有時(shí)候，我們需要放慢腳步，停下來思考一下自己的人生方向?？偨Y(jié)中的語言要簡潔明了，表達(dá)要準(zhǔn)確到位，避免使用模糊和不具體的詞語?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，每一次總結(jié)都是在完善自己的過程中邁出的一步。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇一
1.每次你多做一些，別人就欠你一些。
2.堅(jiān)定的目標(biāo)是成功的首要原則。
3.善意需要適當(dāng)?shù)男袆?dòng)表達(dá)。
4.獎(jiǎng)?wù)潞皖^銜不能讓你上天堂，善行才能增加你的分量。
5.愛迪生失敗一萬次才發(fā)明燈泡。失敗一次不必?fù)?dān)心。
6.漫無目的，隨波逐流是失敗的首要原因。
7.讓別人做得更好，同時(shí)提升自己的價(jià)值。
8.促進(jìn)和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡。
9.口不擇言往往造成尷尬的場面。
10.喜歡和諧的人通常知道該如何維系。
11.虛張聲勢往往顯示極深的恐懼。
12.不要太苛求抱怨的人，他把自己的日子弄得夠難過的了。
13.一天沒有臆見善行，就是白過了。
14.友誼需要經(jīng)常表達(dá)才能長存。
15.勇氣只是多跨一步超越恐懼。
16.建設(shè)性的行為才能服人，言語的吹噓無益。
17.善行是贊美自己最好的辦法。
18.只吃八分飽。
19.不要羨慕鄰居的籬笆更綠，或許荊棘多于青草。
20.壞運(yùn)氣喜歡怕他的人。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇二
陽春三月，陽光明媚。在這樣一個(gè)溫暖的日子里，我們又迎來了學(xué)校的讀書月，全校又將掀起了一陣讀書的熱潮，它將會(huì)象一陣旋風(fēng)，將縷縷書香傳播到校園的每一個(gè)角落。
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書是人類靈魂的審問者，是我們?nèi)祟愃枷胫腔鄣慕Y(jié)晶。通過一部好的作品，我們的心靈和靈魂被喚醒了，我們的感情被激發(fā)和釋放了，我們自己的人生命運(yùn)也得到了改變，人生的路也就清晰了。
精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈。如果你想擁有一個(gè)完美智慧的人生，那么，就從讀書開始吧，一本書就是一個(gè)神奇的寶藏，打開來，里面既有天文地理、自然百態(tài)，又有民俗風(fēng)情、紛攘人生……我愛讀書。曾幾何時(shí)，我置身書?！安豢勺园巍??！独卒h日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務(wù)的螺絲釘，我因此明白奉獻(xiàn)的一生最美麗；《老人與?！分心俏徊磺陲L(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；《弟子規(guī)》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力！……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶迤，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘……我居高臨下，歷史長河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類社會(huì)的每一寸足跡一覽無余！
讀書猶如好友相聚，圍爐夜話，古之圣人，今之賢達(dá)，都不邀而至，我們可以穿越時(shí)空的隧道，去聆聽歷史的聲音、巨人的吶喊。讀書，給我們插上一雙翅膀，使我們可以穿越千山萬水，去領(lǐng)略自然的美麗，造物的神奇；讀書，讓我們接受洗禮，使我們的靈魂凈化，使我們的精神充實(shí)。
培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，猶如彈奏人生美妙的樂曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀樂的共鳴。
今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，請(qǐng)以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
老師們，同學(xué)們，讀書吧！請(qǐng)捧起你心愛的書，在溫馨安靜的環(huán)境里，享受閱讀的快樂；愿書成為我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們和我們的學(xué)校走向更精彩的未來！
讀書吧，你的人生會(huì)因此而快樂！
獲取知識(shí)的體會(huì)篇三
1.一個(gè)人沒有明確的目標(biāo)，就象船沒有羅盤一樣。
2.墓志銘不如善行更另人懷念。
3.刻薄的話傷人最甚。
4.有求于人才會(huì)去找朋友，很快就沒有朋友。
5.傾聽才能學(xué)習(xí)，說話無益。
6.了解自己為何失敗，則失敗是資產(chǎn)。
7.一位中國西北大學(xué)的盲生以速記抄錄講義，賣給視力正常的同學(xué)，完成學(xué)業(yè)。
8.剝奪別人的快樂不能使自己快樂。
9.企圖說服不用大腦的人，是徒勞無功。
10.人們?cè)谟兴髸r(shí)，語氣特別不同。
11.研究一個(gè)人良好的觀念，剩過挑剔他的缺點(diǎn)。
12.得到幫助最好的方式是開始幫助別人。
13.你自工作中學(xué)到的越多，賺得越多。
14.亨利福特懸賞.萬元，征求有辦法讓他在每一臺(tái)汽車上節(jié)省一個(gè)螺釘和螺冒的人。
15.告訴上司你想要什么，看他是否愿意幫助你去排除障礙。
16.優(yōu)柔寡斷的人，即使做了決定，也不能貫徹到底。
17.信心是一種態(tài)度，常使“不可能”消失于無形。
18.恐懼貧窮的人永遠(yuǎn)不會(huì)富有。
19.吃得多不一定健康。
20.信心緣于明確的目標(biāo)及積極的態(tài)度。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇四
我讀了《給教師的建議》前面的幾條建議，特別是第七條和第八條，《知識(shí)——即是目的，也是手段》與《關(guān)于獲取知識(shí)》。寫一寫自己的讀后感受。從一定程度上說，這兩條有著很緊密的聯(lián)系。關(guān)于知識(shí)，我們常說：知識(shí)就是力量，但是擁有知識(shí)就一定有力量嗎？不盡然，如果存在于你頭腦中的知識(shí)只是一些字、詞、句、篇，只是一些概念、公式，只是一些人名、事件，這么這些“知識(shí)”就不能稱之為真正的知識(shí)，用蘇氏的話說就是“不能活動(dòng)的貨物”。“貨物”越多，重量越重，相反你的力量就會(huì)越小。那么，如何使知識(shí)變成力量，最重要的方法，就是將掌握的知識(shí)使它不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，也就是運(yùn)用起來，使它不僅成為你“懂得東西”，更要使它成為你獲取新的知識(shí)的手段。蘇氏說：只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。這樣，他掌握的知識(shí)越多，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)越容易，他的思考力就會(huì)越強(qiáng)，以此他就會(huì)有能力去掌握更多的知識(shí)，形成一個(gè)良性地“知識(shí)長進(jìn)”的過程。那么如何做到這一點(diǎn)呢？蘇氏在這里用“詞”作為例子給我們闡述了他的作法，簡而言之，就是在低年級(jí)要讓學(xué)過的詞與學(xué)生的實(shí)際生活發(fā)生聯(lián)系，要讓詞成為表達(dá)他們思想、促進(jìn)他們思考的一種工具，這樣，原先存在于他們頭腦中的“詞”就不是一個(gè)個(gè)純粹的符號(hào)，而變成了一個(gè)個(gè)活生生的“小精靈”，他們是在用詞進(jìn)行思考，從而有了自己的思想。正如蘇氏在這條建議的最后一段所言：如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來，那么他就會(huì)對(duì)詞采取冷淡、漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要記住一條很重要的原則，那就是“用知識(shí)去獲取知識(shí)”，蘇氏將這條原則說成是“最高的教學(xué)技巧之所在”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景下（一定的情景），借助其他人（教材、、媒體、實(shí)物等）通過意義建構(gòu)的方式獲得。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)地?zé)o意識(shí)地將已掌握的知識(shí)與新的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，從而產(chǎn)生新的知識(shí)增長點(diǎn)。在這個(gè)“獲取”“建構(gòu)”的過程中，“疑問”占了很重要的位置，只有學(xué)生在新舊知識(shí)聯(lián)系掛鉤的交接點(diǎn)上產(chǎn)生了疑問，才能激起它探究的欲望，才會(huì)動(dòng)用起它過去的知識(shí)去尋求解決的途徑，“這種抽取已有知識(shí)來解決疑問的辦法，就是獲取知識(shí)”。如何使學(xué)生產(chǎn)生疑問，又如何使學(xué)生在思考中獲取知識(shí)呢？這里邊需要很高的教育技巧，也需要老師不僅要深入了解學(xué)生，更需要深入地思考與鉆研，比如要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，你要明白在課堂上哪些知識(shí)應(yīng)該講，哪些不應(yīng)該，哪些只是點(diǎn)到為止；哪些知識(shí)對(duì)哪些學(xué)生應(yīng)該詳細(xì)講，對(duì)哪些學(xué)生少講或者不講。重要的是要找到每一位學(xué)生的知識(shí)“生長點(diǎn)”，使他們?cè)诶蠋煹狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)下，在自己知識(shí)的階梯上，又邁上一階。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像“場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑妮據(jù)道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。()。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇五
獲取知識(shí)是人類一生中最重要的事情之一。人們通過不同的途徑獲取知識(shí)，如學(xué)校教育、觀察、讀書和經(jīng)驗(yàn)。然而，無論獲取知識(shí)的方式如何，每個(gè)人心中都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)。本文將探討獲取知識(shí)的重要性以及這一過程給人們帶來的心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)的重要性。
知識(shí)被認(rèn)為是人類進(jìn)步的關(guān)鍵所在。沒有知識(shí)的指導(dǎo)，人類將無法發(fā)展和創(chuàng)新。獲取知識(shí)可以給人們提供新的觀點(diǎn)和思維方式，幫助我們理解世界的復(fù)雜性，并提供解決問題的方法。知識(shí)使我們更加自信，能夠?yàn)樽约旱哪繕?biāo)和夢想而奮斗。獲取知識(shí)還可以擴(kuò)大我們的視野，開拓思維，增強(qiáng)我們的自我意識(shí)，提高我們的社會(huì)價(jià)值。
第三段：通過不同途徑獲取知識(shí)。
人們可以通過多種途徑獲取知識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)是最常見的方式之一。學(xué)校為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和解決問題的能力。觀察也是獲取知識(shí)的重要途徑之一。通過觀察周圍的事物和人們的行為，我們可以獲得有關(guān)世界和人類行為的深刻理解。讀書是另一種重要的方式，通過閱讀書籍，我們可以學(xué)習(xí)別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的思想。最后，經(jīng)驗(yàn)也是一種重要的知識(shí)獲取方式。通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我們可以從中獲得寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到未來的生活中。
通過獲取知識(shí)，人們可以獲得一些寶貴的心得體會(huì)。首先，知識(shí)使人們更加深入地思考和理解。它為我們提供了從不同角度看待問題的能力，使我們能夠作出更明智的決策。其次，知識(shí)使我們更有自信。當(dāng)我們了解更多的信息和知識(shí)時(shí)，我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)會(huì)更加從容和自信。此外，知識(shí)還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過獲取更多的知識(shí)，我們可以從中汲取靈感，開發(fā)出新的想法和觀點(diǎn)。最后，知識(shí)的獲取也使我們成為了一個(gè)更加全面發(fā)展的人。它讓我們可以理解不同領(lǐng)域的知識(shí)，并獲得更多的人文和科學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
獲取知識(shí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，它要求我們始終保持好奇心和求知欲。通過不同的途徑獲取知識(shí)可以幫助我們更好地理解自己和世界，提高我們的思考能力和解決問題的能力。通過獲取知識(shí)，我們獲得了寶貴的心得體會(huì)，如更深入的思考、更自信、更開發(fā)創(chuàng)造力以及更全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷追求知識(shí)，不斷提升自己。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，并在生活中獲得真正的成長和滿足。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇六
在日常生活和工作中，獲取知識(shí)是人們不可或缺的一部分。無論是通過閱讀書籍、與他人交流、參加培訓(xùn)課程還是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，我們都可以通過不同的方式獲取知識(shí)。然而，僅僅獲取知識(shí)并不足夠，我們還需要對(duì)所獲知識(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)，從而形成自己獨(dú)到的見解和心得體會(huì)，才能真正將知識(shí)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。
第二段：積極思考。
獲取知識(shí)后，我們需要積極思考，將所獲知識(shí)與實(shí)際背景相結(jié)合，形成自己的理解。只有通過思考，我們才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和脈絡(luò)，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到我們需要解決的實(shí)際問題中。對(duì)于落地性的知識(shí)，我們需要思考如何將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，產(chǎn)生實(shí)際效果。思考過程中，我們可能會(huì)遇到困惑和疑問，我們可以通過再次學(xué)習(xí)和咨詢他人來尋找答案。無論通過何種方式，思考是我們獲取知識(shí)后的重要一環(huán)。
第三段：創(chuàng)造性總結(jié)。
思考后，我們需要將自己的見解和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以形成自己的創(chuàng)造性結(jié)論。這個(gè)結(jié)論可以是一種新的觀點(diǎn)、一個(gè)啟示、一種新的思維方式等。通過總結(jié)，我們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還能夠?qū)⑼活I(lǐng)域的不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，形成更為完整的知識(shí)體系?？偨Y(jié)可以通過書寫、講解、演示等方式進(jìn)行，以便更好地將知識(shí)鞏固和傳播。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐。
知識(shí)并非只有學(xué)習(xí)和理解的過程，更重要的是將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過實(shí)踐，我們可以驗(yàn)證和完善自己的知識(shí)體系，并發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，以便進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，并能夠獲得更多直觀的體驗(yàn)和反饋。實(shí)踐的過程中，我們還可以通過觀察和和他人交流進(jìn)一步豐富和改進(jìn)自己的知識(shí)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
知識(shí)是無窮的，獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)只是一個(gè)開始。要想不斷提高自己的知識(shí)水平，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，深化對(duì)某一領(lǐng)域的了解，接觸新的理論和實(shí)踐，從而不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我們還可以通過與他人交流和分享，參與學(xué)習(xí)小組或網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，從不同的角度和觀點(diǎn)獲取新的知識(shí)和理解。持續(xù)學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。
總結(jié)：
獲取知識(shí)心得體會(huì)是提升自己的關(guān)鍵步驟。通過積極思考、創(chuàng)造性總結(jié)、應(yīng)用實(shí)踐和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以不僅僅獲取知識(shí)，還可以將其轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，提升自己的能力和素養(yǎng)。知識(shí)的獲取和應(yīng)用是一個(gè)循環(huán)的過程，通過不斷反思和改進(jìn)，我們可以不斷完善自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面提升。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇七
哲人說讀書是一件快樂的事情，我贊同。
——題記。
讀書能讓我們的人生充滿快樂，如一葉扁舟在浩瀚大海中遨游，讓人心醉神怡：如朵朵白云在湛藍(lán)天空中漂游，讓人思緒萬千：如條條錦鱗在碧波中神游，讓人悠游自在，樂不思蜀~徜徉在書的海洋中，似快樂神仙!
“讀書就是與作者談話”。漫步于書海中體味名人的高尚情操，領(lǐng)略哲人的風(fēng)采，于圣人交流心聲，提高自我素養(yǎng)。無論何時(shí)何地，讀書可以讓我們忘記世俗繁華，進(jìn)入一個(gè)忘我境界，舒展身心。
“斜風(fēng)細(xì)雨乍秋寒”“無奈把夢共雨天”看那梳長辮子女子不再獨(dú)行與蒙蒙淫雨中，不再雙眼迷離的痛吟詩歌，勇敢面對(duì)挫折。
感悟謫居黃城，把酒迎風(fēng)，酒興一嘆仕途之坎坷，政事之漩渦，滿腹之冤屈。他將“竹杖芒鞋”代替功名利祿，“大江東去”“滄海寄余生”。
讀書賦予我夢想，給我的生活添加許許多多的現(xiàn)實(shí)中的精彩和浪漫。
讀書——我讀懂了居里夫人的淡泊名利，獨(dú)居寂靜之居：我懂了《采葛》中“彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮”內(nèi)心的無奈與傷感：我讀懂了智過三秋，中軍帳里出謀劃策，五丈原前求多時(shí)間的鞠躬盡瘁，死而后已的中心。(蘇州萬達(dá)企業(yè)服務(wù)-萬達(dá)文學(xué))。
讀書使人明智，讀史使人樂觀，讀詩使人靈敏，讀哲學(xué)使人悟人生之道。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇八
1.對(duì)推銷員而言，售后服務(wù)不是隨便可以做好的，仍有很重的分量。
2.改變角度，你要不只是“”度，而是“”度的轉(zhuǎn)變，且要忘掉消極觀念。
3.觀察走在你前面的人，看看他為何領(lǐng)先，學(xué)習(xí)他的做法。
4.先正確的評(píng)判自己，才有能力評(píng)斷他人。
5.警覺過度猶如不及，使人變得多疑。
6.快樂在于行動(dòng)，不只是擁有。
7.狼狽為奸絕非合作。
8.不要因?yàn)榭謶侄q疑，前進(jìn)就能消除恐懼。
9.開始批評(píng)之前，最好先略加贊美。
10.善行比滔滔雄辯更能打動(dòng)人心。
11.如果你感到泄氣，想想又瞎有盲又聾，一生過得充實(shí)愉快，著書鼓勵(lì)更多人的海倫——?jiǎng)P勒。
12.請(qǐng)求比命令能得到更好的結(jié)果。
13.如果你盡力而為，失敗并不可恥。
14.三思而后行的人，很少會(huì)做錯(cuò)事情。
15.善于發(fā)問使蘇格拉底成為當(dāng)時(shí)的智者。
16.新鮮的水果和蔬菜是永遠(yuǎn)不會(huì)過量的健康食品。
17.不要批評(píng)別人的行為，除非你知道他為何那么做。你在同樣的情況下也可能會(huì)如此。
18.你的人生想要什么?你能付出什么作為回饋?
19.錯(cuò)誤象花園中的雜草，若未及時(shí)鏟除，就會(huì)到處蔓生。
20.信心不能給你需要的東西，卻能告訴你如何得到。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇九
獲取知識(shí)是每個(gè)人成長過程中必不可少的一部分。無論是通過學(xué)校教育、閱讀書籍、觀看視頻，還是與他人交流，我們都在不斷地獲取新的知識(shí)。然而，僅僅獲取知識(shí)并不足以帶給我們真正的成長和收獲。我們需要對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)，從中獲得一些深入的領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將談到通過獲取知識(shí)而獲得的心得體會(huì)，并探討如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
獲取知識(shí)對(duì)于我們的個(gè)人成長和學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。通過獲取知識(shí)，我們可以擴(kuò)展自己的思維和視野，了解世界的多樣性。知識(shí)增加了我們對(duì)各種事物的理解和認(rèn)識(shí)，使我們能夠具備更廣闊的思考能力。此外，獲取知識(shí)還可以幫助我們拓寬自己的職業(yè)發(fā)展道路。在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中，擁有廣泛的知識(shí)和技能可以增加我們?cè)诰蜆I(yè)市場上的競爭力。
獲取知識(shí)不僅僅意味著背誦和記憶，還需要更深層次的思考和理解。通過積極思考并與他人交流，我們可以將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)可能是對(duì)于知識(shí)的新理解，也可能是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們可以通過思考?xì)v史事件的背后原因和影響，從而更好地理解歷史，并將其應(yīng)用于我們目前的情境中。通過思考和總結(jié)，我們可以從知識(shí)中提取更深層次的價(jià)值，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第四段：將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
獲取知識(shí)的目的不僅僅是獲得信息，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。無論是學(xué)術(shù)知識(shí)還是實(shí)用技能，只有將其應(yīng)用于實(shí)際情境中，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的力量和作用。例如，我們學(xué)習(xí)了如何有效地管理時(shí)間，然而，如果我們不能將這些時(shí)間管理的原則應(yīng)用于日常生活中，我們將無法真正受益于這些知識(shí)。將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中需要我們不斷嘗試和實(shí)踐，通過在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，我們才能獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第五段：總結(jié)。
獲取知識(shí)是我們成長路上必不可少的一部分，然而僅僅獲取知識(shí)并不足以帶給我們真正的成長和收獲。通過思考和總結(jié)所獲取的知識(shí)，我們能夠獲得更深層次的領(lǐng)悟和體會(huì)。將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的力量和作用。因此，我們應(yīng)該始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過不斷獲取知識(shí)和反思總結(jié)，不斷提升自己的認(rèn)知水平和能力。
通過獲取知識(shí)，我們可以拓寬自己的思維和視野，提高我們的學(xué)習(xí)能力和競爭力。同時(shí)，我們也應(yīng)該致力于將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而獲得更深層次的領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)。只有不斷地獲取知識(shí)并進(jìn)行思考總結(jié)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十
早上第一節(jié)數(shù)學(xué)課，發(fā)生這樣一個(gè)小插曲，我在黑板上講解等差數(shù)列前n項(xiàng)和的一個(gè)性質(zhì)：s3=a1+a2+a3=3a2；“因?yàn)閍2是a1和a3的等差中項(xiàng)，即2a2= a1+ a3，所以有s3=3a2”話音未落，一位同學(xué)就大喊：“為什么呀？”我當(dāng)時(shí)臉色就變難看了，很嚴(yán)肅的反問： “你說為什么？我剛剛解釋完?！蹦俏煌瑢W(xué)不情愿的說了句：“那我就不懂裝懂唄。”“對(duì)，你就適合不懂裝懂，憑什么你問我問題我就要給你解釋，我講的時(shí)候你一直在下面說，你不尊重我，我為什么要給你解決問題?！碑?dāng)時(shí)課堂氛圍變得凝重，我意識(shí)到我這樣說話的方式不對(duì)，我又面對(duì)全班的同學(xué)說：“我不是反對(duì)大家問問題，大家來找我問問題，我心里很高興，說明大家想學(xué)習(xí)并且相信我可以幫助到大家，但這分什么樣的問題，我課上講解的時(shí)候你在那里走思，說話，睡覺，課下又來問我為什么，我認(rèn)為于你于我，都是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)。”
首先，學(xué)生不會(huì)課前的準(zhǔn)備。一節(jié)新課之前學(xué)生應(yīng)對(duì)新課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，大致了解這節(jié)課老師要講什么，對(duì)新課要做到心中有數(shù)。課前兩分鐘應(yīng)安靜下來做好心態(tài)上的準(zhǔn)備，拿出上課所用學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)工具等做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。但他們課前不會(huì)預(yù)習(xí)，上課鈴響后還沒有安靜下來，耽誤上課時(shí)間。
其次，學(xué)生不會(huì)聽課。數(shù)學(xué)知識(shí)的講授要遵循由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般的規(guī)律，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，然后類比，猜想得到的新的知識(shí)、結(jié)論。但我的學(xué)生在我講授簡單、特殊的例子時(shí)表現(xiàn)的興奮，注意力集中，也有的同學(xué)不屑一顧，認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容太簡單了，我不需要聽了，然后注意力開始分散，他們不知道后面才是一節(jié)課的重點(diǎn)，盡管我不斷強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真聽課，跟著老師的思路，依然有許多同學(xué)掉隊(duì)，導(dǎo)致一節(jié)課的重點(diǎn)沒有學(xué)到，這節(jié)課對(duì)他們來說，幾乎毫無意義。
最后，學(xué)生不會(huì)總結(jié)。一節(jié)新課之后一定會(huì)有與之匹配的練習(xí)題來鞏固上課所學(xué)知識(shí)，許多同學(xué)完成不及時(shí)，甚至有抄襲現(xiàn)象。針對(duì)作業(yè)情況，我會(huì)對(duì)重點(diǎn)易錯(cuò)題目進(jìn)行講解，有的題目會(huì)用多種方法，拓寬學(xué)生思路。有同學(xué)對(duì)于自己做對(duì)的題，不想再聽，實(shí)際上錯(cuò)過了更好地解題方法，此外，題聽懂了，就結(jié)束了，沒有改錯(cuò)整理，導(dǎo)致下次做同樣類型的題目依然出錯(cuò)。
上述情況的分析，也解決了我這段時(shí)間一直在想的一個(gè)問題，為什么每節(jié)課都完不成自己課前預(yù)設(shè)好的進(jìn)度，是不是教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才是更重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以完成的，今后我應(yīng)多在這些方面督促的我學(xué)生，讓他們更加快速的成長，學(xué)習(xí)有進(jìn)步。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十一
我喜歡什么?我喜歡讀書，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋。
一天，爸爸帶我到圖書館去讀書。我挑了一本百科全書在津津有味的讀，突然，我在書里看到了一種叫茅膏菜的植物，它是一種吃蚊子的植物。但是它的名字很搞笑，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)字是“菜”為什么是“菜”，原來它的長像像“菜”啊!這種植物真有趣。有一種鯊魚叫列口鯊。它是一種史前海洋生物，它還是大海里的游泳健將呢!
讀書能帶來大量的科學(xué)和文化呢!
本文作者：華旻浩(微信公眾號(hào)：程老師教作文)。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十二
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。爭取不斷超越，走向卓越。
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識(shí)。每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。它是我們獲取知識(shí)的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和寫作能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。
我們的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成能力。
讀書不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮?，可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如科學(xué)家、老師、英雄。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十三
自古以來中國就有許多讀書佳話?！澳椅炗逞?、“鑿壁偷光”、以錐刺股自不必說，“坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說”。無疑書本自古以來就受萬千人寵愛?？上в挚珊薜氖俏也⒎窍矏圩x書，或是說相對(duì)于只有白紙加黑色印刷體的書本，我更青睞于把渴求知識(shí)的目光投向那如同金星般閃爍的電視機(jī)熒屏。
從小以來就沒怎么跟書籍打過交道，別說與這能搭成階梯的物品培養(yǎng)出多么深厚的情誼，我腹中的墨水更沒幾滴，自然心中涌不出那如同滔滔江水般對(duì)書籍永不竭的喜愛，也不敢妄下狂語草草幾筆把憑空拿捏虛構(gòu)的情感表述出來。坦白說吧，我對(duì)書籍沒什么情感，以致對(duì)此次征文毫無頭緒。實(shí)屬無奈之下只好作此下下策決定寫一篇不倫不類的文章，一來是為了“應(yīng)付”學(xué)校的要求，再來是順道幫我所鐘愛的電視機(jī)平反。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！惫湃耸沁@么說的。按我的理解，書籍不過是一種信息的載體，說得簡單點(diǎn)就是帶有文字和圖像的紙張。古人之所以把書籍推崇到如此鬼神化的地位，我認(rèn)為是因?yàn)楣艜r(shí)候書籍是一種非常實(shí)用、方便的信息載體，能提供人們所渴望得到的信息——可以是新的知識(shí)、某些技能或是一些前人流傳下來的經(jīng)驗(yàn)等。書籍是經(jīng)驗(yàn)的積累，是一種傳遞知識(shí)的方式，書籍把一部分人獲得的知識(shí)更廣泛地傳播，促進(jìn)了不同地域不同種族的文化和知識(shí)的交流的融合，于是，古時(shí)候書籍在一定程度上推動(dòng)了人類的進(jìn)步。
但是一步入現(xiàn)代，局勢卻發(fā)生了巨大的變化，電子產(chǎn)品日益在全球范圍內(nèi)嚴(yán)重泛濫，特別是這種帶顯像管的大箱子更是早早地展現(xiàn)出它無與倫比的魅力。第一臺(tái)電視機(jī)面世于1924年，由英國的電子工程師約翰·貝爾德發(fā)明，到1928年，美國的rca電視臺(tái)率先播出第一套電視片《felixthecat》，從此，電視機(jī)開始改變了人類的生活、信息傳播和思維方式。從此，人類開始步入了電視時(shí)代。電視機(jī)優(yōu)越于書籍的地方，在于它能以生動(dòng)的圖像、聲音或是文字說明等多種渠道授予人們信息，能使我們更容易地理解知識(shí)；巨大的信息流量使我們更高效地了解事物；一根普通電纜能傳遞的信息量更是我們所無法估算的。電視機(jī)同書籍一樣是一種信息的載體，但不同的是它更具時(shí)代風(fēng)貌和現(xiàn)代氣息，是為新時(shí)代而生的新式信息載體，更符合“更高、更快、更強(qiáng)”的新世紀(jì)國際競爭理念。收看電視節(jié)目，可以足不出戶而行萬里路知天下事。屏幕雖小卻能折射出四海波濤，聚納下五洲風(fēng)云?，F(xiàn)在電視機(jī)不再單單只是進(jìn)入千家萬戶，進(jìn)一步的是在逐漸嵌入每一個(gè)人的日常生活。
舊的事物總是奈何不了時(shí)代發(fā)展的迅猛沖擊。我知道前浪未必每次都會(huì)死在沙灘上，但我預(yù)感這次后浪會(huì)推得很用力。用現(xiàn)在非常流行的一種句式來闡明我的觀點(diǎn)，就是——哥要的是知識(shí)，但不一定要讀書。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十四
“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了?！弊x著《少年閏土》這篇課文的第一自然段，我的腦海里不禁浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹時(shí)的情景，情不自禁地往下讀下去。
“......他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈......”我又不禁想象起來，只覺得閏土好像真得出現(xiàn)在我的眼前。
接著讀下去，我了解到閏土是一個(gè)活波可愛.聰明能干.見識(shí)豐富的孩子，是我們的“同齡人”他知道我們不知道的.新鮮事，干過我們從沒試過的事，像;雪地捕鳥.海邊拾貝.看瓜刺猹.看跳魚兒......我多么高興能交到這么一個(gè)見識(shí)廣.聰明能干的“朋友”。我的眼前又出現(xiàn)閏土講這些事時(shí)眉飛色舞的表情，他好像真的從書中走來，走到我的身邊，講起他經(jīng)歷的新鮮事。
將整篇課文讀了一遍，我又認(rèn)識(shí)了一位“好朋友”——閏土。他給了我極其深刻的印象，和他相比，我們“只看見院子里高墻上的四角的天空”，不能和他一樣廣泛的接觸大自然，也感受不到和他一樣的樂趣。我非常羨慕他豐富多彩的農(nóng)村生活。
想到這，我又讀起來，希望再多多了解這個(gè)給我深刻印象的“朋友!”
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十五
周五，我懷著好奇的心情，登上了大客車，開始了一場秋季的研學(xué)旅行。
我們按照先后順序去參觀了小雁塔、西安博物院、陜西自然博物館，但最令我感興趣的還是陜西自然博物館。
一進(jìn)博物館，講解員就把我們帶進(jìn)了第一個(gè)展廳——生命之光。在這里，我們了解到了人體各個(gè)器官的位置及其功能，雖說沒有讓我們大吃一驚，但也獲得了不少知識(shí)。
緊接著，我們又來到了第二個(gè)展廳——生物長廊。只見那黃河劍齒象、猛犸象高高地聳立著，著名的馬門溪龍那長長的脖子還把幾名同學(xué)給嚇了一跳，它們要是現(xiàn)在還活著，任何生物和它們一比都顯得遜色。反之呢？古長頸鹿和三趾馬都比現(xiàn)在的長頸鹿和馬兒小多啦！為什么呢？三趾馬我不清楚，長頸鹿是因?yàn)閭€(gè)子小的.長頸鹿只能吃地上的草，個(gè)子高的不僅能吃地上的草，還能吃樹上的葉子，地上的草漸漸被吃光了，只有個(gè)子高的長頸鹿吃樹上的葉子存活了下來，慢慢形成了現(xiàn)在的樣子。個(gè)子矮的呢，就只好滅絕了。
我們依依不舍的走出了這個(gè)展廳，又進(jìn)入了新的展廳——地質(zhì)萬象。在這里，我們看見了很多的礦物質(zhì)標(biāo)本，采油、采煤模型，都讓人大開眼界。地球可真是奇妙！
隨后，我們又參觀了昆蟲王國和神奇秦嶺兩個(gè)展廳，各種各樣的昆蟲與形態(tài)萬千的動(dòng)物看得我眼花繚亂，還有許許多多的生物別說見過，連聽都沒聽說過，看來我的學(xué)識(shí)一點(diǎn)也不豐富啊！
最終，我們來到了科技展廳的“勇敢者通道”，整個(gè)通道全都是由玻璃組成的，而且是懸在高空中的。在下面看別人走時(shí)，心里一點(diǎn)兒也不害怕?？僧?dāng)我真正地走上去時(shí)，小心臟都能從喉嚨里跳出來了！恐懼在不斷往外冒，我不停的想：“玻璃會(huì)不會(huì)碎呢？”“我會(huì)不會(huì)掉下去呢？”“掉下去會(huì)不會(huì)摔死呢？”盡管如此，我還是“提心吊膽”地走完了全程。有的同學(xué)說我的臉都白了，而我卻說了一句：“刺激！”
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十六
我讀了《關(guān)于獲取知識(shí)》。寫一寫自己的讀后感受。關(guān)于知識(shí)，我們常說：知識(shí)就是力量，但是擁有知識(shí)就一定有力量嗎？不盡然，如果存在于你頭腦中的知識(shí)只是一些字、詞、句、篇，只是一些概念、公式，只是一些人名、事件，這么這些“知識(shí)”就不能稱之為真正的知識(shí)，用蘇氏的話說就是“不能活動(dòng)的貨物”?！柏浳铩痹蕉?，重量越重，相反你的力量就會(huì)越校那么，如何使知識(shí)變成力量，最重要的方法，就是將掌握的知識(shí)使它不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，也就是運(yùn)用起來，使它不僅成為你“懂得東西”，更要使它成為你獲取新的知識(shí)的手段。蘇氏說：只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。這樣，他掌握的知識(shí)越多，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)越容易，他的思考力就會(huì)越強(qiáng)，以此他就會(huì)有能力去掌握更多的知識(shí)，形成一個(gè)良性地“知識(shí)長進(jìn)”的過程。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要記住一條很重要的原則，那就是“用知識(shí)去獲取知識(shí)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)地?zé)o意識(shí)地將已掌握的知識(shí)與新的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，從而產(chǎn)生新的知識(shí)增長點(diǎn)。在這個(gè)“獲缺“建構(gòu)”的過程中，“疑問”占了很重要的位置，只有學(xué)生在新舊知識(shí)聯(lián)系掛鉤的交接點(diǎn)上產(chǎn)生了疑問，才能激起它探究的欲望，才會(huì)動(dòng)用起它過去的知識(shí)去尋求解決的途徑，“這種抽取已有知識(shí)來解決疑問的辦法，就是獲取知識(shí)”。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像“場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑妮據(jù)道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十七
書，帶我走向一個(gè)夢幻世界。我睡覺前總會(huì)看一本書，書名叫《希臘神話故事》，每晚看一章夢幻的故事，用美夢來驅(qū)趕噩夢。
記得有一次爸爸幫我買了一套《小哥白尼》的科學(xué)雜志，我欣喜若狂，看得津津有味。晚上，我等爸爸媽媽都睡著后，就拿出《小哥白尼》看了起來，因?yàn)槿胍箍磿诙炱鸩粊砩蠈W(xué)遲到了，那還不是因?yàn)槲姨撩杂凇皶惺澜纭保?/p>
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！比缃瘛邦伻缬瘛焙汀包S金屋”，我都從書中世界里找到了，那就是——知識(shí)的力量。
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獲取知識(shí)的體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“生活化”
學(xué)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用，應(yīng)用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過學(xué)習(xí)一方面使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面能使學(xué)生自覺地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常實(shí)際生活中去，會(huì)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)周圍的事物，并能解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1、在生活化過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
過去的數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較重視解答現(xiàn)有的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生只會(huì)按照學(xué)會(huì)的解題方法，一步一步的把所給試題解答出來，從而培養(yǎng)了一大批解題高手。教學(xué)中從不考慮這些問題的來源，所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)今后的生活、工作有何作用？在素質(zhì)教育的今天，我們有必要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和變化的過程，使他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是有形的，而不是空洞的，是親密的，而不是冷漠的。
如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可先通過大家熟悉的故事引入課題：有一位老人，他有17匹馬，臨終前他吩咐，把他所有馬匹的1/2分給大兒子，1/3分給二兒子，1/9分給三兒子，你能幫助老人完成遺愿？使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的必要性，解決問題的欲望能激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)他們的興趣。在教學(xué)過程中可充分應(yīng)用班級(jí)中男女生人數(shù)、小組人數(shù)之間的關(guān)系設(shè)計(jì)練習(xí)：某班有活學(xué)生42人，其中男生20人，女生22人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的實(shí)用性，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。
2、在生活化過程中培養(yǎng)應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與實(shí)際緊密相聯(lián)的，學(xué)生只有把所學(xué)知識(shí)再回到實(shí)際生活中去，才能促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。如在學(xué)了幾何圖形的面積計(jì)算后，可讓學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)課本封面、課桌面、教室地面、學(xué)校的草坪和花壇等幾何圖形的面積。分組操作，看哪一組既快又準(zhǔn)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，掌握了技能。
日常生活“數(shù)學(xué)化”
日常生活數(shù)學(xué)化是指在對(duì)具體形象事物的感受、感知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從中去體會(huì)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十九
1、天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
2、時(shí)雨時(shí)晴，幾天幾夜不停。
3、小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。
4、急雨易晴，慢雨不開。
5、雷轟天邊，大雨連天。
6、魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。
7、黑蜻蜓亂，天氣要旱。
8、紅云變黑云，必有大雨淋。
9、日落胭脂紅，非雨便是風(fēng)。
10、直閃雨小，橫閃雨大。
11、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。
12、雞進(jìn)籠晚兆陰雨。
13、雨后生東風(fēng)，未來雨更兇。
14、水里泛青苔，天有風(fēng)雨來。
15、東風(fēng)急，備斗笠。
16、早看東南，晚看西北。
17、水缸穿裙，大雨淋淋。
18、日落云里走，雨在半夜后。
19、屏山出云，不用問神。
20、熱在三伏，冷在三九。
21、有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。
22、春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
23、南閃火開門，北閃有雨臨。
24、風(fēng)靜悶熱，雷雨強(qiáng)烈。
25、星星明，來日晴。
26、朝有破紫云，午后雷雨臨。
27、西北來云無好貨，不是風(fēng)災(zāi)就下雹。
28、清明前后，種瓜點(diǎn)豆。
29、云下山，地不干。
30、伏里天，瓦溝都不干。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇二十
要問我為什么愛書，還得從頭說起。
幼兒園的時(shí)候，除了我的名字以外，我一個(gè)字也不認(rèn)得，但那時(shí)很愛聽那些小小的童話，便總是纏著媽媽給我讀：“從前，有個(gè)小孩……”。在故事中，在媽媽的懷抱里，我總能感覺到溫暖、輕柔。還有一種不可名狀的感覺：輕輕的、軟軟的，又那么有力量。我想，那是書的力量吧！
上了一年級(jí)，便開始試著自己讀書了：“cong從，qian前,you有，ge個(gè)，xiao小，hai孩，兒……”.這種方法雖然費(fèi)力，自己當(dāng)時(shí)也是似懂非懂，但是能自己讀書也是分外興奮與自豪。每次在媽媽面前炫耀一下，得到了媽媽的肯定與表揚(yáng)，便會(huì)感慨：“書這東西真好！”。
再后來，我喜歡上了三國演義。劉、關(guān)、張的義氣讓我佩服的.五體投地；諸葛亮的機(jī)智讓我拍案叫絕；關(guān)羽大意失荊州使我為英雄惋惜；“樂不思蜀”的阿斗使我氣火滿胸膛……當(dāng)我看到同齡人對(duì)這些還摸不著頭腦時(shí)，便會(huì)感慨：“書這東西真棒！”。
在書中，我與朱自清一起問“為什么日子一去不復(fù)返？”，與徐志摩一起“作別西天的云彩”，與李白一起“對(duì)影成三人”，與文天祥一起“留取丹心照汗青”……在與名人們?cè)跁Ｖ幸黄疱塾蔚臅r(shí)候，便會(huì)感慨“書中的樂趣無窮”。
我愛書因?yàn)樗x予我知識(shí)；我愛書因?yàn)樗苁帨煳业撵`魂；我愛書因?yàn)槲夷軌蛟跁姓业綐啡ぁ?/p>
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