總結(jié)可以幫助我們更好地理解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免再次犯錯(cuò)。寫一封建議信的時(shí)候需要注意什么?這些總結(jié)范文都來(lái)自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是非常有參考價(jià)值的。
課外書的讀書筆記篇一
《水煮三國(guó)》講的是三國(guó)的故事,說(shuō)的是管理的學(xué)問(wèn)。作者成君憶用“大話三國(guó)”的文筆娓娓道來(lái),看似荒誕不經(jīng),其實(shí)大有深意。他以古寓今,莊諧皆備,妙語(yǔ)迭出。一口氣看完了第一章,感覺(jué)仿佛真是象川菜“水煮魚”、“水煮肉片”、“水煮白菜”一樣,看似簡(jiǎn)單,實(shí)則令人回味無(wú)窮。
“管理的全部作用在于,它能幫助你建立起一種讓顧客滿意的企業(yè)機(jī)制”,“企業(yè)文化其實(shí)是一種過(guò)程管理”,類似這種睿智不俗的觀點(diǎn)、表達(dá)在書中層出不窮,不時(shí)讓我困惑、感悟、驚喜、佩服。印象最深的,是書中關(guān)于“箍木桶的學(xué)問(wèn)”。
如今的社會(huì)是飛速發(fā)展的,如今的企業(yè)也要迅速適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化,尤其是那些小公司,有一只穩(wěn)定而高效的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。從實(shí)際來(lái)看,對(duì)于公司的每一位員工,歸根結(jié)底都是為了個(gè)人的利益和前途在公司工作,因此,公司是一個(gè)公眾的組織。
書中將公司比喻成一只木桶,木桶能裝水的多少取決于最短的那塊木板的長(zhǎng)度,而不是最長(zhǎng)的那塊----引申一下:可以說(shuō)一只木桶能裝多少水不僅取決于每塊木板的長(zhǎng)度,還取決于每塊木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板之間的縫隙很大,同樣無(wú)法裝滿水。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力,不僅取決于每一位成員的能力,也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合。這樣才能均衡,才能形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。漏水桶是行不通的。
面對(duì)如今日新月異變化的市場(chǎng),如何箍好一只木桶呢?也就是說(shuō)如何科學(xué)地創(chuàng)建一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)呢?這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,對(duì)于書中所說(shuō)的創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的五大要決,我認(rèn)為對(duì)于我們這樣一個(gè)企業(yè),有著非?,F(xiàn)實(shí)的參考、借鑒的價(jià)值。
第一,營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境。
管理層應(yīng)該努力營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境,包括:倡導(dǎo)成員多為集體考慮問(wèn)題,留下足夠多的時(shí)間供大家交流,以及對(duì)成員取得成績(jī)的能力表示信心。這些支持性的做法幫助組織向團(tuán)隊(duì)合作邁出了必要的一步,因?yàn)檫@些步驟促進(jìn)了更深一步的協(xié)調(diào)、信任和彼此之間的欣賞。管理層需要為此架構(gòu)一種良好的溝通平臺(tái)。
這一點(diǎn)我看的似懂非懂,但我可以感覺(jué)到,他是在說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)溝通順暢、協(xié)調(diào)一致、彼此信任、相互欣賞的工作氛圍是非常重要的。在這方面,我覺(jué)得我們的團(tuán)隊(duì)還不錯(cuò),但還需要磨合。
第二,團(tuán)隊(duì)成員的自豪感。
公司的每位成員都希望擁有一只光榮的團(tuán)隊(duì),而一只光榮的團(tuán)隊(duì)往往擁有自己獨(dú)特的標(biāo)志,成員的自豪感,正是成員們?cè)敢鉃閳F(tuán)隊(duì)奉現(xiàn)的精神動(dòng)力。因此,鼓勵(lì)各部門、各項(xiàng)目小組營(yíng)造一種英雄主義的公司亞文化,將會(huì)對(duì)公司各個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。我們的團(tuán)隊(duì)就能真正形成比、學(xué)、感、幫、超的氛圍。
第三,讓每一位成員的才能與角色相匹配。
這個(gè)很直白,人盡其才嘛。發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),讓他去做最適合的工作,這樣各項(xiàng)工作就會(huì)都出色。當(dāng)然,我更關(guān)心的是我的各項(xiàng)才藝課所請(qǐng)的老師水平怎么樣,夠不夠格,優(yōu)不優(yōu)秀。
第四,設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。
管理層的職責(zé)是激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向總體目標(biāo)努力,而不是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作量。如果做的好,一個(gè)勞動(dòng)模范也許會(huì)起到領(lǐng)頭羊的作用,然而在不同的工作環(huán)境下,這種情況很可能會(huì)打擊團(tuán)隊(duì)的合作。正確的做法是,為團(tuán)隊(duì)設(shè)定一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的每一位成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
課外書的讀書筆記篇二
讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)而做的筆記。在讀書時(shí),寫讀書筆記可以加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言積累,是訓(xùn)練閱讀的好方法,更能為他們的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀同時(shí),也有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行寫讀書筆記的指導(dǎo)。
古語(yǔ)云:“授人以魚,不如授人以漁?!备鶕?jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況常用的有摘錄法、批注法、心得法即寫讀后感。
1、摘錄法這是最簡(jiǎn)單的一種讀書筆記,就是讀一本書、一篇文章,把其中的一些好的句子和段落摘下來(lái),抄在本子上或卡片上,作為一種語(yǔ)言的積累,也是小學(xué)階段最常用的方法。在這一方法的指導(dǎo)上我讓學(xué)生摘抄是一定要注意分類。比如描寫自然景觀的、人物外貌、人物心理活動(dòng)的要分門別類。每天早晨我都會(huì)找一兩個(gè)孩子來(lái)讀一讀他們摘抄的句子,對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也可以讓他們簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)摘錄下來(lái)的原因。
2、批注法就是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中隨時(shí)在書頁(yè)上用特定的符號(hào)和文字寫下自己的所疑、所思、所感。這是孩子閱讀個(gè)性化的一種方式。這種讀書方式簡(jiǎn)單易行,能迅速的提高孩子語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力。但是教師對(duì)這一方法的指導(dǎo)一定要具體,才能收到好的效果。批注法的指導(dǎo),我主要放在平時(shí)語(yǔ)文課上的閱讀教學(xué)。比如,在學(xué)習(xí)《盧溝橋烽火》這篇課文時(shí),當(dāng)我出示“1937年7月7日深夜,星光黯淡,萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本,偷偷地向盧溝橋摸來(lái)的。當(dāng)天晚上,大刀隊(duì)員們手握大刀,腰配手榴彈,又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)?!弊寣W(xué)生品位詞語(yǔ)的感情色彩,學(xué)生看了之后說(shuō):“老師,你平時(shí)說(shuō)‘字詞之冷暖’這是真的呀!”緊接著讓學(xué)生找到書中類似的描寫作批注,很多孩子找到了關(guān)鍵詞語(yǔ),有得孩子旁邊寫下了自己的感受,“這些日寇像老鼠一樣鬼鬼祟祟”,“這些日本鬼子的丑態(tài)躍然紙上”等等,學(xué)生學(xué)習(xí)了這種具體的賞析方法,在課外閱讀時(shí)就可以再書上留下印記,在閱讀課上讓學(xué)生展示自己的批注,呈現(xiàn)自己不同的閱讀體驗(yàn)。
3、心得法心得式讀書筆記的,即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)寫讀后感看似簡(jiǎn)單,寫好并不容易。首先應(yīng)該讓孩子精讀原文,抓住要點(diǎn)。第二,確定感點(diǎn),選擇材料。感點(diǎn)就是讀一本書,一篇文章,一段文字,幾句名言,所獲得的具體感受和得到的啟發(fā)。學(xué)生寫完讀后感一定要讓他們讀一讀,不同的人對(duì)文章不同的理解,在填補(bǔ)自己理解上的不足。
這三種方法要循序漸進(jìn),及時(shí)的檢查,肯定與鼓勵(lì)可以大大激勵(lì)孩子做讀書筆記的持續(xù)性。同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生讀課外書的熱情,長(zhǎng)此以往他們的閱讀能力和寫作能力都會(huì)得到提高。
課外書的讀書筆記篇三
余秋雨這個(gè)人憑借著他對(duì)蘊(yùn)藏了幾千年的中華歷史文化精髓的理解力和感悟力,孕育了《文化苦旅》這部令人驚嘆不已的著作。
第一次與余秋雨的文章邂逅是在初中學(xué)過(guò)的一篇課文《信客》,至使至今,我仍不忘《信客》刻畫的那個(gè)誠(chéng)信無(wú)私·善良厚道的信客形象。他表達(dá)出來(lái)的文字也是給人一種質(zhì)樸典雅·精辟而暢達(dá)的感覺(jué)。
拿起《文化苦旅》,我的心情是沉重而有壓力的,“文化苦旅”顧名思義,這一條文化苦旅是艱辛的。一改以前的輕松瀟灑,文字多了份蒼老和沉重。“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”,余秋雨說(shuō):“對(duì)歷史的多情總會(huì)加重人生的負(fù)載,由歷史滄桑引發(fā)人生滄桑感?!碧妊鹪跉v史的海洋中,他深深地陷入了他的思緒中,因中華民族文化的興衰得失而或喜或悲。
廬山,陌生而又熟悉的名字,在這里詮釋了它的價(jià)值意義。
一個(gè)曾經(jīng)古文人們寄情療心的佳景,像一個(gè)埋藏著千年秘密的滄桑老人。從“走向三疊泉的漫漫山道上,我產(chǎn)生了大容鑄感”到“誰(shuí)也沒(méi)有逃開,反都抬起頭來(lái)仰望,沒(méi)有感嘆,沒(méi)有議論,默默的站立著,袒示者濕淋淋的生命?!边@是它的魅力,瀑布的狂暴·雄偉,甚至是浩浩蕩蕩的氣勢(shì),不止沖擊了作者,也震撼了我的心魄。他說(shuō),文人也萎靡柔弱,只要被這種奔渾所裹卷,倒也能吞吐千年。結(jié)果就在這看似平常的佇立瞬間。人·歷史·自然混沌地交融在一起了。
在“道士塔”中,我體會(huì)到作者對(duì)文物遺失的痛心與憤懣。在“陽(yáng)關(guān)雪”中,作者尋陽(yáng)關(guān),憶王維,感受歷史的凄美與哀傷。在“沙源隱泉”中,我仿佛看到作者站在鳴沙山上,俯瞰月牙泉,眼中滿憐惜與驚訝,然后心中鳴起了天樂(lè)般的梵唄。
苦旅,不是身體上的勞累,而是思想上的跌宕,是作者對(duì)于文化的思索和追求,以及一種對(duì)于逝去的苦澀的回味。他說(shuō),我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈,卻希望自己筆下的文字能有一種苦澀的后的回味,焦灼的會(huì)心,冥思的后的放松,蒼老后的年輕。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!膘o下心來(lái),將“文化”含在嘴里細(xì)細(xì)的咀嚼,也是別有一番滋味的。
課外書的讀書筆記篇四
50多歲的堂?吉訶德是一個(gè)富有幻想的人,沉迷于騎士小說(shuō),為了堅(jiān)持他不切實(shí)際的幻想,付出了了了殘生,抑郁而終。愛(ài)看騎士小說(shuō)本身并沒(méi)有什么錯(cuò),博擊金戈的騎士是每一個(gè)人心中的英雄。但那始終只是一個(gè)文字的夢(mèng),也許它十分華麗,十分真切,那也只能說(shuō)是作者的文筆好,不代表那個(gè)夢(mèng)是真實(shí)的。我們可以在書中去尋找一個(gè)自己的期望,在書中去延續(xù)自己童話的生命,去找一份現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的慰藉,但是,請(qǐng)記住生活中不存在。
他太富有幻想,把生活想象成了一個(gè)夢(mèng)境,不斷的去自欺欺人,后悔時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己早就滿頭華發(fā),奄奄一息了。書的內(nèi)容讓我聯(lián)想到了現(xiàn)代小說(shuō)家今何在的《若星漢天空》,書中的康德也是一個(gè)極其渴望當(dāng)騎士的人,好在他是一個(gè)少年,有機(jī)會(huì)去改過(guò),他傾其所有才買來(lái)了一把木劍,開始了他的騎士生涯,不過(guò)他意外獲得了魔族的盔甲,在盔甲蠶食他的心時(shí),他用自己的生命去延續(xù)了一個(gè)騎士的精神。這就是他和堂?吉訶德的不同。由此可見,騎士不一定要在行動(dòng)上有所表示,只要在精神上去延續(xù)他,那就可以成為騎士。
莊子繼承老子的道家學(xué)說(shuō),進(jìn)一步闡釋了道。
道家在一定的意義上否定了儒家思想,認(rèn)為儒家所推崇的仁政是世間罪惡的根源。的確,君主得到權(quán)利最好的途徑就是戰(zhàn)爭(zhēng),要鞏固自己的江山最好的方式就是增強(qiáng)自己的實(shí)力,籌建軍隊(duì),抵御外來(lái)的侵略就是戰(zhàn)爭(zhēng),這所有的一切都是要用臣子的血肉之軀,帝王的寶座是坐在無(wú)數(shù)尸骨上的。他們卻用仁義來(lái)遮蓋這一切,他的仁政束縛了多少人的思想。在秦始皇罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)的時(shí)候,人類的思想就被禁錮了,千百年來(lái)的學(xué)者寒窗苦讀,只為金榜提名,真正用到的又有多少,為了這一個(gè)榮譽(yù)多少人浪費(fèi)了自己的一生??婆e三年一次,千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子中才取幾人,范進(jìn)就是為了它束縛了自己大半生。道家所提倡的自由是真正的逍遙游,在社會(huì)中想要得到身體的自由可謂是難上加難,但是精神的自由卻是每個(gè)人都可以擁有的。沒(méi)有貴賤尊卑的隔閡,沒(méi)有仁義禮樂(lè)的束縛,沒(méi)有功名利益的追逐,用晨鐘墓鼓去撫慰無(wú)助的心靈。
孔子的儒家實(shí)在是太理想化了,是在當(dāng)今社會(huì)幾乎不能實(shí)現(xiàn)的,雖說(shuō)有夢(mèng)想是好的,但是這個(gè)夢(mèng)想對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)有些過(guò)高了。在儒家的經(jīng)典下奴役了上百年,連反抗的力氣也沒(méi)有了,我們所有的青春,一生中最燦爛的時(shí)候就被掩埋在無(wú)盡的筆墨中,濃重的書香氣籠罩著整個(gè)中國(guó),那曾經(jīng)騰飛于九洲之上的龍如今早已被馴服,回想當(dāng)年桀驁不遜的飛舞于九天,似乎都已經(jīng)成為了歷史。
讀完《莊子》,我的感想就是,在九洲之上的那朵艷麗的奇葩正在逐漸的沉入墨的海洋。
課外書的讀書筆記篇五
早在學(xué)生時(shí)期就已拜讀過(guò)中國(guó)四大名著之一《三國(guó)演義》,當(dāng)時(shí)更多的是為了追求故事情節(jié),看的比較粗糙。今年寒假我完整的看完了《三國(guó)演義》。它內(nèi)容精彩;涉及人物多;有很多著名的典故出自這篇巨著;故事對(duì)后人有很大的啟發(fā)作用。
故事主要講的是:東漢末年,天下大亂,黃巾軍起兵造反。劉備、關(guān)羽、張飛三位豪杰走到了一起,桃園三結(jié)義后,他們決心做一番大的事業(yè),重振漢室;曹操也在北方的起兵準(zhǔn)備奪取天下;南方的孫權(quán)占據(jù)一方領(lǐng)土也想統(tǒng)領(lǐng)天下。由此形成了三國(guó)鼎立的形勢(shì),故事主要是圍繞魏、蜀、吳三國(guó)展開。
讀完《三國(guó)》后,我最欣賞的人物是諸葛亮。他足智多謀,例如:草船借箭、火燒赤壁、三氣周瑜、巧借東風(fēng)、空城計(jì)、巧收姜維、智取漢中、七擒孟獲、上方谷困司馬懿、死諸葛亮嚇走活仲達(dá)。他鞠躬盡瘁,死而后已,他先輔佐劉備占領(lǐng)了西川成立了蜀國(guó),劉備死后,將兒子劉禪托付給諸葛亮,他又輔佐劉禪和魏、吳對(duì)峙;他鞠躬盡瘁,凡是處罰20軍棍以上的事都要親自審理,不絲毫怠慢,公平對(duì)待軍中所有士官,對(duì)待他們親如一家,由此蜀國(guó)的軍隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明、賞罰分明、戰(zhàn)斗力強(qiáng)。到后來(lái),關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃蓋等老將們都一一去世后,諸葛亮也操勞過(guò)度。但基于先帝托孤,蜀國(guó)國(guó)力下降,他便更加日夜操勞,發(fā)明了木牛流馬、連弩等先進(jìn)武器,為蜀國(guó)立下汗馬功勞。在他第六次出祁山攻打魏國(guó)時(shí),終因操勞過(guò)度而病逝。臨終前,他留下了一條計(jì)謀,如果魏軍追來(lái),就把諸葛亮的雕像放在戰(zhàn)車上嚇走司馬懿。最后,蜀軍按計(jì)嚇退了司馬懿,安全撤回。
關(guān)羽也是一位讓我佩服的英雄豪杰,他忠義豪爽,英勇善戰(zhàn)。例如:他千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄、刮骨療傷、水淹七軍、斬顏良、誅文丑、單刀赴會(huì)、大戰(zhàn)黃忠。雖然曹操對(duì)他很好,很欣賞他,想收他為將軍,但他卻對(duì)劉備忠心無(wú)二,護(hù)著二位嫂嫂投奔劉備。曹操敗走華容道時(shí),他可以殺掉曹操,但他念及曹操曾對(duì)他的舊情,放走了曹操。
當(dāng)然書中還有很多英雄豪杰讓人敬佩,如粗中有細(xì)的張飛、忠心耿耿的趙子龍、富有獻(xiàn)身精神的黃蓋等。也有一些人物讓人嘆息,如發(fā)出“既生瑜,何生亮的周瑜;英年早逝,未能成就大業(yè)的孫堅(jiān)、孫策等。
《三國(guó)演義》是一篇史學(xué)巨著,記載著許許多多的故事,故事蕩氣回腸,令人回味無(wú)窮。
課外書的讀書筆記篇六
德富蘆花是日本著名作家,小說(shuō)和散文都寫得非常出色。這篇《晚秋佳日》是他散文中的精品之一。
讀日本作家的寫景散文會(huì)有一些大致相同的感覺(jué),從吉田兼好、松尾芭蕉到永井荷風(fēng)、德富蘆花、東山魁夷、川端康成,味道都有些近似。這與日本的文化與審美有關(guān)。川端康成寫過(guò)一篇《我在美麗的日本》,非常有名,欣賞日本文學(xué)不能不讀這篇文章它對(duì)我們了解日本的審美文化有很大的幫助。日本審美文化中有一個(gè)說(shuō)法,稱“物之哀”。哀是遠(yuǎn)古時(shí)代的日本人在追求神、民族、國(guó)家共同體的“真實(shí)”的過(guò)程中產(chǎn)生的,是人們對(duì)賴以生存的自然萬(wàn)物、對(duì)帶給人類光明和溫暖的太陽(yáng)神的歌頌中產(chǎn)生的。隨著人類意識(shí)的進(jìn)一步完善,感情日漸豐富,并且生活在四季分明、周圍花草樹木隨季節(jié)更替而不斷榮枯變換的自然環(huán)境中,日本人逐漸養(yǎng)成了纖細(xì)、敏感、易感傷的性格,這種性格使“哀”由原來(lái)單純的感動(dòng)向憐憫、同情的方向演變,到平安時(shí)代逐漸成熟升華,形成“物之哀”這一新的審美理念。
從“哀”向“物哀”的演化,紫氏部的《源氏物語(yǔ)》起了關(guān)鍵作用,在《源氏物語(yǔ)》中,紫氏部將人類對(duì)于外界簡(jiǎn)單的感嘆發(fā)展為復(fù)雜的感動(dòng)過(guò)程,從而深化了主體感情,將“哀”擴(kuò)展到贊賞、同情、憐憫、悲傷等含義。讀日本作家的寫景散文,都讓人體會(huì)到一種對(duì)自然的愛(ài)與憐憫,有種疼痛與哀愁,這就是典型的物之哀?!锻砬锛讶铡芬步o我們這樣的感受。
《晚秋佳日》的寫景非常細(xì)膩,川端康成說(shuō)日本作家寫景就像繪畫一樣,是有道理的。有人就說(shuō)德富蘆花就是一名出色的畫家,只不過(guò)他用的是文字。題目點(diǎn)明了時(shí)間和對(duì)象,季節(jié)是晚秋,寫的是太陽(yáng)。作品的結(jié)構(gòu)非常隨意,這是德富蘆花寫作的特點(diǎn),短小,率性,如同現(xiàn)在的小隨筆。本文分兩大部分,但并不是刻意為之,作者先寫了朝陽(yáng),后寫了落日,自然形成了文章的結(jié)構(gòu)。所以,欣賞這篇文章,主要就是反復(fù)品味它是如何寫陽(yáng)光的,注意作家的觀察之細(xì),如何用文字來(lái)描繪光線明暗與色彩的變化。
作者從早晨寫起,月亮還在天上,“殘?jiān)碌奈⒐鉃⒃谏碁┥稀?,而朝霞已?jīng)顯現(xiàn),所以,“空中泛出微微的紫色”,而山邊還是“昏暗”的,山體帶著“薄藍(lán)色”,近處、低處都是“凄清的冷色”。但是天空有“紅霞”,而且隨著時(shí)間的變化,光與影也在慢慢地變化。作者寫朝陽(yáng),但不是直接寫,不是寫東方,他寫山,寫西天的山,寫霞光在雪山上的變幻。先是照在山頭的“一點(diǎn)紅色”,然后“逐漸清澄,逐漸明亮,最終暴出了淺紅的光芒?!薄案皇康降壮霈F(xiàn)在緋紅的光彩里了”,這紅霞迅速擴(kuò)散,山與天空全在紅里,連河水都像“流淌著滿河的胭脂”,最后,“近處是清冷的暗灰,遠(yuǎn)處是一派金黃”。
寫完了朝陽(yáng),再寫落日。寫落日是直接寫,寫朝陽(yáng)是要表現(xiàn)朝霞如何一步步變得明亮,如何一步步擴(kuò)展,覆蓋,以及這一過(guò)程中色彩的變化,而寫落日正好相反,是寫落日如何一步步下沉,光線如何一步步收縮,以及這一過(guò)程中色彩的變化。作者去看落日的時(shí)候,太陽(yáng)雖然已經(jīng)開始下沉,但光線還是很強(qiáng)烈的,“白光燦爛,目不能視”,照在物體上,“泛著金色”。隨著太陽(yáng)不斷沉落,陰影越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越大,群山開始“沉浸在蒼茫的紫靄里”,迎著夕陽(yáng),光線一開始還刺眼的,“四周迸射出銀白的光輪”“金色的天空騰起一個(gè)歷歷可見的圓圓的黃球”然而不久,山的“紫色”變濃了。最后,太陽(yáng)下山了,剩下的是余暉,山也由紫色變成藍(lán)色,天邊則由金黃變?yōu)橹旒t,再變?yōu)榻购稚?,“變得縹碧,變得降紫?!?/p>
作者在描寫這一切時(shí)都是帶著情感的,我們?cè)谛蕾p這篇散文時(shí)要注意那些表達(dá)情感與作者主體感受的語(yǔ)句。比如“曉風(fēng)冷冷,拂面而來(lái)”,比如“剛才在夕陽(yáng)的照射下,欣欣向榮的家家戶戶的西南面,如今忽地變得冷凄凄的,仿佛使人感到,乾坤的生命就要完結(jié)了。不是嗎,光明就是等一會(huì)??!”再比如文章的最后一小節(jié):“殘曛燭天,暮空照水。站在秀麗的黃昏下,感到自然界真是一片清閑,美不勝收?!弊髌凡粌H是在寫景,同時(shí)也在寫自己的生活以及對(duì)自然的感悟。
從作品來(lái)看,作者選擇了一種獨(dú)處的生活,獨(dú)自一人面對(duì)大自然,安靜、幽閑,獨(dú)往獨(dú)來(lái),即使寫到其他人的活動(dòng)或大自然中生命的活動(dòng)也是同樣的,比如“幾戶人家的大門仍然關(guān)著”“趕馬人坐在馬車上,合著嘎嘎的馬蹄聲,哼著小調(diào),那裂冰似的聲音震蕩著早晨的空氣?!薄耙恢圾S鳥從鳴鶴岬飛來(lái),掠過(guò)富士山腰,吧噠吧噠拍擊著羽翼,迅速地飛走了?!薄耙粋€(gè)農(nóng)民站在落霞閃耀的河里洗木桶。前面沙洲有個(gè)拾貝的小孩子,黑黝黝的身影映在水中。”這些情感的語(yǔ)句和場(chǎng)景的描寫調(diào)子是一樣的,表現(xiàn)出的思想感情帶有非常典型的日本傳統(tǒng)文化色彩,是“物之哀”式的贊美、憐惜、同情,同時(shí)又流露出與之密切相關(guān)的空寂、枯淡,一種回歸自然,遠(yuǎn)離塵世的思想,并且表露出淡淡的禪意。所謂禪本來(lái)是佛教中的一種思維方式,是因?yàn)橐环N機(jī)緣悟得事物的本真,后來(lái)演變?yōu)橐环N生活態(tài)度與生活方式,如提倡的“靜慮”、“心住一境”、“身心脫落”、“平常心”等等,對(duì)事物的感悟則是“不立文字,以心傳心”?!锻砬锛讶铡啡缤蹙S的山水詩(shī)一樣,在一種幽靜中與自然對(duì)話,這種對(duì)話是無(wú)言的,呈現(xiàn)出一派天趣與智慧,像“殘曛燭天,暮空照水”就如同禪宗的謁語(yǔ)一樣。
課外書的讀書筆記篇七
我在這幾天看的課外書是《皮皮魯總動(dòng)員》,這里面主要是圍繞著一個(gè)名叫皮皮魯?shù)哪泻⒆由磉叞l(fā)生的一些不可思議的事情寫的故事,這本書的作者是童話大王——鄭淵潔寫的一套經(jīng)典小說(shuō)。
皮皮魯每次在遇到危機(jī)的時(shí)候都會(huì)急中生智、化險(xiǎn)為夷。他有一個(gè)可愛(ài)的妹妹叫魯西西,以及他的爸爸媽媽——皮威和魯燕,他們這一家人身邊總是發(fā)生一些怪事兒,比如外星人侵略地球啦,還有什么309暗室啦等等,像天上的星星一樣,多得數(shù)也數(shù)不清,看也看不完。
除了皮皮魯以外,還有其他的人,比如說(shuō)丁永輝啦,袁獵獵啦等人物,他們身邊也發(fā)生過(guò)一兩件趣事兒,不僅如此,《皮皮魯總動(dòng)員》里還有許許多多感人的事情!
我覺(jué)得皮皮魯是一個(gè)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)朋友的人,他不僅不向生活中的挫折和困難低頭,而且還非常勇敢,遇到困難時(shí),他總是第一個(gè)向前沖。他還告訴了我許許多多的道理,并告訴人們,不要那么膽小,而是要去勇敢地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中每一天的挑戰(zhàn)!
希望你也抽空去看一下吧!很好看的哦!
讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后,我知道了:地球是人類的母親,是生命的搖籃。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們?cè)谔湛吹降牡厍蚴且粋€(gè)美麗、晶瑩而唯一有生命的星球,在它周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球總是無(wú)私地為人類做著貢獻(xiàn),但是由于人類不知珍惜,不加節(jié)制地開采和隨意地破壞,不但使地球的自然資源越來(lái)越少,還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,給人類的生存帶來(lái)了威脅。例如1995年7月份,我國(guó)發(fā)生了一件事:幾家工廠因過(guò)量地向大海和空氣中排放污水和污煙,以致造成大量酸雨下降,使大片森林和莊家受損。這樣既污染了環(huán)境,又使自然資源受到了嚴(yán)重?fù)p失。
我們這的地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易受害了。朋友們,科學(xué)家已經(jīng)證明:在宇宙以外地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)地球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球。
只有一個(gè)地球,地球的公民們,快醒悟吧!讓我們一起保護(hù)我們的家園——地球?。?!
課外書的讀書筆記篇八
3《草原上的小木屋》“小木屋”系列是美國(guó)作家羅蘭·英格斯·懷德的9部帶有自傳色彩的經(jīng)典名著的合稱。
4《查理和巧克力工廠》英國(guó)兒童文學(xué)大師達(dá)爾是20世紀(jì)最受小讀者們喜愛(ài)的作家,而《查理和巧克力工廠》是他的作品中知名度最高也最受歡迎的一部,連足球明星貝克漢姆也聲稱自己少年時(shí)代最喜歡這本書。
5《浪漫鼠德佩羅》本書曾獲得xx年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。曾一度位居亞馬遜網(wǎng)站銷售排行榜首位,被譽(yù)為“古典與現(xiàn)代完美結(jié)合的優(yōu)秀童話故事”。
6《我們?nèi)タ春!愤@是一本用十四行詩(shī)體創(chuàng)作的兒童詩(shī)集,曾經(jīng)獲得第五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。這本詩(shī)集寫了親情、友情、鄉(xiāng)情等,很符合兒童心理特征。此詩(shī)很講究形式美和技巧性,更有音樂(lè)性。
7《新版神奇校車》(10冊(cè))這是一套在美國(guó)最受歡迎的兒童自然科學(xué)圖畫書,全球銷售6300萬(wàn)冊(cè)。
8《親愛(ài)的漢修先生》國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)(注音版),本書曾獲得1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。
課外書的讀書筆記篇九
最近,我讀了《今天我是升旗手》這本書,書中的內(nèi)容十分精彩,故事也使人受益匪淺。
《今天我是升旗手》的主人公是一個(gè)六年級(jí)的男孩肖曉。肖曉的爸爸是一位軍人。由于常年在外面工作,很少有時(shí)間照顧家里。肖曉的媽媽在肖曉很小的時(shí)候就被病魔奪去了生命。肖曉是爺爺,奶奶一手帶大的,肖曉還有一個(gè)小小的愿望就是當(dāng)一回升旗手。
四年級(jí)他獲得了只是競(jìng)賽的第一名,不用說(shuō)升旗手理所當(dāng)然是他的??墒切跃驮谏烨耙惶焐×?,而且非常嚴(yán)重,必須要住院治療才行。五年級(jí)的時(shí)候,老師宣布班長(zhǎng)當(dāng)升旗手,肖曉是副班長(zhǎng),所以沒(méi)用。六年級(jí)肖曉因?yàn)閾斓搅司蘅?,而且還救了一條人命,按理說(shuō)他又獲得了一次當(dāng)升旗手的機(jī)會(huì),可是就在這時(shí)候偏偏就在這時(shí)學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查,升旗手當(dāng)然是由他們班學(xué)習(xí)的林茜茜來(lái)?yè)?dān)任升旗這個(gè)任務(wù)了。但是肖永不放棄,為了當(dāng)上升旗手,他心甘情愿幫助林茜茜,還讓同學(xué)們一起幫助她,林茜茜十分感動(dòng)。和好朋友智抓偷猴人。這些事深深打動(dòng)了校長(zhǎng),所以校長(zhǎng)決定再給肖曉一個(gè)機(jī)會(huì)。
讀完了這本書,我明白了當(dāng)升旗手不是那么簡(jiǎn)單,那是要通過(guò)出色的表現(xiàn),熱情幫助同學(xué)和認(rèn)真完成自己的工作,那才能是真正的升旗手。我不由得想起我做升旗手的時(shí)候和肖曉一樣,都是認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真地去完成老師布置的每一個(gè)任務(wù)??墒俏冶刃孕疫\(yùn)多了。
肖曉雖然在升旗的路上不怎么順利,但是他永不放棄,我希望大家要向他學(xué)習(xí)。我非常喜歡《今天我是升旗手》這本書。
課外書的讀書筆記篇十
平凡的世界,不平凡的人生,我們都是啼哭著來(lái)到這個(gè)世界,我們又被人哭泣著離開這個(gè)世界,這個(gè)世界就是這樣子的永恒,他只會(huì)無(wú)聲的看著一代又一代人的人生之路。我們生在這世上,作為社會(huì)的一份子,我們每個(gè)人也都注定有不同的人生之路,有的人,他的人生之路是一帆風(fēng)順,而有的人,他的人生之路總是艱難險(xiǎn)阻,事事不順心。而對(duì)于我,我覺(jué)得我看完了平凡的世界這本書之后,我覺(jué)得我是幸福、我是幸運(yùn)的,對(duì)于生活,我們不應(yīng)該有太多的抱怨,我覺(jué)得只要努力去完成自己應(yīng)該完成的事,對(duì)所做的事情負(fù)責(zé),做個(gè)有責(zé)任心、善良的人,這就足以。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹”,這一句話是我對(duì)這本書最深的體會(huì),在那個(gè)動(dòng)亂的年代,在那個(gè)落后的年代,在那個(gè)比現(xiàn)在貧苦的年代,我覺(jué)得他們的堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)就是他們?nèi)松淖畲篁湴?,他們背后相互的鼓?lì),就是他們最大的支柱,這句話,我也時(shí)常作為對(duì)自己的鼓勵(lì),人的一生,很難做到一帆風(fēng)順。
總會(huì)遇到一些不順心的事,但是我相信不管做什么事,不管有多苦多累,我覺(jué)得堅(jiān)持下來(lái)就是有意義的,心態(tài)是最重要的,你有怎樣的心態(tài)不是也決定了你在世上能有多少的容身之處嗎,作為年輕人,我們不正是需要這些精神來(lái)充實(shí)自己的生活嗎。他們的生活,我們不法改變,我們過(guò)去的生活,也成為了珍貴的記憶,而我們今后的生活現(xiàn)在是一個(gè)未知數(shù),但我覺(jué)得,我們需要學(xué)習(xí)他們的精神來(lái)走我們今后的路。
孫少平,《平凡的世界》的主人公,他是一個(gè)積極進(jìn)取,敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村,學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦,每天忍饑挨凍,但是對(duì)于生活始終不放棄,反而更加勤奮努力,小說(shuō)中他的求學(xué)、成長(zhǎng)、奮斗、成熟的經(jīng)歷,無(wú)不讓人引起了深思。他不是生于富裕的家庭,經(jīng)常會(huì)為溫飽問(wèn)題而發(fā)愁,他的求學(xué)之路已是非常的不容易,正處于青春時(shí)代的他,也會(huì)有一絲羞怯的心理。
在學(xué)校,由于沒(méi)錢吃白面饃,每天等到別人吃完之后,他才走去拿他的兩個(gè)黑面饃,其實(shí)我們?nèi)巳硕紩?huì)有的一種自卑心理,生怕別人會(huì)嘲笑自己看不起自己,我們也想像別人一樣能夠抬起頭來(lái)和他們平起平坐,可是就是生活的無(wú)奈讓我們向別人低頭,有時(shí)候不是我們想改變就改變得了的,接受現(xiàn)實(shí),面對(duì)現(xiàn)實(shí),努力去改變現(xiàn)狀,是我們唯一能做的。與他相似的還有一位,是他的同學(xué)郝紅梅,漸漸地,他們認(rèn)識(shí)了。
可最后被別人猜疑他們的關(guān)系之后,他們的關(guān)系又漸漸的疏遠(yuǎn)了,郝紅梅和班上的班長(zhǎng)顧養(yǎng)民交往了,隨之過(guò)了一段時(shí)間,孫少平和田曉霞參加一些文藝匯演,他們有共同的愛(ài)好——關(guān)心國(guó)家大事,文學(xué),對(duì)生活總有同齡人不同的看法,漸漸地他們倆的關(guān)系似朋友一般,也因此,孫少平的人生也有一些改變,田曉霞經(jīng)常會(huì)拿一些書籍給孫少平看,他的世界開始充滿一些豐富的色彩,他會(huì)幻想一些從沒(méi)有見過(guò)的事物和生活。但是世事的無(wú)常卻令我們多少有一些感慨,田曉霞因?yàn)橐淮魏樗稍L犧牲了。而孫少平也在生活的各種磨礪下成為了一名真正的男子漢。
課外書的讀書筆記篇十一
暑假,我讀了一本書,名叫《斑羚飛渡》,這本書的作者是沈石溪,他被益為”中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王“。
這本書主要講了:一群羚羊被一群貓人逼至絕境—悲痛懸崖時(shí),未來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì),老羚羊用自我的身體當(dāng)墊腳石,此犧牲一半挽救一半的辦法擺脫困境的壯舉。這本書讓我深受啟發(fā):動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯樱亲匀唤绲纳`,他們也有他們的生命,也有他們的可敬之處,哪怕是餓狼,也有溫柔的一面,他們都有自我的生活。人類不應(yīng)當(dāng)未來(lái)滿足自我的欲望而濫殺無(wú)辜,從動(dòng)物身上我們也學(xué)到各種可貴的品質(zhì)。我相信,這也是沈石溪教師寫這本書的原因了。
世界上有許多動(dòng)物都在漸漸滅絕,我們不能眼睜睜的看著它們滅絕,更不能把它們逼盡絕路。
人類也應(yīng)當(dāng)換位思考,去想一想動(dòng)物們的感受。
讀了《斑羚飛渡》,我的感受是:狩獵隊(duì)不想勞動(dòng),就像另一篇文章《守株待兔》里那個(gè)農(nóng)夫一樣,不勞動(dòng),想發(fā)財(cái)。就一向守在山上,等了好久,到最終卻是兩手空空,而斑羚聰明機(jī)智,團(tuán)結(jié)友愛(ài),避開了狩獵隊(duì)。
其中有一篇小故事叫《斑羚》,主要講了斑羚在面臨絕境時(shí),竟然能想出一般死一半活的方法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我十分佩服它們這種聰明機(jī)智,不怕犧牲的精神。我為它們感到驕傲!這篇文章啟發(fā)我:不能像狩獵隊(duì)那樣,不勞而獲,要腳踏實(shí)地的做好每一件事,要像老斑羚那樣,樂(lè)于助人、保護(hù)弱小,關(guān)鍵時(shí)刻能舍生忘死的精神。
我為斑羚驕傲,更要向老斑羚致敬,它們這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
課外書的讀書筆記篇十二
《愛(ài)的教育》的作者為意大利的亞米契斯,本文寫作特點(diǎn)為:采用日記的形式敘述可本文。
這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩,由于他的父親到法國(guó)做工,前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病,因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫信給他妻子,告訴她自己已經(jīng)回國(guó),及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心,但因?yàn)橛幸粋€(gè)兒子正在病著,還有著正在哺乳的小兒,不能分身,不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一向照顧著一個(gè)外人,最后不但不和真正的父親回家,卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。
愛(ài)自己的親人是就應(yīng)的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢!再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí),這世界上并非充滿著愛(ài),窮人對(duì)富人,許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品,而將金錢、利益至上的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去,它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)能夠比成很多東西,確是這樣又不僅僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
課外書的讀書筆記篇十三
生何其難,死何其易。有人凄凄慘慘離去,有人萬(wàn)眾矚目到來(lái),但人的離去卻比到來(lái)要快的多。見證著這一切的人,就如古時(shí)神話故事中守護(hù)在奈何橋的孟婆一般,注視著人們來(lái)來(lái)往往步履匆匆,只有自己任然站在原地,無(wú)可奈何。《目送》便是這樣一本生死筆記,深邃,憂傷,美麗。
龍應(yīng)臺(tái),這最犀利的的一支筆也有最難以言盡的時(shí)候:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父母女子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追?!泵鎸?duì)人生的無(wú)奈,她的寫作境界逐漸轉(zhuǎn)往人生的深沉。生命不過(guò)一次又一次虛無(wú)的輪回,留下的東西屈指可數(shù),重復(fù)的不過(guò)是“目送”這一動(dòng)作罷了,目送著離去,目送著到來(lái),得到痛苦或快樂(lè)只有“目送”的這個(gè)人而已。時(shí)間的火焰靜靜爬過(guò),帶著一條不可泯滅的慘淡的灰燼。
世人皆為到來(lái)者,又為離去者,更為目送者?!坝行┞钒。荒芤粋€(gè)人走”。一個(gè)人出生到世上是何等幸運(yùn),在父母期待的目光中,沖破了萬(wàn)千阻礙地到來(lái),得到了生的自由與喜悅,享受著一切生而為人的快樂(lè)。但殊不知這到來(lái)只是自己無(wú)奈與悲痛的開始。一個(gè)時(shí)期的結(jié)束就是另一個(gè)時(shí)期的開始,一個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)就注定要遇到一些人,隨著時(shí)間的流逝,正在經(jīng)歷著的這段時(shí)期悄然過(guò)去,有些人,這輩子,就可能再也不見了。
這是對(duì)時(shí)間的無(wú)言,對(duì)生命的目送。
“沙上有印,風(fēng)中有音,光中有影。死亡至深處,不無(wú)魂魄之漂泊”。啊,淡黃綿綿的沙地上烙印著漸行漸遠(yuǎn)的足跡,淡淡微風(fēng)中傳來(lái)若隱若現(xiàn)的清靈的駝鈴聲,附近水面上波光瀲滟,刺眼地映射著這離別的倒影。我所摯愛(ài)的人兒,你現(xiàn)在離去的魂魄是否正隨意地漂泊,帶著我對(duì)你那最后的目送,游戲人間。
愛(ài)我之人目送著我的成長(zhǎng),我愛(ài)之人卻讓我目送著他們的離去,可悲又可泣,離的傷與愛(ài)的美緊緊相依,無(wú)法分離。有時(shí)想要放棄,結(jié)束自己的生命,一了百了,可想到要目送我之人的痛苦,便對(duì)這個(gè)世界有了期待。有時(shí)想到要死,一定是因?yàn)樽约夯畹奶^(guò)認(rèn)真。人生如此短暫,不過(guò)彈指一揮間擦身而過(guò)。過(guò)往無(wú)謂的的爭(zhēng)吵、打罵只會(huì)在你目送一些人的離去之后才充滿悔恨,充滿悲傷到胸口快要裂開的痛苦。人不過(guò)一死,何不更樂(lè)觀地生活?殊不知對(duì)于離去的人來(lái)說(shuō)死亡或許是一種解脫,對(duì)于目送這一切的留下來(lái)的人才是最殘忍的。不過(guò)一死,生不如死才是最痛苦的。
課外書的讀書筆記篇十四
《布恩的微笑》一天,布恩去訪問(wèn)一位客戶,但是很可惜,他們沒(méi)有達(dá)成協(xié)議。布恩很苦惱,回來(lái)后把事情的經(jīng)過(guò)告訴了經(jīng)理。經(jīng)理耐心地聽完了布恩的講述,沉默了一會(huì)兒說(shuō):“你不妨再去一次,但要調(diào)整好自己的狀態(tài),要時(shí)刻記住微笑,用你的微笑打動(dòng)對(duì)方,這樣他就能看出你的誠(chéng)意?!?/p>
布恩試著去做了,他把自己表現(xiàn)得很樂(lè)觀,很真誠(chéng),微笑一向洋溢在他的臉上。結(jié)果對(duì)方也被布恩感染了,他們愉快地簽訂了協(xié)議。
布恩已經(jīng)結(jié)婚18年了,每一天早上起來(lái)都要去上班。忙碌的生活讓他顧不上自己心愛(ài)的太太,他也很少對(duì)妻子微笑。布恩決定試一試,看看微笑會(huì)給他們的婚姻帶來(lái)什么不同。
第二天早上,布恩梳頭照鏡子時(shí),就對(duì)著鐿子微笑起來(lái),他臉上的愁容一掃而空。當(dāng)他坐下來(lái)開始吃早餐的時(shí)候,他微笑著跟太太打招呼。她驚愕不已,十分興奮。在這兩周的時(shí)間里,布恩感受到的幸福比過(guò)去兩年還要多。
布恩此刻經(jīng)常真誠(chéng)地贊美他人,停止談?wù)撟约旱男枰蜔?。他試著從別人的觀點(diǎn)看事情。這一切真的改變了他的生活,他收獲了更多的快樂(lè)和友誼。
這則故事給我的啟示是,做什么事情都要調(diào)整好自己的心態(tài),要時(shí)刻記住運(yùn)用微笑,用你的微笑打地動(dòng)對(duì)方,這樣他就能看出你的誠(chéng)意。微笑能夠帶來(lái)溫馨、友誼,能夠帶來(lái)幸福。所以在工作、生活當(dāng)中都要微笑應(yīng)對(duì),以好的心態(tài)來(lái)對(duì)待身邊的人和事。
課外書的讀書筆記篇十五
閑閑的碎語(yǔ),但字字珠璣,品味雕琢的文字,暢游美學(xué)的境界,仿佛美玉一般,絢爛之極歸于平淡。體會(huì)一份清閑的淡泊,感悟一遭情景交融,寧?kù)o的心中,獨(dú)戀一份美的意韻。
宗白華先生美的態(tài)度即是超俗的,又是入世的。他在書中為我們展示了一個(gè)美的人生和宇宙,這里充滿了親切感與家園感。宇宙之大,無(wú)非虛實(shí)相生,美無(wú)處不在。
宗先生從一丘一壑一花一鳥中發(fā)現(xiàn)了“宇宙是無(wú)盡的生命,豐富的動(dòng)力學(xué)”,也發(fā)現(xiàn)了它是“平整的秩序,圓滿的和諧”。
英國(guó)詩(shī)人勃萊克的“一花一世界,一沙一天國(guó)”就是這種描述的最景致的詩(shī)句。沒(méi)有一種以天地為廬而又悠悠自足的博大情懷,沒(méi)有一種能澄情以觀道的空明澄澈。新鮮活潑的心境,是不可能發(fā)現(xiàn)這種生動(dòng)與清和的美的統(tǒng)一。
而宗白華先生似乎輕而易舉的領(lǐng)悟到了美的神韻,如在拈花微笑間頓悟了一切聲光,色彩和形象中微妙精深的律動(dòng)和氣韻。這種境界是“一內(nèi)在自足的境界,無(wú)待于外而自成意義豐富的小宇宙,啟示著宇宙人生的更深的一層真實(shí)。”
它不是從無(wú)邊的空間指向無(wú)限,而是從無(wú)邊回到萬(wàn)物,返回自身,回歸“小宇宙”。它屬于有限之中,又讓人從有限中發(fā)現(xiàn)永恒??梢哉f(shuō),宗先生中的美學(xué)思想已然把中國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)、美學(xué)——儒佛道三合而一了。
在閱讀中思考,我感到書中的每一篇文章皆是一顆珍奇的寶石,它們折射著理性與感性的光芒?;蛘撛?shī)畫與書法,或論音樂(lè)與舞蹈,或論建筑與雕塑,自然與藝術(shù)的乃至整個(gè)人生宇宙之美的事物。凡宗先生所論及的,他總在直觀的把握后,欣賞它,贊美它,評(píng)判它。他以散文的抒情方式,以詩(shī)人靈感閃現(xiàn)時(shí)的思維方式,表達(dá)自己精辟的美學(xué)見解。
清代王船山在論詩(shī)時(shí)說(shuō):“以追光躡影之筆,寫通天盡人之懷,是詩(shī)家正法眼藏?!焙靡粋€(gè)“以追光躡影之筆,寫通天盡人之懷”!這正是可用來(lái)總結(jié)《美學(xué)散步》中所體現(xiàn)的宗先生的美學(xué)追求。其篇幅短小,其筆墨簡(jiǎn)淡,而微言大義昭著。“他是真理的探尋者,他是美學(xué)的醉夢(mèng)者,他是精神和肉體的勞動(dòng)者?!弊谙壬鷮?duì)羅丹的評(píng)語(yǔ)又可恰如其分的用來(lái)評(píng)價(jià)他自己。
藝術(shù)的欣賞就是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感情,那么美在哪里呢?美就在你的心中。畫家詩(shī)人創(chuàng)造的美,就是他們心靈創(chuàng)造的意象,獨(dú)辟的靈魂,那么什么是意境呢?因人于世界接觸關(guān)系層次的不同而有不同的表現(xiàn)。
或是為滿足生理的物質(zhì)的需要而有功利的境界;或是因人群公共互愛(ài)的關(guān)系而有倫理的境界;或是因人群組合互制的關(guān)系而有政治的境界;或是因研究物理追求智慧而有的學(xué)術(shù)境界;或是因欲近本人歸真,冥合天人而有的宗教境界。
功利境界主于利,倫理境界主于愛(ài),政治境界主于權(quán),學(xué)術(shù)境界主于真,宗教境界主于神?;瘜?shí)景而為虛境,創(chuàng)形象而為象征,使人類最高的心靈具體化,肉身化。
對(duì)藝術(shù)的投入,就有美感的誕生;對(duì)藝術(shù)的展示就有美麗的縮放!或許一切美的光都來(lái)自心靈的源泉。
一個(gè)意韻,我想就應(yīng)該是一個(gè)情與景的結(jié)晶,深入了才可得鏡中花,水中月。散步于美學(xué)中,亙古不變的——芳香泗溢!
課外書的讀書筆記篇十六
最近,我讀了一本有趣的書,它的書名是《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》,里面的主人公是洋蔥頭,以及他的小伙伴們。
在故事中,我也認(rèn)識(shí)了一個(gè)討厭的小氣鬼壞主角:檸檬王。
這個(gè)故事主要講述了一天,檸檬王去大街時(shí),洋蔥頭的爸爸老洋蔥一不小心踩到了檸檬王,可惡的檸檬王怎么可能放過(guò)老洋蔥呢?于是,他便把老洋蔥關(guān)進(jìn)了大牢。老洋蔥可能一輩子都逃不出去了,因?yàn)闄幟释跻呀?jīng)下令給老洋蔥一個(gè)墓碑了,沒(méi)錯(cuò),老洋蔥死了還是要被關(guān)在大牢里面。
這件事當(dāng)被洋蔥頭知道了時(shí)候,洋蔥頭十分生氣且傷心,下定決心一定要把自己的爸爸救出來(lái)。在救爸爸的路程中,他認(rèn)識(shí)了小櫻桃、蘋果姐姐等等的伙伴,他的伙伴們也跟著洋蔥頭踏上了救人的道路,洋蔥頭每次都跟檸檬王對(duì)抗,每次都沒(méi)救出自己的爸爸,但洋蔥頭相信,一定可以救出自己的爸爸。真是蒼天不負(fù)有心人呀!洋蔥頭終于把自己的爸爸救了出來(lái)。真是皆大歡喜呀!
通過(guò)這個(gè)故事,大家是不是明白了一個(gè)道理呀?嗯,沒(méi)錯(cuò),通過(guò)這個(gè)故事。我們明白了:勝利得之不易,但也要努力,努力了步伐就向勝利前進(jìn),前進(jìn)了變很容易得到了勝利!我們要向洋蔥頭學(xué)習(xí)這種堅(jiān)強(qiáng)不屈、向勝利前進(jìn)的精神以及財(cái)富。洋蔥頭,我們向你學(xué)習(xí)!
課外書的讀書筆記篇十七
最近,我讀了《童年》這本書,給我留下了十分深刻的印象。
《童年》這本書記敘了主要人物阿廖沙悲慘的童年生活。在阿廖沙3歲的時(shí)候,他的爸爸就去世了,于是他的媽媽就帶著他去外祖父家居住??墒?,外祖父又是一個(gè)脾氣暴躁的人,動(dòng)不動(dòng)就打阿廖沙,他的兩個(gè)舅舅更是厭惡他,在全家人里面,僅有外祖母最疼愛(ài)阿廖沙。
其實(shí)阿廖沙就是高爾基本人,只可是借助阿廖沙描述他本人的童年慘事,讓我深深地體會(huì)到了舊社會(huì)人的兇殘面孔。
再看看我們此刻的童年,和高爾基的童年相比太幸福了,我們的童年是燦爛的,沒(méi)有爭(zhēng)吵與打鬧。想要什么東西就有什么東西。而高爾基的童年是黑暗的,許許多多的爭(zhēng)吵與打鬧在他的身邊。我們必須要好好珍惜此刻的生活,不要把它當(dāng)成浮云,我們的生活來(lái)之不易!
高爾基這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),因?yàn)橥甑钠D苦生活,他獲得了堅(jiān)強(qiáng)的力量。我們要向高爾基一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,克服重重困難!
課外書的讀書筆記篇十八
讀了《斑羚飛渡》這篇文章,我的心里掀起了萬(wàn)層巨浪,這篇令人潸然淚下的文章我看了許多遍,一只只羚羊的精神實(shí)在是令我感動(dòng)。
老羚羊把我的記憶喚醒,我想到了幾年前的一條新聞:有一個(gè)小男孩站在馬路中間,他的身邊沒(méi)有家人,忽然駛來(lái)一輛車,小男孩呆呆的站在原地,在這緊急關(guān)頭,一位不知名的路人沖過(guò)來(lái)救了小男孩,小男孩得救了,可救他的那個(gè)人,已經(jīng)被車壓得血肉模糊。這些人的精神是高尚的,他們舍己救人就像那些羊一樣,值得我們學(xué)習(xí)。
在贊美羚羊的同時(shí),那些捕獵動(dòng)物的人也實(shí)在可惡,他們明白嗎?動(dòng)物和人一樣,也有感情,他們有朋友,有家人,一聲聲槍聲會(huì)破壞大自然的和平,也會(huì)破壞一個(gè)個(gè)家庭,捕獵的人們,請(qǐng)醒醒吧!
其實(shí),生命需要奉獻(xiàn),生命僅有奉獻(xiàn)才會(huì)有價(jià)值,我想,老羚羊們必須也是這樣想的。
課外書的讀書筆記篇十九
人生是一條漫長(zhǎng)的道路,書伴我走在人生的道路上,我和它成了一對(duì)形影不離的好朋友。
童年的我十分迷戀安徒生童話,它把我?guī)У搅嗣烂畹耐捠澜?,讓幼小的我?duì)世界充滿好奇,帶著一顆熱血的心去感受生活的魅力。
自從上了小學(xué),每當(dāng)我翻開《你不明白的我》這本書時(shí),總會(huì)一遍又一遍的閱讀。就像一株小草貪婪的吸吮著太陽(yáng)公公給我?guī)?lái)的溫暖。
文中的主人公是李院,她是“博士后”也是她們家唯一的女孩,哥哥是超悶宅男,也是學(xué)習(xí)天才;弟弟是神童,機(jī)智過(guò)人,膽大包天,也十分受爸爸媽媽寵愛(ài)。李院小小年紀(jì),可是要承擔(dān)一切家務(wù)職責(zé),可謂是“小女仆化身”。時(shí)間過(guò)得飛快,她悄悄喜歡上班里的一位男同學(xué),可爸爸明白后,狠狠地訓(xùn)斥了她一頓。悲慘的李院十分失落,無(wú)意間明白了哥哥退學(xué)和弟弟逃學(xué)的原因,她更發(fā)現(xiàn)了自我的驚人身世。最終,她鼓起勇氣,與哥哥弟弟說(shuō)了她所經(jīng)歷的一切,說(shuō)她有時(shí)在學(xué)校受同學(xué)們的嘲笑、譏諷,在家里所受的委屈,但她卻從未放棄生命,放棄學(xué)習(xí)。最終,哥哥弟弟被李院深深地感動(dòng)了。就是這一舉動(dòng),改變了她在家里的“地位”,從“小女仆”變成了被“愛(ài)神”、“宅神”籠罩的福姑娘。
從李院身上,我學(xué)到了遇事不能亂發(fā)脾氣,要冷靜行事。僅有尊敬別人,才會(huì)受到別人的尊重。還要懂得為媽媽分憂,做力所能及的家務(wù),雖然我不能像“小女仆”那樣承擔(dān)家里的所有家務(wù),為所有人服務(wù)。但我也能夠?yàn)閶寢尨繁?;為爸爸倒水;為弟弟講解作業(yè),讓爸爸媽媽的'臉上永遠(yuǎn)掛上甜甜的笑容,使我的家庭更加幸福美滿!
我想以后不管生活中會(huì)遇到多少困難,只要我勇敢的應(yīng)對(duì),不向困難低頭,不向失敗認(rèn)輸,總有一天我會(huì)一步一步走向成功。
課外書的讀書筆記篇二十
今日晚上,我網(wǎng)購(gòu)的書最終送來(lái)了。我激動(dòng)地拿出《斑羚飛渡》,迫不及待地翻到目錄查看。
”嗯,六十八頁(yè),斑羚飛渡,嗯嗯……“我一面自言自語(yǔ),一面翻動(dòng)著書頁(yè)。
找到啦!我立刻埋首精彩的故事情節(jié)中:作為狩獵者,能將一群斑羚趕到悲痛崖這個(gè)絕地,將是一場(chǎng)輝煌的戰(zhàn)果。而這群被追趕的班羚——往后退,是咆哮的獵狗群和幾十支會(huì)噴火閃電的槍,往前走,是幾十丈深的絕壁,眼看著它們要遭遇一場(chǎng)滅絕性的屠殺。在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,老羚羊居然用”犧牲一半挽救一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)“,不僅僅使年輕的斑羚絕外逢生,并且也使”所有的獵人都看得目瞪口呆,連狗也驚訝地張大嘴,長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭拖出嘴外,停止了吠叫“。
斑羚飛渡,遠(yuǎn)非是它們屬類的技藝那么簡(jiǎn)單,更是老羚羊甘心境愿用生命為下一代們開通一條生存道路的壯舉。它們用生命筑起年輕羚羊二次起跳的橋墩,是那么的有序,那么的從容。它們奉獻(xiàn)生命的最終一跳,猶如一條絢麗的生命彩虹,展示在人類面前。雖然年輕的羚羊如何感激是無(wú)從可知。但應(yīng)對(duì)它們的這一壯舉,我卻感慨頗多。我想,老羚羊之所以會(huì)作出從容一跳,也許是職責(zé)與擔(dān)當(dāng)精神的驅(qū)動(dòng)。職責(zé)與擔(dān)當(dāng)本是人的高尚境界,斑羚飛渡卻將此在動(dòng)物界詮釋得那么精彩!
雖然,作者描述的只是發(fā)生在羚羊群身上的一件奇事,但由此引發(fā)的聯(lián)想?yún)s是意味深長(zhǎng)……。
課外書的讀書筆記篇二十一
海底兩萬(wàn)里是法國(guó)著名作家儒勒·凡爾納的代表作之一,是“凡爾納三部曲”的第二部。本書狐妖描述了阿龍納斯在一次意外中遇到神秘人物印度的達(dá)卡王子,然后跟著他的游艇經(jīng)過(guò)海底,看到海底里面的各種新奇事物及美景。同時(shí)也遇到海底擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。
這本書是法國(guó)著名作家、小說(shuō)家儒勒·凡爾納的代表作之一。我被主人公在大海里的種種奇遇深深地吸引了,它讓我對(duì)神奇的海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。
這本書主要講了法國(guó)生物學(xué)家阿倫納斯受邀參加追捕“獨(dú)角鯨”,不幸落水,掉在了“獨(dú)角鯨”的背上,發(fā)現(xiàn)這是一艘潛水艇——鸚鵡螺號(hào),于是他帶著仆人康塞爾和魚叉手內(nèi)德·蘭德隨著尼摩船長(zhǎng)開始了九個(gè)月的海底旅行……想要明白這本書里別的故事,就請(qǐng)你自己來(lái)看這本書吧。
它的資料一波三折,跌宕起伏,隨時(shí)會(huì)給你以緊張感,讓你的眉頭時(shí)而緊鎖,時(shí)而松弛。
《海底兩萬(wàn)里》是一本科幻小說(shuō),但是書里的知識(shí)讓我覺(jué)得它更是一部科普小說(shuō)。我想把它推薦給還沒(méi)來(lái)得及讀它的人們,因?yàn)樗档靡蛔x了,你會(huì)從書中學(xué)到很多海洋知識(shí)的。
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