搖啊搖三年級音樂教案(通用17篇)

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搖啊搖三年級音樂教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-08 16:06:16     小編:FS文字使者

教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物,也是教學(xué)的依據(jù)之一。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。這些教案能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。

搖啊搖三年級音樂教案篇一

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口?!皳u啊搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶,一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言,非常口語化,好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱,具有搖籃曲的特點(diǎn)。

這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲,非常具有韻律感和動(dòng)感,教學(xué)中,首先讓學(xué)生說說自己的童年,再配上課本上的插圖,在聆聽歌曲時(shí),將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中,這樣的情境下,孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風(fēng)格,因此,自然地隨歌曲做劃船動(dòng)作和搖擺動(dòng)作。歌曲的重難點(diǎn)在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上,教學(xué)中,我通過對比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮,想要去,因此,沒有結(jié)束感,而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了,有了歸屬感和結(jié)束感,這種形象教學(xué),讓孩子對音樂有了形象概念,在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時(shí),通過演示,讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏,很多孩子能在強(qiáng)拍伴奏,部分孩子次強(qiáng)拍演奏也不錯(cuò).

搖啊搖三年級音樂教案篇二

課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助;還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等。

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育,使學(xué)生珍惜自己童年美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),熱愛生活。

(可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,但不需要格式化,不必面面俱到)。

教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線,即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ),經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié),最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。

2、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn),可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣比較高,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,為學(xué)生對音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ)。

演唱《搖啊搖》,感受音樂所描繪的形象,引導(dǎo)學(xué)生呢個(gè)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)輕松越快的音樂情緒,知道珍惜幸福的童年時(shí)光。

用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。

歌曲旋律的音準(zhǔn)。

(按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。)。

一、課前準(zhǔn)備,師生問好。

1、初聽音樂,學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

2、復(fù)聽音樂,聽到姓童的音樂舉手。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的好聽的童謠。

1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生聽錄音,感受音的高低。

2、歌曲速度較快,演唱時(shí)提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。

3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱,并隨音樂創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

4、分組匯報(bào)。

四、課后總結(jié)。

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的'一幕和大家說說。

教學(xué)過程(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn)。)。

搖啊搖三年級音樂教案篇三

《搖呀搖》是一年級第一學(xué)期第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)活動(dòng)以“快樂”為主題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂帶來的輕松與快樂。這首歌曲是孩子熟悉的、搖籃曲題材的上海童謠。歌曲旋律安靜、富有小船搖動(dòng)的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)歌曲演唱和簡單的表演,難點(diǎn)是上海方言的吐字和歌曲的旋律起伏,以老師與學(xué)生一起回憶學(xué)過的童謠、玩玩上海的弄堂游戲?yàn)榍腥肟?,讓學(xué)生感受不同情緒的童謠風(fēng)格。

在教學(xué)中我由情感出發(fā),以情帶讀,以情帶唱,以情帶演,隨時(shí)把歌曲的審美情趣放在第一位。由于這是一首用上海方言來演唱的歌曲,我在教法運(yùn)用上注意了這兩點(diǎn):1、注重歌曲中詞與曲二者各自的審美特點(diǎn),雙管齊下,兼而顧自之;2、是運(yùn)用直觀、形象的手段來演繹歌曲。

整個(gè)教學(xué)過程分三大部分:一、以表演童謠和玩玩老上海的弄堂游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣,感受“上海童謠”歌曲的特色,為歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。

歌曲教學(xué)部分:一是熟悉歌曲旋律和歌詞:通過學(xué)搖小船的動(dòng)作和學(xué)生自己創(chuàng)作搖小船的動(dòng)作,使學(xué)生初步感受三拍子歌曲搖曳動(dòng)蕩的韻律感;然后教師在學(xué)生有韻律感地做搖船的律動(dòng)過程中,指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”來哼唱旋律,邊唱邊感受歌曲的.情緒;接著,教師以自然的師生相互一問一答式的方法來朗讀歌詞,記憶歌詞,并解決上海方言的吐字。

二、在學(xué)生輕生演唱好歌曲后作簡單的歌曲處理。比如用上海方言呼喚“外婆”巧妙地解決了旋律的起伏。

三、是學(xué)唱歌曲的結(jié)束句這一部分中,老師與學(xué)生合作的范唱讓學(xué)生再次感受這是一首搖籃曲風(fēng)格的童謠,并通過媒體使學(xué)生直觀形象地感受歌曲第一樂句和結(jié)束句旋律的變化,讓學(xué)生在觀察模仿中逐步深入對歌曲的理解。

四、通過選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏,再次讓學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)歌曲的風(fēng)格和意境。

拓展部分:《過江》,它也是一首上海童謠,設(shè)計(jì)在課堂最后部分,自然地拓寬了學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間,拓寬了學(xué)生的音樂視野。另外,由學(xué)唱老上海童謠到學(xué)念新上海童謠,凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息,又充分發(fā)揮音樂學(xué)科特有的輔德功能。

搖啊搖三年級音樂教案篇四

1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國是花園》。

2、學(xué)跳集體舞,并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

3、活潑有序的表演演唱。

1、創(chuàng)編練習(xí):請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》:教師伴奏,請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評價(jià)。

3、感受情緒:請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節(jié)拍:一邊聽,一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合,做到活潑而有序。

6、歌表演:一邊聽歌曲,一邊表演。

三、自我評價(jià):

四、教學(xué)反思:

學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上,可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段,還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x,這樣,民族情感、愛國主義教育都將會(huì)滲透。

搖啊搖三年級音樂教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

節(jié)奏問好:

寶寶早上、下午好。

律動(dòng):

b1/同一首歌。

曲目與操作:

搖呀搖。

歌詞:

搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆橋,外婆好,外婆好,外婆對我嘻嘻笑,(外婆給我一塊糕)。

材料準(zhǔn)備:洋娃娃一個(gè),大船一艘、小船。

樂器準(zhǔn)備:三角板,響板,手鼓。

操作過程:

3、引題:

寶寶們都有去過自己的外婆家對不對?

那你們?nèi)ネ馄偶沂窃鯓尤サ哪??(做飛機(jī)、汽車等)。

有一個(gè)小寶寶也愛去外婆家玩,她去外婆家是坐船去的(出示船,讓洋娃娃坐在船上)。

寶寶們有沒有坐過船?坐在船上有什么感覺?

洋娃娃坐著船兒去外婆家,船兒搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆家,串講歌詞。

4、串講歌詞。

老師把小老虎的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!

為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。

手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。

5、寶寶分別用三樣樂器演奏。

寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺。

6、教師和媽媽用毛巾兜住寶寶跟著節(jié)奏搖擺。

7、教師出示有橋、小河、外婆、和寶寶的圖畫。

8、總結(jié):寶寶坐回自己的`位置,

老師總結(jié):《搖呀搖》的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了小船的表演,小船是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小船畫出來,帶回家,在家里讓小船和我們一起唱歌,出示小船圖,提示圖上小船穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的小船涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

9、拍手再見。

搖啊搖三年級音樂教案篇六

1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對音樂的理解。(重點(diǎn))。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、音樂課件《小寶寶睡著了》。

2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

3、布娃娃和自制搖籃,小床。

【教學(xué)過程】。

一、開始部分:

老師說:小寶寶們,你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶:爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

老師:原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌,你們仔細(xì)聽聽啊,里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

二、中間部分:

1、聽聽說說。

2、完整地聽完歌曲。

師:這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說慢慢的,請這幾個(gè)小朋友上來說說)。

師:聽了這段音樂讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)。

3、第二次聽賞音樂師:原來這段音樂可以讓你想到很多事情,其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。

天黑了,小寶寶要睡覺了,媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師:這段音樂告訴了我們什么故事?

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。

4、聽賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。

1)聽賞歌曲。

師:你聽到媽媽唱了什么?

師:睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)。

師:睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)。

師:睡覺得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)。

2)再一次聽賞歌曲。

5、律動(dòng):搖啊搖。

嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

a集體表演唱。

師:寶寶唱的真好聽,我們來學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動(dòng))。

師:剛才有的寶寶沒有睡著,讓我們再哄一次。王老師等會(huì)看看,誰的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)。

b個(gè)別表演。

師:請一個(gè)最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖,動(dòng)作輕輕的,引起其他幼兒的興趣)。

師:哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽,就請哪個(gè)寶寶做媽媽。

三、結(jié)束部分:(延伸活動(dòng))。

師:(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰,坐下來。

老師這里還有一段音樂,請你聽一聽,和剛才的音樂一樣嗎?

聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的'音樂)它告訴了我們另一個(gè)故事,下次我們再來聽聽它說了什么故事。

搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞:

搖啊搖搖啊。

搖我的娃娃要睡覺。

小花被蓋蓋好。

兩只小手放好了。

搖啊搖搖啊。

搖我的娃娃睡著了。

活動(dòng)反思:

針對小班幼兒,教師的語速可以放慢些;幼兒表述時(shí)犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導(dǎo)的語言顯得生硬,不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強(qiáng)調(diào)得不夠。

搖啊搖三年級音樂教案篇七

有感覺。后一個(gè)班的教學(xué)讓我開始有了改換教學(xué)方法的念頭。

首先,在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化,由老師來掌握。先在歌詞上做文章,老師講述小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)我說:“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠,同學(xué)們想知道嗎?”我朗誦一遍歌詞。讓學(xué)生打開書讀一遍。有的學(xué)生的朗讀一定不會(huì)有耐心,像哄笑孩子一樣,要么只會(huì)大聲齊讀不加感情。這時(shí)候我說:“不像不像,你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽,外婆的聲音很輕很弱。”這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀,他們按照老師的要求,聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像,還是不像我的.外婆,我的外婆讀的速度沒這么快?!钡诙斡肿x了一遍,同學(xué)們按我的要求做到了。我又說:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會(huì)讀,還會(huì)唱呢,你們行嗎?”同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說:“行”。

其次,學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生急切盼望老師打開音樂讓他們快點(diǎn)欣賞,然后跟唱。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真,不僅僅歌詞有了三次熟悉,由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會(huì)了。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求,他們也開心極了。老師也表揚(yáng)大家唱的好聽,像她的外婆。這個(gè)時(shí)候我發(fā)出了:哎!的嘆息聲。有的學(xué)生眼神緊緊盯著老師,特想知道老師到底怎么了?我又開始說了,現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的表演。同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!

搖啊搖三年級音樂教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。

三、養(yǎng)成教育:培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

教學(xué)用具:多媒體電子琴打擊樂器。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)師生問好。

1.對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2.復(fù)習(xí)歌曲。

請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入:

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2.小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?

2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?!甽u’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。

5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

4.邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5.編創(chuàng)與活動(dòng)。

1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點(diǎn)?

5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。

搖啊搖三年級音樂教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、愉快的`朗讀童謠,分清糖、果、和團(tuán)子的發(fā)音。

2、體驗(yàn)與外婆(老人)的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請一位教師扮外婆。

活動(dòng)過程:

1、體驗(yàn)親情:

——“你的外婆喜歡你嗎?是怎么喜歡你的?”

讓幼兒都能說說自己的外婆。

2、學(xué)習(xí)童謠:

教師出示圖片。

——圖片上有誰,在做什么?

教師朗讀童謠,幼兒欣賞、理解。

幼兒跟著教師朗讀童謠,注意分清糖、果和團(tuán)子的發(fā)音。

教師運(yùn)用兒歌中的句子進(jìn)行提問,如“搖啊搖,搖到哪里去?”

幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作。

建議與提示:

1、在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)個(gè)別幼兒看看說說幼兒用書,學(xué)會(huì)完整朗讀童謠。

2、家里有老人的話,請幼兒回家后念給他們聽。

童謠:

搖啊搖。

搖啊搖,

搖啊搖,

搖到外婆橋,

外婆夸我好寶寶。

糖一包,

果一包,

又有團(tuán)子又有糕。

搖啊搖三年級音樂教案篇十

生:自由回答

師:大家都說得很好。大提琴的歷史:大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末,是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大,弧形也不那么明顯,演奏時(shí)可以夾在兩膝之間,像大提琴那樣用弓拉奏。(播放《夢幻曲》為背景音樂)

師:聆聽第一遍:音樂給你一種什么樣的感受?

請學(xué)生回答

(有如一副淡淡的水墨畫,幽靜恬適,隨著音樂的流動(dòng)心情很快變得安詳寧靜,獲得無限的滿足。)

師:聆聽第二遍:請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?(大提琴給我們帶來一種悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音色。)

(具有優(yōu)美的曲線和弧面,造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦,使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng),點(diǎn)、面、線均衡,造型完美,素有樂器中的“美男子”之稱。)

師:高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂,使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作,舒曼作曲家二十八歲那年的作品。

《兒時(shí)情景》曲集一共有十三首小曲,內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景?!秹艋们肥瞧渲械牡谄呤?,它描寫了孩子玩累了,臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲,一邊進(jìn)入夢境,幻想著各種奇異景象。

原曲本為鋼琴曲,后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲,是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘,但是旋律優(yōu)美動(dòng)人,洋溢著溫馨感人的氣氛,使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會(huì)回味無窮、百聽不厭。

孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品,對作品有一定的認(rèn)識(shí)和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。

搖啊搖三年級音樂教案篇十一

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,寫字教學(xué)是語文教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前,語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中,在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時(shí),我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來,寫字教學(xué)模式單一、僵化,教師居于絕對統(tǒng)治地位,學(xué)生只有被動(dòng)接受的份兒,教師講得口干舌燥,學(xué)生聽得漫不經(jīng)心,高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人?我針對高年級學(xué)生的實(shí)際探索了“角色換位”教學(xué)法,即教師走下講臺(tái)做聽眾,學(xué)生依托已有知識(shí)儲(chǔ)備走上講臺(tái)做老師,讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。

現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。

學(xué)生越評越起勁,許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說:“看來同學(xué)們的水平比老師高!不過,說得好,不一定做得好,到黑板上寫給老師看看,我們比一比到底誰寫得好?”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺(tái),小心翼翼地書寫,竭力避免和老師犯同樣的錯(cuò)誤。講臺(tái)下的學(xué)生也不甘示弱,完全沒有了以往練字時(shí)敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對于寫的好的學(xué)生,我當(dāng)即給予表揚(yáng),“你寫得真漂亮!”“你將來肯定能成為一個(gè)書法家!”“你寫得太好了,老師向你學(xué)習(xí)!”“老師要向你拜師學(xué)藝!”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。

在以上嘗試的基礎(chǔ)上,我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況,如:“遮”字中的走之底太難寫了,你教教老師吧?你覺得這一課的生字哪個(gè)最難寫?請你教教老師。你覺得本課哪一個(gè)字你寫得最成功?請你向大家傳授一下經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機(jī)在班級成立了“小小書法教師小組”,將全班40人平均分成8個(gè)小組,以小組為單位,利用課余時(shí)間互相討論、研究每一課生字的寫法,進(jìn)行認(rèn)真排練,以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺(tái)講解、范寫。每次講解,我都事先下一兩滴(決不多下)毛毛雨,對小老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。一名小老師講解完后,其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師,總是利用一切時(shí)間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的字寫得更漂亮了,以前老是寫不好的基本筆畫,如:捺,現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強(qiáng)調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮?,F(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字,這些孩子寫起來都有自己的一套心得,例如:“寂寞”二字,學(xué)生編出了順口溜:寂寞寂寞,頭戴倆帽,不大不小,正好罩得住。此舉真可謂一舉多得,半個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生不僅字寫得好了,語言表達(dá)能力也提高了,人也變得落落大方,師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。

寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的,都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化,接受語文的熏陶,都是為了讓孩子得到發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機(jī)械訓(xùn)練的方法,關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí),努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。

搖啊搖三年級音樂教案篇十二

3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?!?,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》,體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2:音樂課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3:復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹。

二:新課學(xué)習(xí):

(一)復(fù)習(xí)童年游戲:《老鷹捉小雞》《丟手絹》

(二)聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入:(放背景音樂)師:小朋友們,在小的時(shí)候,最開心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕。

2、聽音樂:邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師:說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

板書:快慢

難點(diǎn)解決

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳,一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進(jìn)行對比,

引出“中速”并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。

(三)聽辨練習(xí):用lu模唱356三個(gè)音

聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢表示并用lu模唱。

355356

533663

課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。

搖啊搖三年級音樂教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的.眷戀之情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

課前準(zhǔn)備:幻燈片、打擊樂器。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)

1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、全音符的形狀和時(shí)值。

3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”,引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時(shí)值,使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確,進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。

3、復(fù)聽歌曲,看歌片心里默唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論:為什么說“小草屋如同天堂”?

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

搖啊搖三年級音樂教案篇十四

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。

第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析:

由于學(xué)生太過單純,對于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編,使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

難點(diǎn):感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法:聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

教具:鋼琴、多媒體。

課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!

一、導(dǎo)入:談話

師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。

生:好??

師:我先給大家?guī)煼兑幌?。好嗎?/p>

生:好??

師:首先呢,請同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動(dòng)??

師:下面我們一起來試一下好吧?

生:好??(跟著老師一起拍)

2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??

3、師:你們太厲害了,那接下來你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??

生:拍手的方向變了??

2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下,放慢速度!

生:一起跟著嗨起來

師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,

拍著拍子,一起讀一遍歌詞。

生:好??

3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說,每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

師:同學(xué)們請看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!

師:我們一起來感受一下吧!

生:可以??

師:好,那就給我個(gè)位子吧??

設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺,同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。

三、第二樂句——反復(fù)記號(hào)。

師:你們太棒了吧,唱的那么好??!那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)

師:同學(xué)們在聽的同時(shí),看著譜子,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽一遍,同時(shí)引導(dǎo))。

生:不知道。

生:知道了。

師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?

生:好(鋼琴伴奏)

師:太棒了,反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?

生:好。(出示幻燈片6)

設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也完成把第二樂句學(xué)唱。

四、拓展。

1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?

生:好/啊??

師:你們有沒有信心克服接下來的困難?

生:有。

師:我們先一起讀一遍歌詞??

2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒有信息唱下來? 生:有?(彈唱)

師:現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺,同時(shí)也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

五、結(jié)束。

在音樂結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?

搖啊搖三年級音樂教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日嘎則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

課時(shí):二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?!贰?/p>

教學(xué)過程:

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

1、初聽音樂,可讓學(xué)生隨樂曲輕輕的拍著手。

2、復(fù)聽音樂時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?!贰?/p>

1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗(yàn)。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

三、小結(jié),下課

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

教學(xué)過程:

一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

1、初聽歌曲。

提示:聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲。

提示:如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

1、教師可結(jié)合地理知識(shí),簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。

雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?

5、分組伴奏,看那一組合作的。

三、小結(jié),下課

課后反思:

搖啊搖三年級音樂教案篇十六

1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。

2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。

3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫,認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。

風(fēng)鈴,旗,

1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來

聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法

一、導(dǎo)入

1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候

c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)

a)微風(fēng)的時(shí)候 x x

b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx

c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx

1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

1)可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。

2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題

二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍

2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合

腦的小音庫中。

5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。

1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

2)辨別兩個(gè)音,聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來,練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

4)因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、學(xué)唱歌曲

1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。

2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。

3)課堂評價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受

7、課堂小結(jié)

搖啊搖三年級音樂教案篇十七

1、扮演《一支短笛輕輕吹》,體驗(yàn)其童趣。

2、從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

3、掌握反復(fù)跳躍記號(hào),進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

一位小同學(xué)在山坡上、在草地上,一邊放羊一邊吹著笛子,是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

要求:聽聽歌曲唱什么內(nèi)容,表達(dá)怎樣的情緒。

(1) 難點(diǎn)突破,歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn),有一定難度,先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào):當(dāng)曲調(diào)唱熟后,再把歌詞唱好,注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2) 學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句,建議由同學(xué)在教師指導(dǎo)下,用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。

(3) 第二樂段,建議用聽唱法學(xué)唱,以減輕同學(xué)的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。

(1) 模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“”要唱得短促、輕快,以表達(dá)主人翁歡快的心情。

(2) 兩個(gè)樂段要處置得細(xì)致:第一樂段是繪景,第二樂段是抒情,兩段要有對比。

這首民歌的問句一氣呵成,幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地;回答時(shí),機(jī)靈、敏捷,對答如流,顯示出回答者的智力和思路的清晰。

課后請大家收集謎語,可以到圖書館去找,也可以自身編,我們下節(jié)課交流。

(1)反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式,當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí),而在最后結(jié)尾處略有不同,往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié),這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

(2)這一音樂知識(shí),在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。

(3)還可以通過本練習(xí),用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識(shí)。

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