班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣大全（13篇）

總結是對所學知識或經(jīng)驗的概括性描述，能夠幫助我們理清思路和復習鞏固。寫總結時，可以采用具體例子來支撐自己的觀點和結論，讓總結更加有說服力。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇一

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力。范文班主任工作總結：搜集自網(wǎng)絡或網(wǎng)友上傳，版權歸原作者所有，本文主要是關于良好,習慣,學生,培養(yǎng),安全,教育,工作,他們,自己,老師,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權。

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

（1） 培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀律是執(zhí)行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班級量化評比，經(jīng)常利用班會教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班級量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有少數(shù)幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2） 培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地說聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

（3） 培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼。在課堂教學中，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如分小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。

孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數(shù)多，調(diào)皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的`態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

這學期，國內(nèi)發(fā)生了多起砍傷學生的事件，安全教育成為重中之重。對學生的安全教育也成了班級管理工作的一個重點。本學期我班的安全教育配合學校工作主要表現(xiàn)在：

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇二

針對這種狀況，我堅持從以下幾方面下功夫。從學生的實際出發(fā)，幫助學生克服學習上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學好英語的信心。注意研究教學方法，因材施教，進行形式多樣的口語訓練，來培養(yǎng)學生說英語的良好習慣。

針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養(yǎng)學生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。

課堂活動以口頭練習為主，組織學生進行多種多樣的活動。在編排練習時，應遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。把好差生搭配起來，無論哪項活動都不要放棄差生，多關心他們的學習，給他們創(chuàng)造機會參與課堂活動。對于他們微小進步給予及時肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時不在關心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。

例如，在學習《continentsando－ceans》一課時，我課前在小黑板上畫一幅世界地圖，采用循環(huán)訓練的方法。第一步，先請一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請一名較好的'學生在小黑板上填詞，其他學生聽寫。第二步，請學習稍好的學生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請成績好的學生看圖復述。通過這種層層深入的訓練，能因人而宜，循序漸進地提高要求，學生們只要跳一下，就會摘到果子，使學生既不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能讓學生悲觀失望。調(diào)動了全體學生積極參加課堂活動的積極性。學生們自暴自棄，羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。

二、以學生為主體，教學方法多樣化。

丹麥語言學家斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語象游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！蓖庹Z教學最有害的缺點是講得太多，練得太少，試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。教師利用教學藝術，根據(jù)學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學的內(nèi)容用多種練習方式，啟發(fā)學生思維，積極主動地進行創(chuàng)造性地學習，引導學生在大量口語練習中形成能力。使學生融匯貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練目的，培養(yǎng)學生良好的語言素質。

（1）把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在準備過程中，相互幫助，團結協(xié)作，誰也不愿因為自己而影響表演效果，學生們寓語言訓練于愉樂之中，鞏固了所學的知識，口語表達能力得到鍛煉。

（2）復述也是口語訓練的重要形式，它可以提高學生綜合運用語言知識的能力。可以用不同的人稱、時態(tài)、語態(tài)來表達所學的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序，類別等為線索畫成表格，引導學生復述。這樣做，學生們在復述時有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。也可以畫簡筆畫，這也是教師必備的一項基本功。它簡明、易畫、生動，老師可以邊畫邊引導學生敘述，語言和畫面結合起來，創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學生理解記憶，有利于增強學生的表達能力。

（3）模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基于背頌部分段落之后進行的訓練。背頌范文是我國傳統(tǒng)的學習方法，它可以積累語言精華，有助于指導語言實踐。如《alberteinstein》這一課，有一段關于愛因斯坦的人物外貌特征的描寫。我要求學生模仿這一段來描述身邊所熟悉的人。學生對這種訓練很感興趣，起到很好的口語訓練效果。

合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據(jù)所學內(nèi)容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題、時而重述、時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。外語學習就會達到事半功倍的效果。學生不再是學習的奴隸而是主人。

通過在教學實踐中注重學生口語能力的培養(yǎng)，學生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動了學生們學習英語的積極性，學生們的聽、說、讀、寫能力得到了全面提高。在1996年全區(qū)英語匯考中，我校取得了英語過關率為95％的好成績。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇三

尊敬老師，是學生在學校生活中最基本的道德規(guī)范。每個同學都要尊重老師們的勞動成果，虛心聽從老師的'教誨，對老師有禮貌，還要學會和老師交流、交往。當老師的意見與自己的想法不一致時，要主動誠懇地和老師交流思想；老師在教學中出現(xiàn)失誤時，我們應該善意地提出意見，幫助老師糾正差錯，中學生作文《培養(yǎng)良好習慣，爭做文明學生》。誠懇地幫助老師改進工作；維護老師的威信，著也是對老師的愛護和尊重。

一滴水，只要在大海里才永不干涸；一個人，只有在集體中才最有力量。良好的集體是個人健康成長的搖籃和沃土。一個班級和學校的良好風氣，為每個同學的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。因此，我們應該關心集體、熱愛集體。

如果不想要影響大家的學習與進步，就必須得嚴格遵守紀律。一個班有幾十個學生，一個學校有許多個班級。良好的學習環(huán)境，需要大家共同創(chuàng)造；正常的教學秩序，需要全體同學共同維持。如果紀律松弛，秩序混亂，必然影響大家的學習與進步。紀律是集體生活有條不紊的保證。許多學校和班級能成為先進集體，與他們嚴明的紀律是分不開的。我們一定要樹立集體觀念，增強自我約束的能力，培養(yǎng)自覺遵守紀律的習慣。

保護環(huán)境，人人有責。我們是祖國未來的建設者，也是未來環(huán)境的主人，現(xiàn)在該做些什么呢？我覺得我們要做到“三管住”：管住嘴，不亂吐痰，不亂說臟話；管住手，手中有果皮紙屑不亂丟；管住腳，不到草地上去亂踩，愛護學校的一草一木。還有，我們不能燒那些沒用的東西，不要污染空氣；聽音樂時，我們不能把聲音放太大，不要讓噪音污染環(huán)境；捕魚時，如果發(fā)現(xiàn)死魚，不要把魚丟到水里去，以免污染水源。

讓我們共同建設祖國和諧、美好的明天吧！

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇四

總結精選（1）：

一、什么是學習習慣。

所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”。

1.尊重與欣賞老師的習慣。

親其師，信其道。一個學生同時應對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高潛力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從此刻適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。

2.自學預習的習慣。

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的超多問題，主要*自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式，透過閱讀教科書，能夠獨立領會知識，把握概念本質內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，構成潛力。學習層次越高，自學的好處越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學潛力有較高的要求。

提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學潛力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而能夠在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.專心上課的習慣。

教與學就應同步，就應和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊用心思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行比較分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4.認真觀察，用心思考的習慣。

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察潛力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無好處。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要用心思考在學習過程中碰到的問題，用心思考教師和同學提出的問題，透過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征.

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求到達：有根據(jù)、有條理、貼合邏輯。

5.善于提問的習慣。

我們要用心鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習潛力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。

6.切磋琢磨的習慣。

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都務必努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。

7.獨立作業(yè)的習慣。

作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習狀況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考潛力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8.仔細審題的習慣。

審題潛力是學生多種潛力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料資料，學會抓字眼，抓關鍵~，正確理解資料，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵資料，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的潛力。

9.練后反思的習慣。

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的想解題采用的方法;第二，為什么這樣做想解題依據(jù)的原理;第三，為什么想到這種方法想解題的思路;第四，有無其它方法哪種方法更好想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;第五，能否變通一下而變成另一習題想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么解答同類試題應注意哪些事項如何克服常犯錯誤“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10.復習歸納的習慣。

復習就是消化知識，加深理解和記憶，到達舉一反三。復習也就是透過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復習是有規(guī)律的，復習務必及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此務必有計劃的不間斷地復習。

每一天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想構成知識體系，課后務必有小結歸納。

對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。比較理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

11.整理錯題集的習慣。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些能夠理解的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12.客觀評價的習慣。

學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而到達正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步構成辯證唯物主義認識觀。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，期望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們能夠等待;但是學生不能等，他的骨骼正在構成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學生我們不能說明天——他的名字是這天!”

總結精選（2）：

六種學習習慣的養(yǎng)成方法：

1、要過心理關。

第一人人能夠占，原先占第一的同學也不必須就比你更聰明多少，腦細胞也不必須比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎!所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你必須能成功，必須會超過現(xiàn)有的第一，包括此刻是第一的你自已。

2、天天鍛煉。

沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每一天30分鐘左右的鍛煉必須要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都能夠。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，健康的身體才是做一切事情的本錢。

3、學習態(tài)度。

每次上課前，必須要把老師準備講的資料預習好，把不好理解的、不會的資料做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，必須要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時必須要清楚，因為筆記的價值比課本還要大，將來的復習主要靠它。

課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的資料必須把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時就應獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什么，而是要問“這道題究竟怎樣做”“這道題為什么這樣做”有的同學總是問：“這道題是什么意思，讀不懂?！边@是低級問題。如果讀不懂題就問，能問出什么名堂，別人講的你能聽懂嗎所以，必須要多讀幾遍題，理解題目的內(nèi)涵，大部分題其實你是會做的!

4、正確應對錯誤和失敗。

當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你就應正視這自已不愿得到的現(xiàn)實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%-60%。

之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋狀況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。有的同學，一開始，錯題很多，抄也超不完。這時，就應歸類，分類匯總之后，你會發(fā)現(xiàn)：你的多處錯誤竟然都是因為一個知識點不會造成的。有時，的確是多個知識點都不會，那么就應盡自己的最大努力，攻克一個是一個。“學無止境”是人生的一個態(tài)度，高中階段的學習是有止境的，學會一個，不會的就少一個，考試時就就應多得一些分數(shù)。之所以越學越差，就是因為你對每一個知識點都是一知半解，似乎都學了，其實考試時又都不完全會，結果就得不到分數(shù)，這時你可能又歸結為“粗心、大意、馬虎等等”，而繼續(xù)隨波逐流，用一知半解的舊知識去理解和學習新知識，新知識對你來說就會更加難學?？梢姡宏P鍵是“學一個、懂一個、會多個”，要追求“多題一解”。“打井”原理可能對你有所啟發(fā)：挖了多個井，都未出水，結果勞而無功，一無所獲。其實不是下面沒有水，而是挖的深度都不夠。

5、記賬。

你的學習必須要有一本賬，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：賬本上只記“這天錯題為《備忘錄》第幾頁第幾題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好;幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的賬本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的賬本上。把你每一天學會的知識點都記錄在賬本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在賬本上過去了幾天的知識點，你必須要學會并能熟練掌握。

賬本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節(jié)。這樣記下來，在校生活中，每一天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32開紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的賬一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。

6、惜時如金。

被譽為“發(fā)明大王”的美國科學家愛迪生從來不讓自己空閑一會兒，只要腦子里出現(xiàn)一個新的想法，無論吃飯吃到一半時，還是半夜一覺醒來時，他都會立即抓住不放。他每一天工作十幾個小時，直到實在疲倦，才在實驗室內(nèi)稍睡一會。由于他每一天工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以在他79歲時，就宣稱自己是135歲的老人了。時間就是生命，時間能夠創(chuàng)造奇跡!道理雖然十分簡單，然而在現(xiàn)實生活中，真正懂得珍惜時間的人卻不是很多。所以，有志者就應當像那些科學家一樣惜時如金，分秒必爭。

雖說在素質教育的這天學校不排行次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會后，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你必須能占第一。

總結精選（3）：

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班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇五

預習環(huán)節(jié)，教師在操作時，應結合教材實際情況，通過集體備課的方式設計各科各課的預習導學方案。同一科任老師集體備課，是統(tǒng)一提高教學效率與效果的最為有效的措施之一。因為通過這樣的集體統(tǒng)一備課，每位教師都把自己的優(yōu)長展示出來，集思廣益后，就可以拿出高水平、高質量的教學方案。

二、課堂環(huán)節(jié)。

教師的課堂教學的兩大模式：

1、樸素教學法。

在傳統(tǒng)課堂環(huán)節(jié)，教師在教學時，要做好五個方面，才能挑戰(zhàn)高生產(chǎn)力：

(1)是原生態(tài)、詳細地呈現(xiàn)思維的具體路徑與方法。包括細節(jié)、要點、注意事項等都要一覽無余地向學生講解清楚，講解到位，絕對不要概括性地講，不要跳躍性地講，不要出現(xiàn)跳躍性思維。

(2)是多角度、詳細地講透題目內(nèi)在的邏輯關系，深刻揭示題目的內(nèi)在規(guī)律，使學生能夠真正做到弄懂吃透，務求甚解。這是學生能否舉一反三的又一條件。

(3)是積極引導學生做好互動交流、展示、反饋、思考、點評與總結的鞏固提升工作。

(4)是引導學生畫出本節(jié)課所學內(nèi)容或一些重要例題的思維導圖。每篇課文或每節(jié)上完最好都要求學生以此方式進行歸納總結。

(5)課堂訓練，一定要大容量、快節(jié)奏，把學生的能力和效率不斷推到極限。在授課環(huán)節(jié)，授課的內(nèi)容最好也是通過集體備課的方式，拿出統(tǒng)一的藍本。

2、所謂“高效課堂”模式。

(1)預習自學或學案導學--(2)合作交流(小組互助學習)--(3)展示提升(此環(huán)節(jié)是師生互動的關鍵，教師可以穿插講解、點撥、總結)--(4)反饋測評(當堂訓練，此環(huán)節(jié)教師也可以穿插講解、點撥、總結)。采用這種課堂模式的一般要求是老師講解的時間不要超過10分鐘，課堂大部分時間讓學生自主學習(自學、討論、展示、訓練、總結)。

三、作業(yè)環(huán)節(jié)。

對于作業(yè)環(huán)節(jié)，老師在操作時，要做好以下六個方面：

1、一定要不斷要求和提醒學生養(yǎng)成先復習后作業(yè)的習慣，并且要按及時復習的方法步驟進行，即一、回想;二、復述;三、精讀課本;四、有效記憶。

2、團隊合作精心建立系統(tǒng)的高效的校本題庫--布置校本化作業(yè)。

3、最好布置差異化作業(yè)。教師不單要布置校本作業(yè)，而且要布置差異化作業(yè)，這樣才能夠達到因材施教，使每一個層次的學生在學習上都能夠充分發(fā)展。

4、統(tǒng)籌、調(diào)控好各科作業(yè)量。學校每個年級的各科作業(yè)量都要在學校的統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)下，根據(jù)各科的實際情況和學生學習的總體情況，制定好各科的作業(yè)總量，控制好各科的學習與作業(yè)時間。

5、要指導學生做好“題后反思”的工作。老師在布置作業(yè)時，要要求學生對指定的經(jīng)典題目、好的題目、難的題目進行題后反思，并且要把反思的過程寫在作業(yè)本上。

6、強化效率意識，每次布置的作業(yè)都要有明確的時間限制。學生做作業(yè)速度一定要快，要有效率意識。

7、四、復習環(huán)節(jié)。

教師要在學生及時、定期和系統(tǒng)復習的環(huán)節(jié)做好引路人和指導者。

首先，在及時復習上，每節(jié)課上完老師要及時提醒學生在課間要用兩分鐘時間進行回想本節(jié)課的所學，回想漏掉的把書或筆記打開迅速再瀏覽一下。

其次，在周、月、單元定期復習時，教師要布置好一下五方面工作：1、本階段基礎知識識記，關于這一點，要明確化;2、本階段教材歸納總結;3、本階段習題的歸納總結;4、對本階段的錯題難題進行再次復習;5、對本階段所學知識的薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺，重點突破。教師在布置后，要做好檢查與指導工作。

另外，習題與教材的歸納總結也可以以單元(章)為單位進行，關于這一點可以根據(jù)各科實際情況進行決定。習題和教材的歸納總結在周、月復習時這兩方面可以暫時不做，把它們換成預習或別的一項作業(yè)。

在定期復習這個環(huán)節(jié)，老師的工作任務就是三個方面：一是布置(要求)，二十檢查(可以由學生替代完成)，三是指導(提供參考模板)。

第三，系統(tǒng)復習，關于這一點放在歸納總結環(huán)節(jié)中來做。

五、歸納總結環(huán)節(jié)。

教師除了指導與要求學生做好周、月、單元的歸納總結外，每學期在期中與期末考試前還要指導與要求學生做好教材(采用從大到小的演繹法)、習題、學習思路(采用從小到大的歸納法)的歸納總結工作，使學生對每科教材的知識結構，每科習題類型的解題思路、方法、技巧和每科的學習思路都了然于心，掌握學科的內(nèi)部規(guī)律和學習的規(guī)律。

六、錯題難題管理環(huán)節(jié)。

老師除了要求學生建立好“錯題集”外，還要教會學生如何使用“錯題集”，讓“錯題集”發(fā)揮更大的效用。特別是對沒有理解而做錯的錯題和難題，一定要要求學生畫出題目所涉及章節(jié)的知識結構圖，并用箭頭標出它們之間的聯(lián)系。

七、試卷分析環(huán)節(jié)。

每次考完試后，教師都有要求學生對批改后的試卷進行分析，首先進行考試失誤分析;然后進行試卷逐題分析;最后寫出考試總結。

以上七個環(huán)節(jié)，老師在操作時要注意做好三點：1、提出要求時，要給出引領模板，讓學生清楚地知道該怎么做;2、檢查后總結指導時，要給出“參考模板”;3、要學會發(fā)動學生，解放老師，要采用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”、“兵監(jiān)兵”、“兵帶兵”的方式，培養(yǎng)學生學習的自主性與自主學習能力?？傊?，以上七個環(huán)節(jié)，教師在操作時，一定要做到要求布置--檢查--知道，這三大方面的有效結合。這樣才能有利于學生把科學的學習方法內(nèi)化為常規(guī)習慣，從而真正地學會學習，大幅度地提高學習效率與學習成績。

作為學校，要規(guī)范科學的教學管理，使以上七大教學環(huán)節(jié)，在日常的教學過程中制度化，并且要認真研究分析以上七大環(huán)節(jié)哪些地方還做到不太到位，有待提高，要統(tǒng)籌好以上七大教學環(huán)節(jié)，使七大教學環(huán)節(jié)形成一個有機的整體，保持相對的均衡，使其發(fā)揮出應有的系統(tǒng)效果，這樣學校的教育教學水平，就能夠提高到更高的層次。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇六

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣?！睆膰鴥?nèi)外教學研究統(tǒng)計資料來看，對于絕大多數(shù)學生來說，

學習

小學

但是目前農(nóng)村大部分家長在外務工，“留守兒童”由于長時間家庭教育相對缺失，學習習慣的養(yǎng)成存在很大的障礙。本文試談農(nóng)村小學學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法。

一、農(nóng)村小學學生學習習慣的現(xiàn)狀

第一，不善于合理安排時間，缺乏有計劃地學習的習慣；第二，書寫不規(guī)范，不注意認真書寫的習慣； 第三，習慣于聽教師講，而缺乏預習和課前準備的習慣；第四不善于作筆記，有的甚至根本沒有作筆記的習慣；第五，不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；第六，不善于溫故而知新，有的甚至根本沒有復習的習慣；第七，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；第八，學習往往死記硬背，只求結論，不重過程，缺乏探究問題、大膽質疑的習慣。

二、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1、從小開始培養(yǎng)

有研究指出，一個人的習慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習慣越早越好，要從新生一年級就抓好習慣的養(yǎng)成。首先要對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為

什么

同學

2、教師引導督促，學生主動反復強化訓練

由于農(nóng)村學生特殊的環(huán)境導致了他們獲得有關學習方法的知識、信息較少，在學習過程中又得不到他們家長的及時指導，對于何為良好的學習習慣知之較少，因此首先要求教師要善于借鑒、分析、總結、歸納出一些較好的學習方法、技巧，然后向學生介紹，傳授給學生，再由學生進行反復強化訓練、消化運用。例如，在培養(yǎng)學生寫字習慣的時候，教師就要教給學生先觀察后動筆的方法，經(jīng)過反復訓練，學生的這種行為就會強化為習慣。經(jīng)過教師的長期引導，學生也能形成主動閱讀的好習慣。

3、讓學生走在老師的前面

學習應該是一個主動探索的過程，因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學到哪里，而應該努力走在老師的前面。不論哪門課程，新教材一發(fā)下來，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過自學，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學精神和自學能力；第二，可以保持學習主動權，避免在身心不佳的時候，硬行強迫學習；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽講難點和重點；第四，課堂聽講時能引起思想共鳴，促進大腦興奮，極大地提高課堂學習效率，做到當堂內(nèi)容當堂消化。 此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動地學習。特別是高年級學生，僅靠課堂學習是遠遠不夠的，大量的知識和技能要靠自己于課外自學，而最重要的則是自學精神和自學能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)優(yōu)良的集體行為

常言說：“近朱者赤”，“物以類聚”。農(nóng)村小學生有許多時間是和小伙伴們一起度過的，老師、家長都不可能時時處處和學生在一起。實踐證明：一個好的學生集體有一種巨大的教育力量，在集體中，要形成一種集體的輿-論、規(guī)范，也會產(chǎn)生一些集體的評判標準，這些都是一個孩子習慣教育的大磁場。如大家都認真完成作業(yè)了，肯定會對有這種不良習慣的個別孩子產(chǎn)生抑制作用，會對良好的習慣起到一種強化鞏固的作用，可見培養(yǎng)優(yōu)良的集體行為十分必要。

5、堅持不懈，持之以恒

《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，而不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，正如葉圣陶先生說的：“凡是習慣，都不是幾天工夫就能夠養(yǎng)成的。要養(yǎng)成一種好習慣，必須經(jīng)過反復的'歷練?！比缫髮W生養(yǎng)成“認真完成作業(yè)”的好習慣，要抓那些貪玩不按時完成作業(yè)的學生，要求他們從不完成到完成，從馬馬虎虎完成到認真完成，逐步把老師的督促轉為自覺的行為。

6、課前預習，課后復習，上課專心聽課

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班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇七

最基本的良好行為習慣是人成才的前提條件，中學時代是人生一個十分重要的階段，因為它不僅是中學生許多行為習慣養(yǎng)成階段，也是人生世界觀、價值觀逐漸形成階段，更是將來可持續(xù)發(fā)展、終身學習的打基礎階段。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣?！蹦敲慈绾巫寣W生養(yǎng)成良好的行為習慣？本文結合自己教學的實踐,談一點對中學生行為習慣培養(yǎng)的體會。

1、缺少人生價值觀。隨著近年來人民生活水平的提高，大部分家庭的收入有所增加，在孩子身上的投資也增加了。中學生的生活和學習條件也發(fā)生了很大變化，艱苦奮斗的觀念在一些孩子腦海中日趨淡薄，比吃、比穿、比名牌成了他們的重要話題，盲目追求高消費、高享受。把艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美德置于腦后，甚至有學生出錢請別人當“雇工”，為自己做作業(yè)、代替自己值日、勞動的怪現(xiàn)象。

2、缺少正確的道德觀。一些學生無視文明禮貌的重要意義，在公共場所大聲喧嘩、起哄；缺乏起碼的衛(wèi)生習慣，隨地吐痰，隨手亂丟果皮雜物，甚至隨手將剩飯亂到；乘公共汽車搶占座位，見到老師和長輩不予理睬；同學之間常為一些雞毛蒜皮的小事爭得面紅耳赤，互不相讓，甚至大動干戈；更有甚者，以羞辱別人為快樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

３、缺少社會責任感。 社會環(huán)境對他們造成的了一些不良影響，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，不少中學生的父母對子女過分寵愛、嬌生慣養(yǎng)，對子女過分偏袒、放縱，原諒遷就多，批評教育少，不少學生的行為以自我為中心，我行我素、自以為是，不顧他人及社會的利益，不懂得尊重別人，缺乏社會責任感，缺乏公共意識。

1、重視家庭生活環(huán)境對孩子的影響。

良好習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕之事。家庭教育對孩子的影響很大，所以要爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。為了充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，我采取了多種形式和手段，與家長配合。利用學生不在學校的時間，對孩子的行為習慣進行培養(yǎng)。例如：建立“校訊通”，與家長隨時保持聯(lián)系，對孩子出現(xiàn)的問題給予及時矯正；定時召開家長會，進行經(jīng)驗交流，與家長共同探討培養(yǎng)學生良好行為習慣的好方法、好措施，如何做一個合格的父親和母親，如何使父母的良好愿望與孩子健康成長，順利成才的目標有效對接起來。

2、重視小事，防微杜漸，促良好習慣的養(yǎng)成

勿以善小而不為，什么是小事？幫父母做做飯，打掃一下房間等這些力所能及的家務事，在學校打掃教室衛(wèi)生，幫助同學等都是小事，但正是這些小事教育我們養(yǎng)成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來做的好習慣，在與家人和同學一起勞動的過程中尋找樂趣，愛護公物，不亂扔亂吐，著裝得體，語言文明，愛護校園環(huán)境等等。 良好的行為習慣一旦養(yǎng)成，將終生受益。

3、重視課內(nèi)學習習慣的培養(yǎng)教育。

從一個人上課的坐姿，到學習某類固定課型的學習方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學之中，注重培養(yǎng)學生專心聽課的習慣。充分調(diào)動學生的積極性，上課專心聽講的習慣就不難培養(yǎng)了。此外，還要注重個體差異，針對個別學生制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式。

4、建立班規(guī)，樹立正氣，形成良好的班風

良好的行為習慣并不是天生的，而是從良好的行為開始，一步一步養(yǎng)成的。中學時代，同學們處于許多習慣的養(yǎng)成階段，是培養(yǎng)良習，還是形成惡習，我們的行為非常關鍵。正如著名的教育家葉圣陶所說：唯有用行動，才能讓“習慣成自然”。

俗話說“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”，好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅實的基礎。所以當我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌時，我們生命的精彩就會成就。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇八

父母都希望自己的孩子學習好。要使孩子學習好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學習習慣。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。在上學之初就培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是關系到他一生能否取得學業(yè)成就的大事。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是一項系統(tǒng)工程，家長是孩子的第一任老師，家庭教育也是學校教育的延續(xù)，家、校配合對孩子成長至關重要。俗語講：“不積跬步，無以至千里”，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣必須從小事入手，從點滴做起，從培養(yǎng)良好的學習和生活習慣開始。為此，作為正處于小學學習階段的小學生的父母，我們從小學開學之初就十分注重培養(yǎng)鐘俊杰良好的學習習慣，總結起來，我們著重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下面五種學習習慣：

第一，養(yǎng)成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，要給孩子準備一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以適當讓孩子在外面玩一會兒，然后再回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學習的時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環(huán)境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著父母的提醒、叮囑和責罵了，孩子會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習慣。

培養(yǎng)孩子專心學習，還得培養(yǎng)他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會玩得更多，而且作業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點既要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣潛移到學習上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。

第二，養(yǎng)成按時_完成作業(yè)的習慣。做一個好學生必須有學習責任感，而按時_完成學習任務是學習責任感的具體表現(xiàn)。一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛入學，自制力差，還沒養(yǎng)成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。雖然工作很忙，但孩子一到五年級的作業(yè)我們家長都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業(yè)必須當天完成，決不允許拖到第二天。雖然_苦了一點，但在檢查與簽名的時候如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到_，但家長決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅毅精神，只有通過_思考才能做到。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇九

著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育的真諦就是培養(yǎng)學生良好的習慣?！绷己玫膶W習習慣使學生終身受益。在數(shù)學習慣培養(yǎng)中，聽說寫用，應從聽開始。認真傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課認真傾聽的習慣。

對于一個一年級的孩子，告訴孩子你要認真聽講，他是很難理解其中所含的意思的。剛入學時我和孩子一起分享了“聰”字，告訴孩子要做一名聰明的孩子應該把身體所有的寶貝用起來才算好。為了讓自己的耳朵聽得更仔細，必須請眼睛來幫忙，耳朵只會注意傾聽眼睛看到的地方。聽到了還得用上腦子來思考，這樣才更有效。

小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。這也就意味著教師在設計問題時應注意簡潔、明了、富有童趣。例如，教學"數(shù)一數(shù)"時，我設計的問題是：“在那里？有些什么？分別有幾個？”于是他們就興趣盎然地說開了、數(shù)開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，利于學生聽清懂老師的要求。

與其你把知識傳授給他，不如讓孩子自己去學習，而同伴是孩子最好的老師。課上應培養(yǎng)孩子傾聽同伴發(fā)言的習慣，通過交流、匯報等形式學習新知。如在認識物體一課上，我讓同桌兩人共同研究幾種物體總結出特點后，再與前后的同學進行交流。在匯報時，可以問孩子們“剛才你的同桌發(fā)現(xiàn)了哪些特點？”以促其傾聽習慣的養(yǎng)成。

"失敗是成功之母"，這是千年古訓?？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許"成功"更是成功之母。一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功彼岸。

曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的，而“認真傾聽”這個良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，需要我們的'教師耐心、細心、有心的去做，我相信這將會是學生日后成功的重要因素之一，當學生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時，我們的課堂上就不僅有活躍、熱烈的討論、爭論的場面，也會有靜靜的傾聽和思考的情形。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇十

這學期認真貫徹落實科學的發(fā)展觀，構建和諧的班級，實現(xiàn)班級學生發(fā)展的均衡化，對班級的每個學生進行學習教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建學生健康成長和快樂童年的金色平臺，從而使我班班風、學風走上特色，教育教學質量走上一個新的臺階。具體體現(xiàn)以下幾點：

1、加強學風建設，培養(yǎng)學生良好的學習習慣本學期我班本著以“學生為主體”的理念，實施及時評定，激勵競爭評選：“學習之星”“的課堂教學方式，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。一學期來，班上的每個同學都有了不同層次的進步，特別是陳xx，朱xx同學，原來上課愛搞小動作，說話，自從運用激勵競爭以后，他也爭著舉手發(fā)言，作業(yè)也按時完成，成績也有了明顯的進步。另外，多與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作，重點抓好學生課堂良好學習習慣的養(yǎng)成，開展”學習結對，共同提高“的互幫互助學習活動。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使整個班的班風班貌越來越好，有一定的凝聚力。

2、狠抓教學質量、落實并推動教育均衡化教學質量是班級成長的底色，它集中反映了班級成員的努力程度，我在糅合各科學習成績時，始終要抓緊質量這根弦。首先，尋找突破口，關愛后進生，努力實現(xiàn)班級里局域的平衡。其次，協(xié)調(diào)科任教師抓好后進生的教育轉化，作好每個學生成長的詳細記錄。最后，抓學生學習質量時，面對基礎薄弱的學生，利用班隊會，開展”如何提高學習成績“的隊會，讓學生各抒己見，從而更加有針對性開展教育轉化工作，才能收到效果，成為班級教育質量提高的一大主題。

3、在班隊活動中滲透心理健康教育這學期我根據(jù)學生的實際，舉行心理健康專題討論會：例如：《向失敗挑戰(zhàn)》、《合作與互助》，讓每個學生都能表達自己，使大家在討論中能豐富思想，訓練思維、口才以及合作精神，促進學生身心健康發(fā)展。

另外，結合時事或平時班上發(fā)生的一些熱門話題，如，”日本地震“在開展班隊會時與學生進行討論，培養(yǎng)學生的愛心、責任感和民族精神。正確引導學生的心理，處理學生中可能發(fā)生的問題，深入與學生談心，使學生有健康、活潑、上進的身心，有健全的人格。

4、積極參加學校的各項活動，加強學生的思想教育這學期，利用升旗儀式、三八婦女節(jié)、校運會、六一節(jié)等重大節(jié)日，開展了”迎大運，uu五色花藝術節(jié)“為主題的系列教育活動。并舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。另外，結合”十好“文明班的評比要求進一步規(guī)范學生的行為習慣，學生有了明顯的進步，本學期我班的好人好事增多，基本沒有學生打架，學生集體榮譽感增強了好多，班上有良好的班風班貌，成績也不錯。這學期連續(xù)每月獲學校的文明班級的稱號，在活動中也是（年級）名列前矛。如，校運會、書畫展都獲集體的一等獎，合唱比賽獲二等獎。此外，還按學校要求出好黑板報，充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的.班級氛圍。

在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。在這些活動中，我大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心。

以上只是我本學期對班級的一些小結，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇十一

班主任是班級的組織者、引導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務艱巨，是一門富有學問的實踐性很強的工作，需要我們在工作中不斷實踐、總結。作為一名合格的班主任貴在培養(yǎng)學生良好的行為習慣，良好的習慣是生活健康的表現(xiàn)，有利于學生形成良好的品德，有利于學生身心健康的發(fā)展，也有利于社會的文明的發(fā)展。反之，不良的習慣，惡習是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好的表現(xiàn)，也影響學生各方面能力的發(fā)展和提高，更有害社會的文明。

因此，培養(yǎng)學生良好習慣是全社會關注的話題，教師責無旁貸。中學時期是少年兒童養(yǎng)成習慣形成時期，是培養(yǎng)學生形成良好習慣的最佳時期。抓好中學生養(yǎng)成教育才能使中學生成為誠實守信、表里如一，言行一致的人。才能使學生形成良好的道德品質，才能促進學生終生的發(fā)展。

確是飯來張口，衣來伸手。為什么許多學生在校教師安排的任務完成得很好，一放假教師布臵的任務就不能完成呢？是真的沒有時間？還是學生不會做？是學生的良好養(yǎng)成習慣沒有完全形成。因此，養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要的是教師、家長和社會三方面力量從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。教育學生不僅在校園內(nèi)見到垃圾隨手撿起來，在公共場所、家庭也要見到垃圾隨手撿起來；不僅在校園內(nèi)輕聲慢步的行走見到老師主動問好，在其它地方輕聲慢步的行走見到老師也主動問好，見到長輩也要問好……這看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，百尺高臺起于壘土，良好的道德品質是建立在種種良好的行為習慣之上。 我們不僅教育學生要見到垃圾隨手撿起來，更重要的是養(yǎng)成不亂扔亂丟的習慣。

抓關鍵期對學生進行養(yǎng)成習慣教育，可以收到事半功倍的效果。錯過了關鍵期在施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。中學生年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫成各式各樣的圖畫。但等畫完以后成再想改變就是難上加難。如果中學生養(yǎng)成了不良的習慣再來改造將付出太多的代價。因此養(yǎng)成教育要抓住關鍵期，注意研究學生不同年齡階段的特點 采用因材施教嚴格要求，正確引導，強化訓練。教師要在關鍵時期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。如七年級的孩子剛一入學的時候對學校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。對學校的一切要求都要學，這是一個最關鍵的時期。新生的八年級學生經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學習的方式等等發(fā)生了極大地改變，這是一個關鍵時期。每一個學期的開學初是關鍵期，因為每一個學生在開學初時都是有著美好的理想和期待的，特別是對教師充滿信任感的，這是一個關鍵的時期。教師要把握好每一個時期的特點，對癥下藥。采取因材施教做到有的方矢。教師要開展各種各樣有趣的活動 ，讓學生在生動形象的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質和良好的行為習慣。

人應善于做自我批評，才能找出自身的不足，對照自己與他人，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，才會有所進步。在培養(yǎng)學生的良好行為習慣這一過程中，為了使學生能正視自己一周的表現(xiàn)，在每周一的第七節(jié)課，讓學生總結自己一周來的表現(xiàn)，看看哪些值得發(fā)揚，哪些需要改正。小結的內(nèi)容是多方面的：可以是有關學習的、有關紀律的、有關生活的、有關校外的、有關校內(nèi)的。開始，學生不敢實話實說，即使有，也言盡不詳。見到這種情況，于是，我先帶頭，對自己一周來的工作做了言簡意賅的小結。在我的帶頭下，學生們都鼓起勇氣，暢所欲言，而且，我們還共同找出缺點，制定了下一周的奮斗目標。

孩子學說話，說得再遲、再差，我們都不會灰心，我們都會說：“慢說話的孩子長大特聰明?！蔽覀儾粫靶Γ粫猿?，不斷地鼓勵、贊賞。這就是一種承認差異、尊重差異、不怕失敗、追求成功的教育。 “賞識教育”，是“賞識”與“激勵”的結合體，在班級管理中，它引導我們樹立正確的教育思想觀念，通過“賞識，它能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。特別是當某一個學生在某一行為方面取得了進步，我們對他們進行賞識，他們會愈加嚴格要求自己，以后會越來越優(yōu)秀。

總之，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是一個系統(tǒng)的，長期的過程。在這一過程中，班主任要認識學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。同時，培養(yǎng)學生良好的行為習慣也是我們對學生的教育要求。“人至察則無朋，人不察則無為?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣，就是讓學生要有所為。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇十二

一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

2、讀的習慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

3、定計劃的習慣。

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣，教育文摘《培養(yǎng)孩子良好的學習習慣》。

4、預習習慣。

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進步學生。

5、適應老師的習慣。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

6、大事做不來，小事趕快做的習慣。

這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

7、整理錯題集的習慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

班主任工作總結培養(yǎng)學生良好學習習慣篇十三

首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。

凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。

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