心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇一
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ詈徒逃虒W(xué)的必然趨勢和重要組成部分。數(shù)字素養(yǎng)作為現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)之一，已經(jīng)成為幼兒園到高中各個(gè)教育階段的必修課程。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，提升師生數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的重要任務(wù)和使命。
二、數(shù)字素養(yǎng)的概念和重要性
數(shù)字素養(yǎng)是指人們在使用數(shù)字工具技術(shù)進(jìn)行信息處理能力和實(shí)際應(yīng)用中所體現(xiàn)的一種綜合素質(zhì)。它主要包括數(shù)字文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、計(jì)算思維和信息安全等六方面的內(nèi)容。數(shù)字素養(yǎng)能力的提升對于師生們來說至關(guān)重要，它不僅能夠讓人們更快更好地獲取信息、實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)和創(chuàng)新，還能提高工作和生活效率，豐富人們的思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、數(shù)字素養(yǎng)教育的實(shí)施策略
數(shù)字素養(yǎng)教育的實(shí)施過程中，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。首先，要加強(qiáng)數(shù)字教育課程體系的建設(shè)和完善。其次，要優(yōu)化數(shù)字教育資源服務(wù)體系，加強(qiáng)數(shù)字教育平臺(tái)的完善和使用。再次，要重視教育創(chuàng)新、使數(shù)字教育成為推動(dòng)教育改革的重要抓手。定期進(jìn)行數(shù)字教育評估，及時(shí)發(fā)展教學(xué)技巧和改善課程設(shè)計(jì)，是常態(tài)化的數(shù)字教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
四、數(shù)字化課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
數(shù)字化課堂的優(yōu)勢在于可以豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，提高教師和學(xué)生間的互動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展。數(shù)字化教學(xué)方式更加靈活，可以在家學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育，更能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。而數(shù)字化課堂的挑戰(zhàn)包括：技術(shù)設(shè)備的準(zhǔn)備、教師的前期準(zhǔn)備和學(xué)生的有效參與度等。
五、數(shù)字化未來教育的展望
數(shù)字化教育作為未來教育的重要趨勢，將不斷創(chuàng)新和發(fā)展，尤其是在智慧教學(xué)、VR技術(shù)、跨文化教育和人工智能教育等領(lǐng)域，會(huì)有更多的教育應(yīng)用場景的出現(xiàn)。師生們必須走在數(shù)字化教育的前沿，不斷提高自己的數(shù)字素養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的教育發(fā)展。
總之，數(shù)字化教育是教育事業(yè)發(fā)展必須要走的路，提升師生數(shù)字素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不斷深化數(shù)字化教育的理念和方法，不斷提高師生的數(shù)字素養(yǎng)水平，會(huì)有助于實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)教育的公平發(fā)展，助推學(xué)生成長成功。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇二
數(shù)字素養(yǎng)是指個(gè)體在數(shù)字環(huán)境中獲得、理解、評估和使用信息的能力。隨著信息技術(shù)的普及，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代中不可忽視的重要內(nèi)容。而在教育領(lǐng)域中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)已成為一種共識(shí)和趨勢。在實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字素養(yǎng)與教育的重要性，并從中獲得了一些心得與體會(huì)。
首先，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)需注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。在數(shù)字環(huán)境中，基本的計(jì)算、瀏覽和搜索等技能是學(xué)生進(jìn)行數(shù)字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是數(shù)字素養(yǎng)的起點(diǎn)。7歲的小朋友獲得一套數(shù)字工具，去街道上采訪路人的故事，以及家國的每個(gè)國家都必須面對的，給每個(gè)年齡段的人都普遍，都是有意義的。對于學(xué)生而言，通過實(shí)際操作和實(shí)踐，培養(yǎng)其基本的數(shù)字技能，可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
其次，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)還需注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)不僅僅是龐雜的知識(shí)和技能的堆積，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維。例如，學(xué)生可以通過數(shù)字工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表制作，從而培養(yǎng)其分析和綜合能力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
此外，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要注重信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，信息安全問題已成為不容忽視的重要問題。學(xué)生需要了解并掌握如何正確使用數(shù)字工具，如何保護(hù)個(gè)人隱私，如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺詐和網(wǎng)絡(luò)攻擊等問題。學(xué)校和家庭應(yīng)共同攜手，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，提高他們對信息安全的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)，以確保他們在數(shù)字環(huán)境中的安全。
最后，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要注重多元化教育的推進(jìn)。數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)貫穿于學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域和層面。例如，在文化和藝術(shù)教育中，可以通過數(shù)字工具創(chuàng)作和欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；在體育教育中，可以利用數(shù)字工具記錄和分析運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。通過多元化的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，培養(yǎng)其數(shù)字素養(yǎng)。
總之，數(shù)字素養(yǎng)與教育息息相關(guān)，亦相互促進(jìn)。在教育過程中，我們要重視數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能和思維能力，培養(yǎng)他們的信息安全意識(shí)，并促進(jìn)多元化教育的推進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，并使數(shù)字素養(yǎng)真正融入到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，助力他們成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇三
數(shù)字化素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)必不可少的一項(xiàng)能力，它包括了對數(shù)字化工具的熟悉、對數(shù)據(jù)處理的能力，以及對網(wǎng)絡(luò)空間的認(rèn)知和運(yùn)用等多個(gè)方面。近日參加了數(shù)字化素養(yǎng)大講堂，身為一名學(xué)生，我深感此次學(xué)習(xí)對我今后發(fā)展具有重要意義。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第一段：讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)字化素養(yǎng)的重要性
在學(xué)習(xí)數(shù)字化素養(yǎng)大講堂中，我深感到數(shù)字化時(shí)代的到來已經(jīng)成為人們不可避免的趨勢。我們身邊所有的事物都離不開數(shù)字技術(shù)，而我們的生活也無時(shí)無刻不在與數(shù)字打交道。從而，數(shù)字化素養(yǎng)對于我們每個(gè)人也顯得尤為重要。在課堂上，我了解到，擁有數(shù)字化素養(yǎng)已經(jīng)成了現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)配，而無論是哪個(gè)行業(yè)，都需要掌握這個(gè)能力才能適應(yīng)其工作。這讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)字化素養(yǎng)對于我們個(gè)人未來的發(fā)展具有重要意義。
第二段：我了解到數(shù)字化工具的各種應(yīng)用方式
數(shù)字化工具早已成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獛褪?。在講堂中，我了解了各種數(shù)字化工具的使用方法和操作技巧。例如，如何使用微信公眾號(hào)，如何在Excel中進(jìn)行公式計(jì)算等等。在以前，我使用這些數(shù)字化工具時(shí)常常遇到困惑，時(shí)常中途放棄。但現(xiàn)在，通過數(shù)字化素養(yǎng)大講堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多之前沒有想到的小技巧，遇到問題時(shí)也能夠快速解決。學(xué)習(xí)數(shù)字化工具的各種應(yīng)用方式，對我的日常生活和工作帶來的便捷是顯而易見的。
第三段：我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理能力對我的重要性
數(shù)據(jù)處理是數(shù)字化素養(yǎng)的重要組成部分。在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們難免會(huì)遇到需要處理數(shù)據(jù)的情況。通過學(xué)習(xí)數(shù)字化素養(yǎng)大講堂，我了解到許多處理數(shù)據(jù)時(shí)需要掌握的方法和技巧。例如，如何設(shè)置數(shù)據(jù)篩選，在Excel中使用圖表處理數(shù)據(jù)等等。這些技能的掌握對于我的個(gè)人發(fā)展和日后工作中的數(shù)據(jù)處理都具有重要意義。同時(shí)，數(shù)字化時(shí)代數(shù)據(jù)處理這一方面的發(fā)展也在不斷加速，掌握數(shù)據(jù)處理能力能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
第四段：網(wǎng)絡(luò)空間認(rèn)知和運(yùn)用的重要性
網(wǎng)絡(luò)空間對于我們每個(gè)人的生活和工作已經(jīng)不可或缺。在講堂中，我了解到網(wǎng)絡(luò)空間的評論和反饋對個(gè)人形象和品牌的影響是很大的。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)空間中所展現(xiàn)的個(gè)人形象和態(tài)度會(huì)影響到他們的人際關(guān)系以及職業(yè)發(fā)展。掌握網(wǎng)絡(luò)空間認(rèn)知和運(yùn)用的能力能夠幫助我們更好地與他人交流，并建立對職業(yè)發(fā)展或?qū)W習(xí)事業(yè)有益的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)
數(shù)字化素養(yǎng)大講堂的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到了數(shù)字化時(shí)代下數(shù)字化素養(yǎng)的重要性。同時(shí)，我也掌握了更多數(shù)字化工具的應(yīng)用方法和數(shù)據(jù)處理的技巧。網(wǎng)絡(luò)空間的認(rèn)知和運(yùn)用，對于提升個(gè)人形象和發(fā)展趨勢也具有重要作用。我相信，未來的發(fā)展離不開數(shù)字化素養(yǎng)的提升，現(xiàn)在所掌握的數(shù)字化素養(yǎng)知識(shí)也必將成為我未來發(fā)展的助力和底氣。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇四
很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)?，F(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)？當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時(shí)；當(dāng)他們在懷疑能否做到這一點(diǎn)的時(shí)候，他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的`學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。
要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑?，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認(rèn)識(shí)這個(gè)系統(tǒng)，重建這個(gè)系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇五
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化已成為當(dāng)代社會(huì)的主流趨勢。數(shù)字素養(yǎng)作為人們適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)的重要能力，受到了廣泛關(guān)注。在教育領(lǐng)域，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越受到重視。我在教育實(shí)踐中感受到了數(shù)字素養(yǎng)的重要性，并深刻體悟到了它的實(shí)際應(yīng)用和效果。在此，我將分享我對數(shù)字素養(yǎng)與教育的心得體會(huì)。
首先，數(shù)字素養(yǎng)在當(dāng)代教育中扮演著重要的角色。在這個(gè)時(shí)代，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)校也開始加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)字技術(shù)能力的培養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)不僅僅是學(xué)生掌握一些基本的電腦操作技能，更重要的是學(xué)生能夠利用數(shù)字技術(shù)解決問題，獲取和應(yīng)用信息，并具備批判性思維和創(chuàng)新能力。數(shù)字素養(yǎng)的提升將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的能力。
其次，數(shù)字化教育在實(shí)踐中取得了顯著的成果。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)字化教育的積極作用。通過數(shù)字化技術(shù)，我可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，以便學(xué)生獲得多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，數(shù)字化教育還為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，我可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，通過課件、PPT、網(wǎng)絡(luò)視頻等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這不僅提高了學(xué)生的聽課效果，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，數(shù)字素養(yǎng)的提升需要全社會(huì)的共同努力。數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅靠學(xué)校的教育，而是需要全社會(huì)的共同參與。家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同合作，共同為學(xué)生提供一個(gè)數(shù)字化教育的環(huán)境。家庭可以鼓勵(lì)孩子使用數(shù)字技術(shù)，提供學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持，培養(yǎng)孩子的數(shù)字思維能力。學(xué)?？梢约訌?qiáng)對學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的教育，引入新的教學(xué)手段和資源，提高教師的數(shù)字技術(shù)能力。社會(huì)可以通過開展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)和研討會(huì)，提供人才支持和資源支持，推動(dòng)數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展。只有全社會(huì)的共同努力，才能讓每個(gè)人都能擁有更高的數(shù)字素養(yǎng)。
最后，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。數(shù)字技術(shù)在不斷發(fā)展和更新，我們要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能與時(shí)俱進(jìn)。教師在數(shù)字化教育中要不斷提高自己的技術(shù)能力和教育理論，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生也需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過實(shí)際操作和探索，提升自己的數(shù)字素養(yǎng)和解決問題的能力。數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，不斷提升自己的能力。
總之，數(shù)字素養(yǎng)與教育是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要方向。在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了數(shù)字素養(yǎng)的重要性，并認(rèn)識(shí)到數(shù)字素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用和效果。數(shù)字化教育的實(shí)踐也證明了數(shù)字技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的顯著作用。數(shù)字素養(yǎng)的提升需要全社會(huì)的共同努力，需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有通過共同努力，我們才能培養(yǎng)出更多具備良好數(shù)字素養(yǎng)的人才，更好地適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)的發(fā)展。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇六
暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個(gè)常聽的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的.電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
它的特點(diǎn)是：
(1)教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
(2)教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
(3)資源容量較小：“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm，wmv，flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
1、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
2、在制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。
其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇七
“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！边@是我的座右銘。我也一直用它來指導(dǎo)我學(xué)習(xí)《數(shù)字信號(hào)處理》這門課程課程。我是湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)部通信工程0801班的譚星云。這學(xué)期在羅志年博士的講授下，學(xué)習(xí)了《數(shù)字信號(hào)處理》這門課，采用的教材是程佩青教授主編清華大學(xué)出版社出版的《數(shù)字信號(hào)處理教程》（第三版）。通過這門課的學(xué)習(xí)，讓我理解了信號(hào)分析和處理的基本原理、方法和技巧。數(shù)字信號(hào)可以通過對連續(xù)信號(hào)進(jìn)行采樣和量化（或離散數(shù)字化）后得到，再利用離散傅里葉變換（dft ）對其進(jìn)行頻譜分析。但是，離散傅里葉變 換（dft ）處理數(shù)字信號(hào)時(shí)，計(jì)算量太大，不便于實(shí)時(shí)計(jì)算，在計(jì)算時(shí)應(yīng)采用快速傅里葉變換（fft ），快速傅里葉變換不是一種新的變換，而是離散傅里葉 變換的快速算法。學(xué)習(xí)的意義和重要性在于學(xué)習(xí)過程本身學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)除了能掌握相關(guān)理論知識(shí)外，更重要的是我們在學(xué)習(xí)過程中我們的思考和得到的啟示。
理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置問題讓學(xué)生思考。鼓勵(lì)學(xué)生通過重新編寫matlab程序驗(yàn)證個(gè)人答案。對于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，課程講完之后要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，編寫相應(yīng)的設(shè)計(jì)程序，當(dāng)然對于用到的主要matlab函數(shù)要進(jìn)行匯總和說明。設(shè)計(jì)工作完成后要編程驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用matlab工具箱所提供的不同設(shè)計(jì)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如fir數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)，最常用的是窗函數(shù)設(shè)計(jì)法，學(xué)生可根據(jù)設(shè)計(jì)指標(biāo)選擇不同的窗函數(shù)和長度，在理想濾波器上加窗函數(shù)就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應(yīng)，所設(shè)計(jì)的濾波器正確與否，要通過驗(yàn)證程序，有兩種驗(yàn)證方法：求出所設(shè)計(jì)濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減；求時(shí)域信號(hào)通過濾波器時(shí)的響應(yīng)。由于fir濾波器的最大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)線性相位特性，故還應(yīng)檢查濾波器對有效信號(hào)有無失真。通過該實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)對fir數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)方法及應(yīng)用方法。從而為進(jìn)一步的硬件設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。
羅老師將學(xué)生的需求、學(xué)生將來的發(fā)展方向等列為教學(xué)的首要目的，真正體現(xiàn)了以人為本的思想，這一點(diǎn)很多高校并沒有做到，也值得很多高校借鑒和學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多高?；蛘n程組為了自身的利益申請精品課程，指示從申報(bào)材料體現(xiàn)了自身的特點(diǎn)，但實(shí)際中并沒有做到這一點(diǎn)；很多高校為了數(shù)量上的要求，讓能開雙語教學(xué)的課程都開雙語教學(xué)，根本不考慮老師自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的接受能力；很多老師為了自身的名譽(yù)或評職稱的需要出書，根本沒考慮書的質(zhì)量；很多學(xué)校為了開設(shè)實(shí)驗(yàn)而開設(shè)實(shí)驗(yàn)，并沒有考慮學(xué)生真正需要的是什么，最終搞的只不過是往上申報(bào)材料的一個(gè)砝碼，學(xué)生并沒有從實(shí)驗(yàn)中受益，甚至根本不知道目的何在。我覺得我們學(xué)校的數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)的模式，從實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的能力，但有些還是需要不斷地改進(jìn)，不單單只是數(shù)字信號(hào)處理這個(gè)課程，不是為了形式上的需求而雙語教學(xué)，真正做到了解學(xué)生所需，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，參與到現(xiàn)實(shí)的數(shù)字信號(hào)處理過程中。當(dāng)然要完成這一點(diǎn)并不是一個(gè)老師、一個(gè)課程組的努力就可以了，需要學(xué)校政策的支持、教學(xué)氛圍的完善以及長期不懈的努力。
一直以來，我對信號(hào)課程的教學(xué)也是提倡概念的理解、分析方法的掌握，計(jì)算是次要的，如在濾波器設(shè)計(jì)部分，我讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的方法、過程和注意的要點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)也很迷茫，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候需要考計(jì)算，如果不通過計(jì)算學(xué)生是得不到練習(xí)，也沒辦法掌握方法。通過本學(xué)期《數(shù)字信號(hào)處理》和上學(xué)期《信號(hào)與系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí)，從羅老師和董老師得到很大的啟發(fā)，通過淡化計(jì)算，注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會(huì)更清楚，當(dāng)然掌握的也更快、效果也更好。
在學(xué)習(xí)期間，羅志年博士就本課程的應(yīng)用和地位內(nèi)涵、精品課程的建設(shè)、雙語教學(xué)、課程教學(xué)的基本要求和大綱以及如何讓學(xué)生更佳受益和實(shí)踐教學(xué)等方面做了詳細(xì)的講解。通過羅老師的指導(dǎo)，我得到很大的啟發(fā)，通過淡化計(jì)算，注重概念的分析和理解以及該部分內(nèi)容教學(xué)的目標(biāo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路會(huì)更清楚，當(dāng)然掌握的也更快、效果也更好。通過學(xué)習(xí)和交流，讓我對《數(shù)字信號(hào)處理》這門課程和信號(hào)處理學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，新的見解。
對數(shù)字素養(yǎng)的心得體會(huì)和感悟篇八
生存環(huán)境的數(shù)字化，波及各行各業(yè)，同樣幼兒園管理工作也主動(dòng)或被動(dòng)地卷入了數(shù)字化的浪潮，這就不得不令人擔(dān)憂了。
1、細(xì)則過于具體化，抑制創(chuàng)造性
先看看各幼兒園的考核細(xì)則：出勤，整個(gè)學(xué)期不缺勤者獎(jiǎng)滿勤獎(jiǎng)50元,可遲到3次扣5元、請假1天扣5元，滿勤獎(jiǎng)也必泡湯。再如教學(xué)常規(guī)，只要沒有及時(shí)帶孩子做早操者扣、帶通訊工具進(jìn)課堂者扣、上班吃早茶者扣、沒有在規(guī)定時(shí)間里組織教育教學(xué)活動(dòng)者扣、不參加中心活動(dòng)者扣、出門不開出門證者扣等等，沒有理由，沒有特殊，無論主觀還是客觀的原因總不能不扣。
考核條例越來越細(xì)，打分標(biāo)準(zhǔn)越來越多。如，幼兒座談、同行互測、家長滿意度測查、領(lǐng)導(dǎo)測評等結(jié)果一律作為考核甚至末位淘汰的硬杠杠。暫且不說在問卷和征答過程滲入了多少的主觀因素和人際關(guān)系，就只說末位的均分80．3分與倒數(shù)第二個(gè)的80．4分又存在多大的區(qū)別。再說，各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)來源可信度也是令人難以置信。一位家長給孩子老師打了90分，理由是：這個(gè)老師在路上遇到很少和家長打招呼。（其實(shí)他高度近視）
教師們?yōu)榱说酶叻?，循?guī)蹈矩，按“細(xì)則”要求不敢越雷池半步。為了同行的高分不得不搞關(guān)系、騙孩子、攏人心。談何創(chuàng)造性、積極性、主人翁精神？得過且過，不求有功但求無過吧。
2、工具過于現(xiàn)代化，缺乏人文性
領(lǐng)導(dǎo)們總是叫苦忙、忙、忙，可為了考核還加上了監(jiān)督、檢查、登記、計(jì)算等工作，有時(shí)根本顧不上幼兒園的中心工作——保育教育了。為了從事務(wù)中解放出來，高級(jí)的監(jiān)控系統(tǒng)在園長室占了重要的位置，價(jià)格不低的打卡機(jī)裝到了幼兒園大門口，并且自然成了教育現(xiàn)代化的“主角”。
它們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值暫不論及，可老師們變得更小心翼翼。有的說，園長這一招真靈！有的說：這是不是侵犯我們的人權(quán)；有的說：真不把我們當(dāng)人看……“危機(jī)四伏”，時(shí)時(shí)處處小心謹(jǐn)慎地生活工作，裹足前進(jìn)，因?yàn)樯杂胁簧?，就有被“錄”進(jìn)去的可能。
由于方法簡單、機(jī)械、粗暴，令人難以接受。一個(gè)個(gè)對策應(yīng)運(yùn)而生：代打卡成了家常便飯，先打卡再走人不足為奇，“車壞了”的經(jīng)常有，小孩生病是遲到的“最好”理由，不少人家的鐘常?！巴[”，交警也總是在上班時(shí)間檢查老師的證件。有一次上班時(shí)間在一商店里遇到一位教師，問其怎么有空“逛”，回答令人費(fèi)解：“反正開了出門證出來看病的，就不急于趕回去了”。諸如此類，都是教師缺乏人文關(guān)懷后的逆反行為。由于過多地用運(yùn)用了不友善的教育和管理方法，沒有充分尊重教職工的人格，在格守中教師學(xué)會(huì)的是挑剔和找碴，在擔(dān)憂中學(xué)會(huì)的'是畏縮和敵意，在失敗中學(xué)會(huì)的是說謊和逃避。
如果一味地埋怨教職工搞上有政策下有對策是不公平的，而值得我們反思的卻是管理“數(shù)字化”過度推行。
3、方法過于簡單化，缺乏科學(xué)性
一位向來工作認(rèn)真并且自信的老師，在當(dāng)年度中取得了顯著的成績，并于第二年要晉升職稱。怎么說當(dāng)年也評得上先進(jìn)，本人的期望值也很高，可只因?yàn)榧抑杏惺抡堖^事假，先進(jìn)擦肩而過。事后不無感觸地說：“只要不請假，干好干壞都一樣”。
另外，眾所周知，班級(jí)管理的程度，孩子發(fā)展的水平，并不只是由教師主觀努力所決定的，環(huán)境的優(yōu)劣、孩子的基礎(chǔ)等客觀因素不同程度上影響著教師的工作。
考核教師不能象用天平稱稱物體一樣一清二楚，也不能象做早操一樣一是一，二是二，否則太簡單化，只顧操作層面上，而嚴(yán)重挫傷積極性。簡單化的數(shù)字測量、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)量分析只會(huì)起到表面的作用，卻無助于管理工作的真正提高。
筆者無意否定量化管理的應(yīng)有作用，而是覺得在管理中要在調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的前提下，進(jìn)行“數(shù)字化”管理，并制訂一些有效的政策加以完善，做到以人為本，核有價(jià)值，剛?cè)岵?jì)。將定量考核與定性分析結(jié)合起來，將“數(shù)字化”管理與人的情感結(jié)合起來，將工作必然與一時(shí)的偶然結(jié)合起來，將“數(shù)字化”的工具性與人文性結(jié)合起來，充分發(fā)揮考核的積極作用。
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