教案的撰寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材教法以及課程目標(biāo)等因素。教案的反思與調(diào)整是編寫教案不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。《數(shù)學(xué)》教案范文
托班教案及反思篇一
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》。
活動過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
（1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂的情緒。
（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|xxx|與|x00|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|xxx|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|x00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
（1）幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|x00|節(jié)奏型。
（2）引導(dǎo)幼兒持器完整的'為歌曲伴奏。
（3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節(jié)奏型。第二遍用|x00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
戶外活動：
1、體育游戲：投飛鏢見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p25。
2、分組活動：（見周計(jì)劃表）。
在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問題，問：孩子們，你喜歡過年嗎？你們在過年時(shí)候最喜歡做什么?。啃∈忠粋€(gè)一個(gè)的舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多。今天老師給大家?guī)硪桓睂β?lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響；唱歌跳舞多歡暢。老師讀上聯(lián)，學(xué)生讀下聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級比較低，識字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教讀兩遍歌詞，輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。
托班教案及反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
我們班正在進(jìn)行關(guān)于“我是杭州小導(dǎo)游”的主題活動，我們在每天早上都會進(jìn)行“每日一景”晨談，向孩子們介紹杭州的風(fēng)景。在介紹花港觀魚時(shí)孩子們很喜歡里面的紅鯉魚，對魚產(chǎn)生了興趣，由此我們開展了畫魚的活動。那如何將魚和水草以更新穎的方式呈現(xiàn)給幼兒呢?以激起幼兒更大的興趣呢?我從幼兒感興趣的魔術(shù)入手，將魔術(shù)與繪畫有機(jī)的結(jié)合，通過變魔術(shù)這個(gè)幼兒感興趣的點(diǎn)入手，使他們對繪畫活動產(chǎn)生更大的.興趣。而且，這個(gè)活動將美術(shù)與手工活動結(jié)合在了一起，使幼兒對活動又進(jìn)一步充滿了熱情和興趣。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫和粘貼的能力。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1、正方形淡藍(lán)色紙;。
2、記號筆、油畫棒、膠水、塑料棍;。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力;。
難點(diǎn)：粘貼雙面畫。
活動過程：
(一)、引發(fā)興趣：
老師以魔術(shù)師身份出場，為幼兒變“小魚游啊游”魔術(shù)。
(二)、揭開魔術(shù)謎底：
1、觀察雙面畫特點(diǎn)。
2、示范粘貼過程。
(三)、幼兒操作：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫;。
2、提醒幼兒粘貼的方法。
(四)、結(jié)束部分：
幼兒隨音樂拿著做好的魔術(shù)畫一起出去變魔術(shù)。
活動反思：
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
托班教案及反思篇三
活動目標(biāo)：
1、讓小朋友在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡單的身體動作。
2、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂。
3、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力和合作精神。
活動準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、老師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動練習(xí)：《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導(dǎo)入活動。
1、老師讓小朋友觀察活動室，
老師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
小朋友：有燈籠和對聯(lián)。
師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的到來？
小朋友：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。
1、老師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。
2、老師要求小朋友有表情地演唱。
3、請小朋友分男、女演唱，要求小朋友在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)小朋友自編節(jié)奏動作。
1、老師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、小朋友聽老師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請個(gè)別樂感強(qiáng)的小朋友聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)小朋友進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導(dǎo)小朋友嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂器？兩個(gè)弱拍敲擊什么樂器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的小朋友分成2——3組，老師指導(dǎo)小朋友看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂打擊樂器。
3、小朋友聽《新年好》音樂，完整地演奏。
4、小朋友換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
老師帶領(lǐng)小朋友一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。
托班教案及反思篇四
1.對撕紙活動感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長紙條的技能.
2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂趣.
活動準(zhǔn)備:。
1.彩色色紙人手1-2張,每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,每人一個(gè)小勺子和小叉子.
2.一碗白色的紙條面.
3.幼兒用書《大老虎》。
活動過程:。
1.看書念兒歌《大老虎》,引出主題.
教師:看圖說說,圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個(gè)大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.
教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?
2.出示一碗面條,引起制作興趣.教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.
3.教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的.撕長條紙,不要撕的太快.
4.幼兒進(jìn)行面條加工活動.
教師:今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動,每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)行撕紙活動,教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,對能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長紙,對能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長紙條.
5.讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂,教師給予積極的評價(jià).
6.帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.
活動建議:。
1.將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.
2.在區(qū)域活動中提供紙張,鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.
托班教案及反思篇五
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊(duì)。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。
1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
各種卡片（動物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊。
一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動物們要去參加運(yùn)動會，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動物參加運(yùn)動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作。
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進(jìn)行排序。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請個(gè)別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。
2、幼兒操作用書。
舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？
幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。
一、內(nèi)容的選擇。
對于小班幼兒來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的`聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
二、目標(biāo)的定位。
這是我們班小朋友第一次接觸排序活動，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。
三、材料的準(zhǔn)備。
此次活動提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂。
四、活動的組織。
整個(gè)活動以孩子們的'操作為主，活動中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。
活動中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說“后面那面旗是黃色的?！碑?dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢引導(dǎo)，馬上問“你怎么這么快就知道了？”這樣一個(gè)問題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。
活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。
五、活動的效果。
活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
六、活動后的思考。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
托班教案及反思篇六
1.復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫法，能畫出升旗時(shí)人物的簡單動態(tài)。
2.注意畫面整體布局及人物比例。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。
2.活動前有過參加升國旗的經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行過有意識的觀察引導(dǎo)。
1.回憶、講述升國旗的經(jīng)歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛紅旗?升國旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等)
2.學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)升旗的情景。
a.講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)小朋友熱愛國旗的特征。
b.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動態(tài)，為大家做示范。
c.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。
3.展覽、欣賞各自的作品。引導(dǎo)幼兒從作品的`動作、構(gòu)圖、布局等方面評價(jià)、欣賞同伴的作品。
1.在日常繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)面人和背面人以及他們的動態(tài)。
2.日常的區(qū)角活動中，繼續(xù)提供材料，供幼兒練習(xí)畫側(cè)面人和背面人，以及簡單的人物動態(tài)。
1.能回憶并說出參加升國旗的經(jīng)歷。
2.有良好的繪畫習(xí)慣，能保持畫面的整潔。
美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。
托班教案及反思篇七
一、活動目的：
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的表情。）。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片、鞋印若干。
三、活動過程：
1：引題：
a：出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
b：引導(dǎo)幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？
2：學(xué)習(xí)兒歌，掌握區(qū)分鞋子正反的方法。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b：幼兒學(xué)念兒歌。
c：請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：a幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。b讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
4：結(jié)束。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
5：活動延伸：
在區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒為鞋印“穿”上鞋子，鞏固對鞋子正反的認(rèn)識。
附：兒歌：小鞋朋友。
兩只小鞋，一對朋友。
穿對高興，點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。
托班教案及反思篇八
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨(dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。
于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識，掌握必要的、正確的自護(hù)常識，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。
1、通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識。
2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)等綜合能力。
1、活動重點(diǎn)：通過活動增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2、活動難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎品；
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
1老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門時(shí)，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；優(yōu)秀幼兒園教案庫。
3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
（八）活動延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
且活動取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
托班教案及反思篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨(dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。
于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識，掌握必要的、正確的自護(hù)常識，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。
二、活動目的：
1、通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識。
2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)等綜合能力。
三、活動重難點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：通過活動增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2、活動難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
四、活動準(zhǔn)備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；
2、影碟機(jī)；
3、獎品；
五、活動過程：
（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；
1老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門；
3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；
4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
（四）師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門去報(bào)警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門時(shí)，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；優(yōu)秀幼兒園教案庫。
3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；
（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
（七）活動小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；
（八）活動延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
六、活動反思：
活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
且活動取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
托班教案及反思篇十
1、學(xué)唱歌曲《新年好》，和老師一起歡樂歌唱。
2、感受新年帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1、小鼓一個(gè)，小镲一面，人手一個(gè)發(fā)響的玩具。
2、過新年開慶祝會的熱鬧場景圖。
三、活動過程。
1、復(fù)習(xí)律動《吃果果》。
（1）看老師打鼓敲镲。
（2）和老師一起模仿“咚咚嗆”的鼓、镲聲。
（3）看新年慶祝會場景圖，并與老師一起按圖意說歌詞。
（4）老師范唱歌曲。
（5）小朋友整體跟唱。
（6）在歌曲音樂的伴奏下，做打鼓，敲镲動作，表現(xiàn)新年帶來的快樂。
（7）邊看老師指圖，邊唱歌。
（8）在歌曲音樂的伴奏下，拍擊發(fā)響的玩具，表達(dá)新年帶來的快樂。
四、活動結(jié)束。
托班教案及反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動作表現(xiàn)小魚游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂活動的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場景，網(wǎng)架若干。
活動過程：
一、模仿小魚。
1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰？小魚有什么本領(lǐng)呢？
2、播放音樂。
師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧?。◣熡滋咨弦m子，模仿魚兒游）。
（1）音樂聽上去怎么樣？小魚會怎么游呢？——音樂聽上去慢慢的，小魚游得慢慢的。
（2）這段音樂和剛剛的一樣嗎？——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的'。
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚游得快。
二、游戲——小魚游。
過渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請你們玩游戲了！
1、出示課件。
師：請你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢？（幼兒欣賞課件）。
小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳；音樂停下來的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里？能不能躲在漁網(wǎng)后面？
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂快的時(shí)候，小魚是怎么樣的？
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請你們一條小魚和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽清楚音樂，有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會被抓走。
活動延伸：
t：我們的魚寶寶今天學(xué)會了這么多本領(lǐng)，接下來讓我們一起去其他大海里做游戲吧！
教學(xué)反思。
就本次科學(xué)活動，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對幼兒平時(shí)對魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語言生動，能全身心投入活動中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個(gè)問題是，沒有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過多。
幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
托班教案及反思篇十二
《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《春天》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動，用肢體動作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡單的出示了幾張圖片(楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花)，讓孩子認(rèn)識，并讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，我對孩子的動作進(jìn)行總結(jié)(運(yùn)用歌曲中的語詞)。看見孩子的積極性，我說：“孩子們的動作真美啊，這么美的動作需要每秒音樂來伴奏哦。”就這樣引出了歌曲。
在教學(xué)活動過程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說一說、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊?；顒又校疫€帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過表演歌唱使幼兒感受音樂，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會欣賞和審美音樂。由于托班的幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂活動《春天》中，通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對托班的幼兒來說稍難了些。所以，這節(jié)活動之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會經(jīng)驗(yàn)，活動中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識。然而，如何在音樂活動中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問題。在教學(xué)活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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托班教案及反思篇十三
這節(jié)課我進(jìn)行了四次試教，通過這四次磨刀，我對教材特別是對綜合實(shí)踐課有了更深入的認(rèn)識。四次試教主要是圍繞著兩個(gè)大問題和三個(gè)小問題進(jìn)行的。
一、要不要嚴(yán)格教本模式進(jìn)行。
課本展示的是通知15人最少要幾分鐘的情境，經(jīng)過磨課和試教，我發(fā)現(xiàn)其目的在于讓學(xué)生先進(jìn)行分組打，體會不空閑，再進(jìn)行同時(shí)打。如果把數(shù)據(jù)改成小一點(diǎn)的7人，那么分組打顯然是出不來的，人數(shù)不夠。那么到底要不要進(jìn)行分組打呢？分組打的用意又是什么呢？琢磨的一下之后，我覺得主要有二：一個(gè)是從實(shí)際出發(fā)，分組打符合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，組員交給組長，組長交給老師；()另一個(gè)是分組打的時(shí)候課本有個(gè)問題，問學(xué)生是不是分的組越多就打的越快，其實(shí)不然，這樣就讓學(xué)生體會了，不是一起打的人越多就越省時(shí)間，分的組多了，空下來的組長也就多了，如果這堂課能讓學(xué)生對這個(gè)進(jìn)行思考，那么他所獲得的肯定更多。
但最后我還是放棄了這一過程，分組打的確能讓學(xué)生體驗(yàn)更多么，但對于我這個(gè)新教師來說有點(diǎn)太開放了，到最后會駕馭不了。所以我最后還是決定一步扎扎實(shí)實(shí)地走。這在我后附的教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看到。
二、最后規(guī)律是否作為重點(diǎn)。
對于五年級的學(xué)生來說，第幾分鐘就是幾個(gè)2相乘這個(gè)規(guī)律是比較簡單的，但是我又研讀了教參的解說，發(fā)現(xiàn)其實(shí)最后這個(gè)2的n次并不是這節(jié)課的重點(diǎn)，也沒有要求在課的最后提出來。然后我又翻看了課堂作業(yè)本，還參考了歷年的試卷，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的讓學(xué)生找規(guī)律并不需要n次這么大，但是會在數(shù)據(jù)上，變化規(guī)律上做一定的變化，由此我斷定，這節(jié)課重點(diǎn)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這個(gè)規(guī)律是怎么來的，而不是這個(gè)規(guī)律是什么。最后我把規(guī)律刪掉了。
三、應(yīng)用時(shí)間比例不夠。
通過前輩們的聽課，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)用的時(shí)間還不夠多，我反思了一下基本上是在找規(guī)律的時(shí)候出現(xiàn)反復(fù)的情況，于是我又對找規(guī)律這一塊的語言進(jìn)行了簡化，又增加了師生現(xiàn)場“打電話”的情節(jié)。
四、提問的明確性和語速控制。
問題拋出去學(xué)生的回答不是自己想要的，所以我繼續(xù)反思自己課堂上的提問，務(wù)必做到指向明確。同時(shí)控制好語速，讓學(xué)生都有時(shí)間消化我的問題。
托班教案及反思篇十四
《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！?/p>
春天到了，很多幼兒在晨間談話中提到小蝌蚪，還把小蝌蚪帶到了幼兒園。對小蝌蚪非常感興趣，在活動之前就讓孩子們觀察小蝌蚪的外形特征以及在水中游泳的形態(tài)，為活動課作鋪墊。通過美術(shù)活動把幼兒眼中的蝌蚪用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步了解蝌蚪。讓幼兒在愉快的氛圍中，感受美術(shù)活動帶來的樂趣。
我為美術(shù)活動設(shè)定了活動目標(biāo)，讓幼兒能用手指蘸上黑色的顏料點(diǎn)畫小蝌蚪的身體，在欣賞了動態(tài)的小蝌蚪視頻的基礎(chǔ)上，再嘗試用直線添畫蝌蚪的尾巴。是本活動的難點(diǎn)。
游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動，游戲能激發(fā)幼兒活動的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動都依賴于興趣。”培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，就要激發(fā)幼兒活動的激情。我在活動中創(chuàng)設(shè)了情景，由愉快的情景引入主題。兒歌：“小蝌蚪游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。這游游，那游游，找到朋友握握手。”
一些幼兒對活動中布置的情景是非常感興趣的，先由兒歌游戲進(jìn)入活動，情景的池塘背景畫抓住了幼兒們的眼球，甚至有的幼兒去觸摸背景圖，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
我對幼兒創(chuàng)作畫有著不一樣的方法，從科學(xué)的角度去分解蝌蚪的形成。首先是卵的形成：手指點(diǎn)畫，交代了卵的畫法：用食指輕輕地蘸上黑色的顏料，點(diǎn)在紙上，停一停。這一個(gè)，那也一個(gè)，再蘸蘸，再點(diǎn)點(diǎn)。就連擦去手上的顏料也要花心思從情境中找出亮點(diǎn)：“手上的卵寶寶快快藏到荷葉里面去?！本瓦B一塊擦手抹布也裝飾的像真正的荷葉，讓幼兒一直沉浸在情景中。
在點(diǎn)畫卵的基礎(chǔ)上，觀看小蝌蚪的視頻，在自己的作品上自由添畫尾巴，是活動中的難點(diǎn)。先通過引導(dǎo)讓幼兒主動描述尾巴的特點(diǎn)（細(xì)、短尾巴）。再進(jìn)行用水彩筆添畫。
本堂課我打破了常規(guī)的教學(xué)活動的形式，嘗試以情景游戲和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、觀察、表現(xiàn)卵、蝌蚪的外形特征。幼兒在前期也對蝌蚪進(jìn)行了觀察，有一定的基礎(chǔ)，但卵的形態(tài)沒有經(jīng)驗(yàn)，需要為幼兒在活動前做鋪墊。
設(shè)計(jì)的這節(jié)《小蝌蚪游來啦》的活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。讓幼兒在美術(shù)活動中體驗(yàn)到輕松、快樂。
托班教案及反思篇十五
三浴鍛煉在我們幼兒園開展了很多年了，為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我們的孩子從托班就開始進(jìn)行三浴鍛煉。孩子們在進(jìn)行“三員鍛煉時(shí)有著教室里沒有的活動空間，也有著教室里沒有的那份自由，因此，“三員鍛煉對孩子來說很重要，也是我們幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。積極地開展“三員鍛煉，不僅有助于提高孩子的運(yùn)動能力，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能給孩子帶來歡樂的情緒，為孩子心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)孩子身心健康、和諧地發(fā)展。對于中、大班的孩子來說，他們有一定的經(jīng)驗(yàn)，在老師的適時(shí)鼓勵(lì)下，還能創(chuàng)造出不同的玩法，自控能力也不錯(cuò)。但是對于托班孩子來說，托班孩子年齡小，大肌肉群發(fā)育不夠完善，要是沒有老師的激勵(lì)和引導(dǎo)，他們就會自由散漫，左右觀望，不知從何玩起，活動的積極性也不會很高。我今年帶托班，開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期了，在組織孩子們進(jìn)行“三員鍛煉的過程中，我有了幾點(diǎn)反思：
托班的孩子年齡孝身體平衡能力比較弱、動作不夠靈活，所以我們在選擇場地的時(shí)候，應(yīng)該盡量找比較安全的，能夠在老師視線范圍的活動場地。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動，保證孩子們都在老師的視線內(nèi)，這樣才能由于是塑膠地板，孩子們?nèi)绻恍⌒乃ち艘膊粫軅Ａ硗?，托班孩子的注意力不夠集中，容易被新鮮事物吸引，所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上，避免孩子因?yàn)樘嗥餍刀恢?。最后，選擇的地方不要太大，免得孩子發(fā)生碰撞的時(shí)候老師來不及阻止。
對于剛?cè)雸@的托班的孩子，他們自由散漫不會集體活動，更沒有完整的安全意識，這樣在進(jìn)行“三員鍛煉活動時(shí)就會出現(xiàn)安全隱患。剛開學(xué)的時(shí)候，由于孩子們對一切都很陌生，而且我們老師也沒有經(jīng)驗(yàn)，在組織孩子們“三員鍛煉時(shí)，沒有一定的規(guī)則意識，孩子們不聽勸，滿操場跑，所以就發(fā)生了幾件摔傷事件，讓我們頭疼至極，經(jīng)過思量，我覺得要避免這樣，一定要建立良好的戶外活動常規(guī)。要建立良好的戶外活動常規(guī)，首先要從排隊(duì)開始，在進(jìn)行“三員鍛煉時(shí)孩子們要走出教室，那么要怎么走出教室呢，就需要孩子們學(xué)會排隊(duì)，在排隊(duì)中知道相互推擠同伴的危險(xiǎn)性，知道要一個(gè)跟著一個(gè)走，而不是跑著走出教室。出教室后，還要下樓梯才能到操場上。孩子們在走樓梯時(shí)，也常常讓我們老師膽戰(zhàn)心驚，有的走的快，著急推別人，有的走的慢，跟不上隊(duì)伍，還有的不敢走，等著老師抱，怎么辦？于是我們編了走樓梯的口令：”onebyone，followme，let’sgo、go、gogogo?！耙?yàn)橥邪嗟暮⒆觿偨佑|英語，所以對于這種英語調(diào)的口令很喜歡，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，大部分孩子們都會手扶欄桿一個(gè)跟著一個(gè)走。
由于托班孩子年齡小，需要我們老師根據(jù)他們的情況，適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撘路?，給他們?nèi)妹恚瑢τ趥€(gè)別孩子已經(jīng)汗?jié)竦囊路皶r(shí)進(jìn)行更換。同時(shí)我們老師還注意觀察每一位孩子，注意活動器材的安全。看好孩子，要求孩子們按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打鬧、奔跑，控制好他們的活動量，如果是發(fā)現(xiàn)滿頭大汗、活動量很大的孩子就要求他停下來休息。活動結(jié)束后，沒有馬上請孩子們坐下休息，而是請他們搭著小火車再走一走，緩一下氣，然后才回到教室喝水。
“三員鍛煉是幼兒在園一日活動中不可缺少的一部分，托班孩子雖然小，但適當(dāng)?shù)膽敉饣顒硬粌H激發(fā)他們的興趣，發(fā)展他們的基本動作，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的安全意識、規(guī)則意識等。讓孩子們通過“三員鍛煉，身心得到和諧發(fā)展，讓他們健康成長。
托班教案及反思篇十六
中午吃好飯后，我總會帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開季節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的，小草是綠色的等等。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣，何不抓住契機(jī)，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施找顏色活動。
1、體驗(yàn)游戲的快樂。
2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)區(qū)別。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與游戲的興趣。
一幅圖畫天線寶寶的娃娃展示儀紅黃藍(lán)圓點(diǎn)房子頭飾。
錄音機(jī)磁帶。
出示圖畫：情景講述—天線寶寶。
通過故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識三種顏色：紅、黃、藍(lán)。
1、教師與幼兒分角色扮演：xx顏色的媽媽，xx顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍(lán)色的寶寶學(xué)小魚游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。游戲反復(fù)幾次，并隨時(shí)檢查顏色的對錯(cuò)。
2、游戲：“誰找對了家”。
規(guī)則：當(dāng)狼來的時(shí)候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。
顏色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。
：從活動設(shè)計(jì)、實(shí)施上來看，這個(gè)活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應(yīng)的顏色寶寶，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會很快的找到，而幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說”舉棋未定”。能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點(diǎn)，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們在平時(shí)的區(qū)域活動中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學(xué)活動中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是，我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動中，如果放在區(qū)域活動中，效果是很好的。我們可以嘗試。
托班教案及反思篇十七
1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
一、問題導(dǎo)入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？
幼兒回答。
2、教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？
幼兒回答。
幼兒回答。
對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒有水是一件很嚴(yán)重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談?wù)撝?.....
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答。
2、教師：是呀，如果沒有水我們的環(huán)境會遭到污染，那么人會怎樣？
幼兒回答。
在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。
觀賞課件《假如沒有水》。
1、教師：假如沒有水，還會發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫面。
2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？
幼兒回答。
3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的`日子也無法過下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫宣傳保護(hù)。
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動。
a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
b組：繪畫“請這樣用水”
c組：集體作畫“請來保護(hù)水資源。
2、展示交流作品。
1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說的機(jī)會和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
托班教案及反思篇十八
本次活動孩子們在游戲中練習(xí)了四散跑，在活動中以游戲的形式讓幼兒的興趣活躍度加大，這既培養(yǎng)幼兒樂意參與集體游戲的興趣程度，在追追、跑跑中也感受游戲的快樂，也同時(shí)能夠在練習(xí)跑動中增強(qiáng)動作的靈活性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。本次活動的目標(biāo)已基本達(dá)到，孩子參與游戲的積極性高、活動的環(huán)節(jié)也比較的清晰。孩子們在這個(gè)游戲活動中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂。正如《綱要》中指出：“在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂中學(xué)習(xí)，讓孩子自主的參與游戲、讓孩子感受成功的喜悅。”
但在活動中我發(fā)現(xiàn)，四散逃開時(shí)部分幼兒會因?yàn)樘^興奮而沖撞的其他幼兒，這在安全方面具有很大的隱患。所以我讓幼兒在逃跑前的魚兒游時(shí)，先保持一定的距離，不要相互之間靠的太近，這樣當(dāng)要四散逃時(shí)，每位幼兒都有充足的空間進(jìn)行轉(zhuǎn)身跑動，不易撞到其他幼兒。要進(jìn)行本次活動必須在相對空曠寬大的場地里，這樣對幼兒來說玩的更安全，玩的更開心。除了安全問題我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開始躲在很遠(yuǎn)的地方防止被掉到，這樣的情況就會導(dǎo)致游戲失去趣味性。在這個(gè)方面我在以后進(jìn)行這個(gè)游戲活動時(shí)要更加注意強(qiáng)調(diào)一下。
總體來說本次活動開展的順利，不僅讓幼兒鍛煉靈活性，更讓幼兒樂于和別的幼兒一起參與游戲活動，從中感受到了快樂。
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托班教案及反思篇十九
1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)別。
2、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
1、活動室四周布置成花園（用大型雪花片布置成一個(gè)花園的場景：花瓣中藏著紅、黃、藍(lán)顏色的擬人化色彩寶寶）。
2、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
3、每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
情景講述――認(rèn)識顏色寶寶――幫顏色寶寶回家――聯(lián)歡活動。
活動中，通過太陽公公邀請小朋友做客引出活動，激發(fā)幼兒對色彩的興趣。通過讓幼兒自己說一說怎么去太陽公公的家里，進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)。在認(rèn)識顏色中，通過第一環(huán)節(jié)讓幼兒來到太陽公公的家里做客的體驗(yàn)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)”花園式”的場景，深深的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在花園的美麗中加深印象。教師請幼兒坐在花園的四周，讓幼兒感受花園的美麗。溫馨，舒適的軟墊，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全，舒適的環(huán)境。教師順勢引導(dǎo)幼兒說說自己看到了什么顏色的花兒寶寶。幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以，教師在活動中為幼兒準(zhǔn)備了比較充分的操作材料：每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、藍(lán)三色的花兒寶寶。
從整體上來看，這個(gè)活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂感。但是，在第二個(gè)和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會很快的舉起來的，而幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說”舉棋未定”。能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點(diǎn)，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們在平時(shí)的區(qū)域活動中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學(xué)活動中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是，我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動中，如果放在區(qū)域活動中，效果是很好的。我們可以嘗試。
托班教案及反思篇二十
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道并進(jìn)一步熟悉交通、消防、疾病預(yù)防等方各方面的安全知識。
2、增強(qiáng)幼兒的安全意識，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片或視頻。
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友，我們都知道每個(gè)人的生命只有一次，所以我們應(yīng)該掌握更多的安全知識，學(xué)會保護(hù)自己。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些安全知識。讓我們更加懂得保護(hù)自己。
二、學(xué)習(xí)安全知識。
2、消防安全知識教育：小朋友要做到不玩火，萬一家里起火了，要撥打119電話。要懂得著火了逃離火災(zāi)現(xiàn)場的正確方法，比如用濕毛巾捂住口鼻，用濕衣物包裹身體等。
3、飲食衛(wèi)生知識教育：放假了，小朋友要記住不能爆飲爆食，不亂吃東西，要盡量吃干凈、新鮮的食物。
4、煤氣中毒安全知識教育：不能亂動家里的煤氣開關(guān)，萬一在家里聞到有煤氣的味道，要迅速打開門窗，然后離開；想辦法告訴大人。
5、防燙傷安全知識教育：不亂動家里的電器，和亂玩火。
6、防侵害安全知識教育：外出時(shí)如果遇到壞人，可以大喊或打110報(bào)警。如果你感覺那個(gè)人要傷害你了，你要趕緊逃生，跑走。
7、防突發(fā)事故安全教育：小朋友平時(shí)如果遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，比如遇到壞人要傷害你了，你自己先跑走，不是不勇敢；比如坐公交車的時(shí)候，萬一公交車?yán)锸Щ鹆耍梢栽宜椴Ａ?，家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，你要逃生，如果家里的什么家具擋住了你的路可以砸碎家具逃生，不是淘氣。一定要記住遇到危險(xiǎn)時(shí)一定要首先想辦法救自己，生命才是最重要的。
三、結(jié)束部分。
活動反思：
托班教案及反思篇二十一
托班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動的整個(gè)過程，活動一開始，我便出示指自己“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去看戲！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于托班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于托班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對托班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，()甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問，對于托班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到托班的水平，其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。
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