小班繪本教案及反思(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 07:02:26
小班繪本教案及反思(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-07 07:02:26     小編:筆硯

教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)習(xí)效果。教案的優(yōu)化和調(diào)整,可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)進(jìn)行。

小班繪本教案及反思篇一

3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認(rèn)識,通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.

活動目標(biāo)。

1、在圖片中理解繪本故事。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。

3、感受繪本語言,與幼兒共同閱讀繪本。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛。

難點(diǎn):通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。

活動準(zhǔn)備。

愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt.課件。

一、開始部分。

播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領(lǐng)幼兒做律動,初步感受愛,引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。

師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師:你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、基本部分。

1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解。

師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。

師:你們在圖片中看到了什么?

師:圖片中的媽媽美嗎?

師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師:你們愛媽媽嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2,用作者的語言講述《我媽媽》。

三、結(jié)束部分。

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動,讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達(dá)出來。

活動總結(jié):

本活動適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個(gè)簡單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

教學(xué)反思。

1、在本次活動中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對于他們來說太難了,可是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

2、通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批評也是一種愛。

3、通過活動幼兒認(rèn)識了母愛的多樣性。

4、本次活動內(nèi)容相對有點(diǎn)長,在今后你的活動中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

小班繪本教案及反思篇二

活動目標(biāo):

1、理解繪本內(nèi)容,大膽猜測想象圖片中表達(dá)的意思。

2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。

3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天呀,沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看:他是誰?(一個(gè)國外的寶寶)。

師:你覺得他怎么樣?(很可愛)。

師:這個(gè)寶寶是英國人,他叫安東尼,布朗。(他叫?來自哪個(gè)國家?)。

師:這是安東尼和誰?(他的媽媽)。

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解畫面。

1、出示圖片1、2。

教師總結(jié):我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒,真的很棒!

師:這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。

教師總結(jié):我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒,真的很棒!

2、出示圖片3。

師:這張圖上媽媽在干什么?你們在哪見過這樣的動作?我們也來玩一玩怎樣?

游戲:玩雜技。

(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動作玩沙包,教師觀察。

(2)討論:你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們在玩一個(gè)沙包的時(shí)候,你們感覺怎樣?(很簡單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢?(有困難)。

得出結(jié)論:安東尼的媽媽真的很棒,她像很會雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。

3、出示圖片4、5。

教師總結(jié):我媽媽很棒,真的很棒,她像沙發(fā)一樣舒適。

師:這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區(qū)別?小貓用一個(gè)詞語來形容,犀牛呢?咱們再來用動作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強(qiáng)悍)。

教師總結(jié):我媽媽像小貓一樣溫柔,又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒,真的很棒!

三、完整賞讀,感受母愛。

師:安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面,我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的,生動的講述繪本)。

師:這本書看完了,你最喜歡繪本里哪些話?

教師總結(jié):安東尼的媽媽像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!

四、集體探討、情感升華。

師:安東尼的媽媽這么棒,那,你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)劊愕膵寢屖鞘裁礃拥膵寢?(幼兒討論)。

師:誰來說說,你的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。

師:你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇,沙老師看得出來,你們的媽媽都好愛好愛你們!

師:那,你愛你的媽媽嗎?你會怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。

小班繪本教案及反思篇三

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt,通過觀察ppt,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并嘗試師生角色對話和幼兒相互進(jìn)行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣?;顒幽繕?biāo)基本達(dá)成,但是細(xì)細(xì)想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的`活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),在我問孩子:“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。

2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富,動作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案?;顒雍笙胂?,這個(gè)故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個(gè)活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!

小班繪本教案及反思篇四

活動目標(biāo):

1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識,感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》(歌詞附后)

活動過程:

一、完整欣賞繪本一次,感受故事的詼諧、幽默。

提問:

1、故事里的小鼴鼠在干什么?

2、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?哪里有趣?(如果幼兒回答不出,教師要示范引導(dǎo),如對話很有趣。)他是怎么問其它小動物的?(請你們來學(xué)一學(xué)),其它動物又是怎么回答的?(請你們也來學(xué)一學(xué))

二、欣賞繪本第二次,了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀,并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。

2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的`白色)

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

4、野兔的呢?(像豆子一樣的嗯嗯)(后面依次類推)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

教師總結(jié):原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了)

三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

1、提出問題,思考:動物和我們?nèi)祟惒灰粯?,他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上,我們應(yīng)該解在哪里呢?(可以提出有時(shí)候在外面玩,附近沒有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論)

2、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒討論:老師這里有幾張圖片,請你來看看這樣做好嗎?(圖片內(nèi)容:把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等)

3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。

附歌詞:快樂嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快樂樂身體棒。

小班繪本教案及反思篇五

一、出示封面,引出故事。

師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))。

二、繪本圖片,故事講述。

1、鱷魚牙疼的原因。

師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個(gè)大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)。

師小結(jié):鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒,每天不按時(shí)刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。

2、保護(hù)牙齒的方法。

師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。

師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)。

師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動,《刷牙歌》。

師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附:刷牙歌。

小牙刷,手中拿,

我呀張開小嘴巴,

刷左邊,刷右邊,

上下里外都刷刷,

早上刷,晚上刷,

刷的牙齒沒蛀牙。

小班繪本教案及反思篇六

播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領(lǐng)幼兒做律動,初步感受愛,引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。

師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師:你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、基本部分。

1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解。

師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。

師:你們在圖片中看到了什么?

師:圖片中的媽媽美嗎?

師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師:你們愛媽媽嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2,用作者的語言講述《我媽媽》。

三、結(jié)束部分。

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動,讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達(dá)出來。

四、活動總結(jié)。

本活動適合小班幼兒的年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個(gè)簡單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

小班繪本教案及反思篇七

1、能仔細(xì)觀察畫面,理解繪本故事內(nèi)容,體驗(yàn)朋友之間的友愛互助。

2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

ppt,小黃雞和小黑雞圖片各一張。

一、認(rèn)識小黃雞和小黑雞,引入活動。

1、教師模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。

師:是誰來了?(出示小黃雞)它身上的毛是什么顏色的?它有個(gè)好聽的名字叫小黃雞。

2、教師再次模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。

師:是誰呀?(出示小黑雞)你是怎么知道它是小黑雞的?

二、觀看課件,理解繪本故事內(nèi)容。

師:小黃雞和小黑雞是一對好朋友,他們一起來到了草地上。

(圖片1)

師:小黃雞和小黑雞在草地上干什么?他們有搶蟲子吃嗎?

師:好朋友是要友好相處的,它們可真是一對好朋友呀!

(圖片2)

師:吃飽了,他們開始做游戲了,他們在玩什么游戲?看看他們的表情,開心嗎?

師:好朋友一起玩真是一件開心的事!

(圖片3~4)

師:天氣怎么了?下雨了,你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做?

師:我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的?

師:他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下,好朋友真好!

(圖片5)

師:咦,小黃雞怎么了?你們知道它為什么哭嗎?

師:我們一起來看看小黑雞是怎么做,怎么說的?

(圖片6)

師:我們一起來看看小黑雞是怎么做,怎么說的?

師:小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說:‘別怕,別怕,有我呢,我倆在一起。’

師:有好朋友可真好!我們也來學(xué)學(xué)小黑雞的話。

(引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說小黑雞的話)

(圖片7)

師:天晴了,小黃雞和小黑雞又去干什么了?他們的表情是怎么樣的?

師:朋友可以一起吃東西,一起做游戲,還會互相幫助,有朋友可真好!

三、遷移教育體驗(yàn)朋友之間的友愛互助

師:你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課,一起吃飯,一起游戲,你們開心嗎?和你旁邊的好朋友抱抱吧。

師:如果你的好朋友遇到困難了,你應(yīng)該怎么做?好朋友要互相友愛互相幫助。

師:你們有這么好朋友,可真幸福!

四:好朋友一起玩。

播放音樂《找朋友》(音樂輕)

師:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我們也去草坪上玩捉迷藏吧!

帶幼兒出活動室去草坪上玩。

小班繪本教案及反思篇八

一、介紹人物,激發(fā)興趣.

師:這是誰?這位媽媽在干什么?

媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。

二、閱讀繪本,激發(fā)情感。

1.媽媽的本領(lǐng)。

翻閱圖1、2、3。

師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)。

小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

2.愛媽媽的理由。

出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

3.媽媽的愛。

出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?

觀看視頻。

師:這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

師:媽媽什么時(shí)候會像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?

小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

三、情感表達(dá)。

師:你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。

小班繪本教案及反思篇九

本次繪本教學(xué)活動是除了分享閱讀教學(xué)以外進(jìn)行的第一次純繪本教學(xué)。在繪本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)存在許多的擔(dān)憂。對于托班的幼兒來說,他們能真正理解繪本嗎?繪本的深層含義:父母的愛與付出他們能有所感悟嗎?說實(shí)話心里真的沒有底。

但活動時(shí)寶貝們的表現(xiàn)推翻了我的疑慮。本次活動開展了20左右分鐘。由于缺少繪本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),活動設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在一些問題與不足。

一、活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)

以問題“你們都看過、知道哪些樹” 引出話題。預(yù)想幼兒能夠回答較好,但實(shí)際起初幼兒答案有些偏離預(yù)想,有的幼兒回答大樹。在教師引導(dǎo)下,直到有位幼兒回答櫻桃樹后,才慢慢將答案拉到蘋果樹。本到此就該結(jié)束,但由于我沒進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo),導(dǎo)致又有一名幼兒回答草莓樹,不得以又對幼兒進(jìn)行草莓不是長在樹上的知識滲透。最終導(dǎo)致活動導(dǎo)入時(shí)間過長、紀(jì)律較差,效果不佳。

本次活動后進(jìn)行反思,對于托班幼兒來說,以談話的形式進(jìn)行繪本導(dǎo)入效果不佳。他們年齡小,積累的'知識經(jīng)驗(yàn)少,請他們談話隨意性較強(qiáng),很難說到點(diǎn)子上。設(shè)想如以手偶樹導(dǎo)入,更符合托班幼兒心理年齡特點(diǎn),更易抓住幼兒的注意力,教師更易掌控。

二、繪本講述環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)采取有針對性地講述繪本。一些采取教師講述,一些采取教師提問,幼兒回答,教師幼兒共同講述的形式完成。

當(dāng)ppt第一頁展現(xiàn)時(shí),大部分幼兒都能夠認(rèn)真觀看圖片,跟隨教師提問進(jìn)行思考。當(dāng)問題“你在圖片上都看到了什么”一拋出,幼兒很快回答了蘋果樹。經(jīng)過教師引導(dǎo)又回答出小朋友。甚至有一名幼兒回答有字。但是當(dāng)時(shí)我沒能對孩子“還有字”做出很好的回應(yīng)。浪費(fèi)了良好的教育契機(jī)。教師開始講述故事時(shí),原本還興奮、亂講話的幼兒一下就安靜了下來??梢娎L本這種教學(xué)形式能夠吸引孩子的注意力。

4-9為主要講述環(huán)節(jié)。當(dāng)沒觀看圖片時(shí),謝藍(lán)萱就已經(jīng)猜到玩捉迷藏了。在教師提問下,許多幼兒都能與教師一起創(chuàng)編故事。除第4頁扮演國王出現(xiàn)提示語外,其他頁只要一出現(xiàn)幼兒就能猜到小朋友在做什么。

第11頁提問時(shí)沒能直接切入問題。而是說了一句“男孩不能陪大樹,大樹怎么了”這個(gè)提問有些偏離教師的初衷,但緊接著的追問“大樹害怕嗎?孤單嗎?“彌補(bǔ)了這一問題的不足,拉回了主題?!熬o接著大樹沒有錢,有什么”一問,幼兒回答效果很好??梢娺@一提問是有效的!

課程進(jìn)行一半時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)事件,一名新來的幼兒哭了,造成個(gè)別幼兒情緒波動,班級紀(jì)律秩序較差。

三、延伸至實(shí)際生活

對于這幾個(gè)問題,一些幼兒能夠及時(shí)回答教師的提問,但由于幼兒坐著傾聽的時(shí)間過長,許多幼兒已經(jīng)不能坐在椅子上認(rèn)真傾聽講述.課堂秩序感差.如將談話改為律動表演歌曲,讓幼兒活動起來,調(diào)動孩子的積極性,在高-潮結(jié)束活動,效果會好一些.

總體而言,本次活動設(shè)計(jì)較合理,實(shí)施過程中大部分的提問有效,但一些提問仍然存在不夠細(xì)致的問題.除此而外,由于準(zhǔn)備不夠充分,沒能做到脫離字幕講故事,因而少了與寶貝們之間的情感交流.教學(xué)活動中應(yīng)該對幼兒的語言\行為做出及時(shí)反饋,以免延誤良好的教育契機(jī).活動過程中對幼兒講述完整話較為重視.經(jīng)常引導(dǎo)幼兒講述完整話..課程實(shí)施的時(shí)間掌控能力有待提高,課程時(shí)間有些長.

通過本次活動我發(fā)現(xiàn)教師可以透過許多技巧的運(yùn)用,通過對繪本的形象講解,讓學(xué)生主動地參與聽故事和說故事。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入說故事活動的另外一個(gè)主要目的是,透過感受教師在說故事時(shí)候的投入與專注態(tài)度,學(xué)生會了解到說故事本身也是一種很有趣,很有價(jià)值的活動。如此一來,學(xué)生也會變得愿意與人分享自己的想法,從而提高語言表達(dá)能力及自信力。

寶貝們的能力真的不可小覷.只要教師進(jìn)行有效地指導(dǎo),幼兒一定能認(rèn)真觀察,還給教師一個(gè)精彩的課堂!

注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班繪本活動反思。

小班繪本教案及反思篇十

母愛是永恒的話題,《我媽媽》這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動——《我媽媽》,它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容,生動的畫面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒,媽媽愛我,我也愛媽媽”的信息。下面我來談?wù)勛约簩@節(jié)活動的反思。

一、理性教學(xué),關(guān)注品質(zhì)。

根據(jù)繪本內(nèi)容,我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程,調(diào)整了部分畫面。首先教師運(yùn)用神秘的語言進(jìn)行談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了“媽媽是個(gè)能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫面,理解了“我媽媽像……”的句式,活動過程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽,大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本,教師運(yùn)用自己的特長,美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容,傳達(dá)書中的情感情緒,讓孩子體會文學(xué)語言的美麗之處,體會作品的感染力和表現(xiàn)力,更加深對母子之情的理解。

二、游戲滲透,輕松學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí),為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手,媽媽真的很棒,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),將游戲滲透到繪本教學(xué),讓幼兒自主探索玩沙包,再將玩的過程與感受大膽、清楚的表述出來,來理解媽媽的真的很棒,能將家里的每件事都打理的井井有條,符合《綱要》精神,讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人、同伴交流,獲得感性和理性的認(rèn)識。

三、聚焦問題,優(yōu)化反思。

在導(dǎo)讀圖片話題的部分,我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區(qū)別?”、這幾個(gè)問題,給幼兒思考的空間,自由討論,并在回答中得到老師積極地響應(yīng),從而能反思自己的回答,發(fā)展孩子的想象能力,培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。

在具體環(huán)節(jié)中,教師節(jié)奏過快,沒有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如:在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候,完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片,讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕,真正理解到媽媽的手藝真棒!在說到媽媽像小貓一樣溫柔,像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候,教師沒有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍的不同之處,甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔,什么時(shí)候最強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息,讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。

四、完整欣賞,情感升華。

在完整欣賞繪本之后,教師又拋出問題:你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去,通過記憶尋找描述媽媽的話語?!澳阆朐鯓尤蹕寢?”“生活中還有其他人也愛你嗎?”“你愛他們嗎?”這幾個(gè)問題又升華了孩子們的情感,我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所在。

對于情感升華,整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘,讓孩子全身心地去體會到情感的升華。比如:你身邊還有誰也愛你?可以展開這個(gè)話題談?wù)?。你想怎樣去愛他?這個(gè)正是繪本的精華所在,揭示出愛的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛發(fā)展到怎樣去愛。對于大班下學(xué)期的孩子,情感體驗(yàn)應(yīng)該要求更高一點(diǎn)。這方面,教師可以放手展開。

小班繪本教案及反思篇十一

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

引入:今天媽媽來和我們一起活動,你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!

二、分部講述故事,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

(一)出示圖一:有一個(gè)小朋友,他的媽媽也來了,他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們,讓我們一起看一看吧!

(二)講述第一部分,了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問,重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。

圖二:媽媽會做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)。

圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片,教師講述。

(三)小結(jié)提問:這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng),你的媽媽有什么本領(lǐng)?

形式:個(gè)別提問、母子(母女)交流、集體分享。

(四)講述第二部分,進(jìn)一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁”。

三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移,表達(dá)對媽媽的愛。

1.講述第三部分,感受母愛的溫暖。策略:出示圖片、觀察、提問。

2.體會感受作品思想內(nèi)涵,激發(fā)幼兒的情感共鳴。

4.現(xiàn)場體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話,共同表達(dá)、感受雙方的愛。

5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

四、活動延伸。

小班繪本教案及反思篇十二

活動目標(biāo):

1.能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情,喜歡聽故事,感受故事的主要情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

1.繪本《肥皂泡泡》和課件

2.音樂:我愛洗澡

3.泡泡機(jī)

活動過程:

一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.出示課件ppt2、“看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?”

2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書,叫“肥皂泡泡?!?/p>

二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。

1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么?你從那里看出來的?”

2.觀察pp4、“今天天氣真好,小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?”(肥皂)

出示ppt5、幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么?”“小豬會用什么洗澡呢?”“小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧?!?/p>

4.觀察ppt7、“小豬準(zhǔn)備洗澡嘍,你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!”

播放“我愛洗澡”音樂,隨音樂做律動。

出示ppt8、“洗完澡,小豬變得怎樣了?”

“小豬還會請誰來洗澡呢?”

5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友。

“洗完澡,小熊變得怎么樣了?”

“洗完澡,小兔變得怎么樣了?”

“小朋友們,你們什么時(shí)候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?”

小結(jié):我們每天都要洗澡,每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會變得非常干凈了,感覺好舒服呀!

6.觀察ppt10

“洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?”

“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)

“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”

“你最喜歡那一只泡泡,為什么?”

三、游戲:吹泡泡。

“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來吹一吹呀?”

一起玩“吹泡泡”游戲。

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小班繪本教案及反思篇十三

1、初步學(xué)習(xí)短句:如果喜歡吃××,可能是××。

2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。

3、情緒愉快地參與活動,感受活動的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道常見的小動物和它們愛吃的食物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。

1、激發(fā)幼兒活動興趣。

鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

2、初步感知繪本內(nèi)容。

(1)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測,理解繪本內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。

3、食物動物找朋友

(1)根據(jù)故事中的情節(jié),引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。

(2)看著卡片,鼓勵(lì)幼兒按短句:“如果喜歡吃××,可能是××”進(jìn)行講述。

4、師幼完整欣賞故事。

5、游戲:早餐,你喜歡什么

(1)給小動物送早餐。

(2)幼兒與客人老師互動游戲。

活動目標(biāo):

1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容,愿意模仿學(xué)說:“如果……那么……”

2、了解繪本中各種動物的飲食特點(diǎn)

3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣

活動準(zhǔn)備:

白板課件活動過程:

師:我們一起看看書里有什么早餐,是誰喜歡吃的,好嗎?

二、看看說說

1、請幼兒依次看前兩頁中的食物(魚,骨頭),猜猜是誰喜歡吃的?

(學(xué)習(xí)說:早餐,如果你喜歡吃。,那么――,你可能是一只。)

3、看最后三樣食物(青草,蟲子,面包牛奶雞蛋),請幼兒說說誰會喜歡吃?

這本書啊告訴我們:不同的小朋友,不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣,他們都有自己的飲食習(xí)慣。

三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師:接下去,我們一起再來看一遍這本書吧,這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。

小班繪本教案及反思篇十四

教材《吃什么呢?》是幼兒東方寶寶2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡單易懂,動物形象生動有趣,非常適合小班幼兒。在研究教材時(shí)我們發(fā)現(xiàn),故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的較多,于是我們從事物的個(gè)數(shù)上開始著手:大象吃蘋果---“1”和“許多”,小豬吃紅薯---手口一致點(diǎn)數(shù)“6以內(nèi)”的數(shù),小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時(shí),帶領(lǐng)幼兒一起找出小動物吃東西中存在的小秘密,讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。

1、能收口一致的點(diǎn)數(shù)“6”以內(nèi)的數(shù),知道“1”和“許多”的區(qū)別。

2、體驗(yàn)物體“由大變小”“由多變少”的規(guī)律。

3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

1、大號繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號繪本《吃什么呢?》。

2、蘋果、棗子、餅干、香梨等,數(shù)量五到六個(gè)不等。

1、幼兒自由閱讀。

1)師:今天,老師帶了一本新的繪本,小朋友自己先從封面開始,一頁一頁的往后翻看。

2)幼兒再有閱讀,師巡回知道并提問。

2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。

師:在繪本里面,你們都看到了誰?他們在干什么?

(師逐一出示大圖片)。

1)大象:有幾只大象?它在干什么?

嘴巴里面有幾個(gè)蘋果?盤子里面有幾個(gè)蘋果呢?

師:甜甜的的蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛,一口一口吃的好開心。

2)小豬:幾只小豬?在吃什么?

手上有幾個(gè)?盤子里面有幾個(gè)?(請幼兒上臺數(shù)一數(shù))。

師示范數(shù)。幼兒個(gè)別數(shù)。

3)小兔:幾只小兔?他們在吃什么?

小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?

師:手上有三塊,盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧.

4)小朋友:在干什么?有些什么好吃的?有幾樣好吃的`東西呢?

隨機(jī)教育:小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀?沒有,而且吃的很干凈。他是一個(gè)不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶,我們要向他學(xué)習(xí)。

3、師幼共同閱讀。

師幼共同手指點(diǎn)讀《吃什么呢?》。

2)幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。

p3提問:在這一頁里面藏著一個(gè)小秘密,請你們來找一找哦。

師引導(dǎo)幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。

3)游戲:《吃蘋果》。

4)師幼共同尋找在其他小動物里面藏著的小秘密。

4、品嘗各種食物。

師:今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的,猜一猜是什么呢?

(蘋果、棗子、餅干、香梨等,數(shù)量五到六個(gè)不等)。

師幼共同品嘗,體驗(yàn)游戲的快樂。

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

小班繪本教案及反思篇十五

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。

3、感受繪本語言,與幼兒共同閱讀繪本。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛。

難點(diǎn):通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。

教學(xué)過程:

一、開始部分。

播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領(lǐng)幼兒做律動,初步感受愛,引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對他們的愛的。

師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師:你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、基本部分。

1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解。

師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。

師:你們在圖片中看到了什么?

師:圖片中的媽媽美嗎?

師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師:你們愛媽媽嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2,用作者的語言講述《我媽媽》。

三、結(jié)束部分。

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動,讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達(dá)出來。

四、活動總結(jié)。

本活動適合小班幼兒的年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個(gè)簡單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

活動過程:

一、介紹人物,激發(fā)興趣.

師:這是誰?這位媽媽在干什么?

媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。

二、閱讀繪本,激發(fā)情感。

1.媽媽的本領(lǐng)。

翻閱圖1、2、3。

師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)。

小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

2.愛媽媽的理由。

出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

3.媽媽的愛。

出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?

觀看視頻。

師:這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

師:媽媽什么時(shí)候會像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?

小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

三、情感表達(dá)。

師:你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。

小班繪本教案及反思篇十六

《綱要》中說到:美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程,美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連,我們要讓孩子創(chuàng)造美,就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美,懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法,表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面,能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美,繼而欣賞色彩的美,又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物,能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫,學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動的主要意圖。

1、簡單了解印章畫的原理。

2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。

3、幼兒大膽嘗試印章畫,感受印章畫的樂趣和美。

ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。

一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》

師:(播放ppt2)噓,聽,這是什么聲音?————這是海浪的聲音。

有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力,也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音,主要有兩個(gè)目的,一是集中孩子注意,二是引出故事內(nèi)容。

師:在大海的一個(gè)角落里,住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。

寶貝們,想聽這個(gè)故事嗎?那可要安靜認(rèn)真的聽哦。

(教師配合ppt講述故事。)

利用多媒體,讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面,幫助孩子理解故事內(nèi)容,在用耳朵聽的同時(shí),能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。

二、欣賞繪本最后一頁,讓幼兒初步了解印章畫的原理

1、師::(播放最后一張ppt)他們在清涼的早上游,在陽光燦爛的中午游,把大魚都嚇跑了。

師:寶貝們,小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己?我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。

小班孩子對弱者通過努力最后成功變強(qiáng)者總是樂于接受,也覺得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過故事情節(jié)來增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑,自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的情感。

好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動力,一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上,孩子們很新奇。

首先讓孩子們回想,調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),知道我們學(xué)習(xí)過蠟筆畫、手指點(diǎn)畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋,并且是積極的,這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng),對于接下來的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動作用。

三、嘗試印章畫,體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂趣。

1、介紹拓印畫的工具和材料

小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會很強(qiáng),但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對短一些。我們在介紹操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn),便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。

2、講解要求

師:我有小要求哦:每人一個(gè)小魚印章,一張魚形卡紙。印的時(shí)候用有小魚圖形的一面,可以一邊念"印章輕輕喝口水,紙上用力按一按,小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點(diǎn),多一點(diǎn),但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起,這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)?,印的時(shí)候還要注意保持衛(wèi)生,不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。

要求一定要講明,特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候,如果沒有按照要求做,特別是小班的孩子,很容易就自由發(fā)揮,然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小,對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣,為以后的活動打好基礎(chǔ)。

你們準(zhǔn)備好了嗎?

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫)

四、分享交流,體驗(yàn)共同努力趕走大魚的快樂

1、師:(欣賞最后作品的集合)呀!寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧!讓我們一起來看一看,這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊,一條條排好了隊(duì),多神氣,多快活呀!

《綱要》中說:要給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會,在注重技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注孩子情感的體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來,變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的展示很新鮮,對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了,這樣的喜悅能讓孩子們更團(tuán)結(jié)。

2、結(jié)束:現(xiàn)在,請你們跟著張老師一起游一游,讓我們也變成最大的魚,到處去看看吧!

一、活動目標(biāo)的反思:活動目標(biāo)在活動中起著導(dǎo)向的作用,目標(biāo)的制定要全面,符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn),我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo):

(1)了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié),并樂意講述。

(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問題,培養(yǎng)樂觀向上的性格。

第一個(gè)目標(biāo)在活動中基本達(dá)成,幼兒能學(xué)會用老師提供的線索來閱讀,并樂意用自己的語言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難,因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來達(dá)成。

二、活動過程的反思:

(一)思得

1、繪本的教學(xué)對幼兒來說很新穎的,尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過,幼兒對于故事很感興趣。

2、剛開始我給幼兒提供閱讀的線索,讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出,幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來,很開心。

3、活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻,幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。

(二)思失:

1、教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動中,我利用幻燈片給幼兒提供線索??上У氖菦]有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。

2、教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了,幼兒都很開心,如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大,讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會更好。

小班繪本教案及反思篇十七

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2、初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

3、體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

一、引題

二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

(一)小姑娘尋找腳印主人

1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?

小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2、小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

3、小姑娘遇到小鳥

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的.腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

4、小姑娘遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。)

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主人

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動作。)

2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

三、觀察封面,引出故事的題目

師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字――《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

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