作品賞析是提高文學鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學作品。如何提高寫作水平是許多人關(guān)注的話題，下面給出幾點建議供參考。這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
世界多美呀教學策劃篇一
《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識短文。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動搞笑的故事中，使學生在閱讀時，既獲得小雞出生過程的完整知識，又能從中充分體驗到童趣和自然美。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生透過主角體驗和抓重點詞的方法進行教學。
在學文過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生透過板書，了解科普常識。讓學生透過“啄”這一環(huán)節(jié)的細讀，抓住關(guān)鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁；“小雞出殼”這一環(huán)節(jié)十分有意思，我讓學生透過朗讀表演，理解“撐”（雙手用力張開）?！敖小保ㄐ‰u的特有語言，表達內(nèi)心的喜悅與自豪），“站”（雖然小雞迫不及待地要出殼，但因為剛出生，嫩生生的很吃力。）在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)感興趣的是透過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現(xiàn)出來。學生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現(xiàn)得淋漓盡致。但我覺得還就應多一點“歡快”（能夠詢問學生“你這只小雞，嘰嘰嘰嘰地在說啥呢”“聽，這嘰嘰嘰嘰的叫聲多歡快呀，這只小雞多自豪呀！”）讓學生盡情地享受這份自在，這份放松，真正進入情境。
讓學生感受“世界多美呀！”我是透過“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個abb式的詞語讓學生感受天空，樹木，小河的美麗，借助省略號展開想象，想象小雞還看到了什么美麗的景物。學生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅艷艷的小花”。那里處理得不夠生動。能夠以“小雞”的身份進行對話。如：教師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什么？”學生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅艷艷的小花。”如此生動的場景對話，相信學生學得很簡單。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關(guān)鍵詞來體會小雞內(nèi)心的興奮。
在學完全文，還需要幫忙學生梳理一下，明確“小雞孵化”的過程，能夠設計將“睡，醒，啄，撐，叫，站”這6個動詞用橢圓圈起來，留出一個洞眼寫上“小雞”，再將課題以說話的圖標標識，學生便會一目了然“哦，小雞經(jīng)過這漫長的生長過程，看到了美麗的世界，情不自禁地說‘世界多美呀’?！敝攸c指導學生背誦課文的第2、3自然段，第2自然段的第二句，第3自然段的第三句，能夠邊學邊識記，采用個別讀，個別輔導來幫忙學生深刻記憶。
整篇課文應以“童趣”去引領學生，避免生硬的問答，師生共同進入“小雞的世界”，會真正體會到“世界多美呀”。
世界多美呀教學策劃篇二
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，從一開始覺得整個世界都是黃乎乎的到發(fā)現(xiàn)世界原來這么美麗呀。通過學習，讓學生感受大自然的美，從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
小雞所看到的美景是通過”藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄“這些詞語來體現(xiàn)的。而一年級學生由于年齡小，對這些詞的理解還很困難。不過有了老師精美的課件，學生就一下子從那一幅幅圖畫中感受到了這種色彩美。在第二課時的教學中，我緊緊抓住了這幾個表示顏色的詞來學習課文。如在學習”藍湛湛“時，我指著課件中的天空說；”小朋友們，你們看到的天空是什么樣的呀？“看著圖畫，孩子們不難說出天空是藍藍的。我接著說：”是呀，天空這么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是dd?！斑€沒等我說完，他們就接下去說了dd”藍湛湛“我再問：”‘藍湛湛的'僅僅是指天空嗎？還有什么景物也是藍湛湛的？“剛問完，就有人就有人舉手：”()我知道大海也是藍湛湛的?！罢l可以用藍湛湛說句話？”學生說：“我在電視上看到過大海，海水是藍湛湛的，真美呀！”“藍湛湛的天空離我們好遠?。 蔽蚁脒@時學生一定對這個詞理解了。在理解完這幾個詞語后，我又播放了課件說：“小雞看到的東西可多了，瞧，它又來到了田野，又看到了什么呢？”學生這時搶著說：“它看到了紅彤彤的太陽，金燦燦的油菜花，綠油油的草地”……孩子們認識了省略號，也理解了省略號的用法。在書上省略號后面他們寫上了表示顏色的詞：“紅艷艷、金燦燦、黑乎乎、白茫茫、綠油油”……。
整堂課，學生始終保持著一股學習的熱情，只是課文讀的多了些，說的.多了些，生字并沒有來得及教?？磥硐麓蔚谜莆蘸脮r間了。
世界多美呀教學策劃篇三
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的讀，讓學生在讀中悟，并且構(gòu)成必須的口感。實際的教學效果：學生的確透過不同形式的讀，充分領悟了課文所描述的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，到達了預期的教學目標。
其次，在這節(jié)課的教學過程中，能夠適時地給予適當?shù)募钤u價，引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于構(gòu)成學生良好的語感具有正遷移的效果。
第三，這節(jié)課的設計抓住文章中的兩個省略號，透過引導學生補充，進而展開合理想象，有助于學生對文章中心的理解與把握；另一方面，也擴充了學生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓練。這對于本班部分缺乏必須認知量的學生來說尤其重要。
與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學生的隨意注意，將教學重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也能夠放下，轉(zhuǎn)而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索能夠一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。
世界多美呀教學策劃篇四
《世界多美呀》是我本學期的家長開放日公開課及研究課，課文是一篇童話故事，透過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的'世界是美麗多彩的。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。針對以上教學資料，我是這樣設計的：
首先帶領學生回顧第一自然段，回顧母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生設身處地地去思考：整天應對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一齊來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來進行第二個游戲：小洞眼中看世界。讓學生透過觀察和描述，感受大自然的完美。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原先世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。之后引讀第五自然段，結(jié)合段末的又一個省略號讓學生進行abb式詞語及相關(guān)句式的拓展練習。
整個教學過程比較緊湊，用豐富的圖片和主角扮演體驗幫忙學生理解課文。在環(huán)節(jié)的設計上也充分思考到低年級學生的特點，多處使用了游戲和主角扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文資料，讓學生易于理解，樂于理解。不足之處在于對學生朗讀的點評及指導還不夠具體到位，在詞語和局勢的拓展方面，未能充分思考到學生間的差異，一些學生能夠應答自如，而另一部分潛力較弱的學生則有些無所適從了，在問題的設計上和表達方式上還要多加揣摩與思考。
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世界多美呀教學策劃篇五
《世界多美呀》這篇課文講的是一只小雞出生后所見到的景象。課文有兩條線索：一條是小計孵化的過程變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學時結(jié)合導學案我是這樣設計的：先讓孩子們邊聽課文錄音邊跟讀，然后同桌課文。再用開火車的方式復習上節(jié)課所學的本課生字詞，之后根據(jù)導學案上的精度感悟來輔助分析課文，讓孩子們分小組讀，然后展示。最后進行鞏固練習和拓展延伸。 整堂課下來，通過多種形式的認讀生字練習以及基礎達標的檢側(cè)，大部分學生生字詞情況掌握的較好，并且結(jié)合著精彩的ppt課件孩子們對課文內(nèi)容的把握也很到位。反思這節(jié)課：1.自己準備的東西太多，容量太大，最后也沒有進行完；2.應該把基礎達標部分放在第一課時來處理，學完生字詞后檢測學習效果，當堂反饋學習情況。 在以后的教學中，我會多思考并且合理運用導學案，在有限的時間里把課堂變得高效一些。
鳳凰鎮(zhèn)中心校 程玉芳
詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。
《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯虒W時采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。
在教學中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉(zhuǎn)化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。
篇一：世界多美呀教學反思
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。小雞所看到的美景是通過“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這些詞語來體現(xiàn)的。而一年級學生由于年齡小，對這些詞的理解還很困難。因此在第二課時的教學中，我緊緊抓住了這幾個表示顏色的詞來學習課文。如在學習“藍湛湛”時，我說；“你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛?！苯又賳枺弧斑@里的‘藍湛湛的’僅僅是指天空嗎？誰來說說還有什么景物是藍湛湛的？”學生接著說：“我知道大海也是藍湛湛的?！闭l可以用藍湛湛說句話？“學生說：”我在電視上看到過大海，海水是藍湛湛的，真美呀！“”藍湛湛的天空離我們好遠?。 拔蚁脒@時學生一定 對這個詞理解了。在理解完這幾個詞語后， 我說：”小雞看到的東西可多了，還有哪些？“學生這時搶著說：”紅彤彤的太陽，金燦燦的麥田，綠油油的草地“”文中用了省略號說明還有好多，那你可以把它寫下來嗎？“學生開始在書上省略號后面寫表示顏色的詞：”紅艷艷、黃澄澄、黑壓壓、白茫茫、綠油油“。
這節(jié)課抓住了文章中的省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，提高了學生對文章重點的理解與把握；另一方面，也擴充了學生的詞匯量并培養(yǎng)了他們在書上批注的能力。
篇二：世界多美呀教學反思
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，從一開始覺得整個世界都是黃乎乎的到發(fā)現(xiàn)世界原來這么美麗呀。通過學習，讓學生感受大自然的美，從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
小雞所看到的美景是通過” 藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄“ 這些詞語來體現(xiàn)的。而一年級學生由于年齡小，對這些詞的理解還很困難。不過有了老師精美的課件，學生就一下子從那一幅幅圖畫中感受到了這種色彩美。在第二課時的教學中，我緊緊抓住了這幾個表示顏色的詞來學習課文。如在學習” 藍湛湛“ 時，我指著課件中的天空說；” 小朋友們，你們看到的天空是什么樣的呀？“ 看著圖畫，孩子們不難說出天空是藍藍的。我接著說：” 是呀，天空這么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是―― 。“ 還沒等我說完，他們就接下去說了――” 藍湛湛“ 我再問：”‘ 藍湛湛的' 僅僅是指天空嗎？還有什么景物也是藍湛湛的？“ 剛問完，就有人就有人舉手：” 我知道大海也是藍湛湛的?！?誰可以用藍湛湛說句話？” 學生說：“ 我在電視上看到過大海，海水是藍湛湛的，真美呀！”“ 藍湛湛的天空離我們好遠?。 ?我想這時學生一定對這個詞理解了。在理解完這幾個詞語后，我又播放了課件說：“ 小雞看到的東西可多了，瞧，它又來到了田野，又看到了什么呢？” 學生這時搶著說：“ 它看到了紅彤彤的太陽，金燦燦的油菜花，綠油油的草地” 孩子們認識了省略號，也理解了省略號的用法。在書上省略號后面他們寫上了表示顏色的詞：“ 紅艷艷、金燦燦、黑乎乎、白茫茫、綠油油” 。
整堂課，學生始終保持著一股學習的熱情，只是課文讀的多了些，說的多了些，生字并沒有來得及教。看來下次得掌握好時間了。
篇三：世界多美呀教學反思
《世界多美呀》是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的世界是美麗多彩的。
在教學中我首先帶領學生看第一自然段，看母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來做游戲：小洞眼中看世界。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。
整個教學過程比較緊湊，用豐富的圖片和角色扮演體驗幫助學生理解課文。在環(huán)節(jié)的設計上也充分考慮到低年級學生的特點，多處使用了游戲和角色扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生易于理解，樂于接受。不足之處在于對學生朗讀的點評及指導還不夠具體到位，在詞語和局勢的拓展方面，未能充分考慮到學生間的差異，一些學生可以應答自如，而另一部分能力較弱的學生則有些無所適從了，在問題的設計上和表達方式上還要多加揣摩與思考。
教學反思一
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
教學第一段時，我讓學生把自己當成蛋殼里的小雞，設身處地地去思考：整天面對黃乎乎的世界，如果你是小雞可能會想些什么?然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，并引導學生體會：“小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，捉了很久，才啄出一個小小的洞眼?！闭f明什么呢?從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來讓學生通過觀察和描述，說一說小雞從洞眼中看到的景色，感受大自然的美好。最后，讓學生演一演小雞慢慢站起來的情景。通過角色體驗，學生不僅把小雞孵化過程中的變化演了出來，而且感受到世界的美、大自然的美。
這篇課中的另一個重點是重疊詞的理解和運用。在教學這一環(huán)節(jié)時，我通過讓學生看圖感受的方法進行教學，如“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”，課件出示藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木和碧澄澄的小河，讓學生感受這些美麗的事物。再讓學生自己感受句子在旋律、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。詞語的積累是語文學習的'一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。因此，在學生理解了這組詞之后，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學生的詞匯量，在選詞造句運用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、背誦、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來!從而感受世界的美。
教學反思二
蘇教版小語第二冊17課《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識短文。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動有趣的故事中，使學生在閱讀時，既獲得小雞出生過程的完整知識，又能從中充分體驗到童趣和自然美。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生通過角色體驗和抓重點詞的方法進行教學。
在學文過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生通過板書，了解科普常識。讓學生通過“啄”這一環(huán)節(jié)的細讀，抓住關(guān)鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁;“小雞出殼”這一環(huán)節(jié)十分有意思，我讓學生通過朗讀表演，理解“撐”(雙手用力張開)。“叫”(小雞的特有語言，表達內(nèi)心的喜悅與自豪)，“站”(雖然小雞迫不及待地要出殼，但因為剛出生，嫩生生的很吃力。)在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)感興趣的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現(xiàn)出來。學生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現(xiàn)得淋漓盡致。但我覺得還應該多一點“歡快”(可以詢問學生“你這只小雞，嘰嘰嘰嘰地在說啥呢”“聽，這嘰嘰嘰嘰的叫聲多歡快呀，這只小雞多自豪呀!”)讓學生盡情地享受這份自在，這份放松，真正進入情境。
讓學生感受“世界多美呀!”我是通過“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個abb式的詞語讓學生感受天空，樹木，小河的美麗，借助省略號展開想象，想象小雞還看到了什么美麗的景物。學生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅艷艷的小花”。這里處理得不夠生動。可以以“小雞”的身份進行對話。如：教師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什么?”學生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅艷艷的小花?！比绱松鷦拥膱鼍皩υ挘嘈艑W生學得很輕松。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關(guān)鍵詞來體會小雞內(nèi)心的興奮。
在學完全文，還需要幫助學生梳理一下，明確“小雞孵化”的過程，可以設計將“睡，醒，啄，撐，叫，站”這6個動詞用橢圓圈起來，留出一個洞眼寫上“小雞”，再將課題以說話的圖標標識，學生便會一目了然“哦，小雞經(jīng)過這漫長的生長過程，看到了美麗的世界，情不自禁地說‘世界多美呀’。”重點指導學生背誦課文的第2、3自然段，第2自然段的第二句，第3自然段的第三句，可以邊學邊識記，采用個別讀，個別輔導來幫助學生深刻記憶。
整篇課文應以“童趣”去引領學生，避免生硬的問答，師生共同進入“小雞的世界”，會真正體會到“世界多美呀”。
教學反思三
《世界多美呀》是一堂低段的閱讀課。教者以質(zhì)樸而恰到好處的動畫情境，巧妙而細致入微的導讀，恰當又扎實的拓展，優(yōu)美而富有童趣的教學語言，幫助學生進行了生動的體驗，豐富的想象，充滿感情的朗讀，實實在在的語言訓練。為我們營造了一堂充滿童趣的美的語文課。在課堂上我們聆聽到了流連在語言文字間的稚氣驚嘆，這驚嘆來自于對語言的理解，對美的認識，是老師成功教學的最好體現(xiàn)。
每一個教學環(huán)節(jié)的設計都充分體現(xiàn)了年段的教學特點，每一個講點和學點的切入以及呈現(xiàn)方式又都準確地實踐著課標的要求，既是易于操作的，又是靈動的。
整體決定成敗，細節(jié)成就了精彩!給我印象最深的是：
精彩細節(jié)(一)——精巧的訓練。文中較多地出現(xiàn)了描寫顏色的abb式的疊詞，如“藍
湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”等，生動地描繪了小雞眼中的世界的美，學生讀來朗朗上口。首先利用課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，感受大自然的美，激發(fā)起誦讀的欲望。然后老師讓學生結(jié)合文中語境體會“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”的色彩美，先引導學生理解詞語，美美地讀詞語。如：藍湛湛：藍得像洗過一樣，藍得多美呀。碧澄澄：小河的水可清啦，清得可以看見——(生接：河里的小魚，河里的水草)老師通過淺顯生動的語言，引導孩子理解朗讀，自然潤澤。進行拓展，積累類似的詞語也是本課的重點。老師分別出示了鮮花圖、油菜圖、麥苗圖，幫助學生積累詞語“紅艷艷”“金燦燦”“綠油油”，然后再仿照課文中的句子“它還看見了( )是( )的”，在運用中讓學生加深印象。這里有一段巧妙的生成：有個學生說“它看見太陽是火紅紅的?！崩蠋熣f不能說“火紅紅”，應該說——生馬上說“火紅火紅”。到這里似乎可以了，但老師非常機智，沒有就此打住，說“同學們看，‘火紅火紅’跟‘藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄’有點不一樣，老師告訴你們可以用‘紅通通’?！比缓笠龑W生一起說“它看見太陽是紅通通?！本瓦@樣又幫助學生積累了一個“紅通通”。接著老師帶領孩子認識了省略號，告訴孩子原來小雞還看到了很多很多美麗的景色。再讓學生讀好“原來世界這么美麗呀!”課文最后，老師還不忘鞏固這些詞語，當學生讀完課文“嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”老師接著說“紅艷艷的”學生馬上又接“綠油油的、金燦燦的、紅通通的”。這些練習一步步展開，一步步深入，學生學得扎扎實實。訓練在不知不覺中，但又那么順理成章地進行著，怎一個“巧”字了得!
世界多美呀教學策劃篇六
《世界多美呀》是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的世界是美麗多彩的。
在教學中我首先帶領學生看第一自然段，看母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來做游戲：小洞眼中看世界。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。
整個教學過程比較緊湊，用豐富的圖片和角色扮演體驗幫助學生理解課文。在環(huán)節(jié)的設計上也充分考慮到低年級學生的特點，多處使用了游戲和角色扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生易于理解，樂于接受。不足之處在于對學生朗讀的點評及指導還不夠具體到位，在詞語和局勢的拓展方面，未能充分考慮到學生間的差異，一些學生可以應答自如，而另一部分能力較弱的學生則有些無所適從了，在問題的設計上和表達方式上還要多加揣摩與思考。
世界多美呀教學策劃篇七
《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識短文。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動有趣的故事中，使學生在閱讀時，既獲得小雞出生過程的完整知識，又能從中充分體驗到童趣和自然美。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生通過角色體驗和抓重點詞的方法進行教學。
在學文過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生通過板書，了解科普常識。讓學生通過“啄”這一環(huán)節(jié)的細讀，抓住關(guān)鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的`”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁；“小雞出殼”這一環(huán)節(jié)十分有意思，我讓學生通過朗讀表演，理解“撐”（雙手用力張開）?！敖小保ㄐ‰u的特有語言，表達內(nèi)心的喜悅與自豪），“站”（雖然小雞迫不及待地要出殼，但因為剛出生，嫩生生的很吃力。）在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)感興趣的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現(xiàn)出來。學生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現(xiàn)得淋漓盡致。但我覺得還應該多一點“歡快”（可以詢問學生“你這只小雞，嘰嘰嘰嘰地在說啥呢”“聽，這嘰嘰嘰嘰的叫聲多歡快呀，這只小雞多自豪呀！”）讓學生盡情地享受這份自在，這份放松，真正進入情境。
文中較多地出現(xiàn)了描寫顏色的abb式的疊詞，如“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”等，生動地描繪了小雞眼中的世界的美，學生讀來朗朗上口。我首先利用課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，感受大自然的美，激發(fā)起誦讀的欲望。然后讓學生結(jié)合文中語境體會“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”的色彩美，先引導學生理解詞語，美美地讀詞語。如：藍湛湛：藍得像洗過一樣，藍得多美呀。碧澄澄：小河的水可清啦，清得可以看見――（生接：河里的小魚，河里的水草……）通過淺顯生動的語言，引導孩子理解朗讀，自然潤澤。進行拓展，積累類似的詞語也是本課的重點。課文最后分別出示了草地圖、油菜圖、太陽圖，幫助學生積累詞語“綠油油”“金燦燦”“紅通通”，然后再仿照課文中的句子“它看見（）是（）的”，在運用中讓學生加深印象，讓學生感受“世界多美呀！
世界多美呀教學策劃篇八
教材簡析：
《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
學生簡析：
一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
設計理念：
在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學流程：
一、復習導入。
1、這堂課我們繼續(xù)來學習——（出示課題）。
指導美讀。
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的'世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動畫）。
出示：整個世界都是黃色的呀！
二、品味童話（一）。
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）。
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動畫邊引讀）。
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?/p>
3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。
匯報。
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀評價。（好在哪里？哪個詞讀得最好？）。
（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）。
5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）。
6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名讀。
（表示顏色）。
師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發(fā)現(xiàn)。
為什么不能少呢？相機出示這三個詞。
指導美讀評價。
9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話。
三、品味童話（二）。
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報。
（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）。
a、小雞以前是怎么想的呀？
b、小雞現(xiàn)在終于明白了。（引讀——原來世界這么美麗呀?。?。
c、以前不怎么明白，現(xiàn)在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶——“恍然大悟”（出示讀）。
d、誰來恍然大悟地讀好這句話。
（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看。（看動畫）。
相機出示相關(guān)段落。
是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來。
（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。
你準備怎么讀？
（引領生各抒己見）。
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》。
四、品味童話（三）。
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）。
3、你們都聽到了什么？
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？（這句話和課題一樣）。
再美讀課題。
五、拓展延伸。
1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》。
3、匯報。
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）。
六、指導書寫。
“美”
1、小小組自主學。
2、交流。
3、描紅。
世界多美呀教學策劃篇九
從教學思路和課后成效兩個方面反思本次課的得失。
在教學思路上，以會認字、會寫字為教學重點，通過對課文的初讀、聽讀、再讀認清漢字讀音，把握課文脈絡。
具體思路：
一、激趣導入（通過問題世界是什么樣子的，使同學們聯(lián)系自己的世界練習語言表達能力，通過展示美麗的景色，讓同學發(fā)現(xiàn)自己周圍世界的美，通過與小雞生存的藍湛湛綠茵茵碧澄澄的世界進行對比，發(fā)出“世界多美呀”這一聲感嘆，在書寫課題上通過加標點的方式讓同學體會小雞現(xiàn)在的心情，并讀出語氣。）。
二、初讀課文，讀準字音，理清大意。（這一部分采取自讀、范讀、自讀、分段讀的方式。自讀目的在于學生通過已學拼音自行解決在讀書中所出現(xiàn)字音問題，范讀作用是學生聽清自己讀不準的字音，并模仿教師的語氣加以感情朗讀。自讀的作用是模仿教師，認清字音，最后分段讀檢查每個學生的知識接受情況，理清課文大意）。
三、識字、寫字。
1、詞組認讀。
2、漢字認讀。
3、漢字講解。
4、回歸課文。
（這一部分作為教學的重點，也是低年級教學的重點，在設置這一環(huán)節(jié)上，首先我以漢字結(jié)構(gòu)作為線索，通過結(jié)構(gòu)找尋漢字之間的特點，提出形聲字概念。以此入手，重點發(fā)現(xiàn)漢字造字規(guī)律，以三個偏旁作為教學重點，以點帶面，再通過回歸課文的方式，在具體語境中鞏固所學漢字）。
以上就是本次教學的大體思路，但是在教學過程中所出現(xiàn)的情況確實是無法預想的，具體問題出現(xiàn)在：
1、教學導入效果不好。
第一個問題我設置的是要學生回答世界是什么樣的，選取素材美麗的地球?？墒呛⒆觽冊谡f的時候兩個答案讓人匪夷所思。答案一：地球總有一天會毀滅。答案二：地球那么小怎么能裝下那么多任呢？出現(xiàn)問題的關(guān)鍵是我在問題設置上有缺陷。小學一年的孩子，他們的嚴重充滿了各種各樣的疑問，他們不會因為所謂的公開課就放棄這種疑問。而且這種疑問與學生所接觸的社會息息相關(guān)，從一個側(cè)面也反映出了他們對哪方面知識的過分關(guān)注。所以在導入設置的時候不僅要考慮的課程的需要，更要考慮的是孩子如何設置才能使孩子沿著所建構(gòu)的模式去進行，這需要掌握每個孩子的學習動態(tài)）。
2、教學環(huán)節(jié)形式單一。
低年級以認寫字為出發(fā)點，但是過分的單調(diào)的一種形式的認字，勢必會造成我們心里的疲勞，更何況是一年級的學生，所以如何培養(yǎng)孩子的這中興趣，是需要教師不斷的去尋找利于學生健康發(fā)展的新方法的，在這一層面我覺得最直觀，最形象的往往就是孩子記憶最深的。在以前的學習中，我也體會到漢字教學有很多中方式，每一個漢字的認讀又是多種方式的共同結(jié)果。
3、課堂駕馭能力有待提高。
一旦課堂上出現(xiàn)一些問題，經(jīng)常處于一種很被動的狀態(tài)，而不是像一些老教師那樣做到游刃有余。也就是說教學智慧海存在很大的問題，這需要與老教師進行很好的溝通。
4、寫字練字上有很多不足。
作為書法老師，我注重漢字平時寫字的訓練，值得欣慰的是孩子們寫的字都有很大的進步，可是在本次公開課上，由于時間的問題，對學生漢字指導不到位，課下要抽時間加以指導。
總結(jié)：通過這次公開課，我發(fā)現(xiàn)我又成熟了很多，同時也從自己身上發(fā)現(xiàn)了越來越多的缺點，只有專注才能有所突破，在今后的教學中要及時反思，勇于發(fā)現(xiàn)問題。
世界多美呀教學策劃篇十
蘇教版小語第二冊16課《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普知識短文。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動搞笑的故事中，使學生在閱讀時，既獲得小雞出生過程的完整知識，又能從中充分體驗到童趣和自然美。經(jīng)過對教材的分析和對課標的把握，我把本課時的教學目標定為：1、能正確、流利，有感情的朗讀課文。2、了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，引導學生感受自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學生主動探索，用心感受的學習習慣。教學重難點是：指導學生有感情的朗讀課文。理解課文。
本課的教學設計基本圍繞著兩條線進行：一是小雞生長發(fā)育的變化，一是小雞認識世界的變化。圍繞第一條主線，讓學生理清課文脈絡，從整體上把握課文資料，使學生對課文的理解逐漸內(nèi)化。由分到整，由看明到讀懂到會說，教學體現(xiàn)層次感，而且基本知識和基本技能的教學任務得以落實。
圍繞第二條主線，對學生進行朗讀的指導。在這節(jié)課中我比較注意培養(yǎng)學生用心感受，帶著體驗朗讀的學習習慣。采用的方法也比較靈活：有透過比較句子加強體驗的方法：如“它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的”與“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”進行比較。在比較中，學生自己感受句子在旋律、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。也有透過前后文對照來加強體驗的方法：如從“原先世界這么美麗呀”一句切入，對照小雞在出殼前后對世界的認識——“黃乎乎”的世界到多彩的世界。隨著小雞認識的變化引起情緒的變化，學生在朗讀中必然也會心潮起伏。還有透過表演，透過繪畫來激發(fā)學生個性感受的方法等。新課標用“感悟語言”代替了過去的“理解語言文字”，基于這點認識，我注重加強學生的朗讀體驗，激發(fā)學生主動學習，用心學習的興趣，引導學生的感悟不斷深入，因此不僅僅突破了難點，使學生的想象潛力、表達潛力和朗讀水平得到了提高，還培養(yǎng)了學生的語感。
詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點。這節(jié)課關(guān)鍵是讓學生學習一組abb式的修辭語。在教學中，我讓學生首先感悟課文中四個詞的修辭效果，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學生的詞匯量，在選詞造句運用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。
最后引導學生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，這是對課文的擴展延伸。學生在課文中感受美，在想象中尋求更美，用學到的知識來表現(xiàn)最美，是多么的順理成章，可說結(jié)束是課題“世界多美呀”的回應和升華。
世界多美呀教學策劃篇十一
《世界多美呀》課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生通過角色體驗和抓重點詞的方法進行教學。
在學習課文的過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生通過板書，了解科普常識。讓學生通過“啄”這一環(huán)節(jié)的細讀，抓住關(guān)鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁；“小雞出殼”這一環(huán)節(jié)十分有意思，我讓學生通過朗讀表演，理解“撐”?！敖小保罢尽痹诮虒W實踐中，我發(fā)現(xiàn)感興趣的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現(xiàn)出來。學生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現(xiàn)得淋漓盡致。但我覺得還應該多一點“歡快”讓學生盡情地享受這份自在，這份放松，真正進入情境。讓學生感受“世界多美呀！”我是通過“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個abb式的詞語讓學生感受天空，樹木，小河的'美麗，借助省略號展開想象，想象小雞還看到了什么美麗的景物。學生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅艷艷的小花”。這里處理得不夠生動?？梢砸浴靶‰u”的身份進行對話。如：教師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什么？”學生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅艷艷的小花。”如此生動的場景對話，相信學生學得很輕松。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關(guān)鍵詞來體會小雞內(nèi)心的興奮。
最后引導學生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，這是對課文的擴展延伸。學生在課文中感受美，在想象中尋求更美，用學到的知識來表現(xiàn)最美，是多么的順理成章，可說結(jié)束是課題“世界多美呀”的回應和升華。
世界多美呀教學策劃篇十二
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
教學過程。
1、新課導入。
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學習生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細讀課文。
（1）細讀第一段。
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想。
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細讀第二段。
認識動詞：啄。
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段。
認識動詞：撐、叫、站、說。
欣賞圖片。
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞。
教材簡析。
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
3月18日上午參加了“浙江省小學語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”，這是自己整理，歡迎指正！
設計思路。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
世界多美呀教學策劃篇十三
《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊第六單元的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。
課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學生在理解上不存在困難，但學生對小雞當時的感受可能一下子難以體會到位，因此我設想讓學生朗讀后，通過交流，在對課文有所感悟的基礎上，再用直觀的課件演示，讓學生來體驗小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學生換位思考，體驗小雞的感覺，使學生進入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導學生把體會到的讀出來。
而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優(yōu)美，是教學的重點也是學生理解的難點。首先設置情境讓學生猜猜此時的小雞會怎么做？出示相關(guān)句子，讀后匯報交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“小小的洞眼”引導學生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”拓展學生的思維，讓學生盡情地說。抓住“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語，用不同的方法進行不同的側(cè)重訓練，來理解詞語。根據(jù)我以往的經(jīng)驗，學生對“藍湛湛”有一定的理解基礎，通過不同形式的朗讀讓學生加深對這個詞的理解。學生對“綠茵茵”了解比較充分，引導學生結(jié)合生活積累，說一說還有什么也是“綠茵茵”的。學生對于“碧澄澄的小河”缺乏實際體驗，用多媒體展示圖片，幫助學生正確了解“碧澄澄”。我想，當這些抽象的詞和學生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地熱愛這個世界。此時再通過學生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我覺得我們班學生有了第二段的親身體驗后，通過讀和悟就能感知小雞急切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動，受到情感熏陶。
我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設想讓學生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，引導學生發(fā)揮想象，小雞看到的世界就是整個世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會看到什么呢？出示填空：例：小雞看到太陽，是--------。引導學生學習用文中的疊詞來說說自己對這個世界的認識，設計這個環(huán)節(jié)的目的在于讓學生進入角色的體驗，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。
另外，為了把課內(nèi)課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，我設想給學生預留一個有關(guān)畫的作業(yè)，但是由于時間關(guān)系，此環(huán)節(jié)沒有時間讓學生充分展示出來，是一個疏忽。
本課學生能夠在角色體驗和重點詞的理解中感受到世界的美。不足之處在于對詞語的靈活運用指導的欠缺，對學生朗讀的評價不夠恰當貼切，在今后的教學設計中還應加強思考和錘煉。
世界多美呀教學策劃篇十四
《世界多美呀》這篇課文講的是一只小雞出生后所見到的景象。課文有兩條線索：一條是小計孵化的過程變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學時結(jié)合導學案我是這樣設計的：先讓孩子們邊聽課文錄音邊跟讀，然后同桌課文。再用開火車的方式復習上節(jié)課所學的本課生字詞，之后根據(jù)導學案上的精度感悟來輔助分析課文，讓孩子們分小組讀，然后展示。最后進行鞏固練習和拓展延伸。
整堂課下來，通過多種形式的認讀生字練習以及基礎達標的檢側(cè)，大部分學生生字詞情況掌握的較好，并且結(jié)合著精彩的ppt孩子們對課文內(nèi)容的把握也很到位。反思這節(jié)課：
1.自己準備的東西太多，容量太大，最后也沒有進行完；
2.應該把基礎達標部分放在第一課時來處理，學完生字詞后檢測學習效果，當堂反饋學習情況。
在以后的教學中，我會多思考并且合理運用導學案，在有限的時間里把課堂變得高效一些。
世界多美呀教學策劃篇十五
一、反思教材：
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學第一課時，可讓學生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容學習前七個生字。第二課時的教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶上，學習書寫課文中的2個生字“麗”和“站”。根據(jù)《語文課程標準》對低年級學生的要求，把有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容定為本課的教學重點。
二、反思教學方法：
1﹑角色體驗，感受世界的美。
教學第一段時，我讓學生把自己當成蛋殼里的小雞，設身處地地去思考：整天面對黃乎乎的世界，如果你是小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，并引導學生體會：“小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，捉了很久，才啄出一個小小的洞眼?！闭f明什么呢？從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來讓學生通過觀察和描述，說一說小雞從洞眼中看到的景色，感受大自然的美好。最后，讓學生演一演小雞慢慢站起來的情景。通過角色體驗，學生不僅把小雞孵化過程中的變化演了出來，而且感受到世界的美、大自然的美。
2、抓重點詞語，感受世界的美。
這篇課中的另一個重點是重疊詞的理解和運用。在教學這一環(huán)節(jié)時，我通過讓學生看圖感受的方法進行教學，如“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”，課件出示藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木和碧澄澄的小河，讓學生感受這些美麗的事物。再讓學生自己感受句子在旋律、節(jié)奏和意境上的優(yōu)美，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。因此，在學生理解了這組詞之后，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學生的詞匯量，在選詞造句運用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。具體步驟如下：
先出示“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”后，讓小朋友再說說像這樣的詞，最好還是說顏色的，根據(jù)孩子的回答和老師的引導相機出示詞卡貼上黑板：金燦燦、綠油油、黃澄澄、白茫茫、紅通通、紅艷艷、黑乎乎。學到后面，讓孩子們看到八幅畫面：草地、麥田、大海、楓葉、油菜花、落日、雪山、花兒。下面出示一個句式：我看見_______是_______的。讓孩子們用上面的句式練習說話，用上黑板右邊貼著的金燦燦這些詞，學生們有了黑板上的詞語提示，說起來就水到渠成了。讓學生首先感悟課文中四個詞的修辭效果，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學生的詞匯量，在選詞造句運用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。
3、發(fā)揮想象，感受世界的美。
最后引導學生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，并呈于畫幅再介紹出來，如：紅彤彤的太陽和花兒，綠油油的小草，黃澄澄的橙子等等，這不僅是對課文的深入理解，更是對課文的擴展延伸。學生在課文中感受美，在想象中尋求更美，用學到的知識來表現(xiàn)最美，是多么的順理成章，可說結(jié)束是課題“世界多美呀”的回應和生華。
三、反思教學策略
四﹑反思不足之處
不足之處在于對詞語的靈活運用指導還欠缺，對學生朗讀的評價不夠恰當貼切，在今后的教學設計中還應加強思考和錘煉。
世界多美呀教學策劃篇十六
1.學會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內(nèi)的“蹲、孵”等5個字只識不寫。
認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解小雞的孵化過程。
能力目標培養(yǎng)孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。
情感目標感受大自然的五彩繽紛的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點。
1.學會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。
2.規(guī)范寫字。
3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。
教學難點：引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。
教學流程：
一、興趣引入，復習舊知。
1.請同學們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀?。?/p>
2.今天我們繼續(xù)來學習《世界多美呀》，板書課題。指導讀題。
二、讀中感悟，悟中生情。
（一）研第一自然段。
1.教師范讀，學生評價，學生練讀。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4.指導朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”
(引導學生體會小雞的內(nèi)心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)。
（二）品讀第二自然段。
（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）。
（2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。
（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。
2.小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）。
（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。
（2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?
【課件】天空是藍湛湛的。
說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)。
【課件】樹木是綠茵茵的。
同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵.還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發(fā)芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)。
【課件】小河是碧澄澄的。
6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說說。
（三）演讀第三自然段。
1.看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。
指導感情朗讀：原來世界這么美麗呀！
2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？
今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學習方法！
3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過.
4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。
（四）悟讀第四自然段.
2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀!指導朗讀。
3.引導學生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。
4.創(chuàng)設情境（多媒體出示圖片）當小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導學生結(jié)合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。
5.同學們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。
6.同學們能背下來這么優(yōu)美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？
7.給課文動畫配畫外音。
三、再次悟美，指導書寫。
1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學們。
2、指導書寫“美”字。
（1）怎么記？“美”羊大為美。
（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。
（3）上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。
四、回歸整體，抒發(fā)情懷。
1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。
2.學完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗) 。
3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界啊！世界多美呀！這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！
五、課外拓展，升華文本。
美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。
板書設計。
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