小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 04:46:12
小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案范文(21篇)
時(shí)間:2023-11-09 04:46:12     小編:筆舞

教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等要素。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)水平,采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇一

1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn):積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

一、看圖引入:

1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)琴和多音字模。

4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的.?找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀,看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)。

鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。

2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機(jī)評議,最后齊讀。

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的撇不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

彈:左窄右寬,左右相等長。

琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。

養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來個(gè)生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識字2,希望對你有幫助!

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)建議。

教材分析。

本課包括9個(gè)短語,一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語,便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用,知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思,否則會鬧笑話。

學(xué)會生字新詞,知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教法建議。

課前準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備本課生率卡片;9個(gè)短語中有關(guān)事物的圖片。

識字、寫字教學(xué)。

1.識字教學(xué)。

教學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車、船、書?!澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。

在識記字形時(shí),可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類,再分別處理。如:

作比較:奶(媽)、包(句)、根(很)、車(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。

部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。

“支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過多組些詞語讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”,其余都用“只”。

2.寫字教學(xué)。

要提醒學(xué)生注意:“書”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫在堅(jiān)中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過大,里面的“”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“”向右時(shí)稍拉長,把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢舒展。

“奶”“車”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo):

“奶”的右邊有兩筆,先寫,再寫丿。

詞句教學(xué)。

“量詞”的理解,可由老師先舉例,再讓學(xué)生在課文中畫出,在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感,體會正確使用量詞的重要。

朗讀指導(dǎo)。

“只”是多音字,作量詞讀zhi。

下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”,朗讀時(shí)要變調(diào),前面五個(gè),因?yàn)榱吭~是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個(gè),因?yàn)榱吭~是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

一杯一根一支一把一艘一個(gè)一架一輛一塊。

練習(xí)提示。

第三題是在括號里填上圖中物品的名稱,目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫,然后再反復(fù)讀讀,加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配,教師相機(jī)指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動。

在活動課上講用錯量詞的笑話,練習(xí)用量詞做對對于游戲。如:

甲說一件一輛一張一杯……(10個(gè))。

乙對衣服汽車白紙開水……。

一局完后對換,看誰對的多??稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行,以增加學(xué)生的語言積累。

課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向。

笑話:供人當(dāng)作笑料的事情。(例句)他很會說笑話。

近反義詞。

反義詞本――末。

課文理解。

段落段意。

這首兒歌共有兩句話。

第一句:寫了常用量詞和名詞的搭配。

第二句:寫我們要正確使用量詞。

中心思想。

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學(xué)生要正確使用量詞。

釋句導(dǎo)讀。

“使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話?!?/p>

這句話講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會鬧笑話。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

識字學(xué)詞學(xué)句(二)3。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

(出示一本書)同學(xué)們,這是什么?(一本書)。

(出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說成“一把書、一本尺子”嗎?

二、自讀課文。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

2.同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞。

(1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語:

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船。

(2)看圖口頭填空:

一()牛奶一()面包一()香腸。

一()鉛筆一()尺子一()轉(zhuǎn)筆刀。

一()飛機(jī)一()汽車一()輪船。

1.自讀短文,畫出文中的量詞。

2.小組內(nèi)互相讀一讀,說一說。

3.班內(nèi)交流。

(1)口頭填空。

一()牛兩()馬三()魚四()鴨。

五()書六()筆七()果樹八()花。

(2)理解“使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話?!保ńY(jié)合實(shí)例理解)。

五、練習(xí)朗讀。

六、小游戲。

對對子,比比誰對得多。

甲說:一頭一只……。

乙說:牛雞……。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生詞卡片,認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.觀察本課生字在田字格中的位置。

2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

說說你是怎樣記住字形的?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶:右邊先寫“了”,再寫“丿”。

船:認(rèn)識“舟”(舟字旁)。

鉛:認(rèn)識“钅”(金字旁)。

4.指導(dǎo)書寫。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇三

課時(shí)目標(biāo):

1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。

3、正確朗讀課文,學(xué)第一自然段,學(xué)會用“為什么”提問。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們,你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn),這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、確自學(xué)要求:朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)。

(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。

(2)完成課后習(xí)題2,第一讀,連一連。(注意平翹舌)。

(3)新詞教學(xué)。

a、學(xué)生自提問題。

b、交流討論:“而”這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解,仿照說句)。

三、讀通課文,了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答:主要講誰?發(fā)生了什么事?

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子,理解“動腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么?

b、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

(3)用“總要、為什么”說話。

2、堂練習(xí):照樣子用“為什么”提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文,說說你有幾個(gè)為什么?

六、鞏固生字詞語。

(三)。

手捧空花盆的孩子 教學(xué)重難點(diǎn)。

1、掌握本課的生字,新詞。

2、讀懂課文,懂得做人要誠實(shí)守信。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過程。

一、引趣激情。

2、揭示課題(板書課題)。

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎?(想)好,現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號。

2、檢查生詞。

(出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學(xué)生初步了解課文大意,解決生字的基礎(chǔ)上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確,流利。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了,那就看看自己讀懂了嗎?請同學(xué)們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問號標(biāo)出來,待會解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號,有了問題,大家一起解決,請同學(xué)們先到四人合作小組中去,探討交流一下。

4、匯報(bào)交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,那還有沒有大家不能解決的呢?好,在下面的學(xué)習(xí)中,老師將和你們一起探討。

四、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段,看看通過讀,你知道了什么?

2、時(shí)間很快過去了,孩子們種的花則、怎么樣呢?

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段,找找看。

3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。

(1)第一種情況是什么?找出句子練讀。

(播放課件:眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。

總結(jié):哦,看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

(2)而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。

(播放課件:捧空花盆哭泣的場景。)讓學(xué)生體會這個(gè)孩子的感受,從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

(3)面對這兩種結(jié)果,國王是什么樣的態(tài)度呢?

請同學(xué)們找出句子讀一讀,通過表演,讀好句子,感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯??不會種嗎?(不是)。

b、你是從哪兒知道的?讀一讀。

板書:整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽。

c、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢?請同學(xué)們齊讀第八自然段。

板書:煮過的種子。

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

(1)總結(jié)課文,思想滲透。

是呀,同學(xué)們誠實(shí)是一種美德,它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的,老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實(shí)的人,讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。

五、情景體驗(yàn),深化認(rèn)識。

(課件:“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論,教師對學(xué)生的誠實(shí)行為及時(shí)贊賞,鼓勵。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響,升華認(rèn)識。)。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇四

2學(xué)會本課10個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁,理解由生字組成的。

3結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的`幸??鞓贰?/p>

結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸??鞓?。

第一課時(shí)。

一導(dǎo)入新課。

1夏天,一場暴雨過后,你最喜歡干什么?

2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

3板書課題,齊讀。

4簡介冰心。

二初讀課文。

1各自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

2出示。

樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射。

興奮咬牙糟糕小辮唇兒。

(1)自己輕聲讀。

(2)哪些字的讀音要注意。

(3)開火車讀,指名讀,齊讀。

(4)教學(xué)字形,同時(shí)新授兩個(gè)偏旁。

(5)全文一共有幾節(jié)。

3開火車讀全文。

4自瀆課文,勾畫出文中不理解的詞語。

5討論交流。

6仔細(xì)再讀課文,你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號,并把這句話多讀幾遍,直到讀順了再接著往下讀。

7指導(dǎo)朗讀一長句。

(1)注意長句中的停頓。

(2)教師范讀,個(gè)別練習(xí)。

三總結(jié)延伸。

1小朋友,書讀到這兒,你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問題呢?

2師總結(jié)歸納。

四布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)。

1聽寫詞語。

2指名讀課文。

二精讀課文。

(一)第一節(jié)。

1指名讀。

2孩子們玩得多開心啊,你們從哪句話讀出來的?

3指名讀第2句。

4什么是神仙?

5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

(二)第二、三節(jié)。

1指名讀。

2這兩節(jié)告訴我們什么?

3他拍著水淋淋的泥褲子,直喊“糟糕”,嘴上這么說,內(nèi)心卻感到什么?

4自讀2~3節(jié)。

5指導(dǎo)朗讀。

6試著背誦。

(三)第四節(jié)。

1指名讀。

2小妹妹是怎么跑的,表演小妹妹的動作。

3指名讀有關(guān)句子。

4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?

5指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)延伸。

1齊讀課文。

2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)會本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫,認(rèn)識1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3.了解公園里的景物與設(shè)施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

教學(xué)重難點(diǎn):。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。

教學(xué)時(shí)間:。

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

課件詞卡。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng),小叮當(dāng)想請大家猜個(gè)小謎語,咱們一起來看一看吧。請聽:有個(gè)地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)。

過渡語:對了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學(xué)一學(xué)——出示課題識字3(板書課題)。

那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的,王老師覺得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示()公園,指導(dǎo)說話。

二、指導(dǎo)看圖,初步感受詞串。

由近到遠(yuǎn),從左往右出示課文詞串,從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖方法。

三、教學(xué)詞串,感悟詞串所描寫的景色之美。

(一)教學(xué)第一行(公園綠樹紅花)。

請大家把語文書翻到第62頁,自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語,注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。

1.指名讀。正音,讀準(zhǔn)字音。

2.這一行中,有兩個(gè)表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)。

3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí):綠樹。你們瞧,公園里的樹怎么樣?(指名讀)。

4.(出示圖)學(xué)習(xí):紅花。這個(gè)詞,誰能看著圖讀好它。去掉圖,你還會讀嗎?指名讀。

師:藍(lán)天白云青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。

(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)。

1.公園里除了樹綠花紅,還美在哪里呢?

2.讀準(zhǔn)字音,正音,指名讀。

3.練習(xí)說話:公園里的游戲項(xiàng)目真多,誰能用公園里有(),有(),還有(),我們玩得真開心。

4、出示前六行詞串,齊讀,開火車讀。

過渡語:這個(gè)公園可真美啊,綠樹成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)。

(三)教學(xué)第三、四行。

過渡語:公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.

1.哇,游樂場可熱鬧了,小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?

2.想玩,就必須要認(rèn)識每個(gè)娛樂設(shè)施的名稱。

3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)。

4.游戲放松。

想不想玩,好,我們一起來玩玩。

小朋友們,來跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細(xì)聽老師念。

師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么?生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

師:開、開、開,開什么?生:開、開、開,開火車。

師:穿、穿、穿,穿什么?生:穿、穿、穿,穿山洞。

師:滑、滑、滑,滑什么?生:滑、滑、滑,滑滑梯。

師:蕩、蕩、蕩,蕩什么?生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。

師:騎、騎、騎,騎什么?生:騎、騎、騎,騎木馬。

5.大家玩得這么開心,來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。

四、整篇朗讀。

今天學(xué)的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?

齊讀、開小火車讀一讀。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇六

教學(xué)目的:

會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字,積累詞語。

難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一.啟發(fā)談話。

二.認(rèn)讀生字。

1.自由讀課文,把生字畫下來。

2.借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

3.借肋圖片,讀詞語。

4.同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。

5.小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

三.朗讀感悟。

1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

2.對照圖片,結(jié)合自己的實(shí)際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。

3.有節(jié)奏地讀詞語。

4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

四.讀書比賽。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)生字。

1.指名讀詞語。

2.師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。

3.同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。

1.小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識字方法記住字形。

2.全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?

三.指導(dǎo)書寫。

1.觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。

2.比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。

3.教師范寫:“琴”。

4.學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評,教師評價(jià)。

四.作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.預(yù)習(xí)新課。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇七

1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會正確書寫8個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀成語,并體會其中的韻律感和含義。

3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利朗讀成語。

2、教學(xué)難點(diǎn):體會成語的韻律感和含義,初步感知成語的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、教師:成語資料、課件。

2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語的意思。

【教學(xué)課時(shí)】。

二課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識“寸、益”等9個(gè)生字,會寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

一、游戲引入,激發(fā)興趣。

1、玩“詞語接龍”的游戲,引出課題:識字4。

2、簡單介紹成語的`特點(diǎn):漢語的成語一般由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解,有點(diǎn)必須知道來源或典故才能懂得意思。

二、初讀課文,讀通詞語。

1、課件出示課文成語,教師示范朗讀。

2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。

3、指名讀,正音。

三、再讀成語,體會韻律感。

1、師生對讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。

2、同桌對讀,一人讀詞語,一人讀一節(jié),正音。

四、交流意思,隨機(jī)識字。

1、說說你都讀懂了哪些成語?

2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片,學(xué)習(xí)生字。

3、鞏固生字:

(1)課件出示《走迷宮》游戲。

(2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。

五、寫字指導(dǎo)。

1、課件出示生字:寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察,哪個(gè)字最難寫?

2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點(diǎn)評。

第二課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1、復(fù)習(xí)生字,會正確書寫四個(gè)生字:功、助、取、所。

2、體會成語的含義,初步感知成語的特點(diǎn)。

3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀,再口頭組詞。

2、課件出示課后“我會讀”詞語,學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。

二、朗讀課文。

1、指名朗讀課文,學(xué)生評價(jià)。

2、用自己的話說說,讀了這些成語你明白了什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語進(jìn)行分類,并說說分類的理由。

三、寫字指導(dǎo)。

1、出示四個(gè)生字:功、助、取、所。指名認(rèn)讀,仔細(xì)觀察:哪個(gè)字最難寫?

2、范寫,練寫,反饋點(diǎn)評。

3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對。

四、拓展實(shí)踐。

1、背誦成語,講講你知道的成語故事。

2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語填在橫線上。

“______________,_________________?!币虼耍覀円喟l(fā)現(xiàn)別人的長處,正確認(rèn)識自己的短處。只有_______________,才能不斷進(jìn)步。

五、作業(yè)布置。

1、回家搜集更多的成語,比一比,賽一賽,誰在課文積累的成語多。

2、制作成語卡片,平時(shí)和同學(xué)交流。

【板書設(shè)計(jì)】。

識字4。

尺有所短,寸有所長。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利有感情地朗讀詞串。2.觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語。教學(xué)重點(diǎn):

激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:

一.談話引入,激發(fā)興趣。

2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二.借助拼音,自學(xué)生字。

1.請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

第1頁2.交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)3.剛才小朋友們說得很好,現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點(diǎn),看誰讀得正確,沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點(diǎn)名2人,齊讀。

4.去掉拼音誰也會讀?學(xué)生練習(xí),你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。

三.讀詞成串,邊讀邊想。

1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn)?,我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。

第2頁試試看。點(diǎn)名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3.站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評議。4.夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?四.連串成篇,形成積累。

1.每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個(gè)小秘密,瞧,一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。

2.聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

第3頁樂齊讀。

五.示范指導(dǎo),認(rèn)真寫字。

1.課文讀得真不錯,這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開火車讀,齊讀。看來你們真的都記住了。2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

3.接下來我們就來書寫這兩個(gè)字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對,上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí),上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)。

4.出示田字個(gè)格“葦”,請大家仔細(xì)觀察,說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。

第4頁。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇九

二年級設(shè)16個(gè)主題單元。其中各含3個(gè)集中識字單元和一個(gè)開放單元,集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行字理識字,上冊集中識字單元主要是部首識字,下冊則側(cè)重聲旁識字。與此相照應(yīng),在綜合運(yùn)用一年級學(xué)習(xí)的識字方法的基礎(chǔ)上,上冊以學(xué)習(xí)部首查字法為主,下冊學(xué)習(xí)音序查字法。

其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章并重,下冊較側(cè)重選現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章,童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的編寫傾向。

每個(gè)語文天地大致包括語言積累、古詩背誦、課文自讀,還有適量的口語交際和語文實(shí)踐活動以及金鑰匙、自檢系列,與一年級教材在欄目的設(shè)計(jì)上區(qū)別不大。

1、認(rèn)大寫字母,認(rèn)識音節(jié)表;認(rèn)識電腦鍵盤。

2、認(rèn)字452個(gè),寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫,大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。

3、學(xué)習(xí)音序查字法,逐漸達(dá)到一定的速度。

4、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,在閱讀時(shí)能獨(dú)立識字,到升入三年級前,學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

6、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

7、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語;根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。

8、通過“金鑰匙”、“自檢”指導(dǎo)口語交際。

1、認(rèn)字452個(gè),寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫,大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,在閱讀時(shí)能獨(dú)立識字,到升入三年級前,學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

4、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語;根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。

第一單元好習(xí)慣。

不懂就問。

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。

3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法:朗讀法、調(diào)查法。

學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。3、給認(rèn)讀生字組詞。二、初讀課文,了解大意。

1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈起來。2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。3、讓學(xué)生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導(dǎo)書寫。

一、精讀課文,了解意思。

1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識16個(gè)生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字,練習(xí)用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點(diǎn):了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,老師常常說你們是天上可愛的星星,各有各的優(yōu)點(diǎn)??墒?,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!

你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?

請同學(xué)翻到課文18課,請同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。

教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中,包拯是一個(gè)怎樣的人?

二、初讀全文,了解包拯是個(gè)什么人,小時(shí)候是怎樣的。

1、請小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生再讀課文,一過讀一邊思考:

包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥。

(1)生:包拯是歷有名的大官。

師點(diǎn)撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。

(2)生:包拯小時(shí)候,讀書非常用功,喜歡動腦筋、想問題。

師板書:動腦筋。

想問題。

5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。

讀中體會“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非?!闭f句子。

三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。

1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?

2、請兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰吃了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。

讓我們來扮演小包拯的家人,說說,你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。

一、認(rèn)讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時(shí)候,要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、作業(yè)展評。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說給大家聽。先分組說,每組推薦兩個(gè)學(xué)生說給大家聽。

板書設(shè)計(jì):動腦筋。

18,聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學(xué)反思:教學(xué)過程互動輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。

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小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十一

1、認(rèn)識個(gè)生字。會寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)流程:

第一課時(shí):

一、故事引入,激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示識字中的成語。?

3、聽示范朗讀。?

4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

第二課時(shí):

一、讀詞識字?

1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。?

4、小組合作識記生字。?

5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)?

1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語。

三、指導(dǎo)寫字:

本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成發(fā)。所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是力字,橫折鉤的折筆要往左斜,不能寫垂直。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

諺語的理解和生字“滿”的書寫。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)。

導(dǎo)入課題:

體驗(yàn):折一根和折一把筷子。

質(zhì)疑:這說明了什么問題?從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語。

朗讀感悟:

1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音。

自讀課文多遍,找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。

小組合作學(xué)習(xí),說說自己對文中諺語的理解。

合作展示:一位同學(xué)讀諺語,另一位同學(xué)說說對諺語的理解,可以直接解釋諺語的意思,也可以舉例說明諺語的意思,還可以用圖畫表示諺語的意思。

朗讀背誦諺語。

老師引導(dǎo)諺語。

看圖畫、實(shí)物,再朗讀。

熟記自己喜歡的一句諺語。

指導(dǎo)認(rèn)字:

1、“開火車”讀生字卡片。

2、學(xué)生自主識記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。

3、匯報(bào)、交流記字方法。

課外閱讀:在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語,用筆或用腦記下來,比比誰記得多。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十三

下面是本站小編整理的小班語言活動《拍手歌》說課稿模板,希望對大家有所幫助。

這首兒歌非常熟悉,因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識性嗎?不,是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡冢泻軓?qiáng)的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思。

你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)。

你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話。

你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干……。

1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時(shí)也是活動的重點(diǎn)。)。

2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂。

3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。

加快速度說對于大班孩子來說難度比較大,因?yàn)椴粏问钦f的速度加快,拍手的動作也加快了,而且還要配合起來。(所以,加快速度說是活動的難點(diǎn)。)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程:

拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說,而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)”,一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試。

兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么,兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手,加上動作(比如開飛機(jī)、打電話)來記憶,這個(gè)問題就迎仞而解了。

拍手的動作是貫穿全過程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說會非??菰铮褪チ擞螒騼焊璧娜の缎?。而拍手說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。

自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決,也為活動難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑焊鑳?nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后,接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí),前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,難度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴時(shí)怎么說的。

2、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中,老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請他們進(jìn)行展示,同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個(gè)過程中,老師還會注意鼓勵兩個(gè)孩子游戲時(shí)動作的創(chuàng)編。

最后,兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時(shí),進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十四

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?

師:不過,在出發(fā)之前,得過一個(gè)識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[課件]出示:一面隊(duì)旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。

師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

[課件]出示帶拼音生字:銅、號、領(lǐng)。

小詩里有幾個(gè)生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)

(再讀整個(gè)小節(jié)。)

師:恭喜大家,你們過關(guān)了??梢猿霭l(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐?duì)上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天,我們要去的地方有很多,

有清涼的海邊————————板貼:海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼:公園

師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)

(學(xué)生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師:小朋友觀察的可真仔細(xì)?,F(xiàn)在我們再把課文讀讀。

[課件]三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。

師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]

你會讀哪些字?(指名讀,我會讀)

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會讀嗎?

[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記——————)

(8)組詞。

記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語??茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。

[課件]海、軍、號、(指名組詞)

(9)小朋友都會讀,會認(rèn),會組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?

[課件]海

小朋友觀察一下,寫這個(gè)“?!弊忠⒁馐裁??(指名說)

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。

形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。[板貼:數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)

一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

五、實(shí)踐活動。

[課件]學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識字6,你有什么收獲?你學(xué)會了什么?

七、布置作業(yè)。

板書:

識字6(數(shù)量詞)

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗一畦秧苗一道小溪

一片沙灘一塊稻田一孔石橋

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹

一條帆船一座果園一群飛鳥

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十五

本節(jié)課,我沒有利用班班通給學(xué)生講課。但我還是按照識字教學(xué)的四大環(huán)節(jié)的(第一課時(shí))即:讓學(xué)生自讀課文、學(xué)習(xí)生字、生字回文,指導(dǎo)寫字。為了改變自己的教學(xué)方法不斷地完善自己,使自己能夠很快地摸索出一套有效的識字方法,我注重反思自己的不足。

在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自讀課文時(shí),沒有把提出的要求事先寫在黑板上,結(jié)果我剛說完讓學(xué)生自讀課文,學(xué)生就哇哇地讀了起來,我就趕緊讓學(xué)生停下來,結(jié)果個(gè)別學(xué)生仍然在讀,課堂有點(diǎn)兒時(shí)空。其次是:讓學(xué)生自讀兩遍后,為了檢查學(xué)生的讀書情況,應(yīng)該指名學(xué)生再讀,并及時(shí)進(jìn)行評價(jià),訂正。但在教學(xué)時(shí),我卻忽略了這一點(diǎn)兒,在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)生字,讓學(xué)生給生字找朋友(組詞),假如再讓用所組的詞,說一句話,如:愛護(hù)、保護(hù),這樣不僅讓學(xué)生很自然地理解這個(gè)字的意思,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,今后,我一定會逐步地滲透到我的教學(xué)中去。

其次是“生字回文”這個(gè)環(huán)節(jié),課前在準(zhǔn)本時(shí),我擔(dān)心讓學(xué)生拍手,課堂會失控,結(jié)果出乎我的意料,當(dāng)我和一名學(xué)生示范拍,接著又讓兩名學(xué)生交叉拍,然后讓全班同學(xué)同桌互拍,結(jié)果是學(xué)生興趣盎然。但在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,備課不扎實(shí),結(jié)果出了差錯,不了了之。例如:再講“物”字的“?!弊峙詴r(shí),“?!钡牡谌P不是豎鉤,當(dāng)“?!弊兂伞芭!弊峙詴r(shí),不光筆畫發(fā)生了變化,“橫”變成了“提”,并且筆順也發(fā)生了變化?!芭!钡淖詈笠还P是“豎”,“?!弊峙缘淖詈笠还P是“提”。再就是反犬旁和提手旁的區(qū)別,我本想強(qiáng)調(diào)反犬旁的最后一筆是“撇”,結(jié)果我一緊張,又寫成了“提”,倒是讓學(xué)生幫助我糾正了過來。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十六

1、認(rèn)識8個(gè)字和一個(gè)多音字,會寫8個(gè)字,自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

1、認(rèn)識9個(gè)字,會寫8個(gè)字。

2、朗讀課文,體會蘇和和白馬的深情。

生字詞語卡片,有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示馬頭琴的圖片,問:你們知道這種樂器的名稱嗎?

2、播放馬頭琴的音樂,讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動聽。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題,板書課題:

31、馬頭琴

二、初讀課文,識字

1、自由讀文,合作學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。

(2)小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法,教師巡視學(xué)習(xí)情況。

2、鞏固識字。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)多種形式讀詞語:指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。

3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價(jià)。

5、自由讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車:抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

1、自由朗讀課文,說說課文講了一件什么事情?

2、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?

(3)你覺得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢?

(4)你能用“漸漸”說話嗎?

(5)齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)2——-8自然段

(1)自由朗讀這一部分,想想你明白了什么?還有什么不

(2)疑問呢?

(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?

(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽?

(6)學(xué)生試讀2、3自然段————-指導(dǎo)朗讀。

(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪?

(8)自由讀課文4——-5自然段,想想:你讀懂了什么?還有什么疑問呢?

(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。

(10)指導(dǎo)朗讀。

4、自由讀6——-8自然段。

思考:蘇和做了一個(gè)什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

5、齊讀6——8自然段。

6、齊讀2————8自然段。

7、畫出令人感動的詞句讀讀。

8、指名反饋,說說你感動的原因。

9、說說你和小動物之間的故事。

10、分組復(fù)述故事,要學(xué)會用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。

11、指名復(fù)述故事。

作業(yè):

把故事講給家里人聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開火車:

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示會寫字,讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀察生字在田字格中的位置,怎樣來寫這些字才好看?

4、全班交流,你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫,教師巡視。

7、書寫評價(jià)。

作業(yè):

寫字。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十七

前幾天在接受反思課題組檢查活動中,我教授了二年級上冊《識字4》。在這堂課上,我打破了教材的順序,先給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌,再帶出轉(zhuǎn)盤識字。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),我并沒有脫離課本,而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動態(tài)的漸變過程,學(xué)生在這一動態(tài)過程中,每次都是直接面對生字,在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后,再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識字,從頭至尾,學(xué)生始終處于有趣的識字游戲中,興味盎然。我想:

這堂課,學(xué)生真正感興趣的是生字,是有趣的形聲字的規(guī)律。

學(xué)習(xí)是一個(gè)動態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過程,人們的許多生命活動都可以稱之為學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個(gè)體得自主性,只有通過自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好得效果。在這堂課上,我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí),并沒有過多的花樣,然而學(xué)生學(xué)得有勁,學(xué)得主動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要則特別強(qiáng)烈?!倍以谶@堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要,或者說點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要。

在這堂課上,學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后,我還讓學(xué)生根據(jù)動作猜字、識字,讓學(xué)生在猜想中對自己的猜想獲得印證。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識字有這么一段話:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字的方法,力求識用結(jié)合?!弊鳛榻處煟粌H教給學(xué)生方法,更教給學(xué)生一種思想,那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí),用事實(shí)說話。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十八

2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲,培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。

3.要懂禮貌,學(xué)文明。

活動過程:1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)??問題:你在這首兒歌里聽到了什么?舉手回答。

2.這首兒歌里你有什么不懂的?你可以問老師。來舉手回答。

3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。

4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌?那除了這么拍?還可以怎么拍?舉手回答。

5.現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。

6.找一組好朋友上來表演,下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。

問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式?

7.再上來一組?現(xiàn)在是四個(gè)人?上來表演?。。。。。。。。

問題:誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?

8?全體小朋友邊拍手邊念兒歌?。

9.教師打鼓??跟著節(jié)奏來?!?。

最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠信的好孩子?好嗎?

你拍一??我拍一???上課發(fā)言要積極?。

你拍二??我拍二??問好敬禮有樣兒?

你拍三?我拍三??講究衛(wèi)生不怕煩。

你拍四?我拍四??文明不分大小事?。

你拍五??我拍五?不用父母太辛苦。

你拍六?我拍六?果皮廢紙不亂丟?。

你拍七?我拍七?舉止文明要牢記。

你拍八??我拍八?團(tuán)結(jié)友愛笑哈哈。

你拍九??我拍九?用腦用嘴也用手??。

你拍十?我拍十??文明誠信要堅(jiān)持。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇十九

1、“專題識字”是低年級識字課的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此,設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮按“專題”編排教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生嘗試自讀課文,自主識字,并能通過同桌、小組合作學(xué)習(xí)的方式,在自主學(xué)習(xí)中,自我獲取知識,教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色,通過教師與學(xué)生的互動,學(xué)生與學(xué)生的互動,讓學(xué)生在閱讀中,在感悟中識字。在識字1的教學(xué)中,我注重教給學(xué)生識字的方法,還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中保持主動學(xué)習(xí)的狀態(tài),培養(yǎng)自主識字的能力,提高識字的效率和質(zhì)量。

2、識字的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過程。在教學(xué)中,我能根據(jù)學(xué)生的具體情況,凸現(xiàn)識字教學(xué)的特點(diǎn),采取多種學(xué)習(xí)形式,如:認(rèn)字與閱讀相結(jié)合;認(rèn)字與讀寫相結(jié)合;認(rèn)字與詞語理解相結(jié)合;認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等方法。在識字的教學(xué)中,由于該識字是通過四字詞語的語言形式來呈現(xiàn)的,讀起來節(jié)奏感較強(qiáng),而且瑯瑯上口,學(xué)生讀起來特別有興致,抓住這一特點(diǎn),我充分利用多讀(指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀)的形式,讓學(xué)生在讀中認(rèn)字,讀中識字,課堂的識字效果顯著。在本識字的學(xué)習(xí)中,除了識字,學(xué)生還增長了有關(guān)民族方面的知識,同時(shí)也增強(qiáng)愛國情感和民族的自豪感。

3、從學(xué)生反饋的情況來看,必須有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,增加課外閱讀,擴(kuò)大識字量。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇二十

本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元,主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”?!墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成,而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的'偏旁,需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中,本組安排了數(shù)量詞的練習(xí),要求學(xué)生能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中,需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用,從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助,友好相處”的主題,安排的小兒歌《走山路》,短小并有著深刻含義??谡Z交際則圍繞“合作”為題,讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力,掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般,但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班,所以在長期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上,學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識字方法,鞏固識字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有部分學(xué)生對于生字的運(yùn)用仍未牢固,學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺,因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式,巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險(xiǎn)情境,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中,并通過情景學(xué)習(xí),積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識字之旅”,分別是1.2單元的“北冰洋之旅”,以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”,以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”,將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”,則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險(xiǎn),變枯燥為樂趣,讓孩子們通過歷險(xiǎn),完成園地的學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)目標(biāo):(本設(shè)計(jì)的課時(shí))。

1.應(yīng)用偏旁歸類的方法,認(rèn)識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系,讓學(xué)生積累識字方法。

2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話,掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語,并積累詞匯。

4.正確、流利地朗讀兒歌,讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn),學(xué)會在日常生活中互相幫助。

5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時(shí)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情背兒歌,并通過兒歌學(xué)習(xí),回歸單元主題,深化認(rèn)識,從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。

2.圍繞“合作”主題,開展口語交際活動,通過活動,讓學(xué)生積極參與討論交流,學(xué)會把自己的感受與想法表達(dá)出來,樂于與人分享。

3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時(shí)目標(biāo):

開展“展示臺”的活動,鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果,并通過展示,學(xué)會欣賞別人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識字方法,鞏固識字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。

1.教學(xué)課件;2.教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。

1.開場白:同學(xué)們,又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識字之旅”的時(shí)間了,今天我們來到美麗的太平洋,將會認(rèn)識新的朋友呢!

2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴:小海豚。

(一)我的發(fā)現(xiàn)。

1.觀察:這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。

2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。

3.多種方式檢測生字:小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀,組成詞語認(rèn)讀。

4.為生字分類,小結(jié)方法:在小組內(nèi)說說分類,先自己想,然后再說,看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字:還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字,怎么認(rèn)識的?

(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí),更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。

(二)日積月累——我會填。

1.過渡:小海豚知道我們都是識字小能手了,需要請我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信,但是它也不大認(rèn)識這些字,想請大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚:

你好!

小魚。

2.出示課件:讓學(xué)生先自由讀,然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞,小海豚還想知道更多知識,讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞,并寫在課本上,然后同桌互評,誰寫得好,寫得對。

3.過渡:同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友,它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!

1.讀詞語:讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2.認(rèn)讀詞語:大聲搶讀、開火車輪讀,分男女生讀詞語。

3.說話寫話:你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話,能寫就寫下來,然后讀給同桌聽。

4.匯報(bào),評價(jià)。

1.過渡:小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游,我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?

2.示《走山路》:學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會的字多讀幾遍。

3.初次檢測朗讀情況:喜歡讀的站起來讀;(時(shí)間還夠的話試背)。

1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn),學(xué)到的知識。

2.請你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧:

(1)小詩人:把小兒歌背下來,下節(jié)課小海豚會評誰背得好。

(2)識字大王:今天的生字詞語,我們還可以收錄到《識字大王識字本》。

(3)小作家:用上今天學(xué)到的生字詞語,編成一個(gè)小故事。

(4)小畫家:為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

八、板書設(shè)計(jì):

語文園地五。

海底世界識字之旅part5——太平洋。

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。

看偏旁,知字義。

……。

小學(xué)二年級語文識字教學(xué)教案篇二十一

(cai:四副圖――定格)。

他畫了些什么?

3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。(板書:貼識字6)咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串。

1、快快翻開書,開始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了,詞串連起來會讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。

5、讀好了,咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表,女生推薦一個(gè),比比誰讀的準(zhǔn)。你們說,怎么比?(cai:韻文)。

讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來,女生一起來,男生讀一遍,女生讀一遍。

三、讀好詞串。

(一)大家讀的都不錯!好,現(xiàn)在咱們說走就走!(cai:小火車)瞧,咱們的“神州行”小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽――(cai:配樂范文錄音)。

知道了嗎?

原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(二)你最想去哪兒呢?

那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備,小火車就要開了!(cai:歌曲《小火車》)。

(三)哎呀,火車到了你最想到的地方,快下車吧!

趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀,呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么?

讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

(四)誰來給我們大家介紹介紹?

*駿馬秋風(fēng)塞北。

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪兒嗎?有同學(xué)知道嗎?

(3)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(cai:塞北風(fēng)光)。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!

*杏花春雨江南。

(1)喜歡江南?介紹介紹?

(2)(cai:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,裝扮著江南美麗的春天。

(3)我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩,我們來欣賞欣賞――(cai:憶江南)。

(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。

*椰樹驕陽海島。

(1)對海島感興趣?談?wù)劇?/p>

(3)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai:海南風(fēng)光)。

(4)看來,你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀――想去海南的都來讀讀!

*牦牛冰雪高原。

(1)喜歡高原?說說。

(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡介:牦牛全身長著長長的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?

(五)剛才,咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南――;讓咱們再去炎炎夏日下的海島――;咱們再登上冰雪覆蓋的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動作。

準(zhǔn)備(配樂)――指名展示――都這么喜歡,那就一起來吧!

(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。

(七)看,大家剛才介紹的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想,外地的游客聽了我們的介紹,一定恨不得馬上到常熟來玩!

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