心得體會是人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進(jìn)步，也可以分享給他人，互相學(xué)習(xí)。寫心得體會是一種很好的提升自己思考和表達(dá)能力的方式。寫心得體會時(shí)，要注意把握好結(jié)構(gòu)和層次，使文章有條理和邏輯性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。其中包括了不同領(lǐng)域的心得體會，有學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活心得等等，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來讀一讀吧，相信會有不少收獲和啟發(fā)。
高中教學(xué)策略心得體會篇一
高中教育是人生中非常重要的一段時(shí)期，它不僅是通往高等院校的必經(jīng)之路，更是一個(gè)青少年完成自我成長，探索世界的重要階段。語文課程作為高中教學(xué)重要領(lǐng)域之一，既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力和表達(dá)能力。然而，傳統(tǒng)的單純灌輸式教學(xué)，已經(jīng)越來越難以適應(yīng)新時(shí)代的需要，也已經(jīng)不能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。面對這個(gè)問題，我們需要不斷探索、實(shí)踐和總結(jié)，嘗試不同的教學(xué)策略，以提升我們的教學(xué)效果。
第二段：循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解。
高中語文教學(xué)必須貫穿閱讀教育，讓學(xué)生掌握“讀懂”與“理解”的能力。而循序漸進(jìn)的閱讀教育則是必不可少的。作為教師，我們要先從簡單的閱讀理解開始，使學(xué)生逐漸建立自信心，而后才進(jìn)行更深入、更廣泛的閱讀。這種方法不僅能儲備基礎(chǔ)能力，還能更好地提升閱讀能力。
第三段：賦能青少年思考和個(gè)性發(fā)展。
高中生的個(gè)性發(fā)展和思考能力是需要教師尤其關(guān)注的方面。許多學(xué)校普遍存在的缺陷是注重表面成績，或者講究設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)過程中會忽略學(xué)生需求差異。教師應(yīng)該學(xué)會關(guān)注學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，發(fā)掘他們的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，以此來推動(dòng)和促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。
第四段：通過實(shí)踐和注重反饋提升教學(xué)效果。
“學(xué)以致用”是任何學(xué)科都適用的原則。語文教學(xué)也不例外。通過讓學(xué)生在課堂上親身實(shí)踐，比如教授學(xué)生寫作技巧，進(jìn)行文章創(chuàng)作等方式，可以使學(xué)生更好地掌握知識同時(shí)培養(yǎng)實(shí)際能力。另外，教師需要通過不斷的反饋和探索，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)表現(xiàn)中的不足，不斷提高教學(xué)效果。
第五段：全面協(xié)調(diào)，注重多元素教育。
高中語文教育作為一門重要的教育科目，不可忽視的其實(shí)是其與其他教科之間的關(guān)聯(lián)性，甚至與社會文明的聯(lián)系。因此，全面協(xié)調(diào)、注重多元素教育是必不可少的。教師應(yīng)該緊密合作，使用跨學(xué)科教育的方法，以期望讓學(xué)生更好地獲得知識，并將其應(yīng)用于未來的挑戰(zhàn)中。
總之，高中教育的確是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會的時(shí)期。作為語文教師，我們需要盡所有可能尋求并探索新的策略，以更好地為學(xué)生提供幫助和指引，引導(dǎo)他們進(jìn)入更為美好的未來。
高中教學(xué)策略心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
高中語文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力可謂是前所未有的。在這個(gè)背景下，教師必須積極探索有效的教學(xué)策略，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我探索并運(yùn)用了一些成功的教學(xué)策略，今天我想分享這些心得體會。這些策略不僅能提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時(shí)也提高了他們的教育素養(yǎng)，還通過課堂互動(dòng)讓學(xué)生更加活躍。
第二段：關(guān)于提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)策略（250字）。
語文學(xué)習(xí)的重要部分是閱讀能力，所以我花費(fèi)了很多時(shí)間嘗試不同的教學(xué)策略來提高學(xué)生的閱讀能力。我的教學(xué)方法致力于將學(xué)生視為獨(dú)立的閱讀者，而不是接受老師所謂“正確”的閱讀方式。因此，我會提供一系列不同風(fēng)格的文本，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的閱讀方式和閱讀體驗(yàn)。與此同時(shí)，我也會提供一些思辨性問題來激勵(lì)學(xué)生思考原文，深入地理解和分析問題。通過這種方式，我成功地提高了學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思維方式（250字）。
語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生發(fā)展出批判性思維，這需要自主創(chuàng)新?；谶@個(gè)目標(biāo)，我在課堂上選擇了提問的教學(xué)方法。我不向?qū)W生直接傳遞答案，而是通過問題啟示學(xué)生去思考，并自己得出結(jié)論。這樣一來，學(xué)生不僅能夠在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中思考問題，而且每個(gè)人的答案都是獨(dú)創(chuàng)的，這增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也在課堂上設(shè)立“小組討論”，以便幫助學(xué)生分享自己的思考，以及指出他們主題內(nèi)部的難點(diǎn)，并思考改進(jìn)的方法，幫助他們有效地提升了自己的口語能力。
第四段：教師應(yīng)用多媒體技術(shù)（250字）。
隨著科技的日益發(fā)展，教育也已經(jīng)不同于過去的黑板書寫式教學(xué)。多媒體技術(shù)為教育提供了新的方式，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在我的課堂上，我也運(yùn)用多媒體技術(shù)，選用一些圖文輔助材料，并以故事、詩歌、影視作品、歌曲等多種形式進(jìn)行教育。此外，我還特意將現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)及新聞作為教育內(nèi)容，讓學(xué)生深入地了解生活的現(xiàn)實(shí)與社會內(nèi)涵，并以此激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。通過教育中采用多媒體技術(shù)等不同方式，在語文教育中打造一個(gè)區(qū)別于“說教”的教育方式。
第五段：結(jié)論（300字）。
在語文教學(xué)實(shí)踐中所采取的教學(xué)策略，從提高學(xué)生閱讀能力、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮批判性思維和創(chuàng)造性思維、運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造多樣的教育方式等方面入手，取得了較為不錯(cuò)的教學(xué)效果。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提高，同時(shí)他們的思維能力、口語能力以及其他教育素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。這樣的成果無疑帶給了我更多的信心和努力，來更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。好的語文教育可以帶給學(xué)生美麗的語言，提高他們的社交能力?，F(xiàn)在的教師任務(wù)已不只是單純的傳授知識，而是在課堂上創(chuàng)造出更好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與度以及主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們開展創(chuàng)新思維，這樣才能真正地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為未來的事業(yè)創(chuàng)新打下舞臺。
高中教學(xué)策略心得體會篇三
高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的重要階段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高他們的學(xué)業(yè)成績。作為一名高中教師，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少關(guān)于高中教學(xué)策略的心得體會。下面我將分享我對這一主題的理解和思考。
第二段：主體段1。
高中教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過靈活多樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。例如，我常常采用小組合作的方式進(jìn)行討論和研究。這樣不僅能夠讓學(xué)生放開心扉，暢所欲言，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。同時(shí)，利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，將教學(xué)過程生動(dòng)有趣地展示給學(xué)生，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第三段：主體段2。
高中教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展也是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、特長和潛能，而教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。例如，在英語教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的程度和喜好，設(shè)計(jì)不同難度和風(fēng)格的作文題目，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的寫作方式。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第四段：主體段3。
高中教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維是培養(yǎng)他們綜合能力的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，注重知識的傳授和灌輸，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題和提出創(chuàng)新建議。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我提供給學(xué)生一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)和問題，并引導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)和探究能力。
第五段：總結(jié)段。
總而言之，高中教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，都是值得我們高中教師深思和努力的方向。在今后的工作中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)策略，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
高中教學(xué)策略心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
高中教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而教學(xué)策略是教師保證課堂高效進(jìn)行、學(xué)生有效參與的重要手段。通過在高中教學(xué)中的實(shí)踐，我深刻體會到了教學(xué)策略的重要性，并逐漸形成了自己的一些心得體會。在教學(xué)過程中，合理運(yùn)用教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識吸收和運(yùn)用能力，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下面，我將從激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、差異化教學(xué)和課堂互動(dòng)三個(gè)方面，闡述我對高中教學(xué)策略的心得體會。
第二段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性（200字）。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，對知識的掌握往往僅停留在被動(dòng)記憶的層面。因此，教師需要在教學(xué)策略上下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我嘗試構(gòu)建富有靈活性和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用小組討論、學(xué)生主持課堂等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課后布置相關(guān)練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：差異化教學(xué)（200字）。
高中學(xué)生的差異性較大，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等都不盡相同。因此，在教學(xué)過程中，實(shí)施差異化教學(xué)策略是非常重要的。我會在備課過程中，綜合考慮學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)適應(yīng)不同水平的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。比如，在教授英語聽力技巧時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的聽力練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。此外，教師還可以通過提供不同的學(xué)習(xí)材料、采用個(gè)性化評價(jià)方式等，為學(xué)生創(chuàng)造更有利于學(xué)習(xí)的條件。
第四段：課堂互動(dòng)（200字）。
課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)在高中教學(xué)中起到重要的推動(dòng)作用。學(xué)生通過討論、演示等方式參與課堂互動(dòng)，既能鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，也能增加學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生提問、答疑，同時(shí)也提倡學(xué)生之間互相交流和互相學(xué)習(xí)。我有意識地組織小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)策略對高中教學(xué)的重要性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、實(shí)施差異化教學(xué)和營造課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。通過運(yùn)用這些教學(xué)策略，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)其主動(dòng)參與課堂；而且能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績。作為一名高中教師，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更豐富多彩的教學(xué)策略，推動(dòng)他們健康、全面發(fā)展。
高中教學(xué)策略心得體會篇五
隨著高中教育的普及和發(fā)展，教學(xué)策略的重要性愈發(fā)凸顯。教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用相關(guān)的方法和手段，以達(dá)到教學(xué)目的的一種行動(dòng)計(jì)劃。對此，我從教育實(shí)踐中獲得了許多寶貴的心得體會。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)方式的多樣性、教材的分層次性、教學(xué)評價(jià)的全面性和教學(xué)反思的積極性五個(gè)方面，分享我對于高中教學(xué)策略的心得體會。
教學(xué)目標(biāo)的明確性。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的明確性對于教學(xué)質(zhì)量的影響非常大。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我往往會根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)狀況，以及教學(xué)的實(shí)際需求，明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成方法，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成方法。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將目標(biāo)分解為易于完成的小目標(biāo)，以便于學(xué)生逐步積累知識。
教學(xué)方式的多樣性。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性對于教學(xué)效果的提高非常重要。多樣化的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高知識的吸收率。我在教學(xué)過程中，會靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，在介紹知識的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主研究，力求使學(xué)生在知識的領(lǐng)悟上更深入，更自覺。例如，在物理課上我采用了PPT演示和實(shí)驗(yàn)演示的結(jié)合，讓學(xué)生既聽覺、視覺、又通過實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)來感受知識，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)興趣。
教材的分層次性。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為對教材進(jìn)行分層次的處理非常必要。通過分層次的教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加順暢，更容易理解和消化知識。在實(shí)際教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)多種類型的練習(xí)，從易到難地安排、組織內(nèi)部課程的教學(xué)，讓學(xué)生從表層的知識，逐漸深入學(xué)習(xí)和掌握基本的知識點(diǎn)。通過對教材的分層次教學(xué)，既加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)評價(jià)的全面性。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)的全面性對于學(xué)生的綜合能力提高非常有幫助。在教學(xué)過程中，我會采取多種方式進(jìn)行評價(jià)，如日常檢測、作業(yè)分析、小組討論、PPT制作等。在評價(jià)方面，我注重全面考察學(xué)生的知識水平、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在某方面有所收獲。在評價(jià)的過程中，我也會向不同層次的學(xué)生提供不同的評價(jià)方式，讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)自信心。
教學(xué)反思的積極性。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我還意識到積極的教學(xué)反思對于教學(xué)質(zhì)量的提高的重要性。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐中對自身教學(xué)的反思和總結(jié)，以調(diào)整自身教學(xué)策略和方式方法來提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)結(jié)束后，我會對教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)、全面的分析和思考，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便下次教學(xué)更好地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
結(jié)語。
教學(xué)策略是高中教育中不可或缺的重要組成部分，它是提高教學(xué)效果的利器。在教學(xué)實(shí)踐過程中，通過教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)方式多樣性、教材的分層次性、教學(xué)評價(jià)的全面性和教學(xué)反思的積極性五個(gè)方面的不斷探究，我認(rèn)為我已經(jīng)更加清晰地認(rèn)識到教學(xué)策略的重要性，并在教學(xué)中不斷豐富和完善自己的教學(xué)實(shí)踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
高中教學(xué)策略心得體會篇六
高中教學(xué)是培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而教學(xué)策略是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索出適合自己和學(xué)生的教學(xué)策略，不斷參悟總結(jié)，不斷推陳出新。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的心得體會。
第二段：探索策略方法。
教師必須有一種探索性的心態(tài)來尋找適合的教學(xué)策略。例如，在教授語文課時(shí)，我會注重和學(xué)生交流，進(jìn)行小組討論來激發(fā)學(xué)生的思考能力；又如，在教授英語課時(shí)，我會運(yùn)用多媒體技術(shù)和游戲教學(xué)來增加趣味性。當(dāng)然，不同的學(xué)科和授課對象需要不同的教學(xué)策略，我們需要不斷地進(jìn)行嘗試和調(diào)整。
第三段：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)策略的實(shí)施必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和特點(diǎn)能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，我會引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，盡量避免單純機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算。又例如，在語文課堂上，我會讓學(xué)生各自閱讀一篇文章并進(jìn)行小組討論，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生的教學(xué)策略。
第四段：激發(fā)興趣和主動(dòng)性。
興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，而主動(dòng)性能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中課程的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我常常以故事、詩歌、歌曲、微電影等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)習(xí)效率。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用問答、小組討論等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、參與和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，更好地掌握知識。
第五段：總結(jié)反思。
教學(xué)策略是教師教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，教師必須不斷總結(jié)和反思自己實(shí)踐中的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)知識，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，高中教學(xué)策略是一門深?yuàn)W的學(xué)問，無論是教師還是學(xué)生，都需要透過表象看本質(zhì)，逐步發(fā)掘出適合自己的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
高中教學(xué)策略心得體會篇七
高中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練他們的閱讀思維, 我們提出了《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》。
在進(jìn)行《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》的課題研究以來，我們每個(gè)成員都認(rèn)真履行自己的職責(zé), 積極完成自己的工作。大家相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。我對以下幾點(diǎn)感觸頗深。
閱讀材料就像我們做美食的食材。 新鮮、和口味的食材才有可能烹制出我們喜歡的美食。同樣，新穎、有趣的閱讀材料對于閱讀教學(xué)的成功至關(guān)重要。
教學(xué)方法就象是烹飪大師的廚藝。教師就是一個(gè)個(gè)身懷絕技的烹飪大師。英語閱讀教學(xué)過程就是烹飪大師烹制美食的過程。大師們通過對精挑細(xì)選好的精品食材進(jìn)行加工。好的廚藝讓優(yōu)質(zhì)的食材變得讓食客們(學(xué)生們)愛不釋”口”，全盤消滅。當(dāng)然,每個(gè)烹飪大師的工藝不盡相同，烹制出的美食的味道也各不相同！
及時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)過程和閱讀結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。教師不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化學(xué)生的人格，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。評價(jià)及時(shí)。 英國教育家約翰〃洛克說： “兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的'時(shí)候?！彼栽谡n堂上，教師的激勵(lì)性評價(jià) 應(yīng)該選擇在最佳時(shí)機(jī)，要及時(shí)。事過境遷的激勵(lì)性評價(jià)，對學(xué)生是不起作用的。當(dāng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予他們贊許與肯定，激發(fā)他們繼續(xù)積極主動(dòng)的參與小組合作學(xué)習(xí)。教師評價(jià)應(yīng)該客觀、公正。既不能把學(xué)生說的一無是處，又不能言過其實(shí)說成十全十美。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)指出并加以糾正，不能還說 你回答的“很好”“真棒”，這樣對學(xué)生是一種誤導(dǎo)，學(xué)生會認(rèn)為老 師是在諷刺他。教師客觀、公正的評價(jià)才能使學(xué)生明確自己努力的方向，才能促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。比如，某個(gè)學(xué)生的字寫得不好，老師 可以這樣說：“你的字寫得很正確，如果再寫工整、美觀一點(diǎn)就更好了。”這樣的評價(jià)語言，對學(xué)生既起到了激勵(lì)引導(dǎo)的作用，又不會傷害學(xué)生的自尊心。著名教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處?！庇纱丝梢?，作為教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)必須帶有賞識的眼光， 必須動(dòng)情。 古人云： “感人心者莫先乎情。” 當(dāng)學(xué)生得到老師真誠的欣賞與肯定后，他們會充滿自信，自我激勵(lì)， 不斷地進(jìn)步。
高中教學(xué)策略心得體會篇八
聽了小學(xué)語文知識的教學(xué)策略，深有體會，要不要教語文知識”、“要不要教系統(tǒng)的語文知識”、“語文知識如何教”等與語文知識相關(guān)的諸多問題的探討成為一線教學(xué)和語文教育研究界的熱點(diǎn)。那么到底語文實(shí)踐、語文能力培養(yǎng)與語文知識是什么關(guān)系?到底要不要教語文知識?小學(xué)階段語文知識涉及哪些內(nèi)容?如何有針對性地進(jìn)行語文知識的教學(xué)呢?在辨析本課程的核心概念“語文知識”之前，我們有必要明確一個(gè)概念——知識。
那么語文知識與語文實(shí)踐，語文能力到底是什么樣的關(guān)系呢?課程標(biāo)準(zhǔn)中接下來的一段話是“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。因此，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！迸c上面一段話聯(lián)系起來看，課程標(biāo)準(zhǔn)的本意是強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)踐能力的獲得要以語文實(shí)踐為途徑，這毋庸置疑，也是不言自明的事情。問題在于，語文實(shí)踐的價(jià)值不僅僅是掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，首先在于掌握足夠的語文知識，“足夠”的語文知識就是相對“系統(tǒng)、完整”的語文知識。語文知識是“米”，如何運(yùn)用是“炊”，“巧婦難為無米之炊”，如果語文知識欠缺，何談運(yùn)用自如。這是個(gè)簡單的道理。所謂“掌握運(yùn)用的規(guī)律”也就是形成語文能力，能力是以知識為基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)大約不會有爭議。強(qiáng)調(diào)通過語言實(shí)踐的途徑來掌握語文知識和運(yùn)用語文的規(guī)律。二者不可偏廢。
那么如何教好語文知識，要詳細(xì)閱讀小學(xué)語文知識的教學(xué)策略。
高中教學(xué)策略心得體會篇九
繪本漸漸成為當(dāng)代孩子最要好的“玩伴”，繽紛多彩的繪本裝滿了孩子的小書架，孩子對繪本的熱情也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家長的預(yù)期，您是否有一套完整的教學(xué)策略來幫助孩子真正了解繪本呢？小編為您推薦一套繪本的教學(xué)策略，讓孩子真正把繪本領(lǐng)悟一番。
閱讀繪本最重要的還是興趣二字。日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當(dāng)朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗(yàn)才會永遠(yuǎn)地留在聆聽者的一生當(dāng)中?！泵绹逃睦韺W(xué)家杰洛姆?布魯納這樣闡述閱讀指導(dǎo)：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個(gè)作品。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。大師的建議固然有道理，給孩子讀繪本，一些小技巧是不能缺少的，生動(dòng)、夸張的手法來呈現(xiàn)，動(dòng)作、神態(tài)輔助語言，就像好萊塢大片對您的吸引力一樣，給孩子也來一個(gè)精彩預(yù)告吧。打開繪本，簡單的文字，生動(dòng)的圖片，這些都是幫助孩子激發(fā)想象的道具，可以選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地觀賞圖畫中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以外、圖畫以外的世界，尤其是旋復(fù)式結(jié)構(gòu)的繪本，您對孩子的引導(dǎo)才能讓故事銜接起來。孩子看繪本，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，孩子通過看畫面也能“讀”出各大意。所以，在繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。如果繪本有些許的語言，您可以進(jìn)行教學(xué)的'方式就更多了，大聲讀、反復(fù)朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等，逐步引導(dǎo)中，孩子們感受其語言的魅力，有時(shí)也可以模仿幾句。您知道怎樣的繪本才是最棒的嗎？繪本的價(jià)值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。在繪本閱讀中“讓孩子像個(gè)孩子”。正如美國詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個(gè)孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn)，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。繪本的教學(xué)策略并不是枯燥而單一的，家長老師都可以采取多種角度吸引孩子，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進(jìn)繪本的世界，我們不應(yīng)該糾結(jié)在繪本的一段，一篇中，而是讓孩子連貫的領(lǐng)悟到繪本語言表達(dá)和繪畫創(chuàng)作的真正形式和精髓，只有這樣，才能將繪本的真正內(nèi)涵傳達(dá)給他們。
高中教學(xué)策略心得體會篇十
（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù)，包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要做到具體、明確，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”因此，我們在教學(xué)過程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。
（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生理解問題，而且使學(xué)生能夠加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力。
（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”，學(xué)生就會感覺“厭”了。
二、對備課的看法。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的'問題，特別要考慮如何解決問題。
三、教后反思的處理。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。
三、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己的言語打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛——嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
高中教學(xué)策略心得體會篇十一
讀完了吳正憲老師《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書。說實(shí)在的，讀教育類的策略方法感覺還是挺枯燥的，但在課堂教學(xué)后，感到迷茫也無助時(shí)，拿起這本書就像是吳老師指明了方向一般，書的內(nèi)容非常貼近我們平時(shí)的教學(xué)課堂，書中用淺顯的語言告訴我們?nèi)绾瓮诰蚪虒W(xué)課堂技術(shù)和藝術(shù)，來提高教學(xué)執(zhí)教的能力，讀過之后對于我來說收獲還是很多的，書中讓每一種策略都能對我的課堂教學(xué)起到指導(dǎo)的作用，對于如何解決教學(xué)中的困惑也有了一些新的認(rèn)識。
在我印象深刻的是，在教學(xué)練習(xí)課時(shí)，我們班的課堂氣氛總是死氣沉沉，孩子們的注意力也都不集中，在我課后反思時(shí)，翻開手中的這本書，在書中我找到了答案的`方法，我的琪琪克就是按部就班的第一題，到最后一題，中學(xué)生做到。老師講解可見我的課程沒有生氣的原因就在于教學(xué)模式過于單一，吳老師告訴我們，對小學(xué)生來說，讓數(shù)學(xué)練習(xí)伴隨著有趣的情境出現(xiàn)是非常必要的，練習(xí)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與，要給學(xué)生提供積極思考和交流的空間，并在解決問題的過程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。習(xí)題課的設(shè)計(jì)也需要由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。
高中教學(xué)策略心得體會篇十二
4月17―19日，我校舉辦教學(xué)開放周活動(dòng)。此次教學(xué)活動(dòng)圍繞“探索課堂有效性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績”主題，以教學(xué)觀摩的形式，由各教研組推薦一位老師進(jìn)行授課，其他老師聽課后，進(jìn)行了深入探討。其后，學(xué)校安排了黃佑江老師對全校的老師進(jìn)行了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》的培訓(xùn)后，，深有感觸。再結(jié)合教學(xué)開發(fā)周我們理綜組所聽的侯雪艷老師所授的課，聽課后有以下體會：
一、通過課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心，“知識與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要：
二、在教學(xué)中，從教師的角度來講，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”，有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。
三、
重視課前有效預(yù)習(xí)：
做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目；三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。
四、從這次活動(dòng)中，我深深感受到，教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況往往往直接影響著學(xué)生課堂練習(xí)的可操作性與實(shí)驗(yàn)效果，從而使學(xué)生得出正確的結(jié)論。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)。提高學(xué)習(xí)的效率。
5、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。不要傷害孩子的自尊心。
6、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法，課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)。評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。
7、對學(xué)生的期望值不要太高。
因此，我認(rèn)為教師只有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，才能進(jìn)步教學(xué)的有效性?？傊?，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高學(xué)習(xí)效率。
高中教學(xué)策略心得體會篇十三
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。新課程走近我們已有多年的時(shí)間了，通過學(xué)習(xí)《新課改實(shí)用教學(xué)策略》，使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學(xué)習(xí)，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在政治教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在政治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體政治素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的政治實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的'學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施政治教學(xué)。
高中教學(xué)策略心得體會篇十四
今天我們懷著激動(dòng)的心情來到第二思源聽取王琴玉老師的給我們作的專題講座：“讓學(xué)習(xí)真生發(fā)生—小學(xué)四年級語文教學(xué)策略談”。此次講座讓我受益匪淺。下面就來講講我對這次講座的一些新的體會。
王琴玉老師的精彩演讓我一次次的感到內(nèi)心的觸動(dòng)。如，她所提倡的“以寫作為核心的語文教學(xué)也許更有效率”這句話讓我感受到了一個(gè)專家在語文教學(xué)研究這條道路上真是用心，注重語文的基礎(chǔ)教育，以及語文的實(shí)用性。教學(xué)就是要以寫作為核心這一目的進(jìn)行教學(xué)，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就有這明確的`學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)以致用。
王老師還給我們介紹了余映潮教授的理論：“1、組織活動(dòng)是教師能力的試金石；2、實(shí)踐活動(dòng)是課堂訓(xùn)練的聚寶盆；3、集體活動(dòng)是高效課堂的頂梁柱?！边@三大理論。的確，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，集體活動(dòng)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺的參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主題。真正讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在課堂活動(dòng)中。
王老師還在課堂上給我們展示了怎樣讓學(xué)習(xí)真正在課堂中真正發(fā)生。他上的課充滿了激情，讓學(xué)生跟老師在課堂中充分的配合，把這節(jié)課上到了非常完美的地步，達(dá)到了她想要的預(yù)期效果，我也從中學(xué)到了上課就要盡可能的讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生都能學(xué)到東西，而不是成為老師和幾個(gè)學(xué)生的表演舞臺。
王老師精彩的演講，她精辟的教學(xué)理論，以及她對語文教學(xué)研究的孜孜追求，是值得我們學(xué)習(xí)的。我將以王老師為目標(biāo)，不斷的完善自己，爭取在語文的道路上，也能開劈出自己的一條新路。讓自己的學(xué)生也能在課堂上讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
高中教學(xué)策略心得體會篇十五
“烙餅問題”以前是“奧數(shù)”輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了“數(shù)學(xué)廣角”，我個(gè)人覺得這類內(nèi)容應(yīng)該是屬于問題解決的內(nèi)容，理解的難道大，數(shù)學(xué)思考性強(qiáng)?！独语瀱栴}》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（人教版）四年級第七冊數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容。教材編排這一內(nèi)容，目的是通過對烙餅問題的研究，使學(xué)生初步體會統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的作用，認(rèn)識解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方案。
因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能目標(biāo)：
1、通過操作學(xué)具模擬烙餅過程，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)是體會優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn)是掌握3個(gè)餅烙的時(shí)候的統(tǒng)籌方法。
反思今天這堂課，具體有以下幾點(diǎn)體會：
1、數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，數(shù)學(xué)味濃。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我采用“主題式”數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的形式，以“烙餅”為主題，以“數(shù)學(xué)思想方法”的學(xué)習(xí)為主線，圍繞“怎樣烙，才能盡快吃上餅？”設(shè)計(jì)了烙1張餅要多長時(shí)間；烙2張明確烙餅規(guī)則；烙3張餅體驗(yàn)優(yōu)化思想；烙4張、5張、6張、7張、8張餅尋找規(guī)律。四個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)性、思考性強(qiáng)，體現(xiàn)出濃濃的數(shù)學(xué)味。
2、較好地?cái)[正了“生活”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)系。
“怎樣烙，才能盡快吃上餅？”從情景材料看是一個(gè)生活問題，但從數(shù)學(xué)的角度去看，卻是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，里面包含了豐富的數(shù)學(xué)思想與方法——優(yōu)化思想。今天我用學(xué)生易于理解的生活實(shí)例（實(shí)際生活中的烙餅與數(shù)學(xué)中的烙餅是有所不同的，它忽略了一個(gè)拿開冷了，重新再烙要多花時(shí)間的現(xiàn)實(shí)性），從而讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是源于生活，但數(shù)學(xué)不完全是生活，數(shù)學(xué)要高于生活。這里的生活實(shí)例是一個(gè)原型，目的是建模，體會數(shù)學(xué)思想與方法。
3、學(xué)習(xí)方式靈活、多樣，學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性強(qiáng)，效果好。四個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)我都為學(xué)生提供獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作探究、展示交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律——建構(gòu)數(shù)學(xué)模型過程。
4、數(shù)學(xué)思想方法的滲透還需繼續(xù)。本單元主要是通過日常生活中的烙餅、沏茶、碼頭卸貨等一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。運(yùn)籌思想是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，這節(jié)課只是讓學(xué)生通過簡單“烙餅問題”的事例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。而運(yùn)籌思想不是僅靠這一節(jié)課就能讓學(xué)生領(lǐng)悟清楚的，在今后的教學(xué)中還需要繼續(xù)注重這方面的滲透，讓數(shù)學(xué)思想在學(xué)生的頭腦中扎根。
高中教學(xué)策略心得體會篇十六
“戰(zhàn)爭是一門藝術(shù)”，這是拿破侖?波拿巴在回顧自己的軍事生涯時(shí)所說的名言。戰(zhàn)爭的出現(xiàn)，使得人們在考慮如何保護(hù)自己、擴(kuò)張領(lǐng)土、獲取更多資源時(shí)，更加注重軍事力量的作用。然而，要想在戰(zhàn)爭中取得勝利，并不是一味地追求軍事力量的增強(qiáng)就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要在不同的戰(zhàn)場、不同的環(huán)境中根據(jù)對敵情、我情進(jìn)行綜合分析，采取不同的戰(zhàn)爭策略。在我們實(shí)踐歷程中，我們也會不斷探索各種適合自己的戰(zhàn)爭策略，從而在各種競爭中獲得更多的優(yōu)勢。
在戰(zhàn)爭中，我們可以將策略分為三種：進(jìn)攻策略、防御策略和轉(zhuǎn)移策略。進(jìn)攻策略是指在敵方處于弱勢的情況下，主動(dòng)出擊，向敵方進(jìn)行軍事攻擊。防御策略是在經(jīng)歷了敵方的進(jìn)攻后，利用堅(jiān)固的防御堡壘、城墻、壕溝、戰(zhàn)士的血肉之軀等力量，力圖守住自己的陣地。而轉(zhuǎn)移策略則是在戰(zhàn)場上及時(shí)妥善地改變作戰(zhàn)方位、采取奇襲、偷襲等各種方式，以獲取先手和制敵的優(yōu)勢。
在真實(shí)的戰(zhàn)爭中，每個(gè)戰(zhàn)役都需要根據(jù)不同的敵情、我情，靈活決策，才能獲得勝利。比如，在亞歷山大的大帝時(shí)期，亞歷山大就采用了“分而治之”的策略，將強(qiáng)盛的波斯軍隊(duì)進(jìn)行分散擊敗，最終獲得了全勝。而現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭中，信息化技術(shù)的快速發(fā)展，使得反恐戰(zhàn)爭走向了新的階段。在這場戰(zhàn)爭中，我們更加注重隱蔽的戰(zhàn)斗方式，進(jìn)行高效作戰(zhàn)，使用情報(bào)學(xué)、情報(bào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、武器裝備殺傷力等手段，制敵于先，從而取得了更多的勝利。
戰(zhàn)爭策略的實(shí)施，不僅是對自己本身的提高，更是對時(shí)代和歷史的產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)閼?zhàn)爭是一個(gè)深刻的社會現(xiàn)象，人類始終在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)，提高。正因?yàn)槿绱?，?zhàn)爭策略在人類的歷史發(fā)展中扮演著重要的角色，不斷的推進(jìn)著人類的文明和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
在戰(zhàn)爭策略中，不斷的認(rèn)識敵人和自己，正確的判斷形勢和作戰(zhàn)方案，實(shí)施作戰(zhàn)計(jì)劃并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整等都是相當(dāng)重要的。而我們需要不斷發(fā)掘、總結(jié)自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，以便在未來的競爭中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更多的成功和成就。
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