總結(jié)是一種對自己成長軌跡的記錄，可以為我們未來的發(fā)展提供有力的證明。如何提高青少年的閱讀能力和文學素養(yǎng)是教育改革的重要課題。這些總結(jié)范文給我們提供了一些建議和思路，可以幫助我們撰寫出更出色的總結(jié)。
牛獻禮老師聽課心得篇一
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素養(yǎng)，要激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導(dǎo)學生把課堂所學的學問和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)學問目標、思想教化目標到實力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設(shè)計。
從授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學問的結(jié)構(gòu)體系。老師能依據(jù)自己學生的學問水平、認知實力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
當今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對實力的考查，為此老師在教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思索，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于老師得出結(jié)論，從而達到在傳授學問的基礎(chǔ)上使學生的實力得到培育的目的。
傾斜物理學科原來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強學問實際應(yīng)用的教學，使教學復(fù)原它的原來面貌。
牛獻禮老師聽課心得篇二
通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會到講課是一種藝術(shù)。他們有很多值得我學習的地方?，F(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家溝通。
一、老師很敏捷的駕馭教材，合理的處理學問點。在聽課的過程中，我深切體會到老師自身素養(yǎng)較高，對教材、教材上的學問點的處理到位。教材上的明確學問點很隱藏，表現(xiàn)重點學問的文字很少，但全部的老師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的試驗中，老師不謀而合的把學生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時間，把更多的時間放手給學生自主探究。但是有一部分老師在探究電流做功的影響因素試驗中，呈現(xiàn)電流做功的多少是通過視察在一段時間內(nèi)，燈泡的亮度來進行的，即試驗中，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當，會給學生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學。老師在講課中，奇妙的運用具有鋪墊性的語言和學問，將前后的學問點有機的結(jié)合起來，使學生接受起新學問時很自然流暢。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節(jié)課有些老師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理學問，后者是從理論上引導(dǎo)學生進一步挖掘?qū)W問，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學生去學習新的學問。印象深刻的是賓州的安東老師，采納的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個合格的電費收繳員”的小練習后，用一句很自然的話語：“可見，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺中，讓學生探求下一個學問。日照的崔維英老師利用一個小試驗，表明白電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問學生：“視察我們的四周，有哪些設(shè)備利用了電功？”引導(dǎo)學生帶著剛才學過的學問來視察事物，在學生的主動發(fā)言之后，老師用一句總結(jié)的話語：可見，生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？老師又將學生帶入下一個問題的探討之中了。
二、課堂中老師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學生生活。在電功這節(jié)課中，有電能表這一學問版塊，老師都是從詢問學生：你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎？入手來引出電能表的有關(guān)學問。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來隨意切割泡沫這一小試驗來進行的`，這些生活里的小問題，大大激發(fā)了學生的愛好，提高學生的學習動機。而在課堂中，老師都注意了利用物理學問解決生活中的問題，使學生相識到生活中到處有物理，使課堂與社會融為一體。如：在學生駕馭了電功的學問后，讓學生分析或者視察生活中的用電器，是如何利用電來工作的？在學生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個當?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計算電費。課后，讓學生進行社會調(diào)查：生活中有無奢侈電的現(xiàn)象，假如有，商討出好的解決方法來。這些做法都讓學生體會到學好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素試驗中，老師引導(dǎo)學生怎樣呈現(xiàn)試驗中電流做功的多少，選擇試驗器材，放手給學生設(shè)計試驗電路，讓學生思索試驗中應(yīng)測量的物理量，老師展示不完全的表格，讓學生自主補充，分析試驗數(shù)據(jù)和得出是驗結(jié)論。通過這次觀摩學習，我長了很多見識，但同時也通過看到他人的不足之處，來自我反思和諦視自己的教學，認為自己在以后的教學中還有很多有待加強和提高之處。
一是作為老師，在課堂的設(shè)計上新奇當然重要，但要講求實效，不能只注意活動和新奇，而沒有課堂內(nèi)涵。老師在引導(dǎo)學生學習的過程中，在設(shè)置引導(dǎo)的問題時，要和學生站在同一高度，問題符合學生的思維習慣，這樣才能真正讓師生活動水乳交融，課堂流暢。課堂上，老師只是一個引路人，不能因為著急而代替學生解決問題。而在引領(lǐng)學生解決物理概念和實驗時，老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學生，但不能全靠問題來牽引學生。
二是在工作中，我們要不斷地吸取學問，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽、多看、多想，不斷地提高個人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和有效利用信息技術(shù)的實力。假如我們在平常的教學當中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標，我想我們的學生、老師都會成長很快，我們的教學也會突飛猛進的。
牛獻禮老師聽課心得篇三
三穗縣物理教學觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學召開，州及縣教研員，全縣初中物理老師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課，聽取了他們的教學閱歷，受益匪淺。聽過四位老師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計非常精彩。
其次個感受就是，授課老師的語言基本功底扎實，課堂上，對試驗現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當精辟，讓學生不走彎路。學生只要仔細聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的學問串聯(lián)起來，形成整體相識。第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理老師，必需從各方面加強學習。老師的語言表達實力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化學問積累；多與人溝通，有豐富的語言表述閱歷，再依據(jù)實際狀況，敏捷運用，才能讓自己的言語吸引住學生。另外，加強專業(yè)學問學習，提高業(yè)務(wù)實力也是相當重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務(wù)學問早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)覺自己以前的學問是多么的膚淺，時代在發(fā)展，學問在更新，現(xiàn)在的學生的學問面很廣，假如我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教化的須要。第四，我們在平常的教學中要加強改進和自制教學試驗儀器，以幫助我們的教學。以前，我們除了運用試驗室已有的試驗器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學生理解學問，但這次聽課我發(fā)覺，老師們用的`許多教具都是自制的，而且效果特別好。事實上，我們告知學生，生活到處有物理，我們老師應(yīng)當從身邊做起，多利用生活中的器材，協(xié)助我們的教學工作，不僅直觀，而且簡單讓學生接受，同時，也能激發(fā)學生時時到處學習物理的熱忱。總的說來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學到了優(yōu)秀老師的教學閱歷，也讓我相識到自身教學中的不足，在以后的教學工作中，我將仔細學習，踏實工作，以虛心的看法接受他人的珍貴看法，以飽滿的熱忱完成工作任務(wù)。
牛獻禮老師聽課心得篇四
昨天我有幸觀摩了賈志敏老師執(zhí)教的《推敲》。感動，是賈老師給我的最直接的感受。感動的原因不僅僅是因為賈老師年逾古稀，還在為自己熱愛的教育事業(yè)而努力，更是因為他以身示范，告訴我什么樣的課堂才是真正的語文課堂。認認真真、扎扎實實做學問，實實在在講語文，還原一個“真實的”“扎實的”語文課堂。
賈老師用夏衍臨死前還在糾正錯字的故事做導(dǎo)入，開始就教會我們做人要尊重別人，要有禮貌。又用姚明糾正記者提問用詞的故事告訴我們一定要愛國。然后引入主題，講到“斟酌”，講到“推敲”。此刻，賈老師慈愛的形象、高尚的人格已經(jīng)深深吸引了在場的每一個人。
特別是賈老師的范寫，寫帶有“之”的生字，那精妙的筆法，一個放大的“之”，把我們的漢字做到了極致的美。特別是拿了一個真的湯勺放在“捺”上，他們剛好吻合，這樣的范寫，喚醒了每一個人對漢字的熱愛，會有哪一個孩子感受不到我們的漢字的藝術(shù)之美，會不愛上寫字呢？賈老師說，字寫的好，人就漂亮，字寫的不好，人就不漂亮，啟發(fā)的、鼓勵的不僅僅是孩子，我想還有在坐的每一位老師吧。此刻，我真的為我們有如此博大精深的、如此美妙的漢字而驕傲無不，更為賈老師對母語的'熱愛、對教學的研究感到欽佩，他讓我看到了，漢字，是讓人敬畏的。我深深地感覺到賈老師的課堂那么扎實，又是那么吸引人。
賈老師指導(dǎo)孩子朗讀，更加深深地吸引了我。他的語調(diào)和語氣是那么美，聽他簡短的朗讀，我好像感覺到文學的莊嚴與圣潔。我想，孩子們也是，孩子們讀完之后，賈老師會及時給孩子肯定和鼓勵，讀的不好時，賈老師會及時糾正，給孩子建議，“我建議你讀的快一點，不要這樣......”，孩子們好像跟著老師的引導(dǎo)，已經(jīng)明白了作者表達的意思，也會抒發(fā)內(nèi)心的情感，會正確朗讀，會表達感情。
然而，賈老師的課又是那么的幽默風趣。
4個孩子一起站起來讀，當一個孩子讀完，另一個孩子接著讀的不錯時，賈老師激動地大叫：“就是要你這種感覺......”，那激動的樣子哪像一個78歲高齡的老人，分明就是一個發(fā)現(xiàn)新大陸的孩子，我甚至想流下感動的淚水，他已經(jīng)完全沉浸在他的課堂上，他的孩子身上。這種癡迷的精神，對教學事業(yè)的忠誠，把我感動的熱淚盈眶，向前輩致敬！
賈老師的課堂同樣是高效的課堂，也許他不這么認為。楊教授說，我不追求高效，只要有效度就行。是啊，他們是真真正正在教語文，他們的課怎么只是有效度？在他的課堂上，孩子們學會識字，學會寫字，學會朗讀，從題中得到訓(xùn)練，學會思考，學會做人的道理，這樣“真實”“扎實”“完美”的課堂，讓孩子從知識轉(zhuǎn)化成能力，變成智慧，不知道引導(dǎo)多少孩子走向了成功！
賈志敏老師、楊再隋老師，他們對教育事業(yè)的忠誠、熱愛，深深感動了我，踏踏實實搞研究，認認真真教語文的態(tài)度深深影響了我，我會時刻銘記他們的教誨：教學要扎實，目標要切實，認認真真教語文。
牛獻禮老師聽課心得篇五
上課伊始，李老師和我們一起梳理了對新課標的認識，讓我們對新的課程標準有了更清晰的認識。
現(xiàn)行的語文課教學模式有兩種，一種是“知識理解型”的教學模式，一種是“思維訓(xùn)練型”的教學模式。前者教師致力于讓學生理解語文完整的知識系統(tǒng)，一般按照“解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習”的程序教學。運用這種模式的教師強調(diào)語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。只讓學生理解語文工具的知識，而忽視培養(yǎng)他們運用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學生的智力，一般按照“閱讀課文——教師提問——學生討論——教師總結(jié)”的程序教學。運用這種模式的教師則強調(diào)語文課程的發(fā)展性，而比較忽視語文的工具性。只重視發(fā)展學生的智力，而不重視發(fā)展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質(zhì)。
以上兩種模式盡管有不同的教學理念和不同的教學活動結(jié)構(gòu)，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師“一講到底”，后者教師“一問到底”。教學活動都以教師為主體，而不以學生為主體。二、是教學活動都以理解為重點，前者是理解課文的知識內(nèi)容，后者是通過理解課文發(fā)展學生智力。兩者都是重理解，輕感悟;重分析，輕運用。
根據(jù)《語文課程標準》衡量語文閱讀教學模式是否科學，是否合理的標準：1、是否發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性;2、在教學中是否體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性(知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合)3、是否重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，重視語文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運用各種教學方法，引導(dǎo)學生識字、寫字、學漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進行綜合性學習。我認為閱讀教學應(yīng)注意讓學生在主動積極的活動中，掌握語文工具的知識和學會運用這種工具的能力，并重點培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價、運用能力，發(fā)展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質(zhì)。
聽完李老師的講座后，我靜心思考之后覺得現(xiàn)行小學語文閱讀教學應(yīng)注意以下幾點：一、閱讀課教學方式的轉(zhuǎn)變，二、創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學，三、注意閱讀教學中人文內(nèi)涵的滲透。通過今天的學習，以及課下的反思，我相信今后的教學中，我們會不斷的完善教學方法，提高教育教學的品質(zhì)。
牛獻禮老師聽課心得篇六
很早就聽說_中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發(fā)。
學校的文化建設(shè)很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關(guān)于學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。
學校的管理措施很到位，領(lǐng)導(dǎo)是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監(jiān)督管理，豈能不成功。
老師的教學雖然是傳統(tǒng)的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節(jié)課都能夠重難點突出，訓(xùn)練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續(xù)的考，講完以后在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。
學生表現(xiàn)得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當?shù)轿唬軌蜢o下心來學習。老師發(fā)的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發(fā)恰好也是我們要學習的地方。
這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調(diào)動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。
雖然_中學成功經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，根據(jù)自己學生的特點，將_中學的成功經(jīng)驗適當應(yīng)用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。
牛獻禮老師聽課心得篇七
_x月_、_日我有幸到_小學參加了“_省小學數(shù)學課堂教學專題研討會暨_市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
牛獻禮老師聽課心得篇八
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議：
對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。
在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
第一要學會“預(yù)習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預(yù)習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結(jié)或總結(jié)。
一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎(chǔ)。
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
（1）理解透徹，記得牢。
（2）語言簡煉，記得快。
（3）反復(fù)強化，記得準。
對有些知識，需反復(fù)強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習，提高學習成績。
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
牛獻禮老師聽課心得篇九
x月xx日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthanlingling。book6module5unit1it’sbigandlight。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然三位教師的教學風格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，顧及到了全班學生，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，三位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的.培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間，教學生多讀幾遍，幫學生降低難度，學生回答問題就會更積極，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生，教學中適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學生，保持了學生整堂課的熱情。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!
牛獻禮老師聽課心得篇十
20xx年x月，在這個春暖花開的季節(jié)里，我們的第xx屆英語開放周活動如火如荼的展開了，本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課，有經(jīng)驗豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗豐富，也沒有年輕教師的年輕貌美，頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學習了。
這六位教師所講的課，期中四節(jié)是語音課，兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧，今年我們學校也是積極響應(yīng)張主任的號召，開展了語音課的教學，我也講了這個課型，所以聽得時候聽得很認真，簡單的說說我的幾點看法：
1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課，我認為有很大的共同點，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動，我覺得這個活動比較好，學生們非常喜歡，也起到了練習的效果。
2、我們學校的劉老師的這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接，尤其是將學過的'三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結(jié)并且加上動作進行說唱這是本節(jié)課最大的亮點，避免了枯燥無味，學生們動起來了，也調(diào)動了積極性，學校效果也很好。
3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了，感覺是兩節(jié)課組合到了一起，太散。
4、故事課就不用說了，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個課型已經(jīng)很成熟了，兩個老師也是很厲害，有很多地方值得我學習。
聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨，這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內(nèi)的打磨，這一節(jié)課是整個學校智慧的結(jié)晶，只有參入之中才能體會其中的苦與樂，每個學校都有自己的特色，走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設(shè)計，聽了之后確實是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課，則是感覺有很多的地方設(shè)計的不合理，原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細節(jié)原來還可以在講究一些。
想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多，學到了很多，正如張主任跟我說的，在這個大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走，一起學。你不學也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀，自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶，而且也不善于表達，所以我還要做的有很多，還要學的有很多。繼續(xù)努力吧。
牛獻禮老師聽課心得篇十一
每一次聽課，都是一次收獲與成長的機會。在平凡的課堂中，學生可以汲取老師的智慧，得到新的知識，同時也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會，表達對老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮。
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識點。課堂不僅僅是讓我們記住知識，而是讓我們學會如何思考、分析問題。作為聽課生，應(yīng)該學會不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
第三段：信任與尊重。
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語擁有至高的權(quán)威性，他們的言行會對學生的人格和思維產(chǎn)生深遠的影響。因此，學生必須保持住對老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過身教來樹立良好的示范，讓學生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學關(guān)系。
第四段：體驗與反思。
聽課的過程，就是一個不斷體驗與反思的過程。學生們應(yīng)該注意自己的學習狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學習方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時候，更應(yīng)該學會反思，并向老師征詢意見和建議。同時，在體驗過程中，應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語言表述，從中感受老師的課堂教學風格。
第五段：總結(jié)。
聽課心得體會老師，是一個感受和思考的過程。通過認真聆聽、尊重信任、積極體驗和反思總結(jié)，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學習和生活中，我們會更加注重并體會到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準備和接受。
牛獻禮老師聽課心得篇十二
接著出示作文題目《老師》，于老師幽默的說道：看到這個作文題目你們可能認為沒什么新意，感覺是老掉牙的題目，可同學們一定要知道：“但肯尋詩便有詩，靈犀一點是吾師·夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞·”只要做有心人，看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意·”
通過看于老師的作文課，我們可以發(fā)現(xiàn)：于老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習：
牛獻禮老師聽課心得篇十三
長期以來，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學習的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數(shù)學很難激起興趣。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的.結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節(jié)課學生學習的熱情嗎？這就是老師的智慧，作為一名數(shù)學老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學教學才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導(dǎo)入時結(jié)合133班的人數(shù)問題使學生以下就有了興趣。
領(lǐng)略到了這兩位老師的教學藝術(shù)，我們看到了平時寡言的學生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數(shù)學，讓學生們觸及到了數(shù)學的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數(shù)學，數(shù)學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數(shù)學課上的一次次爭論和老師精心設(shè)計的游戲。
現(xiàn)代數(shù)學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向?qū)W生的生活世界。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景，更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學概念，形成數(shù)學思想和方法，積累數(shù)學知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標中提出的數(shù)學來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學生保護壞境。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。
牛獻禮老師聽課心得篇十四
作為一名教師，每次進入別的教師的課堂聽課，我都懷著一種期待的心情。因為我相信，每一次的聽課都是一次對自己思考與提高的新機遇。而且，每個教師在教學上都會有自己獨特的經(jīng)驗與方法，通過學習他人的優(yōu)點，我可以不斷充實自己的教學理念與方法，提升自己的教育教學技能。
第二段：感受教師的身教力量。
在聽課過程中，我很快就能感受到教師身上散發(fā)出的魅力與力量。教師用自己無盡的愛心、耐心與智慧來影響著學生的心靈，更直觀地展現(xiàn)了教育的真諦。我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的教師不僅在講臺上能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能用他們的身體語言與言行潛移默化地影響學生。這讓我不禁想到自己是否能夠通過自己的言行和處事方式，成為學生心中的榜樣。
第三段：借鑒他人的教學方法與技巧。
在課堂上，每個教師都有自己獨特的教學方法與技巧，我從中獲得了許多寶貴的啟示。有的教師擅長調(diào)動學生的積極性，他們經(jīng)常用各種趣味性的教學方法，使學生在愉悅中獲得知識。有的教師注重培養(yǎng)學生的動手能力，他們常常設(shè)計實驗、觀察等活動，讓學生在實踐中加深對知識的理解和記憶。這些不同的教學方法與技巧讓我深刻認識到，教育是多元的，只要符合學生的特點和需求，就能有效激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
第四段：反思自己的教學方式與做法。
通過觀摩他人的教學，我反思了自己的教學方式與做法。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有時缺乏趣味性與互動性，學生的學習興趣與參與度不高。與其他教師相比，我在調(diào)動學生主動性方面還有很大的改進空間。因此，我決定在今后的教學中，積極探索和運用教學技巧，增加課堂趣味性和互動性，以提高學生的學習效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過聽課，我不僅發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點與成功之處，更看到了自己的不足與提升空間。作為一名教師，我們應(yīng)該保持教育的開放心態(tài)，不斷學習、借鑒他人的經(jīng)驗與教育理念。希望自己能在職業(yè)發(fā)展中不斷進步，成為一位有深度與廣度的優(yōu)秀教育者，為學生的成長與未來貢獻自己的力量。
總之，老師聽課是一次珍貴而有益的學習與提升機會。通過觀摩他人的教學，我們能夠深刻認識到教育的力量與魅力，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間。希望每一個教師都能保持學習的心態(tài)，不斷挖掘教學中的新方法與新思路，以為學生的成長與未來貢獻自己的力量。
牛獻禮老師聽課心得篇十五
2011年11月18日,我有幸派到松山四小聽課，進行城鄉(xiāng)教師聽課交流研討活動。這次聽課，我學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會總結(jié)如下：
回顧兩位教師的優(yōu)秀課堂，我看到每位老師都進行了精心的備課，聽說讀寫訓(xùn)練扎實有效。利用多媒體等教學手段，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，有目的有意識地對學生進行聽說讀寫訓(xùn)練。二年級的《從現(xiàn)在開始》，王曉楓老師就利用了課件插圖，讓學生仔細觀察畫面，并展開豐富的想象，訓(xùn)練學生說話。從動作神態(tài)上進行觀察想象：引導(dǎo)學生說出插著腰、挺著胸脯、拍著翅膀、指著動物、豎起眉毛、瞪圓眼睛等語言，從小培養(yǎng)學生認真觀察習慣，發(fā)展學生的想象力。另外，重視了自讀自悟，小組合作交流、探究。通過各種方式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感。低年級重視了寫字教學和學生行為習慣的培養(yǎng)。整堂課老師都是以學生為主體，教師起到導(dǎo)的作用，指導(dǎo)到位。四年級的《跨越海峽兩岸的生命橋》，李老師運用了高超的語言藝術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)教學情境，把學生帶到課文所描寫的情境中去，與作者的思想產(chǎn)生共鳴，想他人之所想，急他人之所急，臺灣青年和李博士一心為別人著想、無私奉獻的高尚品質(zhì)，學生理解的十分透徹。他們的體會都發(fā)自肺腑之言，感受深刻。他們不顧個人安危，之生死于度外，用愛心架起了一座跨越海峽兩岸是生命橋，精神之偉大，令人敬佩。
兩位老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學設(shè)計是一堂課精彩與否的'關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
牛獻禮老師聽課心得篇十六
聽課是學生學習知識和科學的重要途徑，而老師則是學生們的知識和智慧的來源。因此，如何去認真聽老師的課，積極參與課堂，體會和感悟老師的課堂教育，是每個學生所需探究的問題。在我的多年學習經(jīng)驗中，我體會到認真聽老師講課，不僅能夠有效地提高我們的學習成績，而且也能讓我們在精神上得到滿足和成長。下面我將分享我的體會和心得。
第二段：認真聽老師講課。
認真聽老師講課，是學生們在課堂上的第一要務(wù)。在課堂上，我們不應(yīng)該走神、聊天或者做其他無關(guān)緊要的事情，而應(yīng)該將注意力集中到老師講解的知識點上。我們需要保持清醒的頭腦，積極思考和分析，提出問題和質(zhì)疑，并與老師互動交流，這樣才能更好地理解和掌握知識點。此外，我們還可以通過做筆記、參加討論等方式，鞏固、加深對老師講解內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：積極參與課堂。
在課堂上積極參與，是更好地走進老師心中，了解老師的思想和意圖的重要途徑。我們需要勇于表達自己的看法、疑惑和建議，尊重老師和同學的觀點，不斷拓展自己的眼界和知識面。同時，我們也可以通過作業(yè)、考試等形式，來檢驗自己的學習成果和收獲，從錯誤中汲取教訓(xùn)，形成自我認知與自我調(diào)整、完善的過程。
第四段：體會和感悟老師的教育理念和方式。
對于不同的老師，他們的教育理念和方式也各不相同。通過學習和生活中的經(jīng)驗，我們不僅可以更好地認知和了解老師，而且向其他同學、家長和社會人士展示出個人的思維、能力、品行等素質(zhì)。我們可以評估自己與他人的相似點與不同點，有所借鑒和啟迪，成為更獨立自主、有思想、有良知、有擔當?shù)娜恕?/p>
第五段：結(jié)論。
聽課心得體會老師，是一個與我們背景、文化、年齡都有關(guān)系的問題。我們應(yīng)該在強化自我意識的同時，也關(guān)注身邊的學習資源，不斷加強個人綜合素質(zhì)。從而，讓我們在未來的學習生涯和工作實踐中，能夠更好地應(yīng)對和解決各種問題，不斷追求卓越的發(fā)展。綜上所述，我們必須要認真聽老師講課，積極參與課堂，并體會和感悟老師的教育理念和方式，才能更好地把握求知的機會，向更高的目標邁進。
牛獻禮老師聽課心得篇十七
十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
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