最新語文教研教學工作總結(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 09:42:10
最新語文教研教學工作總結(通用14篇)
時間:2023-11-24 09:42:10     小編:筆塵

工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐活動??偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教研教學工作總結篇一

本期,湘陰渡中心小學語文教研組認真貫徹落實《語文新課程標準》,緊緊抓住教學主渠道,以課堂教改為中心,以校本教研為主要方式,加強教學常規(guī)管理,結合語文組教師的教研實際,為教師營造了良好的教研氛圍、展示舞臺和學習交流機會。通過一個學期教研活動的開展,活躍了我校的校本教研氣氛,提升了教師的業(yè)務能力,提高了教育教學質量。

本期語文組主要開展了以下幾個方面的工作:

一、強化了教學常規(guī)管理。

教學常規(guī)工作是教研教改工作的基礎環(huán)節(jié),教師教學常規(guī)工作質量的好壞決定課堂教學質量的高低。為此,語文組每月月末定期對教師的教學常規(guī)工作進行全面檢查,其他時間則進行不定期抽查,并將檢查、抽查情況詳細記錄在冊,月末及時出臺當月教學常規(guī)檢查情況通報。教師的常規(guī)工作與績效工資掛鉤,強化了教師的責任意識。通過這些舉措,杜絕了不備課上課、延期批改甚至少批改、不批改作業(yè)等現(xiàn)象的發(fā)生。

二、按計劃組織實施了集體教研活動。

本期,語文組公安排了四堂公開課。在上課之前,教研組組織本組教師進行集體備課;上課時,全組教師到堂觀摩;課后及時進行評課。無論是在備課,還是在評課中,教師們都暢所欲言,積極提出自己的建議、意見,通過這樣集思廣益的交流,教師們把校內的公開課上成了具有較高水準的優(yōu)質課、觀摩課。一堂公開課后,不但上課的教師大有所得,其他教師也受益匪淺。教師們在上課、聽課、評課中學到了新的教學方法,更新了教學理念,見識了多樣的教學手段,積累、豐富了教學經(jīng)驗。

三、加強師資隊伍建設,重視師資培訓。

本期,語文組共組織教師集體學習10次,學習內容以《語文新課程標準》為主,同時積極參加學校組織的電腦知識培訓。目前,全組教師基本掌握了word、excel、powerpiontd的應用,教師們已能比較熟練地運用多媒體投影儀、展示臺來進行教學。為學習、引入新的'教學理念,提高教師業(yè)務水平,語文組積極安排教師參加“國培”的遠程教育項目,本期已有4名教師獲得了“國培”結業(yè)證書。另外,語文組還派出教師觀摩了于11月在長沙舉行的“湖南省第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽”,并訂購了大賽的教學光盤,組織教師觀看、學習、研討,教師們對小學語文教師的知識體系、角色扮演、教學方法手段有了進一步的認識。

四、強化質量意識,提高教育教學質量。

學生是學校教育教學行為的中心和主體,質量是學校教育教學的靈魂,也是最終目標。我們追求的質量,不是應試教育背景下的簡單的“數(shù)字質量”,而是“全面的質量”,即全面提高全體學生的素質。為此,本期語文組除組織了期中考試等例行質量監(jiān)測活動外,還強化了教師的課外輔導管理,真正做到了讓后進生有進步,讓先進生不停步。同時,想方設法豐富學生的課外語文生活,發(fā)揮學生的語文天賦,語文組組織了學生“紅色”書信、繪畫競賽,學生參賽熱情很高,創(chuàng)作出了一批優(yōu)質的書信、繪畫作品。

在完成上述工作的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了教研教改活動中存在的一些問題,主要表現(xiàn)在:

1.大班額在一定程度上影響了教學教研教改工作的進程。

2.農村小學的實際情況(客觀存在的問題)限制了教研教改活動的大幅度、大跨越式推進。

3.教研經(jīng)費投入不足,開展教研活動時捉襟見肘、畏首畏尾,缺乏積極、充裕的資金支持。

4.應試教育余毒殘留,素質教育體系尚未完善,教師們的教育教研教改理念有待進一步更新。

語文教研教學工作總結篇二

高中語文教研組工作總結(2017秋)

高中語文組

在學校工作計劃的指導下,在教研室和教務處的直接領導下,經(jīng)組內全體教師的共同努力,完成了各項教學任務,現(xiàn)將本學期教學教研工作總結如下:

一、教學常規(guī)的執(zhí)行情況:在以往較好地遵守教學常規(guī)的基礎上,本學期繼續(xù)搞好教學常規(guī)管理,做到有要求、有檢查和落實。全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教教務處。

備課上課方面:全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上,認真寫好規(guī)范的教案。本學期各備課小組按時進行集體備課,大大促進了備課資料的交流,提升了教學質量。我們每季度進行了一次全面的教學常規(guī)檢查,從檢查的情況看,全組老師備課都是非常認真的,教案很詳細。老師們上課亦是認真嚴肅的,在完成教學任務的過程中不斷創(chuàng)新,充分調動學生學習的積極性。高一的老師努力落實基礎知識,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;高二的老師重在培養(yǎng)學生的文學感受力,充分讓他們體會古典文學的魅力。

作業(yè)布置方面:全組老師都能按要求布置作業(yè),并能做到全收全改。修改法的實踐亦是一個特色,很多老師在作文修改方面有所創(chuàng)新,點評、總評、面批等結合為之。高一的老師重基礎落實,高二的老師重學生的創(chuàng)作。

聽課評課方面:全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務,并進行有目的的評課。每周一次的教研活動,更是我組進行交流的大好機會,全組老師都能認真聽課,并在課后進行嚴肅仔細的評課,互相交流學到了許多知識和經(jīng)驗。

二、教學和教研工作方面:

在教學方面組內每位老師都能在自己的努力和備課組集體備課中順利且出色地完成教學任務,本學期共舉行9場公開教學,其中有新老師的匯報課,以及高三老師的專題復習課。老師們精心備課,每堂課均有個人的特色與創(chuàng)新,教學效果很好。同時老師們積極參與《加強課外閱讀指導,提升學生語文素養(yǎng)》校級課題研究,為了課題的正常實施,老師們精心推薦閱讀書目,并按課題活動計劃定期開展讀書專題指導課,該閱讀指導課具有較明確的指導效果。在課題活動中,每位語文教師都在積極實踐之中,力求務實求真,嚴謹治學,爭取課題能圓滿結束,取得卓越成效。

教研組時刻關注高考動態(tài)。我們開展高三復習備考專題教研,與高三老師交流復習的計劃,考點的變化,學情的特點與對策,專題訓練的落實與提升等,高三備課組成員能齊心協(xié)力,集思廣益。認真做好考試考查工作,并做到科學地分析每次考查結果,有針對性地采取措施。

三、師生競賽方面

二、三等獎。

收獲的成績非常有限,我們還需加強工作力度,爭取更上一層樓。

語文教研教學工作總結篇三

一、深化活性評價

1、完成試卷庫的工作

職業(yè)學校的考試因為沒有一條具體的指揮棒,大多數(shù)學校找不到教學工作準確的落腳點。從活性評價入手結合試卷庫的考評,相信這是一條切實可行的道路。

試卷庫的具體工作,從上個學期啟動到目前具體實施,我們科組做了很多工作,集中在實訓教學的考評、富華班的考評、升大班的考評、上機學科的考評等具體工作,在全體老師的努力下,順利完成了此項工作。

2、實訓課程實現(xiàn)教考分離

為了提高教學質量,一直在醞釀如何提高考評有效性的方法。學期初與胡寶星職校聯(lián)手共同考評,基本上實現(xiàn)了提高教學質量的目的。參與到教考分離的班級有“富華班、機電091、機電092、模具091、機電081、機電082”這些班級的實訓經(jīng)過教考分離,直接激勵了教師的教學,并且針對性的改革實訓教學方法、內容等,對實訓教學工作的提升起到了促進作用。

二、規(guī)范教學行為

1、理論教學

(1)因試卷庫建設直接影響到理論教學的組織,并且出現(xiàn)幾點可喜的變化。第一,教師按照出題的內容所涵蓋的理論內容認真組織教學;第二,經(jīng)常出現(xiàn)老師要課上的情況;這些具體的現(xiàn)象說明試卷庫從根源上抓到了教學的核心。

(2)教學大綱、教學計劃等具體的教學文件規(guī)范,各學科的老師在制訂教學計劃時態(tài)度認真負責,考慮得很細致。

(3)教學進度平齊,相互之間的教研活動增加。

(4)備課認真,根據(jù)學生的實際情況備課。

2、實訓教學

(1)因為付永強老師的工作調整,實訓的工具管理逐步規(guī)范,基本上形成了工量具進出倉制度,下個學期可以完全按企業(yè)的要求規(guī)范。

(2)引出了外??荚u機制,教師的教學態(tài)度發(fā)生了巨大的變化,主動探索實訓教學方法,提高實訓效率。

(3)與牛力企業(yè)的合作工作順利,教學與生產能有機的結合起來。

三、校企業(yè)合作“富華班”教學探索

(1)企業(yè)班是我校的面旗幟,富華班的教學,處于專業(yè)教學的頂端。本學期第五屆富華班的開班時間提前了三個月,第四、第五兩屆學生的教學管理工作有部分重疊,在宋小安老師的努力下,順利過渡。第五屆富華班的教學工作也是順利進行,學生的專業(yè)能力持續(xù)進步。

(2)富華班與牛力機械廠的生產緊密結合,節(jié)省了大量的訓練材料,并且提高學生的實際能力。

(3)富華班吸收電子班的'學生,進展順利。為探索企業(yè)班的發(fā)展先行先試。

四、教學輔助工作

1、競賽

競賽工作以培優(yōu)的形式進行,一個學期以來“鉗工、車工、數(shù)車、汽修”四個項目都投入一定的力量進行訓練。汽修部分的訓練工作比較扎實,其余三個項目的工作較為松散。

2、升大班的教學

隨著廣東省調整職業(yè)教育體系的大方向,三二分段、中高職銜接等工作已進入到工作日程,如何有效地處理升大班的課程體系、教學內容等是我們較薄弱的環(huán)節(jié)。

3、

考證

本學期的考證工作進展順利,實現(xiàn)了教考分離,由于我們不具備鑒定所的資格,在辦理具體工作時較為繁瑣。

4、技能展示

第十屆技能展示會中,科組的展品突出了科組的特點,并且保證了每年有新作品;學生的技能競賽,每個項目都扎實地進行比賽,并以此挖掘出各個項目優(yōu)秀的學生。

5、

科組學習情況

學期初制訂的學習計劃、讀書心得、撰寫論文等都得到全科組老師的大力支持,本學期科組老師有大量的論文發(fā)表。

五、不足

1、

模具專業(yè)建設力度不足

省重點專業(yè)建設的力度不足,方向還不清晰。通過行業(yè)協(xié)會、模具企業(yè)等提升專業(yè)品牌勢在必行。

2、人才引進進展緩慢

隨著模具專業(yè)班級的增加,專業(yè)人才需求加大,尤其需要有經(jīng)驗、能獨擋一面的優(yōu)質人才,但這項工作受到大環(huán)境的影響,目前進展緩慢。

語文教研教學工作總結篇四

走過20xx年,喜迎20xx奧運年。回首20xx年的教研組工作,感觸頗深,收獲頗多。

我校語文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級教研活動的同時,結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃,并督促落實。其教研工作特色及工作業(yè)績總結如下:

“學無止境”,通過學習才有提高。學習形式多樣化,有討論學習材料,觀看專家講座,觀看教學錄像,開展“讀書論壇”活動,參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習,我們教研組成員才會成長得更快。

我校研修活動分為四步走:

第一步:憑借承辦“校際互動活動”這一契機,積極推動我校校本研修活動,激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》,獲得了一致好評,體現(xiàn)個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。

第二步:重視校內教研課的進行,提高校本研修的實效性:新老師上見面課,45歲以下的老師上教研課,做到課前有說課,精心施教,課后評課、及時上傳教案、反思?;顒訉嵭Ш?鍛煉了青年老師的成長,在校本研修活動中達到共同進步,共同提高的目的。

第三步:通過校外研修推動校內研修,實現(xiàn)“內外兼修”:參加校外研修的老師介紹所得所思,大家進行討論交流,借鑒學習,這樣也很好的提高了研修的'質量。

第四步:依托“a61”這一平臺,形成鮮明的教研特色:在“a61”“研修交流”欄目中,我們開辟了教研活動記錄專欄,每次活動都有記錄,有圖片,有討論交流,有反思(教研組成員每月按時上傳一篇教學反思)真正做到了在交流中提高,在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文,幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。

我?!瓣柟馕膶W社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立,組織活動,辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞,他們不計報酬,無私奉獻,積極出謀劃策;同時,老師輔導學生作文50多篇發(fā)表,《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。

在營造書香校園的基礎上,把讀書活動由學校引向家庭,營造書香家庭,讓孩子和家長讀好書,以書為友,在書香中提升自己.為此,我們給家長發(fā)了倡議書,設計了活動方案,制定了"親子閱讀反饋表"并將進行評優(yōu)活動.

這一學期是忙碌的,充實的! 展望未來,我們充滿信心;在通往優(yōu)秀的路上,我們的步伐堅定不移!

語文教研教學工作總結篇五

2、改進備課方式,提高教師的備課質量,及時進行教學反思以提高課堂教學和業(yè)務水平、

3、及時總結經(jīng)驗,爭取有論文、教案發(fā)表或獲獎、

4、充分發(fā)揮教研組作用,積極為年輕老師的成長創(chuàng)造條件,促進教師隊伍素質的全面提高

6、加強語文課題的研究工作,爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組、

根據(jù)我校的發(fā)展方向和學校的資源優(yōu)勢,本學期語文教研組將開展理論學習和教學研究工作,具體實施計劃如下:

我們是一個團結奮進的集體,教研組是我們業(yè)務交流提高的家園、加強教研組建設,需要我們大家齊心協(xié)力,共同推動、本學期,我們全體六年級語文老師將一如既往,在學校的正確領導下,團結一心,把我們的各項工作干好,出成績,見成效,從新開始,再創(chuàng)佳績!

語文教研教學工作總結篇六

為保證新課程標準的進一步落實,為使大家對的教學模式的課堂進行更深入的研討,本學期,我們進一步轉變教育觀念,以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。

1、教研活動是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期,我們每周一次進行一次教研活動,進行新課標學習,聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動,互想聽課并進行研討,。通過這一系列的活動,教師們領悟到了:上課是一種生活,是一項充滿情趣,又是富有生機的活動,只有不斷反思自己的教學行為,才能夠在行動上融合理論、深化理論。

2、組織老師外出聽課培訓,在大環(huán)境里感受新課程語文,接受名師熏陶,學習先進教師的教學藝術,回校向全校語文老師傳達,談談所見所聞,說說所感所想。

1、為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動,特別是在課堂教學研討月活動中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。復習階段,大家也是共商策略,辦公室內,時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題,辦公室內的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2、我們的教研活動立足于人人參與,全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)研究課;在活動中,開課的教師積極準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。

3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期,教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手,全面落實教學常規(guī)。十一月份檢查了老師的備課筆記、教學計劃和學生作業(yè)的批改情況;十月份,還組織了1、2年級拼音聽寫比賽;xx年一月份組織檢查了復習計劃和備課筆記,每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W,持之以恒的工作,我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

盡管本學期教學時間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,課前2分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,沐浴在濃濃的書香中。在11__12月份,我們開展了讀書節(jié)系列活動:1、現(xiàn)場作文比賽、講故事、演講比賽、并評出了一、二、三等獎若干名;2、引導學生通過閱讀辦讀書小報,并以此為內容出刊了一期成果展示的展板;這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結合的興趣,可以說,一學期的讀書活動較有成效。

本學年,我們語文組以建議和發(fā)展《主動發(fā)展型課堂》模式為主題,各年段都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中,大家能圍繞課題搜集資料,結合教學工作展開研究,做到定期交流,階段小結。許多老師有強烈的教科研意識,能認真寫好教后感、案例。

語文教研教學工作總結篇七

——孫伯中學語文教研組建設經(jīng)驗交流

孫伯中學語文教研組

沙溪小學語文科組是一個“仰望星空”與“腳踏實地”的團隊。“仰望星空”代表著我們對美好教育理想的執(zhí)著追求;“腳踏實地”代表著我們求真務實的工作態(tài)度和不懈努力的進取精神。一年來,在學校的大力支持下,我們語文科組老師們的研究能力和

教學

水平不斷提升,團隊建設成效顯著。

在科組管理中“多學習、多研究、多交流、多反思、多指導、??己恕?,做到教研工作有制度、有計劃、有措施、有落實、有實效、有創(chuàng)新。我們組每周四上午為集體備課時間,由備課組長組織開展集體備課活動;每周四下午是業(yè)務學習時間,由教研組長組織開展活動,使教研活動常態(tài)化、規(guī)范化。同時通過建立教師個人業(yè)績檔案,建立激勵機制,細化教師考核條例,做到有檢查、有記錄、有反饋,把教師教學實施情況和教研參與情況記入每個人的業(yè)務檔案,作為績效考核的依據(jù)。

執(zhí)行是落實制度的關鍵。因此,我們積極引導教研組成員自覺執(zhí)行各項制度,把制度落實到行動上,內化為每個成員的自覺行為。讓制度由約束到規(guī)范,由規(guī)范到習慣,由習慣到文化,循序漸進,逐步提升,營造了“嚴謹求實、規(guī)范創(chuàng)新、和諧向上”的教研文化,確保了語文教學教研活動的順利實施。

二、廣開學習渠道,豐厚專業(yè)知識

理論學習提升自我。結合學校開展的“書香滿校園”活動,我們每學期都進行廣泛的閱讀,讀課程標準,讀教育理論,讀與語文教學有關的一切書籍。我們的讀書活動形式非常豐富,有主題閱讀與交流、“學習名師、成就自我”系列化理論學習、讀書沙龍或讀書交流會、自由閱讀業(yè)務理論書籍等。通過學習,老師們的業(yè)務素質得到了提高,教學教研水平明顯提升。

7、2009年,我們在龍口參加了課題交流暨省級語文教學研討會;2010年,我們在泰安參加了全國語文優(yōu)質課評選的聽課活動;2011年,在桓臺參加了省級作文備課研討會。除此之外,我們還多次參加了省、市教研部門組織的優(yōu)質課、教學能手評選的聽課活動,開闊了視野,豐厚了專業(yè)知識,提升了教學技能。

忠博士與孫兆汶主任結合這兩節(jié)課分別進行了語文教學指導,他們高屋建瓴,深入淺出,讓老師們明白了新課改形勢下的語文教學方法。通過這次活動,老師們解放了思想,自己的課堂教學水平有了質的飛躍。2010年10月26號,為打造高效語文課堂,我們再次邀請省教研室張偉忠博士、泰安教研室孫善利書記、青州教研室唐行亭老師、省教學能手青州海帶中學楊翠老師、泰安實驗學校王樂芳老師來我校舉行了一次“同課異構”專題研討會。楊翠老師、王樂芳老師和我校的武輝老師就《記承天寺夜游》分別進行了課堂教學展示,她們發(fā)揮自己獨特的課堂教學魅力,用自身的人文精神滋潤、涵養(yǎng)、提升了學生的人文素養(yǎng)和品位。孫善利書記就這篇課文教學進行了精彩的闡述,提出了語文教學要從“皮層、瓤層、核層”著手的新理念,孫書記優(yōu)雅的氣質、聲情并茂的吟誦,博得了在場老師的陣陣掌聲。張偉忠博士則從文本解讀的角度給我們闡釋了高效課堂的要義,他結合文言文教學,旁征博引,提出在教學中只有抓住學生的興奮點、困惑點和盲點,才能提升課堂教學效率。這次專題研討活動為老師課堂教學的有效性提供了理論支持,為我們打造高效課堂指明了方向。

三、

立足實踐探索,打造教研特色

在集體備課中尋找共性和個性的完美結合。每周一次的教研組集體備課已成我校教研活動的一大特色。我們要求各備課組在規(guī)定的時間、地點,圍繞本組學期初制定的集體備課計劃開展活動。各備課組做到定備課內容、定備課人,根據(jù)開學初組內梳理、整合后的迫切需要解決的問題,借助典型的文本,通過研討,對各單元中的重難點進行有效突破,做到心中有數(shù),教學目的明確,教學重點突出,教有所得,使我組教師的教學水平得以整體提高。

在課堂教學研討中實現(xiàn)個人與集體的智慧共享。一是開展常態(tài)教研課。我們根據(jù)學校每學期初制定的聽評課安排,每周聽取一位教師的一節(jié)課。聽課后,在當天分備課組評課。首先確定主評人整理評課記錄,然后由教研組長組織集體評課。在教研組集體評課時,執(zhí)教人說課后反思,各備課組推出的主評人主要從教師的教和學生的學兩方面進行評課,使全體聽課教師對課堂教學場景有了更多的思考,在常態(tài)教學活動中做到教研相長。二是組織主題式課堂觀摩課。結合市教研室的要求,我們圍繞“打造高效課堂”擬定了十多個教研主題,課前分組選定視角,每組每位教師根據(jù)確定的觀察視角自行設計觀察量表,然后,進入課堂觀察,記錄課堂現(xiàn)象,并據(jù)此議課,與執(zhí)教者交流。會后,執(zhí)教教師根據(jù)議課建議,調整教學思路,完善教學設計;聽課教師修改觀察量表,并再次聽取執(zhí)教者的改進課。每次教研后,執(zhí)教老師都會認真寫好教學反思,總結得失。剛才大家看到的教研活動就是主題式課堂觀摩課研討的一部分。我們想通過這種活動,一方面改進教師的課堂,一方面解決長期以來語文課堂低質、低效的問題,使語文課堂向著優(yōu)質、高效發(fā)展。三是舉辦多形式的課堂歷練活動。除以上課堂研討活動外,我們每學期還不定期地開出轉崗教師匯報課、外出學習教師移植課、專家指導教研課、學科帶頭人示范課、觀摩特級教師錄像課等,聚焦課堂,聚焦教學問題,提高課堂教學質量,促進教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質。

此外,教研組還積極承擔片區(qū)各類專題研討、語文論壇等活動,通過這些研討活動,學習他人成熟的教學方法和手段,進一步提升自身的業(yè)務素質,為高效語文教學打下了堅實的基礎。

四、開展課題研究,積聚教育智慧

2002年3月至2005年10月,我們承擔了省教研室“以學為主課堂教學模式建構”的課題研究,通過三年的研究和實踐,我們探索出了“激趣導入——整體感知——質疑問難——合作探究——拓展延伸——評議總結”六步語文課堂教學模式。結題時,我們受到泰安市課題鑒定專家的高度評價,并代表泰安市在省結題會上作了典型發(fā)言,我們做的課題研究的展板同時展出。該教學模式的理論構建受到了省教研室領導的好評并被編入《新課改下的語文教學》一書。

2006年9月至2010年4月,我們又承擔了省教研室“個性化閱讀與文學教育”的課題研究。通過研究,我們探索出了語文閱讀課的一般教學模式,積累了豐富的文學教育經(jīng)驗。由我們語文組發(fā)起成立、旨在培養(yǎng)語文老師閱讀寫作能力的刊物《文苑》,已作為我校的???,成為全校老師展示個性魅力、自身才華的主陣地。我們還響應學校號召,每天堅持寫日記,寫下自己的教學,寫下自己的生活,寫下自己的感情。通過自己的寫,一方面提高了老師的寫作能力,豐富了自己的精神生活,另一方面,對于學生的寫作指導也起了很大作用。在“新人杯”和“恒源祥” 杯學生作文大賽中,我校13人獲特等獎,98人獲一等獎,292人獲二等獎。我校的“汶水”文學社在今年省教研室組織的山東省第二屆初中優(yōu)秀文學社團暨文學社刊評選中,被評為省優(yōu)秀文學社,其社刊《云帆》被評為省優(yōu)秀社刊一等獎。這次評選全泰安市只有七個社團獲獎,而一等獎僅有兩個,我們這處農村中學的文學社團能與泰山學院附中的文學社團同時獲一等獎,實屬不易,這也再次印證了“付出就有回報”這句名言。

五、改革課堂教學,形成教學風格

正成為課堂的主人。實踐證明,該教學方法能極大地提高課堂教學水平,大面積改善學生的語文素養(yǎng)。另外,我們依托學校的自身條件,把每節(jié)課的學案都印發(fā)給學生,讓學生學有所依,學有所練,學有所成。

在市教研室的指導下,我們對寫作教學進行了大膽改革,實行了限時作文,當堂寫作,當堂評改,當堂反饋,這樣既改變了以往老師費時費力批改作文收效甚微的局面,又能讓學生在評改的過程中完成二次作文,及時明確本次寫作中優(yōu)點與不足,從而提高了寫作水平。

我們還通過每位教師每學期上的一次全校范圍的公開課,來研討、改進、優(yōu)化這兩種課型,這樣增強了每位教師常規(guī)教研的針對性,提升了教師課堂教學的有效性。事實證明,我們的教學模式是行之有效的,我們的課堂教學改革是成功的,我們已經(jīng)形成了我們語文教學獨特的風格。

六、創(chuàng)優(yōu)研究環(huán)境,構筑發(fā)展平臺

生社團活動的重要場所。工作室的成立為老師們的教學、教研打造了新的平臺,為語文教育質量的新提升插上了雙翼。

我們孫伯中學語文工作室的團隊精神定位于“仰望星空”與“腳踏實地”?!把鐾强铡贝碇覀儗γ篮媒逃硐氲膱?zhí)著追求;“腳踏實地”代表著我們求真務實的工作態(tài)度和不懈努力的進取精神。享受語文每一天,享受有理想有目標的充實與幸福,同時享受踏實奮進的追求的快樂,工作著是快樂的,為了夢想而工作更是快樂的,享受工作的快樂同時享受生命的快樂,這也許正是我們語文教研組每個人的追求。

語文教研教學工作總結篇八

學期以來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。

3、校查——a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。學期末,我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽,并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會,使家校教育形成合力,更好地促進每位學生的成長。

與此同時,我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,適應時代挑戰(zhàn)奠定了基礎。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

語文教研教學工作總結篇九

進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中,以考促學,一舉多得:可以檢查水平,可以看出問題,可以推進復習,但這種給師生加負的舉措,既無科學性,又無操作價值,不可能獲得預期的效果。

學科特點決定了語文的教學,與理科類學科有天壤之別,其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用,而語文學習中,學生的懂和悟既不是教師可以代勞的,也不是通過考試就能辦到的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績,主動學習;要達到這一目的,方法有兩個:一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強管理,積極引導,激勵學生主動學習,幫助學生學會學習,由此提高學生學習質量。

語文教研教學工作總結篇十

光陰荏苒,一轉眼一個學期又已結束,回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作,我們教研組的.每一位老師工作勤勉踏實、積極進取,有目的、有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘,有收獲,有欣慰,有滿足,也有遺憾。

上個學期,我們已經(jīng)在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐,本學期,我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重“高效課堂”理念學習和實踐研究,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關高校課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,組織教師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式,采取自學形式,做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中,新的理念深入人心,每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研討氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術和藝術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到:結合新課程理念,注重學生學習方式的革新;結合課題研究,注重成果的推廣應用新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。五月底,年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學,探討教法。田媛總共試講了三次,每次講課后,本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足,在所有同事的幫助下,第四次執(zhí)教這課時,作文教學效果還是比較理想的。通過集備研討,試教,執(zhí)教,讓我們看到一個青年教師在快成長起來。

本學期,通過《愛的教育》閱讀競賽,了解了學生課外閱讀的情況,表彰了班級中獲得閱讀之星的學生,激發(fā)了他們的讀書興趣。

讓每一個孩子都愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,將閱讀當成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內涵的人。教師,作為課外閱讀的引導者、組織者,課外閱讀讀什么?一句話:讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學作品。

開學初,全組教師根據(jù)學生的年齡特點,推薦學生閱讀《愛的教育》:適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。

3-4月,全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結合我校的《采珠拾貝》、《日記本》,引導學生寫東西,即:對文章或是書中的精彩內容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受(讀后感)。如此推進,將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。

5月4日,我們組開展了閱讀競賽,競賽題包括了判斷題和選擇題,以及閱讀書中短文后的思考,對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。

5月5日,老師們將所有試卷判完。

5月6日,利用課間操時間,進行了“閱讀之星”的頒獎儀式。

上好每周一節(jié)的閱讀指導課。a、快樂積累。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣,同時指導全班學生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導,要對學生進行有效的閱讀指導,教師自身也應是個愛閱讀的人,這樣才能在學生中起到示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動,并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰,以促進并引導閱讀活動的正常有序開展。

建立“班級讀書會”,將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是:組織指導各班開展形式多樣的讀書活動;為各班讀書活動提供導讀、評價等服務;促進班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。

加強宣傳,通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡、給家長寫信,讓家長明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

寫,是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此,在鼓勵學生大量閱讀的基礎上,讓學生拿起筆,寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生天天堅持寫日記,此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望,促進學生綜合語文素質的提高。

在課上課下、校內校外,引導學生用童心去感受生活,用童眼去觀察世界,用童身去體驗生活,增強積累,豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關注社會動態(tài),體驗紛繁復雜的社會生活,開展課外活動,體驗豐富多彩的學校生活,布置生活日記,體驗喜怒哀樂的家庭生活。

在寫日記時,翟亞靜和嚴國平老師鼓勵學生展開大膽想象和聯(lián)想,讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解,不人云亦云,運用自己的方式,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。

日記開展中,雖然學生每天都寫日記,但是無論多忙,我們組的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱,做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情,批改他們的日記就像心與心的交流。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時,針對個別學生寫日記態(tài)度不端正,應付完成的現(xiàn)象,和家長形成合力,共同寫評語,促進學生持之以恒地寫日記。

每日批改文章后我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來,教師高興改,他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時間,大家或喜或憂,教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的日記。當然,那些讀自己日記的同學,更是心情激動,像中了大獎一樣。無形之中,這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。

高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學生博客,激發(fā)學生寫作興趣和熱情,形成班級同學間的良性競學機制。

寫字改變形象是學校博雅教育“七大行動”之一,寫字教學是語文教學的主要組成部分,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。

1、每天20分鐘“午練”時間,在這個時段,全組6個班的學生在本班語文教師的指導下,依照寫字教材進行練習,力爭通過學習人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配,分類別,一組一組地教;即每日由老師組織,每天堅持練5到8個字,內容為寫字書。方法:學生觀察,看哪些地方需要注意,教師黑板寫,學生看有什么地方寫的不好,然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習,根據(jù)寫字書進行安排。學生寫的過程中老師指導。

2.運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評,久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性,偏離了寫字教學的宗旨。因此,我們組教師運用多種評價方式,激勵學生認真錘煉,精益求精。教師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質量+書寫質量”雙評價的方法(作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級;書寫評價等級分為:a、b、c、d四個等級),將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來,從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓練具體化。

3、本學期,每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評價標準,在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品,評選六一的“書法之星”,此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識,調動了學生漢字規(guī)范書寫的積極性。

在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題,需要在下個學期繼續(xù)探索,進一步的改進。

2、如何讓每一個學生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導后進生工作進一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結的基礎上,教研組跟蹤輔差對象,月查時以收記載、看作業(yè)、問學生,見試卷,聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況,以提高輔差工作的實效性。

總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。

語文教研教學工作總結篇十一

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的,團結協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:

作為學校的學科組——語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結。

“尺有所短,寸有所長?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。

總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。如:朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

語文教研教學工作總結篇十二

光陰似箭,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學期結束了。本學期,小學低段語文教研組的工作,在學校教務的領導下,在本組低段語文老師密切的配合下順利展開。從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課堂教學,加強課堂教學研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、教育思想

本組教師能全面貫徹教育方針,面向全體學生,注重學生的全面發(fā)展。為人師表,熱愛學生,在教學中能積極滲透品德教育,在學困生轉化方面做得很好。

二、常規(guī)管理

圍繞學校教務處的工作計劃安排,執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作。

1、每周及時做好了檢查、督促工作。嚴格對每一位老師進行了比較全面的檢查,我組語文教師針對我校教學現(xiàn)狀進行了認真的分析,從本人、所教年級找差距。及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

2、通過組織聽課、評課等方式提高課堂教學質量,促使我組語文教學活動深入開展。

3、立足課堂,抓好常規(guī)。

三、教學活動

1、教師都能認真提前一周備好課。明確教學目標,突出重點。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展,能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、研究。

2、教師尊重學生人格,關注個性差異,激發(fā)學生的學習積極性。對學生進行課外輔導時,教師態(tài)度熱情,富有耐心,并且注意反饋,學困生成績有所改善。作業(yè)布置做到了適量適度,批改認真,能及時給予矯正評議。認真做好每一單元的考試工作,重視學生的學習質量,及時分析學生,給學生分類來進行培優(yōu)補差工作。

3、教師能積極利用多媒體教學,教學手段新穎、突出,顯著地提高了教學效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù),制定教學計劃,撰寫總結,努力做到計劃可行,總結內容具體實在。結合學校本期教導工作計劃,我組開展了相互聽課、評課的活動,每個教師都上一節(jié)研討課,其他成員認真聽課,并作好記錄,以便自己思考和其他教師進行交流探討。特別是課后的自評和他評落到了實處,做到了人人都發(fā)言,真正達到互相學習、互相取長補短,共同成長、提高的目的。

五、成果實績

本組整體工作責任心非常強,在各位教師的努力下,我們的教學效果優(yōu)良,期末考試的及格率與優(yōu)秀率都能夠達到目標。

本學期,我們小學低段教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,促進語文教學的整體提升。以后我組還將在教學實踐上做出好文章,爭取更好的成績。

2013年秋期

語文教研教學工作總結篇十三

本學期教研組圍繞學校辦學目標,貫徹落實學部教學工作任務;以強化目標管理為載體,以建設優(yōu)質課堂為途徑,以提升教學質量為目標,有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作,在全組語文教師密切配合下順利開,全組語文教師立足工作崗位,團結協(xié)作,求真務實,教書育人,圓滿完成了各項教育教學任務,現(xiàn)簡要總結如下:

在本學期初工作計劃中有這樣的設定:通過校本培訓,理論

學習

研討,課堂教學觀摩提高教師教學業(yè)務,促進教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究,論文撰寫,講座開辦,模式研討,網(wǎng)絡學習,加速教師成長步伐,提升教師綜合素養(yǎng)。本學期,我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的

幸福

》……以指導教師的實踐工作。

以語文課堂為主陣地,扎實提高學生聽說讀寫能力,拓展學生視野,啟迪學生智慧,激勵學生成長,重視學生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng),將知識育人與文化育人有機結合,以培養(yǎng)名校名生為目標,落實學校辦學理念——對孩子一生負責,培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。

繼續(xù)特色教學的研究,進一步總結與提升,落實完成各項任務。學期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香

校園

”“書香

班級

”設想,讓我們的孩子與書同行來增加底蘊,讓學生在書香伴隨下成長。結合此,我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論,對減負增效下的作業(yè)、主題閱讀館的`使用,學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。

我們組王芳、王燕老師結合山東學習經(jīng)驗,分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會,分別向全校以及全市語文老師進行了展示,對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試!

組織全體成員認真學習學校

關于

《新義務教育法》相關條例,領會條例精神,按照條例要求安排并調整各自教學行為,推進教師教學工作的達標進程.

1、精心備課: 在本學期,我們提出教師應該認真研讀教研.研讀意味著讀進去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學設計應以學定教,站在學生的角度考慮設計.

2、認真上課:上課時注重讓學生多讀多思多想多表達,突出學生主體性及參與性,提高課堂實效.

3、抓實輔導:在課堂上,關注各類學生的反應,關注后進生的接受,及時跟進與調整教學行為,保證信息接收的高效性,確保有效教學的實現(xiàn)。在課后輔導上,教師關注學生非智力因素,如環(huán)境、性格、成長背景等,通過態(tài)度的矯正,通過精神鼓勵、信心建立等實現(xiàn)輔導工作的長期有效性,從方法上幫助學生,從精神上改變學生。

作業(yè)批改:全批全改 評價多元 反饋及時 有的放矢

反思成長:養(yǎng)成反思教學行為的習慣,及時記錄點滴體會,自覺調整教學方法,為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。

備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業(yè)檢查,推出優(yōu)秀教案及作業(yè),推出高效課堂教學方法。

2、配合語文教研室、教導處活動:

根據(jù)市教研室工作計劃,我們組織“師新教材培訓”,“從不無故缺席。針對教導處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。

3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”,有五位老師進行了好書推薦,在教師群體內實現(xiàn)智慧分享,精神深華。利用教研組活動時間,教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學實際,教師在困惑中成長,在碰撞中提升,在對話中交融。

3、狠抓習慣的培養(yǎng);

閱讀習慣的培養(yǎng);(一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動,課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,平時舉行的閱讀競賽,都是這些良好習慣培養(yǎng)的有力催化劑)

觀察與表達能力的培養(yǎng).(重視學生的日記規(guī)范,認真批改,用批語、心語激發(fā)學生表達的欲望,為激揚文思,我們還舉行了讀書小報評比,征文評比,閱讀競賽 ,部分班級還進行了優(yōu)秀作文匯編)

大膽表達與討論,激發(fā)學生課堂參與的質量;(抓住隨堂課、公開課的機遇,促進學生積極發(fā)言,合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高)

回顧一學期的工作,沒有

什么

轟轟烈烈的大

成績

,有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認真付出,在全體語文組老師的共同努力下,也取得了一點小成績:

一、加強理論學習,尤其是將理論轉化為教學實踐.

二、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三、加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。

最后,我想兔年的春鼓即將敲起,我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子,我相信:秋天一定會收獲一夏的努力!

語文教研教學工作總結篇十四

我們語文教研組根據(jù)學校的教育教學計劃,以培養(yǎng)高素質人才為目標,以提高教學質量為根本,以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施新課程教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,為此開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本期的工作總結如下:

轉變教學觀念,組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,學習教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,當一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行。

做好備課組的組織工作,每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的

教案

、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調動學生的主動性、積極性,創(chuàng)設情境、情景,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?,學生學得主動,學得有價值。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們在學校教導處的帶領下,以提高課堂教學質量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結合自己的教學實際,充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失,多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文,積極參與課題研究。

如:“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近八百學生參加,有十多人獲獎。其中九(2)班的楊天韻獲一等獎。

總之,在看到成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如聽課、評課制度沒有很好落實,雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要;另外,教育科研還要真正重視起來,多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好,其實有一定藝術。今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進。

本學期我擔任八年級四班的語文教學工作,共有學生65人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,有上進心。在教學中,我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的

工作體會

總結如下:

實施新課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

新課標對語文課程的基本要求,也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。

3.在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記

散文

借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

一學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/14573434.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔