一本書心得體會(huì)和方法大全(20篇)

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一本書心得體會(huì)和方法大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-05 00:10:16     小編:紙韻

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及時(shí)改正并提高自己的能力和素質(zhì)。在寫心得體會(huì)時(shí),可以采用科學(xué)的方法和條理清晰的結(jié)構(gòu)來組織文章的內(nèi)容。閱讀范文是提高寫作能力的重要途徑,希望大家通過閱讀范文,掌握一些寫作技巧和方法。

一本書心得體會(huì)和方法篇一

在當(dāng)今社會(huì),人們面對(duì)的信息如此之多,我們無法應(yīng)對(duì)所有的信息洪流。而閱讀一本好書,不僅可以讓我們放松身心,還可以幫助我們獲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),開闊我們的視野。每周讀一本書,將成為我們生活的一部分,讓我們更加注重讀書的重要性,并從中獲得收獲。

第二段:選擇心得體會(huì)的一本書

在這個(gè)計(jì)劃中,我選擇了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。這是一本以一個(gè)青年工人保爾·柯察金的成長和工業(yè)化革命為主題的小說。通過這本書,我深入了解了俄國革命時(shí)期的社會(huì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程。此外,這本書中也充滿了哲學(xué)的思考和人生的思考,使我受益匪淺。

第三段:心得體會(huì)的收獲

通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我深切感受到了革命時(shí)期人們的饑餓和疲憊。在革命時(shí)期,工人的生活是極其艱苦的,他們?yōu)榱松娌坏貌幻鎸?duì)無盡的困境。但是,這本書也展現(xiàn)了人類生存的力量。在面對(duì)無盡的困境時(shí),工人們總是不屈不撓地堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo),這種力量是令人敬佩的。

此外,書中關(guān)于人生的思考和哲學(xué)思考也啟迪了我。比如書中的名言“帶著呼吸到來的不僅是生命,而是一切” 。這句話教育了我要珍惜生命,珍惜每一次呼吸。每一次呼吸都是我們生命中的重要一步,我們應(yīng)該努力活好每一天,讓我們的人生更加豐富和有意義。

第四段:對(duì)計(jì)劃的反思

參加每周讀書的計(jì)劃,使我有了更多的思考和啟發(fā)。每周閱讀一本書,不僅讓我們獲取更多的知識(shí),還可以讓我們放松身心。在日常生活中,我們要學(xué)會(huì)享受精神文化的世界,而閱讀就是我們最好的選擇之一。

當(dāng)然,對(duì)于每周讀書的計(jì)劃,也存在著一些挑戰(zhàn)。例如,我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀一本書,這可能會(huì)影響我們的其他時(shí)間安排。但是,如果我們能夠好好管理我們的時(shí)間,充分利用每一個(gè)空閑時(shí)間,將會(huì)更容易完成這個(gè)計(jì)劃并受益匪淺。

第五段:結(jié)語

總之,每周讀書是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠?。通過閱讀一本好書,我們可以擁有更多的笑聲、淚水和思考。習(xí)慣閱讀,不僅可以提高我們的思維能力,還能讓我們變得更加生動(dòng)有趣。讓我們把每周讀書的計(jì)劃堅(jiān)持下去,讓閱讀成為我們生活的一部分,讓我們的精神世界更加豐富多彩。

一本書心得體會(huì)和方法篇二

在現(xiàn)代社會(huì),閱讀已成為人們重要的精神活動(dòng)。同讀一本書是一種特殊的閱讀方式,它不僅帶給讀者閱讀的樂趣,更重要的是通過同讀一本書能夠使人們獲得共鳴和達(dá)成共識(shí)。在我自己的經(jīng)歷中,曾經(jīng)通過同讀一本書與他人建立起深厚的聯(lián)系,這使我深信同讀一本書的重要性。

二、同讀一本書的時(shí)刻展示了閱讀的社交性

閱讀本身是一種獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn),然而,在同讀一本書的過程中,閱讀展現(xiàn)出了它的社交性。通過和他人分享自己的閱讀體驗(yàn),我們得以了解不同的觀點(diǎn)和看法,豐富了自己的思想。在我和朋友們一起同讀《紅樓夢》時(shí),我們經(jīng)常會(huì)圍坐在一起,互相討論書中的情節(jié)和人物形象。每個(gè)人都能從不同的角度去解讀書中的內(nèi)容,這使我們更加深入地理解了這部經(jīng)典作品。

三、同讀一本書增進(jìn)了人與人之間的理解和共鳴

同讀一本書不僅是一種表面上的交流,更重要的是它能夠增進(jìn)人與人之間的理解和共鳴。通過讀者之間的討論,我們不僅可以更好地理解書中的情節(jié)和人物,更能夠了解他人對(duì)于同一內(nèi)容的感受和理解。在我曾經(jīng)參加的一個(gè)讀書俱樂部活動(dòng)中,我和一位陌生人通過同讀一本書結(jié)識(shí)了。我們發(fā)現(xiàn)我們對(duì)書中的一些情節(jié)有著相同的感受,這使我們之間建立起了一種特殊的默契,成為了好朋友。

四、同讀一本書加強(qiáng)了讀者對(duì)書中內(nèi)容的記憶和理解

通過同讀一本書,我們共同分享了閱讀的快樂,并且對(duì)書中的內(nèi)容也有了更深入的理解。在同讀一本書的過程中,讀者需要不斷地思考和交流,這有效地增強(qiáng)了對(duì)書中內(nèi)容的記憶力。在我讀完一本書后,我和一些書友組織了同讀活動(dòng),通過討論每個(gè)人的理解和看法,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書中的情節(jié)和人物記憶深刻,能夠借以表達(dá)和分享給他人。

五、同讀一本書是增進(jìn)人際關(guān)系的有效方式

同讀一本書不僅能夠增進(jìn)自己對(duì)書的理解和記憶,也是增進(jìn)人際關(guān)系的有效方式。通過同讀一本書,我們能夠與他人建立起共同的話題和興趣,形成一種獨(dú)特的默契和感情。在我曾經(jīng)參與的一個(gè)圖書俱樂部中,大家通常會(huì)先選擇一本書進(jìn)行同讀,然后在定期的聚會(huì)上分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過這種方式,我們建立了一種特殊的友誼,一起探討和分享讀書的樂趣。

綜上所述,同讀一本書是一種特殊而有價(jià)值的閱讀方式。通過同讀一本書,我們可以與他人建立起深厚的聯(lián)系,增進(jìn)對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶,同時(shí)也是一種有效的增進(jìn)人際關(guān)系的方式。因此,我鼓勵(lì)大家積極參與同讀一本書的活動(dòng),與他人分享閱讀的樂趣和體驗(yàn),共同成長和進(jìn)步。

一本書心得體會(huì)和方法篇三

“讀萬卷書,行萬里路”,讀書是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。而“每周一本書心得體會(huì)”已經(jīng)成為越來越多人的習(xí)慣。本文將圍繞這一主題展開,選取一本自己喜歡的書籍,分享相關(guān)的心得和體會(huì)。讀書不僅僅是為了得到知識(shí),更重要的是看到別人的經(jīng)驗(yàn),明白自己的所在,發(fā)展自己的思維和價(jià)值觀。

第二段:分析選書的理念

每個(gè)人選書的理念不同。有人喜歡讀小說,有人喜歡讀故事,還有人選擇自助和非虛構(gòu)作品。在我看來,選書的理念應(yīng)該根據(jù)需要和興趣來制定。如果您希望提高寫作和口語能力,不妨多讀一些文學(xué)類的書籍;如果您希望了解歷史和人物故事,更有看得越多就會(huì)了解越多。在我看來,僅僅了解自己的興趣是不夠的。我們需要向外拓展視野,了解周圍世界和文化的差異,從而更好地理解和尊重他們。

第三段:分享讀書的經(jīng)驗(yàn)與感悟

在我讀完《人性的弱點(diǎn)》這本書之后,我更好地理解了人際關(guān)系和人性。作者凱迪·卡耐基強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性和明確的要求,找到相互關(guān)系中的共同點(diǎn),平衡個(gè)人的利益和他人的利益。我們需要理解每個(gè)人的情感狀態(tài),幫助他們解決困難,從而建立更好的關(guān)系。此外,作者還介紹了如何克服恐懼、變得自信和如何說服別人的技巧,以及建立成功的合作關(guān)系。我從這本書中受益匪淺,也明白了人性的復(fù)雜性和難以控制。

第四段:總結(jié)如何從閱讀獲益

通讀一本書是一件非常健康的事情。在本文中我分享了一點(diǎn)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和感悟,這里總結(jié)一下如何從閱讀獲益。首先,我們需要選擇具有實(shí)際意義的書籍,洞察人心和世界的差異。其次,我們需要關(guān)注這個(gè)文化中的主要內(nèi)容,以便更好地理解和反思。最后,我們必須準(zhǔn)確理解它所涉及的知識(shí)和價(jià)值觀,從而更好地理解他們。

第五段:結(jié)論

在這個(gè)信息化的時(shí)代,書籍仍然是人類知識(shí)和智慧的精華。每周一本書心得體會(huì),使我們不斷地探索人性和世界的深度、寬度和復(fù)雜性。讀書的過程,不僅會(huì)給我們帶來知識(shí)財(cái)富,還會(huì)讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界。閱讀在我看來是一項(xiàng)必修的能力,我們應(yīng)該保持閱讀的好習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí)和提高自己。

一本書心得體會(huì)和方法篇四

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書成為了一種稀缺的享受。每當(dāng)大家都沉浸在社交媒體的海洋中,我卻喜歡尋找一本書,與朋友們一起讀。那種同讀一本書的體驗(yàn),讓我體味到了閱讀的魅力,也收獲了深深的心靈共鳴。

第一段:共同分享的愉悅

同讀一本書,就像是和朋友們漫步在一片浩瀚的世界中,一起探索和品味。當(dāng)大家讀到一段有趣的描寫或者經(jīng)典的語句時(shí),總會(huì)忍不住跟對(duì)方分享。讀一本書變成了一次意義非凡的社交活動(dòng),我們分享著我們的感受、疑問和心得。這種共同體驗(yàn)的愉悅,讓我更加深入地理解到,閱讀不僅是一種個(gè)人的樂趣,也是一次與他人溝通交流的機(jī)會(huì)。

第二段:深入探索的樂趣

通過同讀一本書,我們不僅僅是在閱讀,更是在一起思考。我們會(huì)相互引導(dǎo)和激發(fā)彼此的思維,共同解讀作者的用意和背后的哲學(xué)。這種深入探索的樂趣,讓我感覺到讀書的無窮魅力。每當(dāng)面對(duì)一段難懂的文字或者復(fù)雜的劇情,我們一起研究和分析,一起找到答案。這種互幫互助的過程,不僅提高了我們的理解能力,也增進(jìn)了我們之間的友誼。

第三段:共鳴悲喜的體驗(yàn)

同讀一本書,我們伴隨著主人公的喜怒哀樂,悲喜與共。當(dāng)主人公面對(duì)困境的時(shí)候,我們也會(huì)共鳴并為他們牽腸掛肚。當(dāng)主人公走向勝利的時(shí)候,我們也會(huì)為他們歡呼喝彩。這種情感上的共鳴,讓我們更加深入地理解和感受作者所創(chuàng)造的人物和故事。我們的情緒與主人公密不可分,我們一起經(jīng)歷了他們的成長和思考,這種體驗(yàn)讓我們更加珍惜和感激生活的真實(shí)。

第四段:開拓視野的收獲

同讀一本書不僅讓我們對(duì)故事有更深入的理解,也開拓了我們的視野。一本好書是一座知識(shí)的寶庫,而同讀這本書的過程更像是一次知識(shí)的分享。我們會(huì)從書中學(xué)到新的觀點(diǎn)、新的知識(shí),也會(huì)了解到不同的文化、歷史和社會(huì)。通過同讀一本書,我們的視野得到了拓展,我們對(duì)世界的認(rèn)知變得更加全面和深刻。

第五段:友誼的升華

同讀一本書的過程不僅讓我們更加了解自己,也讓我們更加了解彼此。在共同探索、分享和思考的過程中,我們更加親密地交流并培養(yǎng)了深厚的友誼。讀書不再只是個(gè)人的行為,而是我們之間緊密聯(lián)系的紐帶。通過共同讀一本書,我們不僅增進(jìn)了彼此的了解和信任,還一起經(jīng)歷了成長和思考的過程,這份深厚的友誼將長久地陪伴著我們。

同讀一本書的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到,閱讀不僅僅是一種個(gè)人的行為,也是一次與他人心靈交流的契機(jī)。深入探索的樂趣、共鳴悲喜的體驗(yàn)、開拓視野的收獲以及友誼的升華,讓我對(duì)同讀一本書充滿了熱愛和向往。讀書已經(jīng)不再是我一個(gè)人的樂趣,而是我與朋友們一同成長的證明。我希望這種共同讀書的體驗(yàn)可以一直延續(xù)下去,讓我們在共同的書海中航行,一起享受閱讀的樂趣。

一本書心得體會(huì)和方法篇五

五年級(jí)五班王雨秋媽媽在學(xué)校號(hào)召家長與孩子共讀一本書的活動(dòng)中,我和孩子共同學(xué)習(xí),共同成長,收益頗豐。在陪伴孩子讀書的同時(shí),自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,仿佛又重新體會(huì)到了童年成長的樂趣。和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩,詞語的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書的樂趣。

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是"在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長。"這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來,我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,思路會(huì)變得活躍起來,當(dāng)碰到問題,會(huì)提出許多的"為什么",而為了解決這許多的為什么,她就愿意去看更多的書,就近一步激發(fā)了她看書的舉趣,在這個(gè)過程中,會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂趣,拓寬了她的興趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說,書本豐富了他們的生活,為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望,以形成良好的讀書習(xí)慣,這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書,在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂!

其次在閱讀的過程中,要耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要她回答,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕她的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書,尋求最佳答案,這樣可以使她接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí),家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。

和緊迫,自然會(huì)較好的成長。孩子的成長,也是我們家長的再學(xué)習(xí),再成長。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等,從書中我悟到"即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長達(dá)到共識(shí),通過學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長會(huì)拿上一本書,靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的氛圍,讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為:

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)讓孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長,還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。

因此,對(duì)于父母來說,千萬不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)"愛和自由,規(guī)則與平等"的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長,包括身體的,感覺的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長,而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無味而無趣。

"行萬里路,讀萬卷書。"讀書就是和智者對(duì)話,讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時(shí)做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問,遇到回答不出來的問題時(shí)要翻閱其它書,一定要正確對(duì)待回答孩子疑問,要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。通過陪孩子讀書,讓我這個(gè)做家長的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了什么是自尊,什么是愛心。在節(jié)日的時(shí)候,女兒會(huì)問聲"節(jié)日快樂"、"爸媽辛苦了"等,我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),我覺得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。

一本書心得體會(huì)和方法篇六

1、目標(biāo)明確,全面詳細(xì)。

明確、詳細(xì)、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的目標(biāo),首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。

2、要“整合學(xué)生的問題”進(jìn)入課堂,而不能零散破裂,一一作答。這樣的課堂能包涵大量的共同問題,能引起學(xué)生的群體探究,針對(duì)性強(qiáng)、效率高。

3、巧設(shè)活動(dòng),落到實(shí)處

巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),細(xì)心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。

4、高效課堂多樣化的評(píng)價(jià)形式??唇處?,表達(dá)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的`主體地位,而教師處在引導(dǎo)地位,教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)展。看學(xué)生,以學(xué)生來評(píng)價(jià)教師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜愛到喜愛,從不喜愛到喜愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活潑,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂布滿激情,分析問題與解決問題的力量強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

總之,高效課堂,要努力追求用最簡約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近簡單豐富的課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。

一本書心得體會(huì)和方法篇七

讀書是一種很好的學(xué)習(xí)和娛樂方式,能夠豐富我們的知識(shí),開闊我們的視野。然而,當(dāng)我們與他人共同讀一本書時(shí),我們的經(jīng)歷會(huì)有所不同。同讀一本書可以促進(jìn)共享和討論,幫助我們更深入地理解書中的主題和思想。在我最近的一次同讀體驗(yàn)中,我意識(shí)到這是一種非常有益和豐富的經(jīng)歷,讓我對(duì)書籍中的內(nèi)容有了更深的理解。

第二段:分享閱讀的體驗(yàn)

在這次同讀中,我選擇了一本名為《活著》的小說。這是一本講述一個(gè)農(nóng)民在中國大陸歷經(jīng)苦難和困境的真實(shí)故事。通過與其他讀者交流,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的角度來解讀這個(gè)故事。其中,有人關(guān)注主人公的毅力和勇敢,而另一些人則更關(guān)心中國歷史和社會(huì)背景對(duì)故事的影響。通過這種共享,我發(fā)現(xiàn)了更多意義深遠(yuǎn)的層面,而且也得到了其他讀者的獨(dú)特見解。

第三段:深入閱讀的收獲

共同閱讀一本書還可以為我們提供更深入的理解和洞察。在我與同伴一起探討《活著》這本書的時(shí)候,我意識(shí)到作者通過實(shí)際故事來反映了中國許多普通人的經(jīng)歷。他用鮮活的筆觸描繪了農(nóng)民的生活和掙扎,讓我深入了解了中國農(nóng)村的生存狀況。這種理解不僅讓我更加珍惜自己的生活,還激發(fā)了我?guī)椭切┨幱诶Ь持械娜说囊庠浮?/p>

第四段:分享的啟發(fā)和啟示

同讀一本書還能夠帶給我們啟發(fā)和啟示。通過與其他讀者交流,我發(fā)現(xiàn)他們的觀點(diǎn)和想法可以給我新的思考方式。我記得有一次,我的一個(gè)朋友指出了我未曾想到的一個(gè)關(guān)鍵問題,這引發(fā)了我對(duì)書中主題的新思考。這種啟發(fā)和啟示成為了我的思維的重要部分,讓我能夠從更多的角度來審視這本書所傳達(dá)的信息。

第五段:結(jié)論

在這次同讀一本書的體驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)與他人分享閱讀經(jīng)歷可以帶來許多益處。通過共同的探索和討論,我們可以豐富我們的理解,拓寬我們的視野,并從其他讀者那里獲得新的思考。同讀一本書也是一種社交活動(dòng),能夠增加我們與他人的聯(lián)系和互動(dòng)。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人在閱讀一本書時(shí),嘗試與他人分享自己的體驗(yàn),從共同閱讀中獲得更多的樂趣和收獲。

一本書心得體會(huì)和方法篇八

今天我又翻出已看過了四遍的《窗邊的小豆豆》,邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀。這本書主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆,因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩,來到一個(gè)全新的學(xué)校--巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。

巴學(xué)院是一個(gè)很特別的學(xué)校,在這里教室是由電車改裝成的;學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式,一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫在黑板上,可以自己選擇;上課時(shí),如果早完成的話,就可以出去散步,了解一些科學(xué)知識(shí);音樂課上,可以在地板上畫音符,但最后必須自己擦掉……這是一個(gè)真實(shí)的故事,一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國兒童親善大使。

爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書后,笑著問我:“你喜歡巴學(xué)園嗎?”我不假思索地答道,:“of course!因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,按課表一節(jié)一節(jié)地上課,容易讓人疲倦,感到乏味?!薄斑@種教學(xué)方式值得探討,但若在我們國家推行,有很大的難度,因?yàn)槲覀儑业膶W(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多,管理起來比較困難?!眿寢屜肓讼胝f道。

“但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛好呀!”我說道。“的確,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要,因此現(xiàn)在爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余,多上一些興趣班,以發(fā)現(xiàn)你的特長加以培養(yǎng),為你的將來打好基礎(chǔ)?!卑职謴牟环胚^任何教育我的機(jī)會(huì)。

“你們學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)?!眿寢層盅a(bǔ)充道。我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我會(huì)為我的將來努力的!”爸爸媽媽會(huì)心地笑了。

今天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來,邀請(qǐng)我們一起閱讀,女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷非常感興趣,因?yàn)樵谀抢镌瓉碓谝话闳搜劾镲@得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能接受的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長深深的愛,女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話,把教室安排在改裝后的電車?yán)?,把午飯稱為“海的味道,山的味道”,上課可以從自己喜愛的科目開始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長。

然而聯(lián)想目前我國的教育,總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心,應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重,家長也因此受到影響,注重孩子的考試成績,而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。

讀完這本書后,通過和女兒的交談,我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往,這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育,值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里,我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐,素質(zhì)教育的展開、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開展了各種有益于孩子健康成長的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)等等,既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè),特別是現(xiàn)在的班主任殷櫻老師,深受小朋友愛戴,工作中很有創(chuàng)新。

盡管目前中國的學(xué)校,不可能也沒有條件真正象“巴學(xué)園”那樣,任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展,但我們堅(jiān)信象小林校長那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來越多。

一本書心得體會(huì)和方法篇九

陽春四月,萬物已經(jīng)復(fù)蘇,孩子的學(xué)校迎來了讀書月,其宗旨是要求每一位家長為自己的孩子營造安靜祥和的讀書氛圍,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

孩子一直有聽故事的習(xí)慣,從出生到現(xiàn)在,我們幾乎每天晚上都要講兩到三個(gè)故事,甚至有的時(shí)候,我們會(huì)打開電腦從網(wǎng)上收集兒童故事放給他聽。從故事中,他懂得了很多道理,從圖書中也認(rèn)識(shí)了很多漢字,也學(xué)到了很多詞匯。

其實(shí),我總覺得,孩子讀書不在乎記住多少知識(shí),關(guān)鍵是久而久之,讓孩子的閱讀成為一種習(xí)慣,讓他在潛移默化中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理,懂得人生的道理。“陪”孩子讀書固然可以,但我覺得應(yīng)該讓孩子“自己”讀書,讀自己喜歡的書,讀自己喜歡的文章。父母要做的是教會(huì)孩子讀書的方法,讓孩子自己學(xué)。上小學(xué)以前,一般是我們讀他聽,這一直是我們的習(xí)慣。不過在閱讀的過程中,兒子是沒有自主權(quán)的,從書籍的選擇到故事、文章的選擇,都是家長包辦了,選擇那些自認(rèn)為對(duì)孩子有幫助的書籍和故事,時(shí)間長了,孩子已經(jīng)習(xí)慣了家長的方式,接受了這種方式。有的時(shí)候,爸爸或者媽媽忘記了講故事,兒子就會(huì)纏著要聽故事??墒?,并不是所有的時(shí)候都能講故事的,這時(shí),這種閱讀方式就不能進(jìn)行了,因?yàn)楹⒆硬粫?huì)自己閱讀,他不知道自己該怎樣看,甚至他連自己喜歡看什么書都不知道?,F(xiàn)在,孩子認(rèn)識(shí)了許多漢子,學(xué)會(huì)了拼音,兩櫥柜的童話、科普、幼兒智力學(xué)習(xí)、兒童寫話、我們愛科學(xué)、走迷宮、猜謎語、貝貝熊等等書籍應(yīng)有盡有,他有了自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,知道了好與壞、真善美、正義與邪惡,恐龍、宇宙、海洋動(dòng)物、飛機(jī)坦克等等深深觸動(dòng)了他的心弦,在一旁的我,感覺和自己小的時(shí)候是多么的像。

讀書本身是一件樂事,在安靜、和諧的氛圍中閱讀更是一件快事??珊⒆硬灰欢ㄟ@么認(rèn)為,他們更喜歡在輕松的環(huán)境,他們不喜歡太多的拘束。比如說我的孩子,他喜歡“玩”中閱讀,她從來都不肯規(guī)矩地坐著讀書,我們的閱讀很多時(shí)候都是在床上進(jìn)行的,在我讀的過程中,她會(huì)經(jīng)常性地打斷我,問許多的問題。不過,每次我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。孩子沒有太多的限制,他們才會(huì)快樂,才會(huì)喜歡讀書,愛上閱讀。

在閱讀的過程中,家長還應(yīng)該放下架子,認(rèn)真傾聽孩子想法和意見,營造一個(gè)平等的環(huán)境,讓孩子感覺受到尊重。有的時(shí)候家長會(huì)把自己的情緒以及不快施加到孩子身上,在對(duì)待孩子提出的問題經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩和缺乏耐心,對(duì)于孩子的一些要求,家長會(huì)認(rèn)為莫名其妙,會(huì)認(rèn)為無理取鬧,偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些肢體語言。其實(shí)有的時(shí)候孩子說得是很有道理的!

總之,在與孩子一起讀書的過程中,我的感觸確實(shí)很多,我總希望孩子能夠形成自己獨(dú)立的人格,懂得人生的淺易道理,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

一本書心得體會(huì)和方法篇十

如作者所說,分析閱讀是被人們使用的最多的閱讀方法,本篇和緊接的第三篇都是對(duì)分析閱讀的具體介紹,當(dāng)然這里的分析閱讀肯定包含了前面說過的兩個(gè)閱讀層次的。

第六章,按照“分析閱讀”的第一個(gè)規(guī)則“你最好要知道你要知道你閱讀是哪一類書,越早知道越好,最好是閱讀之前”,作者先對(duì)書本進(jìn)行了分類,作者書大體分為了“實(shí)用性”和“理論性”兩種。實(shí)用手冊和演說稿等都被作者列為“實(shí)用性”一類,作者也說明了本書也是實(shí)用性的。在談到“理論性”作品分類時(shí),作者還就哲學(xué)和科學(xué)進(jìn)行了一番比較。

第七章《透視一本書》提出了“分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則“使用一個(gè)單一的句子或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容”和第三個(gè)規(guī)則“將書中重要篇章列舉出來,說明他們是如何組成一個(gè)整體的架構(gòu)的”。緊接著作者就用了大量的事例分別說明了兩個(gè)規(guī)則,針對(duì)第二個(gè)規(guī)則,作者教讀者怎樣去敘述一本書的大意,而對(duì)第三個(gè)規(guī)則,作者則是教大家如何去為一本書列大綱,就是我現(xiàn)在所做的事。接下來,作者又說出了分析閱讀的第四個(gè)規(guī)則“找出作者要問的問題”。再說完四個(gè)規(guī)則后,作者指出這次個(gè)規(guī)則就構(gòu)成了分析閱讀的第一個(gè)階段。

第八章《與作者找出共同詞義》主要是介紹分析閱讀的第五個(gè)規(guī)則“找出重要單字,透過它們與作者達(dá)成共識(shí)”。本章通過一系列的敘述,對(duì)“單字”、“詞義”、“關(guān)鍵字”以及“專業(yè)術(shù)語”進(jìn)行了說明。

第九章《判斷作者的主旨》則是分別介紹分析閱讀的第六個(gè)、第七個(gè)和第八個(gè)規(guī)則,分別是“將一本書中最重要的句子圈出來,找出其中的主旨”、“從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中,設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述”和“找出作者的解答”,本階段閱讀的主要目的就是詮釋作者的意圖。本章作者按照規(guī)則六和氣的要求又教我們?nèi)绾稳フ摇瓣P(guān)鍵句”,進(jìn)而找出文章的主旨,以及如何去架構(gòu)相關(guān)論述來說明主旨。最后,就是規(guī)則八“找出作者的解答”,以上四個(gè)規(guī)則就夠成“分析閱讀”的第二個(gè)階段了。

第十章《公正地評(píng)判一本書》也是“分析閱讀”的最后一章,最后對(duì)讀者說了幾點(diǎn)要求,也是讀者應(yīng)該去做的幾件事。首先要學(xué)會(huì)去評(píng)論,如作者說“最能學(xué)習(xí)的讀者,也就是最能批評(píng)的讀者”,但作者同樣指出“暫緩評(píng)論的重要性”,即必須要在全面了解書本的基礎(chǔ)上才去評(píng)論。另外作者還指出要理性的去評(píng)論,要有理論基礎(chǔ)。

承接第十章,第十一章《贊同或反對(duì)作者》繼續(xù)就讀者判定一本書進(jìn)行說明探討,此章作者指出在“我懂了”的前提下判斷作者的“論點(diǎn)是否正確”和“作者的論述是否完整”,當(dāng)然這些判定都是有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)的。

十二章中,作者補(bǔ)充說明了“輔助閱讀”,即除了閱讀書籍本身以外所有閱讀,這里就包括“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”、“其他書本”、“導(dǎo)論和摘要”和“工具書”,接下來就是作者詳細(xì)地介紹這四項(xiàng)如何輔助閱讀的。

一本書心得體會(huì)和方法篇十一

關(guān)于陶行知的“生活教育”一書中有很多篇章,每篇都讓我受益匪淺,陶行知老先生讓中國教育事業(yè)向前邁了一大步,是我學(xué)習(xí)的楷模。再次我最欣賞的是《生活及教育》、《教學(xué)做合一》、《生活教育的創(chuàng)立與成長》這幾章。我感覺一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例、一句句幽默而有力的話語,更是貼近現(xiàn)代生活教育,讓我在教育方面也開拓了視野。

我看書的速度不是很快,所以我簡單說說我在平日教學(xué)中的一些改變。

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)“生活化”——“用生活來教育”

陶行知特別重視生活教育的作用,給我最強(qiáng)烈的感覺是:“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化,生活無時(shí)不變,即生活無時(shí)不含有教育的意義。讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這無疑是給我們的日常活動(dòng)注射了一支強(qiáng)心針。

心在學(xué)習(xí)新課程理念,開發(fā)園本課程,研究有效教學(xué)的今天,我回頭品位陶得行知先生的話,是預(yù)見?還是巧合?在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,在學(xué)習(xí)中體整合理論與實(shí)踐的研究,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。

舉例:在區(qū)域活動(dòng)中,以前我是一直讓幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中從來不會(huì)關(guān)注孩子的一些表現(xiàn)只關(guān)注結(jié)果,但是在看了陶行知的理論之后,我進(jìn)行了觀察和引導(dǎo)活動(dòng),把關(guān)注幼兒的結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程中來,讓幼兒真正在學(xué)習(xí)的過程中感受方法,獲得經(jīng)驗(yàn)。如在動(dòng)手區(qū)“制作動(dòng)物指偶”的活動(dòng)中,我先引導(dǎo)幼兒觀察和探索制作的方法,并選擇孩子自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪畫。同時(shí)我注意觀察幼兒的各自表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景:有的馬上請(qǐng)老師求助,有的表現(xiàn)不耐煩,也有的在失敗、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著??我想這不只是一次孩子操作的區(qū)域活動(dòng),從活動(dòng)中,我也更清楚的看到了孩子處理問題的情緒和方法,我還在區(qū)域活動(dòng)后圍繞這次制作活動(dòng),組織了談話活動(dòng)“遇到困難了,怎么辦?”通過談話,讓幼兒不僅要相信自己的能力,更要有克服困難的勇氣,只有這樣才能獲得孩子們真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我,不僅僅滿足于形式上的活動(dòng),更應(yīng)該透過表面的活動(dòng),更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì),健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì)。

一本書心得體會(huì)和方法篇十二

在第二篇第六章大概地將書分為“實(shí)用型”和“理論型”后,作者在第三篇又詳細(xì)地對(duì)書本進(jìn)行了分類,并介紹了對(duì)各種不同讀物的讀法,當(dāng)然這里仍然是一本書的閱讀,即前三個(gè)層次的閱讀,換句話說就是仍然在討論“分析閱讀”。

第十三章主要介紹“如何閱讀實(shí)用型書”,文中作者將“實(shí)用型”書分為兩類,一類是像烹飪、駕駛手冊以及本書一樣是說明規(guī)則的,另一類主要談的事規(guī)則背后的原理,當(dāng)然是不同于那些理論型的書的。在閱讀這兩類“實(shí)用型”的書時(shí),同樣需要問四個(gè)問題,當(dāng)然這里的問題有了點(diǎn)小變化。

第十四章介紹的是“如何閱讀想象文學(xué)”,作者指出想象文學(xué)需要讀者親身去體會(huì)、想象,它是在“闡述經(jīng)驗(yàn)本身”,另外作者還告誡了讀者“在想象文學(xué)中,不要去找共識(shí)、主旨或論述”、“不要用適用于傳遞知識(shí)的,與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評(píng)小說”。同樣作者也提出了“閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則”及閱讀時(shí)的注意事項(xiàng)。

十五章《閱讀故事、戲劇與詩的一些建議》中,開始先談到再快讀故事的前提下對(duì)用那幾個(gè)問題來提問自己;而史詩現(xiàn)代人雖然很少人閱讀了,但作者還是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該閱讀那些經(jīng)典的史詩巨著;閱讀劇本就十分需要發(fā)揮想象,想象這幕劇正在隨著你的閱讀在眼前上演,這里作者著重強(qiáng)調(diào)了閱讀悲劇的重要性;最后作者對(duì)閱讀抒情詩提出了幾點(diǎn)意見,閱讀抒情詩要一氣呵成,不要局限于作者的背景材料,做好還能夠大聲朗讀。

十六章談的是“如何閱讀歷史書”,首先作者用了大量的事例對(duì)“歷史”這一詞作了定義,其次他提出了閱讀歷史書應(yīng)該提出的幾點(diǎn)問題,另外作者又把“傳記(自傳)”單獨(dú)拿出來討論。

十七章《如何閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué)》之中,作者先是同樣提出了閱讀科學(xué)名著的幾點(diǎn)建議,他建議讀者可以通過科學(xué)術(shù)語找出作品的主旨。在談到閱讀數(shù)學(xué)時(shí),他指出“數(shù)學(xué)其實(shí)是一種語言,我們可以向?qū)W習(xí)自己的語言一樣去學(xué)習(xí)它”。在說到閱讀科普書時(shí),作者沒有給過多的意見,因?yàn)榭破諘緛砭褪瞧胀ù蟊妼懙模x者閱讀時(shí)不會(huì)遇到太多問題。

十八章《如何閱讀哲學(xué)書》,作者先是通過詳細(xì)說明“哲學(xué)家提的問題”、“現(xiàn)代哲學(xué)的傳承”和“哲學(xué)的風(fēng)格”來讓讀者更深層地了解哲學(xué),隨后便提出了閱讀哲學(xué)的幾點(diǎn)提示,他提示讀者要花力氣“了解作者的詞義與基本主旨”,作者明確說出閱讀哲學(xué)最關(guān)鍵的就是理清思路去“思考”。最后作者還對(duì)閱讀“神學(xué)”和“圣經(jīng)”給了幾點(diǎn)建議。

第十九章《如何閱讀社會(huì)科學(xué)》是第三篇的最后一章,作者先是給讀者把“社會(huì)科學(xué)”下了個(gè)定義,并指出了閱讀社會(huì)科學(xué)的難易處,閱讀社會(huì)科學(xué)難是因?yàn)殛P(guān)于一個(gè)社會(huì)科學(xué)的問題我們有時(shí)要閱讀好多書,當(dāng)然這就不僅僅是“分析閱讀”所能滿足的了的了,這樣就引出了本書的第四篇也是正文的最后一篇《閱讀的最終目標(biāo)》。

一本書心得體會(huì)和方法篇十三

這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書。深有感觸,以下是自己的一點(diǎn)小小感悟,學(xué)會(huì)怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?!?dāng)我們走過了童年的純真、少年的快樂,在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長大、成熟,才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過于強(qiáng)求,無論內(nèi)心的感覺如何,堅(jiān)持一定不要欺騙自己,要懂得放棄。人的一生,可供選擇的東西并不多,而要放棄的'東西卻很多,“棄也是一種智慧”,放棄是智者面對(duì)生活的明智選擇,只有懂得適時(shí)放棄的人,才會(huì)活得精彩。當(dāng)然,放棄不是消極避世,而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失,有失必有得,無所謂絕對(duì)的贏,也無所謂絕對(duì)的輸。人無法選擇自己的出生,但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄,那一輩子就永遠(yuǎn)也沒有快樂,甚至?xí)ズ芏唷?/p>

昨天的放棄決定今天的選擇,明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲,每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人,才能贏得精彩的生活,擁有海闊天空的人生境界。

做一個(gè)選擇的時(shí)候,意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的,選擇的反面既是放棄。放下一粒種子,收獲一棵大樹;放下一處煩惱,收獲一片清涼;放下一種偏見,收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候,生命也將收獲一片藍(lán)天。

一本書心得體會(huì)和方法篇十四

閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長道路上是不可少的。

平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書,能和孩子共同讀書,這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺很好。

記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫書,那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。

這部書講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過程都在與命運(yùn)作斗爭,他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線上走回來的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。

是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,在富足美好的社會(huì)下成長,是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長的過程,到此我很欣慰。

無論是怎樣的書籍,只要你用心去讀去體會(huì)了,里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去,你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑,甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。

老師對(duì)孩子報(bào)以期待的目光,希望他們能成為最好的學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都滿懷關(guān)愛,對(duì)他們也作出了百分百的努力。孩子老師也是一本書;一本厚重的書;一本讓我們?yōu)橹^斗的書,里面的博學(xué)會(huì)讓我們一輩子受之不盡,孩子,讓我們一起來努力吧!

一本書心得體會(huì)和方法篇十五

讀一本好書,像是和它交朋友,像是給心靈洗澡,《做最好的老師》書中的每一個(gè)字,每一句話,都震撼著我的心靈,一直讓我感動(dòng)著。我深深愛上這本書,如同愛著我的孩子們,我要努力,努力,再努力,一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示?!坝腥苏f,教師的生命像一個(gè)長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補(bǔ)語;又有人說,教師的生命像一個(gè)根號(hào),一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方。”其實(shí)這些都只說了一半。因?yàn)?,?duì)于幸福教育的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身。”我則認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,蹲下來悉心聆聽他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長。其次,當(dāng)代的教師還要樹立這樣的'觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。

一名好教師,一名愛學(xué)生的教師,會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。再次,作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說:“人是一根思想的蘆葦?!钡芽栒f:“我思故我在?!苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們在教育教學(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。

職業(yè)教師選擇了我不是因?yàn)闀r(shí)代的需求,也不是李老師所遇到的那種原因,而是我自己的一些原因造成的,不管怎么樣,有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這幫孩子!我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。

一本書心得體會(huì)和方法篇十六

在當(dāng)前企業(yè)面臨產(chǎn)品積壓、經(jīng)營虧損、內(nèi)外部形勢十分嚴(yán)峻的情況下,公司組織各級(jí)干部學(xué)習(xí)《要結(jié)果不要理由》、《致加西亞的信》以及《冰山在融化》這三本書,目的要求我們各級(jí)干部敢于負(fù)責(zé)任,勇于有作為,講效率,干實(shí)事。學(xué)習(xí)之后,談一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、 結(jié)果最重要,必須放棄理由。

我們是靠結(jié)果生存,我們不可能靠理由生存,沒有結(jié)果,我們就不能生存,這是企業(yè)生存和發(fā)展硬道理。

結(jié)果第一,理由第二。執(zhí)行的本質(zhì)就在于抓住結(jié)果,實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果。偉大的公司為什么不會(huì)死?不完全是因?yàn)樗麄兛偸欠较蛘_,而是他們即使在方向錯(cuò)了的情況下,也在奮力拼搏。這時(shí)候失敗的只是方向,作為人本身,作為團(tuán)隊(duì),并沒有錯(cuò)。這樣,一旦方向?qū)α?,站起來的又是一個(gè)巨人。所以,作為公司的執(zhí)行層,即使戰(zhàn)略是錯(cuò)誤的,我們也要通過執(zhí)行把它做對(duì),贏在執(zhí)行!中國自古有成敗論英雄之說,“勝者王敗者寇”,“不管黑貓白貓能抓住老鼠就是好貓”。著名的企業(yè)大都有盛久不衰的文化支撐。強(qiáng)調(diào)結(jié)果強(qiáng)調(diào)執(zhí)行并不是一朝一夕就能形成企業(yè)文化,就如老百姓看公益片,并不是看完了就能改正很多不好的習(xí)慣。從自我入手,不講客觀,我們一定行。

強(qiáng)調(diào)一下執(zhí)行的十六字原則:結(jié)果提前,自我退后;鎖定目標(biāo),專注重復(fù)。

二、 任務(wù)并不是結(jié)果。

為什么我們有那么多事情執(zhí)行不下去?就是因?yàn)槲覀兿嘈拧昂萌擞泻脠?bào)”這種因果邏輯:既然我們把這個(gè)事情給你,你就應(yīng)該完成;既然你懂得了這件事的重要性,你就應(yīng)當(dāng)能夠把它做好。但是錯(cuò)了,執(zhí)行是果應(yīng)邏輯:只有好的回報(bào)才有好人,不講結(jié)果就沒有好人。用戰(zhàn)略的因果邏輯代替執(zhí)行的果應(yīng)邏輯,是執(zhí)行失敗的根本原因。

任務(wù)是一個(gè)執(zhí)行假象。當(dāng)上級(jí)安排一個(gè)任務(wù)的時(shí)候,他實(shí)際上是想要一個(gè)結(jié)果;但接受任務(wù)的人實(shí)際上認(rèn)為自己接受的是任務(wù),而不是要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),遺憾的是任務(wù)并不是結(jié)果。所以我們絕大多數(shù)人在實(shí)際工作中,當(dāng)自以為在執(zhí)行的時(shí)候,其實(shí)是在完成任務(wù),而不是在執(zhí)行?,F(xiàn)實(shí)工作中,如果總是得不到想要的結(jié)果,就是被完成任務(wù)這類執(zhí)行假象所迷惑。因此,對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),而不是對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé),才會(huì)有真正的執(zhí)行。。

認(rèn)真第一,聰明第二,是執(zhí)行的八字方針。凡是有執(zhí)行力的公司強(qiáng)調(diào)的是制度,是認(rèn)真,而不是個(gè)人的聰明或才智。工作就意味著責(zé)任,職位越高,責(zé)任越大,世上沒有不負(fù)責(zé)任的工作,也正是因?yàn)槲覀冊诠ぷ魃罴彝ブ幸袚?dān)各種各樣的責(zé)任,才會(huì)對(duì)自己的行為予以約束,工作之中無小事,認(rèn)真的完成每一件小事,不耍小聰明,努力負(fù)責(zé)作的做事。我們常說客戶才是我們的老板,客戶才是給我們發(fā)工資的人。提升客戶的滿意度,也正是要通過一絲不茍的完成和優(yōu)化工作的經(jīng)細(xì)節(jié)來體現(xiàn)。只有增加責(zé)任感,我們才會(huì)自覺的約束自己的行為。借口的滋生的閘門才不會(huì)打開,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)工作崗位負(fù)責(zé),認(rèn)真做事,聰明第二,盡忠職守。

三、 阻止借口、理由的滋生蔓延。

我們首先應(yīng)從執(zhí)行力開始,對(duì)于公司和部門決定任務(wù)和要求,應(yīng)無條

件的服從并予以滿足,尚且不要去討論和爭辯方向的對(duì)錯(cuò)與否,先做,做完再說,這種做,這種執(zhí)行并不是盲目的做事,仍要以結(jié)果為導(dǎo)向,以公司利益為前提,高效的對(duì)過程負(fù)責(zé),在執(zhí)行中把工作做對(duì)。

書中說“什么是不簡單,把千萬遍重復(fù)的事做對(duì),就是不簡單?!边@種不簡單我們需要一種快樂而又熱情的心態(tài)。面對(duì)日復(fù)一日的工作的重復(fù),偶爾也會(huì)太乏味,失去了激情。所以快樂工作是動(dòng)力源泉,積級(jí)樂觀的工作我們才能把事情做對(duì)。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說“辦法總比困難多”,辦法其實(shí)就是來自熱情和快樂。快樂能生產(chǎn)出靈感,激情能生產(chǎn)出創(chuàng)新。這種快樂熱情工作的氛圍是自動(dòng)自發(fā)的體現(xiàn),從乏味的工作試著尋找工作的樂趣,帶著熱情和信心的工作,不找任何的借口。

四、 忠誠為本,勤奮敬業(yè)。

忠告——?dú)J佩那些不論老板是否在辦公室都會(huì)努力工作的人,也欽佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去,不會(huì)提出任何愚蠢的問題,也不會(huì)隨手把信丟進(jìn)水溝里,而是不顧一切地把信送到。這種人永遠(yuǎn)不會(huì)被解雇,也永遠(yuǎn)不必為了加薪而罷工。文明,就是為了焦心地尋找這種人才的一段長遠(yuǎn)過程!

五、 生于憂患,死于安樂。

人。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一份子,即便是幼兒園的小朋友,也可能對(duì)解決問題有幫助。

在企鵝的身上,我們能看到自己的影子。多讀幾遍書,多經(jīng)歷一些事,可能會(huì)從中悟出更多的道理。這些理論不僅是企業(yè)的變革良方,同樣也可以應(yīng)用于所有發(fā)生變革的領(lǐng)域——我們的工作、家庭和生活。變革對(duì)于每一個(gè)人,每一個(gè)企業(yè)都是至關(guān)重要的,如若只是一味地沿襲老傳統(tǒng)、舊黃歷,不知改變,把之前的定理定論都視作可以永世流傳、沿用的法寶,那必然會(huì)被過去所束縛,無法尋求創(chuàng)新,無法在多變的社會(huì)中立足。

聯(lián)系到我們實(shí)際工作,當(dāng)我們意識(shí)到公司或本身工作的種種問題,一定要有推行變革方案的決心、勇氣、策略,還應(yīng)該在推行變革中意識(shí)到阻力,并想方設(shè)法排除,最終取得成效,并且為企業(yè)帶來思想觀念的活力。

一本書心得體會(huì)和方法篇十七

一本書是我生活中的良師益友,它為我?guī)砹藷o盡的樂趣和啟迪。在我擁有眾多珍貴的讀書經(jīng)歷中,有一本書給予了我深遠(yuǎn)的影響——那就是《活著》。

【主體段落一】

這本書以一個(gè)農(nóng)民的生活為中心,講述了一個(gè)平凡而動(dòng)人的故事。作者余華以真實(shí)而細(xì)膩的筆觸,描繪出了那個(gè)特定歷史時(shí)期農(nóng)村的種種困境和掙扎。通過主人公福貴所經(jīng)歷的種種苦難,讀者不禁被迫回想起歷史上那些動(dòng)蕩不安的歲月。在這個(gè)故事中,作者深刻表達(dá)了“生活的意義”這一永恒的話題。

【主體段落二】

《活著》給予了我對(duì)生命的思考。主人公福貴在一生中經(jīng)歷了許多苦難,包括失去親人、喪失財(cái)產(chǎn)、身陷困境等等,但他從未放棄對(duì)生活的熱愛。通過主人公的經(jīng)歷,我明白了生活不是一帆風(fēng)順的,其中包含了痛苦、困惑和困難。然而,就如書中寫的那樣,我們不能因?yàn)樯畹钠D辛而放棄對(duì)未來的希望。勇氣和堅(jiān)持才是我們走出困境的關(guān)鍵。

【主體段落三】

這本書也給予了我對(duì)家庭的思考。主人公福貴雖然經(jīng)歷了許多痛苦,但他一直無私地為家人付出。他在貧瘠的土地上艱辛勞作,只為了讓家人能夠有口飯吃。他對(duì)待家人的愛和責(zé)任感深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。我意識(shí)到家庭是一個(gè)人生命中最重要的支撐,無論遇到什么困難,我們都應(yīng)該孝敬和珍惜自己的家人,因?yàn)樗麄兪俏覀兩钪凶顚氋F的存在。

【主體段落四】

《活著》給予了我對(duì)社會(huì)的思考。書中揭示了農(nóng)村貧困階層的悲哀和無助,在當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)里這種情況相當(dāng)普遍。這讓我意識(shí)到社會(huì)的不公和貧富差距是當(dāng)今社會(huì)亟待解決的問題。我相信,只有當(dāng)每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)和資源分配時(shí),社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。因此,我們每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)的公平和正義做出自己的貢獻(xiàn)。

【結(jié)論】

通過閱讀《活著》,我不僅僅受到了感動(dòng)和啟發(fā),還對(duì)生活、家庭和社會(huì)有了更深入的思考。這本書教會(huì)了我勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、珍惜親情、關(guān)心弱勢群體。我相信,通過我們每個(gè)人的努力,我們可以使這個(gè)世界變得更加美好。因此,《活著》將是我一生中不可或缺的一本書,它為我點(diǎn)亮了前行的道路。

一本書心得體會(huì)和方法篇十八

近年來,我沉迷于閱讀,尤其是讀一本書后的感悟和收獲,對(duì)我人生產(chǎn)生了巨大的影響。在眾多書籍中,有一本書給了我特別深刻的感受,它就是《活著》。這本書講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生,通過他的歷險(xiǎn)和反思,我領(lǐng)悟到了人生的真正意義和對(duì)自己的思考。在閱讀過程中,我獲得了一種信仰和生活哲學(xué),進(jìn)而成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀并積極向上的人。

首先,這本書告訴我活著的重要性。書中主人公福貴經(jīng)歷了種種磨難,親人的離世、家庭的破碎、貧困的生活。每一次痛苦的折磨都讓他不堪重負(fù),卻從未想過放棄生命。他堅(jiān)定地認(rèn)為只要還有一口氣,就應(yīng)該活下去,無論面對(duì)什么樣的困境。這種對(duì)生命的珍愛和執(zhí)著讓我深受觸動(dòng)。我意識(shí)到活著是多么寶貴,每一天都應(yīng)該抱著感恩的心態(tài),珍惜當(dāng)下。

其次,這本書啟迪了我對(duì)人性和生活的反思。福貴在書中經(jīng)歷了各種不同的人生階段,他與人相處的方式、對(duì)家庭的渴望、對(duì)友誼和愛情的態(tài)度都讓我深思。他在命運(yùn)的摧殘下仍然保持樂觀向上的心態(tài),從不怨天尤人,也不妄自菲薄。這讓我明白,在生活中不論遇到什么困難,都應(yīng)該用堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去迎接?!盎钪褪窍M?,只有跳出紛繁的人際關(guān)系和外在的誘惑,堅(jiān)持自己的選擇,我們才能找到生活的真諦。

再者,這本書教會(huì)了我珍惜親情和友情。福貴在書中失去了親人的痛苦體驗(yàn)引起了我深深的觸動(dòng)。他在失去父母、妻子和兒女后,對(duì)親情的思念和對(duì)往昔的回憶讓我感同身受。書中也反映出福貴對(duì)朋友的重要性和對(duì)友誼的尊重。他和朋友阿牛的情誼深厚,無私,永遠(yuǎn)在對(duì)方身邊支持。從中我看到了真摯的友情,也讓我明白在人生的旅途中,我們要時(shí)刻珍惜家人和朋友,因?yàn)樗麄兊呐惆闀?huì)讓我們經(jīng)歷更多的寬容和溫暖。

最后,這本書激勵(lì)了我不斷追求進(jìn)步和成長。盡管福貴的一生很不幸,但他始終相信用心去做事并做到最好,不負(fù)自己的良心。無論是在家庭生活中還是賺錢養(yǎng)家的道路上,他總是兢兢業(yè)業(yè),不畏困難,不怕失敗。通過福貴的努力和堅(jiān)持,我明白了人生中的成長和進(jìn)步需要自己去爭取。只有不斷努力、持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想和價(jià)值。

總之,通過《活著》這本書,我領(lǐng)悟到了生活的真正意義和人生的價(jià)值。我懂得了活著的重要,對(duì)人際關(guān)系和生活態(tài)度有了更深刻的思考,珍惜親情和友情,不斷追求進(jìn)步和成長。這本書改變了我的思想和世界觀,使我從內(nèi)心深處得到了啟迪。在將來的人生道路上,我將以福貴為榜樣,秉持著珍惜生命、珍惜人與人之間的情感,去面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。

一本書心得體會(huì)和方法篇十九

閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長道路上是不可少的。

平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書,能和孩子共同讀書,這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺很好。

記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫書,那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。

這部書講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過程都在與命運(yùn)作斗爭,他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線上走回來的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。

是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,在富足美好的社會(huì)下成長,是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長的過程,到此我很欣慰。

無論是怎樣的書籍,只要你用心去讀去體會(huì)了,里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去,你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑,甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。

我覺得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書中主人公魯濱孫不怕困難.樂觀向上的精神,無論遇到了什么危險(xiǎn)與困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活下去,哪怕只有一絲希望也要爭取,絕不輕言放棄!

一六五九年九月三十日,一個(gè)人在航海途中遇到了可怕的大風(fēng)浪,船翻了,除了他船上的'人無一生還。他流落到了荒島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,終于逃出了荒島回到了英國。這個(gè)既倒霉又幸運(yùn)的人就是書中扥主人公魯濱孫·克羅索。

在荒無人煙的孤島上生活20xx年,這是一個(gè)令人驚嘆的奇跡!初到荒島時(shí),魯濱孫認(rèn)為自己沒有希望了,一定會(huì)死在那里。他說:“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有武器,沒有出路,也沒有被救的希望,眼前只有死。不是被野獸所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)出來了,對(duì)生活又充滿了希望,不再只整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中了,開始一心一意地安排自己的生活。他用雙手,創(chuàng)建了自己的家園,他辛勤的勞動(dòng)換來了令人欣慰的回報(bào)。他最后有船用,有面包吃,有陶器用,有了種植園,有了牧場,還有兩處較“豪華”的住所.……這些沒有一件不是費(fèi)了他很多的力氣,克服了種種困難后才得到的。

看完《魯濱孫漂流記》,我不禁反省自己:假如我流落到了孤島上沒有食物吃,沒有衣服換,能活幾天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我連平日自己的衣服也要媽媽洗!再說沒有一個(gè)人與我聊天,講話,多孤單啊!可見魯濱孫是多么的樂觀向上!我要像魯濱孫學(xué)習(xí)不怕困難,樂觀的精神,要學(xué)習(xí)他不論遇到什么危險(xiǎn)都絕不輕言放棄的斗志!我也要做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

一本書心得體會(huì)和方法篇二十

第一段:引言(100字)

人的一生中,書籍常成為我們學(xué)習(xí)、思考和成長的重要工具。在我眼中,書籍不僅是知識(shí)的源泉,更是一扇通向不同世界的窗戶。最近,我讀完了一本給我留下深刻印象的書,它名為《活著》。通過這本書,我領(lǐng)悟到了生活的真諦,也對(duì)人生產(chǎn)生了深刻的思考。

第二段:情節(jié)介紹(200字)

《活著》是由余華所著,講述了一個(gè)中國農(nóng)民的生活故事。故事的主人公叫做福貴,在許多災(zāi)難和不幸的命運(yùn)中,他奇跡般地活著。小說的情節(jié)通過福貴身上的種種遭遇展開,讓讀者深刻地感受到了作者對(duì)于生活的一種獨(dú)特詮釋。通過福貴的故事,我看到了生活的殘酷,也看到了生活的溫暖和寶貴。

第三段:感悟與思考(400字)

閱讀完《活著》,我對(duì)于生活產(chǎn)生了深入的思考。書中揭示出的生活的殘酷和無情,讓我明白了生命的脆弱和有限。我們每個(gè)人都是活在時(shí)間的洪流之中,命運(yùn)的擺布讓我們有時(shí)感到無所適從。但無論面對(duì)怎樣的困境,我們都應(yīng)該保持樂觀向上的心態(tài),堅(jiān)持活著的勇氣。書中的福貴雖然遭受了許多不幸,但他從未放棄對(duì)生活的熱愛和追求。他的經(jīng)歷喚醒了我內(nèi)心深處的力量和對(duì)生活的熱望。

第四段:人性的溫暖(300字)

盡管《活著》中描繪的是一個(gè)充滿痛苦和苦難的世界,但書中也展示了人性的溫暖和互助。在福貴的經(jīng)歷中,雖然他遭受了許多困難,但總有人愿意伸出援助之手。有時(shí)候,是村里的鄉(xiāng)親們在關(guān)鍵時(shí)刻幫助他渡過難關(guān);有時(shí)候,是他的兒女們給予他生活的動(dòng)力和希望。這讓我明白,即使生活苦難重重,但人類的助人精神和關(guān)愛依然存在,我們要相信愛能抵御一切的痛苦和困境。

第五段:對(duì)生活的思考(200字)

《活著》這本書給了我很多思考的機(jī)會(huì),讓我對(duì)生活有了更深層次的認(rèn)識(shí)。人生不易,我們應(yīng)該珍惜每一天,保持積極向上的心態(tài)。生活會(huì)給我們帶來許多不幸和困境,但只要我們堅(jiān)強(qiáng)地活著,努力改變自己和環(huán)境,我們就能找到生活的美好和希望。即使在最黑暗的時(shí)刻,也要相信人性的光芒和溫暖。讀完這本書,我決心活出自己,不讓人生留下遺憾。

結(jié)尾(200字)

《活著》這本書讓我對(duì)生活產(chǎn)生了深刻的思考,也為我點(diǎn)燃了對(duì)未來的憧憬。生活中的困境并不可怕,重要的是我們對(duì)生活持有積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)。書中的福貴雖然飽受折磨,但他并沒有被生活擊垮,而是勇敢地面對(duì)困境,堅(jiān)持活了下來。這個(gè)故事讓我明白了生命的意義和真諦,希望我們每個(gè)人都能珍惜生活,勇敢地面對(duì)困難,并活出真正的自己。

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