心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有利于進(jìn)一步理清思路和提升自己的能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)氣的平和和客觀，避免情緒化或過(guò)于主觀。隨著大家對(duì)心得體會(huì)的不斷總結(jié)和分享，我們可以收集到更多有價(jià)值的范文。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，它能夠讓人們沉浸在美妙的旋律中，領(lǐng)略到生命中美好而獨(dú)特的一面。作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，我一直專注于音樂(lè)欣賞教育。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)欣賞教育可以激發(fā)學(xué)生的靈感，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)審美素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段：音樂(lè)欣賞的重要性。
音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的重要組成部分。正如寫(xiě)作需要讀書(shū)積累，音樂(lè)創(chuàng)作也需要音樂(lè)欣賞作為基礎(chǔ)。音樂(lè)欣賞可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞音樂(lè)。通過(guò)對(duì)各種不同的音樂(lè)形式進(jìn)行分析和理解，學(xué)生可以提高自己的音樂(lè)鑒賞能力，把音樂(lè)作為一種語(yǔ)言去理解，從而更好地享受音樂(lè)傳達(dá)的情感和感受。
第三段：教學(xué)方法。
針對(duì)不同層次的學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采用活動(dòng)式聽(tīng)音樂(lè)的方式，由學(xué)生自主提問(wèn)、分組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受音樂(lè)的情感和感受。而對(duì)于高中階段的學(xué)生，則可以采用論文、演講等方式進(jìn)行多維度的音樂(lè)欣賞分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入了解，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
第四段：教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)于不熟悉音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們快速掌握音樂(lè)知識(shí)，了解音樂(lè)的基本概念和方法是一大挑戰(zhàn)。在這種情況下，老師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。同時(shí)，多安排音樂(lè)比賽，音樂(lè)晚會(huì)等形式化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也增加了音樂(lè)欣賞教育的互動(dòng)性和趣味性。
第五段：結(jié)論。
音樂(lè)無(wú)處不在，與生活息息相關(guān)，因此音樂(lè)教育必不可少。將音樂(lè)教育與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)有深入的理解和欣賞，以及通過(guò)音樂(lè)欣賞增強(qiáng)審美素養(yǎng)，變得更加優(yōu)美、美好和高尚，這是音樂(lè)欣賞教育目標(biāo)的核心。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重音樂(lè)欣賞教育，并不斷完善教育教法，培養(yǎng)更多的音樂(lè)人才，為音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)在自己教學(xué)過(guò)程中有許多地方?jīng)]有達(dá)到新課標(biāo)的要求。這里我將談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、新的要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、摒棄舊理念，樹(shù)立新理念。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文閱讀教學(xué)重要摒棄舊理念，樹(shù)立新理念，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，提倡學(xué)生要少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。因此我將一周的課文學(xué)習(xí)由五節(jié)課壓縮為三到四節(jié)，專門(mén)留出一到二節(jié)來(lái)閱讀，每天下午時(shí)間也留給學(xué)生自主閱讀，從而擴(kuò)大他們的閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。新課標(biāo)要求初中學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬(wàn)，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
三、課內(nèi)閱讀。
新課標(biāo)也提出了具體的要求。對(duì)課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是過(guò)去的講解課文的段落大意、中心思想，而是對(duì)課文的內(nèi)容表達(dá)要有學(xué)生自己的情感體驗(yàn)、心得體會(huì)，能提出自己的看法，運(yùn)用合作的方式共同探討分析解決問(wèn)題。
四、摒棄“一言堂”和“滿堂灌”
新課標(biāo)提出要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”，把課堂還給學(xué)生。有資料顯示上課學(xué)生聽(tīng)課的效果只有5%，而學(xué)生學(xué)習(xí)最好的效果是學(xué)會(huì)馬上應(yīng)用，教別人。所以我盡量把課前復(fù)習(xí)回顧、課前小故事等一切交給學(xué)生完成。課堂也盡量將任務(wù)分給大家，讓每個(gè)人都有事干。同時(shí)老師要講得少，但也要講得精，這就要求教師必須熟知課標(biāo)的要求，專講考點(diǎn)，不考不講。比如初中階段的文言文，只需學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容即可。對(duì)于不同體裁的現(xiàn)代文，新課標(biāo)都有具體的要求，只有掌握了這些，我們才會(huì)少講，才會(huì)輕松。
新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容，我仍在學(xué)習(xí)。一切革新也在實(shí)踐中摸索，我會(huì)不斷努力的。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）。
中學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，也是對(duì)學(xué)生形成正確價(jià)值觀、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的階段，因此中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。近年來(lái)，我從事中學(xué)教學(xué)多年，積累了一些心得體會(huì)，在這里與大家分享。
第二段：學(xué)生主動(dòng)參與是關(guān)鍵（250字）。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)參與是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。如果教學(xué)過(guò)程僅僅是老師講解，學(xué)生被動(dòng)接受，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)大大降低。因此，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論、案例分析和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第三段：因材施教是關(guān)鍵（250字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因此教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和水平進(jìn)行因材施教。在我的教學(xué)中，我盡量了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，并根據(jù)需要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)更感興趣，我便多提供相關(guān)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)于有些學(xué)生，我則采用多媒體教學(xué)方式，更加生動(dòng)有趣。因材施教不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣。
第四段：教學(xué)目標(biāo)明確是關(guān)鍵（250字）。
在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)確切明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，合理安排階段性和整體性的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)約定和追蹤，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我檢查，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律意識(shí)。
第五段：教師教育是關(guān)鍵（300字）。
中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與教師素質(zhì)密切相關(guān)。作為教師，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我不斷參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。教育是一項(xiàng)充滿熱情和責(zé)任的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教育品質(zhì)。同時(shí)，我也與同事們進(jìn)行交流和討論，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)共同進(jìn)步。通過(guò)教師教育和交流合作，我相信中學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
結(jié)論（100字）。
中學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平和教育觀念，因材施教、明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，才能夠提高中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。相信未來(lái)，更多的教師會(huì)加入到中學(xué)教育中，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇四
音樂(lè)作為一種藝術(shù)，是很多人日常生活中必不可少的一部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)知和了解逐漸深入。音樂(lè)教育是將學(xué)生進(jìn)行全面的音樂(lè)素質(zhì)教育，為他們走向社會(huì)奠定良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。作為中學(xué)音樂(lè)教師，在教學(xué)中我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能和文化素質(zhì)，還要讓他們通過(guò)欣賞受益終生。本文將分享我的中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性。
在中學(xué)音樂(lè)教育中，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)是指對(duì)音樂(lè)的感知、理解、欣賞和表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì)。音樂(lè)欣賞可以讓學(xué)生了解和欣賞不同類型、風(fēng)格、流派的音樂(lè)作品，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。
音樂(lè)欣賞教學(xué)需要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和掌握一些有效的策略和方法。首先，需要精選優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在欣賞中接受美的熏陶，啟發(fā)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。其次，教師可以采用多角度教學(xué)，在課堂上利用多媒體工具、講解、展示等方式讓學(xué)生得到更全面的信息和印象。最后，教師還可以通過(guò)聽(tīng)、看、思考、表演等方式讓學(xué)生更好地參與到音樂(lè)欣賞過(guò)程中，達(dá)到音樂(lè)素養(yǎng)的提升和綜合能力的培養(yǎng)。
我在中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中也有了實(shí)踐和體驗(yàn)。在任教期間，我注意挑選了一些具有代表性和藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)作品，如《“伏爾塔瓦”協(xié)奏曲》、《天堂之旅》、《卡門(mén)》等作品，讓學(xué)生通過(guò)多種形式進(jìn)行欣賞，了解作品的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、意義和風(fēng)格特征，激發(fā)他們的音樂(lè)靈感和創(chuàng)意，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)思維和視野，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。
第五段：結(jié)尾。
總之，中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教育中必不可少的一部分，通過(guò)教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、審美水平和文化修養(yǎng)。在實(shí)踐中，中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)需要教師注重策略和方法的選擇和運(yùn)用，讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)和收獲。希望中學(xué)音樂(lè)教師們持之以恒地開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，為學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）。
中學(xué)教學(xué)論是教師在教學(xué)實(shí)踐中的一種教學(xué)思想和方法的總結(jié)與升華，對(duì)于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)深入研究中學(xué)教學(xué)論，我有幸從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師需要具備豐富的教學(xué)知識(shí)和靈活的教學(xué)方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，才能提高中學(xué)教學(xué)的效果。以下是我在中學(xué)教學(xué)論中獲得的心得體會(huì)。
第二段：豐富的教學(xué)知識(shí)(200字)。
中學(xué)教學(xué)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，教師需要具備豐富的教學(xué)知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師不僅需要熟悉學(xué)科知識(shí)，還需要了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有通過(guò)深入學(xué)科研究，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師才能選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生充分理解并掌握知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
第三段：靈活的教學(xué)方法(200字)。
中學(xué)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。教師應(yīng)注重因材施教，借助多媒體、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還需要注重導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)靈活的教學(xué)方法，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性，提高中學(xué)教學(xué)的效果。
第四段：創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)(200字)。
中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師應(yīng)通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，中學(xué)教育能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展。
第五段：全面了解學(xué)生(200字)。
中學(xué)教師應(yīng)全面了解學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好、家庭背景等。只有全面了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。充分了解學(xué)生，對(duì)于提高中學(xué)教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。
總結(jié)（200字）。
中學(xué)教學(xué)論對(duì)于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的價(jià)值，教師需要具備豐富的教學(xué)知識(shí)和靈活的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，全面了解學(xué)生并與其建立良好的關(guān)系。只有從這些方面入手，教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生，提高中學(xué)教學(xué)的效果。通過(guò)我的實(shí)踐，我深切體會(huì)到中學(xué)教學(xué)論的重要性和指導(dǎo)意義，同時(shí)也不斷提升自身的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇六
一、要滿腔熱情地、精益求精地進(jìn)行作文教學(xué)。
作文教學(xué)的確是一個(gè)又硬又澀的大果子，做起來(lái)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，見(jiàn)效又慢。再者，有人認(rèn)為，中招閱卷采用“承包制”，閱卷人往往是“五看一不看”：看篇幅，看書(shū)寫(xiě)，看卷面，看開(kāi)頭，看結(jié)尾，唯獨(dú)不看最主要的內(nèi)容―――因?yàn)闆](méi)時(shí)間看。所以，確實(shí)有一些語(yǔ)文老師，對(duì)作文教學(xué)不感興趣，不能以正確的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作。
本人認(rèn)為，且不說(shuō)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，搞好作文教學(xué)是每個(gè)語(yǔ)文教師的重要職責(zé)。僅從分值上看，作文是50分，占語(yǔ)文學(xué)科120分的接近“半壁江山”。因此，不管作文教學(xué)這個(gè)果子有多硬、多澀，我們都還要“啃”，還要“嚼”。否則，就有悖于課程標(biāo)準(zhǔn)和我們語(yǔ)文教學(xué)的初衷。
事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文的確是“望而生畏”，寫(xiě)作文時(shí)“咬筆桿”、“撓頭皮”是常有的事，這就迫切需要我們教師的幫助。在寫(xiě)什么的問(wèn)題上，幫他們找“下鍋之米”；在怎樣寫(xiě)的問(wèn)題上，把他們“領(lǐng)進(jìn)門(mén)去”。相信通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)生早晚會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚興趣，寫(xiě)起文章來(lái)一定會(huì)比較得心應(yīng)手。
有不少專家學(xué)者就作文教學(xué)著書(shū)立說(shuō)，企圖給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)，如“快速作文”之類，但真正卓有成效者有幾？要知道我們的教學(xué)對(duì)象是鄉(xiāng)村的娃娃，他們雖有鄉(xiāng)村兒童生活的一些積累，但他們讀書(shū)很少，習(xí)作機(jī)會(huì)又不多，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣和堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。僅僅靠學(xué)那么幾篇課文和屈指可數(shù)的幾次作文訓(xùn)練，顯然是杯水車(chē)薪。所以，作文教學(xué)是一件十分不容易的事。它需要我們千方百計(jì)、嘔心瀝血，以滿腔熱情、精益求精的態(tài)度進(jìn)行作文教學(xué)。
二、從基礎(chǔ)做起，教給學(xué)生基本“套路”
眾所周知，雖“文無(wú)定法”，但同時(shí)也有“文貴有法”之說(shuō)。即使某人是武林天才，也不可能在他連“站馬步”都不會(huì)的情況下就能練就“降龍十八掌”。我們教學(xué)生寫(xiě)作文，也必須從最基本的功夫教起，讓學(xué)生掌握習(xí)作的基本“套路”。
這里，我想以寫(xiě)“讀后感”為例加以說(shuō)明。書(shū)上說(shuō)：寫(xiě)讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)。這話千真萬(wàn)確，無(wú)可非議。但是，這話太空了-------“讀”，怎樣去讀，才算打好了基礎(chǔ)？“感”這個(gè)重點(diǎn)怎樣確立？這些都是未知數(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了寫(xiě)讀后感的“基本套路”-------先用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括所讀內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)，即讀后感的中心意思。繼而用充分的論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)（所讀文章的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為論據(jù)之一）。最后重提所讀之文，強(qiáng)調(diào)或倡導(dǎo)自己的論點(diǎn)。實(shí)踐證明，這一基本“套路”行之有效。用上這一“套路”，就完全能克服“原文抄寫(xiě)一大篇，感想?yún)s只寫(xiě)一兩句”的弊端。
到了初三，在學(xué)生已掌握這一“套路”的基礎(chǔ)上，應(yīng)從理論上加以指導(dǎo)。向?qū)W生明確，“讀后感”這種體裁，屬于議論文范疇，應(yīng)按議論文的要求去構(gòu)思。再?gòu)募记缮细嬖V學(xué)生，讀后感與原文的關(guān)系是“不即不離”--------“不即”就是不能大量抄寫(xiě)原文內(nèi)容，末尾來(lái)個(gè)“我感到……”；“不離”就是緊扣原文，不能與原文不脫節(jié)，否則那就不是讀后感了。
所以，我認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)大膽地教給學(xué)生習(xí)作的一般“框架”，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本思路和技巧。
三、各種體裁的作文指導(dǎo)要點(diǎn)。
（一）說(shuō)明文的指導(dǎo)。
說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)要點(diǎn)有二。
其一，用“多角度、多側(cè)面”這六個(gè)字來(lái)解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。因?yàn)樵谝话銓W(xué)生看來(lái)，寫(xiě)說(shuō)明文最頭疼的莫過(guò)于“無(wú)話可說(shuō)”。以我們的教室為例，這個(gè)教室與其他教室不都一樣嗎？四壁、桌凳、黑板，還寫(xiě)啥呀?其實(shí)不然。先說(shuō)“角度”：安全角度、照明角度、采光角度、人文角度等等；再說(shuō)“側(cè)面”：地面、天花板、四壁、桌凳、環(huán)境……看，這不就有話可說(shuō)了。
其二、要寫(xiě)出特征。這是個(gè)難點(diǎn)。以《我們的學(xué)校為例》，寫(xiě)花園式學(xué)校，不行！現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是“花園式”；寫(xiě)“師資雄厚”，寫(xiě)“光輝歷史”，寫(xiě)“環(huán)境宜人”……都不妥。因?yàn)?，你有，我有，大家都有，特色何在？這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，調(diào)查、研究、分析，從相同之中找不同------特征，就是該事物與其它事物的不同點(diǎn)。就原英莊二中吧，她在古代遺址“淯陽(yáng)城”之畔，這是任何一所學(xué)校所沒(méi)有的。
再就“胡營(yíng)”為例來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)再普通不過(guò)的村子，但你仔細(xì)考察，它就“與眾不同”啦：一個(gè)不到兩千人的自然村，既非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，也非集貿(mào)市場(chǎng)。但它特殊呀！這里竟有十幾家酒樓飯店，商鋪林立，生意火爆，光糖煙酒、副食批發(fā)就有五六家。它不是集市的集市，不是街的街，簡(jiǎn)直就是個(gè)“小上?！?。抓住這些去寫(xiě)，胡營(yíng)的特征便栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)了。因此，“多角度，多側(cè)面”的靈活運(yùn)用，可以解決學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題，在對(duì)事物進(jìn)行分析、推敲、甄別之后，“特征”也就有了。
（二）寫(xiě)人文章的指導(dǎo)。
寫(xiě)人的文章在記敘文中是大量出現(xiàn)的。寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，以刻畫(huà)人物的性格特征，這是人所共知的常識(shí)。但照此思路寫(xiě)下去，肯定泛泛一般，絕無(wú)特色。按文學(xué)概論的理念，寫(xiě)人必須寫(xiě)出人物的“特點(diǎn)”。《小二黑結(jié)婚》是趙樹(shù)理的名著，除了他扣合了當(dāng)時(shí)的政治形式之外，本人認(rèn)為，它最突出的特點(diǎn)并不在于寫(xiě)了“小二黑”、“秀芹”，而是那個(gè)“三仙姑”。閨女就要談婚論嫁，他還頭頂花手帕，腳穿繡花鞋，臉上呢，趙樹(shù)理真會(huì)寫(xiě)，擦了粉的臉，就像驢糞蛋上下了霜，多解呀！一般學(xué)生寫(xiě)人，以寫(xiě)老師為例，無(wú)非是精心備課、耐心輔導(dǎo)、領(lǐng)學(xué)生去衛(wèi)生所看病，如此等等。老得掉了牙，誰(shuí)喜歡讀？換換口味吧。例如，我校原來(lái)有一位剛剛從師院畢業(yè)的年輕漂亮的女教師，他雖在二中的時(shí)間不長(zhǎng)，卻給老師和同學(xué)們留下了極深的印象。這咋不可以成為我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的材料呢？她，往講臺(tái)上一站，嗬！時(shí)尚新潮，玉樹(shù)臨風(fēng)，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)直被迷住了。更加讓人家豐富的知識(shí)、友好的態(tài)度所吸引，而進(jìn)入忘我的境界。這說(shuō)明，我們的視野當(dāng)開(kāi)闊些，我們的觀點(diǎn)當(dāng)更新些?？傆靡环N觀點(diǎn)、一種理念去指導(dǎo)學(xué)生，一來(lái)易產(chǎn)生逆反心理，二來(lái)束縛了學(xué)生的思維。那種“經(jīng)驗(yàn)式”的指導(dǎo)，很可能導(dǎo)致學(xué)生的思維進(jìn)入“死胡同”。
鑒于此，本人的觀點(diǎn)是，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“人”時(shí)，務(wù)必抓住人物的“特色”，用具體的事寫(xiě)出人物的“特色”。比如寫(xiě)教師，寫(xiě)他精心備課，背學(xué)生去衛(wèi)生所看病等，看似感人，其實(shí)蒼白無(wú)力。
（三）寫(xiě)事文章的指導(dǎo)。
寫(xiě)事，實(shí)際從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始了。但能把事寫(xiě)成的，廖廖無(wú)幾。為何？
其一，不會(huì)寫(xiě)事。實(shí)踐證明：多數(shù)學(xué)生寫(xiě)事，往往是“一……就……”式結(jié)構(gòu)。換言之，不知道寫(xiě)出事情的“經(jīng)過(guò)”，而這“經(jīng)過(guò)”才是表現(xiàn)主題的最關(guān)緊的內(nèi)容。誰(shuí)都知道記敘文的“六要素”，但為什么寫(xiě)不出“經(jīng)過(guò)”呢？學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，只能寫(xiě)“大概”，不能寫(xiě)“細(xì)節(jié)”。而“細(xì)節(jié)”才是表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的最主要的內(nèi)容。因此，教學(xué)生寫(xiě)“經(jīng)過(guò)”是教寫(xiě)事記敘文的重要切入點(diǎn)。
其二，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地、科學(xué)地寫(xiě)好環(huán)境。時(shí)間、地點(diǎn)不是一一“填表式”交代，而是巧妙地、自然地寫(xiě)出。同時(shí)，交代時(shí)間、地點(diǎn)還應(yīng)盡可能地顯現(xiàn)“社會(huì)環(huán)境”，使所寫(xiě)之事在一定的社會(huì)背景之下。另外，對(duì)于“自然環(huán)境”，也要為主題服務(wù)。自然環(huán)境能表現(xiàn)人物的心情，渲染氣氛，烘托主題。如《我的叔叔于勒》中，廖廖幾筆----“海面像大理石桌面”和“海面上出現(xiàn)紫色陰影”就是典范之例。告訴學(xué)生，不可無(wú)目的地寫(xiě)藍(lán)天白云、小鳥(niǎo)歌唱、小樹(shù)招手之類。
其三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法。十三、四歲的孩子，不可能寫(xiě)出什么大事。雖然所寫(xiě)之事小，但要表現(xiàn)出一個(gè)較深刻的主題。如表現(xiàn)農(nóng)民的純樸，民族的光榮傳統(tǒng)，改革開(kāi)放給農(nóng)民帶來(lái)的精神上、思想上、生活方式上的巨大變化等。
其四、要運(yùn)用生動(dòng)的事例去表現(xiàn)主題，不要往作文上貼標(biāo)簽。也就是說(shuō)，文章的主題，是靠具體、生動(dòng)的事例去表現(xiàn)，而忌諱那些泛泛一般的空洞的議論。
（四）議論文的指導(dǎo)。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
首先，是道理論據(jù)的障礙。由于學(xué)生的知識(shí)局限，尤其是道理論據(jù)，學(xué)生所知甚少，所以教師應(yīng)告訴學(xué)生：名人名言、格言、警句、俗語(yǔ)以及政治課上所學(xué)的知識(shí)都屬道理的范疇。學(xué)生最好專門(mén)用一個(gè)小本子，記錄這方面的內(nèi)容，搞好知識(shí)積累。
其次，是學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)，可用以下兩種方法解決。其一是運(yùn)用“正反對(duì)比論證”。先從正面論述，在從反面論述，這樣就等于增加了一倍的篇幅。其二是運(yùn)用立論和駁論相結(jié)合。先用立論的論證方式，從正面的角度闡述；再用駁論的論證方式，從反面的角度批駁。這樣一結(jié)合，篇幅自然就翻番了。
再次，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言上下些功夫。作為教師，不妨多讀些經(jīng)典的論文，如魯迅和毛澤東的論文，品味他們的語(yǔ)言特色。有了這一功夫，再去指導(dǎo)學(xué)生少點(diǎn)“學(xué)生腔”、“娃娃調(diào)”，多點(diǎn)新鮮、潑辣----就議論文的語(yǔ)言而言，形象點(diǎn)說(shuō)，“十三香”不如“麻辣鮮”。
最后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“逆向思維”反向構(gòu)思。如，“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”、“人，不必怕出名”等，另辟蹊徑，給人耳目一新之感。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇七
音樂(lè)是一門(mén)充滿魔力的藝術(shù)，它能夠讓人們的心靈得到釋放和滋養(yǎng)。因此，音樂(lè)教育一直是中學(xué)教育中極為重要的一部分。中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提升音樂(lè)欣賞的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，我對(duì)中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)有了很多的感悟和體會(huì)，下面就與大家分享一下我的心得。
段落二：教學(xué)目標(biāo)。
在實(shí)際的教學(xué)中，我認(rèn)為中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的核心是教學(xué)目標(biāo)。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要靈活應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)的制定。在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)欣賞能力差別較大，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不夠深入，因此，就需要教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)策略，個(gè)性化地幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。
段落三：教學(xué)方法。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法十分靈活，在實(shí)際操作中，可以采用多種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我常使用的兩種方法是“聽(tīng)-模仿”和“聽(tīng)-感悟”?！奥?tīng)-模仿”方法可以讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，不斷模仿和修改，最終完善自己的演奏技巧。而“聽(tīng)-感悟”方法則注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感的理解和表達(dá)，在欣賞過(guò)程中體味音樂(lè)作品所表達(dá)的情感，以此激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。
段落四：教學(xué)評(píng)價(jià)。
教師在進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注教學(xué)過(guò)程，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)評(píng)價(jià)也是十分重要的。在實(shí)際教學(xué)中，我采用“形成性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法?！靶纬尚栽u(píng)價(jià)”重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)實(shí)時(shí)反饋和檢查，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果；“終結(jié)性評(píng)價(jià)”則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合考核，評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果和音樂(lè)素養(yǎng)。
通過(guò)中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的重要性與實(shí)際運(yùn)用。教師需要升華自己的專業(yè)水平，不斷提升自己的音樂(lè)科學(xué)素養(yǎng)，以此提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在真正的音樂(lè)氛圍中享受到音樂(lè)的美好，感受音樂(lè)帶來(lái)的人文價(jià)值和情感傳遞。最后，我希望全面提高中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的平臺(tái)。
總之，中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮。作為教師，我們需要注重學(xué)生的差異性，采用多種教學(xué)方法，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，在實(shí)際操作中，不斷總結(jié)和探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。只有不斷提高自己的水平，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇八
2011年4月11日，我們?nèi)＝處煹健皩W(xué)案教學(xué)”課程改革實(shí)驗(yàn)基地靈石二中參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)匆匆忙忙一天的參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)就本人學(xué)習(xí)后的感悟談幾點(diǎn)看法：
靈石考察學(xué)習(xí)給我印象最深的有三點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
靈石二中通過(guò)豐富多彩的校園文化、班級(jí)文化、講規(guī)范、重實(shí)效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為靈石二中的課改打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)的課堂。
靈石二中的課堂——“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，整個(gè)課堂上都是由學(xué)生根據(jù)學(xué)案通過(guò)小組自學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，課堂上每一位學(xué)生都能積極參與，自主學(xué)習(xí)，小組討論，合作交流，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的氣氛很濃，尤其是課堂教學(xué)效果更是讓人不可思議，能使多數(shù)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能掌握一節(jié)課的主要內(nèi)容。真正還課堂于學(xué)生，還時(shí)間于學(xué)生。
3、講科學(xué)重實(shí)效的管理方法。
聽(tīng)了曹教研員（女副校長(zhǎng)）“座談會(huì)”上的講話，使我受益匪淺，靈石二中經(jīng)過(guò)多年的課改能取得如此驚人的成績(jī)，肯定與它的科學(xué)管理分不開(kāi)，曹教研員說(shuō)靈石二中對(duì)教師的管理用一句話來(lái)說(shuō)就是“質(zhì)量占80%，常規(guī)占20%”這樣就會(huì)使所有的教師盡量少做“額外功”，通過(guò)教師管理學(xué)生也盡可能使學(xué)生少做“額外功”，最后使靈石二中的師生都做“有用功”的效果。把小組的學(xué)習(xí)做好做細(xì)了，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)就上去了，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，學(xué)校的成績(jī)也就上去了。
靈石二中的“學(xué)案教學(xué)”課改給了我自己很深的啟發(fā)，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，而課改又是教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校的其它工作都要圍繞這個(gè)中心來(lái)設(shè)計(jì)部署。要搞課堂改革，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須從一些應(yīng)付性的工作中解放出來(lái)，有足夠的時(shí)間去思考鉆研教材教法，去研究鉆研課改，去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)有效的管理，只有這樣課改才能成功。當(dāng)然，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，把他們成功經(jīng)驗(yàn)用于自己，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，盡快提高自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一位中學(xué)教師，我深知教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜和需要極大責(zé)任的工作。這個(gè)工作涉及到不同年齡段的學(xué)生，不同主題的課程，不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)場(chǎng)景。因此，在這份工作中能夠有所建樹(shù)需要有很好的心態(tài)和方法。在此，我想分享一下自己在教學(xué)中的心得體會(huì)。
段落一：溝通在教學(xué)中的重要性。
教學(xué)中最重要的一點(diǎn)就是溝通。教師必須學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以確保學(xué)生能夠充分理解自己所教授的知識(shí)。良好的溝通可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們理解難點(diǎn)，并建立良好的策略，以幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)中取得更好的成績(jī)。教師還應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)和其他教師保持良好的溝通，以確保他們了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展，并能夠給予必要的支持和協(xié)助。
段落二：熱情對(duì)于學(xué)生的影響。
教學(xué)需要熱情，而且熱情是基礎(chǔ)。熱情可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以激發(fā)學(xué)生自己的潛在能力。學(xué)生能夠看到身為教師的我們對(duì)我們所教授的內(nèi)容充滿熱情，這會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。因此，我總是嘗試?yán)蒙鷦?dòng)、有趣和創(chuàng)造性的方式來(lái)傳達(dá)知識(shí)，使學(xué)生在課堂上充分投入并獲得價(jià)值，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
段落三：創(chuàng)新的教學(xué)方法。
創(chuàng)新的教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。隨著技術(shù)和社會(huì)機(jī)遇的增加，我們必須不斷地調(diào)整教學(xué)方法，以確?？梢韵?qū)W生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。利用新技術(shù)，如數(shù)字板書(shū)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，則可以使學(xué)生更加投入課堂，更好地理解我們所教授的知識(shí)。此外，選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，積極鼓勵(lì)討論，是教學(xué)中更具創(chuàng)新的方式。一旦我們能夠創(chuàng)造性地解決學(xué)生問(wèn)題，擴(kuò)展課堂內(nèi)容，我們將使學(xué)生走出舒適區(qū)間，并激發(fā)他們的興趣。
段落四：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)中的成功取決于教師對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)注。了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有利于我們更好地確定最優(yōu)的教學(xué)策略和途徑。在需要的情況下，個(gè)別指導(dǎo)也是必要的。個(gè)別指導(dǎo)可以使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容并更好地為個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步而努力。同時(shí)，可以通過(guò)指導(dǎo)來(lái)解決某些個(gè)體問(wèn)題，并相信所有學(xué)生都有潛力。
段落五：相信自己的實(shí)力。
最后，相信自己是和成功緊密相連的。作為一名教師，我深知這是一個(gè)有責(zé)任的職業(yè)，而相信自己是一個(gè)成功的教師所需要的必要因素之一。相信自己的實(shí)力，有深厚的學(xué)術(shù)知識(shí)和教學(xué)技能，以及對(duì)學(xué)生未來(lái)奮斗所渴望的孜孜不倦的信念，教師才能夠繼續(xù)追求自己的目標(biāo)并取得成功。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)，但仍是值得追求的工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠在這個(gè)工作中取得更大的成就。既然我們一直在尋找常規(guī)模式以外的基于經(jīng)驗(yàn)的最佳實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)嘗試下，我們的努力將不會(huì)白費(fèi)。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇十
20xx年9月13日—19日，我校一行15人參加了衡水中學(xué)承辦的“第十三屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究會(huì)”，聆聽(tīng)了陶繼新老師的“讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)”，觀摩了課間操，聽(tīng)取了由衡水中學(xué)高三年級(jí)主任桑海勇代表衡水中學(xué)給大會(huì)所作的關(guān)于衡水中學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，下午在不同地點(diǎn)的分會(huì)場(chǎng)分學(xué)科作專題報(bào)告，第二天在衡水中學(xué)分學(xué)科進(jìn)行了聽(tīng)課觀摩、教研觀摩。短短兩天的時(shí)間，我們對(duì)于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。
厚重的文化積淀和濃濃人文素養(yǎng)。
縱觀本次教學(xué)研討會(huì)的全過(guò)程，大會(huì)的第一項(xiàng)就安排了教育專家陶繼新老師所做的“讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)”的專題報(bào)告，無(wú)形中就為本次大會(huì)定了一個(gè)基調(diào)。
陶老師在報(bào)告中告訴我們教師如何讀書(shū)，讀什么書(shū)？在交流過(guò)程中他也談到與校長(zhǎng)張文茂的關(guān)系，可謂都是國(guó)學(xué)大師，對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟，對(duì)人文素養(yǎng)理解，都有異曲同工之妙，使他們成為了知音。陶老師說(shuō)要讀經(jīng)典中的經(jīng)典，要求老師學(xué)生要用傳統(tǒng)的經(jīng)典文化來(lái)武裝我們的頭腦，擁有豐富的文化內(nèi)涵，才會(huì)有理想和更高的人生追求。這是衡水中學(xué)取得如此輝煌成就得前提和基礎(chǔ)。正如衡中老師說(shuō)的，“衡中的經(jīng)驗(yàn)我們是帶不走的”，這就更說(shuō)明了這一點(diǎn)。
這里是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺(tái)；這里是一個(gè)失落與夢(mèng)想交織的賽場(chǎng)；這里是一片耕耘與收獲等價(jià)的田地；這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。這里就是衡中，一個(gè)會(huì)給你落寞也會(huì)給你輝煌的地方，一個(gè)會(huì)給你挫折也會(huì)給你奮起的地方，一個(gè)能給你夢(mèng)想更能給你翅膀的地方。不要問(wèn)衡中能給你什么，而要問(wèn)你能從衡中得到什么。夢(mèng)想離你有多遠(yuǎn)？衡中從不會(huì)告訴你準(zhǔn)確的答案，它只是給你無(wú)限的可能。
上面這段話出自衡水中學(xué)2006屆一名考取清華大學(xué)的學(xué)子王偉之口，它真切地揭示了衡水中學(xué)的本質(zhì)：一個(gè)厚積薄發(fā)的華麗舞臺(tái)，一個(gè)人才輩出的輝煌舞臺(tái)。誠(chéng)然，先進(jìn)辦學(xué)理念，是提高學(xué)校發(fā)展力的關(guān)鍵。衡水中學(xué)積極創(chuàng)新教育理念，形成了一套獨(dú)具特色的辦學(xué)理論體系，走出了一條獨(dú)具特色的素質(zhì)教育之路。據(jù)介紹，衡中格守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以師生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想，大力倡導(dǎo)“尊重教育”，積極推動(dòng)以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)改革，提出了“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”的育人理念，學(xué)校還構(gòu)建了“高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理”運(yùn)行模式，極大提高管理效率，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
一踏進(jìn)衡中，我們就會(huì)明顯地感覺(jué)到一股清新高雅的校園文化之風(fēng)撲面而來(lái)。漫步于衡中校園，猶如置身于充滿書(shū)香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個(gè)角落。一草一木都注入了文化的元素，每一塊標(biāo)牌，每一個(gè)班級(jí)宣傳欄，每一間教室和寢室都彰顯了衡中特有的校園文化。信念和理想寫(xiě)在了衡中的墻上，豪情和自信則洋溢在衡中人的臉上。
上午10點(diǎn)鐘左右，我們被一陣陣響亮的口號(hào)聲吸引，原來(lái)是衡水中學(xué)的課間跑操開(kāi)始了。全體同學(xué)以班級(jí)為單位快速而有序地跑到指定地點(diǎn)集合，在集合隊(duì)伍的幾分鐘時(shí)間里，每一位同學(xué)手里都拿著一本書(shū)或資料在大聲地誦讀。集合后，每班的隊(duì)伍都邁著整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們高呼各個(gè)班級(jí)個(gè)性化的口號(hào)，如“非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”。五千多人的步伐整齊劃一，口號(hào)喊得震天響，正步踢得大地顫，那種昂揚(yáng)向上的精神震撼著每一位參觀者的心！我們沒(méi)有趕上這里的學(xué)生上早操，但是衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度，爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚，爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊，爭(zhēng)步伐是否矯健，爭(zhēng)口號(hào)是否響亮，爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與生活。
在衡中，我們隨處可見(jiàn)巨幅的宣傳畫(huà)，學(xué)校大門(mén)兩側(cè)、食堂門(mén)口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門(mén)板上。這些宣傳畫(huà)大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)，20xx年高考的輝煌成績(jī)，在校門(mén)口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢(mèng)，燕園情，九天攬?jiān)拢叭苏娌恍?；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重?fù)來(lái)。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。
課間，我們看不到學(xué)生在追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機(jī)、mp3等現(xiàn)代化的通訊工具。那天，還有湖南的一所學(xué)校來(lái)參觀，這么多人在學(xué)校參觀，可是這里的一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。衡中的校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃郁，師生激情燃燒，這是此次參觀學(xué)習(xí)留給我最為深刻的印象。
據(jù)介紹，青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”，青年教師參加工作的四年內(nèi)過(guò)“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為此，學(xué)校專門(mén)制定了每一關(guān)的過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，每年都組織一次過(guò)關(guān)考核，五關(guān)全部通過(guò)之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。
為了幫助青年教師過(guò)“五關(guān)”，學(xué)校采取了一系列措施，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人人都必須開(kāi)講座，請(qǐng)本校的全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者做專題報(bào)告。開(kāi)展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去進(jìn)修，組織青年教師到全國(guó)各地名校參觀學(xué)習(xí)。建立“師徒制”，每一名青年教師都要自己找?guī)煾?，骨干教師也要自己找徒弟，學(xué)校專門(mén)制定了《導(dǎo)師工作目標(biāo)》，明確導(dǎo)師職責(zé)，規(guī)定師徒活動(dòng)內(nèi)容，并專為骨干教師設(shè)立了“人梯獎(jiǎng)”，專門(mén)制定了師徒活動(dòng)考核制度。成為合格教師之后，教師又有5個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，分別是希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書(shū)匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，成為科研型、專家型教師。為了推進(jìn)教學(xué)方法改革，衡中堅(jiān)持“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“五個(gè)要讓”。“三個(gè)轉(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，變單純知識(shí)傳授為知能并重?！拔鍌€(gè)要點(diǎn)”即能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生自己表達(dá)；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。這就要求老師要留給學(xué)生相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，由學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解析、消化，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情，使之真正成為課堂的主人。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)你去干什么，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)我們一起去干什么。
總的感覺(jué)，衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實(shí)得實(shí)，更精細(xì)。
1、教學(xué)方面：發(fā)揮年級(jí)備課組的集體智慧，逐步建立各學(xué)科的學(xué)案庫(kù)，為課堂教學(xué)的多種形式奠定基礎(chǔ)。衡水中學(xué)安排作業(yè)課，老師批改不過(guò)夜，講評(píng)及時(shí)有針對(duì)性。精選習(xí)題和試題，搞好強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范化訓(xùn)練。特別是作業(yè)批改使用閱卷機(jī)值得我們借鑒。
2、教研方面：
制定好每一階段教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)做到有的放矢，心中有數(shù)，減少工作的盲目性，隨意性，并切實(shí)搞好落實(shí)。新授課、復(fù)習(xí)課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風(fēng)的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動(dòng)全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應(yīng)用到教學(xué)中去。注意學(xué)科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學(xué)科題庫(kù)。
3、班級(jí)管理：學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識(shí)，激起奮進(jìn)的斗志是班級(jí)管理的最大收獲。
增加對(duì)學(xué)生的感情投入，加強(qiáng)和學(xué)生的親和度。通過(guò)面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學(xué)生，讓學(xué)生感到可親可敬，從增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。
4、協(xié)作體方面：
加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確分工，合力備考。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。
5、文化建設(shè)方面：注重環(huán)境育人，營(yíng)造人人談學(xué)習(xí)、人人在學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)的校園氛圍。文科學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，晚自習(xí)前看新聞。進(jìn)行信念的教育?！疤斓莱昵凇薄ⅰ盁o(wú)知便無(wú)能”“課前誓言”
總的感覺(jué)，衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實(shí)得實(shí)，更精細(xì)。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇十一
在初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)內(nèi)容中，有很多中外有名的音樂(lè)作品，但是初中生由于知識(shí)面的限制，并不是對(duì)所有的內(nèi)容都有興趣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，喜歡的音樂(lè)他們就很感興趣，不喜歡的他們就表現(xiàn)出很煩躁的情緒。所以在教學(xué)中如何使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣，都能積極的參與學(xué)習(xí)，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我。
總結(jié)。
1要“聽(tīng)”
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)那是必須依賴聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是參與音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)鍵，要理解音樂(lè)作品，除了老師分析，范唱（奏）全曲外，主要是讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，可以多聽(tīng)完整的樂(lè)曲，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的音樂(lè)形象，把學(xué)生帶入樂(lè)曲的意境，從直覺(jué)感受樂(lè)曲的情緒，也可以分段講解欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中感知，認(rèn)知，理解音樂(lè)作品所表現(xiàn)得思想感情，老師能否引導(dǎo)學(xué)生全身心地的投入聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中去，所以，在聽(tīng)之前可以先給學(xué)生一些關(guān)于樂(lè)曲的啟發(fā)性的問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去聽(tīng)。如：欣賞《西班牙斗牛舞曲》，欣賞時(shí)我先不告訴學(xué)生曲目，放一段視聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生，你能想象音樂(lè)是怎樣一個(gè)畫(huà)面嗎？請(qǐng)充分發(fā)揮你們的想象操才能，把音樂(lè)與美術(shù)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來(lái)思考，學(xué)生在內(nèi)心體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象，有的想象為緊張的斗牛場(chǎng)面，有的想象為熱烈歡騰的場(chǎng)景，有的想象為英勇的斗牛士形象等等，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的想象見(jiàn)解。學(xué)生在欣賞過(guò)程中，情緒高漲，精神飽滿，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，這樣學(xué)生不僅獲得了美的享受，還提高了音樂(lè)的審美能力。
另外，可以采用對(duì)比的手法來(lái)感受樂(lè)曲所表達(dá)的意義，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生真正獲得對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)、形式等要素的感性認(rèn)知，比如：欣賞《婚禮進(jìn)行曲》和《葬禮進(jìn)行曲》時(shí)，放在一起對(duì)比欣賞，通過(guò)不同的速度，情緒、力度的對(duì)比，感受樂(lè)曲所表達(dá)的意義，這樣可以提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。
2要“看”
欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)通過(guò)視覺(jué)的結(jié)合來(lái)感受美，通過(guò)多媒體輔助，優(yōu)化提高教學(xué)效果，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。電影、電視劇里的插曲及音樂(lè)，是比較易于被人理解的，因?yàn)閼騽∏楣?jié)、人物形象、語(yǔ)言、圖像、氣氛、本身已全面地幫助聽(tīng)者進(jìn)入藝術(shù)境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象。如：在欣賞《走進(jìn)西藏》這單元時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，西藏并不了解，于是借助畫(huà)面，播放藏族的建筑，風(fēng)俗習(xí)慣，服飾，樂(lè)器，舞蹈等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)有一種身臨其境的感覺(jué)，可以幫助學(xué)生更好地了解這個(gè)民族的音樂(lè)文化，更好的理解本民族的樂(lè)曲。
3要“唱”
欣賞時(shí)除了讓學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生唱一下樂(lè)曲的主題，對(duì)學(xué)生理解樂(lè)曲有很大的幫助，音樂(lè)主題是作品的核心，是樂(lè)思形成和發(fā)展的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)曲主題，有利于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)一步分辨作品的各種節(jié)奏，速度，力度的不同。如：在欣賞歌曲《太陽(yáng)島上》，這首歌是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它的第二段節(jié)奏跳躍歡快，與節(jié)奏舒展自如的第一段形成鮮明的對(duì)比，使歌曲更富于生氣，充滿了青春的活力，通過(guò)唱樂(lè)曲的主題，分辨對(duì)比學(xué)生更了解歌曲的情感變化。再如：欣賞《梁?！否雎?tīng)前讓學(xué)生唱樂(lè)曲主題，欣賞時(shí)，對(duì)于樂(lè)曲的主題，主題變奏及樂(lè)曲的分析就不會(huì)有困難了，通過(guò)聽(tīng)前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在欣賞時(shí)能進(jìn)一步的去體驗(yàn)作品，而且能使學(xué)生更好的展開(kāi)聯(lián)想和想像。
4要“說(shuō)”
音樂(lè)欣賞的理性認(rèn)識(shí)并不是表現(xiàn)在對(duì)欣賞者對(duì)樂(lè)曲作出某種抽象的結(jié)論上，而是表現(xiàn)在把這種理性認(rèn)識(shí)對(duì)樂(lè)曲的音響感知，情感體驗(yàn)和聯(lián)想之中，使得這些心理要素在理想認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，達(dá)到更深更高的階段。所以讓學(xué)生在聽(tīng)完作品后說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的感受。在欣賞的過(guò)程中，要注重說(shuō)的參與，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力說(shuō)出對(duì)作品的理解。有利教學(xué)信息的反饋。
5要“動(dòng)”
在欣賞作品時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用肢體律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)情緒，這樣不僅加深對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的理解，還能增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知力。如：欣賞《龍船調(diào)》時(shí)，根據(jù)歌曲的演唱，讓幾個(gè)學(xué)生扮演角色。使學(xué)生更深刻的了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛。欣賞教學(xué)中可適當(dāng)添加美術(shù)成分，讓學(xué)生親自動(dòng)手描繪所欣賞的音樂(lè)情緒，通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，讓學(xué)生從聲音和圖畫(huà)兩個(gè)方面去感知美，欣賞美，創(chuàng)造美。如：欣賞《春曉》這首樂(lè)曲時(shí)，讓學(xué)生先聆聽(tīng)發(fā)揮想象，把自己聽(tīng)到的用畫(huà)畫(huà)的方式描繪出來(lái)。
6課內(nèi)外相結(jié)合要學(xué)好音樂(lè)欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂(lè)、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等），也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說(shuō)，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來(lái)表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格。接下來(lái)，一邊讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)作品，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開(kāi)它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每一首音樂(lè)作品都不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動(dòng)人的史故。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂(lè)內(nèi)涵的動(dòng)力。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇十二
音樂(lè)欣賞課程是我在大學(xué)期間選修的一門(mén)課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力有了較大的提升。在這個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境中，我不僅學(xué)到了音樂(lè)的基本知識(shí)，更加培養(yǎng)了自己的審美情趣和對(duì)音樂(lè)作品的深入理解。本文將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)收獲三個(gè)方面，對(duì)音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)和反思。
第二段：課程內(nèi)容。
音樂(lè)欣賞課程的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)、民族音樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域。每節(jié)課都有具體的專題，例如貝多芬的鋼琴作品、巴赫的管風(fēng)琴曲等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，我逐漸了解了音樂(lè)的發(fā)展史和不同風(fēng)格的特點(diǎn)。同時(shí)，老師還會(huì)邀請(qǐng)一些專業(yè)的音樂(lè)人來(lái)講解他們的創(chuàng)作過(guò)程和背后的故事，這使得課程更加生動(dòng)有趣。
第三段：教學(xué)方法。
在音樂(lè)欣賞課上，老師采用了多種教學(xué)方法，讓我們不僅能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，還能夠深入理解音樂(lè)。其中，最讓我印象深刻的是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。老師會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)演奏，讓我們親身體驗(yàn)樂(lè)器的聲音和演奏的技巧。此外，老師還會(huì)安排一些聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)同一段音樂(lè)，培養(yǎng)我們的音樂(lè)感知能力。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們的主動(dòng)參與度，也使我們更加深入地接觸到音樂(lè)。
第四段：學(xué)習(xí)收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課程，我從最初只是停留在表面，只對(duì)音樂(lè)的旋律有興趣，逐漸深入理解了音樂(lè)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素。我學(xué)會(huì)了分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，了解音樂(lè)表達(dá)情感的方式。我還學(xué)會(huì)了欣賞一些不同風(fēng)格、不同年代的音樂(lè)作品，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述它們。這些知識(shí)和能力在我日常生活和學(xué)習(xí)中都收到了很好的應(yīng)用，使我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入和全面。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)音樂(lè)欣賞課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也培養(yǎng)了自己的審美情趣。我明白了音樂(lè)不僅僅是娛樂(lè)和消遣，更是一種精神上的享受和和情感的表達(dá)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力提高自己的音樂(lè)欣賞能力，并將這種愛(ài)和熱情傳遞給身邊的人。音樂(lè)欣賞課程不僅開(kāi)闊了我的眼界，也為我的人生增添了更多的樂(lè)趣。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：
教師是引路人，學(xué)生是追尋者。在中學(xué)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們尋找自己的興趣與價(jià)值，讓他們成為更好的自己。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷思考和總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)理念和方法，希望能夠更好地為學(xué)生帶來(lái)教育的價(jià)值。
第二段：
在中學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為關(guān)鍵是要保持耐心和對(duì)學(xué)生的信任。這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的情感和心理狀態(tài)容易波動(dòng)，需要的是尊重和理解。只有保持對(duì)他們的信任，才能建立起良好的師生關(guān)系，更好地引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。我會(huì)耐心聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的情感訴求，并對(duì)他們的問(wèn)題給予耐心的回答和指導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)他們向更高的層次邁進(jìn)。
第三段：
中學(xué)教育的教學(xué)方法和策略也需要注意。在教學(xué)中，我嘗試多種教學(xué)方法，如PPT、板書(shū)等，但最為關(guān)鍵的是如何將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思維和認(rèn)知。我鼓勵(lì)學(xué)生可以在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)多種方式進(jìn)行思考，將知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：
在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)，希望讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，將所學(xué)知識(shí)變成生活工作中的技能和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)現(xiàn)課堂上的探究與合作，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠主動(dòng)地主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，開(kāi)展新的學(xué)習(xí)探究。
第五段：
在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我希望更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才干，而不僅僅是將他們塑造成績(jī)優(yōu)的學(xué)生。我希望學(xué)生能夠擁有堅(jiān)定的自信心和積極的精神面貌，擁有多樣的興趣和愛(ài)好，有能力面對(duì)挫折與失敗，并勇于接受新的挑戰(zhàn)。作為老師，我也在借助中學(xué)教育，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
在中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我收獲了很多，這些收獲讓我感覺(jué)到影響學(xué)生的教育意義，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了希望。我相信，在不斷反思和總結(jié)的過(guò)程中，我能夠成為更好的教師，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們更好地融入社會(huì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)欣賞課程作為學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在這一學(xué)期擔(dān)任音樂(lè)欣賞課程的教師，深入了解課程內(nèi)容和學(xué)生需求的同時(shí)，也不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多教學(xué)心得，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下將分享我在音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，在音樂(lè)欣賞課上，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂中，我不僅在選取音樂(lè)作品上多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，還倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作、小組討論等方式積極參與課堂。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)作品的興趣和好奇心。在音樂(lè)欣賞課上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的評(píng)論和見(jiàn)解，這不僅有利于他們對(duì)音樂(lè)作品的理解，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和批判精神。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同音樂(lè)風(fēng)格和流派的辨別能力。在課堂中，我通過(guò)播放不同年代、不同地區(qū)和不同類型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生逐漸熟悉和了解各種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。并提供相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和意義。我還結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂(lè)會(huì)和展覽，親身感受不同風(fēng)格音樂(lè)的表演和情感傳達(dá)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)將不再局限于某一種風(fēng)格，拓寬了他們的音樂(lè)視野。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞技能。在音樂(lè)欣賞課上，我不僅讓學(xué)生充分接觸到各種音樂(lè)作品，還結(jié)合作品的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些元素分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。通過(guò)多聽(tīng)多分析，學(xué)生們漸漸提高了對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)創(chuàng)作和演奏，通過(guò)親身實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提升了他們的音樂(lè)技能。
第四，我積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在課堂上，我經(jīng)常使用投影儀、音頻設(shè)備等多媒體工具，通過(guò)展示和播放音樂(lè)作品、音樂(lè)家的演奏視頻、音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄像等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，方便學(xué)生了解和欣賞更多的音樂(lè)作品。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅使音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果得到了提升，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的興趣。
最后，我總結(jié)了在音樂(lè)欣賞課程中的教學(xué)心得，并不斷完善和提高自己的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同音樂(lè)風(fēng)格和作品的辨別能力；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞技能，通過(guò)多聽(tīng)多分析提升學(xué)生的鑒賞能力；應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力。只有通過(guò)這些方法的綜合運(yùn)用，才能真正激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，努力提高音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多音樂(lè)有素養(yǎng)的學(xué)生。
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