總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向,助力我們更好地前行。怎樣處理失敗和挫折,重拾信心?小編精心挑選了一些總結(jié)范文,供大家參考,希望可以幫助到大家寫(xiě)作的過(guò)程。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
自20xx年踏上三尺講臺(tái)以來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,“學(xué)高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命,盡職做著自己應(yīng)該做的事情,必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè):
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò):
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái),并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心,學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué),做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真,因?yàn)樗麘醒?,如果不?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了,還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,在新的教育形勢(shì)下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),希望各位老師能多指教,對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見(jiàn)。謝謝!
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇二
一、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
作為一個(gè)教師,在教學(xué)上,不僅僅是把某一個(gè)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì),而更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué),會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì),在學(xué)習(xí)上,我對(duì)學(xué)生要求是做到“三會(huì)”,即會(huì)聽(tīng)、會(huì)學(xué)、會(huì)做。
會(huì)聽(tīng):即學(xué)會(huì)傾聽(tīng),要細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,課堂上要做到全神貫注,集中精力,只有這樣,才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
會(huì)學(xué):即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于
總結(jié)
,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)
等,要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常提醒自己,要向書(shū)本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。會(huì)做:即會(huì)做作業(yè),而會(huì)做作業(yè),我們不能簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生式題會(huì)算,解決問(wèn)題會(huì)解答,所有題目會(huì)做,其實(shí),作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,怎樣讓學(xué)生會(huì)做作業(yè)?本人從兩方面著手:
2、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔,為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,作業(yè)面上涂涂改改,原因是教師引導(dǎo)不夠,教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí),要準(zhǔn)備草稿紙,先認(rèn)真思考再在草稿紙上計(jì)算,解答,然后仔細(xì)檢查,認(rèn)為正確,最后寫(xiě)在作業(yè)本上,這樣做,一次兩次是件簡(jiǎn)單的事,誰(shuí)都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)生會(huì)做作業(yè)前,我經(jīng)常打比方為他們提醒,作業(yè)本“折皺、卷角”,就像人的頭發(fā),不梳理、亂蓬蓬的,作業(yè)面亂涂亂畫(huà),就像人的臉部很臟不洗,別人看了肯定笑你不正常,一份好的作業(yè),讓人看了是一種享受,一分差的作業(yè),讓人看了感到難受,通過(guò)這些比方,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。
要想提高班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī),不是取決于優(yōu)等生和中等生,而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,就像國(guó)外木桶理論那樣,一個(gè)沿口不齊的木桶,要想盛滿水,不是取決于最長(zhǎng)的那塊板,而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板。因此,如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要,這就要本著“不同的學(xué)生,得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對(duì)于不同的學(xué)生,教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),當(dāng)然,不同的發(fā)展,不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),還有學(xué)生
個(gè)性
特長(zhǎng)的發(fā)展,不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生,學(xué)困生的背后缺乏愛(ài)和信心,也就是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,作為教師,愛(ài)好學(xué)生并不難,愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài),本人對(duì)于這些學(xué)生,從點(diǎn)滴入手,首先接近他們,走進(jìn)他們的生活,與其談心,使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們有親切感,感覺(jué)到自己身上有一股愛(ài)的暖流,形成了“老師越喜歡我,我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時(shí),在課堂上,多關(guān)注、多提問(wèn)他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),此外,還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,教育他們要誠(chéng)實(shí),不抄襲別人的作業(yè),明白“學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替”的道理,對(duì)于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),另外,還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),讓優(yōu)等生做他們的小老師,隨時(shí)給他們講解,慢慢的,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作,本人認(rèn)為從以下3方面抓起:
1、將數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中,要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí),首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些基本性質(zhì),(即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,“商不變的性質(zhì)”),在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,這樣,既使學(xué)生學(xué)得輕松,又復(fù)習(xí)了舊知,使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識(shí)鏈,不易忘記。
2、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí)??疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握如何,不同于普通班,不是單獨(dú)考察六年級(jí)所學(xué)新知,而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)??梢?jiàn),系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí),再綜合性復(fù)習(xí)兩大步。分類復(fù)習(xí),就是將小學(xué)六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納
整理
,對(duì)每個(gè)年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類,一一復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),就是將六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師要及時(shí)輔導(dǎo),以彌補(bǔ)缺差。3、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷,就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,一份好的模擬試卷,能全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握如何,在一份試卷中,一道題若有70℅的學(xué)生不會(huì)做,視為廢題。一份試卷,若有30℅的題目不會(huì)做,視為廢卷,因此,出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷,教師必須對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)了如指掌,只有這樣,才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,使學(xué)生在畢業(yè)考試中,胸有成竹,答題得心應(yīng)手。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇三
學(xué)生成績(jī)的好壞,關(guān)鍵在于課堂上接受知識(shí)量的大小,也就是教師教學(xué)實(shí)效性的高低。由于我們面對(duì)的是八九歲的孩子,他們心智還不健全,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也正在摸索之中,如何讓他們更多地將書(shū)本知識(shí)和老師的講授轉(zhuǎn)化為自己的見(jiàn)解,在平時(shí)教學(xué)中,我主要抓住了以下幾個(gè)方面:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)?lái)的好處是:新授課能抓住重點(diǎn)難點(diǎn),練習(xí)課復(fù)習(xí)課自己先把題目做一遍,講題的時(shí)候就心中有數(shù),訓(xùn)練的時(shí)候也有針對(duì)性。
一節(jié)課中,教師真正講解的時(shí)候不超過(guò)30分鐘,講授時(shí)間時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),促使學(xué)生有良好的聽(tīng)課習(xí)慣和課堂紀(jì)律,這樣的課堂才有實(shí)效性。特別是后進(jìn)生,在課堂上更要特別關(guān)注,我時(shí)常點(diǎn)他們回答問(wèn)題,督促他們跟上節(jié)拍,否則會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
在課堂教學(xué)之后教師要積極進(jìn)行反思,成功的課堂要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累,課堂教學(xué)效果不好的課堂要深刻反思,反思教法和學(xué)法,對(duì)于百思不得其解的要積極向老教師請(qǐng)教,便于下節(jié)課再教,再?gòu)?qiáng)調(diào),要讓每個(gè)學(xué)生弄清弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生的作業(yè)直接反映了他對(duì)知識(shí)的掌握情況,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性的問(wèn)題,堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,我時(shí)時(shí)向?qū)W生灌輸:成績(jī)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,只有干出來(lái)的成績(jī)。如果誰(shuí)的作業(yè)當(dāng)天不能上交,我會(huì)堅(jiān)持找他,不漏掉一個(gè)人,對(duì)于完成情況不好的即使工作再忙也要進(jìn)行課后輔導(dǎo),基本知識(shí)一定要讓每一個(gè)孩子掌握,做到人人清。
我們老師平時(shí)也是都特別忙的,每天除了上課批改作業(yè),就是輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,真正去思考教學(xué)的時(shí)間并不是很多。為了贏得主動(dòng),我總是在周末就抽時(shí)間把下一個(gè)周的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備得差不多。這樣在教學(xué)中就能心中有數(shù),重點(diǎn)突出,不會(huì)慌亂。
以上就是我對(duì)教學(xué)的一些膚淺的心得和認(rèn)識(shí),希望能夠給大家?guī)?lái)些許的啟發(fā)和幫助。其實(shí),在座的各位在教學(xué)方面都比我更有經(jīng)驗(yàn),希望你們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不吝賜教。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇四
各位老師:
我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是
領(lǐng)導(dǎo)
們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話,站在這里我是很慚愧的,因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,認(rèn)真做事,善于
總結(jié)
,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì)做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),不亂涂亂畫(huà),想好再寫(xiě)我們?nèi)昙?jí)一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),兩年多來(lái)的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,組長(zhǎng)監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表?yè)P(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。
大家都知道,計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,針對(duì)這一現(xiàn)象,我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計(jì)算題,要求學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫(xiě)在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(zhǎng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(zhǎng)仿照著書(shū)上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì)出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高。 當(dāng)然,要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上數(shù)學(xué),我覺(jué)得我還有很長(zhǎng)的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂(lè)的殿堂,才能讓孩子們的身
心得
到和諧健康的發(fā)展。2.家長(zhǎng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
翻開(kāi)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì),應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯(cuò)點(diǎn)。所以,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(zhǎng)講,家長(zhǎng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的,我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上
給大家
做示范,所以,孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷
總結(jié)
、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
首先,初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí),比如代數(shù)里的函數(shù),一元二次方程的一般解法,到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系,一些基本的平面圖形的性質(zhì),像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等,不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上,到了大學(xué),在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就意識(shí)到這門(mén)課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處,帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),就會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始!
有了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,接下來(lái)就是方法的問(wèn)題了。其實(shí),如果肯下工夫,肯鉆研,是沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí),掌握不了的概念的。課前的預(yù)習(xí)很重要,預(yù)習(xí)后心里就有了底。這樣聽(tīng)課時(shí)就好比是一次復(fù)習(xí)。關(guān)于聽(tīng)課時(shí)的狀態(tài),我崇拜的著名的數(shù)學(xué)教師孫維剛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“一個(gè)概念提出來(lái)了,不妨試著自己先給它下定義;一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了,自己先試著去證明它;一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)了,自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前,這樣聽(tīng)課,才會(huì)體會(huì)到思維的樂(lè)趣?!睂?xiě)在這里和大家分享,希望大家能夠從中得到一些啟示。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的思想和概念,有時(shí)候這些思想概念是靠自己感悟獲得的,但大多數(shù)時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的!
學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面教程,開(kāi)闊一下眼界。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)深層次的學(xué)習(xí),你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候,你就會(huì)恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單?。?/p>
平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書(shū)本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子,有的是講數(shù)學(xué)家的故事的,有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn),也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事。配合著課本讀,會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。
當(dāng)然,最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要熱愛(ài)枯燥和痛苦,要耐得住寂寞,要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受?!边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”,“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受,而只有那些鉆進(jìn)去了,在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,并永遠(yuǎn)珍藏在心中。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
20xx年春近8年來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績(jī),這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
作為一名教數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情,只有不斷學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上過(guò)關(guān),才能做一名合格的教師,首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,嚴(yán)格要求自己,從深入研究教材,吃透教材抓起,除了學(xué)校每學(xué)期組織的校本教研外,對(duì)我來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我還常把困惑的問(wèn)題記錄下來(lái),利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,尋找問(wèn)題的最佳方法,直到問(wèn)題解決的清晰明了。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)聽(tīng)講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替。
會(huì)聽(tīng)講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問(wèn),學(xué)了就會(huì)有用,不學(xué)就會(huì)落后,因此要經(jīng)常提醒自己,要向書(shū)本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙,準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事,誰(shuí)都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。
會(huì)做作業(yè):先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫(huà),尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)他會(huì)做,就是粗心或他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題,一天一次,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始,學(xué)生每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了.
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其是一個(gè)數(shù)學(xué)老師,班干部就更為重要了,同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立評(píng)星表,看誰(shuí)星最多,就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。
對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧。由于學(xué)生年齡偏小,接受能力跟不上,我除了完成正常的教學(xué)工作外,還經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差。首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)。課后多找他們談心、交朋友,幫他們樹(shù)立起他們的信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,反映學(xué)生在校表現(xiàn),達(dá)到了學(xué)校與家庭的互動(dòng)統(tǒng)一,在家長(zhǎng)的積極配合和我的不懈努力下,學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進(jìn)步,特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的幾名學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教育,課堂表現(xiàn)有了很大改善,成績(jī)提高很快。
現(xiàn)在,每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課,課越少,每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果,首先,上課時(shí)教師要精講,在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須把握好上課的前20分鐘,因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量,確保學(xué)生能完成。練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。
高爾基有句名言:"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,
他才可以教育孩子",孩子對(duì)老師的感情深淺,取決于老師對(duì)孩子"愛(ài)的多寡"。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活,考試成績(jī)提高了幾分,幫助了某位同學(xué)等,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛(ài),理解與鼓勵(lì)呀!蘇霍姆林斯基說(shuō):兒童世界是美好的,如果你了解它,在其中感到如魚(yú)在水中一樣,那它會(huì)給你帶來(lái)良好的感受和心情要比不好的多的`多。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)、理解和感受兒童世界。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先,初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí),比如代數(shù)里的函數(shù),一元二次方程的一般解法,到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系,一些基本的平面圖形的性質(zhì),像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等,不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上,到了大學(xué),在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就意識(shí)到這門(mén)課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處,帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),就會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始!
有了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,接下來(lái)就是方法的問(wèn)題了。其實(shí),如果肯下工夫,肯鉆研,是沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí),掌握不了的概念的。課前的預(yù)習(xí)很重要,預(yù)習(xí)后心里就有了底。這樣聽(tīng)課時(shí)就好比是一次復(fù)習(xí)。關(guān)于聽(tīng)課時(shí)的狀態(tài),我崇拜的著名的數(shù)學(xué)教師孫維剛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“一個(gè)概念提出來(lái)了,不妨試著自己先給它下定義;一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了,自己先試著去證明它;一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)了,自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前,這樣聽(tīng)課,才會(huì)體會(huì)到思維的樂(lè)趣。”寫(xiě)在這里和大家分享,希望大家能夠從中得到一些啟示。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的思想和概念,有時(shí)候這些思想概念是靠自己感悟獲得的,但大多數(shù)時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的!
學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面教程,開(kāi)闊一下眼界。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)深層次的學(xué)習(xí),你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候,你就會(huì)恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單??!
平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書(shū)本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子,有的是講數(shù)學(xué)家的故事的,有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn),也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事。配合著課本讀,會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。
當(dāng)然,最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要熱愛(ài)枯燥和痛苦,要耐得住寂寞,要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受?!边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”,“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受,而只有那些鉆進(jìn)去了,在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,并永遠(yuǎn)珍藏在心中。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
作為一個(gè)教師,在教學(xué)上,不僅僅是把某一個(gè)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì),而更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué),會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì),在學(xué)習(xí)上,我對(duì)學(xué)生要求是做到“三會(huì)”,即會(huì)聽(tīng)、會(huì)學(xué)、會(huì)做。
會(huì)聽(tīng):即學(xué)會(huì)傾聽(tīng),要細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,課堂上要做到全神貫注,集中精力,只有這樣,才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
會(huì)學(xué):即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等,要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常提醒自己,要向書(shū)本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。
會(huì)做:即會(huì)做作業(yè),而會(huì)做作業(yè),我們不能簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生式題會(huì)算,解決問(wèn)題會(huì)解答,所有題目會(huì)做,其實(shí),作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,怎樣讓學(xué)生會(huì)做作業(yè)?本人從兩方面著手:
2、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔,為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,作業(yè)面上涂涂改改,原因是教師引導(dǎo)不夠,教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí),要準(zhǔn)備草稿紙,先認(rèn)真思考再在草稿紙上計(jì)算,解答,然后仔細(xì)檢查,認(rèn)為正確,最后寫(xiě)在作業(yè)本上,這樣做,一次兩次是件簡(jiǎn)單的事,誰(shuí)都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)生會(huì)做作業(yè)前,我經(jīng)常打比方為他們提醒,作業(yè)本“折皺、卷角”,就像人的頭發(fā),不梳理、亂蓬蓬的,作業(yè)面亂涂亂畫(huà),就像人的臉部很臟不洗,別人看了肯定笑你不正常,一份好的作業(yè),讓人看了是一種享受,一分差的作業(yè),讓人看了感到難受,通過(guò)這些比方,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。
要想提高班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī),不是取決于優(yōu)等生和中等生,而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,就像國(guó)外木桶理論那樣,一個(gè)沿口不齊的木桶,要想盛滿水,不是取決于最長(zhǎng)的那塊板,而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板。因此,如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要,這就要本著“不同的學(xué)生,得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對(duì)于不同的學(xué)生,教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),當(dāng)然,不同的發(fā)展,不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),還有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生,學(xué)困生的背后缺乏愛(ài)和信心,也就是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,作為教師,愛(ài)好學(xué)生并不難,愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài),本人對(duì)于這些學(xué)生,從點(diǎn)滴入手,首先接近他們,走進(jìn)他們的生活,與其談心,使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們有親切感,感覺(jué)到自己身上有一股愛(ài)的暖流,形成了“老師越喜歡我,我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時(shí),在課堂上,多關(guān)注、多提問(wèn)他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),此外,還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,教育他們要誠(chéng)實(shí),不抄襲別人的作業(yè),明白“學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替”的道理,對(duì)于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),另外,還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),讓優(yōu)等生做他們的小老師,隨時(shí)給他們講解,慢慢的,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。
做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作,本人認(rèn)為從以下3方面抓起:
1、將數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中,要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí),首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些基本性質(zhì),(即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,“商不變的性質(zhì)”),在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,這樣,既使學(xué)生學(xué)得輕松,又復(fù)習(xí)了舊知,使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識(shí)鏈,不易忘記。
2、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí)??疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握如何,不同于普通班,不是單獨(dú)考察六年級(jí)所學(xué)新知,而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)??梢?jiàn),系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí),再綜合性復(fù)習(xí)兩大步。分類復(fù)習(xí),就是將小學(xué)六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,對(duì)每個(gè)年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類,一一復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),就是將六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師要及時(shí)輔導(dǎo),以彌補(bǔ)缺差。
3、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷,就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,一份好的模擬試卷,能全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握如何,在一份試卷中,一道題若有70℅的學(xué)生不會(huì)做,視為廢題。一份試卷,若有30℅的題目不會(huì)做,視為廢卷,因此,出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷,教師必須對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)了如指掌,只有這樣,才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,使學(xué)生在畢業(yè)考試中,胸有成竹,答題得心應(yīng)手。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇九
我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話,站在這里我是很慚愧的,因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì)做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),不亂涂亂畫(huà),想好再寫(xiě)我們?nèi)昙?jí)一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),兩年多來(lái)的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,組長(zhǎng)監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表?yè)P(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。
大家都知道,計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,針對(duì)這一現(xiàn)象,我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計(jì)算題,要求學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫(xiě)在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(zhǎng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(zhǎng)仿照著書(shū)上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì)出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高。?當(dāng)然,要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上數(shù)學(xué),我覺(jué)得我還有很長(zhǎng)的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂(lè)的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長(zhǎng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
翻開(kāi)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì),應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯(cuò)點(diǎn)。所以,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(zhǎng)講,家長(zhǎng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的,我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范,所以,孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十
自20xx年踏上三尺講臺(tái)以來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,“學(xué)高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命,盡職做著自己應(yīng)該做的事情,必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò):要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái),并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心,學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué),做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真,因?yàn)樗麘醒?,如果不?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了,還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,在新的教育形勢(shì)下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),希望各位老師能多指教,對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見(jiàn)。謝謝!
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
作為一名剛剛從教不到三年的我來(lái)說(shuō),只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學(xué)方式。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,我做了深刻的反思,并且明確了自己今后在教學(xué)行為方面應(yīng)該調(diào)整的方向。因此,我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):
高中的數(shù)學(xué)概念抽象,習(xí)題繁多,教學(xué)密度大,因此,一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。所以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心尤為重要。我這樣告訴學(xué)生:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想,說(shuō)明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想,則說(shuō)明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤(rùn);優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系;為什么出車禍比體育彩票中獎(jiǎng)容易得多;為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!評(píng)價(jià)真是個(gè)奇怪的`東西,你常說(shuō)學(xué)生行,他可能就十分努力,向大家表明他行,你老說(shuō)他不行,他可能就帶著反感的情緒做事,越陷越深從而掉進(jìn)一個(gè)難以、挽救的泥潭,我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我評(píng)價(jià)大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績(jī),而是態(tài)度?!笔聦?shí)上我們也不適宜用一個(gè)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定性格特長(zhǎng)千差萬(wàn)別的學(xué)生。那么,多鼓勵(lì)他們,并且告訴那些對(duì)自己的成績(jī)?nèi)諠u失望的學(xué)生:“只要你比原先的自己有了提高,你就算是進(jìn)步了?!?/p>
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,向課堂40分鐘要效率,要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以有時(shí)候會(huì)采取不同的教學(xué)方式,譬如有時(shí)候練習(xí)課,我會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)給大家畫(huà)圖講解,然后由大家評(píng)議效果,再由我作總評(píng),結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,這樣大家既掌握了知識(shí),分析能力得到了提升,還可以看到大家的板書(shū)規(guī)范程度,還使數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到了鍛煉。
老師和學(xué)生需要交流。學(xué)生也是有個(gè)性的人,他們正處于生理、心理的特殊時(shí)期,面對(duì)上課違紀(jì)現(xiàn)象還是盡量少批評(píng),課后開(kāi)導(dǎo)為主,為了更好的了解學(xué)生,以便教學(xué)。一個(gè)學(xué)期,我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)反思,反思的內(nèi)容主要包括考前五個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題解決了多少個(gè),然后是考試中的失利,與閃光點(diǎn),再就是對(duì)老師所提的建議,及對(duì)自己的要求,我會(huì)向語(yǔ)文老師一樣進(jìn)行批閱通過(guò)反思,從而更全面的掌握每個(gè)學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)從而實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共融。,讓大家知道完美的作業(yè)是無(wú)知的,出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是"題海",請(qǐng)認(rèn)真完成,少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時(shí),正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
總的來(lái)說(shuō),在大家的幫助下,我收獲了很多,勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任,踏實(shí)工作,打造高效課堂是我追求的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十二
老師們:
下午好!
經(jīng)驗(yàn)者比我豐富。作為中青年教師中的一員我把個(gè)人的教學(xué)想法跟大家交流交流有說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)各位批評(píng)指正。
我是xx年招聘到長(zhǎng)沙,被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師,我們都很清楚學(xué)校自身的特點(diǎn)和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段,前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學(xué)校,大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。成績(jī)好一點(diǎn)和家庭條件好一點(diǎn)的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰(zhàn),我們是在夾縫中求生存!一直以來(lái)我都是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加一個(gè)班的班主任,任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中,所以我上課的風(fēng)格基本形成,在課堂上教師講得多,學(xué)生練得少,其實(shí)這是很不符合新課改的要求。剛教初中,碰到了很多的困難,通過(guò)外出培訓(xùn)和參加各種教研活動(dòng)以及在區(qū)進(jìn)修學(xué)校xx老師和同事們的幫助下,慢慢地改變了很多,也摸索出一些套路。
首先對(duì)初一、初二的學(xué)生,我盡量做到講得少,學(xué)生活動(dòng)得多。
因?yàn)槌跻?、初二基本上都是學(xué)習(xí)新知識(shí),新概念。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),他們才會(huì)有興趣,才會(huì)留下深刻印象。哪怕他答錯(cuò)了,也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命活力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程,變單調(diào)乏味的被動(dòng)學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上,我一般都鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺(tái),讓他們講,讓他們討論,使講臺(tái)成為學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺(tái),讓愉悅的學(xué)習(xí)氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè)學(xué)的大門(mén),達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的的最佳狀態(tài)。這個(gè)年齡階段的孩子,好表現(xiàn),他們回答問(wèn)題一般都很積極。一般地,我盡量讓每一個(gè)舉手的人都有問(wèn)問(wèn)題或答問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓他們?nèi)狒[。否則,你一旦長(zhǎng)時(shí)間不叫他表現(xiàn),或者教師長(zhǎng)時(shí)間在講個(gè)不停,他們的積極性就會(huì)受挫。畢竟這個(gè)年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后,就會(huì)不自主地走神,干別的事去了。
其次,設(shè)法創(chuàng)造生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。
在教學(xué)中,我一般會(huì)結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容,力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題,開(kāi)展數(shù)學(xué)探究。譬如,在講方程的時(shí)候,我安排了一個(gè)“猜錢”游戲:“請(qǐng)大家把你身上的錢數(shù)乘以5,再加上100元”。然后叫學(xué)生說(shuō)出所得結(jié)果,依次猜出其身上有的錢數(shù),倘若某學(xué)生所得結(jié)果是150元,通過(guò)解方程5x+100=150,得x=10,即猜出這位學(xué)生身上有10元錢。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)老師佩服得五體投地,此時(shí)你告訴他們學(xué)習(xí)了解方程后,你們也能猜出別人身上的錢數(shù),這樣一來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盈然,聽(tīng)課勁頭十足。
第三,對(duì)初三學(xué)生,盡量做到講得精,學(xué)生練得多。
由于初三學(xué)生的特點(diǎn),再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動(dòng)的話,教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者,學(xué)生也沒(méi)那么濃的興趣,不再像個(gè)小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學(xué)校兩極分化現(xiàn)象也是常有的。在復(fù)習(xí)資料上,我一直以來(lái)是用的.區(qū)里教師自編的《跨越中考》,我覺(jué)得這個(gè)資料很好,他博采眾長(zhǎng),繁簡(jiǎn)得當(dāng),編排合理,難易適中,貼近中考,符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復(fù)習(xí),第一輪就是用《跨越中考》,復(fù)習(xí)得相當(dāng)慢,有時(shí)一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,用兩節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)。上課時(shí)先要他們做幾個(gè)“課前熱身”題,然后再一起完成“考點(diǎn)鏈接”。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理、復(fù)習(xí),我一般做到不遺漏,盡管有些知識(shí)點(diǎn)中考考的可能性很小,我想:數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的,多講一點(diǎn),可以開(kāi)拓他們的思維,留下20分鐘以上的時(shí)間,給他們做相應(yīng)的練習(xí)題。第二輪復(fù)習(xí)就是好好利用模擬試卷,考考練練講講。對(duì)于兩極分化的學(xué)生,我是這樣對(duì)待的:學(xué)困生,年級(jí)組安排周一至周五的第八節(jié)課補(bǔ)差,專門(mén)給他們講練一些最基本的知識(shí),力求人人合格。對(duì)于優(yōu)等生,利用周六的時(shí)間培優(yōu),安排專題講練。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十三
大家好!
我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話,站在這里我是很慚愧的,因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì)做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),不亂涂亂畫(huà),想好再寫(xiě)我們?nèi)昙?jí)一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),兩年多來(lái)的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,組長(zhǎng)監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表?yè)P(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
1。用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。
大家都知道,計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,針對(duì)這一現(xiàn)象,我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計(jì)算題,要求學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫(xiě)在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(zhǎng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(zhǎng)仿照著書(shū)上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì)出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高。?;當(dāng)然,要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上數(shù)學(xué),我覺(jué)得我還有很長(zhǎng)的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂(lè)的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2。家長(zhǎng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
翻開(kāi)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì),應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯(cuò)點(diǎn)。所以,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(zhǎng)講,家長(zhǎng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的,我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范,所以,孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們:
大家好!
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。這么多年來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績(jī),這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開(kāi)始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無(wú)聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來(lái),心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺(jué)和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書(shū)講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽(tīng)教師講課,開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問(wèn)題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對(duì)“差生”也感親切。一堂課下來(lái),自己感覺(jué)很享受,學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂(lè),比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
教書(shū)是咱們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說(shuō)起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼?tīng)課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計(jì)算,剛開(kāi)始備課,覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒(méi)什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來(lái)琢磨,問(wèn)題多了,一2030學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō),必須講清算理,二306學(xué)生會(huì)說(shuō)了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67—4為什么不能6—4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫(huà)”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對(duì)于課本或樂(lè)園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂(lè)園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚(yú),不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語(yǔ)言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣簡(jiǎn)單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽(tīng)講至關(guān)重要。我給學(xué)生說(shuō),只要你在課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績(jī)。
從開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課起,我就對(duì)學(xué)生說(shuō),一要認(rèn)真聽(tīng)老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽(tīng)老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說(shuō)就接話,如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考:同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對(duì)于那些認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見(jiàn)的學(xué)生,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語(yǔ)速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)?。我們處于一個(gè)集體環(huán)境,對(duì)于自己的專業(yè)成長(zhǎng)是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流,比如說(shuō)課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺(jué)效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對(duì)我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長(zhǎng)了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請(qǐng)大家多指教。
謝謝大家!
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十五
各位
領(lǐng)導(dǎo)
、各位老師:今天非常高興能夠站在這里和大家一起探討學(xué)習(xí)方法,其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法能為你打開(kāi)成功大門(mén)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),所以說(shuō)擁有好的學(xué)習(xí)方法非常重要。也許在座各位大多已經(jīng)輸在了起跑線上,但終點(diǎn)線在前方,沒(méi)有人沖過(guò)那條線,就代表你還有機(jī)會(huì)第一個(gè)沖過(guò)去。大家應(yīng)該都聽(tīng)自己的哥哥姐姐講過(guò)高中二年級(jí)的學(xué)習(xí)重要性,高中二年級(jí)是最容易掉隊(duì)的一年,也是最容易讓人放棄的一年,所以大家更應(yīng)該努力。
許多同學(xué)也許和我以前一樣,現(xiàn)在還抱著高三再去趕的心態(tài),希望那時(shí)自己能夠趕上去,那是大錯(cuò)特錯(cuò)。把高中三年知識(shí)全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好,那恐怕比買彩票中頭獎(jiǎng)概率還小。你以為你有買彩票中頭獎(jiǎng)的運(yùn)氣嗎?那算了,你不用讀書(shū)了,去買彩票吧!
所以說(shuō)還是找個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法,踏踏實(shí)實(shí)的走向高考,下面為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法:
語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn),所以平時(shí)要用更多時(shí)間學(xué)習(xí),最重要的是每天都要堅(jiān)持學(xué),這些科的學(xué)習(xí)效果在短期內(nèi)很難見(jiàn)效,所以關(guān)鍵還要自己能夠堅(jiān)持,化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)效果相對(duì)見(jiàn)效快一些,只要用心學(xué)習(xí)半個(gè)月到一個(gè)月成績(jī)便上來(lái)了,所以建議大家多搞一下那四科,化學(xué)和生物到高三好趕一些。
理綜和數(shù)學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多做題目,不是盲目的去做,要有一定的目標(biāo),自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力,做過(guò)的題目要弄明白,不要沒(méi)弄懂就扔一邊,那題目做再多也沒(méi)用,關(guān)鍵要通過(guò)做題目去把沒(méi)弄明白的知識(shí)點(diǎn)弄明白。
語(yǔ)文和英語(yǔ)就要平時(shí)多背一下,多記一下,還要多留意生活。當(dāng)然,題目也要做,這兩門(mén)學(xué)科有一個(gè)不斷積累的過(guò)程,只有積累量達(dá)到了,分?jǐn)?shù)才會(huì)上升,所以面對(duì)這兩門(mén)學(xué)科,不要急于求成,也不要輕易放棄,要慢慢來(lái)。
在每隔一段時(shí)間還要對(duì)自己所學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行一下復(fù)習(xí),遺忘是每個(gè)人都存在的問(wèn)題,并且遺忘程度還與時(shí)間有關(guān),所以我們要在自己只遺忘了一小部分時(shí),就去復(fù)習(xí)一下,把記憶的部分補(bǔ)上來(lái),這樣才不會(huì)學(xué)習(xí)了后面的又把前面的忘記了。
學(xué)習(xí)的時(shí)間安排也非常重要,特別是課余時(shí)間。下面向大家介紹一下我的時(shí)間安排吧!
每天早一起來(lái),因?yàn)樵缟嫌洃浟靡恍?,可以學(xué)習(xí)一下語(yǔ)文和英語(yǔ),如果早自習(xí)是英語(yǔ),那么可以利用早自習(xí)前的一些時(shí)間背一下語(yǔ)文,如果是語(yǔ)文早自習(xí),就背一下英語(yǔ),這樣英語(yǔ)和語(yǔ)文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時(shí)間也比較長(zhǎng),我們可以利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)一下生物和化學(xué),這兩科每一天學(xué)習(xí)一科。再就是中午的時(shí)間,這段時(shí)間分為兩部分,一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué),還有做課堂作業(yè),后面半小時(shí)就用于休息。適當(dāng)?shù)男菹⑹潜匾?,這是為下午更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,下午第四節(jié)課如果沒(méi)做特定要求,可以學(xué)習(xí)半節(jié)課,然后出去活動(dòng)半節(jié)課,因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟才高二,不能用自己的身體去拼,即使學(xué)習(xí)再行,在高三的時(shí)候身體垮了的話,你的努力也將付之東流,所以在保證身體健壯的情況應(yīng)盡量抓學(xué)習(xí),上自主自習(xí)和上自主自習(xí)之前的一段時(shí)間就可以看情況而定了,自己需要學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么時(shí)候,可以做未完成的作業(yè),復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識(shí),就是盡量別去背,因?yàn)檫@時(shí)記憶力不好也可能打擾到別人,課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容,也可以對(duì)上節(jié)課未弄明白的弄明白,畢竟趁熱打鐵效果會(huì)好一些。
我也經(jīng)??疾罨?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難,開(kāi)始時(shí)心中也只是非常著急和傷心,常常問(wèn)自己:我已經(jīng)努力的學(xué)習(xí),為什么還是這么差,而有的人學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有我長(zhǎng),卻每次考的比我好,為什么呢?每次都只是這樣去想想,并沒(méi)有從中去分析失敗的原因,后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想,不付出實(shí)際行動(dòng)是不行的,別人學(xué)習(xí)時(shí)間比你短卻比你學(xué)的`好,是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率比你高,所以我學(xué)會(huì)了從失敗中找原因,去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,盡量提高自己的效率,例如在高二上學(xué)期期考試時(shí),我的名次是年級(jí)32名,考試試卷發(fā)下來(lái)后也不是去想如何悲與喜,只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白,只是不想再在同一個(gè)地方跌倒。所以說(shuō)學(xué)習(xí)是要思想與行動(dòng)同步的,不能只是去幻想,這樣最終只會(huì)一事無(wú)成。
下面我把以上的方法總結(jié)為八點(diǎn):
一、要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并有完成計(jì)劃的習(xí)慣;
二、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
三、要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
四、上課要有記筆記的習(xí)慣;
五、有及時(shí)完成作業(yè)和練后積累錯(cuò)題的習(xí)慣;
六、要有課后復(fù)習(xí)與時(shí)??偨Y(jié)的習(xí)慣;
七、要多與老師、同學(xué)交流;
八、學(xué)習(xí)、生活要形成一定規(guī)律。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō):“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!睆牡谝还?jié)課起,我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽(tīng)老師講,還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,你不聽(tīng)我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,學(xué)生就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽(tīng)我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表?yè)P(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。
3、尊重學(xué)生,讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子,我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題等等,因此方法比知識(shí)更重要。
——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來(lái),讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
五、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師我們深感肩上的壓力之大、責(zé)任之重,這種壓力取決于九年級(jí)是一個(gè)重要階段,需要教師想方設(shè)法提高學(xué)生的成績(jī)。尤其是多年來(lái)我校的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直名列前茅,這對(duì)于本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),是一種壓力,更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī),成了我們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎倚?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。
畢業(yè)班教育教學(xué)工作講究團(tuán)結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹(shù)立大局觀念。作為數(shù)學(xué)教學(xué)在這種局面下,要想抓出成績(jī),最有效的方法就是加強(qiáng)合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對(duì)性的預(yù)設(shè)教學(xué)生成,起到最好的教學(xué)效果,我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師打破了過(guò)去只在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才在一起交流討論解決辦法的合作方式,本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)了合作備課、合作教育研究,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、輪流命題,從而提高了教師的整體的教學(xué)水平,最大程度的挖掘出教師的潛力,適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,為有效實(shí)施教學(xué)提供了保證。
九年級(jí)一年的學(xué)習(xí),時(shí)間緊、任務(wù)重。更需要能科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容,對(duì)一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。只有這樣才會(huì)更有利扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這種情況,在開(kāi)學(xué)初,我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作計(jì)劃和思路?!白ゼ庾由?,保優(yōu)秀率;立足基礎(chǔ),保及格率?!痹谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真落實(shí)“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案,并能根據(jù)階段工作的.開(kāi)展情況,及時(shí)調(diào)整方案,取得了一定的成效。
第一學(xué)期,學(xué)習(xí)九年級(jí)基礎(chǔ)課程,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,在平時(shí)教育教學(xué)中堅(jiān)持做到:“重視基礎(chǔ)教學(xué),注重學(xué)生的能力訓(xùn)練和培養(yǎng);充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)打造高效課堂;及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋工作,以考促教、以考促學(xué);加大對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的督促力度,認(rèn)真做好轉(zhuǎn)差工作;建立師生交流制度,使師生之間在交流中拉近距離,教師因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>
第二學(xué)期,結(jié)束新課,進(jìn)入復(fù)習(xí)。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間更緊,任務(wù)更重,要求更高,總復(fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是關(guān)鍵時(shí)期,各門(mén)課都在擠占學(xué)生的時(shí)間,都想見(jiàn)縫插針地給學(xué)生多布置一些作業(yè),多講幾道題目,學(xué)生疲于應(yīng)付,沒(méi)有思考和總結(jié)的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和總結(jié),就必須提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習(xí)有質(zhì)量,畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師共同制定復(fù)習(xí)方案。
1、復(fù)習(xí)前我們就總復(fù)習(xí)的重要性對(duì)學(xué)生做好宣傳動(dòng)員,課下我們認(rèn)真研讀《考試大綱》,通過(guò)研讀《大綱》,使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復(fù)習(xí)策略和動(dòng)態(tài),給學(xué)生細(xì)致解讀,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
2、為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率,我們采用三輪復(fù)習(xí)法。
(1)、一輪復(fù)習(xí):在本輪復(fù)習(xí)中,重視課本,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),注重基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習(xí)我們把六冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理,劃分模塊建立知識(shí)結(jié)構(gòu)表,使之形成體系。根據(jù)初中階段知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法,我們第一輪復(fù)習(xí)分八個(gè)模塊進(jìn)行,分別是:《數(shù)與式》、《方程(組)》、《不等式(組)》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的認(rèn)識(shí)》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習(xí)時(shí),在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。同時(shí)重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。
(2)、二輪復(fù)習(xí):在這輪復(fù)習(xí)時(shí),我們針對(duì)近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專題進(jìn)行專題講座和訓(xùn)練,使復(fù)習(xí)與中考接軌,使學(xué)生適應(yīng)中考試題的解題思路,尋求不同解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問(wèn)題的能力。
(3)、三輪復(fù)習(xí):中考模擬演練。在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后,在這輪復(fù)習(xí)中我們開(kāi)始進(jìn)行中考模擬考試,通過(guò)做模擬試卷,讓學(xué)生適應(yīng)中考試題,明確中考數(shù)學(xué)試題類型及分值分布,體會(huì)中考命題難易分布特征,力爭(zhēng)使學(xué)生在中考中不慌張,同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果,讓學(xué)生調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)信心,振作精神。課下教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷,找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決,并加強(qiáng)錯(cuò)題方面糾錯(cuò)和練習(xí),幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
另外,在中考前,我們要求學(xué)生回歸書(shū)本,對(duì)中考答題要求再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào),細(xì)心審題、規(guī)范答題,對(duì)中考中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)設(shè),預(yù)想出最優(yōu)化的解決辦法,并認(rèn)真做好中考前學(xué)生的心理輔導(dǎo),讓學(xué)生放下思想包袱,輕松愉快地走進(jìn)考場(chǎng),考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定,思考學(xué)過(guò)的各種方法,從考題條件入手,挖掘隱含的已知條件,或從結(jié)論入手尋找解題途徑,多角度的看待問(wèn)題,解決疑難,從而爭(zhēng)取滿意的中考成績(jī)。
以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體做法,還存在不成熟的地方,希望通過(guò)在以后工作中不斷探索,大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)使我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十八
各位
領(lǐng)導(dǎo)
、各位老師:我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。18年來(lái),我一直工作在教育這個(gè)平凡的崗位上,2002年開(kāi)始主動(dòng)要求改教數(shù)學(xué),初教數(shù)學(xué)心理壓力較大,教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足,心理一直沒(méi)底 ,我抱著要做,就要做好,要對(duì)的起全班71名學(xué)生這樣的心理,很快投入到小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐中去。這么多年來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么 “經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績(jī),這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
作為一名初教數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情,只有不斷學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上過(guò)關(guān),才能做一名合格的教師,首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,嚴(yán)格要求自己,從深入研究教材,吃透教材抓起,每個(gè) 寒暑假里苦練教學(xué)基本功,先把下學(xué)期的教材、教案等一系列材料借好,利用假期先把其內(nèi)容過(guò)濾一遍,只要有相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)用書(shū),我都要看,魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):采百花,釀自己的蜜,這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想,《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在實(shí)踐中總會(huì)有這樣那樣的困惑,除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題外,對(duì)我來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我還常把困惑的問(wèn)題記錄下來(lái),利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,尋找問(wèn)題的最佳方法,直到問(wèn)題解決的清晰明了。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)聽(tīng)講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替。
會(huì)聽(tīng)講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問(wèn),學(xué)了就會(huì)有用,不學(xué)就會(huì)落后,因此要經(jīng)常提醒自己,要向書(shū)本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙,準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事,誰(shuí)都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。
會(huì)做作業(yè):先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫(huà),尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題,一天一次,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始,學(xué)生每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了.
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí),班干部就更為重要了,同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰(shuí)積分最高,就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì) ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。
同時(shí),在作業(yè)中畫(huà)笑臉,在卷子上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中,給孩子一個(gè)驚喜或一個(gè)提醒,這些都是我的一貫做法。有時(shí),也會(huì)寫(xiě)一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀??傊?,在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅,始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。
偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,博愛(ài)中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。愛(ài)好學(xué)生并不難,愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)。因此,要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的.背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,除了與其談心,有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心以外,每天我都要抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),如頭腦靈活的周潔、盧迪同學(xué),通過(guò)輔導(dǎo)在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前十名。如于愛(ài)林同學(xué),到我們班時(shí)數(shù)學(xué)考了十五分的成績(jī),反應(yīng)遲鈍且不愛(ài)學(xué),父母忙于做買賣,無(wú)暇管理,這樣的學(xué)生確實(shí)讓我頭疼,不管吧,他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越差,對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。管吧,確實(shí)困難,講一遍兩遍他也聽(tīng)不懂。于是每天下午放學(xué)后,進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),讓優(yōu)等生做他的小老師,隨時(shí)給他講題,慢慢的這個(gè)學(xué)期也有了有了明顯的進(jìn)步。
現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課, 課越少,每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果,首先,上課時(shí)教師要精講,在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須把握好上課的前20分鐘,因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量,確保學(xué)生能完成。練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。
高爾基有句名言:誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子,孩子對(duì)老師的感情深淺,取決于老師對(duì)孩子愛(ài)的多寡。有一次,同學(xué)們正在做作業(yè),班內(nèi)靜悄悄的,就聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生喊道媽媽,我一愣,問(wèn)道:什么事?同學(xué)們笑了,這位同學(xué)不好意思的看著我,滿臉通紅,說(shuō):這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼,但在我心里似乎有一股暖流涌來(lái),我感到對(duì)他們的付出,我無(wú)怨無(wú)悔。
孟子曰:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。我是一個(gè)孩子的母親,我非常疼愛(ài)自己的孩子,對(duì)于我們班的每一位學(xué)生,我也像疼愛(ài)自己的孩子一樣。我所帶的班級(jí)里有幾個(gè)特殊的學(xué)生,王一惠的母親因意外事故去世,自他的母親去世后,他可愛(ài)的小臉上失去了笑容,沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母,整日悶悶不樂(lè),甚至無(wú)心讀書(shū)。赫慧婷同學(xué)因父母離異,處于單親家庭的他性格倔強(qiáng)、任性而又自卑。針對(duì)這些情況,我與其他課任教師商量,決定對(duì)他們以鼓勵(lì)為主,傾注更多的愛(ài)心,更多的關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活,考試成績(jī)提高了幾分,幫助了某位同學(xué)等,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于他們我時(shí)常與他們談心,在班級(jí)中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對(duì)困難的精神,讓學(xué)生多于他們交往,增強(qiáng)了他們對(duì)生活的自信心。對(duì)這些特殊的孩子,我傾注了愛(ài),在他們的作業(yè)上寫(xiě)一些激勵(lì)的話語(yǔ),尊重他們,教育他們,慢慢地他們的成績(jī)提高了,與同學(xué)們的關(guān)系融洽了。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛(ài),理解與鼓勵(lì)呀!蘇霍姆林斯基說(shuō):兒童世界是美好的,如果你了解它,在其中感到如魚(yú)在水中一樣,那它會(huì)給你帶來(lái)良好的感受和心情要比不好的多的多。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)、理解和感受兒童世界。
教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,不管怎樣,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
回首我的教學(xué)之路,我覺(jué)得最重要的就是勤奮敬業(yè),踏實(shí)工作,快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,從師十八年了,歲月的磨礪中,我記下的除了這些真實(shí)的感受、真實(shí)的思考外,還有自己的幾點(diǎn)困惑:其一,懶于書(shū)寫(xiě)。給我震撼最大的是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師,他們寫(xiě)起文章來(lái)順理成章,讀起來(lái)更是讓人寡目相看。而我總是心動(dòng)而不行動(dòng).其二,電腦使用水平低級(jí),不會(huì)制作課件。其三,學(xué)習(xí)的勁頭還不夠大。以上這些,都是我面對(duì)的難題,這在很大程度上制約了我的成長(zhǎng)。
我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是能力強(qiáng)、素質(zhì)高的同事和對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格不異的學(xué)生。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),但更多的是抽空閱讀,在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),做的還不夠。希望各位同仁多多指教,我會(huì)非常感謝您對(duì)我的幫助。
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
自20xx年踏上三尺講臺(tái)以來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,“學(xué)高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命,盡職做著自己應(yīng)該做的事情,必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問(wèn)題,不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè):
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò):
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái),并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的`原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心,學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué),做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真,因?yàn)樗麘醒剑绻患?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了,還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、給后進(jìn)生一個(gè)尊重的位置,重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
當(dāng)然,在新的教育形勢(shì)下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),希望各位老師能多指教,對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見(jiàn)。謝謝!
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇二十
尊敬的老師:
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。這么多年來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績(jī),這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開(kāi)始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無(wú)聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來(lái),心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺(jué)和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書(shū)講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽(tīng)教師講課,開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問(wèn)題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對(duì)“差生”也感親切。一堂課下來(lái),自己感覺(jué)很享受,學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂(lè),比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
教書(shū)是咱們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說(shuō)起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼?tīng)課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計(jì)算,剛開(kāi)始備課,覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒(méi)什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來(lái)琢磨,問(wèn)題多了,一2030學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō),必須講清算理,二306學(xué)生會(huì)說(shuō)了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67—4為什么不能6—4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫(huà)”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對(duì)于課本或樂(lè)園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂(lè)園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚(yú),不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語(yǔ)言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣簡(jiǎn)單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽(tīng)講至關(guān)重要。我給學(xué)生說(shuō),只要你在課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績(jī)。
從開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課起,我就對(duì)學(xué)生說(shuō),一要認(rèn)真聽(tīng)老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽(tīng)老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說(shuō)就接話,如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考:同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對(duì)于那些認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見(jiàn)的學(xué)生,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語(yǔ)速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)煛N覀兲幱谝粋€(gè)集體環(huán)境,對(duì)于自己的專業(yè)成長(zhǎng)是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流,比如說(shuō)課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺(jué)效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對(duì)我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長(zhǎng)了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請(qǐng)大家多指教。謝謝大家!
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生篇二十一
各位老師:
大家好!
體會(huì),希。
望大家。
多提寶貴意見(jiàn),下面我就從課堂教學(xué)各個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法,僅。
供大家參考。
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對(duì)于這幫學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都算不上好的學(xué)生,要想提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),就要想方設(shè)法保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。對(duì)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣、課堂互動(dòng)的習(xí)慣作嚴(yán)格要求,既可以幫助后進(jìn)學(xué)生盡可能的多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),又可以最大限度的保證那些想學(xué)習(xí)的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利,對(duì)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成也有一定的作用。因此,我一方面用適合學(xué)生接受的方式組織教學(xué),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們看到學(xué)好數(shù)學(xué)的希望,而不至于因打算放棄而上課睡覺(jué),另一方面從課堂紀(jì)律上提出嚴(yán)格要求,不許學(xué)生上課睡覺(jué),也不能做與本學(xué)科學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有畏難心理,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生尤甚。幫助學(xué)生克服畏難心理的辦法是,讓學(xué)生努力后有切實(shí)的成效。讓學(xué)生愿意努力,使學(xué)生努力有成效的辦法是,研究中考,在平時(shí)的授課中,能結(jié)合班級(jí)學(xué)情,滲透對(duì)中考的思考,并對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)題型采取強(qiáng)化措施,確保落實(shí)。每當(dāng)上新的教學(xué)內(nèi)容,我都會(huì)告訴學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在以往的中考中以什么題型出現(xiàn),具體到中考中的哪道題。這樣或能引起學(xué)生的注意。上課后為加強(qiáng)落實(shí),我采取了一些有針對(duì)性的專題訓(xùn)練,使學(xué)生熟能生巧,學(xué)起來(lái)就越發(fā)有底,越有興趣。
結(jié)合學(xué)校對(duì)這兩個(gè)班級(jí)所劃定的指標(biāo),針對(duì)我所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,將他們?cè)谠嚲碇械牡梅贮c(diǎn)大致定在了選擇題1~9題、填空13~15題,解答題17、18、19、20、21題第(1)問(wèn)。為了落實(shí)這些得分點(diǎn),上課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍,有詳有略,例如“一元一次方程的解法”教材中安排了四種解法,我在講完這節(jié)內(nèi)容后,只對(duì)其中的一種講法——公式法,進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,因?yàn)槲抑溃瑢?duì)于那些在七、八年級(jí)那下很多課程的學(xué)生來(lái)說(shuō),其他方法實(shí)在太“難”了。
學(xué)生缺乏自主鉆研意識(shí)、自主復(fù)習(xí)鞏固的情況下復(fù)習(xí)課的教學(xué)尤其重要。一般情況下我在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的前提下盡可能的講一節(jié)課新課用一節(jié)課處理頭一天的家庭作業(yè)及時(shí)處理知識(shí)或能力上存在的問(wèn)題及時(shí)鞏固克服遺忘同時(shí)盡可能的留一些時(shí)間給他們完成當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生回家完全不做作業(yè)一些成績(jī)較好的學(xué)生也有這樣的情況與其讓他們明天到學(xué)校來(lái)聽(tīng)我講不如上課給他們時(shí)間自己想效果可能后者會(huì)更好。
自我展示的機(jī)會(huì),幫他們找回或許早已失落的激情和自信,重在鞏固。習(xí)題課時(shí)一般會(huì)先講解思路,然后請(qǐng)同學(xué)上黑板去做,此時(shí)一般點(diǎn)的是那些中等成績(jī)的學(xué)生,因?yàn)橛兴悸匪越忸}方法大致沒(méi)有問(wèn)題,最多只是幾何語(yǔ)言表述上有問(wèn)題,再請(qǐng)一些層次好的學(xué)生去幫他們檢查,既節(jié)約了大家的時(shí)間,又解放了老師,還能通過(guò)另一種方式鍛煉那些層次較好的學(xué)生,同時(shí)對(duì)他們也是一種心理暗示——我能像老師一樣了!那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,此時(shí)做的就是將別人寫(xiě)在黑板上的解題過(guò)程抄下來(lái),即使沒(méi)有實(shí)際效果,至少不會(huì)無(wú)事可做!
九(6)班的學(xué)生在暑假補(bǔ)課初期對(duì)于我的教學(xué)可能還不太適應(yīng),學(xué)習(xí)上可能有一些抵觸情緒,課堂氛圍不活躍,前面學(xué)習(xí)好的學(xué)生成績(jī)不突出。為了改變這種狀況,我特地單獨(dú)把他們叫出來(lái),讓他們利用中午休息的時(shí)間跟九(3)班幾個(gè)學(xué)習(xí)較冒尖,學(xué)習(xí)很積極主動(dòng)的學(xué)生一起學(xué)習(xí),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的方向,不光跟自己班上比還要把眼界放開(kāi)些,強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、期待,有時(shí)是一種非常強(qiáng)大的教育力量。
有機(jī)會(huì)沖普高的學(xué)生中部分學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)還有些漏洞,有些知識(shí)還是中考必考的考點(diǎn),加上新授課課時(shí)較緊,不能大面積的復(fù)習(xí)。鑒于這種情況,我只能利用中午休息時(shí)間單獨(dú)找一些跟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,單獨(dú)輔導(dǎo),各個(gè)擊破,力爭(zhēng)幫助這些學(xué)生提高成績(jī)。
;李老師的詼諧、幽默,才有我們這樣一個(gè)氣氛和諧、團(tuán)結(jié)拼搏的集體,才有了我在今天獲得的一點(diǎn)小小的成績(jī)。同時(shí)也要感謝我的兩位班主任老師,是她們對(duì)我工作的支持,我的教學(xué)工作才能順利展開(kāi),學(xué)生才會(huì)更重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
以上是我近一學(xué)期來(lái)的一點(diǎn)教學(xué)。
心得。
不足之處希望各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
同事繼續(xù)給予幫助指導(dǎo),謝謝大家!
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