演講稿的語(yǔ)氣要恰當(dāng)，既要有激情和感染力，又不能過(guò)于夸張和做作。想要撰寫一篇較為完美的演講稿，首先需要明確演講的目的和受眾。通過(guò)閱讀這些演講稿范文，我們可以學(xué)習(xí)到各種表達(dá)方式和修辭手法的運(yùn)用。
三平教師演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
從容淡定，意味著冷靜的現(xiàn)實(shí)主義。
對(duì)世界、社會(huì)和他人，不抱過(guò)高的期望。知道正義也可能常常遲到，公正永遠(yuǎn)是相對(duì)的，永遠(yuǎn)沒(méi)有完美的現(xiàn)實(shí)，有的只是庸碌凡俗的世人，以及隨時(shí)可能會(huì)裂變霉變的脆弱人性……有了這種冷靜的態(tài)度，遇到不公正、遇到誤解、遇到委屈，就不會(huì)傷心，就不會(huì)怨天尤人，更不會(huì)自怨自艾，而是咬緊牙關(guān)，苦煉內(nèi)功，“面壁十年圖破壁”，等待和尋找勝出的機(jī)會(huì)。
從容淡定，意味著有所抗?fàn)幱兴粻?zhēng)，有所為有所不為。凡有利于社會(huì)、有利于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的事，就努力做，排除干擾地做；而不利于社會(huì)、不利于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的事，就盡量不做，少做。
從容淡定，意味著“三不較勁”原則，“不與天較勁，不與人較勁，不與事較勁”。不較勁，不意味著對(duì)待社會(huì)邪惡、社會(huì)腐敗、職場(chǎng)小人的咄咄逼人就退避三舍，而是要選擇最有策略的方法，達(dá)到最大的效果。
從容淡定，意味著在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)該保持好心情，“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”。意味著自己還有更廣闊的境界，更宏大的作為，而在事業(yè)之余，對(duì)美好的事物有更好的鑒賞力，看一片大好的自然景色，看一張藝術(shù)水平高的影碟，都可以調(diào)劑好從容淡定的氣度與心情。
有一則故事好像在嘲笑傻人，我倒覺(jué)得可以推陳出新：“下雨了，大家都在往前跑，惟有一人不急不慢，在雨中踱步。有人問(wèn)：‘干嗎不跑？’回答是：‘急什么，前面也下著雨呢！’”每當(dāng)人們煩躁不安、急火攻心的時(shí)候，喝一口這樣的“從容淡定”的良藥，不失為排毒養(yǎng)顏、補(bǔ)氣安神的好方法——就像這位雨中踱步的“傻人”一樣，在人人都像聰明的小雞一樣奔跑的時(shí)候，淡然安然泰然地說(shuō)：“急什么，前面也下著雨呢！”他沒(méi)有告訴你的后面的話是：“我正要看看雨景呢！”說(shuō)起幸福，恐怕每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
時(shí)下最流行的莫過(guò)于“金錢幸福論”了。有錢真得就幸福嗎？也不盡然。
錢能買到書本，但買不到智慧；能買到地位，但買不到尊重；能買到藥物，但買不到健康；能買到鐘表；但買不到時(shí)間；能買到別墅，但買不到溫馨的家……幸福其實(shí)是一種心情，是一種自我感受到的愉快心情。在這忙碌的世界里，生活的焦慮、工作的壓力、家庭的擔(dān)憂常常讓我們變得苦惱與煩躁。
欲望無(wú)止境，欲壑終難填，一味追名逐利之人是難得擁有幸福的。何不淡定淡定，靜下心來(lái)，珍惜現(xiàn)在的擁有，也許另一種幸福感便會(huì)由然而生。
淡定，是一種思想境界，是生活的一種狀態(tài)。是內(nèi)在心態(tài)修煉到一定程度所呈現(xiàn)出來(lái)的那種從容、優(yōu)雅的感覺(jué)淡定是一種境界。
凡事能淡定從容，絕非易事。北宋蘇軾對(duì)此極為推崇。
一天，他茅塞頓開，悟出“八風(fēng)吹不動(dòng)”，非常滿意。忙遣書童把字送到江對(duì)岸的老和尚那里指正。
老和尚看后，在下面寫了一個(gè)屁字。蘇軾不由惱火，過(guò)江來(lái)評(píng)理。
老和尚一笑，又添幾字，成了“一屁過(guò)江來(lái)”。你看，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蘇軾在淡定上就差一截子。
我以為，要做到淡定，讀好書應(yīng)是最佳的起點(diǎn)、捷徑。一般來(lái)說(shuō)，好書是作者對(duì)自身生活的感悟；人生經(jīng)驗(yàn)的積累。
讀一本好書，猶如進(jìn)入了作者的內(nèi)心世界，與其傾心交流、充分溝通，可以領(lǐng)略到世事變遷，感悟出人生百味，不管是反反復(fù)復(fù)地讀，還是隨便翻開一頁(yè)來(lái)讀，總會(huì)有意想不到的收獲。《相約星期二》就是這樣一本好書——不僅連續(xù)44周名列全美圖書暢銷排行榜前列，而且迅速風(fēng)靡了全世界。
書中記敘了莫里教授在生命的最后一刻，對(duì)人生的最深刻的理解。他一遍遍地重申：我們真正需要的不多，而我們的文化讓我們關(guān)注一大堆實(shí)利瑣事，太多的人受它迷惑而失去了自己的判斷能力……一句句使人醍醐灌頂。
“紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币龅降?，最根本的是要深刻地觀察，恭敬地體驗(yàn)，反復(fù)地思考，并不斷矯正自己的言行。
孔子沒(méi)有多少書可讀，禪宗六祖慧能和尚更是一個(gè)文盲，可他們照樣洞悉世故人情，講學(xué)處事淡定自若。其實(shí)，我們只要稍加留意，不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊不乏一些文憑不高而修養(yǎng)頗高的長(zhǎng)者、朋友。
確切地說(shuō)，要做到淡定，關(guān)鍵要圍繞兩點(diǎn)下苦功。一是理清那些不必要的欲望，盡可能的將之摒棄；二是給自己的志向、目標(biāo)加上一個(gè)適度的頂端。
對(duì)此，莫里教授講得更透徹，要疏離盲目的物質(zhì)追逐，確立對(duì)社會(huì)的責(zé)任和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。并勸告別試圖炫耀自己，比你強(qiáng)的照樣瞧不起你，比你差的只會(huì)忌妒你。
身份和地位往往使你無(wú)所適從，唯有一顆坦誠(chéng)的心能使你悠然面對(duì)整個(gè)社會(huì)。凡事皆淡定，或許極難做到。
然而，通過(guò)自身的感悟、修煉，不斷地追逐淡定，接近淡定，其實(shí)也是一種境界！
三平教師演講稿篇二
選擇了孩子，就擁有了快樂(lè)！
就選擇享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！選擇教育孩子。
走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了伴隨成長(zhǎng)的日子，懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣。心情在變，故事在變，依然不變的這份信念。
成全了夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想，選擇了孩子。讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他生命一起成長(zhǎng)，自信再苦再累都值得！
讓我感動(dòng)！理解他心聲的同時(shí)也找到與同行的差距，學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言。應(yīng)向他積極學(xué)習(xí)，提高自己。不斷追求中挑戰(zhàn)自我實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。
積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，擁有一顆平常心。不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是應(yīng)該做的一切為了孩子！像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
極具責(zé)任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他人生的第一步就充滿活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)！孩子雖小，但有自己的想法和主意，渴望獨(dú)立，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日，富有愛(ài)心。唱完生日快樂(lè)歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候，都驚訝與他需要的簡(jiǎn)單，殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)！
學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級(jí)工作為單位，工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作。每個(gè)班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí)，來(lái)積極的影響教育孩子！家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的更新，對(duì)幼教的需求提高了，作為幼兒教師的應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感，積極學(xué)習(xí)，努力拼搏，有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”精神去工作。
成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力。爭(zhēng)做孩子從點(diǎn)滴做起。
家長(zhǎng)心中信任的專家，心中的好老師。領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風(fēng)格，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力。所以我應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率，努力為孩子樹立時(shí)代的楷模！讓他人生的起點(diǎn)看到最亮的風(fēng)景，讓他充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
這只是個(gè)開始，今后的教育歷程還很長(zhǎng)。但只要用心做了，就敢于面對(duì)那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇，夢(mèng)想就在前方，指引著腳下的路，慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭。
三平教師演講稿篇三
各位評(píng)委，老師們大家好，今天我演講的題目是《學(xué)三平，頌師德》。最近盧展工同志向全體黨員同志提出了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感的三平精神。我認(rèn)為這三個(gè)平，體現(xiàn)在我們?nèi)嗣窠處煹纳砩嫌葹橹匾簧俚慕處熡米约旱漠吷木w現(xiàn)著這種精神?；乜次覀兩磉叺娜浇處煟哼h(yuǎn)在許昌禹州的朱慧潔老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北師大、華中師大的'本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，被學(xué)生稱***為最美麗的教師。最讓我感動(dòng)的是她具有極強(qiáng)的責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中最美麗的教師。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是三平精神，讓朱慧潔老師更加美麗。
再來(lái)看我們身邊默默無(wú)聞的王心愛(ài)老師；王老師參加工作已經(jīng)32年了，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)。如果孩子是棵樹，我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)；如果孩子是小草，那我就是春風(fēng)，暖暖細(xì)風(fēng)使孩子的生命得以綻放。正如王老師所說(shuō)的，她用自己來(lái)溫暖著孩子。認(rèn)識(shí)王老師的人都知道，她是一個(gè)干起工作什么都***不顧的拼命三郎。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任以來(lái)，她不顧自己身患多種疾病，干工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來(lái)辦；最麻煩的事，她來(lái)解決；最棘手的學(xué)生，她來(lái)關(guān)愛(ài)。燃燒自己，照亮教育的整個(gè)天空；這是王心愛(ài)老師對(duì)三平精神的詮釋。
回想到此，我捫心自問(wèn)：我很平凡，也很平靜。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平凡。追求？熱情？會(huì)不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而消逝呢？在三平精神的鼓舞下，我們必須提高自身修養(yǎng)，像三平教師那樣，做三平精神的真正實(shí)踐者！
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三平教師演講稿篇四
一個(gè)前進(jìn)的時(shí)代，總有一種奮發(fā)向上的精神；一個(gè)發(fā)展的民族，總有一種積極進(jìn)取的意志；一個(gè)國(guó)家的繁榮，總有一種聚焦世界目光的魅力；一個(gè)城市的振興，總有一股凝聚人心的動(dòng)力。每一個(gè)人性的光輝，總和正確的世界觀，人生觀相關(guān)；每一位共產(chǎn)黨員的執(zhí)著，總和務(wù)本求實(shí)，無(wú)私為民相系。
在我市開展的轟轟烈烈的學(xué)習(xí)李文祥、李連成、李全芳“吃虧奉獻(xiàn)、淡泊名利、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新實(shí)干”的濮陽(yáng)“三李”精神。在廣大干部職工中，大力塑造和宣傳濮陽(yáng)“三李”精神，不斷把“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入。正是永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性在平常工作、生活中的點(diǎn)滴體現(xiàn)。
我們要以李文祥老人為榜樣，以三平精神為指引，學(xué)習(xí)李文祥無(wú)畏艱險(xiǎn)的革命精神；學(xué)習(xí)李連成敢吃虧、能吃虧、愿吃虧的“吃虧精神”；學(xué)習(xí)李全芳不求索取的奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)他們對(duì)黨忠誠(chéng)的精神追求，大力弘揚(yáng)“公道正派，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，優(yōu)質(zhì)高效，勤勉廉儉”的優(yōu)良部風(fēng)，做新時(shí)期讓黨放心、讓人民群眾滿意的醫(yī)務(wù)工作者。結(jié)合工作實(shí)際，把“三李”精神學(xué)深學(xué)透，積極主動(dòng)的體現(xiàn)“三李”精神，實(shí)踐“三李”精神，結(jié)合持續(xù)開展的“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)。
學(xué)習(xí)李文祥先進(jìn)事跡，就是要學(xué)習(xí)他幾十年不變一心向黨的堅(jiān)定信仰；學(xué)習(xí)他不計(jì)回報(bào)、不圖索取的無(wú)私精神；學(xué)習(xí)他淡泊名利、居功不傲的高尚品格；學(xué)習(xí)他無(wú)論身在何處、身居何位，都盡心盡力為社會(huì)和他人貢獻(xiàn)個(gè)人力量的思想境界，強(qiáng)化公仆意識(shí)和宗旨意識(shí)，盡職盡責(zé)、矢志不渝地去做、去實(shí)踐，推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)順利前行。
李文祥的精神價(jià)值體現(xiàn)了“三平”精神的本質(zhì)內(nèi)涵。平凡的外貌、平靜的心情、平常的心態(tài)、平和的人生，李文祥老人“平”的背后蘊(yùn)藏的是堅(jiān)守信念、腳踏實(shí)地、埋頭苦干的崇高境界；體現(xiàn)了“三平”精神“孜孜以求、永不放棄、敢于擔(dān)當(dāng)”的本質(zhì)要求。
不以平凡而不為。血站工作無(wú)小事。衛(wèi)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平精神”，一要牢記為民宗旨，堅(jiān)定理想信念，做到在政治上提高鑒別力、在工作上發(fā)揮創(chuàng)造力、在廉政上增強(qiáng)免疫力，經(jīng)得起考驗(yàn)，成為組織放心、群眾滿意的醫(yī)務(wù)工作者。二要認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)才干。三要立足平凡崗位，拓展有效作為。要以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平精神”典型為榜樣，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)重在”的實(shí)踐要領(lǐng)，堅(jiān)持事業(yè)為上、責(zé)任為重、人民為先，用心想事、誠(chéng)心謀事、真心干事，在各自的工作崗位中多一點(diǎn)追求、多一股熱情、多一份責(zé)任，在平凡、平靜、平常中有效作為、展示才華、奉獻(xiàn)社會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)向組織和人民交一份滿意的答卷。作為一名血站醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任、道德，從以下幾方面做起：一是增強(qiáng)為民意識(shí)，塑造良好形象。始終牢記黨的宗旨，牢記血站工作人員的責(zé)任，立足本職。
不以平常而懈怠?！叭健本耋w現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，體現(xiàn)了社會(huì)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對(duì)每一個(gè)共產(chǎn)黨員和每一位醫(yī)務(wù)工作者的基本要求?！叭健本袷侨魏我粋€(gè)人、任何一個(gè)崗位都必須具備的職業(yè)道德底線。人需要一點(diǎn)責(zé)任感的。因?yàn)橐粋€(gè)人積極、健康、向上的情感，既不可能與生俱來(lái)，也不可能一勞永逸，需要不斷的滋養(yǎng)、積累和超越；一個(gè)血站醫(yī)務(wù)工作者的'高尚、寬廣、深沉的情懷，靠的是無(wú)怨無(wú)悔的職業(yè)追求，靠的是一點(diǎn)一滴的黨性修養(yǎng)，靠的是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)實(shí)踐“三平”精神。工作中勤奮學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。能力就是本領(lǐng)，能力就是才干，黨員的能力不高，就會(huì)缺少發(fā)揮先鋒模范作用的本領(lǐng)。凡崗位上倡導(dǎo)負(fù)責(zé)敬業(yè)之風(fēng)，克服不負(fù)責(zé)任的態(tài)度；就是要有執(zhí)著的追求，克服不思進(jìn)取的思想；就是要培養(yǎng)拼搏精神，克服得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象。血站工作周而復(fù)始的工作多，但應(yīng)急的、突發(fā)性的事情也不少，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)常自醒、善自勵(lì)，忌懈怠、貴有恒，始終以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，遵規(guī)守矩，對(duì)每一項(xiàng)具體工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，做到精益求精，緊針密線。也只有這樣，才能在突發(fā)情況面前，始終保持頭腦冷靜，胸有主見(jiàn)、敢于負(fù)責(zé)；才能根據(jù)獻(xiàn)血者的情況，積極應(yīng)變，發(fā)揮作用。只要我們每一個(gè)人在平凡的工作中，都能時(shí)時(shí)以先進(jìn)為楷模，處處講黨性、重品行、作表率，愛(ài)崗敬業(yè)、講奉獻(xiàn)、勤作為，省己之言、省己之行，時(shí)刻牢記黨和人民的重托，以高度負(fù)責(zé)的精神履行崗位職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)完成組織交給的工作任務(wù)。
也許這就是李文祥老人的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”在醫(yī)務(wù)工作中的體現(xiàn)。作為一名血站工作者，時(shí)刻要以“三平”精神激勵(lì)自己，立足平常。
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三平教師演講稿篇五
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
早上好！
春回大地，萬(wàn)象更新，經(jīng)過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的寒假，我們又回到了美麗的校園，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全校師生致以最美好的祝愿：祝愿同學(xué)們新的學(xué)期，生活快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)；祝愿老師們新的一年里，身體健康、事業(yè)有成、闔家幸福；祝愿我們蚌埠xx的教育事業(yè)紅紅火火、蒸蒸日上、欣欣向榮！
一年之計(jì)在于春，好的開端是成功的一半，新學(xué)期伊始，借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校，向全體教職員工和全體同學(xué)寄語(yǔ)。
教職工，我們是同舟共濟(jì)的戰(zhàn)友，是干事創(chuàng)業(yè)的合作伙伴。學(xué)校最關(guān)注教職工的三個(gè)指數(shù)：一是健康指數(shù)（身心和諧，家庭和睦，工作和順）；二是幸福指數(shù)（精神自由，個(gè)性自然，生活自在）；三是魅力指數(shù)（終身學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)新進(jìn)?。?。希望老師都能成為這樣的“三高”教師，希望老師都能成為有理想，有教育情懷，對(duì)工作充滿激情和理性的老師；成為自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新和卓越的老師；成為善于合作，在善待他人和欣賞他人的過(guò)程中發(fā)展自己的老師；成為充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊重的老師；成為愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考，能夠?qū)W以致用、用有所成的老師；成為擁有陽(yáng)光心態(tài)，能夠享受到教育快樂(lè)的老師，為我們學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展付出自己的努力，做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)校的各位同學(xué)，假期里無(wú)論你是暢游祖國(guó)的大好河山，還是遍嘗各地的舌尖美味，無(wú)論你是陶醉于中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，還是埋頭于故紙書堆，我相信每個(gè)同學(xué)回頭盤點(diǎn)這個(gè)寒假的時(shí)候都會(huì)有屬于自己的收獲。但縱然你對(duì)假期有再多留戀和不舍，寒假還是結(jié)束了，我衷心地希望你們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)寒假的休整、重回熟悉的校園后，能夠盡快調(diào)整好心理狀態(tài)，精神飽滿、精力充沛地投入到新學(xué)期的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。希望你們牢牢記住三句話：第一句話，勤奮比聰明更重要，習(xí)慣比方法更有效。第二句話，知識(shí)固然重要，但比知識(shí)更加重要的是理想和信念，理想和信念永遠(yuǎn)是我們不忘初心、繼續(xù)前行的動(dòng)力之源；第三句話，生命只有一次，安全重于泰山，安全出了問(wèn)題，其他一切都?xì)w零！那么如何才能保障安全，那就是懂規(guī)則，守紀(jì)律！
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，任何事情都要講規(guī)則，我們有沒(méi)有經(jīng)常為了貪圖小利或?yàn)榱艘皇欠奖?，抱著僥幸心理，違反相關(guān)的制度和規(guī)則？如有人為圖方便翻越欄桿被車撞了，因闖紅燈發(fā)生車禍，因插隊(duì)發(fā)生口角大打出手，私自下河游泳造成溺水事故，等等這些事屢見(jiàn)不鮮。我們也反思一下，是不是也有很多違反規(guī)則，挑戰(zhàn)學(xué)校的事情，比如有的同學(xué)破壞公物發(fā)泄私憤、有的不請(qǐng)假私自離校，有的到處亂寫亂畫甚至是偷拿別人財(cái)物、亂丟垃圾，等等，其實(shí)很多時(shí)候你在做這些事情的時(shí)候并不是不知道這是不對(duì)的，只是漠視了違規(guī)背后的成本，選擇了冒險(xiǎn)，而一旦發(fā)生事故，代價(jià)就是高昂的，甚至是生命。所以我要告誡同學(xué)們，汲取教訓(xùn)，違規(guī)成本高，做事需謹(jǐn)慎，任何時(shí)候都不要抱有僥幸心理，要強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，勿以惡小而為之，這樣才能在保障安全的前提下，培養(yǎng)良好習(xí)慣，先學(xué)會(huì)做人，然后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！
同學(xué)們，xx是你們成長(zhǎng)的搖籃。希望每一名xx的男生立志成為“高富帥”，高在精神，富在學(xué)識(shí)，帥在作為；希望每一名xx的女生都爭(zhēng)取成為“白富美”，白在品質(zhì)，富在內(nèi)涵，美在心靈。若干年后，當(dāng)你回首xx的學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，你們感到收獲的不只是知識(shí)，還應(yīng)該是和諧的身心、健全的人格、高尚的品質(zhì)、良好的習(xí)慣、以及待人接物的能力，而這些終將成就你們的事業(yè)、奠定你們幸福人生的根基。
老師們，同學(xué)們，亮劍出鞘，勇者無(wú)畏。面對(duì)新的機(jī)遇、新的形勢(shì)和新的考驗(yàn)，我們又將負(fù)重前行，讓我們以事業(yè)統(tǒng)一思想，以發(fā)展凝聚人心，以質(zhì)量贏得信譽(yù)，以特色開創(chuàng)未來(lái)，以優(yōu)異的成績(jī)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界交上一份滿意的答卷！日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，我們堅(jiān)信，憑著我們的赤誠(chéng)之心，憑著我們的不懈努力，大家一起擼起袖子加油干。我們的明天就一定會(huì)更加美好，xx的明天就一定會(huì)更加輝煌！
三平教師演講稿篇六
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！非常榮幸今天能夠在國(guó)旗下講話，我講話的題目是《感恩學(xué)生，相互成就》。
一眨眼我在教育崗位上已經(jīng)工作xx年了。還記得普通高中畢業(yè)那年，我的班主任x老師在離別之際對(duì)我們深情地說(shuō)：謝謝同學(xué)們！當(dāng)時(shí)我以為這只是一句平常的客套話，因?yàn)槿粽嬉f(shuō)感謝的話，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們向x老師說(shuō)謝謝才對(duì)呀！直到多年以后自己也成為了一名老師，我才深深的體會(huì)到，當(dāng)時(shí)x老師的那聲謝謝完全是發(fā)自內(nèi)心的。
20xx年初出茅廬的我選擇畢業(yè)后來(lái)到xx，來(lái)到容桂職校應(yīng)聘、試講。第一次站在講臺(tái)上時(shí)，面對(duì)40多雙好奇、充滿求知的眼睛，我緊張、彷徨、忐忑。我記得很清楚，當(dāng)時(shí)旅游062班的同學(xué)們給了我鼓勵(lì)的掌聲，讓我順利完成了那次試講，最終幸運(yùn)地留在了容桂職校。感恩同學(xué)們，讓我走上了教師這個(gè)光榮的崗位。
一晃xx年過(guò)去了，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心。我喜歡聽教室里朗朗的讀書聲，喜歡看操場(chǎng)上拼搏的身影，因?yàn)檫@是校園里同學(xué)們最亮麗的風(fēng)景線。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生是根，是教學(xué)的主體，老師的幸福就是站在講臺(tái)上，為同學(xué)們傳道、授業(yè)、解惑，見(jiàn)證同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。
在和同學(xué)們共處的日子里，我們是師生，也是朋友，更是求知的戰(zhàn)友。與其說(shuō)，是老師成就了學(xué)生，不如說(shuō)，學(xué)生也成就了老師。作為新老師，我要盡快提高教學(xué)水平，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，所以我主動(dòng)報(bào)名參加了酒店專業(yè)的省培、國(guó)培；作為青年教師，我要緊跟時(shí)代需要，強(qiáng)化教學(xué)能力，所以我去參加了教師說(shuō)課大賽和教學(xué)能力大賽；作為專業(yè)教師，我希望能帶著學(xué)生站在技能競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，所以我連續(xù)擔(dān)任了幾屆學(xué)生技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)老師有努力就會(huì)有收獲，我有幸獲得了參加比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)以及輔導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，就在去年，我還很幸運(yùn)地獲得了xx區(qū)最受學(xué)生喜歡的老師的榮譽(yù)所有的這些都離不開學(xué)校的支持，更是離不開學(xué)生對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
學(xué)生們的成就，就是老師的價(jià)值所在；學(xué)生們的感激，就是對(duì)老師最好的饋贈(zèng)。從教13載，有9年我擔(dān)任班主任。雖然學(xué)生的教學(xué)和管理會(huì)花費(fèi)我很多的心思，但是，你們教會(huì)了我如何去愛(ài)別人，我也收獲了你們對(duì)我的珍貴的愛(ài)和尊敬。最初你們叫我xx老師，現(xiàn)在你們叫我x姐，將來(lái)你們可能會(huì)叫我x媽。亦師亦友亦親人，感恩同學(xué)們，我們師生彼此成就，共同成長(zhǎng)。
生活從來(lái)不虧待每一個(gè)努力向上的人。前路漫漫，未來(lái)可期，我們繼續(xù)攜手努力。在共同成長(zhǎng)、彼此成就的路上，遇見(jiàn)更好的自己，成為更優(yōu)秀的我們！
三平教師演講稿篇七
各位評(píng)委，老師們大家好，今天我演講的題目是《學(xué)三平，頌師德》。最近盧展工同志向全體黨員同志提出了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感的三平精神。我認(rèn)為這三個(gè)平，體現(xiàn)在我們?nèi)嗣窠處煹纳砩嫌葹橹匾?，不少的教師用自己的畢生的精力體現(xiàn)著這種精神。回看我們身邊的三平教師：遠(yuǎn)在許昌禹州的朱慧潔老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北師大、華中師大的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，被學(xué)生稱***為最美麗的教師。最讓我感動(dòng)的是她具有極強(qiáng)的責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中最美麗的教師。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是三平精神，讓朱慧潔老師更加美麗。
再來(lái)看我們身邊默默無(wú)聞的王心愛(ài)老師；王老師參加工作已經(jīng)32年了，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)。如果孩子是棵樹，我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)；如果孩子是小草，那我就是春風(fēng)，暖暖細(xì)風(fēng)使孩子的生命得以綻放。正如王老師所說(shuō)的，她用自己來(lái)溫暖著孩子。認(rèn)識(shí)王老師的人都知道，她是一個(gè)干起工作什么都***不顧的`拼命三郎。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任以來(lái)，她不顧自己身患多種疾病，干工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來(lái)辦；最麻煩的事，她來(lái)解決；最棘手的學(xué)生，她來(lái)關(guān)愛(ài)。燃燒自己，照亮教育的整個(gè)天空；這是王心愛(ài)老師對(duì)三平精神的詮釋。
回想到此，我捫心自問(wèn)：我很平凡，也很平靜。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平凡。追求？熱情？會(huì)不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而消逝呢？在三平精神的鼓舞下，我們必須提高自身修養(yǎng)，像三平教師那樣，做三平精神的真正實(shí)踐者！
三平教師演講稿篇八
大家下午好！
我叫xxx，x，20xx年出生，小學(xué)體育一級(jí)教師。20xx年大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)為杜澤鎮(zhèn)白水小學(xué)體育教師，體育教研組長(zhǎng)，市級(jí)骨干教師。20xx年xx月受教育局委派到xx大學(xué)進(jìn)行市“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)。從教x年來(lái)，本人堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。x年來(lái)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，取得大學(xué)本科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型研究型學(xué)者型教師。x年來(lái)，憑借著扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，勤奮的實(shí)干精神和良好的`創(chuàng)新意識(shí)，在教育教學(xué)中取得了突出成績(jī)。x年來(lái)，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在衢江區(qū)教育界特別是體育教學(xué)界擁有一定的聲譽(yù)和威望，為衢江區(qū)體育教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，取得了令人矚目的成績(jī)。
我常想，要成為一名優(yōu)秀教師特別是一名優(yōu)秀的體育教師必須要比別人付出的更多，才能得到領(lǐng)導(dǎo)和其他同行們的首肯。
在教學(xué)方面，根據(jù)教學(xué)大綱完成了全部教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)校場(chǎng)地小，器材少的具體情況，結(jié)合新課標(biāo)要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，利用游戲、健美操等項(xiàng)目促使學(xué)生完成小學(xué)體育活動(dòng)，以形成良好的行為規(guī)范。并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累組織教法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。教案、備課、聽課等全部按學(xué)校要求完成。
在自身業(yè)務(wù)的培訓(xùn)與加強(qiáng)方面，有計(jì)劃、有步驟、有系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)繼續(xù)教育叢書及圖書館的教育系列叢書，從中加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在師德、思想、教學(xué)能力等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步。積極努力參加學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加過(guò)市“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)；市、區(qū)健美操教練員培訓(xùn)；區(qū)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)；區(qū)健美操比賽裁判員工作；區(qū)高中、小學(xué)籃球賽裁判員工作；還參與了區(qū)小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，并取得了區(qū)一等獎(jiǎng)，從中汲取了好的經(jīng)驗(yàn)完善自身，為今后開展全新的體育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中不斷鉆研、探討，進(jìn)行課題研究，x月份撰寫的課題已在區(qū)里立項(xiàng)。
在學(xué)校體育活動(dòng)方面，認(rèn)真組織課間兩操，課間操做到冬、夏兩季不間斷，本學(xué)期進(jìn)行了新的廣播操教學(xué)，學(xué)生積極性較高，克服場(chǎng)地小的困難，做到全員參與，95%以上學(xué)生已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。組織參與了跳繩比賽、拔河比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，做到每月一次體育活動(dòng)，從中培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)現(xiàn)出好的運(yùn)動(dòng)人才，又豐富了校園課余生活。
在管理及其它方面，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校、上級(jí)管理部門的各項(xiàng)要求及通知，按時(shí)參加各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)會(huì)議精神；對(duì)每次會(huì)議有詳實(shí)記錄；并對(duì)上級(jí)文件、通知、校級(jí)競(jìng)賽用表、成績(jī)單等存檔保留；對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)有認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。各種器材添置有記載，保護(hù)好，認(rèn)真維護(hù)；體育組開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，逐步形成了適合我校自己特點(diǎn)的體育管理方法。
以上是我在近兩年的教育教學(xué)工作中所取得的一點(diǎn)成績(jī)，我深知這些成績(jī)的取得是與全體老師的共同努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持分不開的，同時(shí)我也了解自已仍存在著缺點(diǎn)和不足，還須不斷的完善提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作再上一個(gè)新臺(tái)階而努力工作。
三平教師演講稿篇九
總以為自己平凡、普通，俗人一個(gè)。年紀(jì)又輕，經(jīng)歷又少，甚至很難在自己人生軌跡上找到一個(gè)耀眼的閃光點(diǎn)。然而回首之中，往事歷歷，細(xì)琢磨品味下，也不乏可圈可點(diǎn)之處。最難能可貴之處就在于在教育事業(yè)上堅(jiān)持了下來(lái)，這正印證了盧展工書記提出的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”。在我教育生涯的成長(zhǎng)歷程中，日子雖平淡卻又充實(shí)，平靜之中偶爾也會(huì)泛起激情的浪花。
當(dāng)歲月的藩籬跨入了xx年的7月，我便告別了令人留戀的學(xué)生時(shí)代，步入了喧囂繁鬧的社會(huì)。畢業(yè)即失業(yè)，這話一點(diǎn)也不假。師范生畢業(yè)不分配早已是眾人皆知的事實(shí)，而我們也無(wú)奈的踏上了這節(jié)列車。找學(xué)校、投簡(jiǎn)歷、面試、試講，一系列過(guò)程之后，我便和同學(xué)們一道回到了家鄉(xiāng)，成了新一代的代課教師。
初到高中，面對(duì)比我小不了幾歲的學(xué)生，心中不由有一種親切感，而剛參加工作的新鮮感使我有一定要把他們教好的沖動(dòng)。心中已不由構(gòu)想起了一種和諧、安靜的課堂，學(xué)生們認(rèn)真地聽，教師忘情地講。學(xué)生們都瞪著一雙雙渴望求知的眼睛，而教師也正把知識(shí)的甘霖播灑到干渴的土地之中，這是一幅多么美妙的圖畫呀。然而理想與現(xiàn)實(shí)終究是有差距的，沒(méi)過(guò)多久，心中理想的圖畫便被無(wú)情地打碎，學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛變得不那么清純，而班級(jí)管理中的問(wèn)題也越來(lái)越多地暴露了出來(lái)。由于鄉(xiāng)下高中招的學(xué)生成績(jī)普遍偏低，學(xué)生素質(zhì)不是很高，隨之而來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多。對(duì)學(xué)生和顏悅色式的教育已起不到多大的作用，批評(píng)教育過(guò)后，學(xué)生依然我行我素，讓我有捉襟見(jiàn)肘的感覺(jué)。這時(shí)一些老教師見(jiàn)此情景，及時(shí)伸出了援助之手，傳授班級(jí)管理中的秘訣。這可是老教師一輩子經(jīng)驗(yàn)的積累，心血的結(jié)晶，絕對(duì)屬于精品。按照這些方法來(lái)管理班級(jí)，確實(shí)收到了一些好的效果。但教師身上那種慈祥的光環(huán)似乎減弱了很多，老教師戲稱我們從畢業(yè)的`“文明人”變成了所謂的“野蠻人”。如此的轉(zhuǎn)變究竟是好還是壞，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
當(dāng)時(shí)我們一起在高中代課的有二十幾個(gè)人，都來(lái)自沁陽(yáng)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，又都是當(dāng)年畢業(yè)的。我們由一個(gè)個(gè)普通的家庭走出，同到一個(gè)單位而聚在了一起。年輕人充滿了朝氣、活力，渾身都是力量，還都是單身漢，工作雖辛苦卻依然快樂(lè)。其中大部分人都在日后的招聘教師中考上了，而如今各自都在自己平凡的崗位上默默地耕耘著。成為了廣大教育工作者中的普通一員，但卻都在自己平凡的人生中演繹著偉大的追求。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，在緩緩流淌的時(shí)間長(zhǎng)河中，正是一個(gè)個(gè)的節(jié)日給時(shí)間標(biāo)上了坐標(biāo)，使我們的生活變得新鮮而有色彩。而作為教師，慶祝自己的節(jié)日更是激情四射。從小就希望在教師節(jié)籃球比賽場(chǎng)上馳騁奔跑，釋放激情所以在學(xué)校的時(shí)候便苦練球技，而今有了用武之地?，F(xiàn)在畢業(yè)了，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。參加教師節(jié)籃球比賽，除了能替單位爭(zhēng)光外，更能展示體現(xiàn)自己的價(jià)值。這正是平靜之中的滿腔熱情。
然而國(guó)家沒(méi)有忘記我們，xx年的時(shí)候，我市第一次公開招聘教師，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是莫大的喜訊，不過(guò)從招聘人數(shù)和報(bào)名人數(shù)來(lái)看，真是僧多粥少，但總算是有了一次機(jī)會(huì)。能不能考上，誰(shuí)心里也沒(méi)個(gè)底。考前的歲月是黑暗的，放榜時(shí)的心情是忐忑的，成績(jī)一出來(lái)，真是幾家歡喜幾家愁。所幸的是自己榜上有名，這個(gè)結(jié)果是考前真沒(méi)想到。當(dāng)時(shí)甚至和同學(xué)商量考不上的話就會(huì)離開教育界了。
而今我們一起畢業(yè)的同學(xué)都已轉(zhuǎn)正，也都默默地工作在自己平凡的崗位上，任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無(wú)怨無(wú)悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛(ài)心一片。再看看我們身邊，在教育事業(yè)上一干就是十幾、二十幾年的教師比比皆是，他們同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)。讓我們就在“三平”精神的指引下，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！
三平教師演講稿篇十
青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊(duì)伍中，占有百分之89的比例，這些青年教師她們思想活躍、知識(shí)面廣、視野開闊，接受新生事物快，和她們?cè)谝黄?，老教師也?huì)老當(dāng)益壯，只爭(zhēng)朝夕。但她們也存在著一些弱點(diǎn)和不足：如教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，專業(yè)功底參差不齊，眼高手低，耐挫力差，一遇到困難，就容易“卷刃”等等，那么要使青年教師成為我園教育教學(xué)的骨干力量，我們就要愛(ài)惜她們、關(guān)心她們，就要揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短。
1立足心理分析，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)
促進(jìn)我園青年教師，首先要了解她們的思想、能力和心理特點(diǎn)。青年教師，特別是我園新上崗的教師，她們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際；文化水平高，觀念新，現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng)，但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏協(xié)作攻關(guān)的意識(shí)；擁有專業(yè)理論知識(shí)，充滿信心，渴望領(lǐng)導(dǎo)的理解、重視，但往往容易忽視自己的不足；擁有奉獻(xiàn)精神，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但缺乏堅(jiān)持不懈的韌勁兒。對(duì)此，我們根據(jù)幼兒教師職業(yè)的特殊性，培養(yǎng)她們良好的心理素質(zhì)，讓她們獲得更多的職業(yè)幸福感和成就感。利用各種機(jī)會(huì)和她們談心交流，溝通情感，讓她們認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，并請(qǐng)先進(jìn)教師、高級(jí)教師談?dòng)诵牡茫_展“愛(ài)崗敬業(yè)”演講比賽、《一節(jié)好課》示范課，使青年教師增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，使之安心工作。
2創(chuàng)設(shè)以人為本的校園氛圍，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)
我園培養(yǎng)青年教師要實(shí)施目標(biāo)管理，落實(shí)“三步走”戰(zhàn)略：一年打基礎(chǔ)；兩年邁一步；三年上中等。第一年，重點(diǎn)抓好我園師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使青年教師“立師德、練師能、創(chuàng)業(yè)績(jī)”，樹立良好的師表形象，具有與打造優(yōu)質(zhì)教育需要相適應(yīng)的師德意識(shí)和業(yè)務(wù)能力；第二年，提高教學(xué)水平和科研能力，提升青年教師專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量；第三年，鋪平臺(tái)、壓擔(dān)子，給青年教師創(chuàng)造鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，促其在學(xué)科教學(xué)與教育研究中發(fā)揮個(gè)性、大膽創(chuàng)新。
業(yè)務(wù)上指導(dǎo)：（1）進(jìn)行電腦備課，由分管教學(xué)的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)給予具體幫助；幼兒園請(qǐng)思想政治過(guò)硬、教育教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)研究、班級(jí)管理等。（2）新老教師結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新。工作中，通過(guò)采取開拜師會(huì)，明確師徒關(guān)系；明確幫扶任務(wù)；師徒學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)納入考核；定期觀摩師徒同課異構(gòu)等措施進(jìn)行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學(xué)工作，成為骨干教師，師徒之間還形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和融洽的關(guān)系開展教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課等，并進(jìn)行教學(xué)反思；（3）廣開渠道。邀請(qǐng)省、市有關(guān)專家來(lái)園開講座；組內(nèi)相互聽課、評(píng)課；帶青年教師外出進(jìn)行教學(xué)觀摩。通過(guò)這些途徑，給她們傳遞教改信息，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，使之盡快適應(yīng)教育教學(xué)需要。（4）加強(qiáng)訓(xùn)練：首先，按教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。重點(diǎn)抓好備課、說(shuō)課、上課等環(huán)節(jié)，讓她們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，訓(xùn)練教學(xué)基本功。要求40周歲以下的青年教師堅(jiān)持每月“一幅色彩畫”，每月“兩首鋼琴曲”，每季度“一節(jié)公開教育活動(dòng)”，每年度“一篇有質(zhì)量的論文”，每年為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)“一計(jì)”。并定期開展黨員教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)。讓青年教師們?cè)谶@一系列活動(dòng)中，不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育科研能力。
3創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的心理空間，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)
3.1進(jìn)行換位思考。因?yàn)榉e極性程度取決于目標(biāo)價(jià)值的大小和達(dá)到目標(biāo)可能性的大小，目標(biāo)的價(jià)值越大，吸引力越大，但如果實(shí)現(xiàn)的可能性小，可望而不可及，也不能激發(fā)其積極性。我們?cè)诓贾没驒z查工作時(shí)經(jīng)常換位思考，設(shè)法使每位教師自覺(jué)地去選擇與幼兒園發(fā)展目標(biāo)相一致的目標(biāo)；給每個(gè)教師均等的條件，發(fā)揮其最大的潛力，同時(shí)又使其摩擦系數(shù)降低到最低，從而獲取最大的合力；給每個(gè)教師充分的自主權(quán)，以發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性、靈活性，充分地利用其智慧和才干，開展正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。這種做法拉近了園領(lǐng)導(dǎo)與教師的心理距離，使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項(xiàng)工作任務(wù)，讓更多的教師感受到成功的樂(lè)趣。
3.2注意傾聽交流。人的需要決定動(dòng)機(jī)和行為?，F(xiàn)代社會(huì)的人的需要是復(fù)雜多樣的，除了物質(zhì)需要外，還有多方面的社會(huì)需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的。人的需要在的不同時(shí)期、對(duì)不同對(duì)象是有側(cè)重的，這就叫優(yōu)勢(shì)需要。因此，我們注意傾聽青年教師的心聲，從與青年教師的交流中獲取有價(jià)值的信息，了解她們?cè)谙胄┦裁矗枰裁?，她們?yōu)槭裁炊Щ螅瑸槭裁炊鵁?，為什么而焦慮。在掌握了解集體和個(gè)體不同的優(yōu)勢(shì)需要后，進(jìn)行正確決策與指揮，贏得她們的理解、支持，把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，瞄準(zhǔn)青年教師的“穴位”和“興奮點(diǎn)”予以激勵(lì)。這樣，青年教師的工作熱情和創(chuàng)造力便會(huì)大大增強(qiáng)。
3.3滿足成就需要。每一位青年教師都渴望被認(rèn)可、被贊揚(yáng)、被發(fā)現(xiàn)、被重視，我們能充分滿足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭臺(tái)子、鋪路子，讓每一位青年教師都有成功的機(jī)會(huì)，都有顯露身手的空間。在各項(xiàng)活動(dòng)中，充分肯定青年教師的熱情與創(chuàng)造，積極引導(dǎo)青年教師立足崗位成才，在平凡中求創(chuàng)新，鼓勵(lì)她們戰(zhàn)勝暫時(shí)的失敗與挫折。當(dāng)青年教師的成就感被充分激發(fā)的時(shí)候，她們對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求與探索將是自發(fā)的、自覺(jué)的，因而，她們的創(chuàng)造性成果也將是令人驚嘆的。
3.4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿足以及滿足的程度相聯(lián)系的。情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極。我們?cè)诠ぷ髦?，用?yōu)良的作風(fēng)去建立融洽的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、平等的管理時(shí)空，充分信任，大膽使用青年教師，寬容她們成長(zhǎng)過(guò)程中的不足與缺憾，贊賞每位青年教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)真誠(chéng)的贊賞，讓她們看到自身存在的價(jià)值，激勵(lì)她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問(wèn)題作斗爭(zhēng)。曾經(jīng)有位領(lǐng)導(dǎo)同志談到他的人才觀：培養(yǎng)人才，要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；使用人才，要揚(yáng)長(zhǎng)避短；評(píng)價(jià)人才，要揚(yáng)長(zhǎng)容短。精辟的見(jiàn)解給人以很多啟迪。實(shí)踐表明，越是鼓勵(lì)、越是贊賞、越是適度寬容，不但不會(huì)縱容她們的缺點(diǎn)，反而使青年教師加深了自我反省的意識(shí)，會(huì)使她們對(duì)自己的人格品德及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的自我完善的愿望更強(qiáng)烈，她們往往會(huì)自加壓力，把外部管理要求內(nèi)化為自我發(fā)展的客觀需求。事實(shí)上，大多數(shù)教師是具備起碼的自我評(píng)價(jià)意識(shí)的，對(duì)自身缺點(diǎn)也比較清楚，關(guān)鍵在于缺少改正缺點(diǎn)和不足的原動(dòng)力。
青年教師是我園的主力軍是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化的象征，有具備現(xiàn)代化教育思想能力的青年教師才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。因此，我們一定要重視青年教師的培養(yǎng)。
三平教師演講稿篇十一
恰巧幾天前，我們?cè)谵k公室聊天，當(dāng)我聊到有些公務(wù)員因抱怨工資低而出現(xiàn)罷工，我們作為教師，與他們相比，我們工資更低，工作更繁重，為什么我們沒(méi)有出現(xiàn)罷工呢？其他同事隨口說(shuō)道，我們xxx了，孩子們?cè)趺崔k？這時(shí)我就沉默了，我們的老師講的第一句話就是孩子怎么辦？從來(lái)沒(méi)有為自己著想。為什么？因?yàn)槲覀兪抢蠋煟驗(yàn)槲覀冇械隆＿@就是師德。做老師要有道德。在我看來(lái)，那就是師愛(ài)，對(duì)崗位的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)。有人說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己孩子的那是人，熱愛(ài)別人孩子的那是神。很抱歉，我是單身，不能體會(huì)為人父的喜悅，但是我是一名教師啊，我想成為那個(gè)神。
以前有人這樣講，現(xiàn)在也會(huì)這么說(shuō)，將老師比作是蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。而現(xiàn)在，我更喜歡將自己比喻成鋼筆。一支健康的鋼筆，它會(huì)汲取最好的墨汁，然后書寫出漂亮的文字，直至將墨汁全部用完。墨汁沒(méi)有了，我們又可以去吸取更多更好的墨汁。
做教師很簡(jiǎn)單，做一個(gè)像鋼筆一樣的教師卻很難。為什么？我在問(wèn)自己，答案很明顯，我們大多數(shù)在教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，卻忽略了自己的能力。古人說(shuō)活到老學(xué)到老，我們呢？很少向鋼筆那樣一直汲取著新鮮墨汁。所以，我更加深深地懂得汲取各種養(yǎng)分的重要性。我現(xiàn)在就是在不斷地汲取中成長(zhǎng)，充實(shí)著自己，雖然還不夠但是也初見(jiàn)成效。我剛來(lái)學(xué)校時(shí)才160斤，現(xiàn)在已經(jīng)快要170斤了。這說(shuō)明我的鋼筆精神是正確的。今后我更要將體重的增長(zhǎng)變?yōu)橹R(shí)的沉淀傳授給學(xué)生。
師德不單單是嘴上講的那么簡(jiǎn)單，我們更應(yīng)該要在實(shí)踐中踐行它。鋼筆也有壞的時(shí)候，我們要如何正確使用鋼筆呢？這是個(gè)問(wèn)題。例如，我在上課的時(shí)候，有學(xué)生在講話并且打擾到別人上課，我立即停止教學(xué)，將他叫到隊(duì)伍前面去，當(dāng)著所有同學(xué)的面批評(píng)了他，并且要他改正錯(cuò)誤。他接受了批評(píng)并保證以后不會(huì)再犯錯(cuò)誤了，但是這位學(xué)生回到隊(duì)伍中后，在進(jìn)行接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)變得畏手畏腳，不敢去做動(dòng)作了。課后我在反思，我上課的時(shí)候這樣做對(duì)嗎？很顯然，我的想法是對(duì)的，但是做法是不合理的，我更應(yīng)該去引導(dǎo)他讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而不是我去批評(píng)他。這就像那支鋼筆一樣，墨汁可以書寫美麗的文章，也可以灑出來(lái)弄臟衣服。而我的那次批評(píng)就弄臟了學(xué)生幼小的心靈，在內(nèi)心中留下了洗不去的墨汁。
我想每個(gè)教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)鋼筆精神，做一支能汲取能付出的好鋼筆，好老師。為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代時(shí)刻準(zhǔn)備著。當(dāng)然，在以后的工作中，我們也要時(shí)時(shí)牢記，萬(wàn)萬(wàn)不可將墨汁亂灑出來(lái)，弄臟了衣服，也玷污了學(xué)生的心靈。
我的演講完畢，謝謝！
三平教師演講稿篇十二
（一）
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
一、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛(ài)，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。從中我得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問(wèn)題，都是我們的話題，在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)，而學(xué)生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝！盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊，開始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長(zhǎng)的。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面，一定會(huì)做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒(méi)有給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛(ài)。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛(ài)如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。
二、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪忧傲?。我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。
三、用真心去打動(dòng)學(xué)生
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。
四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生
“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。
我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，我把詩(shī)、詞寫在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列之中，我便來(lái)了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語(yǔ)文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽，這樣同學(xué)們見(jiàn)老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺(jué)得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
（二）
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碑?dāng)十年前，我一踏入永吉師范的大門，我就學(xué)會(huì)了這句話，只是當(dāng)時(shí)還未體會(huì)到這句話的含義。而今，每當(dāng)我身處學(xué)生當(dāng)中，每當(dāng)我走進(jìn)孩子們呼吸的空氣，我才深深地感受到了其中的辛酸苦辣，喜怒哀樂(lè)，也深深地感受到了教師平凡中的光榮，哪一位教師不曾付出過(guò)，努力過(guò)，拼搏過(guò)。八年間，我天天早來(lái)晚走，幫助后進(jìn)生，無(wú)償為他們補(bǔ)課，記不得多少次早出晚走，多少次頂風(fēng)冒雨，也記不清多少次捐資助學(xué)，但我無(wú)怨無(wú)悔。
我們班有一個(gè)叫林志成的孩子，在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，一次中午吃飯回來(lái)，那天風(fēng)很大，把他的手夾在了門縫里，結(jié)果手指甲和手指肚上的肉都幾乎掉下來(lái)，鮮血直流，當(dāng)時(shí)我的心提到了嗓子眼，在去往醫(yī)院的出租車?yán)?，我緊緊地把他抱在懷里，鮮血染紅了孩子和我的手，到了醫(yī)院，醫(yī)生開始縫合，我把他抱在懷里，安慰他，可是一針下去，他一哆嗦，又一針下去，()他的身子又一哆嗦，我親眼目睹這一針一針地插進(jìn)孩子的手指里，看到他那痛苦的神情，我的心也一陣一陣地痛，這么小的孩子竟然要承受這么大的痛苦，我還是一個(gè)暈血的人，而面對(duì)如此情景，讓我情何以堪！交完醫(yī)藥費(fèi)后，我把他抱回班，此時(shí)，我的心里真的是百感交集。
第二天，當(dāng)我拿著一兜水果和吃的東西帶著同學(xué)們一起去看望他時(shí)，他非常激動(dòng)地說(shuō)：“老師，同學(xué)們，謝謝你們來(lái)看我！”看到他和孩子又一起玩的情景，我心潮起伏，很為當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面所感動(dòng)。臨走，我告訴他要好好養(yǎng)傷，我會(huì)把課給他補(bǔ)上的，我走出了很遠(yuǎn)，還看見(jiàn)他再向我招手。之后的一個(gè)月里，我每天都買水果去看望他，去給他補(bǔ)課，每天都是晚上八九點(diǎn)鐘才回家。但從他的身上，我看到了愛(ài)的力量，只有教師付出愛(ài)，才能換取學(xué)生的愛(ài)，在學(xué)生幼小的心靈里，應(yīng)該充滿老師溫暖的愛(ài)，我愿將愛(ài)永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)給我可愛(ài)的孩子們。
班里還有一個(gè)叫唐健的同學(xué)，他是一個(gè)智殘兒童，他的右手中指，就被有一次在家自己偷玩洗衣機(jī)時(shí)，被洗衣機(jī)絞掉了。在班里，我很注意對(duì)他的關(guān)心和保護(hù)，但一次意外，讓我徹底了解他的一切：那是在六年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，他在沒(méi)有老師吩咐的情況下，自己走出校門，在電院大墻外的開水筏下接開水，那里的開水都有一百度以上。他在接的時(shí)候，一不小心水花濺在手上，一下子水灑了，一桶開水都灑在了他的腿上，灌進(jìn)了他的鞋里，頓時(shí)，他倒在了地上。這時(shí)，一些同學(xué)把他扶了起來(lái)。而我知道后，馬上跑了過(guò)去，等打開他的褲子，我一下子驚呆了，只見(jiàn)他的腿和腳全都被燙掉了皮，有的地方白骨隱約可見(jiàn)，而且上面遍布水泡，足有百十個(gè)，大的有中指蓋大，當(dāng)時(shí)，我的心一陣酸痛，孩子怎么受得了。二話沒(méi)說(shuō)，我打來(lái)了一輛車，送他去了三醫(yī)院，當(dāng)我扶他在病床上藥的時(shí)候，當(dāng)我看到醫(yī)生用針去挑開一個(gè)又一個(gè)水泡，用針管把水泡里的水吸出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)我看到醫(yī)生用酒精殺毒，酒精每經(jīng)過(guò)他腿上一處，他痛苦的神情，痛苦的淚水時(shí)，我的心都要碎了。上藥回來(lái)時(shí)，我緊緊把他抱在懷里，把他送回家。
到了他家，我又一次震驚了，原來(lái)，他父母離婚了，都不在身邊，他和姥姥姥爺一起生活，而他姥姥一月的工資不過(guò)三百元，而此時(shí)他的姥爺又犯了心臟病，在醫(yī)院住院。根本沒(méi)有人能管他的衣食住行，更不要說(shuō)，每天一次的領(lǐng)他換藥，付醫(yī)藥費(fèi)了，多么可憐的孩子啊！
從那以后，每天，我都會(huì)抽出一節(jié)課的時(shí)候領(lǐng)他去換藥，給他買吃的，承擔(dān)了一切的醫(yī)藥費(fèi)，在他走不了時(shí)，我背他；在他餓的時(shí)候，給他買有營(yíng)養(yǎng)的東西吃；如此堅(jiān)持了二個(gè)月有余，我花費(fèi)了幾千元，但看到他又活蹦亂跳的樣子，我心慰極了，我無(wú)怨無(wú)悔。
自古忠孝難兩全，在我忙于工作的時(shí)候，去年，我的母親病了，在肛腸醫(yī)院動(dòng)了手術(shù)，而我呢，沒(méi)有陪在母親的`身邊，只能在下課之余用電話詢問(wèn)，那種心情真的是讓我痛苦萬(wàn)分，當(dāng)事后，我得知在我母親動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，醫(yī)院的麻藥不好使，注射不了，而我母親在手術(shù)臺(tái)上在沒(méi)有打麻藥的情況疼了近二個(gè)小時(shí)時(shí)，我的心里的難過(guò)無(wú)以言表，而這期間，為了學(xué)生，為了工作，我沒(méi)有請(qǐng)一分鐘的假，但做為兒子，我的孝心何在？是啊，那句話說(shuō)的多好，晚了，你何以言孝！今天想來(lái)，我依然是萬(wàn)分心痛！
有付出就有收獲，當(dāng)那一年區(qū)舉行籃球賽，我打完籃球賽回來(lái)，回到班級(jí)時(shí)，我們班的學(xué)生對(duì)我報(bào)以熱烈的掌聲，看到同學(xué)們那熾熱地、敬愛(ài)的目光，我真的被當(dāng)時(shí)的情景所感動(dòng)了，尤其班長(zhǎng)站起來(lái)親切地說(shuō)：“老師，您辛苦了，老師，您歇一會(huì)吧！”當(dāng)時(shí)，我身心的一切疲勞都化作了一股暖流在心中，我知道自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，雖然我們班是一個(gè)問(wèn)題班級(jí)，是一個(gè)病號(hào)班級(jí)，是一個(gè)差生班級(jí)，但當(dāng)時(shí)我有這樣一批理解我，支持我的孩子們，我真的是無(wú)怨無(wú)悔?！傍欚└呦?，讓愛(ài)永恒”，我愿用一生追求，用一生的時(shí)間去呵護(hù)，我也愿為我的理想而終身在三尺講臺(tái)上駐足。也許，我很平凡，但是我自豪，因?yàn)槲見(jiàn)^斗了，努力了，我相信自己一定會(huì)擁有輝煌！
（三）
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
三平教師演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好!在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們共同迎來(lái)了第25個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言，心情非常激動(dòng)。在此，向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂(lè)。
教師代表著一份責(zé)任，也代表著一個(gè)使命。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望;我不會(huì)用金錢的尺子，來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑澜處熓遣粫?huì)讓知識(shí)的清泉，變成一潭死水;因?yàn)槲抑篮⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)和希望。
5年來(lái)，無(wú)論在哪里教書，我都和我的學(xué)生們?cè)跁缴媳P結(jié)而上，在學(xué)海里同舟共濟(jì)。我曾為上一堂公開課而忐忑不安;曾為一次家訪而日思夜想;曾為學(xué)生的調(diào)皮而大動(dòng)肝火;為家長(zhǎng)的不理解而耿耿于懷。但是我也曾為學(xué)生奉上的一杯熱茶;送上的一束鮮花;塞上來(lái)的一張紙條而感動(dòng)。我擁有了一批又一批的學(xué)生，和他們心靈交匯撞擊出的火花，讓我的世界充滿陽(yáng)光。我為他們的進(jìn)步而激動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)而驕傲!
在面對(duì)無(wú)數(shù)次的磨煉和考驗(yàn)之后，同樣也留給了我一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在拿來(lái)與大家一起分享。
第一，一名好老師應(yīng)該具有一定的責(zé)任感。
有人說(shuō)，教師干的是一種良心活。也許從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來(lái)也是責(zé)任。能載上史冊(cè)的畢竟是有限的，而一代又一代的眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳遞火種，播種希望。
作為普通的教師，也許我們不能保證每個(gè)學(xué)生都成為大學(xué)生，成為祖國(guó)的棟梁之才，但我們要讓每個(gè)孩子都能夠?qū)W會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
第二，讓學(xué)生喜歡你和你的課。
讓學(xué)生喜歡你，師愛(ài)是必不可缺的。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子，才能教育孩子?！睅煇?ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，有時(shí)比淵博的知識(shí)更重要。得到了學(xué)生的喜愛(ài)，還要進(jìn)一步讓他們喜歡你的課。我們不要抱怨學(xué)生上課不經(jīng)意的走神，盡力用我們的辦法去吸引他們的注意力。
第三，關(guān)心后進(jìn)生，永不放棄。
在上一學(xué)年里，我領(lǐng)的二年級(jí)(1)班語(yǔ)文，是全鎮(zhèn)排名倒數(shù)第一的班級(jí)，在這個(gè)班級(jí)中存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。這些年來(lái)我個(gè)人總結(jié)出三點(diǎn)如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的辦法：
1、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感，使過(guò)去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長(zhǎng)打罵的“后進(jìn)生”，建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。
2、堅(jiān)持正面教育，愛(ài)護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。
3、在學(xué)科方面，對(duì)待優(yōu)差生要制定出不同的試卷。
月考的時(shí)候我設(shè)計(jì)了a、b、c3套試卷，試題難度遞減，答哪一類卷，由學(xué)生自選。為什么要分層次考試?因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣，有基礎(chǔ)沒(méi)打好的原因，有知識(shí)沒(méi)跟上的原因，分層的目的就是讓學(xué)生量力而行，逐漸進(jìn)步。
為了讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，也設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)勵(lì)：為“上次未參加上層級(jí)測(cè)試，本次敢于參加，并在成績(jī)上超過(guò)了上一層級(jí)最后5名”的學(xué)生設(shè)立了“勇氣獎(jiǎng)”;為“敢于參加上一層級(jí)測(cè)試，并在成績(jī)上超過(guò)上層級(jí)最后10名”的學(xué)生設(shè)立了“飛躍獎(jiǎng)”等等。
我對(duì)學(xué)生調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，60%以上的學(xué)生經(jīng)歷幾次考試挫折后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。這時(shí)苦口婆心地教育，往往適得其反，增加他們的逆反心理。考卷分層次，讓學(xué)生在選擇難易程度相當(dāng)?shù)脑嚲砗?，成?jī)升高，這時(shí)孩子會(huì)重新找到自信，教師再適當(dāng)?shù)亟o予夸獎(jiǎng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
給我印象最深刻的是我們班曾令柯同學(xué)，有一次他悄悄地告訴我：以前每次考試都是給別人墊底，每天按時(shí)上學(xué)、放學(xué)無(wú)非就是給父母一個(gè)交待。報(bào)c卷時(shí)，他想，反正怎么考都是倒數(shù)。后來(lái)沒(méi)想到，他竟在20人的c組里名列前茅，激動(dòng)得他晚上睡不著覺(jué)!
這個(gè)班運(yùn)用了分層次考試后，大部分后進(jìn)生都有不同的進(jìn)步，使這個(gè)班在上學(xué)期排名前列。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成功的愿望，影響成功的最大因素就是自信心和努力的程度。大家都知道丑小鴨的故事，其實(shí)它是一只白天鵝，就因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)自我，所以才把自己當(dāng)成了丑小鴨。我們從現(xiàn)在開始，為每一只本是白天鵝的丑小鴨創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
最后，我想用法國(guó)文學(xué)家雨果的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言“花，是尊貴的，果實(shí)，是甜美的，讓我們都來(lái)做綠葉吧，因?yàn)榫G葉，是平凡而謙遜的?！?/p>
祝大家教師節(jié)快樂(lè)!
謝謝!
三平教師演講稿篇十四
各位同學(xué)：
你們好！
在這里，我首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們歡迎你們的到來(lái)。教師不僅是人類文化的傳播者；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確世界觀的引導(dǎo)者；更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的榜樣和楷模。我希望我們的鮮活會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力與生機(jī)。
我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心的向老教師請(qǐng)教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的拜師態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的拜師方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。海闊憑魚躍，天高任鳥飛成為一名教師是我們的機(jī)遇也是我們的挑戰(zhàn)，嚴(yán)格要求自己，提高自身水平，不斷進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、厚德愛(ài)生，以自己的一腔熱忱投入到工作中去；把自己的一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值在教學(xué)上，作為教師的我將細(xì)心備課，細(xì)心講課，細(xì)心聽課，虛心向老教師請(qǐng)教。古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。教師是一種授人一漁的職業(yè)！這就是我的目標(biāo)。在工作上，我們將想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，多思考，勤工作，注重方法，及時(shí)總結(jié)，真誠(chéng)、坦誠(chéng)地關(guān)心每一位同學(xué)！人生自有千條路，條條通幽處。人民教師，文明使者，豐碑自己樹。
教育事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)，教育事業(yè)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤逃聵I(yè)是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育事業(yè)是龐大的工程，需要我們共同參與。未來(lái)的路或許并不平坦，但我們堅(jiān)信，天道酬勤，只要我們一起努力耕耘，就一定有收獲，我們的生活將因此而演繹得精彩且精致！
最后，祝我們學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！
謝謝大家！
三平教師演講稿篇十五
我叫xxxx，是xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。9月，因工作需要，我由中學(xué)轉(zhuǎn)崗到中心小學(xué)任教，并擔(dān)任班主任。一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，我立足小學(xué)教學(xué)實(shí)際，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，以“做一名合格的優(yōu)秀小學(xué)教師”為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，精心研究適合小學(xué)教學(xué)的方式方法，取得了較好的教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了由一名初中教師向小學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變。
7月，我畢業(yè)于肥城市師范學(xué)校，分配到汶陽(yáng)鎮(zhèn)的一所初中任教語(yǔ)文，一直到209月，在初中教了6年的語(yǔ)文課。6年的教書育人歷程，使我深深體會(huì)到了教書育人的快樂(lè)，收獲了豐碩的果實(shí)，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，取得了一些教學(xué)成績(jī)。去年9月份，因工作需要，我們學(xué)校需要部分教師轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教，我認(rèn)為到一種全新的環(huán)境去任教，既是一種機(jī)遇，也是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，畢竟，我是教師，教的是學(xué)生，中學(xué)和小學(xué)不會(huì)有太大的差別。于是我主動(dòng)請(qǐng)纓，來(lái)到鎮(zhèn)中心小學(xué)教三年級(jí)語(yǔ)文課，并擔(dān)任班主任。然而，醉酒方知酒味濃，正式上課才幾天功夫，我先前良好的自我感覺(jué)一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我對(duì)自己當(dāng)初的選擇猶豫了。
進(jìn)入小學(xué)后，我按照自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課、授課，利用一個(gè)星期的時(shí)間就講完了5篇課文，自認(rèn)為講得已經(jīng)很透徹、很到位，但事與愿違。進(jìn)行課文回顧時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，甚至有的學(xué)生連需要掌握的基本字詞都不會(huì)。例如，在講授《狐假虎威》這則寓言時(shí)，我認(rèn)為這則寓言故事通俗易懂，不需要過(guò)多的講解，學(xué)生們就會(huì)掌握要點(diǎn)，理解寓意，因此，我只用了半節(jié)課的時(shí)間就講完了。但在我要求學(xué)生走進(jìn)課文，談?wù)勛约旱母惺艿臅r(shí)候，學(xué)生一片茫然，效果很不理想。
通過(guò)這次授課，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生不同于中學(xué)生，他們不僅在年齡上存在差異，思想、行為和行動(dòng)等方面都明顯不同，不能將他們同等對(duì)待。中學(xué)的教學(xué)方式和方法在這里效果不大，我感到了自己教學(xué)的明顯不足，信心受挫。關(guān)鍵時(shí)刻，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們向我伸出了援助之手，學(xué)校專門組織骨干教師安排“優(yōu)質(zhì)課”讓我們學(xué)習(xí)。同事們也傾囊相授，積極幫助我改進(jìn)教學(xué)方法，特別是一些轉(zhuǎn)崗多年的老教師言傳身教，用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我。我也積極的向他們學(xué)習(xí)，共同探討，彌補(bǔ)不足，努力改變教學(xué)方法，試著從一個(gè)小學(xué)生的角度去理解課文，與學(xué)生進(jìn)行交流，采取多種方式讓學(xué)生融入課文，掌握要點(diǎn)。例如，在《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言中，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，并請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演，讓他們?cè)诒硌葜欣斫庹n文，掌握寓意，課上的有聲有色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，取得了良好的效果。從那以后，我教課越來(lái)越順手，也逐漸樹立起了信心，勇敢地挑起了這副重?fù)?dān)。
雖然教學(xué)工作已經(jīng)6年了，但擔(dān)當(dāng)班主任還是初次，在班級(jí)管理上也遇到了難題。
剛接班時(shí)，我仍然以管理中學(xué)生的方式方法去對(duì)待學(xué)生，不去刻意的約束他們，卻發(fā)現(xiàn)這種方法并不合適。例如，在我剛上課那段時(shí)間，學(xué)生非常淘氣，自律性差，我自阿課堂上講，課下有的交頭接耳，有的搞小動(dòng)作，甚至還有的趁老師不注意，做鬼臉逗學(xué)生發(fā)笑，鉆到桌低下捉迷藏。一節(jié)課下來(lái)，大部分時(shí)間需要維持秩序，根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。我也曾試著用批評(píng)的方法去教育孩子，甚至請(qǐng)個(gè)別淘氣孩子家長(zhǎng)來(lái)座談，一開始還算穩(wěn)定，效果較好，但時(shí)間不長(zhǎng)，又出現(xiàn)這種情況，甚至有個(gè)別孩子比原來(lái)更加調(diào)皮。當(dāng)時(shí)，看到別的班級(jí)都管理的很好，學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面都很自覺(jué)，對(duì)比自己的班級(jí)，學(xué)生淘氣、不聽話，我真是感到束手無(wú)策。
但倔強(qiáng)的我不認(rèn)輸。為管理好班級(jí)，我積極向同事取經(jīng)，并結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學(xué)生自己管理自己。每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí)，讓學(xué)生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，重點(diǎn)選出幾個(gè)代表來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)干部，讓活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)文體委員，讓不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員，監(jiān)管班級(jí)衛(wèi)生，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、自律性好的學(xué)生，讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)……通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，活潑好動(dòng)的孟建同學(xué)能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，帶頭維護(hù)課堂秩序，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生也能積極勞動(dòng)起來(lái)，甚至爭(zhēng)著干，學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺(jué)性越來(lái)越高。我還讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生管理之中，定期與家長(zhǎng)座談，相互交流，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班級(jí)工作逐步走上正軌。
我逐漸的適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)生活，并越來(lái)越喜歡可愛(ài)的小學(xué)生，充滿了干勁。
學(xué)高方能為師。在積極轉(zhuǎn)變思想，想方設(shè)法干好小學(xué)教學(xué)的同時(shí)，我也注重自身素質(zhì)的提高。一轉(zhuǎn)崗到小學(xué)，我就確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標(biāo)，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校組織開展的“觀摩課”活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以其人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在共同學(xué)習(xí)中提高。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，每節(jié)課都總結(jié)是非得失，提煉教學(xué)心得，修改充實(shí)教案。我認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)模式，并為全鎮(zhèn)中高年級(jí)教師提供了一堂研討課，得到了鍛煉。今年，在領(lǐng)導(dǎo)的積極推薦下又參加了春季全國(guó)新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)得到了進(jìn)一步提升。
總之，到小學(xué)任教一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助下，教學(xué)方法得到了很大改進(jìn)，自身素質(zhì)得到了很大提高，取得了一些成績(jī)。下一步，我將立足崗位實(shí)際，潛心教學(xué)研究，提高能力，力爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師。
三平教師演講稿篇十六
大家好!
我是xxx。我記得我以前聽到過(guò)這樣一個(gè)故事。有一天上帝讓我牽著蝸牛去散步，我已經(jīng)走的很慢了，可是蝸牛還是氣喘吁吁跟不上我的腳步，于是我問(wèn)上帝，為什么要讓我陪蝸牛散步呢，上帝卻沒(méi)有回答我。
因?yàn)闆](méi)有得到答案，我繼續(xù)牽著蝸牛走，這次我的腳步更慢了，放慢腳步后我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的風(fēng)景是這么的美，到處鳥語(yǔ)花香，突然我明白了其中的道理。在我們的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象，作為教師的我們?nèi)绻芊催^(guò)來(lái)配合蝸牛的腳步，這不就是一種寬容與愛(ài)嘛。
在課堂教學(xué)中我們要愛(ài)每一位學(xué)生，不管他是優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)暫時(shí)有苦難的學(xué)生，不應(yīng)該帶有色的眼鏡看人。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生教師要付出更多的耐心，給予指導(dǎo)與幫助。不應(yīng)該出現(xiàn)諷刺、挖苦的現(xiàn)象，更不能出現(xiàn)體罰與變相體罰，這是對(duì)學(xué)生的不尊重，會(huì)給學(xué)生的心里造成不可彌補(bǔ)的陰影。
由于學(xué)生受身體條件、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好的影響，對(duì)知識(shí)與技能的理解不可能相同，這就需要教師在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法上不能采用一刀切。比如有的學(xué)生先天素質(zhì)就好，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不用多刻苦的去練習(xí)考試就能取得良好的成績(jī)。反之有的學(xué)生由于身體素質(zhì)和體形的'原因，比他人多付出好多倍，在考試中也不見(jiàn)得能及格，這就要教師給予更多的關(guān)愛(ài)。
比如肥胖的同學(xué)在耐久跑的教學(xué)中怎么努力也達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)，我就給他們適當(dāng)把及格成績(jī)適當(dāng)降低，只要進(jìn)步幅度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就視為及格，讓他們能感受到只要努力就能獲得成功，能體會(huì)到成功的快樂(lè)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中還要注重區(qū)別對(duì)待，不僅讓多數(shù)學(xué)生吃好，還得讓能力強(qiáng)的學(xué)生吃飽。
總的來(lái)說(shuō)，只要作為教師的我們付出耐心與愛(ài)心，學(xué)生就會(huì)在愛(ài)的滋養(yǎng)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
謝謝大家!
三平教師演講稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。
小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。
由于我的姥姥、母親、姨媽都是教師，所以，我很小的時(shí)候，就喜歡唱《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌。也許是天時(shí)地利人和吧，20xx年6月，我畢業(yè)于河南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，同年7月通過(guò)考核，又順利地當(dāng)上了特崗教師，現(xiàn)就職于修武縣郇封鎮(zhèn)三中，是全校的音樂(lè)老師和團(tuán)總支書記。我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想了，終于可以成為被人們謳歌的蠟燭、春蠶、靈魂工程師了，我終于可以用音樂(lè)書寫我美麗的人生了，然而現(xiàn)實(shí)并非如此：學(xué)校分給我的休息室條件很差，墻上的沙灰一層層的剝落下來(lái)，蜘蛛網(wǎng)遍布各個(gè)角落，屋子里常常是濕漉漉的，在我打掃衛(wèi)生的時(shí)候，居然在墻角還蹦出來(lái)兩只懶蛤蟆。校園里有幾條破舊的水泥小路，其他地方都是裸露的黃土地，雨雪天氣，一片泥濘。
一天晚上，媽媽鄭重的對(duì)我說(shuō)：每個(gè)做教師的都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，我也是這樣走過(guò)來(lái)的。做個(gè)好老師，就是要用愛(ài)心去教書育人，當(dāng)你真正走進(jìn)學(xué)生心中的時(shí)候，你也就成為一名真正的教師了。
媽媽的話使我豁然開朗，我下定決心，首先改變自己。我潛心學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，虛心向老教師請(qǐng)教管理學(xué)生的方法，把認(rèn)認(rèn)真真做人、踏踏實(shí)實(shí)辦事作為自己的座右銘，用教師的職業(yè)道德和學(xué)校的辦學(xué)宗旨，嚴(yán)格規(guī)范自己的從教言行。我主動(dòng)和學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，熟悉他們的特點(diǎn)，掌握他們的喜愛(ài)，我決心要以先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)方法和嫻熟的專業(yè)技能贏得學(xué)生們的認(rèn)可。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。零下十幾度的寒冬，為了不遲到，常常是早上六點(diǎn)多我就從家里出發(fā)了，下午等我回到家的時(shí)候，家里人都已經(jīng)吃過(guò)晚飯飯了。一個(gè)人教全校的音樂(lè)，又要搞許多活動(dòng)，在我生活充實(shí)的時(shí)候，我的精神和肉體也在經(jīng)受著考驗(yàn)。幾多辛苦，幾多坎坷，幾多悲傷，幾多歡樂(lè)，這些無(wú)疑匯成了我生命的交響樂(lè)，每天都在演奏著。學(xué)生基礎(chǔ)差，我就從零開始。課堂上，講樂(lè)理，教試唱，畫圖片，制教具，既要把握學(xué)生的心理特征，又要把知識(shí)性和趣味性有機(jī)得結(jié)合為一體。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我就采取小組協(xié)調(diào)，合作展示方法，讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。工作中，我從沒(méi)說(shuō)過(guò)累，也沒(méi)叫過(guò)苦，因?yàn)槲乙獰o(wú)愧于我的事業(yè)，無(wú)愧于我的人生。幾個(gè)月下來(lái)，歌廳沒(méi)進(jìn)過(guò)，影劇沒(méi)看過(guò)，旅游沒(méi)去過(guò)，校友沒(méi)會(huì)過(guò)，每天總是在歌聲和琴聲的交響樂(lè)中忙碌著。七年級(jí)2班的劉曉莉同學(xué)，很有音樂(lè)天賦，也想在音樂(lè)方面有所發(fā)展，總是讓我在放學(xué)后教她練歌。有一次，不知不覺(jué)我們已練到了群星閃爍，我就把她送回離學(xué)校五里遠(yuǎn)的家中。說(shuō)真的，以前就連我自己走夜路還要?jiǎng)e人送呢，可當(dāng)時(shí)也不知什么原因，膽子竟如此之大，結(jié)果在返回的路上，遇到一只不小的流浪狗，當(dāng)它對(duì)著我狂叫、追著我的車子猛跑的時(shí)候，嚇得我連大氣也不敢出，在我推開家門的時(shí)候，我所有的委屈和恐怖終于爆發(fā)，眼淚終于忍不住掉了下來(lái)。
三平教師演講稿篇十八
從大學(xué)畢業(yè)開始，我就在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開始了當(dāng)老師的生涯。剛畢業(yè)的我只有十分純真的想法，滿腔的熱情和少得可憐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那一年我還光榮地被任命為304班的班主任，當(dāng)時(shí)的我就是一個(gè)大孩子，帶著一幫哭鬧的小孩子，恐慌、迷茫、沮喪使得我的胃部經(jīng)常難受。記得當(dāng)時(shí)課堂調(diào)控能力差，甚至在課堂上差點(diǎn)被學(xué)生氣哭，一有事就只會(huì)找班主任。就這樣從早到晚，暈頭轉(zhuǎn)向地工作，迷迷糊糊地生活。直到有一天，一位家長(zhǎng)拉著小孩過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么孩子的成績(jī)這么差，我怯生生地解釋著。“這里的老師真是差勁。”雖然聲音很小，但字字刻在我的心上。從此以后，我在心中暗暗發(fā)誓，這句話再也不會(huì)用在我的身上。
我努力學(xué)習(xí)如何使自己的課堂規(guī)范，如何在學(xué)生中建立威信，努力地自己想辦法解決問(wèn)題。漸漸地我的教師工作步上了正軌。每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的教授認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的幾個(gè)新單詞，熟讀課文的對(duì)話。后來(lái)慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于書本的內(nèi)容可以滾瓜爛熟，但是只要改變一下形式，學(xué)生就顯得沒(méi)有信心或者選擇沉默。就這樣死讀書下去，學(xué)生學(xué)完一學(xué)期的知識(shí)可能下學(xué)期再問(wèn)就又會(huì)變成“新知識(shí)了”，更別提拓展孩子們的思維。
幸好工作在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)里，不但可以從身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，我會(huì)有比別的公校更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而更好的提升自己的機(jī)會(huì)。其中在國(guó)家級(jí)骨干教師沈峰老師的課堂中我收獲最大，可以從那時(shí)開始，我的課堂在慢慢地變化，教學(xué)思想在成長(zhǎng)。
課堂上，孩子們始終帶著笑。這是我在沈老師的課上印象深刻的一幕。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是我一直致力探討的問(wèn)題。所以我在課堂上有意識(shí)地加上各種游戲，好讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)或鞏固知識(shí)。而沈老師課堂上的游戲，更注重的是師生互動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)的意義。
教師相信孩子能做到。這是一句簡(jiǎn)單的話，但要在課堂體現(xiàn)出來(lái)卻很難。最直觀就是反思自己的教學(xué)。每次上完公開課，大家對(duì)我的評(píng)價(jià)首先就是課堂用語(yǔ)很少用英文。原因很簡(jiǎn)單，我怕學(xué)生聽不懂，出現(xiàn)了冷場(chǎng)就會(huì)影響課堂表現(xiàn)。在聽沈老師課時(shí)，我看到學(xué)生也有出現(xiàn)聽不明白的時(shí)候，但沈老師并沒(méi)有急著用中文去解釋，而是通過(guò)動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言讓學(xué)生理解。是呀，我應(yīng)該多想辦法讓學(xué)生聽懂，而不是一味地逃避。
語(yǔ)言的運(yùn)用，英語(yǔ)課堂的最終目的。這里沈老師拋給我們一個(gè)思考的空間，讓我們擺正自己的教學(xué)目標(biāo)。她說(shuō)：“在英語(yǔ)課堂上到底是只要求孩子機(jī)械的把聲音說(shuō)出來(lái)，還是能用腦子說(shuō)英語(yǔ)呢？” 我去參加一個(gè)有關(guān)育兒的講座，專家講到的一個(gè)觀點(diǎn)也很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。她舉的是教幼兒插牙簽，媽媽看到孩子笨拙地把牙簽灑落滿地，于是就馬上捉著孩子的手把牙簽放進(jìn)簽盒里。你自己主觀的這樣抓著孩子的手去完成任務(wù)，其實(shí)孩子什么也沒(méi)有學(xué)到。即便經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，孩子是學(xué)會(huì)了，但也會(huì)很快地遺忘，這等于是無(wú)用功。結(jié)合我自己的教學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象。家長(zhǎng)跟我反映，孩子拿著書本就能很流利地讀出句子，但把句子寫在一張紙上，他就變得不認(rèn)識(shí)了。連認(rèn)讀都困難，更可況在生活中運(yùn)用，看來(lái)以前我做了很多無(wú)用功。
現(xiàn)在的我喜歡突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們同學(xué)小組合作解決更多的教學(xué)難點(diǎn)?，F(xiàn)在的我備課的時(shí)候總喜歡最大化地挖掘教材，或讓學(xué)生舉一反三地變化句子來(lái)用，或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)英文句子在生活中如何使用，盡量大地與孩子的生活聯(lián)系起來(lái)。雖然課堂變得更具挑戰(zhàn)性，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡。感謝石小，讓我的教學(xué)更活更有效，謝謝！
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