名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇范文（17篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為下一步的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，讓讀者更易于理解和接受。以下是一份精選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇一

時(shí)光飛逝，一年的工作又畫(huà)上了圓滿的句號(hào)！回想自己在工作室的學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在名師工作室張菊紅校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)本年度的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

我時(shí)刻以名師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

水為何如此清澈呢？那是因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。多讀一些好書(shū)，多學(xué)習(xí)別人的思想，會(huì)讓自己思維永遠(yuǎn)活躍，才思不絕、情操高雅。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。

成為名師工作室成員后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定研修計(jì)劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加金鳳區(qū)教育局和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次培訓(xùn)，尤其是名師工作室的教研活動(dòng)。聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們的精彩報(bào)告，觀看了專(zhuān)家們生動(dòng)的課堂教學(xué)，開(kāi)闊了眼界，啟迪了思維。同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等教育理論書(shū)籍，為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水！

（二）做好常規(guī)教學(xué)

寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來(lái)自它度過(guò)了寒冷的冬季。我們的教學(xué)工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學(xué)常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我都能及時(shí)批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。

（三）做好教研教改

從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)了書(shū)本知識(shí)，聽(tīng)了專(zhuān)家講課，我們每一名教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，我們將教研的重心指向課堂教學(xué)，著重抓研究課、搞案例教研。

我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)！今年，我?guī)头隽斯ぷ魇抑械耐粜愦骸⑴硇袢鸷蛦舞磋慈怀蓡T，平時(shí)聽(tīng)完她們的課，趁記憶猶新，及時(shí)指出她們?cè)谡n堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并讓她們記下教學(xué)中的閃光點(diǎn)或困惑，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她們能快速的成長(zhǎng)起來(lái)，形成自己所特有的趣味性教學(xué)風(fēng)格。

（四）做好培訓(xùn)工作

為使教師盡快熟練掌握交互式電子白板的應(yīng)用操作技能和微課程的制作，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力與素養(yǎng)，在日常的教學(xué)中利用好現(xiàn)代化的教學(xué)工具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更有效率，分別安排了交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)、微課程制作的培訓(xùn)。

回顧本年的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，在科研方面，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫(xiě)，是我的弱項(xiàng)，今后我要將提高文章撰寫(xiě)能力放在首要位置，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的文章進(jìn)行剖析和修改，促進(jìn)撰寫(xiě)能力的提高，爭(zhēng)取文章在教育刊物上發(fā)表，以更好的成績(jī)證明自己的能力。我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師的稱(chēng)號(hào)。

在忙碌中我們找到了充實(shí)，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為金鳳的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇二

20xx年x月，我有幸成為“xx名師工作室”的一員，為此我深感榮幸。一年來(lái)，與工作室的伙伴們，在秦彬老師的帶領(lǐng)下，逐步成長(zhǎng)。

一、 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。工作室的伙伴們，有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是愛(ài)看書(shū)。書(shū)籍滋養(yǎng)著我們的.靈魂。我想，這是我們走到一起的主要原因。這一年來(lái)，主要看了《黃厚江講語(yǔ)文》和《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》兩本書(shū)。還參加了5場(chǎng)工作室的培訓(xùn)。

二、“他山之石，可以攻玉”。這一年，在書(shū)本上看到的，視頻看課后的思考，我都主動(dòng)地投入到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。令人感到滿足的是，我每天都可以進(jìn)行實(shí)踐研究。再加上我任教成都七中網(wǎng)班，每周可以和本部語(yǔ)文老師集體網(wǎng)絡(luò)備課一次，交流一次，本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)

三、“吾日三省吾身”。被書(shū)寫(xiě)下來(lái)的思考，才是沉淀下來(lái)的智慧。我還寫(xiě)得不好，但是總是鼓勵(lì)自己：“如果不是你這么堅(jiān)持寫(xiě)，那一定更爛!所以寫(xiě)吧。”除了完成工作室要求的“作業(yè)”外，我寫(xiě)課后反思，寫(xiě)教學(xué)案例，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，出練習(xí)題等。不是為了參加什么比賽，只是為了自己能保持思考，筆尖能永遠(yuǎn)潤(rùn)滑。

四、關(guān)心工作室的活動(dòng)。把工作室當(dāng)成自己成長(zhǎng)天地。大膽地向工作室提出自己的建議。積極承擔(dān)工作室中的一些活動(dòng)任務(wù)。

一年來(lái)，在秦老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，腳步踏實(shí)、沉穩(wěn)了許多，感覺(jué)自己的語(yǔ)文課堂豐富飽滿起來(lái)了。同時(shí)，感覺(jué)自己在工作室中學(xué)習(xí)的積極性是比較高的，但是作為工作室成員，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上發(fā)揮輻射、帶領(lǐng)作用上還很欠缺。希望20xx年的下半年，能完成更多的任務(wù)。

最后，幾條想法與伙伴們交流交流：

1、增加團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助密度。團(tuán)隊(duì)成員要積極利用好“博客圈”，多交流、多研討。

2、創(chuàng)造與外界交流的機(jī)會(huì)。工作室多為成員創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；蚴枪ぷ魇页蓡T外出學(xué)習(xí)后，盡量為工作室成員進(jìn)行二次培訓(xùn)。

3、提高學(xué)習(xí)與研究的質(zhì)量。導(dǎo)師幫助成員多參加一些論文、案例等專(zhuān)業(yè)性比賽。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇三

還記得第一次在福田區(qū)教科院坐在“廖春風(fēng)名師工作室”的開(kāi)場(chǎng)會(huì)議上的那份激動(dòng)心情，在廖老師的引領(lǐng)下，我突然發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候真的只是一個(gè)教書(shū)匠，工作11年，只顧埋頭苦干，沒(méi)有回頭總結(jié)，沒(méi)有環(huán)顧四周吸收各界新鮮技術(shù)，沒(méi)有對(duì)自己教學(xué)生涯的展望和規(guī)劃，那一刻，我驚醒，覺(jué)得應(yīng)該做點(diǎn)什么，因?yàn)橛腥藥ьI(lǐng)、有人督促、有人幫助。

第一次工作室的活動(dòng)選擇在了南山芒果大廈的“學(xué)莫愁”公司，廖老師她在活動(dòng)會(huì)議上，介紹了v課的特點(diǎn)（視頻學(xué)習(xí)、短小、重視知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以流媒體的形式、5-10分鐘、一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)），以及怎樣操作怎樣指定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)我們親身感受了v課的錄制小過(guò)程，讓我大開(kāi)眼界，也讓我有了自己研究高中v課的沖動(dòng)。于是后來(lái)，慢慢地開(kāi)始了自己的錄課探索：課堂利用ppt錄制功能，課后利用愛(ài)剪輯軟件，可以很輕松地扣出上課知識(shí)點(diǎn)的講解片段，并制作成小的v課。

第二次活動(dòng)在美聯(lián)英語(yǔ)的工作總部，這次活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)近距離學(xué)習(xí)體制外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師們是如何能吸引學(xué)生，如何作成產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)化。同時(shí)工作室的兩位美女老師給大家分享了微課堂和課件優(yōu)化，確實(shí)，在我們英語(yǔ)教學(xué)上，其實(shí)我們可以利用各項(xiàng)資源走得很遠(yuǎn)。其中燕純老師的公眾號(hào)給了我很多新的思路，很感謝她所介紹的各項(xiàng)軟件，讓英語(yǔ)課堂豐富多彩。在她的啟發(fā)啟發(fā)下，我也嘗試著開(kāi)了自己的教育教學(xué)公眾號(hào)，雖不成熟，但也是一個(gè)不斷促進(jìn)自己留心教學(xué)的平臺(tái)。

在工作室的帶領(lǐng)下，我克服了自己很多的惰性，享受到了同仁們很多的幫助，參加了各項(xiàng)教研活動(dòng)、積極撰寫(xiě)論文完成課題和教學(xué)比賽，獲得了深圳市20xx高考出題比賽英語(yǔ)組一等獎(jiǎng)。

這一學(xué)期走下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己能去挖掘教學(xué)的點(diǎn)滴，樂(lè)于去進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的道路上開(kāi)始真正地成長(zhǎng)。很感謝廖老師和工作室各位老師，有你們，在教學(xué)這條道路上，我有了更多的機(jī)會(huì)、更多的良師益友、更多的思考、更多的收獲。相見(jiàn)是緣、相伴是緣、感謝和這么一家有緣人在一起！

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇四

東風(fēng)浩蕩，春山淺笑。20xx年3月，xx市xx名師工作室在市縣兩級(jí)教體局師管科的關(guān)心下正式成立。近一年來(lái)，在主持人的率領(lǐng)下，工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著力點(diǎn)，以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、交流研討、配合成長(zhǎng)”為宗旨，環(huán)抱工作室實(shí)施，扎實(shí)開(kāi)展工作，取得了必然的造詣。現(xiàn)將工作室本年度如下。

教導(dǎo)科研是先導(dǎo)，講堂教授教化是主陣地。這是工作室成立之初，我們給本身的定位。這一年來(lái)，我們以打造素養(yǎng)講堂為目標(biāo)，緊扣講堂教授教化研究來(lái)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。先生們?cè)诟鞣N展示課、示范課、角逐課的研討交流中，講堂教授教化程度獲得了顯著的晉升。

統(tǒng)編課本十分注重學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)，分外是整本書(shū)的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以xx名師工作室為主體開(kāi)展的石首市第x屆初中語(yǔ)文教授教化藝術(shù)研討會(huì)上，工作室成員盧偉、趙田分手進(jìn)行講堂展示與交流，主持人進(jìn)行總評(píng)課及大會(huì)總結(jié)。他們杰出的講堂、活躍的表達(dá)和深刻的意見(jiàn)引人深思，為石首的語(yǔ)文先生們開(kāi)展名著閱讀指導(dǎo)指引了偏向。在論文評(píng)審中，夏先生、李先生的名著閱讀指導(dǎo)論文得到一等獎(jiǎng)，并當(dāng)選登在《石首教體》雜志。這次運(yùn)動(dòng)之后，全市初中語(yǔ)文界對(duì)名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開(kāi)。工作室先生們積極思考、勇于實(shí)踐，正盡力行進(jìn)在探索名著閱讀教授教化的路上。

“自主合作”講堂教授教化模式是石首市文峰中學(xué)與文星學(xué)?；ブ蛟斓闹v堂教授教化新模式。xx工作室成員多次環(huán)抱“自主合作講堂模式”開(kāi)展講堂展示、評(píng)課議課、討論交流等運(yùn)動(dòng)，工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創(chuàng)意新穎，師友互助充分，著眼于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，著眼于晉升學(xué)生的閱讀感想感染才能、表達(dá)才能，給全校乃至全市的講堂教授教化革新帶來(lái)一股清新的風(fēng)，這是對(duì)“素養(yǎng)講堂”構(gòu)建的積極探索和有效實(shí)踐。這種講堂模式的探索，將繼承積極深入地進(jìn)行，并力圖在全校各年級(jí)各學(xué)科分層鋪開(kāi)，為進(jìn)步講堂教授教化程度做出供獻(xiàn)。

工作室要求每一位成員積極增強(qiáng)業(yè)務(wù)自修，通過(guò)研讀課本、閱讀專(zhuān)業(yè)冊(cè)本和文學(xué)名著，賡續(xù)晉升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，富厚自身內(nèi)涵，晉升個(gè)人品位。為了勉勵(lì)人人積極閱讀盡力鉆研，我們按期進(jìn)行閱讀交流與分享，并通過(guò)富厚多彩的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)先生們表達(dá)本身的感悟和思考。

4月12日至6月25日，文峰中學(xué)“國(guó)旗下演講”運(yùn)動(dòng)特辟“教師古跡展播”欄目。工作室成員在國(guó)旗下頒發(fā)演講，以《也學(xué)苔花盡力開(kāi)》《對(duì)本身狠一點(diǎn)，讓本身?yè)碛幸簧h(yuǎn)行的力量》《人生很貴，請(qǐng)別揮霍》《語(yǔ)文，讓心靈自由翱翔》《生活不會(huì)虧待盡力的人》《機(jī)靈，愉快你！幸福我！》為題，結(jié)合自身閱歷侃侃而談，為全校師生講述了一個(gè)又一個(gè)活躍的故事，帶來(lái)了一次又一次心靈的震撼。

此外，工作室還積極創(chuàng)造條件組織成員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，晉升成員研學(xué)力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加xx市中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教授教化理念，領(lǐng)會(huì)工作思路，明確往后語(yǔ)文教授教化與研究的偏向。5月底，工作室主持人隨xx市中考命題組封閉式學(xué)習(xí)培訓(xùn)近一個(gè)月，介入20xx年中考試題的命制；8月6日，主持人參加湖北省中小學(xué)名師工作室導(dǎo)師高檔研修班；12月8日，工作室成員3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教授教化大賽；12月12日，工作室成員赴沙市六中參加xx市“培養(yǎng)閱讀興趣，晉升語(yǔ)文素養(yǎng)”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)；12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加xx市第x屆初中語(yǔ)文講堂教授教化藝術(shù)研討會(huì)。人人一致覺(jué)得，這些運(yùn)動(dòng)坦蕩了視野，加強(qiáng)了自信，為打造名師工作團(tuán)隊(duì)奠定了優(yōu)越的根基。

工作室按導(dǎo)師、成員、學(xué)員三級(jí)建構(gòu)，每個(gè)成員需在本校引領(lǐng)1至2名青年教師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)傳幫帶運(yùn)動(dòng)。在教授教化實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中，成員與學(xué)員攜手共進(jìn)，配合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了交流互匆匆配合提高的優(yōu)越勢(shì)頭。

另外，工作室還針對(duì)教授教化實(shí)際中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行普遍的交流研討，通過(guò)聯(lián)校教研、送教下鄉(xiāng)等運(yùn)動(dòng)，充分施展名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射作用。

今年秋季，工作室分手組織了赴桃花山中學(xué)、小河口中學(xué)的送教下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。在桃花山中學(xué)，成員展示了研討課。劉先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教授教化，表現(xiàn)出極高的語(yǔ)文素養(yǎng)；趙先生以“標(biāo)致”為主線引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《標(biāo)致的顏色》。兩節(jié)課均以朗讀為主導(dǎo)，以運(yùn)動(dòng)為主線，體現(xiàn)出師生優(yōu)越的素養(yǎng)，使聽(tīng)課先生深受啟發(fā)。

在小河口中學(xué)，成員謝先生和夏先生進(jìn)行同課異構(gòu)，執(zhí)教《智取生辰綱》。謝先生一個(gè)“讀”字引領(lǐng)講堂，學(xué)生從讀中學(xué)，由讀中悟，以詩(shī)意之味浸潤(rùn)講堂，以理性之光照亮心靈。夏先生扣住“智”字，深入探究，既有“居心良苦智慧閃現(xiàn)”的捕捉之趣，又有“圈點(diǎn)勾畫(huà)深究原因”的細(xì)節(jié)之美，還有“思維拓展細(xì)尋破綻”的靈動(dòng)之花。參會(huì)的先生無(wú)不為之感慨默嘆。

霉畚運(yùn)動(dòng)還支配有評(píng)課議課、微型講座、總結(jié)申報(bào)環(huán)節(jié)，工作室成員就聽(tīng)課歷程中和教授教化實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討、普遍交流，取得了很好的后果。這樣的聯(lián)校教研運(yùn)動(dòng)必將帶動(dòng)石首初中語(yǔ)文教授教化的成長(zhǎng)與晉升。

為進(jìn)一步增強(qiáng)輻射、施展名師的示范引領(lǐng)作用，工作室自5月1日起開(kāi)通了微信大眾號(hào)，實(shí)時(shí)宣布工作室動(dòng)態(tài)，講述教授教化小故事，記錄講堂表里杰出點(diǎn)滴。大眾號(hào)開(kāi)設(shè)了“演講平臺(tái)”“語(yǔ)文論壇”“杰出講堂”“師者心語(yǔ)”“下水作文”“小荷”等欄目，實(shí)時(shí)登載工作室成員關(guān)于教導(dǎo)教授教化、關(guān)于心靈感悟的文章。目前，大眾號(hào)原創(chuàng)文章已宣布52期，關(guān)注讀者有工作室成員、初中語(yǔ)文教師，甚至還有學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士，人人對(duì)工作室大眾號(hào)的喜愛(ài)度日益增長(zhǎng)。

由大眾號(hào)推出的翰墨獲得了各種媒體的青睞。張先生的心靈隨筆《茶山歸來(lái)香盈袖》《做最好的先生》后均登載于《xx日?qǐng)?bào)》，《呢喃輕語(yǔ)秋思長(zhǎng)》登載于《石首文藝》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；謝先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅(jiān)決前行》登載于《石首教體》雜志；夏先生的教授教化論文《淺談初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》登載于《石首教體》；王先生的教授教化論文《當(dāng)好名著閱讀的導(dǎo)游》登載于《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態(tài)》登載于《中學(xué)作文教授教化研究》，又被《學(xué)校文化》雜志轉(zhuǎn)載。

最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書(shū)籍與法律法規(guī)文獻(xiàn)。這些天的讀書(shū)讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書(shū)帶來(lái)的好處，使我深切地感受到多讀書(shū)，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對(duì)困難，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書(shū)，也能使自己的心情變得快樂(lè)。在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。

閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，其中《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》一書(shū)中，不僅有一些理論性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件，一起簡(jiǎn)單的抓傷事件，由于兩個(gè)老師的不同態(tài)度以及說(shuō)話的技巧，事情也經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說(shuō)話之前要先考慮好該怎樣說(shuō)，組織好語(yǔ)言，不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果，同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對(duì)的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的，面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來(lái)便利，自己也能在工作中有所收獲。

另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，都要用心，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對(duì)我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到，對(duì)于我們的工作，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái)，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。

我感覺(jué)如果用幾句話來(lái)形容我們的職業(yè)的話，最合適的莫過(guò)于“微笑面對(duì)每一天，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子?！?/p>

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇五

去年年底，我非常榮幸地與幾位數(shù)學(xué)教師一起，被吸收到了靖江市“小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”，成為了市名師工作室的一員。一年來(lái)，在工作室領(lǐng)銜人張彪、陶文利兩位老師的帶教指導(dǎo)下，基本完成了預(yù)期的目標(biāo)和自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。

這一年來(lái)，我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我比較注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷地充實(shí)自己，積極參加校、鎮(zhèn)、市和泰州市組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)和外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。

其次，努力學(xué)習(xí)，完善自我。課間、午休、下班后、家務(wù)間歇時(shí)，閱覽室、圖書(shū)館、家里、互聯(lián)網(wǎng)上，自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、向?qū)W校和圖書(shū)館借閱、聽(tīng)從工作室的推薦和中國(guó)數(shù)學(xué)群里專(zhuān)家的推薦加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和吸收，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、豐富其他種類(lèi)知識(shí)，至今我一直充分利用各種時(shí)間和機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)積極參與工作室的省級(jí)課題《教學(xué)的有效性問(wèn)題研究》的研究，可以說(shuō)加入名師工作室并未讓我懈怠，而是更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望，我深知這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，決不能辜負(fù)市里領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)銜人張老師給我們搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

最后，樂(lè)于求索，積極科研。加入了名師工作室后，我獲得了很多與專(zhuān)家、同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，我更樹(shù)立了“創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟”的信心與決心。通過(guò)自己與其他教師的合作，自己與學(xué)生的合作，自己與家長(zhǎng)的合作，自己與學(xué)校的合作，推廣已有的教學(xué)成果，積極探索新的教學(xué)路子。在名師工作室的幫助下，我也不斷成長(zhǎng)，論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課多次獲獎(jiǎng)。20xx年4月數(shù)學(xué)案例《共享教育的幸?！帆@市二等獎(jiǎng)。20xx年2月教學(xué)設(shè)計(jì)《用字母表示數(shù)》獲市優(yōu)效教學(xué)一等獎(jiǎng)。20xx年5月教學(xué)設(shè)計(jì)《列方程解應(yīng)用題》獲泰州市“問(wèn)題解決”海選一等獎(jiǎng)。20xx年6月說(shuō)課《列方程解應(yīng)用題》獲泰州市二等獎(jiǎng)。20xx年1月教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的大小比較》獲省“藍(lán)天杯”三等獎(jiǎng)。 20xx年4月品德論文《在品德課堂中體驗(yàn)精彩生活》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年4月《讓孩子享受成長(zhǎng)的快樂(lè)》發(fā)表在泰州市《電信杯關(guān)心下一代》。20xx年4月，輔導(dǎo)的幾位學(xué)生在全國(guó)硬筆書(shū)法大賽中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。20xx年6月《孝敬父母的乖乖男》和《展翅的雄鷹》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》。論文《 數(shù)學(xué)課堂因多媒體而更精彩》發(fā)表在《科技與教育》20xx年5月第6期?！队哪寯?shù)學(xué)課堂充滿活力》發(fā)表于《東方教育》20xx年6月總第19卷第5期。20xx年6月教學(xué)點(diǎn)評(píng)《把簡(jiǎn)單的內(nèi)容上出數(shù)學(xué)味》被評(píng)為市專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。20xx年10月《建構(gòu)有效的合作學(xué)習(xí)》在全國(guó)經(jīng)典與現(xiàn)代論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx年10月 《讓學(xué)生成為班級(jí)的主人》在全國(guó)經(jīng)典與現(xiàn)代論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx年11月論文《讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣》獲省藍(lán)天杯三等獎(jiǎng)。

名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我深深感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝他們的信任和支持，我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行市名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，以無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號(hào)。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇六

本人自進(jìn)入羅校長(zhǎng)工作室以來(lái)，感覺(jué)自己一直是在快樂(lè)中成長(zhǎng)，不知不覺(jué)一學(xué)期就結(jié)束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結(jié)：

有句話說(shuō)的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與羅校長(zhǎng)工作室的幾位名師相處至今，羅校長(zhǎng)的和藹謙遜、幽默風(fēng)趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句蘊(yùn)含哲理的話語(yǔ)總是給人很深的思考，他說(shuō)：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收獲多彩的人生！如果今天怕苦怕累，明天會(huì)更苦更累！”，他還說(shuō)：“作為教師，我們要做一個(gè)有思想的人，一個(gè)勤學(xué)的人，一個(gè)不斷創(chuàng)新的人”。諸如此類(lèi)的話語(yǔ)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我，使我更加明白了自己將要為之奮斗的方向。

工作室的張學(xué)超老師，他那一切以工作為主的敬業(yè)精神令我深深感動(dòng)，他那獨(dú)特的教學(xué)技法令我深深欽佩，他那與人真誠(chéng)謙遜的品質(zhì)深深的感染著我。還有陳卓老師的內(nèi)蘊(yùn)和才學(xué)也給我將來(lái)的努力奮斗指明了方向。與他們相處的這段時(shí)間我終于明白了他們之所以能夠成為名師，那是因?yàn)樗麄冇忻鞔_的奮斗方向，并且能夠堅(jiān)持不懈的為之努力，在努力的過(guò)程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進(jìn)步……。我很慶幸自己能夠加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我相信在他們的熏陶和感染下我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)的！

人生像一杯茶，經(jīng)過(guò)生活的洗禮時(shí)要學(xué)會(huì)沉淀自己。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一段時(shí)間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為學(xué)校骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這一學(xué)期我積極地參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)，平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)的與名師們交流、與名師們同課異構(gòu)，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念；各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)也讓我開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“學(xué)了不會(huì)用等于白學(xué)”我經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)。所以我堅(jiān)持把在名師工作室所學(xué)到的東西用于教學(xué)中。

1、教改科研。

本學(xué)期，我把在工作室中獲得的教學(xué)理論用于我的課題和教學(xué)中，并積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們喜歡學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文。

2、幫代工作。

我雖是校級(jí)骨干教師，但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中，積極和組內(nèi)老師集體備課，談自己所獲得的一些教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)的看法等。這樣做使我收獲都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學(xué)到的教學(xué)理論、技法運(yùn)用實(shí)踐，自己也能走出一條屬于自己的育人之路，從而很好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇七

時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫(huà)上了句號(hào)。在名師工作室領(lǐng)銜人xx主任的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌，但更多的是欣喜。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作情況總結(jié)如下：

1.閱讀教育書(shū)刊?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”多讀一些好書(shū)，多學(xué)習(xí)別人的思想，會(huì)讓自己思維永遠(yuǎn)活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。xx主任特別注重我們工作室成員的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常為我們推薦教育教學(xué)方面的好書(shū)，并時(shí)常將自己的學(xué)習(xí)心得與大家分享。我在平時(shí)也十分注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷充實(shí)自己，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

2.聆聽(tīng)名師講學(xué)。從《課堂因生成而美麗》專(zhuān)題講座中，知道了課堂生成能夠煥發(fā)師生雙方的生命活力，能夠推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的雙向互動(dòng)，能夠促成三維目標(biāo)的統(tǒng)整融合。它不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。在xx市xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)和借鑒名師先進(jìn)的課堂教學(xué)藝術(shù)，還從《打造智慧校園，追求樂(lè)成教育》講座中，明白了作為學(xué)校教育的價(jià)值追求，要體現(xiàn)“樂(lè)在學(xué)習(xí)中，樂(lè)在奉獻(xiàn)中，樂(lè)在發(fā)展中，樂(lè)在成就中”的深刻內(nèi)涵，要體現(xiàn)“學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、全員樂(lè)成”的鮮明指向；從《展學(xué)：讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)》講座中，清楚了教育的一切意義在于學(xué)生的發(fā)展，要讓課堂教學(xué)成為他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展的主陣地。

3.分享同行智慧。工作室的成員來(lái)自不同學(xué)校的骨干教師，這給我提供了學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。在多次的活動(dòng)中，聆聽(tīng)著同伴們的“論壇”，分享著他們教學(xué)的智慧，為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水。同時(shí)，我積極參加各級(jí)教育主管部門(mén)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期，累計(jì)聽(tīng)課40余節(jié)，并參與每次評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、評(píng)課交流歷練自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。我們的教學(xué)工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學(xué)常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。

本學(xué)期，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。課后，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)地補(bǔ)缺補(bǔ)差。

從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。加入了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)“小學(xué)語(yǔ)文生活化”的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等上傳到工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)。

身為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。本學(xué)期，我做了一次桐城市級(jí)專(zhuān)題講座——《淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)》，并上了多節(jié)示范課：去桐城市大關(guān)中心小學(xué)送教一次，校公開(kāi)課兩節(jié)，市教研室視導(dǎo)課一節(jié)，校際公開(kāi)課一節(jié)。

在平時(shí)工作中，我關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用。經(jīng)常性地共同備課，相互聽(tīng)課，課題研究等，并做好評(píng)課探討，以求共同進(jìn)步。另一方面，對(duì)于有公開(kāi)課任務(wù)的年輕教師，我樂(lè)于出謀劃策，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們快速成長(zhǎng)。

在忙碌中我們找到了充實(shí)，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)?；仡櫛灸昝麕煿ぷ魇业墓ぷ鳎矣X(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離。今后，我要將提高文章撰寫(xiě)能力放在首要位置，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的文章進(jìn)行剖析和修改，促進(jìn)撰寫(xiě)能力的提高，以更好的成績(jī)證明自己的能力。

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號(hào)。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇八

“林花謝了春紅，太匆匆。”一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在領(lǐng)銜人吳--老師的帶領(lǐng)下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預(yù)定的讀書(shū)、研究等任務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下。

一、課堂互動(dòng)展才情，專(zhuān)題講座指方向。

這一學(xué)期，工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課、課后網(wǎng)上集體反思、執(zhí)教者撰寫(xiě)教后反思，將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

11月4日，名師工作室教育教學(xué)研討會(huì)在西安小學(xué)舉行，本次活動(dòng)圍繞課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究”開(kāi)展研討課。工作室林--老師執(zhí)教《清澈的湖水》(二年級(jí)上冊(cè))，曹--老師執(zhí)教《香港，璀璨的明珠》，--小學(xué)的校長(zhǎng)吳--作了專(zhuān)題講座《巧設(shè)提問(wèn)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性》。

12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動(dòng)在小池中心小學(xué)展開(kāi)。本次活動(dòng)圍繞課題“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究”進(jìn)行。吳--老師執(zhí)教《伯牙絕弦》(六年級(jí)上冊(cè))，饒--老師執(zhí)教《紅領(lǐng)巾真好》，湯--老師作了《淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》專(zhuān)題講座。

這兩次的教研活動(dòng)，目標(biāo)明確，主題突出，引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師深入探討高效課堂的教學(xué)方法，產(chǎn)生了解讀文本、運(yùn)用文本、拓展文本的自覺(jué)性，必要性、有效性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主探究的教學(xué)方法，提高了老師們的專(zhuān)業(yè)敏感度。

工作室的研討活動(dòng)，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課，有專(zhuān)題講座。承辦活動(dòng)的學(xué)校和參與活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

二、課題研究練真功，網(wǎng)絡(luò)研課促交流。

工作室圍繞三個(gè)課題展開(kāi)研究，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學(xué)員通過(guò)微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當(dāng)月研討主題;閱讀專(zhuān)題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接，瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴(kuò)大信息獲取途徑。現(xiàn)在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”，在自主、開(kāi)放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺(tái)：有的教師針對(duì)論壇主題暢談教學(xué)感受與心得;有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題;有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享;有的教師轉(zhuǎn)載閱讀中發(fā)現(xiàn)的精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設(shè)計(jì)、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。

三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀。

工作室能堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)交流重在分享、集智。工作室成員已經(jīng)共讀了《給教師的建議》、《愛(ài)心與教育》、《好教育點(diǎn)亮人生》等教育教學(xué)理論知識(shí)，并經(jīng)常帶著自己思考的讀書(shū)心得交流，帶來(lái)了智慧的分享和思維的碰撞。

四、專(zhuān)業(yè)表達(dá)提能力，砥礪思想促提升。

在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫(xiě)作中表達(dá)閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。這是工作室成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，因而讀書(shū)筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大家讀書(shū)、思考、實(shí)踐，帶著問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)，上傳至工作室的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享、交流提升，并將工作室成員用心撰寫(xiě)的論文進(jìn)行匯編。

在以后的工作中我們將根據(jù)工作室職責(zé)和要求，繼續(xù)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)技巧、科學(xué)的教學(xué)方法，輻射到普通教師的教學(xué)中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們向著“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅(jiān)信來(lái)年會(huì)更充實(shí)，收獲會(huì)更多!

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇九

時(shí)間飛逝，加入賈xx名師工作室已經(jīng)有三個(gè)年頭了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。本學(xué)年我收獲頗多，這得益于工作室成員好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。一學(xué)年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)的各種文件精神和自己喜歡的教育書(shū)籍，并時(shí)時(shí)思考如何教育好我的孩子，要當(dāng)好老師，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染幼兒，努力使幼兒、家長(zhǎng)能接受并喜歡。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng)，樂(lè)于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

這一年來(lái)，我積極參加了工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng)，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來(lái)模糊的授課環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這里得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動(dòng)中，被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，同時(shí)也找到了自身的不足。無(wú)論是同行還是專(zhuān)家，他們獨(dú)到的絕活，高深而又實(shí)用的理論知識(shí)，都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的方向。特別是原來(lái)只有感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，也找到了及時(shí)總結(jié)，慢慢提升的途徑。這為自己以后做一名專(zhuān)家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識(shí)束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對(duì)象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手，不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)。并以幼兒園的課題研究促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，承擔(dān)了幼兒園的課題研究，促使我主動(dòng)汲取理論知識(shí)，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題明確了思路，提供了方法，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實(shí)踐中我積極撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。

一年多的學(xué)習(xí)，留給我很深的思考，并將這份感悟化成文字，與教師做了分享交流，起了較好的輻射作用！并自動(dòng)結(jié)對(duì)徒弟，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我盡我的最大努力去幫助她們，聽(tīng)課后及時(shí)的提出有參考價(jià)值的建議，在撰寫(xiě)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她們，也讓她們給我提一些寶貴意見(jiàn)，這樣我們共同進(jìn)步，共同提高。不但在教學(xué)上幫助她們，在生活上、教學(xué)思想上我們也不斷的交流。一年來(lái)的努力，魏千千老師參加省級(jí)可見(jiàn)評(píng)比獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，信息技術(shù)水平有了較大提高。同時(shí)我還積極聆聽(tīng)其他年輕教師的課，認(rèn)真探討，思索，在不斷的學(xué)習(xí)與追求中自己也取得了進(jìn)步！

這一年來(lái)，在賈xx名師的指導(dǎo)下，我也取得了不少成績(jī)，在12月份，我執(zhí)教的《快樂(lè)的小鴨》在東營(yíng)市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；4月，在東營(yíng)市學(xué)前教育聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)中執(zhí)教公開(kāi)課《好玩的布條》；5月，執(zhí)教的《小鴨向前沖》獲區(qū)級(jí)“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)；6月，制作課件《有序的排序》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；5月，參與課題《多途徑試試安全教育的實(shí)踐研究》順利結(jié)題；9月，撰寫(xiě)《幼兒園戶外游戲探索研究》在《課程教育研究》第38期發(fā)表。培養(yǎng)的青年教師魏千千老師制作課件獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的成員學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十

時(shí)間如白駒過(guò)隙般走過(guò)，我也進(jìn)入xx名師工作室兩年了。同時(shí)也作為一線教師，我將總結(jié)如下：

充實(shí)與忙碌并存，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)并進(jìn)，快樂(lè)與苦澀并有。作為一名年輕教師，我無(wú)疑是幸運(yùn)的，有幸進(jìn)入工作室成為其中的一員。我也在其中成長(zhǎng)著，進(jìn)步著?；赝洃?，依然記得剛進(jìn)入崗位時(shí)的手忙腳亂，依然清晰記得面對(duì)問(wèn)題時(shí)的無(wú)所適從。這些都在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和關(guān)心下漸漸退去。是她們的寬容和榜樣激勵(lì)我在不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，我為我自己工作在這樣積極向上的環(huán)境中而自豪。這是我真實(shí)的內(nèi)心感受與真實(shí)寫(xiě)照。

1、安全工作：在本學(xué)期我們提到最多的字眼便是安全。首先，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中也時(shí)刻從安全角度出發(fā)安排孩子的一日活動(dòng)，注重細(xì)節(jié)，而不是夸夸其談。在出現(xiàn)的問(wèn)題中分析原因，不斷改進(jìn)。比如：讓孩子就座是一個(gè)很平常普通的事，但我們?cè)谧尯⒆泳妥鶗r(shí)，我們會(huì)注意不讓較為頑皮的孩子坐到一起，這樣會(huì)避免幼兒糾紛的產(chǎn)生，也讓課堂紀(jì)律有所提高。

其次，學(xué)期伊始，我們就在每一個(gè)環(huán)節(jié)都向孩子提醒安全問(wèn)題。不斷向孩子強(qiáng)調(diào)，讓孩子堅(jiān)持每天注意安全，一學(xué)期下來(lái)，就形成了良好的行為習(xí)慣。比如：下樓梯時(shí)注意什么，走隊(duì)時(shí)注意什么，穿衣服注意什么，睡覺(jué)就餐時(shí)注意什么等等。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，讓日常常規(guī)日益進(jìn)步，也有益于孩子良好習(xí)慣的形成。

再次，就是堅(jiān)持每周上好每一節(jié)安全課，做到確保讓孩子知道所學(xué)的安全知識(shí)，懂得生活中的基本安全常識(shí)，利用身邊的實(shí)際事物和實(shí)際環(huán)境讓孩子掌握安全知識(shí)。

2、教育教學(xué)工作：充分發(fā)揮一日整體教育功能，在各個(gè)環(huán)節(jié)滲透，融合教學(xué)。首先對(duì)于課堂教學(xué)，我認(rèn)真堅(jiān)持備好每一節(jié)課，力求坐到課堂環(huán)節(jié)讓孩子感興趣，采用直觀形象的教學(xué)手段讓孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索。我仔細(xì)思考每一堂課的上法，不斷改進(jìn)方案，搜集一些有用的資料。這一學(xué)期下來(lái)，由原來(lái)的手足無(wú)措絞盡腦汁到現(xiàn)在拿到一個(gè)主題能有所想法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。

其次，在本學(xué)期教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了將近30首古詩(shī)和14個(gè)手指游戲，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，鍛煉孩子手指的靈活性。此外還利用了晨間活動(dòng)學(xué)習(xí)了音樂(lè)律動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)中鍛煉身體，增強(qiáng)體能。在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接時(shí)間，我們就來(lái)復(fù)習(xí)今天所學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容，這樣減少了孩子等待的時(shí)間，讓孩子有事可做。

在本學(xué)期工作中，我本著真誠(chéng)，站在為孩子考慮的角度去跟家長(zhǎng)交流看，在交流的過(guò)程中注意措辭，以真誠(chéng)交換真誠(chéng)，家校共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

在以后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)反思，多向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己不斷進(jìn)步?？傊?，我堅(jiān)信，只要努力付出，定會(huì)有所收獲，哪怕收獲沒(méi)有付出的多，只要每天是向上進(jìn)步的，就是快樂(lè)的。做最好的自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，這就是我給自己的座右銘。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十一

xx年注定是一個(gè)值得記憶的年份，因?yàn)樵谶@一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。xx年，也是一個(gè)值得感恩的年份，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我進(jìn)入了成長(zhǎng)的快車(chē)道，理論更新、實(shí)踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動(dòng)?；仡檟x，有很多感動(dòng)，也有些遺憾，但總體來(lái)說(shuō)，是幸福的。現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、行走在語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。

在馬年的春天，我第一次接觸到語(yǔ)文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是在走錯(cuò)路，而且還沉浸其中，津津樂(lè)道？學(xué)生的語(yǔ)文能力真正地提升了嗎？我反復(fù)追問(wèn)自己。于是，一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的早晨，我對(duì)自己進(jìn)行深刻的剖析，確立了語(yǔ)文教研的方向——語(yǔ)文本體性教學(xué)。從開(kāi)初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設(shè)計(jì)教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，一步步走來(lái)，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實(shí)踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標(biāo)集中清晰，學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單有效，也親歷學(xué)生從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì)”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂(lè)此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒(méi)有被很多人接受，但當(dāng)我觀摩國(guó)賽視頻后，我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向，國(guó)賽中一位老師將《賣(mài)火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)幻想的寫(xiě)作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。

二、在論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。

每個(gè)人都是一個(gè)傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長(zhǎng)教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動(dòng)，將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來(lái)，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區(qū)級(jí)刊物發(fā)表2篇，在市級(jí)刊物發(fā)表2篇，在全國(guó)核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習(xí)資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習(xí)，我一方面在全國(guó)鯤鵬小語(yǔ)群中觀課或者組織主持全國(guó)教師觀課，在與大家的交流互動(dòng)中，碰撞語(yǔ)文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語(yǔ)文教改經(jīng)驗(yàn)。一方面，跟上時(shí)代步伐，參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語(yǔ)文教學(xué)助力。

三、成長(zhǎng)中的不足。

教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時(shí)候也退縮，不能有效堅(jiān)持。同時(shí)，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級(jí)。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級(jí)，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作，展望語(yǔ)文課程改革美好的未來(lái)。

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名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十二

時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫(huà)上了圓滿的句號(hào)!回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷!在工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

一、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”——加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平。

多讀一些好書(shū)，多學(xué)習(xí)別人的思想，會(huì)讓自己思維永遠(yuǎn)活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加省、市、縣和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，本學(xué)期，累計(jì)聽(tīng)課84節(jié)。

聆聽(tīng)名師講學(xué)。短短的半年間，我們的工作室領(lǐng)銜人多次為我們做專(zhuān)題講座。從《漫談教科研論文的寫(xiě)作》專(zhuān)題講座中，知道了要善于從自己的教學(xué)實(shí)踐中生成論文選題、捕捉論文題材，要做一個(gè)有心人，勤學(xué)習(xí)，善思考，勤動(dòng)筆《主題作文是生態(tài)作文教學(xué)之本》和《課題研究該怎樣選題》專(zhuān)題講座中，又一次給我們指引了科研之路。江蘇省特級(jí)老師陸志平關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20__版)》，緊扣11組關(guān)鍵詞精煉的解讀。他特別強(qiáng)調(diào)要重視教師素養(yǎng)，因?yàn)槿绻蠋煵粚W(xué)習(xí)，就么學(xué)生的學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起。

分享同伴智慧。工作室的成員是來(lái)自不同學(xué)校的骨干教師，還有來(lái)自實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳建強(qiáng)作為工作室的導(dǎo)師進(jìn)行引領(lǐng)，這給我提供了學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，多次的活動(dòng)中，聆聽(tīng)著同伴們的“論壇”，分享著她們教學(xué)的智慧。陳老師向大家推薦了一本好書(shū)——《教師的一百個(gè)好習(xí)慣》。她能結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)談了教師應(yīng)該養(yǎng)成的幾個(gè)好習(xí)慣，如：真正成為學(xué)生的良師益友;整理好自己的辦公桌這些看似微小的習(xí)慣，其實(shí)正是我們做為教師最需要做到的。吳師給大家?guī)?lái)了一個(gè)《基于游戲主題生活的生態(tài)作文教學(xué)》講座，與我們分享了他在研究游戲作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。他從學(xué)生的習(xí)作欲望及精心設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的游戲兩個(gè)方面結(jié)合多個(gè)精彩的課例，向我們?cè)忈屃擞螒蜃魑慕虒W(xué)的可行性與必要性。他認(rèn)為游戲作文對(duì)中年級(jí)的作文突破是非常有益的，學(xué)生在游戲過(guò)程中有了真切的情感體驗(yàn)，甚至對(duì)作文課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的期待心理，自然就能夠?qū)懗黾?xì)膩而生動(dòng)的作文來(lái)。

同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《課程與教學(xué)》、《江蘇教育研究》、《生命中最好的語(yǔ)文課》、《寫(xiě)作與閱讀教學(xué)研究》《主題教育叢書(shū)》等教育理論書(shū)籍，為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水!

二、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”——做好常規(guī)教學(xué)。

我們的教學(xué)工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學(xué)常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。輔導(dǎo)學(xué)生演講比賽獲得了市第二名。

樂(lè)于求索，積極科研。

三、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——做好教研教改。

從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)了書(shū)本知識(shí)，聽(tīng)了專(zhuān)家講課，我們每一名教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。

我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等上傳到工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)!今年，我撰寫(xiě)的兩篇論文均獲得了市一等獎(jiǎng)。

反思與努力方向：

在忙碌中我們找到了充實(shí)，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)。回顧本年名師工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫(xiě)，是我的弱項(xiàng)，今后我要將提高文章撰寫(xiě)能力放在首要位置，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的文章進(jìn)行剖析和修改，促進(jìn)撰寫(xiě)能力的提高，爭(zhēng)取文章在教育刊物上發(fā)表，以更好的成績(jī)證明自己的能力。我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號(hào)。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十三

本學(xué)期靜寧縣初中數(shù)學(xué)呂建祥名師工作室主持人及全體成員，能積極參加教學(xué)及教研活動(dòng)，根據(jù)"名師工作室三年規(guī)劃"及"名師工作室2022年春季學(xué)期工作要求，以靜寧縣教育局教育工作目標(biāo)及關(guān)于建立"名師工作室"工作方案的相關(guān)精神為指導(dǎo)，用先進(jìn)的教育思想來(lái)引領(lǐng)，緊扣初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展需求，搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及名師自己提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的教師團(tuán)隊(duì)，努力促進(jìn)我縣教育科研工作的科學(xué)發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期以"課堂教學(xué)"為中心，帶領(lǐng)工作室全體成員進(jìn)行專(zhuān)題研究"教學(xué)藝術(shù)"，重點(diǎn)針對(duì)課堂提問(wèn)的科學(xué)性、有效性進(jìn)行研究，杜絕課堂提問(wèn)的隨意性。通過(guò)研究全體成員意識(shí)到課堂提問(wèn)的重要性并加以研究，將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)6節(jié)教學(xué)公開(kāi)課展示活動(dòng)，吸引了很多非工作室老師參加，在評(píng)課、議課中得到大家肯定，對(duì)推動(dòng)提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)起到較好引領(lǐng)效果。工作室研修成員全體或部分成員具體參加以下活動(dòng)：

3月24日在八里初中由工作室王戰(zhàn)軍老師進(jìn)行了八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》教學(xué)觀摩與研討。

5月13日在曹務(wù)初中由工作室李亞勛老師、曹務(wù)初中柴曉峰進(jìn)行了《正比例函數(shù)》同課異構(gòu)教學(xué)公開(kāi)課觀摩。

5月19日在細(xì)巷初中由工作室李亞勛老師老師進(jìn)行了《平均數(shù)》教學(xué)公開(kāi)課觀摩。

本學(xué)期工作室全體成員，團(tuán)結(jié)努力參加以"中考復(fù)習(xí)教學(xué)"的`研究，針對(duì)復(fù)習(xí)課的有效性，呂建祥、魏重霞、王戰(zhàn)軍、李亞勛等四位老師參加了靜寧縣第二大片區(qū)中考備考研討會(huì)，開(kāi)展了復(fù)習(xí)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)復(fù)習(xí)課的引入環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)練，重點(diǎn)問(wèn)題的提取，解決問(wèn)題手段的選擇，方法的歸納抽象，提出了卓有成效的建議。工作室謝高老師老師赴八里初中、曹務(wù)初中分別就進(jìn)行中考備考交流座談，得到與會(huì)教師的高度肯定和贊許。

本學(xué)期工作室全體研修人員，從學(xué)期初開(kāi)始，針對(duì)小升初學(xué)段銜接問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次討論、交流、修改，進(jìn)行專(zhuān)題講座，及時(shí)為教研工作及教學(xué)工作進(jìn)行引領(lǐng)。工作室馬紅飛老師赴八里初中開(kāi)展小升初學(xué)段銜接講座，幫助老師解決教學(xué)瓶頸問(wèn)題。

本學(xué)期以主持人為基礎(chǔ)指導(dǎo)，利用每一次教研活動(dòng)時(shí)機(jī)，通過(guò)具體案例，主持人對(duì)工作室員進(jìn)行教學(xué)法、教學(xué)技巧，課標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，共開(kāi)展活動(dòng)4次；每位成員撰寫(xiě)有效提問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)一份，研究論文一篇，在工作室內(nèi)進(jìn)行研討講評(píng)。每位成員研讀一本教育專(zhuān)著，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。暑假期間除根據(jù)講評(píng)建議對(duì)論文進(jìn)行修改外，需提供中考模擬試卷5份，撰寫(xiě)相關(guān)課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，下學(xué)期進(jìn)行展示研究。

本學(xué)期在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在工作室全體成員的努力下，工作室的研修計(jì)劃基本完成，我們將再接再厲，利用本學(xué)期工作室總結(jié)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，布置好暑假研修工作，尤其要收集教師在教學(xué)工作中迫切需要解決的問(wèn)題，加以研究，不辱使命，完成工作室的應(yīng)盡工作。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十四

20xx年，我非常榮幸地與幾位區(qū)里的數(shù)學(xué)教師一起，被吸收到了嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的“數(shù)學(xué)工作室”，成為了區(qū)名師工作室的一員。兩年來(lái)，在區(qū)名師工作室孫、陳等幾位導(dǎo)師的帶教指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的兩年發(fā)展規(guī)劃。兩年來(lái)，雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)。

兩年來(lái)，我時(shí)刻以嘉定區(qū)名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。

成為名師工作室成員后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定兩年發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在兩年的名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市、區(qū)和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)。兩年中，我總共參加了名師工作室的主要活動(dòng)達(dá)30次。其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)華師大專(zhuān)家的科研講座以及專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、聽(tīng)資深教研員和上?？荚囋簩?zhuān)家的中考分析報(bào)告、也有對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《現(xiàn)代教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等教育理論書(shū)籍，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了孫老師的《在學(xué)中教異步達(dá)標(biāo)》一書(shū)，領(lǐng)悟“在學(xué)中教”的課堂教學(xué)模式精髓。

通過(guò)系列的工作室活動(dòng)以及自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益非淺，也把自己的感想體會(huì)撰寫(xiě)成文章，發(fā)表在中國(guó)教師研修網(wǎng)上建立的網(wǎng)站工作室。另外，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，5月，我面向區(qū)全體九年級(jí)教師，作了以“向量、概率、統(tǒng)計(jì)初步的考法分析”為專(zhuān)題的區(qū)級(jí)講座。12月，我主持的七年級(jí)區(qū)級(jí)教研活動(dòng)獲得了大家的一致好評(píng)。

2、教學(xué)工作方面。

在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，只是重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。因此，學(xué)校再一次安排我連續(xù)兩年擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作。在今年的二模和三模考試中，作為九年級(jí)備課組長(zhǎng)的我，帶領(lǐng)的九年級(jí)取得了比較滿意的成績(jī)，均分和合格率都超了區(qū)的平均。

另外，在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)資源方面較有心得，公開(kāi)課的教學(xué)效果較好。每學(xué)期在校級(jí)及以上范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。并且，我的日常課堂教學(xué)，隨時(shí)向全校教師開(kāi)放。

3、教學(xué)科研方面。

我有一定的科研意識(shí)和能力，先后參加過(guò)幾個(gè)校級(jí)課題的研究。同時(shí)，還積極參與有關(guān)高一級(jí)課題的研究。如參與了孫老師“初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)定量描述與實(shí)踐研究”這一市級(jí)課題的推廣落實(shí)工作；參與了沈老師的“樹(shù)立以學(xué)論教的新理念再探數(shù)困生轉(zhuǎn)化老問(wèn)題”區(qū)級(jí)課題的研究。現(xiàn)在又參與學(xué)校的區(qū)級(jí)課題《基于生情和學(xué)力差異基礎(chǔ)上的有效教學(xué)策略的研究》，并帶領(lǐng)我們數(shù)學(xué)組的全體教師，承擔(dān)了學(xué)校安排的數(shù)學(xué)組的子課題《課堂教學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題的編制》的研究。力爭(zhēng)通過(guò)研究學(xué)校區(qū)級(jí)課題研究，編制出學(xué)校的課堂達(dá)標(biāo)題。我所寫(xiě)的論文《終止學(xué)生當(dāng)堂自主練習(xí)的最佳時(shí)間》收錄在《嘉定區(qū)名師教育成果匯編》一書(shū)。

對(duì)比自己的教研能力，我覺(jué)得科研能力相對(duì)薄弱。為了能提升自己的科研能力，進(jìn)一步提升教科研理論，將教研成果、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果、提煉成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我受孫老師的啟發(fā)，在中國(guó)教師研修網(wǎng)上建立了自己的工作室網(wǎng)站，將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在自己的網(wǎng)站上。兩年來(lái)，發(fā)表了教學(xué)日志近20篇，上傳教學(xué)資源近60個(gè)，并成為了中國(guó)教師研修網(wǎng)的推薦網(wǎng)站。我將繼續(xù)經(jīng)營(yíng)好自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)教研一頭先行一步，逐步向教育教學(xué)科研滲透，最終提升自己的科研能力。

4、教研組建設(shè)方面。

作為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，我能積極探索學(xué)科組校本教研新模式，認(rèn)真負(fù)責(zé)并參與學(xué)校的“數(shù)學(xué)人才柔性流動(dòng)”工作室，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)組的教師，一起積極建設(shè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程資源的建設(shè)，努力打造數(shù)學(xué)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。在數(shù)學(xué)組的試題庫(kù)建設(shè)方面已經(jīng)初具規(guī)模，現(xiàn)在正與組內(nèi)教師一起編制《課堂教學(xué)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題的編制》的編制工作。我關(guān)心組內(nèi)青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，能及時(shí)進(jìn)行溝通、交流與指導(dǎo)。我能做好帶教老師的指導(dǎo)工作，所帶教的劉xx老師獲嘉定區(qū)第xx屆教學(xué)新秀評(píng)比二等獎(jiǎng)。每次考試成績(jī)出來(lái)，我都會(huì)和組內(nèi)教師一起認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析，反思教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)的不足與優(yōu)勢(shì)，尋找相應(yīng)的對(duì)策，為今后更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)組工作積累一定的資料與經(jīng)驗(yàn)。

回顧兩年名師工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，由于某些原因，我未能開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)及以上的公開(kāi)課教學(xué)；在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號(hào)。

區(qū)名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我深深感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師們，感謝他們的信任和支持。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行區(qū)名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為嘉定的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十五

回顧參加名師工作室學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，在xx市特級(jí)教師葉xx名師的指導(dǎo)下，我們二十幾名工作室的成員共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，倍感團(tuán)隊(duì)的魅力——它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲，更多的是讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！

名師工作室成以來(lái)，我們?cè)诠ぷ魇邑?fù)責(zé)人葉xx老師的帶領(lǐng)下，以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，如：《教師成長(zhǎng)的秘密》、《從“教課文”到“教語(yǔ)文”》、《問(wèn)道語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文》等書(shū)刊雜志。不斷的充實(shí)自己，積極參加學(xué)校、工作室組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。

“xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”的各位成員特別是葉特現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教的常態(tài)課，嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我極大地開(kāi)闊了眼界，加深了對(duì)“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的理解。授課之后的研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的，通過(guò)葉特與工作室成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。

在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來(lái)，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開(kāi)課充滿激情，具有較強(qiáng)的'感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開(kāi)課，但與這些老師駕馭課堂教學(xué)的能力相比，還有很多不足。

反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，哪敢說(shuō)教會(huì)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文、寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)反思，但總難堅(jiān)持。xx年，當(dāng)有改變。

二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文?？傄宰x得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的理由，其實(shí)寫(xiě)不出是因?yàn)椴粚?xiě)，不寫(xiě)是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長(zhǎng)的路要走。

總之，在xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十六

----年12月1日，我正式成為--名師工作室成員，在這段時(shí)間當(dāng)中，通過(guò)和其他成員的接觸和學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，各項(xiàng)活動(dòng)也使我的視野開(kāi)闊，對(duì)思想政治的教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。名師工作室的平臺(tái)不僅為我的個(gè)人成長(zhǎng)提供了機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、思想上積極上進(jìn)，力求提高。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！彼栽谄綍r(shí)工作中，我始終以名師工作室成員身份的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，思想上積極上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。

二、活動(dòng)上積極認(rèn)真，不斷提升。

自加入名師工作室以來(lái)，我一直積極參加工作室組織的相關(guān)活動(dòng)，聽(tīng)從工作室的安排。無(wú)論是在“名師大篷車(chē)”、“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)中，還是在外出姚家巷中學(xué)的學(xué)習(xí)中，甚至是在工作室成員互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，都使我受到深刻的啟發(fā)，讓我從中找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。

三、教學(xué)上深思鉆研，夯實(shí)基本。

教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。課堂上，注重先進(jìn)的教學(xué)理念的運(yùn)用，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。另外，在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，注意積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、努力方向。

一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲;。

4、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

總之，這個(gè)工作室不僅為我提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我找到了自己前進(jìn)的方向，體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取;我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的“--”名師工作室的成員，為--的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己微薄的力量!

名師工作室個(gè)人工作總結(jié)美篇篇十七

本名師工作室以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以提升教師專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，建設(shè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的工作室，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標(biāo)與客觀實(shí)際相結(jié)合;理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合;自我學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流相結(jié)合;課例研討與專(zhuān)題研討相結(jié)合”的原則，積極發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

一、工作室預(yù)期目標(biāo)。

1、帶好團(tuán)隊(duì)發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2、建好交流平臺(tái)。搭建一個(gè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的平臺(tái)，為工作室成員的學(xué)習(xí)交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

3、做好帶頭示范。引領(lǐng)全市高中物理學(xué)科建設(shè)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、成員共研、同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)研究與展示活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4、抓好課題研究。工作室將堅(jiān)持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)的思路，引導(dǎo)工作室成員，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿問(wèn)題，積極申報(bào)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)有抓手”的研究格局。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個(gè)省級(jí)教育科研課題。

5、出好研究成果。工作周期內(nèi)工作室力爭(zhēng)在教育教學(xué)和教科研等方面，形成一批對(duì)教育教學(xué)改革有較大影響的研究成果，以專(zhuān)著、論文、課題報(bào)告、課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集(含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析)等形式向外輸出。

名師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)的目標(biāo)是名師，依靠的力量是團(tuán)隊(duì)。我們將在創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，不斷提高其專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建“合作和睦、互幫互學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取、共同提高”的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，采取以下策略促進(jìn)組員個(gè)性化發(fā)展：

準(zhǔn)確診斷，針對(duì)培養(yǎng)：深入剖析培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問(wèn)題，與工作室成員共同制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。

理論提升，內(nèi)涵發(fā)展：加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)，豐富自身內(nèi)涵，為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問(wèn)題，觀摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色。

課題研究，加速成長(zhǎng)。瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，在實(shí)踐探索中解除學(xué)科教學(xué)難題，在開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng)中加速成長(zhǎng)。

(一)第一年度(20--年4月——20--年12月)：

(1)落實(shí)工作室場(chǎng)地、完善配備設(shè)施、建立工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

(2)落實(shí)人員組成(包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)員)，明確職責(zé)分工。

(3)構(gòu)建工作室理念，形成工作室制度和相關(guān)計(jì)劃。

(4)完成工作室建設(shè)相關(guān)報(bào)備手續(xù)。

2、開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

(1)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求診斷，剖析學(xué)員存在的主要問(wèn)題，并指導(dǎo)其制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。

(2)跟崗學(xué)習(xí)，集中研修。初步設(shè)想分時(shí)段到不同學(xué)校進(jìn)行，并適時(shí)開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。

(3)適時(shí)組織成員到其他名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

(4)構(gòu)建網(wǎng)上工作室，接收網(wǎng)絡(luò)學(xué)員進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)展課題研究。

(1)準(zhǔn)備以深度教學(xué)為研究方向，確定一個(gè)課題(初步構(gòu)想課題名稱(chēng)為《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中物理深度教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》)，申報(bào)為市級(jí)以上的課題，進(jìn)行課題研究。

(2)以課題研究為抓手，組織集體備課，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)員中廣泛征集貼近生活實(shí)際，能啟迪學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生深度思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)深度理解和應(yīng)用的物理問(wèn)題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入，最后形成“問(wèn)題集”、“論文集”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等系列成果。達(dá)到以課題促進(jìn)成員研究能力提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作的效果。

(二)第二年(20--年1月——20--年12月)：

(1)反思工作室建設(shè)與管理理念，完善工作室制度建設(shè)。

(2)凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

2、開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)。

(1)組織成員開(kāi)展系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)，提高學(xué)員自身理論修養(yǎng)。

(2)分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)。聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問(wèn)題，觀摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自初步形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。

(3)通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。請(qǐng)專(zhuān)家到本地開(kāi)展專(zhuān)題講座、面對(duì)面指導(dǎo)等活動(dòng)。同時(shí)，適當(dāng)安排外出學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。

3、深化課題研究。

(1)以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學(xué)問(wèn)題，組織集體備課，廣泛征集能引領(lǐng)深度教學(xué)的深度問(wèn)題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入。

(2)圍繞課題研究，組織課題研討、專(zhuān)家指導(dǎo)、同行互評(píng)等活動(dòng)，以此深化課題研究的層次。

(3)進(jìn)行課題中期總結(jié)。

4、開(kāi)展送教活動(dòng)。

組織送教下基層活動(dòng)、到基層學(xué)校交流研討、到結(jié)對(duì)幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動(dòng)，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。

5、接受中期檢查。

(三)第三年(20--年1月——20--年12月)：

(1)反思工作室建設(shè)與管理理念，進(jìn)一步深化工作室制度建設(shè)。

(2)進(jìn)一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

2、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

(1)結(jié)合讀書(shū)、實(shí)踐、研究、考察等活動(dòng)，提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。

(2)分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。

(3)多層次開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(4)完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)。

3、繼續(xù)深化課題研究。

(1)繼續(xù)深化課題研究，在中期總結(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求新的突破。

(2)提煉課題成果，希望通過(guò)發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。

(3)完成課題結(jié)題工作。

4、凝練及推廣工作室成果。

(1)通過(guò)課題成果匯報(bào)、發(fā)表、推廣等方式，體現(xiàn)工作室辦學(xué)思想。

(2)通過(guò)發(fā)表論文、著作等形式，促進(jìn)工作室成員能力提升，促進(jìn)工作室相關(guān)成果的沉淀和轉(zhuǎn)化。

(3)加強(qiáng)對(duì)外交流研討，開(kāi)展名師送教支教活動(dòng)，分享工作室經(jīng)驗(yàn)，提高工作室成果展示度和影響力。

(4)完成入室學(xué)員結(jié)業(yè)考核并接受工作室周期考核。

四、工作室管理制度。

為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，特制定以下管理制度。

1、例會(huì)制度。

(1)建立每月例會(huì)制度，每月最后一周的周五上午召開(kāi)核心成員會(huì)議，總結(jié)前期工作情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，商討布置下期工作。

(2)每學(xué)期初召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專(zhuān)題講座內(nèi)容。

2、研修制度。

(1)制定個(gè)人年發(fā)展規(guī)劃(含發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施)。

(2)根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題及教學(xué)特長(zhǎng)，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一本的理論專(zhuān)著，撰寫(xiě)不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。

(3)每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)以上的公開(kāi)課，提前報(bào)工作室備案，并提供有關(guān)教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思和評(píng)研記錄(爭(zhēng)取提供到一師一優(yōu)課平臺(tái))。

(4)每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)或正式發(fā)表的教學(xué)論文。

(5)每月在平臺(tái)上組織一次市級(jí)集體備課，結(jié)合課題研究，每月在平臺(tái)上提供10題以上的“深度物理問(wèn)題”。

(6)每周至少在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)一篇對(duì)自身工作有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文，并上傳到工作室平臺(tái)上分享。

(7)每學(xué)年撰寫(xiě)一篇子課題研究的階段性研究成果報(bào)告。

(8)每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的年度報(bào)告，診斷自己的發(fā)展?fàn)顩r。

3、檔案管理制度。

(1)為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。

(2)工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

4、考核制度。

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專(zhuān)家組成考核小組，每年從師德修養(yǎng)、理論提高、教研業(yè)績(jī)、教育教學(xué)能力、教科研能力等五個(gè)方面對(duì)研修學(xué)員進(jìn)行考核，評(píng)選出優(yōu)秀成員以資鼓勵(lì)。

5、主持人助手工作職責(zé)。

(1)執(zhí)行制度，負(fù)責(zé)工作室常規(guī)管理;。

(2)組織工作室活動(dòng);。

(5)負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

6、主持人工作職責(zé)。

(1)制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室相關(guān)制度，聯(lián)系定點(diǎn)幫扶學(xué)校和幫扶對(duì)象。

(2)引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

(4)對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案。

(5)建立名師工作室專(zhuān)用網(wǎng)頁(yè)，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁(yè)管理，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

(6)根據(jù)需要參與省、市級(jí)教師培訓(xùn)工作，接受主管部門(mén)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門(mén)匯報(bào)工作。

(7)按照專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，負(fù)責(zé)工作室資金的管理，并接受上級(jí)部門(mén)審計(jì)。

五、預(yù)期成果。

工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座等形式向外輻射，示范引領(lǐng)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、建立成員成長(zhǎng)電子檔案，提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力、水平，記錄并促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2、建設(shè)工作室專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成高水平的現(xiàn)代教學(xué)資源庫(kù)。

3、匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類(lèi)報(bào)刊雜志及ch刊物上發(fā)表或出版。

4、借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，使教研活動(dòng)有效化、常態(tài)化。

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