游泳是一項健康又鍛煉全身的運動方式。總結的內容要具有可行性和實用性，需要提出切實可行的建議和措施?？偨Y是一個反思和總結的過程，我們要通過總結來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的能力和水平。
大學生就業(yè)難分析論文篇一
摘要：盡管主要金融機構政府出臺了相關政策，扶持小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)，但小微企業(yè)資金鏈斷裂，頻頻出現(xiàn)“跑路”的現(xiàn)象。小微企業(yè)資金需求得不到滿足，融資難，嚴重制約著小微企業(yè)的經營發(fā)展，根據小微企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，剖析其發(fā)展中融資難的主要原因，探索解決措施，以期為促進小微型企業(yè)發(fā)展融資難提供一些有益的借鑒和參考。
小微企業(yè)定義：中國首席經濟學家郎咸平教授提出，小微企業(yè)包括小型企業(yè)、微型企業(yè)、家庭作坊式企業(yè)、個體工商戶。有雇員人數(shù)少、財產所有權和經營權高度集中、產品服務種類單一、經營規(guī)模小、創(chuàng)業(yè)成本低、就業(yè)彈性空間大、成果見效快等特點。重慶市扶持發(fā)展的微型企業(yè)主要是指雇工（含投資者）20人以下、創(chuàng)業(yè)者投資金額10萬元及以下的企業(yè)。
發(fā)展小微企業(yè)重要性：重慶市工商局微企處處長聶剛稱，發(fā)展微企的四大好處：首先，發(fā)展微型企業(yè)提供了大量就業(yè)崗位，解決就業(yè)40.62萬人；鼓勵創(chuàng)辦微企，點燃創(chuàng)業(yè)激情，沿海返鄉(xiāng)農民工近2萬人，占創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的35.46%，這個群體返鄉(xiāng)船業(yè)，解決了留守兒童、空巢老人等社會問題；下崗工人帶頭致富，促進了社會和諧的物質保障。雖然單個企業(yè)的規(guī)模不大，但其數(shù)量占企業(yè)總數(shù)的比重較大。小微企業(yè)統(tǒng)計網表明，目前重慶小微企業(yè)約88萬家，占企業(yè)總數(shù)的60%以上。已實現(xiàn)產值168億元，至今年5月末，重慶市個體私營企業(yè)總數(shù)達到43.7萬戶，其中私營企業(yè)12.6萬戶，個體工商戶31.1萬戶。僅從工業(yè)角度看，全市規(guī)模以上企業(yè)4550戶，其中小微企業(yè)占88.5%。為社會經濟發(fā)展添柴加火，創(chuàng)造了40%的gdp。
一、目前重慶市小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
當前小微企業(yè)發(fā)展的總體形勢較好，重慶扶持小微企業(yè)發(fā)展的主要措施是采取“1+3”模式予以扶持，即“投資者出一點、財政補一點、稅收返一點、金融機構貸一點”。解決了小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)扶持政策主要是鼓勵創(chuàng)業(yè)，而已有的微型企業(yè)不能享受這些扶持政策。中國小企業(yè)信息網顯示，從今年1―5月份的統(tǒng)計數(shù)據看，重慶市工業(yè)經濟總體上保持平穩(wěn)發(fā)展，由于原材料、勞動力成本上升、融資成本高等導致企業(yè)利潤增幅呈現(xiàn)下降趨勢，重慶市有些小微企業(yè)因為資金缺乏舉步維艱，其中不少有市場、有效益的企業(yè)因此失去訂單、失去市場。從數(shù)據分析來看，小企業(yè)獲得銀行金融支持的現(xiàn)狀仍不容樂觀。重復走著“一年發(fā)家，二年發(fā)財，三年倒閉”之路，能做強做大的企業(yè)更是寥寥無幾。筆者認為融資難問題是制約其發(fā)展的最大“瓶頸”。
在市政府大力支持和鼓勵小微企業(yè)發(fā)展的政策導向下，為什么銀行開展小企業(yè)貸款仍然步履維艱、困難重重。由于重慶市小微企業(yè)是勞動密集型，其技術裝備和生產工藝落后、結構不合理，融資款難有來自主客觀兩個方面的原因：一是小企業(yè)自身具有缺陷，創(chuàng)新能力弱、人才缺乏、小企業(yè)具有管理體系不科學、財務制度不規(guī)范等；二是銀行對小企業(yè)的認知水平和服務水平不高，社會信用環(huán)境較差、信用擔保體系不健全、銀行貸款門檻高，嚴重影響了銀行對小企業(yè)發(fā)放貸款的熱情和信心。
1.加強企業(yè)內部經驗管理和創(chuàng)新。在激烈的市場競爭中，擁有一套健全完善的`管理機制，對于控制公司的資金安全和成本管理是十分必要的，包括組織規(guī)劃、人員管理、授權審批、財務預算等。提高公司的生產效率和資金利用率，擁有完善的管理監(jiān)督機制，能為公司發(fā)展打下牢固的基礎。創(chuàng)新是當今時代的主題，為滿足人的個性化需求的發(fā)展趨勢，企業(yè)要發(fā)展也要創(chuàng)新。
2.同類企業(yè)合并增強競爭力。同類小微企業(yè)簽訂合并協(xié)議，在雙方相互充分協(xié)商基礎上達成的自愿聯(lián)合，合并后小微企業(yè)形式上的連鎖經營，實際決策與財務上的自主，這樣可以擴大公司經營規(guī)模、顯示企業(yè)實力，創(chuàng)造更好的營銷平臺，在多方面贏得顧客的認可與合作，增強競爭力。
3.小企業(yè)經營成本高。從從小微企業(yè)網1―5月份的統(tǒng)計數(shù)據看，重慶市由于原材料、利率、人工成本大幅提高，導致企業(yè)用工、用地困難，使企業(yè)銷售、利潤增幅呈下降趨勢，加之貨幣緊縮政策使小微企業(yè)融資成本上升，小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)和經營成本增加，困難加大。
4.信息不對稱的道德風險。融資企業(yè)會根據自己的現(xiàn)金流量，對不償還貸款的成本和收益進行比較，選擇是償還貸款還是違約，如果違約成本小于收益，企業(yè)就有可能主動選擇違約，小微企業(yè)負擔較低的違約成本，因而其違約概率相對更高，融資活動中信息不對稱的問題，導致較高的道德風險，增大了融資難度。
5.財務管理不規(guī)范。重慶市小微企業(yè)有80%以上財務管理不健全，小微企業(yè)財務管理不規(guī)范，資信不透明，難以提供準確的財務資料，信用等級60%以上都在3b以下，常有逃廢、懸空銀行債務的行為，損害了自身的信譽，金融機構無法掌握企業(yè)的真實生產經營和資金運用狀況，銀行對其貸款采取十分謹慎的態(tài)度。這樣，小微企業(yè)很難得到信用貸款，不利于企業(yè)的融資。
6.小微企業(yè)自有資金缺乏。大多數(shù)中小企業(yè)成立時間不長，底子薄，規(guī)模很小，自有資本偏小，基礎比較差，缺乏為小微企業(yè)貸款提供擔保的抵押物資。固定資產少，不足以抵押，貸款受到限制；不穩(wěn)定，小微企業(yè)的經營風險較大，抵御風險能力不強，就給銀行帶來了較大的貸款風險，不利于中小企業(yè)的融資。
7.小微企業(yè)管理者素質不是很高。小微企業(yè)內部管理不規(guī)范，管理者缺乏戰(zhàn)略思想，中國中小企業(yè)信用等級普遍不高，不注意維護自身的形象，發(fā)展觀念落后，可能看重短期利益，而忽視長期發(fā)展，再加上小微企業(yè)的高層管理者素質不是很高，沒有及時與銀行溝通，銀行無法獲取小企業(yè)相關的有用信息，特別是企業(yè)借款用途和還款來源。
8.小微企業(yè)的融資通道少。小微企業(yè)主要是向銀行申請貸款和民間借貸，而銀行貸款是企業(yè)最常見的融資渠道，對于小微企業(yè)來說，審批周期長，審核條件苛刻，對貸款單位的要求和限制較多，能獲得貸款的少之又少。大多數(shù)小微企業(yè)由于不動產少，或者根本沒有，而銀行又不接受債務、庫存貨物、知識產權等資產抵押，使得許多有發(fā)展?jié)摿Φ男∥⑵髽I(yè)因資金短缺而無法做大做強。9.商業(yè)銀行戴著有色眼鏡看小微企業(yè)。商業(yè)銀行主要針對大中型企業(yè)貸款，對大企業(yè)比較睞，而對私營微小企業(yè)的貸款僅僅是象征性地響應國家政策，履行社會義務而已。一旦國家實行緊縮性貨幣政策，信貸規(guī)模緊張的情況，力保大企業(yè)貸款，商業(yè)銀行就限制小微企業(yè)貸款，造成小微企業(yè)無法從商業(yè)銀行獲得穩(wěn)定的信貸支持。
1.減輕金融機構稅負。銀行業(yè)由于自身的行業(yè)特點，扣除標準低，如銀行業(yè)的員工工資支出和壞賬損失明顯高于一般行業(yè)，但稅前扣除卻與其他行業(yè)一樣，從而加重了銀行業(yè)所得稅的實際稅負，可以針對為小微企業(yè)提供貸款的銀行減免所得稅，并按有關規(guī)定享受財政貼息。間接增加銀行收益，從而刺激銀行向小微企業(yè)貸款的積極性。
2.構建“一體三層”的擔保體系機構。重慶市政府指定專門的擔保機構為小微型企業(yè)免費擔保，符合條件的企業(yè)可得到政府信用擔保貸款，根據小額擔保貸款的相關政策享受財政貼息。擔保機構直接面向小微企業(yè)，為其提供融資擔保，同時擔保機構的擔保業(yè)務向市級擔保機構申請再擔保，市級擔保機構以提供再擔保為主要業(yè)務，還可以將其承擔的擔保業(yè)務拿到國家再擔保機構申請再擔保。
3.政府支持創(chuàng)辦信用補償基金?？梢杂墒姓才咆斦Y金設立信用補償基金，建立合作風險機制，建立“小微企業(yè)風險補償基金”，該基金部分可由政府支付，每年設定特定的比例提取，市縣政府要輔助相應的支持措施。該補償基金實行?？顚Ｓ?，專用于涉小微企業(yè)貸款的銀行進行相應的風險補貼，對此進行獎勵，降低金融機構的風險。
4.支持小額貸款公司的發(fā)展。雖然小額貸款公司的貸款利率比銀行要高一些，但是由于其門檻低于銀行貸款，對于小微小企業(yè)來說是解決貸款需求的途徑，比銀行貸款更加靈活、快捷，貸款審批也比銀行簡單。小額貸款公司正是通過各種靈活的抵（質）押貸款方式，主動承擔較高的貸款風險，并通過監(jiān)管資金流向把控信貸風險，為企業(yè)及時“輸血”，幫助小微企業(yè)渡過難關。
5.提升經融機構發(fā)展小微企業(yè)內驅力。目前絕大多數(shù)銀行業(yè)金融機構偏重于開拓大客戶業(yè)務。然而，同業(yè)競爭過于激烈，其只能采取下調利率和放低文件審查等措施，來贏得所謂實力雄厚的大公司，貸款風險無法得到有限的補償和防范；對于貸款集中度問題的惡化，最終只能采取貸款收回或資產轉讓手段處理。促使銀行把小微企業(yè)貸款作為自我發(fā)展戰(zhàn)略的重要內容，并積極采取開展小微企業(yè)貸款服務。
6.建立客戶信用體系。根據客戶資金需求控制授信額度，同時還可根據客戶的誠信等級，酌情考慮給予優(yōu)惠貸款利率。銀行可一年內按月提取，讓借款人逐步歸還貸款，采用等額本息還款方式。例如發(fā)放一筆5萬元的貸款，期限一年，年息為15%，按月等額還款。債務人每月償還貸款4512.92元，息隨本降低，還款積極性高，銀行也可以循環(huán)進行貸款，可以快速回籠資金，降低違約風險。同時結合的個人征信管理，建立相應的懲罰機制，提高個人守信意識。
7.金融產品創(chuàng)新。一是大力推廣在實踐中已經被證明是行之有效的金融產品。比如，大力推廣小微企業(yè)信用貸款和企業(yè)聯(lián)保貸款，發(fā)展小微企業(yè)微型金融，全面提高這些金融產品的覆蓋面和服務效率。二是根據小微企業(yè)發(fā)展的新形勢，積極推出一些適合小微企業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新類金融產品。如創(chuàng)新貸款擔保方式，按揭房再貸款、提供商品質押貸款、應收賬款抵押貸款、訂單貸款、股權質押等。
讓廣大小微企業(yè)得到更多便捷和優(yōu)質的現(xiàn)代化金融服務，從而擺脫小微企業(yè)“短命”的魔咒，相信通過企業(yè)自身的努力，政府政策的落實和金融機構的支持是可以做到的，重慶的小微企業(yè)會更加長壽。
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大學生就業(yè)難分析論文篇二
物理是研究物質結構，物質相互作用和運動規(guī)律的自然科學，是人類對自然界最基本最普遍規(guī)律的認識和概括，初中物理課程的主要目標是：讓學生學習初步和知識技能，經歷初步的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶，以提高全體學生的科學素質，促進學生全面發(fā)展為主要目標的自然科學基礎課程。
一、在初中階段，為了激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生終身探索的興趣，了解自然界的基本規(guī)律，客觀、逐步認識世界理解世界，形成尊重事實，探索真理的科學態(tài)度，形成良好的思維習慣，敢于創(chuàng)新，了解物理學大致發(fā)展過程，關系科學發(fā)展，樹立正確的世界觀、科學觀。無數(shù)教師為這默默奉獻著，辛苦的耕耘著，探索著，取得的成績的顯著的，筆者在近幾年來的物理教學教育工作中，不斷地總結思索，對農村初中學生學習物理中存在的問題和困難進行了調查、總結，歸結起來大致有以下幾方面。
良好的心理素質，正確樂觀的態(tài)度是取得成功的基礎，沒有良好的心理素質，不能正確面對學習，盲目的學習，嚴重阻礙學習，因此而缺乏一定的信心，影響了學生對物理的學習。
學習中的畏懼心理通過調查，約10%左右的學生在學習物理中存在著畏懼心理，在初中生中流傳著這么一種說法“學習簡單、考的難”這樣的一種說法，從高年級的傳給低年級的，再傳到下一年級，周而復始，使得部分學生一接觸到物理學習，就感到畏懼。（特別是部分成績較差的學生）畏懼程度更大，又加之教師沒有加以正確引導，或在某次測試中失利，于是在這部分同學的心中牢牢地扎根畏懼了。在學生為什么流傳這么一種說法呢？通過調查分析主要是教材把知識講了，而在教材上的練習無論在其廣度、深度、形式上都不及測試，這也說明學生應變能力差，又加之很多學生不注意學習方法，總感覺花了很多時間，最后測試成績不令人滿意，收獲與付出不成正比，教師在教學中沒注意正確引導，故而在學生中流傳著這種說法，嚴重影響學生學習物理。
在物理的學習中，有部分同學表現(xiàn)出茫然的心態(tài)，覺得無所適從，無從下手，方向不明，物理科的邏輯性較數(shù)學而言，沒那么強，思維方式有所不同，因此在開始接觸時，都有濃厚的學習興趣，但經過一段時間后，總覺得昏頭昏腦的，就連學了些什么都不知道似的，似是而非模棱兩可，因此在運用物理知識在解決實際問題時，就無從下手，總覺得書都翻看了無數(shù)遍，就是不能切中要害，正確應對，當然這也是一種學習方法問題，久而久之，如果教者沒有及時發(fā)現(xiàn)這部分同學并給予指導的話，他就會喪失信心和興趣，這時就很難以再次激發(fā)他們濃厚的學習興趣和幫助他們樹立信心。
這種心理在山區(qū)初中學生存在的比例還較大，為什么呢？因為在山區(qū)初中，由于學生自身的基礎，所處的環(huán)境和學校教師的結構，都給這部分學生產生這種心理，創(chuàng)造了環(huán)境。農村初中，生源窄，加之實施“普九”之后，凡適齡兒童都有接受義務教育的權利和義務，至使小學教育壓力減小，學生也喪失競爭意識，“反正我都要讀初中，我不去他們還要來請我”這樣來良好的學習習慣沒養(yǎng)成，懶散的思想卻形成了，進入初中，一個班中，五六十人，只有了幾個成績能及格，其余多數(shù)同學成績較差，科目的增多，學習習慣沒養(yǎng)成，各科都差，于是進入初二，增設新科目，覺得壓力更大，于是產生“反正我其他學科都不行，這科肯定學不走，還不如做一天和尚，撞一天鐘?！痹偌又堋按蚬こ薄钡挠绊?，很多初中畢業(yè)或初中未畢業(yè)的到外面打工同樣掙錢，更加影響了這部分學生的學習心理，為這部分學生產生這種不健康心理創(chuàng)設生存的空間。
1．家庭教育方式的簡單粗暴，父母是孩子的第一任教師，父母的言行
舉止將影響孩子的一生，在廣大的農村，由于學生家長所受教育程度普遍不高，于是在教育方式上也缺乏研究，在很多家長的心中，“黃荊條兒出好人，棍棒下面出孝子”教育方式簡單粗暴，孩子一旦做錯了事，不管三七二十一，先是一頓暴打，然后一頓臭罵，使得孩子產生畏懼，甚至“恐懼”，這樣孩子再也不敢大膽，敢于干任何事情，就算是家長吩咐，也得小心翼翼，循規(guī)蹈矩，不得越雷池半步。例如：有位小學六年級的孩子，善學好動，勤于動手，并善于思考，人見人愛，但其家長的教育方式簡單，有一次，這個孩子煮飯時，誤將大米用成了糯米，結果讓家長在客人面前丟臉，待客人走后，前所未有的臭罵了孩子一頓，從那以后，成績寡言少語，一改從前的天真活潑，勤學好動的樣子，成績也不如以前，從這個例子完全說明家族教育方式簡單粗暴，改變了孩子的`一生，所以在學習中，部分學生不敢動手實驗，也不敢于猜想質疑，創(chuàng)新，制約學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)。
2．家長的溺愛影響孩子的健康成長，由于計劃生育政策的深入宣傳，貫徹，現(xiàn)在農民的法律意識有所提高，于是農村的獨生子女也逐漸多起來，因為是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，一切都由父母包辦代替，從來不記孩子做力所能及的事，長期以來養(yǎng)成懶惰情緒，依賴思想，總想著父母會給我辦，因為物理是以實驗為基礎的學科，缺乏動手實驗理論失去支撐，也無法得到應用，像這部分嬌生慣養(yǎng)的孩子，動手動腦能力低，依賴思想強，學習中，總是希望別人去做，自己看，甚至看都不看，嚴重阻礙了對物理的學習，也包括對其它學科的學習。
1．傳統(tǒng)的“填呷式”“授之以魚”的教育方式，已經不適應時代發(fā)展的要求，阻礙人的創(chuàng)造性思維發(fā)展，學生不敢質疑，不善于質疑，創(chuàng)新，不能激發(fā)學生對科學的熱愛，改革勢在必行，以適應經濟迅猛時代的需要，傳統(tǒng)的教育方式，教學設備的陳舊，不齊備阻礙了學生對物理的學習。
2．廣大農村中學，都是教育方式落后，部分教師教育藝術性不高，采用“填呷式”“授之以魚”的方式進行教學，學生主動性沒有調動，學生的參與意識差，課堂氣氛不活躍，不能激發(fā)學生的興趣和求知欲，又加之部分教師（特別是部分老教師）不善于學習，不注重關心本學科前沿知識，不關心相關學科進步，擺資格，吃老本，這些都是影響學生對物理學習，另一方面，廣大農村初中，教學設備不齊備，或陳舊，實驗不能完全開展，雖然實行“普九“后，新添了設備，但教師們是否真正用好了這些設備呢？這個問題還值得思考？學校的實驗柜，實驗桌灑滿一層較厚的灰塵，可以想象他們是否開展了實驗，開展了多少實驗，收效顯而易見，這也是阻礙學生學習發(fā)展的因素之一。
目前的教育形式下，學生的發(fā)展前景令人擔憂，作為一名教育工作者，在長期的實踐中，針對上述影響和制約學生學習物理的問題進行了認真的分析、研究、提出以下措施來力爭解決這些問題，供大家參考。
新課程改革正在進行，教師為了適應新形式下的教育改革，必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念，對新課程改革這一重大舉措要有較深刻的理解、認識、體會，要從一個較高的角度來認識這次課程改革，對待這次改革，更重要的是在實際工作中去貫徹課改精神，體現(xiàn)課改宗旨，落實課改目的，以培育新時代的人才為已任，來推動整個物理教育向前進步。
課堂是傳遞信息的橋梁，正因為課堂的存在，才有了教師的存在，課堂中的教師應該思考，怎樣才能充分調節(jié)學生積極性，發(fā)揮學生的主體性，提高學生的參與度，來完成一堂課的教學任務，因此，傳統(tǒng)的教育方式已經落伍了，作為新形勢下的教師，必須提高授課的藝術性，教學的方式方法應多樣化，以這來迎合和激發(fā)各種不同學生的興趣，筆者擔任的一所學校一位物理教師在上初三物理《發(fā)電機》一節(jié)時，將兩節(jié)課調到一齊，利用下午一個小型水力發(fā)電站參觀，讓學生們實地觀察發(fā)電機，學生的興趣非常高，參與度刀相當高，雖然他花了那么一些時間，但收到的效果遠大于在教室里或實驗室里講，因為不僅讓學生理解了知識，更重要的是激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，產生了學習的動力和對科學的熱愛和探索。因此，提高課堂的藝術性，活躍主課堂氣氛，平等的參與，愉快地完成教育任務，有利于學生對物理的學習。
廣大農村，家長的文化程度不高，教育方式單一化，家長學校就應充分發(fā)揮作用，召開家長會，不要只顧講學校怎樣管理，催收代管費，更重要的是家長對家庭教育的培訓，宣講一些新型的家庭教育方式、方法，介紹一些先進的家庭教育經驗，使家長同志們轉變觀念，明白怎樣進行家庭教育，現(xiàn)在，部分農村學校由于學生欠費嚴重，故家長會成了“催費大會，告狀大會”家長和學生都反感家長會，造成家長會參加的家長較少，同時，家長的教育觀念沒有改變，教育方式方法落后，阻礙孩子能力的提高，思維的發(fā)展，因此，筆者提倡學校每期應召開2——3次家長會，并盡可能多的介紹有關家庭教育的知識，以促進孩子成長，學習。
民主、平等、和諧的師生關系有助于課堂氣氛的活躍，真正地關心關愛每位學生，提高自身的魅力、道德、味力，藝術魅力，形象魅力，讓學生由衷敬佩教師，而不是“怕教師”，從而建立平等、和諧的良好師生關系，有助于讓學生克服一些學習心理障礙，讓學生有話敢向教師說，愿意向教師說，只要有了溝通，就有機會糾正和指導學生在學習中存在的問題和困難，在教學中，要善于鼓勵和激發(fā)學生學習的內存動力，調動學生的主動參與，教育中，以理服人，以情感人，建立平等、民主、和諧的新型師生關系，從而推動學生產生學習的內因。
路漫修遠兮，吾將上下而求索，課程改革的貫徹實施，我們深感任重而道遠，在一線的教育工作中，更應該研究新形勢下的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式方法，提高教育質量和效果，為培養(yǎng)二十一世紀新型人才而努力，以適應經濟飛速發(fā)展的今天對人才提出的要求。
大學生就業(yè)難分析論文篇三
摘要：
大學生就業(yè)困難，這就是一個普遍存在的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這就是我們一直在探索的問題，其實究其原因很簡單，那就就是學生素質水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對大學生就業(yè)困難的現(xiàn)象，發(fā)掘其原因，以找到更好的解決方案。
又就是一個大學生就業(yè)難的年頭，就連名牌大學的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個，首先就是大學生自身素質水平，其次就是當前的教學模式，還有就就是就業(yè)單位的問題。
一、大學生素質水平偏低。
現(xiàn)今社會，需要的就是綜合性人才，如果知識結構單一，那么必然就會在市場競爭中被淘汰。大學生素質水平偏低主要表現(xiàn)在如下幾個方面。
1、專業(yè)知識不扎實，手高眼低。專業(yè)知識不扎實就是現(xiàn)代大學生的硬傷，如果沒有好的專業(yè)知識，工作起來無異于盲人摸象。很多學生在工作過程中不斷跳槽，這主要也就是由于知識結構不合理而造成的。一些大學生在就業(yè)過程中，并不就是找不到工作，而就是找不到他們所謂的合適的工作。什么就是合適？那就就是工作舒服，同時待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認為自己辛苦讀了幾年大學，應該比別人強。其實則不然，很多大學生進入企業(yè)之后，拿到的薪水可能還不如一線工人。而這些一線工人的學歷可能就是中學生，這讓大學生無法忍受。一線工人工作勞累，這就是大學生所不能堅持的。同時，對于操作技術來講，大學生可能遠不如一些一線工人。找到工作之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的能力很強，自認為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當他們經歷了多次工作失敗之后，可能不會吸收經驗教訓，而就是感嘆社會的不公平。這種心態(tài)，必然導致他們在巨大的壓力下工作，在負重的情況下，如何將工作做好呢？現(xiàn)如今科技發(fā)展突飛猛進，很多技術可能每天都在更新，尤其體現(xiàn)在計算機方面。如果幾天不接觸新知識，自己可能就已經落伍了。所以，大學生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識掌握水平。
2、創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新思維就是這個社會最需要的，這也就就是所謂的ideas。我們這個社會不缺少干活的人，缺少的就是點子。如果一個企業(yè)沒有一個好的發(fā)展點子，那么將來必然會在經營過程中困難重重。就像沒有懶人，就不會出現(xiàn)洗衣機一樣，創(chuàng)新為我們提供了很多便利，改變了我們原始的生活狀態(tài)。所以創(chuàng)新對這個社會才就是最有用的，這也就是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。很多大學生在經歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經變成了圓形。他們已經成為了教材的忠實讀者，在面對新問題的時候，他們第一想到的就是老師，而不就是開發(fā)自己的大腦。其實，老師也并不就是什么都懂的，他們只不過就是熟練掌握了學習方法而已。例如，一個車間總就是出現(xiàn)漏氣的問題，這種氣體對人體有很多壞處，但就是又沒有辦法檢測出來微量的漏氣，很多人對此都很無奈。老板告訴員工，如果能解決這個問題，就會有很好的回報。很多學生對這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒有這能力，或者就是認為這就是跟自己無關的事情。而一部分人，他們即使就是奔著“誘惑”去的，但就是他們也沒有辦法解決這樣的問題。而這樣的問題，可能一個車間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經驗，很容易就可以解決這一問題。所以，對于某些學生的大學可以說就是白讀了。一個大學生知道這個問題后，他對這個問題很看不上，認為不起眼，不值得自己去解決。而當某個工人解決了這個問題時，他卻認為這樣的小問題沒什么了不起。
3、交流困難。交流能力差，也就是一個很普遍的問題，這也就是我們必須要面對的。很多大學生目中無人，尤其體現(xiàn)在一些較好的學校，這就是我們有目共睹的。為什么會形成這種心理呢？歸其原因，這些學生一直生活在“驕子”狀態(tài)，他們從來沒有受到過打擊，而且他們的視野里只就是充滿了別人對他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實走向工作崗位之后，他們的心理落差會非常大，這也就是他們適應社會的開始。例如小張同學，讀大學的時候就是在北京某高校。這所學校在北京可以說就是首屈一指的，他的`成績在學校也始終名列前茅，但就是到了找工作的時候，用人單位沒有問他專業(yè)知識，卻問他有沒有女朋友，還有就就是在大學期間有沒有參加過什么社團活動。這讓小張很為難，因為他大學四年都就是在教室度過的，他雖然沒有什么不良嗜好，也不貪玩，但就是他的生活就是非常封閉的，可能人大會議這樣的事情都不會成為他關注的焦點。顯然這次面試會以失敗告終，他就是幸運的，某大型企業(yè)最終因為他的成績優(yōu)秀而錄取了他。但就是在工作過程中，他出現(xiàn)了種種問題，和同事關系處理得很不好，而且還經常出現(xiàn)和別人爭執(zhí)的現(xiàn)象。他其實也不就是目中無人，只就是自己覺得沒有必要和很多人搞好關系。所以他平時對身邊的人都冷淡，但就是當他開展工作的時候，才發(fā)現(xiàn)大家都對他也很冷淡。他雖然很委屈，但就是他卻不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題。在年終總結時，他的工作績效就是最差的，而且評論也就是最差的。這種現(xiàn)象在很多優(yōu)秀的學生身上都有體現(xiàn)，只就是程度不同而已。
二、教育模式存在的問題。
我國的教育模式存在很多問題，例如應試考試。應試考試使很多學生都成了書蟲，他們整日停留在書海中，以期啃透每一個知識點。高校中出現(xiàn)了很多“學霸”，這就就是一個問題。很多學生都以能夠掌握更多的課本知識為榮，當然學生以學習為榮就是非常好的事情。教育的目的就是為了讓人進步，并不就是讓學生去復制知識。所以在創(chuàng)新教育和全面教育方面，我們做的就是不足的。我們的教育模式就是非常傳統(tǒng)的，面對市場變化，我們必須適當改變教學模式。教育必須市場化，讓學生們在接受學校教育的同時，去面對市場。這樣既可以幫助他們認清自己的真實情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育就是國家的未來，大學生就是國家發(fā)展的中流砥柱。相信在不久的將來，各行各業(yè)的突出人才大都會就是大學生。這種趨勢就是不可擋的，這也就是國家發(fā)展的需求。滿足社會需求，滿足大學生發(fā)展，才能夠真正提升一個國家的綜合實力。
三、用人單位存在的問題。
現(xiàn)在的招聘市場完全就是買方市場，他們決定了學生工作的命運。很多用人單位招聘條件上都寫著“有工作經驗”，試問大學生有多少有工作經驗的？大學生本就應該把主要精力放在學習上，適當?shù)墓ぷ鲗λ麄円簿褪怯泻艽髱椭?。但就是用人單位哪個給在校大學生提供了實習機會呢？大部分學生的實習都就是家教，他們通過這個工作來提高自己的交流能力，同時還給自己帶來一定的收入。在校大學生工作，必然會影響到學習，所以如何把握好這個度始終就是個問題。雖然一些用人單位給了大學生一些實習機會，但就是他們的出發(fā)點卻就是大學生的廉價勞動力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機會，他們能干的只就是體力活。有些學生被家政公司招聘，去給客戶打掃衛(wèi)生。試問這就是大學生的問題，還就是社會的問題呢？這就是值得我們深思的問題。
參考文獻：
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大學生就業(yè)難分析論文篇四
安陽工學院文法學院孫夢濤是一名準畢業(yè)生，大學四年狂攬65個證書，可如今憑借著這么多的優(yōu)勢，卻找不到一份稱心工作。
眼看著還有20天就要畢業(yè)了，孫夢濤數(shù)了數(shù)大學四年所獲得的證書，這65個證書攤開一地，足足占了5平方米，摞起來也有1.3米高。
這些證書都是怎么得到的，孫夢濤坦言，自己每天都很努力，在這個過程中，“證書”水到渠成就來了。在這些證書中，國家職業(yè)資格類證書6個、國家級榮譽證書5個、省級榮譽證書15個、市級榮譽證書8個，校級榮譽證書27個，坐擁4次獎學金，并且連續(xù)兩年綜合成績全專業(yè)年級第一。孫夢濤望著這些證書，有說不出的成就感，他覺得證書能證明他的能力。
大學生就業(yè)難分析論文篇五
（一）抗風險能力差。
小微企業(yè)自身就存在著很多方面的劣勢，例如規(guī)模劣勢、產品種類單一，受市場變化的影響大，如果市場不景氣，小微企業(yè)生存會受到很大的影響。同時，設備更新慢、技術水平低，由此造成產品競爭力并不高。其次，小微企業(yè)由于管理水平有限，往往不重視對企業(yè)進行規(guī)劃，從而企業(yè)發(fā)展缺乏核心的競爭力。最后如果小微企業(yè)在還款期內資金沒有辦法償還，降低了金融機構對于小微企業(yè)的信心，小微企業(yè)就會很難借到款，從而加劇了小微企業(yè)融資難的問題。
（二）財務管理方式落后。
大部分小微企業(yè)缺乏專業(yè)的財務管理知識，也沒有聘用專業(yè)的人員進行財務管理，往往造成金融機構很難對小微企業(yè)的資金需求進行核算和認可。小微企業(yè)往往在需要資金時才會去融資，金融機構往往不能立即滿足其要求，錯過了小微企業(yè)的資金需求時間，降低了資金效率。如果采取先進的財務管理方式，財務人員就可以采用多種融資途徑去解決資金問題。
（三）人員素質不高。
小微企業(yè)內部人員整體素質不高，這也嚴重制約著小微企業(yè)的發(fā)展。小微企業(yè)制度不健全，工作環(huán)境差，無法吸引優(yōu)秀的人才，企業(yè)內部缺乏新鮮的血液，先進的想法，企業(yè)發(fā)展落后，許多金融機構在進行考察會考慮到企業(yè)的這些問題，因此加大了企業(yè)的融資難度。
（一）扶持政策效果不明顯。
從這兩年的實際情況來看，山西省政府及社會各界對小微企業(yè)融資方面采取了一系列的措施，在這方面也做出了很大的努力。同時，各個銀行也對小微企業(yè)推出了一些專門的措施或者政策，但在實踐中他們的效果并不理想。
（二）傳統(tǒng)觀念的束縛。
小微企業(yè)往往對銀行貸款十分看重，沒有對其他的融資途徑加以重視。但在銀行貸款業(yè)務中，小微企業(yè)往往處于不利地位，銀行往往傾向于大中企業(yè)，兩者在傳統(tǒng)觀念的束縛使得小微企業(yè)的融資難矛盾突出。
（三）金融機構無法滿足靈活多變的小微企業(yè)市場。
各行各業(yè)都存在小微企業(yè)，其在業(yè)務上存在很大的差異，不同行業(yè)的小微企業(yè)往往需要不同特點相對應的銀行服務，這對于金融機構來說是一個大的問題。雖然政策出臺，扶持小微企業(yè)的發(fā)展，但政策才剛剛起步，金融機構還沒有足夠的經驗來應付多樣化的市場需求，金融機構的服務需要加強。
（一）提高自身管理水平。
目前，小微企業(yè)融資難其自身問題是比較突出的.問題。例如：規(guī)模小帶來的抵抗市場能力弱、財務管理制度不健全等。在這種情況下，小微企業(yè)需要改變經營管理理念，正確認識到自身存在的不足，構建相應的管理體系，健全管理制度，規(guī)范運作流程，重視企業(yè)可持續(xù)長遠發(fā)展，引進人才，提高小微企業(yè)的實力。
小微企業(yè)應當培養(yǎng)誠信意識，來逐漸提高自身的信譽。小微企業(yè)獲得融資在很大程度上取決于企業(yè)信譽，小微企業(yè)在內部管理機制中就要強調誠信的建立，減少小微企業(yè)非法或不道德行為的發(fā)生。
（三）探索開展創(chuàng)新性的金融服務模式。
近兩年，政府和各地都積極地解決小微企業(yè)融資難問題，改善其生存環(huán)境，銀行也紛紛拓展有關小微企業(yè)的相應服務。但從我們的分析可知，僅僅依靠銀行去面對多樣性極強的小微企業(yè)是無法從根本上解決問題的。因此，要開始探索開展適應小微企業(yè)發(fā)展的新的金融服務體系。
（四）基于山西實力推動互聯(lián)網金融發(fā)展。
互聯(lián)網金融的出現(xiàn)在很大程度上是由于小微企業(yè)的推動。互聯(lián)網的便捷和靈活正好可以滿足小微企業(yè)融資特點。山西省就需要尋找一個山西模式的互聯(lián)網發(fā)展路徑，從而幫助互聯(lián)網在小微企業(yè)問題上發(fā)揮重要的作用。
（五）推動山西省民營銀行的發(fā)展。
民營銀行已經在我國出現(xiàn)。民營銀行來源于民營企業(yè)其對于小微企業(yè)的問題了解很深民營銀行可以發(fā)揮優(yōu)勢縮減程序盡快讓資金達到企業(yè)手中。山西省要抓住機遇通過政策鼓勵和經驗借鑒積極推動民營銀行的發(fā)展使民營銀行成為大銀行的有效補充促進小微企業(yè)發(fā)展。
四、結束語。
小微企業(yè)的融資難易程度會影響到企業(yè)日后的發(fā)展和市場結構，是小微企業(yè)發(fā)展的關鍵。小微企業(yè)的健康的發(fā)展，需要政府、金融機構等多方面的配合與合作，順應目前市場的發(fā)展形勢，小微企業(yè)的融資問題會逐漸得到解決，我們期待小微企業(yè)新春天的到來。
大學生就業(yè)難分析論文篇六
關于小微企業(yè)融資難的問題，大家知道是什么原因嗎，不知道的一起來看看這篇論文吧。
摘要：小微企業(yè)作為國家經濟發(fā)展的基礎性力量，在促進勞動者就業(yè)和維護社會穩(wěn)定方面發(fā)揮著重大作用。隨著市場經濟改革的不斷深入，我國小微企業(yè)迎來了新的發(fā)展契機，但由于融資困難的限制，嚴重影響了企業(yè)的擴大和發(fā)展。本文從小微企業(yè)融資困難原因入手，在對客觀因素及企業(yè)主觀因素進行分析之后，指出解決小微企業(yè)融資困難的新途徑：提高企業(yè)自身的管理水平、創(chuàng)新信貸融資運行機制以及發(fā)展新型的融資模式。
小微企業(yè)是社會經濟發(fā)展的基礎性力量，在促進社會就業(yè)和維護社會穩(wěn)定方面發(fā)揮了重大作用。新時期，我國推行的簡政放權改革措施極大地激發(fā)了小微企業(yè)的活力，其數(shù)量呈現(xiàn)逐漸遞增大趨勢。當然，小微企業(yè)在發(fā)展過程中，也存在一定的缺陷，直接影響了企業(yè)的資信等級，給企業(yè)的融資帶來極大的困擾。如何解決小微企業(yè)的資信問題，突破企業(yè)發(fā)展的融資瓶頸，是現(xiàn)階段小微企業(yè)面臨的主要問題。
1.1.1政策支持力度不夠。
政府部門對小微企業(yè)的支持力度不夠，尤其是小微企業(yè)在進行貸款過程中，需要辦理房產抵押登記、土地使用權變更。土地使用權變更，辦理周期長，費用高，延長了小微企業(yè)的融資時效，使企業(yè)錯失發(fā)展良機。雖然，各地政府對小微企業(yè)的發(fā)展提供了一定的優(yōu)惠政策，但就實施效果來看，財政貼息的要求較高，只能惠及極少部分的小微企業(yè)。小微企業(yè)的典型特征是薄利，在發(fā)展過程中由于融資需要給各個機構支付抵押物登記費、評估費、公證費、擔保費等多種費用，成本較高，嚴重影響了小微企業(yè)的健康發(fā)展。
銀行信貸資源分配不均衡的現(xiàn)象較為嚴重。據全國工商聯(lián)合發(fā)布的《我國中小企業(yè)發(fā)展調差報告》顯示，90%以上的小微企業(yè)無法從銀行獲得貸款。造成信貸資源不均衡的主要原因是多方面的。一方面小微企業(yè)自身經營規(guī)模小，貸款數(shù)額少，即便是貸款利息高于大型企業(yè)，但銀行所得的實際利潤并不客觀，這就影響了小微企業(yè)的`貸款成功率;另一方面，也是最主要的原因。這是我國金融體制所決定的，國有銀行占據金融業(yè)的主導地位，金融資源的占有和分配處于過度集中的階段，大銀行更傾向與大型企業(yè)合作，這就直接導致了信道資源分配出現(xiàn)嚴重不均勻現(xiàn)象。
1.1.3風險分擔機制仍需完善。
小微企業(yè)融資受阻的原因之一是銀行對小微企業(yè)的還款能力存在質疑，因此，應從金融機構分擔風險的角度出發(fā)，輔助小微企業(yè)建立完善的貸款擔保制度;加大資本市場和貨幣市場對小微企業(yè)的開放力度，減少企業(yè)對銀行的依賴性。信托、股票、基金、債券等都可以適當增大對小微企業(yè)的支持力度，擴大其融資規(guī)模。
小微企業(yè)內部人員多為家族成員，企業(yè)內部人員的整體素質及管理水平相對較低，大部分崗位員工是通過走關系，而沒有經過專業(yè)的技能選拔。這種家族式經營方式直接導致企業(yè)在經營過程中，無法實現(xiàn)經營管理的透明性、公平性和公正性，也很難從正規(guī)的金融部門獲得長期的融資渠道，只能從有限的融資渠道中完成小規(guī)模的融資。
小微企業(yè)經營過程中存在的普遍現(xiàn)象是缺乏專職的會計人員，現(xiàn)金交易過程中沒有按照相關的規(guī)定進行規(guī)范操作，企業(yè)的財務報表也是與企業(yè)的經營狀況相差較多，導致銀行無法獲取企業(yè)的真實財務狀況，直接影響了企業(yè)在銀行等正規(guī)金融機構融資的成功率。
產品以市場為導向，只有生產滿足市場需求的產品，才能為企業(yè)贏取更大的商機。小微企業(yè)在生產過程中，沒有對市場做充分的調查研究，一味的根據自己的經驗盲目生產，致使生產出來的產品與國家主要產業(yè)政策不符，難以獲得國家政策上的支持，特別是地方財政上的支持。
2.1提高企業(yè)自身管理水平及融資能力。
資金是企業(yè)生存的基礎，也是促進企業(yè)發(fā)展的血液。小微企業(yè)經營者或者管理者，應提高自身的管理水平，進而提高企業(yè)的融資能力。以大融資管理理念為指導，解決企業(yè)當前的融資難題，突破企業(yè)的發(fā)展瓶頸。首先，用現(xiàn)代企業(yè)管理理念武裝自己，從企業(yè)決策層開始，提高對融資的重視程度，增強社會信用觀念及相關的法律意識;其次，設立專門的融資崗位，若企業(yè)條件不允許，可聘請專業(yè)的中介機構兼職企業(yè)的融資崗位，利用專業(yè)人士的理論知識及專業(yè)技能，輔助企業(yè)開展融資事宜;再次，企業(yè)在經營過程中，應注意維護企業(yè)自身的信用等級，通過建立科學、規(guī)范的管理體系建立企業(yè)的生產信用、商業(yè)信用以及財務管理信用，為企業(yè)積累良好的融資信用度。最后，加強與金融機構、融資擔保機構的溝通和聯(lián)系，為企業(yè)后期的融資打下良好的基礎。
2.2完善銀行信貸經營機制。
銀行信貸機制與中小企業(yè)的融資需求存在一定的差異性，降低了雙方合作的可能性。商業(yè)銀行基層分支機構的績效薪酬制度與小微企業(yè)的信貸利潤之間的關系十分淡薄，可加強二者之間的聯(lián)系，促使銀行適當下放對小微企業(yè)的貸款審批權，將審批權轉給基層分支機構，利用縣級分支機構信貸業(yè)務的地方化，規(guī)定一定比例的授信額給地區(qū)的小微企業(yè);商業(yè)銀行應進一步提高自身的社會責任，針對小微企業(yè)的經營特點，增加合適的信貸產品，簡化信貸程序，為小微企業(yè)的發(fā)展提供可靠的動力支持。
2.3完善小微企業(yè)征信系統(tǒng)。
加強小微企業(yè)信用征集的法律法規(guī)的建設，對企業(yè)信用信息的征集方式、征集途徑、信息公開的范圍及措施、信息公開的法律責任等進行明確的規(guī)定。建立規(guī)范的小微企業(yè)信息披露制度;建立專業(yè)化的小微企業(yè)信用評級機構，健全資信調查制度。對小微企業(yè)的信用狀況進行科學有效的監(jiān)管，除監(jiān)管企業(yè)的經營狀況外，還應對作為企業(yè)法人的自然人進行合法監(jiān)管，確保信用監(jiān)管制度的有效性。
2.4建立小微企業(yè)風險撥備與補償機制。
小微企業(yè)由于自身的經營特點，導致其在管理過程中存在諸多缺陷，尤其是在信貸與擔保方面具有較高的風險。為降低信貸風險，銀行應建立適應小微企業(yè)經營特點的信貸風險撥備制度，允許銀行在面向小微企業(yè)放貸時，根據企業(yè)的具體情況，提供一定的風險撥備;地方政府也應該聯(lián)合銀行、擔保機構建立信貸風險補償機制，安排專項的財政補償經費，確保小微企業(yè)融資成功。
大學生就業(yè)難分析論文篇七
摘要：
大學生就業(yè)問題從上個世紀九十年代末就漸露端倪，近幾年成為突顯的社會問題，而且有愈演愈烈的局勢。從20xx年至20xx年，我國大學畢業(yè)生數(shù)量每年增加量超50萬，而每年畢業(yè)大學生一次就業(yè)率在70%左右，未就業(yè)人數(shù)逐年增加，從開始，未就業(yè)人數(shù)已經超過100萬。據統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生達660萬，就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀似乎已很難避免。
目前，大學生就業(yè)過程中普遍遇到三難，即落實用人單位難、專業(yè)對口難、正式上崗難。最近幾年對外公布的初次就業(yè)率一直維持在70—75%之間。大學生的就業(yè)問題影響到高校穩(wěn)定、社會和諧和人力資源作用的充分發(fā)揮等，而受到越來越多的社會有識之士的更多關注。
大學生就業(yè)難的原因總體可以分為兩個方面：主觀原因和客觀原因。
1、主觀原因。
（1）大學生自身綜合素質不能適應用人單位的需要。通過調查，許多企業(yè)人力資源部人員認為當代大學畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺：1）專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。3）綜合素質不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學生缺乏責任感和主人翁意識，實踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，有些學生在為人處事方面還存在種種缺陷。
（2）大學生自身定位不準確。主要表現(xiàn)在：擇業(yè)期望值普遍過高，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力；過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等，只把目標鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神?！案卟怀桑筒痪汀?，已然成為當代大學生就業(yè)難的尷尬原因。
（3）大學生就業(yè)方向的局限性。由于我國地區(qū)經濟發(fā)展不平衡性，東西部之間、沿海和內地之間、城鄉(xiāng)之間存在較大的差異性，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中經濟發(fā)達的東部沿海城市?！翱兹笘|南飛”的現(xiàn)象，造成我國某些地方就業(yè)緊張，某些地方卻求賢若渴的“奇怪”景象。
2、客觀原因。
（1）高校大學生擴招和全球金融危機的影響。很直觀地可以從上面的數(shù)據看。
出，自從20xx年我國第一批擴招大學生走向社會以來，每年的大學畢業(yè)人數(shù)呈高速上漲。而美國次貸危機引起了全球金融危機，使得各地區(qū)經濟衰退，各用人單位人才招聘數(shù)目減少，甚至有些企業(yè)開始裁員。由此造成供求數(shù)目上的不平衡，使得大學生就業(yè)難問題日漸突出。
（2）高校的專業(yè)設置和調整滯后于社會發(fā)展。雖然隨著國家對教育投入的增加，我國高校的硬件設施逐步完善，但教育觀念、教育方法、教育管理制度等都存在明顯的滯后性，重知識的傳授而輕實踐能力等的`培養(yǎng)，使得大學生全面素質不足，所學專業(yè)不符合市場需求，沒有能夠以市場需求為導向進行主動調整無法適應當今社會的需求，造成了供求結構上的不平衡。此外，很多高校連續(xù)擴招后，教師工作量加大，整天忙于應付事務性的工作，沒有時間補充新知識，缺乏職業(yè)生涯指導的專業(yè)研究。
（3）就業(yè)過程存在著不足。首先，就業(yè)信息的雙向不暢通，畢業(yè)大學生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象，男女就業(yè)不公平，文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學生就業(yè)的趨勢更加嚴峻。
（4）社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學生都有“非本市戶口免談”的經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。國家就業(yè)制度和相關政策法規(guī)不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題，導致一些大學生放棄既有機會，用人單位招不到人。
1、政府方面。
（1）國家政策引導，實現(xiàn)勞動力的合理流動。實現(xiàn)勞動力的合理流動：一方面，必須取消限制人才流動的各種限制，各地取消進人指標、戶口指標等限制，以利于高校畢業(yè)生就業(yè)。另外，需要將城市里部分大學生轉移之稀少地區(qū)。應當加強思想引導，認識到下基層對個人、國家的多重效益。多給與精神贊揚，適當增加物質待遇。同時，政府應該正視畢業(yè)生有家不能回的現(xiàn)象?？梢赃@樣說，越是經濟欠發(fā)達地區(qū)，越是在人才選拔機制上盛行各種“潛規(guī)則”，嚴重存在裙帶關系，人才選拔和培養(yǎng)機制依然缺乏一套公開、透明、有效的程序，因此建立新型的用人唯賢的制度尤為重要。
善有關人才及勞動法規(guī)，使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。
2、高校方面。
（1）培養(yǎng)適應社會需求的高素質人才。要以市場為導向，根據經濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結構的調整，重視學生的全面發(fā)展，使之培養(yǎng)的大學畢業(yè)生應時之需。
（2）加強就業(yè)指導工作。高校需調整人才培養(yǎng)方案，完善就業(yè)指導體系。一方面，高校應根據整個經濟環(huán)境來預測未來的人才需求狀況，合理調整專業(yè)結構，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在教學方面，高校要轉變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式，把從片面注重專業(yè)知識教育轉移到同時注重培養(yǎng)學生素質和綜合能力的軌道上來，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識。另一方面，高校要不斷加強和改進就業(yè)指導工作，提高就業(yè)指導工作水平。從學生入學時起，高校就應在不同階段對學生進行相應職業(yè)課程的指導，逐步進行職業(yè)規(guī)劃，并在大三、大四加大指導力度。
3、個人方面。
（1）大學生應轉變擇業(yè)就業(yè)觀念，提高自身綜合素質。對就業(yè)形勢有一個準確的判斷，對自己有一個合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，將去那些不發(fā)達地區(qū)就業(yè)作為就業(yè)的選擇之一。就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇就業(yè)中的種種挑戰(zhàn)。不可為達到就業(yè)的目的，而做違背做人基本原則的事。
（2）提高自身素質。對很多企業(yè)來說，這些年越來越難招到優(yōu)秀畢業(yè)生。所以，大學生如何提高自己的綜合素質，是首先要考慮的問題。提高大學生就業(yè)成功的根本是大學生的綜合素質。大學生應成為“t”型人才，“豎”代表專業(yè)基礎知識，而“橫”則要求大學生通覽各方面的知識。一個人學識、能力等綜合素質，是一個長期積淀的過程，因此一定要善待金貴的大學時光，使自己各方面有一個提升。雖然大學擴招，學生總量變大了，但真正優(yōu)秀的畢業(yè)生增加卻不明顯，很多企業(yè)急需的人才培養(yǎng)滯后。應該以企業(yè)的需求為導向，更新就業(yè)觀念，變“我想做怎么樣的工作”為“企業(yè)需要怎樣的人才”。
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大學生就業(yè)難分析論文篇八
08屆畢業(yè)生小王來自云南羅平，直到當年3月份他還未落實工作單位。筆者去參加國家醫(yī)藥管理局的供需見面協(xié)調會，順便將他的應聘材料帶去幫他落實單位。剛好羅平有一家制藥廠要他，專業(yè)對口，又是家鄉(xiāng)，然而他本人的擇業(yè)意向卻是：單位地點必須在昆明市，至于到昆明的什么單位、具體做什么工作都無關緊要，除此以外，什么單位都不考慮。在這種心態(tài)下，結果自然難以如愿。
小王的思想在當前畢業(yè)生的擇業(yè)過程中具有一定的代表性。不少畢業(yè)生過于向往經濟發(fā)達地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的中心城市，最低的期望也是回自己家鄉(xiāng)所在地的中心城市。他們只注重經濟文化發(fā)達、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，而忽視了人才濟濟、相對過剩的一面，擇業(yè)期望值居高不下，甚至還有逐年上升的趨勢，從而導致主觀愿望與現(xiàn)實需求之間的巨大落差。
象小王這樣過分看重單位所在地的畢業(yè)生不在少數(shù)。根據筆者對本校98屆畢業(yè)生的抽樣問卷調查，在衡量單位是否符合自己的標準時，有92%的畢業(yè)生要選擇效益好、工資高的單位，超過85%的畢業(yè)生要求單位地處大中城市，愿意到急需人才的邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)的畢業(yè)生僅占2%。
大學生就業(yè)難分析論文篇九
[提要]近年來，隨著高校的擴招，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)難已經成為社會突出的問題，也是家長和學生關心的問題。本文通過對大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，給出研究大學畢業(yè)生就業(yè)問題的必要性，并針對如何提高就業(yè)機會給出可行性建議。
（一）大學畢業(yè)生就業(yè)時大多選擇沿海開放城市，造成人才扎堆過剩。由于我國社會經濟發(fā)展不平衡，沿海開放城市，無論是工作環(huán)境、工資待遇、還是工作機會等都受到大學畢業(yè)生的青睞，大部分畢業(yè)生把就業(yè)的區(qū)域限定在沿海開放城市，雖然這些城市對人才需求量很大，但是追求經濟文化發(fā)達地區(qū)的學生過多造成了人才扎堆過剩，競爭激烈。而中西部地區(qū)以及一些中小城市因為經濟發(fā)展相對落后，是真正需要人才的地區(qū)。因為在這些城市工作環(huán)境、待遇等都不如沿海開放城市優(yōu)越，人才往往留不住，造成了更大的人力資源發(fā)展不平衡。
（二）社會實踐經驗缺乏，就業(yè)競爭力不強。在大學教育中，傳統(tǒng)的教育模式和應試教育的影響，培養(yǎng)出的大學生書本理論性強，考試成績好，但是缺乏自我思考的過程，動手能力較差。在現(xiàn)在的崗位中，不僅僅需要理論知識，更要社會經驗。用人單位在招聘時希望找到能夠盡快勝任工作崗位的員工，尤其是動手能力強、專業(yè)素質高、社會實踐豐富的復合型人才?，F(xiàn)階段大部分學生沒能將所學的理論知識與實際操作相結合，缺乏就業(yè)實力。
（三）名牌大學、學歷層次造成就業(yè)期望過高，影響就業(yè)。擇業(yè)期望對于大學生成功就業(yè)有著至關重要的作用，那些名牌大學、高學歷的人才對自己人生定位很高，擇業(yè)目標理想化，他們認為自己是社會的“精英”，而現(xiàn)在已不再是計劃經濟和精英教育的時代，已經是高等教育大眾化的時代。很多高學歷人才不愿降低擇業(yè)標準，不愿從基層做起，影響就業(yè)。
（四）低學歷、非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難。隨著高校的不斷擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，用人單位在招聘員工時注重“名牌效應”，造成非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難；另一方面，由于高學歷、重點院校學生找不到自己理想的工作，降低要求使得與低學歷學生的競爭愈演愈烈，造成?？茖哟萎厴I(yè)生就業(yè)更加困難。
（一）有利于大學生形成科學的擇業(yè)觀。大學生是我國社會發(fā)展的后備力量，大學生順利畢業(yè)，對自己的發(fā)展目標定位準確，關系到自身價值的體現(xiàn)，維護了社會的發(fā)展和穩(wěn)定。通過了解現(xiàn)階段就業(yè)形勢的嚴峻，讓大學生意識到畢業(yè)后不是直接“包分配”，而是面臨雙向選擇，不要一味追求高工資高待遇，實事求是，摒棄好高騖遠的思想，樹立拼搏和競爭的意識，不依靠父母，積極爭取，正確對待就業(yè)，形成科學的擇業(yè)觀。
（二）有利于大學生學習、成長成才。在計劃經濟時期，大學畢業(yè)后國家就會包分配，都有“鐵飯碗”?，F(xiàn)階段已不再是“60分萬歲”的.時代，21世紀的競爭歸根結底就是人才的競爭。通過了解當今社會就業(yè)難的形式，督促學生們認真思考，幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導他們形成正確的擇業(yè)觀。我們通過探討大學畢業(yè)生就業(yè)難，督促在校大學生能在有限的時間內對自己的大學生活做規(guī)劃，制定目標，重視專業(yè)能力的提高，成為社會需要的復合型人才，在他們畢業(yè)時不會迷茫。因此，了解當前形勢，讓學生們學習更有動力，學習目標明確，有利于他們成長成才。
（三）有利于高校課程設置改革，適應社會不斷發(fā)展。隨著社會的高速發(fā)展，社會需要新型人才，這對高校教育體制和高校課程設置提出了新的要求。一些高校盲目擴招，但是高校的硬件軟件卻早已經跟不上，培養(yǎng)出來的學生缺乏實際應用性，質量不高，影響了就業(yè)質量。通過了解現(xiàn)在的就業(yè)壓力，讓高校在專業(yè)設置上不再盲目設置熱門專業(yè)，發(fā)展社會急需的新專業(yè)，改造社會需求量不大的老專業(yè)，適應市場的不斷發(fā)展，不斷更新教學內容，改進教學方式方法，培養(yǎng)出高素質的人才。
三、提出幾點可行性建議。
（一）高校應加強對大學生進行就業(yè)指導。高校學生工作處就業(yè)管理中心應加強對大學生的就業(yè)進行指導。大學生對于自身目標模糊，定位不準，脫離現(xiàn)實，對當前就業(yè)形勢和用人單位的要求不清楚，因此將就業(yè)指導貫穿于整個大學生涯非常重要，從大一新生入學開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立就業(yè)服務指導中心，開展與就業(yè)相關的講座，如請優(yōu)秀的畢業(yè)生開設講座等，引導他們設計職業(yè)規(guī)劃，確定合理的就業(yè)目標。就業(yè)服務中心及時向學生公布最新就業(yè)信息，如專業(yè)要求、需求數(shù)量、層次等，還要知道學生主動搜尋自己想了解感興趣的職業(yè)要求，在大學學習期間找到自己與目標工作的差距，不斷努力向目標靠近，有針對的學習，到畢業(yè)時能夠順利就業(yè)。
（二）高校對課程強化改革，提升大學生就業(yè)競爭力。首先，優(yōu)化專業(yè)設置，根據社會市場需求調節(jié)學科結構和專業(yè)設置，以適應社會發(fā)展需要，打造特色專業(yè)，培養(yǎng)高標準人才；其次，引進高學歷研究型專業(yè)教師隊伍，增加本校教師到其他高校參觀學習次數(shù)，增強師資力量，平衡師生比例，教師隊伍要改進教學方法和教學內容，利用現(xiàn)代化的教學手段，發(fā)揮學生的興趣優(yōu)勢，提高專業(yè)能力；再次，增加專業(yè)課實驗課次數(shù)，讓學生將學習到的理論知識付諸實踐，避免學生理論性強，動手能力差，創(chuàng)新能力不強，避免學校培養(yǎng)脫離市場需求；另外，加強校企合作，讓學生到對口的企業(yè)實習，學生可以更早接觸社會，培養(yǎng)學生解決實際困難的能力，為以后就業(yè)做準備。
（三）鼓勵大學生到中西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。國家已經出臺了一系列的政策，鼓勵青年大學生到中西部地區(qū)、貧困山區(qū)，到祖國最需要的地方就業(yè)，因為大部分學生希望進大城市、大單位工作，因此這些偏遠地區(qū)就業(yè)機會更多，而且國家有津貼補貼，到中西部地區(qū)受到鍛煉的機會也很多，在某種程度上更有利于個人發(fā)展。高校學生工作部門應積極宣傳西部大開發(fā)帶來的機遇，引導學生們調整擇業(yè)觀念，鼓勵他們到中西部地區(qū)到基層工作。不要只顧眼前利益，應注重長遠發(fā)展，到能夠展現(xiàn)個人價值的地方去，就算艱苦一點也不重要，重要的是有利于個人成長，更能實現(xiàn)自我價值。
（四）政府要不斷完善就業(yè)制度，形成公正、公平、公開的人才競爭機制。政府及相關部門要不斷改進畢業(yè)生就業(yè)制度，放寬戶籍要求，加大社會保障制度改革力度，規(guī)范就業(yè)市場，將畢業(yè)生就業(yè)納入法制化道路。一些城市對外地大學畢業(yè)生落戶要求嚴格，而對本地的畢業(yè)生在政策上更為寬松，因此政府應該對畢業(yè)生跨地域就業(yè)限制進行改進，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)。各地區(qū)政府應制定大學畢業(yè)生就業(yè)最低待遇標準，用人單位參照機關事業(yè)單位解決五險，已解決后顧之憂。而且在招聘時要公開、公正、公平，不能因為所謂的“關系”與應聘者競爭時而放棄人才。
（五）大學生應重視社會實踐經驗，提高自身綜合能力。大學生要認清形勢，對自己進行正確分析，對自己的優(yōu)劣勢進行評估，合理定位，確定自己的求知策略，做好準備迎接機會的到來。在校期間要加強理論與實際相結合，到社會中去實戰(zhàn)，總結經驗，可以利用課余時間做兼職，也可以參加其他社會實踐活動，拓寬視野，增加經驗，了解用人單位的需求，不斷進取，努力滿足這些要求，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，提高自己的綜合實力，為就業(yè)打好基礎。
大學生就業(yè)難分析論文篇十
摘要：隨著我國教育招生規(guī)模不斷擴大，大學畢業(yè)生數(shù)量連年創(chuàng)紀錄，大學畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為國家和社會關注的熱點，本文從供給和需求兩側來分析大學生就業(yè)難的原因，然后從國家、社會、學校、家庭和大學生個人五個方面提出解決大學生就業(yè)難的策略。希望為當今解決大學生就業(yè)難提供一些借鑒。
關鍵詞：供需兩側；就業(yè)；大學生。
一、引言。
大學生就業(yè)難問題一直是國家和社會的關注熱點，因為它與國家、社會、家庭和大學生自身的發(fā)展息息相關。自從高校擴招政策實施以來，大學畢業(yè)生數(shù)量連年增多，近幾年更是連創(chuàng)紀錄達到七百多萬，讓本來就困難的大學生就業(yè)變得更加困難。隨著我國經濟新常態(tài)時期的到來，大量企業(yè)都面臨著轉型升級，企業(yè)轉型升級的成功在一定程度上取決于人才，而大學生作為最有潛力的人才，能否順利就業(yè)，到工作中施展才華，直接關乎著企業(yè)轉型升級能否成功。雖然造成大學生就業(yè)難的原因有很多，但本文利用最本質的供需原理，從大學生供給側和需求側分別分析了大學生就業(yè)難的原因，根據原因分別從國家、社會、學校、家庭和大學生自身五個方面提出解決大學生就業(yè)難問題的策略，不僅為研究大學生就業(yè)問題提供新的視角，還為實際解決大學生就業(yè)難問題，提供了一定的借鑒意義。
根據新古典主義經濟學理論，大學生就業(yè)難受其供求關系的影響，大學生就業(yè)難的原因在于高校的人才供給與產業(yè)需求之間的矛盾及不均。當今一些畢業(yè)生就業(yè)難與其自身人生觀、價值觀和就業(yè)觀也有很大關系，不良三觀、缺乏職業(yè)規(guī)劃，造成個人期望脫離現(xiàn)實，增加了就業(yè)難度。同時畢業(yè)生就業(yè)難與整體國民經濟對勞動力的需求不足有關，特別是我國產業(yè)部門近年來出現(xiàn)了資本替代勞動的傾向。
1.供給側。
從教育供給角度看，自從20世紀90年代中期以來，我國大學畢業(yè)生數(shù)量一直在連續(xù)增長，尤其在開始大規(guī)模擴招后，增長速度突飛猛進。雖然高校擴招在一定成都到上拉動了經濟，但是，自到，大學畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢，而高校畢業(yè)生數(shù)量卻呈逐年上升趨勢，導致更多的畢業(yè)生加入到就業(yè)難的隊伍。今年大學畢業(yè)生更是高達700多萬，再次創(chuàng)造了一個新紀錄。不可否認高校擴招直接導致了大學生數(shù)量的驟增，必然會影響大學畢業(yè)生就業(yè)，世界上許多國家尤其是發(fā)展中國家都經歷過高等教育快速發(fā)展的階段，伴隨而來的就是高校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難[1-3]。其次，就高等教育供給而言，其問題不僅存在于“量”上，更存在于“質”上。隨著經濟技術的快速發(fā)展，當今社會對人才的要求越來越多樣化，高等教育應該以培養(yǎng)復合型人才為最終目標，才能滿足社會需求，提高供給質量，最終緩解大學畢業(yè)生就業(yè)難問題。然而由于我國高校深受過去計劃體制的影響，所以在設置上更傾向于專業(yè)性和單一性，尤其在開設的一些專業(yè)上分得更細、更窄。另一個情況就是，部分高校專業(yè)設置缺乏科學論證和充分條件。為了片面追求辦學規(guī)模，造成專業(yè)重復、毫無特色，甚至導致部分專業(yè)飽和。隨著經濟的快速發(fā)展，經濟結構發(fā)生了調整和變動，由此產生了對多種專業(yè)人才需求的變化。但是高等教育本身具有周期性長和滯后性的特點，人才需求的預測不可能準確無誤，這就造成高校人才培養(yǎng)的專業(yè)結構常常難以和社會需求相匹配，專業(yè)人才的培養(yǎng)常常滯后于經濟結構的調整，這也在一定程度上造成大學畢業(yè)生就業(yè)的結構性失衡。從個人供給角度看，一方面，隨著我國三十多年來的高等教育改革，招生人數(shù)不斷擴大，高等教育已經從精英化全面走向大眾化。但是畢業(yè)生和家長并沒有對多年來教育體制的改變產生認知上的變化。由于上大學后一直被家長灌輸“精英”式定位，相當一部分大學生過分強調自身的價值，卻沒有考慮社會的需要。另一方面，雖然很多大學生認識到當前就業(yè)形勢的嚴峻性，但是他們卻沒有對自己進行客觀全面地分析，更沒有結合自己的人生觀、價值觀以及社會需要規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由于沒有明確的就業(yè)目標和方向，這些學生很容易受到文化多樣性和經濟多元化的影響，在擇業(yè)過程中片面追求個人利益最大化，擇業(yè)目標不清晰，也不長遠，僅僅把就業(yè)當成一種謀生的手段，既沒有切實考慮自身的就業(yè)能力，也沒有考慮職業(yè)發(fā)展的前景。另一方面，隨著越來越多的獨生子女大學生畢業(yè)，受家庭因素的影響，更多的大學生將就業(yè)范圍鎖定在省內城市或者家鄉(xiāng)，人為地縮小了就業(yè)面。當他們?yōu)榱俗非笏^的高貴職業(yè)，把就業(yè)目標鎖定在福利條件好的大企業(yè)、經濟條件和社會保障好的大城市或發(fā)達地區(qū)時，這樣的就業(yè)期望值顯然脫離了社會實際。據調查，我國有將近60%的學生認為導致就業(yè)難的原因是“自身能力不足”。有關研究表明，學習成績、職業(yè)資格證書、英語四六級證書等，對就業(yè)的質和量都有明顯影。不可否認就業(yè)能力與大學的教育有關，但跟個人的主觀努力程度關系也非常密切。有些學生在大學期間，不合理安排時間，對人生缺少規(guī)劃，沒有打造自己的核心競爭力。
2.需求側。
從國家角度來看，近年來，隨著gdp增速減緩，經濟新常態(tài)的.到來，供給側結構性改革，特別是化解過剩產能等，必然會影響部分群體的就業(yè)和收入，我國許多企業(yè)正經歷著轉型升級期，尤其是中小企業(yè)很可能在轉型升級中滅亡，失去提供就業(yè)崗位的機會，而中小企業(yè)的發(fā)展又是吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。據統(tǒng)計，20我國中小企業(yè)總數(shù)已達7400萬家，提供了超過80%的城鎮(zhèn)就業(yè)崗。所以中小企業(yè)的發(fā)展規(guī)模與數(shù)量將會直接影響大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況。另一方面，我國經濟增長一直靠第二產業(yè)帶動，第三產業(yè)中能帶動大學生就業(yè)的高端服務業(yè)發(fā)展卻不足。畢業(yè)生工作崗位增長速度遠不如大學畢業(yè)生增加的速度，在高等教育迅速發(fā)展的今天，大學畢業(yè)生供給的增量與存量的規(guī)模遠遠超出了城市勞動力市場的可吸納能力，導致嚴重的供需不平衡現(xiàn)象，就業(yè)環(huán)境必然變得更為緊張。從企業(yè)角度看，一些傳統(tǒng)部門由于自身條件有限，很難吸引到大學生，也有許多企業(yè)為了節(jié)省成本，并不會花高成本來雇傭大學生去做一些簡單的銷售或制造工作。經濟發(fā)達地區(qū)的經濟活力和生活生平已經達到比較高的水平，與一些經濟落后的西部和農村地區(qū)相比，更容易吸引大學生前去就業(yè)。但是由于發(fā)達地區(qū)各項發(fā)展逐漸成熟，對員工的需求量一直處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)，一些比較熱門的行業(yè)對員工的需求甚至已經達到飽和，在這樣的經濟發(fā)達地區(qū)，企業(yè)對大學生的需求遠遠不足。由于這種現(xiàn)存勞動力市場劃分對大學生就業(yè)產生影響較大，所以必然會導致大學生就業(yè)相對困難。隨著企業(yè)人力發(fā)展越來越成熟，其人才成本管理更加精細，企業(yè)更加關注招聘“性價比”高的畢業(yè)生，很多用人單位在選擇大學生時存在嚴重的實用主義觀念，第一，以學校選人，很多用人單位認為重點學校的學生能力強，所以在招聘過程中，只會關注985或211學校的學生，普通學校的學生數(shù)量雖然最大，但是就業(yè)最困難。第二，存在嚴重的性別歧視，很多用人單位在考慮到女性員工成本更高，所以在招聘過程中盡量招收男性，使得女大學生在就業(yè)競爭中處于明顯的劣勢地位，導致女大學生就業(yè)難。第三，非生源地域歧視，很多用人單位為了自身利益的考慮，更傾向于招聘熟悉當?shù)仫L俗習慣、有一定人脈關系等的本地生源。這種地區(qū)保護主義思想，影響了大學生就業(yè)的公平性。第四，過分注重經驗。很多用人單位，只顧追求短期利益，并不愿意花費時間與金錢去培養(yǎng)剛畢業(yè)的大學生成為一名優(yōu)秀的員工，所以常常將其拒之門外，這也導致了大學生就業(yè)難。
大學生就業(yè)關乎國家、社會、學校、家庭和個人的進步與發(fā)展，所以，要解決大學生就業(yè)難問題，不能單單只靠一個方面，而是需要群力群策。
1.國家完善大學生就業(yè)政策，規(guī)范監(jiān)管制度。
國家應進一步完善大學生就業(yè)政策，建立規(guī)范、協(xié)調的就業(yè)市場機制，促進人才合理有序的流動，同時，也應該加大對大學生就業(yè)的監(jiān)管力度，規(guī)范用人單位的用人制度，為創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境和形成良好的就業(yè)觀奠定基礎。國家應構建完善的就業(yè)指導服務體系，引導大學生樹立科學的就業(yè)觀，出臺優(yōu)惠政策，鼓勵、引導大學生到西部去，到基層去，幫助他們調整就業(yè)心態(tài)，充分發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)多元化擇業(yè)、多渠道就業(yè)，切實加強政府對大學生就業(yè)的宏觀調控力度。
2.社會營造良好的就業(yè)氛圍，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀。
社會環(huán)境對一個人的思想觀念起著很關鍵的導向作用，所以要重視社會環(huán)境對就業(yè)觀的影響。社會各界也應該主動關心大學生就業(yè)，充分發(fā)揮大眾傳媒的報道、宣傳、教育功能，將社會主義核心價值體系融入進大學生就業(yè)觀，充分發(fā)揮其引導作用，積極營造良好的就業(yè)環(huán)境。另外，社會也應當主動為大學生提供就業(yè)指導和服務，引導大學生根據現(xiàn)實社會經濟環(huán)境和就業(yè)形勢，科學確定就業(yè)方向和目標，制定符合個人實際的就業(yè)標準。同時，企業(yè)也應當擔負起社會責任，不要只考慮自己的利益，歧視某些群體的就業(yè)，甚至壓縮工作崗位數(shù)量，企業(yè)應該盡可能多地為大學生提供公平合理的就業(yè)機會，舍得付出時間和金錢去培養(yǎng)人才。
3.學?？茖W地進行教育改革，培養(yǎng)滿足社會需要的人才。
學校應當建立更加適應社會發(fā)展的教育體系，這個體系應當是多樣化的，既能夠適應學生自身的特點，又能夠適應社會對多樣化人才的需要，提高培養(yǎng)人才的質量，是要讓學生接受不同類型的、最適合他們發(fā)展需要的教育。主要從以下兩個方面進行改革：一是嚴格高校擴招審批制度。對于一些要求擴大招生規(guī)模的學校和專業(yè)，要進行嚴格的審批，防止一些沒有教學能力的學校和專業(yè)為了某些利益而進行盲目的擴招。二是要根據實際社會的需求，調整學科布局和結構，同時，也應該考慮到，育人是一個長線工程，在做學科布局時，要做長遠打算，決不能僅僅根據眼前的需求考慮教育。大學教育不能僅僅以就業(yè)為目標，但大學培養(yǎng)出來的人一定要能就業(yè)，要具有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儽仨毧紤]大學培養(yǎng)的人才在社會上的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展。
4.父母以身作則，幫助孩子樹立正確的就業(yè)觀。
父母是孩子的第一任老師，他們的言行與觀念對孩子的影響是根深蒂固的。所以，父母不僅要為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，更要為孩子，提供一個積極樂觀的思想環(huán)境，通過自己的言行舉止，教育孩子樹立正確的三觀，從而幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。同時，作為父母，也應當結合社會實際和孩子自身的實際，對孩子提出合理的期望，不要總是盲目和別人家的孩子攀比。最后，父母應幫助孩子分析當前的就業(yè)環(huán)境，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，盡量為他們盡快順利就業(yè)提供科學合理的支持。
5.大學生自身培養(yǎng)核心競爭力，根據實際制定職業(yè)生涯規(guī)劃。
提高自身綜合素質，綜合素質不僅包括為人處世的素質和學習素質，也包括職業(yè)素質。從某種程度上說，現(xiàn)在就業(yè)的競爭，就是人才的競爭，綜合素質的競爭。大學生應該充分利用大學時間，為自己做一個大學規(guī)劃，培養(yǎng)自身的綜合素質，提前為就業(yè)做準備。首先，要學好本專業(yè)的知識，對于沒有工作經驗的大學生來說，專業(yè)知識掌握的牢固程度，就能代表一定的工作能力，提高自身的知識素質。同時，也要樹立職業(yè)觀念，不要盲目的去嘗試，要判斷一下是否有利于自身綜合素質的提高，是否有利于以后的職業(yè)發(fā)展，再決定是否去做，不然，只會浪費很多時間。充分利用寒暑假的時間，參加社會實踐。我們都可以從中了解到作為一名職業(yè)人的素質和責任，學到一些為人處世的技巧和吃苦耐勞的精神，同時，也會體會到團隊合作的重要性，這些寶貴的經驗都會成為我們就業(yè)時的無形財富，提高我們的就業(yè)競爭力。最后，盡量安排一些時間和精力，培養(yǎng)自己的興趣愛好，良好的興趣愛好，可以為大學生在激烈的競爭環(huán)境中，提供一定的優(yōu)勢。
四、結論。
解決大學生就業(yè)難問題是一項長期的惠民工程，僅僅從以上五個方面進行解決是遠遠不夠的，它還需要很多方方面面的細節(jié)問題，需要全國上下一齊持續(xù)地努力，希望本研究可以為國家相關部門、社會、學校、企業(yè)以及大學生解決大學生就業(yè)難問題提供一些借鑒，從而群力群策，早日解決大學生就業(yè)難問題，實現(xiàn)大學生順利就業(yè)。
參考文獻:。
大學生就業(yè)難分析論文篇十一
戴佳佳是西南大學大四學生，自我評價成績中等?！巴瑢W們去年就開始找工作，我頂著壓力考研?！贝骷鸭颜f，“結果我連面試都沒進。”為此，戴佳佳不得不加入求職大軍，但奔走一段時間下來，依然無果。
戴佳佳的遭遇，只是眾多高校畢業(yè)生求職遭遇的縮影。
在考研失敗后，3月底，戴佳佳找同學要了簡歷模板，花580元買了套正裝，加入求職大軍?！扒昂笈芰?7場招聘會，簡歷只投出去5份。”她說，不管是校內還是校外，她只要得到消息，就要跑去碰碰運氣，“可能是自身能力和專業(yè)受限，感覺連人家的應聘門檻都夠不上”。
拿著簡歷投不出去，戴佳佳覺得是自身的問題。她從人才市場出來后，直接去了培訓中心，花1800元報了一個“會計與文員集訓班”，希望快速掌握辦公室文員的基本要領，再殺回人才市場。戴佳佳說：“還有不到一個月就畢業(yè)了，壓力前所未有的大?！?/p>
而戴佳佳的遭遇，只是眾多應屆大學畢業(yè)生求職過程的縮影。
大學生就業(yè)難分析論文篇十二
從就業(yè)地區(qū)的選擇來看，畢業(yè)生主要考慮經濟收入、薪酬待遇、個人職業(yè)前景發(fā)展等方面的因素。中東部及沿海地區(qū)，經濟發(fā)達，相應的工資水平和社會福利待遇較高，許多畢業(yè)生選擇在這些地區(qū)就業(yè)，目的是充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，提高專業(yè)能力。同時，有相當一部分畢業(yè)生考慮到人際關系、就業(yè)資源等因素選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。隨著國家相關優(yōu)惠政策的出臺，有部分畢業(yè)生選擇在西部地區(qū)就業(yè)。
藝術類院校畢業(yè)生就業(yè)較靈活。從社會需求和藝術類專業(yè)畢業(yè)生的實際選擇來看，主要有以下就業(yè)取向：藝術團體（大型歌舞劇院等）、學校（藝術院校、中小學校）、繼續(xù)深造（出國留學、考研等）、自主創(chuàng)業(yè)（開辦琴行、培訓機構等）、其他職業(yè)（琴行、培訓機構、演藝公司等）。
1、學校和藝術團體是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。但由于大的樂團提供的職位相對較少，而且對畢業(yè)生的演奏水平要求較高，只有少數(shù)專業(yè)水平較高、在國內國際大賽上獲得一些獎項的同學有機會加入。而除音樂教育專業(yè)的學生外，其他專業(yè)學生由于缺乏作為教師應掌握的教學方法等，在競爭成為中小學教師時，競爭力也有所欠缺。
2、部分學生選擇繼續(xù)深造。如出國、考研等。作為藝術類大學生，前期對專業(yè)課的學習已經花費了大量的財力、物力，如果繼續(xù)考研，所付出的代價可能更大。而有些大學生選擇出國留學，但出國后往往受專業(yè)的限制，只好選擇一個新的專業(yè)學習，這對學生來說也是一種損失。
3、少數(shù)學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。藝術類高校大學生創(chuàng)業(yè)有一定的優(yōu)勢。自身社會實踐經驗較多，依托自身專業(yè)創(chuàng)業(yè)，大大減少成本，創(chuàng)業(yè)起步較穩(wěn)。例如開辦琴行、舞蹈培訓機構等。但是，畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的學生比例較小，且創(chuàng)業(yè)素質普遍偏低。
4、其他職業(yè)。藝術類高校大學生重視專業(yè)技巧，輕視文化素養(yǎng)，文化知識相對薄弱通過社會公共考試成為公務員或事業(yè)單位職工的比例相對較小。目前，由于琴行或其他演藝公司等，由于準入門檻低，工作相對自由，也是很多藝術類大學生選擇的工作。
高校肩負著促進大學生就業(yè)的重任。就業(yè)指導是貫穿整個大學教育的連續(xù)的過程，而不只是一個階段性的任務。大學生對于職業(yè)的認識、自身職業(yè)觀的形成以及職業(yè)生涯的設計是一個系統(tǒng)的、長期的、連續(xù)的過程。就業(yè)服務與指導工作應當包括八層次的內容。辦理手續(xù)、提供信息、政策指導、技巧訓練、心理輔導、決策咨詢、生涯規(guī)劃和素質提高，它們可以從低到高排列。[1]從多方面關注藝術類大學生就業(yè)，對于大學生職業(yè)的選擇和發(fā)展是十分有益的。
1、高校設立專門機構，提供個性化的就業(yè)服務。
高?？梢栽O置專職的就業(yè)服務部門。應將就業(yè)指導擺在大學生就業(yè)工作的重要位置。，幫助大學生消除焦慮心理、了解就業(yè)市場，為大學生提供平等、充分、專業(yè)的信息和個性化的指導。幫助其進行職業(yè)的決策。妥善處理好個人與家庭、工作待遇與發(fā)展的關系。針對藝術類大學生不同于普通類高校大學生的特點，提供相應的`個性化咨詢、職業(yè)培訓項目服務。如面向中小學音樂教師考試的講座，或定期請相關的就業(yè)指導專家到校講學等。鼓勵大學生積極鍛煉和提高自身素質。
2、高校職能部門、教學單位、專業(yè)教師聯(lián)動，幫助大學生理解就業(yè)環(huán)境。
目前，藝術類高校大多推行導師制，專業(yè)課教師在專業(yè)領域享有一定的話語權，大多數(shù)學生對于自己的專業(yè)課教師也非常尊重。高校就業(yè)指導部門，和教學單位要重視專業(yè)課教師在學生就業(yè)指導中的重要作用，三者多溝通、交流，共同幫助大學生理解就業(yè)的環(huán)境和職位信息。了解職位具體的職責要求。以及對大學生就業(yè)能力的要求。讓大學生了解自身的就業(yè)能力水平，包括知識、技能、興趣等。幫助大學生正確認識和提高自己。以適應就業(yè)環(huán)境。
3、幫助大學生圍繞職業(yè)路徑進行全方面的學習。
目前大多數(shù)人所具備的能力和素質已不能順應時代的潮流，學習將貫穿人生的各個階段。而對于大學生而言，在學生階段學習的專業(yè)技能如鋼琴演奏、舞蹈技巧對于他們的職業(yè)發(fā)展是遠遠不夠的。充分認識到自己的不足，提高自身的就業(yè)能力是非常重要的。比如，將來想成為中小學音樂教師，就要提前學習師范類的相關知識，考取教師資格證等，如果想在藝術團體工作，不僅要提高獨奏水平，還要聯(lián)系合奏能力等。根據自身的興趣、愛好等選擇未來的職業(yè)方向進行學習是非常必要和有用的。
藝術類高校大學生在職業(yè)選擇時，考慮到在前期對于專業(yè)的學習已經付出了大量的精力和較高的資金。大多數(shù)選擇與專業(yè)相關的專業(yè)。因此，校友資源、專業(yè)領域的社會資源等的有效利用是非常有益的。如校友資源的高效利用對大學生就業(yè)具有明顯的促進作用。校友作為先行者，可以為今后的畢業(yè)生打造品牌效應。校友的求職經歷、工作經驗對在校生有很強的指導和借鑒意義。[2]對于高校而言，可以根據學校的情況，建立畢業(yè)生的相關檔案，利用校內資源，與畢業(yè)生保持相應的溝通和聯(lián)系，并開發(fā)相應的社會資源，對于校內學生的就業(yè)有很大的促進作用。
在嚴峻的就業(yè)形勢下，單純依靠傳統(tǒng)的就業(yè)指導，已經難以從根本上緩解大學生就業(yè)的壓力。這就要變就業(yè)教育為創(chuàng)業(yè)教育。藝術類大學生具有創(chuàng)新精神，也有強烈的個人發(fā)展意愿。許多學生從小在外地學習和生活的經歷，使他們有更強的開拓能力和適應能力。創(chuàng)業(yè)成功的概率也相應較大。但是他們缺乏創(chuàng)業(yè)知識、社會閱歷、啟動資金和外部的幫助。在開展創(chuàng)業(yè)教育時，注重提高大學生創(chuàng)業(yè)基本素質，培養(yǎng)學生進取心和冒險精神，以及相關的創(chuàng)業(yè)能力。這對于提高大學生的就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)途徑具有重要的意義。
參考文獻：
【1】姚裕群、彭思舟.關于我國大學生就業(yè)難問題的討論綜述[j].人口與經濟.(3).
大學生就業(yè)難分析論文篇十三
我國的戶籍劃分采取的是城鄉(xiāng)二元化戶籍制度，受這一制度的影響，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)的過程中易受戶籍制度限制。部分用人單位認為農村畢業(yè)生對城市生活的熟悉程度以及視野開闊程度都處于劣勢，因此在同等學歷的情況下，用人單位更青睞于城市戶口的學生。
2．1．2少數(shù)民族地區(qū)的學生易受歧視。
受地理位置、歷史因素、政治因素的影響，我國少數(shù)民族地區(qū)經濟相對落后，在加上知識、技能、語言等素質因素的影響，我國少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)率明顯低于漢族學生。例如受恐怖襲擊的影響，大部分用人單位不愿聘用生于新疆自治區(qū)的維吾爾族畢業(yè)生，甚至對學習成績好、能力強的少數(shù)民族畢業(yè)生也存在不同程度的排斥。
2．1．3地域標簽現(xiàn)象嚴重。
隨著信息化進程的進一步推進，信息傳播的速度加快，因此不少用人單位會根據互聯(lián)網上對某一地區(qū)的人的大眾標簽選擇應聘者。這些標簽的廣泛傳播在很大程度上影響了用人單位對應聘者的印象以及評價，進而直接導致了就業(yè)地域歧視現(xiàn)象的產生［2］。
2．2．1我國嚴格的戶籍身份管理制度。
我國目前正在大力改善城鄉(xiāng)二元制戶籍制度，但城鄉(xiāng)之間的差距難以打破。我國的城鄉(xiāng)居民所享受的社會資源與公共福利上存在很大的`區(qū)別，例如農村新型合療政策與鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)保政策的差距使得城鎮(zhèn)戶口居民比農村居民更有地域上的優(yōu)越感，因此部分農村戶口的大學生因無法落戶而受用人單位的歧視。
2．2．2區(qū)域經濟差異上的不平衡性。
受地理位置的影響，我國東部沿海地區(qū)港口眾多，經濟發(fā)展迅速，城市化進程較快，而內陸城市受地域影響經濟發(fā)展速度較慢，整體經濟較為落后，所以使得社會資源、教育水平以及人力資源儲備等方面遠遠落后于經濟發(fā)達地區(qū)。因此，用人單位在招聘中往往對西北部畢業(yè)生有著嚴重的地域歧視。
2．2．3用人單位受利益目標驅動。
眾所周知，企業(yè)開展的一切經濟活動的目的都是盈利，受利益最大化目標的影響，用人單位在選擇職員時往往會更偏向擁有社會人脈關系、生活穩(wěn)定、地理環(huán)境熟悉以及語言熟練的本地人［3］。例如，北上廣的大部分用人單位都會錄用本地人，而只有在供小于求的時候才會選擇外地畢業(yè)生。
2．2．4缺乏法律約束。
我國目前有憲法、勞動法等法律保護勞動者的合法權益，即保證勞動者的公平就業(yè)與平等勞動權，但目前尚未將地域歧視納入相關的法律法規(guī)中，因此即使大眾對就業(yè)地域歧視有諸多重視與探討，但這一問題仍缺乏法律效力，使得很多用人單位不會因存在地域歧視現(xiàn)象而受到相關法律制裁，而使其在招聘過程中依舊存在地域歧視和對不同求職者的區(qū)別對待的現(xiàn)象。
大學生就業(yè)難分析論文篇十四
(一)不同產業(yè)的就業(yè)彈性系數(shù)長期以來，我國經濟增長率、失業(yè)率、大學生初次就業(yè)率這三者都不是同步發(fā)展。2007年gdp增長率為11.4%，我國失業(yè)率下降0.1%，大學生初次就業(yè)率與上年持平，2008年gdp增長率為9%，失業(yè)率上升0.2%，大學生初次就業(yè)率下降5%;2009年gdp增長率為8.7%，失業(yè)率上升0.1%，大學生初次就業(yè)率下降3%。如今畢業(yè)大學生就業(yè)難影響深遠，一些學生在報考志愿時將未來就業(yè)作為首要考慮因素，他們會選擇容易就業(yè)的專業(yè)。根據《2010年度大學生就業(yè)報告》中的調查顯示，從專業(yè)來看，2009屆本科畢業(yè)生就業(yè)率最高的是工學為90.2%，最低的是法學為82.3%;2013年企業(yè)校園招聘計劃總量和招聘崗位，比上年減少10%左右。據統(tǒng)計，2012年本科畢業(yè)生中工學類畢業(yè)生就業(yè)率最高，為95.09%;其次是經濟學類，為94.77%;第三是教育類，為94.43%。哲學類畢業(yè)生就業(yè)率最低，為82.64%;第二低是法學類，為89.26%;第三低是醫(yī)學類，為92.64%。專業(yè)的不同也意味著不同的就業(yè)率。通過對2004―2012年我國三次產業(yè)就業(yè)比例、勞動就業(yè)彈性及第二、三次產業(yè)用人需求比例的統(tǒng)計分析(見表1、表2)得出:1.第二產業(yè)和第三產業(yè)的貢獻率遠遠高于第一產業(yè)，如2012年，第二產業(yè)貢獻率為48.7%，第三產業(yè)貢獻率為45.6%，而第一產業(yè)貢獻率只有5.7%。2.三次產業(yè)就業(yè)比重相差不大，如2012年，第一產業(yè)就業(yè)比重為33.6%，第二產業(yè)為30.3%，第三產業(yè)為36.1%，同時可以看出第一產業(yè)的就業(yè)比重在下降，第二產業(yè)和第三產業(yè)的就業(yè)比重均在上升，但是第三產業(yè)就業(yè)比重仍大于第二產業(yè)。3.三次產業(yè)勞動就業(yè)彈性不同，第一產業(yè)為負，第二產業(yè)和第三產業(yè)為正，但是不穩(wěn)定，近三年來呈現(xiàn)下趨勢，可以看出就業(yè)難度在加大。4.三次產業(yè)用人需求變化與優(yōu)化產業(yè)結構背道而馳。優(yōu)化產業(yè)結構應當是第三產業(yè)的就業(yè)需求以及彈性高于第二產業(yè)，但是結果卻不如人意。近幾年隨著高校擴招，我國大學畢業(yè)生大幅度增加，由于經濟增長吸納勞動力的能力不斷降低，大學生就業(yè)難的問題變得越來越明顯。具體反映是就業(yè)彈性系數(shù)越來越低。若按貢獻率分配就業(yè)人數(shù)，目前的三次產業(yè)就業(yè)人數(shù)分布并不合理。三次產業(yè)的貢獻率、就業(yè)比重和就業(yè)彈性之間的結構性差異導致我國雖近年經濟快速增長而大學生就業(yè)率卻在下降。而正處于發(fā)展階段的第三產業(yè)吸納就業(yè)人數(shù)最多，應鼓勵大力發(fā)展第三產業(yè)，擴大該產業(yè)的勞動需求。
(二)大學生就業(yè)市場存在的缺陷首先，大學生就業(yè)市場制度不完善，企業(yè)與勞動者供求關系不穩(wěn)定。如由于近年來國際油價一直高升，中石化為控制成本而與2013年校招千名大學畢業(yè)生解聘，但是被解約的那批大學生已經錯過了考研、出國以及參加其他校園招聘的最佳時期，這對他們來說是措手不及的，毫無預見性的。同樣在2013年四川郎酒集團與大約300名應屆生解約。這些事件明顯表明大學生就業(yè)市場缺少保障制度，就業(yè)市場缺少監(jiān)管。還有一些企業(yè)為了實現(xiàn)融資會與大學畢業(yè)生簽訂虛假雇傭合同，或利用大學畢業(yè)生對簽約知識的欠缺簽訂侵害大學畢業(yè)生利益的合同;有些不法勞務中介對初入社會的大學生散播一些不真實的招聘信息之后亂收費，甚至有的騙子公司利用網絡冒充大型企業(yè)發(fā)布招聘信息欺騙畢業(yè)大學生。其次，大學生就業(yè)市場信息不對稱。從微觀層面上講，用人單位崗位的數(shù)量是一定的，但對于大學生來說，獲取信息的渠道有限，大學畢業(yè)生一般能夠了解到的都是定期招聘信息。另外，在大學生應聘的過程中企業(yè)又很難通過短短幾分鐘的.面試和筆試了解到畢業(yè)大學生自身條件是否符合招聘崗位。從宏觀層面上看，我國大學教育在實踐方面仍未明顯提高，往往不能直接培養(yǎng)出企事業(yè)單位所需的人才，在學校和社會的銜接上我國的政府、企業(yè)以及大學畢業(yè)生三方都有所欠缺。如今的大學生就業(yè)一般都會接受上崗前培訓，而培訓成本一般由招聘單位承擔，這使招聘單位用人成本增加，若高校對大學生進行就業(yè)實踐培訓，企業(yè)可節(jié)省成本。
(三)國際金融危機的影響我國受國際金融危機的影響最直接的反應是外商直接投資項目減少，外商直接投資減少，使就業(yè)崗位減少，不利大學生就業(yè)。雖然一直以來制造業(yè)是吸收勞動力最多的行業(yè)，第三產業(yè)也是具有潛力吸引勞動力的行業(yè)。但由于受國際金融危機影響，大中小各類外資企業(yè)近年校園招聘人數(shù)明顯減少。外商直接投資在我國的投資項目數(shù)在2008年之前保持高位，但自2008年國際金融危機之后外商直接投資數(shù)目大幅度下降且維持在低位，對大學生就業(yè)產生很大影響(見圖1)。另外，國際金融危機，國內人民幣升值，我國出口減少，導致出口企業(yè)以及同一產業(yè)鏈上的企業(yè)大量倒閉，也加大了大學生就業(yè)市場的壓力。
二、對策建議。
(一)加大對第三產業(yè)的投資以充分擴大就業(yè)第三產業(yè)是投資小、吸收快、勞動力吸納能力大的產業(yè)，但目前我國第三產業(yè)的勞動力吸納還沒有第二產業(yè)多。因而可以通過多渠道對第三產業(yè)進行投入來促進第三產業(yè)吸納更多的勞動力。在政府推動產業(yè)改革的大背景之下，首先，在吸引外商投資方面應當嚴格控制好三次產業(yè)的投資比例，大力支持對第三產業(yè)的投資。其次，各行業(yè)的企業(yè)在發(fā)展多元化業(yè)務時要注重對第三產業(yè)的投入，政府應出臺相關鼓勵措施，特別是能吸引大學生就業(yè)的企業(yè)。第三，規(guī)范第三產業(yè)涉及的市場，比如金融行業(yè)，在大力支持資本市場運作的同時要注重資本市場運作的規(guī)范性。
(二)完善大學生就業(yè)信息服務企業(yè)招聘信息要通過多渠道向外界公布，在招聘信息中表明各種相關信息，政府、企業(yè)和高校要做好各方面銜接工作，特別是在大學生畢業(yè)之時，高校要及時與相關企業(yè)聯(lián)系，同時企業(yè)也要與高校做好各方面溝通工作，政府對各種校園招聘信息要做好支持工作。政府應制定相關制度規(guī)范和完善大學生就業(yè)信息服務，特別是招聘單位與大學生之間已簽訂勞動合同，若招聘單位突然違約應有相應的制度和法規(guī)保護大學畢業(yè)生的合法權益，防止他們的利益受到侵害。
(三)完善金融市場機制，防范金融危機我國是個貿易出口大國，在國際經濟活動中會遇到各種風險，國內的貨幣市場、債券市場、股票市場、外匯市場、黃金市場和期貨市場等要引入風險分散機制，促進金融業(yè)有序、穩(wěn)定和健康發(fā)展，政府、企業(yè)和投資者應當綜合考慮各方利益共同建設一個成熟的金融市場，防范金融風險，在經濟改革大背景下，促進經濟向好、向快發(fā)展，促進大學畢業(yè)生充分就業(yè)。
三、結語。
影響大學生就業(yè)的經濟因素，從產業(yè)的角度來看是產業(yè)結構發(fā)展不平衡;從市場的角度來看是就業(yè)市場不夠成熟和完善;從受國際金融危機的影響來看，一國的經濟應當要穩(wěn)健，做好防范金融危機的各種工作，保障大學生就業(yè)不受金融危機的影響?？傊覈纳鐣鹘鐟敻雨P注大學生就業(yè)難問題，讓我國的教育對經濟的發(fā)展更有貢獻。
大學生就業(yè)難分析論文篇十五
為深入了解當前大學生的就業(yè)狀況及存在問題，掌握第一手的資料，國家統(tǒng)計局湘潭調查隊于4月—5月組織專題調研，實地走訪了湘潭大學、湖南科技大學、湖南工程學院、湖南城建職業(yè)技術學院等五所在潭高校，與就業(yè)指導部門負責人和部分大學畢業(yè)生就當前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向開展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動局等部門有關專家進行了深入探討。調查中，向應屆畢業(yè)生發(fā)放了無記名調查問卷，回收有效問卷136份。
1、企業(yè)進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。
4、就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。
5、?？?、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。
據教育部發(fā)布的信息顯示，全國中等職業(yè)學校平均就業(yè)率達到95.77%，從開始全國中職學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發(fā)現(xiàn)?？啤⒏呗殞哟蔚漠厴I(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生，湖南城建職業(yè)技術學院的整體就業(yè)率高出湘潭大學、湖南工程學院近20個百分點。
?？?、高職畢業(yè)生在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多?？啤⒏呗氃盒W生的培養(yǎng)目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)等方式，使學生的'就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術學院是省建設廳的下屬院校，其建筑類專業(yè)的學生很大一部分能在建設系統(tǒng)相關單位實現(xiàn)就業(yè)；湘潭教育學院對全日制學生實行訂單式培養(yǎng)，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實習與就業(yè)平臺。
6、定位城市，不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現(xiàn)實面前，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調查結果顯示，77.2%的學生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農村尋求個人發(fā)展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發(fā)展，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會。
7、考研、“考公”熱持續(xù)升溫。
8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會問題。
一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現(xiàn)了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業(yè)指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產舉債讀大學，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。
大學生就業(yè)難分析論文篇十六
摘要：小微企業(yè)作為國民經濟的組成部分，通常由小型企業(yè)、微型企業(yè)、家族作坊式企業(yè)、個體工商戶組成，小微企業(yè)在經濟轉型及經濟社會發(fā)展過程中都發(fā)揮著非常重要的作用，其生存狀況直接關系到國民經濟的健康發(fā)展。由于小微企業(yè)規(guī)模小，數(shù)量多，在經濟社會發(fā)展中具有舉足輕重的地位，但其安全條件相對較差，安全管理水平不高，這也導致小微企業(yè)生產過程中存在著較大的隱患，事故發(fā)生頻繁，小微企業(yè)的安全生產已越來越成為安全生產管理的難點問題。
關鍵詞：小微企業(yè)；安全生產；安全生產管理；安全監(jiān)管。
小微企業(yè)數(shù)量眾多，而且分布較廣，由于小微企業(yè)自身規(guī)模較小，這也使其在安全生產方面存在較大隱患，再加之隱患排查治理不到位，風險管理十全薄弱。部分家族作坊式的企業(yè)更是缺陷有效的安全生產防范意識，一時發(fā)生事故，則會導致嚴重的財產損失和人員傷亡事故，影響社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此需要針對小微企業(yè)安全生產管理工作中存在的問題進行深入分析，從而采取切實可行的措施加以防范和治理，確保小微企業(yè)安全、健康的發(fā)展。
大學生就業(yè)難分析論文篇十七
由于受自身發(fā)展水平制約，小微企業(yè)普及存在著技術裝備落后、人員不足、安全意識差的問題，這已成為小微企業(yè)安全生產的重要隱患。目前小微企業(yè)安全生產管理工作存在的問題主要來自于以下幾個方面：
1.1安全生產意識淡薄。
部分小微企業(yè)責任人安全生產工作只落實在嘴上，并沒有真正的落實到具體的生產工作中，在安全生產上存在一定的僥幸心理，過于追求經濟效益，而對安全生產重視度不夠，不僅沒有落實安全生產責任，而且在安全投入上較少，部分企業(yè)沒有設置安全管理人員，即使設置了，通常也是兼職或是由自己家人兼任，對于安全堆積、安全制度及安全常識缺乏了解，一旦發(fā)生風險，往往無所事從。
1.2安全生產基礎薄弱。
小微企業(yè)由于受制于自身的經濟實力，在發(fā)展初期，生產設備往往購買大型企業(yè)淘汰下來的舊設備，而且很少進行技術設備更新，部分小微企業(yè)還采用“土法”進行生產，這都給企業(yè)生產帶來了較大的安全隱患。再加之小微企業(yè)自身對安全生產管理工作缺乏有效的重視，在生產現(xiàn)場管理、職業(yè)健康管理、應急救援及事故處理等方面存在著盲區(qū)。由于安全生產基礎薄弱，從而導致小微企業(yè)安全隱患問題十分突出。
1.3安全生產監(jiān)管力量弱化。
一些小微企業(yè)存在于街道和村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但這些地方往往安全監(jiān)管人員人數(shù)較少，特別是對于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)來講，安全監(jiān)管存在著點多、面廣、任務重的特點，同時還要應付各類檢查，這就導致在實際工作中安全監(jiān)管人員往往無力履行安全監(jiān)管職責，執(zhí)行力較差。由于基層安全監(jiān)管工作中往往更集中于大中型企業(yè)，而許多小微企業(yè)基本上屬于安全監(jiān)管的盲區(qū)，因此很大一部分小微企業(yè)長期處于安全監(jiān)控之處，安全生產狀況堪憂。
1.4安全生產基層執(zhí)行力不足。
對于小微企業(yè)來說，很多方針政策、規(guī)章制度及標準存在“高大全”現(xiàn)象，適應性、針對性不強，缺乏可操作性。另一方面，有些部門存在“重視大企業(yè)，忽視小企業(yè)”的觀念，在較大程度上也影響著安全生產工作的落實程度。
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大學生就業(yè)難分析論文篇十八
早在全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議中，教育部部長袁貴仁就曾直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經濟最困難的一年，20可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。然而時至今日，年大學畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。有畢業(yè)生727萬，加上去年尚未就業(yè)的大學生，屆大學生就業(yè)形勢仍難好轉。大學生就業(yè)難既有自身原因同時還存在著社會等復雜的原因，這些直接或間接的導致了大學生畢業(yè)等于失業(yè)的社會現(xiàn)象。本文將從幾個方面來闡述大學生就業(yè)之中存在的問題。
一、大學生自身的原因。
過去的大學生是天之驕子，有著較高的心理期望值，較高的心態(tài)，求高薪、求舒適的心態(tài)在大學生中比較普遍。這樣就造成很多大學畢業(yè)生有一定的就業(yè)觀偏差，一味蜂擁沿海、滬京津地區(qū)，導致就業(yè)人數(shù)集中競爭大。東部沿海的崗位往往讓應聘者趨之若鶩，而西北地區(qū)有些條件優(yōu)厚的工作卻無人問津。
一方面，東部驚呼人才過剩，大學生預期薪酬屢屢跌破底線，甚至有人主動提出零薪上崗；
另一方面，西部大開發(fā)急缺人才，國家出臺一系列優(yōu)惠政策也引不來金鳳凰。許多大學生先入為主的認為，西部就是荒漠戈壁、貧窮落后的代名詞，去那里扎根意味著純粹的奉獻，難以實現(xiàn)個人的發(fā)展。事實上，那里不但有希望的綠洲、豐富的資源，更有供大學生施展抱負的大舞臺。這里不是苦行僧的煉獄，很多時候它更適合發(fā)揮你自己的才干。
因此我們應當樹立正確的價值觀和人生觀，應該通過制定你自己的職業(yè)計劃來了解你自己，也包括了解他人和了解社會。通過實踐，讓學生對自我有更全面的了解。大學生要學會整理你自己的技能清單，了解這些技能與你自己的職業(yè)目標之間的差距，這樣才能更好的為以后在社會中立足打下堅實的基礎。否則過時的就業(yè)觀念就會導致大學生在擇業(yè)問題上存在依賴和盲目樂觀的心理，導致學習動力不足，競爭意識缺乏，對擇業(yè)缺乏充分的知識、能力及心理準備。并且隨著國家擴招政策的全面實施，大學生數(shù)量的`上升使得這個群體的質量受到相應的影響，大學生的整體素質出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。
尤其針對剛畢業(yè)的學生來說，同一個學校的同一專業(yè)的不同學生由于個人家庭出生的背景，受教育的背景以及個體性格與資質差異等各方面相關因素的影響，盡管都在相同的環(huán)境、相同條件下接受相同的教育內容與教育方法，但對于受教育者而言，個體的差異必然會出現(xiàn)不同的結果。
二、巨大的社會壓力。
由于市場上出現(xiàn)的大量的人力資源，使得用人單位將用人標準提的越來越高，人才高消費現(xiàn)象嚴重。企業(yè)的生存和發(fā)展離不開人才，儲備和吸收更多的人才本來是企業(yè)發(fā)展的必要條件，但有些企業(yè)并沒有從自身的實際需要出發(fā)，而僅僅是一味地追求高學歷，厚經驗。本來?？粕梢宰龅墓ぷ饕蟊究茖W歷，而本科生可以做的工作要求碩士學歷，這些都導致人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅僅造成人才資源的極大浪費，同時也嚴重的挫傷了剛步入社會的畢業(yè)生的積極性。
除此之外，很多用人單位過分看重工作經驗，不能及時置換冗員。很多單位在招聘時特別看重工作經驗，明確表示不要應屆畢業(yè)生，他們認為應屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗。
工作經驗是需要在工作中產生的，對于這些剛剛走出校門的應屆畢業(yè)生來說，如果用人單位動輒要求幾年以上工作經驗，不給他們得到經驗的機會，他們何時才能擁有用人單位所需要的經驗呢。在2017年5月16日，我國國務院辦公廳發(fā)布了《關于做好2017年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就已經指出普通高等學校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，黨中央、國務院非常重視我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作，要求采取切實有效的措施，進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，并從深入落實高校畢業(yè)生就業(yè)政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、大力促進就業(yè)公平、加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作組織領導等。
第一，就是大學生本身對你自己工作的定位。部分大學生好高騖遠，對你自己的定位有很大偏差，總書記在天津考察時關于這點曾說過，當代大學生應該志存高遠，腳踏實地，轉變擇業(yè)觀，要勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡的崗衛(wèi)生創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。廣闊的天地，只要我們定位好，認識清楚你自己的方向，總能在青春里散發(fā)出你自己的異彩。
第二，就是就業(yè)競爭力。面對當前社會如此嚴峻的就業(yè)壓力，當代大學生必須要提高自身的就業(yè)競爭力，加強自身素質，只要有能力，總會有你想要的職位在等著你。
第三點就是心態(tài)。俗話說，茶壺里煮餃子，有貨倒不出。話糙理不糙，很多大學生們的心理素質不過硬，雖然專業(yè)水平很高，但不能將你自己很好的展示出來，膽怯，不自信等情緒在應聘時成為大忌。
所以說，除了掌握工作所需要的專業(yè)能力，有一個良好的心態(tài)也是至關重要的，當然這個問題，需要我們在生活中不斷的自我鍛煉與加強，培養(yǎng)出良好的心態(tài)。把握好這三點要素，求職的概率將會有很大的提高。
大學生就業(yè)難分析論文篇十九
就業(yè)問題一直是大學生關心的問題，然而，大學生就業(yè)情況怎么呀呢?咱們一起看看。
影響就業(yè)的主要因素。
就業(yè)結構性矛盾的出現(xiàn)，與經濟增速減緩有關，與勞動密集型產業(yè)向中西部地區(qū)梯度轉移有關;與農民工在農業(yè)之外求職再不用“舍近求遠”有關;與農業(yè)本身吸引力的增強有關;與區(qū)域經濟發(fā)展逐步協(xié)調有關;也與我國人口變動與勞動力供求狀況有關。可以說，“用工荒”是經濟社會發(fā)展必須經歷的一個階段性現(xiàn)象，解決這個問題需要政府、企業(yè)、職業(yè)培訓和中介機構等多方面努力，而且需要一定的時間。
1、經濟增速放緩，對就業(yè)的拉動效應減弱。
就業(yè)與經濟發(fā)展密切相關，隨著經濟規(guī)模和產業(yè)結構的變化，單位gdp增長的就業(yè)拉動能力明顯擴大。據測算，每億元gdp容納的就業(yè)量，第二產業(yè)約為1058人，第三產業(yè)為1348人，后者超過前者約30%。2013年，服務業(yè)增加值占gdp比重首次超過第二產業(yè)。近十年來單位gdp增長拉動新增就業(yè)數(shù)量總體呈上升態(tài)勢。以前，gdp增長一個百分點，拉動就業(yè)增加不足100萬人，而目前上升到140-160萬人。
從國內經濟形勢看，2013年我國經濟增長7.7%，處在預期目標的合理區(qū)間，但已連續(xù)兩年低于8%的水平，國內經濟運行總體平穩(wěn)，但發(fā)展速度變緩，下行的壓力短時期內還難以改變，用工整體需求下降，進而極大地減少了由經濟快速增長而帶來的就業(yè)需求量的增加，影響了經濟增長對就業(yè)的拉動效應。
從國際形勢看，世界經濟復蘇減緩，直接影響著已經融入世界經濟的我國的對外貿易，使得外向型出口企業(yè)發(fā)展困難，吸納就業(yè)能力下降。為維護競爭優(yōu)勢，各國多采取貿易保護措施，使得我國已經連續(xù)十幾年成為全球遭受貿易摩擦最多的國家，后危機時代我國外部經濟發(fā)展環(huán)境比較復雜，對我國外部經濟拉動就業(yè)產生了不利影響。
2、城鎮(zhèn)化中農村勞動力轉移就業(yè)壓力大。
近年來，我國城鎮(zhèn)化建設不斷加快，城鎮(zhèn)化率大幅提高，農村勞動力向城鎮(zhèn)轉移的步伐加快，城鎮(zhèn)人口快速增加，我國城鎮(zhèn)化率由的36.2%上升到2013年的53.7%。在城鎮(zhèn)化進程中，農村的就業(yè)壓力減輕，但是勞動力轉移就業(yè)壓力增大。一是城鎮(zhèn)對農村勞動力就業(yè)吸納能力有限，每年城鎮(zhèn)中新成長勞動力、高校畢業(yè)生需就業(yè);二是農村勞動力向大中型城市轉移的門檻較高。由于戶籍限制、素質技能要求、就業(yè)信息不暢通等因素，農村轉移勞動力尋找工作難度大。
3、新興產業(yè)的加快發(fā)展影響到就業(yè)水平。
一方面，在大力調整夕陽產業(yè)和淘汰落后產能時，要對涉及職工的轉移安置提供幫助;另一方面，新興產業(yè)在我國具有良好的發(fā)展前景，這其中必然導致技術技能人才短缺。此外，由于科技進步、勞動生產率提高等因素，也使一些企業(yè)減少新員工吸納，甚至排擠出部分勞動力，這也會導致就業(yè)的結構性問題。
4、區(qū)域經濟格局調整特別是中西部地區(qū)加快發(fā)展導致勞動力流動新變化。
近年來，我國中西部經濟發(fā)展不斷加快，農民工工資不斷上漲，與東部地區(qū)的差距縮小，如在東中西部務工的農民工月收入差距已經縮小至30元左右。區(qū)域就業(yè)形勢差別明顯，東部地區(qū)求職人數(shù)同比出現(xiàn)大幅下降。隨著中西部地區(qū)傳統(tǒng)勞務輸出大省的工作環(huán)境好轉，返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)正成為越來越多外漂農民工的新選擇。
5、企業(yè)用工成本的承受力與勞動者高期望值的矛盾導致供求雙方難以對接。
從以來，貨幣工資一直以兩位數(shù)的速度快速增長，且增速逐年加快。據統(tǒng)計，2013年全國共有27個地區(qū)調整了最低工資標準，平均調增幅度為17%;有17個地區(qū)制定了工資指導線，基準線普遍在14%左右。調查反映，當前工資增長和企業(yè)承受能力的矛盾已導致許多中小企業(yè)和大型勞動密集企業(yè)的普工短缺。
6、人口結構變化使勞動力供給增長放緩。
我國正在發(fā)生變化，在一定程度上反映了勞動力供求關系的變化。我國勞動適齡人口的總量開始減少，在新生勞動力供給方面，大學生將占據一半左右的水平，農民工總量特別是跨省流動農民工的增速減緩，并逐步趨于穩(wěn)定。據預測，我國勞動年齡人口將于20達到峰值，總量為9.99億人，之后逐漸下降，到將下降至9.87億人?！?0就業(yè)年均增速將比前期下降0.9個百分點，拉動經濟增長率下降約0.4個百分點。城鎮(zhèn)化加速推進所釋放的農村富余勞動力和勞動力素質的提高，仍然不能彌補勞動力人數(shù)減少對經濟增長造成的負面影響。
就業(yè)形勢不樂觀任務依然艱巨。
今后一個時期，就業(yè)形勢依然嚴峻，就業(yè)任務依然艱巨。突出表現(xiàn)在：總量壓力和結構性矛盾并存，結構性矛盾今后會更加突出;就業(yè)公平性得不到有效保障，就業(yè)歧視現(xiàn)象時有發(fā)生;以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)問題突出，高校教育制度和社會就業(yè)需求不相匹配;勞動者能力素質和就業(yè)技能較低，職業(yè)技能培訓薄弱，進城務工人員職業(yè)技能偏低問題突出;公共就業(yè)服務體系不健全，人力資源市場管理制度不完善。從影響未來就業(yè)的多種因素分析，部分企業(yè)“招工難”與部分勞動者“就業(yè)難”狀況并存的就業(yè)結構性矛盾依然存在。
1、內外經濟增速趨緩，將對就業(yè)產生一定影響。
中國經濟整體仍處下滑周期中，經濟發(fā)展速度的放緩和結構的調整，客觀上會對勞動者就業(yè)結構產生影響，同時也會對就業(yè)總體規(guī)模產生擠壓效應，對勞動者就業(yè)產生影響。尤其是傳統(tǒng)支柱產業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產能過剩將造成結構性失業(yè)和轉型性失業(yè)，就業(yè)難度加大。國際經濟發(fā)展形勢仍然不確定，風險和變數(shù)依舊較多，歐美主要經濟體面臨著財政緊縮、主權債務風險上升等諸多問題，新興經濟體面臨著經濟結構調整、出口下滑等問題，世界經濟艱難復蘇，影響著出口型經濟及就業(yè)的發(fā)展。
2、勞動力供求矛盾將繼續(xù)對勞動者充分就業(yè)的實現(xiàn)產生一定影響。
一是外來務工人員流動率高已成為困擾企業(yè)的一大難題?！叭送咛幾?，水往低處流”，每到年底，人力資源市場員工跳槽、另覓高就的現(xiàn)象十分普遍，節(jié)后企業(yè)一般都需要進行補充式的招聘;二是農民工“返城流”和企業(yè)“招工流”錯位導致“招工難”加劇;三是技術人才供求失衡導致就業(yè)結構性矛盾加劇。企業(yè)對技術、高級技術等技術性人才的需求缺口較大，幾乎所有行業(yè)的熟練技工、高級技工都處于供不應求的狀態(tài)。
大學生就業(yè)難分析論文篇二十
本文分析了當代大學生誠信缺失主要表現(xiàn)以及造成這些現(xiàn)象的原因,提出對策建議:明確誠信教育的基本要求;設立誠信監(jiān)督機制和約束機制;完善誠信教育的方式方法;營造學校、家庭、社會相結合的大學生誠信教育環(huán)境.
作者：解倩作者單位：淄博職業(yè)學院化學工程系,山東淄博,255000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關鍵詞：大學生誠信誠信缺失誠信教育
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