2023年中職職業(yè)生涯規(guī)劃書(通用18篇)

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2023年中職職業(yè)生涯規(guī)劃書(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-05 08:59:12     小編:書香墨

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中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

【摘 要】目前,我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴(yán)峻境況,要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技能型人才,作為職業(yè)教育主體的學(xué)生更應(yīng)該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向,特別是對于中職而言,中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。本文論述了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程及教學(xué)中存在的問題及解決策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃;教育;問題;策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)成為促進(jìn)轉(zhuǎn)方式,調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措,對提升勞動大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國力,意義重大。目前,我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴(yán)峻境況,要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技能型人才,作為職業(yè)教育主體的學(xué)生更應(yīng)該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向,特別是對于中職而言,中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。因此,20xx年教育發(fā)布了國家規(guī)劃課程,在中職一年級開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程,但受學(xué)科自身定位、師資水平、教學(xué)形式等影響,中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)教育活動中仍然存在較多的不足與缺陷,急需改進(jìn)和完善。筆者就職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中存在的一些問題及解決措施進(jìn)行淺析。

1.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏階段性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程針對的是中職一年級的新生,這個(gè)層次的學(xué)生年齡大多處在16歲左右,他們的認(rèn)知水平存在一定的局限性,加之剛從普教中出來面對陌生的職業(yè)教育,陌生的專業(yè),一方面,他們處于迷茫之中,對自己缺乏清晰的定位,另一方面,他們已經(jīng)明確選擇了專業(yè),決定了未來發(fā)展的方向,這種情況下,沒有讓學(xué)生明確定位,了解自己所選專業(yè)的發(fā)展前途和方向就開始講授職業(yè)和職業(yè)生涯,學(xué)生將缺乏學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的興趣和主動參與性。

2.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏連續(xù)性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程只是在高一上學(xué)期開設(shè),而筆者認(rèn)為對于中職學(xué)生而言,職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)性的過程,職業(yè)生涯規(guī)劃需要不斷的進(jìn)行調(diào)整和完善,如果說中職一年級是對自己專業(yè)的被動適應(yīng)過程,而中職二年級就是對自己專業(yè)的主動深入過程,由于面對三年級即將出去就業(yè)實(shí)習(xí)的壓力,二年級學(xué)生開始主動關(guān)注本專業(yè)在該地區(qū)的就業(yè)形勢和就業(yè)前景,思考自己未來,更能對自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識,在這過程中會,他們也會產(chǎn)生困惑,這就需要繼續(xù)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程以便教師對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

3.職業(yè)生涯規(guī)教育教學(xué)專業(yè)師資缺乏

國家由上至下對職業(yè)教育的重視加強(qiáng),職業(yè)教育快速發(fā)展,部分普教的老師進(jìn)入職業(yè)教育擔(dān)任文化課教師,他們雖然教育經(jīng)驗(yàn)豐富但是長期從事地理、化學(xué)、物理的教學(xué)工作,轉(zhuǎn)為職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)專業(yè)不對口,在一定時(shí)期內(nèi)顯得不能適應(yīng)。加之,對于職業(yè)學(xué)校來說師資水平是其核心競爭力,而專業(yè)教師的專業(yè)技能和整體素質(zhì)又是重中之重,因此在職業(yè)學(xué)校相對注重對專業(yè)教師的培訓(xùn)和考核,對文化課教師的重視力度不夠,這樣的雙重因素造成了這門課程的師資力量專業(yè)程度較差,教師沒有系統(tǒng)掌握中職生心理的普遍規(guī)律,不能夠結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展提出有建設(shè)性的意見和建議。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方法單一,缺乏個(gè)性化和實(shí)踐感知

教學(xué)方法要適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要,能提高學(xué)生的全面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)能力和實(shí)踐能力。對于《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)區(qū)別于一般的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué),這門課程要讓學(xué)生在對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣之下或者培養(yǎng)出學(xué)生對專業(yè)的興趣,才能對學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)方向的引導(dǎo),學(xué)生才會主動尋求專業(yè)發(fā)展和以后職業(yè)發(fā)展的方向,《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程主要是有教師在課堂上對學(xué)生空洞的講授,顯然不能起到明顯的效果。每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、自身實(shí)際情況也存在一定的差異,在講課時(shí)教師絕大多數(shù)都是按照一個(gè)模式進(jìn)行規(guī)劃和講授,忽視了個(gè)體的差異性。

1.完善《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程體系。

職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿于中職生在校兩年的學(xué)習(xí),第一學(xué)期主要幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)并培養(yǎng)對專業(yè)的興趣,解決對所學(xué)專業(yè)的無奈和迷茫,第二學(xué)期讓學(xué)生充分認(rèn)識自我,將本專業(yè)的發(fā)展要求與自身情況結(jié)合,引導(dǎo)選擇適合自己的道路,如就讀高考班、就業(yè)班等。第三學(xué)期學(xué)生不斷完善自我,樹立和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識和精神。第四學(xué)期積極為學(xué)生提供就業(yè)的信息,提升學(xué)生就業(yè)信心,提前教會學(xué)生如何處理就業(yè)和工作中遇到的部分問題。這樣職業(yè)生涯規(guī)劃才能和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系,真正引導(dǎo)中職生樹立職業(yè)意識和形成切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)的師資力量。

加強(qiáng)對參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)的教師進(jìn)行系統(tǒng)化、專門化的培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)課程的基本理論、職業(yè)生涯課程資源開發(fā)方法、教學(xué)方法。培訓(xùn)教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)咨詢的方法,引導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)前職業(yè)生涯現(xiàn)狀、方法和成果,通過培訓(xùn)要求教師能具備現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識、課程技術(shù)和心理學(xué)常識,提升利用各種資源開展課程教學(xué)活動的水平。開展校內(nèi)教研,制定有計(jì)劃的教研活動,提高教師的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)踐水平與科學(xué)評價(jià)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析能力。開展校外拓展組織教師帶著教育教學(xué)一線課題到企業(yè)見習(xí),讓教師了解和熟悉企業(yè)文化,偽科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的課程素材。

3.優(yōu)化教學(xué)過程,探索教法。改變職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)單一的說教模式。通過多方位的教學(xué)幫助學(xué)生尋求性格、興趣、理想、特長、專業(yè)等因素與職業(yè)的最佳匹配,使學(xué)生做到心中有數(shù),明確自我。真正了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),優(yōu)勢與劣勢,根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出自己的合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。為提高學(xué)生極大興趣,發(fā)揮積極作用,教學(xué)方法就要以學(xué)生為主體,采取靈活多樣教學(xué)方法,注重教學(xué)過程構(gòu)建。

4.開設(shè)第二課堂,組織校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的積極性職業(yè)生涯規(guī)劃要走出課堂,充分實(shí)踐,在學(xué)生在校期間根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的需要,整合校內(nèi)資源,組織開展各種類型的學(xué)術(shù)科技類和專業(yè)競賽類等活動,并將這些活動分別與相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或企業(yè)的成功人士到學(xué)校講述自己的職業(yè)發(fā)展道路,充分利用學(xué)校與用人單位合作的平臺,主動走出去,在企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、基層單位建立學(xué)生社會實(shí)踐基地,讓學(xué)生充分了解自己規(guī)劃的職業(yè)需要具備什么樣的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

總之,職業(yè)生涯規(guī)劃是一座橋梁,幫助學(xué)生搭建從校園到職場的道路,只有通過完善課程體系、提升師資力量、改善教學(xué)方法、組織校內(nèi)外實(shí)踐等方法,才能更好地的發(fā)揮其作用,引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的就業(yè)觀念,培養(yǎng)對專業(yè)的興趣,形成良好的職業(yè)道德,為自己人生的發(fā)展規(guī)劃出明確、正確的方向。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

職業(yè)生涯規(guī)劃是中職德育課程體系的重要構(gòu)成部分。承擔(dān)此課程的教學(xué)就是肩負(fù)著作為學(xué)生職業(yè)人生啟蒙導(dǎo)師的重任。本文結(jié)合筆者在日常教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中職學(xué)?!拔拿黠L(fēng)采”職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)歷, 就如何通過有效的教學(xué)過程組織, 促進(jìn)本門課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:中職; 職業(yè)生涯規(guī)劃; 有效教學(xué);

中職學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程, 目的是幫助學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展取向做出合理的判斷和定位并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃自我的職業(yè)生涯。這也是每一位任課教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。筆者通過對該課程日常教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和觀察, 發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)影響課程教學(xué)組織有效性的問題與偏差, 必須在實(shí)際教學(xué)工作中加以克服和糾正。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)要求教師必須與學(xué)生們所學(xué)專業(yè)的行業(yè)背景和職業(yè)前景緊密結(jié)合, 深入細(xì)致地對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次深度再加工, 才能讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生思想上的共鳴。本課程與其他德育課程相比, 最為顯著的特殊性就在于此。因此, 那種脫離學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際只捧著課本向?qū)W生“照本宣科”的做法是本門課程教學(xué)的大忌。在初期接受本門課程的教學(xué)任務(wù)時(shí), 時(shí)常會出現(xiàn)教師在課堂上高大上的道理講了一大堆, 而學(xué)生卻是昏昏欲睡無動于衷的尷尬局面。這種做法勢必會嚴(yán)重影響課程教學(xué)組織的有效性。

目前, 大多數(shù)中職生的年齡處于16~18歲之間。他們在這一時(shí)期的心理發(fā)展異常活躍卻又充滿了矛盾性。在九年的義務(wù)教育中, 他們或多或少都遭受過一定程度的學(xué)業(yè)失敗挫折。另外, 他們的對社會生活的認(rèn)知水平還處于較為單純和片面的水平。據(jù)調(diào)查顯示:80.3%的中職學(xué)生存在程度不一的自卑心理。由于現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間存在較大的反差, 極容易引發(fā)他們自我貶低自我否定的消極心理狀態(tài)。也由于他們欠缺比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 在面對學(xué)習(xí)上一些挫折時(shí), 以往學(xué)業(yè)上失敗者的心態(tài)又會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動力急劇波動, 甚至懷疑自己是否選錯(cuò)了專業(yè)而自暴自棄等的現(xiàn)象。在日常課程教學(xué)組織過程中沒能準(zhǔn)確把握好中職生的這些心理特征與社會認(rèn)知水平, 教學(xué)組織缺乏有效的針對性, 雖然教師花了大力氣去上課, 而學(xué)生們還是無動于衷。

在課程教學(xué)過程組織上簡單粗糙、形式單一化是較為常見的通病。教師在教學(xué)內(nèi)容的組織實(shí)施僅采用課堂講授為主, 只注重書本知識灌輸, 諸如政策法規(guī)、職業(yè)分類、職業(yè)道德等的一般性介紹, 缺少與社會現(xiàn)狀和行業(yè)背景相聯(lián)系。學(xué)生學(xué)到的只是一些關(guān)于職業(yè)概念、觀念等抽象理論性知識點(diǎn)。而真正對學(xué)生自身未來的職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供幫助的喜見樂聞的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動卻很少。

在落實(shí)本課程教學(xué)計(jì)劃的過程中, 任課教師除了要認(rèn)真研讀授課班級的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃外, 還需要與班主任及相關(guān)專業(yè)課教師密切配合, 才能更有效地完成好教學(xué)任務(wù)。作為職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師, 要及時(shí)向相關(guān)專業(yè)課教師了解本專業(yè)的基本行業(yè)特性、行業(yè)發(fā)展動態(tài)與職業(yè)的前景, 以結(jié)合整個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和各門課程的特點(diǎn), 在生涯發(fā)展規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)理念形成上引導(dǎo)學(xué)生, 在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神等方面的訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生。這些既是我們的職責(zé), 也是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的良好資源。

筆者在輔導(dǎo)學(xué)生參加全國第十三屆文明風(fēng)采職業(yè)生涯規(guī)劃競賽中, 獲得廣東省賽一等獎(jiǎng)與國家二等獎(jiǎng)的成績。在輔導(dǎo)學(xué)生參與競賽過程中, 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能, 重新認(rèn)識自我, 是一個(gè)有效的教書育人的途徑。例如:職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽要求作品圖文并茂。這也是讓一些學(xué)生頭痛的一件事。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生感覺容易一些。但很多參賽者不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的, 他們的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力就會差一些。要想獲得競賽成功, 必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中非常努力, 不懂的就虛心請教教師, 在教師一次次指導(dǎo)之后, 又一次次地修改。在內(nèi)容定稿之后, 學(xué)生用在“圖文并茂”設(shè)計(jì)的時(shí)間并不少。他們?yōu)榱嗽O(shè)計(jì)出一篇新穎的別具一格的職業(yè)生涯規(guī)劃書, 絞盡腦汁, 精心設(shè)計(jì)。廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 (以下簡稱“學(xué)?!? 一位參賽學(xué)生在設(shè)計(jì)適合自己規(guī)劃書封面圖片過程中, 修改次數(shù)不低于十次。在看到他執(zhí)著而忙碌的身影, 輔導(dǎo)教師也深感欣慰即使這次他的作品沒有獲獎(jiǎng), 憑他對待作品設(shè)計(jì)的認(rèn)真執(zhí)著的精神, 他也實(shí)現(xiàn)了一次自我認(rèn)知上的飛躍了。

通過參與競賽, 教師在輔導(dǎo)學(xué)生參加“文明風(fēng)采”職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽的過程中自身能力也得到了提高, 因?yàn)樵谳o導(dǎo)學(xué)生做規(guī)劃的全過程, 自己也在努力收集各種資料, 不斷分析, 不斷研究, 同時(shí)也促使對自己的職業(yè)生涯做一次反思。而學(xué)生通過參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽, 不僅在能力方面得到了鍛煉, 更重要的是對待學(xué)習(xí)的心態(tài)以及面對學(xué)習(xí)生活中的困難更有信心了。此時(shí), 通過一定的方式, 適時(shí)總結(jié)、反思、分享競賽成果, 可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教書育人升華;讓學(xué)生知道, 選擇職業(yè)學(xué)校是正確的, 不要因?yàn)橹锌嫉氖ЮJ(rèn)為自己的人生走向了下坡, 條條大路通羅馬, 只要樹立正確的目標(biāo), 通過努力, 一定會成功, 讓學(xué)生懂得競賽活動雖然重結(jié)果, 但在此過程中的思想收獲對自己的人生更有價(jià)值。

通過讓學(xué)生“走出去”進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn), 可促使學(xué)生盡快由“學(xué)生角色”向“員工角色”轉(zhuǎn)變。很多職業(yè)學(xué)校均有實(shí)訓(xùn)中心和校企合作單位, 學(xué)生參與實(shí)習(xí)是經(jīng)常性的教育內(nèi)容, 頂崗實(shí)習(xí)也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須完成的重要環(huán)節(jié)。這些都是職業(yè)教育過程的重要組成部分。通過“請進(jìn)來”分享經(jīng)驗(yàn), 根據(jù)中職生創(chuàng)業(yè)教育及成功實(shí)例等專題, 開展生涯設(shè)計(jì)系列活動, 可邀請校內(nèi)外專家和企業(yè)的人力資源管理人員到校講座。邀請走上工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學(xué)生面對面交流。在面對挫折的時(shí)候, 屢敗屢戰(zhàn), 最終取得成功的例子。將其制成感性直觀的圖片、音像等形式的教學(xué)材料, 形成“案例庫”。我們在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)組織上應(yīng)積極嘗試“走出去, 請進(jìn)來”的教學(xué)實(shí)踐方式, 努力使教學(xué)過程的組織做到既貼合實(shí)際生動有趣又可以實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)與其他課程及學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的相互融通和效果延伸。

創(chuàng)新思維運(yùn)用在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)組織上, 主要體現(xiàn)為四種方式:組織實(shí)踐探索、生涯社團(tuán)、個(gè)人生涯咨詢和擴(kuò)展課程之外的第二課堂空間。一是組織開展有針對性的生涯探索活動, 讓學(xué)生在了解個(gè)人特質(zhì)的基礎(chǔ)上, 對教育與職業(yè)信息、個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系作重點(diǎn)探索, 增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn), 提高自我選擇能力。二是充分利用學(xué)科社團(tuán), 開展生涯社團(tuán)實(shí)踐活動, 引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、提升能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。三是針對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求, 進(jìn)行個(gè)別咨詢輔導(dǎo), 因材施教, 促進(jìn)其個(gè)性成長。四是嘗試通過組織課程教學(xué)微信群等方式, 積極擴(kuò)展課程教學(xué)雙向交流的第二課堂空間, 營造學(xué)生們喜見樂聞的良好學(xué)習(xí)氛圍。筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了初步的嘗試, 都取得較好的教學(xué)效果。

承擔(dān)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)任務(wù)就是肩負(fù)著作為學(xué)生人生職業(yè)啟蒙導(dǎo)師的重任。這是作為一名任課教師應(yīng)有的使命感和職業(yè)敬畏之心。在中職學(xué)校, 這門課程教學(xué)是否成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:能否通過課程教學(xué)過程的有效組織引導(dǎo)和幫助學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)從了解自己的專業(yè)到喜歡自己的專業(yè), 再到熱愛自己所學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)變, 最終達(dá)到為實(shí)現(xiàn)自己未來的職業(yè)愿景而奮斗和奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)境界。

參考文獻(xiàn)

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中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

短期目標(biāo)(1——2年):利用在校期間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識,并把五筆打到及格,能找到一份好工作,做一個(gè)好員工。

中期目標(biāo)(3——5年):在公司有一份穩(wěn)定的工作,并能在公司有一份好職務(wù),和同事相處融洽,并能有一定的積蓄,有一輛自己的汽車。

長期目標(biāo)(5——__年):在成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)同時(shí),希望有家屬于自己的公司,并有一家服裝店,希望有一個(gè)幸福健康的家庭,父母親身體健康。

實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)生涯目標(biāo)對我的職業(yè)道德素質(zhì)的要求

首先是要做到誠信,說到做到。二要吃苦布耐勞的精神,不能輕言放棄。三是要愛崗敬業(yè),對本職工作盡職盡責(zé)。四是要做事辦事公道,還要真心實(shí)意的奉獻(xiàn)。

我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)

我雖然不是最高尚的人,但是我有誠實(shí)守信的道德。從來都沒有欺騙、利用過別人。也正是因?yàn)槿绱?,我才擁有了更多的朋友和快樂。無論做什么事,我都非常認(rèn)真,從沒出現(xiàn)過差錯(cuò)。所以我以后會更努力的學(xué)習(xí)來充識自己。

我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)

我沒有吃苦耐勞的精神,但是我一定會堅(jiān)持到底,無論做什么事都要堅(jiān)持,生活工作中難免遇到挫折,只有相信自己的力量,才會有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。

我應(yīng)怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)

我要利用課余時(shí)間來讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,把他們當(dāng)做我的榜樣,還要認(rèn)真聽取別人的意見。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助說過的,細(xì)心傾聽他人的意見,這樣才能有成功的把握。我要多培養(yǎng)自己的思考能力與創(chuàng)新意識。每天定一個(gè)小目標(biāo),來培養(yǎng)自己的堅(jiān)持不懈的精神。

俄國寓言大師克雷洛夫有句名言:“現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在川上的橋梁?!比魏蝹ゴ蟮哪繕?biāo),偉大的計(jì)劃,最終必然落實(shí)到行動上??梢?,行動是成功的保證。所以讓我們用積極的行動去選擇并實(shí)現(xiàn)自己的璀璨人生,成功的職業(yè)生涯就在我們腳下。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

我們即將走完中職生涯,將要進(jìn)入的是一個(gè)全新的環(huán)境,面臨的是一個(gè)新的起點(diǎn),一條新的征程,一輪又一輪新的挑戰(zhàn),人生轉(zhuǎn)折的又一個(gè)驛站。光陰荏苒,青春短暫,三年時(shí)光,稍縱即逝。我們要把握機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),乘勢而上,百尺竿頭,更進(jìn)一步,要用辛勤的汗水綻放青春的光華。作為中職生的我們,應(yīng)當(dāng)對自己的人生有個(gè)規(guī)劃,讓自己的余下的中專生活過得更加充實(shí)精彩,使自己的人生有一個(gè)更加明確的奮斗目標(biāo)。為自己的人生做一個(gè)規(guī)劃能讓你不會在東西南北中迷茫徘徊,一個(gè)沒有職業(yè)規(guī)劃的人生就像是亂世里的浮萍,無處安身,就像是行走在迷途上的羔羊,不知?dú)w途是何方。職業(yè)就像人生路上的臺階,需要在不同的時(shí)期、站在不同的高度來審視自己。而職業(yè)生涯規(guī)劃就像是人生路上不斷為你指引方向的航標(biāo)燈,引領(lǐng)你,使你不會偏離軌道,最終走向成功的終點(diǎn)!

1.我的性格

我是一個(gè)在校中職生,性格溫和、開朗,比較活潑。

2.我的興趣愛好

業(yè)余時(shí)間我喜歡聽音樂、看小說、有時(shí)打打乒乓球,無聊時(shí)也玩玩游戲。

3.我的專業(yè)

我所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用。我曾經(jīng)對于該選什么專業(yè)作為我接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)猶豫過,但是當(dāng)我真正選擇了之后,反而沒有了那些紛雜的想法,只留下了一個(gè)。那就是既然選擇了這個(gè)專業(yè),就不能后悔,就要對自己的選擇負(fù)責(zé)到底。

4.我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn):性格溫和,樂觀,做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí),友善待人,人際關(guān)系良好,責(zé)任心強(qiáng),有耐心。

缺點(diǎn):缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.我的swot分析

我的優(yōu)勢:有著樂觀積極的生活態(tài)度,對于新鮮事物的接受能力較強(qiáng),善于為自己和他人營造快樂,性格情緒穩(wěn)定,人際關(guān)系良好,做事比較認(rèn)真、踏實(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和一定的實(shí)力,尤其在計(jì)算機(jī)方面有著濃厚的興趣。

我的弱勢:知識面不廣,社會經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,辦事不夠細(xì)膩,有時(shí)考慮問題不夠全面,做事有時(shí)拖拉,不夠雷厲風(fēng)行,不夠果斷,事前做決定的時(shí)候老是猶豫不決,組織能力和管理人員的能力和經(jīng)驗(yàn)欠缺。

我的機(jī)會:企業(yè)對技術(shù)人才的需求量大,就業(yè)前景好,有更廣闊的就業(yè)機(jī)會,就專業(yè)知識方面來說,現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,各種信息浩如煙海,對于信息進(jìn)行組織和管理使之有序化的需求正不斷加大,因此我認(rèn)為這個(gè)專業(yè)是很有發(fā)展前景的。

我面臨的威脅:當(dāng)今社會比我優(yōu)秀的人才很多,競爭者數(shù)量在不斷增加,企業(yè)對人才的要求在不斷地提高,它們更需要有經(jīng)驗(yàn)的人才。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的,我國的信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前,我國計(jì)算機(jī)市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場,在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定的增長,但行業(yè)間需求不一,增長各異。國家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行,是目前和今后采購、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求,這些用人單位需要大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的,每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生,高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作,特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作,但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。因此,計(jì)算機(jī)專業(yè)是很有發(fā)展前景的。

1.第一階段——探索階段:學(xué)生

在這個(gè)階段主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)興趣,開發(fā)工作所需的技能,不斷發(fā)展,進(jìn)而掌握這些技能。

2.第二階段——入門階段:應(yīng)聘者

在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是進(jìn)入職業(yè)市場,得到工作,從事自動化,電子,電氣設(shè)備以及計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、運(yùn)行等相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)。

3.第三階段——新手階段:實(shí)習(xí)生

在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是了解單位,熟悉操作流程,接受組織文化,學(xué)會與人相處,并且承擔(dān)責(zé)任,發(fā)展和展示技能和專長,迎接工作上的挑戰(zhàn),在某個(gè)領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神。

4.第四階段——發(fā)展階段:任職者

在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是選定一項(xiàng)專業(yè)或進(jìn)入管理部門,力爭成為專家或職業(yè)經(jīng)理;或是轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野。

其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功,不相信幻影,未來,要靠自己去打拼!

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

時(shí)常問自己:“到底什么是人生之路?我的人生之路到底該如何去走?怎么樣才能讓自己的一生無悔?”一位哲學(xué)家這樣說過:“走好每一步,這就是你的人生”。是啊,人生是個(gè)不斷選擇的過程,每走一步,自己都要做出選擇,同時(shí)每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生,都在實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

在今天,人才競爭的時(shí)代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為人們所關(guān)注的事情,職業(yè)規(guī)劃是一種達(dá)到目標(biāo)的有效手段;想要完成目標(biāo),就必須有計(jì)劃,而對每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代的一名學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會怎能滿足社會的需要,讓自己占有一席之地呢?因此,我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo),才會有動力。

我出生在深圳,自然對深圳的變化有所了解,從原本貧窮的小村莊到現(xiàn)在的高樓大廈,從以前坑坑洼洼的小路,到現(xiàn)在寬敞的高速公路,深圳的變化就像一個(gè)不懂事的小孩,變?yōu)橐晃荒茇暙I(xiàn)國家的人才。隨著深圳的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)達(dá),教育得到提高,人才的定義也隨著改變。性格比較內(nèi)向、多愁善感的我,平時(shí)與人友好相處,人緣也不錯(cuò),做事認(rèn)真、投入,且有責(zé)任心。但缺乏毅力,信心不足。聽音樂,看書是我的樂趣,我喜歡嘗試新鮮的事物,比如說做一種與眾不同的美食,做一樣精致的禮物,我希望可以環(huán)游世界,學(xué)習(xí)各國的文化,欣賞美麗的風(fēng)景。慶幸的是我有個(gè)幸福的家,父母不斷給予我關(guān)愛、支持、與鼓勵(lì)。身邊的人也對我寄予厚望。

已完成的內(nèi)容:于1997年上小學(xué),20xx年畢業(yè);20xx年初中畢業(yè)。完成九年義務(wù)教育,現(xiàn)讀中專二年級;已拿到全國英語等級考試一級證書;已考了全國英語等級考試二級和全國計(jì)算機(jī)等級一級,正等待成績結(jié)果;已參觀了地鐵公司,了解了有關(guān)知識。

“有志者,事竟成?!币恢笔羌?lì)我的一句名言。我相信通過努力,能對自己存在不足的地方加以改正。學(xué)習(xí)方面多與老師,同學(xué)討論。加大人際交往面,開闊視野,了解本專業(yè)更多新的內(nèi)容;認(rèn)識不同專業(yè)的朋友,交流不同方面的信息;在互聯(lián)網(wǎng)上了解更多的觀點(diǎn),不僅僅局限于課本中。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),在未來應(yīng)該會向英語和地鐵服務(wù)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面,本人對未來五年作初步規(guī)劃:

1.20xx年~20xx年,充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力,全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

(1)為了達(dá)到目標(biāo),在英語方面還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭取拿到更多等級證書。

(2)學(xué)好專業(yè)知識,認(rèn)真復(fù)習(xí)及通過考試,到地鐵公司參觀及實(shí)習(xí)。按學(xué)校要求完成畢業(yè)論文。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛好:適當(dāng)交際的環(huán)境下,盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣,并參加體育運(yùn)動,鍛煉好身體。

2. 20xx年~20xx年,利用3年左右的時(shí)間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作崗位。

(1)提升自身學(xué)歷層次,從中專邁向高職院。在高職院里,爭取拿到各學(xué)科的優(yōu)異成績及證書,并作就業(yè)準(zhǔn)備。

(2)若高考失敗,則向大專前進(jìn),一邊學(xué)習(xí)一邊上班,實(shí)行半工半讀制。與社會更多的接觸,爭取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會,通過多種途徑與社會人士接觸。

(3)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系:在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,加強(qiáng)溝通,虛心求教。

3.在自己的工作崗位上,踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量,熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)技能,并成為技術(shù)權(quán)威,且具有較強(qiáng)的生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn),途徑:加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,虛心向他人學(xué)習(xí)新技術(shù)。

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

(2)在工作中積極與上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢,經(jīng)常和他們接觸、交流,了解更多社會發(fā)展的趨勢。

4. 20xx年后,我希望能找到一份好的工作,年薪以3000元為底限,在這期間,不斷學(xué)習(xí),加深對各行各業(yè)的認(rèn)識,了解其要求。并參加相關(guān)培訓(xùn)。

我國現(xiàn)在社會政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開放,更為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。建設(shè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活不斷改善,所形成的巨大市場需求,將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動力。以目前的社會發(fā)展趨向來看,就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)困難;職業(yè)資本低,缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn),眾多競爭者的加入,並對企業(yè)的流程運(yùn)作缺乏了解。

有了進(jìn)一步的規(guī)劃,目標(biāo)就更加明確了,但更重要的,在于是否有具體實(shí)踐并取得成效,任何目標(biāo),只說不做只能是紙上談兵,空中樓閣。然而,任何事情都是會改變的,目標(biāo)也隨之改變。其實(shí),只要堅(jiān)持自己的理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人都可以成功的。拿出勇氣來,朝著目標(biāo)奮斗吧!

人的一生當(dāng)中,有很多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),一旦選擇錯(cuò)誤了,不是所有的都可以改變。應(yīng)當(dāng)把握好轉(zhuǎn)折點(diǎn),人生才會多些色彩。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育,一方面為社會培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的職業(yè)技能型人才,另一方應(yīng)對受教育而言是為其從事某一職業(yè)而實(shí)施的教育,而新時(shí)期,中等職業(yè)教育迎來歷史性的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在巨大的挑戰(zhàn):嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,日新月異的職業(yè)環(huán)境變化,中職生綜合素質(zhì)相對偏低等制約了中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)。所以,如何使學(xué)生從入學(xué)之處就逐步構(gòu)成良好的職業(yè)價(jià)值取向,使他們對職業(yè)主角要求更具自我價(jià)值現(xiàn)實(shí)性,即如何開展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,在當(dāng)前中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的大潮下,是一個(gè)不容忽視的問題。

如何幫忙學(xué)生做好科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃,本人從以下幾方面談一談個(gè)人的看法。

1.引導(dǎo)學(xué)生分析自我加以定位職業(yè)生涯規(guī)劃是規(guī)劃自我的未來,所以。要引導(dǎo)學(xué)生以自身的特點(diǎn)為規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)。

中職生制定職業(yè)生涯規(guī)劃,首先要明確自我的夢想和志向,確定自我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),對自我的將來有所規(guī)劃。明確的夢想和志向是成才的基本前提。進(jìn)入職校后,我們就是“準(zhǔn)職業(yè)人”了,并且很快就要步入社會、步入職業(yè)的大門,這時(shí),應(yīng)當(dāng)對自我的將來有所研究、有所預(yù)期。僅有明確了自我將來想要干什么,才能做出適合自我的職業(yè)生涯,我們應(yīng)立足于整個(gè)人生來思考、規(guī)劃自我在校期間的學(xué)習(xí)和生活,把自我的職業(yè)規(guī)劃與未來的人生發(fā)展緊密結(jié)合起來,把自我培養(yǎng)成有發(fā)展?jié)摿吐殬I(yè)競爭力的人。

其次,制定職業(yè)生涯規(guī)劃還要了解自我的性格、氣質(zhì)、本事、興趣以及自我的長處短處,僅有明確自我適合干什么,能干什么,才能對自我有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。既不高估自我,又不妄自菲薄,從實(shí)際出發(fā)規(guī)劃自我的職業(yè)生涯。制定職業(yè)生涯時(shí),要與自我的個(gè)性傾向、心理特征及個(gè)人本事特點(diǎn)等方面相結(jié)合。經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃,認(rèn)清自我,充分發(fā)揮自我的特長,挖掘自身的潛力。

2.根據(jù)自我的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件,確立自我的職業(yè)生涯目標(biāo)幫忙學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生充分研究自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境,在客觀認(rèn)識自身?xiàng)l件、現(xiàn)實(shí)環(huán)境及其變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

首先,職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇要從了解自我開始。僅有對自我的本事、興趣、個(gè)性、價(jià)值觀等有了比較清晰和明確的認(rèn)識,才能夠切實(shí)設(shè)定自我的職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標(biāo),僅有了解自我的優(yōu)勢和不足,才能使自我理性地應(yīng)對紛繁復(fù)雜的職場,在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)走出盲目從眾、眼高手低、無所適從的誤區(qū)。

其次,制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)時(shí)還要綜合研究社會因素,如了解市場需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源能夠利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想等,形象地說,就是要做到天時(shí)、地利、人和。所謂天時(shí),就是要明白國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢。天時(shí)對每個(gè)人都是平等的,是機(jī)遇,可遇而不可求,必須做好準(zhǔn)備,待機(jī)而動;地利,就是要了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢,盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇;人和,就是要了解你的家庭成員及社會關(guān)系,熟悉你所在學(xué)校教師和你的同學(xué)、朋友在內(nèi)的人際網(wǎng)絡(luò),處理好周圍的人際關(guān)系,并善于從人際網(wǎng)絡(luò)中尋找對自我未來職業(yè)有進(jìn)取意義的成員,多向他們學(xué)習(xí),多與他們交流,從中獲取對自我有益的成分。

3.詳細(xì)分解目標(biāo),制定可操作的短期目標(biāo)與相應(yīng)的教育或培訓(xùn)計(jì)劃任何人都不可能瞬間實(shí)現(xiàn)自我的人生目標(biāo),任何一個(gè)遠(yuǎn)大、宏偉的目標(biāo)都不可能一揮而就。職業(yè)生涯發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)是經(jīng)過若干階段目標(biāo)的達(dá)成才得以實(shí)現(xiàn)的。

對于中職生來說,為職業(yè)生涯發(fā)展制定長遠(yuǎn)目標(biāo),除了科學(xué)合理規(guī)劃還不夠,還必須拿出更多的精力關(guān)注近期目標(biāo)。古人說:“千里之行,始于足下”,僅有從具體的近期目標(biāo)出發(fā),才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。所以,制定近期目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

3.1目標(biāo)要具體、明確。不僅僅要證明需完成的任務(wù)、所能到達(dá)的狀態(tài),還要列出措施,并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性,切忌空洞、不著邊際。

3.2目標(biāo)要可及。制定目標(biāo)不必定得太高,要從“稍加努力就能到達(dá)”的目標(biāo)開始,使自我在攀登一個(gè)個(gè)臺階的初始階段,能比較容易地品嘗到勝利的喜悅,體驗(yàn)到成功的歡樂,獲得繼續(xù)攀登的信心,增強(qiáng)向長遠(yuǎn)目標(biāo)奮斗的決心。

3.3目標(biāo)要切合實(shí)際。近期目標(biāo)要貼合個(gè)體的性格、興趣、特長,并能產(chǎn)生內(nèi)在的激勵(lì)作用。

3.4目標(biāo)要具有可評估性。要有明確的時(shí)間限制及標(biāo)準(zhǔn),以便進(jìn)行檢查和評估,為修正職業(yè)生涯規(guī)劃供給可靠的依據(jù)。

為了實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo),我們首先要找到自身發(fā)展條件與近期目標(biāo)之間的差距,然后為縮短這個(gè)差距,制定具體、可行的改善措施。要重點(diǎn)分析近期目標(biāo)對職業(yè)本事、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面有什么要求,分析自身興趣、性格、本事等個(gè)性特點(diǎn)與近期目標(biāo)要求的匹配程度,從中找出差距,歸納出自我在知識、技能、行為習(xí)慣等方面存在的缺點(diǎn)。

經(jīng)過以上分析,我們能夠清楚地看到自我的差距,對于自我的弱點(diǎn)和不足,要制定一個(gè)明確、詳細(xì)、可實(shí)施的改善方案。其中,應(yīng)包括技能的提高、知識的學(xué)習(xí)、職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成、弱點(diǎn)個(gè)性的調(diào)整、職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累等。這樣,能夠全面提升自我。

4.根據(jù)個(gè)人需要和現(xiàn)實(shí)變化,不斷調(diào)整職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,就需要對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體資料和計(jì)劃的實(shí)施情景進(jìn)行定期檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化、不斷反省,從而修正職業(yè)生涯目標(biāo),改善職業(yè)生涯策略,以適應(yīng)環(huán)境的變化。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動態(tài)的過程,必須根據(jù)實(shí)施效果以及客觀環(huán)境的變化及時(shí)進(jìn)行檢查與修正。檢查的資料主要有以下幾個(gè)方面:

一要檢查職業(yè)夢想是否有偏差。職業(yè)夢想是事業(yè)成功的基本前提。沒有正確的職業(yè)夢想、向上的信念,事業(yè)的成功也就無從談起。夢想和信念,反映著一個(gè)人的胸懷、情趣和價(jià)值觀,影響著一個(gè)人職業(yè)生涯的目標(biāo)和方向。

二要檢查自我認(rèn)識是否有變化。職業(yè)成功的起點(diǎn)來自清醒的自我認(rèn)識,首先要了解自我是一個(gè)什么樣的人;其次要了解自我人生的目標(biāo)是什么;最終要了解自我選擇什么樣的職業(yè)最適宜。

三要檢查自我所處的外部環(huán)境是否有變化。環(huán)境是制約職業(yè)目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)夢想實(shí)現(xiàn)的外部條件。個(gè)人所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和就業(yè)形勢,往往影響著我們的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。所以,根據(jù)自我所處環(huán)境的變化,適當(dāng)調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向,是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的一個(gè)主要資料。

四要檢查職業(yè)目標(biāo)定位是否合理。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,必須有明確的職業(yè)目標(biāo),以便使自我的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著正確的方向前進(jìn)。一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)必須要同自我的本事、特點(diǎn)及工作適應(yīng)性相符,同時(shí)還要貼合社會發(fā)展變化,過高或過低的目標(biāo)都要及時(shí)修正。

五要檢查措施是否落實(shí)。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后,行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有行動,目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn),也就談不上事業(yè)的成功。

事物總是不斷變化發(fā)展的。我們中職生要想實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)夢想,在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),必須與時(shí)俱進(jìn),靈活調(diào)整,不能一次把終身職業(yè)生涯的每一個(gè)細(xì)節(jié)都確定下來,而要在實(shí)施中去檢驗(yàn)規(guī)劃的效果,及時(shí)診斷職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出相應(yīng)的對策,并對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與修正。這樣才能讓我們的職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理、更有意義,我們的職業(yè)夢想才有可能實(shí)現(xiàn)。

常言道:“三百六十行,行行出狀元”,只要有一套科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃,只要我們向著既定的目標(biāo)努力前行,相信我們每一個(gè)中職生都能獲得成功。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

現(xiàn)在社是一會個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會,也是一個(gè)充滿競爭的社會,提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大專生,就應(yīng)該對社會有一個(gè)清醒的認(rèn)識,對現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識,只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,為社會做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

1、我的興趣愛好:自己的性格有時(shí)候比較活潑開朗,有時(shí)候又比較內(nèi)向,不太善和同學(xué)交流;喜歡聽歌,但不會唱歌;還是比較喜歡運(yùn)動,比如跑步球類都還挺喜歡的,但對于舞蹈部感冒;平時(shí)上上網(wǎng)啊,看看電影;對于學(xué)習(xí),通常是前半學(xué)期比較積極,后半學(xué)期就開始懶惰了,導(dǎo)致成總是不理想績。比較喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。

2、我的性格是具有雙重性的,在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,有時(shí)存在一定的惰性,在理智中又存在著盲目?,F(xiàn)在來到學(xué)校我想主動的觀察已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動的接受,自己在清醒的面對現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長處,讓自己變的更優(yōu)秀。

3、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,造成學(xué)習(xí)成績的不理想,以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn),在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)。

4、自我的潛能的分析,我想沒個(gè)人都有自己的潛能,只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題,在高中里我的理綜都較好,數(shù)學(xué)也還好,英語比較差,我想我的邏輯思維有較好的潛能。

5、自己職業(yè)性向的確定,我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會性向和企業(yè)性向,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會中,我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,社會性向你的生活離不開社會,你只有才能適應(yīng)社會受到社會的歡迎,企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會服務(wù)社會。

我國現(xiàn)在社會政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。我是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè),雖然也有很多風(fēng)險(xiǎn)。質(zhì)檢是相對比較冷的職業(yè),比較難找工作,而且工資比較低。

通過對自己才能、性格、興趣愛好、潛能等等,以及現(xiàn)在的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析,我開始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識,在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識,并爭取最好轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。將來從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作。

自己在前面對自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,制定適合自己的行動方案呢,首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識,努力參加實(shí)踐工作,作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識到自己的長處和不足,積極發(fā)揚(yáng)自己的長處,擬補(bǔ)自己的不足,積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,努力調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,控制自己的性格,使自己的性格變的沉穩(wěn),不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處,在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮,在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對本職業(yè)的興趣愛好,確立自己的職業(yè)目標(biāo),在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識,不斷提高自己的修養(yǎng),獲取更為好的專業(yè)技能,積極培養(yǎng)自己對社會的適應(yīng)性,來適應(yīng)日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認(rèn)真的了解社會,參與競爭!

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書,但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,以后在自己的職業(yè)的選擇,生涯路線,人生目標(biāo)都可能存在一定的改動,自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使我自己對自己有進(jìn)一步的了解,對自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,自己的學(xué)習(xí)動力有了進(jìn)一步的提高,樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對性,對自己以后充滿了信心,相信自己以后一定能取的成功,也使自己敢于面對自己人生路上的挫折和困難。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

近年來,中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn),但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實(shí),中職生職業(yè)生涯規(guī)劃。究其原因,主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性,很多學(xué)生對自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃,不知道將來該做什么,要做什么。由此可見,做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么,中職畢業(yè)生該如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃呢?本人認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn):

一、全面了解自我。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我,明確自己適合干什么,能干什么,只有在認(rèn)識了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下,才能對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動員,即使彈跳力好也于事無補(bǔ),而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動員一定會吃虧。

在分析自我的過程中,既不可高估自己,覺得自己有多么的了不起,又不能妄自菲薄,覺得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識自身?xiàng)l件,了解自己的優(yōu)勢和不足,這樣才能使自己理性地面對紛繁復(fù)雜的職場,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢,職業(yè)生涯規(guī)劃《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃》。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū),提供個(gè)人發(fā)展的機(jī)會是不同的。如,有的學(xué)生家庭條件好,自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造,他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難,可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué),繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí),可以先選擇就業(yè),后再去學(xué)習(xí),也可以一邊就業(yè),一邊求學(xué),完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

總之,充分認(rèn)識自己,對將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

中職生在完成了認(rèn)識自我后,接下來的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo),你才能理性地去選擇職業(yè)。

那么怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)呢?職業(yè)目標(biāo)的確定,既不能定得太高,太高了,工作找不到;也不能定得太低,太低,又覺得無法展現(xiàn)自己的.能力。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境,看這個(gè)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此,中職生要知道國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢,了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢,盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇,了解市場需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等,必須做好準(zhǔn)備,待機(jī)而動。

只有“知己”——全面了解自我,“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求,才能選擇目標(biāo),確定目標(biāo)。

三、規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo),也應(yīng)該有近期的具體目標(biāo)。列寧說過:“要向大的目標(biāo)走去,就得從小的目標(biāo)開始?!边h(yuǎn)期的目標(biāo),不可能一揮而就,需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯,才能到達(dá)理想的頂峰。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標(biāo)。

對于中職生來說,除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外,更應(yīng)該關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說:“千里之行,始于足下”,只有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)出發(fā),才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此,制定階段目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”,即必須為之付出努力、必須為之拼搏,不是輕而易舉能達(dá)到的。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),不能把目標(biāo)定得太高,太高了,經(jīng)過努力拼搏完成不了,就會有挫敗感,容易產(chǎn)生悲觀情緒,失去信心,從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低,太低了,目標(biāo)是容易達(dá)到,可太容易得到的東西就不會珍惜,也不知道珍惜。因此,中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),要從“跳一跳”就能達(dá)到目標(biāo)開始。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九

受有關(guān)自我同一性觀念的影響,芬蘭心理學(xué)家jari-erik nurmi在前人研究的基礎(chǔ)上提出,未來取向是一個(gè)復(fù)雜的、多階段的心理過程,是人類意識所獨(dú)有的三大特征之一,并從認(rèn)知—?jiǎng)訖C(jī)的角度提出未來取向的過程模型,他認(rèn)為個(gè)體的未來取向包括動機(jī)、計(jì)劃和評價(jià)三個(gè)心理過程。

1.動機(jī)階段。本階段,人們將個(gè)人的價(jià)值取向、個(gè)性特征和興趣等與環(huán)境中所擁有的資源和機(jī)會進(jìn)行比較,從而確定自己未來的目標(biāo)。在憧憬未來的過程中,人們會擔(dān)憂自己在完成目標(biāo)的過程中遇到挫折和困難,然而擔(dān)憂并不總是消極的,它會在人們實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)的過程中起引導(dǎo)作用。

2.計(jì)劃階段。計(jì)劃階段主要包括探索和投入,探索是指個(gè)體通過考慮多個(gè)選擇方向,搜集各方面的信息,努力尋找適合自己的目標(biāo);投入是指人們選擇自己的未來目標(biāo)并堅(jiān)持不斷為之付出精力和時(shí)間,努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這一過程中,個(gè)體會經(jīng)常比照現(xiàn)實(shí)的條件和資源,考慮自己最初確立的目標(biāo)是否合適;如果目標(biāo)不合適,個(gè)體會做出必要的調(diào)整。

3.評價(jià)階段。在確定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,個(gè)體會經(jīng)常對自己能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或能否如期完成計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)過程主要包括對影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素的歸因以及計(jì)劃未來的過程中伴隨的情感體檢是積極還是消極的。評價(jià)過程直接影響著個(gè)體對實(shí)現(xiàn)自己先前目標(biāo)的堅(jiān)持性。

4.三階段構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。未來取向的三個(gè)心理過程彼此相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。個(gè)體評價(jià)自己行為結(jié)果的前提是確立了未來發(fā)展的目標(biāo),如果實(shí)現(xiàn)目標(biāo),個(gè)體可能將成功歸因于內(nèi)部因素,有助于積極自我概念的形成;計(jì)劃的有效性和合理性會影響個(gè)體目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),進(jìn)而影響個(gè)體對自己的評價(jià);同時(shí),個(gè)體如何評價(jià)自己的行為結(jié)果又會影響個(gè)體以后的志向和目標(biāo),如果個(gè)體對影響未來事件的因素做內(nèi)部歸因,并在計(jì)劃過程中伴隨著積極的情感體驗(yàn),那么個(gè)體對該事件的興趣會增加并且更愿意制定有關(guān)該事件的高水平目標(biāo)。

二、中職生未來取向發(fā)展的特點(diǎn)

1.中職生對未來的目標(biāo)和擔(dān)憂。已有研究表明,在社會文化的影響下,中職生已經(jīng)形成了個(gè)人未來發(fā)展的圖式,該圖式與社會文化模式是一致的。他們預(yù)期自己在二三十歲會依次經(jīng)歷教育事件、有關(guān)工作的事件和有關(guān)婚姻家庭的事件等重要生活事件。大多數(shù)中職生都對自己的未來感興趣,同時(shí)也對自己未來發(fā)展中可能會遇到的各種障礙和困難產(chǎn)生擔(dān)憂,而且他們要比普高生更關(guān)注職業(yè)發(fā)展,更早地對職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生預(yù)期和擔(dān)憂。

2.中職生對未來的規(guī)劃和態(tài)度。研究發(fā)現(xiàn),雖然中職生與普高生處于相同的年齡階段,但由于中等職業(yè)學(xué)校與普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)不同,中職生對未來職業(yè)的探索水平顯著高于普高生。另外,研究還發(fā)現(xiàn),相比于高中生,中職生對未來教育和職業(yè)這兩個(gè)成就領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)持更消極更悲觀的態(tài)度。當(dāng)今社會,個(gè)體受教育水平越高,就越有可能獲得較高的社會經(jīng)濟(jì)地位。普高生的未來教育目標(biāo)是接受高等教育,畢業(yè)后就可能會找到比中職生更好的工作,而中職生初中畢業(yè)就進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)培訓(xùn),將來從事的是第一線的工作,在他們的眼中,這很難得到較高的社會經(jīng)濟(jì)地位。

3.未來取向在中職生心理發(fā)展中的作用。作為一種指向未來的心理結(jié)構(gòu),未來取向使個(gè)體的行為服務(wù)于未來的目標(biāo),起到推動個(gè)體行為的動機(jī)作用。對于處于青少年期的中職生而言,關(guān)于未來的思考和規(guī)劃對他們的成長有著重要而特殊的作用,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一,中職生未來取向的發(fā)展有助于個(gè)體形成積極的自我概念、進(jìn)行內(nèi)部歸因。未來取向的發(fā)展可以使他們對未來的計(jì)劃更加的具體,并對個(gè)人是否具有達(dá)到未來目標(biāo)的能力做出更為現(xiàn)實(shí)和客觀的評價(jià),具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有助于他們形成積極的自我概念、進(jìn)行內(nèi)部歸因,增加自己對未來的期待和向往。

第二,中職生的未來取向會對其以后的生活適應(yīng)產(chǎn)生影響。中職生指向未來的決定,主要包括職業(yè)、生活方式、未來婚姻與家庭等方面的選擇會影響他們成年后的生活,特別是個(gè)體的主觀幸福感和未來的婚姻狀況等。中職生積極的態(tài)度,如樂觀、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性以及持有較強(qiáng)的成就信念等,可能會使其將來為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)更加努力,獲得學(xué)業(yè)和工作成功的可能性更高,反之則可能造成成年后的抑郁或失敗。

第三,中職生未來取向的發(fā)展在其自我同一性的形成中起著十分重要的作用。形成自我同一性是個(gè)體人格發(fā)展成熟不可或缺的心理歷程,也是青少年期心理社會發(fā)展的主要任務(wù)。而“我要到哪里去”的問題是形成自我同一性必須要解決的任務(wù)。中職生未來取向的積極發(fā)展可以使其明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)其順利解決“我要到哪里去”的問題。 "

第四,未來取向在中職生的發(fā)展過程中可以起到保護(hù)性作用。面對就業(yè)過程中的激烈競爭,許多中職生出現(xiàn)了各種心理困惑:有人擔(dān)心學(xué)歷低找不到合適的工作;有人缺乏主見,擇業(yè)時(shí)不能做出合理的選擇;有人擔(dān)心求職中存在著不公平競爭;有人孤芳自賞,不能面對現(xiàn)實(shí)。如果能夠?qū)ψ约旱奈磥磉M(jìn)行積極規(guī)劃并不斷進(jìn)行探索和投入,那么他們就能較好應(yīng)對就業(yè)等重大事件的壓力。

三、未來取向的過程模型在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用

中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指中職生基于個(gè)人和組織方面的需要,結(jié)合環(huán)境中的機(jī)會,分析影響個(gè)體職業(yè)生涯的主客觀條件,并綜合分析與權(quán)衡自己的能力特點(diǎn)、職業(yè)興趣和職業(yè)傾向等,確定最佳的職業(yè)目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)做出切實(shí)有效的安排。做好職業(yè)生涯規(guī)劃,有助于中職生的順利就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。未來取向的過程模型有利于幫助中職生確定在職業(yè)選擇中必須經(jīng)歷的幾個(gè)不同階段,能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)有效的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)框架。

1.動機(jī)階段。該階段,中職生要思考自身的職業(yè)興趣、個(gè)性特征、工作價(jià)值觀是怎樣的。職業(yè)興趣是個(gè)體對某類專業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度;個(gè)性特征是一個(gè)人對事物的穩(wěn)定性態(tài)度和習(xí)慣化了的行為表現(xiàn),例如有些人言談舉止盡顯豪邁之氣,有些人則多顯拘謹(jǐn);有些人活潑開朗,而有些人則沉靜少語;工作價(jià)值觀則是指個(gè)人與從事的具體工作相關(guān)的價(jià)值觀,個(gè)體能否從職業(yè)生活中找到自己的價(jià)值,感到工作是有意義的,當(dāng)代中職生看重的工作價(jià)值觀包括收入、福利、社會地位、社會意義等。通過這些分析,中職生要明確自己想要從事的職業(yè),分析自己在該職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足。只有找到自己能力和興趣與社會需要的最佳結(jié)合點(diǎn),中職生才能選擇自己喜歡的專業(yè),在充分了解自己所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)出路以及該專業(yè)對基礎(chǔ)能力要求的基礎(chǔ)上,根據(jù)社會需要來確定自己的職業(yè)理想和目標(biāo),進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

2.計(jì)劃階段。該階段,中職生要比較動機(jī)和實(shí)際的機(jī)會空間,了解社會需要什么樣的人才,社會對各類人才的要求是什么,以便做出有意義的選擇。在頂崗實(shí)習(xí)階段和剛就業(yè)的幾年內(nèi),中職生要充分發(fā)掘和利用各種機(jī)會不斷探索,初步找到適合自身發(fā)展的工作崗位和工作環(huán)境,再根據(jù)自己的成就水平、受教育水平、工作經(jīng)歷、對繼續(xù)教育的支付能力等,分析實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的可能性,從而確定自己的職業(yè)目標(biāo)。接下來,中職生應(yīng)為自己制訂相應(yīng)的計(jì)劃,然后投入精力和時(shí)間,努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。有些中職生在意志、耐挫折能力等方面存在不足,非常缺乏艱苦奮斗的精神,不講實(shí)干和奉獻(xiàn),只追求工作輕松待遇高。因此,應(yīng)培養(yǎng)中職生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,教育他們遵守職業(yè)紀(jì)律、崗位規(guī)范等。在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程中,必然伴隨著坎坷和障礙,但如果在坎坷和障礙發(fā)生之前,考慮到這些困難或障礙,會讓中職生受益更多。只有經(jīng)歷了這樣的計(jì)劃階段,才能使中職生樹立正確的擇業(yè)觀,提高自己的競爭意識和競爭能力,更容易實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

3.評價(jià)階段。中職生要評價(jià)自己在動機(jī)階段和計(jì)劃階段中影響自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素有哪些,形成合理的歸因方式。在未來取向的評價(jià)階段,中職生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的歸因,失敗時(shí)更多地歸因于主觀努力程度方面,相信自己以后經(jīng)過努力就能獲得成功;成功時(shí)更多地歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素如能力強(qiáng)、做了努力等,以增強(qiáng)自尊心和自信心。另外,中職生在評價(jià)階段要合理管理自己的情緒,做自己情緒的主人,使自己在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中保持積極向上的情緒情感體驗(yàn),只有這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、提高職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。

當(dāng)今社會,就業(yè)競爭日益激烈,社會職業(yè)流動不斷加快,開展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育尤為重要。在未來取向的過程模型的科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生具備正確的職業(yè)意識,確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),努力提高專業(yè)技能,還能夠全面提升他們的職業(yè)能力,為以后的就業(yè)和職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十

人生就像是一段跑道,如果你不時(shí)時(shí)刻刻向前沖,那么你永遠(yuǎn)都會落人一截,如果你不堅(jiān)持不懈地跑而半途而廢。那么,領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的勝利者永遠(yuǎn)都不可能是你。

彈指間,三年的中專生活快要結(jié)束了,不得不承認(rèn)初中在茫然中過去。上中專以后,我覺得自己成熟了,能夠比較現(xiàn)實(shí)地思考問題。盡管我還有許多想法,但我意識到了夢想。夢想并不是遙遙無期。只要努力就一定觸手可及。作為當(dāng)今中專生的我們,應(yīng)當(dāng)讓自己的中專生活過得充實(shí)精彩,再不能一日一日的消磨時(shí)光了。中專是我們進(jìn)入社會的中轉(zhuǎn)站。在這人才競爭激烈的時(shí)代,為了生存,你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)知識、學(xué)好如何為人處世,來面對現(xiàn)實(shí)的社會。

職業(yè)就像生命的臺階,需要在不同的時(shí)期、站在不同的高度來審視自己。

現(xiàn)在社會是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速的社會,也是一個(gè)充滿競爭的社會!提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的中專生,就應(yīng)該對社會有一個(gè)清醒的環(huán)境等等。對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識,只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,為社會做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

認(rèn)識自我

我的基本情況:

1、我叫傅林城,小名紅毛,來自揭陽普寧,今年18歲。我是一名中職生,目前所學(xué)的專業(yè)為模具設(shè)計(jì)與制造。自小家庭并不富裕,父母常年在外賺錢,辛辛苦苦掙錢只有一個(gè)目的供我讀書,希望我將來能出人頭地。

2、我的性格可以說是具有兩面性的,但我的外向卻大于內(nèi)向。

3、我的興趣愛好比效廣泛,特別是在文藝方面的才能比較多。例如:音樂、舞蹈、書法、運(yùn)動等等都是我平時(shí)業(yè)余時(shí)間的愛好。但是我的理科類卻不怎樣理想,不過我既然選擇模具這方面就要靈活的運(yùn)用,并且掌握這方面的知識。

不過還要多熟練做好這方面的筑固,在其它c(diǎn)ad制圖,pore軟件也有一定的基礎(chǔ)知識,還要?jiǎng)勇谱骷皥D片處理也是我追求的,平時(shí)也會搞一些小動畫,如處理一些圖片,所以我打算在這方面做好各方面的運(yùn)用知識,并且進(jìn)入更深層次去了解它。

5、我的座右銘是:古月到今人,時(shí)代在刪繁就簡,生活在領(lǐng)異標(biāo)新。

職業(yè)道德素質(zhì)

1、我已具備的職業(yè)道德素質(zhì):我雖然不是最高尚的人,但是我有誠實(shí)守信的道德。不會去欺騙和利用別人,不過還要通過學(xué)習(xí)來不斷充識自己。

2、我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì):我沒有吃苦耐勞的精神,但是我一定會堅(jiān)持到底,無論做什么事情都要堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)生活中難免遇到挫折,只有相信自己的力量,才會有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十一

綜合自身的能力和性格以及其他因素,認(rèn)為此規(guī)劃具有較高的可行性,雖然現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大,為了能讓自己有一個(gè)好的發(fā)展前景,我做好了考研的準(zhǔn)備,讓自己繼續(xù)深造,獲取更多的專業(yè)知識。我相信,我有夢想,有追求,有自己的規(guī)劃,我一定會在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的`目標(biāo)靠近,并終實(shí)現(xiàn)它,我相信我的事業(yè)我規(guī)劃,我的未來我做主。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十二

性格特征:做事有很強(qiáng)的原則性,學(xué)習(xí)生活比較有條理、動手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入,但缺乏毅力、信心不足,不敢去嘗試一些新事物;對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力。性格偏內(nèi)向在公眾場合不敢展現(xiàn)自己,有些害羞。

興趣愛好:聽音樂、外出散步、看新聞

1、專業(yè)分析

會計(jì)學(xué)專業(yè)本身屬于管理類,因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會計(jì)學(xué)如企業(yè),銀行,管理學(xué),市場營銷,稅法和經(jīng)濟(jì)法審計(jì)等教材,之后還有財(cái)政稅收及其他行業(yè)會計(jì)學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他??茖W(xué)院的經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí),為以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合型大學(xué)會計(jì)專業(yè)同財(cái)務(wù)管理專業(yè)幾乎無太大的差別,同樣具備管理,經(jīng)濟(jì),法律,理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識,掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法,具有分析和解決財(cái)務(wù),金融管理實(shí)際問題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力,能在企業(yè),事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù),金融管理及教學(xué),科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級管理人才。

2、就業(yè)前景分析

源源不斷地社會需求,需要會計(jì)的地方很多,首先,專業(yè)的會計(jì)師事務(wù)所、其次,各個(gè)企業(yè)、再其次,政府及非盈利組織。會計(jì)掌握的是一個(gè)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)命脈,每年新增的企業(yè)數(shù)以萬計(jì)。有企業(yè)產(chǎn)生,就有對會計(jì)的需求,所以,會計(jì)是一個(gè)永不衰退的產(chǎn)業(yè)會計(jì)部門在企業(yè)里絕對是一個(gè)核心部門,無論是企業(yè)有灰色收入或是要發(fā)獎(jiǎng)金,都得經(jīng)過會計(jì)的手。所以可想而知,企業(yè)的每一份獎(jiǎng)金都會有會計(jì)部門的一份,也不難保證:在企業(yè)里永遠(yuǎn)不會被邊緣化,所謂的那些裁員、待崗永遠(yuǎn)不會擔(dān)心。一技在手,越老越吃香,走遍天下都不怕。會計(jì)學(xué)學(xué)的其實(shí)是一門技術(shù),也可以說是一門手藝。從初級會計(jì)學(xué)到中級再到高級財(cái)務(wù)會計(jì),是渾然天成的一條線。從學(xué)校出來后,就已經(jīng)具備了這種技能,在任何單位去都能很快的上手。

根據(jù)自身的了解自己在學(xué)習(xí)上還存在問題,雖然能不斷更新自己的知識,能很快接受新事務(wù);但是學(xué)習(xí)上不夠細(xì)心,導(dǎo)致效率不高。在做事情上總是很難做到細(xì)心,粗心可是做財(cái)務(wù)一大忌,因此一定要在今后的學(xué)習(xí),生活以及工作中不斷改善。

生活工作上,自己適應(yīng)能力還不錯(cuò),主要是因?yàn)樽约盒愿癖容^開朗、為人誠實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí),這使自己在和人溝通上比較順暢;能為集體盡力,職業(yè)操守高,所以在工作上可以很快打開局面。

(1)、家庭與環(huán)境分析

家庭方面,由于父親初中畢業(yè),很早就和別人一起做生意,受父親的影響我的心中也萌發(fā)了長大后一定要去做生意的想法。媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居,但家里人對我的教育很重視,不在乎我在學(xué)習(xí)方面花了多少,不管在什么情況下都支持我學(xué)習(xí),盡他們所能為我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們其實(shí)也不是期望我能做出什么偉大的是事,他們只希望我過的好好的,而后留在他們身邊,我要感謝我的爸爸媽媽,以后我要好好的陪陪他們。

(2)、學(xué)校環(huán)境

說實(shí)話,我所就讀的是一所中職學(xué)校,但學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很齊全,對于學(xué)生來說這無疑是一個(gè)很有力的條件,學(xué)校的環(huán)境也很好,我一直認(rèn)為一個(gè)人的自我學(xué)習(xí)能力才是最重要的,學(xué)校給的只是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,一個(gè)學(xué)習(xí)平臺,我在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí),大多是通過自己學(xué)習(xí)掌握的,老師給的大多是引導(dǎo),更多的是指點(diǎn),在時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面,學(xué)校給我們的的確很有限,所以我們也應(yīng)該多參加社會實(shí)踐。

(3)、金融危機(jī)幾乎讓每個(gè)行業(yè)都遭受了不同打擊,就業(yè)形式嚴(yán)峻,令人堪憂,不少企業(yè)做了大面積的裁員,大多數(shù)企業(yè)則是大幅度縮減招聘人數(shù),這對于中職就業(yè)無疑是火上澆油,農(nóng)民工,研究生,本科生都在為各自額工作激烈的.

1、職業(yè)定位:白領(lǐng)、中級會計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)

2、職業(yè)發(fā)展路線:出納—邊工作邊學(xué)習(xí),外企的會計(jì)師或財(cái)務(wù)管理人員

3、畢業(yè)十年后成為一名優(yōu)秀的中級會計(jì)師

短期目標(biāo):第一階段成長階段

提高人際溝通能力,擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù),提高自己的組織能力和交流技巧,為畢業(yè)求職面試練好兵。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,輔助自己的學(xué)習(xí)。到了二年級,在這一年里,既要穩(wěn)抓基礎(chǔ),又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備,并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽,活動,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力,提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。還要不斷增強(qiáng)英語口語能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。渠道,請教寫求職信、個(gè)人簡歷的經(jīng)驗(yàn),積極嘗試,以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章,提出自己的見解。

第二階段探索階段

通過幾年的實(shí)際工作,不斷增強(qiáng)工作能力,應(yīng)變能力和為人處世的能力。在工作中不斷積累豐富的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自己吃苦耐勞的工作精神,成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng),認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,創(chuàng)新的工作理念。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。定期參加技能培訓(xùn),避免知識的老化和落后。

2.討論交流方法

(1)在校期間多和老師、同學(xué)討論交流,畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

(2)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢,參加校友聯(lián)誼活動,經(jīng)常和他們接觸、交流。

3.實(shí)踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

(2)養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6-8小時(shí),每周鍛煉三次以上。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往,不論身份貴賤和親疏程度。

2、這段時(shí)間我要練好英語聽力到什么水平,我要朝著什么方向努力,沒有努力的方向和短期的目標(biāo),那容易虛度光陰。

3、我會聽一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功,雖然每個(gè)人走的路不同,但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的,那我作為一個(gè)學(xué)生,就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。中長期目標(biāo):

進(jìn)入任意公司從事財(cái)會工作積累工作經(jīng)驗(yàn)并且要一邊工作一邊學(xué)習(xí)、在努力工作的同時(shí)還要爭取擴(kuò)大發(fā)展人際關(guān)系,和同事老板搞好關(guān)系。并且要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣抓緊時(shí)間參加體育鍛煉。在此之間不斷的加強(qiáng)自身的經(jīng)驗(yàn)。以成熟的職業(yè)姿態(tài)去處理遇到的事件。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十三

1.自我興趣愛好:。

業(yè)余愛好:讀書、聽音樂、旅行、做小手工、看動漫。

心中偶像:于丹、王立群、易中天、韓寒。

2.自我的優(yōu)點(diǎn):。

有耐心,對生活充滿信心,認(rèn)定的事情會全力以赴去做,進(jìn)取的感受生活,對新事物充滿好奇心,做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí),友善待人。

做事前有準(zhǔn)備,有計(jì)劃,有條理,擅長合理安排時(shí)間,做完事后會自身檢討,在改善中精益求精。

求知欲強(qiáng),有好奇心,動手本事強(qiáng)。

3.自我的缺點(diǎn):。

性格偏內(nèi)向,交際本事較差,固執(zhí),膽小,思想上屬保守派,缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神,進(jìn)取主動性不夠,自制力不夠強(qiáng),沒有壓力就沒有行動,社會實(shí)踐本事欠缺。

信心不足,不敢去嘗試一些新事物,對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力,對于別人對自我的異議不服輸,在公眾場合不敢展現(xiàn)自我,有些害羞。

4.解決自我認(rèn)知中缺點(diǎn):。

加強(qiáng)與他人的交流溝通,參加各種有益的活動,鍛煉自我了;在開始一份工作的時(shí)候必須要進(jìn)行比較詳實(shí)的計(jì)劃,并且堅(jiān)持按照計(jì)劃來完成定下的任務(wù),不能放縱自我懶惰。

5.職業(yè)興趣和本事。

我的職業(yè)興趣屬于常規(guī)型,尊重權(quán)威和規(guī)章制度,喜歡有秩序、安穩(wěn)的職業(yè),細(xì)心有條理,可是較少發(fā)揮想象力。經(jīng)過大學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了會計(jì)應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)本事,同時(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事、文字和語言運(yùn)用本事、數(shù)學(xué)運(yùn)用本事等,可是人際交往本事欠佳。

6.職業(yè)價(jià)值觀。

在職業(yè)生涯中最看重的是保健因素,包括工資高、福利好、保險(xiǎn)全、職業(yè)穩(wěn)定、工作環(huán)境舒適、交通便捷、生活方便等等;其次是發(fā)展因素,包括貼合興趣愛好、機(jī)會均等、公平競爭、工作有挑戰(zhàn)性、能發(fā)揮自身才能、工作自主性大、能供給培訓(xùn)機(jī)會、晉升機(jī)會多、專業(yè)對口、發(fā)展空間大、出國機(jī)會多等等;最終是聲望因素,包括單位知名度、單位規(guī)模和權(quán)力大、行政級別和社會地位高等等。

1.社會環(huán)境分析。

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,人民生活水平逐步提高,面臨的.社會競爭越來越多,大學(xué)生就業(yè)壓力大,供大于求,對求職者的素質(zhì)要求越來越高。

行業(yè)分析:會計(jì)行業(yè)人才的需求量還是很大的,會計(jì)工作是一項(xiàng)政策性、專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)工作,會計(jì)人員的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)本事如何,直接影響會計(jì)工作的質(zhì)量。

職業(yè)分析:我國現(xiàn)階段,每年都有成千上萬的會計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場,雖說會計(jì)是熱門職業(yè),在這種現(xiàn)狀下普通和初級財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對要求較高,且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前,具有幾年會計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且取得會計(jì)職稱如注冊會計(jì)師、acca、aia等的中高級會計(jì)人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)好好籌謀自我的前途,做好合理的規(guī)劃。會計(jì)就業(yè)不擇性別,女生不會像學(xué)工科的女生那樣遭到很嚴(yán)重的性別歧視。

1.確定職業(yè)目標(biāo):。

職業(yè)類型:注冊會計(jì)師。

典型特征:經(jīng)濟(jì)類高層主管。

成功標(biāo)準(zhǔn):在企業(yè)中做財(cái)務(wù)主管,或者在會計(jì)師事務(wù)所任職。

主要職業(yè)領(lǐng)域:審計(jì),稅收,會計(jì)。

個(gè)人職業(yè)通路設(shè)計(jì):成功考取注冊會計(jì)師或在一家經(jīng)濟(jì)效益及發(fā)展前景都還不錯(cuò)的公司就業(yè),不斷積累經(jīng)驗(yàn),拓展人際關(guān)系,最終到達(dá)自我的成功標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路,對未來十年作初步規(guī)劃,如下:。

20xx-2021年,進(jìn)入會計(jì)師事務(wù)所,有三年工作經(jīng)驗(yàn)后轉(zhuǎn)為正式注冊會計(jì)師。

3.大學(xué)在校期間總體規(guī)劃:。

學(xué)業(yè)方面:以優(yōu)異成績完成大學(xué)學(xué)業(yè),拿到初級會計(jì)師資格證書,在大四簽約適宜的公司。

個(gè)性發(fā)展方面:在最終一年盡量把自我想干的事都干了,看自我想看的書,學(xué)自我想學(xué)的東西,盡量不留下遺憾。

身體素質(zhì)方面:每一天保證充足的睡眠,不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉,提高自身素質(zhì)。

4.大三大四具體規(guī)劃:。

大三:英語過六級,注冊會計(jì)師考試經(jīng)過至少一門。

大四:簽約一家適宜發(fā)展的公司。

我們周圍的環(huán)境隨時(shí)在變動,自我隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷累積也會變得成熟起來,所以職業(yè)生涯規(guī)劃也是一向變動的,我們要做好職業(yè)目標(biāo)的評估和調(diào)整,及時(shí)了解情景的變化,經(jīng)過對實(shí)際情景和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度分析,做好職業(yè)目標(biāo)的考核,修改和調(diào)整,重新制定適合自身發(fā)展的'職業(yè)目標(biāo),確保可行性,才能完成職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.評估的資料:。

其它因素評估——假如身體出現(xiàn)重大疾病時(shí),我會選擇辭職,待調(diào)理好身體之后,再度就業(yè);假如家庭發(fā)生重大變故,如需要很多資金時(shí),我會酌情選擇工資較高的工作就職,如需要長時(shí)間陪伴家庭時(shí),我會選擇辭職,陪伴家庭度過難關(guān);假如經(jīng)濟(jì)狀況不足以維持整個(gè)家庭的開支時(shí),我會盡量縮減開支,同時(shí)尋找第二份職業(yè)填補(bǔ)家用。

2、評估的時(shí)間:。

一般情景下,我定期一年評估規(guī)劃;當(dāng)出現(xiàn)特殊情景時(shí),我會隨時(shí)評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3、規(guī)劃調(diào)整的原則:。

職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)必須明晰,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟要研究周到;因時(shí)而動,隨機(jī)應(yīng)變;研究生涯發(fā)展的整個(gè)歷程,作全程研究;生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排必須具體可行;規(guī)劃的設(shè)計(jì)要有明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn),容易評估檢查,方便自我隨時(shí)掌握執(zhí)行情景。

這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。人生的規(guī)劃至關(guān)重要,職業(yè)是跨越一個(gè)人一生的事業(yè),規(guī)劃職業(yè)其實(shí)也就是在規(guī)劃自我的一生,有了目標(biāo),就有了動力,定下計(jì)劃,就要努力使之成為現(xiàn)實(shí)。我相信,只要肯下功夫就必須能到達(dá)我的目標(biāo)!

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十四

在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。

作為當(dāng)代學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下,有了目標(biāo),才會有動力。這樣不僅可以幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),更進(jìn)一步的了解自己,了解社會的職業(yè)發(fā)展前景和需求,為自己所定的目標(biāo)奮斗,鞭策自己努力去學(xué)習(xí)和工作,保障自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展,使學(xué)習(xí)和事業(yè)獲得成功!職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我,參照社會對人才素質(zhì)的要求,不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

因此,職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在中專生的學(xué)習(xí)過程中,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一,列入教育計(jì)劃之中。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生,同時(shí)教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,這對于學(xué)生步入社會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。

所謂*山易改,本*難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對改正,經(jīng)常鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以彌補(bǔ)健康的不足所帶來的負(fù)面影響。

以前的自己給自己的志向是去當(dāng)個(gè)女兵,因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)遲了一步,所以我沒能如愿。而現(xiàn)在我給自己的目標(biāo)是怎么樣努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)管理者,為以后的工作打下基礎(chǔ),所以現(xiàn)在自己必須要自己努力的去學(xué)好*課,利用課外時(shí)間多看些書,豐富知識面,多了解自己目標(biāo)的前景發(fā)展和目前環(huán)境,多多去實(shí)際應(yīng)用和體驗(yàn),使自己不要太過理想化,不夠客觀而忽略或脫離現(xiàn)實(shí)。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)*,在未來應(yīng)該會向管理和英語兩方面發(fā)展,圍繞這兩個(gè)方面,本人特對未來十年作初步規(guī)劃如下:

1、20xx―20xx年學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認(rèn)真學(xué)好*知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力,全面提高個(gè)人綜合素質(zhì),并為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、20xx―20xx年,熟悉適應(yīng)期:利用1~2年左右的時(shí)間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦,其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、*芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來,要我們自己去打拼才會贏!

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十五

:職業(yè)生涯規(guī)劃教育的功能和內(nèi)容不足。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞畢業(yè)生展開的,對學(xué)生氣質(zhì)內(nèi)涵的分析、就業(yè)觀和價(jià)值取向的引導(dǎo)、自我興趣及性格特長的探索、自我能力及自信心的培養(yǎng)以及人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)等方面是欠缺的。

中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃

1.1教育對象的分析。

盡管國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育,但目前來看中職學(xué)校的生源情況卻令人不是十分樂觀。大部分學(xué)生擇進(jìn)職校的初衷很盲目,76%的學(xué)生是因?yàn)椤俺煽儾缓谩⒖疾簧掀胀ǜ咧小保?0%的學(xué)生是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”,而真正為“掌握一種技能”而進(jìn)職校的學(xué)生僅為8%,還有6%的學(xué)生根本不想學(xué),是父母不想讓孩子過早的走入社會“逼”著上職校的。這部分學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),自我約束能力差,學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠,對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對自己所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識,對自己缺乏合理的認(rèn)知,對自己的未來與前途缺乏必要的信心的特點(diǎn)。

1.2中職生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning),起源于20世紀(jì)初的美國,20世紀(jì)90年代中期從歐美國家傳入我國。教育部從中職學(xué)校實(shí)際出發(fā),在20xx年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學(xué)校德育課必修內(nèi)容,20xx年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨(dú)立設(shè)置的德育必修課,對20xx年秋季入學(xué)的新生實(shí)施教育。因此關(guān)于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國可以說是剛剛起步,一切還都處于探索階段。盡管為了幫助中職生就業(yè),各學(xué)校也采取了不少措施,如開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)講座,開展了就業(yè)指導(dǎo)咨詢活動等,但大多停留在有關(guān)面試經(jīng)驗(yàn)介紹的層面,而未觸及整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃。在中職學(xué)校中從事職業(yè)指導(dǎo)工作的大多數(shù)是由思想政治教育課教師來擔(dān)當(dāng),還有一些是從事學(xué)生招生就業(yè)的.行政人員,他們幾乎沒有受過專業(yè)訓(xùn)練,而一些教師本身就缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與研究,缺少對新知識、新信息、新工藝、新規(guī)范的了解,本身又大多是直接從“大學(xué)門”進(jìn)“學(xué)校門”,可以說是沒有在企業(yè)、商場上進(jìn)行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實(shí)踐經(jīng)歷的,教學(xué)中往往不能將市場對專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來,致使他們對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)性不強(qiáng),指導(dǎo)質(zhì)量不高,導(dǎo)致無法開展諸如學(xué)生求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測試等個(gè)性化的求職指導(dǎo),及相關(guān)職業(yè)測評工具的的使用和測試報(bào)告的解讀,使教學(xué)效果大打折扣。雖然各個(gè)學(xué)校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度逐漸加強(qiáng),在落實(shí)開展的過程中方法和手段單一,主要依靠的是一周一節(jié)的德育課,教師在授課的過程中往往受課時(shí)的限制導(dǎo)致一言堂、滿堂灌,對學(xué)生而言缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義,而有針對性的逐一輔導(dǎo)難度又很大。

當(dāng)代中職生正處于充滿競爭與變革的時(shí)代,他們無不渴望自己的人生能順利成功。面臨著眾多的高校畢業(yè)生的沖擊,雖然近年來中職生就業(yè)率一直保持著較高水平,但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口,52%的畢業(yè)生在初次工作半年內(nèi)就更換了工作崗位,可見中職生就業(yè)質(zhì)量不高。因此加強(qiáng)對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)顯得尤為重要。

2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。

20世紀(jì)后期以來全球的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與經(jīng)濟(jì)增長方式都呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特征??萍佳杆侔l(fā)展,資訊及知識日新月異,成倍增長。市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,一切生產(chǎn)活動都要依據(jù)市場需求進(jìn)行。企業(yè)必須按照市場需求及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù),這就導(dǎo)致了企業(yè)對人才需求的易變性。人們的職業(yè)從單一化、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè)。在這種形勢下,中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足,而更應(yīng)立足于整個(gè)人生來思考自己適合從事什么職業(yè),從事這一職業(yè)有哪些要求,在這一職業(yè)領(lǐng)域要有怎樣的發(fā)展,進(jìn)而規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,把自己的人生發(fā)展與社會變遷緊密結(jié)合起來,做到最好的人職匹配。要做到這些,對中職生進(jìn)行那個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的。

2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的要求。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,這是常人所理解的中等職業(yè)教育的主要任務(wù)。

倘若僅以此為指導(dǎo),那么我們在職業(yè)教育的過程中將會只注重職業(yè)技能的培養(yǎng),而忽視對學(xué)生的動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等培養(yǎng),那我們培養(yǎng)出來的只能是符合一時(shí)之需的“機(jī)械式”工人。無論是個(gè)高等教育還是職業(yè)教育盡管培養(yǎng)的具體目標(biāo)有所不同,但其最終追求的都是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。所以職業(yè)教育不僅要交給學(xué)生掌握一種在社會生存的技能,還應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。職業(yè)人的全面發(fā)展,除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外,還包括職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力、職業(yè)紀(jì)律觀念、職業(yè)規(guī)范要求等軟件。中職學(xué)校通過對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇自我職業(yè)生涯發(fā)展道路、管理自我職業(yè)生涯發(fā)展過程的能力,促使其擁有終身學(xué)習(xí)、自我心理調(diào)適的能力以滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展及自身發(fā)展的需求,為學(xué)生擁有成功的職業(yè)生涯服務(wù)。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個(gè)人綜合素質(zhì),滿足自身發(fā)展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展的形態(tài),幫助學(xué)生充分認(rèn)識自我,了解自身?xiàng)l件和發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,了解職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求,分析自己與之匹配的程度,選擇適合自己的生涯道路,確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是在對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行綜合分析后,確定目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷努力,使各方面能力都得到鍛煉和提升的過程。這一過程會在無形中就增強(qiáng)了中職生的綜合素質(zhì),提高其競爭力。中職生最終必將走向社會,他們只有在社會中尋求和爭取到最適合自己的位置,最能發(fā)揮自己才華的職業(yè),才能充分獲得相對競爭優(yōu)勢,才能充分發(fā)揮自身的潛能,實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展,職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對于一個(gè)人的人生至關(guān)重要。

[1]王艷敏.中職學(xué)生職業(yè)生涯教育探微[j].職教論壇,20xx.

[2]王煒.淺談如何指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[j].中等職業(yè)教育,20xx(16).

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十六

當(dāng)代中職生正處在一個(gè)充滿競爭與變革的時(shí)代,他們無不渴望自己的人生能順利通達(dá)成功。當(dāng)每個(gè)學(xué)生對未來滿懷期待或?qū)蜆I(yè)感到迷茫時(shí),他們都會想到同一個(gè)問題:我將選擇什么樣的工作?我該怎樣為自己的成功做好思想、心理和技能上的準(zhǔn)備?其實(shí),從那一刻開始,他們就在思考自己的。

由于中職生閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)的局限,對自我和社會往往缺乏全面的認(rèn)識,在走上社會之前內(nèi)心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突,這些都會制約他們的生涯發(fā)展。“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”,在當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前,要讓學(xué)生學(xué)會審時(shí)度勢,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),走好職業(yè)生涯第一步,開設(shè)生涯規(guī)劃這一課就顯得尤為重要。

另一方面,傳統(tǒng)教育關(guān)注的重點(diǎn)是人在社會化早期所應(yīng)掌握的基本知識和基本技能,對學(xué)校教育與社會的連接較為忽視。而生涯規(guī)劃教育恰恰跨越學(xué)校教育與社會之間的“鴻溝”,在注重了社會化過程中的一般知識和技能的傳授與培養(yǎng)的同時(shí),職業(yè)規(guī)劃更加關(guān)注每個(gè)社會化個(gè)體間的差異性,注重個(gè)性特征的發(fā)展,依據(jù)每個(gè)人的興趣愛好、心理特質(zhì)、身體條件而進(jìn)行特殊知識與特殊能力的傳授。因此,生涯規(guī)劃教育本身充分體現(xiàn)了在以就業(yè)為導(dǎo)向過程中的“以人為本”,強(qiáng)調(diào)人的自我成長,強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)與互動,這與時(shí)代和社會發(fā)展的要求十分吻合。

基于這樣的認(rèn)識,上海經(jīng)教育部批準(zhǔn)率先試行職業(yè)生涯規(guī)劃課程,將該課程的開發(fā)與試驗(yàn)納入《上海市中等職業(yè)教育深化課程教材改革行動計(jì)劃(20__~20__)》之中,并于20__年9月起,在上海市商業(yè)學(xué)校等5所中職學(xué)校展開教學(xué)試驗(yàn)和跟蹤調(diào)查。與此同時(shí),上海在借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育課程開發(fā)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,編制了具有地方特色的《中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)指導(dǎo)手冊》,其中以發(fā)展為目標(biāo)來明確職業(yè)定位成為中職課改的先進(jìn)理念。我們認(rèn)為,學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展和社會發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)。專業(yè)定位要立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展,尊重其基本學(xué)習(xí)權(quán)益,提供多種選擇方向,使他們獲得個(gè)性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

上海的職業(yè)生涯規(guī)劃教育從新生入學(xué)開始到畢業(yè),根據(jù)不同年級確立不同的教育內(nèi)容、目標(biāo)和方法,選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑,構(gòu)建起全程指導(dǎo)的職業(yè)生涯教育體系,讓學(xué)生在認(rèn)識自我、認(rèn)識專業(yè)的基礎(chǔ)上完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。這樣的實(shí)施過程,突破了“季節(jié)性促銷”的短視行為,轉(zhuǎn)變了以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)安置為目標(biāo)的思路,堅(jiān)持“以人為本”,從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)規(guī)劃人生;這樣的教育理念,從發(fā)展性視角關(guān)注了學(xué)生的前程與未來,幫助他們獲得面向社會和未來的可持續(xù)發(fā)展能力,并把教育與人的成長和價(jià)值實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。

正是由于較早地將職業(yè)生涯教育納入課程改革體系,才使上海中職在突如其來的全球金融危機(jī)面前,有了沉著應(yīng)對的底氣。不少學(xué)校在創(chuàng)造性地實(shí)施生涯規(guī)劃課程的過程中,還展開全程化、全員化、專業(yè)化、信息化、個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)工作,使上海中職畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量保持穩(wěn)定。有些學(xué)校還將開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育同科學(xué)研究相結(jié)合,作為學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識及職業(yè)理想的主渠道,職業(yè)指導(dǎo)和生涯發(fā)展規(guī)劃課程也因此成為學(xué)校教學(xué)中最受學(xué)生歡迎的課程之一。

亞里士多德曾說:“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)。”我想,本身就是一個(gè)動態(tài)的不斷發(fā)展變化的過程。生涯規(guī)劃不是應(yīng)變之策,而是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會“經(jīng)營”未來,真正有效的生涯規(guī)劃,將有利于明確人生未來的奮斗目標(biāo)。為此,上海中職今后將進(jìn)一步完善職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃體系建設(shè),造就出一批批既具有從業(yè)需要的知識和技能,又具有良好的職業(yè)適應(yīng)能力和開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新精神的中等技術(shù)人才,為推進(jìn)上?!八膫€(gè)中心”建設(shè)、發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十七

我的名字是班竹,而我的名字意思是做一個(gè)有思想有道德的人,同時(shí)也要像竹子一樣挺拔、堅(jiān)強(qiáng)。我今年__歲了,是一名中專生,雖然還沒有工作經(jīng)驗(yàn),但是我會認(rèn)真仔細(xì)的對待每一個(gè)工作,把他們當(dāng)作朋友來看待,所以我相信我會做好。我喜歡空閑時(shí)間讀一些書,來充實(shí)自己的知識,更有信心來面對將來的挑戰(zhàn)。

分析自己所處的環(huán)境和變化趨勢。

我生活在一個(gè)四口之家,父親很溫善,從小教育我們要做一個(gè)誠實(shí)的人。而母親也很善良,我非常愛我的家庭?,F(xiàn)在父母年紀(jì)大了,身體也不如從前了,以后的生活只有靠自己,不管站起來如何困難,我都要努力去面對每一份挑戰(zhàn),我堅(jiān)信,功夫不負(fù)有心人,誰笑到最后誰就笑得最甜。

目前,隨著社會經(jīng)濟(jì)的了展,而我國的大學(xué)教育基本是專業(yè)教育,社會人才選拔也基本采用專業(yè)與學(xué)歷相結(jié)合的模式,要使自己在激烈的競爭時(shí)代立于不敗之地,只有努力學(xué)好專業(yè)知識并要不斷求索,才能找到一份好工作,才能有實(shí)現(xiàn)理想有一個(gè)自己的美麗人生。

分析自我的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對方法。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí),做事認(rèn)直負(fù)責(zé),自己的事自己完成,從不推給別人。我喜歡和朋友們一起學(xué)習(xí),并且能把快樂帶給大家,大家都說我很幽默,所以我要把更多的快樂帶給大家。我的缺點(diǎn)是放假期間愛睡懶覺,但是在上學(xué)期間從沒遲到曠課的紀(jì)錄,所以我要改掉睡懶覺的習(xí)慣,每天堅(jiān)持鍛煉,做一個(gè)身體健康的好青年。分析自身?xiàng)l件及將來的職業(yè)目前自己還是個(gè)職業(yè)生,還沒有工作經(jīng)驗(yàn),對服務(wù)的行業(yè)還不熟悉,專業(yè)技能也不熟練,但是我堅(jiān)信,只要努力的學(xué)習(xí),將來我一定能做好。

我所學(xué)的專業(yè)是會計(jì),我很喜歡這個(gè)專業(yè),我認(rèn)為它是一個(gè)服務(wù)行業(yè),因?yàn)槲覐男〉膲粝刖褪且?wù)于大家,只要自己的能力能達(dá)到,我要用最真誠的微笑來迎接一位顧客。

確立職業(yè)目標(biāo)。

我的專業(yè)是航空票務(wù),我要用最好的服務(wù)質(zhì)量去服務(wù)每一位顧客,做一個(gè)對社會、對國家有用的人。

短期目標(biāo)(__年):利用在校期間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識,并把五筆打到及格,能找到一份好工作,做一個(gè)好員工。

中期目標(biāo)(3x年):在公司有一份穩(wěn)定的工作,并能在公司有一份好職務(wù),和同事相處融洽,并能有一定的積蓄,有一輛自己的汽車。

長期目標(biāo)(5x年):在成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)同時(shí),希望有家屬于自己的公司,并有一家服裝店,希望有一個(gè)幸福健康的家庭,父母親身體健康。

實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)生涯目標(biāo)對我的職業(yè)道德素質(zhì)的要求首先是要做到成信,說到做到。還要有吃苦耐勞的精神,不能輕言放棄。三是要愛崗敬業(yè),對本職工作盡職盡責(zé)。四是要做事辦事公道,還要真心實(shí)意的奉獻(xiàn)。

我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)。

我雖然不是最高尚的人,但是我有誠實(shí)守信的道德。從來沒有多欺騙、利用過別人。也正是因?yàn)槿绱?,我才擁有了更多的朋友和快樂。無論做什么事,我都非常認(rèn)真,從沒出現(xiàn)過差錯(cuò)。所以我一會更努力的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。

我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)。

我沒有吃苦耐勞的精神,但是我一定會堅(jiān)持到底,無論做什么事都要堅(jiān)持,生活工作中難免遇到挫折,只有相信自己的力量,才會有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。我應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)我要利用課余時(shí)間來讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,把他們當(dāng)做我的榜樣,還要認(rèn)真聽取別人的意見。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助說過的,細(xì)心傾聽他人的意見,這樣才能有成功的把握。我要多培養(yǎng)自己的思考能力與創(chuàng)新意識。每天定一個(gè)小目標(biāo),來培養(yǎng)自己的堅(jiān)持不懈的精神。

俄國寓言大師克雷洛夫有句名言:“現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在川上的橋梁?!比魏蝹ゴ蟮哪繕?biāo),偉大的計(jì)劃,最終必然落實(shí)到行動上。可見,行動是成功的保證。所以讓我們用積極的行動去選擇并實(shí)現(xiàn)自己的璀璨人生,成功的職業(yè)生涯就在我們腳下。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十八

近年來,中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一向是社會關(guān)注的熱點(diǎn),但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實(shí)。究其原因,主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性,很多學(xué)生對自我的未來職業(yè)缺少規(guī)劃,不明白將來該做什么,要做什么。由此可見,做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么,中職畢業(yè)生該如何做好自我的職業(yè)生涯規(guī)劃呢本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn):

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)從職業(yè)需要的角度去分析自我,明確自我適合干什么,能干什么,僅有在認(rèn)識了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情景下,才能對自我有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動員,即使彈跳力好也于事無補(bǔ),而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動員必須會吃虧。

在分析自我的過程中,既不可高估自我,覺得自我有多么的了不起,又不能妄自菲薄,覺得自我樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識自身?xiàng)l件,了解自我的優(yōu)勢和不足,這樣才能使自我理性地應(yīng)對紛繁復(fù)雜的職場,規(guī)劃好自我的職業(yè)生涯。

在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,中職生還應(yīng)當(dāng)了解自我所處的環(huán)境和變化的趨勢。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū),供給個(gè)人發(fā)展的機(jī)會是不一樣的。如,有的學(xué)生家庭條件好,自我畢業(yè)后想繼續(xù)深造,他能夠按照自我想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難,可自我又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué),繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí),能夠先選擇就業(yè),后再去學(xué)習(xí),也能夠一邊就業(yè),一邊求學(xué),完成自我繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

總之,充分認(rèn)識自我,對將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

中職生在完成了認(rèn)識自我后,接下來的任務(wù)就是給自我一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。僅有確定了職業(yè)目標(biāo),你才能理性地去選擇職業(yè)。

那么怎樣確定自我的職業(yè)目標(biāo)呢職業(yè)目標(biāo)的確定,既不能定得太高,太高了,工作找不到;也不能定得太低,太低,又覺得無法展現(xiàn)自我的本事。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境,看這個(gè)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。所以,中職生要明白國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢,了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢,盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇,了解市場需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源能夠利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想等,必須做好準(zhǔn)備,待機(jī)而動。

僅有“知己”——全面了解自我,“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求,才能選擇目標(biāo),確定目標(biāo)。

職業(yè)夢想既應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)期的目標(biāo),也應(yīng)當(dāng)有近期的具體目標(biāo)。列寧說過:“要向大的目標(biāo)走去,就得從小的目標(biāo)開始?!边h(yuǎn)期的目標(biāo),不可能一揮而就,需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯,才能到達(dá)夢想的頂峰。所以,職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標(biāo)。

對于中職生來說,除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說:“千里之行,始于足下”,僅有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)出發(fā),才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。所以,制定階段目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

1、目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”,即必須為之付出努力、必須為之拼搏,不是輕而易舉能到達(dá)的。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),不能把目標(biāo)定得太高,太高了,經(jīng)過努力拼搏完成不了,就會有挫敗感,容易產(chǎn)生悲觀情緒,失去信心,從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低,太低了,目標(biāo)是容易到達(dá),可太容易得到的東西就不會珍惜,也不明白珍惜。所以,中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),要從“跳一跳”就能到達(dá)目標(biāo)開始。

2、目標(biāo)要切合實(shí)際。

階段目標(biāo)經(jīng)過努力能到達(dá),可望又可及,不能脫離自身?xiàng)l件,不能脫離社會現(xiàn)實(shí)。

天上的彩虹很美,如果讓我們把它摘下來,這是不可能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目標(biāo),不能把某種不切實(shí)際的欲望當(dāng)作要付諸行動的目標(biāo)。否則,這樣的目標(biāo)必定指向失敗。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),要根據(jù)階段目標(biāo)對職業(yè)本事、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求,制定與自身興趣、性格、本事等個(gè)性特點(diǎn)相匹配的目標(biāo)。脫離自身?xiàng)l件,脫離社會現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是不可能到達(dá)的。

3、目標(biāo)要具體、明確。

階段目標(biāo)要十分具體,不僅僅要證明需完成的任務(wù)、所能到達(dá)的狀態(tài),還要列出措施,并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性,切忌空洞、不著邊際。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí),要有比較明確的時(shí)限,或者3-5年,或者1-2年,如果沒有具體明確的要求,就等于沒有目標(biāo)。僅有具體、明確并有時(shí)限的目標(biāo)才具有行動指導(dǎo),才會有激勵(lì)的價(jià)值。

階段目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想的重要保證,而各階段目標(biāo)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是階梯形的,前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ),后一個(gè)目標(biāo)是前一個(gè)目標(biāo)的方向,所有的階段目標(biāo)都指向遠(yuǎn)期目標(biāo)。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,就應(yīng)當(dāng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體資料和計(jì)劃的實(shí)施情景進(jìn)行定期檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種情景的變化,不斷地進(jìn)行自我反省,從而修正職業(yè)生涯目標(biāo),改善職業(yè)生涯策略,更好地實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)夢想。

中職生要實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)夢想,在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),必須與時(shí)俱進(jìn),在不斷學(xué)習(xí)提高的同時(shí),還要根據(jù)職業(yè)發(fā)展的動態(tài),適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。三百六十行,行行出狀元,只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃,相信中職生也必須能獲得成功。

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