作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇一
《現(xiàn)代漢語詞典》：男子漢，是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強。
我們家的男子漢
王安憶
王安憶，上海人，茹志娟的女兒。1978年任上?！秲和瘯r代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，98年獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。
1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。
2.學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法;重點體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點。
3.體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。
你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風(fēng)靡()
恍惚()囁嚅()
倔強()膽怯()
囑咐()沮喪()
打量()著急()
拌嘴()濟濟()
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇二
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗擊鼓的`歡快情感。
激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一）、復(fù)習(xí)
1、舞蹈《歡迎舞》（創(chuàng)作性的進行舞蹈）。
2、歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。
3、歌曲《小鴨呷呷》
二）、新授活動《小小男子漢》
1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》
2、教師示范擊鼓
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇三
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的`擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。
激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一）、復(fù)習(xí)
1、舞蹈《歡迎舞》（創(chuàng)作性的進行舞蹈）。
2、歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。
3、歌曲《小鴨呷呷》
二）、新授活動《小小男子漢》
1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》
2、教師示范擊鼓
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇四
知識與能力
培養(yǎng)快速瀏覽課文，提取閱讀信息的能力。
通過閱讀概括小男孩的性格特點，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。
理解男子漢的含義，培養(yǎng)同學(xué)爭做男子漢的信心和勇氣、敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。
1、通過生動風(fēng)趣的語言描寫突出人物個性的方法。
2、通過細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫表現(xiàn)人物性格特征的方法。
1課時。
一、暢談我心目中的男子漢
二、整體感知
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，通過概括具體的事件或者品讀描寫人物語言、動作、神態(tài)等的語句，用準(zhǔn)確的詞語或短語概括出小男孩的特征。
天真幼稚可愛
沉著勇敢剛強
2.作者是從那些方面寫我們家的男子漢的？
（1）對食物有極大的興趣
（2）對父親很崇拜
（3）處處要求獨立
（4）剛強，男兒有淚不輕彈。
（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。
3.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。
無盡的憐愛與關(guān)注
思考：從文章開頭的那些語句可以體會出作者的這種感情？
想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他、
4.探究作者的行文思路、文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？
（1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分
開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。
結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。
（2）主體部分按性格特點用小標(biāo)題分合作探究
三、主體探究：
（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？
吃的量多、范圍廣、有滋味。
概括敘述詳細(xì)敘述細(xì)節(jié)描寫
嘴唇翹、眼神恍惚、小心問
男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣
吃的量多、范圍廣、有滋味。
第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。
第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。
保護弱者：男孩子的天性。男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。
要自己走要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）
自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝）顯示自己長大了，顯示自己的成就。
探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護。
“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護，也正是有了這種關(guān)心和愛護，“男子漢”才能真正成長。
（4）了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點。
堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚
（5）了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。
面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。
四、總結(jié)全文：
1、本文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。
2、寫作特點：
（1）按人物的性格特點組織、安排材料。
（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。
五、拓展延伸
1、對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？
2、寄語男同學(xué)請同學(xué)們寫一段話，寄語我們的男同學(xué)：
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇五
1.人物性格特點分類組織安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
2.生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
3.抓住關(guān)鍵語句復(fù)述課文中的人物和事件。
1.“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
2.以人物性格特點分類組織安排材料的方法，細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
體會、感悟生動風(fēng)趣，幽默而又含蓄的語言。
一、導(dǎo)入
1.用“男”字組詞，表明一個人的成長過程。
預(yù)想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。
2.你知道中外歷能稱得上男子漢的有誰嗎?
預(yù)想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯……
二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。
注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。
預(yù)想回答
1.他對食物有足夠的興趣;
2.他崇拜父親，認(rèn)為父親無所不能;
a)他有獨立的要求，要求獨立做事;
b)他不輕易掉眼淚;
c)他沉著面對生活挑戰(zhàn)。
三、教師主持討論
有的同學(xué)認(rèn)如何為小學(xué)一年級新生做開學(xué)準(zhǔn)備為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢;有的同學(xué)則同意作者的觀點，認(rèn)為他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢。
要求：申明自己的觀點：要以課文內(nèi)容為依據(jù)。(達(dá)到進一步熟悉課文的目的)
四、讀課文開頭和結(jié)尾的幾段文字，結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我們家的男子漢”的特點。
我們家的男子漢：他有獨立意識;他剛強，不輕易落淚;面對不得不做的事，他坦然接受?！坍嬃艘粋€逐步成長的小“男子漢”的形象。
五、品味本文描寫細(xì)膩、語言的風(fēng)趣幽默。
學(xué)習(xí)方式：由臨近的四個同學(xué)組成小組討論，每個學(xué)生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。
六、寫作練習(xí)
利用周六日或放學(xué)以后的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態(tài)等。
教案點評：
本教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計兩次討論，是為了讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，感受、品味作者的語言風(fēng)格。寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察力和語言表現(xiàn)力。
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇六
知識與能力
培養(yǎng)快速瀏覽課文，提取閱讀信息的能力。
過程與方法
通過閱讀概括小男孩的性格特點，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。
情感態(tài)度與價值觀
理解男子漢的含義，培養(yǎng)同學(xué)爭做男子漢的信心和勇氣、敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。
1、通過生動風(fēng)趣的語言描寫突出人物個性的方法。
2、通過細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫表現(xiàn)人物性格特征的方法。
1課時。
一、暢談我心目中的男子漢
二、整體感知
1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，通過概括具體的事件或者品讀描寫人物語言、動作、神態(tài)等的語句，用準(zhǔn)確的詞語或短語概括出小男孩的特征。
天真幼稚可愛
沉著勇敢剛強
2、作者是從那些方面寫我們家的男子漢的？
（1）對食物有極大的興趣
（2）對父親很崇拜
（3）處處要求獨立
（4）剛強，男兒有淚不輕彈。
（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。
3、體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。
無盡的憐愛與關(guān)注
思考：從文章開頭的那些語句可以體會出作者的這種感情？
想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他。
4、探究作者的行文思路、文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？
（1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分
開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。
結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。
（2）主體部分按性格特點用小標(biāo)題分合作探究
三、主體探究：
（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？
吃的量多、范圍廣、有滋味。
概括敘述詳細(xì)敘述細(xì)節(jié)描寫
2嘴唇翹、眼神恍惚、小心問
男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣
吃的量多、范圍廣、有滋味。
第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。
第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。
保護弱者：男孩子的天性。男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。
要自己走要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護。
“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護，也正是有了這種關(guān)心和愛護，“男子漢”才能真正成長。
（4）。了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點。
堅強、可愛/男兒有淚不輕彈/真到動情方流淚
（5）。了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。
面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。
四、總結(jié)全文：
1、本文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。
2、寫作特點：
（1）按人物的性格特點組織、安排材料。
（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。
五、拓展延伸
1、對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？
2、寄語男同學(xué)請同學(xué)們寫一段話，寄語我們的男同學(xué)：
男生：勉勵自己和身邊的男孩成為男子漢；
女生：寄語身邊的男孩成為男子漢。
建議：開頭使用“親愛的男同學(xué)（男同胞）”之類的稱呼；
中間語句可使用一些關(guān)聯(lián)詞，如“無論（不管）。.。.。.只要。.。.。.就一定會成為。.。.。.的男子漢”“盡管。.。.。.但是。.。.。.也一定會成為。.。.。.的男子漢”
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能賞析文中生動幽默的語言和精彩的細(xì)節(jié)描寫
2、能說出文中人物的性格特點和“男子漢”的精神內(nèi)涵
二、教學(xué)重、難點
能說出文中人物的性格特點和“男子漢”的精神內(nèi)涵
三、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
2、初讀課文，寫檔案
同學(xué)們已經(jīng)想好了嗎，有誰愿意回答？
姓名：“他”
年齡：四歲
3、深讀課文，再挖掘
過渡語：妥當(dāng)：小男孩身上煥發(fā)出來的男子漢的意志品質(zhì)畢竟值得堂堂學(xué)習(xí)。
不妥當(dāng)：文中的小男孩是一個兒童，從年齡和體魄上是稱不上一個男子漢?？墒?，在他成長的過程中，漸漸地顯露出了男子漢意志、品質(zhì)的萌芽。原來這只是一個成長中的'男子漢，他還不成熟，品質(zhì)不全面。
4、那么，你認(rèn)為男子漢還應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？結(jié)合你心目中的男子漢形象來談一談吧？(全班交流)
【預(yù)設(shè)：生】勇敢、健壯、有責(zé)任心、誠實、直率、自主自立、自信、成熟、沉著、剛強、積極進取、有事業(yè)心、渴望成功、執(zhí)著、倔強、同情弱小等。
總結(jié)：在我們國家，有這樣的人民公仆，能與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、更是堂堂正正的男子漢！
當(dāng)然，生活中更有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！
5、人生感悟：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財富多寡，只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地！
6、細(xì)讀課文，品語言
【師】小男孩性格如此鮮明,得益于作者生動的描寫,她能敏銳地捕捉到男孩生活中的點點滴滴，在文中進行生動細(xì)致的描摹。這在寫作上稱為：細(xì)節(jié)描寫。下面我們就到知識小站充充電，了解下到底什么是細(xì)節(jié)描寫：
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。常見的細(xì)節(jié)描寫有語言、動作、神態(tài)、心理、肖像等描寫。
7、再讀課文，憶趣事
學(xué)習(xí)的目的在于運用，剛才我們學(xué)習(xí)了什么是細(xì)節(jié)描寫，下面請同學(xué)們拿起筆，生動幽默地描寫出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。（抓住細(xì)微具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，把它具體滲透在對人物或場面描寫之中。寫一段100字左右的片段。
3、小結(jié)
《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美文。沒有任何矯揉造作的文學(xué)技巧?；顫姷奈淖?，直率的表達(dá)，讓讀者在文學(xué)中享受藝術(shù)化了的生活，進入愉悅精神、提升境界的佳境。
王朝一
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇八
1、學(xué)會用第一人稱寫作，語文教案－我打敗了男子漢。
2、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
1、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
2、準(zhǔn)確體會人物的精神品質(zhì)。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
一課時。
（一）預(yù)習(xí)
提前布置學(xué)生收集張山、巴塞羅那奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎(chǔ)，初中二年級語文教案《語文教案－我打敗了男子漢》。
（二）導(dǎo)入新課：
請同學(xué)說說課前所搜集的.資料，從張山驕人的成績導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片教學(xué)。
（三）整體感知課文
熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)。
（旨在讓學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。）
（四）深入理解與分析
作者認(rèn)為，射擊是心理與技術(shù)的完美結(jié)合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇九
1、閱讀課文，能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。
2、組織安排材料的方法;學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、說出“男子漢”的含義。
4、用所學(xué)寫作方法寫一片段。
一課時
同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰?生答(貝克漢姆、姚明、斯瓦辛格、成龍、孔令輝)看來同學(xué)們對這些明星都很熟悉，有些學(xué)生甚至特別崇拜他們。他們似乎是一種男子漢形象的代表。是不是外表強悍就是男子漢呢，這個問題讓我們一些學(xué)生產(chǎn)生了困惑。前幾天我就收到了一位同學(xué)的這樣一封郵件。同學(xué)們想看嗎?生答(想)可以，但我要提一個小小的要求，請同學(xué)們?yōu)槲页龀鲋饕馊绾蝸砘剡@一封信。
徐老師：您好!
此致
敬禮
徐雨
20xx.2.9
請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次迅速地瀏覽全文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進行圈點勾畫作批注。
全班交流。
我們已經(jīng)大致了解了一位男子漢的一些性格特征。下面我想請同學(xué)們試著給徐雨同學(xué)回一封信。把你認(rèn)為的班中某位男子漢形象進行簡單勾勒，并舉一具體事例，來回復(fù)徐雨的這封郵件。
學(xué)生寫作。
全班交流。
同學(xué)們回信都寫得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起來有些差距。作者為什么能把這個小男孩寫得這么生動，讓我們情不自禁的都喜歡上了他。大家一定很想學(xué)學(xué)作者的寫作手法，使自己的文章寫得更好。下面請同學(xué)們找出你所喜歡的作者寫的精彩之處，并注明你喜歡他的原因。
學(xué)生在書上做批注。
看來同學(xué)們喜歡的作者寫得精彩之處很多，那么，這些都是一種什么樣的寫作手法呢?請同學(xué)們以小組為單位進行討論，歸納出你們一組所欣賞的作者的寫作方法，并舉例說明?；蛘咄扑]出你們組內(nèi)組員所采用的好的寫作方法。最后我們還將評出發(fā)言積極小組、最佳合作小組、討論熱烈小組和回答精彩小組。
小組討論、交流。
全班交流。
全班交流。
看來同學(xué)們認(rèn)為不妥主要是由于這只是一個成長中的男子漢，還不符合我們中學(xué)生眼中的男子漢形象標(biāo)準(zhǔn)。那么，你認(rèn)為男子漢還應(yīng)具備哪些性格特征呢?請你用一個詞概括。
全班交流。
現(xiàn)在，我們學(xué)了作者的一些寫作技巧，也基本了解了什么人才稱得上是男子漢。下面，請同學(xué)們用今天所學(xué)的一些寫作方法，將你剛才所寫的信件進行修改完善。全班交流。
同學(xué)們寫得多好，這就是我們班的男子漢們?？粗麄兡菢拥囊稽c一點的長大，他們的身體，他們的力氣，他們的智慧，他們的性格，他們的詼諧、幽默，還有他們的性別，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧!
將這封信修改完成輸入電腦，按照郵箱的地址寄給這位同學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)一封信的.情境導(dǎo)入，并使之貫穿全文。整體感知人物形象后學(xué)生寫作。學(xué)生在交流習(xí)作中發(fā)現(xiàn)不足，進而探討作者精彩的寫作手法及技巧。在探討中，先讓學(xué)生獨立找一些自己喜歡的優(yōu)美語句，然后小組討論，將剛才每個學(xué)生所找的優(yōu)美語句交流后進一步歸納出這是何種寫作手法。接著，在原文基礎(chǔ)上進行拓展延伸，探討中學(xué)生眼中的男子漢形象。最后，在學(xué)習(xí)了本文的寫作手法，并了解男子漢含義的基礎(chǔ)上進行習(xí)作修改。
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、人物性格特點分類組織安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
2、生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
3、抓住關(guān)鍵語句復(fù)述課文中的人物和事件。
教學(xué)重點和難點：
1、“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
2、以人物性格特點分類組織安排材料的方法，細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
3、體會、感悟生動風(fēng)趣，幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、用“男”字組詞，表明一個人的成長過程。
預(yù)想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。
2、你知道中外歷史上能稱得上男子漢的有誰嗎?
預(yù)想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯……
二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。
注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。
預(yù)想回答：
1、他對食物有足夠的興趣;
2、他崇拜父親，認(rèn)為父親無所不能;
a) 他有獨立的要求，要求獨立做事;
b) 他不輕易掉眼淚;
c) 他沉著面對生活挑戰(zhàn)。
三、教師主持討論
有的同學(xué)認(rèn)為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢;有的同學(xué)則同意作者的觀點，認(rèn)為他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢。
要求：申明自己的觀點：要以課文內(nèi)容為依據(jù)。(達(dá)到進一步熟悉課文的目的)
四、讀課文開頭和結(jié)尾的幾段文字，結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我們家的男子漢”的特點。
我們家的男子漢：他有獨立意識;他剛強，不輕易落淚;面對不得不做的事，他坦然接受?！坍嬃艘粋€逐步成長的小“男子漢”的形象。
五、品味描寫細(xì)膩、語言的風(fēng)趣幽默。
學(xué)習(xí)方式：由臨近的四個同學(xué)組成小組討論，每個學(xué)生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。
六、寫作練習(xí)
利用周六日或放學(xué)以后的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態(tài)等。
本教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計兩次討論，是為了讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，感受、品味作者的語言風(fēng)格。寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察力和語言表現(xiàn)力。
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇十一
2、組織安排材料的方法；學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、說出“男子漢”的含義。
4、用所學(xué)寫作方法寫一片段。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、 導(dǎo)入??。
徐老師：您好！
此致
敬禮
徐雨
2004.2.9
二、 整體感知。
全班交流。
三、 寫作。
學(xué)生寫作。
全班交流。
四、 品味寫作手法及技巧。
學(xué)生在書上做批注。
小組討論、交流。
全班交流。
五、 拓展延伸。
全班交流。
全班交流。
六、 修改習(xí)作。
全班交流。
七、 總結(jié)。
同學(xué)們寫得多好，這就是我們班的男子漢們?？粗麄兡菢拥囊稽c一點的長大，他們的身體，他們的力氣，他們的智慧，他們的性格，他們的詼諧、幽默，還有他們的性別， 那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。唉， 讓男子漢們自己好好兒地長吧！
八、 作業(yè)?。
將這封信修改完成輸入電腦，按照郵箱的地址寄給這位同學(xué)。
我們家的男子漢教案設(shè)計教案篇十二
今天，我看了一篇名叫《我們家的男子漢》的文章。讀后，我深深被這個小男子漢的獨立能力和堅強的毅力感到驚嘆。
本文是以講述了：姐姐的孩子從小就不在姐姐的身邊，這個孩子希望自己能夠獨立，便一定要自己拿錢去學(xué)會買東西。他在回安徽時，“我”給他寫的信。他去托兒所時，很乖，一點都不哭，但是，在他和“我”們離開，回安徽時，他卻遲遲不走，因為他不想離開這個和他共同生活，和他一起成長的家園。我的感悟正如作者所說：他是一個真正的男子漢，他的獨立，他的傷心，他的沉著，被作者描寫的淋漓盡致，看著他一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，()還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。從而也體現(xiàn)出了他心里特別明白自己不在父母身邊，他就是一個獨立的，一個強大的“小男子漢”。一定要學(xué)會很多，自己才能行！我的感受還有很多，這使我想起每天都在爸爸媽媽呵護下成長的我們，實在是慚愧：每天當(dāng)太陽升起，媽媽就開著車把我送到離學(xué)校還有一條小馬路的地方，下車后，還要牽著我的手生怕過往的車輛太多，碰了我，直接把我送進了學(xué)校大門口，在和這個小男孩相比下，我們真的沒有獨立性。因而我想一個人要從小做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要有獨立性，磨練自己的意志，是我們現(xiàn)在必須要做的。
做為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，我們是祖國的未來，民族的希望，我們肩負(fù)著未來與希望的重托，我們要為祖國爭光，要做對社會有用的人，怎么做？“小男子漢”就是我們學(xué)習(xí)生活中的楷模，同學(xué)們都行動起來吧！
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