心得體會的撰寫要求我們積極思考和總結(jié),從中提煉出對自身有價值的收獲和教訓(xùn)。寫心得體會時,應(yīng)該避免空泛和老套的表述,要具備個人獨(dú)特的思考和見解。接下來是一些心得體會的樣例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r的框架和結(jié)構(gòu)有所指導(dǎo)。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇一
第一段:引出課后服務(wù)的背景和重要性(字?jǐn)?shù):200字)。
六年級是小學(xué)生最后一年的學(xué)習(xí)階段,是一個重要的過渡階段。為幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)初中,提升他們的學(xué)業(yè)能力和綜合素質(zhì),我們學(xué)校為六年級學(xué)生提供了課后服務(wù)。課后服務(wù)是指在課后通過輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)等方式,為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持和關(guān)愛服務(wù)。這項服務(wù)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識、提高成績,更能讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。經(jīng)過一學(xué)期的課后服務(wù),我深刻體會到了它的重要性和價值所在。
第二段:分享課后服務(wù)對學(xué)生的積極影響(字?jǐn)?shù):250字)。
課后服務(wù)不僅為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的場所,更重要的是讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師的關(guān)心與支持。在這里,老師們會耐心解答學(xué)生的問題、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在老師的關(guān)心和引導(dǎo)下,學(xué)生們能夠更好地理解知識、鞏固記憶,提高學(xué)習(xí)效果。同時,課后服務(wù)還培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力和合作精神。學(xué)生們分工合作,共同整理教室、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料,互相幫助、互相照顧。這樣的環(huán)境讓學(xué)生們身心愉悅,更加主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
第三段:探討課后服務(wù)對教師與家長的作用(字?jǐn)?shù):250字)。
課后服務(wù)不僅是學(xué)生的需要,也是家長的需求。教師在課后服務(wù)中扮演著重要的角色。他們不僅要扎實的教學(xué)基本功,還需要具備耐心、責(zé)任心和愛心。通過與學(xué)生的交流與互動,教師們了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和需求,及時進(jìn)行調(diào)整和反饋?!熬\所至,金石為開”,教師的用心和關(guān)愛打動了學(xué)生,也贏得了家長們的信任和支持。家長們在課后服務(wù)中,可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況,與老師進(jìn)行交流,共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計劃。這樣的合作模式更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段:分析課后服務(wù)所面臨的挑戰(zhàn)與解決辦法(字?jǐn)?shù):250字)。
課后服務(wù)雖然帶來了積極的效果,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增加,他們需要適應(yīng)更加緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容。其次是時間的安排問題,學(xué)生需要在學(xué)校和課后服務(wù)之間合理安排時間,注意保證休息和娛樂的平衡。最后就是教師的數(shù)量和培訓(xùn)問題,學(xué)校需要加強(qiáng)對課后服務(wù)教師的培訓(xùn),提升他們的教學(xué)能力和服務(wù)意識。解決這些問題需要學(xué)校、家長和教師共同努力。學(xué)校可以調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,減輕學(xué)生壓力,同時增派教師,提高課后服務(wù)的質(zhì)量。家長要積極配合學(xué)校,培養(yǎng)孩子合理分配時間的能力,并與學(xué)校保持良好的溝通。而教師要不斷提升自己的教育教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段:對課后服務(wù)的評價和展望(字?jǐn)?shù):250字)。
總的來說,課后服務(wù)對提高六年級學(xué)生的學(xué)業(yè)能力和綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在課后服務(wù)中通過輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí),不僅能夠更好地鞏固知識,提高學(xué)習(xí)成績,還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的心態(tài)。課后服務(wù)還通過師生互動和團(tuán)隊合作,提高了學(xué)生的自理能力和合作精神。然而,課后服務(wù)仍然有改進(jìn)的空間。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提高課后服務(wù)的質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價和監(jiān)控,確保學(xué)生們真正受益。同時,學(xué)校還可以擴(kuò)大課后服務(wù)的領(lǐng)域,豐富課后服務(wù)的內(nèi)容,為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會和經(jīng)驗。
總結(jié):通過課后服務(wù),六年級學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)支持和關(guān)愛服務(wù),提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課后服務(wù)不僅對學(xué)生有益,對教師和家長也起到了積極的作用。然而,課后服務(wù)還面臨一些挑戰(zhàn),需要學(xué)校、家長和教師共同努力。相信在大家的共同努力下,課后服務(wù)會越來越好,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇二
xx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級的新教材培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到,教師的成長之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路,收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式,確實使學(xué)生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識,還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實,逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)(xx)版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,體會正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強(qiáng)了知識的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊教材注意將解決問題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。
教材同時加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識解決問題的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個數(shù)學(xué)綜合與實踐活動,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。
與原實驗教材相比,本冊教材對“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn):
(1)突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),為學(xué)生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實驗教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié),重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,同時增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念!
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇三
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復(fù)習(xí)課研討活動。通過這次活動,我對如何上好復(fù)習(xí)課、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的認(rèn)識、理解和處理周圍事物時所具備的`品質(zhì),通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略。
紅星小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我們帶來了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課,她這節(jié)課程提問精確,目的明確,給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn),把課堂真正還給學(xué)生。練習(xí)設(shè)計有層次有基礎(chǔ)有提升,讓不同的學(xué)生有所收獲與提升,重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過這次的學(xué)習(xí)活動,讓我有機(jī)會走進(jìn)名師的課堂,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何上好復(fù)習(xí)課、如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)我有很多收獲。同時也讓我深思:怎樣使我的課堂提問更有效,目的更明確,如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率,使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這么一個平臺,給我一個這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我迅速的成長。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇四
作為一名六年級學(xué)生,我有幸參加了學(xué)校舉辦的課后服務(wù)。在這六年的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會到了課后服務(wù)的重要性,它給予了我諸多收獲和成長。下面我將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷,談?wù)勎覍τ谡n后服務(wù)的心得體會。
首先,課后服務(wù)給予我了一個增進(jìn)知識的機(jī)會。在正式的課堂教育結(jié)束后,課后服務(wù)提供了一個延伸學(xué)習(xí)的平臺,讓我能夠進(jìn)一步拓寬知識面。在課后服務(wù)的活動中,我遇到了很多有趣且極富啟發(fā)的內(nèi)容,比如科學(xué)實驗、語文閱讀等。通過這些活動,我不僅能夠了解到更多有趣的知識,還能夠動手實踐,提高自己的動手能力和邏輯思維能力。這些拓寬了我的視野,使我在各個科目上都有所提高。
其次,課后服務(wù)讓我感受到了團(tuán)隊合作的重要性。在課后服務(wù)的活動中,我們往往需要分組合作完成任務(wù)。通過與小組成員的合作,我深切體會到了團(tuán)隊合作的力量。大家可以互相幫助,共同完成任務(wù)。在這個過程中,我們相互溝通、相互協(xié)調(diào),這不僅加深了彼此之間的友誼,還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作意識和能力。我發(fā)現(xiàn),在一個團(tuán)隊中,每個人的才華和特長都有機(jī)會得到展示,我們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
此外,課后服務(wù)讓我學(xué)會了合理規(guī)劃自己的時間。在課后服務(wù)的安排中,我們需要根據(jù)時間表合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息時間。這要求我養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣,合理分配時間,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,并能夠有足夠的時間進(jìn)行業(yè)余活動。通過這樣的規(guī)劃,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率明顯提高了,能夠更好地兼顧學(xué)業(yè)和娛樂。
最后,課后服務(wù)讓我培養(yǎng)了與人交往的能力。在課后服務(wù)的活動中,我結(jié)識了許多新的同學(xué),我們一起學(xué)習(xí)、玩耍,慢慢地建立了深厚的友誼。通過與他們的交流和互動,我懂得了與人相處的技巧,學(xué)會了尊重他人的觀點(diǎn)和努力去理解別人。我發(fā)現(xiàn),與人相處并不容易,但只要我們能夠包容和理解,就能夠和諧相處,建立起互相幫助的關(guān)系。
總之,六年級課后服務(wù)給予了我很多的收獲和體驗,在這個過程中我不僅增長了知識,還鍛煉了團(tuán)隊合作能力,學(xué)會了合理規(guī)劃時間,培養(yǎng)了與人交往的良好能力。通過這些心得體會,我深刻感受到了課后服務(wù)的重要性,相信它將會成為我學(xué)習(xí)成長路上的寶貴財富。希望未來還能有更多的學(xué)校能夠組織豐富多樣的課后服務(wù),為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長提供更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇五
xxxx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級的新教材培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到,教師的成長之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路,收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:
修訂后的'教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》提出了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式,確實使學(xué)生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識,還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實,逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,體會正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強(qiáng)了知識的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊教材注意將解決問題的教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。
教材同時加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識解決問題的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個數(shù)學(xué)綜合與實踐活動,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。
與原實驗教材相比,本冊教材對“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn):
(1)突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),為學(xué)生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實驗教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié),重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,同時增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念!
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇六
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作??傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),。作為教師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識的.學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,動手實踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣?!迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時,我設(shè)計了幾道題,讓學(xué)生填寫,當(dāng)學(xué)生束手無策時,我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補(bǔ)充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”,話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強(qiáng)操作實踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長、面積計算時,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程,加強(qiáng)操作,以及一些簡單的實踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
4、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇七
“困而不謀則窮,窮而不戰(zhàn)則亡”,必須改變了。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn),較為成功的是抓著要點(diǎn)重點(diǎn)來發(fā)揮學(xué)生的思維與綜合應(yīng)用。
在教學(xué)中,雖然想了很多的辦法,但發(fā)現(xiàn)存在一些問題,主要有:
1、盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時間和精力,但從學(xué)習(xí)成績上看,只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小,和我們的預(yù)想有些差距。
3、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來。
(1)少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。
(2)少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問題,有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯。
(3)少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查,不會檢查,明明錯誤在眼皮下卻看不出來;有的學(xué)生是懶的檢查。
4、我們在教學(xué)中還有不夠細(xì)致全面的地方。
針對出現(xiàn)的問題,我認(rèn)真的進(jìn)行了思考:
1、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步,主要是他們遺忘知識特別快,可能你早上剛教過的內(nèi)容到下午他就忘記了。有的今天的學(xué)會了,可是過幾天他又遺忘了,到最后綜合練習(xí)的時候,堆積的知識太多了,補(bǔ)不過來。
2、部分學(xué)生不善于動腦思考,被動接受知識的現(xiàn)象,原因除了個別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識、思想懶惰以外,和我們教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系。有時擔(dān)心學(xué)生不理解的知識,往往要講的多一些,這樣留給學(xué)生思考、質(zhì)疑的時間就少了,時間一長,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了。
3、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事,有些是家庭教育造成的,有些是學(xué)校教育造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等教師還是應(yīng)該隨時教給學(xué)生的.,要強(qiáng)調(diào)扎實。
通過反思和查閱相關(guān)的書籍,我認(rèn)為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,還應(yīng)積極地采取一定的措施加以改善:
1、對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,一定要讓他堅持達(dá)到老師提出的目的,獨(dú)立地解答習(xí)題。有時候,可以多給一些時間讓他思考,教師細(xì)心地指導(dǎo)他的思路。
2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,在組織教學(xué)中,堅持以學(xué)生為中心,認(rèn)真探索指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺性,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題,主動活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù),并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。以此改變以往老師講得多,學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象。
3、在改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如:培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的教學(xué)(如培養(yǎng)學(xué)生解題時必有驗算的習(xí)慣);培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗和自我評價能力,指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因,認(rèn)真改錯,提高正確率。
4、備課和教研再扎實深入、細(xì)致全面些,發(fā)揮集體的優(yōu)勢,盡最大努力作好教學(xué)工作。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇八
近幾年,隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高,越來越多的家長開始關(guān)注孩子的課外活動和課后服務(wù)。作為一名六年級的學(xué)生,我也參加了學(xué)校提供的課后服務(wù),為期一年的體驗讓我深有感觸。在這里,我不僅學(xué)會了知識,提高了成績,還培養(yǎng)了自己的興趣愛好。下面我將從課程設(shè)置、老師的指導(dǎo)、同學(xué)的互動、家長的支持和對未來的規(guī)劃等幾個方面分享我的心得體會。
首先,課程設(shè)置是課后服務(wù)的重要一環(huán)。在這個課程中,學(xué)校會安排一些專業(yè)的老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)學(xué)科,如數(shù)學(xué)、語文、英語等,同時也會有一些興趣課程供我們選擇,比如舞蹈、音樂、美術(shù)等。這讓我們有機(jī)會接觸到一些學(xué)校課堂上沒有的知識,增加了我們的知識面。通過這些課程的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己對音樂特別感興趣,于是我選擇了學(xué)習(xí)鋼琴課。在這個過程中,我學(xué)會了如何彈奏琴鍵、如何讀樂譜等,這些技能對我日后的發(fā)展有著重要的作用。
其次,老師的指導(dǎo)在課后服務(wù)中起到了至關(guān)重要的作用。在這個課程中,老師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者,而是更像是一位朋友和引路人。他們會鼓勵我們思考問題、獨(dú)立解決困難,并給予我們必要的幫助和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)的過程中,我曾遇到過很多困難和難題,但是每當(dāng)我遇到問題時,老師總是耐心地引導(dǎo)我,讓我明白問題的本質(zhì),并且教會我如何解決問題。這樣的教育方式激發(fā)了我對知識和探索的興趣,并提高了我解決問題的能力。
另外,同學(xué)之間的互動也是課后服務(wù)的重要組成部分。在這個課程中,我結(jié)識了很多志同道合的朋友,我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍,互相鼓勵和幫助。通過和同學(xué)們的交流,我不僅收獲了友誼,還學(xué)到了很多知識。在小組合作和團(tuán)隊活動中,我們互相配合,相互補(bǔ)充,共同解決問題,這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神,也提高了我們的集體意識。
此外,家長的支持也是課后服務(wù)的重要保障。在這個課程中,學(xué)校會定期和家長進(jìn)行溝通,向他們匯報我們的學(xué)習(xí)情況,并征詢他們的意見和建議。家長們會根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好來選擇適合我們的課程,并在家庭中給予我們學(xué)習(xí)的支持和鼓勵。這讓我們感到家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系,同時也增加了我們學(xué)習(xí)的動力和信心。
最后,課后服務(wù)幫助我們對未來做出規(guī)劃和決策。在這個課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了知識,還接觸到了各種各樣的職業(yè)和行業(yè)。通過深入了解這些行業(yè)和職業(yè),我們可以更好地了解自己的興趣和潛力,并為未來的發(fā)展做出明智的決策。在我參加的課后服務(wù)中,我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定將來要成為一名音樂家,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的知識和技能,為我未來的夢想做好準(zhǔn)備。
綜上所述,通過六年級課后服務(wù)的一年的學(xué)習(xí)和體驗,我深刻地感受到了課后服務(wù)的重要性和價值。這不僅幫助我們提高了成績,豐富了知識,還培養(yǎng)了我們的興趣愛好和個人發(fā)展。我希望通過我的努力和學(xué)習(xí),能夠為自己的未來做好準(zhǔn)備,更好地迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇九
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間又一個新的學(xué)期又開始了,在這開始之時讓我感到迷茫,初教六年級數(shù)學(xué),對教材很陌生,不知應(yīng)如何讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好數(shù)學(xué)知識。就在此時教研室為我們展開了小學(xué)六年級教學(xué)目標(biāo)和教材專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)來的及時有效,正如初春的和風(fēng)。
這次培訓(xùn)包括教師對全冊教材的'概況、對單元教學(xué)的解讀、對全冊教材的回顧與反思等環(huán)節(jié),通過培訓(xùn)我深深感受到了教研室對我們教師的關(guān)心,對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然,不再無從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的初春和風(fēng),實抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會上數(shù)學(xué)課,讓我們的教學(xué)工作腳踏實地,讓我們的教育落到實處。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十
數(shù)學(xué)是一門抽象而又實用的學(xué)科,它需要我們有良好的邏輯思維和數(shù)學(xué)技巧。作為六年級學(xué)生,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累了一些心得體會,我想與大家分享一下。
首先,我認(rèn)為養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個需要積累的學(xué)科,每天都要保持練習(xí)的習(xí)慣。我記得在六年級初,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)列的知識。剛開始時,我覺得數(shù)列很難理解,每次做題都很吃力。但是,我沒有放棄,在老師的指導(dǎo)下,我每天堅持做數(shù)列練習(xí)題。通過不斷的練習(xí),我逐漸理解了數(shù)列的概念和解題方法。這個過程讓我明白,只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。
其次,我認(rèn)為要善于總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)知識十分廣泛,我們需要將所學(xué)的知識進(jìn)行分類和歸納。比如,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一些解方程的方法后,我們可以將這些方法進(jìn)行總結(jié),畫出解方程的思維導(dǎo)圖,這樣不僅可以幫助我們記憶,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,總結(jié)歸納常常起到了事半功倍的作用。
再次,學(xué)會善于思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。在解題時,我們要善于思考,不斷探索解題的方法。有一次,老師給我們出了一道關(guān)于比例的難題。剛開始,我沒有頭緒,但是我并沒有放棄,而是停下來思考。最后,我借助圖形進(jìn)行分析,找到了解題的突破口。當(dāng)我成功解答出這道題目時,我感到非常的驕傲和滿足。這次經(jīng)歷讓我明白了解題時的思考過程是多么的重要。
最后,六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們與他人進(jìn)行合作。數(shù)學(xué)并不是一個孤立的學(xué)科,我們需要和同學(xué)們一起討論,互相幫助。我記得在學(xué)習(xí)概率的時候,老師把我們分成小組,讓我們一起進(jìn)行概率實驗。在小組合作的過程中,我們交流了解題的思路,共同克服了難題,取得了不錯的成績。從那時起,我明白了合作對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,加深理解。
總之,在六年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我明白了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,總結(jié)歸納,善于思考和合作是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科,只有不斷的努力和探索才能夠取得更好的成績。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)保持這些經(jīng)驗和體會,不斷向前。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十一
在生活中,我們經(jīng)常會看到各種各樣的商品打著“折扣”的標(biāo)志。所謂折扣,就是在原價的基礎(chǔ)上打折,以吸引更多的消費(fèi)者。折扣的數(shù)學(xué)運(yùn)用也十分廣泛,特別是在購物中計算打折后的價格,更是十分重要。
第二段:學(xué)校教育中的折扣教學(xué)。
作為數(shù)學(xué)課程中重要的一環(huán),折扣在學(xué)校的教育中也占有一定的比重。在六年級的數(shù)學(xué)課中,我們學(xué)習(xí)了折扣的定義、計算方法、應(yīng)用和注意事項等,培養(yǎng)了我們的計算能力和金錢觀念。
第三段:折扣教學(xué)對我們的價值。
通過學(xué)習(xí)折扣的知識,我們第一時間意識到了商品折扣的作用。在購物中,我們能夠準(zhǔn)確地計算出商品的實際價格,避免因打折而被騙。同時,還培養(yǎng)了我們的消費(fèi)觀念,讓我們更加理性地購物消費(fèi)。
第四段:折扣教學(xué)對我們的思維。
除了培養(yǎng)我們的消費(fèi)觀念,折扣教學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在計算折扣時,我們需要進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算,同時還需要注意單位轉(zhuǎn)換和小數(shù)的計算,這種思維訓(xùn)練能夠鍛煉我們的計算能力。
第五段:折扣教學(xué)的啟示。
折扣教學(xué)對我們有著很多啟示。它告訴我們,只有真正掌握了知識,在實際生活中才能夠更好地應(yīng)用。同時,也為我們的未來提供了幫助,讓我們在未來的打折購物中能夠更加理性、準(zhǔn)確地計算商品的實際價格。
總之,六年級數(shù)學(xué)中的折扣教學(xué)不僅培養(yǎng)了我們的計算能力和金錢觀念,還鍛煉了我們的邏輯思維,對我們的未來也提供了幫助和指引。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用在實際生活中。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十二
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科,我喜歡數(shù)學(xué),因為它給我?guī)頍o限的樂趣。每當(dāng)我成功解開一個難題時,心中就涌起一種巨大的成就感。數(shù)學(xué)讓我感到快樂,讓我對知識充滿了渴望。正是因為這份樂趣,我愿意花費(fèi)很多時間去鉆研數(shù)學(xué)。
二、數(shù)學(xué)讓我變得更聰明。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我的思維能力得到了很大的提升。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問題解決能力。在解題時,我要運(yùn)用所學(xué)的知識,分析問題的要點(diǎn),找出解決辦法。這不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了很大的提高,更讓我在其他學(xué)科中也能得心應(yīng)手。
三、數(shù)學(xué)教會了我堅持不懈。
數(shù)學(xué)是需要堅持的學(xué)科,不能靠一蹴而就。每當(dāng)遇到困難的題目時,我會去思考,去嘗試,雖然有時會失敗,但我從不放棄,我會繼續(xù)努力直到解決問題。數(shù)學(xué)讓我懂得了解題需要耐心和毅力,不達(dá)目的決不罷休?,F(xiàn)在的我越來越堅持,無論學(xué)習(xí)中還是生活中,都能夠持之以恒。
四、數(shù)學(xué)讓我意識到我的潛力。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己是有很大潛力的。曾經(jīng)我以為自己是一個不擅長數(shù)學(xué)的人,但當(dāng)我努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步之后,我意識到了自己的潛力。數(shù)學(xué)讓我相信,只要有恒心和努力,就能夠突破自我,達(dá)到更高的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)的世界里,我感受到了無限的可能性,我相信只要我堅持下去,就能夠取得更好的成績。
五、數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)教會了我一種獨(dú)特的思維方式,讓我能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在解題過程中,我需要運(yùn)用邏輯思維、創(chuàng)新思維和想象力。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練,我的思維變得更加敏銳,能夠快速地找出解決問題的方法。數(shù)學(xué)不僅幫助我得到準(zhǔn)確的答案,更帶給我無盡的想象空間,鼓勵我去創(chuàng)造。
總結(jié):數(shù)學(xué)讀書經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了樂趣,提升了思維能力,培養(yǎng)了毅力,激發(fā)了潛力,啟發(fā)了創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅掌握了解題技巧,更獲得了一種更全面的教育。數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科,在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,不斷超越自我,成為更好的自己。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十三
六年級數(shù)學(xué),作為小學(xué)階段最后的一年,是學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。在這一年里,學(xué)生們將接觸更加深入、抽象的數(shù)學(xué)知識,也會面臨更多的挑戰(zhàn)?;仡櫫昙墧?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程,我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力,同時也積累了一些寶貴的心得體會。
在六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我最大的感悟就是要理解數(shù)學(xué)的意義和價值。在過去的學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)似乎只是一種機(jī)械地運(yùn)算和計算的工具。然而六年級的數(shù)學(xué)告訴我,數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是人類思維和智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力,這對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,始終保持著對知識的熱愛和追求,努力理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和用途。
另外,六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也教會了我一個關(guān)鍵的技巧,那就是靈活運(yùn)用不同的解題方法。數(shù)學(xué)中的解題方法有很多種,有時候我們可能陷入固定的思維模式而無法找到解題的途徑。而六年級的數(shù)學(xué)課堂上,老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用不同的方法來解決問題。這讓我意識到,數(shù)學(xué)的世界充滿了創(chuàng)造和想象的空間,只要我們有足夠的靈活性和創(chuàng)造力,就能夠找到解題的奇妙途徑。因此,我在解題時盡量多角度思考,嘗試不同的方法,從而提高解題的能力和水平。
六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還讓我更加重視基礎(chǔ)知識的扎實性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,是建立在一系列基礎(chǔ)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上的。如果我們的基礎(chǔ)知識掌握不牢固,那么在后續(xù)的學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)錯誤和困惑。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,一直堅持做好基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。通過不斷地重復(fù)訓(xùn)練和思考,我逐漸提高了對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。
此外,在六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我還學(xué)會了與他人合作解決問題。數(shù)學(xué)常常需要我們進(jìn)行思維和推理的訓(xùn)練,而與他人合作能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法。在數(shù)學(xué)小組討論和解題活動中,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,也學(xué)會了和他人進(jìn)行有效的合作。通過與同學(xué)們一起探討問題、互相幫助,我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解,而且培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力。
最后,在六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,勤奮和堅持不懈是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)作為一門知識門檻較高的學(xué)科,需要我們付出更多的努力和時間來掌握。我很慶幸自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中沒有放棄,而是堅持不懈地鉆研。通過不斷努力,我的數(shù)學(xué)成績逐漸提升,也培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。
總結(jié)起來,六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏喑晒褪斋@。通過理解數(shù)學(xué)的意義和價值,靈活運(yùn)用不同的解題方法,重視基礎(chǔ)知識的扎實性,與他人合作解決問題,同時堅持不懈地努力學(xué)習(xí),我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅掌握了更深入的知識,提高了解題的能力,而且培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)和團(tuán)隊合作的精神。相信這些寶貴的心得體會將伴隨我走向更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),也將在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要的作用。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十四
我是一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,剛接任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?,F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時候,面對一群完全陌生的可愛的面孔時,了解和認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長的幫助,對他們的情況有所了解。比如誰最調(diào)皮,誰最愛搗亂,誰比較聰明,誰最愛動腦筋,誰的成績比較好,誰的成績比較差等等。還因為這次村小合并而轉(zhuǎn)來的學(xué)生,他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級起就不怎么好,學(xué)習(xí)成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后,我及時調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài),制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課,但是在實際操作中,因為每班的學(xué)生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣,因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那到底該怎么改,這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢?這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題,凝聚集體的力量總是可以設(shè)計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比較高的一個非常重要的原因吧,也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),在平時的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對數(shù)學(xué)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予肯定的同時,再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長有短,更何況是來自各個家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出,明顯的兩極分化,每次測試都有近滿分的,但也有個位數(shù)的,他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平,課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生,我更是課后利用休息時間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以,當(dāng)我們在整個班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之,我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績,還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體提高。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十五
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動,為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個展示平臺,提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備,展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經(jīng)驗,我感到慚愧。今天,我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實,光注重?zé)狒[的課堂,這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識,教師又能達(dá)到教學(xué)目的,這才是我們追求的課堂。
“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要。在平時的教學(xué)中為了達(dá)到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比如:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考等,盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,教會他們怎樣聽課,怎樣參與課堂,通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,對于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背,而提倡理解加記憶,解題方法的掌握,結(jié)合生活實際會分析、會總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對學(xué)生合作意識,動手操作能力的培養(yǎng),這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系:
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你,他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系:
我們每個教師對教材要有一個整體認(rèn)識,把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實際情況,規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課??墒钦娴氖钦f起來容易做起來難,往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在摸索,總覺得不好上,比如圖形的變換,老師們也都有同感——不好上,我也反復(fù)研究教材并聽取老師們的建議,還是留下很大的遺憾,不過學(xué)生的合作意識和動手操作的能力都比較好,學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系。
讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之,課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué),去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實踐后反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會不斷進(jìn)步的。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十六
數(shù)學(xué)知識本身是冰冷的,但數(shù)學(xué)存在于生活中卻是有靈動有溫度的。教師在課堂上的引導(dǎo)給予孩子們學(xué)習(xí)的熱情,反過來,孩子們熱情的學(xué)習(xí)又會賦予數(shù)學(xué)以生命。
蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”這就需要教師擁有豐厚的知識儲備,巧妙地將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)有效結(jié)合起來,以大問題的形式引導(dǎo)孩子成為數(shù)學(xué)知識的“研究者”。讓孩子積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中來,使孩子的主動性在教師運(yùn)用深厚底蘊(yùn)和靈動智慧營造的具體情境中動態(tài)生成。
課程標(biāo)準(zhǔn)從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡單疊加,而是讓我們的學(xué)生在積累活動經(jīng)驗的過程中,探究、發(fā)現(xiàn)并形成比較完整的數(shù)學(xué)知識,從而獲得良好的數(shù)學(xué)教育,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就要求教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維的觀點(diǎn)去觀察、分析和表示各種事物關(guān)系,空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息,從而內(nèi)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)技術(shù)是一種根據(jù)特定目標(biāo)來設(shè)計、實施與評價整個教與學(xué)的過程的系統(tǒng)方法。教學(xué)藝術(shù)是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求,靈活運(yùn)用語言、表情、動作、心理活動等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的創(chuàng)造性教學(xué)活動。諾貝爾獎獲得者李政道先生曾說過:“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的——它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力,它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。它們的關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)?!比欢?,大部分的教師卻把握不準(zhǔn)教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技術(shù)的關(guān)系,往往更注重對孩子們知識的傳授,很少在教學(xué)中滲透一些藝術(shù)和情感的成分。臨近期末復(fù)習(xí)時,教師們往往都會成為歇斯底里的咆哮者。而這時段的孩子,更需要一名能將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)完美結(jié)合的“佛系”教師。因為這樣的老師能充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,讓學(xué)生再次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)——實踐——再發(fā)現(xiàn)——再實踐的過程,成就學(xué)生一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十七
數(shù)學(xué)是一門需要用邏輯思維解決問題的學(xué)科。六年級上冊的數(shù)學(xué)課程讓我更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一種知識,更是一種解決問題的方式和工具。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會了在解決問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的技巧和方法,提高了我的邏輯思維能力。同時,數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我堅持不懈的品質(zhì),因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷的練習(xí)和思考,才能更好地掌握。
二、對整數(shù)的認(rèn)識。
整數(shù)是六年級上冊數(shù)學(xué)中的一個重要概念。通過學(xué)習(xí)整數(shù)的概念和運(yùn)算法則,我對整數(shù)有了更深入的認(rèn)識和理解。我明白了正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零的關(guān)系,能夠正確地進(jìn)行加減法運(yùn)算,還學(xué)會了用尺規(guī)作圖的方法求解整數(shù)運(yùn)算的問題。整數(shù)運(yùn)算中,我通過不斷的練習(xí),逐漸提高了我的計算速度和準(zhǔn)確性,也增強(qiáng)了我解決問題的信心。整數(shù)的學(xué)習(xí)讓我感受到數(shù)學(xué)的奧妙和魅力,讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
三、對比例的認(rèn)識。
六年級上冊的數(shù)學(xué)還涉及到了比例的概念和運(yùn)算。通過學(xué)習(xí)比例,我認(rèn)識到比例是各種關(guān)系的一種特殊形式,可以用來描述兩個或多個量之間的比較關(guān)系。通過練習(xí)比例的計算和應(yīng)用,我掌握了比例的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法,能夠靈活運(yùn)用比例解決實際問題。比例的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用能力,使我對實際問題的分析和解決能力得到了提升。比例也讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,使我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動力和興趣。
四、對幾何圖形的認(rèn)識。
在六年級上冊的數(shù)學(xué)中,幾何圖形是一個重要的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn),我了解了圓、直線、平行線、相交線等基本幾何概念。我學(xué)會了用尺規(guī)作圖的方法構(gòu)造幾何圖形,也學(xué)會了計算幾何圖形的面積和周長。通過練習(xí)幾何圖形的繪制和計算,我提高了我的空間想象力和觀察力,也培養(yǎng)了我的準(zhǔn)確性和耐心。幾何圖形的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅是抽象的符號和公式,而且也是有形的、可見的,與我們的生活息息相關(guān)。
五、數(shù)學(xué)在我日常生活中的應(yīng)用。
六年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了數(shù)學(xué)知識和技巧,還讓我意識到數(shù)學(xué)在我日常生活中的廣泛應(yīng)用。在生活中,我能夠利用數(shù)學(xué)知識解決度量單位的轉(zhuǎn)換和運(yùn)算問題,能夠計算商品的折扣和優(yōu)惠,能夠推算出比例關(guān)系。數(shù)學(xué)對我來說不再是一門單純的學(xué)科,而是一種解決實際問題的工具。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我更加自信地面對各種數(shù)學(xué)問題和生活問題,讓我喜歡上了思考和探索的樂趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅影響了我的學(xué)習(xí)成績,更讓我對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿了希望。
通過六年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識更加深入,技能也得到了提高。我理解了整數(shù)的概念和運(yùn)算法則,掌握了比例的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法,熟練了解幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅給我?guī)砹酥R的收獲,更培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,讓我更加自信地面對各種實際問題。六年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛,也為我的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
聽六年級數(shù)學(xué)課后的心得體會篇十八
新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材突出了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,許多教學(xué)內(nèi)容都建立了形象的生活情境,以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)實踐中,我也特別注意了這一點(diǎn)。我們既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想,更要認(rèn)可學(xué)生源自于生活的見解。因為數(shù)學(xué)本身就不是獨(dú)立于生活之外的一種純理論的東西,它來源于生活,最終也要還原應(yīng)用于生活。重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問題意識,不僅可以充分地發(fā)掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更大程度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性,而且對于其創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實意義。我通文山教育局許老師的培訓(xùn)對小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)有了一定的了解,首先是對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行梳理,是對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績,現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何才能搞好復(fù)習(xí)呢?我們小學(xué)教師就像許老師認(rèn)為那樣必須要把握好以下幾個環(huán)節(jié):
評價依據(jù):是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識,還要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情。
作為復(fù)習(xí)課,有它的特殊性,復(fù)習(xí)的知識都是過去學(xué)過的。就全班而言,有的學(xué)生學(xué)得好,有的學(xué)生學(xué)得不好,就知識而言,有的內(nèi)容學(xué)得扎實,有的內(nèi)容學(xué)得不扎實,教師應(yīng)深入、具體地做好調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握學(xué)情,做到心中有數(shù),方能有的放矢,實現(xiàn)每課必得。
準(zhǔn)確把握命題動向。
用發(fā)展的眼光試題,從中領(lǐng)悟哪些地方要加強(qiáng),哪些地方要弱化。準(zhǔn)確把握穩(wěn)定的命題風(fēng)格、命題動向,有利于學(xué)生適應(yīng)考試情境,提高復(fù)習(xí)的有效性。
考查重點(diǎn):課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的。
基本要求。
總體目標(biāo)和具體目標(biāo)參看課標(biāo)。
視為不進(jìn)行考查的內(nèi)容:對于一些爭議較大的問題和新教材調(diào)整后還末達(dá)成共識的問題。
如:脫式計算和遞等式計算這些名詞在試卷中不出現(xiàn);乘法算式的讀法;除法的“第一種分法”、“第二種分法”;最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少;教材中的選學(xué)內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書面考查的內(nèi)容等等。
六年級數(shù)學(xué)下冊課本的最后一個單元是總復(fù)習(xí)。在這個單元中安排了一定數(shù)量的練習(xí)題,這些題基本上概括了學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些題要讓同學(xué)們認(rèn)真去做,對復(fù)習(xí)好所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識是非常必要的。另外,這些題也可以作為一面鏡子,檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
第一部分:過程性評價,分值20分。平時教學(xué)過程中完成。主要是考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,其次是學(xué)習(xí)方法、技能、技巧。
第二部分:紙筆測試。時間100分鐘,分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測試的題型主要有:填空、判斷、選擇、計算、列式計算、操作、應(yīng)用等。
填空題:這部分試題主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決實際問題的能力,考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題:這部分試題是要求學(xué)生對給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學(xué)生對基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基本概念進(jìn)行判斷的能力,同時也考查學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性。
選擇題:這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個題給出幾個答案,其中有一個或者幾個是正確的,要求學(xué)生選出正確的答案填在括號內(nèi)。這類題除了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,還考查學(xué)生的判斷能力。
計算題:這部分試題分值比較重,包括的內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計圖表、解答應(yīng)用題的過程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多,范圍廣,要高度重視。
操作題:這部分試題主要是考查幾何初步知識中的一些基本的.測量、操作、作圖等方法,也是今后到中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。這部分試題,難度不大,只要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)活動中,勤于動手,就能掌握基本的操作方法。
解決問題:考查的目的主要有三個方面:
1、考查學(xué)生對加、減、乘、除法的基本應(yīng)用和常見的一些數(shù)量關(guān)系的掌握情況。
2、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比和比例應(yīng)用題、幾何知識方面的應(yīng)用題的能力,以及列方程解答應(yīng)用題的能力。
3、考查學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應(yīng)用題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,題量比較大,試題一般是由基礎(chǔ)題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)檔次的試題。
教材上是按知識塊分類,有好的一面,但對于綜合應(yīng)用不是十分有利。我們不妨將知識塊打散,重新組成新的系統(tǒng),以便于知識的綜合應(yīng)用。下面重點(diǎn)從幾個板塊來談一談:(沒有嚴(yán)格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域來分析)。
本學(xué)年是小學(xué)新課程畢業(yè)首次水評測讓我們的復(fù)習(xí)是束手無策,有了教育局的許老師指導(dǎo)我的復(fù)習(xí)正在有序地進(jìn)行著。隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,把握好以上的題型,對癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,有時效的期末復(fù)習(xí)。
總之,新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。我通過培訓(xùn)爭取把學(xué)生期末水平測試出優(yōu)異的成績而努力奮斗。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/9790836.html】