一個(gè)全方位的過(guò)程，需要注重他們的思維能力、品德素養(yǎng)以及其他方面的發(fā)展。
總結(jié)：
培養(yǎng)好孩子是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要家長(zhǎng)的耐心和持久的努力。通過(guò)教導(dǎo)積極的價(jià)值觀、鼓勵(lì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以幫助孩子們做出正確的選擇，成長(zhǎng)為有道德品質(zhì)和可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。在培養(yǎng)好孩子的過(guò)程中，我們也需要不斷反思和改進(jìn)自己的方法和行為，以更好地引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇五
同理心是指能夠理解和感受他人情感、需要和想法的能力。在現(xiàn)代社會(huì)里，同理心成為了一項(xiàng)重要的素養(yǎng)，能夠幫助人們更好地與他人相處，并培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)同理心也是十分重要的，它不僅有助于孩子發(fā)展完善的社交能力，還能培養(yǎng)他們的關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。下面筆者將從親子溝通、角色扮演、情感教育、音樂(lè)與藝術(shù)以及走進(jìn)社區(qū)五個(gè)方面，分享自己對(duì)于培養(yǎng)孩子同理心的心得和體會(huì)。
首先，在培養(yǎng)孩子同理心的過(guò)程中，親子溝通是至關(guān)重要的。父母與孩子之間的良好溝通可以有效地增強(qiáng)彼此的理解和共鳴，從而有助于培養(yǎng)孩子的同理心。當(dāng)孩子遇到困擾或煩惱時(shí)，父母要保持耐心，傾聽(tīng)他們的傾訴，理解他們的感受，并給予積極的回應(yīng)和正確的指導(dǎo)。同時(shí)，父母也要以身作則，展示出同理心的行為模范，這樣孩子才能更好地學(xué)習(xí)和感受到同理心的力量。
其次，角色扮演也是培養(yǎng)孩子同理心的有效方法之一。通過(guò)讓孩子在游戲中扮演不同的角色，讓他們能夠換位思考，從別人的角度出發(fā)去理解和感受。比如，可以模擬家庭生活中的情景，讓孩子扮演父母、兄弟姐妹或者朋友的角色，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到不同角色的需求和情感，從而培養(yǎng)起同理心。通過(guò)角色扮演，孩子能夠更好地理解他人的感受，并學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題。
再次，情感教育在培養(yǎng)孩子同理心方面也起著至關(guān)重要的作用。情感教育是指培養(yǎng)孩子情緒管理、情感表達(dá)和情感認(rèn)知能力的過(guò)程。當(dāng)孩子能夠更好地理解自己的情感，他們也能更好地理解別人的情感，從而培養(yǎng)起同理心。父母可以用一些情感故事、情感課程或者情感工具幫助孩子認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感，同時(shí)也能讓孩子更好地了解別人的情感，培養(yǎng)起同理心。
此外，音樂(lè)與藝術(shù)也是培養(yǎng)孩子同理心的重要途徑。通過(guò)欣賞音樂(lè)和藝術(shù)作品，孩子能夠感受到不同情感和表達(dá)方式，從而更好地理解他人的感受和需要。比如，父母可以與孩子一同欣賞音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)展覽等，引導(dǎo)他們用心去感受作品中蘊(yùn)含的情感，從而培養(yǎng)起同理心。此外，孩子還可以通過(guò)參與音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力，從而更好地理解和感受他人的情感。
最后，走進(jìn)社區(qū)也是培養(yǎng)孩子同理心的有效方式。當(dāng)孩子走出家門(mén)，接觸到不同的社會(huì)群體和環(huán)境時(shí)，他們能夠更好地感受到他人的需要和困擾，從而培養(yǎng)起同理心。比如，可以帶孩子去參觀孤兒院、敬老院等社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，讓他們親眼看到那些需要幫助和關(guān)愛(ài)的人，從而引發(fā)他們對(duì)他人需求的關(guān)注和思考。同時(shí)，還可以參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，從而培養(yǎng)其樂(lè)于助人的品質(zhì)。
綜上所述，培養(yǎng)孩子的同理心是一項(xiàng)重要的任務(wù)，而親子溝通、角色扮演、情感教育、音樂(lè)與藝術(shù)以及走進(jìn)社區(qū)是培養(yǎng)孩子同理心的有效途徑。作為父母，我們應(yīng)該在日常生活中注重與孩子的溝通、促進(jìn)他們積極參與角色扮演活動(dòng)、關(guān)注他們的情感表達(dá)和認(rèn)知、培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)與藝術(shù)的體驗(yàn)，同時(shí)也要引導(dǎo)他們走進(jìn)社區(qū)，關(guān)注并幫助他人。通過(guò)這些方式，我們可以更好地幫助孩子培養(yǎng)起同理心，讓他們變得更加善解人意、樂(lè)于助人。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇六
教育專(zhuān)家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂(lè)、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類(lèi)書(shū)籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類(lèi)書(shū)籍大多是科普類(lèi)的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽(tīng)著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書(shū)籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅?shū)籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書(shū)籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的.閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
好孩子的培養(yǎng)是每個(gè)家庭的期望，也是社會(huì)的需要。如何培養(yǎng)好孩子是許多家長(zhǎng)一直以來(lái)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為培養(yǎng)好孩子需要從多個(gè)方面著手，包括父母的示范、關(guān)注孩子的需求、提供良好的環(huán)境等。以下將從這些方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：父母示范的重要性（200字）
作為孩子的第一任老師，父母的示范起著至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣。他們的每一個(gè)言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，父母要尊重他人，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人；父母要誠(chéng)實(shí)守信，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。因此，作為父母，我們要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注孩子的需求（200字）
每個(gè)孩子都有自己的需求，作為父母，我們應(yīng)該傾聽(tīng)和關(guān)注他們。孩子需要被理解、被尊重和被關(guān)愛(ài)。我們要耐心傾聽(tīng)他們的需求，而不是僅僅關(guān)注自己的期望和意愿。培養(yǎng)好孩子需要給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，要讓他們感到自己是被重視和被重要的。只有當(dāng)他們感到滿足和被理解，他們才會(huì)積極參與到成長(zhǎng)中去。
第四段：提供良好的環(huán)境（300字）
好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。首先，我們要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是家庭的書(shū)房還是學(xué)校的教室，都應(yīng)該充滿知識(shí)和啟發(fā)的氛圍，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，我們要給孩子提供良好的交往環(huán)境。他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)結(jié)交各種不同類(lèi)型的朋友，培養(yǎng)社交能力和合作精神。此外，身體健康的環(huán)境也是必要的，包括飲食均衡、空氣清新、戶外活動(dòng)等，為孩子的身心健康提供保障。
第五段：總結(jié)（200字）
好孩子的培養(yǎng)是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程。父母的示范、關(guān)注孩子的需求和提供良好的環(huán)境都是培養(yǎng)好孩子的關(guān)鍵因素。作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的行為舉止，給孩子樹(shù)立正確的榜樣；要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并給予關(guān)注和支持；同時(shí)要為他們提供適宜的學(xué)習(xí)、交往和身心發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、積極、有責(zé)任感的好孩子。我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子是社會(huì)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)有賴于我們每個(gè)家長(zhǎng)的努力與引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇八
引言：同理心是一種重要的情感和能力，它使我們能夠理解和關(guān)心他人的感受和需要。作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子能具備同理心，懂得換位思考，善待他人。然而，培養(yǎng)孩子的同理心并非易事。在家庭中長(zhǎng)大的孩子更易于培養(yǎng)出同理心，因此，作為家長(zhǎng)我們扮演著重要的角色。以下是我個(gè)人在培養(yǎng)孩子同理心方面的心得體會(huì)。
段落一：關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)。
培養(yǎng)孩子的同理心首先需要我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)孩子情感的關(guān)注。尊重孩子的情感，傾聽(tīng)他們的心聲，可以使他們感到被理解和接受。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，不要輕易給予指導(dǎo)和解決方案，而是先傾聽(tīng)他們的痛苦和愿望。通過(guò)聆聽(tīng)，我們可以更好地理解他們的情緒變化和需求，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馑说母惺堋?/p>
段落二：樹(shù)立榜樣，傳遞正能量。
培養(yǎng)孩子的同理心需要家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，以身作則。我們要求孩子對(duì)他人的感受和需要有所關(guān)注，但我們自己是否具備這樣的品質(zhì)呢？我們是否能夠在生活中待人親切、關(guān)心他人的感受呢？正能量的傳遞是激發(fā)孩子同理心的重要因素。通過(guò)我們自己的行為，向孩子傳遞溫暖、關(guān)愛(ài)和同理的力量。
培養(yǎng)孩子的同理心，不僅僅是讓他們能夠關(guān)心他人的感受，更重要的是訓(xùn)練他們的思考能力。在日常生活中，我們可以給孩子創(chuàng)造一些情境，引導(dǎo)他們從他人的角度去思考問(wèn)題。比如，當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以問(wèn)孩子：“如果你是對(duì)方，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？”通過(guò)這樣的思考訓(xùn)練，孩子能夠更好地理解他人和理解同理心的重要性。
段落四：與他人分享同理心的故事。
孩子喜歡聽(tīng)故事，這是我們培養(yǎng)他們同理心的重要途徑之一。通過(guò)與孩子分享關(guān)于同理心的故事，可以幫助他們更好地理解同理的含義和重要性。選擇有情節(jié)、有啟發(fā)性的故事，講述其中的人物關(guān)愛(ài)和幫助他人的故事，并引導(dǎo)孩子思考他們?cè)谙嗨魄榫持袝?huì)怎么做。這樣的故事能夠喚起孩子內(nèi)心的共鳴，激發(fā)他們的同理心。
段落五：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鍛煉同理心。
同理心并非一蹴而就，需要不斷地訓(xùn)練和鍛煉。因此，我們可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子走出舒適區(qū)，鍛煉他們的同理心。比如，帶孩子參與公益活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)到幫助他人的喜悅；鼓勵(lì)孩子與不同年齡和背景的人交流，讓他們更好地理解他人的生活和感受。這些鍛煉的機(jī)會(huì)能夠讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)到同理心的真義和重要性。
結(jié)語(yǔ)：培養(yǎng)孩子的同理心是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，但它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)、樹(shù)立榜樣、培養(yǎng)思考能力、分享同理心故事以及創(chuàng)設(shè)鍛煉機(jī)會(huì)等方法，我們可以幫助孩子逐漸培養(yǎng)出同理心。讓孩子具備同理心是一項(xiàng)令人驕傲和值得期待的事情。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇九
同理心是指理解并關(guān)心他人的感受、需要和觀點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)中，同理心被認(rèn)為是培養(yǎng)孩子社交能力和人格發(fā)展的重要素質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的同理心，可以讓他們更好地與他人溝通和交流，增強(qiáng)他們的人際關(guān)系，更好地面對(duì)挫折和困難。我從自己培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先，父母要以身作則。父母是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要培養(yǎng)孩子的同理心，父母首先要展現(xiàn)出同理心的行為。無(wú)論是對(duì)待家人還是對(duì)待朋友，父母都應(yīng)該表現(xiàn)出關(guān)心和尊重的態(tài)度。當(dāng)孩子看到父母對(duì)其他人表現(xiàn)出同理心時(shí)，他們也會(huì)受到啟發(fā)，并學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒他人。
其次，傾聽(tīng)是培養(yǎng)同理心的關(guān)鍵。孩子需要從他人那里獲得理解和關(guān)愛(ài)，而傾聽(tīng)是獲得這種關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)。父母應(yīng)該給孩子充分的傾聽(tīng)空間，不僅關(guān)心他們的日常生活，也要給他們提供愿意傾訴的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子把自己的感受和需求與父母分享時(shí)，父母要認(rèn)真傾聽(tīng)并給予回應(yīng)，這樣孩子才能感受到被理解和支持的力量，從而培養(yǎng)同理心。
此外，教育孩子要關(guān)注他人的情緒和感受。同理心不僅僅是為他人著想，還需要在情緒上與他人產(chǎn)生共鳴。父母可以幫助孩子學(xué)會(huì)觀察和分辨他人的情緒，從而更好地理解他人的內(nèi)心世界。當(dāng)孩子看到他人的快樂(lè)或悲傷時(shí)，父母可以引導(dǎo)他們討論這些情緒，了解他們的原因，并嘗試幫助他人緩解困難或分享喜悅。通過(guò)這種方式，孩子可以更好地體會(huì)到他人的情感，進(jìn)而培養(yǎng)同理心。
另外，培養(yǎng)孩子的同理心還需要建立積極的家庭氛圍。一個(gè)溫暖、和睦的家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理健康和成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、包容和支持的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭成員間的親密關(guān)系和情感支持。通過(guò)這種方式，孩子會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)心別人的感受和需要，形成積極的人際關(guān)系模式，進(jìn)而培養(yǎng)同理心。
最后，父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與公益和志愿活動(dòng)。參與公益和志愿活動(dòng)是培養(yǎng)孩子同理心的重要途徑之一。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子可以親身體驗(yàn)他人的需要和困難，并通過(guò)幫助他人來(lái)試圖解決這些問(wèn)題。這樣的經(jīng)歷可以讓孩子更加關(guān)心和同情他人，并且意識(shí)到自己對(duì)他人有積極的影響力。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與各種公益和志愿活動(dòng)，給予他們更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展同理心。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的同理心需要父母以身作則，傾聽(tīng)孩子的需求，關(guān)注他人的情緒和感受，創(chuàng)造積極的家庭氛圍，并鼓勵(lì)他們參與公益和志愿活動(dòng)。這些是我在培養(yǎng)孩子同理心的過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的同理心方面提供一些參考和啟示。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇十
自信是父母送給孩子最好的禮物。怎樣幫助孩子辨識(shí)自己的能力、接納自己的獨(dú)特性、對(duì)自己有信心?發(fā)展心理學(xué)家、教育工作者、行為生物學(xué)家一致建議，要想讓孩子自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)，同理心、清楚的界限、挑戰(zhàn)這三大原則缺一不可。當(dāng)然，父母不可能、也沒(méi)必要每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地恪守這些原則。更重要的是，這三大原則應(yīng)該在日常生活中占有一席之地。
培養(yǎng)孩子自信的方法介紹
1.認(rèn)真對(duì)待孩子的期望
孩子越小，越希望從父母那里獲得足夠的幫助和肯定。當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出：“媽媽?zhuān)乙扰Ｄ??！倍阍趶N房做飯一時(shí)不能滿足他，可以告訴他具體的時(shí)間：“媽媽把米飯蒸上，就去給你拿，好嗎?”別因?yàn)槊?，就忽視孩子的需要，這會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
除此之外，再小的孩子都希望自己能為父母提供幫助。你可以適當(dāng)讓孩子做些力所能及的事情，比如跟孩子說(shuō)“把報(bào)紙拿給媽媽?zhuān)脝?”讓孩子知道被人需要，也是提高他自信心的最好方法。
2.給孩子一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間
不是只有成年人希望有獨(dú)立空間，孩子更需要。在這個(gè)空間里，他可以自由玩耍、不受束縛。還能夠自己裝點(diǎn)房間，放上自己喜歡的畫(huà)作，展示自己的寶貝玩具，在這里，他就是自己的“國(guó)王”。
3.給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)
生活中有很多需要做選擇的時(shí)候，請(qǐng)多給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)。周末帶孩子出游，征求他的意見(jiàn)，但不要問(wèn)“你想去哪里”，而是這樣問(wèn)“你想去動(dòng)物園還是博物館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。或者是買(mǎi)衣服的時(shí)候，可以給予孩子尊重，即使你不認(rèn)同他的審美，但不要否定他。孩子的意見(jiàn)被尊重是他自信的開(kāi)始。
4.不要拿孩子和其他孩子比
不要對(duì)孩子說(shuō)：“哥哥已經(jīng)會(huì)掃地了，你還不會(huì)，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，會(huì)挫敗孩子的自信心。
5.鼓勵(lì)孩子表演特長(zhǎng)，支持孩子的夢(mèng)想
當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。支持孩子的夢(mèng)想，為他提供最堅(jiān)定的后盾。
6.讓孩子多和同齡人玩耍
讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
7.幫助孩子制定計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行
比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他：“我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
8.教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相
比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
9.當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，幫他分析
孩子遭遇挫折，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。最后用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
10.不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)
辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。做個(gè)寬容的家長(zhǎng)，這樣不僅家庭氛圍保持和諧有愛(ài)，親子關(guān)系將會(huì)更融洽。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇十一
一、自信對(duì)孩子的好處
1.孩子有自信，做事情會(huì)事半功倍，對(duì)于想去做到的事情，一般都會(huì)比較有沖勁去完成。
2.孩子有自信，可以衡量自己的能力做事，而不是還沒(méi)開(kāi)始行動(dòng)就已經(jīng)退縮了。
3.孩子有自信，更愿意去嘗試新的事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處。
4.孩子有自信，可以提高個(gè)人的氣質(zhì)，使精神看起來(lái)比較抖擻。
5.孩子有自信，更敢于去承擔(dān)后果，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有幫助。
二、如何培養(yǎng)孩子的自信
1.想要孩子足夠自信，首先對(duì)孩子影響最大的就是父母，作為父母的要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子覺(jué)得自己無(wú)論處于什么狀態(tài)，都是爸爸媽媽心目中的乖孩子好孩子，這樣孩子的自信心得以建立起來(lái)。
2.家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自信心的時(shí)候，要注意不要掃孩子的興，特別是孩子取得進(jìn)步和成功，受到他人認(rèn)可的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落貶低孩子，或者否認(rèn)了孩子的進(jìn)步，這樣對(duì)孩子的傷害很大的，要適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將會(huì)是影響下次進(jìn)步的關(guān)鍵因素。
3.要孩子培養(yǎng)出自信心，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子，包括孩子的.興趣，孩子的選擇，孩子的做法，要讓孩子覺(jué)得自己和家長(zhǎng)都是平等的，而不要使孩子感覺(jué)父母高高在上的階級(jí)觀念。
4.在平時(shí)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)于孩子的稱贊，當(dāng)然必須強(qiáng)調(diào)的是，這種稱贊必須是適當(dāng)?shù)?，而且要針?duì)某件事情上來(lái)稱贊，適當(dāng)適度地稱贊孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心有著很重要的作用。
5.無(wú)論孩子生病了，還是做錯(cuò)多嚴(yán)重的事情，家長(zhǎng)都不可以放棄孩子，要對(duì)孩子有信心，讓孩子知道自己是可以勇敢面對(duì)的，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信也是很有用的。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇十二
好孩子是每個(gè)家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵(lì)孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時(shí)，社會(huì)作為孩子的第三生活圈，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會(huì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識(shí)和情商
家長(zhǎng)要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛(ài)好，提供有益的信息和激勵(lì)，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時(shí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識(shí)、提高技能的手段，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力。家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長(zhǎng)。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)?？傊囵B(yǎng)好孩子需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持，讓孩子成為未來(lái)的和諧社會(huì)建設(shè)者和發(fā)展者。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇十三
“我受傷孩子也無(wú)動(dòng)于衷”
朋友前段時(shí)間帶5歲的女兒去海邊旅游，本來(lái)應(yīng)該是一次不錯(cuò)的經(jīng)歷，卻沒(méi)想到讓朋友傷心了好久。
她回來(lái)之后跟我說(shuō)，她在沙灘上不小心劃傷了腳，剛受傷的時(shí)候，她一邊捂著腳一邊招呼旁邊的女兒的一起去包扎，結(jié)果她女兒一點(diǎn)也不著急，慢慢悠悠的起來(lái)。
后來(lái)她在其他游客的幫助下一起去包扎，因?yàn)閭谕﹂L(zhǎng)的，她就打算在酒店中休息幾天，然后直接回家。結(jié)果，她女兒直接鬧起來(lái)了，說(shuō)什么也不肯走，非要回去繼續(xù)玩沙子。
當(dāng)時(shí)朋友特別難過(guò)地問(wèn)我“怎么我受傷了孩子也無(wú)動(dòng)于衷，我的教育出了什么問(wèn)題？”
朋友的女兒真的是典型的缺乏同理心，只想著自己的心情，缺乏對(duì)身邊人心情的感知，甚至是對(duì)其他人的心情視而不見(jiàn)。
1、讓孩子體驗(yàn)他人的感受。
同理心的培養(yǎng)，首先要讓孩子分清楚自己的感受和他人的。感受是不同的。
其次需要孩子具備以下幾種能力：
識(shí)別別人表情的能力；
感知他人情感的能力；
理解別人為什么會(huì)產(chǎn)生某種感受；
為別人考慮從而規(guī)范自己的行為。
家長(zhǎng)可以通過(guò)語(yǔ)言幫助孩子體驗(yàn)他人的感受，比如：“寶寶，你不能打人，被打很疼的，如果你打了別人他就會(huì)難過(guò)、會(huì)哭?！?/p>
也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用行為幫孩子體驗(yàn)，比如孩子打你時(shí)，你可以打回去并且告訴他，他被打時(shí)的心情和你一致。
2、引導(dǎo)孩子關(guān)心身邊的人。
想要讓孩子有同理心，家長(zhǎng)一定要從小事入手，從讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人開(kāi)始。
當(dāng)孩子受到朋友的安慰、禮物、祝賀時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子對(duì)對(duì)方進(jìn)行感謝和回禮，并且強(qiáng)調(diào)這種互相的關(guān)心會(huì)讓雙方都感到很溫暖，引導(dǎo)孩子關(guān)心身邊的人。
3、培養(yǎng)善良的品質(zhì)。
培養(yǎng)孩子善良的品質(zhì)，存善心、做善事，一個(gè)善良的孩子，往往會(huì)具備諸多良好品質(zhì)，也會(huì)有較強(qiáng)的同理心。
培養(yǎng)善良的品質(zhì)，家長(zhǎng)需要做到這些：
父母以身作則，做個(gè)善良的人；
通過(guò)故事感化孩子；
鼓勵(lì)孩子幫助別人，有機(jī)會(huì)還可以帶孩子參加一些公益活動(dòng)；
教育孩子不要作惡。
4、培養(yǎng)孩子親社會(huì)行為。
親社會(huì)行為又叫利社會(huì)行為，是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無(wú)明顯好處，而行為者卻自覺(jué)自愿給行為的受體帶來(lái)利益的一類(lèi)行為。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：助人為樂(lè)的行為。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，積極的家庭氛圍有助于培養(yǎng)出積極、樂(lè)觀、自信的孩子，同時(shí)孩子的親社會(huì)行為和同理心也會(huì)更明顯。
因此，家長(zhǎng)要盡量為孩子提供一個(gè)溫馨、和睦、積極的家庭氛圍。
（)
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇十四
美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)同理心的差異與父母和教師的管教方式很有關(guān)系。在教育孩子時(shí)，如果強(qiáng)調(diào)他的行為對(duì)別人的影響（比如：因?yàn)槟阏{(diào)皮，害得別人這么難過(guò)），孩子的同理心會(huì)較敏銳；而只責(zé)怪他個(gè)人的行為（比如，你怎么這么調(diào)皮？）孩子的同理心就會(huì)比較遲鈍。另外，教師要多關(guān)注孩子的情緒情感變化，適時(shí)地予以幫助或指導(dǎo)。教師對(duì)孩子的指導(dǎo)幫助、尊重信任會(huì)引發(fā)孩子的尊敬信任等相互行為。反之，如：一孩子對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇，愛(ài)問(wèn)為什么，但教師卻敷衍了事。長(zhǎng)此下去，孩子的態(tài)度和行為會(huì)隨著教師的行為而相應(yīng)改變。
如果父母在孩子面前表現(xiàn)出同理心，孩子們的同理心會(huì)得到進(jìn)一步的鼓勵(lì)。如果父母以同情、無(wú)私和客觀的態(tài)度對(duì)待他人，孩子就會(huì)跟著效仿。須知，同理心可能無(wú)法教會(huì)，但它可以被感染、被培育。孩子會(huì)觀察大人對(duì)情感的反應(yīng)方式，從而加以模仿。
事實(shí)上，同理心的形成可溯及嬰兒時(shí)期。嬰兒自出生起，聽(tīng)到其他嬰兒啼哭便會(huì)感到難過(guò)，這就是人類(lèi)同理心表現(xiàn)的最早征兆。幼兒期對(duì)他人情感的敏感度已經(jīng)形成，如果加以很好的引導(dǎo)和培養(yǎng)，將使其對(duì)他人的情感感知變得敏銳。反之，將逐漸使其變得冷漠，也失去了培養(yǎng)同理心的最佳時(shí)機(jī)。因此，幼兒期是培養(yǎng)同理心的關(guān)鍵期，作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)在這個(gè)時(shí)期通過(guò)各種途徑培養(yǎng)孩子的同理心。
要尊重孩子，讓孩子說(shuō)話，專(zhuān)注地聽(tīng)孩子講話。傾聽(tīng)能準(zhǔn)確了解對(duì)方的內(nèi)心感受，為有效溝通做好鋪墊。溝通是培養(yǎng)孩子同理心的前提。教師要學(xué)會(huì)換位思考，通過(guò)教導(dǎo)和示范訓(xùn)練孩子的寬容心態(tài)。孩子某些的“古怪”行為背后是有著內(nèi)在的心理原因。有的孩子常常取笑別人，是因?yàn)樗械阶员?，以此?lái)獲取心理平衡；有的孩子愛(ài)頂撞人，是因?yàn)樗X(jué)得不這樣就顯得自己是個(gè)“軟蛋”；有的孩子愛(ài)圍著老師轉(zhuǎn)，是因?yàn)樗X(jué)得這樣做才會(huì)讓老師喜歡自己。如果單純地從道德的角度去評(píng)判，對(duì)此作一番道德說(shuō)教，效果是不好的。只有站在孩子的角度，站在同理心的角度，才能理解孩子，同時(shí)，讓孩子理解你的愛(ài)心和教導(dǎo)。
孩子善于模仿、可塑性強(qiáng)，往往把教師的一切都當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。教師要以良好的道德情操、健康的情緒情感、文雅的言行舉止、豐富的興趣愛(ài)好去感染孩子，使他們?cè)诮處煹纳砩霞橙I(yíng)養(yǎng)、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師不要在孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)發(fā)火，而是要在理智中控制好情緒，站在孩子的角度去分析問(wèn)題，客觀地去解決問(wèn)題，從而幫助孩子進(jìn)步。
教師和家長(zhǎng)應(yīng)該多引導(dǎo)孩子在心里轉(zhuǎn)換角色。碰到生活中電視上出現(xiàn)的情景，不妨讓孩子想一想，“如果我受到這樣的對(duì)待，將作如何感想，將作怎樣的反應(yīng)？”“如果我是他，會(huì)怎么做呢？”平時(shí)也可以實(shí)際做一些角色互換，加強(qiáng)親身體驗(yàn)，形成相互理解相互體諒的良好氛圍。另外，教師和家長(zhǎng)要對(duì)孩子的真實(shí)情感加以識(shí)別。有時(shí)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)與其潛藏著的情感并不一致，孩子的有些話不敢或不愿意直接說(shuō)出來(lái)，這需要父母和教師去作細(xì)心的體察，理解其中的隱義，了解其真實(shí)想法。同時(shí)，引導(dǎo)孩子理解別人談話和行為中隱藏的涵義。
總之，同理心的培養(yǎng)正在得到各方面的日益重視。但是，如何在生活中和教學(xué)中有意識(shí)地和有效地實(shí)踐還有待于各方面的不斷探索和努力。
如何培養(yǎng)孩子的同理心心得體會(huì)篇十五
每次孩子們?nèi)霂辏傆腥藖?lái)跟我告狀：“老師，某某插隊(duì)；老師，某某擠我；”等等。盡管多次教育，提醒孩子們必須遵守秩序排好隊(duì)，可總有那么幾個(gè)調(diào)皮孩子依然我行我素，推推擠擠插隊(duì)。
今天戶外活動(dòng)完以后，孩子們迫不及待地去排隊(duì)入廁，秩序可想而知，我也徑直往孩子們的隊(duì)伍走去，忽然，我停下腳步，在他們中間擠來(lái)擠去，還故意去擠那幾個(gè)調(diào)皮的孩子，然后朝他們扮個(gè)鬼臉。孩子們你看我我看你，有的還在小聲嘰咕，：“老師也亂插隊(duì)，擠到我了，真煩人”。聽(tīng)到這里，我高聲說(shuō)：“老師剛才的行為你們喜歡嗎？”“不喜歡”，“為什么？”“會(huì)碰倒小朋友的？”“那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？”“排好隊(duì)，不推也不擠，手臂自然擺動(dòng)，輕踏步進(jìn)活動(dòng)室”?？春⒆觽冋婀?，話還沒(méi)有說(shuō)完隊(duì)伍已經(jīng)變得井然有序了。
通過(guò)這件事，讓我明白有時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行行之有效的反面教育，也是一種好方法。這不，通過(guò)那次教育，不光是入廁還是戶外活動(dòng)，再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)亂插隊(duì)的現(xiàn)象。
兒童在人際交往過(guò)程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受，并站在他人的角度思考和處理問(wèn)題的能力，稱作同理心。簡(jiǎn)單地說(shuō)，同理心即站在對(duì)方立場(chǎng)思考的一種方式。
嬰兒的一些共情反應(yīng)是純粹、本能的，但隨著年齡的增長(zhǎng)，共情的能力會(huì)慢慢的內(nèi)化至價(jià)值觀，直至成為道德行為的核心，這就需要兒童學(xué)會(huì)鑒別他人的情感狀態(tài)，并掌握采取何種方式來(lái)應(yīng)對(duì)。下面是兒童發(fā)展心理學(xué)家williamdamon(1988)對(duì)從嬰兒期至青春期的兒童共情能力發(fā)展變化的分析。
嬰兒早期：對(duì)自我的'情感和需要之間的邊界很清楚，但不能區(qū)分自我和他人的情感與需要。
1～2歲：能夠?qū)⒈鎰e他人悲傷的情感發(fā)展為真誠(chéng)的關(guān)心，但還不能將這種情感真實(shí)化地轉(zhuǎn)變成有效的行為。
兒童早期：兒童意識(shí)到每個(gè)人的觀點(diǎn)都是獨(dú)特的，不同的人對(duì)同一情境會(huì)有不同的反應(yīng)。借此，兒童會(huì)對(duì)他人的悲傷做出更適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10～12歲：發(fā)展出對(duì)處于不幸困境中的人的共情——窮人、流浪者及殘障人士。到青春期，這種共情能力將對(duì)個(gè)體的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念帶來(lái)人道主義的色彩。
當(dāng)父母或其他教養(yǎng)者能夠以身作則，表現(xiàn)出很好的共情能力，兒童就會(huì)受其影響，學(xué)習(xí)到同理心。當(dāng)兒童犯了錯(cuò)，不是不分青紅皂白批評(píng)懲罰，而是勸導(dǎo)孩子為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)責(zé)任，并督促孩子去安慰和幫助對(duì)方，這通常能培養(yǎng)出更富有共情能力的孩子；而經(jīng)常使用強(qiáng)制及懲罰方式的父母則阻礙了孩子共情能力的發(fā)展，同時(shí)也削弱了孩子道德能力的成熟。
當(dāng)孩子體溫低于38.5℃時(shí)，可以不用退熱藥，最好是多喝開(kāi)水，同時(shí)密切注意病情變化，或者應(yīng)用物理降溫方法，若是體溫超過(guò)38.5℃時(shí)，可以服用退熱藥，目前常用的退熱藥有撲熱息痛、小兒泰諾林、美林等，但是最好在兒科醫(yī)生指導(dǎo)下使用。
1、寶寶的正常體溫是36.5度和37.5度之間，如果覺(jué)得寶寶發(fā)燒了，首先要趕緊給寶寶量體溫！
2、寶寶發(fā)燒時(shí)很容易哭鬧，使用安撫奶嘴的溫度計(jì)是測(cè)量寶寶體溫最簡(jiǎn)便的方法，也是寶貝最舒服的方法。把安撫奶嘴放入寶寶嘴里，大約3分鐘，讓溫度計(jì)變暖。按下開(kāi)關(guān)按鈕打開(kāi)溫度計(jì)，讓安撫奶嘴一直留在寶寶嘴里，直至發(fā)出提示音，此時(shí)屏幕上顯示的就是寶寶的體溫啦。
3、如果寶寶之前剛喝了熱飲或冷飲，安撫奶嘴溫度計(jì)可能就會(huì)不準(zhǔn)確，這時(shí)候，可以結(jié)合數(shù)字溫度計(jì)測(cè)溫。
4、根據(jù)寶寶的狀態(tài)，媽媽們可以選擇使用直腸式測(cè)溫法，更加精確。打開(kāi)溫度計(jì)，用水溶性漿潤(rùn)滑溫度計(jì)尖端，用一只手分開(kāi)寶寶的臀部。用另一只手輕輕地將溫度計(jì)的尖端滑入直腸不超過(guò)12毫米的地方，溫度計(jì)發(fā)出提示音表示插入到位。然后取出溫度計(jì)，讀取度數(shù)就可以了。
5、遇到寶寶體溫偏高，媽媽先做一下客觀的評(píng)估，比如小寶寶是不是剛洗完熱水澡？或是天氣太熱、穿太多？室內(nèi)通風(fēng)不良等等，媽媽可以先卸下寶寶的外衣，并且打開(kāi)門(mén)窗，保持通風(fēng)。
6、一般情況下，如果寶寶的體溫不超過(guò)38.5度，我們不建議吃退燒藥，可以多給寶寶喂水，增加寶寶的尿量，促進(jìn)寶寶體內(nèi)毒素的排出。
7、同時(shí)，用溫水毛巾擦拭全身也是一種很好的降溫方法，適合所有發(fā)燒的寶寶。每次擦拭的時(shí)間要在10分鐘以上。擦拭的重點(diǎn)部位在皮膚皺褶的地方，比如頸部、腋下、肘部、腹股溝處等。
8、如果寶寶體溫長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)38.5度，就一定要立刻送到醫(yī)院進(jìn)行治療，以免耽誤病情。
退熱帖——帖子額頭或者后頸上，退熱效果也很好；
退熱栓——塞在屁股上，退熱效果也很好，個(gè)人感覺(jué)很麻煩，塞進(jìn)去后寶寶用力哭就出來(lái)了。
新稀寶片——可有效提高人體免疫力，有效抵抗病毒的入侵，從而從根本上預(yù)防和治療發(fā)燒發(fā)熱。
1.源自于幻想。
年幼的孩子分不清自己的想象與現(xiàn)實(shí)之間的界線，他們的腦子里會(huì)冒出各種各樣的想法，并且經(jīng)常會(huì)把他自己想象的東西當(dāng)作事實(shí)加以描繪，對(duì)于孩子的這些描述，大人聽(tīng)來(lái)就成了說(shuō)謊。比如，一個(gè)幼兒很想得到一個(gè)漂亮的洋娃娃，他就有可能對(duì)別人說(shuō)：“我買(mǎi)來(lái)了一個(gè)洋娃娃”，別人也許信以為真，其實(shí)根本就沒(méi)有這么一回事。
2.吸引別人的注意。
幼兒愛(ài)吹牛，他們常常在真實(shí)的故事里“添油加醋”，甚至?xí)_(dá)到離譜的地步。比如，一個(gè)小孩子可能會(huì)對(duì)人說(shuō)：“我爸爸力氣可大了，一只手就能把汽車(chē)舉起來(lái)?！边@顯然不是實(shí)話，但他之所以這么說(shuō)是因?yàn)樗X(jué)得，只有當(dāng)自己能夠說(shuō)出有趣的事情時(shí)，才會(huì)受到別人的注意。
3.取悅師長(zhǎng)。
兒童非常注重成人的表?yè)P(yáng)、贊許與愛(ài)撫，孩子做事時(shí)不僅想做好，很大程度上也想讓老師、父母高興，當(dāng)成功難度較大時(shí)，為了不讓大人失望，只好“說(shuō)謊”。如一個(gè)小孩子為了表現(xiàn)自己的拾金不昧，便回家拿了錢(qián)交給老師說(shuō)是路上撿的。
4.錯(cuò)誤模仿。
家長(zhǎng)說(shuō)謊作假的行為會(huì)讓孩子認(rèn)為說(shuō)謊并沒(méi)有什么大不了的、很正常，孩子是模仿父母的“好手”，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子有潛移默化的影響。如成人為了拒絕一些應(yīng)酬，同時(shí)又不傷人面子，會(huì)說(shuō)一些白色謊言，但當(dāng)孩子見(jiàn)多了以后，自然也就學(xué)會(huì)了使用謊言。一個(gè)孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常以生病為名不上班，偷偷干私活，單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望就裝病。后來(lái)這個(gè)孩子也常常不到學(xué)校上課，在外面東游西逛，回到家說(shuō)自己在學(xué)校上課，在學(xué)校又和老師講自己生病了。
5.逃避任務(wù)。
有時(shí)孩子面臨某些自己不喜歡的任務(wù)時(shí)，會(huì)用謊言來(lái)幫助自己逃避責(zé)任和任務(wù)。例如，幼兒為了逃避上幼兒園，而說(shuō)自己肚子疼來(lái)騙父母；當(dāng)父母要求孩子幫忙做家務(wù)時(shí)，貪玩的孩子會(huì)欺騙父母說(shuō)自己正在做功課，沒(méi)有時(shí)間。
6.騙取自由。
有些孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)，玩心卻很重，在樓下與小朋友玩得正起勁的時(shí)候，媽媽回來(lái)了讓他回家學(xué)習(xí)，孩子為了再多玩一會(huì)便說(shuō)謊，老師沒(méi)有布置作業(yè)。
7.畏懼懲罰。
這種謊言在兒童身上最常見(jiàn)，孩子在意識(shí)到由于自己的過(guò)失將要受到大人的責(zé)備和懲罰時(shí)，便會(huì)以說(shuō)謊來(lái)防御，這在那些父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的懲罰來(lái)管教孩子家庭里尤為突出，如踢足球打碎了鄰居的窗戶，趕忙聲明：“不是我踢的，與我沒(méi)關(guān)系。”自己失手打破了茶杯，卻不敢承認(rèn)，而撒謊說(shuō)是貓碰掉的；自己把課本搞丟了，卻說(shuō)有人偷了他的課本……這多數(shù)是因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的訓(xùn)斥和打罵而“被逼”出來(lái)的。
8.刺激報(bào)復(fù)。
當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)較大時(shí)，可能通過(guò)謊言來(lái)故意刺激父母。如有的孩子對(duì)父母的管教不滿，明明自己沒(méi)有男朋友，卻謊說(shuō)和誰(shuí)誰(shuí)的關(guān)系不一般，放學(xué)后明明沒(méi)有玩游戲，卻可能故意說(shuō)自己剛從游戲室回來(lái)。
9.仗義相助。
有些孩子為庇護(hù)同學(xué)、朋友的錯(cuò)誤而說(shuō)謊。如在學(xué)校里，和鐵哥們一起惹了禍，當(dāng)要受到老師的批評(píng)時(shí)，孩子為顯示自己的俠客風(fēng)范，可能會(huì)對(duì)老師謊說(shuō)全是自己做的，與他人無(wú)關(guān)；在家里，妹妹不小心把爸爸的眼鏡摔壞了，爸爸回來(lái)后，就謊稱是自己打破的。
要糾正孩子撒謊，首先要找到孩子撒謊的原因。未成年的孩子偶爾說(shuō)說(shuō)謊，可視為天真幼稚和幻想，或?yàn)榱搜陲楀e(cuò)誤，保護(hù)自己。但由于環(huán)境及教養(yǎng)等原因，長(zhǎng)期說(shuō)謊并從中得到益處，今后常會(huì)采用說(shuō)謊和欺騙來(lái)達(dá)到自己的目的。長(zhǎng)期不誠(chéng)實(shí)而且撒謊的性質(zhì)涉及到了道德、品行方面的問(wèn)題，就是一種品行障礙。教育者要將有意說(shuō)謊與無(wú)意說(shuō)謊區(qū)分開(kāi)來(lái)，對(duì)有意說(shuō)謊者一定要嚴(yán)格教育，而對(duì)無(wú)意說(shuō)謊者，則要正面引導(dǎo)。
每天三餐飯補(bǔ)充體力和營(yíng)養(yǎng)，孩子不喜歡吃飯，父母總是非常擔(dān)心的，有時(shí)候哄也哄過(guò)了，罵也罵過(guò)了，可是似乎還是沒(méi)什么效果，孩子不吃飯?jiān)趺崔k呢？這里有幾條小建議，或許可以幫助家長(zhǎng)們讓孩子乖乖吃飯，希望能幫到大家。
首先了解孩子為什么不喜歡吃飯。
孩子不喜歡吃飯肯定有原因的，先要弄清楚為什么不吃，是不餓，還是不想吃，還是覺(jué)得飯菜不合胃口。最重要的是應(yīng)該知道孩子最喜歡吃什么，最不喜歡吃什么，或者他(她)見(jiàn)過(guò)其他孩子吃過(guò)什么自己也想吃的。
放些孩子喜歡的味道在飯里。
例如孩子比較喜歡吃甜食，那就在飯里拌點(diǎn)蜂蜜之類(lèi)有益健康的甜食，要么就是用天然果蔬汁給飯來(lái)個(gè)美容上點(diǎn)色什么的，總之讓孩子覺(jué)得好像很奇特的樣子。
經(jīng)常換換口味。
不要每天都是大米飯，有時(shí)候可以做些面食、五谷飯之類(lèi)的?？傊３Q換口味，孩子一般都比較喜歡貪新鮮。
讓孩子受點(diǎn)約束。
給孩子吃些開(kāi)胃的食物。
平時(shí)孩子胃口不好，或者不肯吃東西，可以給些山楂之類(lèi)助消化和開(kāi)胃的東西吃，這樣孩子餓得快就會(huì)吃飯了。這比那些藥品對(duì)孩子有幫助的多。
適當(dāng)控制，增加興趣。
據(jù)英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。
特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。
特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢(qián)積攢起來(lái)，他們假期中就將擁有一大筆錢(qián)來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。
特征三：刨根問(wèn)底。一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。
特征四：設(shè)計(jì)師。這種類(lèi)型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。
特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫(xiě)故事，他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)jk羅琳。
特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。
我們都知道，孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周?chē)氖澜纾@得他需要的一切。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。
有人說(shuō)，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒(méi)有適宜的條件(如土壤、陽(yáng)光、水分等)來(lái)培育，種子也不能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)條件，這是無(wú)容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦，父母都是音樂(lè)愛(ài)好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對(duì)音樂(lè)特別感興趣。開(kāi)始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂(lè)，但看到小肖邦聽(tīng)不到音樂(lè)就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識(shí)到這孩子有音樂(lè)的天賦。因此，在肖邦4歲時(shí)，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。
1、得不到的就動(dòng)手。
孩子們?cè)谕嫔匙?，其中一個(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈帧＝Y(jié)果，推土機(jī)如愿到手。
給家長(zhǎng)的建議：對(duì)咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道，咬人是不對(duì)的，已經(jīng)對(duì)小朋友造成了傷害，必須親自道歉；同時(shí)，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會(huì)接受這種不如意。
除了批評(píng)和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺(jué)摒棄攻擊性行為。
2、見(jiàn)了玩具就走不動(dòng)。
在超市，你拒絕買(mǎi)芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。
給家長(zhǎng)建議：對(duì)孩子表明你的態(tài)度：今天不買(mǎi)玩具，撒潑、哭鬧也沒(méi)有用。
如果孩子聽(tīng)不進(jìn)父母的話，無(wú)理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開(kāi)，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過(guò)講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。
3、順手牽羊。
孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。
給家長(zhǎng)的建議：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)?。”借助“物歸原主的過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
3-4歲的孩子沒(méi)有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬(wàn)不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
4、該睡不睡。
晚上10點(diǎn)該睡覺(jué)了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上，繼續(xù)玩鬧，不肯睡覺(jué)。
給家長(zhǎng)的建議：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時(shí)間了，告訴他按時(shí)休息才能保證第二天上學(xué)不遲到。沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)上床，他們永遠(yuǎn)沒(méi)玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無(wú)論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。
5、說(shuō)謊。
6歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問(wèn)起這事，他卻說(shuō)是家里的貓干的。
給家長(zhǎng)的建議：鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話：“告訴媽媽?zhuān)降自趺椿厥?？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的孩子。”以此打消孩子的顧慮，鼓勵(lì)他說(shuō)出真相，并在孩子說(shuō)實(shí)話后第一時(shí)間“擁抱”他、表?yè)P(yáng)他。
6、7歲以上的孩子明知說(shuō)謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而為之。等于助長(zhǎng)了這一惡習(xí)，如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。
心理解讀：就給予孩子足夠的關(guān)注，發(fā)自內(nèi)心理解寶寶有自由表達(dá)感情的需要，多給他正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。拒絕孩子既要做到堅(jiān)定一致，也要做到合情合理。設(shè)定規(guī)矩需要一些技巧，不要隨意對(duì)寶寶的每個(gè)要求都說(shuō)“不”，這樣還能培養(yǎng)寶寶更大的獨(dú)立性。
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