教案的編寫需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案的編寫要注重教學(xué)步驟的邏輯性和連貫性，使教學(xué)過程有條不紊。請(qǐng)注意，這些教案范文供參考，您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。
幼兒故事月亮船教案篇一
1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1．課件ppt
2．頭飾
一、激發(fā)興趣，引入主題
師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎？
師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢？
師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。
二、觀看課件ppt 理解學(xué)習(xí)兒歌
師：這是誰？（媽媽）媽媽出去會(huì)干什么？幼兒自由說，然后出示菜籃。
師：媽媽出去－－－－買菜，里面住著誰？（出示奶奶）
師： 奶奶出去干嘛？（起腳）里面住著誰？（小鳥）
師：小鳥出去又干啥？（小鳥出去飛飛）里面住著誰？（烏龜）
師：烏龜出去干什么？（烏龜出去爬爬）里面還住著誰？（娃娃）
師：你覺得娃娃想吃什么？（娃娃想吃雞蛋），變變變，變出一個(gè)大雞蛋。
三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌
1、師：寶貝們，月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）
2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。（利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶）
四、看圖譜 朗誦兒歌
師：你們也來念念好嗎？先看看小雪是怎么念的。（看圖譜念）
師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎？
五、接龍游戲 分組朗誦
1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上題目）
2、男女分組念（接龍游戲）男孩念第一句，女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戲
1、第一次游戲
說游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動(dòng)作。我們來試一試。
2、第二次游戲
附兒歌：
月亮巴巴
月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。
媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶。
奶奶出來洗腳，里面住個(gè)小鳥。
小鳥出來飛飛，里面住個(gè)烏龜。
烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃。
娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
幼兒故事月亮船教案篇二
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不?
5、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的`衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)
幼兒故事月亮船教案篇三
1、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
2、欣賞故事，能通過談話、觀看圖片了解月亮形狀變化的過程。
3、通過了解故事內(nèi)容，知道“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
1、兔媽媽、小兔子頭飾各1個(gè)。
2、紙制大餅1塊，單月日歷1張。
3、畫有月亮變化的圖案1套。
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
(1)教師出示小兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒與兔媽媽、小兔子相互問好。
(2)教師：兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子只能在家等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢?(鼓勵(lì)幼兒很據(jù)自己的想法大膽講述)
2、 教師講述故事，幼兒欣賞，初步了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
(1)教師完整講述故事，并提問：兔媽媽要多久才會(huì)回家呢?你們知道半個(gè)月是多久嗎?
(2)教師出示日歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)日歷，了解半個(gè)月時(shí)間有多長。
(3)教師提問：除了用數(shù)數(shù)的辦法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、教師再次講述故事，幼兒進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
(1)教師借助教具“大餅”，邊演示邊講述故事，幼兒認(rèn)真欣賞。
(2)提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣子的?它是怎么吃大餅的呢?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的月亮圖片)
(3)教師提問：七八天過去了，月亮變成了什么樣子?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的月亮圖片)
(4)提問：又有幾天過去了，天空的月亮只剩下了什么?小兔手中的餅也變成了什么?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的月亮圖片)
(5)教師提問：最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察月亮變化的圖片，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
(1)幼兒觀察月亮變化的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)所出示的月相圖片順序進(jìn)行講述。
(2)教師小結(jié)半個(gè)月時(shí)間里月亮變化的過程。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒觀察每晚的月亮，并將自己看見的月亮形狀畫下來。
幼兒故事月亮船教案篇四
理解寓言的含義。
正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。
感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
理解寓言含義;學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
查字典、詞典，掃除字詞障礙。
預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。
第一課時(shí)
教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。
解讀寓意。
引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照，把握人生態(tài)度。
人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
出示課題。
介紹寓言
寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小精悍，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
朗讀疏通文意，感受語言。
（1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）
（白兔賞月的心態(tài)前后截然不同，剛開始她是“無憂無慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻”而后來，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對(duì)于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對(duì)月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對(duì)月亮，因而不但不能體會(huì)美，反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。）
（3）文章將白兔與人對(duì)比有什么意味？
（文章的原句是（和人類--決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)，她是聰明的；人類，作為白兔的對(duì)立面，理所當(dāng)然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會(huì)放棄既得利益的，因而也是愚笨的?？梢?，這話暗含對(duì)人類的諷刺。
（4）這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?
理解寓意：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。
（5）討論：擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎？一無所有就能心安理得嗎？
（“一定”這個(gè)說法過于絕對(duì)，世上擁有財(cái)產(chǎn)的當(dāng)然不會(huì)每個(gè)人都患得患失，但從實(shí)際情況來看，擁有財(cái)產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類的東西，正是因?yàn)闆]有能力保衛(wèi)月亮，所以白兔才會(huì)患得患失，因此“擁有”不應(yīng)泛指一切東西，而是指自己缺乏保護(hù)能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個(gè)非此及彼的絕對(duì)化概念，而是要告訴我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的，我們要能發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可能抱一種占有的態(tài)度。
第二課時(shí)
教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。
與《白兔與月亮》比較閱讀。
同學(xué)們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對(duì)此，我們要做好充分心理準(zhǔn)備。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。
這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。
討論題：
（2）這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（寓意）
可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。
（3）“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?
提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。
[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。
學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：
(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?
（提示）開始很脆弱，后來堅(jiān)強(qiáng)起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。
[提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。
（4）文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?
這個(gè)問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀
教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同?訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。
學(xué)生可自由評(píng)說，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。
(1)在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
(2)在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)
(3)在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。
(4)在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。
體驗(yàn)與反思
(1)人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對(duì)此我們應(yīng)怎樣面對(duì)?
(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你是怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來的。
我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
幼兒故事月亮船教案篇五
1.知道兒歌的名字，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
2.能夠獨(dú)立、大膽、有表情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—月亮和星星
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
引起幼兒興趣
教師：今天，老師給小朋友們帶來了一副好看的動(dòng)圖畫，你們想不想看？
二、展開
１.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并進(jìn)行提問：
圖上畫的是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
２.利用畫面，教師朗誦兒歌
月亮月亮是媽媽，星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
3.提問：
（1）天空都有誰？
（2）星星和月亮是什么關(guān)系。
（3）星星怎樣說？月亮怎樣說？
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦，
幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。
（2）采取集體朗誦的形式進(jìn)行練習(xí)。
5.通過“我是星星的好伙伴”活動(dòng)，體驗(yàn)兒歌的意境。
三、活動(dòng)延伸
今天小朋友又學(xué)會(huì)了一首新兒歌，請(qǐng)你回家教一教你的爸爸媽媽，看看他們誰學(xué)的快？
并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎？
幼兒故事月亮船教案篇六
1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行續(xù)編故事，并用完整的語句表達(dá)繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。
2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來xx”。
3、白板、繪畫紙、繪畫筆。
師：森林里，有許多的小動(dòng)物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！
提問：
1、小石頭羨慕什么呢？
2、小石頭想長腳，它會(huì)用什么辦法？（引出借腳）。
師：小雞走來了，小石頭會(huì)對(duì)小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？
1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”
2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”
3、小結(jié)：小石頭向小動(dòng)物們借腳，小動(dòng)物都沒有把腳借給它，為什么？
（小動(dòng)物們的腳都有自己的用途）。
1、請(qǐng)小朋友說一說自己會(huì)怎樣幫助小石頭？會(huì)帶小石頭去到哪里走走、看看呢？
2、請(qǐng)幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。（要求：簡(jiǎn)單的，能看懂的）。
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”
1、請(qǐng)幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？
2、給故事起名字，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒故事月亮船教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓幼兒享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
課件
一、導(dǎo)入，觀察封面
“今天老師為你們帶來了一本圖畫書。”
出示書的封面
（1）瞪大你的小眼睛仔細(xì)看書的封面，你看到了什么？
（2）看了這個(gè)漂亮的封面，你最想知道什么？
讓我們現(xiàn)在打開書，一起去瞧瞧吧！
二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑
1、出示四幅月亮上升。
寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。
2、開始分享故事
（1）師講故事
一天晚上，小熊抬頭望著天空，心里想：送一個(gè)生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什么才好。于是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說話?！澳愫?，月亮！”他大叫著（做動(dòng)作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太遠(yuǎn)了，月亮聽不到。
這一下小熊會(huì)到什么地方和月亮說話呢？（幼兒猜一猜）
（2）誰猜得對(duì)呢？繼續(xù)往下聽。
于是，他劃船渡過小河……走過樹林……爬到高山上
此時(shí)此刻，小熊會(huì)對(duì)月亮說些什么？
（3）那故事中小熊會(huì)怎樣說?
師講：小熊心里想：現(xiàn)在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個(gè)山頭傳來了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問?！案嬖V我，你的生日是哪一天？”月亮回答說?！班?，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。“嗯，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說?！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”小熊問?！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”月亮問。小熊想了一會(huì)兒，然后回答說：“我想要一頂帽子?！薄拔蚁胍豁斆弊??！痹铝琳f。小熊想想：太棒了！現(xiàn)在我可知道該送什么給月亮了?！霸僖娏耍毙⌒苷f?！霸僖娏?，”月亮說。
剛才小熊和月亮說什么話了？（出示字）
小熊真的在和月亮說話嗎？（回聲）
你聽到過回聲嗎？你在什么地方聽到回聲的？
回聲有什么特點(diǎn)呢？（聲音高低不同，內(nèi)容是一樣的）
我們也來學(xué)一學(xué)小熊和月亮的對(duì)話吧！（師幼表演小熊和月亮的對(duì)話。）
（４）這下小熊去干什么了？
師講：小熊回到家，就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢，全部倒了出來。然后他上街去……為月亮買了一頂漂亮的帽子。
帽子是買到了，那小熊該怎樣給月亮戴上呢？（幼兒猜一猜）
（５）那故事中的小熊是怎樣做的？（幼兒觀察圖，說一說）
那小熊這個(gè)辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！
師講（配合畫面）看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子。“哇！”小熊高聲歡呼著?！按髌饋韯倓偤靡?！”
幼兒觀察：你看，現(xiàn)在這只小熊和前面的小熊一樣嗎？
想不想和小熊一起高聲歡呼？（幼兒歡呼）
小朋友仔細(xì)觀察這只小熊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察神態(tài)、動(dòng)作，想象語言）
那小熊最后能追到它的帽子嗎？
是呀，一陣風(fēng)把帽子吹走了，他心里會(huì)怎么想呢？
（７）師接著講：那天晚上，小熊劃船渡過小河……走過樹林……來到高山上，去和月亮說話。
問：小朋友猜一猜，這次小熊可能會(huì)對(duì)月亮說什么呢？
讓我們走進(jìn)故事吧！好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了。“你好！”他叫著。“你好！”月亮回答了?！拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了，”小熊說?！拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了，”月亮說。“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”小熊說?！皼]關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮說?！吧湛鞓?！”小熊說?！吧湛鞓?！”月亮說。
三、拓展延伸
1、小朋友，故事講到這里就結(jié)束了，好聽嗎？你喜歡這只小熊嗎？為什么？
小結(jié)：是的，朋友之間有快樂就要一起分享。
幼兒故事月亮船教案篇八
1．了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。
1.教學(xué)掛圖。
2．實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔。
3．故事磁帶。
4.幼兒用書。
1．活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：
2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問：
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。
（1）教師演示教具講述第一段故事提問：
（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)。
（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。
（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5．說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
幼兒故事月亮船教案篇九
（1）播放背景音樂，教師講述故事。
（2）幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)反思。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
-整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！
幼兒故事月亮船教案篇十
學(xué)習(xí)太陽和月亮的英語單詞:sun、moon.
體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的'快樂。
鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。
月亮、太陽圖片一張。
幻燈片。
手指韻律操、兒歌《我上幼兒園》。
教師提問：“小朋友上幼兒園的時(shí)候，在天空中看見了誰？”
（引出太陽公公）。
1．介紹單詞sun。
教師提問：“太陽公公距離我們太遠(yuǎn)了，大點(diǎn)聲音喊?！?/p>
2．引起幼兒好奇心。
（幻燈片，太陽公公不高興，學(xué)生每人說一遍。展示太陽公公高興的圖片。）。
3．學(xué)習(xí)單詞moon。
教師說：“太陽公公下山了，月亮姐姐爬上來了。
（幻燈片，介紹圓月和小月牙）。
4．游戲：
（圖片未圖色，讓小朋友圖色，增加學(xué)習(xí)興趣。）。
教師說：“月亮姐姐為什么不開心？因?yàn)闆]有穿漂亮的衣服，我們給它穿小衣服！
（鞏固月亮的單詞）。
太陽升起來，小朋友起床。月亮爬上來小朋友睡覺。
通過學(xué)習(xí)英語單詞，使兒童簡(jiǎn)單了解月亮的圓缺。增強(qiáng)學(xué)英語的興趣及知識(shí)的了解。
幼兒故事月亮船教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知方形與圓形的基本特征。
2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。
3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。
1.圓圓的。
(1)請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。
(2)出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的?
(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說還有哪些東西是圓圓的。
2.方方的。
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。
3.小結(jié)：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的?
2.幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1.由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。
2.分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動(dòng)。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
幼兒故事月亮船教案篇十二
主題目標(biāo)：
能在各種活動(dòng)中體驗(yàn)了解“圓”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠關(guān)注周圍環(huán)境中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)操作活動(dòng)中帶來的快樂，分享與同伴一起活動(dòng)的樂趣。在觀察操作中感知“圓”的特征，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
千世界中，有許多圓的物體，它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索，從而獲得有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
在活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)幼兒情況生成新的活動(dòng)，如在周圍的環(huán)境，尋找圓的物體，發(fā)揮他們的想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒初步、觀察、分析問題的能力。
2、了解“圓”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、樂意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球、皮球、輪胎、呼啦圈、圓形積木、柳條、乒乓球、彩帶、圓形卡片。
重點(diǎn)：
增進(jìn)幼兒對(duì)圓形的基本特征的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動(dòng)的快的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解“圓”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：
讓幼兒了解“圓”與“圓圈”的不同之處。
活動(dòng)過程：
（一）、開始部分：
聽音樂作動(dòng)作進(jìn)教室，
（二）、基本部分：
1、老師和幼兒手拉手一起圍成圓圈。提問：我們把手拉在一起變成了什么？
2、念兒歌：小手小手伸出來，小手小手變變變，小手小手轱轆轱轆爬山坡、轱轆轱轆下山坡。提問：在日常生活中還見過哪些可以滾動(dòng)的物體？（氣球、西瓜、皮球、輪胎、呼啦圈、硬幣等）。
3、與幼兒談話：小豬今天想來找我們玩，可是路上遇到了困難，他想讓小朋友們幫它解決。
（1）出示掛圖1，提問：小豬嘟嘟的車子為什么推不動(dòng)？怎樣可以推動(dòng)？（因?yàn)檐囎拥拈镛A是正方形的，所以推不動(dòng)。將它換成圓形的就可以推動(dòng)）。
（2）出示掛圖2，提問：小豬嘟嘟的球?yàn)槭裁赐恫贿M(jìn)籃筐，怎樣可以投進(jìn)？（因?yàn)榛@球筐是三角形的，所以投不進(jìn)。將三角形的籃筐換成圓形的就可以）。
（3）出示掛圖3：提問：小豬嘟嘟的遙控汽車為什么不跑，怎樣可以讓它跑起來？（因?yàn)檫b控汽車的輪胎是三角形的，將它換成圓形的就可以）。
4、引導(dǎo)幼兒說出，還知道哪些物體上還有了不起的圓形。（溜冰鞋，摩托車、火車、自行車、摩天倫等）。
結(jié)束部分：
老師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲：“小汽車嘀嘀嘀，紅燈亮了停下來，綠燈亮向前行，我當(dāng)司機(jī)把車開。”到戶外做游戲。
幼兒故事月亮船教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌。
2、提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮和星星》教學(xué)課件。
音樂磁帶，錄音機(jī)，熒光筆。
月亮頭飾一個(gè)，星星頭飾若干，上面分別寫上月亮和星星的字寶寶。
活動(dòng)過程：
一、閱讀封導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)漢字月亮和星星。
1、(播放課件封面)咦，你們看這里有什么?(月亮和星星)這是白天還是晚上呢?
2、晚上的天空中月亮和星星出來了，我們一起來說說月亮和星星(教師用熒光筆指著月亮和星星的漢字寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。)。
3、有幾個(gè)月亮?多少星星?就像媽媽和誰在一起(娃娃)。
4、誰是媽媽?(月亮)我們一起說，月亮月亮是媽媽。
誰是娃娃?(星星)我們一起說說，星星星星是娃娃。
5、月亮和星星在一起會(huì)這么樣呢?我們一起來看看。(出示課件圖7)。
月亮的嘴巴怎么樣?(笑一笑)我們?cè)趺葱?我們也來學(xué)學(xué)月亮的嘴巴笑一笑，滲透兒歌，月亮的嘴巴笑一笑，并引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
6、星星的什么在動(dòng)?(眼睛)怎么動(dòng)?(眨一眨)我們也來學(xué)學(xué)星星眨眼睛。
二、引導(dǎo)幼兒邊看課件邊欣賞兒歌。
1、提問：
兒歌的名字叫什么?
這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音跟著課件學(xué)學(xué)兒歌。
2、小朋友念的真好，現(xiàn)在我們來分角色念兒歌，老師念月亮這句，小朋友念星星這句老師念月亮月亮是媽媽，小朋友們念星星星星是娃娃。
三、表演兒歌。
播放《閃爍的小星》音樂伴奏，設(shè)置配樂朗誦情景，請(qǐng)幼兒帶上星星頭飾，老師帶上月亮頭飾，一起在音樂的伴奏下表演兒歌結(jié)束活動(dòng)。
幼兒故事月亮船教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，引新課。
同學(xué)們，我們一起來猜個(gè)謎語。
?池中有個(gè)小姑娘，
從小生在水中央。
綠色圓裙隨風(fēng)擺，
露珠把它當(dāng)搖床。
（荷葉）。
你們見過荷葉嗎？什么樣的？誰來畫一畫？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓（板書課題）。
二、初讀文，學(xué)生字。
1、同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說說看。
2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）。
3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，請(qǐng)教請(qǐng)教老師、同學(xué)。
4、生字都會(huì)讀了嗎？來闖關(guān)吧，誰敢來？（播放課件）。
5、今天，我們還要學(xué)會(huì)寫這幾個(gè)字，你能用最簡(jiǎn)單的方法記住它嗎？（播放課件）。
課間游戲：猜字謎。
沒尾巴的大羊（美）。
是幾根木頭?（機(jī)）。
不是幾根木頭（朵）。
十張嘴巴在旁邊（葉）。
找要歪戴帽?（我）。
走的頭頂變太陽（是）。
三、再讀文，細(xì)感悟。
1、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份，為什么？
（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書并提相應(yīng)的問題。）。
小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃？（搖籃）。
小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪？（停機(jī)坪）。
小青蛙在荷葉上唱什么呢？?（歌臺(tái)）。
小魚兒在荷葉傘下干什么？?（涼傘）。
（根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。）。
2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）。
四、探究學(xué)，讀開去。
我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。
板書設(shè)計(jì)：
露珠（圖）――搖籃。
蜻蜓（圖）――停機(jī)坪。
青蛙（圖）――歌臺(tái)。
魚兒（圖）――涼傘。
幼兒故事月亮船教案篇十五
有一天晚上，小熊望著天空想，送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好的嗎？于是，它爬上一棵高高的樹上大叫：嘿，月亮，月亮沒有回答。小熊心想：也許是我離月亮太遠(yuǎn)了。于是小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，現(xiàn)在我離月亮近多了于是又大叫“嘿，你好！從那個(gè)山頭傳來了回聲：嘿，你好！告訴我你的'生日是哪一天？小熊說：我的生日剛好是明天喲！
我的生日剛好是明天喲！月亮說：
你想要什么生日禮物？小熊說：
你想要什么生日禮物？月亮說：
小熊想了一會(huì)兒說：我想要一頂帽子。
我想要一頂帽子月亮說：
再見了。
再見了。
我把你送給我的帽子搞丟了。
沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你。
沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你。
幼兒故事月亮船教案篇十六
1借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、工整地書寫4個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的情趣。
4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、誦讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)識(shí)自然的情趣。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、情景引入。
1課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚兒游動(dòng)，水中月兒散開，平靜后，月兒又復(fù)圓。
2.老師同時(shí)講故事。根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動(dòng)的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1借助拼音初讀課文。
2勾畫生字：孩子們，課文里有一些戴小紅帽的生字娃娃急著和你們交朋友呢，快用自己喜歡的符號(hào)去找到它們吧!
3小組合作識(shí)字：把你的新朋友介紹給同伴吧!
4全班交流識(shí)字：你有哪個(gè)生字娃娃要給大伙兒提個(gè)醒的。
5.用生字卡片檢測(cè)識(shí)字情況。
三、細(xì)讀課文，品味情趣。
1老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽聽嗎?(師范讀)。
2.生自由讀。(孩子們，你覺得這首兒歌有趣嗎?把你覺得最有趣的地方用你的朗讀告訴同伴吧!)。
3.指名讀第一節(jié)，生評(píng)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的發(fā)言。)。
4圓圓的月亮像玉盤，你還知道月亮像什么嗎?
5.朗讀第一節(jié)。
6賞讀第二節(jié)。(魚兒把玉盤打碎了，這下可把魚兒嚇壞了，它們還好嗎?趕快讀讀第二節(jié)吧!)。
7.小組賽讀。在孩子們的互評(píng)、互賽中，讓他們體會(huì)第一句的害怕，第二句的驚奇與興奮。
8.熟讀成誦。(課件展示，生邊看或邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。)。
四、拓展練習(xí)。
1背兒歌。你還能背首有趣的兒歌嗎?
2.編兒歌。你經(jīng)歷過或看見過哪些有趣的事，能用一兩句順口溜或一首小兒歌把它介紹給伙伴嗎?試試吧!
五、寫字練習(xí)。
1投影出現(xiàn)要寫的字。
2孩子們，你最有信心寫好哪個(gè)字呢?試試吧!
3.你是怎樣來寫好它的?當(dāng)當(dāng)小老師教教大伙。
4生練習(xí)寫字。師巡視。
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