寫心得體會可以幫助我們整理自己的思緒,梳理事件的經(jīng)過和自己的感受。在寫心得體會時(shí),我們要注重條理和邏輯,確保觀點(diǎn)清晰明了。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
語文國培心得體會篇一
新課程下的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,通過學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動,沒有表現(xiàn)的機(jī)會。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學(xué)生不僅參與進(jìn)去,而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感。
新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構(gòu)建的理想未來,正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,去探索,去創(chuàng)造。
語文國培心得體會篇二
20xx年的“國培”項(xiàng)目實(shí)施了,此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員,雖然只有短短8天的時(shí)間,可我知道,要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”,就必須要讓他們學(xué)有所獲,而這中間,班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天,但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲,大家都學(xué)有所思,學(xué)有所獲。其中,作為班主任,我最大的體會就是要做好各項(xiàng)組織工作,為學(xué)員搞好服務(wù)。下面,我就對自己的主要做法進(jìn)行介紹,希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
班主任首先要從項(xiàng)目上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容,明確對自身的要求,特別要清楚對學(xué)員學(xué)習(xí)的要求:看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí),要以哪種方式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中要干什么,學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。
除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外,學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前,我首先從項(xiàng)目上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料,將小語教師培訓(xùn)的六大專題:口語交際教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合,在開班時(shí)就公布給學(xué)員,讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前,我會首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間,討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上,讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)員聯(lián)系實(shí)際交流學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個工作要做好,一是督促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù),二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際展開討論,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn),主要是落實(shí)好考勤簽到制度,讓我感動的是,我班學(xué)員開班以來出勤率達(dá)到了100%,特別是中心學(xué)校的朱明成主任,雖然不學(xué)員,而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場,也深深地感動了每一位學(xué)員。
如果只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻,甚至是認(rèn)真地記好個人學(xué)習(xí)筆記,學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視,我力求引導(dǎo)大家全員參與討論,從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā),結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際,聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,讓大家共同分享成功的經(jīng)驗(yàn),探討實(shí)際存在的問題。比如,在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后,我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對這類教學(xué)的.處理,從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出,我們平時(shí)都不太重視口語交際課,但這種課對發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處,今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中,賀老師介紹了自己解決識字量大,課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在讀中熟悉生字,并請家長幫助檢查與指導(dǎo),胡老師則對賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑:農(nóng)村留守兒童多,有的孩子家長不在身邊,無人輔導(dǎo)怎么辦?賀老師則回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析了本班學(xué)生的家庭情況后,了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起,并且,她也要求這對雙胞胎互相檢查,老師再特別檢查的辦法。再就是xxx、xxx、xxx等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識字情境,但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助,經(jīng)常教給學(xué)生識字方法,并加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí),把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。
此次培訓(xùn)時(shí)間短暫,作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入,讓他們的思考不停,讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。
1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè),針對作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)員參與上討論交流請教。開班時(shí)我就告訴大家,雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員,但大家也可以上項(xiàng)目注冊,與上更多的“同學(xué)”交流,還可在線請教專家。
3、每天登錄項(xiàng)目,將每日課程簡報(bào)和專家答疑集錦下載下來,供大家學(xué)習(xí)交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
語文國培心得體會篇三
農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴,是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。20__年__月__日,在湖南省第一師范學(xué)院“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動,我有幸成為“朝圣”的一員,隨之也開始了小學(xué)語文“國培計(jì)劃”農(nóng)村教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會,興奮地坐在湖南一師校園內(nèi),聆看專家精彩的講座,與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”,卻“近在咫尺”地交流著,切磋著,在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié),選擇了六個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,它們是:口語交際,讓學(xué)生“動”起來,“多認(rèn)少寫”背景下的識字教學(xué),閱讀教學(xué)要用好教材,閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生快樂有效地作文,農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過對案例的分析與探討,對新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識。
專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際,讓學(xué)生“動”起來》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬老師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向,我想聽了張老師的作文課,我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了,而是會讓孩子們在快樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》,因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師,怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識面狹窄,教學(xué)資源匱乏,有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實(shí)踐活動。
語文國培心得體會篇四
今年我很幸運(yùn)地再一次參加了小學(xué)語文國培課程的學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個月的認(rèn)真學(xué)習(xí),我收獲頗多,感悟極深。
每當(dāng)下班回家,打開電腦,點(diǎn)擊出國培課程,聽著名師們一堂堂即興而精彩的課堂教學(xué),那是一種享受;當(dāng)我正為教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些棘手問題感到困惑時(shí),專家們一次次及時(shí)的專題講座猶如春風(fēng)一般沐浴著我迷茫的思緒,解開我教學(xué)的謎團(tuán),引領(lǐng)著我的教學(xué)實(shí)踐走向成熟。
特別是聽了《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)評析后(如為什么小壁虎只向小燕子、小魚、牛伯伯借尾巴呢等對文本的解讀),我恍然大悟,專家的一句句貼近生活的評析,讓我感悟到“語文課”的大含義,它不僅僅是教課文,我們還應(yīng)走出課文,把語文落實(shí)到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維、解疑能力、生活能力等。
國培學(xué)習(xí)不僅僅是完成國培各科課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,它的學(xué)習(xí)室一個長期的實(shí)踐過程,要想真正的學(xué)有所獲,我們還應(yīng)在一線的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)各種教育教學(xué)問題,閱讀教育專著,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),使自己成為真正的教育者。
經(jīng)常聽同行們感嘆:“我班的__同學(xué)的作文真差,字跡多么爛等”,試問我們自己,一學(xué)期下來教師又寫了幾篇論文在哪里?我們的黑板字又能讓學(xué)生心服嗎?恐怕我們自己都不敢理直氣壯地回答了。
羅大耳朵曾經(jīng)說過:“你讀書的厚度,決定著你站在講臺上的高度?!笔前?,作為語文教師,如果連文學(xué)作品都沒讀幾本,何談?wù)Z文?何談?wù)Z文素養(yǎng)?現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)展的時(shí)代,我們的學(xué)生有很多獲得知識和信息的渠道,如果我們不廣泛閱讀,不上網(wǎng)“充電”自己,那我們可真不配“教師”了。
國培不僅讓我思考,更警示著我應(yīng)該付諸于行動了,我將不斷實(shí)踐,提升自己的語文素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)我參加國培的意義。
語文國培心得體會篇五
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“國培”的培訓(xùn)內(nèi)容,聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過學(xué)習(xí),我樹立了新的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。我還學(xué)到了自信,學(xué)到了方法。
在今后的語文教育教學(xué)中,我要解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階,并結(jié)合我校的實(shí)際情況,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
新課程要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握語文學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄=虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。我會在今后的語文教學(xué)中取長補(bǔ)短,銳意進(jìn)取,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!語文國培心得體會3特崗教師“國培計(jì)劃”之我的培訓(xùn)體會通過這次的國培計(jì)劃,它給我的教學(xué)理念和思維帶來了一次思想的大解放,主要教學(xué)啟示有:
啟示一:轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式它重理論、輕實(shí)踐;重理性、輕感性;重結(jié)論、輕過程,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過分注重知識的傳授,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位使得課堂顯得沉悶、乏味,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動消極、被動大大降低了學(xué)習(xí)效果,為此要把學(xué)生從單一的、他主的、被動的`學(xué)習(xí)方式徹底轉(zhuǎn)變成自主的的、探究與合作的學(xué)習(xí)方式上來,改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動,發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,所以今后我將重點(diǎn)朝以下三種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變:
1、自主學(xué)習(xí);它關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性,是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。
2、探究學(xué)習(xí),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的情境,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查信息搜集與處理,表達(dá)與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。
3、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下明確責(zé)任分工,通過相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互評價(jià)達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)合作意識和合作能力為目的的一種學(xué)習(xí)方式。啟示二:教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,其主要體現(xiàn)在:
1、在對待師生關(guān)系上,教師須本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,贊賞學(xué)生的興趣愛好和特長,贊賞每一位學(xué)生微小的成績,贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。
2、在對待教學(xué)關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo);幫助學(xué)生檢視和反思自我,幫助學(xué)生尋找、搜集學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。
3、在對待自我上,強(qiáng)調(diào)反思,形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。
4、在對待其他教育者的關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)合作,任何一個教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處,必須講究和諧和合作精神。
語文國培心得體會篇六
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會:
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如:張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的`需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。
為期十天的“國培”小學(xué)語文短期集中培訓(xùn)已接近尾聲,回顧這十天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,每天都有思考,每天都有收獲,每天都有智慧的火花在迸發(fā)。這十天是忙碌而又辛苦的,是充實(shí)而又快樂的。能與來自全省各地的語文教師相聚與民族學(xué)院是一種緣分,更是一種力量,這力量來自與我們對教育事業(yè)的熱愛。期間我們共同探討問題,共同解決教學(xué)中的困惑,共同暢想教育美好的未來。懷著對未來的無限憧憬,即將踏上返程的列車,我心中有萬分不舍。這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我收獲了太多,也有太多的感觸。
我認(rèn)識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、對教材進(jìn)行個性化的理解與處理,才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花;和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學(xué)生平等對話;語文課要上出語文味,要有濃濃的語文情懷;有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力;制定大量閱讀的計(jì)劃,讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書,怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結(jié),所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。在專家的引領(lǐng)下,我們對語文教學(xué)的三種模式,即:“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“教學(xué)”的教學(xué)模式、方法和策略有了更加理性的認(rèn)識和理解。無論是哪種教學(xué)模式,都需要我們用心去聆聽、用心去感悟,進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生自覺走進(jìn)新課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的過程,經(jīng)歷成長的快樂。
此外,對教師的職業(yè)精神與思想道德修養(yǎng)、課堂教學(xué)語言的規(guī)范、多媒體課件制作的方法和理念、積極心理的應(yīng)用、聽課、評課、考察名校等活動,都讓我們從中感悟很多。作為教師我們只有熱愛自己職業(yè),才能經(jīng)營好這項(xiàng)事業(yè)。利用教育心理學(xué)的積極心理作用,加強(qiáng)教師語言表達(dá)的規(guī)范性,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,多思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題。開展扎實(shí)有效的校本教研活動,爭取在專業(yè)上與班級管理方面,精進(jìn)一步!
這次短期集中培訓(xùn)即將結(jié)束,我們將帶著各自的收獲回到工作崗位上。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但我們對教育的執(zhí)著與期待才剛剛展開雙臂。新的教育理念與方法不會因?yàn)榕嘤?xùn)的結(jié)束而終結(jié),它將為我們提供更新、更為廣闊的的舞臺。在這個為我們一線語文教師的成長搭建的平臺上,我們將用自己對教育的深刻理解與不懈追求,把教育、教學(xué)工作,開展的更好、更有效!
感謝“國培”!雖然只是十天的短期培訓(xùn),但是過程卻讓人回味無窮;此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同,它不單在理論上有依據(jù),而且在實(shí)踐中回到理論,真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。加上我的認(rèn)真學(xué)習(xí)做好筆記,讓我時(shí)刻都能借助這些知識理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力,我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會,就能融會貫通。本次培訓(xùn),我真的感覺收益頗豐,真正的課堂先是屬于學(xué)生的,然后才是屬于自己的。在以后的教學(xué)中,我將努力踐行這一原則,讓自己做得更好,讓學(xué)生學(xué)得更快樂。
教學(xué)之路還很漫長,吾將上下而求索!
語文國培心得體會篇七
國培計(jì)劃——農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴,是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。10月8日,在湖南省第一師范學(xué)院“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動,我有幸成為“朝圣”的一員,隨之也開始了小學(xué)語文“國培計(jì)劃”農(nóng)村教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會,興奮地坐在湖南一師校園內(nèi),聆看專家精彩的講座,與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”,卻“近在咫尺”地交流著,切磋著,在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié),選擇了六個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,它們是:口語交際,讓學(xué)生“動”起來,“多認(rèn)少寫”背景下的識字教學(xué),閱讀教學(xué)要用好教材,閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生快樂有效地,農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)了。主要通過對案例的分析與探討,對新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識。
專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際,讓學(xué)生“動”起來》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的.誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬老師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的教學(xué)指明了方向,我想聽了張老師的課,我今后的課也不會再是枯燥乏味的了,而是會讓孩子們在快樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)的》,因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師,怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識面狹窄,教學(xué)資源匱乏,有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實(shí)踐活動。
語文國培心得體會篇八
這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束,在這短短的三個多月的培訓(xùn)里,讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是李鏜專家的視頻講座中的小學(xué)字詞教學(xué)和作文教學(xué)?,F(xiàn)在很多同事都說學(xué)生識字量,很難完成教學(xué)任務(wù),因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會學(xué)生識字,忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級的識字寫字教學(xué)分為兩個部分,一部分是要求學(xué)生會讀會認(rèn),一部分是要求學(xué)生必須會寫會用,并且還要求掌握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個誤區(qū),他們在教識字寫字的時(shí)候,往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握,所以需要很多的時(shí)間來識字寫字,這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識字寫字的教學(xué)中,只要求學(xué)生會讀會認(rèn)的那一部分字,就不需要花太多的時(shí)間來要求學(xué)生掌握,只要學(xué)生能夠認(rèn)識并且會讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字,就多花點(diǎn)時(shí)間來教學(xué)生掌握。我覺得識字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強(qiáng)化學(xué)生識字寫字能力,并通過課堂提問,游戲,講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松,學(xué)生也會樂意的學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)三年級的語文,在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課,因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文,他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么,每次寫出來的'作文都是大同小異的,每什么新意,因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個用童心寫童言的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了以后讓我明白了,要讓學(xué)生愛上寫作文,提高寫作能力,首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,同時(shí)要鼓勵學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際,寫出自己的真情實(shí)感,不要胡編亂造,這樣就不會沒有內(nèi)容寫了,因?yàn)閷W(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻,就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人,有感染力。
經(jīng)過這次的培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。
時(shí)光似流水,轉(zhuǎn)眼間為期兩月的國培學(xué)習(xí)告以結(jié)束,不敢說“果實(shí)累累”,但我的感受頗深,收獲頗豐。在國培學(xué)習(xí)中,我聆聽了數(shù)位教授、專家、學(xué)者的講座,他們深邃的學(xué)術(shù)知識和獨(dú)特的講課風(fēng)格,使我受益匪淺。兩個月以來我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真完成好每一次作業(yè),積極參與學(xué)員的互動交流,博取眾長,從而使我的理論知識得以飛躍,正是這次深入的專業(yè)學(xué)習(xí),為我的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),使我工作起來得心應(yīng)手。
自從我踏上工作崗位后,“學(xué)習(xí)”這一概念逐漸在我腦海中淡化,總認(rèn)為自己的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)足以勝任工作,慢慢地就成為一只固步自封、不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國培學(xué)習(xí)以后,我感覺自己已經(jīng)落伍了,這才認(rèn)識到了“活到老,學(xué)到老”的深刻含義,體會到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性,因此我非常自覺并善于利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)。
在國培學(xué)習(xí)中我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)期間我寫了三篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)案例,多篇教學(xué)分析和反思,還參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動和技能競賽活動??傊畤鄬W(xué)習(xí)使我能站在更高的位置,審視我的教學(xué),反思我的教學(xué),總結(jié)我的教學(xué),改進(jìn)我的教學(xué)。學(xué)無止境,學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,新的學(xué)年才剛剛開始。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握。我相信,山?jīng)]有人高,路沒有腳長;一分耕耘,一分收獲;只要付出,就會有收獲。
總之,走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。
語文國培心得體會篇九
短短為期四天的國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn),使我受益匪淺,提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身差距和不足。我不但從專家們的講座中學(xué)到了很多知識,而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
首先,聽了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》后,我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體,教師只是引導(dǎo)者,不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向。相信自己在以后的教學(xué)中會有所改觀。
其次,聽了特級教師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識字教學(xué)》,吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。在以后的教學(xué)中,一定要抓細(xì),抓實(shí),靈活變通。
再次聽了文莉校長的教學(xué),一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際,不用媒體,就能勾畫出完美的課堂,這都是我值得借鑒的。聽了她的課,我弄清了自己的不足,關(guān)鍵是在課前做足功課,不僅備課文,還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情,從多方面入手,收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來充實(shí)自己,這樣,才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問題。
最后,聽了趙飛老師的《場面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露,學(xué)生為什么最怕作文課,這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。聽了趙老師課后,我才知道,作文應(yīng)該貼近生活,從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng)設(shè)情境。不急于求成,善于鼓勵學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)滴,這樣學(xué)生就愛寫作文,不怕作文。
總之,這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多。不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想認(rèn)識得到了升華,使我對語文教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短,為語文教學(xué)翻開心得一頁。
語文國培心得體會篇十
xx年的10月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應(yīng)對好老師的向往,教師才能注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn),我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo):第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,入學(xué)一段時(shí)間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基矗但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學(xué)生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時(shí)空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
總之,這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
語文國培心得體會篇十一
通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的`,我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績。
虛心和同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得、合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會,我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
語文國培心得體會篇十二
近期,我參加了一期語文國培培訓(xùn)班,收獲頗豐。在這里,我與來自全國各地的語文教師們共同交流,學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在本文中,我將以微博的形式分享我在語文國培中的心得和體會。
微博1:“強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力,提升語文素養(yǎng)!#語文國培心得#”在語文國培中,我們提到了如何有效地強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次和興趣,設(shè)計(jì)合適的閱讀教學(xué)。例如,可以以經(jīng)典文學(xué)作品為導(dǎo)向,讓學(xué)生在品味優(yōu)美文字的同時(shí),培養(yǎng)自己的閱讀興趣。此外,我們還通過閱讀課外書籍、報(bào)紙雜志等形式,拓寬學(xué)生的閱讀視野,提升他們的綜合素養(yǎng)。通過這些方法,我相信學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)一定會有所提高。
微博2:“多樣化教學(xué)方法,讓語文課更生動!#語文國培心得#”語文國培中,我們學(xué)習(xí)了豐富多樣的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生對語文課程的興趣。例如,游戲教學(xué)法可以通過游戲形式將知識點(diǎn)導(dǎo)入學(xué)生,使學(xué)習(xí)過程更加愉快;合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生在小組中互相合作、討論,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。此外,我們還學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)、講故事和角色扮演等方法,使語文課更加生動有趣。我相信,通過這些多樣化的教學(xué)方法,我將能把語文課堂變成學(xué)生們最期待的環(huán)節(jié)。
微博3:“注重寫作能力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力!#語文國培心得#”寫作能力是語文課程的重要組成部分。在語文國培中,我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。除了傳統(tǒng)的作文,我們還鼓勵學(xué)生進(jìn)行日記、讀書筆記、小說創(chuàng)作等形式的寫作。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了一些寫作技巧,如修辭手法、描寫技巧等,以提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。通過注重寫作能力培養(yǎng),我相信學(xué)生的創(chuàng)造力將得到更好的激發(fā)和發(fā)展。
微博4:“文言文教學(xué),保留傳統(tǒng)古文之美!#語文國培心得#”傳統(tǒng)文化是我們國家的瑰寶,而文言文是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在語文國培中,我們強(qiáng)調(diào)了對文言文的傳承和教學(xué)。我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)美的古文課文,通過研讀、解讀,讓學(xué)生對古人的智慧和思想有更深的體悟。此外,我們還學(xué)習(xí)了一些文言文的寫作技巧,以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用文言文。通過文言文教學(xué),我相信學(xué)生將能更好地理解我們傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。
微博5:“提高語文評價(jià),發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新!#語文國培心得#”語文評價(jià)是對學(xué)生語文能力的量化和評估。在語文國培中,我們提出了發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新的語文評價(jià)方式。我們鼓勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自己的特長和個性,并且重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了一些科學(xué)的評價(jià)方法,如多維度評價(jià)、互評互鑒等,以更全面地評估學(xué)生的語文能力。通過這些新的評價(jià)方式,我相信學(xué)生們將得到更好地發(fā)展和成長。
語文國培為我提供了一個廣泛交流、深入學(xué)習(xí)的平臺。通過語文國培,我不僅學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧,還深化了對語文教育的認(rèn)識。我相信這些心得和體會將幫助我更好地開展語文教育工作,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和人格發(fā)展提供更好的支持。期待再次與各位語文老師們共同學(xué)習(xí)和成長!
(注:該文為AI助手生成,僅供參考。)。
語文國培心得體會篇十三
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
新課改的定位更加著眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生:
3、正確認(rèn)識自己,尊重他人,學(xué)會交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神。
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),而是主動地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識。現(xiàn)代社會正逐漸進(jìn)入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
總之,語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
語文國培心得體會篇十四
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會:
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如:張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。
語文國培心得體會篇十五
我是一名剛從事語文教學(xué)的新老師,在語文的教學(xué)工作中很多知識需要學(xué)習(xí)與交流。從11月開始國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)后,我深深的感到,我的思想上和教學(xué)上收獲多多,感慨多多。我們雖然沒有“走出去”,只是坐在電腦前,但專家的專題講座,課堂教學(xué)實(shí)錄、在線討論、相互交流等活動,讓我們也接受了一次真正意義上的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過學(xué)習(xí),使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時(shí)工作中的困惑,認(rèn)真體會培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述,感悟頗深。
一眨眼的功夫,我已經(jīng)學(xué)習(xí)“國培”計(jì)劃五個月了。通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當(dāng)中,進(jìn)行實(shí)踐,從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會反思。怎么樣做才是最好的呢?并得致用:賞罰分明。讓學(xué)生知道,對與錯是很容易分得清的。公平、公正、平等。不能存有私心。寬容、耐心、尊重、理解。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以身作教。俗話說:身教重于言教,我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。如何選拔班干部,什么樣的定位才是最合適的,是只選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子還是選擇合適的人來履行這個崗位的職責(zé)。
通過這期的國培學(xué)習(xí),我覺得國培是我們教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺,可以資源共享,也可以學(xué)習(xí)更多的知識,提高我們的綜合素質(zhì)與能力。之前我從一個對國培的未知到現(xiàn)在的有所了解,覺得國培正真促進(jìn)了我的教學(xué)。把學(xué)到的東西傳遞給我的學(xué)生,讓他們學(xué)到更多的東西,讓自己成長起來。
首先自己在反思中提升。一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的五個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的五個月!
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
其次,專家引領(lǐng),深受教育。各位知名專家、同行從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā),暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景,在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個普通小學(xué)的語文教師,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多,更沒有著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了。
再次,同行交流,共同成長。本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是語文教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
通過這次國培學(xué)習(xí),使我知道讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力,教學(xué)的資本。
語文國培心得體會篇十六
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。聆聽專家的講座,觀摩名家的教學(xué),與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋,感受頗多,受益匪淺,看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會,激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙 “國培計(jì)劃” 的恩澤滋潤,我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。時(shí)光匆匆,短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我接觸了先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精髓,領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
古人云“ 不登高山,不知天之高也;不臨深澗,不知地之厚也”,不見各路教研“神仙”,不知其博大精深也。各位語文學(xué)科專家從識字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、古詩詞教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合實(shí)踐活動、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問題對我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓我的思想得到了提升,讓我的教學(xué)技藝有了增長,讓我在專業(yè)成長上有新的動力。專家的引領(lǐng),讓我深深的.感受到:
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。
好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的,課堂教學(xué)也是有限的,然而知識是無限的,隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,學(xué)生光學(xué)會教材上的知識,已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要,這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀,開拓學(xué)生的閱讀視野;就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn),要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,深厚的底蘊(yùn),飽滿的激情,橫溢的才華。
這次培訓(xùn)中,由于本期教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊迫,所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好,這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷,我會帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
語文國培心得體會篇十七
一、關(guān)于閱讀教學(xué)。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。我的收獲:
1、閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。
2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。
我的打算:
1、在文本教學(xué)方面,精心準(zhǔn)備,研究學(xué)情,深入閱讀文本,結(jié)合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度,以幾個主問題帶動學(xué)生對整個文本的理解。簡化教學(xué)內(nèi)容,爭取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
2、在課外閱讀方面,首先,結(jié)合實(shí)際學(xué)情,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即:我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次,積極開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會”,請學(xué)生交流閱讀體會并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫一寫的形式,力爭取得實(shí)效,營造人人愛讀書的良好氛圍。
二、關(guān)于寫作教學(xué)
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我的收獲:
1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。
2、激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
我的打算:
1、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望。興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國古代教育家孔子說過“知之者不如好之者好之者不如樂之者?!边@句話透徹地說明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無非是把生活中的所見、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來。
3、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合起來,以讀促寫、以說促寫,在讀中借鑒技巧,啟迪智慧;在說中拓展思維,獲得靈感。讓讀、說、寫相互結(jié)合、相互促進(jìn)。
4、改變作文批閱方式。以魏書生的作文教學(xué)法為主線,每篇作文由學(xué)生先互批,然后教師再批閱。在互批過程中,學(xué)生欣賞語言、借鑒技巧、規(guī)避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力,還可以提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)寫作興趣,可謂一舉多得。而教師的批閱,可以讓學(xué)生在比較中,獲得更為深入和理性的思考,提升為文的品格。
以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點(diǎn),我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,打算再學(xué)習(xí)一遍,相信還會有更大的收獲。
語文國培心得體會篇十八
20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育。因?yàn)槲医潭昙墧?shù)學(xué)語文,工作壓力非常大,時(shí)間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非常渴望知識。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)語文國培教育的。
在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座,提高了自己對課標(biāo)的理解,在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文實(shí)踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我會細(xì)品所學(xué),把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。使我充分認(rèn)識到,作為一名教師,從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生,就要做好本職工作,就要通過不同的渠道不斷吸取新知識,不斷的學(xué)習(xí),做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機(jī)會。使我有了很大的收獲。
從專家學(xué)者的講座中明白,注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,就要成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn),我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo):
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。
第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的.目的。
第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,入學(xué)一段時(shí)間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學(xué)生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把"正確、流利地朗讀課文"作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時(shí)空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把"喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
總之,本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計(jì)中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文國培心得體會篇十九
國培,讓我切身感受到國家對基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作。下面是中學(xué)語文國培心得體會范文,歡迎閱讀參考。
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。
從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。
結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。
此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。
下面我談三點(diǎn)體會:
一、聆聽專家講座,從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。
讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。
只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。
如:沒有書法家的`字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。
專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動,從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。
每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。
在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。
因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。
我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育,收獲快樂
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。
我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。
我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。
做快樂教師,教快樂學(xué)生。
簡直是雪中送炭,促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動,啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計(jì)劃
李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動。
還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動,對我啟發(fā)很大。
三、學(xué)員積極參與國培計(jì)劃初中語文培訓(xùn)
互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。
我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。
通過此次學(xué)習(xí),我感受頗深。
在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要,隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,全國語文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。
如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性,這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué),根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作,談一些個人的想法。
一、注重教學(xué)過程管理,強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施
學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感,形成初步的語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)語文進(jìn)行交流的初級能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。
我通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅,在語言教學(xué)目標(biāo)上,重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。
要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。
教學(xué)方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用初中語文進(jìn)行交流的機(jī)會。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空
靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。
這是初中語文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。
這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
在實(shí)際教學(xué)過程中,我應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。
有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理。
更多【
中學(xué)語文國培心得體會
】相關(guān)閱讀
校長國培心得體會
國培校長班心得體會
最新幼兒園教師培訓(xùn)心得體會
幼兒教師國培心得體會
培訓(xùn)總結(jié)及心得體會
教師國培訓(xùn)心得體會
國培心得體會ppt
國培學(xué)習(xí)心得體會
國培心得體會標(biāo)題
國培心得體會題目
國培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會
語文國培心得體會篇二十
能參加20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一件很欣慰的事情,通過這近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了很多專家的講座、培訓(xùn)老師的指導(dǎo)、參與了同學(xué)之間的各種討論與交流,讓我學(xué)到了很多大學(xué)時(shí)候和自己一人沒辦法學(xué)到的知識,讓我們的知識得到補(bǔ)充與更新,真的是受益匪淺。
我作為一個語文老師,因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)資源有限,教學(xué)環(huán)境和學(xué)生條件不足,以致使用多媒體教學(xué)有一定的困難,但是我還是努力嘗試,只是效果沒有預(yù)期的好。
通過此次培訓(xùn)認(rèn)識到了自己之前教學(xué)中的一些不足,為自己以后的教學(xué)提供了很多新的方法,對我在以后的教學(xué)中有很大幫助。
一、我們是貧困地區(qū),各種資源相對落后,學(xué)生對信息技術(shù)的了解更是少之又少,課時(shí)量又少,所以導(dǎo)致學(xué)生上課效果不是很理想,通過國培讓我知道了,不管條件如何,我們老師都要盡能力去應(yīng)用好我們所有的資源,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好這門課程。
我們教師要知道如何轉(zhuǎn)變自己的角色及教學(xué)方法,積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),達(dá)到生動靈活,讓學(xué)生更喜歡更有興趣學(xué)好知識。
二、通過培訓(xùn),讓我又一次很好的學(xué)習(xí)了多媒體素材采集與處理,讓我深刻的了解到多媒體素材采集與處理在教學(xué)中的好處,雖然我對多媒體素材采集與處理還不是很熟練,但我還會繼續(xù)學(xué)習(xí),爭取更好。
三、這樣的培訓(xùn),讓我們在家里在學(xué)校就能學(xué)習(xí),就能與各地知名專家對話,就能與各處同學(xué)交流,對我們山村而且很少外出學(xué)習(xí)的老師來說感覺我們有了走出大山的感覺,讓我們山村教師的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間與空間的限制,隨時(shí)隨地都能為自己的知識庫補(bǔ)充新鮮的血液,達(dá)到更好的“新陳代謝”,這就是國培的好處,就是我們信息技術(shù)的應(yīng)用,國培拓寬了我們的視野,豐富了我們的智慧。
通過國培,我們的思想和眼光不再局限于小世界,能夠想得更多看得更遠(yuǎn)!那么這些方法與知識我們就可以加以轉(zhuǎn)換傳遞給我們的學(xué)生,讓我們師生更好的適應(yīng)信息時(shí)代的生活。
四、國培告訴了我們,我們應(yīng)該取長補(bǔ)短,在以后的教學(xué)中,要把我們學(xué)到的新知識、新理論、新方法、新思想、新技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去,努力提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)中我們要勇于創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)!
總之,學(xué)習(xí)了多媒體素材與采集這門課程,讓我對自己有了一個更新的認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在以后的教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷研修,好好應(yīng)用資源,爭取把最好的最優(yōu)的傳授給學(xué)生,讓我和學(xué)生共同進(jìn)步!
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/9792488.html】