總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)?？偨Y(jié)要言簡(jiǎn)意賅，言之有物。希望大家能充分利用這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作風(fēng)格和技巧。
精神分析理論論文篇一
精神分析理論是當(dāng)代心理學(xué)研究中的重要分支，它涵蓋了廣泛的理論和實(shí)踐范圍，而精神分析理論培訓(xùn)則是這一領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。通過(guò)參加精神分析理論培訓(xùn)，才能深入了解精神分析理論的基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧，這對(duì)于理解人類心理行為以及臨床實(shí)踐有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我在精神分析理論培訓(xùn)中收獲的心得體會(huì)。
第一段：進(jìn)入精神分析理論的世界
在我的精神分析理論培訓(xùn)初期，我對(duì)這種學(xué)問(wèn)的整個(gè)領(lǐng)域感到陌生和困惑。然而，通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)課程、討論會(huì)和工作坊，我逐漸發(fā)展出更深入的理解和感受。我開始明白精神分析理論的基本概念、關(guān)鍵概念、理論框架和研究方法。我發(fā)現(xiàn)精神分析理論研究在解決潛在的、個(gè)性化的問(wèn)題方面具有非凡的能力。
第二段：感受到精神分析理論豐富的理論框架
精神分析理論的理論框架包含許多概念和元素，如潛意識(shí)、自我、超我、沖動(dòng)、防御機(jī)制等，這些概念的相互作用復(fù)雜多變。在我的精神分析理論培訓(xùn)中，我遇到了各種這些概念在不同情境下的應(yīng)用。這種深度探索精神分析理論的方法給我留下了深刻的印象，使我感到更加意識(shí)到每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有一個(gè)不同的故事。
第三段：深入了解精神分析理論與臨床實(shí)踐
精神分析領(lǐng)域和臨床實(shí)踐之間的聯(lián)系與作用非常密切。在我的精神分析理論培訓(xùn)課上，我學(xué)習(xí)了如何診斷和治療各種不同的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁癥、壓力等。精神分析領(lǐng)域中的理論知識(shí)和技能，在解決這些情況時(shí)，可以起到非常有效的作用。同時(shí)，臨床實(shí)踐也幫助我更好地理解和應(yīng)用精神分析理論，并且讓我確認(rèn)了我想要成為一名精神分析學(xué)家的決心。
第四段：增強(qiáng)與他人交流的能力
在我的精神分析理論培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了溝通和交流的重要性。這個(gè)領(lǐng)域中的溝通需要非常高的聆聽和反思能力，在進(jìn)行個(gè)案分析時(shí)需要尊重個(gè)人的隱私和獨(dú)立思考。這種能力的訓(xùn)練使我影響客戶的同情心和保密性有了更深刻的理解。同時(shí)，這些技能也對(duì)我個(gè)人的溝通和表達(dá)能力有了很好的幫助，更好地與他人交流，讓我形成了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。
第五段：總結(jié)與展望
總而言之，通過(guò)精神分析理論的培訓(xùn)，我可以更深入地了解精神分析學(xué)說(shuō)的相關(guān)概念和實(shí)踐技巧。對(duì)潛在問(wèn)題的解決探索是這個(gè)領(lǐng)域的主要特點(diǎn)，更好的把握精神分析的理論知識(shí)和臨床實(shí)踐，可以有效地發(fā)掘人的潛在問(wèn)題。我相信，通過(guò)精神分析理論的學(xué)習(xí)，我將會(huì)更好地發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題，讓我樂(lè)于成為這一領(lǐng)域的積極分子，為人類心理健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
精神分析理論論文篇二
在人類歷史上，精神分析一直是心理學(xué)的重要分支之一，它擁有廣泛的理論和實(shí)踐研究。在現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到精神分析的重要性，并開始參加精神分析理論培訓(xùn)。我也是其中一員，通過(guò)參加精神分析理論培訓(xùn)，我認(rèn)為我的觀點(diǎn)、理解和實(shí)踐能力都得到了很大的提高，這些都是我在日常工作和生活中需要的。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程的體驗(yàn)
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，最令我印象深刻的方面是老師的教學(xué)方法。老師采用的是由淺入深、由理論到實(shí)踐的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員的思路不僅得到了開拓，還能夠夠逐漸接受這個(gè)領(lǐng)域的深層次概念和理論。比如老師會(huì)用案例來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式來(lái)分析一個(gè)案例。這樣學(xué)員不僅可以學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，還能夠通過(guò)這些交流更好地掌握他們將來(lái)需要用到的技能。
第三段：對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)
我認(rèn)為這次精神分析理論培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)能夠幫助我更好地了解和理解精神分析領(lǐng)域的概念和理論。正如老師所說(shuō)的，“精神分析理論并不是一種靜態(tài)的、已經(jīng)成型的東西，而是一個(gè)不斷發(fā)展和演進(jìn)的領(lǐng)域?！币虼耍腋右庾R(shí)到了學(xué)習(xí)精神分析的重要性，也對(duì)未來(lái)在這個(gè)領(lǐng)域的工作充滿了信心。
第四段：在生活和工作中的應(yīng)用
通過(guò)這次精神分析理論的培訓(xùn)，我在實(shí)踐中的表現(xiàn)得到了很大的提高。我現(xiàn)在能夠更好地理解和分析人們的行為，也能夠更好地幫助那些需要我?guī)椭娜?。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)這些新知識(shí)和技能非常有用，尤其是對(duì)于那些同事、孩子或朋友有心理問(wèn)題的時(shí)候。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，這次精神分析理論培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，并讓我對(duì)此領(lǐng)域的了解更深入。此外，這種方法也使得我的反思、洞察和理解能力得到了更好的加強(qiáng)。我深深地感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H讓我了解了精神分析理論，還幫助我更好地處理我生活和工作中的一些關(guān)鍵性問(wèn)題。
精神分析理論論文篇三
護(hù)理心理學(xué)是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的分支，是護(hù)理學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)患心理活動(dòng)規(guī)律即研究在護(hù)理過(guò)程中護(hù)患心理過(guò)程和個(gè)性的心理特征相互影響及其規(guī)律，護(hù)理心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法。探索患者的心理規(guī)律，根據(jù)不同年齡、性別、籍貫、民族、文化、職業(yè)和經(jīng)歷不同的心理差異，來(lái)運(yùn)用最佳的護(hù)理措施影響患者的心理活動(dòng)，從而促進(jìn)患者的早日康復(fù)。
隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式簡(jiǎn)單陳腐的生物醫(yī)學(xué)模式向生物社會(huì)的心理醫(yī)學(xué)模式方向轉(zhuǎn)化，人不僅是生物人，而且是社會(huì)中的人，人的心理因素、社會(huì)因素、生態(tài)因素、生活方式將影響人的健康，因而精神疾病就變成了威脅人類健康的主要疾病之一。
心理是腦的功能是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，人在健康正常的情況下，大腦能夠客觀地反映現(xiàn)實(shí)揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，以調(diào)整自己的身心狀態(tài)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，但是人在患病的情況下，不僅有軀體體征，其認(rèn)識(shí)能力，情緒狀態(tài)，個(gè)性心理特點(diǎn)等心理現(xiàn)象都會(huì)有所改變。因此精神科護(hù)士在護(hù)理模式由生物護(hù)理向生物心理護(hù)理大轉(zhuǎn)變中，在護(hù)理體制由功能制護(hù)理向責(zé)任制護(hù)理大改革中能適應(yīng)需要，就必須學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)知識(shí)，由于精神?？频奶厥庑?，要求醫(yī)護(hù)人員不但要掌握正常人的心理活動(dòng)規(guī)律，還要掌握精神患者的心理活動(dòng)規(guī)律，才能有效地進(jìn)行心理治療和心理護(hù)理，因此要轉(zhuǎn)變精神科護(hù)理人員的觀念使她們?cè)谧o(hù)理精神患者時(shí)看到的不僅是精神疾病而主要的是人想到的不只是理性生物因素在疾病中的作用，而更要思考社會(huì)因素和心理因素對(duì)疾病的影響，不僅要加強(qiáng)生理方面的技術(shù)操作，而且要善于觀察患者心理狀態(tài)微細(xì)變化，這樣才能使患者早日康復(fù)。作為精神科護(hù)士應(yīng)掌握不同情況下患者的心理活動(dòng)高質(zhì)量高水平的完成護(hù)理工作。
新入院患者心理反應(yīng)最集中的問(wèn)題是對(duì)醫(yī)院的一切都陌生，表現(xiàn)出恐懼、焦慮、猜疑以及不安全感等心理狀態(tài)，也有的患者由于受病態(tài)支配否認(rèn)有病，不愿住院故整日吵鬧，護(hù)士要針對(duì)病員的心理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言技巧去解決病員所面臨的這些問(wèn)題，護(hù)士要主動(dòng)熱情的接待患者向他們介紹病室環(huán)境，住院制度以及其他工作人員，并根據(jù)病情安排好合適的房間向患者介紹同室的病友以求互相幫助，護(hù)士應(yīng)經(jīng)常征求患者需求，對(duì)患者提出的要求能辦到的`一定要力求辦到，不能辦到的應(yīng)向患者解釋清楚，求得諒解。使他們?cè)谠浩陂g能得到醫(yī)院的溫暖而安心住院。
2病態(tài)行為的心理護(hù)理。
精神?？婆c其他綜合科不一樣，護(hù)理的患者都是推動(dòng)理智受癥狀支配的精神患者因此應(yīng)根據(jù)患者的特點(diǎn)進(jìn)行護(hù)理，對(duì)有沖動(dòng)、攻擊、破壞行為的病員在他們情緒穩(wěn)定時(shí)一方面給予諒解，同時(shí)要向患者宣傳住院制度，必要時(shí)向他們講解精神患者作案也要根據(jù)有無(wú)責(zé)任能力部分或完全責(zé)任能力以及賠償經(jīng)濟(jì)損失。這樣在很大程度上可以增強(qiáng)患者的自控能力，從而減少行為及攻擊破壞行為的發(fā)生，而對(duì)于拒食患者首先了解拒食的原因，根據(jù)不同的原因，采取不同的心理護(hù)理，對(duì)有自殺企圖嚴(yán)重的患者，護(hù)士一定要做好心理護(hù)理工作。幫助患者樹立生活信心和勇氣，主動(dòng)配合，并且做到能夠解決患者的實(shí)際問(wèn)題，使其緩解癥狀。
3康復(fù)期的心理護(hù)理。
自知力恢復(fù)的患者大多數(shù)對(duì)病中發(fā)生的事件進(jìn)行回憶此期往往有兩種極端的心理：一種是對(duì)未來(lái)充滿信心，而把未來(lái)不利因素等考慮甚少;另一種則把未來(lái)人生看得相當(dāng)復(fù)雜，他們擔(dān)心病情反復(fù)發(fā)作，怕回原單位后不能適應(yīng)環(huán)境怕同事親友另眼看待，甚至覺得住精神病院以后難以見人，而出現(xiàn)消極悲觀情緒，產(chǎn)生自殺念頭，而護(hù)士應(yīng)向患者指出任何人在生活的道路上都會(huì)有曲折，教會(huì)他們有生活的信心，又有戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備。對(duì)于后者護(hù)士應(yīng)向他們做好精神衛(wèi)生保健預(yù)防知識(shí)宣傳，幫助他們找出容易誘發(fā)疾病的因素，提高他擔(dān)心病情再次復(fù)發(fā)的恐懼心理，教會(huì)他們?cè)鯓尤?duì)待和處理好人際關(guān)系以及自我保護(hù)能力，并幫助制定好家庭休養(yǎng)計(jì)劃，在病員出院前通知單位有關(guān)人員送院，向他們介紹精神病的護(hù)理知識(shí)和出院的注意事項(xiàng)，使他們?cè)诔鲈汉竽軌虮３终Ｈ说男睦硭?，達(dá)到健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，而有利于社會(huì)有利于家庭。
總之，對(duì)精神患者的護(hù)理要細(xì)心周到，常觀察患者的精神癥狀，做好心理疏導(dǎo)分散患者的注意力，緩解他們由于幻覺、妄想、支配產(chǎn)生的癥狀，并且根據(jù)不同的癥狀，選擇合適的體育活動(dòng)、音樂(lè)療法，加以心理治療和護(hù)理使患者的癥狀得以很快恢復(fù)。掌握好患者的心理活動(dòng)特點(diǎn)，在心理上給予支持，在臨床護(hù)理當(dāng)中應(yīng)想方設(shè)法對(duì)患者進(jìn)行積極的暗示，應(yīng)用綜合語(yǔ)言可以收到良好的效果。
精神分析理論論文篇四
摘要：文章就從建筑工程管理的現(xiàn)狀入手，根據(jù)對(duì)我國(guó)建筑工程管理的現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的管理與控制措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施
1、建筑工程管理的含義
建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情，結(jié)合目前擁有的資金和其他資源狀況，對(duì)整個(gè)建筑工程進(jìn)行有效、合理的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質(zhì)量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的每一個(gè)工序中，包括工程項(xiàng)目投資、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備、工程項(xiàng)目施工以及工程項(xiàng)目竣工等多個(gè)階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及安全管理等。
2、當(dāng)今建筑工程管理現(xiàn)狀
2、1建筑工程管理制度不健全
一個(gè)工程項(xiàng)目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個(gè)良好的建筑工程管理制度。在任何一個(gè)建筑企業(yè)當(dāng)中，一個(gè)有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對(duì)于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國(guó)的建筑工程出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。
2、2技術(shù)管理松懈、意識(shí)薄弱
技術(shù)管理，是建筑工程質(zhì)量的重要保證，是關(guān)系到工程質(zhì)量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個(gè)建筑工程管理中占據(jù)著非常重要的地位。在實(shí)際的工程施工中，要加強(qiáng)工程技術(shù)管理力度，但是實(shí)際情況是，我國(guó)很多企業(yè)的工程技術(shù)管理不科學(xué)、相關(guān)管理人員對(duì)質(zhì)量管理松懈、意識(shí)薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對(duì)質(zhì)量監(jiān)督控制嚴(yán)格把關(guān)，造成了很大的工程事故，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人身安全都帶來(lái)了巨大的威脅和損失。
2、3施工階段中存在的問(wèn)題
建筑工程管理的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)施工階段，現(xiàn)場(chǎng)施工和建筑質(zhì)量以及人員，工程管理等等息息相關(guān)。機(jī)械和人員的問(wèn)題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現(xiàn)為機(jī)械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機(jī)械數(shù)量不足，老化，性能等等問(wèn)題。同時(shí)施工管理人員實(shí)際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識(shí)的工程管理人員。缺少新機(jī)械，新材料以及新的技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。
2、4施工人員管理不規(guī)范
正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當(dāng)中非常重要的一個(gè)方面。建筑業(yè)相對(duì)別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質(zhì)水平在建筑質(zhì)量當(dāng)中有著很重要的地位。但是在當(dāng)今的建筑施工單位當(dāng)中，暫時(shí)還沒(méi)正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調(diào)配非常亂，還沒(méi)有形成良好的人員使用環(huán)境和流動(dòng)體制。
3、建筑工程管理的有效控制措施
3、1提高生產(chǎn)的安全性
在建筑工程的施工過(guò)程中，技術(shù)人員需要在施工現(xiàn)場(chǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行施工，這種情形下，施工企業(yè)應(yīng)該十分重視施工過(guò)程中的安全問(wèn)題，必須要做到每項(xiàng)施工項(xiàng)目都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對(duì)于部分違章操作的施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的予以糾正和整改，要及時(shí)的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅(jiān)決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對(duì)施工過(guò)程中的工程進(jìn)度實(shí)行層層把關(guān)，在每一個(gè)施工階段，相關(guān)的責(zé)任人都要簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，監(jiān)督人員同時(shí)還必須要按時(shí)檢查、督促施工企業(yè)在施工過(guò)程當(dāng)中是否及時(shí)的建立健全了安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度，對(duì)于那些沒(méi)有明_安全生產(chǎn)責(zé)任的建筑施工單位或企業(yè)，要責(zé)令對(duì)其進(jìn)行整改。在管理過(guò)程中，必須要做到有章可循，有理可據(jù)，確保施工在安全的環(huán)境中進(jìn)行。
3、2優(yōu)化人力資源配置
建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)，是勞動(dòng)力非常密集的場(chǎng)所，在施工的過(guò)程當(dāng)中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個(gè)重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。
3、3對(duì)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)
不同的崗位，對(duì)于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應(yīng)崗位需求，在工作之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對(duì)施工人員實(shí)行崗前的培訓(xùn)工作。這樣不僅可以提高施工的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)使施工過(guò)程中的管理人員提升其對(duì)施工的'管理的水平，并且還能及時(shí)的提高施工人員的安全質(zhì)量意識(shí)，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項(xiàng)目能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
3、4加強(qiáng)建筑工程管理工作的信息化發(fā)展
目前信息化推動(dòng)著社會(huì)整體在不斷進(jìn)步，而將信息化運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中則對(duì)建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效高產(chǎn)有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項(xiàng)目中需要進(jìn)行信息化的工序和部門，并設(shè)計(jì)出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負(fù)責(zé)人配置，建設(shè)工程管理信息化處理平臺(tái)和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無(wú)論在哪里都能對(duì)工程管理工作進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)各方在關(guān)于工程管理問(wèn)題上的信息交流，工程管理人員也可以及時(shí)接收到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員或其他施工人員的現(xiàn)場(chǎng)管理控制工作的反饋，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理控制措施。
3、5加大建筑工程管理的控制力度
要改善現(xiàn)時(shí)的建筑工程管理效果，就要加強(qiáng)對(duì)建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質(zhì)量的控制、項(xiàng)目成本的控制以及進(jìn)度的控制。其中對(duì)工程質(zhì)量的控制應(yīng)該放在首位，管理人員應(yīng)該完善施工過(guò)程每一個(gè)崗位的責(zé)任制，以加強(qiáng)每個(gè)崗位的人員對(duì)自身工作質(zhì)量的責(zé)任心。
4、結(jié)語(yǔ)
建筑工程管理對(duì)建筑工程施工的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質(zhì)量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進(jìn)度。筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)建筑施工工程管理存在的問(wèn)題，及解決問(wèn)題的方法，希望通過(guò)此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。
精神分析理論論文篇五
派系是指這樣一種行動(dòng)者子集，派系內(nèi)部成員之間的關(guān)系相對(duì)于外部來(lái)說(shuō)有更加緊密的聯(lián)系。下面是小編為大家整理的游戲理論之精神分析派系，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.游戲的發(fā)泄、補(bǔ)償說(shuō)
游戲能使兒童得以逃避現(xiàn)實(shí)生活中的緊張、約束，為兒童提供一條安全的途徑來(lái)發(fā)泄情感，減少憂慮，發(fā)展自我力量，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望，使心理得到補(bǔ)償。
2.游戲的動(dòng)機(jī)是唯樂(lè)原則
弗洛伊德認(rèn)為，游戲是受愉快原則支配的，表現(xiàn)為游戲能滿足幼兒的愿望，它是滿足的源泉，游戲中由于愿望的滿足和痛苦的消失而獲得情感上的快樂(lè)。兒童游戲就是為了追求快樂(lè)、宣泄不滿。幼兒的愿望就是快快長(zhǎng)成大人，做大人所能做的事情，這種愿望只有在游戲中才能實(shí)現(xiàn)。幼兒在游戲中模仿成人的活動(dòng)，“開醫(yī)院”，當(dāng)醫(yī)生;“過(guò)家家”，當(dāng)爸爸媽媽;“開汽車”當(dāng)司機(jī)等，正是這種愿望的反映。幼兒通過(guò)游戲模仿成人的活動(dòng)，扮演成人的角色，使幼兒想當(dāng)成人，想做成人的事的愿望得到滿足。
弗洛伊德認(rèn)為游戲的對(duì)立面不是嚴(yán)肅的工作，而是現(xiàn)實(shí)真實(shí)的東西。游戲使兒童從緊張狀態(tài)和事實(shí)的約束力中解脫出來(lái)，游戲?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)發(fā)泄不可接受的、常常是放肆的、沖動(dòng)的、情景的安全島，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望。因此，他認(rèn)為游戲并非總是和愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，有時(shí)在游戲中重復(fù)那種不愉快的體驗(yàn)，不愉快的體驗(yàn)也往往成為兒童游戲的主題。使自己由現(xiàn)實(shí)被動(dòng)的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛑兄鲃?dòng)的執(zhí)行者，這是另一種唯樂(lè)原則的體現(xiàn)。在游戲中，兒童重復(fù)在現(xiàn)實(shí)生活中給他們巨大影響的每一件事，并且發(fā)現(xiàn)這些影響的力量，使他們成為環(huán)境的主宰者。如醫(yī)生給幼兒打針，這些動(dòng)作使幼兒感到疼痛、可怕，產(chǎn)生不愉快的體驗(yàn)，通過(guò)給布娃娃或同伴打針的游戲幼兒消除了緊張、不愉快的體驗(yàn)，逐漸地從游戲中得到快樂(lè)。實(shí)際上，幼兒在生活中遇到的不滿、不愉快的體驗(yàn)是無(wú)法發(fā)泄的，他不能對(duì)醫(yī)生或媽媽施加報(bào)復(fù)，只有把這種體驗(yàn)變成游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)把憤怒和不滿發(fā)泄在布娃娃或同伴身上，減少自己的緊張、痛苦和憂慮，從中獲得愉快。搶到飯勺的寶寶用小勺吃飯，體驗(yàn)著對(duì)飯勺控制的快樂(lè)，同時(shí)發(fā)泄了被成人強(qiáng)行喂飯的不滿。精神分析學(xué)派認(rèn)為，這是一種“轉(zhuǎn)向報(bào)復(fù)”，是一種“強(qiáng)迫重復(fù)”現(xiàn)象。在游戲中重復(fù)那些不愉快的體驗(yàn)，并把不愉快的體驗(yàn)轉(zhuǎn)嫁到了別人身上，為自己泄了憤、報(bào)了仇，使自己由被動(dòng)承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)執(zhí)行者，并向自信和愉快的情感過(guò)渡。
3.游戲的時(shí)期是短暫的
弗洛伊德認(rèn)為，兒童通過(guò)游戲自由地表現(xiàn)他們?cè)竿臅r(shí)期是短暫的，隨著與自我發(fā)展相聯(lián)系的理性思維過(guò)程的開始而結(jié)束，批判性能力或理性的因素的加強(qiáng)束縛了游戲的發(fā)展。隨著自我的發(fā)展，那種愉快的但又不能接受的伊底即本我的愿望，其直接的象征表達(dá)方式不再可能了，而自我則表現(xiàn)為詼諧和玩笑形式，或從事創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，這種藝術(shù)活動(dòng)是尋求表達(dá)相同的愿望并得到原先在游戲中得到的快樂(lè)。自我可以在較為現(xiàn)實(shí)的和社會(huì)可接受的活動(dòng)中獲得發(fā)展，游戲逐漸被藝術(shù)活動(dòng)替代了。
美國(guó)心理學(xué)家埃里克森從積極的方面發(fā)展了弗洛伊德的觀點(diǎn)。他認(rèn)為游戲是自我的一種機(jī)能，是一種身體的過(guò)程與社會(huì)性的過(guò)程同步的企圖，游戲可以降低焦慮，使愿望得到補(bǔ)償性的滿足。
埃里克森著重研究了游戲的心理社會(huì)發(fā)展的順序，他把游戲當(dāng)作系列未被展開的心理社會(huì)關(guān)系加以探討，他提出了三個(gè)階段：1、自我宇宙階段，嬰兒以自己的身體為宇宙，這一階段分為兩個(gè)時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期是探索活動(dòng)的中心，語(yǔ)言被一遍遍地重復(fù)，兒童試圖重復(fù)或重新體驗(yàn)各種動(dòng)覺和感知覺。第二時(shí)期，探索活動(dòng)逐漸擴(kuò)大到他人和客體，嬰兒的著眼點(diǎn)仍然是欲望的快樂(lè)，他試圖用不同的語(yǔ)音和喊叫來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)母親出現(xiàn)的影響效果。2、微觀階段，學(xué)步兒用小型玩具來(lái)表現(xiàn)主題，學(xué)會(huì)在微觀水平上操縱和駕馭世界。3、宏觀階段，兒童與他人共享這個(gè)世界，這一階段的兒童起初把其他兒童當(dāng)成客體來(lái)聯(lián)系，以后逐漸發(fā)展為合作性的角色游戲。
埃里克森認(rèn)為游戲所采用的形式是隨著心理社會(huì)問(wèn)題和自我情景的變化而變化的。把游戲與人格發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，突出了游戲在自我發(fā)展中的作用。認(rèn)為人格的發(fā)展是心理性欲和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果，而游戲可以幫助自我對(duì)生物因素和社會(huì)因素進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合。游戲的形式隨著年齡的增長(zhǎng)和人格的發(fā)展而不同，游戲幫助兒童人格從一個(gè)階段轉(zhuǎn)向另一個(gè)階段發(fā)展，游戲著的兒童不斷進(jìn)入掌握的新階段。
階段一：0～1.5歲，親子游戲時(shí)期。
嬰兒從生理需要的滿足中，體驗(yàn)到身體的康寧，感到了安全，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生了一種基本信任感。反之，如果父母的信心不足，或育兒方式有缺陷，嬰兒便對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生不信任的定向?；镜男湃位虿恍湃问切碌纳鐣?huì)成員形成的對(duì)社會(huì)的最初的態(tài)度，它將影響到以后的發(fā)展，決定著自我與他人關(guān)系的傾向。信任人的孩子變成值得信賴而又信任人的成人，多疑的孩子長(zhǎng)大成人時(shí)則不信任別人。埃里克森認(rèn)為，良好的母子關(guān)系是產(chǎn)生信任感的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ谀缸雨P(guān)系的形成和信任感的產(chǎn)生具有重要的意義。這一階段母子互相凝視，母親帶著親善、關(guān)愛的表情注視嬰兒，嬰兒注視著母親，這種注視的眼神不僅傳遞著愛的信息，也帶著游戲性的鼓勵(lì)。
階段二：1.5～3歲，練習(xí)性游戲時(shí)期。
這一階段相當(dāng)于弗洛伊德的肛門期。人格主要表現(xiàn)為必須解決生物社會(huì)性危機(jī)，必須掌握對(duì)排泄器官的肌肉控制并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自信，認(rèn)識(shí)到自己的意志，產(chǎn)生一種自主感。如果做不到這一點(diǎn)，將形成羞怯與懷疑的態(tài)度。兒童通過(guò)游戲表現(xiàn)內(nèi)心沖突和焦慮，通過(guò)游戲緩和、平衡內(nèi)心矛盾。在游戲中，兒童認(rèn)識(shí)了自己的力量和意志，從而產(chǎn)生自信，發(fā)展了自主性。游戲開始在兒童生活中占據(jù)主要地位，它可以為兒童提供一個(gè)安全島，在自己制定的內(nèi)心法則的范圍內(nèi)發(fā)展自主性，克服羞怯與疑慮。
階段三：3～6歲，角色扮演游戲時(shí)期。
游戲在這一階段的發(fā)展中起著重要作用，所以這一階段也稱游戲期。游戲可以幫助兒童在可能性的范圍內(nèi)定向，通過(guò)對(duì)同性父母的角色自居，小男孩扮演爸爸、小女孩扮演媽媽，在想象的角色扮演中，逐步發(fā)展起新的自我約束的形式。在人格上打上男子漢或婦人氣的烙印，獲得主動(dòng)性的發(fā)展，并能主動(dòng)制定計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。幼兒通過(guò)在游戲中表現(xiàn)內(nèi)心沖突和焦慮，扮演角色，使危機(jī)得到緩和并且使前一階段發(fā)展所遺留下來(lái)的問(wèn)題得到解決。
埃里克森經(jīng)過(guò)嚴(yán)密、精確的.統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，兒童在游戲中存在性別差異。年幼的男孩建造涉及積極性主題的直立的建筑物，而女孩的創(chuàng)作物則由靜態(tài)主題的圍欄物構(gòu)成;在材料的使用上，男孩喜歡用積木，而女孩不用或少用積木，只是用家具來(lái)布置室內(nèi)環(huán)境;游戲內(nèi)容上，女孩主要反映與家庭生活內(nèi)部有關(guān)的情節(jié)，而男孩則更傾向于反映戶外的運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)。埃里克森的研究方法已由典型的精神分析向數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法過(guò)渡，在研究方法上有所創(chuàng)新，促進(jìn)了游戲研究方法的科學(xué)性。
兒童在游戲中扮演的角色，一直是精神分析學(xué)派感興趣的問(wèn)題。他們認(rèn)為，關(guān)于在游戲中模仿什么人和什么事件，兒童具有較強(qiáng)的選擇性，如果沒(méi)有情感內(nèi)驅(qū)力，也就沒(méi)有模仿。角色和情景的選擇建立在由游戲主題引起的特殊的動(dòng)力和動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)之上。佩勒分析了兒童在游戲中經(jīng)常選擇的特殊角色和人物，并討論了其選擇背后的動(dòng)機(jī)，豐富和發(fā)展了弗洛伊德的思想。
佩勒認(rèn)為，兒童對(duì)于角色的選擇，基于他對(duì)于某個(gè)角色的感情，游戲的背后隱藏著深刻的情緒原因，對(duì)角色的選擇具有高度的選擇性。他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，兒童扮演的角色一般有以下三類：
第一類：依據(jù)他們對(duì)一個(gè)特定人物的熱愛、欽佩、敬重的感情，喜歡模仿他們熱愛和敬佩的人，尤其是成人，以滿足他們快快長(zhǎng)大，像成人一樣的愿望得到滿足。
第二類：依據(jù)他們對(duì)一個(gè)人的恐懼或憤怒等感情。兒童常扮演引起他們恐懼的那些人或事物。試圖體驗(yàn)與那些人有關(guān)的焦慮，以幫助兒童征服恐懼。
第三類：兒童喜歡扮演那些不合身份、低于身份的角色，這樣可以讓兒童在游戲的安全范圍內(nèi)回顧并且盡情享受那些對(duì)他們來(lái)說(shuō)不可能再獲得的“小兒時(shí)”的快樂(lè)，并且在游戲這個(gè)“安全島”中做自己想做而現(xiàn)實(shí)生活又不允許做的事情。
佩勒還從發(fā)展的角度描述了兒童性別心理發(fā)展階段中的兒童游戲的結(jié)構(gòu)的變化。每一階段心理性欲發(fā)展的矛盾沖突不同，游戲內(nèi)容也不同。
第一階段，孩子的焦慮主要集中在與機(jī)體有關(guān)的挫折方面，這種焦慮反映在游戲中，表現(xiàn)玩弄身體某部分的獨(dú)自游戲。
第二階段(前戀母階段)，孩子的焦慮主要是失去母親——食物的來(lái)源的潛在焦慮。這一階段，孩子開始與母親游戲，孩子游戲的主題是“我能夠做那些媽媽對(duì)我做的事情”。
第三階段(戀母沖突階段)，孩子在游戲中扮演成人的角色，試圖補(bǔ)償他們無(wú)法與成人相匹敵的無(wú)能的地位，在環(huán)境中占主導(dǎo)地位。
第四階段(后戀母階段)，孩子通過(guò)與伙伴共同參與的規(guī)則游戲，從外部的超我形象中獲得了獨(dú)立。這種游戲的作用在于創(chuàng)造一種自我控制的社會(huì)秩序，通過(guò)嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行游戲的規(guī)則，可以從外部的超我形象中獲得自由。
佩勒關(guān)于心理性別發(fā)展問(wèn)題如何影響兒童游戲結(jié)構(gòu)的討論極大地?cái)U(kuò)大和豐富了弗洛伊德的游戲思想。
弗洛伊德認(rèn)為，游戲具有宣泄敵意和報(bào)復(fù)沖動(dòng)的功能，如果人身上的焦慮、問(wèn)題不宣泄出來(lái)，就會(huì)形成病癥，傷害個(gè)體健康。因此，弗洛伊德專門對(duì)病人進(jìn)行心理治療，對(duì)兒童則采取游戲治療的方式。門寧格發(fā)展了弗洛伊德的這一思想，強(qiáng)調(diào)游戲的益處在于宣泄和降低焦慮。游戲最重要的價(jià)值就是為釋放被抑制的攻擊性提供了機(jī)會(huì)。門寧格突出了游戲?qū)p低被抑制的過(guò)分沖動(dòng)的價(jià)值。他認(rèn)為人身上天生存在著一種本能的攻擊性驅(qū)力，此驅(qū)力不斷尋求表現(xiàn)，如果在哪里被否定，就會(huì)在哪里形成病癥。因此，為了發(fā)泄這種攻擊性的驅(qū)力，必須找到一個(gè)合法的、為社會(huì)所允許的途徑，游戲正是這種發(fā)泄的合法途徑。因此，兒童玩攻擊性或侵犯性的游戲可以降低攻擊性行為。但一些理論家提出了相反的意見，認(rèn)為攻擊性游戲刺激并提高了攻擊性行為。
由于精神分析學(xué)派發(fā)端于精神病學(xué)，而非發(fā)端于心理學(xué)，所以這一學(xué)派關(guān)于游戲的理論，帶有明顯的臨床診斷的色彩。精神分析學(xué)派以分析游戲個(gè)案為主，注重各種不同類型的、個(gè)人的游戲，而且這些游戲只是個(gè)別兒童在某段時(shí)間內(nèi)玩的游戲，因而缺乏普遍代表性。對(duì)于游戲原因的解釋方面也有主觀臆斷之嫌，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)“性”的作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的生物性而忽略了社會(huì)性，使其游戲理論帶有一定的局限性。
盡管如此，精神分析學(xué)派對(duì)于游戲理論的發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)健康的成年生活的重要意義，強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ谌烁癜l(fā)展、心理健康的價(jià)值，這對(duì)人們重視兒童早期的發(fā)展與教育具有重要的意義。精神分析學(xué)派尤其強(qiáng)調(diào)游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能。這一觀點(diǎn)對(duì)于人們重視游戲的情感發(fā)展價(jià)值具有重要啟示。精神分析學(xué)派把游戲的研究與心理發(fā)展的理論聯(lián)系起來(lái)，注重兒童心理發(fā)展的階段性，重視想象性游戲在兒童發(fā)展中的作用，對(duì)后世影響極大。另外，精神分析學(xué)派對(duì)兒童進(jìn)行游戲治療已成為一般性的臨床業(yè)務(wù)，把游戲作為一種評(píng)價(jià)工具來(lái)使用，已成為公認(rèn)的對(duì)兒童情緒狀況進(jìn)行精神病理診斷的方法，使得游戲治療手段和方法得到了豐富和發(fā)展，也促進(jìn)了兒童游戲的研究。同時(shí)，精神分析學(xué)派在研究游戲時(shí)將統(tǒng)計(jì)方法的引入，對(duì)游戲研究方法的科學(xué)性也起了促進(jìn)作用。
1、弗洛伊德的精神分析理論，游戲的動(dòng)機(jī)是唯樂(lè)原則，游戲的時(shí)期是短暫的。
2、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論。
3、社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論。
4、游戲的喚醒理論。
另一個(gè)新的分析學(xué)科是流形上的分析，一般認(rèn)為它在20世紀(jì)中期才形成獨(dú)立分支。它研究定義在流形上的函數(shù)，而流形上一般沒(méi)有統(tǒng)一坐標(biāo)。
只在每點(diǎn)存在與歐氏空間中的開集同胚的鄰域，因此，流形上的局部分析與經(jīng)典的歐氏空間的分析相仿，整體分析則復(fù)雜得多，流形上的分析指的就是后者。
學(xué)科分支：寫滿公式的紙。
分析學(xué)的諸多經(jīng)典分支，或分析學(xué)各學(xué)科的經(jīng)典部分中，數(shù)學(xué)分析、單復(fù)變函數(shù)論和實(shí)變函數(shù)論具有基礎(chǔ)性質(zhì)，它們?nèi)嫜芯克摵瘮?shù)的基本性態(tài)。
除此以外，它的大多數(shù)分支主要從某個(gè)側(cè)面去研究函數(shù)。例如，調(diào)和分析主要研究函數(shù)用傅里葉級(jí)數(shù)（或傅里葉變換）表示的問(wèn)題，并利用這種表示去研究函數(shù)的性態(tài)。事實(shí)證明，這是研究函數(shù)重要而有效的途徑，它的思想和方法在許多數(shù)學(xué)分支中用到。
以弗洛伊德、埃里克森等為代表，用精神分析理論解釋游戲問(wèn)題的現(xiàn)代游戲理論。認(rèn)為游戲是表現(xiàn)受社會(huì)規(guī)范壓抑的原始沖動(dòng)和欲望的合法途徑，游戲可以使兒童以自己能夠掌握的方式來(lái)處理現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件，有利于形成健康的自我。
精神分析理論論文篇六
1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則和基本流程
1.1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中依據(jù)的基本原則
只有有效的對(duì)工程造價(jià)全程進(jìn)行控制，才能提高企業(yè)在建設(shè)項(xiàng)目中的實(shí)施效率，所以務(wù)必遵循以下幾個(gè)基本原則。第一條原則，要及時(shí)、充分地進(jìn)行信息交流，只有在第一時(shí)間準(zhǔn)確的掌握了工程的運(yùn)行狀況，才能保證工程偏差分析的正常進(jìn)行。第二條原則，按要求將實(shí)際狀況與預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，這樣做的好處是能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)工程偏差，并及時(shí)進(jìn)行偏差分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)保證項(xiàng)目的有效進(jìn)行。在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制的時(shí)候，可以有計(jì)劃地安排固定時(shí)間，以便將計(jì)劃與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比分析，時(shí)間則需根據(jù)工程的長(zhǎng)短加以設(shè)定。第三條原則，工程必須時(shí)刻按照計(jì)劃的要求來(lái)實(shí)施，工程造價(jià)全程控制的基本及核心是工程的計(jì)劃，只有將工程計(jì)劃作為依據(jù)，才能保證項(xiàng)目的正常運(yùn)行。當(dāng)然計(jì)劃也需要根據(jù)實(shí)際的施工狀況適當(dāng)調(diào)整。
1.2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程
無(wú)論采取何種應(yīng)用理論，在工程造價(jià)全程控制中都需要包含投入、轉(zhuǎn)變、分析、改正等基本環(huán)節(jié)。一旦其中缺少某一環(huán)節(jié)，都有可能造成工程不完整控制，從而降低實(shí)際操作的效率。而偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本流程如下，首先設(shè)定工程的預(yù)期計(jì)劃，并及時(shí)了解工程實(shí)際運(yùn)行的狀況，其次應(yīng)用偏差分析理論進(jìn)行對(duì)比分析，找出偏差的原因，并采取適當(dāng)?shù)?方式進(jìn)行修改，最后就是將狀況向相關(guān)部門進(jìn)行反饋。其中最為重要的就是第二個(gè)階段，在發(fā)現(xiàn)工程與計(jì)劃存在偏差時(shí)，一定要及時(shí)尋找原因，以便能夠預(yù)計(jì)將來(lái)的發(fā)展趨向，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失。采取完善偏差的行動(dòng)一般有兩個(gè)方式，第一種就是不采取措施，因?yàn)閱?wèn)題較小，對(duì)工程不會(huì)產(chǎn)生較大的影響，第二種就是調(diào)整計(jì)劃，比如在按照預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行的基礎(chǔ)上增加人力，添加儀器等。
2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中的應(yīng)用
2.1偏差理論在獲取信息階段的應(yīng)用
獲取預(yù)期計(jì)劃文件中的有效信息是工程造價(jià)全程控制工作的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛?jì)劃文件中包含了所有預(yù)期工作安排和計(jì)劃，對(duì)整個(gè)工程而言都起到了建設(shè)性的意義。假設(shè)沒(méi)有應(yīng)用偏差理論，經(jīng)常會(huì)在遇到突發(fā)狀況時(shí)不知所措，不有夠及時(shí)采取工程造價(jià)全程控制的應(yīng)對(duì)辦法。在對(duì)信息進(jìn)行獲取的過(guò)程中，需要對(duì)工程造價(jià)管理和實(shí)際評(píng)估報(bào)告進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，以便對(duì)具體某一個(gè)超標(biāo)問(wèn)題的根源及時(shí)分析，尋找解決方案。實(shí)際評(píng)估報(bào)告中所含數(shù)據(jù)眾多并且較為復(fù)雜，所以在進(jìn)行信息收集工作時(shí)需要加以重視，對(duì)信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性以及實(shí)用性高度關(guān)注，這樣便可以將評(píng)估報(bào)告作為工程造價(jià)全程控制的重要依據(jù)。而這其中所應(yīng)用到的偏差分析理論則起到了度量的作用，由于運(yùn)用該理論得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果都具有普遍性與科學(xué)性，所以可以將其作為評(píng)估企業(yè)工程實(shí)施效率的重要依據(jù)。
2.2偏差理論在工程造價(jià)控制以及開展項(xiàng)目中的應(yīng)用
由于在實(shí)際操作過(guò)程中，建設(shè)工程的控制指標(biāo)、預(yù)測(cè)計(jì)劃以及度量情況都會(huì)發(fā)生一定的變化，所以需要通過(guò)運(yùn)用偏差分析理論對(duì)工程進(jìn)行分析和改進(jìn)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右酝晟?，以防止出現(xiàn)造價(jià)超額支出的現(xiàn)象。工程造價(jià)控制以及開展項(xiàng)目活動(dòng)主要包含以下幾個(gè)工作內(nèi)容，在進(jìn)行工程造價(jià)全程控制過(guò)程中需要制定控制要求與標(biāo)準(zhǔn)，以此作為判斷分析工程偏差的主要依據(jù)之一。一般設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求是按照預(yù)期計(jì)劃來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)采取建立圖標(biāo)的方式對(duì)實(shí)際度量狀況、造價(jià)控制的界限以及控制目標(biāo)進(jìn)行分析，有利于偏差理論的應(yīng)用。這其中工程造價(jià)全程控制的目標(biāo)是整個(gè)流程中最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然在工程實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到許多項(xiàng)目臨時(shí)調(diào)換現(xiàn)象，但是之前設(shè)定的目標(biāo)不能發(fā)生改變，必須建立起一個(gè)完善的控制管理模式，這樣做有利于保障工程的正常實(shí)施，也可以確保有關(guān)利益者能夠更深入的了解企業(yè)的實(shí)施進(jìn)展，并一同參與其中。
3偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問(wèn)題及影響因素
3.1偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的問(wèn)題
首先論述一下在控制費(fèi)用使用方面存在的一些問(wèn)題，由于在控制工程造價(jià)全程中所涉及到的費(fèi)用過(guò)多并且較為復(fù)雜，出現(xiàn)各種費(fèi)用總計(jì)有四十多項(xiàng)的現(xiàn)象，尤其是針對(duì)跨地區(qū)的工程而言，所以很難進(jìn)行統(tǒng)一的控制。長(zhǎng)期以來(lái)為了合理控制工程造價(jià)全程，便會(huì)采取間接控制費(fèi)用的方式，雖然能有效避免較大出入的現(xiàn)象，但是會(huì)出現(xiàn)繁瑣的間接費(fèi)用，不能進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且各地控制模式往往不同，所以在控制費(fèi)用使用方面浪費(fèi)了大量時(shí)間，也沒(méi)用技術(shù)可言。在預(yù)期計(jì)劃與實(shí)際控制方面也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)預(yù)期計(jì)劃很難適應(yīng)實(shí)際人力和機(jī)械等價(jià)格的變化，為了達(dá)到預(yù)期的工作效果，就必須引入新的資源，這樣一來(lái)往往會(huì)造成超額支出，如何做到適應(yīng)目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，是現(xiàn)在炙手可熱的話題。
3.2偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制應(yīng)用中存在的主要影響因素
下面論述一下在企業(yè)控制工程造價(jià)期間需要對(duì)以下環(huán)節(jié)加大力度管理。在應(yīng)用偏差分析理論之前，首先要對(duì)工程造價(jià)全程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、投資狀況以及實(shí)際操作情況有充分的了解，防止出現(xiàn)實(shí)施效率較低、投資力度不足等現(xiàn)象。近些年來(lái)我國(guó)重大項(xiàng)目都把分析經(jīng)濟(jì)偏差、制定方案當(dāng)做主要的工作目標(biāo)，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)項(xiàng)目流程不明確的情況，就有可能導(dǎo)致出現(xiàn)預(yù)期估算與實(shí)際操作存有較大出入，偏差分析理論不利于應(yīng)用的情況。由此看來(lái)，必須采取合理的控制方法與科學(xué)的實(shí)施措施，才能確保工程造價(jià)全程的控制正常進(jìn)行。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，控制造價(jià)的企業(yè)首要任務(wù)就是對(duì)預(yù)期計(jì)劃深入研究，增加應(yīng)用偏差分析理論的準(zhǔn)確性。
4對(duì)于目前偏差分析理論在工程造價(jià)運(yùn)用情況應(yīng)采取的措施
目前西方國(guó)家具有著成熟的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式和完善的經(jīng)濟(jì)管理體系，所以眾多投資者對(duì)工程中具體環(huán)節(jié)較為注重，我國(guó)也要將實(shí)施完善管理制度作為首要目標(biāo)，讓政府機(jī)關(guān)采取的行為公開化，這樣才能給控制工程造價(jià)全程工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。如何做好人力安排工作，也是比較重要的問(wèn)題，選拔成熟人才的機(jī)制和提供信息分享平臺(tái)是效果比較明顯的方法，可以大幅度的提高控制工程造價(jià)全程的實(shí)施效率，在把握時(shí)機(jī)和搶占市場(chǎng)方面也有較大優(yōu)勢(shì)。
5結(jié)論
我國(guó)目前偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制的應(yīng)用還不夠深入，在實(shí)際操作流程中不能全面展開運(yùn)用。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致在工程控制方面存在著一些問(wèn)題，本篇論文已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，概括而言，控制工程造價(jià)的全過(guò)程不夠公開、客觀，存在著過(guò)高估計(jì)效益，過(guò)低估計(jì)投資的現(xiàn)象。而且在實(shí)際操作過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行充足的分析，缺少多種可行性的實(shí)施方案，給偏差分析理論的應(yīng)用帶來(lái)巨大困難。本篇論文還從偏差分析理論在工程造價(jià)全程控制中應(yīng)用的基本原則和基本流程展開闡述，相信隨著國(guó)家在這方面不斷加大力度管理，一定會(huì)讓偏差分析理論運(yùn)用的效率達(dá)到最大化。
精神分析理論論文篇七
學(xué)習(xí)班的內(nèi)容主要有講義授課和論文交流分兩大部分,講義共有10個(gè)課目，如精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展;睡眠中危急狀況的識(shí)別與護(hù)理;精神(心理)護(hù)理文書相關(guān)問(wèn)題;護(hù)士身心健康的維護(hù);護(hù)理科研中的科研――選題技巧等內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，簡(jiǎn)述如下：
一、精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展。國(guó)際精神病與精神衛(wèi)生護(hù)理聯(lián)盟關(guān)于約束、隔離精神病患者的原則。
1、ispn認(rèn)為患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理。注冊(cè)護(hù)士應(yīng)提倡和保護(hù)患者的權(quán)利;任何精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)將患者權(quán)利以通俗懂的語(yǔ)言置于顯著的地位。
2、應(yīng)有合格專業(yè)護(hù)士，實(shí)行24小時(shí)責(zé)任制護(hù)理。ispn認(rèn)為約束與隔離只有在其他手段無(wú)效、無(wú)法保證安全的緊急情況下使用。
3、所有患者在病程中應(yīng)接受全面評(píng)估，包括生物學(xué)因素、環(huán)境因素及行為方面、評(píng)估發(fā)育水平，既往精神創(chuàng)傷史，共患疾病，基礎(chǔ)行為水平。
4、提倡依靠環(huán)境，設(shè)施盡可能保證安全及減少約束。
5、護(hù)士應(yīng)接受行為評(píng)估，各年齡段用藥，安全監(jiān)控等專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)接受對(duì)攻擊行為評(píng)估和干預(yù)的培訓(xùn)，如癥狀的識(shí)別，語(yǔ)言干預(yù)技巧，選擇最小約束的思考策略。
6、需完善制度及機(jī)構(gòu)對(duì)工作人員涉及攻擊的反應(yīng)。
7、醫(yī)生或資深執(zhí)業(yè)護(hù)士應(yīng)在約束后1小時(shí)內(nèi)對(duì)患者進(jìn)行面談評(píng)估，24小時(shí)內(nèi)對(duì)患者必須更改指令，同時(shí)應(yīng)進(jìn)行面談評(píng)估。約束時(shí)間應(yīng)標(biāo)明：成人4h，9-17歲青少年2h，9歲兒童1h，到時(shí)需行行為評(píng)估。
8、資深注冊(cè)護(hù)士是最佳再評(píng)估人，可以觀察記錄患者的日常行為試行解除約束后評(píng)估。
9、約束時(shí)不得遮擋患者面部，不得單獨(dú)約束或隔離兒童，被約束的患者至少每2小時(shí)應(yīng)活動(dòng)其身體，必須提供給飲水，解便及測(cè)量生命體征。
10、有內(nèi)外科疾病的患者應(yīng)盡可能用其他手段代替約束以策安全，約束后1小時(shí)內(nèi)必須告知醫(yī)師或執(zhí)業(yè)護(hù)士。
11、約束或隔離的決定應(yīng)即刻通知家屬，應(yīng)予書面通知，不應(yīng)以約束為理由阻止家屬訪視?；颊呒凹覍俸献髦贫ㄖ委熥o(hù)理計(jì)劃，治療護(hù)理計(jì)劃是否正規(guī)、是否適合患者特點(diǎn)應(yīng)受到監(jiān)控。
12、使用約束或隔離時(shí)護(hù)士應(yīng)接受患者的詢問(wèn)及給予清楚明白的解釋。益處：促進(jìn)對(duì)癥狀的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)解決問(wèn)題、提高沖突解決技巧，可減少約束對(duì)患者的負(fù)性心理體驗(yàn)。
13、精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)收集約束，隔離的效果資料，以幫助改進(jìn)有關(guān)指南，需要在循證基礎(chǔ)上研究約束，隔離的有效性。
14、應(yīng)警覺掩蓋之下的“零容忍”規(guī)則，這將造成很多副作用及意外。
精神分析理論論文篇八
一、見習(xí)目的及意義：
通過(guò)了解精神病人的癥狀，切身體驗(yàn)精神病人的痛苦，讓大家樹立了一種服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，改變一直以來(lái)對(duì)精神病人的偏見，同時(shí)將所課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際臨床。
二、見習(xí)任務(wù)：
與不同特點(diǎn)的精神病人交談，了解他們的病史、病因和癥狀并做好記錄。
三、見習(xí)時(shí)間：
xx年4月9日和23日。
四、見習(xí)地點(diǎn)：
xx省人民醫(yī)院精神科。
五、見習(xí)內(nèi)容及感想：
白衣天使，好像離我很遠(yuǎn)，而當(dāng)我踏入醫(yī)院的那一刻，她又無(wú)限的接近我。
在見習(xí)期間看了很多的病人，覺得，病人們?cè)诓话l(fā)病的時(shí)候，都十分地友善，而且可以較為正常的交談，不加以注意甚至都不知道他們是精神病患者。
醫(yī)生的治療方法是通過(guò)與病人進(jìn)行溝通，從中得到一些信息，對(duì)病人的病因進(jìn)行深入地剖析，輔助一定的藥物進(jìn)行治療。
在男病區(qū)，我們一行人深入地了解了兩個(gè)病例，都屬于精神分裂癥。
第一個(gè)年輕人才20出頭，看上去陽(yáng)光而且沖滿活力，但是在今年年初的時(shí)候，由于工作壓力過(guò)大，加之在家里時(shí)常獨(dú)自看《越王勾踐》，不久就沉浸在劇情中，以為自己就是越王，有種拯救**的責(zé)任，有時(shí)出現(xiàn)幻覺，突然話變得極其多，做一些讓人費(fèi)解的事來(lái)，近來(lái)病情一下子加重，家人就將其送來(lái)，在住院的這10來(lái)天，他的病情有了很大的好轉(zhuǎn)。在與我們交談的過(guò)程中，他說(shuō)起話來(lái)那真可謂是滔滔不絕呀，無(wú)論我們問(wèn)他什么問(wèn)題，他都能對(duì)答如流，當(dāng)時(shí)就想，這是超級(jí)演說(shuō)家呀！
第二位也是一個(gè)20左右的瘦小伙，他患病已經(jīng)有十年之久了，斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)精神病院3次，屬于復(fù)發(fā)精神病。與第一位相比，他的思維顯得就要混亂得多，一會(huì)和李宗仁玩，一會(huì)又當(dāng)土匪搶機(jī)關(guān)槍去美國(guó)，一會(huì)又成了剿······嘴里還是不是的冒出粗言粗語(yǔ)，在開始的時(shí)候我們似乎沒(méi)有和他建立很好的信任關(guān)系，以致在談話過(guò)程中他一直遮遮掩掩，他的童年生活不是很美滿，父親和母親的關(guān)系不是很好，而且他有精神病家族史。
在女病區(qū)，我們見到的主要是抑郁躁狂雙相障礙患者。
印象比較深的有兩位，一個(gè)是黃石市財(cái)政局副局長(zhǎng)，也許是因?yàn)樗奶厥馍矸莅?，我們都喜歡圍著她問(wèn)東問(wèn)西的，她告訴我們很多她的'人生經(jīng)歷，從中我覺得這不是醫(yī)患在聊天，而更像是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教導(dǎo)和忠告，她患病的時(shí)間也比較長(zhǎng)，主要原因在我看來(lái)是家庭不幸福，辦公室官場(chǎng)上的女強(qiáng)人在處理自己的感情問(wèn)題時(shí)就不怎么高明了，丈夫?qū)ψ约翰恢易屗龢O度悲傷，離婚之后和兒子一起生活，雖然與丈夫分開，但有時(shí)因?yàn)楣聝扇诉€是會(huì)見面，每次見面之后她的心情就很低落，回到家就摔東西，家里人受不了她這樣的變化，短時(shí)間內(nèi)即可判若兩人，就將其送來(lái)醫(yī)院療養(yǎng)。與我們交談中，她高貴的氣質(zhì)和非凡的談吐向我們展示了一個(gè)知性女性在生活得壓力下依然不得不頑強(qiáng)的勇氣，她的痛苦我們?cè)趫?chǎng)的人都深深地體味到了，真心地希望她能在出院后工作順利，生活幸福！
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精神分析理論論文篇九
摘要：本文以美國(guó)產(chǎn)power防爆型立式電熱氣化器（xp50）在使用過(guò)程中發(fā)生的`電氣故障為例，進(jìn)行技術(shù)分折，系統(tǒng)地提出各類故障的檢查方法和處理步驟。
氣化爐是將液化石油氣從液態(tài)快速氣化的設(shè)備。它的安全技術(shù)要求嚴(yán)格，一般有多種安全保障裝置。在使用中遇到復(fù)雜多樣的故障，尤其是電氣故障，維修時(shí)要特別注意人身和設(shè)備安全。應(yīng)有嚴(yán)格的技術(shù)措施和操作程序，以確保維修工作安全、可靠和快捷，避免意外事故發(fā)生。
2氣化器設(shè)備電控系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)組成及工作特性參數(shù)。
xp―50型氣化爐結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2.1控制及保護(hù)裝置組成。
rtd溫控穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。
lpg液位浮于開關(guān)系統(tǒng)。
電源穩(wěn)壓系統(tǒng)。
系統(tǒng)超高壓保護(hù)裝置。
經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操控系統(tǒng)。
自動(dòng)／再啟動(dòng)系統(tǒng)。
xr遙控報(bào)警系統(tǒng)。
2.2工作特性。
氣化量：50kg/hr。
極限溫度：90℃。
啟動(dòng)溫度：40℃。
熱交換面積：0.33錆。
筒體耐壓：1.8mpa/cm。
2.3電熱特性。
電源：380v，9.9amps（線電流），3相，6.5kw。
電屏蔽等級(jí)：nema3級(jí)（美國(guó)電氣制造商協(xié)會(huì)）。
電路圖見圖2。
2.4工作過(guò)程要點(diǎn)。
rtd溫度傳感器及穩(wěn)態(tài)控制系統(tǒng)將維持爐內(nèi)溫度在82-88℃，液態(tài)lpg進(jìn)入爐內(nèi)，從加熱棒上獲取能量，當(dāng)棒冷卻時(shí)，rtd提供電信號(hào)給接觸器，通電加熱，電源不穩(wěn)定時(shí)，控制板可自動(dòng)斷電。
根據(jù)設(shè)備使用中常遇故障，按故障部位、現(xiàn)象和關(guān)聯(lián)層次關(guān)系進(jìn)行分析。
3.1故障分類。
（1）系統(tǒng)不啟動(dòng)。
（2）系統(tǒng)無(wú)任何反應(yīng)。
（3）系統(tǒng)開啟，但不持續(xù)。
（4）液相電磁閥關(guān)閉。
（5）系統(tǒng)間歇性關(guān)閉。
3.3檢測(cè)處理操作要領(lǐng)。
（1）為防爆防燃燒，如必須開爐蓋，應(yīng)先斷電，仔細(xì)消除lpg氣霧，滲漏及任何殘存lpg，爐旁配備滅火器。
（2）即使關(guān)機(jī)，殼體仍有可能存在高電壓，只有切斷電源，才可安全進(jìn)行爐體內(nèi)檢查維修。
（3）測(cè)試交流電壓vac時(shí)，先測(cè)試線間電壓，禁止從線與地間vac開始。
（4）禁止從零地線到電源來(lái)測(cè)電流，因易造成錯(cuò)誤讀數(shù)，應(yīng)反之。
（5）撥式開關(guān)須撥至箭頭反方向后調(diào)試，且所有接頭須從輔助插銷撥出。
（6）進(jìn)行滿負(fù)荷電壓和滿負(fù)荷電流測(cè)試，誤差應(yīng)小于+3%。注意低電壓會(huì)造成電流差別太大，導(dǎo)致加熱器失效，接線損壞，保險(xiǎn)絲熔斷，若發(fā)生，則與廠商聯(lián)系。
（7）測(cè)試液位浮子開關(guān)時(shí)，應(yīng)打開控制殼體，斷開控制板前部主要連接器。
（8）液位開關(guān)的更換，必須先斷電源，關(guān)閉lpg入口截止閥，更換前打開出日閥，卸去氣化器壓力，之后再開蓋拽出各種接線，拆開各電路元件。
（9）拆電磁闊前，應(yīng)關(guān)閉出口閥，開入口閥，開機(jī)加熱直至88℃，加熱器停止加熱，將lpg壓回貯罐，再關(guān)機(jī)切斷電源，關(guān)入口閥，開出口閥卸去爐壓后，再關(guān)入口閥。壓力若仍升高，表明閥漏需修理或更換。
（10）rtd是l―2，3―4插頭，撥出控制板上rtd插頭，測(cè)試rtd阻值應(yīng)隨溫度變化（參見rtdt―r圖，核對(duì)響應(yīng)參數(shù)）。
（11）在經(jīng)常停電或電力反常時(shí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)中自動(dòng)再啟動(dòng)裝置會(huì)在電力正常后自動(dòng)啟動(dòng)。如因安全因素，高溫或液位太高一造成關(guān)機(jī)，氣化爐不會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，只能手動(dòng)開機(jī)。
（12）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)由壓力開關(guān)控制，應(yīng)檢查壓力開關(guān)看氣化爐啟動(dòng)壓是否小于0.35mpa。（廠家將壓力開關(guān)設(shè)定于0.35mpa，當(dāng)爐啟動(dòng)壓大于0.49mpa則停機(jī)，小于0.35mpa則啟動(dòng)）。
（13）xp遙控器可遠(yuǎn)距離控制氣化爐，同時(shí)顯示氣化爐工作狀況，又起警報(bào)作用，有nma4x特性，當(dāng)液位或溫度超過(guò)極限，信號(hào)燈亮，鳴響，可明確告知故障系統(tǒng)。
本文對(duì)丹麥、日本、德國(guó)等進(jìn)口氣化爐和國(guó)產(chǎn)及臺(tái)灣地區(qū)氣化爐的檢修，亦有參考價(jià)值。
精神分析理論論文篇十
4.1加強(qiáng)護(hù)士法律意識(shí)的教育，使護(hù)士懂法、知法，護(hù)理部不定期組織培訓(xùn)，讓她們了解、熟悉護(hù)理工作中潛在的法律問(wèn)題，如：侵權(quán)行為與犯罪、疏忽大意與瀆職罪、臨床護(hù)理記錄、執(zhí)行醫(yī)囑、收禮與、品與物品管理、護(hù)士法律身份與責(zé)任、處理患者醫(yī)囑及安樂(lè)死問(wèn)題等[2]，科室護(hù)士長(zhǎng)在每日的晨會(huì)上提問(wèn)，明確護(hù)理工作與法律的關(guān)系，在日常護(hù)理工作中，提高自我保護(hù)意識(shí)，避免護(hù)理缺陷的發(fā)生[3]。
4.2加強(qiáng)對(duì)護(hù)士服務(wù)意識(shí)教育，轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念，將“以病人為中心”的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入到對(duì)患者的護(hù)理服務(wù)中，在實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)與患者的溝通交流，為患者提供人性化護(hù)理服務(wù)。責(zé)任護(hù)士在做好規(guī)定護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)患者需求，提供全程化、無(wú)縫隙護(hù)理，使護(hù)理工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)。
4.3護(hù)理部督促、指導(dǎo)護(hù)士長(zhǎng)做好護(hù)士分層級(jí)管理和績(jī)效考核方案，充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作積極性及主動(dòng)性，提高護(hù)理工作效率及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)加強(qiáng)科室護(hù)士?？萍寄芘嘤?xùn)及學(xué)習(xí)，熟練掌握本科常見理論知識(shí)及護(hù)理技術(shù)，每個(gè)護(hù)士均建立個(gè)人技術(shù)檔案。
4.4成立質(zhì)控小組，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量?？剖页闪①|(zhì)量控制小組，每月分析護(hù)理過(guò)程和環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)護(hù)理安全管理的可行性和有效性[4]。護(hù)士長(zhǎng)做到一日五查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)解決，并與績(jī)效掛鉤。護(hù)理部不定期督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，制定對(duì)策，協(xié)助處理，達(dá)到持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的目的。
精神分析理論論文篇十一
摘要：本文以美國(guó)產(chǎn)power防爆型立式電熱氣化器（xp50）在使用過(guò)程中發(fā)生的`電氣故障為例，進(jìn)行技術(shù)分折，系統(tǒng)地提出各類故障的檢查方法和處理步驟。
氣化爐是將液化石油氣從液態(tài)快速氣化的設(shè)備。它的安全技術(shù)要求嚴(yán)格，一般有多種安全保障裝置。在使用中遇到復(fù)雜多樣的故障，尤其是電氣故障，維修時(shí)要特別注意人身和設(shè)備安全。應(yīng)有嚴(yán)格的技術(shù)措施和操作程序，以確保維修工作安全、可靠和快捷，避免意外事故發(fā)生。
2氣化器設(shè)備電控系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)組成及工作特性參數(shù)。
xp―50型氣化爐結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2.1控制及保護(hù)裝置組成。
rtd溫控穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。
lpg液位浮于開關(guān)系統(tǒng)。
電源穩(wěn)壓系統(tǒng)。
系統(tǒng)超高壓保護(hù)裝置。
經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操控系統(tǒng)。
自動(dòng)／再啟動(dòng)系統(tǒng)。
xr遙控報(bào)警系統(tǒng)。
2.2工作特性。
氣化量：50kg/hr。
極限溫度：90℃。
啟動(dòng)溫度：40℃。
熱交換面積：0.33錆。
筒體耐壓：1.8mpa/cm。
2.3電熱特性。
電源：380v，9.9amps（線電流），3相，6.5kw。
電屏蔽等級(jí)：nema3級(jí)（美國(guó)電氣制造商協(xié)會(huì)）。
電路圖見圖2。
2.4工作過(guò)程要點(diǎn)。
rtd溫度傳感器及穩(wěn)態(tài)控制系統(tǒng)將維持爐內(nèi)溫度在82-88℃，液態(tài)lpg進(jìn)入爐內(nèi)，從加熱棒上獲取能量，當(dāng)棒冷卻時(shí)，rtd提供電信號(hào)給接觸器，通電加熱，電源不穩(wěn)定時(shí)，控制板可自動(dòng)斷電。
根據(jù)設(shè)備使用中常遇故障，按故障部位、現(xiàn)象和關(guān)聯(lián)層次關(guān)系進(jìn)行分析。
3.1故障分類。
（1）系統(tǒng)不啟動(dòng)。
（2）系統(tǒng)無(wú)任何反應(yīng)。
（3）系統(tǒng)開啟，但不持續(xù)。
（4）液相電磁閥關(guān)閉。
（5）系統(tǒng)間歇性關(guān)閉。
3.3檢測(cè)處理操作要領(lǐng)。
（1）為防爆防燃燒，如必須開爐蓋，應(yīng)先斷電，仔細(xì)消除lpg氣霧，滲漏及任何殘存lpg，爐旁配備滅火器。
（2）即使關(guān)機(jī)，殼體仍有可能存在高電壓，只有切斷電源，才可安全進(jìn)行爐體內(nèi)檢查維修。
（3）測(cè)試交流電壓vac時(shí)，先測(cè)試線間電壓，禁止從線與地間vac開始。
（4）禁止從零地線到電源來(lái)測(cè)電流，因易造成錯(cuò)誤讀數(shù)，應(yīng)反之。
（5）撥式開關(guān)須撥至箭頭反方向后調(diào)試，且所有接頭須從輔助插銷撥出。
（6）進(jìn)行滿負(fù)荷電壓和滿負(fù)荷電流測(cè)試，誤差應(yīng)小于+3%。注意低電壓會(huì)造成電流差別太大，導(dǎo)致加熱器失效，接線損壞，保險(xiǎn)絲熔斷，若發(fā)生，則與廠商聯(lián)系。
（7）測(cè)試液位浮子開關(guān)時(shí)，應(yīng)打開控制殼體，斷開控制板前部主要連接器。
（8）液位開關(guān)的更換，必須先斷電源，關(guān)閉lpg入口截止閥，更換前打開出日閥，卸去氣化器壓力，之后再開蓋拽出各種接線，拆開各電路元件。
（9）拆電磁闊前，應(yīng)關(guān)閉出口閥，開入口閥，開機(jī)加熱直至88℃，加熱器停止加熱，將lpg壓回貯罐，再關(guān)機(jī)切斷電源，關(guān)入口閥，開出口閥卸去爐壓后，再關(guān)入口閥。壓力若仍升高，表明閥漏需修理或更換。
（10）rtd是l―2，3―4插頭，撥出控制板上rtd插頭，測(cè)試rtd阻值應(yīng)隨溫度變化（參見rtdt―r圖，核對(duì)響應(yīng)參數(shù)）。
（11）在經(jīng)常停電或電力反常時(shí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)中自動(dòng)再啟動(dòng)裝置會(huì)在電力正常后自動(dòng)啟動(dòng)。如因安全因素，高溫或液位太高一造成關(guān)機(jī)，氣化爐不會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，只能手動(dòng)開機(jī)。
（12）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)由壓力開關(guān)控制，應(yīng)檢查壓力開關(guān)看氣化爐啟動(dòng)壓是否小于0.35mpa。（廠家將壓力開關(guān)設(shè)定于0.35mpa，當(dāng)爐啟動(dòng)壓大于0.49mpa則停機(jī)，小于0.35mpa則啟動(dòng)）。
（13）xp遙控器可遠(yuǎn)距離控制氣化爐，同時(shí)顯示氣化爐工作狀況，又起警報(bào)作用，有nma4x特性，當(dāng)液位或溫度超過(guò)極限，信號(hào)燈亮，鳴響，可明確告知故障系統(tǒng)。
本文對(duì)丹麥、日本、德國(guó)等進(jìn)口氣化爐和國(guó)產(chǎn)及臺(tái)灣地區(qū)氣化爐的檢修，亦有參考價(jià)值。
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精神分析理論論文篇十二
一、目前高校行政管理存在的問(wèn)題
在高校行政管理過(guò)程中,行政權(quán)力的泛化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力縮減,進(jìn)而形成了學(xué)術(shù)權(quán)力日漸服務(wù)于行政權(quán)力的局面?！肮俦疚弧倍皇墙虒W(xué)、科研本位的觀念普遍存在。從管理學(xué)角度來(lái)看,行政管理是一把“雙刃劍”,它一方面強(qiáng)調(diào)管理事務(wù)的理性方法,強(qiáng)調(diào)按等級(jí)分配權(quán)利和按程序和規(guī)范辦事；另一方面,它又有極強(qiáng)的“擴(kuò)張性”、“放射性”及“膨脹性”,常?？缭狡渥陨淼穆毮芊秶?。由此,致使在高校中,行政權(quán)利對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)利過(guò)多介入。行政化的管理和無(wú)處不在的行政權(quán)利,強(qiáng)化了官本位,相對(duì)弱化了教師和科研人員的學(xué)術(shù)地位。尊重學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)術(shù)自由,是高校提升整體競(jìng)爭(zhēng)力的前提條件,行政權(quán)利的泛化將使高校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。
（二）待遇、學(xué)歷、職稱與教學(xué)隊(duì)伍差距過(guò)大
高校的行政管理隊(duì)伍在高校處于一個(gè)比較尷尬的地位。長(zhǎng)期以來(lái),由于高校的特殊性,在高校里一直存在輕視管理工作的偏見。具體表現(xiàn)在:第一,從事行政管理工作的人員待遇偏低,特別是近幾年,隨著高校分配制度的改革和向教學(xué)大量?jī)A斜,行政管理工作人員的待遇更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教師的平均水平。第二,年輕的、學(xué)歷和職位高的人員,認(rèn)為行政工作沒(méi)有前途而不愿從事管理工作。即使有些從事行政管理的高學(xué)歷、高職稱管理者,則都是教學(xué)、管理雙肩挑,甚至是教學(xué)、科研、管理三肩挑,很難把全部精力投入到管理工作中。第三,專職的管理人員年齡偏大,或?qū)W歷偏低,管理水平也較低。高校的教師隨時(shí)可以脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí),或者攻讀學(xué)位,而行政管理人員沒(méi)有這種機(jī)會(huì),或者機(jī)會(huì)很少,造成管理人員的學(xué)歷很難提高,而這種低學(xué)歷的現(xiàn)象,不僅降低了管理工作的科學(xué)性和在高校中的地位,更直接影響到了教育質(zhì)量的提高。
（三）高校內(nèi)部行政人員隊(duì)伍素質(zhì)低下
行政工作的重要性和特殊性決定了行政人員必須是高素質(zhì)的人員。但是在高校中,行政人員的素質(zhì)問(wèn)題卻往往不能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,行政工作任何人都能干好,因此在人員安排上,不考慮工作性質(zhì)和個(gè)人的性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、特長(zhǎng)以及愛好,這導(dǎo)致許多行政人員在自己的崗位上無(wú)法發(fā)揮自己的特長(zhǎng),壓抑個(gè)性的成長(zhǎng),每天只是消極的應(yīng)付工作,而無(wú)法從中找到樂(lè)趣。與此同時(shí),由于進(jìn)入行政崗位的人員所學(xué)習(xí)的專業(yè)并不能與其崗位吻合，使得高校的行政管理效率低下,整體的管理水平難以提升。
二、加強(qiáng)高校行政管理的措施
（一）加強(qiáng)法律、法規(guī)建設(shè),建立健全高校行政管理體制改革的各項(xiàng)規(guī)章制度
針對(duì)目前我國(guó)高校行政管理體制改革缺乏相應(yīng)法律法規(guī)的現(xiàn)實(shí),要進(jìn)一步推進(jìn)改革就必須有相應(yīng)的法律法規(guī)支撐。另一方面也需要建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使管理人員認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度是實(shí)施行政管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩,促使管理人員依章履行職責(zé),做到有章可循,違章必究,從而使高校行政管理目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明,不斷提高管理人員依章管理的能力和水平。要通過(guò)檢查落實(shí)來(lái)體現(xiàn)規(guī)章制度的有效性,從而有力地保證學(xué)校以教學(xué)為中心的全面工作的順利行。
（二）切實(shí)轉(zhuǎn)變行政管理理念,促進(jìn)高校行政管理改革的不斷深化發(fā)展
針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的高校行政管理理念對(duì)高校行政管理體制改革造成的不利影響,必須切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念。一是明確以服務(wù)為中心的理念,服務(wù)觀念作為行政工作人員首要的和根本的思想意識(shí),對(duì)有效開展管理服務(wù)實(shí)踐工作具有重要的實(shí)踐意義。二是注重管理者自身能力的理念。高校行政管理者必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),努力具備實(shí)施依法治校的能力,提高自身在行政管理工作中的協(xié)調(diào)能力等。三是樹立重崗位、輕職位的理念。在實(shí)施高校行政管理的過(guò)程中,所有行政管理職位的設(shè)置應(yīng)該以職位與崗位相稱為原則,對(duì)崗位的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格界定,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,按崗擇優(yōu)聘用合適人員,最大限度杜絕人浮于事現(xiàn)象的.發(fā)生,提高行政管理的效率。
（三）增強(qiáng)行政管理者的服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)水平
目前，部分高校行政人員自我定位失當(dāng)，存在“官本位”思想，服務(wù)意識(shí)淡薄因此，應(yīng)該更新思想，改變觀念，“把原來(lái)'管'學(xué)生的工作觀念與作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生服務(wù)的觀念和作風(fēng)?！蓖ㄟ^(guò)建立和完善有效的管理機(jī)制，加大宣傳、引導(dǎo)力度，促進(jìn)高校管理者樹立“為師生服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)”的意識(shí)。唯有如此，才能促使高校行政管理者保持高度的工作熱情，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作，保證行政管理職能的充分發(fā)揮，從而確保高校教學(xué)功能的發(fā)揮和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新
技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)效益的增長(zhǎng)是顯而易見的，對(duì)高校行政管理效率的提高也是不容忽視的。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，高校行政管理可以加快信息傳遞，簡(jiǎn)化管理程序，縮短管理流程，提高管理實(shí)效。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑。“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就構(gòu)成一種新的組織。網(wǎng)絡(luò)對(duì)話所形成的知識(shí)溝通也創(chuàng)造了創(chuàng)新的新的機(jī)會(huì)和環(huán)境?！碑?dāng)前，協(xié)同辦公、虛擬辦公、自動(dòng)化辦公等管理手段得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，高校行政管理也相應(yīng)呈現(xiàn)出新的特征：高校行政管理機(jī)構(gòu)可以通過(guò)校園網(wǎng)內(nèi)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)及時(shí)把有關(guān)決定、通知、會(huì)議精神傳達(dá)到相關(guān)部門或院系；教師可以通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)上傳課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、學(xué)生成績(jī)等信息；學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言板向有關(guān)部門反映教學(xué)、食堂、住宿等方面的情況。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源使高校行政管理工作變得有序、便捷和高效。
精神分析理論論文篇十三
摘要：伴隨我國(guó)高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高校必須樹立新的行政管理理念，打造成為素養(yǎng)良好、結(jié)構(gòu)合理、管理高效的行政管理隊(duì)伍，提升高校的管理水平和教育質(zhì)量。
然而，高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)日益顯現(xiàn)的問(wèn)題和弊端逐漸成為制約高校發(fā)展的瓶頸。
分析了目前高校行政管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在的問(wèn)題和弊端對(duì)加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)提出建議。
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精神分析理論論文篇十四
摘要:
文中對(duì)內(nèi)燃機(jī)車自然緩解故障發(fā)生的原因進(jìn)行了分析。通過(guò)對(duì)正常狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和故障狀態(tài)的對(duì)比,闡明了故障發(fā)生的具體部位,同時(shí)對(duì)該類故障的處理方法和預(yù)防措施提出了建議。
關(guān)鍵詞:
空氣制動(dòng)機(jī);故障;自然緩解;運(yùn)行安全;內(nèi)燃機(jī)車
內(nèi)燃機(jī)車上采用的jz-7型空氣制動(dòng)機(jī),它具有操作靈活,使用方便等諸多優(yōu)點(diǎn),給乘務(wù)人員帶來(lái)許多方便。但是,當(dāng)自閥手柄在制動(dòng)位,單閥手柄在運(yùn)轉(zhuǎn)位(即制動(dòng)后保壓狀態(tài))時(shí),機(jī)車自然緩解現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。尤其是調(diào)車機(jī)車在坡道停車,出現(xiàn)該故障時(shí)機(jī)車自然緩解移動(dòng),嚴(yán)重危機(jī)行車和人身安全。
一、jz-7型空氣制動(dòng)機(jī)在制動(dòng)保壓時(shí)的正常狀態(tài)
單閥在運(yùn)轉(zhuǎn)位,自閥在最小減壓位、最大減壓位、過(guò)量減壓位、手柄取出位,jz-7分配閥呈制動(dòng)后保壓位,機(jī)車呈制動(dòng)后保壓狀態(tài)。
根據(jù)jz-7型空氣制動(dòng)機(jī)分配閥的結(jié)構(gòu)及各位置通路可知,其膜板鞲鞴的動(dòng)作是靠列車管和降壓風(fēng)缸之間的壓差支配。副閥膜板右側(cè)為降壓風(fēng)缸的壓力空氣,左側(cè)為列車管的壓力空氣。當(dāng)列車管進(jìn)行減壓后,膜板鞲鞴在降壓風(fēng)缸壓力空氣推動(dòng)下向左移動(dòng)到制動(dòng)位。此時(shí),降壓風(fēng)缸管經(jīng)柱塞中心孔與保持閥溝通,降壓風(fēng)缸的壓力空氣經(jīng)保持閥排入大氣。待降壓風(fēng)缸的壓力降到使膜板兩側(cè)壓力平衡時(shí),膜板在彈簧力的作用下略向右移,使柱塞處于保壓位置,切斷了降壓風(fēng)缸管與保持閥的通路。膜板鞲鞴兩側(cè)壓力相等(即左側(cè)列車管壓力加上緩解彈簧力等于右側(cè)降壓風(fēng)缸壓力),使機(jī)車處于制動(dòng)后的保壓狀態(tài)。
二、故障問(wèn)題分析
在正常狀態(tài)下機(jī)車處于制動(dòng)后的.保壓狀態(tài)不會(huì)緩解,機(jī)車不會(huì)溜走?？蓪?shí)際上,機(jī)車出現(xiàn)此類故障時(shí)不但會(huì)緩解,而且緩解速度進(jìn)行較快。根據(jù)分配閥的副閥部的工作原理,分析其中的主要原因,若分配閥膜板鞲鞴此時(shí)出現(xiàn)裂縫,那么,降壓風(fēng)缸的壓力空氣就會(huì)從裂縫處流向膜板鞲鞴左側(cè)(因降壓風(fēng)缸的空氣壓力稍高于左側(cè)的列車管空氣壓力),使膜板兩側(cè)壓力失去平衡,膜板在緩解彈簧力的作用下向右移動(dòng),使副閥柱塞尾部凹槽和柱塞尾端連通,使工作風(fēng)缸的壓力空氣很快流向降壓風(fēng)缸。由于工作風(fēng)缸的空氣壓力迅速下降,破壞了分配閥主閥大小膜板上下的壓力平衡,促使大膜板鞲鞴下移,帶動(dòng)主閥空心閥桿下移,并使其脫離供氣閥,開放排氣口,使作用風(fēng)缸的壓力空氣經(jīng)常通過(guò)限壓閥、緊急限壓閥、主閥空心閥桿排氣口排向大氣。
由于作用風(fēng)缸壓力空氣排向大氣,故作用閥的作用鞲鞴連同空心閥桿受其緩解彈簧的作用而處于下極端的位置,空心閥桿離開供氣閥,打開排氣口,使制動(dòng)缸的壓力空氣經(jīng)空心閥桿排至大氣,從而緩解了機(jī)車的空氣制動(dòng)。
經(jīng)以上分析可知,機(jī)車的自然緩解,除副閥膜板鞲鞴有裂紋、泄露外,降壓風(fēng)缸管系泄露、副閥套靠柱塞中心孔處裂紋、工作風(fēng)缸及其管系泄露等,均能引起機(jī)車自然緩解。但副閥膜板鞲鞴裂漏自然緩解來(lái)得快,這也是不易發(fā)現(xiàn)和判斷之所在。
三、故障的處理方法
經(jīng)多年維修實(shí)踐和對(duì)該故障的總結(jié),當(dāng)機(jī)車發(fā)生此類故障時(shí),處理情況如下:
1、機(jī)車出庫(kù)前就發(fā)現(xiàn)有自然緩解現(xiàn)象,應(yīng)立即停機(jī)進(jìn)行故障點(diǎn)的查找和處理。
2、機(jī)車運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有自然緩解故障時(shí):
(1)立即停車摘鉤,單機(jī)使用單閥操縱。
(2)當(dāng)機(jī)車運(yùn)行作業(yè)途中調(diào)速或停車,使用自閥制動(dòng)時(shí),應(yīng)用單閥配合,以防機(jī)車自然緩解,引起沖撞或斷鉤。待機(jī)車回庫(kù)后做修理。
四、該類故障的防護(hù)措施
1、要求檢維修人員要嚴(yán)格按照內(nèi)燃機(jī)車檢修、保養(yǎng)規(guī)程的內(nèi)容和工藝作業(yè),提高檢維修質(zhì)量。尤其要加強(qiáng)對(duì)副閥膜板及其各管系、閥套的檢修和檢查。
2、檢修更換膜板時(shí),使用有質(zhì)量保證的廠家生產(chǎn)的膜板。
3、要求司機(jī)按照操作規(guī)程使用制動(dòng)機(jī),盡量避免使用緊急制動(dòng)或一次性大減壓,以防止膜板鞲鞴急劇動(dòng)作而造成損壞。
精神分析理論論文篇十五
摘要：通過(guò)infi90hdb歷史站出現(xiàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)間斷性的拉直線，數(shù)據(jù)無(wú)變化的情況作出分析。本文分別通過(guò)對(duì)因時(shí)間不同步，導(dǎo)致環(huán)路數(shù)據(jù)發(fā)出錯(cuò)誤的時(shí)間標(biāo)志例外報(bào)告點(diǎn)與原來(lái)的數(shù)據(jù)產(chǎn)生沖突，從而出現(xiàn)系統(tǒng)時(shí)間與環(huán)路時(shí)間不一致的情況，而不能正確顯示這段時(shí)間的歷史趨勢(shì)。hdb歷史站自帶的opc通訊功能模塊與sis接收模塊版本不能很好的兼容，導(dǎo)致的歷史數(shù)據(jù)存儲(chǔ)記錄的穩(wěn)定性存在著隱患，數(shù)據(jù)有可能出現(xiàn)不定期的丟失及標(biāo)簽點(diǎn)不規(guī)范可能引起的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：hdb;脫硫;歷史站;時(shí)鐘同步。
一、引言。
隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷提高，電廠作為主要污染源之一，倍受各界關(guān)注。從中央到地方都出臺(tái)了各種監(jiān)督控制措施，環(huán)保部門對(duì)電廠偷排偷放的現(xiàn)象也是越查越嚴(yán)，處罰越來(lái)越重。電廠也在不斷的改進(jìn)工藝，盡量減少污染物的排放，在電廠采取各種處理的控制措施的'同時(shí)，為了檢測(cè)處理效果和判斷排放物是否達(dá)到國(guó)家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)，安裝有各類檢測(cè)儀表，如煙氣成分，粉塵濃度等。為配合環(huán)保部門檢查，每個(gè)電廠都采取了相應(yīng)的措施如：環(huán)保數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)上傳，加裝歷史站等。環(huán)保數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)上傳，因中途需中多次中轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)可能丟失造成數(shù)據(jù)不全，只作輔助檢查用。
目前，環(huán)保檢查仍以到現(xiàn)場(chǎng)檢查歷史數(shù)據(jù)，查看歷史趨勢(shì)為主，故作為存放歷史數(shù)據(jù)的歷史站尤為重要，本文主要通過(guò)對(duì)惠來(lái)電廠脫硫歷史站部分?jǐn)?shù)據(jù)趨勢(shì)出現(xiàn)拉直線，短時(shí)間數(shù)據(jù)無(wú)變化的情況進(jìn)行分析處理。
二、故障概況。
惠來(lái)電廠脫硫控制系統(tǒng)采用了是abb公司symphony系統(tǒng)，煙氣分秒i儀為北京雪迪龍公司的scs-900，煙氣分析儀分析出來(lái)的數(shù)據(jù)和就地儀表的測(cè)量數(shù)據(jù)分成兩路，一路送給當(dāng)?shù)丨h(huán)保局，另一路送給plc，plc經(jīng)過(guò)das軟件采集到數(shù)據(jù)后存放在分析間的上位機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，再送到dcs系統(tǒng)。到dcs系統(tǒng)后為了穩(wěn)妥起見，配有兩臺(tái)歷史站，一臺(tái)abb公司的pgp歷史站，一臺(tái)由迪生特公司開發(fā)的infi90hdb歷史站，hdb歷史站除了存放歷史數(shù)據(jù)以外還承當(dāng)sis接口機(jī)的任務(wù)，負(fù)責(zé)向sis服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)。因分析間上位機(jī)軟件功能有限不能查看趨勢(shì)圖，pgp歷史站查看的趨勢(shì)有限，要看長(zhǎng)時(shí)間的歷史趨勢(shì)，操作起來(lái)相對(duì)比較麻煩，故hdb歷史站成了查看脫硫歷史數(shù)據(jù)的主要途徑，環(huán)保部門檢查也以hdb服務(wù)器上的數(shù)據(jù)為主要參考對(duì)象。
4月，地方環(huán)保局檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)hdb歷史站實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)正常，部分?jǐn)?shù)據(jù)出現(xiàn)間斷性歷史趨勢(shì)的不變化，拉出一條直線，重啟服務(wù)器后短時(shí)間恢復(fù)正常，一段時(shí)間后又出現(xiàn)同樣的情況，查看就地儀表，分析儀，操作員站及pgp歷史站及分析間的上位機(jī)無(wú)任是實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的還是歷史趨勢(shì)都未見異常。
經(jīng)仔細(xì)查看運(yùn)行日志和歷史趨勢(shì)記錄了解到發(fā)現(xiàn)歷史站數(shù)據(jù)采集正常，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的采集與顯示都沒(méi)問(wèn)題，部分歷史數(shù)據(jù)趨勢(shì)在某一時(shí)間段內(nèi)突然出現(xiàn)數(shù)據(jù)不變化，顯示為直線，時(shí)間長(zhǎng)短不一，短的幾小時(shí)，長(zhǎng)的有幾天，而且出現(xiàn)拉直線的時(shí)間并非所有測(cè)點(diǎn)都為一條直線，僅僅是一兩個(gè)點(diǎn)不定時(shí)的間斷性的拉出一條直線。故障現(xiàn)象如圖1所示：
通過(guò)對(duì)同是在dcs環(huán)路上采集數(shù)據(jù)的操作員站檢查發(fā)現(xiàn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何異常情況，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和歷史趨勢(shì)都正常。運(yùn)行人員反應(yīng)出現(xiàn)異常的這段時(shí)間內(nèi)也沒(méi)出現(xiàn)壞點(diǎn)或通訊中斷的現(xiàn)象。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)由本臺(tái)歷史站轉(zhuǎn)發(fā)到sis的數(shù)據(jù)也正常，趨勢(shì)完整，可以正常查看實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和歷史趨勢(shì)。
通過(guò)查詢軟件日志及錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)文件，經(jīng)分析判斷，首先肯定的是數(shù)據(jù)采集正常，歷史數(shù)據(jù)也都存在沒(méi)有丟失，初步得出故障原因可能由以下問(wèn)題引發(fā)：
(一)新增加的gps時(shí)鐘，導(dǎo)致時(shí)間紊亂，引起hdb趨勢(shì)出錯(cuò)對(duì)過(guò)對(duì)日志文件查詢，可以看到出現(xiàn)這種情況有十一天。據(jù)反映為讓脫硫dcs時(shí)間與主機(jī)dcs時(shí)間及sis和環(huán)保部門時(shí)間同步，十一天前新裝了一套gps時(shí)鐘。加裝gps時(shí)鐘后dcs時(shí)間和操作員站時(shí)間都已經(jīng)自動(dòng)同步。hdb歷史站因?yàn)椴皇莂bb公司開發(fā)，軟件的兼容性方面存在一定的欠缺，導(dǎo)致時(shí)間沒(méi)有自動(dòng)同步上。初步懷疑，歷史趨勢(shì)不正常原因是增加脫硫dcsgps時(shí)鐘同步裝置引起的。調(diào)試過(guò)程中，沒(méi)能及時(shí)使歷史站時(shí)鐘與dcs時(shí)鐘同步，導(dǎo)致環(huán)路數(shù)據(jù)發(fā)出錯(cuò)誤的時(shí)間標(biāo)志例外報(bào)告點(diǎn)與原來(lái)的數(shù)據(jù)產(chǎn)生沖突，從而出現(xiàn)系統(tǒng)因環(huán)路時(shí)間不一致而不能正確顯示這段時(shí)間的歷史趨勢(shì)。因?yàn)閷?shí)時(shí)數(shù)據(jù)一直顯示正常，且轉(zhuǎn)發(fā)到sis的數(shù)據(jù)都沒(méi)問(wèn)題，所以在環(huán)保部門檢查前，一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)部分歷史趨勢(shì)顯示不正常的問(wèn)題。
(二)opc通訊模塊板本較老。
由于該歷史站不僅存放歷史數(shù)據(jù)，還承擔(dān)看向sis系統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)脫硫數(shù)據(jù)的功能，在檢查中發(fā)現(xiàn)隨歷史站帶的opc通訊模塊功能為較老版本與sis接收模塊版本不一致，歷史數(shù)據(jù)存儲(chǔ)記錄的穩(wěn)定性存在著隱患，數(shù)據(jù)有可能不定期的丟失，而據(jù)其它單位使用的新版本opc用戶反應(yīng)，未發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)功能異常。
(三)部分opc標(biāo)簽命名不規(guī)范，導(dǎo)致ici卡件熏啟。
opc取數(shù)要嚴(yán)格按照hdb的命名規(guī)則，檢查發(fā)現(xiàn)數(shù)字量和模擬量都沒(méi)有問(wèn)題，主要是站類型存在此問(wèn)題，命名不規(guī)范，同計(jì)算機(jī)一樣，也可能造成ia接口卡件故障重啟，某些點(diǎn)無(wú)法訪問(wèn)等故障，出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失的情況。
四、處理措施。
鐘對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和分析做出相應(yīng)的處理措施：
(一)加裝第三方軟件同步脫硫hdb歷史站與dcs及其它電腦的時(shí)間，讓hdb歷史站自動(dòng)跟蹤dcs上gps時(shí)鐘，設(shè)定每半小時(shí)校準(zhǔn)一次，并請(qǐng)運(yùn)行人員留意時(shí)間是否一致。
(二)針對(duì)可能存在的標(biāo)簽的例外報(bào)告記錄正常，大比例標(biāo)度時(shí)偶爾不能畫出趨勢(shì)曲線的問(wèn)題，通過(guò)聯(lián)系迪生特對(duì)軟件版本進(jìn)行升級(jí)解決。在升級(jí)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)，軟件升級(jí)后與老板本opc通訊模塊功能存在著沖突，如果不升及的話可能導(dǎo)致sis采級(jí)數(shù)據(jù)丟失的情況，又對(duì)opc通訊功能模塊進(jìn)行升級(jí)處理。
(三)因?yàn)閔db應(yīng)用在sis接口時(shí)，sis畫面是從pgp的畫面轉(zhuǎn)化而成的，畫面上的標(biāo)簽點(diǎn)都是使用pgp原有的后綴(原子)，hdb站類型的后綴(原子)和pgp上是不一樣的，只有按照hdb的要求進(jìn)行修改sis才能取到數(shù)并且不會(huì)影響hdb才能正常運(yùn)行，主要修改了以下類型：
五、結(jié)論。
通過(guò)對(duì)hdb歷史站時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，目箭hdb歷史站時(shí)間已與dcs環(huán)路時(shí)間及其它計(jì)算機(jī)時(shí)間已正常同步;通過(guò)對(duì)opc版本的升級(jí)與sis采集端口沖突的問(wèn)題也得到解決。對(duì)opc標(biāo)簽命名的規(guī)范化，導(dǎo)致辭ia接口故障重啟的現(xiàn)象也消失了，經(jīng)過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的處理，歷史趨勢(shì)不能正常顯示的問(wèn)題也消失，之前顯示為直線的歷史趨勢(shì)也顯示正常。
精神分析理論論文篇十六
摘要：本文從繪畫創(chuàng)作的角度，根據(jù)藝術(shù)作品中的圖像的表現(xiàn)形式及面貌，并結(jié)合自身繪畫創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)與體悟，探討繪畫中對(duì)于形狀和邊界的認(rèn)識(shí)。其要義是尊崇藝術(shù)精神，將客觀世界及規(guī)律化為我用;同時(shí)在深刻理解繪畫的目的和意義的基礎(chǔ)之上，不斷探尋繪畫中的本源性問(wèn)題，挖掘繪畫創(chuàng)作的生成動(dòng)力。
關(guān)鍵詞：形狀;延伸;轉(zhuǎn)化;邊界。
一、視知覺捕獲形狀。
當(dāng)我們?nèi)ッ枋鲆粋€(gè)物體的真實(shí)形狀時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)三維的物體是由二維的面圍合而成的，而二維的面又是由一維的線圍繞而成。物體倚靠外部的邊界線和內(nèi)部邊界線在空間中分割出自己的形態(tài)。但在實(shí)際的觀看過(guò)程中，我們所獲得的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止形狀本身的概念。比如說(shuō)一個(gè)球體，它的背面本來(lái)是看不見的，在實(shí)際的知覺中，這一背面也能變成眼前知覺對(duì)象的一個(gè)組成部分，也就是說(shuō)，看不見的這一背面和看得見的正面一起構(gòu)成了視覺中一個(gè)“完整的球”，我們看到的并不是半個(gè)球這是因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌臅r(shí)間和不同的角度觀看過(guò)球體，對(duì)球這一概念的理解已經(jīng)在許多次這樣的觀看中獲得了一種總體的認(rèn)識(shí)和把握，積累了關(guān)于球的視覺經(jīng)驗(yàn)。所以已有的知識(shí)和視覺經(jīng)驗(yàn)都在一次新的觀看中調(diào)動(dòng)起來(lái)發(fā)揮作用，這樣的視覺經(jīng)驗(yàn)成為一種類似直覺的無(wú)意識(shí)。那么我們是否可以對(duì)這樣的無(wú)意識(shí)加以利用，使之成為某種有意識(shí)的觀看態(tài)度?比如說(shuō)，我們可以把一片樹葉看成是內(nèi)含有形狀各異的細(xì)胞，有水分子移動(dòng)的管狀物和很多閥門的復(fù)雜裝置。這樣的視覺感知能力，在繪畫上也相應(yīng)地表現(xiàn)出來(lái)了。由文藝復(fù)興時(shí)期所創(chuàng)立的西方繪畫風(fēng)格，它所再現(xiàn)的物體的形狀，是局限于一個(gè)固定點(diǎn)看到的那個(gè)局部。而埃及人、美洲土著的繪畫，還有中國(guó)民間剪紙藝術(shù)等卻不受這一限制;兒童們?cè)诋嬕粋€(gè)婦女時(shí)，往往把她肚子里的胎兒也畫出來(lái);立體派的畫家們，不也是打破這一限制嗎?為了獲得非現(xiàn)實(shí)的效果，達(dá)利畫出了流淌狀的軟鐘;為了體現(xiàn)觀看效果的時(shí)間性和連續(xù)性，在未來(lái)主義巴拉的作品《被拴住的狗的動(dòng)態(tài)》中物體的邊界線在畫面中可以重復(fù)出現(xiàn);在中國(guó)畫中，人物景致也是處于一種多個(gè)視點(diǎn)下的觀看的集合，這種多個(gè)視點(diǎn)下的集合，是一種反應(yīng)心理狀態(tài)的有機(jī)生成和融合。
二、形狀與邊界的延伸。
人們所知覺到的物體的形狀并不一定與該物體的實(shí)際邊界等同。這種被知覺到的形狀，作為真實(shí)物體存在的邏輯外推，暗示出物體的真實(shí)邊界將以一種內(nèi)在的延伸進(jìn)入畫面。這種發(fā)生在真實(shí)物體與畫面之間的延伸，使形狀的表達(dá)具有了可變和想象的余地，在這偉大的延伸中，真實(shí)的邊界線只不過(guò)是基石和參照物，畫面中的物象依此而蛻變、演繹和運(yùn)化，只因?yàn)槟阄业母兄腕w悟具有先天不可抗拒的“液態(tài)能力”，[2]各種意念、想象，憑借這種延伸實(shí)現(xiàn)一個(gè)在畫面上可感知、想象的另一個(gè)世界――呈現(xiàn)出各種平衡或是沖突的世界。平衡中蘊(yùn)含著失衡，失衡中預(yù)示著運(yùn)動(dòng)和，變化中又回到寧?kù)o。所以這種延伸不僅指向畫面本身，也映照在人與畫面之間。畫面中物體的形狀和邊界亦能在某一時(shí)刻揚(yáng)棄它的母體，幻化出新的生命形態(tài)。這新的生命形態(tài)是超現(xiàn)實(shí)的，它與客觀的現(xiàn)實(shí)之物拉開了距離，成為了畫面本身的內(nèi)在，最后脫胎而生成畫面中“理想的`真實(shí)形態(tài)”。如同數(shù)學(xué)概念中的點(diǎn)和直線：點(diǎn)是空間上的定位，直線是無(wú)限延伸的概念，它們只是一種虛空的概念和定義，實(shí)際上卻沒(méi)有任何真實(shí)的依托之物，但是可以用來(lái)解決極其復(fù)雜的推理和演算。所以，形狀和邊線只是規(guī)定客觀真實(shí)之物，使某物為之某物，而不是規(guī)定畫面本身，它們只受畫面自身的要求進(jìn)行改變和延伸，使人們感知、幻想并不斷調(diào)配。再舉例來(lái)說(shuō)，如果是描繪一處風(fēng)景，就其中的一棵植物來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)自然之物，它的形狀和姿態(tài)，顏色和位置毫無(wú)爭(zhēng)辯地顯示出它作為這一存在者的各種性狀，而這些特點(diǎn)和性狀，并不是畫者要堅(jiān)持和表達(dá)的。它們只能被看作是一個(gè)“提示”，真正的意義是它在畫面上的分量、大小、高低與周圍空間一起參與整個(gè)畫面。簡(jiǎn)言之，它具有使其成為畫面中相對(duì)應(yīng)的某部分的能力。為了取得較好的效應(yīng)，這一植物即是作為被選取的圖像材質(zhì)，它逐漸失去既定的的位置、性狀和顏色，在不斷的變換形狀、改變顏色的過(guò)程中凝固和冷卻下來(lái)成為一個(gè)物象，作為一種先于它的本質(zhì)而存在。
三、形狀與意象。
人們?cè)诳创嬅娴膬?nèi)容和語(yǔ)言的時(shí)候，一貫的思維是專注于表面的視覺效果，并把它們作技術(shù)性和工具性的解釋，而對(duì)繪畫的內(nèi)在生發(fā)過(guò)程鮮有解讀，這樣一來(lái)，繪畫便把真正的思廢棄了。其實(shí)，使繪畫成為繪畫的存在則是充滿了懸念。比如一幅作品，表面所呈現(xiàn)的是視覺上的“象”，是作為時(shí)間和歷史上的“現(xiàn)象”的凝結(jié)和固定，我們的觀看可以獲取畫面的內(nèi)容、顏色和結(jié)構(gòu)，以及這些信息的總合所折射出的氣息。使其成為畫面的存在也不是某一個(gè)細(xì)節(jié)或局部的形象，而是構(gòu)成整個(gè)畫面的點(diǎn)、線、面、空間的內(nèi)在運(yùn)行方式，它們的運(yùn)行只為畫面存在而辯護(hù)，運(yùn)行方式發(fā)生改變，它的質(zhì)性亦發(fā)生改變，整個(gè)秩序重新開始。
老子曾說(shuō)：“惚兮恍兮，其中有象”，可以說(shuō)在古代，人們認(rèn)識(shí)事物的形狀不盡然像今天這樣是以幾何圖式去看待。惚兮恍兮，說(shuō)明人看到事物的邊界不像我們這樣明確和清晰，而是具有某種模糊性。也許這種觀看方式，側(cè)重點(diǎn)并非物體的邊界，而是一種宏觀把握，可能更多的是捕捉對(duì)象的精神內(nèi)核。眼的觀看只是起到一部分作用，同時(shí)還有某種不可知的體悟在發(fā)揮作用，將自身的所有感官調(diào)動(dòng)而獲取物體的信息，達(dá)到一種集合式、超越式的理解。西方的繪畫是建立在合乎邏輯的理性之上，他們對(duì)光、形狀和邊界線作科學(xué)上的幾何分析就不足為奇了，在科學(xué)和理性之外，我們的感覺、知覺和對(duì)應(yīng)的繪畫，不僅僅是一致地遵循科學(xué)檢驗(yàn)下得出的對(duì)物體形狀和邊界的幾何求證。因?yàn)椤拔覀儚牟粏螁巫⒁曇患|西;我們總是在審度物我之間的關(guān)系。”[3]我們的某些意念、心象等等可以借助于現(xiàn)實(shí)的形狀和邊界得以傳遞，因?yàn)閯?chuàng)作者的意圖或出發(fā)點(diǎn)的不同，便可產(chǎn)生各種可能性。畫面中的物象，不是為了定格某物的形態(tài)，而是要深沉的召喚內(nèi)在變化之勢(shì)，這種“勢(shì)”也成為人和畫面之間的紐帶和途徑，使其溝通和聯(lián)系得以建立，沒(méi)有這種貫通和聯(lián)系，人不能成為畫者，畫亦不能成為畫。
四、結(jié)論。
圖畫已不再是自然之物，繪畫是意圖的顯現(xiàn)。畫面中的形狀成為具有了精神召喚功能的視覺圖景。在繪畫的過(guò)程中，人的視覺和精神、心理彼此交融，實(shí)現(xiàn)了“現(xiàn)在”與“不在”、“此地”與“異地”、“此時(shí)”與“彼時(shí)”的暢通，在現(xiàn)實(shí)與幻想的領(lǐng)域，各得其所。繪畫本身就是一個(gè)有機(jī)體，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的循環(huán)系統(tǒng)。一幅作品的創(chuàng)造過(guò)程，必是注入了一種可以超越和轉(zhuǎn)化的力量才能透出生命的氣息和特質(zhì)，只有在實(shí)現(xiàn)循環(huán)的流動(dòng)中，畫面才具有了自身存在的方式，也才能將創(chuàng)作者――畫面――觀看者――心理――時(shí)空等多種概念和層面互相貫通起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)律動(dòng)著生命音符的世界。
參考文獻(xiàn)：
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[2]人格心理學(xué)，張春興等編著，浙江教育出版社。
[3]觀看之道，《英》約翰?伯格著，戴行鉞譯，廣西師范大學(xué)出版社。
精神分析理論論文篇十七
光陰似箭，日月如梭。20xx年很快過(guò)去了，在過(guò)去的一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)做好護(hù)理工作。在獲得病員廣泛好評(píng)的同時(shí)，也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可，較好的完成了20xx年度的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本年度具體情況總結(jié)如下：
在思想道德、政治品質(zhì)方面：能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識(shí)。工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革，社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，積極參加一切政治活動(dòng)，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。在醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。
在專業(yè)知識(shí)、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范，認(rèn)真書寫護(hù)理記錄，。遵守規(guī)章制度，牢記三基（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法）。對(duì)于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作態(tài)度要端正，“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí)，我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當(dāng)看到病人康復(fù)時(shí)，覺得是非常幸福的事情。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)方面。加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)道德教育和文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，落實(shí)到每一個(gè)護(hù)理崗位，工作時(shí)間儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了整體護(hù)理素質(zhì)及應(yīng)急能力。
護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護(hù)理事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
精神分析理論論文篇十八
精神分析是一個(gè)比較新而且具有革命性的心理學(xué)分支。弗洛伊德發(fā)現(xiàn)它的基本原理還不到70年。它的理論核心是：我們本身的事情，有許多是連我們自己都不知道的。
比方說(shuō)，一般人大都相信他們知道自己為什么那樣想，那樣感覺和那樣做，精神分析卻認(rèn)為個(gè)體實(shí)際并不知道。它認(rèn)為我們所想的、所感覺的和所做的事情，都受心理某一部分的指揮，而這一部分又是我們無(wú)法控制的。精神分析稱這個(gè)控制的機(jī)構(gòu)為潛意識(shí)。盡管它對(duì)我們生活影響很大，但大多數(shù)人卻并不知道它的存在和力量。
以潛意識(shí)的理論做基點(diǎn)，精神分析想要探討的是：一個(gè)人為什么是他這樣子的真正原因。應(yīng)用弗洛伊德及其后繼者陸續(xù)發(fā)展的特殊技巧和理論，它設(shè)法讓個(gè)人意識(shí)地知道他曾經(jīng)有過(guò)什么屬于潛意識(shí)的心理。然后個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)才能獲得充分發(fā)展。通過(guò)這種自我認(rèn)識(shí)，心理分析家相信一個(gè)人有擺脫各種廣泛的心理問(wèn)題和情緒問(wèn)題的可能。
弗洛伊德派精神分析提出下列6個(gè)問(wèn)題作為了解人的態(tài)度和行為的基礎(chǔ)。
1.性是決定我們思想、感覺與行動(dòng)的唯一具有威力的力量。不僅個(gè)人如此。我們生活的社會(huì)也是這樣。
2.性的感覺可以追溯到搖籃時(shí)代，即使最幼小的嬰兒也有。任何人看著嬰兒玩的時(shí)候，都可以注意到他從身體得到快樂(lè)。嬰兒對(duì)于從自己口腔、眼睛、雙手、皮膚以及身上每一個(gè)部分得到的感覺表示非常地好奇。
3.情緒問(wèn)題仍是由于潛意識(shí)抑制的影響引起的。這些抑制是個(gè)人和團(tuán)體的禁忌造成的。它成為性感覺的負(fù)擔(dān)。這些禁忌通常還在我們必須接受照顧時(shí)，便由父母實(shí)施于我們身上了――象不要做那件事！不要那樣做！
4.即使在一般人身上，也有些不正常的因素以及性道德墮落的傾向。
5.在每個(gè)人身上，所有被潛意識(shí)壓抑的性欲、性記憶和性偏愛都被保留和隱藏在潛意識(shí)里。
6.潛意識(shí)壓抑的性感覺以社會(huì)允許的偽裝形式反抗著、并想要掙到生活的表面來(lái)。它們借助許多方式進(jìn)行；夢(mèng)、神話、藝術(shù)、文學(xué)、語(yǔ)誤、穿著，甚至玩笑和俏皮話都是例子。
精神分析理論論文篇十九
摘要：高校招生數(shù)量的增加使得體育教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,越來(lái)越多的女性教師投入到體育教學(xué)活動(dòng)中,但女性教師由其特殊的生理狀況使得她們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中面對(duì)各種壓力而表現(xiàn)出焦慮、煩躁甚至是抑郁的情緒,不僅影響正常的體育教學(xué)活動(dòng)開展,也影響自身心理健康素質(zhì)狀況?；诖?本文將對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校女性體育教師心理健康素質(zhì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,分析了影響高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的相關(guān)因素,了解女性體育教師心理健康素質(zhì)狀況,從而促進(jìn)高校女性體育教師心理健康素質(zhì)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校;女性體育教師;心理健康素質(zhì);研究現(xiàn)狀;
高校女性體育教師是一個(gè)特殊群體,因?yàn)樗齻冊(cè)诔惺苌鐣?huì)、生活壓力的同時(shí),還要與眾多男性教師一起完成高強(qiáng)度的體育教學(xué)活動(dòng),一般身體素質(zhì)差的女性教師是無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)的,長(zhǎng)時(shí)間高壓工作狀況導(dǎo)致很多女性教師產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。在本文當(dāng)中,對(duì)高校女性體育教師的心理健康素質(zhì)水平進(jìn)行了整體的研究和分析,針對(duì)其女性體育教師心理健康的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的意見,從而可以不斷地促進(jìn)女性體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)的高校女性體育教師的心理健康水平處于良好的狀態(tài)當(dāng)中。
一、女性體育教師心理健康素質(zhì)研究現(xiàn)狀
(一)心理健康素質(zhì)研究的方法
在國(guó)外的學(xué)者當(dāng)中,對(duì)于高校女性體育教師的心理健康素質(zhì)狀況做出了研究,在研究當(dāng)中利用心理測(cè)量法、社會(huì)適應(yīng)判定法、臨床癥狀判定法、訪談法、調(diào)查法以及個(gè)案研究法等方法做出了實(shí)際的研究。國(guó)外很多學(xué)者在研究時(shí)比較傾向于使用訪談法和調(diào)查法,比如在對(duì)英國(guó)女性體育教師工作壓力進(jìn)行研究的時(shí)候,brown、marie利用教育系的教師在和教師進(jìn)行培訓(xùn)訪談的方法進(jìn)行了研究。他們認(rèn)為通過(guò)調(diào)查和訪談得到的數(shù)據(jù)能夠更加準(zhǔn)確的反映教師一種即時(shí)狀態(tài),更加有利于研究的開展。
(二)基于女性教師心理健康的維度
劉強(qiáng)輝、蔡先鋒、錢曉梅的調(diào)查研究表明體育女性教師心理健康水平與一般人群相當(dāng),但也存在一定心理問(wèn)題,尤其以強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、抑郁三個(gè)癥狀較為突出,對(duì)女性體育教師人才素質(zhì)構(gòu)成要素的研究認(rèn)為一名合格的女性體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的思想道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì);女性教師的心理健康水平明顯低于男性教師心理健康水平,主要原因包括男女在社會(huì)化過(guò)程中角色培養(yǎng)的差異性使得他們?cè)诿鎸?duì)同樣社會(huì)要求時(shí)容易產(chǎn)生心理沖突、女性特殊的生理特點(diǎn)以及女性教師在工作與承擔(dān)家庭勞動(dòng)之間的矛盾。申繼亮、王凱榮認(rèn)為了解女性教師心理健康教育能力的構(gòu)成在素質(zhì)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位,其中心理健康當(dāng)中包含著很多方面的因素的,比如良好的個(gè)性、情感特征與意志特征、健全的人格、正常的認(rèn)識(shí)等,主要指的是人在進(jìn)行社會(huì)生活的時(shí)候具備著正常的心理狀態(tài)和對(duì)社會(huì)有著較高的社會(huì)適應(yīng)能力。衣新發(fā)、趙倩、胡衛(wèi)平、李駿通過(guò)對(duì)中國(guó)教師心理健康狀況的橫斷歷史研究,認(rèn)為中國(guó)教師scl-90的均值隨著時(shí)間的推移呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì),其中“抑郁、恐怖、偏執(zhí)、精神病性”四個(gè)因素的均值與年代呈現(xiàn)出非顯著的正相關(guān),說(shuō)明中國(guó)女性教師所表現(xiàn)出日益嚴(yán)峻的問(wèn)題主要體現(xiàn)在個(gè)體心理負(fù)擔(dān)、職業(yè)倦怠、工作壓力和人際關(guān)系等層面。倪海珍通過(guò)對(duì)中職女教師心理健康狀況調(diào)查與研究后,認(rèn)為女教師形成心理偏差的主要原因包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的沖擊、社會(huì)地位的懸殊、家長(zhǎng)的不理解、學(xué)校招生數(shù)量增加的壓力、學(xué)生管理的壓力、學(xué)校管理不當(dāng)帶來(lái)的問(wèn)題、自我認(rèn)知上的偏差、人際關(guān)系處理不當(dāng)、個(gè)體需求得不到滿足等。
國(guó)外學(xué)者對(duì)于女性教師心理健康狀況的研究是相對(duì)比較早的,在美國(guó)斯坦福大學(xué)教授fenton的研究當(dāng)中,對(duì)當(dāng)?shù)氐?41名教師在經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查之后,得到超過(guò)75%教師具有與教育工作有良好適應(yīng)的心理健康狀態(tài),其余教師存在或多或少的心理健康問(wèn)題,不過(guò)這些問(wèn)題通過(guò)心理治療和咨詢就可以解決。dullham通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)當(dāng)前女性教師從事教育工作與過(guò)去教師在心理上承載的壓力有著明顯差異,現(xiàn)在的教師受到外界更多因素的影響,產(chǎn)生很強(qiáng)的不適應(yīng)性。
綜上所述,無(wú)論是國(guó)外學(xué)者還是國(guó)內(nèi)專家,普遍認(rèn)為隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,隨著人們追求高品質(zhì)生活和高質(zhì)量教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格,女性教師在教育工作中產(chǎn)生更大的壓力,這種壓力主要來(lái)源于社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和他們自己。
(三)基于體育教學(xué)與女性教師心理健康的維度
唐萍通過(guò)對(duì)湖南省普通高校中年女性教師體育鍛煉與身心健康的調(diào)查研究后認(rèn)為高校中年知識(shí)分子的健康狀況相對(duì)比較低,在高校女性教師的生活當(dāng)中,受到了各方面的因素,比如家庭、事業(yè)以及子女等,所以在其身體健康方面的素質(zhì)也處于相對(duì)較差的狀態(tài)當(dāng)中;高校女性教師心理健康狀況與成人常模相比更加令人擔(dān)憂,在對(duì)心理健康狀況調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的時(shí)候,可以明顯地看出女性教師在很多方面的異?，F(xiàn)象都是高于正常人的,比如在強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系、敏感、憂郁、偏執(zhí)等方面。張雪卉通過(guò)分析女性教師心理健康與工作能力關(guān)系后認(rèn)為影響女性教師心理健康因素包括工作壓力大、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、認(rèn)識(shí)失調(diào)、職業(yè)倦怠、身體癥狀、學(xué)校管理制度以及個(gè)人因素,那么加強(qiáng)教師心理健康培養(yǎng)、提高教師工作能力的措施包括重視自身發(fā)展、發(fā)展以人為本的管理機(jī)制、加強(qiáng)女性教師的社會(huì)保障體系建設(shè),教師的心理素質(zhì)與人格特點(diǎn)直接影響學(xué)生的興趣、性格、意志等因素,其心理健康狀況與工作能力不僅會(huì)影響教學(xué)的有效性,還會(huì)影響學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展。宋文紅、李新通過(guò)第沈陽(yáng)市高校非體育專業(yè)教師心理健康狀況的調(diào)查分析后認(rèn)為體育專業(yè)高校女性教師心理健康問(wèn)題集中在強(qiáng)迫、人際敏感、焦慮和精神病性因子等,建議學(xué)校對(duì)心理素質(zhì)存在問(wèn)題的教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療。
二、影響高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的相關(guān)因素
現(xiàn)代社會(huì)不會(huì)發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致越來(lái)越來(lái)越多的人更加注重的是資金的積累,所以女性體育教師也受到經(jīng)濟(jì)壓力的影響。首先,大學(xué)內(nèi)部都會(huì)采取的是人才引進(jìn)策略,每個(gè)學(xué)校內(nèi)部都會(huì)將優(yōu)勝者放在重要崗位,這樣會(huì)對(duì)女性體育教師產(chǎn)生心理影響和刺激,促使她們不得不將自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升,同時(shí),高校的薪資水平是由教學(xué)職稱來(lái)決定的,每個(gè)教師的職稱晉升機(jī)會(huì)都不多,副教授的評(píng)選名額也受到嚴(yán)格限制,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)工作,自然而然會(huì)受到心理影響,最終會(huì)由于心理愿望和實(shí)際的.所得期望沒(méi)有達(dá)到而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力最終會(huì)導(dǎo)致心理健康素質(zhì)出現(xiàn)不平衡的狀況。同時(shí)由于現(xiàn)在的專業(yè)都朝著年輕化進(jìn)展,每個(gè)教師的學(xué)歷和年齡都會(huì)影響著她們的心理健康,崗位競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多的朝著年輕化化和專業(yè)化以及多元化發(fā)展,對(duì)于每個(gè)教師的教學(xué)工作也產(chǎn)生了重要的影響,所以一些資歷較老的體育教師會(huì)由于自身的學(xué)歷水平而產(chǎn)生一定的心理壓力及負(fù)擔(dān),最終可能會(huì)影響其自身的心理健康素質(zhì)。
三、高校女性體育教師心理健康素質(zhì)未來(lái)研究建議
高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的研究意義在于通過(guò)對(duì)個(gè)體教師具備的心理品質(zhì)和行為模式研究,分析其潛能開發(fā)與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,從而正確評(píng)估體育教學(xué)質(zhì)量和效率。影響女性體育教師心理健康素質(zhì)的主要因素包括社會(huì)壓力、工作壓力、生活壓力、人格差異、環(huán)境壓力,女性體育教師與男性教師一樣從事社會(huì)工作,但其同時(shí)還要承擔(dān)繁重瑣碎的家務(wù)勞動(dòng),操持教務(wù)、照顧孩子和老人,這些都足以讓女性教育產(chǎn)生心情不佳、情緒抑郁等問(wèn)題,尤其是體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師體力要求比較嚴(yán)格,女性教師生理特征使得她們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中有時(shí)表現(xiàn)出力不從心,從而產(chǎn)生焦慮緊張、煩躁倦怠的情緒。
對(duì)于高校女性體育教師而言,通過(guò)癥狀自評(píng)量表的方式對(duì)自己的壓力程度進(jìn)行檢測(cè),是一種有用的自檢方法,壓力的影響常常不能被直接和明確感知,那么就需要從側(cè)面角度對(duì)其進(jìn)行評(píng)估,比如經(jīng)常感冒,手腳經(jīng)常出虛汗、冰冷,突然間喘不過(guò)氣,容易口腔潰瘍,頭時(shí)常沉甸甸的、容易出現(xiàn)頭暈耳鳴,面對(duì)美味依然感到食欲不振,容易出現(xiàn)暴飲暴食的現(xiàn)象、而且難以控制自己這種行為,時(shí)常感到腹痛、便秘等,容易出現(xiàn)失眠、嗜睡等現(xiàn)象,早上睡醒之后依然感覺到很累,容易在工作中感到疲勞等,容易因?yàn)橐患∈露┡?如果以上這些癥狀具備0-3個(gè),說(shuō)明沒(méi)有問(wèn)題,具備4-6個(gè)屬于輕度狀態(tài),具備7-11個(gè)表示陷入壓力狀態(tài),具備12以上表示身心已經(jīng)出現(xiàn)很大壓力。那么此時(shí)就應(yīng)該通過(guò)正確的解壓方法舒緩自己的情緒,例如看一場(chǎng)自己喜歡的電影、逛街、聽聽自己喜歡的音樂(lè)、暫時(shí)將所有煩惱放在一邊出去旅游等,只有調(diào)整好狀態(tài)才能更好地投入到接下來(lái)的工作中,才能在體育教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)語(yǔ)
本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于教師心理健康素質(zhì)等方面的研究,包括心理健康素質(zhì)研究的方法、基于女性教師心理健康的維度以及基于體育教學(xué)與女性教師心理健康的維度,體現(xiàn)出女性教師心理健康素質(zhì)的研究重要性,然后提出有利于促進(jìn)相關(guān)研究的合理建議,建議主要集中在研究方法上,建議采用問(wèn)卷調(diào)查方法收集相關(guān)數(shù)據(jù),能夠得到更加準(zhǔn)確、客觀的研究數(shù)據(jù)。對(duì)于高校女性體育教師心理健康素質(zhì)的研究意義在于通過(guò)對(duì)個(gè)體教師具備的心理品質(zhì)和行為模式研究,分析其潛能開發(fā)與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,從而正確評(píng)估體育教學(xué)質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)
[4]衣新發(fā),趙倩,胡衛(wèi)平,李駿.中國(guó)教師心理健康狀況的橫斷歷史研究:1994-[j].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(3):12-22.
精神分析理論論文篇二十
[摘要]在物質(zhì)資本概念下，經(jīng)營(yíng)者持股作為一種解決委托——代理關(guān)系的激勵(lì)方案而提出。本文從人力資本角度，深入分析經(jīng)營(yíng)者持股的理論依據(jù)，以及兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。人力資本與其所有者不可分離性、潛藏性、專用性以及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性解釋了經(jīng)營(yíng)者持股的存在依據(jù)。經(jīng)營(yíng)者持股是人力資本參與企業(yè)剩余分配的有效方式。
[關(guān)鍵詞]人力資本經(jīng)營(yíng)者持股
在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，企業(yè)實(shí)行經(jīng)營(yíng)者持股已經(jīng)相當(dāng)普遍。經(jīng)營(yíng)者扮演的重要角色和發(fā)揮的特殊作用，使經(jīng)營(yíng)者成為經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的生產(chǎn)要素，而且是極富價(jià)值的生產(chǎn)要素。正因?yàn)榇耍?0世紀(jì)60年代，舒爾茨在探索美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎時(shí)，提出并創(chuàng)造了人力資本理論，賦予了經(jīng)營(yíng)者特殊要素稟賦的地位。本文從人力資本角度，對(duì)經(jīng)營(yíng)者持股的理論依據(jù)進(jìn)行深入分析，并試圖探討兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。
一、物質(zhì)資本概念下經(jīng)營(yíng)者持股的理論分析
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高，企業(yè)形態(tài)從古典的業(yè)主型企業(yè)，經(jīng)過(guò)合伙制企業(yè)階段，演變?yōu)楣局破髽I(yè)階段。公司制企業(yè)的根本特征是“兩權(quán)分離”，其實(shí)質(zhì)是公司內(nèi)部存在委托－代理關(guān)系，即股東是委托人，經(jīng)營(yíng)者是代理人。由于委托人和代理人是各自獨(dú)立的理性人，雙方目標(biāo)（效用）不一致，同時(shí)雙方的信息不對(duì)稱，代理人存在隱蔽信息和隱蔽行為，從而有可能誘發(fā)機(jī)會(huì)主義行為，產(chǎn)生“道德風(fēng)險(xiǎn)”和“逆向選擇”，侵害委托人的利益，出現(xiàn)“內(nèi)部人控制”現(xiàn)象，產(chǎn)生代理問(wèn)題。
經(jīng)營(yíng)者持股是在物質(zhì)資本概念下提出，用于解決代理問(wèn)題的一種激勵(lì)方案?！百Y本雇傭勞動(dòng)”的邏輯下，崇尚股東利益至上原則，追求企業(yè)價(jià)值（股東財(cái)富）最大化。于是矯正經(jīng)營(yíng)者的行為，激勵(lì)經(jīng)營(yíng)者最大限度的為所有者（股東）努力工作，成為降低代理成本的關(guān)鍵。讓經(jīng)營(yíng)者擁有一定比例的持股權(quán)是協(xié)調(diào)經(jīng)理人員和股東利益的最直接有效的辦法。這里應(yīng)該指出的是，“資本”單指物力資本或物質(zhì)資本，“勞動(dòng)”指人力資本，即物力資本所有者雇傭人力資本所有者，通過(guò)激勵(lì)后者，實(shí)現(xiàn)前者的利益。經(jīng)營(yíng)者持股就是在維護(hù)物力資本所有者利益的前提下提出的解決兩者代理問(wèn)題的措施。
二、基于人力資本理論的經(jīng)營(yíng)者持股分析
20世紀(jì)60年代舒爾茨提出“人力資本”概念，使之并立于“物力資本”之外，不僅完善了資本的概念，而且使理論界和實(shí)業(yè)界對(duì)人力資本的關(guān)注空前提高，人力資本介入到企業(yè)所有權(quán)的安排中。我們從人力資本角度重新看企業(yè)組織形態(tài)的變化過(guò)程，從古典業(yè)主制企業(yè)，合伙制企業(yè)，到無(wú)限責(zé)任公司，有限責(zé)任公司，再到股份公司，分享制股份公司，這個(gè)過(guò)程可以看出，人力資本所有者的地位不斷得到提升，而非人力資本所有者（物力資本所有者）的地位不斷下降。當(dāng)非人力資本所有者與企業(yè)的關(guān)系逐步弱化和間接化時(shí)，人力資本所有者與企業(yè)的關(guān)系卻在逐步強(qiáng)化和直接化（方竹蘭，）。人力資本價(jià)值的挖掘和重視是對(duì)傳統(tǒng)的“非人力資本所有者擁有企業(yè)所有權(quán)”的突破。
根據(jù)契約理論和企業(yè)理論，企業(yè)是由非人力資本所有者和人力資本所有者簽約形成的合約組織，更為深入的說(shuō)是共同分享所有權(quán)的組織。非人力資本所有者與其所有資本是可以分離的，具備了風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和可抵押的功能。非人力資本所有者讓度企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)給人力資本所有者而成為委托人，人力資本所有者成為代理人。由于兩種資本的特性，產(chǎn)生了企業(yè)控制權(quán)和剩余索取權(quán)安排上的不同。委托代理導(dǎo)致了信息不對(duì)稱的出現(xiàn)，也就必然產(chǎn)生代理問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)激勵(lì)機(jī)制。因此在非人力資本所有者和人力資本所有者之間進(jìn)行控制權(quán)和剩余索取權(quán)的優(yōu)化配置，建立激勵(lì)約束的兼容機(jī)制，勢(shì)在必行。人力資本參與剩余分配是解決代理問(wèn)題的一種理性選擇和邏輯推理，經(jīng)營(yíng)者持股是人力資本參與剩余分配的一種有效方式。
人力資本理論是經(jīng)營(yíng)者持股的內(nèi)化依據(jù)，而經(jīng)營(yíng)者持股是人力資本理論的外化表現(xiàn)。沿著這一思路，我們來(lái)具體分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系。
人力資本是指凝結(jié)在勞動(dòng)者身上，經(jīng)過(guò)投入而產(chǎn)生的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)、技能及能力。人力資本具有與其所有者不可分離性、潛藏性、專用性的性質(zhì)，同時(shí)人力資本也具有承擔(dān)性，經(jīng)營(yíng)者持股的理論依據(jù)由此而生。
1.人力資本與其所有者不可分離性
人力資本與其所有者不可分離性是人力資本的最本質(zhì)性質(zhì)。人力資本與其所有者天然融為一體。舍溫·羅森認(rèn)為人力資本與非人力資本性質(zhì)差別很大，“在自由社會(huì)中，人力資本的所有權(quán)限于體現(xiàn)它的人”。人力資本屬于人力資本的承載者。這個(gè)載體不但必須是人，而且必須是活生生的人(周其仁，)。這導(dǎo)致了人力資本是一種“主動(dòng)資產(chǎn)”，其讓度的是使用權(quán)，而所有權(quán)由其所有者主宰和利用。人力資本的這種天然歸屬與其所有者的性質(zhì)決定了。人力資本使用者必須尊重其所有者。人力資本產(chǎn)權(quán)權(quán)利一旦受損，其價(jià)值可以立刻貶值或蕩然無(wú)存。人力資本與其所有者相分離是一種最低效率的制度安排。人力資本的價(jià)值體現(xiàn)不能“壓榨”，只能“激勵(lì)”（周其仁，1996）。周其仁認(rèn)為，企業(yè)是一個(gè)人力資本和非人力資本的特別合約，特別之處在于無(wú)法事前在契約中規(guī)定全部的'權(quán)利和義務(wù)，留有一部分事前不確定的內(nèi)容在契約執(zhí)行由激勵(lì)機(jī)制調(diào)節(jié)。經(jīng)營(yíng)者人力資本與其本身不可分，股東必須充分承認(rèn)并尊重經(jīng)營(yíng)者的人力資本價(jià)值，最有效的激勵(lì)手段就是給予剩余索取權(quán)。經(jīng)營(yíng)者通過(guò)持有一定比例的企業(yè)股份，獲得與股東共同分享企業(yè)剩余的權(quán)利。
2.人力資本的潛藏性
企業(yè)的性質(zhì)在于它是一種團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)或長(zhǎng)期合約的集合。德姆塞茨強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)人力資本的合作是合作效率是團(tuán)生產(chǎn)。人力資本的價(jià)值在協(xié)作和團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)中體現(xiàn)和釋放。然而。人力資本是異質(zhì)性資源，具有特殊性，復(fù)雜性和不確定性，團(tuán)對(duì)生產(chǎn)的效率可以計(jì)量，單個(gè)人力資本的價(jià)值卻難以計(jì)量，而且價(jià)值信息容易隱藏。人力資本作為一種私人信息，其構(gòu)成要素很復(fù)雜，在市場(chǎng)交易中表現(xiàn)形式也不盡相同。且人力資本價(jià)值只有投資運(yùn)用才能發(fā)揮效用，但與非人力資本所有者事前簽訂的契約，無(wú)法用一定尺度衡量其價(jià)值大小，于是事前很難準(zhǔn)確度量和定價(jià)。在人力資本市場(chǎng)上人力資本的信號(hào)信息是殘缺的，難以直接量化，在運(yùn)用過(guò)程中價(jià)值信息具有更大的隱藏性?！昂帽仍跇涫a下工作”(張維迎，1997)，交易效率低。正是由于人力資本的潛藏性，才出現(xiàn)了合約的不完整性以及合作剩余的產(chǎn)生，企業(yè)所有權(quán)得到重新安排。在經(jīng)營(yíng)者持股中，強(qiáng)調(diào)用剩余索取權(quán)激勵(lì)經(jīng)營(yíng)者，增強(qiáng)人力資本價(jià)值有效信號(hào)的顯示能力，提高人力資本使用價(jià)值，給予經(jīng)營(yíng)者一個(gè)趨向合理的定價(jià)。
3.人力資本的專用性
按照資源在企業(yè)契約中的重要性，阿爾欽將資源分為依賴性資源和惟一性資源，人力資本是依賴性資源。依賴性資源不易成為通用性資源，相反容易成為專用性資源。專用性意味著一經(jīng)投入，便無(wú)法移做他用。人力資本的專用性是某些人才具有專門的技術(shù)、能力或具有特定的信息。人力資本一旦被投入，將有很高的退出障礙。方竹蘭認(rèn)為人力資本的專用性使得人力資本所有者具有一種退出企業(yè)的惰性，以及承擔(dān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的自覺性和主動(dòng)性。方竹蘭認(rèn)為，人力資本所有者是企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造者，也是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的真正承擔(dān)者，人力資本所有者分享企業(yè)剩余是人力資本所有者作為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造者和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者這一內(nèi)在本質(zhì)在企業(yè)產(chǎn)權(quán)契約關(guān)系上的逐步體現(xiàn)，人力資本所有者有權(quán)利要求被賦予一定的剩余索取權(quán)。經(jīng)營(yíng)者持股就是這一邏輯推理下的實(shí)際運(yùn)用。
在契約關(guān)系中，資源的專用性常伴隨“套牢”。所謂“套牢”就是一方利用另一方的資源依賴性地位，在經(jīng)濟(jì)利益上“敲竹杠”，剝削對(duì)方的“復(fù)合準(zhǔn)租金”（阿爾欽）。人力資本一經(jīng)簽約投入企業(yè)，便不可比避免的出現(xiàn)套牢風(fēng)險(xiǎn)。人力資本的復(fù)合準(zhǔn)租金越大，越容易點(diǎn)燃機(jī)會(huì)主義的欲望，套牢的刺激性越大，它被非人力資本所有者控制越強(qiáng)烈，被剝削準(zhǔn)租金的可能性越大。由于人力資本的可塑性差，人力資本所有者發(fā)生道德風(fēng)險(xiǎn)的可能性越大。根據(jù)企業(yè)理論，解決人力資本套牢和道德風(fēng)險(xiǎn)，要通過(guò)剩余索取權(quán)與控制權(quán)的分配來(lái)實(shí)現(xiàn)。人力資本分享剩余，同所有者在最大程度上保持利益一致性，從而減少機(jī)會(huì)主義和道德風(fēng)險(xiǎn)。
人力資本的專用性內(nèi)生出了經(jīng)營(yíng)者持股這一制度設(shè)計(jì)。
4.人力資本的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性
非人力資本與其所有者可分離，說(shuō)明其具有可抵押性，一經(jīng)投入企業(yè)，將成為天生的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者，因此非人力資本所有者擁有企業(yè)剩余收益的索取權(quán)，從而與其所擁有的控制權(quán)相對(duì)應(yīng)。人力資本能否承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵在于企業(yè)破產(chǎn)時(shí)人力資本所有者能否遭受損失。人力資本存在定價(jià)障礙，又與其所有者天然融合，相比非人力資本所有者而言，其流動(dòng)性差，不易逃避風(fēng)險(xiǎn)。而且，人力資本自身的團(tuán)隊(duì)性和專用性構(gòu)成人力資本所有者退出企業(yè)的障礙，人力資本所有者承擔(dān)了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)（方竹蘭，1997）。人力資本所有者是企業(yè)財(cái)富創(chuàng)造者，又是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者。奈特（1921）明確賦予經(jīng)營(yíng)者以風(fēng)險(xiǎn)或不確定性承擔(dān)者的角色。經(jīng)營(yíng)決策正確，經(jīng)營(yíng)者就可以得到剩余和利潤(rùn)；決策失誤，經(jīng)營(yíng)者就要承擔(dān)相應(yīng)的損失。康替龍和霍勒也提出經(jīng)營(yíng)者是風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)者。
在物質(zhì)資本概念下，經(jīng)營(yíng)者持股是實(shí)施經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)，解決代理問(wèn)題的一種理性選擇。引入“人力資本”概念后，資本概念完整化，企業(yè)是人力資本所有者與非人力資本所有者共同形成的契約組織。人力資本參與企業(yè)剩余分配，與非人力資本所有者共同分享企業(yè)所有權(quán)，是經(jīng)營(yíng)者持股的理論依據(jù)。人力資本的性質(zhì)決定了經(jīng)營(yíng)者持股的要求。
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