計(jì)劃的制定需要考慮到目標(biāo)的實(shí)際可行性和所需的資源。計(jì)劃制定應(yīng)當(dāng)合理合法,符合實(shí)際情況和道德規(guī)范。如果你正在制定計(jì)劃的過(guò)程中遇到問(wèn)題,不妨看看以下范文,或許能找到答案。
課題個(gè)人計(jì)劃篇一
透過(guò)認(rèn)真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng),進(jìn)行課題研究、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問(wèn)卷調(diào)查,和學(xué)生談心等方法,實(shí)際了解學(xué)生的心理活動(dòng),學(xué)生方面怎樣樣才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4、理論和實(shí)踐相結(jié)合,想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究資料。
三、四月份:
(1)用心參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。
(2)透過(guò)課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
(2)寫(xiě)好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。
(3)進(jìn)行總結(jié)、構(gòu)成研究成果。
課題個(gè)人計(jì)劃篇二
學(xué)期伊始,在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下,我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索研究,從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。
1、透過(guò)課題研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、透過(guò)課題的研究,構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、透過(guò)課題的研究,用心探索有效的校本教研模式,促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,到達(dá)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力,運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。
3、改變“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的單一的課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,并撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì),使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、按照確立的研究對(duì)象,對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問(wèn)卷,收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料,并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,提出解決措施,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
3、注重課題研究過(guò)程,在校園研究計(jì)劃安排下,用心參與課題研討課的上課、聽(tīng)課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。
4、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,搞好課堂教學(xué),營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識(shí),協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng),避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。
6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,加強(qiáng)師生之間的交流與合作,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
九月份:
(1)學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。
(2)撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。
(3)對(duì)學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(4)課題組理論學(xué)習(xí)
十月份:
1、課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。
2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份:
1、課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。
2、,召開(kāi)課題研討會(huì),修正完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
十二月份:
1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、課題研究匯報(bào)
一月份:
1、課題組研究反思活動(dòng)。
2、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。
3、收集、整理相關(guān)研究工作。
九月份:
(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(2)用心參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
十月份:
(1)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
(2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
十一月份:
(1)透過(guò)課堂教學(xué),認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)用心的參與課題研究課的研究,認(rèn)真的做好課堂觀察,認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,不斷的改善課堂教學(xué)的策略,提高課堂效益。
(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(4)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
十二月份
(1)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
元月份:
(1)撰寫(xiě)個(gè)人課題總結(jié),撰寫(xiě)課題研究論文,并及時(shí)與課題組成員交流
(2)整理、收集個(gè)人研究資料,做好課題研究過(guò)程性資料的管理。
課題個(gè)人計(jì)劃篇三
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,經(jīng)過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,可是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進(jìn)一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是,注重課題研究過(guò)程,在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自我的理解和研究本事。
二月份:
(1)學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究資料。
(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
三月份:
(1)參加開(kāi)題儀式。
(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽(tīng)課。
(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
四月份:
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì)。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份:
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。
(2)經(jīng)過(guò)課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認(rèn)真撰寫(xiě),與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(4)上一堂課題研討課。
九月份:
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
(2)寫(xiě)好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。
(4)及時(shí)上傳材料,豐富博客資料。
(5)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。
十月份:
(1)參加“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份:
(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情景,寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。
十二月份:
(1)結(jié)合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
(2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(5)撰寫(xiě)課題研究論文,交流課題論文。
課題個(gè)人計(jì)劃篇四
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,經(jīng)過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,可是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進(jìn)一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是,注重課題研究過(guò)程,在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自我的理解和研究本事。
(1)學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究資料。
(1)參加開(kāi)題儀式。
(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽(tīng)課。
(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
(1)進(jìn)取參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
(2)進(jìn)取參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì)。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。
(2)經(jīng)過(guò)課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認(rèn)真撰寫(xiě),與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
(2)寫(xiě)好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。
(4)及時(shí)上傳材料,豐富博客資料。
(5)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。
(1)參加“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。
(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。
(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情景,寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。
(1)結(jié)合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
(2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(5)撰寫(xiě)課題研究論文,交流課題論文。
課題個(gè)人計(jì)劃篇五
1、孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)之者?!迸d趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì),也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。有興趣才有潛力,有興趣才有主動(dòng)性和積極性。教育理論告訴我們:只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),善思考的態(tài)度時(shí),才難知難而進(jìn),鍥而不舍,從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過(guò)程與方法”的三維目標(biāo),而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)策略,都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是,在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒,上課注意力不集中,小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故,學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移,穩(wěn)定性差,所以,如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動(dòng)力,使學(xué)生成為真正的愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)者,已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急,成為當(dāng)代教育一大問(wèn)題,只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,才能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來(lái)源于需要,可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個(gè)別學(xué)生之所以成為班級(jí)里的“后進(jìn)生”,在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中連連失敗、挫折,對(duì)學(xué)生喪失興趣,甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。基于此種現(xiàn)象,作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
3、如今社會(huì)對(duì)于學(xué)生的誘惑太多,容易把學(xué)生的注意力吸引住,從而對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦,逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見(jiàn)不鮮,給學(xué)校教育敲響了警鐘:要想讓學(xué)生進(jìn)的來(lái)也留得住,必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力,必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力,各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過(guò)起來(lái),讓孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理,達(dá)到了”談學(xué)色變“的程度,讓孩子對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了叛逆心理,迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要,并努力學(xué)習(xí)。
探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心的新辦法,好辦法,吸引學(xué)生愛(ài)上學(xué)校,愛(ài)上學(xué)習(xí),讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂(lè)的集體之家。
利用一切可用資源與辦學(xué)條件,積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境,豐富圖書(shū)室,實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室,舉辦各種形式的興趣小組,參加各類豐富多彩的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),利用大課間活動(dòng),寓教于樂(lè),讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂(lè)。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)。
在課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)每一位教師以趣為題,采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說(shuō)軼事、多舉例、做實(shí)驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施,理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過(guò)程達(dá)到“課始,趣生;課行,趣濃;課尾,趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)過(guò)程。
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施,構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,提高理論水平和教學(xué)能力;共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法。
1、校園中一幅樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的氛圍,學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無(wú)幾,受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫(xiě)出自己親身感受,寫(xiě)出一篇篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)自信心的方法。
1、課題組負(fù)責(zé)人:李萍負(fù)責(zé)課題研究的總體工作,制定課題研究方案、計(jì)劃、申報(bào)課題,制定相關(guān)課題管理職責(zé)、制度,進(jìn)行課題工作總結(jié)。
2、組內(nèi)其他人員:
劉順平:組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》,并進(jìn)行督促檢查;
李華榮:負(fù)責(zé)課內(nèi)研究,歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文,推廣研究成果;
沙養(yǎng)正:走訪學(xué)生家長(zhǎng),調(diào)查學(xué)生情況,匯報(bào)調(diào)查結(jié)果;
課題研究過(guò)程可分為三個(gè)階段:
1、準(zhǔn)備階段(20x年8月25—9月20日):確定好課題以后,組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),研討、制訂課題研究方案、計(jì)劃,申報(bào)課題。召開(kāi)課題研討工作啟動(dòng)分工會(huì)議,頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度。
2、實(shí)施階段(20x年10月——12月):以課堂教學(xué)為突破口,進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的改革和實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程,運(yùn)用多形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、總結(jié)階段(20x年元月):整理課題相關(guān)資料,進(jìn)行課題工作總結(jié),形成結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)研究論文,推廣研究成果。
課題個(gè)人計(jì)劃篇六
一、任教學(xué)科:語(yǔ)文。
二、研究課題:《抓重點(diǎn)詞句理解課文 提高小學(xué)生閱讀能力》
三、研究目標(biāo):
課題的提出:
著名學(xué)者朱永新先生說(shuō):“閱讀,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀,讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀,讓吾國(guó)之精魂永世傳承!”的確,讀書(shū)足以怡情,足以博彩,足以長(zhǎng)才。閱讀,是與我們相伴一生的精神家園;書(shū)籍,是人類寶貴的精神財(cái)富。教育家們發(fā)現(xiàn),兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高,越有利于各方面的學(xué)習(xí),而且越早越有利。因此,在一些國(guó)家和地區(qū),已經(jīng)將兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來(lái)實(shí)施,“閱讀浪潮”大有席卷全球之意。美國(guó)教育部陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國(guó)閱讀”、“卓越閱讀方案”。日本也大力提倡兒童閱讀風(fēng)氣。在中國(guó)臺(tái)灣,也把2000年確立為“兒童閱讀年”。
養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,讓閱讀的觸角與信念散播開(kāi)來(lái),讓閱讀成為一種習(xí)慣,成為學(xué)生生活的方式,使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂(lè)趣。
四、研究措施:
本課題研究的主要思路:
(一).《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”因此教師要拓寬閱讀的范圍,不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書(shū)籍,還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書(shū)籍。教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物,組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng),讓各年級(jí)的小學(xué)生,通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。低年級(jí)的學(xué)生,老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事這類書(shū)本有《西游記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等,豐富他們的課余生活,積累一些原始素材。到了三年級(jí),讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品,如魯迅、郭沫若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章,并在班級(jí)中開(kāi)展一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng),可以形式多樣,內(nèi)容自行設(shè)計(jì),包括敘述故事情節(jié),說(shuō)感受,討論問(wèn)題等,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶。高年級(jí)的學(xué)生,要求適當(dāng)高一點(diǎn),讓其慢慢接觸一些中國(guó)現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著,為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的,在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分,而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān),為此,我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。
1.要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書(shū)。
2.讓學(xué)生從開(kāi)始讀書(shū)便養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
每個(gè)學(xué)生都用一本專用的筆記本,在平時(shí)閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子,優(yōu)美的修辭,好的用詞可以摘錄下來(lái),在空閑時(shí)可以拿出來(lái)琢磨琢磨,以加深記憶,循序漸進(jìn),閱讀中積累一些原始的東西。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記,心得體會(huì)之類的,加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解,也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,不但能提高閱讀能力,而且能豐富積累自己的語(yǔ)言,提高寫(xiě)作能力,還能在一定程度上陶冶情操?!白岄喿x成為一種習(xí)慣,讓書(shū)香溢滿校園”。
(二).本課題理論意義、應(yīng)用價(jià)值。
狀態(tài),教師必須諄諄善誘,盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供讀書(shū)的方便,讓他們沐浴在書(shū)香里,浸潤(rùn)在文化中,逐漸讓讀書(shū)成為習(xí)慣和生命的需要。猶太人有句俗語(yǔ):書(shū)本是甜的。對(duì)孩子們而言,能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情,從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容,經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流,讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的航燈。
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(三)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)什么是重點(diǎn)詞語(yǔ),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子含義體會(huì)思想感情,培養(yǎng)閱讀能力。 使學(xué)生好讀書(shū),讀好書(shū),養(yǎng)成多讀、精思、勤記、善用的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力、快速閱讀能力、想象能力等,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、本年度具體工作安排計(jì)劃:
(一).五具體工作安排:
1、制定計(jì)劃階段:
查找所要研究問(wèn)題的資料,進(jìn)行學(xué)習(xí),把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),提出解決的方案,并進(jìn)行論證,爭(zhēng)取專家指導(dǎo)。
2、具體實(shí)施階段:
學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案,明確專業(yè)成長(zhǎng)需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利,以學(xué)期為階段開(kāi)展行動(dòng)研究,制定學(xué)期研究計(jì)劃,進(jìn)行階段檢測(cè)、小結(jié),并不斷調(diào)整方案。
3、結(jié)題階段:
對(duì)所積累的資料進(jìn)行整理、評(píng)價(jià),寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告。展示研究成果,邀請(qǐng)專家鑒定。
4、預(yù)期成果的表達(dá)形式:結(jié)題報(bào)告、論文等。
(二).月安排:
三月份: 制定課題研究計(jì)劃,課題組成員討論計(jì)劃、修訂計(jì)劃,制定第一階段研究計(jì)劃。
四-----七月份:教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),同時(shí)依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討。
1、專題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
2、專題研討——小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其對(duì)策。 五-----十二月份:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成。 一月份:整理研究資料, 撰寫(xiě)研究案例,撰寫(xiě)階段研究總結(jié)。
一、研究要點(diǎn)
1、充分利用地方課程資源,為學(xué)生樹(shù)立鮮活的榜樣。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、充分利用豐富的地方資源,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。
3、充分利用豐富的地方資源,對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行豐富和延伸。
二、研究措施
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,課題組每周進(jìn)行一次課題活動(dòng),交流自己在課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題或心得或經(jīng)驗(yàn),適時(shí)調(diào)整研究措施。
2、制定課題研究方案。根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),結(jié)合自己的教育問(wèn)題,制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。
3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進(jìn)行反思,定期做好總結(jié)。
4、每學(xué)期開(kāi)一次公開(kāi)課。
三、活動(dòng)安排:
二月份:
制定本學(xué)期個(gè)人課題研究工作計(jì)劃
三月份:
1、開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)——《小魚(yú)的夢(mèng)》,并進(jìn)行集體研討
2、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
3、撰寫(xiě)論文參與《晉江教研》評(píng)選
四月份:
1、主持進(jìn)行一次開(kāi)發(fā)利用地方資源的相關(guān)教研活動(dòng)
2、結(jié)合清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日,指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),收集開(kāi)發(fā)利用地方資源的相關(guān)材料
3、讀一本教育名著——《不做教書(shū)匠》,并撰寫(xiě)5000字以上的讀書(shū)記錄
五月份:
1、主持進(jìn)行一次開(kāi)發(fā)利用地方資源的相關(guān)講座活動(dòng)
2、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),收集開(kāi)發(fā)利用地方資源的相關(guān)材料
3、積極聽(tīng)教研課,并做好聽(tīng)課和評(píng)課記錄
六月份:
1、結(jié)合端午節(jié)這一節(jié)日,指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),收集開(kāi)發(fā)利用地方資源的相關(guān)材料
2、整理學(xué)生的課題實(shí)驗(yàn)作品并歸檔
3、進(jìn)行個(gè)人階段性課題總結(jié)
2012年2月
一、指導(dǎo)思想
在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與課題研究的過(guò)程中,同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
二、具體工作
1、學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高研究能力。
理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍,,不斷學(xué)習(xí),提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),如果為寫(xiě)日記而寫(xiě)日記,學(xué)生往往會(huì)不感興趣,也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過(guò)實(shí)踐研究,逐步讓學(xué)生“寫(xiě)數(shù)學(xué)日記”的主體,成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會(huì),在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會(huì),在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中,勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程,并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動(dòng)維護(hù)“#url#”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、本學(xué)期主要工作
1、一份。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。
5、結(jié)合課題研究撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。
6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。
7、課題研究記錄。
本學(xué)期課題小組確定了“信息技術(shù)教學(xué)中有效教學(xué)策略的研究”的課題,作為其中的一名研修成員,為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中,使課題研究落到實(shí)處,特制訂此工作計(jì)劃。
一、小課題研究?jī)?nèi)容
探索小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中“小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)方法”。 具體包括以下內(nèi)容:
1、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究;
2、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究;
3、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究;
4、學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有效性的研究。
二、小課題研究目標(biāo):
1、教師方面:通過(guò)本課題研究,提高本人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,進(jìn)而課堂教學(xué)能力;改善本人信息技術(shù)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)機(jī)制有效性,從而促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改善。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識(shí),逐步提高本人信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。
2、學(xué)生方面:認(rèn)清我校信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況;通過(guò)本課題研究,促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)。
三、小課題研究措施:
1、以學(xué)習(xí)促發(fā)展。在專題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,閱讀與課題教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍,同時(shí),在休息時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料的查找與收集,以求通過(guò)多途徑汲取營(yíng)養(yǎng),為課題的進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、平常課即研究課。做為研究教師,要時(shí)刻以研究的心態(tài)投入 1
到自己的教學(xué)工作中,以研究的心態(tài)將自己課堂變?yōu)檠芯康恼n堂,在小課題實(shí)施過(guò)程中,始終將平常課看做研究課。
3、以課堂交流為自己學(xué)習(xí)和進(jìn)取的契機(jī)。在課題開(kāi)展過(guò)程中,主要以課堂獻(xiàn)課形式進(jìn)行研課。
四、實(shí)驗(yàn)班級(jí):
三年級(jí)4班
五、本人具體活動(dòng)安排:
2
2017.9
3
課題個(gè)人計(jì)劃篇七
農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。
通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開(kāi)展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;
3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
2、召開(kāi)課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向;
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié);
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議,并及時(shí)上傳到博客;
課題個(gè)人計(jì)劃篇八
一、研究目的 :
通過(guò)認(rèn)真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng),進(jìn)行課題研究、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
二、研究措施:
1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問(wèn)卷調(diào)查,和學(xué)生談心等方法,實(shí)際了解學(xué)生的心理活動(dòng),學(xué)生方面怎么樣才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4、理論和實(shí)踐相結(jié)合,想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、下年度具體工作安排計(jì)劃:
二月份:
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究?jī)?nèi)容。
(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
三、四月份:
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份:
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。
(2)通過(guò)課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(4)上一堂課題研討課。
六月份:
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
(2)寫(xiě)好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。
(3)進(jìn)行總結(jié)、形成研究成果。
課題個(gè)人計(jì)劃篇九
如何提高課堂效率。
利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率。
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法,即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自我、豐富自我,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合。
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、用心開(kāi)展研究工作。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自我的理解和研究潛力。對(duì)研究活動(dòng)要用心反思,以案例評(píng)析的形式在學(xué)校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失,并在此基礎(chǔ)上作探索性思考,撰寫(xiě)教學(xué)反思。
3、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革,與課程改革相結(jié)合,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,撰寫(xiě)研究論文。
4、用心參加學(xué)校課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、案例交流評(píng)選、課件制作評(píng)選等活動(dòng)。
5、課題組要及時(shí)收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。
1、參加課題組會(huì)議,繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)?!度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案,明確研究任務(wù)。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
1、網(wǎng)上對(duì)課題組教師評(píng)課、交流。
2、網(wǎng)上對(duì)學(xué)校名師進(jìn)行評(píng)課,并且寫(xiě)出聽(tīng)講座的感受。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實(shí)“教師博客”的資料。
1、透過(guò)課堂教學(xué),加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文學(xué)科有效整合,嘗試新的教學(xué)方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課,教學(xué)設(shè)計(jì)、成功案例賞析。
5、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。
1、撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結(jié),并及時(shí)與課題組成員交流。
2、撰寫(xiě)課題研究論文,交流課題論文。
3、整理個(gè)人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
課題個(gè)人計(jì)劃篇十
一、課題名稱:
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的研究。
二、課題研究的目的意義:
我國(guó)自有人文教育以來(lái),人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向,到了當(dāng)代,更把思想道德放在人文素養(yǎng)教的顯要位置。21世紀(jì)人才觀認(rèn)為,在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。僅僅重視道德教育也是不夠的,同時(shí)要重視文化教育。因?yàn)槲幕侨祟惖闹R(shí)遺產(chǎn),是人類德性的參與指數(shù),最終也是人格的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái),在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,先后存在兩種傾向:一種是抹煞語(yǔ)文課程的特點(diǎn),人為地強(qiáng)化語(yǔ)文的政治因素,用所謂政治思想教育取代語(yǔ)文能力的培養(yǎng);另一種是過(guò)分地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性。否定語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)在的人文性,或者用無(wú)休止的做體取代學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐,或者用繁瑣的分析肢解課文中生動(dòng)感人的整體形象,或者用僵化的標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生閱讀的多元感受,扼制了學(xué)生的創(chuàng)造思維?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)重新進(jìn)行了科學(xué)的界定,明確指出:語(yǔ)文學(xué)科的基本屬性是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一、中小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也負(fù)有重要責(zé)任,因?yàn)檎Z(yǔ)文負(fù)載著傳承祖國(guó)文化和民族精神。因此,研究語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,科學(xué)整合,凸現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高,是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的需要,是落實(shí)新課程理念的需要。在教學(xué)實(shí)踐中,如何使廣大教師更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,探索科學(xué)的教學(xué)模式,在語(yǔ)文教學(xué)中使工具性與人文性統(tǒng)一,緊密結(jié)合,在傳授語(yǔ)文知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)文能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣,形成正確的人生觀、價(jià)值觀,正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語(yǔ)文課程的實(shí)施,因?yàn)樗脮r(shí)最多,其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大、最好、最豐富的載體,一篇文質(zhì)兼美的課文,一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣、性格、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時(shí)期,所以,研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要,也是新一代高素質(zhì)人才的需要,意義深遠(yuǎn)重大。
1、分析研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的巨大空間及其因素。
2、以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為主要載體,研究閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑、策略。
3、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),在語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染、潛移默化,創(chuàng)造性地使用教材,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,從人文情感、人文價(jià)值、人文品位等方面著手喚醒學(xué)生的人文意識(shí),讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個(gè)極端。
4、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,開(kāi)展課外語(yǔ)文活動(dòng),特別是開(kāi)展閱讀活動(dòng),擴(kuò)大閱讀量,引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的'書(shū),豐富學(xué)生的精神世界,提高人文素養(yǎng),讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣,成為一生的高尚追求。
5、通過(guò)研究實(shí)踐,形成在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實(shí)踐案例等。
四、國(guó)內(nèi)外課題研究的現(xiàn)狀預(yù)計(jì)可能的突破。
人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)要求一代人必須具備的一種素養(yǎng),是指人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度,包括按照社會(huì)要求正確處理人自身與他人、社會(huì)、國(guó)家、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情、意志等社會(huì)屬性方面的問(wèn)題,它通過(guò)觀念意識(shí)、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示個(gè)人的人文素養(yǎng)。我國(guó)自有人文教育以來(lái),人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向,到了當(dāng)代,更把思想道德放在人文素養(yǎng)教育的顯要位置。德國(guó)巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強(qiáng)調(diào)向成長(zhǎng)的一代傳授廣泛的綜合的基礎(chǔ)知識(shí)及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力與人文素養(yǎng),日本則提出了“生存能力”“責(zé)任意識(shí)”等概念,包括兒童適應(yīng)社會(huì)的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎(chǔ)教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:把握語(yǔ)文教育人文性的特點(diǎn),重視熏陶和感染作用,要發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用,語(yǔ)文教育要滲透人文教育思想。所以,本課題的提出及研究正是貫徹落實(shí)心得課改精神和課標(biāo)的需要。本課題以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為主要載體,研究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)整合,有效進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛(ài)并能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,在掌握知識(shí)與技能的過(guò)程中逐步形成時(shí)代所需要的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高品德修養(yǎng)和審美情趣。教材從人文的角度入手,根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律有計(jì)劃地確定各個(gè)單元的主題,3個(gè)學(xué)段的主題各有所側(cè)重,第一學(xué)段著眼于“愛(ài)”的情感培養(yǎng),使學(xué)生感到世間處處有愛(ài),并以愛(ài)心來(lái)面對(duì)世界,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)。例如:愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美好的事物等等。第二學(xué)段著眼于學(xué)生的自我完善,學(xué)會(huì)做人,為其終生發(fā)展培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如:善于理解、為人善良、講信義;勇于探索,努力創(chuàng)新等品質(zhì);具有較強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情感。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求,培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣,使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀;熱愛(ài)科學(xué)、堅(jiān)持真理;熱愛(ài)自由、民主、和平;關(guān)注自然、關(guān)注人類;有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深、由近及遠(yuǎn)的順序安排了部分科學(xué)及人文知識(shí)方面的主題,幫助學(xué)生卡視野,吸收人類文化的營(yíng)養(yǎng)。這些文質(zhì)兼美的選文,文化內(nèi)涵豐富,是進(jìn)行人文教育的最好憑借。通過(guò)閱讀教學(xué)將一篇篇蘊(yùn)涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力,同時(shí)品味情感,提升認(rèn)識(shí)。
在新課程改革實(shí)施新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)契機(jī)下,教科所負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估。全縣城里7所小學(xué),17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材,為課題的研究提供了實(shí)驗(yàn)基地。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作,教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí),有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)黑龍江省語(yǔ)言文字報(bào)刊社副社長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)辦公室主任鄭萬(wàn)峰及賓縣教育局副局長(zhǎng)為顧問(wèn),由賓縣教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)王永芳主持本課題研究,科研員、教研員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與,組成了一支強(qiáng)有力地科研隊(duì)伍,他們都是我縣的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,科研骨干教師,在“十五”期間出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過(guò)程中,教科所將提供必要的經(jīng)費(fèi)、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條件,確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如期完成課題研究任務(wù)。
六、課題組分工情況。
組長(zhǎng):
顧問(wèn):
課題組成員:
七、研究階段及研究成果形式。
第一階段:準(zhǔn)備階段。
4、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。制定課題研究方案。小學(xué)生思想、行為問(wèn)卷調(diào)查。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)因素分析。
第二階段:實(shí)驗(yàn)研究階段。
1、開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)。
課題個(gè)人計(jì)劃篇十一
為充分發(fā)揮校本研修工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用,按照《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化全市中小學(xué)校本研修工作的實(shí)施意見(jiàn)》,結(jié)合近幾年來(lái)我校教育教學(xué)的實(shí)際情況,確定xx學(xué)年在全校范圍內(nèi)開(kāi)展以課堂教學(xué)有效性、教師基本功、學(xué)校德育為內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。為使研修活動(dòng)順利開(kāi)展,確保研修成效,特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
為全面貫徹黨的教育方針,深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,切實(shí)提升教師綜合素養(yǎng),決定在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展校本研修活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師更新教育理念,面向全體學(xué)生,因材施教,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織保障。
為確保本期研修活動(dòng)的順利開(kāi)展,成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、研修對(duì)象及研修內(nèi)容。
為使我校校本研修活動(dòng)呈現(xiàn)主題豐富、形式多樣的實(shí)際效果,xx學(xué)年我市將不再對(duì)校本研修主題進(jìn)行統(tǒng)一,只提供校本研修專題指南。根據(jù)實(shí)際情況自主確定研修內(nèi)容和專題,指定內(nèi)容和自主內(nèi)容可以合二為一。通過(guò)自主選題,旨在助推一校一品、特色立校和品牌強(qiáng)校目標(biāo)的達(dá)成。研修專題指南如下:
義務(wù)段教師:課堂教學(xué)有效性、教師基本功、學(xué)校德育。
四、研修目標(biāo)。
1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)行動(dòng)研究尋找對(duì)策,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量;
2、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,提煉有效經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升教師綜合素養(yǎng);
3、豐富學(xué)校德育內(nèi)容,拓展德育形式,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,提高綜合素養(yǎng);
4、通過(guò)研修活動(dòng),加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步提升教師教育科研水平。
五、研修形式和要求。
研修活動(dòng)過(guò)程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性,堅(jiān)持“以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,力求教研訓(xùn)一體”的原則組織開(kāi)展活動(dòng)。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。具體做到:校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組等共同商議,確定富有特色、切合實(shí)際的研修主題;定期安排好相應(yīng)的研修活動(dòng)12次(每學(xué)期6次),并及時(shí)記載;確保全員參與,人人有研修成果。
六、具體部署。
以教務(wù)處、教研組(備課組)、學(xué)校師訓(xùn)站為平臺(tái),結(jié)合研修主題開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思提煉、交流論壇等活動(dòng)。具體分三個(gè)階段實(shí)施:
第一階段:確定內(nèi)容加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)。
1、學(xué)校師訓(xùn)站要制定xx學(xué)年校本研修計(jì)劃,確定具體活動(dòng)方案(一學(xué)期至少6次專題集中研修),并做好相關(guān)組織發(fā)動(dòng)工作。
2、針對(duì)研修主題,教研組(備課組)開(kāi)展相應(yīng)的研修活動(dòng),以專題理論學(xué)習(xí)等為主要內(nèi)容,可采用集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合的方式,第一階段至少開(kāi)展1―2次活動(dòng),并做好書(shū)面記載。
3、每位教師根據(jù)研修主題,結(jié)合自身實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況,定期開(kāi)展研修活動(dòng),積極探究有關(guān)策略。
第二階段:深入推進(jìn)加強(qiáng)行動(dòng)研究。
1、教師深入實(shí)踐,加強(qiáng)行動(dòng)研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中積累方法和策略。
2、通過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的行動(dòng)研究,要求教師把自己在實(shí)踐中積累的成功做法或優(yōu)秀成果在教研組(備課組)內(nèi)進(jìn)行展示,要求有書(shū)面材料。
3、在教研組和校內(nèi)交流的基礎(chǔ)上確定相關(guān)教師參加街道組織的展示活動(dòng)。
第三階段:總結(jié)反思加強(qiáng)成果推廣。
1、學(xué)校將組織人員通過(guò)參與各類活動(dòng)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、查閱檔案等形式對(duì)教師的研修情況進(jìn)行考核評(píng)估。
2、在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上注重理論提升,以教師研修成果展示、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式推廣校本研修成果,以達(dá)到互相借鑒、共同提高的目的。
3、校師訓(xùn)站要總結(jié)回顧,加強(qiáng)反思,以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),提煉出有效開(kāi)展校本研修的運(yùn)行模式和方法。
七、職責(zé)落實(shí)。
各有關(guān)人員要明確職責(zé),各司其職。具體職責(zé)如下:
1、學(xué)校師訓(xùn)站:
(1)制定具體活動(dòng)方案,落實(shí)研修工作;
(2)開(kāi)展豐富、有成效的主題研修活動(dòng)。
(3)完成校本研修管理、考評(píng)、檔案整理等工作;
2、學(xué)校教研組(備課組)職責(zé):
(1)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,制訂本組的主題研修計(jì)劃;
(2)組織本組教師積極參與主題研修活動(dòng);
(3)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展校本研修成果展示活動(dòng),并積累相關(guān)資料。
3、學(xué)科教師職責(zé):
(1)認(rèn)真研讀與本次校本研修主題相關(guān)的文章;
(2)結(jié)合自身實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況,注重知行合一,確保研修成效。
(3)積極參與各級(jí)各類論文征集、經(jīng)驗(yàn)交流等成果展示活動(dòng),進(jìn)一步提升自己的研究能力。
課題個(gè)人計(jì)劃篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的研究。
個(gè)人子課題:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)的研究研究目標(biāo):
1、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下有效課堂教學(xué)的策略,強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識(shí),促成學(xué)生“生成”的達(dá)成,提高教師有效教學(xué)的策略,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,提高教學(xué)效率。
2、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,使全體學(xué)生都得到發(fā)展,進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3、利用經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個(gè)過(guò)程中的邏輯思維因素,全面發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維、辯證思維和形式思維等,優(yōu)化思維結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
研究?jī)?nèi)容:
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法的設(shè)計(jì)的原則。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的內(nèi)容和形式。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)中教師的作用。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(2)學(xué)習(xí)關(guān)于課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法的論文著作,拓寬我們的研究思路,提升課題研究水平。
(3)以有效教學(xué)的方法為主開(kāi)展研究。
(4)參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課,評(píng)課。取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
(1)學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料,在教學(xué)中收集相關(guān)材料。
(2)及時(shí)記下教學(xué)中的得失,認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(3)參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課,評(píng)課。取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
(1)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方法的課堂實(shí)錄并做好反思。
(2)完成課題研究案例,隨筆。
(3)參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課,評(píng)課。取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
(1)課題組成員做一節(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)課并總結(jié)、反思。
(2)參加數(shù)學(xué)組組織的聽(tīng)課,評(píng)課。取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
(1)撰寫(xiě)課題小結(jié),交流小結(jié)。
(2)整理相關(guān)資料。
課題個(gè)人計(jì)劃篇十三
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭(zhēng)建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
課題研究資料:
學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣,結(jié)合教學(xué)樓的功能,對(duì)主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾,可設(shè)計(jì)不一樣主題資料。
一.研究步驟:
達(dá)成目標(biāo)及研究資料:學(xué)習(xí)有關(guān)理論,分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀,進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查,明確發(fā)展目標(biāo),制定課題方案。
二.研究措施:
1.自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)識(shí)藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性,主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展課題研究工作。
2.落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案,開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì)。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑,學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與,我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?!敦悮ぴ贰沸1菊n程為指引,使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材,裝點(diǎn)走廊。
各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣,能夠結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)研究活動(dòng),體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合,設(shè)計(jì)不一樣主題的走廊、過(guò)道,如小小書(shū)畫(huà)家長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、海防長(zhǎng)廊等,使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開(kāi)闊視野,提高自身審美本事。
課題個(gè)人計(jì)劃篇十四
為充分發(fā)揮校本研修工作在提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用,按照《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化全市中小學(xué)校本研修工作的實(shí)施意見(jiàn)》,結(jié)合近幾年來(lái)我校教育教學(xué)的實(shí)際情況,確定xx學(xué)年在全校范圍內(nèi)開(kāi)展以課堂教學(xué)有效性、教師基本功、學(xué)校德育為內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。為使研修活動(dòng)順利開(kāi)展,確保研修成效,特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
為全面貫徹黨的教育方針,深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,切實(shí)提升教師綜合素養(yǎng),決定在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展校本研修活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師更新教育理念,面向全體學(xué)生,因材施教,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織保障。
為確保本期研修活動(dòng)的順利開(kāi)展,成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
研修對(duì)象及研修內(nèi)容。
為使我校校本研修活動(dòng)呈現(xiàn)主題豐富、形式多樣的實(shí)際效果,xx學(xué)年我市將不再對(duì)校本研修主題進(jìn)行統(tǒng)一,只提供校本研修專題指南。根據(jù)實(shí)際情況自主確定研修內(nèi)容和專題,指定內(nèi)容和自主內(nèi)容可以合二為一。通過(guò)自主選題,旨在助推一校一品、特色立校和品牌強(qiáng)校目標(biāo)的達(dá)成。研修專題指南如下:
義務(wù)段教師:課堂教學(xué)有效性、教師基本功、學(xué)校德育。
四、研修目標(biāo)。
1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)行動(dòng)研究尋找對(duì)策,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量;
2、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,提煉有效經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升教師綜合素養(yǎng);
3、豐富學(xué)校德育內(nèi)容,拓展德育形式,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,提高綜合素養(yǎng);
4、通過(guò)研修活動(dòng),加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步提升教師教育科研水平。
五、研修形式和要求。
研修活動(dòng)過(guò)程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性,堅(jiān)持“以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,力求教研訓(xùn)一體”的原則組織開(kāi)展活動(dòng)。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。具體做到:校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組等共同商議,確定富有特色、切合實(shí)際的研修主題;定期安排好相應(yīng)的研修活動(dòng)12次(每學(xué)期6次),并及時(shí)記載;確保全員參與,人人有研修成果。
六、具體部署。
以教務(wù)處、教研組(備課組)、學(xué)校師訓(xùn)站為平臺(tái),結(jié)合研修主題開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思提煉、交流論壇等活動(dòng)。具體分三個(gè)階段實(shí)施:
第一階段:確定內(nèi)容加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)。
1、學(xué)校師訓(xùn)站要制定xx學(xué)年校本研修計(jì)劃,確定具體活動(dòng)方案(一學(xué)期至少6次專題集中研修),并做好相關(guān)組織發(fā)動(dòng)工作。
2、針對(duì)研修主題,教研組(備課組)開(kāi)展相應(yīng)的研修活動(dòng),以專題理論學(xué)習(xí)等為主要內(nèi)容,可采用集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合的方式,第一階段至少開(kāi)展1―2次活動(dòng),并做好書(shū)面記載。
3、每位教師根據(jù)研修主題,結(jié)合自身實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況,定期開(kāi)展研修活動(dòng),積極探究有關(guān)策略。
第二階段:深入推進(jìn)加強(qiáng)行動(dòng)研究。
1、教師深入實(shí)踐,加強(qiáng)行動(dòng)研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中積累方法和策略。
2、通過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的行動(dòng)研究,要求教師把自己在實(shí)踐中積累的成功做法或優(yōu)秀成果在教研組(備課組)內(nèi)進(jìn)行展示,要求有書(shū)面材料。
3、在教研組和校內(nèi)交流的基礎(chǔ)上確定相關(guān)教師參加街道組織的展示活動(dòng)。
第三階段:反思加強(qiáng)成果推廣。
1、學(xué)校將組織人員通過(guò)參與各類活動(dòng)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、查閱檔案等形式對(duì)教師的研修情況進(jìn)行考核評(píng)估。
2、在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上注重理論提升,以教師研修成果展示、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式推廣校本研修成果,以達(dá)到互相借鑒、共同提高的目的。
3、校師訓(xùn)站要總結(jié)回顧,加強(qiáng)反思,以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),提煉出有效開(kāi)展校本研修的運(yùn)行模式和方法。
七、職責(zé)落實(shí)。
各有關(guān)人員要明確職責(zé),各司其職。具體職責(zé)如下:
1、學(xué)校師訓(xùn)站:
(1)制定具體活動(dòng)方案,落實(shí)研修工作;
(2)開(kāi)展豐富、有成效的主題研修活動(dòng)。
(3)完成校本研修管理、考評(píng)、檔案整理等工作;
2、學(xué)校教研組(備課組)職責(zé):
(1)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,制訂本組的主題研修計(jì)劃;
(2)組織本組教師積極參與主題研修活動(dòng);
(3)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展校本研修成果展示活動(dòng),并積累相關(guān)資料。
3、學(xué)科教師職責(zé):
(1)認(rèn)真研讀與本次校本研修主題相關(guān)的文章;
(2)結(jié)合自身實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況,注重知行合一,確保研修成效。
(3)積極參與各級(jí)各類論文征集、經(jīng)驗(yàn)交流等成果展示活動(dòng),進(jìn)一步提升自己的研究能力。
課題個(gè)人計(jì)劃篇十五
研究的課題:農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。
研究目的:
1、通過(guò)本課題的研究,為農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更好地發(fā)揮作用尋找一些適合本地實(shí)際教育環(huán)境的應(yīng)用方法和模式,使得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用,以科研促應(yīng)用、促教改,能夠帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法-如何將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與上課有機(jī)整合,即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,從而形成新的理論、新的教學(xué)方法。
研究措施:
1、認(rèn)真深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,挖掘研究的深度,提高自身的.理論水平。
2、教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課,寫(xiě)好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案,提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
3、定期開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交流,積極參與研究工作,營(yíng)造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。
4、課題研究重在過(guò)程,在學(xué)校研究計(jì)劃的“一課兩結(jié)合”下,每學(xué)年上好一堂研究課,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。
課題研究的實(shí)施計(jì)劃(分段步驟):
工作安排。
2、上好一節(jié)課題研究課。
1、集體備課。
2、上好課題研究課。
3、收集整理成果。找出不足。
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
1、聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
2、個(gè)人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項(xiàng)成果。
總之,本期內(nèi)我將發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的優(yōu)越性,利用模式一資源積極開(kāi)課,及時(shí)聽(tīng)課評(píng)課,做好資料的反饋、收集和整理工作,為課題的研究發(fā)展盡自己的一份義務(wù)。
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