計劃是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目標(biāo)或完成某項任務(wù)，在一定的時間內(nèi)制定出來的行動方案，有助于提高工作效率和達(dá)成預(yù)期成果。為了更好地組織和安排工作，我想我們需要制定一個詳細(xì)的計劃。要編寫一個較為完美的計劃，首先需要明確目標(biāo)和期望結(jié)果。下面是一些旅行計劃范文，希望可以為你安排一次完美的旅程。
學(xué)校課改工作計劃篇一
長期以來，在應(yīng)試的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達(dá)到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強化訓(xùn)練)，而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)與發(fā)展的長效性目標(biāo)?？傮w看來，學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。
雖然《標(biāo)準(zhǔn)》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”列入了課程目標(biāo)，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程，這種現(xiàn)象確實值得我們關(guān)注。
2、數(shù)學(xué)新課程實施的必然要求。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的修訂過程中，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗，鮮活的，具象的。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》也將“實踐與綜合應(yīng)用”作為單獨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映。同時，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法，能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生“正遷移”的影響，能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要；其次，它的研究必將進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗，實行因材施教，促進(jìn)各個學(xué)生的個體發(fā)展，使每個學(xué)生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，使教師更加明確教學(xué)的目的，更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計，這樣，教師不僅僅是教育者，還應(yīng)是教育的研究者，有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高。
4、理論和實踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)從課程目標(biāo)上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標(biāo)的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重點關(guān)注，引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻(xiàn)來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進(jìn)行個人闡釋，在理論和實踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的基本理論，而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù)。
二、概念的界定。
關(guān)于“經(jīng)驗”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的、數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受、理解、領(lǐng)悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗，意指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對具體事物進(jìn)行實際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進(jìn)所積淀下來的認(rèn)識?？梢詫V義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、認(rèn)知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
三、理論依據(jù)。
1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗”，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗是指學(xué)習(xí)者與他對作出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責(zé)是為每個學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗。
2、南京大學(xué)鄭毓信教授認(rèn)為，從教學(xué)的角度看應(yīng)該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”作出清楚的界定，第二如何進(jìn)行“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的教學(xué)，特別是應(yīng)如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)與具體數(shù)學(xué)知識、技能以及基本數(shù)學(xué)思想教學(xué)之間的關(guān)系。
3、東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心孔凡哲認(rèn)為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學(xué)科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容，既可以是感覺知覺的，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì)?；净顒咏?jīng)驗包含策略性內(nèi)容，模式性、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分；同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復(fù)合的經(jīng)驗”。
4、遼寧省阜新市教師進(jìn)修學(xué)院單肖天和遼寧省基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心景敏認(rèn)為“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，從維度上分為數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)活動過程中的體驗；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)意義在于：擴展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)設(shè)計的實效性，彰顯個性化的學(xué)習(xí)，生成課程資源。其教學(xué)策略是：讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動，增加交流的機會，開展反思與評價”。
四、研究目標(biāo)。
1、豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵，構(gòu)建形成學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架。
2、通過該課題的研究，探索出促進(jìn)學(xué)生積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”、
“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”、“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的途徑、策略；
3、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)的典型案例。
4、通過研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，對課堂中有效的數(shù)學(xué)活動引起高度重視。提高教師自身智慧，提高自身教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)涵養(yǎng)，使教師在教學(xué)活動中能具有組織者的智慧，能成為學(xué)生心聲的傾聽者和對話者，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
五、研究的內(nèi)容。
1、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵。
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂過程中，東北師范大學(xué)史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗”。
2、促進(jìn)學(xué)生積累各種數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有效積累。
(1)積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”
小學(xué)數(shù)學(xué)知識有相當(dāng)一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實，因此，應(yīng)設(shè)計源于實際生活的數(shù)學(xué)活動，體驗其中的“數(shù)學(xué)味”獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。比如說：購物活動、測量活動等。
(2)積累“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”
間接地數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進(jìn)行操作和探索。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子，讓學(xué)生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學(xué)活動之中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機組成部分。
(3)積累“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”
專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學(xué)活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而設(shè)計的，是具體的形象的數(shù)學(xué)操作。比如：圓錐體積的教學(xué)，圓的面積推導(dǎo)，圓柱體積的推導(dǎo)等。
3、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究。
從學(xué)生經(jīng)歷的具體數(shù)學(xué)活動；學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學(xué)活動的觀點和看法以及對數(shù)學(xué)活動過程的一些傾向性價值判斷；在數(shù)學(xué)活動中獲得的事實性知識、程序性知識；如何進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)猜想以及如何驗證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構(gòu)建數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架。
六、研究思路。
1、考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。
知識和思維是互相聯(lián)系的，在進(jìn)行某種思維活動的教學(xué)之前，首先要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。
什么是知識結(jié)構(gòu)?一般人們認(rèn)為：在數(shù)學(xué)中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用，總結(jié)規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中只有了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)一步了解思維水平，考慮教新知識基礎(chǔ)是否夠用，用什么樣的教法來完成學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累目標(biāo)和數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)。
2、考慮學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學(xué)早已證明，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》中介紹了兒童在學(xué)習(xí)幾何、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上，學(xué)生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾種思維形式：
(1)逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反，先給出某個結(jié)論或答案，要求使之成立各種條件。
(2)造例型思維。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構(gòu)造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程。
(3)歸納型思維。通過觀察，試驗，在若干個例子中提出一般規(guī)律。
(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結(jié)論，由學(xué)生自己去探索。
了解了學(xué)生的思維特點和數(shù)學(xué)思維的幾種主要形式，在教學(xué)中，結(jié)合教材的特點，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動，定能收到良好效果。
3、考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)。
我們現(xiàn)有的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
如果以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗為目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，教材的邏輯結(jié)構(gòu)就應(yīng)有相應(yīng)的變化。因為這些問題具體不同的思維形式，要受學(xué)生各階段思維發(fā)展不同特點的制約。數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，就是要盡量克服這些制約，使學(xué)生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累。
4、考慮積極的數(shù)學(xué)活動形式。
任何數(shù)學(xué)活動形式歸結(jié)為一句話，那就是：積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點是：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獨立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看，活動形式在某個階段，對某部分學(xué)生，結(jié)合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的，不是教學(xué)通法。因為要受學(xué)生水平的差異，興趣的不同，教材內(nèi)容的變化，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張，采用積極、有效的組織形式，因課、因人、因時、因地而異。
究竟怎樣通過數(shù)學(xué)活動去啟發(fā)學(xué)生積極思維呢?學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的課堂教學(xué)的核心是教學(xué)方法，因此教學(xué)方法的采用，直接影響活動教學(xué)的效果。為使數(shù)學(xué)活動教學(xué)收到良好效果：
首先，重視結(jié)論的探求過程。數(shù)學(xué)活動中的結(jié)論教師一般不直接給出，而是引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、練習(xí)、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進(jìn)而剖析結(jié)論的內(nèi)容，舉實例將結(jié)論內(nèi)容具體化。
其次，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)有著嚴(yán)密的體系，學(xué)生揭示數(shù)學(xué)知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生主動思維活動的過程，可引導(dǎo)學(xué)生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關(guān)系或邏輯關(guān)系整理出相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和基本的研究方法，進(jìn)行知識的引申、串變，提高學(xué)生靈活運用知識的能力。
七、研究方法。
1、調(diào)查研究法：通過對學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃，有針對性地開展案例分析研究。
2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結(jié)經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策，并以制度化的形式加以實施和落實。
八、預(yù)期成果。
在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，建構(gòu)有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。使學(xué)生的探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
實驗的成果展示形式：
1、實驗活動的圖片、音像資料。
2、實驗過程中實驗觀察、分析記錄。
3、優(yōu)秀論文集。
4、優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動方案集。
九、完成本課題研究任務(wù)的條件分析。
本課題的主持人是我校校長，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷，理論水平、業(yè)務(wù)水平、研究能力、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章，對學(xué)生的基本活動經(jīng)驗和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學(xué)科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學(xué)科帶頭人3名，有區(qū)骨干教師5名；這中間有教務(wù)副主任1名，教科室主任1名，高年級數(shù)學(xué)教師4名，中年級數(shù)學(xué)1名，低年級數(shù)學(xué)教師2名。他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和科研能力，以及旺盛的精力，近幾年在學(xué)生省市級教育教學(xué)論文評比中有多人次獲獎，對學(xué)生的學(xué)習(xí)力有著深入的研究。旨在通過此課題研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設(shè)計、論證和研究提供指導(dǎo)。
十、課改小組成員架構(gòu)。
褚裕鋒：課題管理、資金；
王琴：課題管理、課題實施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告；
蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全：課題實施、分析、資料、統(tǒng)計；
徐安斌、劉軍：課題成果匯編。
學(xué)校課改工作計劃篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”；“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交* 、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級語文。
一年級6個班，共282名學(xué)生。
1、繼續(xù)組織年段教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究實驗教材，探索教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，采用集體備課的形式，切實落實好課改精神，創(chuàng)造性地使用新教材。充分使用示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等形式指導(dǎo)課堂教學(xué)；運用講座、研討、論文交流等形式，交流課改成果及成功的經(jīng)驗。
2、繼續(xù)加強研究。教研組每周活動一次，把握教學(xué)進(jìn)程，從標(biāo)準(zhǔn)的把握、實施的經(jīng)驗，到課例的設(shè)計、難點的排找，都一一通過研究來解決。及時總結(jié)交流每階段的課改工作，確保新課程的實施沿著正確的軌道推進(jìn)。
3、認(rèn)真做好總結(jié)。教研組每學(xué)期寫一份實驗總結(jié)，總結(jié)實驗成果，提出對課改方案和教材的評價及修改意見。
（一）、總體目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。
2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
3、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
4、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
5、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識400個左右的漢字。能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度。
6、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
7、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明的進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
（二）階段目標(biāo)
1、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
1、使用新教材要注意深入并充分地了解學(xué)生。新教材關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，并主張在這一基礎(chǔ)上教學(xué)。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)模式。深入并充分地了解自己的學(xué)生，探明學(xué)生現(xiàn)在的智力基儲生活經(jīng)驗、個性差異等等，從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。
2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動、提供機會，促其情感愉悅、態(tài)度主動，促其獲得方法、提高技能。
3、利用新教材創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應(yīng)性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華，能夠創(chuàng)造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
學(xué)校課改工作計劃篇三
本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5.確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行綜合實踐活動，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等。
6.學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
學(xué)校課改工作計劃篇四
時間過得飛快，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的2021學(xué)年度新課改工作計劃，希望能夠幫助到大家。
指導(dǎo)思想：以《綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生發(fā)展為根本，狠抓一個關(guān)鍵(觀念的轉(zhuǎn)變)，突出一個重點(課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革)，力爭突破兩個難點(新的評價體系和校本教研)，為課程改革躍上新的臺階作出積極的貢獻(xiàn)。工作總要求：課堂質(zhì)量進(jìn)一步提高，從實;課改研究進(jìn)一步深化，見效;教學(xué)特色進(jìn)一步加強，凸顯;師資建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，促優(yōu)。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)重視課改理論的學(xué)習(xí)和研究，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程的理論武裝自己的.頭腦，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)課改實踐活動。
(1)重視學(xué)習(xí)。利用一切可利用的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過營造濃郁的課改和科研氛圍，力求達(dá)到迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同成長的目的。
(2)重視結(jié)合。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實和課題的研究緊緊結(jié)合在一起。在課題研究中，充分發(fā)揮集體教育的潛力，倡導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)、積極說、積極做，這就要求教師像新課標(biāo)中提出的那樣：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”
(3)重視反思。寫好教后記，反省自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)角色，在此基礎(chǔ)上吸收先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)反思定期進(jìn)行交流，在思維的碰撞中產(chǎn)生新的教學(xué)靈感和火花，使教師更準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的脈搏，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。
課堂教學(xué)改革是我們教育工作者一個永恒的主題。這是因為隨著教育形勢的變化，課堂教學(xué)改革有著它不同的內(nèi)涵和改革的對象。在新課程實施過程中，課堂教學(xué)改革要緊緊圍繞問題進(jìn)行改革.本學(xué)期新課程的實施中仍把重點放在研究上。
充分發(fā)揮教師個人自我發(fā)展、自我反思的意識。做好教育教學(xué)案例的記錄和分析，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
學(xué)校課改工作計劃篇五
我校自20xx年7月正式開展基礎(chǔ)教育課程改革以來，教育教學(xué)發(fā)生了一系列變化，取得了可喜的成績，今年9月，初一年級全面進(jìn)入課改，至此我校三個年級1100多名學(xué)生，82名教師已全部參與課程改革。師生們課改熱情高漲，課改理念得到廣大教師的普遍認(rèn)同。為了更進(jìn)一步推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革，全面落實“福鼎市十六中基礎(chǔ)教育課程改革綱要”的精神，在全校范圍內(nèi)，掀起新的課改熱潮，特制定本計劃。
21世紀(jì)是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的信息時代，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，具有較高智力、較高競爭意識、超前意識的全面發(fā)展的新型人才是教育面臨的一個重要任務(wù)。為此，必須改革傳統(tǒng)的教育方式的觀念、教育資源的觀念，必須改革“重教輕學(xué)”、“重知識輕能力”、“重結(jié)果輕過程”等傳統(tǒng)的教育觀念，實行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的全面改革。對全校課改實驗，堅持先培訓(xùn)后上崗，樹立邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn)、邊實驗的思想，要求人人吃透教材，吃透《課改綱要》，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)決不留于形式，要求開展“研究性”學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會。
1、組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，組織教師參加課改培訓(xùn)，進(jìn)一步提高對課改工作的緊迫性、必要性、重要性的認(rèn)識，增強教師參加課改工作的自覺性。
2、充分利用每周的教研組活動，由各教研組長組織專題學(xué)習(xí)、研討，把課改作為教研主題，以教研促課改，備課組具體落實學(xué)科教研工作，組長帶頭參與課改研究，及時總結(jié)好的案例和教學(xué)法。
4、加大對課改學(xué)科的教法研討、學(xué)法研討，考試研討和評價研討等，要求各學(xué)科注意總結(jié)、收集信息。
5、以課堂為突破口，要求全體教師，貫徹課改精神，努力提高自身素質(zhì)，本學(xué)期至少舉行一次匯報課或觀摩課。
6、“六個一”不忘記。（即每周一篇教學(xué)反思，每周向備課組提一個值得探討的問題，每月一篇教學(xué)案例，每學(xué)期上一堂課改研討課，每學(xué)期撰寫一篇課改論文，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)總結(jié)）。
7、舉行家長開放日活動，邀請家長進(jìn)課堂，請家長評價教育教學(xué)情況。
8-9月份
1、組織教師參加崗位培訓(xùn)、組織新教材學(xué)習(xí)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，實驗教師制定工作計劃。
2、校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，擬定本學(xué)期課改計劃。
3、組織教研組、備課組深入課堂了解教學(xué)實際，并進(jìn)行交流研討。
4、市教壇教秀評選。
5、出好“課改之窗”第一期。
10月份
1、教研組、備課組根據(jù)工作實際，提出今年教研研究課題及研究計劃。
2、與結(jié)對子學(xué)校白琳鎮(zhèn)中、湖林初中開展活動，如送課下鄉(xiāng)。
3、出好“課改之窗”第二期。
11月份
1、組織學(xué)習(xí)、實施研究性學(xué)習(xí)計劃；
2、分學(xué)段征集校本課程案例
3、全校課改公開周
4、半學(xué)期教研工作小結(jié)，課改工作交流。
5、出好“課改之窗”第三期。
12月份
1、舉行全校部分學(xué)科示范課；
2、配合校藝術(shù)節(jié)開展系列活動。
3、出好“課改之窗”第四期。
1月份
1、舉行優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思評比。
2、針對課題研究寫出階段性小結(jié)、心得。
3、召開課改經(jīng)驗交流會，本學(xué)期課改工作小結(jié)。
學(xué)校課改工作計劃篇六
以《綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生發(fā)展為根本，狠抓一個關(guān)鍵（觀念的轉(zhuǎn)變），突出一個重點（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），力爭突破兩個難點（新的評價體系和校本教研），為課程改革躍上新的臺階作出積極的貢獻(xiàn)。
課堂質(zhì)量進(jìn)一步提高，從實；課改研究進(jìn)一步深化，見效；教學(xué)特色進(jìn)一步加強，凸顯；師資建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，促優(yōu)。
一、立足校本，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)重視課改理論的學(xué)習(xí)和研究，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程的理論武裝自己的頭腦，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)課改實踐活動。
（1）重視學(xué)習(xí)。利用一切可利用的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過營造濃郁的課改和科研氛圍，力求達(dá)到迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同成長的目的。
（2）重視結(jié)合。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實和課題的'研究緊緊結(jié)合在一起。在課題研究中，充分發(fā)揮集體教育的潛力，倡導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)、積極說、積極做，這就要求教師像新課標(biāo)中提出的那樣：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>
（3）重視反思。寫好教后記，反省自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)角色，在此基礎(chǔ)上吸收先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)反思定期進(jìn)行交流，在思維的碰撞中產(chǎn)生新的教學(xué)靈感和火花，使教師更準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的脈搏，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。
二、深入探究，提高工作實效。
課堂教學(xué)改革是我們教育工作者一個永恒的主題。這是因為隨著教育形勢的變化，課堂教學(xué)改革有著它不同的內(nèi)涵和改革的對象。在新課程實施過程中，課堂教學(xué)改革要緊緊圍繞問題進(jìn)行改革。本學(xué)期新課程的實施中仍把重點放在研究上。
三、加強教學(xué)反思。
充分發(fā)揮教師個人自我發(fā)展、自我反思的意識。做好教育教學(xué)案例的記錄和分析，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
學(xué)校課改工作計劃篇七
課改實驗工作適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
農(nóng)村中小學(xué)新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)中對新課程理念認(rèn)識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認(rèn)識。今年是農(nóng)村課改實驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓(xùn)，解決好教學(xué)中的具體問題，繼續(xù)完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
健全組織機構(gòu)。由于人員有所變動，本學(xué)期又重新組建了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。開學(xué)初，我們將繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關(guān)注教育個體，上升到關(guān)注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
(1)本學(xué)期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學(xué)生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學(xué)期要求各教研組進(jìn)行集體備課，集體備課每周進(jìn)行一次，要選好內(nèi)容，認(rèn)真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并把集體指揮的結(jié)晶應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，最后進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，以達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學(xué)進(jìn)程對教學(xué)流程各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過反思，使教師的教學(xué)行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，提高教師對教學(xué)的總結(jié)與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學(xué)期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認(rèn)定方面給予優(yōu)先。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓(xùn)。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學(xué)錄像。
2、教師進(jìn)行新課改理論學(xué)習(xí)。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進(jìn)行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、新課改理論學(xué)習(xí)。
1、教研組繼續(xù)進(jìn)行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學(xué)活動。
1、新課改理論學(xué)習(xí)。
2、邀請兄弟學(xué)校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
2、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
學(xué)校課改工作計劃篇八
新的一年已經(jīng)到來，如何制定新課改。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針，以國家、省、市相關(guān)文件為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課程意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，增強教科研能力，加強教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化改革;堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。
二、工作目標(biāo)和實施措施：
目標(biāo)一：對我校上學(xué)期實施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進(jìn)行了深刻的反思。
雖然我校在高中新課改中多次承擔(dān)市、區(qū)新課改大型活動的任務(wù)，高一部分老師出色地完成了市、區(qū)新課改課堂教學(xué)觀摩研討的授課任務(wù)，取得了一點點成績，上級教研部門和課改領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校調(diào)研，對我校高中新課程實驗給予了較高的評價，比如我校新課改指導(dǎo)守則、選課實施方案等走在了全區(qū)的前面，但任何改革都必然會產(chǎn)生碰撞。因此，我們不能滿足于現(xiàn)象，必須清醒地認(rèn)識到還存在一系列問題：
(1)課程安排要作適當(dāng)調(diào)整。
(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索，課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學(xué)實效不理想。
(3)師生互動較少、同學(xué)間較少交流和合作，不少教師仍不放心學(xué)生自主探索。
(4)校本課程開發(fā)機制不完善，管理不到位。
(5)研究性學(xué)習(xí)實施較單調(diào)，害怕學(xué)生走過場。
(6)課堂教學(xué)評價機制未完善。
實施措施：由主管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處牽頭落實調(diào)研我校20xx年9月以來高中課改實施情況。(包括課程安排是否合理、教師課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、收獲和學(xué)業(yè)評價、教材使用和存在問題等)。
方式：聽取年級組長、備課組長匯報、師生座談會、師生問卷調(diào)查等。20xx年4月底前完成。
目標(biāo)二：參照國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅教授倡導(dǎo)的《高中新課程的評價改革》辦法，結(jié)合我校實際，改進(jìn)我校學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，完善我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定和學(xué)分認(rèn)定辦法。
(1)組織好必修第一個模塊的學(xué)分認(rèn)定補考工作。
(2)堅持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念，倡導(dǎo)新的評價方式，改革評價內(nèi)容、評價方法與手段，以及評價實施過程。
實施措施：教導(dǎo)處牽頭、年級組負(fù)責(zé)、各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定小組具體實施。補考學(xué)分認(rèn)定于20xx年3月份第一周完成。其他工作貫穿整個第二學(xué)期。
目標(biāo)三：樹立現(xiàn)代課程意識，加強課程開發(fā)和管理。根據(jù)我校高中新課改實施的調(diào)研情況對我校的課程(包括必修課程、選修一和校本課程)作合理的規(guī)劃，開出切實可行并與高考接軌的課程方案。
實施措施：
(1)建章立制。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)修訂和完善《西安市70中高中新課程設(shè)置方案》、《西安市70中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》、《西安市70中高一新課程學(xué)生選課單》、《西安市70中高中新課程校本課程開發(fā)方案》等。擬在20xx年3月底以前完成。
(2)由教研中心負(fù)責(zé)根據(jù)校本課程開發(fā)、實施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的《高中校本課程的開發(fā)與管理》的辦法，結(jié)合我校實際，重新確立校本課程的有效管理機制，提高我校校本課程開發(fā)、實施和管理的實效。此計劃20xx年9月啟動，20xx年5月前完成，20xx年9月正式實施。
(3)由教研中心牽頭、各教研組、備課組落實調(diào)研目前我校的校本課程實施情況，重點是健全校本課程開發(fā)機構(gòu)、落實校本課程開發(fā)任務(wù)等，要求各教研組、備課組在20xx年4月前拿出完整的、能夠讓學(xué)生修滿2個學(xué)分的校本課程教材。
(4)由教導(dǎo)處牽頭落實調(diào)研目前我校研究性學(xué)習(xí)的實施情況。包括選題和研究領(lǐng)域情況、教師指導(dǎo)是否到位和有效、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度。方式：聽取年級組長、備課組長匯報。20xx年7月前完成。
目標(biāo)三：指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作。
高中新課改打破現(xiàn)有課程安排，分為選修和必修課。進(jìn)入新課改的新高一學(xué)生將擁有自主選課的權(quán)利，實行耳目一新的“跑班上課”。不同層次的學(xué)校可按照自身特點開設(shè)選修課程，高中生也可依據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行選擇，部分實現(xiàn)“我的課程我做主”的新特點。為了保證有序的教學(xué)秩序、有效地開足選修課程讓學(xué)生修夠必須的學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作就顯得特別重要。
實施措施：
(1)由教導(dǎo)處在調(diào)研統(tǒng)計校本教材和學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，擬訂《西安市70中高20xx屆新課程學(xué)生選課單》。
(2)由年級組召開學(xué)生大會、家長會宣傳，各班主任、各任課教師具體指導(dǎo)選擇并由年級組做好統(tǒng)計和協(xié)調(diào)工作后，將結(jié)果報教導(dǎo)處。
目標(biāo)四：進(jìn)一步落實課堂教學(xué)新理念。
課堂的問題是實施新課程的核心問題，是一個基本單位，反映了課堂理念的落實和課改實施程度。因此，圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重。
實施措施：
(1)專家引領(lǐng)，同行互助。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組，組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學(xué)特級教師等組成。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討、專家點評，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學(xué)能力。此項活動貫穿整個教學(xué)過程中。
(2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi)、備課組內(nèi)、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課、說課、評課、議課等校本教研活動，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺。使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。主要在3、4、5月進(jìn)行。
(3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習(xí)提供信息、資料，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用、購買有關(guān)資料，適時邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講座等。
目標(biāo)五：加強管理，落實常規(guī)。
課堂教學(xué)是實施新課程的主要渠道，也是學(xué)校教育教學(xué)活動的首要場所。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查、研討活動、評價等方面入手，并不斷完善相關(guān)管理制度，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
實施措施：
(1)優(yōu)化備課。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容，是課堂教學(xué)改革的切入點，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，必須在備課和教學(xué)設(shè)計上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。實現(xiàn)由“。
教案。
”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)案”，讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的主體意識，“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”。
(2)加強課堂教學(xué)過程管理。平時不定期抽查備課情況，經(jīng)常深入要課堂聽課，不拘形式、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等。
(3)加強校本教研，加強對教研組、備課組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。
任何一次新的課程改革，首先必須立足于科研引領(lǐng)。高中新課程強調(diào)要加強校本教研，以課堂教學(xué)改革為重點，加強對教學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)實問題的研究，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，是我校當(dāng)前高中實施新課程工作的重中之重，我們必須改變觀念、勇于探索、大膽實踐，創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想：
以xx大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學(xué)習(xí)與實踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對課程改革工作及時進(jìn)行總結(jié)和評價。制訂計劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗。
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學(xué)校課改工作計劃篇九
工作計劃。
下面是本站小編收集整理的學(xué)校工作計劃，歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想：
以xx大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學(xué)習(xí)與實踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對課程改革工作及時進(jìn)行總結(jié)和評價。制訂計劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學(xué)方式。
圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。。
8、建立新的課程評價體系。
四、實施計劃：
1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學(xué)習(xí)。
3、集中學(xué)習(xí)，討論交流。
1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。
2、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。
1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導(dǎo)。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關(guān)于實驗課題研究。
1、對學(xué)校課程改革實驗進(jìn)行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設(shè)性改進(jìn)意見，調(diào)整要求，深入實踐。
工作總結(jié)。
會議。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)辦學(xué)方向。本學(xué)期圍繞校本培訓(xùn)和課程改革，扎實開展教育教學(xué)工作，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強化各項管理，提高學(xué)校的核心競爭力，確保學(xué)校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、鞏固上學(xué)期民族團結(jié)教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學(xué)期工作的重點，全體教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學(xué)管理，力爭確保我校今年在全市升學(xué)率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學(xué)期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進(jìn)教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。
6、扎實推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學(xué)秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務(wù)和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學(xué)工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務(wù)教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學(xué)校的辦學(xué)條件。
3、認(rèn)真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關(guān)系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準(zhǔn)，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責(zé)，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好語言行為習(xí)慣的任務(wù)，對學(xué)生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學(xué)生的思想品德教育以“民族團結(jié)”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學(xué)生生活息息相關(guān)，能給學(xué)生以啟迪和感悟，在活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設(shè)。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學(xué)校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學(xué)習(xí)，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結(jié)班主任工作中存在的問題，及時總結(jié)交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學(xué)校要倡導(dǎo)當(dāng)班主任光榮、當(dāng)班主任是一種奉獻(xiàn)的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質(zhì)高、能力強，樂于奉獻(xiàn)的骨干班主任，以此引領(lǐng)和推動班主任工作建設(shè);強化班主任的責(zé)任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學(xué)生，時刻關(guān)心每一位學(xué)生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責(zé)任，加強檢查指導(dǎo)，組織開好家長會，開辦好家長學(xué)校，促進(jìn)良好校風(fēng)和班風(fēng)的形成。
5、認(rèn)真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進(jìn)一步強化學(xué)校大門口師生值周責(zé)任制，值周領(lǐng)導(dǎo)和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責(zé)，不得敷衍了事，不得抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認(rèn)真檢查學(xué)生的儀容儀表，負(fù)責(zé)全校的紀(jì)律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學(xué)工作。
1、鞏固校本培訓(xùn)成果，不斷提高校本培訓(xùn)的實效性。認(rèn)真落實校本培訓(xùn)的各項要求、任務(wù)。努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學(xué)到新理念、并能將所學(xué)知識應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學(xué)研討的力度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導(dǎo)教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務(wù)上日益走向成熟。
3、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。
認(rèn)真抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持。
教案。
由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)，努力提高服務(wù)意識。
畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務(wù)重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復(fù)習(xí)，還要注重信息分析與整合，同時認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心理和應(yīng)試能力;教務(wù)處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學(xué)生的的報考、檔案整理工作。
5、本學(xué)期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學(xué)設(shè)施有了根本性的改變，計算機教師要增強責(zé)任心，管理維護(hù)好電教設(shè)備;其他任課教師要加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究和實踐，積極探索信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)模式，努力提高教育技術(shù)裝備的使用效益。
本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和。
讀書筆記。
進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5.確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行綜合實踐活動，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等。
6.學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
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學(xué)校課改工作計劃篇十
針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新課程計劃以及新教材的特點，結(jié)合初二學(xué)生實際，特制定本學(xué)期初二語文課改教學(xué)計劃。
借助教材，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，做好初一語文與初二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)，全面提初學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應(yīng)用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程，初三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）重視課堂教學(xué)
1、構(gòu)建有效課堂，初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性，大力改進(jìn)教學(xué)方式方法。以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，溫故知新，采取能滿足學(xué)生需求的多種教學(xué)方式，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視提初學(xué)生的思維品質(zhì)，切實解決傳統(tǒng)教學(xué)方式可能因為教材容量大，課時有限而導(dǎo)致時間嚴(yán)重不足的矛盾，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。
2、加強作文訓(xùn)練，重視片斷練習(xí)。生活是寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注民生，感悟人生，珍愛生命，提初思辯能力，讓生活走進(jìn)作文，讓學(xué)生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達(dá)對生活的獨特感悟和真情體驗。
（二）組織好語文課外活動
語文的外延等于生活的外延。本學(xué)期組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學(xué)生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學(xué)生的課余生活，提初學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（三）積極開發(fā)利用語文教學(xué)資源
語文教學(xué)資源是極其豐富的，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學(xué)的資源，因而在語文教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會生活，加強課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文，用語文，使學(xué)生在社會這個大課堂中學(xué)語文、長見識、明事理、悟人生。
學(xué)校課改工作計劃篇十一
一、指導(dǎo)思想：
以xx大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學(xué)習(xí)與實踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對課程改革工作及時進(jìn)行總結(jié)和評價。制訂計劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學(xué)方式。
圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。。
8、建立新的課程評價體系。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學(xué)習(xí)。
3、集中學(xué)習(xí)，討論交流。
1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。
2、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。
1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導(dǎo)。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關(guān)于實驗課題研究。
1、對學(xué)校課程改革實驗進(jìn)行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設(shè)性改進(jìn)意見，調(diào)整要求，深入實踐。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)辦學(xué)方向。本學(xué)期圍繞校本培訓(xùn)和課程改革，扎實開展教育教學(xué)工作，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強化各項管理，提高學(xué)校的核心競爭力，確保學(xué)校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、鞏固上學(xué)期民族團結(jié)教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學(xué)期工作的重點，全體教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學(xué)管理，力爭確保我校今年在全市升學(xué)率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學(xué)期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進(jìn)教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。
6、扎實推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學(xué)秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務(wù)和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學(xué)工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務(wù)教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學(xué)校的辦學(xué)條件。
3、認(rèn)真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關(guān)系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準(zhǔn)，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責(zé)，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好語言行為習(xí)慣的任務(wù)，對學(xué)生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學(xué)生的思想品德教育以“民族團結(jié)”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學(xué)生生活息息相關(guān)，能給學(xué)生以啟迪和感悟，在活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設(shè)。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學(xué)校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學(xué)習(xí)，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結(jié)班主任工作中存在的問題，及時總結(jié)交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學(xué)校要倡導(dǎo)當(dāng)班主任光榮、當(dāng)班主任是一種奉獻(xiàn)的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質(zhì)高、能力強，樂于奉獻(xiàn)的骨干班主任，以此引領(lǐng)和推動班主任工作建設(shè);強化班主任的責(zé)任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學(xué)生，時刻關(guān)心每一位學(xué)生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責(zé)任，加強檢查指導(dǎo)，組織開好家長會，開辦好家長學(xué)校，促進(jìn)良好校風(fēng)和班風(fēng)的形成。
5、認(rèn)真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進(jìn)一步強化學(xué)校大門口師生值周責(zé)任制，值周領(lǐng)導(dǎo)和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責(zé)，不得敷衍了事，不得抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認(rèn)真檢查學(xué)生的儀容儀表，負(fù)責(zé)全校的紀(jì)律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學(xué)工作。
1、鞏固校本培訓(xùn)成果，不斷提高校本培訓(xùn)的實效性。認(rèn)真落實校本培訓(xùn)的各項要求、任務(wù)。努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學(xué)到新理念、并能將所學(xué)知識應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學(xué)研討的力度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導(dǎo)教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務(wù)上日益走向成熟。
3、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。
認(rèn)真抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持教案由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)，努力提高服務(wù)意識。
畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務(wù)重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復(fù)習(xí)，還要注重信息分析與整合，同時認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心理和應(yīng)試能力;教務(wù)處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學(xué)生的的報考、檔案整理工作。
5、本學(xué)期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學(xué)設(shè)施有了根本性的改變，計算機教師要增強責(zé)任心，管理維護(hù)好電教設(shè)備;其他任課教師要加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究和實踐，積極探索信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)模式，努力提高教育技術(shù)裝備的使用效益。
學(xué)校課改工作計劃篇十二
（2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期）。
懷遠(yuǎn)縣古城鄉(xiāng)張荒地小學(xué)。
2014年2月。
指導(dǎo)思想：
研究，注重教研實效，提升教學(xué)質(zhì)量，凸顯辦學(xué)特色。制定本學(xué)期課改工作計劃。主要工作目標(biāo)：
1.努力推進(jìn)校本教研，抓好校本教研制度建設(shè)，以研究落實課改要求為重點，以推磨課、教研課、基本功競賽、教學(xué)比武等活動為載體，提高學(xué)校、教師踐行新課程的能力和水平。
2.以落實教學(xué)常規(guī)為依托，優(yōu)化過程管理，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3.進(jìn)一步修改完善教育教學(xué)考核評價辦法，建立健全各種制度，以評價為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。
4.開好地方課程和課程超市，抓好音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科的教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
主要工作措施：
一、推廣快樂高效課堂教學(xué)經(jīng)驗，向常態(tài)課要質(zhì)量。
教師創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生的興趣維系課堂教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解，寬容學(xué)生的錯誤，使每個學(xué)生體會到成功的喜悅。堅持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，以教師最少的講授時間獲得最大的教學(xué)效益。教師講授要講到學(xué)生“不開竅”處，做到“三講”：講重點、講難點、講易錯易混淆的知識點；課堂教學(xué)要刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“三不講”：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會的、不講老師講了學(xué)生還不會的。實現(xiàn)堂堂清、日日清、月月清。
努力減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，控制課外書面作業(yè)數(shù)量。除三年級以上的語文、數(shù)學(xué)、英語、探究性學(xué)習(xí)設(shè)有課外作業(yè)之外，其他年級、學(xué)科實行當(dāng)堂檢測矯正的隨堂作業(yè)。布置作業(yè)要分層設(shè)計，做到“三布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)；布置訓(xùn)練學(xué)生探究方法的作業(yè)；布置提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的作業(yè)。與“三不布置”：不布置超時的作業(yè)；不布置機械重復(fù)性作業(yè)；不布置懲罰性作業(yè)。批改及時，講評到位，有激勵性、個性化評語，有作業(yè)批改記錄。
二、努力推進(jìn)校本教研，提高學(xué)校、教師踐行新課程的能力和水平。
新課程倡導(dǎo)以校為本的課程理念，走校本教研研、訓(xùn)一體化道路，是學(xué)校工作的新要求。學(xué)校要將“研、訓(xùn)”作為核心工作抓實抓好，講求實效，抓出特色。抓好校本教研，倡導(dǎo)教師間的同伴互助，發(fā)揮專家、學(xué)者、教研人員專業(yè)引領(lǐng)，針對教學(xué)問題的學(xué)習(xí)反思以及解決問題的行動研究，將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化的組織，使教師成為研究型的教師。今學(xué)期我校要打算重點做好以下工作：
1.深化校本教學(xué)研究活動。
隨著課改實驗成績的深入，學(xué)校教學(xué)改革會遇到更多的實際問題和困惑。各學(xué)科教研組必須根據(jù)各自的實際情況，確定每周的研究重點，做到抓住關(guān)鍵，突破難點，努力提高校本教研活動的針對性和實效性。把校本教研的重心置于課堂教學(xué)的情景中，要突出課堂教學(xué)改革，不斷解決教學(xué)方式變革之后出現(xiàn)的新問題，從關(guān)注教師轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，切實提高課堂教學(xué)的有效性。
學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。每周按照學(xué)校周公開課安排分別集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。有開課評課，有集體備課分析教材，有探討教學(xué)策略，有剖析典型案例，有通過課堂教學(xué)錄像對精彩的教學(xué)片斷的教后反思。
2.繼續(xù)開展專題研討活動。
變評價方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要加強組織管理，提高教研實效。
3.認(rèn)真落實教師教學(xué)基本功競賽活動。學(xué)校將以教學(xué)基本功競賽為依托搞好學(xué)校教學(xué)教研活動，提高全體教師的課堂水平和把握新課程的能力。并組織好聽課、評課活動。上課教師要認(rèn)真反思，修改好教案，認(rèn)真撰寫上課反思。
學(xué)校課改工作計劃篇十三
2014.8.30隨著課程改革實驗的不斷深入，課改工作取得了一定的進(jìn)步。為了使課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際，特制定出數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
全面、深入、有效地進(jìn)行課程改革活動，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、個人課改現(xiàn)狀分析。
我從教十余年，雖然有過不少的教學(xué)經(jīng)驗，理念有些更新，但對于學(xué)生在課改中的管理，特別是小組合作中的管理做的還需要努力。
三、
學(xué)習(xí)山西太古“24字”教學(xué)模式，改出自己的特色。
四、具體措施。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念理論，以及山西太古教學(xué)模式，樹立起課程改革的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)課堂高效。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。
3、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑驗檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會小組合作，學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題，為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺。
4、就是要改變單一的評價方式。讓學(xué)生互評，小組評價，這些方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
課程改革為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展；課改讓課堂更精彩！
學(xué)校課改工作計劃篇十四
課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項工作。
為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時代同前進(jìn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎勵。
課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學(xué)上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學(xué)習(xí)和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。
新課程理念強調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。
1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。
4、開展公開課教研活動。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。
3、年級教研活動。
4、組織教師撰寫教學(xué)論文。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展年級教研活動。
3、組織教師撰寫教學(xué)反思。
1、校級課改教學(xué)設(shè)計、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動。
3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。
2、做好學(xué)期課改專題總結(jié)。
學(xué)校課改工作計劃篇十五
本學(xué)期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強教師教育對課程改革的促進(jìn)作用。
4、改革評價制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
（二）抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。
本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，并認(rèn)真做好校級再培訓(xùn)活動。
2、組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。
八月份：
1、教學(xué)開放日活動。
2、課改專題重點：數(shù)學(xué)學(xué)科。
九月份：
1、課改專題重點：語文學(xué)科。
2、邀請進(jìn)修學(xué)校教研員作課改指導(dǎo)。
十月份：
1、召開課改年級學(xué)生家長會。
十一月份：
1、整理好課改專項資料。
2、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。
學(xué)校課改工作計劃篇十六
本學(xué)期，我校課改工作將以“構(gòu)建高效課堂，實施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”活動為契機，以課改實驗為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個關(guān)鍵（觀念的轉(zhuǎn)變），突出一個重點（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），扎實推進(jìn)課改實驗工作，為學(xué)校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
1．由學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組等有關(guān)人員共同參與學(xué)校課改計劃的制訂。
2．教導(dǎo)處要加強課改工作中的校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的組織管理工作，要著重落實中心學(xué)校課改的工作精神，并積極搜集有關(guān)重要的課改文章供教師學(xué)習(xí)。
3．校委成員要深入課堂，一學(xué)期至少聽本校教師上課20節(jié)以上，并及時做好評課指導(dǎo)反饋工作。
4．積極開展課堂教學(xué)研討活動，每月全校性公開教研活動不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實況，并提出建設(shè)性意見。
1．學(xué)理論文章。我們要充分利用校本培訓(xùn)和課余時間認(rèn)真研讀有關(guān)書籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時摘寫在學(xué)習(xí)手冊上。學(xué)校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學(xué)錄像，并對此進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，以此切實轉(zhuǎn)變觀念，把握精髓，少走彎路。
2．學(xué)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結(jié)合自己教學(xué)實際，積極撰寫自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思等。
3．多看、多聽他人的課。要充分利用現(xiàn)代教育媒體，精選一些特級教師上的錄像課組織老師觀看；創(chuàng)造機會多組織老師外出聽課；積極開展本校之間，校際之間的聽課活動。讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到實處。
1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。
2．組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學(xué)期課改實驗老師至少在組內(nèi)上一節(jié)研討課。學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)聽課和教師平時課堂教學(xué)情況對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估。
3．養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改年級實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。要求做到每月1篇教學(xué)反思，每學(xué)期1篇教學(xué)案例或1篇教學(xué)論文。
1．評價目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實驗過程中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，同時又重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。
2．評價主體多元化。對學(xué)生的評價，我們將結(jié)合我校制訂的優(yōu)秀學(xué)生評選方法，改變由任課教師評價轉(zhuǎn)向由任課教師、同學(xué)、家長以及學(xué)生自己共同參與評價。對教師的評價，也由學(xué)校行政評價為主轉(zhuǎn)向自評、教師組評，學(xué)校評三者相結(jié)合。
3．評價方法多樣化。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵。除了單元練習(xí)、期末考試等以成績評價外，還要注重課內(nèi)課外的過程性評價。成績評價除了紙筆考試外，還要注重對解決問題的策略、實際操作、口語交際、朗讀等方面的評價，要重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
課改實驗實施以來，我校已建立了與課改理念相適應(yīng)的組織管理、校本培訓(xùn)、教學(xué)研究、師生評價等方面的制度措施和常規(guī)管理。隨著課改的進(jìn)一步深入，我校要抓住學(xué)校特色與綜合實踐活動課程開設(shè)這兩個重點和難點積極探索和研究。
1．學(xué)校特色建設(shè)要結(jié)合市局對我校的教學(xué)調(diào)研，開展好心理校本課程的開發(fā)研究，繼續(xù)上好心理特色課。
2．要及時制訂好全校本學(xué)期的綜合實踐活動實施方案，合理安排綜合實踐課各部分內(nèi)容，充分利用學(xué)校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實踐活動，使學(xué)生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)他們各方面的能力。
在新的學(xué)期里，我校的課程改革將邁得更堅實、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會取得更好的成績。
學(xué)校課改工作計劃篇十七
在語文教學(xué)中，教師是一個關(guān)鍵。新課程、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的，每一位教師都要有一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。因此，語文課程改革能否順利實施，關(guān)鍵在于語文教師的素質(zhì)是否適應(yīng)課改革的要求，每位語文教師都應(yīng)在新課程實施中，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革要求。
一、面對課改教師必須更新觀念當(dāng)前，面對語文新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時代要求，更新觀念。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生時行思想道德教育，實現(xiàn)“以德治?！薄Ｍ瑫r還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。課改要求新時代的教師應(yīng)該能教職工各種類型的學(xué)生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會“與時俱進(jìn)”適應(yīng)課程改革帶來種.種新問題材的挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的變化1.由權(quán)威者向參與者，激勵者轉(zhuǎn)變要培養(yǎng)學(xué)生裝創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題。使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威，實現(xiàn)生命的超越。2.由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)而研究而是在教學(xué)活動中進(jìn)行的研究。語文教師要求承擔(dān)起語文研究者的角色，新課程的實施將為語文教師向研究型轉(zhuǎn)變提供轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習(xí)機會。3.新課程更需要社區(qū)型的開放的教師一個只會把教科書的內(nèi)容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。學(xué)校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互助，重視挖掘社區(qū)教育資源。
三、改變原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動加全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)。全班學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究。同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。要改革原有學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師教學(xué)方式。即在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同風(fēng)解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在弄不懂產(chǎn)問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c、播、評、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求教師善于了解其他學(xué)科，不要把自已任教的學(xué)科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級的教師打交道。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互相促進(jìn)。
五、具體目標(biāo)1.落實漢語拼音教學(xué)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會使用工具書。2.注重閱讀能力的訓(xùn)練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會瀏覽課文，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學(xué)會在交際活動中傾聽、表達(dá)與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌，學(xué)會使用普通話及文明用語。4.努力提高學(xué)生的寫作能力，重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學(xué)過的詞語及標(biāo)點符號。5.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。
總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提供機遇。每一位語天教師都應(yīng)抓住這一機遇，關(guān)注課程改革、學(xué)習(xí)、思考、研究新課程。積極主動地參與到課程改革中，在改革中求生存，求發(fā)展。不斷從思想觀念，知識結(jié)構(gòu)，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自已。
學(xué)校課改工作計劃篇十八
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成?！氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約20課時完成。本期學(xué)習(xí)時間約為30周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進(jìn)行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。
(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進(jìn)行。
“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
(4)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
(5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。
(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
學(xué)校課改工作計劃篇十九
新頒布的20__版課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變；評價目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數(shù)學(xué)為主，二年級數(shù)學(xué)為輔助實驗?zāi)昙夁M(jìn)行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導(dǎo)思想。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以20__版課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”為目標(biāo)，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學(xué)生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣?、數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來，或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的“前置性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實踐、自主學(xué)習(xí)。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)。
“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個原則。
教學(xué)流程是：1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求；2、4人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準(zhǔn)備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生為組長，組長的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報。
小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1、組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言。2、發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù)。發(fā)言完，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3、組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4、每個小組要認(rèn)真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復(fù)。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1、點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2、點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要達(dá)成的目標(biāo)方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！?/p>
在教學(xué)中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多維、評價方法應(yīng)多樣、評價主體應(yīng)多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動探究的目的。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減，但“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。
四、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實學(xué)以致用，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類。
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本。
2、作業(yè)數(shù)量。
(1)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時間當(dāng)堂完成。
(2)家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。
課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)能使學(xué)生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)能力，是他們掌握課堂知識的準(zhǔn)備；教師要告訴學(xué)生，怎樣把學(xué)過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結(jié)合起來；分析、研究、比較——這些積極思維活動應(yīng)當(dāng)貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。
(3)錯題本。每個同學(xué)都要有一個錯題本，把每天做錯的題寫在上面，并及時改正，老師要做到當(dāng)天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當(dāng)，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置適當(dāng)?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書寫用筆。
(1)學(xué)生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。
(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。
5、作業(yè)的批改。
(1)批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。針對學(xué)生的特殊情況適當(dāng)加入批語，批語要有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性，字跡要工整。
(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應(yīng)全批全改，當(dāng)天的作業(yè)做到當(dāng)天批改。
(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中(2厘米左右)。
(4)教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側(cè)重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。
(5)作業(yè)要及時講評。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，教師要做好摘記，認(rèn)真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批、個別輔導(dǎo)。
五、實施步驟。
為了在全校扎實推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂改革，全面打造“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”，避免只是形式上適應(yīng)，缺少實質(zhì)上的改變，準(zhǔn)備分以下三個步驟實施：
(一)準(zhǔn)備階段(9月中旬---10月中旬)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標(biāo)、清晰理念。了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到對學(xué)生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實施打下基礎(chǔ)。
(二)實施階段(20__、10——20__、6)。
在實驗班級嘗試應(yīng)用“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學(xué)法”，在實踐中摸索、總結(jié)，并逐步改進(jìn)完善。
(三)階段性總結(jié)(學(xué)期末)。
總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，驗證效果，和兄弟學(xué)校間交流，制定改進(jìn)措施，以便向其他年級和學(xué)科推廣。
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