勇敢面對(duì)困難，探尋解決問題的方法，才能迎接更好的明天。工作中的時(shí)間管理對(duì)于提高個(gè)人效率至關(guān)重要，我們可以通過總結(jié)時(shí)間分配來優(yōu)化工作流程。下面是一些保護(hù)環(huán)境的實(shí)用方法，希望大家都能積極參與到環(huán)保中來。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇一
近日，我在學(xué)院主辦的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲得參賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，作為一名大學(xué)生，我深刻地認(rèn)識(shí)到了參加這一比賽所帶來的意義。在大學(xué)中，我們要具備綜合素質(zhì)，如能力、知識(shí)、思想品德等。而參加教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，一方面可以鍛煉大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也可以增進(jìn)大學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。本文將闡述我在比賽中的心得體會(huì)。
二、準(zhǔn)備階段：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備工作。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作。在準(zhǔn)備階段，我首先理清了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念、方法和原則。然后，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生情況等資料，制定出課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，為教學(xué)實(shí)踐做出了充分準(zhǔn)備。同時(shí)，我還參照老師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極尋求意見和建議。
三、比賽過程：教學(xué)中的自信、耐心和思考。
在比賽過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作中的種種挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。在教學(xué)前，我充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)背景等情況，制定了課程設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我講解了課文和語法規(guī)則，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，展開了互動(dòng)式教學(xué)。在難度較高的語法部分，我耐心地講解多次，并及時(shí)作出反饋和糾正。在教學(xué)結(jié)束后，我還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查和集體點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽不僅是對(duì)我們教育教學(xué)工作的考驗(yàn)，更是對(duì)我們教育教學(xué)觀念的檢驗(yàn)。在比賽中，我切實(shí)感受到了不同教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)學(xué)生的差異性、個(gè)性化教育、互動(dòng)式教學(xué)、課堂紀(jì)律等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。同時(shí)，通過比賽，我也更加意識(shí)到了積極探索、創(chuàng)新教育教學(xué)的重要性。這一點(diǎn)是我以后教學(xué)工作中的方向。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽對(duì)我來說是一次教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自我教育教學(xué)觀念的提升。通過比賽，我發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)的，而來自教育中的每一次挑戰(zhàn)，都是教育工作者成長(zhǎng)的機(jī)遇。在未來的學(xué)習(xí)、工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，探索更適合學(xué)生的教育教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到全面、有效的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇二
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨。
3.結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、通感、。
擬人和疊字表情達(dá)意的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.在特定語境中揣摩詞句的含義。
2.體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。
2.借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排：安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：本節(jié)課主要完成課文4、5、6三段的閱讀鑒賞。通過揣摩“景語”，弄清文章的寫景特點(diǎn)。
一、導(dǎo)語。
朱自清：著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子，初中時(shí)，學(xué)過他的散文《春》《背影》等。（1）19歲考入北大哲學(xué)系；（2）27歲任清華大學(xué)教授；（3）偉大領(lǐng)袖毛澤東**高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”；（4）朱自清的散文秀麗樸素。
二、初步感知課文。
1.這篇文章是在怎樣的背景下寫出來的呢？請(qǐng)大家從課文中找出來。
明確：1927年。
2.師生共同回顧歷史：1927年，發(fā)生過震驚中外的“四?一二”反革命政變，是一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代。
3.提問：作為一個(gè)知識(shí)分子的朱自清先生這時(shí)的心境如何呢？讓我們從他的優(yōu)美散文《荷塘月色》中尋找答案吧！
4.放錄音，配樂朗誦《荷塘月色》。
要求學(xué)生聽清字音，進(jìn)入情景，體會(huì)文章的感情基調(diào)。
明確：4、5、6三段。
三、鑒賞、分析課文的景物描寫部分。
（一）誦讀、鑒賞第4段。
1.指明一個(gè)學(xué)生朗讀。
2.提問：這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？
明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。
3.提問：作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的：清找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。
明確：（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動(dòng)態(tài)美。
（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！边\(yùn)用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。
（第3組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ㄌ崾緦W(xué)生參看“練習(xí)二”）由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來。
（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。
（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！弊髡甙阉娕c想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。
4.師生共同小結(jié)本段寫景重點(diǎn)。
本段運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。請(qǐng)同學(xué)們朗讀品味。
5.齊聲朗讀課文第4段，品味其寫景特點(diǎn)。
（二）誦讀鑒賞第5段（仿照第4段的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析）。
1.指明一個(gè)學(xué)生朗讀。
明確：葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。
3.提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。（可分成4組討論后回答）。
明確：瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動(dòng)感。
浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。
洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。
畫——有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。
4.師生共同小結(jié)：本段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個(gè)傳神的動(dòng)詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。請(qǐng)同學(xué)們看著掛圖展開想象，進(jìn)入情景，朗讀課文。
5.齊聲朗讀第5段，體味作者寫景的高明手法。
（三）誦讀、鑒賞第6段。
1.齊聲朗讀。
2.提問：本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（閱讀比較后回答）。
明確：相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。
3.提問：本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。（學(xué)生閱讀后回答）。
明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語平實(shí)自然。
重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。
4.師生共同小結(jié)。
疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第2段中“蓊蓊郁郁”的樹，“陰森森”的小路。讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。請(qǐng)大家再次朗讀體會(huì)。
5.齊聲朗讀第6段，體會(huì)其特點(diǎn)。
四、熟讀，品味4~6段（組織學(xué)生進(jìn)入情景朗讀課文）。
五、布置作業(yè)。
1.閱讀全文，參考課后方框內(nèi)的提示，進(jìn)一步了解全文的結(jié)構(gòu)及作者的感情基調(diào)。
2.背誦4～6段。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助背景、關(guān)鍵語句理清作者思想感情的脈絡(luò)。
一、檢查背誦（抽查1～2名同學(xué)）。
二、檢查對(duì)課文結(jié)構(gòu)理解的情況。
1.提問：大家閱讀了課后方框里的內(nèi)容，了解了本文結(jié)構(gòu)上是圓形的。試結(jié)合課文內(nèi)容，具體描述本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
明確：
全貌：路幽、樹多、月淡邊走邊想：想現(xiàn)實(shí)邊走邊看。
葉
花
出門看月下荷塘香。
荷塘濃。
頗韻。
家不光。
寧塘上月色影。
靜色。
深夜回家去憶過去邊走邊憶江南采蓮看近樹遠(yuǎn)山。
《采蓮賦》四沒精打采的路燈。
《西洲曲》周熱鬧的蟬聲蛙聲。
2.提問：從課文結(jié)構(gòu)看，作者的一切活動(dòng)都是由“這幾天心里頗不寧?kù)o”引起的，這是“文眼”，是理解全文的關(guān)鍵，試聯(lián)系背景討論作者“這幾天心里”為什么“頗不寧?kù)o”？（可以分成若干小組討論、回答）。
明確：（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的憤激；（2）對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；（3）表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情；（4）表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。
三、理解課文中的情與景。
1.提問：平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。景語即情語，試結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶?。（讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法）。
明確：作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧?kù)o”，追求剎那間的安寧。作者筆下的荷塘是一派幽靜安寧的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好處”，不濃不淡，不明不暗，一切都是那樣的調(diào)和適中安逸。追求剎那間的安寧正是為了暫時(shí)忘卻，分明曲折地反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿。荷塘景色越寧?kù)o、安逸，越反襯心里“頗不寧?kù)o”。作者把這種情感很自然地融入這月下荷塘的美景中。
2.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的感情思路。（師生共同活動(dòng)）。
“這幾天心里頗不寧?kù)o”——“我也像超出了平常的自己”“便覺是個(gè)自由的人”“我且受用這無邊的荷香月色好了”——“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”——“忽然想起來采蓮的事情來了”——“這令我到底惦著江南了”。
3.提問：月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？試結(jié)合語境談?wù)勛约旱目捶?。（引?dǎo)學(xué)生誦讀，討論后回答）。
明確：從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。游荷塘沒有使作者擺脫“不寧?kù)o”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時(shí)的靜，更表現(xiàn)了對(duì)美好自由生活的向往?！翱墒俏覀儸F(xiàn)在早已無福消受了”，歷史只能想想而已。又記起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以諧音描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦。猶如兩幅畫圖，形成了“冷”與“熱”、“靜”與“動(dòng)”的強(qiáng)烈對(duì)比，寫出了一個(gè)知識(shí)分子內(nèi)心的矛盾與沖突?！斑@令我到底惦著江南了”一句，是全文的點(diǎn)睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧?kù)o”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧?kù)o而又?jǐn)[脫不掉的萬分苦惱的心情。
四、放錄音，再品全文。
1.體會(huì)一位知識(shí)分子當(dāng)時(shí)的苦悶心情。
2.品味課文“景語”“情語”渾然一體、情景交融的藝術(shù)手法。
3.感受作者樸素、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。
五、小結(jié)全文。
整篇文章作者以藝術(shù)的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩(shī)情畫意。這清新、美麗、寧?kù)o的大自然正是作者的精神避難所。
六、布置作業(yè)。
荷塘月色優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇三
2016年江蘇省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽由省教育廳主辦，省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，具體比賽方案如下：
一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
大賽設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)。單項(xiàng)獎(jiǎng)按比賽項(xiàng)目分別設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)紖①惪倲?shù)的10%，二等獎(jiǎng)?wù)紖①惪倲?shù)的20%，三等獎(jiǎng)?wù)紖①惪倲?shù)的30%；團(tuán)體獎(jiǎng)設(shè)最佳組織獎(jiǎng)若干。比賽獲獎(jiǎng)名單將經(jīng)江蘇教育網(wǎng)公示、省教育廳審定后公布。獲獎(jiǎng)的部分優(yōu)秀作品將代表江蘇參加2016年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。
二、比賽項(xiàng)目。
（1）專業(yè)課程一組（生化與藥品大類，材料與能源大類，環(huán)保、氣象與安全大類）。
（2）專業(yè)課程二組（土建大類，水利大類）（3）專業(yè)課程三組（藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類）（4）專業(yè)課程四組（公安大類，法律大類）。
（5）專業(yè)課程五組（農(nóng)林牧漁大類，交通運(yùn)輸大類，資源。
開發(fā)與測(cè)繪大類，制造大類，電子信息大類，輕紡食品大類）。
（6）專業(yè)課程六組（財(cái)經(jīng)大類，醫(yī)藥衛(wèi)生大類，旅游大類，公共事業(yè)大類，文化教育大類）。
（7）公共基礎(chǔ)課程一組（思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論，形勢(shì)與政策）。
本賽項(xiàng)重點(diǎn)考察教師充分、合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境，突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，展現(xiàn)完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，科學(xué)、合理、巧妙地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)可針對(duì)1-2課時(shí)、一個(gè)教學(xué)單元或一個(gè)任務(wù)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。已用于課堂教學(xué)，教學(xué)應(yīng)用效果突出。
3．比賽辦法。
本賽項(xiàng)采取提交視頻、會(huì)議評(píng)審的方式進(jìn)行。主講教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，錄制不超過10分鐘的講解視頻（錄制軟件不限，mp4格式），講解教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及實(shí)際成效。
4．參賽名額。
每校參賽作品各組不超過1項(xiàng)。
三、參賽要求。
（一）以學(xué)校為單位組織參賽，參賽教師應(yīng)是學(xué)校在職教師。各賽項(xiàng)均可以個(gè)人或教學(xué)團(tuán)隊(duì)的名義報(bào)名；以教學(xué)團(tuán)隊(duì)名義報(bào)名的，團(tuán)隊(duì)成員須為同一職業(yè)院校在職教師，成員不超過3人，主講教師為第一完成人。每位教師限報(bào)一個(gè)賽項(xiàng)的比賽。
（二）在2015年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)校，可額外增加1個(gè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)參賽名額，不限比賽組別。
（三）參賽內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教育部已發(fā)布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》有關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，參照相關(guān)課程“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材（版本不限）進(jìn)行制作和設(shè)計(jì)。
（四）參賽作品的具體音視頻技術(shù)指標(biāo)要求為：視頻壓縮采用h.264（mpeg-4part10：profile=main，level=3.0）編碼方式，動(dòng)態(tài)碼流的最高碼率不高于2500kbps，最低碼率不得低于1024kbps，幀率為25fps，分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9），音頻采樣率48khz，碼流率128kbps（恒定）。
（五）每個(gè)參賽作品須提交以下參賽材料。（1）書面材料：報(bào)名表一式2份、教案一式7份、說課稿一式7份；（2）光盤：1張，包括視頻（作品）以及上述書面材料的word電子版。
（六）參賽作品應(yīng)是參賽教師原創(chuàng)，資料引用應(yīng)注明出處，沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)異議和糾紛。出現(xiàn)問題由參賽者承擔(dān)責(zé)任。
（七）經(jīng)作者同意，大賽組委會(huì)將在非商業(yè)用途場(chǎng)合統(tǒng)一組織對(duì)大賽成果的共享。
（八）比賽采取匿名方式進(jìn)行，除報(bào)名表之外，其他參賽資。
料任何地方不得出現(xiàn)院校和教師的信息。
（九）已參加過近兩年全國(guó)、全省信息化教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)作品以及教師不得參加本次比賽。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇四
1、讓學(xué)生通過探究，明確不規(guī)則的物體可以通過排水法計(jì)算出它的體積。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力以及利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地分析、解決實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探求知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用具體方法求不規(guī)則物體的體積。教學(xué)難點(diǎn)：掌握排水法求不規(guī)則物體的體積。
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、在盒子里放幾種不同形狀的物體，讓學(xué)生猜老師會(huì)拿出什么形狀的物體。拿出正方體和長(zhǎng)方體時(shí)，復(fù)習(xí)體積計(jì)算公式。
2、拿出石頭、土豆，跟正方體、長(zhǎng)方體相比，揭示規(guī)則物體與不規(guī)則物體概念。
3、揭示課題，不規(guī)則物體的體積又該如何計(jì)算呢？（板書課題）。
二、啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)行探索。
（一）用量杯測(cè)量不規(guī)則物體的體積。
1、出示實(shí)驗(yàn)一（測(cè)量橡皮泥的體積，你有什么好方法嗎？）。
2、出示實(shí)驗(yàn)二，怎樣很好的測(cè)量土豆的體積呢？你有什么好辦法？（1）分組實(shí)驗(yàn)，用量杯測(cè)量土豆體積。巡回指導(dǎo)。（2）代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、方法、經(jīng)驗(yàn)。（3）全班小結(jié)，歸納實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
（二）用長(zhǎng)方體（或正方體）容器測(cè)量不規(guī)則物體體積。
（2）、分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做記錄，全班匯報(bào)。
三、課堂總結(jié)，設(shè)置疑問。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇五
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚(yáng)“樹德修身”的師德風(fēng)范，結(jié)合營(yíng)東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動(dòng)，學(xué)校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
組長(zhǎng):x。
副組長(zhǎng)：x。
成員：x。
第五屆師帶徒活動(dòng)中的年青教師全部參加。
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨(dú)特，標(biāo)題新穎；情感真實(shí)，語言生動(dòng)，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
3.活動(dòng)總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機(jī)，掀起新一輪“奉獻(xiàn)在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
1.演講時(shí)間：演講限時(shí)6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分辦法進(jìn)行評(píng)分。
4.比賽計(jì)分：各位參賽教師得分按100分計(jì)。計(jì)算方法為去掉最高分和最低分，取其他評(píng)委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書及紀(jì)念品。比賽成績(jī)計(jì)入師帶徒活動(dòng)的年度考核分?jǐn)?shù)。
未盡事宜，另行通知。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇六
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教研室（教科院、教科所）：
為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)外語教育課程改革，引導(dǎo)中小學(xué)外語教師進(jìn)一步加深對(duì)新課程的理解，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極探索新課程外語教學(xué)的途徑和方法，人民教育出版社（課程教材研究所）決定舉辦2011“人教杯”全國(guó)外語教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。本次大賽旨在總結(jié)和交流廣大教師對(duì)于外語課堂教學(xué)的研究和反思，有效推動(dòng)外語課堂教學(xué)改革，提高外語教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)外語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
【評(píng)選組織】。
1.主辦單位：人民教育出版社。
課程教材研究所。
2.協(xié)辦單位：各省級(jí)教研室（教科院、教科所）。
lingomedia國(guó)際集團(tuán)（加拿大）。
泛太平洋教育出版有限公司（新加坡）。
圣智學(xué)習(xí)出版集團(tuán)（美國(guó)）。
3.網(wǎng)絡(luò)支持：人民教育出版社網(wǎng)站（http://。
人民教育出版社。
課程教材研究所。
2011年5月10日。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇七
1．結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。
2．能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。
教學(xué)方法：講授法、談話法、組織引導(dǎo)法。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。
1、課件出示教材第16頁(yè)情境圖。
指名學(xué)生說一說，匯報(bào)如下：
生1:9號(hào)選手的表現(xiàn)更好，因?yàn)樗膶I(yè)得分比5號(hào)選手的高。生2：不對(duì)，5號(hào)選手的綜合素質(zhì)得分比9號(hào)選手的高，所以5號(hào)選手的表現(xiàn)更好。
（教師適當(dāng)解釋“專業(yè)得分”和“綜合素質(zhì)得分”的意思）。
2、教師揭題：通常人們將兩項(xiàng)得分加起來判斷誰的成績(jī)好一些，今天我們就用這種方法來判斷哪位選手的表現(xiàn)比較好一些。（板書課題：歌手大賽）（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)數(shù)學(xué)情境的討論使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）。
二、自主學(xué)習(xí)，探究算法。
1、教師引導(dǎo)估算：請(qǐng)學(xué)生們估一估5號(hào)選手和9號(hào)選手的總分大約各是多少？誰的總分高?（學(xué)生獨(dú)立思考并匯報(bào)：他們的專業(yè)得分都是8分多，綜合素質(zhì)得分都不到1分，所以總分大約是9分。要經(jīng)過計(jì)算才能比出高低）。
2、過渡：接下來學(xué)生們算一算，看看大家估計(jì)的對(duì)不對(duì)？到底誰的總分高呢？高多少？
學(xué)生用自己的方法計(jì)算，進(jìn)行全班交流。
生1：總分比較：(分)（分）5號(hào)選手總分高，比9號(hào)選手高分。
生2:5號(hào)選手的專業(yè)得分比9號(hào)選手低（分）；5號(hào)選手的綜合素質(zhì)得分比9號(hào)選手高（分）；所以5號(hào)選手的總分比9號(hào)選手高（分）。
引導(dǎo)學(xué)生思考其他列式，再引出列綜合算式，即（）。
師質(zhì)疑：為什么要有小括號(hào)？（因?yàn)橄纫愠?號(hào)選手的總分。）師引導(dǎo)學(xué)生試著一步步算出這樣的加減混合題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋：（）==（分）。
3、師生共同小結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
小數(shù)加減混合運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，在沒有括號(hào)的算式里，按照從左往右的順序計(jì)算；有括號(hào)的算式，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外的運(yùn)算。
（設(shè)計(jì)意圖：明確所要解決的問題后，先讓學(xué)生估算，再通過計(jì)算來驗(yàn)證，把小數(shù)加減混合運(yùn)算這一新知識(shí)點(diǎn)滲透于解決問題的過程之中。這樣，學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)，而且提高了分析問題和解決問題的能力。）。
三、鞏固運(yùn)用，拓展提升。
1、課件出示一個(gè)生活中的實(shí)際問題，要求學(xué)生自己解決，討論。
2、完成教材第17頁(yè)“練一練”第2題。（1）指名3個(gè)學(xué)生上黑板計(jì)算，其余學(xué)生自由練習(xí)（2）全班交流訂正，并請(qǐng)上黑板的學(xué)生說一說是怎么想的。
3、完成教材第17頁(yè)“練一練”第3題。
4、完成教材第17頁(yè)“練一練”第5題。
（設(shè)計(jì)意圖：將課后習(xí)題以各種不同的學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，避免了學(xué)生覺得練習(xí)的枯燥，既調(diào)動(dòng)了興趣，又鞏固了知識(shí)。）。
四、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲呢？
歌手大賽。
（分）（分）（）（分）（分）=（分）=（分）答：5號(hào)選手的總分高，比9號(hào)選手高分。
教學(xué)反思：“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與之聯(lián)系密切、富有情趣的生活情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和探究欲望，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識(shí)的探究中。孩子們喜歡看歌手大獎(jiǎng)賽，更期望看到誰的得分最高，所以學(xué)生都積極主動(dòng)的探討、思考。
練習(xí)的設(shè)計(jì)我盡量拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生在解決問題的過程中不但感到有趣味，而且也感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課也有不足之處，我在設(shè)計(jì)時(shí)，沒有全面考慮到學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致上課有部分學(xué)生比較吃力。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇八
3、培養(yǎng)學(xué)生語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
提問：1、你最先想到的是什么內(nèi)容？
2、課文提到了哪些地點(diǎn)？
3、百草園對(duì)于作者來講有什么重要意義？
板書：樂園。
為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？2分鐘。
在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽有趣的.故事，所以百草園是我的樂園。
一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥。
為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？
因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。
小結(jié)：
“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！?/p>
“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中。、”……。
所以當(dāng)魯迅一天天的長(zhǎng)大，他不得不同他的樂園告別上學(xué)去了。我們可以想見一個(gè)小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？（3分鐘）。
百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學(xué)堂。板書：學(xué)堂。
1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？
2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？
生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識(shí)，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬。
板書：成長(zhǎng)。
4什么才是真正的成長(zhǎng)，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說說你的見解。（3分鐘）。
在我們學(xué)過的《風(fēng)箏》一課中，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是一個(gè)很嚴(yán)肅的，甚至有點(diǎn)不近人情的感覺。那么魯迅到底是一個(gè)什么樣的人？我們的作業(yè)就是搜集關(guān)于魯迅的文章、作品與資料，然后寫一篇《我眼中的魯迅》，時(shí)間是兩周。
樂園學(xué)堂。
成長(zhǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇九
3、強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對(duì)其進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
課前準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)分配：三課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
蚯蚓。
實(shí)驗(yàn)：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓。
環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。
兔
哺乳動(dòng)物的主要特征，
棲息地的保護(hù)。
1、觀察并說出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動(dòng)物以及它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、觀察各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)行描述。
3、對(duì)比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同（干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充足，以及環(huán)境復(fù)雜多變等）。
4、概括出當(dāng)?shù)仃懙厣畹膭?dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對(duì)環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。
1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，
2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)（身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后端等）。
3、對(duì)比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)（分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對(duì)比觀察其運(yùn)動(dòng)情況及身體的變化）。
4、歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。
1、觀察有關(guān)兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征（思考兔毛的作用、推測(cè)對(duì)維持恒定的體溫有關(guān)的器官系統(tǒng)）。
2、觀察兔的標(biāo)本。思考其前后肢的長(zhǎng)度（思考推測(cè)兔的跳躍與前后肢長(zhǎng)短的聯(lián)系）。
3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片（思考牙齒的不同與食性的關(guān)系）。
4、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)掛圖（與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行對(duì)比，如心臟的位置和結(jié)構(gòu)，消化道等，進(jìn)而推測(cè)兔與人的食性不同及分類地位關(guān)系）。
歸納出陸地動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。
各小組匯報(bào)調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
1、提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。
2、出示錄像資料及觀察的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法進(jìn)行推測(cè)和概括。
4、鼓勵(lì)學(xué)生列舉實(shí)例，分析討論，歸納概括。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察、描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況井分析原因。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納概括。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行觀察，分析出體溫恒定的原因。
2、鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)想像兔的前后肢與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。
4、提出觀察探究的問題。
補(bǔ)充、引導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感教育。
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教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生生教學(xué)基本功，全面提升學(xué)生從教能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高我院的教師教育教學(xué)水平，經(jīng)研究，決定舉辦文學(xué)院2014年學(xué)生教學(xué)技能系列賽。系列賽分為教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、多媒體課件制作大賽、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽、書寫大賽和即興口語大賽。
現(xiàn)將教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽、多媒體課件制作大賽的相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參賽對(duì)象。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、多媒體課件制作大賽、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽、參賽對(duì)象從11級(jí)漢語言文學(xué)本科、11級(jí)對(duì)外漢語本科及11級(jí)文秘教育本科班學(xué)生中選拔并推薦優(yōu)秀學(xué)生參加。
二、競(jìng)賽項(xiàng)目安排與分組。
三、競(jìng)賽科目及名額分配。
四、競(jìng)賽內(nèi)容及范圍。
教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件的篇目出自于人民教育出版社出版的八年級(jí)語文上冊(cè)。書寫大賽和即興口語大賽競(jìng)賽內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)出題。
五、競(jìng)賽規(guī)則與評(píng)審細(xì)則。
（一）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、說課及模擬課堂教學(xué)技能大賽設(shè)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)12名，共計(jì)25名。學(xué)院將從獲獎(jiǎng)學(xué)生中選拔選手參加5月份學(xué)校的舉行的師范生教學(xué)技能競(jìng)賽。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（單項(xiàng)100分）。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容：參賽選手將根據(jù)學(xué)院提供的課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)間不超過120分鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)用手寫稿形式完成，使用學(xué)院提供的a4規(guī)格紙張進(jìn)行撰寫。
（三）多媒體課件制作競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（單項(xiàng)100分）1.多媒體課件制作競(jìng)賽內(nèi)容：參賽選手依據(jù)指定課文進(jìn)行，自行完成多媒體課件（一節(jié)課）一例，并于4月21日下午下班前上交至學(xué)院教學(xué)秘書辦公室祝鳳老師處。
2.多媒體課件制作競(jìng)賽細(xì)則。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十一
2014年“中國(guó)石化-三井化學(xué)杯”第八屆全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽通知發(fā)布時(shí)間：2014-3-714:46:52發(fā)布者：ched瀏覽次數(shù)：69592014年“中國(guó)石化-三井化學(xué)杯”
為了多方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)大學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，實(shí)踐“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，中國(guó)化工學(xué)會(huì)、中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)、教育部高等學(xué)校化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)在中國(guó)石化和三井化學(xué)公司的冠名贊助下舉辦的2014年“中國(guó)石化-三井化學(xué)杯”第八屆全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽正式啟動(dòng)，與本屆競(jìng)賽的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、組織機(jī)構(gòu)。
2.總決賽承辦單位：常州大學(xué)。
二、參賽對(duì)象和形式。
1.參賽者為全日制在校本科生。以團(tuán)隊(duì)形式參賽，每隊(duì)5人，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)1人。每位學(xué)生只允許參加一支代表隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)科組隊(duì)參賽。
2.參賽隊(duì)伍根據(jù)競(jìng)賽命題和要求完成設(shè)計(jì)，提交設(shè)計(jì)作品的電子文檔和書面文檔，參加分賽區(qū)初賽。設(shè)計(jì)工作必須由參賽隊(duì)員完成，每支參賽隊(duì)只能提交一份作品。
3.競(jìng)賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段。預(yù)賽分華東、華南、西北、華北、華中、東北、西南和港澳臺(tái)八個(gè)分賽區(qū)進(jìn)行，參賽作品經(jīng)分賽區(qū)初賽評(píng)審委員會(huì)初審，遴選出各分賽區(qū)的優(yōu)秀作品參加分賽區(qū)決賽，由分賽區(qū)評(píng)審委員會(huì)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品，并根據(jù)參賽隊(duì)伍總數(shù)確定參加全國(guó)總決賽的隊(duì)伍數(shù)量。
4.全國(guó)總決賽將在常州大學(xué)舉行，參賽隊(duì)要提交設(shè)計(jì)作品文檔并進(jìn)行口頭報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)答辯，由總決賽評(píng)審委員會(huì)評(píng)選獲獎(jiǎng)隊(duì)伍。
5.各參賽隊(duì)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交參賽作品，并在指定的時(shí)間和地點(diǎn)參加報(bào)告會(huì)，缺席者作自動(dòng)放棄處理。
三、競(jìng)賽日程。
隊(duì)員參賽，否則作棄權(quán)處理。
2.發(fā)放題目競(jìng)賽題目公布在大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽網(wǎng)站上，獲準(zhǔn)參賽的團(tuán)隊(duì)可以通過準(zhǔn)賽通知中的賬號(hào)和密碼登錄競(jìng)賽網(wǎng)站，在下載中心——文件表格下載參賽任務(wù)書。
3.實(shí)施設(shè)計(jì)自獲準(zhǔn)參賽日至7月20日為參賽隊(duì)實(shí)施設(shè)計(jì)、完成初賽作品的工作時(shí)間。自8月12日至8月15日為全國(guó)總決賽團(tuán)隊(duì)修改、完成決賽作品的工作時(shí)間。
4.提交預(yù)賽作品將預(yù)賽作品相關(guān)文件于7月20日前上傳到競(jìng)賽網(wǎng)站的作品提交目錄中。
5.預(yù)賽評(píng)審分賽區(qū)應(yīng)于7月30日前對(duì)提交的參賽作品進(jìn)行評(píng)閱，遴選出分賽區(qū)決賽團(tuán)隊(duì)。競(jìng)賽網(wǎng)站于7月31日在通知欄目發(fā)布通知，公布各分賽區(qū)決賽團(tuán)隊(duì)名單，并通過e-mail通知相關(guān)參賽隊(duì)伍。
6.分賽區(qū)決賽分賽區(qū)決賽于8月3日-8月10日之間進(jìn)行，具體時(shí)間由各分賽區(qū)競(jìng)賽組織委員會(huì)確定后另行通知。分賽區(qū)決賽原則上采用答辯會(huì)的形式，各參賽隊(duì)依次報(bào)告本隊(duì)的作品，接受分賽區(qū)決賽評(píng)審專家的質(zhì)詢，即時(shí)答辯。分賽區(qū)決賽評(píng)審專家與參賽學(xué)生代表根據(jù)參賽隊(duì)的口頭報(bào)告質(zhì)量和答辯表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，評(píng)定各參賽隊(duì)的獲獎(jiǎng)級(jí)別，評(píng)選出全國(guó)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)隊(duì)，并甄選出參加全國(guó)總決賽的參賽隊(duì)。各分賽區(qū)參加全國(guó)總決賽的名額，將由競(jìng)賽委員會(huì)根據(jù)各分賽區(qū)參賽學(xué)校和提交作品的參賽隊(duì)數(shù)量分配，并于8月1日前在競(jìng)賽網(wǎng)站的通知欄目中公布。
7.全國(guó)總決賽參加全國(guó)總決賽的通知和參賽隊(duì)名單于8月12日在競(jìng)賽網(wǎng)站的通知欄目中公布，并通過e-mail通知相關(guān)參賽隊(duì)伍。全國(guó)總決賽時(shí)間另行通知?？倹Q賽內(nèi)容包括提交決賽作品和參加總決賽答辯會(huì)。
總決賽團(tuán)隊(duì)于8月15日前上傳到競(jìng)賽網(wǎng)站的決賽作品提交目錄中。
總決賽團(tuán)隊(duì)需準(zhǔn)備20分鐘的口頭報(bào)告資料和相應(yīng)的powerpoint文檔，在報(bào)告會(huì)上介紹本隊(duì)的設(shè)計(jì)作品并進(jìn)行答辯。各隊(duì)在總決賽答辯會(huì)上的分組和出場(chǎng)順序均通過抽簽決定，各參賽隊(duì)依次報(bào)告本隊(duì)的作品，接受總決賽評(píng)審委員會(huì)的質(zhì)詢，即時(shí)答辯。
總決賽評(píng)審委員會(huì)根據(jù)各隊(duì)提交的文檔質(zhì)量、口頭報(bào)告和答辯表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)審，于總決賽結(jié)束后公布評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果并舉行頒獎(jiǎng)儀式。獲獎(jiǎng)名單將在全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽網(wǎng)站上公示，公示期（15天）后進(jìn)行異議審查，異議審查結(jié)束后將公布正式獲獎(jiǎng)名單，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
2014年3月6日。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十二
為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的順利開展，特成立教師教學(xué)技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
主任：
成 員：
全學(xué)區(qū)在編在崗教師
語文、數(shù)學(xué)
10月10日（星期三）：9：10—11：40 語文
10月11日（星期四）：9：10—11：40 數(shù)學(xué)
中心學(xué)校多媒體教室
1、競(jìng)賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)
年齡組：
男：45周歲以上學(xué)科組（含45周歲）與45周歲以下學(xué)科組
女：40周歲以上學(xué)科組（含40周歲）與40周歲以下學(xué)科組
2、競(jìng)賽內(nèi)容為本學(xué)期個(gè)人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專職常識(shí)、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長(zhǎng)，在競(jìng)賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級(jí)同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自?shī)A帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評(píng)選設(shè)獎(jiǎng)。
、
1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請(qǐng)假、備案。
3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十三
學(xué)校科目教師課型課題。
新授課幼兒園活動(dòng)教程班級(jí)13級(jí)（5）班專業(yè)。
學(xué)前教育。
學(xué)生數(shù)。
18。
使用教材授課時(shí)間教學(xué)地點(diǎn)。
高等教育出版社2014年12月24日課室。
幼兒園教育活動(dòng)組織和引導(dǎo)的基本方法與訓(xùn)練。
幼兒園活動(dòng)教程是中職學(xué)生重要的一門課程,本次授課為第四單元《幼兒園教育活動(dòng)方法》,本方法，如：活動(dòng)導(dǎo)入的方法、活動(dòng)引導(dǎo)的方法、活動(dòng)過渡的方法、活動(dòng)結(jié)束的方法。
教材分析。
學(xué)情分析。
本班是級(jí)學(xué)前教育的學(xué)生，全部都是女生。從平時(shí)上課來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握程度較高，能獨(dú)立完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。但缺乏一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)教師傳授知識(shí)依賴性比較強(qiáng).知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握幼兒園活動(dòng)導(dǎo)入的方法。技能目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)、教師講授等及模擬課堂方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：在了解幼兒園授課技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與幼兒溝通，掌握幼兒的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)導(dǎo)入的方法。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園模擬課堂。
講授法、游戲法、實(shí)踐法相結(jié)合。
教學(xué)特點(diǎn)。
利用多媒體，教師引導(dǎo)學(xué)生在快樂的，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
1.多媒體教室.2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好ppt課件。
1
主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)過程：
教學(xué)過程復(fù)習(xí)、檢查創(chuàng)設(shè)情境引入課題（引入）。
思考問題,引入新課。導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)課文。5。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
（分）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入的方法。1．直觀性導(dǎo)入。2.演示導(dǎo)入法。3.作品導(dǎo)入法。4.游戲?qū)敕ā６嗝襟w課件展示，5.音樂導(dǎo)入法。掌握新知識(shí)。6.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法。二、模擬課堂教師示范（中班語言活動(dòng)：猜猜，我有多愛你）。
學(xué)習(xí)新知掌握方法（新課講授）。
接受新知識(shí)，邊學(xué)邊聽邊思考，與教師互動(dòng)。
通過授課使學(xué)生掌握幼兒園教學(xué)導(dǎo)入的幾種方法。
30。
鞏固新知課堂練習(xí)歸納小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)反思。
復(fù)習(xí)。
游戲法。
學(xué)生以個(gè)人為單位，進(jìn)行知識(shí)搶答。
以游戲法檢查學(xué)生對(duì)知2識(shí)內(nèi)容掌握。2。
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。p92.幼兒園教育活動(dòng)導(dǎo)入方法。
2
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十四
（男）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的同事們：大家下午好！
（女）為豐富職工業(yè)余文化生活，推動(dòng)基層單位群眾文體活動(dòng)的開展，有效提高服務(wù)管理水平，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，公司工會(huì)組織開展了活動(dòng)，其中比賽、比賽和比賽已經(jīng)結(jié)束，各分工會(huì)派出的選手在比賽中團(tuán)結(jié)協(xié)作，既賽出了水平又賽出了風(fēng)格，體現(xiàn)了良好的素質(zhì)與精神面貌。今天，在這里我們將舉行最后一項(xiàng)比賽—卡拉ok比賽。
（男）首先，我們今天有幸邀請(qǐng)到了公司領(lǐng)導(dǎo)和各部門經(jīng)理?yè)?dān)任比賽的評(píng)委，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示感謝。
（女）下面由我來介紹一下本次比賽的規(guī)則：
本次比賽的評(píng)分辦法：每一位參賽選手演唱結(jié)束后，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)亮分，去掉一個(gè)分，去掉一個(gè)最低分，其余分?jǐn)?shù)的平均分為選手的最后得分。評(píng)委打分的滿分為100。00，小數(shù)點(diǎn)后兩位為有效計(jì)分。每位參賽選手演唱之前公布前一位選手的成績(jī)。
（男）好！下面比賽正式開始，請(qǐng)1號(hào)選手上場(chǎng)，1號(hào)選手的參賽曲目是《##》，請(qǐng)2號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
（女）（1號(hào)唱完）請(qǐng)?jiān)u委為1號(hào)選手打分，請(qǐng)?jiān)u委亮分###報(bào)分完畢。請(qǐng)2號(hào)選手上場(chǎng)，2號(hào)選手的參賽曲目是《##》，請(qǐng)3號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
（男）（2號(hào)唱完）請(qǐng)?jiān)u委為2號(hào)選手打分，請(qǐng)?jiān)u委亮分###報(bào)分完畢。下面公布1號(hào)選手得分，去掉一個(gè)分分，去掉一個(gè)最低分分，1號(hào)選手的最后得分為：分，恭喜1號(hào)選手，下面請(qǐng)3號(hào)選手上場(chǎng)，3號(hào)選手的參賽曲目是《##》，請(qǐng)4號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
（女）（3號(hào)唱完）請(qǐng)?jiān)u委為3號(hào)選手打分，請(qǐng)?jiān)u委亮分###報(bào)分完畢。下面公布2號(hào)選手得分，去掉一個(gè)分分，去掉一個(gè)最低分分，2號(hào)選手的最后得分為：分，恭喜2號(hào)選手，下面請(qǐng)4號(hào)選手上場(chǎng)，4號(hào)選手的參賽曲目是《##》，請(qǐng)5號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
（男）（4號(hào)唱完）請(qǐng)?jiān)u委為4號(hào)選手打分，請(qǐng)?jiān)u委亮分###報(bào)分完畢。下面公布3號(hào)選手得分，去掉一個(gè)分分，去掉一個(gè)最低分分，3號(hào)選手的最后得分為：分，恭喜3號(hào)選手，下面請(qǐng)5號(hào)選手上場(chǎng)，5號(hào)選手的參賽曲目是《##》，請(qǐng)6號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
（女）（5號(hào)唱完）請(qǐng)?jiān)u委為5號(hào)選手打分，請(qǐng)?jiān)u委亮分###報(bào)分完畢。下面公布4號(hào)選手得分，去掉一個(gè)分分，去掉一個(gè)最低分分，4號(hào)選手的最后得分為：分，恭喜4號(hào)選手，下面請(qǐng)6號(hào)選手上場(chǎng)，6號(hào)選手的參賽曲目是《##》，請(qǐng)7號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十五
活動(dòng)目的：
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。活動(dòng)過程：
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)。
“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”
二、黑白棋對(duì)抗賽。
1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）。
2、相互檢查。
現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）。
3、“6子通”搶答賽。
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的'6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。
五、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看。
1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
六、延伸。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十六
在201x年1月13日-15日，我參加xx省職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)收獲很多，不但明白了教學(xué)目標(biāo)的定位，還使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有了很大的提升，同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到了信息化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。下面，我就學(xué)習(xí)到的幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分享：
一、教學(xué)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確合理。
在沒有學(xué)習(xí)這個(gè)信息化教學(xué)大賽之前，我對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)的理解可以說是半桶水，對(duì)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的理解不深。教學(xué)目標(biāo)要定位合理準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單明了，例如，情感目標(biāo)定位為今后工作打下基礎(chǔ)，這個(gè)目標(biāo)在本節(jié)課里就是太遠(yuǎn)大了，目標(biāo)不明確，應(yīng)該將目標(biāo)越細(xì)越好，要達(dá)到本節(jié)課的什么效果。每個(gè)目標(biāo)里只有一個(gè)目標(biāo)就夠了，太多目標(biāo)不好，學(xué)生也完成不了。
二、教學(xué)過程思路要清晰。
雖然每節(jié)課的內(nèi)容不同，但是你想把它設(shè)計(jì)好，它的套路都有異曲同工之處的。首先最好采用視頻情境導(dǎo)入法，接著是講授新課，再跟著是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或項(xiàng)目法來解決本節(jié)課的內(nèi)容，最后是采用拓展法和層層深入法來提高學(xué)生的知識(shí)水平。
三、微課教學(xué)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，教師可以把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)。首先，雖然我們所教的是職校生，自控能力比較差，但是班上還是有很多同學(xué)想讀書和學(xué)習(xí)的，他們晚自修遇到不懂的問題時(shí)，也不一定能找到能解決該問題的老師。其次，由于制作成為10分鐘左右的視頻，學(xué)生學(xué)起來很輕松，所以成績(jī)一般的學(xué)生也能將注意力在這10分鐘里集中起來。所以，基于上述兩大因素的考慮，我覺得可以在班里建一個(gè)q群，老師把制作好的微課放在q群文件夾里，供學(xué)生有需要時(shí)自己學(xué)習(xí)，及時(shí)把疑難題解決。
信息化教學(xué)，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)就是采用聲、像和頻等來教學(xué)，能很直觀反映出狀況，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)問題也很解決。例如，我上《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課，講單向閥、換向閥和溢流閥等閥時(shí)，采用flash動(dòng)畫來演示器工作過程，學(xué)生就能很直觀看出它們的工作過程，假如在采用液壓設(shè)備來講這一節(jié)課，確實(shí)不能夠收到這樣的效果。但也并不是采用信息化教學(xué)就一定是好的，例如，同樣《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課，測(cè)量沿程與局部壓力損失，要測(cè)量真實(shí)數(shù)據(jù)，假如采用信息化教學(xué)就達(dá)不到很好的效果。所以信息化教學(xué)是好，但是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，另外，信息化教學(xué)還涉及軟件，所以教學(xué)難度較大。
以上四點(diǎn)就是我在信息化教學(xué)大賽培訓(xùn)班學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
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教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師日常教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)。教學(xué)設(shè)計(jì)好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有非常重要的作用。為此，教育界開展了一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，旨在提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平、促進(jìn)教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，這對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。
作為一名教師，我非常榮幸能夠參加教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，并獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在參加比賽的過程中，我深刻地感受到了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)工作的重要性。我不斷推敲設(shè)計(jì)方案，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行了反復(fù)的修改和調(diào)整，盡力使設(shè)計(jì)方案更加適合教學(xué)實(shí)際需要。通過比賽，我也結(jié)交了很多同行，在切磋中相互學(xué)習(xí)，共同提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展方向。通過比賽評(píng)選出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案，可以借鑒到更多的教師中，提升整個(gè)教育領(lǐng)域的水平和素質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)大賽也能夠刺激教師的教學(xué)熱情和專業(yè)精神，幫助教師不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和創(chuàng)新性，使教學(xué)更加深入人心，而這些都是具有重大意義的。
第四段：如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)，深入了解學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)課程理論研究，分析教材體系，以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，還需要積極參與教育教學(xué)大賽、交流座談、研討和培訓(xùn)等活動(dòng)，互相切磋、提高水平，不斷拓展教學(xué)思路，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)論，對(duì)在教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中秉持的精神進(jìn)行肯定。
在教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，我們需要認(rèn)真、專注、創(chuàng)新、溫暖、耐心，這是比賽中所需要秉持的重要精神。比賽不僅僅是爭(zhēng)奪名次，更是一個(gè)激發(fā)教師活力和創(chuàng)新精神的一個(gè)“大課堂”。因此，我們應(yīng)該牢記這些精神，在日常的教學(xué)工作中堅(jiān)持，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇十八
活動(dòng)目的：
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。活動(dòng)過程：
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)。
“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”
二、黑白棋對(duì)抗賽。
1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）。
2、相互檢查。
現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）。
3、“6子通”搶答賽。
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的'6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。
五、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看。
1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
六、延伸。
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