小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 10:17:03
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-09 10:17:03     小編:靈魂曲

打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教案設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案中的教學(xué)方法應(yīng)因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范文有助于提高教師的教學(xué)思路和方法。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇一

3、板書(shū)課題:山村

1、讀一讀古詩(shī),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名讀詩(shī)文。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)別人讀,你認(rèn)識(shí)了哪些字?

4、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。

5、要盡量讀出自己的感受。

6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。

7、認(rèn)讀生字。

8、指讀課文,再互相背一背。

1、出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。

2、這些字有哪些筆畫(huà)?(橫、豎)

3、師范寫(xiě)。(一、二)

4、自己寫(xiě)一寫(xiě),同桌互相看一看、評(píng)一評(píng)。

5、用同樣的方式學(xué)寫(xiě)“三”“十”。

6、說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙?(先上后下,先橫后豎。)

7、“語(yǔ)文天地”中數(shù)一數(shù),填一填。

( )條船( )只貓

( )個(gè)水桶( )條小魚(yú)

你們這節(jié)課都有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、背誦古詩(shī)。

課后反思:

這是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī),詩(shī)的意境優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字,體會(huì)到了數(shù)字的妙用,學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)的效果較好。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇二

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等,生猜出)。

3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yuwuyi。

1.學(xué)習(xí)ie。

出示ie師:原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

2.學(xué)習(xí)ue。

師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))。

就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

出示ue,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰?,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

4.學(xué)習(xí)ye。

師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”,小i就變成了大y。

課間操。

1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)。

師:耳朵能幫我們干什么呢?

生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課......

師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))。

師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車(chē)讀。

師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。

出示:ieueer。

yeyue開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

完成作業(yè)本中的抄寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇三

學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

:二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說(shuō):“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信,想讀嗎?”板書(shū)

二、初識(shí)課文

1.聽(tīng)課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、同座讀,多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

5.游戲識(shí)記。

四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō),大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練:師:在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)一說(shuō),我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。

生:略。

小結(jié):大海有無(wú)限的資源和財(cái)富,是人類(lèi)的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。

第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)字(略)

本課在教學(xué)時(shí),完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題,“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?!睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話,可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

我家住在廣饒縣,

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹(shù)。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。

……

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇四

教學(xué)過(guò)程:

1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ):“身穿破殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬?!?/p>

2、對(duì),謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個(gè)很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去。

所以“想”字和心理有關(guān)系,有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字,注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書(shū):想)

誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題?我們一起讀。

3、讀了課題,你們有什么問(wèn)題嗎?

質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來(lái)了嗎?誰(shuí)幫助了它?它是怎樣飛起來(lái)的?最后的結(jié)果怎樣?

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,提了這么多問(wèn)題,那就讓我們一起到課文中去找答案。

1、自讀課文:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè),借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

2、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎?

1)1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了,小朋友讀得真好!

2)第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

這一段的生字可真多,看,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)

叼:誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作?所以叼有個(gè)口字旁。

根和棍都有木字旁,是呀,這樣一根棍子是木頭做的。

端:課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)?――兩端,誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。

于:干字加鉤就是于。

小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),讓我們一起讀一讀生詞吧。

3)第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。

(出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。

還有一個(gè)可難了,(點(diǎn)擊野),你可以怎么記住呢?

一起讀詞語(yǔ)。

4)最后兩段我們一起來(lái)讀吧。

這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字,你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢?

摔:誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作?你摔得真重呀!

重:重”還是我們今天要寫(xiě)的字,一起來(lái)書(shū)空

裂:課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3、你們學(xué)得這么好,看,這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了,一起讀出他們的名字吧。

1、小烏龜說(shuō),小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎?

2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題:烏龜為什么想飛?(烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方,它也想去)

是不是這樣的呢?讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話吧。

男生讀烏龜?shù)脑?,女生讀小鳥(niǎo)的話,老師讀敘述的話。

烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方)

很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方,會(huì)有些什么呢?(想象)

那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方!小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們,讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話。

聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方,烏龜會(huì)想些什么?你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢!誰(shuí)還想來(lái)讀?烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去??!我們一起來(lái)讀一讀它的話吧。

師引讀:小鳥(niǎo)說(shuō):可你不會(huì)飛??!烏龜聽(tīng)了――很傷心(板書(shū):很傷心)

多可憐的烏龜!它多想飛上天??!

3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎?誰(shuí)幫助了它?――小鳥(niǎo)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇五

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),通過(guò)孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣,愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

識(shí)字、朗讀課文

2課時(shí)

生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字

3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)

同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),預(yù)測(cè)學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書(shū)課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

[明確讀的要求,可以提高讀書(shū)的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、錄音范讀

3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

4、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。

5、感悟地球爺爺說(shuō)的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁?,他們知道了什么?/p>

(4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

1、在書(shū)上圈一圈,讀一讀。

2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),努力使學(xué)生獲得成就感]

3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞

2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)

1、自由練習(xí)

2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽

a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段

b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)

c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)

d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?/p>

e、表演情朗讀比賽(自編自演)

分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

1、讀讀要寫(xiě)的字組詞

2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)

3、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛

4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視

[教師有針對(duì)性的范寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]

如果地球爺爺沒(méi)有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?

(自由想像說(shuō))

找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇六

1.鞏固已學(xué)的生字詞,積累詞句。

2、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦文中優(yōu)美句子。

3.知道北京的夜景很美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

:通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,讀出北京夜景的美。

:多媒體課件

一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。(學(xué)生齊讀課文。)

2.上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們,快叫出它們的名字吧。

美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈

l有了這三個(gè)詞的幫助,夜景更美了,項(xiàng)鏈更亮了,大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀!讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。

l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么?今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ),讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體,在腦海中留下更深的印象。

二、細(xì)讀感悟,入境悟情。

師:天漸漸黑了,北京就要到了,飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。(示圖)望你看到了什么?――夜晚的北京城燈光明亮而美麗,成了燈的世界,成了燈的海洋,此時(shí),我們不禁高聲贊美:啊,整個(gè)北京燈火輝煌?。◣煱鍟?shū):燈火輝煌)認(rèn)真的孩子們,快用心地讀一讀課文,找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌?也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà)。

你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生交)

那是一條條高速公路,一盞盞路燈連在一起,有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。

1.老師聽(tīng)出來(lái)了,你是說(shuō)高速公路燈火輝煌,美麗極了!

3.你們看,這是一張北京的交通地圖,這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路,這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外,還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速,就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起,從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈,就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。(示圖。)看到這如畫(huà)的夜景,你想說(shuō)些什么?想象圖片,把這么美麗的景色讀出來(lái)。

生:(自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。――再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。

你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

那是一座座高聳的大廈,五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

1.五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,“它們”指的是什么呀?(板書(shū):大廈)

2.你想象一下,都會(huì)有什么顏色的彩燈呀?這么多顏色匯聚在一起,多美呀,就像給大廈披上了美麗的衣裳,大廈多漂亮呀?。ㄊ緢D)看,在顏色變幻中的大廈,多像神話故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美,你找到了嗎?

那是一片片住宅小區(qū),閃閃的燈光,比天上的星星還多還亮。(板書(shū):小區(qū))

3、看到同一個(gè)美景,讀到同一句話,每個(gè)人的感受是不同的,請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話,可以自己讀,也可以前后住同學(xué)一起讀,用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。

4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段,老師提個(gè)要求:請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。

坐在飛機(jī)上的我們,看到這燈火輝煌的北京,會(huì)有怎樣的心情?(示圖)

1.生:非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。

2.出示:看見(jiàn)了,看見(jiàn)了!帶著這種心情讀一讀這句話。

(指導(dǎo)朗讀:讀出激動(dòng)驚喜的心情。)

3.繼續(xù)保持這種心情,把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀,讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

一條條高速公路的建成,使北京的交通更便捷了;一片片住宅小區(qū)的建成,使人們的居住環(huán)境得到了的改善,咱們北京的變化可真大呀!除了這些地方,還有好多地方的夜景也特別美呢!你們想不想看看。

(放錄像)。

l天安門(mén)----天安門(mén)是中國(guó)人民的驕傲。

l中央廣播電視塔----最神奇的塔,我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里拍攝的。

l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū),是人們休閑娛樂(lè)的好去處。

l北京西站――每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多,給人們的出行帶來(lái)了方便。[]

l中華世紀(jì)壇――傳承著中國(guó)的文化,是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。

l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”,它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧,展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。

同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了課文,欣賞了北京的夜景,你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎?我聽(tīng)出來(lái)了,我們大家聽(tīng)出來(lái)了,北京的夜景真美呀!用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段,借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情!

讓我們想象著美麗的景色,再來(lái)讀讀這篇課文吧,愿北京的夜景越來(lái)越美,北京的明天越來(lái)越美!

三、積累句子。

1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美,給我們留下了深刻的印象,請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀,背一背。(出示課件)

2、一邊欣賞北京夜景圖片,一邊背誦文中優(yōu)美句子。

3、走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)。――各式各樣的路燈,有的像(),有的像()。

4、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng),介紹給小伙伴們聽(tīng),別忘了用上文中優(yōu)美的句子。

課后反思

五、有層次指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生讀中感悟。

“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式,但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái),有一定的難度。因此,本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則,我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀,使每一次的讀都有一定的目的,使學(xué)生在讀中理解文本,從而感悟語(yǔ)言文字魅力。

例如:感悟高速公路夜景美,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。

第一層:讀課文,追問(wèn)::高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么?從中感悟美。

第二層:出示圖片,理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系,再讀提升美。

第三層:介紹用朗讀表達(dá)情感的方法,運(yùn)用多種讀的形式,學(xué)習(xí)表達(dá)美。

力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻,一次比一次有感情,從而真正走進(jìn)文本,提升學(xué)生的朗讀能力,感悟能力。

六、激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。

閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?!彼粌H是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng),只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要,課堂才能充滿活力,而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵,我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此,我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。

1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景,使學(xué)生興趣盎然,融入文本。

3、展開(kāi)想象的翅膀,使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),理解課文內(nèi)容之后,我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,縮短了學(xué)生與課本距離。

七、注重詞句積累,促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。

文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象,乘此東風(fēng),仿照課文第二自然段的寫(xiě)法,我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練――走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)。――各式各樣的路燈,有的像(),有的像();把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。

學(xué)生們積極地參與著,在老師的引導(dǎo)下,句子內(nèi)容由單一到具體,再到形象優(yōu)美,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律,對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇七

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

留心觀察周?chē)挛?,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))

1、出示卡片我會(huì)認(rèn),激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

2、打開(kāi)課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

3、出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說(shuō)句,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)

(1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字:萬(wàn) 復(fù) 蘇

(2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字

句:春天來(lái)了, 。

詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

百花齊放 (百 齊) 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇八

一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的,名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話可說(shuō)。同時(shí),一年級(jí)學(xué)生年齡雖小,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們活躍好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己,或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己,因此從“交際”的角度出發(fā),開(kāi)發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn),能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要,從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái)。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo),配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽(tīng)講的插圖,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

這一堂課,從交際的內(nèi)容上看,應(yīng)該讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字,這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字;從交際時(shí)的表達(dá)來(lái)看,應(yīng)該說(shuō)話完整、通順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀,能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,并且力求跟別人說(shuō)得不一樣;還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,就是在交際的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),把別人的介紹聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)認(rèn)真,這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子,說(shuō)上一段完整連貫的話有難度,讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流,它屬于情境語(yǔ)言范疇,時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽(tīng)話、說(shuō)話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn),首先作為老師,要把學(xué)生的成功交流置于第一位,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在他們說(shuō)話、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候,想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),必要時(shí)甚至親自示范,以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開(kāi)口、敢于開(kāi)口。其次,老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,誘發(fā)他們說(shuō)的欲望。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)群體活動(dòng),恰當(dāng)采用找朋友互說(shuō),小組內(nèi)試說(shuō)等方式,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),保證每人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面,學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià),作為一種外部刺激,能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無(wú)形內(nèi)化的效果。另外,課前的準(zhǔn)備工作:讓學(xué)生向家人了解名字來(lái)歷,教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。

教學(xué)過(guò)程:

1、小朋友,今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面,想認(rèn)識(shí)他嗎?

交流并顯示說(shuō)話要求:自己叫什么名字?

今年幾歲?

自己的名字誰(shuí)給起的?

為什么給起這個(gè)名字?

以媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入口語(yǔ)交際課,在饒有趣味的與大學(xué)問(wèn)家見(jiàn)面的過(guò)程中,自然地明白交際的內(nèi)容。

2、老師先向錢(qián)爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià):很高興認(rèn)識(shí)你!)。

老師的垂范,讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的,這樣,他們才會(huì)消除畏難情緒,充滿自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來(lái)。

3、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說(shuō)話要完整通順,可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣;聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天,我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽(tīng)獎(jiǎng),看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。

初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范,該明確的就應(yīng)明確,這是交際成功的前提。

1、為了把自己的情況介紹清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō),互相提問(wèn),進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說(shuō),師巡回幫助說(shuō)話有困難的學(xué)生)。

2、能向好朋友介紹自己了,那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)挨著順序交流一下,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹,師生評(píng)議。

從好朋友互說(shuō)、小組內(nèi)討論到大堂交流,學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際,在提意見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過(guò)程中,學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言,在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。

1、按8人一組自由組合,根據(jù)給定的不同場(chǎng)合,學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

(1)向錢(qián)鐘書(shū)爺爺作自我介紹(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己。

(3)在父母同事面前介紹自己(4)和轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友作自我介紹。

這一環(huán)節(jié),注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。因此,教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍,讓他們說(shuō)得痛快、聽(tīng)得專心。

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前,五項(xiàng)全得的貼額頭。

小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥,不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅,更對(duì)以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。

1、想想,還可以向別人介紹自己的哪些情況?

2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案。

這一設(shè)計(jì),讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做,在以后的交際中靈活用用,更好地聯(lián)系學(xué)生的生活,拓展了他們的思維,體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇九

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。

背誦《靜夜思》,并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。

投影片、生字卡、小黑板。

小朋友們,你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

今天我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。

3英英學(xué)古詩(shī)。

1、“英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音“ying”,古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)。

2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

1、看圖。

(1)出示圖:圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁?

(2)小結(jié):畫(huà)面上的'意思是英英和奶奶正在說(shuō)話,兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答,這種情況叫做對(duì)話。

2、自學(xué)課文。

(1)講述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式。

課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi),第一行“英英”指的是說(shuō)話人,緊接著是英英說(shuō)的話。

(2)借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并讀一讀。

(3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字,把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。

(5)分段指名讀、齊讀。

(6)分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

3、再讀課文。要求:說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話,英英說(shuō)了幾次?奶奶說(shuō)了幾次?

(出示古詩(shī)內(nèi)容):

1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過(guò)渡:下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇十

1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

學(xué)會(huì)8個(gè)字,背誦課文。

生字詞卡片、鞋柜圖片。

1課時(shí)。

一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

5、充分感受后,完整地讀詩(shī)。

6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái),回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,代表在全班交流。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的.擺法,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì):13鞋。

大大小小依偎。

回家寧?kù)o的港灣。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)?:

一、知識(shí)目標(biāo)。

(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。

二、情感目標(biāo)。

體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);

三、能力目標(biāo)。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。

教具:

錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。

教學(xué)過(guò)程?:

一、音樂(lè)引入,感受情境美。

(一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。

2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

(樂(lè)曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。

(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。

1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2、引入課題,齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。

(一)初讀課文。

1、讀通、讀順全詩(shī);

2、檢查勾生字情況;

3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題:

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。

(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。

(3)串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

(1)讀;

(2)說(shuō)(詞義——句意)。

(二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“?!惫闯霾欢脑~。

2、生提出不懂的詞,師用“?!秉c(diǎn)出。

[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。

3、學(xué)習(xí)第一行。

(1)讀整行詩(shī)。

(2)“明月光”是指怎樣的月光?

(3)說(shuō)第一行詩(shī)意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)。

4、學(xué)習(xí)第二行。

(1)讀整行詩(shī)。

(2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)。

(3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。

(4)朗讀,引導(dǎo)。

詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)。

師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀。

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三行。

(1)讀整行詩(shī)。

(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)。

(3)想想詩(shī)人在干什么?

(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)。

(4)朗讀、引導(dǎo)。

師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?

(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行。

(1)讀整行詩(shī)。

(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

(3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。

2、生在音樂(lè)中自己吟誦,劃節(jié)奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀,背誦。

四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。

(一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇十二

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感。

出示兩幅畫(huà)面:筍芽?jī)?、竹子。(?huà)外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)。

揭示課題:4筍芽?jī)骸?/p>

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

三、讀讀畫(huà)畫(huà),了解筍芽的.成長(zhǎng)經(jīng)歷。

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?我們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà),把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

1、學(xué)生自由讀書(shū),勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

全班評(píng)畫(huà),老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因。

1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!

再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的話?

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。

展示讀書(shū),老師版畫(huà)。

五、總結(jié)全文。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇十三

正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)講述課文故事。

學(xué)會(huì)本課8?jìng)€(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的,只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點(diǎn)是第3自然段騎手所說(shuō)的話。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

3、初步了解課文內(nèi)容。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

一、導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題,你有什么問(wèn)題?

4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文,畫(huà)出本課的生字詞,重點(diǎn)讀一讀。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)自讀生字詞。

(2)正音。

翹舌音:術(shù)、束、洲、致、超、掌。

平舌音:曾。

后鼻音:掌、曾。

邊音:烈。

只:能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?

(3)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍,要求把課文讀正確、流利。

(5)檢查讀書(shū)情況。

4、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

5、指導(dǎo)停頓,領(lǐng)讀、練讀,指名讀。

6、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

7、再讀課文。

(1)再指名分段朗讀課文。

(2)其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每一段告訴我們什么?

(3)生互相交流。

(4)齊讀課文。

三、教學(xué)生字。

1、讀生字卡片,鞏固字音。

2、引導(dǎo)用筆順表,自學(xué)生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字?

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“術(shù)”、“末”:中間的豎要寫(xiě)直,而且都要寫(xiě)在豎中線上。

“熱”、“烈”:下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn),能托住上面的部分。

“特”、“觀”、“技”、“位”:要寫(xiě)得左窄右寬。

生描紅、臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記:“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握,讀長(zhǎng)句停頓不夠。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇十四

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點(diǎn):

背誦《靜夜思》,并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。

教具準(zhǔn)備:

投影片、生字卡、小黑板。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們,你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

今天我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。

二、板書(shū)課題:

3英英學(xué)古詩(shī)。

三、解釋課題,教題中生字。

古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)。

2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

(1)出示圖:圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁?

(2)小結(jié):畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話,兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答,這種情況叫做對(duì)話。

2、自學(xué)課文。

(1)講述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式。

課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi),第一行“英英”指的是說(shuō)話人,緊接著是英英說(shuō)的話。

(2)借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并讀一讀。

(3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字,把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。

(5)分段指名讀、齊讀。

(6)分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

3、再讀課文。要求:說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話,英英說(shuō)了幾次?奶奶說(shuō)了幾次?

五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。

(出示古詩(shī)內(nèi)容):

1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過(guò)渡:下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)靜夜思教案篇十五

(一)談話引入、出示課題。

同學(xué)們,上一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。

(二)初讀課文,掃清障礙。

1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

3.再讀課文,質(zhì)疑。

(三)講讀古詩(shī),理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

1.理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

再看圖選字意。

靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

(2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)。

2.理解第一行詩(shī)句。

說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光。

說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)。

3.理解第二行詩(shī)句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)。

(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜。

(3)把一、二行詩(shī)句的意思,合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.理解第三行詩(shī)句:

說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望(。

)的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

5.理解第四行詩(shī)句??磮D,看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)。

6.指名讀全詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

7.小結(jié):這首詩(shī)前兩句寫(xiě)“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書(shū):客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫(xiě)“思”,詩(shī)人見(jiàn)景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書(shū):思念故鄉(xiāng);想念親人)。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/9689449.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔