我的讀書(shū)感言(熱門(mén)21篇)

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我的讀書(shū)感言(熱門(mén)21篇)
時(shí)間:2023-11-24 15:56:09     小編:紫衣夢(mèng)

邀請(qǐng)函是一種以邀請(qǐng)他人參加某個(gè)具體活動(dòng)為目的的書(shū)信。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式,提高內(nèi)容的直觀性和可讀性。以下是一些通用的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法,供大家參考。

我的讀書(shū)感言篇一

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是我們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),書(shū)是引領(lǐng)我們一生的文明之燭。我就是一個(gè)小書(shū)迷,讀書(shū)一直伴隨著我成長(zhǎng)。

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,?!?,的確,書(shū)不僅能陶冶我們的情操,還能拓寬我們的.知識(shí)面。有人說(shuō)書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品,有人說(shuō)書(shū)是一出你隨時(shí)想去就去的故地,我說(shuō)讀一本好書(shū)就是一次心靈的旅游,一書(shū)在手,山川的秀麗;人生的悲歡;世界的變化;就像沿途的風(fēng)景撲面而來(lái)。

古今中外,有成就的人都喜歡讀書(shū),并從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),在這一方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一個(gè)典范。恩格斯雖然只上過(guò)中學(xué),但是他發(fā)奮研讀許多有價(jià)值的好書(shū),因此十九歲就會(huì)有十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章。在參加工作后依然多年如一日地勤奮學(xué)習(xí)更多的知識(shí),終于成為一個(gè)知識(shí)廣博的人,在后來(lái)指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確傳播科學(xué),共產(chǎn)黨主義理論中有很大貢獻(xiàn)。

我讀過(guò)許多書(shū),《三國(guó)演義》,《水滸傳》我都看,一二年級(jí)時(shí)我些字讀不懂,但到后來(lái),我漸漸被書(shū)中那吸引人的故事情節(jié)給迷住了:“三毛”的遭遇讓我感受到了美好的生活來(lái)之不易;“賣火柴的小女孩”讓我十分同情;“丑小鴨”讓我真正明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹”這句話的意義。

我的讀書(shū)感言篇二

閑暇時(shí),獨(dú)自一人伴著燈光,打開(kāi)一本好書(shū),誦讀其中錦言妙句,頓感余香滿口。

讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野;讀書(shū)可以陶冶我們的情操;讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí);讀書(shū)可以讓我們感到快樂(lè)……啊,讀書(shū)真好!

每當(dāng)我與同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摴沤裰型獾娜宋飼r(shí),我總是講得頭頭是道,同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光,這緣于我平時(shí)讀的書(shū)多,積累下了豐富的知識(shí),所以我想大聲說(shuō):“讀書(shū)真好!”

每當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),我總是上前去幫助他們解決,因?yàn)闀?shū)中告訴我很多幫助別人、快樂(lè)自己的道理。書(shū)給了我很多的影響,使我學(xué)會(huì)了做人的道理,所以我想大聲喊:“讀書(shū)真好!”

小時(shí)候,媽媽總是給我講一些關(guān)于《水滸傳》的故事,可是每當(dāng)講到關(guān)鍵的時(shí)候媽媽就說(shuō)且聽(tīng)下回分解,吊我胃口,我每天都盼望媽媽早點(diǎn)下班回來(lái)給我講故事。終于有一天,我能讀懂了《水滸傳》,我高興極了,如饑似渴地讀著,雖然那時(shí)我不認(rèn)識(shí)太多的字,把“泍”念成“體”,把“羞”念成“差”,但我心里還是美滋滋的,我想大聲喊:“讀書(shū)真好!”

讀書(shū)可以讓我開(kāi)闊視野,每當(dāng)看到關(guān)于風(fēng)土人情的文章時(shí),我仿佛置身于其中,又仿佛是一個(gè)環(huán)球家,熟知那里的一切。

書(shū),又豎立在我的書(shū)桌上,“他”伴隨我成長(zhǎng),也讓我感到了無(wú)比的快樂(lè)、自豪?!八背蔀榱宋业闹呐笥?。

我的讀書(shū)感言篇三

生命中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)的方法除了眼睛觀察外,更多的是心靈上的傾聽(tīng)和感悟。從4月18日至24日,我與家中的小朋友一起讀了馬克郭士頓先生《只需傾聽(tīng)》這本書(shū),讓我又多了一份感知世界的能力用心傾聽(tīng)。

書(shū),是未知世界的入場(chǎng)券,讀書(shū)越多,精神就越健壯、越卓拔;讀書(shū)越多,就越能盡快地遠(yuǎn)離平庸。親子共讀,讓父母與孩子貼近了距離,有的時(shí)候你可能不明白孩子在想些什么,你總是用自己的思想去左右他們,有的時(shí)候同事之間的小摩擦,領(lǐng)導(dǎo)的.不理解,你苦惱不知道該如何去處理,讀了這本書(shū),讓我明白在學(xué)習(xí)、工作和生活中好多的問(wèn)題是由于溝通不暢導(dǎo)致的,也讓我看到了一系列問(wèn)題將能夠得到有效的解決的辦法。

世界銷售記錄保持著喬吉拉德說(shuō)過(guò),我更愿做一個(gè)富于反應(yīng)的傾聽(tīng)者,說(shuō)話并不能銷售,傾聽(tīng)卻可以。由此可見(jiàn),傾聽(tīng)精神能更多的解決生活中的一些矛盾。書(shū)中談到傾聽(tīng)是一門(mén)邊思考邊注意的藝術(shù),是對(duì)傳遞來(lái)的信息的完全理解,而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽(tīng)別人講話。很多人一提到溝通就是認(rèn)為要善于講話,其實(shí)在生活中溝通既包括如何發(fā)表自己的意見(jiàn)也包括怎樣傾聽(tīng)別人意見(jiàn),這7天的共讀時(shí)間,讓我和小朋友感受到了傾聽(tīng)的魅力,我不會(huì)一味的覺(jué)得小朋友的想法就是幼稚的,小朋友也會(huì)知道要靜下心來(lái)聽(tīng)大人的意見(jiàn),這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象,也是親子共讀給我們帶來(lái)的。

《只需傾聽(tīng)》告訴我們用心了解對(duì)方的感受和情緒,發(fā)掘其中有價(jià)值的東西。絕大多數(shù)人和別人溝通的時(shí)候,掛的是高速檔。他們說(shuō)服、鼓勵(lì),他們爭(zhēng)論、督促。在這個(gè)過(guò)程中,他們讓對(duì)方產(chǎn)生了抗拒心理,但當(dāng)你傾聽(tīng)、提問(wèn),把你聽(tīng)到的話如實(shí)反饋給對(duì)方,當(dāng)你這樣做得時(shí)候,這意料之外的低速檔將會(huì)把他們拉向你,這就是馬克郭士頓的觀點(diǎn)。我們都知道在英文中,hear和listen兩個(gè)都代表著聽(tīng),但側(cè)重點(diǎn)不同,前者是聽(tīng)到后者是傾聽(tīng)。如果你與別人交流時(shí),全神貫注的聽(tīng)別人講話,這不僅讓別人大受鼓舞,更重要的是雙方都受益。

讓我們一起傾聽(tīng),一起去溝通,一起去處理棘手的問(wèn)題,我們的世界將變成更加的平和寧?kù)o,親子共讀帶給我們的就是這一份寶貴的財(cái)富。

我的讀書(shū)感言篇四

我的孩子讀小學(xué)二年級(jí),說(shuō)起來(lái)慚愧,在孩子上小學(xué)前,我連繪本是什么也不知道,是老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀的重要性,才讓我有了概念。

起初,我讓孩子閱讀有點(diǎn)厚的童話書(shū),她只是看個(gè)20分鐘就起身不看了,說(shuō)老師布置的時(shí)間已經(jīng)到了。我琢磨著是不是該讓她從簡(jiǎn)單的看起,于是就買了好些薄薄的繪本,供她自己挑選著看,由于繪本簡(jiǎn)單,故事又很精彩,同樣的時(shí)間她可以看上好多頁(yè),這個(gè)時(shí)候我會(huì)適當(dāng)表?yè)P(yáng)下,孩子覺(jué)得很有榮譽(yù)感,為了得到表?yè)P(yáng),她自己就主動(dòng)開(kāi)始了閱讀。我還會(huì)把孩子看過(guò)的書(shū)都記錄下來(lái),看到長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)目,孩子心里很有成就感。

剛開(kāi)始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣時(shí),就算家里有書(shū),空閑之余我也會(huì)帶她去圖書(shū)館和書(shū)店看書(shū)。圖書(shū)館里的環(huán)境不一樣,愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣都在那里,可以讓孩子受到熏陶。即使我自己已經(jīng)很難靜下心來(lái)看書(shū),但我還是會(huì)“裝模作樣陪著孩子看,事實(shí)證明這很重要?!?/p>

按照專業(yè)的說(shuō)法,培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要21天,確實(shí)如此。習(xí)慣養(yǎng)成后,家長(zhǎng)能做的就是給她創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,我家放在書(shū)柜里的都是閱讀過(guò)的書(shū),沒(méi)閱讀過(guò)的書(shū)就放在那些容易看到的地方,讓書(shū)到處可見(jiàn),觸手可及。在孩子沒(méi)有入睡之前,家長(zhǎng)要與一切娛樂(lè)絕緣,給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境。

現(xiàn)在,我家孩子不會(huì)向我要求看電視、玩游戲,因?yàn)樗牧?xí)慣中沒(méi)有這個(gè),她的習(xí)慣是看書(shū),一天不看書(shū)她都會(huì)覺(jué)得難受,有時(shí)候她的表現(xiàn)好,我甚至可以允許她多看一會(huì)兒書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì),她還連聲跟我說(shuō)謝謝!一路走來(lái),眼見(jiàn)著孩子的閱讀量不斷增加,作為家長(zhǎng)我感到由衷欣慰。雖然現(xiàn)在她還不能做到語(yǔ)出驚人,出口成章,但是,厚積薄發(fā),相信對(duì)她今后會(huì)有很大幫助。

孩子閱讀習(xí)慣的`養(yǎng)成,貴在持之以恒,這是我?guī)ьI(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀之門(mén)的真實(shí)經(jīng)歷,希望可以幫助到各位家長(zhǎng)。

我的讀書(shū)感言篇五

書(shū),是人類進(jìn)步的階梯;是人類的精神食糧;是人類的營(yíng)養(yǎng)品;是人類的長(zhǎng)生果。他帶給我們?cè)S多樂(lè)趣,更讓我們懂得了許多道理。

記得童年時(shí),媽媽給我講了許多故事。又好聽(tīng)的《三只小豬》,有告訴我們隨時(shí)都要有警惕性的《東郭先生》,也有告訴我們不要說(shuō)慌的狼來(lái)了之類的故事。每次,我總在這些故事中安穩(wěn)的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。所以我從小就對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,這使我對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

上小學(xué)之后,我就對(duì)我國(guó)四大名著山生了興趣。對(duì)《西游記》很感興趣,什么“孫悟空三打白骨精,孫悟空大鬧天宮”真是有趣極了。狡猾的白骨精給唐僧和孫悟空使用了挑撥離間計(jì),該死的唐僧,竟然輕易地相信了,這使我火冒三丈!《西游記》的故事內(nèi)容非常精彩,這引起了我對(duì)其他三大名著的期待。記得讀《西游記》時(shí),我和朋友常常一起看,而且都是輪流看的,記得有一次,有一個(gè)人看了2天,這時(shí)候,應(yīng)該今天看的人不服了,為此,我們沒(méi)少吵架。但是,我還是感到:讀書(shū)是我一生中最快樂(lè)的事!

記得有一次作文題目是《未來(lái)世界》老師照例念了幾篇范文,當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都寫(xiě)“未來(lái)的房子有一個(gè)機(jī)器人管家會(huì)幫你做事”時(shí),我要發(fā)揮自己想“創(chuàng)造”自己的未來(lái)世界。

于是,我得了個(gè)優(yōu),這小小的光榮,使我明白了:作文,首先要?jiǎng)e出心裁,要與眾不同才好。

逢讀書(shū)時(shí),你就走出自己的心靈,進(jìn)入另外一個(gè)人的心靈中,傾聽(tīng)另一個(gè)人的心聲。你喜愛(ài)的書(shū)就像一位朋友,就像你的家。

總而言之,統(tǒng)而言之,讀書(shū)會(huì)給你帶來(lái)許多樂(lè)趣,會(huì)豐富你的生活,豐富你的世界。我喜歡讀書(shū),因?yàn)閺臅?shū)中會(huì)學(xué)到許多知識(shí)和道理。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,是一處你隨時(shí)想去就去的熟地方。

此時(shí),我深刻的明白了:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)的道理。

我的讀書(shū)感言篇六

美國(guó)著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中寫(xiě)道:“閱讀定律一:人類是喜歡享樂(lè)的,這不僅是一個(gè)定律,也是心理學(xué)上的一個(gè)事實(shí),快樂(lè)就像膠水一樣能粘住注意力,如果孩子只遇到閱讀的無(wú)趣,很少體驗(yàn)到樂(lè)趣,那他就會(huì)回避閱讀?!?/p>

孩子們閱讀的快樂(lè)不是用金錢(qián)可以堆砌的。神奇的“巴學(xué)園”里,小豆豆和她的同學(xué)們?cè)趽頂D的、由破舊的電車改造成的“電車圖書(shū)室”里站著看書(shū),“大家都快活得不得了”;孩子們閱讀的快樂(lè)不是成人能夠左右的,如果把成人世界的功利的欲望與壓力強(qiáng)加于孩子,那會(huì)扼殺孩子的靈性,摧毀孩子的閱讀興趣。

《閱讀媽媽》的作者史翠克蘭·吉利蘭自豪地說(shuō):“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富———一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?!蔽蚁M覀兊暮⒆佣寄茏院赖卣f(shuō):“我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽,我有許多讀書(shū)給我聽(tīng)的老師。”閱讀,是快樂(lè)的,讓孩子們天天感受到這快樂(lè)吧!

我的讀書(shū)感言篇七

讀一本好書(shū),就算讀上100遍,沒(méi)有理解其意,沒(méi)有感悟內(nèi)涵;那還是白讀!

讀漫畫(huà)書(shū)是放松心境,可卻不能永遠(yuǎn)的讀;讀名著是難解其義,卻教會(huì)了我們?cè)S多……。

“傲不可長(zhǎng),欲不可縱,樂(lè)不可極,志不可滿,傲不可長(zhǎng),欲不可縱,樂(lè)不可極,志不可滿”。

“不讀書(shū),不知天高地厚,安然自得;一開(kāi)卷,方嘆學(xué)海浩瀚,學(xué)無(wú)止境”。

我的讀書(shū)感言篇八

偉大的莎士比亞曾說(shuō)過(guò)這樣一句話書(shū)籍是人的營(yíng)養(yǎng)品而在這次的親子共讀中我體會(huì)到這句話的蘊(yùn)意。

寒假里,我和媽媽每天都堅(jiān)持共讀30分鐘的書(shū)。書(shū)里的小故事引人深思,一環(huán)扣一環(huán),精彩極了,我都被這深深的吸引住了。在這過(guò)程中,我的收獲很大。不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣,很好的培養(yǎng)了語(yǔ)文的知識(shí)能力。在讀書(shū)的時(shí)候我會(huì)和媽媽討論一下故事里精彩的情節(jié),或把故事繼續(xù)編下去,這都會(huì)把讀書(shū)變得更加有趣,更加有意義的。有哪些不明白的地方我會(huì)和媽媽互相討論,這樣既訓(xùn)練我的思維能力,也鍛煉了我積極討論的能力。

最重要的是我可以邊看邊收獲。俗話說(shuō)得好好記性不如爛筆頭這句話說(shuō)得妙極了。我在讀書(shū)的時(shí)候只要一看到一些好詞、好句便會(huì)立即抄下來(lái),等到寫(xiě)作的時(shí)候用到。

書(shū)籍,把我們帶到浩瀚的天地;讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。它是人類靈魂的全部美麗。而在這次的親子共讀里我和媽媽收獲了知識(shí),收獲了快樂(lè)!

我的讀書(shū)感言篇九

我會(huì)找一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天,靜靜地讀書(shū)。讀下去,一本書(shū)化作營(yíng)養(yǎng)。一本書(shū)呵護(hù)了我成長(zhǎng)的空間,震撼我心靈的美文。一本書(shū)使我懂得了許許多多的道理。

它使我有找到了童年的趣事。使我開(kāi)開(kāi)心心,平平安安度過(guò)我有趣的童年。

我將把我的趣事分享給大家。

我的讀書(shū)感言篇十

讀書(shū)了,我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾、光榮的“兩道杠”,成為少先隊(duì)組織的中隊(duì)委。我自豪,同時(shí)我也感受到肩上的責(zé)任。我不再是那嬌嬌女童,我是祖國(guó)的新生代。我享受,我奉獻(xiàn)。

讀書(shū)了,我端正地坐在教室里,專注地聽(tīng)老師講課。從美麗的小興安嶺到神奇的七色花,展現(xiàn)在我眼前的是一幅幅美麗的圖案和一篇篇?jiǎng)尤说耐捁适拢业男碾S之飛翔。

讀書(shū)了,課間之余,我可以拿出我心愛(ài)的`童話,隨白雪公主去森林見(jiàn)七個(gè)小矮人;伴灰姑娘去皇宮參加舞會(huì);陪可憐的小女孩去街上買火柴……我樂(lè)在其中。

讀書(shū)了,我可以拿出筆,記下我看到的美景、美事、美人,寫(xiě)下我想要說(shuō)的。我更可以把我的祝愿化成文字傳給遠(yuǎn)方的親人和朋友,永遠(yuǎn)祝福他們。

讀書(shū)了,我和阿拉伯?dāng)?shù)字交朋友,用加減乘除做游戲。他們變幻離奇,害我苦思冥想,一不小心就被他們捉弄,我真是哭笑不得。26個(gè)英文字母也和我做朋友,他們?nèi)齼蓛傻亟Y(jié)伴來(lái)做客,有時(shí)真會(huì)把我弄糊涂,但感覺(jué)其樂(lè)融融。

讀書(shū)了,讀書(shū)真好。

我的讀書(shū)感言篇十一

放假的時(shí)候,就想看書(shū),但是看什么書(shū)呢?我突然有個(gè)很好的想法――就是把我哥連拖帶拉地“拿”去書(shū)店叫他幫我找書(shū)看!

書(shū)店二樓。我哥把我?guī)У叫≌f(shuō)專柜里,找了兩個(gè)座位,自顧自地拿起一本小說(shuō)就看。我呢?沒(méi)事干,走在一個(gè)個(gè)書(shū)柜里,看著一本本小說(shuō),隨意著一本小說(shuō)就看。終于,找到了一本自己感興趣的書(shū)了!

回家路上,哥突然開(kāi)口說(shuō):“書(shū)要適合自己,這樣才會(huì)有興趣去看,我挑了書(shū)給你,你也不一定有興趣?。拷?jīng)過(guò)自己一次次的選擇才會(huì)找到適合自己看的嘛!所以,看書(shū)要有自己感受,而不是別人的評(píng)論,也不要介意被人的評(píng)論,自己喜歡就好!”

我的讀書(shū)感言篇十二

如果做一件事不經(jīng)過(guò)思考就去做,那肯定是鹵莽的,也是回撞墻的。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時(shí)時(shí)光顧的',所以,最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。這證明學(xué)貴在思。

學(xué)習(xí)過(guò)程是由計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過(guò)程。課堂聽(tīng)講對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。課堂聽(tīng)講效率的高低,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差。聽(tīng)講時(shí)要抓重點(diǎn),注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

而當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí),資料多,時(shí)間緊,各科目齊頭并進(jìn),做到心中有數(shù),節(jié)奏有最,提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。

假如你的成績(jī)一跌再跌,那么就務(wù)必反省一下自己最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問(wèn)題,學(xué)習(xí)方案是否有不足,是否有重要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。

我們要相信自己是一只高飛的鷹。

我的讀書(shū)感言篇十三

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。以下是本站小編整理的精選大學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì),歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。

常言道:"茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),渴望獲得知識(shí),但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑:我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái),人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。

高爾基說(shuō)得好:書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。自人類文明伊始,浩如煙海的書(shū)籍記載了人類艱苦求索、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然、揭示自然界奧秘和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的絕大多數(shù)智慧。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。

歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。

一,讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前(本站)人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō),人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,那么,無(wú)論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。

二,讀書(shū)開(kāi)闊人的視野。

書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,事物都抒泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過(guò)中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書(shū),十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí),對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共-產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共-產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

我的讀書(shū)感言篇十四

今天,我讀了《安徒生的童話》的《老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)》這一節(jié)。

文中的好詞有:高高興興、走著走著、換一換、問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短、換來(lái)?yè)Q去、周到。

故事的主要內(nèi)容:老頭子把一匹馬換呀換呀,最后換成一堆爛蘋(píng)果,可老太太寬容了他,最后他們還得到了意外的收獲。

故事讓我明白了一個(gè)道理:每個(gè)人要有一寬容之心,就像老太太對(duì)老頭子的那種心,能裝下天空、大海,甚至地球。所以老太太的寬容之心值得我們學(xué)習(xí)!

我的讀書(shū)感言篇十五

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《盜墓筆記》這部書(shū),不過(guò)對(duì)于神怪之類的恐怖題材一直沒(méi)有興趣。后來(lái)六年級(jí)班里的學(xué)生帶來(lái)其中一本放在書(shū)柜,翻看之后就一發(fā)不可收拾,有時(shí)看電子小說(shuō),有時(shí)聽(tīng)有聲小說(shuō),零零散散,這幾天終于讀完了。

這部書(shū)真是超長(zhǎng),懸念叢生,情節(jié)跌宕起伏,十分抓人,總是想不停地看,一直追下去。文章描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng),(簡(jiǎn)直可以當(dāng)作中年級(jí)動(dòng)作、心理描寫(xiě)的范本)語(yǔ)言又不失風(fēng)趣幽默,每每讓人在提心吊膽或心急如焚之時(shí),又忍不住吃吃發(fā)笑。

這是一部值得回味,反思的小說(shuō),給我的感覺(jué)有點(diǎn)像電影《盜夢(mèng)空間》:如夢(mèng)如幻,亦真亦假,環(huán)環(huán)相扣,看完好像明白了很多,又覺(jué)得還有許多謎團(tuán)尚未完全解開(kāi)。于是乎,還要再上網(wǎng)找點(diǎn)評(píng),解說(shuō)。

主人公叫做“吳邪”,人如其名,天真無(wú)邪,出自于盜墓世家,但是一直沒(méi)有參與,機(jī)緣巧合,后來(lái)和三叔出入古墓,遇見(jiàn)種種離奇的時(shí)事件,遇到了“悶油瓶”和胖子,三個(gè)個(gè)性完全不同的人,在多次出生入死之后成為至交。翻找攻略介紹,包括作者后續(xù)小說(shuō)《藏?;ā返膬?nèi)容,知道了“悶油瓶”和胖子原來(lái)竟然是對(duì)吳邪抱有仇視的心里,還有幾次有意將其陷入險(xiǎn)境,而吳邪同志,用自己的義氣,大氣,無(wú)邪的童真稚氣,感動(dòng)了他們,以及身邊很多人。

說(shuō)是《盜墓筆記》全書(shū)開(kāi)頭是從爺爺盜墓的筆記開(kāi)始說(shuō)起,后面發(fā)現(xiàn),他們多次出入古墓并不是為了盜墓,而是有更深的秘密,政治力量也深入其中,明里暗里的勢(shì)力分為幾支,黑道白道,混亂叢生。隨著一個(gè)又一個(gè)謎題的出現(xiàn),一個(gè)又一個(gè)秘密被揭開(kāi),你會(huì)越來(lái)越覺(jué)得,很多勢(shì)力的背景深不可測(cè),有些局,竟然是補(bǔ)了上百上千年的,而古墓、血尸,怪物……都沒(méi)有什么可怕的,“比鬼神更可怕的是人心”,而最難得的是真情,只有純真的心,簡(jiǎn)單的執(zhí)著的感情才是真正感動(dòng)人的。“如果一個(gè)人欺騙你,他可能也是想保護(hù)你”這樣的話多次有人對(duì)小吳邪說(shuō),這么說(shuō),這么做當(dāng)然也真的是想保護(hù)他的安危,保護(hù)他的天真無(wú)邪。

三個(gè)主人公,相比之下,還是“胖子”最可愛(ài),雖然他不是最帥的,最能干的,最簡(jiǎn)單純情的。胖子是一個(gè)粗中有細(xì)的人,看似大大咧咧,嘻嘻哈哈,其實(shí)思維縝密,考慮周到,甚至在很多層面上,他比吳邪更細(xì)一些。如果說(shuō)吳邪是那種逃避痛苦的人,小哥是那種無(wú)視痛苦的人,那么胖子是唯一可以化解痛苦的那種人。只有一個(gè)經(jīng)受了很么多痛苦的人,才能用自己強(qiáng)大的內(nèi)心去化解,并依舊真正地發(fā)自內(nèi)心地開(kāi)心快樂(lè)——是的,胖子就像看穿一切的佛。在某種程度上,在他的談笑中所蘊(yùn)含的東西更多。

執(zhí)念,也就是佛家說(shuō)的:貪嗔癡。消除這些心魔,將自己靜下來(lái),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,如同吳邪,即使遇到了不可抗拒的事情,也依舊用真心待自己認(rèn)為可以信任的人。

也許,凡事領(lǐng)悟到和可以做到,這之間還有很大很大的距離,作者南派三叔,是讓我很佩服的人,各種方面的知識(shí)都很精通,他的小說(shuō)讓很多人著迷。可是,為什么他通透這一切,說(shuō)出了這樣的話,自己還會(huì)精神出問(wèn)題,婚姻出狀況,讓人嘆息。

感謝這部書(shū),讓我有笑有淚有感觸。任憑世事紛擾,保有無(wú)邪之心,希望自己可以做到。也同樣期待著繼續(xù)讀他的后續(xù)《藏?;ā?。

我的讀書(shū)感言篇十六

生命因享受讀書(shū)而精彩。對(duì)我來(lái)說(shuō),讀書(shū)就和吃飯一樣,已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分,一餐不吃感覺(jué)餓,一天不讀感覺(jué)慌。

十歲前所讀之書(shū),幾乎都是一些革命樣板戲的劇本,偶爾看到過(guò)幾本前蘇聯(lián)作家的小說(shuō),如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》,興奮得睡不著覺(jué),我至今還記得當(dāng)時(shí)是靠打著手電筒,偷偷躲在被子里連續(xù)十幾個(gè)晚上看完的。其實(shí)那是一本繁體版的小說(shuō),對(duì)于當(dāng)時(shí)我這個(gè)才讀四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),讀起來(lái)自然是十分費(fèi)力的,靠著連蒙帶猜,竟也將那本厚厚的小說(shuō)“啃”完了。

所得多少自然可以不去計(jì)較,可至少在我童年的記憶中,刻進(jìn)了保爾·柯察金這個(gè)響亮的名字。

十歲后所讀之書(shū),內(nèi)容自然要豐富了許多,單就當(dāng)代文學(xué)作品,從傷痕文學(xué)到反思文學(xué),再到改革文學(xué),最后到如今的各種文學(xué)潮流作品;從長(zhǎng)篇巨著到微型小說(shuō),我逮到一本就讀一本。于是,一路聞著書(shū)香味,跟著時(shí)代的步伐,就這么長(zhǎng)大了,變老了。

上世紀(jì)九十年代起,因工作繁忙,無(wú)暇涉及太多作品,只三樣雜志及時(shí)收藏于心中,那就是《讀者》、《小小說(shuō)選刊》(或《微型小說(shuō)選刊》)、《故事會(huì)》,看似平俗了些,但社會(huì)百態(tài)、人間冷暖、奇聞?shì)W事盡收眼底。最主要的是文章簡(jiǎn)短,不必為故事情節(jié)的曲折去費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

可惜每月只發(fā)行一期,于是每次看過(guò)之后,只恨時(shí)間過(guò)得太慢,好不容易挨過(guò)幾天,去報(bào)亭詢問(wèn),結(jié)果一般只會(huì)有兩種:要么來(lái)了新的,要么以為買了新的,拿回來(lái)仔細(xì)一讀——看過(guò)了的。不知從啥時(shí)開(kāi)始,這些雜志一月出兩期了,稍有緩解,可重復(fù)購(gòu)買的現(xiàn)象依然還是發(fā)生過(guò)。

“士大夫三日不讀書(shū),則禮義不交,便覺(jué)面目可憎,語(yǔ)言無(wú)味?!辈桓遗c古人同語(yǔ),但允許我有同感。每當(dāng)捧著一本心怡的書(shū)本,每當(dāng)讀到得意之處,常會(huì)激動(dòng)不已,有時(shí)甚至?xí)d奮得徹夜未眠??傊?,愛(ài)讀書(shū)是好事,不是壞事,也就罷了,無(wú)法改了,就隨著去唄!

我非常喜歡讀書(shū),每次讀書(shū)時(shí),書(shū)筆記總是要寫(xiě)在書(shū)簽上,把書(shū)里的意思,經(jīng)過(guò)讀,變成感想,抄在書(shū)簽上。

還記的高爾基講過(guò)的一句名言:在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上.可見(jiàn),高爾基也是一為愛(ài)讀書(shū)的人。

我讀過(guò)一本叫《想變成人的猴子》的書(shū),作者是楊紅櫻,這本書(shū)里含有兩層意義:第一層,這只猴子異想天開(kāi),一心想變成人。笑貓?jiān)偃齽窀?,可猴子不?tīng)勸言,鬧出接二連三的笑話。第三層含義就是,楊紅櫻作為破解童心的兒童讀物編輯和兒童刊物主編。

在猶太人那里,每當(dāng)孩子過(guò)周歲生日時(shí),猶太人家庭就會(huì)舉行這樣的儀式:母親翻開(kāi)《圣經(jīng)》,滴一點(diǎn)蜂蜜在上面,然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻:書(shū)本是甜的,知識(shí)是甜的,讀書(shū)是甜的!

書(shū)是甜的,當(dāng)你聚精會(huì)神地讀書(shū)時(shí),你就會(huì)感到知識(shí)像蜜糖一樣流進(jìn)你的心懷。合上書(shū),你會(huì)無(wú)比滿足地回味剛才流進(jìn)你心中的那些“蜜糖”――知識(shí)。

書(shū)是甜的,快翻開(kāi)你的書(shū),在書(shū)的海洋中遨游,去嘗一嘗書(shū)的蜜糖吧。

生命因享受讀書(shū)而精彩。對(duì)我來(lái)說(shuō),讀書(shū)就和吃飯一樣,已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分,一餐不吃感覺(jué)餓,一天不讀感覺(jué)慌。

十歲前所讀之書(shū),幾乎都是一些革命樣板戲的劇本,偶爾看到過(guò)幾本前蘇聯(lián)作家的小說(shuō),如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》,興奮得睡不著覺(jué),我至今還記得當(dāng)時(shí)是靠打著手電筒,偷偷躲在被子里連續(xù)十幾個(gè)晚上看完的。其實(shí)那是一本繁體版的小說(shuō),對(duì)于當(dāng)時(shí)我這個(gè)才讀四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),讀起來(lái)自然是十分費(fèi)力的,靠著連蒙帶猜,竟也將那本厚厚的小說(shuō)“啃”完了。所得多少自然可以不去計(jì)較,可至少在我童年的記憶中,刻進(jìn)了保爾·柯察金這個(gè)響亮的名字。

十歲后所讀之書(shū),內(nèi)容自然要豐富了許多,單就當(dāng)代文學(xué)作品,從傷痕文學(xué)到反思文學(xué),再到改革文學(xué),最后到如今的各種文學(xué)潮流作品;從長(zhǎng)篇巨著到微型小說(shuō),我逮到一本就讀一本。于是,一路聞著書(shū)香味,跟著時(shí)代的步伐,就這么長(zhǎng)大了,變老了。

上世紀(jì)九十年代起,因工作繁忙,無(wú)暇涉及太多作品,只三樣雜志及時(shí)收藏于心中,那就是《讀者》、《小小說(shuō)選刊》(或《微型小說(shuō)選刊》)、《故事會(huì)》,看似平俗了些,但社會(huì)百態(tài)、人間冷暖、奇聞?shì)W事盡收眼底。

最主要的是文章簡(jiǎn)短,不必為故事情節(jié)的曲折去費(fèi)時(shí)費(fèi)力??上吭轮话l(fā)行一期,于是每次看過(guò)之后,只恨時(shí)間過(guò)得太慢,好不容易挨過(guò)幾天,去報(bào)亭詢問(wèn),結(jié)果一般只會(huì)有兩種:要么來(lái)了新的,要么以為買了新的,拿回來(lái)仔細(xì)一讀——看過(guò)了的。不知從啥時(shí)開(kāi)始,這些雜志一月出兩期了,稍有緩解,可重復(fù)購(gòu)買的現(xiàn)象依然還是發(fā)生過(guò)。

“士大夫三日不讀書(shū),則禮義不交,便覺(jué)面目可憎,語(yǔ)言無(wú)味?!辈桓遗c古人同語(yǔ),但允許我有同感。每當(dāng)捧著一本心怡的書(shū)本,每當(dāng)讀到得意之處,常會(huì)激動(dòng)不已,有時(shí)甚至?xí)d奮得徹夜未眠??傊?,愛(ài)讀書(shū)是好事,不是壞事,也就罷了,無(wú)法改了,就隨著去唄!

小學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中的感受、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)

教小學(xué)語(yǔ)文已有幾個(gè)年頭了,從課程標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)需求、考題方面來(lái)看,課外閱讀顯得越來(lái)越重要了。下面就將我在教學(xué)過(guò)程中的'點(diǎn)滴體會(huì)做一歸納:

一、循序激趣

學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性,學(xué)生發(fā)展的各個(gè)階段都有其觀察世界和解釋世界的獨(dú)特方式。教學(xué)中要充分地考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平,知識(shí)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)某一學(xué)習(xí)階段學(xué)生普遍能接受的形式,安排好知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理序列,深淺程度應(yīng)適合于認(rèn)知發(fā)展的水平。

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動(dòng),要拾級(jí)而上,強(qiáng)化學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的心理體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在介紹讀物時(shí),對(duì)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)多介紹童話和通俗的寓言讀物,并盡量提供直觀感性材料,如聲像材料;對(duì)中年級(jí)學(xué)生,應(yīng)多介紹科普知識(shí)、歷史故事、人物介紹;對(duì)高年級(jí)學(xué)生,則介紹民間故事、短篇小說(shuō)、歷史故事、人物傳記。

在課型特點(diǎn)上,低年級(jí)多開(kāi)閱讀物介紹課,中年級(jí)多開(kāi)閱讀匯報(bào)課,高年級(jí)多開(kāi)閱讀欣賞課、讀書(shū)筆記指導(dǎo)課,使學(xué)生“讀有所用,讀有所得”,讓學(xué)生掌握課外閱讀的鑰匙,在課外閱讀的廣闊天地里自由馳騁。

二、環(huán)境激趣

環(huán)境激趣,就是按照校園的環(huán)境規(guī)劃,精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間,使整個(gè)校園、整個(gè)教室既有優(yōu)美的環(huán)境,又充滿濃厚的文化氣氛,讓學(xué)生在和諧、優(yōu)美的感受中得到啟示、移情、冶性,而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教師要結(jié)合教學(xué)授給學(xué)生正確的讀書(shū)方法,使他們帶著強(qiáng)烈的閱讀興趣將知識(shí)內(nèi)化。組建班級(jí)“圖書(shū)館”,將學(xué)生的圖書(shū)資源“共享”。學(xué)生手里都有幾本甚至十幾本的課外圖書(shū),但是據(jù)調(diào)查,由于受電視動(dòng)畫(huà)片的沖擊,多數(shù)學(xué)生對(duì)讀書(shū)不感興趣,有的讓家長(zhǎng)讀給自己聽(tīng),有的干脆只是一種擺設(shè)。

于是我就想,何不將學(xué)生的圖書(shū)集中起來(lái),組建一個(gè)班級(jí)“圖書(shū)館”,發(fā)揮圖書(shū)應(yīng)有的價(jià)值,讓全體學(xué)生都來(lái)關(guān)心閱讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,形成一種“群體閱讀”的風(fēng)氣。在班內(nèi)做好了動(dòng)員,同學(xué)們興致都很高,紛紛把自己的各種圖書(shū)都“貢獻(xiàn)”了出來(lái)。

為了便于管理,我規(guī)定,圖書(shū)還是由自己保管,只要將圖書(shū)的名稱報(bào)上就行。這樣,我把學(xué)生的姓名、圖書(shū)名稱列了一份清單,用電腦打印一份,貼在了班級(jí)的一角,圖書(shū)角。同學(xué)們只要到這里找到自己想讀的書(shū),就可到書(shū)的主人那里去借。作為老師,我也和同學(xué)們一起借書(shū)、看書(shū),班內(nèi)形成了濃厚的“群體閱讀”的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣的感染下,每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地有了進(jìn)步。

另外,還可在班級(jí)中舉辦能進(jìn)學(xué)生課外閱讀的活動(dòng),如舉辦“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)演講會(huì)”、“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)筆記展覽”;評(píng)選“金鑰匙———讀書(shū)積極分子”。組織這些豐富多彩的活動(dòng),能為學(xué)生提供展示課外閱讀成果和個(gè)人才能的機(jī)會(huì),在學(xué)?;虬嗉?jí)中形成課外閱讀的良好氛圍。

三、擴(kuò)展激趣

擴(kuò)展激趣即引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中獲得的知識(shí)應(yīng)用于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)“同化與順應(yīng)”的擴(kuò)展活動(dòng)進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和概括化,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,形成一種調(diào)節(jié)活動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)。學(xué)生在擴(kuò)展活動(dòng)中,帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行課外閱讀,不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高閱讀能力。在小學(xué)生課外閱讀材料,有許多介紹歷史人物和回顧歷史事件的書(shū)籍,這些書(shū)籍之間有著諸多的聯(lián)系。

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí),教師可以此為契機(jī),進(jìn)行認(rèn)知水平結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)的縱橫發(fā)展,使學(xué)生溫故而知新,多方面地掌握歷史知識(shí)。

四、利用“三分鐘演講”,交流讀書(shū)所得。

學(xué)生讀書(shū)了,讀得質(zhì)量如何利用課間操以后上課以前這段時(shí)間我組織了“三分鐘演講”,按學(xué)號(hào)每天一名學(xué)生登臺(tái)“演講”自己的讀書(shū)所得。為了不給學(xué)生增加難度,我規(guī)定,圍繞你看的書(shū),說(shuō)什么都可以。可以說(shuō)你喜歡的書(shū)中的一個(gè)人物;可以將看的內(nèi)容作為故事講給大家聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容可多可少。一個(gè)學(xué)生說(shuō)了,其他學(xué)生可以發(fā)表自己的看法,也可以就此展開(kāi)爭(zhēng)論。為了不致登臺(tái)時(shí)無(wú)話可說(shuō)而“尷尬”,同學(xué)們看書(shū)時(shí),比以前認(rèn)真多了,都或多或少的有收獲。

五、開(kāi)展剪貼報(bào)活動(dòng),展示閱讀成果。

讓學(xué)生把平時(shí)感興趣的報(bào)紙雜志上的圖片或者語(yǔ)言收集起來(lái),做成剪貼報(bào)展示。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)提高了閱讀質(zhì)量,加強(qiáng)了對(duì)閱讀材料的印象,拓寬了知識(shí)面,還豐富了學(xué)生的課余生活。所以這不但是一個(gè)積累材料的好方法,還是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好手段。

六、及時(shí)表彰鼓勵(lì),展開(kāi)讀書(shū)比賽。

有競(jìng)爭(zhēng)才有上進(jìn)心,有上進(jìn)心才能有進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能否及時(shí)跟上,是決定一項(xiàng)活動(dòng)能否長(zhǎng)久堅(jiān)持的關(guān)鍵。學(xué)生每讀完一本書(shū),都要到我這兒“領(lǐng)賞”做好登記,并根據(jù)字?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花貼到“爭(zhēng)章臺(tái)”上,定期公布學(xué)生的課外閱讀量。當(dāng)然,學(xué)生讀完一本書(shū),我都要考考他,看是不是讀有所得,不光看數(shù)量,還要看質(zhì)量。

讀書(shū)好的學(xué)生,我還領(lǐng)他到學(xué)校圖書(shū)館去借更好的書(shū),作為更重的獎(jiǎng)勵(lì)。如今,我班的學(xué)生有的閱讀量已達(dá)到20多萬(wàn)字,作為三年級(jí)上學(xué)期的小學(xué)生,這可是了不起的。他們讀過(guò)的書(shū)有,《安徒生童話》、《格林童話》、《騎鵝旅行記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、少兒版《聊齋志異》、少兒版《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是在和一個(gè)高尚的人交談?!?/p>

適合兒童閱讀的中外名著,科學(xué)普及讀物,甚至包括優(yōu)秀的廣播、電視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真的篩選,都可以作為小學(xué)生閱讀的重要內(nèi)容。有關(guān)資料表明,小學(xué)生語(yǔ)言的積累近一半來(lái)自課外,由此可見(jiàn),課外閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)言的廣闊空間。應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,督促學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。

我的讀書(shū)感言篇十七

我是個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的女孩,我認(rèn)為,讀書(shū)是一件很高雅的事,它讓我快樂(lè)。記得《論求知》里說(shuō):讀史使人明志,讀書(shū)使人聰慧。

讀不同種類的書(shū),能讓人得到不同方面的提升:讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,我讀到了在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán),堅(jiān)持自我,最終一定會(huì)獲得幸福,獲得自由和和平的地位;讀張小嫻的文章,我懂得了我們年少的所謂“愛(ài)”都是不切實(shí)際的;閱讀亦舒的文字,我明白了一個(gè)淑女應(yīng)有的智慧從杜拉斯的《情人》中,我讀到了一個(gè)矛盾卻又聰明的女子……我所讀過(guò)的書(shū)大約有三千多本,其中我最喜愛(ài)的莫過(guò)于《傲慢與偏見(jiàn)》了:這本書(shū)是簡(jiǎn)·奧斯丁的代表作,他在這本書(shū)中闡述了虛榮和自尊是人眾的通病,而現(xiàn)實(shí)卻總是對(duì)人的主觀臆測(cè)進(jìn)行嘲諷這一觀點(diǎn)。也正是這一觀點(diǎn)使它成為英國(guó)最長(zhǎng)銷的暢銷書(shū)。

中國(guó)作家中,我印象最深的是張愛(ài)玲和李碧華。原因么——她們聰明,她們悲哀,她們比李清照和三毛還要悲哀。她們把男人看的太透,太無(wú)懈可擊,以至于心走得比時(shí)間快,未曾經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情傷筋動(dòng)骨的神魂顛倒,就已經(jīng)步入了人生的秋天。這是身為一個(gè)女人最大的悲哀。我喜歡的作家很多,從李白、杜甫、納蘭、晏殊到錢(qián)鐘書(shū)、品欽、歌德或普魯斯特、歐·亨利、柏拉圖、福克納、老舍、冰心,我都甚是喜愛(ài)。常常有人問(wèn)我“你為什么愛(ài)讀書(shū)?”

我認(rèn)為,主要因?yàn)橐?讀書(shū)可以增加知識(shí)面,提高對(duì)事物的敏感度;二.這個(gè)世界上太多謬誤得到張揚(yáng),我們應(yīng)該用真理去反駁它們。讀書(shū)讓我快樂(lè),我愛(ài)讀書(shū)!

我的讀書(shū)感言篇十八

讀書(shū)使人聰明,讀書(shū)使人快樂(lè),讀書(shū)使人奮發(fā)。我們應(yīng)該多讀書(shū),讀好書(shū),做一個(gè)書(shū)香少年。

書(shū)又是什么味道呢?

書(shū)是甜的。每當(dāng)看完一本書(shū),總是感覺(jué)自己又充實(shí)了一些,心里像吃了蜜一樣。

書(shū)是咸的。每次當(dāng)有一本好書(shū)在你眼前,可又讀不到,淚水都流在了心中,能不咸嗎?

劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明?!鳖佌媲湟苍f(shuō)過(guò):“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?!彼?,讀書(shū)要趁早,現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

書(shū)可真是個(gè)好寶貝!

我的讀書(shū)感言篇十九

今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事,內(nèi)容講的是小猴家失火了,小公雞和小山羊去救火,小烏龜來(lái)到的時(shí)候火已經(jīng)撲滅了,小伙伴們都不理小烏龜了,小公雞說(shuō)了一聲:“你不夠朋友”。

幾天以后,小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩,小公雞一不小心滑到了河里,小烏龜看見(jiàn)了,撲通一聲跳進(jìn)了河里,把小公雞馱上了岸,小公雞說(shuō):“謝謝!謝謝!”小烏龜說(shuō):“不用謝,我在地上爬不快,可以水里就游得快了。”

讀完這篇課文,我懂得了小朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)互相幫助,當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們都應(yīng)該伸出友愛(ài)之手。

近日我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震,很多和我們一樣的小學(xué)生都失去了家園,甚至生命。

我們一定會(huì)積級(jí)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,努力捐款捐物,去解決災(zāi)區(qū)小朋友們的學(xué)習(xí)生活困難。

我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。

平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看,所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為讀書(shū)的.過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題,而是邊讀邊收獲邊感悟,并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。

至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好,我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提,如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中,我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。

因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合,那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。

每當(dāng)你讀完一本書(shū),你可以泡上一杯茶,坐在陽(yáng)光下靜靜地思考,我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么,我和書(shū)中的人物有什么共通的地方,有什么是我該學(xué)會(huì)避免的,有什么是我該知道今后注意的,有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。

我想通過(guò)這樣學(xué)以致用,這樣親身體會(huì),一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富!

希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉!

讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。

通過(guò)讀書(shū),我們不僅可以學(xué)到知識(shí),而且還可以增強(qiáng)修養(yǎng)。

因而,我非常的喜歡讀書(shū)。

書(shū)是知識(shí)的海洋,很多科技發(fā)明都是建立在科學(xué)家廣博讀書(shū)的基礎(chǔ)上,我們通過(guò)讀書(shū),自己還可以制作一些東西,如我們可以制作遙控飛機(jī),等等。

特別是通過(guò)讀書(shū),還可以了解中國(guó)的文化歷史,如爸爸老早給我買的《三國(guó)演義》,使我知道了三國(guó)主要指魏、蜀、吳,同時(shí)我還知道了曹操并不是戲曲所描寫(xiě)的是個(gè)大奸臣,而是一個(gè)有膽魄的政治家。

通過(guò)讀書(shū),我們的確可以增長(zhǎng)知識(shí)。

認(rèn)真讀書(shū),我們還可以學(xué)會(huì)做人的道理,增強(qiáng)自己的修養(yǎng)。

當(dāng)然,一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界,必須通過(guò)教育,廣泛讀書(shū),學(xué)會(huì)如何為人處事,如我們學(xué)一篇關(guān)于雷鋒叔叔的課文,我被雷鋒叔叔出差一千里,而好事做了一火車的精神深深感染,我心想:“如果我們每個(gè)人都能像雷鋒叔叔那樣做一個(gè)全心全意為他人服務(wù)的人,那我們這個(gè)世界將變得更加和諧?!蔽野迪聸Q心,我以后一定要做一個(gè)像雷鋒叔叔那樣的人。

讀書(shū)是偉大的,讀書(shū)也是每一個(gè)人所應(yīng)該提倡的。

我喜歡書(shū),更喜歡讀書(shū)。

我的讀書(shū)感言篇二十

讀完《父母規(guī)》令我耳目一新,好多內(nèi)容與我產(chǎn)生共鳴,更有些內(nèi)容讓我感到一種能量,一份責(zé)任,一份使命。

一個(gè)家庭孩子所有的問(wèn)題歸根到底都是父母問(wèn)題的映射?!陡改敢?guī)》中講:銅為鏡,正衣冠,子為鏡,照已過(guò)。《父母規(guī)》教家長(zhǎng)如何在伴隨孩子成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問(wèn)題,如何通過(guò)孩子來(lái)修行家長(zhǎng)。在日常家庭中,我常常有來(lái)自于生活和工作的壓力,也會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊恍┬?wèn)題覺(jué)得孩子不體諒自己而使情緒爆發(fā),仔細(xì)分析,其實(shí)這個(gè)過(guò)程是自己在釋放自己的壓力,情緒發(fā)泄了,問(wèn)題也沒(méi)解決,又無(wú)形中將壓力傳遞給了孩子,孩子是無(wú)辜的。孩子的問(wèn)題正是自己的修行不夠,修養(yǎng)不夠,發(fā)泄情緒是家長(zhǎng)無(wú)知、無(wú)力、無(wú)能的表現(xiàn)。尤其是當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤,發(fā)泄情緒是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通的常見(jiàn)方式,這樣不僅不利于問(wèn)題的解決,還會(huì)造成不利影響,孩子今后遇到問(wèn)題也會(huì)情緒失控,轉(zhuǎn)嫁出去影響自己、影響家庭、影響學(xué)校。

我們父母與孩子之間的關(guān)系也非常微妙,當(dāng)今社會(huì)更加突顯。父母和孩子雖然每天一起生活,每天說(shuō)話,每天見(jiàn)面,但是心靈的距離卻離得很遠(yuǎn),如同陌生人。

這是由于我們父母總認(rèn)為孩子是思想不健康,情感不豐富,我們父母以孩子聽(tīng)話、不聽(tīng)話作為判斷好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。由于父母的這種認(rèn)識(shí),父母要求孩子聽(tīng)自己話,服從自己的意志,而不是蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲,順應(yīng)孩子的靈性;如孩子不聽(tīng)話就非打即罵,作為父母我們要認(rèn)真分析思考孩子為什么不聽(tīng)話,從根源上找問(wèn)題,那么父母跟孩子之間的關(guān)系就會(huì)比較融洽。

另外父母跟子女關(guān)系好壞與父母與子女的個(gè)性也有一定關(guān)系,但不是關(guān)系不好的理由,完全可以通過(guò)合理有效的方法解決,只是我們作父母的不認(rèn)為自己有問(wèn)題。有些家長(zhǎng)認(rèn)為,一旦子女跟父母的關(guān)系不好,或父母跟子女之間發(fā)生矛盾,自然而然的就認(rèn)為是孩子的錯(cuò),其實(shí)這是陳舊觀念在作怪,即:不管孩子跟父母鬧矛盾的原因是什么,從一開(kāi)始就認(rèn)定是孩子的錯(cuò)誤,所以孩子永遠(yuǎn)處于弱勢(shì)。由此產(chǎn)生,無(wú)論父母對(duì)孩子做了什么,父母就都是對(duì)的。這是過(guò)分又荒謬,這些思想?yún)s真切的存在于我們的家庭教育和生活中。

《父母規(guī)》的初淺研讀,使我覺(jué)醒,教育孩子的同時(shí)是在教育我自己,指責(zé)、埋怨孩子其實(shí)是指責(zé)埋怨自己;孩子表現(xiàn)不夠好,說(shuō)明父母表現(xiàn)也不好;孩子的人生精彩與否也是由父母決定的。從《父母規(guī)》學(xué)習(xí)中,我開(kāi)始做出改變,我嘗試著理解孩子的感受,站在孩子的角度上考慮問(wèn)題、耐心與孩子溝通,我發(fā)現(xiàn)孩子也在發(fā)生改變。孩子一點(diǎn)點(diǎn)的變化,真的讓我好欣慰。想讓孩子改變,首先要讓自己改變。改變自己的思維、習(xí)慣,改變自己的內(nèi)心世界,改變自己的能量級(jí)別。成功是要通過(guò)自己的努力才能夠達(dá)到的。

我的讀書(shū)感言篇二十一

讀書(shū),讓我擁有一份絕美的情緒。

每當(dāng)恬淡的黃昏,或是靜謐的夜晚,我會(huì)倚在床的一角,手捧一本書(shū)靜靜地讀,默默地品味。打開(kāi)一本書(shū),我從書(shū)中,能夠隨意想象,想象自身是藍(lán)天,一望無(wú)際;想象自身是月夜,寂靜美麗;想象自身是海浪,澎湃不息……讀小說(shuō),我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩(shī)歌,我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱簡(jiǎn)單詼諧的書(shū),我能夠盡情地放聲大笑,把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界,一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí),我便擁有了一份絕美的愉悅情緒。

讀書(shū),讓我的教育理論更豐富。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍,透過(guò)讀書(shū)能夠加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間,我讀了一些教育專著,很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自身對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考,這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑;李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩,“隨意或許是一種美麗,而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”,讓我重新反思自身的“隨意”與“從容”,突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避,以前的“從容”包含著惰性;博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考,用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,以真摯的情感謳歌人類之愛(ài),以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪,也改變了我的生活觀和教育觀。

讀書(shū),讓我更自信地應(yīng)對(duì)生活。

當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí),書(shū)會(huì)告訴我要笑對(duì)生活,這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情;當(dāng)我遇到困難,想打退鼓堂時(shí),百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前,激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力;當(dāng)我抱怨自身一無(wú)是處,“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我。當(dāng)我志得意滿時(shí),“一杯水的容量”會(huì)提醒我,看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針,自身還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取時(shí),屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,就會(huì)在我耳畔響起;當(dāng)我流連于書(shū)墨暗香,聆聽(tīng)諄諄教誨,就會(huì)仿佛置身于智者云集中,心靈得以凈化,精神得以弘揚(yáng)。讀書(shū),讓我對(duì)生活更加自信。

讀書(shū),讓我體會(huì)別樣的樂(lè)趣。

讀了一些書(shū),也有了一些自身的想法,禁不住拿起手中拙劣的筆,寫(xiě)下自身的所見(jiàn)所感,懷著忐忑不安的情緒嘗試著投稿,當(dāng)自身的文章在某些報(bào)刊雜志上占有一席之地時(shí),那種感覺(jué),別提有多么的欣喜,這也許就是讀書(shū)的另一種樂(lè)趣吧!

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