總結(jié)是一個對自己的回顧和反思的過程，能夠讓我們更好地了解自己的優(yōu)點和不足。寫總結(jié)時要注重邏輯性和連貫性，使整篇文章具有較強的可讀性。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性和寫作的技巧。
青少年基地工作總結(jié)篇一
后勤工作千頭萬緒，零零碎碎，吃喝拉撒睡，對基地來說非常重要。設(shè)施落后、人員少、校園面積大、學(xué)生駐留生活區(qū)時間長給后勤工作帶來很大的難度。但后勤一班人始終樹立“以校為家”的思想，爭取工作的主動性，團結(jié)協(xié)作，出色完成任務(wù)。
1.分工合作，措施到位，圓滿完成勞動實踐活動課的培訓(xùn)任務(wù)。
勞動實踐課是培訓(xùn)必修課，并且有幾個組就安排了幾節(jié)勞動實踐課，加上其他勞動任務(wù)，他們的課時并不少于老師的課時，工作中他們都做到了勞動任務(wù)要完成，安全還要有保障。
2.注重校園的美化綠化，栽植綠化苗木五百多株，及時澆水、鋤草、施肥、除蟲，力求三季有花，四季常綠，保證了校園環(huán)境的整潔優(yōu)美。
3.保障水、電、暖暢通。今年由于校外拆遷、修路等原因，造成緊急停水、停電的次數(shù)和時間不確定等因素，王永民、張欣旗、趙振祥同志，隨叫隨到，立即檢修等，這些同志踏踏實實、任勞任怨的工作態(tài)度值得肯定。
4.宿舍管理求規(guī)范，精細(xì)化。后勤工作人員、學(xué)校服務(wù)志愿者在宿舍衛(wèi)生清潔、通風(fēng)消毒、床鋪公用品清洗等方面下足了功夫，做到及時洗劑，及時更換，對待學(xué)生，她們有求必應(yīng)，為參訓(xùn)師生提供了一個舒適清潔的休息環(huán)境。這正是“寧愿一人臟換來萬人潔”。
5.校園環(huán)境的整潔，樓道清掃保潔，廁所清洗，美化綠化等等離不開宋樹勝、曹沛水、劉玉鳳、王傳平四為老同志，雖然年齡較大，但是老當(dāng)益壯，尤其宋樹勝老師在基地多年，什么時間除草，什么時間打藥，什么時間拖地，安排的井井有條。正是有了他們的付出，換來了基地優(yōu)美的環(huán)境，潔凈的樓道，清新的生活環(huán)境。他們對待工作的態(tài)度，工作的主動性、創(chuàng)新性、責(zé)任心值得我們?yōu)樗麄凕c贊!
6.師生的生活眾口難調(diào)，李承河老師在這方面積極動腦，始終把飲食安全放在第一位，嚴(yán)把采購關(guān)，拒絕“三無產(chǎn)品”進校園，千方百計改善師生生活，師生的滿意度逐步提高。
青少年基地工作總結(jié)篇二
為進一步發(fā)揮基地實踐育人功能，解決現(xiàn)有基地生活住宿條件落后、功能室空間狹小、交通不便等問題，經(jīng)xx市委、市政府研究決定啟動基地整體搬遷工作，將搬遷至xx城東鳳凰路以南，蘆山大道以西，占地116畝，新位置交通便利，地勢平坦，環(huán)境優(yōu)美。
目前，新校區(qū)立項已經(jīng)完成，投資洽談、規(guī)劃設(shè)計、部門審批等工作正在緊鑼密鼓進行中。新校建設(shè)計劃將于2020年開工建設(shè)，堅持高標(biāo)準(zhǔn)定位，場館式布局，功能區(qū)分布，校園整體要求合理，伴隨著新校建設(shè)，將對功能室進行重新提升布置，施行“選課走班”式的實踐教育形式，充分滿足學(xué)生個性需求和興趣愛好。爭取把新基地建成理念超前、功能齊全、設(shè)備高端、管理一流、區(qū)域領(lǐng)先的實踐樂園，奮力爭創(chuàng)國家級示范性青少年校外活動場所。
老師們，基地是一個和諧大家庭，我們應(yīng)該為能在一起共事感到自豪，我們干的事情也是著眼于立德樹人、實踐育人、活動育人、文化育人，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新實踐能力強的偉大事業(yè)，我們沒有理由不為這個大家庭貢獻每一份力量，滴水匯成江河，只要人人獻出聰明才智，基地的事業(yè)一定會蒸蒸日上，邁上新臺階!
老師們，伴隨2020年的到來，邁進這個新時代就是智能化時代、信息化時代，基地將建設(shè)xx市未來教育體驗中心和創(chuàng)客中心，我們新上的項目也是朝這個方向努力，新時代呼喚新?lián)?dāng)，更要有新作為，就讓我們?nèi)翰呷毫?，?wù)實創(chuàng)新，一同書寫新時代基地發(fā)展的新篇章!
青少年基地工作總結(jié)篇三
我校體育組目前有專職教師xx人，是一個團結(jié)合作進取的戰(zhàn)斗集體。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，在學(xué)校各位老師的支持和關(guān)心下，在本組老師的共同努力下，本學(xué)期體育組的工作有條不紊的進行著，取得了一系列優(yōu)異的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新教材的實施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。根據(jù)這一實際情況我們在余立峰教授的“xxxx字方針”的指引下，積極進行課堂改革。針對我們學(xué)校的條件和足球特色的特點每人制定教學(xué)計劃，并按計劃完成教學(xué)任務(wù)。并在課中時刻關(guān)注學(xué)生的安全問題，預(yù)防學(xué)生運動傷害的發(fā)生。在本學(xué)期中xxxx周歲以下的青年教師都進行了一次校級優(yōu)質(zhì)課評比并推選出張旭老師參加開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲區(qū)一等獎。
我們以足球為核心，足球隊堅持每天進行科學(xué)的訓(xùn)練，并在剛剛結(jié)束的金華市校園足球聯(lián)賽中獲小學(xué)男甲、小學(xué)男乙、小學(xué)女甲的冠軍，在暑期中還獲得了小學(xué)男甲的冠軍，這是我校足球隊連續(xù)三屆奪冠體現(xiàn)了我校在xxxx市甚至浙江省足球強校的風(fēng)采。在其他項目上我們也不甘落后，在xx月份結(jié)束的開發(fā)區(qū)陽光運動會中我校運動員們發(fā)揚了敢打敢拼的精神，教練員們發(fā)揮了自己的智慧時隔xx年再一次拿到團體總分第一名。在市定向比賽中我們也獲得了團體第xx名的好成績。成績很多也很優(yōu)秀我想這是對我們付出最好的肯定，同時也是我們備戰(zhàn)下一次比賽的起點，我們會再接再厲，再創(chuàng)輝煌。
1、按照金華市體育局的要求，學(xué)校成立學(xué)生陽光體育冬季長跑小組，制定了活動細(xì)則，并按要求組織學(xué)生進行冬季鍛煉。
2、按照學(xué)期初制定的校陽光運動會和足球聯(lián)賽對調(diào)的方式，本學(xué)期進行足球聯(lián)賽，目前xx年級的比賽已經(jīng)結(jié)束，xx年級的比賽正在進行中。
1、體育教學(xué)中還存在著不規(guī)范和班級常規(guī)教差的現(xiàn)象(個別)，特別要認(rèn)真抓好學(xué)生出操、集體活動隊列隊行的嚴(yán)格管理。
2、還應(yīng)該不斷加強組內(nèi)教研的力度，有針對性的進行學(xué)習(xí)。
3、多開展全校性的或年級性的學(xué)生單項競賽活動。
4、學(xué)末時更不能放松常規(guī)教學(xué)和課堂紀(jì)律。
體育教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。
1、組織好學(xué)校各項體育工作，做好校級運動會籌備工作。
2、加強體育教師教育教學(xué)能力、水平的提高，樹立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，爭取在教學(xué)上有所創(chuàng)新，有所突破。
3、加強組內(nèi)常規(guī)教學(xué)工作，做到天天抓，以保證學(xué)生上課的安全。
4、認(rèn)真抓好課早操和課外活動的管理工作，認(rèn)真制定相應(yīng)的措施和管理制度。
5、加強運動隊的訓(xùn)練工作，嚴(yán)格訓(xùn)練。
青少年基地工作總結(jié)篇四
1、7月20日在社區(qū)活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，**學(xué)校輔導(dǎo)老師，以及參加夏令營的50位學(xué)生出席了開營儀式。儀式上，社區(qū)主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學(xué)生在思想上重視，行動上嚴(yán)謹(jǐn)。電臺對我社區(qū)夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網(wǎng)上登出，收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區(qū)圖書閱覽室和多媒體室，組織學(xué)生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片;每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學(xué)校的音樂老師為夏令營的學(xué)生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內(nèi)容，直接激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽，學(xué)生們積極參加踴躍報名，每個人至少參加了一個比賽項目。**學(xué)校的老師擔(dān)任評委，并評出了獎項。通過比賽的形式，不僅鍛煉了學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)了團隊合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是讓學(xué)生從不同側(cè)面深刻認(rèn)識到英雄的偉大，黨的偉大。
4、8月15日社區(qū)組織35名學(xué)生參觀了“七一七”戚家山抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念碑，**學(xué)校教導(dǎo)處主任也參加了這次活動。學(xué)生們在社區(qū)工作人員的講解下，共同回顧了65年前發(fā)生在戚家山一帶的抗戰(zhàn)故事，革命英雄用自己的血肉之軀捍衛(wèi)了祖國領(lǐng)土，取得浙東抗戰(zhàn)勝利。學(xué)生們都有身臨其境的感覺，不禁感嘆今日生活的來之不易，愛國抗日的故事極大地鼓舞了學(xué)生，鼓勵他們繼承和發(fā)揚老一輩英雄的光榮傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。之后，我們還在紀(jì)念碑前舉行了愛國知識競賽，使這個競賽更有深刻的意義。
1、社區(qū)是我家，整潔靠大家。8月5日，社區(qū)組織15名青少年環(huán)保志愿者開展了一次“綠化家園，美化心靈”的活動。學(xué)生們頂著烈日，活躍在小區(qū)各個綠化帶和公共場所。他們用自己的汗水換來了小區(qū)的整潔，用實際行動證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小網(wǎng)吧監(jiān)督隊”志愿者再次行動，在城區(qū)內(nèi)開展了一次網(wǎng)吧監(jiān)督活動。10名監(jiān)督隊員胸配紅牌，手拿小本，在小港文化站工作人員的帶領(lǐng)下，對城區(qū)內(nèi)3家網(wǎng)吧進行了巡查監(jiān)督。一有發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在上網(wǎng)，監(jiān)督隊員毫不留情地上前勸阻，表現(xiàn)出極強的責(zé)任心。
三、市民學(xué)校為學(xué)生開設(shè)暑期課堂。
本次暑假期間，社區(qū)市民學(xué)校專為學(xué)生和學(xué)生家長開設(shè)了暑期課堂。7月初，暑期伊始，社區(qū)邀請小港派出所民警作了一堂“安全與我同行，共度平安假期”的安全教育講座。民警叔叔通過生動的案例和語重心長的教誨，警醒學(xué)生在相對自由的假期里，要學(xué)會自我保護，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事務(wù)所的工作人員為學(xué)生及其家人開設(shè)了一堂關(guān)于保護婦女、兒童合法權(quán)益的知識講座。
青少年基地工作總結(jié)篇五
21世紀(jì)是“創(chuàng)造教育”的世紀(jì)。國民創(chuàng)造力的高低已成為衡量一個國家競爭力的重要標(biāo)尺。中國很早就開始就有學(xué)者進行開展創(chuàng)造力研究和教育實踐。特別是中國政府提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的強國目標(biāo)后，舉國上下進一步意識到國民創(chuàng)造力的開發(fā)的重要性，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的新一代列入了國家發(fā)展的戰(zhàn)略計劃。2008年4月23日國家科技部、發(fā)展改革委員會、教育部和中國科協(xié)四部委頒布了《關(guān)于加強創(chuàng)新方法的若干規(guī)定》，要求“加強科學(xué)思維培養(yǎng)，大力促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”；同時特別強調(diào)指出：人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力不可能一蹴而就，也不是一個簡單的授受過程就能達成，而必須通過系統(tǒng)的教育、培養(yǎng)、鼓勵和激發(fā)才能逐漸培養(yǎng)起來。而基礎(chǔ)教育階段，是一個人啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的重要時期，是孕育創(chuàng)造性人才的搖籃。因此，文件特別提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型人才，必須“從娃娃抓起”。
眾所周知，中國的基礎(chǔ)教育有其獨到的成功之處，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實、“應(yīng)考”能力比較強，等等；但也存在弊病，即我們的不少孩子缺乏創(chuàng)意，發(fā)展后勁不夠。反思原因之一就是我國的中小學(xué)教育過于刻板，不重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。由于對于中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一，不少中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識淡漠，對創(chuàng)造教育的意義缺乏認(rèn)識，致使在學(xué)校教育、尤其是課堂教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在，限制了學(xué)生的創(chuàng)造渴望，阻礙了學(xué)生良好個性發(fā)展。特別值得深思的是，在中國現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生的成長始終處于應(yīng)試教育沉重壓力下，無論學(xué)生、教師、還是家長、校長大多無奈地處于應(yīng)付考試的被動狀態(tài)下，使他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思考和創(chuàng)造性實踐的機會。久而久之，抑制了學(xué)生想象力，使其對新鮮事物缺乏敏感，沒有問題意識，缺乏創(chuàng)意和見解，并且隨著孩子的成長，逐漸成為一種思維定勢和行為習(xí)慣。
為此，從國家科技部、中國發(fā)明協(xié)會、教育部等機構(gòu)共同做了許多理論研究、實踐探索和行動推進的工作。
目前，我國在不同層面設(shè)有創(chuàng)造力方面的研究（指導(dǎo)）機構(gòu)，指導(dǎo)創(chuàng)造力開發(fā)教育工作的實施。例如，中國發(fā)明協(xié)會下成立有“全國中小學(xué)創(chuàng)造教育分會”；國家一級教育科學(xué)研究機構(gòu)――中央教育科學(xué)研究所設(shè)有“中小學(xué)科技教育研究中心”“中小學(xué)勞技教育研究中心”；中國教育學(xué)會隸屬下有“全國青少年創(chuàng)造發(fā)明專業(yè)委員會”（“工作部”）；中國科協(xié)下設(shè)對青少年開展科技創(chuàng)新教育和活動的專職部門等，都是專職或在職能中涵蓋了對于青少年創(chuàng)造發(fā)明教育的研究和指導(dǎo)工作。
在上述機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，主要組織開展了如下工作：
一、大力組織進行中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)培養(yǎng)的理論研究和實踐探索，使相關(guān)方面的研究成為教育界、心理學(xué)界的熱點，并在這一方面得到國家和政府的大力扶持。從大的體系運作來說，它涉及到宏觀層面：國家政策、體系、制度等；中觀層面：教育管理、模式、機制運行等；微觀層面：課程教學(xué)、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)策略與評估等。一些研究得到了國家和部委的重視和支持，例如：有學(xué)者開展了創(chuàng)造力方法的研究、對教師創(chuàng)造力水平的研究和關(guān)于在學(xué)科教學(xué)中進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的實驗研究等。其中，關(guān)于《》（“十五”規(guī)劃）、《》（“十一”規(guī)劃）等，均被納入了國家和教育部的科學(xué)研究規(guī)劃中，并得到了國家和教育部的經(jīng)費資助。2008年底由發(fā)明協(xié)會和中央教育科學(xué)研究所共同組織開展了《中小學(xué)創(chuàng)造力開發(fā)的案例研究》，一期研究將通過廣泛的調(diào)研、資料檢索以及個案研究等，了解國際創(chuàng)造力教育的發(fā)展及趨勢，力求系統(tǒng)地總結(jié)我國中小學(xué)開展創(chuàng)造力教育的現(xiàn)狀，正視我國在中小學(xué)創(chuàng)造力開發(fā)教育方面的問題和差距和經(jīng)驗，總結(jié)在中小學(xué)開展創(chuàng)造力教育，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)造能力的有效方法和途徑。并期望能夠適當(dāng)時候能提出具有較強可操作性的對策建議，為有關(guān)管理部門提供決策參考。
上述研究成果，一方面為上層教育決策提供了理論依據(jù)；另方面為校內(nèi)外實施創(chuàng)造發(fā)明教育提供理論指導(dǎo)和培訓(xùn)。
二、組織指導(dǎo)中小學(xué)創(chuàng)造力開發(fā)教育的教學(xué)及實驗工作。
在理論研究成果的指導(dǎo)下，開展多角度多層面的實驗工作，研究在中國教育背景下，在中小學(xué)校，包括校外教育基地（中心）實施開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的有效方法和途徑。經(jīng)過多年來堅持不懈的努力和探索，學(xué)校以及一些校外活動機構(gòu)認(rèn)真開展創(chuàng)造教育的實踐探索，包括自己編寫教材、設(shè)計教案等，并在實際應(yīng)用層面取得了一些具有可操作性的、成功的經(jīng)驗。例如，根據(jù)不同區(qū)域不同學(xué)校的特點，總結(jié)出了通過學(xué)科課程、選修課程、隱性課、德育課和家庭教育、社器區(qū)教育等途徑，加速培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力；成功地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)出了具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、動手能力的優(yōu)秀學(xué)生，在中小學(xué)教育界，甚至高等學(xué)府都產(chǎn)生很大影響。突出的有：上海向明中學(xué)（后面將作個案介紹）、北京中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、浙江新昌中學(xué)、江蘇鳳凰街小學(xué)、遼寧大連48中學(xué)等。這些學(xué)校的成功經(jīng)驗，具有普適性和一定的前瞻性，對于推進中小學(xué)創(chuàng)造教育的普遍開展具有十分重要的意義，特別是在我們的理論研究，尤其是實踐操作層面的研究滯后，相應(yīng)的理論指導(dǎo)和實際培訓(xùn)仍顯薄弱，學(xué)生創(chuàng)造意識的開發(fā)和覺醒仍不能與社會發(fā)展的需求保持同步，創(chuàng)造教育有流于“疏空”的傾向的情況下，顯得尤為重要。他們以生動的、鮮活的`成功案例證明：中小學(xué)生創(chuàng)造力是，是真正促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是教育的核心問題，是推動“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要中介。因此，實施中小學(xué)生創(chuàng)造力教育，不僅是教育自身蓬勃發(fā)展的內(nèi)在需求，而且直接關(guān)系家庭和國家的大事，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我們應(yīng)站在國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度來看待創(chuàng)造教育的地位和意義問題。
三、組織開展多形式的創(chuàng)新競賽活動。
組織開展多形式的創(chuàng)新競賽活動，為學(xué)生創(chuàng)新意識、動手能力的提高提供展示才能的舞臺。如我國現(xiàn)在開展的重大且有影響的此類活動有中國科協(xié)組織的“全國青少年創(chuàng)新大賽”、“全國青少年創(chuàng)意大賽”、“全國中小學(xué)勞技創(chuàng)新作品邀請賽”、“我是發(fā)明家”、“小小工程師”等；同時組織優(yōu)秀學(xué)生參加了國際的一些中小學(xué)生的創(chuàng)新競賽活動。將課堂教學(xué)與活動相結(jié)合，基礎(chǔ)知識教育與拓展性培訓(xùn)相結(jié)合；課內(nèi)教學(xué)與課外教育相結(jié)合；學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合；盡可能地調(diào)動資源和條件，給孩子提供很大思維和實現(xiàn)創(chuàng)造的空間和舞臺。
問題和思考：
1、在我國，關(guān)于培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的認(rèn)識雖然早已提出，但由于受傳統(tǒng)教育體制的慣性作用以及其他諸多方面因素的影響，這個問題還沒有得到應(yīng)有的重視，甚至可以說沒有真正納入為素質(zhì)教育的重要組成部分；和一些國家（地區(qū)）相比，對于中小學(xué)生的創(chuàng)造力教育研究可以說尚處于起步階段，在理論研究和教育實踐的許多方面需要加強。
中小學(xué)生創(chuàng)造力教育，是涉及社會、學(xué)校、家庭的系統(tǒng)工程。因此，應(yīng)該在國家政策保障引導(dǎo)下，并協(xié)調(diào)相關(guān)各部委辦，研究制定出一個具有高起點且可操作性強的有利于促進中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的實施方案，力求在我國形成激勵創(chuàng)新的社會大環(huán)境和理想氛圍，為創(chuàng)新型人才的成長提供土壤和條件。
2、由于對于中小學(xué)生創(chuàng)造力教育的意義、作用及其定義界定和理解的不統(tǒng)一，不少中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)意識淡漠，對創(chuàng)造教育的意義缺乏認(rèn)識，致使在學(xué)校教育、尤其是課堂教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍大量存在，比如：課堂教學(xué)主要是知識灌輸，學(xué)生很少有發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象的機會和余地；教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的過于詳細(xì)、瑣碎，重在講解，而不注重創(chuàng)造力的激發(fā)；師生的問答側(cè)重于趨同思維；學(xué)生一些體現(xiàn)創(chuàng)造性的個性特征常常被作為課堂紀(jì)律或問題行為而壓抑；未能形成有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍以及中小學(xué)的實踐活動形式單一，內(nèi)容貧乏等，都限制了學(xué)生的創(chuàng)造渴望，阻礙了學(xué)生良好個性發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
青少年基地工作總結(jié)篇六
春風(fēng)送暖，陽光明媚的一天，我們?nèi)昙壊康娜w學(xué)生在學(xué)校的組織下來到了向往已久的兒童天堂——建湖縣青少年實踐基地。
“到啦！”隨著同學(xué)們的一陣歡呼聲，實踐基地到了。我們陸續(xù)下了車。首先映入眼簾的是“青少年實踐基地”幾個蒼勁有力的大字。我們先玩了“勇敢者之路”，它是這樣玩的：先抓住麻繩往上爬，爬到頂端是一個洞，然后鉆進洞里，出洞后，再順著麻繩往下爬，然后再往上，最后再從洞里鉆出來。
午飯時間到了，是我們燒烤的時候了，我們先把肉串灑上油，再放在木炭火上烤，性急的同學(xué)一手拿肉串，一手拿扇子，把炭火扇得旺旺的，紅紅的火苗添著肉串，使得肉串上面出現(xiàn)一個個小泡泡，一股肉香撲鼻而來，于是，肉串就烤好了。我吃著面包，嘗著肉串，心里美滋滋的，因為這是我自己的`勞動成果呀！
最后，我們在實踐基地的教室里進行了手工制作，先把一個正方形木板的四個邊和兩個面磨一遍，再把四個長方形木板磨一遍，然后把四個長方形木板粘起來，最后再把粘好的長方形木板再粘到正方形木板上。這樣，一個精致的筆筒就制作成功了。看著自己的作品，心里別提有多高興了。我要把這個筆筒放到我的書房了，讓它陪伴我的學(xué)習(xí)。
青少年實踐基地還有許多令人向往的實踐項目，由于時間關(guān)系，我們只玩了其中的一部分。不過我想：下次有機會一定要盡情地玩?zhèn)€夠。
青少年基地工作總結(jié)篇七
認(rèn)真貫徹中央八項規(guī)定精神，以各級黨風(fēng)廉政建設(shè)的總體要求規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)以律己，秉公辦事，糾正“四風(fēng)”，做到公平公正對待每一位教師，在工作上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心老師，讓他們能夠體驗到基地大家庭的溫暖，虛心向老教師學(xué)習(xí)，幫助青年教師成長，整個教師群體是一個富有凝聚了的集體，充滿正能量的集體。
1.建起了樓梯黨建文化長廊、黨員活動室、黨建辦公室，黨建四陣地建設(shè)達標(biāo)。
3.開展主題實踐活動，強化師德建設(shè)。開展“三亮三比三爭三評”活動，踐行公開承諾，做到一學(xué)期一承諾一點評，支部制定了《xx市青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地黨員積分制考核評價辦法》，在廣大黨員干部、教職員工中開展?fàn)幃?dāng)“學(xué)生喜愛的老師”“立德樹人標(biāo)兵”“優(yōu)秀教育工作者”“崗位服務(wù)先進個人”等;在全校黨員中開展?fàn)幃?dāng)“五帶頭”模范、教學(xué)教研“三個一”活動等。
4.2020年10月，在學(xué)校黨支部的組織下，全校中層以上干部參加了濰坊市市紀(jì)委、監(jiān)委組織的領(lǐng)導(dǎo)干部德廉知識測試，通過學(xué)習(xí)考核，鍛造了一支“政治過硬、本領(lǐng)高強、求實創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”。
5.20018年11月，根據(jù)教育局結(jié)對幫扶文件精神、在市教育統(tǒng)一部署下、xx市青少年基地黨支部籌措下，結(jié)對桃園初中共建了4個實踐活動室：機器人活動室、k-bot創(chuàng)意構(gòu)建活動室、葫蘆烙畫活動室和服裝設(shè)計活動室。來滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生校外實踐活動課的需要。一年來兩校積極運作，我們?nèi)￠L補短，獲得了寶貴的經(jīng)驗。
6.基地黨支部根據(jù)學(xué)校實踐培訓(xùn)活動的特點，按照工作分工不同，將學(xué)校黨員分為教學(xué)、后勤、離退休3個黨小組，支部成員全部下沉到小組中活動，充分放權(quán)，完全擔(dān)責(zé)，提升黨小組活動的自主性與創(chuàng)新性，實現(xiàn)了扁平化管理，極大的提升了黨員學(xué)習(xí)、活動的積極性。
7.突出的黨建業(yè)績，在2020年6月29日，教育局召開慶七一表彰大會上，我校黨支部被授予“先進基層黨支部”、1名黨員被授予“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
青少年基地工作總結(jié)篇八
優(yōu)化培訓(xùn)流程，協(xié)調(diào)參訓(xùn)學(xué)校，強化培訓(xùn)常規(guī)的落實，基地實踐培訓(xùn)穩(wěn)中求進，圓滿完成預(yù)定培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量。由于培訓(xùn)內(nèi)容不斷更新，培訓(xùn)模式的適時調(diào)整，培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)生、學(xué)校、社會的進一步認(rèn)可。
1.本學(xué)期教師的活動課教學(xué)得到學(xué)生的一致好評，全部教師的學(xué)生滿意度都達98.6%以上，其中，美工烙畫、體能拓展、開心自炊，在學(xué)生評價最喜歡的功能室中得票數(shù)最高。臧淑鑫、王慧茹、高鵬、代秋霞、李方君、劉秀彬、鄭萍萍、李亞君、孫炬陽、王宗海、朱佰玉、王筠、李學(xué)芳、宮建民、王均實等老師學(xué)生評價滿意度在99%以上。
2.在學(xué)校開展的各項活動中，老師們都積極參加。周五下午的“課例展演日，本學(xué)期共進行了12次課例展演，先后有李方君、李學(xué)芳、代秋霞、王筠、王慧茹、朱佰玉、王均實、劉秀彬、董培年等9位教師走上課例展演的講臺，他們專門制作說課課件，充分準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)，有的還進行了現(xiàn)場演示，老師們在一起或品茶藝、或放飛航模、或體驗剪紙、服裝設(shè)計，其樂融融，一派和諧氛圍。本學(xué)期，先后有孫志軍、張欣旗、趙振祥、劉秀彬、吳青峰、王永民、莊夕偉等8名教師主持了周一下午的校本培訓(xùn)，他們積極搜集資料，精心準(zhǔn)備，為活動的開展提供了保障。
3.在學(xué)校教師培訓(xùn)工作上，學(xué)校教導(dǎo)處積極考察，利用節(jié)假日充分安排培訓(xùn)活動，暑期是教師“充電”提高的良好時機，為促進全校教師隊伍專業(yè)成長和素質(zhì)提升，進一步深化課堂改革，提高教育實踐活動課程質(zhì)量，xx市青少年基地教務(wù)處安排了暑假系列豐富多彩的教學(xué)“研修套餐”，王仲祥參加了中小學(xué)校長治校育人能力提升研修班;孫配合、毛術(shù)彬參加的“走進中科院”研修班;張崇高、劉秀彬參加的書法研修班學(xué)習(xí);毛術(shù)彬參加的全國心理咨詢研修班;劉亞麗、高鵬、李方君參加的人工智能教育高級研修班;徐光洋參加的陶藝研修班學(xué)習(xí)等。通過教師集中培訓(xùn)，采取分散式研修、集中在學(xué)校進行討論交流等方式，給全校教師呈上一盤統(tǒng)一思想、調(diào)整心態(tài)、明確專業(yè)發(fā)展方向的“營養(yǎng)套餐”，著力打造一支師德高、能力強、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊伍，為新學(xué)年教學(xué)工作開好局、起好步提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
4.在教導(dǎo)處開展的教學(xué)材料“三個一”修改完善活動中，老師們針對教學(xué)內(nèi)容的改進，先后有3d打印、安全體驗、標(biāo)本賞析、服裝設(shè)計、葫蘆烙畫、建筑設(shè)計、自炊、汽駕模擬、編織、射擊、絲網(wǎng)花制作、創(chuàng)意構(gòu)建、文明禮儀、智能家居、xx人文上交了資料。積累儲備了教學(xué)資源。
在周一下午的軍訓(xùn)和周五邁赫研學(xué)旅行活動中，郭雷、毛術(shù)彬、徐光洋、高鵬認(rèn)真履行帶隊領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，積極主動協(xié)調(diào)，老師們按照包靠計劃，積極參與，確保了活動的順利開展。
5.本學(xué)期增加了兩個專題報告，周一晚的儀仗兵專題報告，周三下午聘請公安局基礎(chǔ)基層科科長袁偉的《法制教育》報告，改變過去單一的影視觀賞，給予學(xué)生更大教育意義。
6.本學(xué)期末，啟動了研學(xué)旅行校本教材的編寫，選取了xx市野生動物園、王盡美紀(jì)念館故居、恐龍國家地質(zhì)公園、常山文博苑、xx市永輝農(nóng)場生態(tài)園、邁赫機器人大世界6個研學(xué)旅行基地，承擔(dān)任務(wù)的王慧茹、臧淑鑫、高鵬、李方君、代秋霞、毛術(shù)彬，積極準(zhǔn)備，謀劃教材編寫，其中王慧茹、代秋霞冒著酷暑，跟隨學(xué)校主動到動物園、永輝農(nóng)場對接。他們紛紛表示要犧牲暑假休息時間，研學(xué)旅行校本教材逐步成型。
7.項目是基地活動的載體，沒有項目的更新，就沒有發(fā)展的活力。本學(xué)期，在活動項目更新建設(shè)上，邁出了更大的步伐，目前已建成cs槍戰(zhàn)、虛擬現(xiàn)實vr(ar)體驗、射擊、模擬駕駛更新機器等四個活動室的新建與更新。未來教育創(chuàng)客體驗中心正在運作之中，前期有8名教師赴濰坊進行了為期4天的編程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為新項目做好了師資儲備。這些舉措，使活動項目科技含量、智能化水平得到大大提升，讓基地跟上新時代步伐，滿足學(xué)生對高層次實踐活動的新期待。
青少年基地工作總結(jié)篇九
青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，青少年的基本素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族命運。因此，我校高度重視各項青少年工作的開展。我校根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中國小公民道德建設(shè)計劃》等中共中央、國務(wù)院重要文件精神，結(jié)合自身發(fā)展特點和青少年成長狀況，提出了大力加強青少年健康成長建設(shè)的重要理念，要求全校上下共同努力促進青少年德、智、體、美等方面基本素質(zhì)的全面發(fā)展。青少年健康成長建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在各部門的共同努力下，我校青少年健康成長建設(shè)工作取得了一定的進步?？偨Y(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，確立運行機制，形成工作網(wǎng)絡(luò)。
我校組建了xxxx中學(xué)青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育主任親自掛帥，擔(dān)任組長，小組成員由各班班主任及家長代表擔(dān)任。建立了工作聯(lián)席會議制度，研究解決青少年思想教育工作，聯(lián)系各方協(xié)調(diào)解決青少年思想教育中的困難和問題。同時青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開重要會議，共同商量、規(guī)劃并部署了xx中學(xué)各階段青少年思想工作的重點，研究了工作運轉(zhuǎn)的長效機制，從而形成了工作網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、家庭形成了齊抓共管、雙管齊下的整合效應(yīng)，這對我校青少年的健康順利成長意義重大而深遠(yuǎn)，在師生和家長中引起了極大的共鳴和反響，得到了師生和家長的普遍肯定和贊揚。
二、改革教育機制，為青少年的健康成長提供了強有力的制度保證。
當(dāng)前青少年學(xué)生成長中的問題，某種程度上說也是制度的問題，多干少干一個樣，又特別是青少年的思想道德建設(shè)，難以用時間和數(shù)量來衡量，而且這項工作本身的難度就很大。如果不以制度上進行改革，從制度上去保障，去調(diào)動教師的積極性，那么青少年的健康成長建設(shè)必將是一句空話。
我校為此召開了教育工作會議，拉開了學(xué)校青少年教育體制改革的序幕。學(xué)校引入競爭機制，改革獎勵機制，改革人事制度，拉開差距，激勵先進。關(guān)注青少年思想道德建設(shè)最基本的管理者——班主任和師德新高尚、教學(xué)顯效、德藝雙馨的教師。
教育體制的大膽改革，使我校青少年思想道德建設(shè)，青少年健康成長建設(shè)煥發(fā)出新的活力。教育體制的改革，使我校的青少年享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，得到了德、智、體、美、勞等基本素質(zhì)的全面發(fā)展，從而保證了他們健康、順利、茁壯地成長。
青少年健康成長建設(shè)是一項影響深遠(yuǎn)，涉及學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會、政府等各方面的系統(tǒng)工程。我校樹立起全局觀念和整體意識，積極開辟多種途徑，努力挖掘和利用豐富的社會資源，大膽探索推進青少年健康成長建設(shè)的社會化之路，為青少年的健康成長營造良好的環(huán)境。
1、建立家長學(xué)校。
家庭是構(gòu)成社會最基層的單位，也是人的第一個自然教育的場所。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師。家庭教育對孩子的`一生發(fā)展具有重要意義。我校建立了家長學(xué)校，廣泛開展家庭教育宣傳，普及知識，推廣經(jīng)驗，引導(dǎo)家長樹立正確觀念，掌握科學(xué)方法，以自身良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加強班主任隊伍的建設(shè)。
班主任是學(xué)校德育工作的基本細(xì)胞，與青少年最貼近，相處時間最長，青少年的健康成長離不開他們，他們是主力軍。因此加強對班主任的培訓(xùn)，建立一支過得硬的班主任隊伍顯得十分重要，我校在這方面做了大量的工作，每年要聘請各方面能力強的高素質(zhì)的教師擔(dān)任班主任。班主任的成績納入長效管理機制，每學(xué)期進行評估、考核，并且與獎金掛鉤。充分調(diào)動教師們的積極性，認(rèn)真做好青少年思想教育工作。
青少年基地工作總結(jié)篇十
在局工會的正確引導(dǎo)下，學(xué)校工會工作在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全體會員，在2020學(xué)年中取得了長足進步。順利完成教育局工會安排的各項工作：
1.積極爭取工會福利工作，給全體教職工投保“住院醫(yī)療輔助保障保險”、2020年組織教職工健康體檢等。聯(lián)系市中醫(yī)院和慈海醫(yī)院兩家醫(yī)院為我校教職員工、校園志愿者、離退休教師進行健康查體;為緩解職工因住院治療導(dǎo)致的家庭經(jīng)濟困難，10月中旬，主動聯(lián)系市總工會為我校51名在職在編教師辦理了在職職工住院醫(yī)療互助保障保險等。
2.積極開展各種教職工互動活動，其中，3月8日全體教職工慶祝“3.8婦女節(jié)大會活動”積極參與上級工會組織的各種學(xué)習(xí)交流活動，并取得了一定的成績;4月份我校教師李亞軍與王煥廣參加了由中共市委宣傳部、xx市總工會、中共xx市委市直機關(guān)工委、xx市文廣新局、xx市文聯(lián)共同舉辦的xx市第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)，分別榮獲器樂類和聲樂類銀獎。學(xué)校被表彰為優(yōu)秀組織獎;暑假期間，我校教師李方君積極參加了全市教職工感恩主題演講比賽。
3.3月份，我校工會被xx市總工會表彰為“百家示范工會”。
4.積極做好工會宣傳工作，張崇高主任撰寫的《當(dāng)好學(xué)校助手》的文章發(fā)表發(fā)表于2020年5月山東省總工會主辦的《職工天地》，報道工會參與學(xué)校決策，激發(fā)學(xué)?；盍?，共創(chuàng)佳績的事跡。
5.積極為我校困難教職工爭取上級工會的幫扶救助，切實抓好困難教師的生活保障工作，為真正有困難的教職工送上溫暖、排憂解難。
6.本學(xué)期，安全工作做到了常抓不懈，警鐘長鳴。高清監(jiān)控做到校園全覆蓋，無死角，各值日小組加強巡邏。保安人員各司其職，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，王澤福、梁夕寶、張慶軍工作任勞任怨，積極主動。他們的付出換來了基地本學(xué)期未發(fā)生任何安全責(zé)任事故。
青少年基地工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，各職能處室，積極參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的各項活動，展示基地特色與亮點。
1.在學(xué)校層面上：一學(xué)年來，在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各處室積極參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的各項活動，展示基地特色與亮點。先后被xx市教育局黨委表彰為“先進基層黨支部”;被xx市總工會表彰為“百家示范工會”;被市委宣傳部、市總工會等五部門聯(lián)合頒發(fā)“xx市第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”;被山東省文化廳、濰坊市文廣新局評為“蓓蕾藝術(shù)工作站市級示范點”;被中國科學(xué)院老專家技術(shù)中心和中國科學(xué)院老科技工作者協(xié)會命名為“未來科學(xué)家培養(yǎng)計劃教育基地”;在2020年全國綜合實踐基地風(fēng)采展示活動中被陶行知教育基金會和中國青少年輔導(dǎo)員協(xié)會聯(lián)合授予“最佳組織獎”等。
2.在教師層面上：在濰坊市第二屆基地課例展演中，參評兩個項目全部獲獎，其中劉秀彬、李方君、鄭萍萍、毛術(shù)彬團隊的《物聯(lián)網(wǎng)之家》獲一等獎并獲得濰坊市政府成果獎;李學(xué)芳、臧淑鑫團隊的《剪紙與衍生創(chuàng)作》榮獲三等獎。李學(xué)芳被濰坊宣傳部表彰為“風(fēng)箏都文化人才獎”，被市總工會評為“金牌巧匠”稱號。在第二屆職工文化藝術(shù)節(jié)李亞君榮獲器樂類銀獎，王煥廣榮獲聲樂類銀獎。另外，還有1人被評為“濰坊市立德樹人標(biāo)兵”稱號，1人被評為xx市教學(xué)能手，1人評為“紅燭先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1人評為xx市優(yōu)秀團干部，1人評為xx市巾幗標(biāo)兵。毛術(shù)彬參加了xx市重大問題行動研究中期評審;王慧茹、臧淑鑫參加小課題中期評審，在2020年全國綜合實踐基地風(fēng)采展示活動中王慧茹《葫蘆烙畫》展示獲“最佳技能(藝術(shù))獎”、李學(xué)芳《剪紙與衍生藝術(shù)》獲“優(yōu)秀專題教育獎”，不斷加強教學(xué)研究，先后有1項重大問題行動研究、1個教學(xué)法和2個小課題被教科所立項。2名教師參加xx市青年教師教學(xué)大賽，成績突出;精心準(zhǔn)備策劃參加了xx市第二屆中小學(xué)創(chuàng)新教育展示會，獲得好評。
3.宣傳報道層面：學(xué)校公眾號圖文宣傳34篇，濰坊信息港報道8篇，xx信息港報道9篇。2020年5月，張崇高的《當(dāng)好學(xué)校助手》的文章發(fā)表在山東省總工會刊物《職工天地》，報道工會參與學(xué)校決策，激發(fā)學(xué)?；盍?，共創(chuàng)佳績的事跡。
這些榮譽體現(xiàn)的是上級部門對基地工作的認(rèn)可與鞭策，是學(xué)校班子堅強領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，更是全體教師共同努力的結(jié)果，這些榮譽背后凝聚了參與者的心血與汗水。榮譽有黨建的、教學(xué)的、辦公室的、工會的、團委的、婦委會的，稱得上是百花齊放，正如學(xué)校宣傳片中說的“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。
青少年基地工作總結(jié)篇十二
多年來，通過我們黨和社會各方面的共同努力，我們在青少年思想道德建設(shè)方面取得了很大的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗。但同時也要看到，新世紀(jì)新形勢下青少年思想道德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是學(xué)校教育不健全。學(xué)校教育是青少年道德教育的主要渠道，道德教育工作不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，更是學(xué)校教育的核心。但是，學(xué)?，F(xiàn)行的思想道德教育工作中，忽視了將思想道德教育的目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項工作中去，沒有注意滲透到社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中去，缺乏社會實踐，致使對青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，與其他學(xué)科的教育彼此獨立，達不到預(yù)期的德育綜合日的。二是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母對孩子心理、性格和人格的影響是最直接的。在對待子女的態(tài)度上，有的家長對子女過分寵溺，容易導(dǎo)致孩子滋生任性、驕橫、虛榮的心理和性格：有的家長對子女期望過高，望子成龍、望女成鳳，使孩子不堪重負(fù)，容易導(dǎo)致孩子要么性格孤僻、不易和人溝通，要么走上極端。有的家長作風(fēng)不正，利用手中的權(quán)力索拿卡要、吃喝玩樂、揮霍浪費，子女耳濡目染，久而久之，思想也會受到腐蝕。
三是社會教育薄弱?，F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息傳播渠道、形式的多樣化和復(fù)雜化，一方面為當(dāng)代青少年思想道德教育提供了現(xiàn)代化的手段，新的教育方法和理念。另一方面，我們也應(yīng)看到有些傳媒和出版商由于利益的驅(qū)使，極力向青少年傳播和兜售充斥暴力和色ooo情的音像制品，甚至反動的印刷制品、“口袋書”，也有的商家通過網(wǎng)絡(luò)向青少年傳播不良甚至反動的信息，給青少年的道德教育提出了更為艱巨的挑戰(zhàn)。
在德育工作中引入“以人為本”思想，就是正確認(rèn)識青少年的主體地位，把青少年當(dāng)作朋友來看待，注重青少年的自我發(fā)展，自我完善，自我教育?！耙匀藶楸尽彼枷氲膶嵸|(zhì)是以人的基本需求為出發(fā)點。應(yīng)用到德育工作中就是：從人的發(fā)展需求出發(fā)，制定德育內(nèi)容，設(shè)計、實施德育的方式。青少年是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們不但應(yīng)該具有從事生產(chǎn)建設(shè)的知識和技能，更應(yīng)該具有社會主義的理想、情操和道德。用“以人為本”思想指導(dǎo)德育工作，首先要從根本上承認(rèn)并確立青少年的主體地位，在教育實踐中實現(xiàn)青少年的主體地位。所以，本人認(rèn)為要注意以下幾個問題。
1．教育內(nèi)容和教育對象需求相適應(yīng)。安排德育內(nèi)容應(yīng)從青少年發(fā)展需求出發(fā)，貼近他們的實際生活，符合其發(fā)展規(guī)律。青少年時期是人思想形成的關(guān)鍵期，也是對客觀世界的認(rèn)識由感性到理性的過渡期，思想的可塑性和變化都較大，他們需要也希望有人能幫助和指導(dǎo)自己正確認(rèn)識客觀世界。世界觀、人生觀和價值觀教育是青少年健康成長的內(nèi)在需求。
2．教育方式與教育對象要求相適應(yīng)。教育實效很大程度取決于實施教育的方式是否符合教育對象的特征和要求。如果是青少年樂意接受教育、主動接受教育，教育就會起到事半功倍的效果；否則，教育難以深入人心，無法喚起共鳴，效果自然不好。少年時期是生理的成長期和心理的形成期，對客觀世界有了一定認(rèn)識，但很不全面。他們好奇、好動、充滿欲望，希望得到承認(rèn)、把握自己。厭倦封閉式、死板的教育。尊重他們的主體地位就要采取適合他們的開放式的、活潑的教育。
3．建立正確的師生關(guān)系。青少年是學(xué)校教育的主體，只有建立一種平等、互助、合作的師生關(guān)系才能保證其主體地位得以實現(xiàn)。在這種師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教育者在教育過程中的作用是引導(dǎo)和幫助。教育者的教育過程不是對青少年的制造和加工過程，青少年的學(xué)習(xí)過程也不是被動等待、“任人宰割”的過程。教育實踐要緊密結(jié)合青少年的發(fā)展需求，想其所想，急其所急，投其所好，助其成材。只有這樣，“青少年是教育的主體”才不是一句空話。
4．尊重青少年不是教育者的恩惠，而是青少年的權(quán)利。青少年是教育的主體，應(yīng)該得到尊重，無論是人格上的還是利益需求上的都是青少年應(yīng)有的權(quán)利。但是，尊重不等于放縱。尊重青少年的主體地位，滿足其個人發(fā)展需求，不等于讓青少年為所欲為、自由發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡摹叭恕敝傅氖巧鐣系娜耍浒l(fā)展方向和需求要符合社會規(guī)范。放縱其自由發(fā)展，不但違背了“以人為本”思想的實質(zhì)，而且違反了教育規(guī)律，極易造成教育偏差和教育失誤。
建立青少年主體參與的德育方式，首要要轉(zhuǎn)變觀念。青少年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。忽視青少年的主體地位將無法喚起其接受教育的主動性和積極性，甚至?xí)蛊鋵逃a(chǎn)生抵觸。轉(zhuǎn)變觀念就是強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，增強學(xué)校德育實效。具體而言就是：正確把握教育方針，全面實現(xiàn)教育價值，建立以教育對象——青少年為主體，適合教育對象的教育方式和方法。這是一個認(rèn)識性問題。這個問題不澄清，教育實踐一定會出現(xiàn)偏差，不會收到很好的效果。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。
建立青少年主體參與的德育方式，尊重青少年的主體地位，就是要尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。他們個體差異和個性、潛質(zhì)的不同使他們對德育的需求也不同。德育工作者必須根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律和特點來組織德育工作才會有實效。教育者既要考慮到未成年人品德發(fā)展不同年齡段的需求和特征，又要考慮到品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期，以便采取措施，促使其質(zhì)變或飛躍，引導(dǎo)其健康發(fā)展。研究表明：當(dāng)學(xué)校的德育工作與青少年的年齡特點、個性差異和需求相適應(yīng)時，就會對青少年思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動作用，否則相反。建立青少年主體參與的德育方式就是要認(rèn)真研究青少年的生理特點、心理特點，尊重其身心發(fā)展規(guī)律和個體發(fā)展需求。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。
青少年基地工作總結(jié)篇十三
過去，我校由于是企業(yè)子校，學(xué)校受計劃經(jīng)濟思想與“教鞭式”教學(xué)管理思想影響較深。自從企業(yè)轉(zhuǎn)到地方后，我校審時度勢及時轉(zhuǎn)變德育教學(xué)理念，由“教鞭式”教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。首先是加強師資培訓(xùn)，增強教師服務(wù)理念，虛心學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，取人之長補已之短。我校先后派送思想品德好，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干老師到xx、xx、xx等地進行德育工作觀摩學(xué)習(xí)。接受新的德育教學(xué)理念，提升服務(wù)意識，同時從外地聘請了思想道德建設(shè)輔導(dǎo)員，定期來我校進行有針對性的德育工作指導(dǎo)，有效地提高了我校德育工作水平。其次強化政治理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平和道德水平。近年來，我校將德育教學(xué)與“三個代表”重要思想和保持共產(chǎn)黨員先進性教育相結(jié)合，不斷促進教師的政治理論水平。同時結(jié)合形勢教育，與時俱進，不斷注入新的人文教學(xué)理念，使教師樹立起新的世界觀、人生觀與道德價值觀，有效地提高了教師的思想道德水平，使教師成為新時期的傳道、授業(yè)者，更是教育行業(yè)的服務(wù)者。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我校很多老師深刻地認(rèn)識到教育的崛起，靠的不單是硬件的投入，而是通過學(xué)習(xí)和理念的提升，這種理念就是：“愛心與責(zé)任感，要引領(lǐng)學(xué)生的精神成長，首先轉(zhuǎn)變教育理念，變更教育方式，提高教育服務(wù)質(zhì)量。”
20xx年來，我校以“關(guān)注百姓困難，倡導(dǎo)刻苦精神，體現(xiàn)教育公平”為追求，努力體現(xiàn)教育關(guān)懷。一是廣泛開展捐資助學(xué)活動，我校充分利用企業(yè)優(yōu)勢，廣泛發(fā)動社會資源，每年建一片愛心園地，扶一幫貧困學(xué)生，鑄一批國家棟梁，捐資助學(xué)形成一種長期有效機制。近年來，我校在自身條件有限的情況下，先后招收貧困生xx名，我校校長xx*首先帶頭，把獲得“全國優(yōu)秀教師”稱號的xxxx元獎金全部捐了出來。同時發(fā)動企業(yè)積極參加捐資助學(xué)活動，xxxx公司長期為我校xx名貧困女童繳納所有學(xué)雜費，直至她們從xx完小畢業(yè)……個體企業(yè)家xxxx女士在我校三十五周年校慶之際，送來價值*萬元的書籍……二是注重學(xué)生關(guān)懷，主動改變自己，適應(yīng)變化的學(xué)生。我校在做好優(yōu)秀學(xué)生的同時，主動關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，努力實現(xiàn)教育公平。某學(xué)生由于一度沉迷于電腦游戲中，成績不斷下滑，學(xué)習(xí)興趣幾乎全失，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)思想，這種現(xiàn)象而且在學(xué)生中有漫延趨勢，學(xué)生家長對學(xué)校、學(xué)生也失去了信心。為此，我校開始著手調(diào)查研究，分析這一現(xiàn)象原因，在文化、城管、社區(qū)等有關(guān)部門的配合下，及時清理學(xué)校周圍的電腦游戲室，同時及時拿出內(nèi)部德育教育改革方案，決定實施疏通學(xué)生思想為主的正面教育方針，對有這方面傾向的學(xué)生，主動進行思想溝通，尋找思想根源。通過思想盤查，除學(xué)生自身原因外，主要是我們教師平時進行思想交流太少，教育不夠過細(xì)，身份檔次拉得太開，部分學(xué)生出現(xiàn)畏師情緒，對學(xué)習(xí)中不懂的地方，課后不敢向老師請教，久而久之，形成反感與厭學(xué)，找到根源之后，我校開始轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，放下老師架子，主動與學(xué)生交往，形成朋友關(guān)系，并經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起開展課外活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的課外興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一段時間后，類似以上的學(xué)生又重新樹立起新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后也從未接觸過電腦游戲，學(xué)習(xí)成績開始直線上升，該學(xué)生并于xxxx年成功地考上了xx市一中，該學(xué)生家長開始感慨：這是四完小及時轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，實施德育為主的效益體現(xiàn)。
青少年的思想教育是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會的密切配合，只要三方面密切配合，形成合力就能造就能在xx世紀(jì)建功立業(yè)的高素質(zhì)人才。
我校由于過去屬企業(yè)辦學(xué)，德育工作滯后，在轉(zhuǎn)為地方辦學(xué)后，在資興市教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校及時轉(zhuǎn)變教育管理手段，不斷利用人文教育資源，充分完善教育設(shè)施。首先，成立家長委員會，并且每學(xué)期實行“xx個xx”計劃，即：每學(xué)期開展一次年級家長“家長學(xué)?！迸嘤?xùn)講座。幫助家長提升家庭教育理念，提高家庭教育方法，形成家校教育合一；每學(xué)期召開一次學(xué)生家長與學(xué)校聯(lián)席會，向家長匯報學(xué)校管理情況，共商學(xué)校大展大計；每學(xué)期實施一次捐資企業(yè)與被扶家庭牽線搭橋會，幫助貧困學(xué)生重回校園；每學(xué)期實施一次家長接待日，家委會可隨時來校聽課，了解學(xué)校教學(xué)情況。通過實施拉近了學(xué)校與家庭之間的距離，增強了學(xué)生家長的主人翁意識。當(dāng)年有的家長出資興建了籃球架、有的家長送來了地板轉(zhuǎn)，還有的家長半價出售了辦公桌；在每次活動中，都有家長主動提供音響器材、攝像設(shè)備，學(xué)生家長真正成為了我校興校辦學(xué)的主人。其次，聘請了xx位素質(zhì)高、有豐富家教經(jīng)驗的學(xué)生家長為校外德育輔導(dǎo)員與監(jiān)督員，共同參與制訂學(xué)校的德育工作規(guī)劃，共同監(jiān)督我校措施的落實；建立信息反饋機制，要求每位班主任每天對學(xué)生家長進行電話信息反饋，及時對學(xué)生在校表現(xiàn)情況進行信息交流，充分利用社會、家庭對青少年的行為加以有意識地控制和建設(shè)，充分發(fā)揮整體引導(dǎo)與管理功能。再次，完善教師家長互動工作，從而形成縱橫交錯、相互聯(lián)系、相互銜接、相互配合，系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育結(jié)構(gòu)，為我校青少年的成長營造良好的教育環(huán)境。我校先后利用假期休息，對全校各個學(xué)生的假期情況，過去在校對學(xué)校的想法和意見進行家訪摸底，及時了解學(xué)生的思想狀況與思想道德取向，并聆聽家長的指導(dǎo)性意見，通過家訪與互動，加強了學(xué)生、家長與學(xué)校的聯(lián)系，促進了我校的發(fā)展壯大。xxxx年下半年，我校剛從企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)到地方辦學(xué)后，當(dāng)時由于有部分家長對地方教學(xué)不甚了解，甚至對地方教學(xué)不夠信任。很多家長開始將自己的孩子向外地學(xué)校轉(zhuǎn)移。我校獲知后，一致認(rèn)為，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大力啟動家訪工程，主動貼近學(xué)生家長，廣泛進行宣傳發(fā)動。向社會、家長耐心解釋：由企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)變到地方辦學(xué)；一方面這是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，是中央實施企業(yè)體制改革的必然要求；另一方面又是規(guī)范教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，將是企業(yè)、學(xué)校、孩子三贏的良好局面。同時還向家長匯報了地方黨政對我校轉(zhuǎn)到地方辦學(xué)后的關(guān)心與愛護，也匯報了今后我校發(fā)展宏偉藍圖與實施方案。通過我校家家戶戶上門，耐心細(xì)致地解釋，得到了社會廣大家長的理解與支持，當(dāng)年不僅全部穩(wěn)定了xx木材廠、xx水泥廠的所有學(xué)生，為xx木材廠、xx水泥廠兩大企業(yè)當(dāng)年成功轉(zhuǎn)制創(chuàng)造了有力的外部條件，而且還增長了學(xué)生生源，形成了良好的開端?，F(xiàn)在我校將家訪互動工程作為一種長期的辦學(xué)的服務(wù)機制，而且這幾年開始在日常的教學(xué)管理、德育發(fā)展上得到不停地完善，取得實實在在的效益，xxxx年以來，未出現(xiàn)任何安全事故，學(xué)生品德教育有了長足的進步。
近年來，我校德育教育進行著有益的探索，取得了令人欣喜的成績，但我們也感覺到，新時期的德育工作任重而道遠(yuǎn)，教師的綜合素質(zhì)離德育工作的新要求相差甚遠(yuǎn)，極個別的教師還存在觀念落后的現(xiàn)象，同時德育工作機制在全方位的思考和把握上難以準(zhǔn)確定位，思想道德建設(shè)難以突破滯后的教育評價機制的改革?！笆陿淠荆倌陿淙?。”我們將按照中央《關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)綱要》的要求，長期、有效地開展與完善德育工作，不斷優(yōu)化人文教學(xué)環(huán)境，有力促進青少年的健康成長，在德育管理方面開拓創(chuàng)新。
青少年基地工作總結(jié)篇十四
青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，青少年的基本素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族命運。因此，我校高度重視各項青少年工作的開展。我校根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中國小公民道德建設(shè)計劃》等中共中央、國務(wù)院重要文件精神，結(jié)合自身發(fā)展特點和青少年成長狀況，提出了大力加強青少年健康成長建設(shè)的重要理念，要求全校上下共同努力促進青少年德、智、體、美等方面基本素質(zhì)的全面發(fā)展。青少年健康成長建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在各部門的共同努力下，我校青少年健康成長建設(shè)工作取得了一定的進步、總結(jié)如下:。
我校組建了沈陽礦務(wù)局中學(xué)青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育主任親自掛帥，擔(dān)任組長，小組成員由各班班主任及家長代表擔(dān)任、建立了工作聯(lián)席會議制度，研究解決青少年思想教育工作，聯(lián)系各方協(xié)調(diào)解決青少年思想教育中的困難和問題。同時青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開重要會議，共同商量、規(guī)劃并部署了礦務(wù)局中學(xué)各階段青少年思想工作的重點，研究了工作運轉(zhuǎn)的長效機制，從而形成了工作網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、家庭形成了齊抓共管、雙管齊下的整合效應(yīng)，這對我校青少年的健康順利成長意義重大而深遠(yuǎn)，在師生和家長中引起了極大的共鳴和反響，得到了師生和家長的普遍肯定和贊揚。
當(dāng)前青少年學(xué)生成長中的問題，某種程度上說也是制度的.問題，多干少干一個樣，又特別是青少年的思想道德建設(shè)，難以用時間和數(shù)量來衡量，而且這項工作本身的難度就很大。如果不以制度上進行改革，從制度上去保障，去調(diào)動教師的積極性，那么青少年的健康成長建設(shè)必將是一句空話。
我校為此召開了教育工作會議，拉開了學(xué)校青少年教育體制改革的序幕。學(xué)校引入競爭機制，改革獎勵機制，改革人事制度，拉開差距，激勵先進。關(guān)注青少年思想道德建設(shè)最基本的管理者——班主任和師德新高尚、教學(xué)顯效、德藝雙馨的教師。
教育體制的大膽改革，使我校青少年思想道德建設(shè)，青少年健康成長建設(shè)煥發(fā)出新的活力、教育體制的改革，使我校的青少年享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，得到了德、智、體、美、勞等基本素質(zhì)的全面發(fā)展，從而保證了他們健康、順利、茁壯地成長。
青少年健康成長建設(shè)是一項影響深遠(yuǎn)，涉及學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會、政府等各方面的系統(tǒng)工程。我校樹立起全局觀念和整體意識，積極開辟多種途徑，努力挖掘和利用豐富的社會資源，大膽探索推進青少年健康成長建設(shè)的社會化之路，為青少年的健康成長營造良好的環(huán)境。
1、建立家長學(xué)校。
家庭是構(gòu)成社會最基層的單位，也是人的第一個自然教育的場所。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師。家庭教育對孩子的一生發(fā)展具有重要意義。我校建立了家長學(xué)校，廣泛開展家庭教育宣傳，普及知識，推廣經(jīng)驗，引導(dǎo)家長樹立正確觀念，掌握科學(xué)方法，以自身良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加強班主任隊伍的建設(shè)。
班主任是學(xué)校德育工作的基本細(xì)胞，與青少年最貼近，相處時間最長，青少年的健康成長離不開他們，他們是主力軍。因此加強對班主任的培訓(xùn)，建立一支過得硬的班主任隊伍顯得十分重要，我校在這方面做了大量的工作，每年要聘請各方面能力強的高素質(zhì)的教師擔(dān)任班主任、班主任的成績納入長效管理機制，每學(xué)期進行評估、考核，并且與獎金掛鉤。充分調(diào)動教師們的積極性，認(rèn)真做好青少年思想教育工作。
3、建設(shè)校園文化。
我校不僅重視優(yōu)美整潔的校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，更重深層次校園文化建設(shè)，致力營造一種獨特的、和諧的、健康向上的人文氛圍，構(gòu)建良好的校園文化能夠提升學(xué)校德育的實效性，是學(xué)校德育工作、青少年健康成長教育與時俱進的新課題，學(xué)校通過“創(chuàng)建環(huán)境文化，培育精神文化，優(yōu)化行為文化，完善制度文化”，使學(xué)校成為了學(xué)生實現(xiàn)夢想的搖籃，使學(xué)校成為了學(xué)生主動發(fā)展的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美典雅先進文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
青少年基地工作總結(jié)篇十五
6點半，我的耳邊傳來了同學(xué)們的說話聲。我睜開眼睛一看，原來同學(xué)們已經(jīng)開始陸續(xù)起床了。我連忙一骨碌爬了起來，穿上衣服，和宋元駿、丁皓晗一起刷牙去了。
第一節(jié)課是泥塑課。首先，我做了一個大大的骰子，上面有一只憨態(tài)可掬的小豬在笑著。接著，我又和董純璞合作，做了一個花盆。我還去外面花壇邊的地上撿了一朵還算完好的紅玫瑰，插了上去，交給了老師。
中午，我們一如既往地吃了午飯。下午，我們?nèi)ド闲C床課。
上課一開始，老師就講了一大堆有關(guān)小機床的操作要領(lǐng)。“好了，現(xiàn)在可以動手了！”老師按下了電源開關(guān)。終于開始了，教室里立刻響起了刀片切割木頭的聲音。我先把一個蘋果模板按在老師分配的木板上，用hb鉛筆勾勒出圖案。為了使蘋果看起來逼真一些，我還畫了個彎彎的角，說明這個蘋果被人咬了一口。這下，我倒覺得這有點像蘋果公司的圖案了。我用大拇指按住需要割掉的地方，小心翼翼的靠近刀片，一點一點地割了下去。終于，蘋果做成了。這時，大家的作品也都完成了：有星星，兔子，海寶，眼鏡……各種各樣的。大家紛紛喜滋滋地把自己的杰作交到老師那兒，老師說我做得不錯，我心里想：那當(dāng)然，這可是我頂著“暴風(fēng)雪”——木屑，經(jīng)過一番努力才完成的。
終于：我等到了最開心的環(huán)節(jié)：燒烤。大家不約而同地先串了油豆腐，幾張臉湊在一起，圍著燒烤架，火烤著大家的臉，但是一想到有吃的，大家就忘記了熱。終于，油豆腐慢慢變成了焦黃色。“熟了嗎？”我問周老師?！澳銍L嘗看嘛?！敝芾蠋熞膊惶_定。我先聞了聞，聞到一股香氣，又用嘴唇碰了碰，最后再用舌頭去舔了舔，才說：“熟啦！”聽了這番話，大家才笑瞇瞇地把嘴湊近了自己的勞動成果?！盃C、燙、燙死了！”有個同學(xué)驚叫起來，可最終還是沒忍住，把這些油豆腐消滅了。大家咬油豆腐的樣子很好笑，就像在咬一個鮮紅的朝天椒。我還吃了幾串黑椒牛肉，兩個饅頭和兩個雞腿。吃的時候，老師們一如既往地來給我們拍照，每次活動總會有我們的身影。這時，鄭忻的肉串熟了，我就做起宣傳來：“正宗的‘鄭忻’大肉串，10元3串，不好吃不要錢，快來買！快來買！數(shù)量有限，先到先得??！”“哈哈哈！”大家哄堂大笑，就連鄭忻本人也忍俊不禁。
晚上，聯(lián)歡會開始了。我們班的胡佳欣表演了舞蹈《春天在哪里》，董純璞，丁皓晗，王璐表演了歌曲《proudofyou》，丁皓晗還表演了小提琴演奏，別的班級也紛紛表演，節(jié)目充滿了歡樂。
然后是老師們的表演。張老師有言在先，笑著“威脅”我們：“誰要是叫我，回去后我就叫那個人抄最長的一篇課文五遍?！蔽艺f：“張老師，那你得一個字一個字地數(shù)，不會很累嗎？”“哈哈！”張老師又笑了。
剛宣布讓同學(xué)們選老師，聲音就馬上響徹了云霄：“吳老師！”“王老師！”“方老師！”聲音此起彼伏。最后，大家一致統(tǒng)一了意見：“美術(shù)徐老師來一個！美術(shù)徐老師來一個！”美術(shù)老師也不推辭，唱了《阻滯愛情》，接著教體育的王老師又唱了《舊情綿綿》，可惜這兩首歌我都不會唱。接著，美術(shù)徐老師又邀請吳老師也上來唱。不過在唱歌之前，向來幽默的吳老師也不忘夸上美術(shù)徐老師幾句：“美術(shù)老師這個人生來就是男神出身，唱歌跳舞高富帥?！薄肮 毙β曧憦卣麄€實踐基地。這都哪跟哪呀，不過也是，看來美術(shù)老師不僅畫畫水平高，在音樂上也不比美術(shù)差。他倆一起唱周華健的《朋友》。大家也一起大聲唱了起來：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”實踐基地的掌聲一陣接一陣。接下來的歌我都會唱了，有《隱形的翅膀》《自由飛翔》《我只在乎你》等歌。最后，大家筋疲力盡，喉嚨都快啞了。周老師說我們不是唱歌，而是在“叫歌”。“哈哈哈！”我笑得前俯后仰。
回到宿舍，還有十五分鐘的休息時間。有人在找零食，有人在泡方便面，有人在看書，有人在聊天。我坐在行李箱上，頭戴手電筒，往耳朵里塞上mp3耳機，嘴刁一只百滋棒（零食），邊“開車”邊和同學(xué)們演起小品來：“同志們好！”“尹主席好！”“同志們辛苦了！”“尹主席辛苦了！為人民服務(wù)！”“同志們曬黑了！”這時，屠尉跑到我跟前說：“尹主席您更黑！”“哈哈哈哈！”宿舍再次成了笑的集中營。
想著想著，我便進入了夢鄉(xiāng)。
青少年基地工作總結(jié)篇十六
懷著無比激動的心情來到了實踐基地，度過短暫的三天。教官為我們精心準(zhǔn)備了課程，還有班主任的全程跟蹤，感覺好溫暖。
來到基地的第一天下午，由于停電的緣故，教官把室外課改成了室內(nèi)課。在他的課上，他說的每一句話都深入人心，掏心掏肺。他，給我們上了人生中最有意義的一次課，他就是我們班的排長袁教官。袁教官中等個子，戴著一副眼鏡，看上去就給人一種令人仰慕的儀態(tài)。在他的言語中，透露出他的幽默。在課堂上，他不像其他教官直接就進入正題，而是先用事例來引導(dǎo)我們，我們聽得也是專心致志的。我們挑戰(zhàn)了兩個項目。第一個訓(xùn)練的名字叫“有軌電車”。他先后搬來兩塊木板，上面還系著繩子，看起來像蜈蚣。他把我們分成了四組，隨后說了規(guī)則。第一個抽的就是我們組，我們站上木板，手抓著繩子，正摸索著怎樣前進時，他說了句“挑戰(zhàn)失敗”。當(dāng)時的我很迷茫，不知道失敗的原因在哪。就這一個小小的挑戰(zhàn)，一次，兩次，三次都失敗了。后來，在袁教官的指導(dǎo)下，我們順利的完成了挑戰(zhàn)。在這個小小的挑戰(zhàn)中，讓我悟出了一個道理，人心齊，泰山移。團結(jié)就是力量。如果因為某一個人的疏忽，導(dǎo)致集體挑戰(zhàn)失敗，用袁教官的話來說就是“恨你，恨你，恨死你”。挑戰(zhàn)中，帶頭人的作用很大。無論是企業(yè)，還是學(xué)校都要有好的領(lǐng)頭人，如果連領(lǐng)頭人都做不好，那結(jié)果又會怎樣？第二個訓(xùn)練的名字叫“風(fēng)雨人生路”。袁教官把我們分成了兩組，隨后把我們帶到了一段有障礙的地方，兩個人一組，其中一個人先帶上眼罩，不能偷看，另外一個人一個人攙扶著確保戴眼罩人的安全，然后，兩個人交換，相互感受。在種種障礙物下，要確保同伴能到達目的地。大概二十分左右吧，這個項目就完成了。攙扶的人，在生活中，有的還不是往常說話的；有的不是玩的最要好的。就在我們彼此攙扶，相互擁抱的時候，我們感受到了一股暖流涌上心田。也許擁抱的是吵過架的人，也許擁抱的是兩個很少說話的人。就在這天，每個人都講了自己的心里話，大家都感動的流下了眼淚。是袁教官給我們上了人生最深遠(yuǎn)、最有意義的課。讓我們彼此之間的友誼又增加了許多。感謝袁教官，讓我們明白了做人的道理，感謝袁教官帶給我們的樂趣，在這里道一聲“我們愛你，你辛苦啦’，你愿意舍棄自己休息的時間，教授我們做人的道理，你就是我們心中的偉人，我很敬仰你。
三天時間，我們學(xué)會了許多，受益匪淺。我們學(xué)會了怎么做花，怎么磨豆?jié){，怎么除草。教官們跟我們講了許多道理，使我們懂得了許多。比如，勞動的過程是很艱辛的，也許你現(xiàn)在還未感受到，一份耕耘，一分收獲，當(dāng)農(nóng)民伯伯在驕陽似火的烈日下勞作時，他們毫無怨言，當(dāng)秋天豐收的時候他們又是那么的高興，只有付出，才會有回報。當(dāng)我們把黃豆一步一步地制作出豆?jié){時，大家和老師聚集在一起喝豆?jié){，別提有多高興啦，因為沒想到自己親手制作的豆?jié){會有那么好喝，有一種長大的感覺。僅僅三天的實踐，有教官和班主任的陪同和帶領(lǐng)，我們又學(xué)會了許多知識，懂得了許多道理。
通過這次實踐活動，我覺得自己突然長大了，懂的也更多了。在每個挑戰(zhàn)中，看到了大家的團結(jié)和毅力，也獲得了很多快樂，但同時也覺得自己會累。不過，這次社會實踐活動很值得參與。因為這些活動，讓我們慢慢地了解社會、親近社會、融入社會，為了將來更好的服務(wù)社會，奉獻社會。
我們挑戰(zhàn)的項目是“風(fēng)雨人生路”，其中，有困難、有挫折，我們都勇敢地走了下去，沒有退縮。在生活中，我們同樣要與困難，病魔作斗爭，要有厄運打不垮的信念，就是天大的事也會成為簡簡單單的小事了?？偠灾?，這次的實踐活動我們不僅玩的很開心，而且學(xué)到了許多以前不懂得人生哲理。在第三天下午，我們回到學(xué)校里學(xué)習(xí)，說句實話，我真的好留戀那里，留戀那里的一樹一木，留戀那里的每一位教官。真的讓我流連忘返！
短暫的三天就這樣不知不覺的過去了，這三天里，讓我學(xué)到了許多道理。讓我們一起行動起來，為自己的明天做好充實的準(zhǔn)備吧！
青少年基地工作總結(jié)篇十七
作為一名青少年，能夠參加青少年紅色基地活動是一次特殊的經(jīng)歷。這是我第一次走進紅色基地，體驗到了歷史的烙印和革命精神的力量。在這個紅色基地中，我深刻地感受到了革命先烈們的堅定信仰和奮斗精神，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
首先，參觀紅色基地讓我明白了革命的艱辛與可貴。在紅色基地的博物館里，我看到了許多珍貴的歷史照片和文物，這些都是當(dāng)年革命先烈們用鮮血和生命換來的。從他們的事跡中，我深深地感受到了他們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋２恍笂^斗的堅定信念。他們經(jīng)歷了許多困難和挫折，但他們從不氣餒，始終堅持著自己的信仰。正是因為他們的付出和堅持，我們才能享有今天的和平與幸福。他們無私奉獻的精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。
其次，參加紅色基地活動給我?guī)砹藢v史的思考和啟迪。在參觀紅色基地的過程中，我深入了解了歷史悠久的革命歷程和紅色區(qū)域的光輝歷史。通過聽導(dǎo)游的講解和親眼目睹那些革命紀(jì)念館和文物，我對革命先烈們的英勇事跡有了更深入的了解。我意識到，要想不斷前進，我們要從歷史中吸取教訓(xùn)和啟發(fā)，不忘初心，堅持正確的道路。歷史是人們不斷進步的一個參照物和鏡像，只有通過學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地認(rèn)識現(xiàn)實和未來。
再次，紅色基地活動讓我深刻體會到了團結(jié)的力量和重要性。在紅色基地的旅行中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)和背景的新朋友。我們在活動中相互幫助、互相理解，在團結(jié)和友愛的氛圍中度過了難忘的時光。在紅色基地的游戲中，我深深感受到了團結(jié)的力量，只有團結(jié)一致，我們才能戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。團結(jié)不僅僅是一種凝聚力量的力量，更是一種道德品質(zhì)，只有心懷團結(jié)，我們才能成為更好的人。
最后，紅色基地活動給了我一個機會，讓我更好地認(rèn)識自己。通過參加各種團隊活動和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足之處。在活動中，我學(xué)會了堅持、勇敢、自信和包容。我明白了只要肯努力，就一定能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到最好。同時，也看到了自己的不足和欠缺，這給了我一個改正和提升自己的機會。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，我們才能在未來的道路上走得更遠(yuǎn)。
參加紅色基地活動是一次特殊而珍貴的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我增長了歷史知識、培養(yǎng)了團隊合作精神、明確了自己的人生目標(biāo)。我堅信，只有通過堅持信仰，學(xué)習(xí)歷史，團結(jié)一致，不斷成長，我們才能成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新一代。青少年紅色基地的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)留在我心中，激勵我不斷前進，為建設(shè)美好的未來而努力奮斗。
青少年基地工作總結(jié)篇十八
根據(jù)中心實際情況，在試運行階段，以公益性為主開展活動具體如下：
（2）主動配合學(xué)校，定期不定期組織學(xué)生團體參觀、講座等活動；
（4）有組織地為青少年提供圖書、電影、電腦等服務(wù)；
（5）為青少年提供心理健康咨詢、道德法制教育服務(wù)；
（8）為學(xué)校共青團、少先隊開展課外活動提供指導(dǎo)服務(wù)；
（9）積極為貧困兒童、殘疾兒童等弱勢兒童群體提供優(yōu)先服務(wù)。
在不影響青少年校外活動正常開展情況下，適當(dāng)開展對外服務(wù)，如電腦、音樂、舞蹈等級培訓(xùn)等。推出圖書閱覽、體育鍛煉、科普探究、電腦及舞蹈、鋼琴、美術(shù)等共益性活動。
根據(jù)中心的安排，為促進中心與各學(xué)校的聯(lián)系，體現(xiàn)各項活動的復(fù)蓋率，中心將參加活動的項目、人數(shù)、結(jié)合學(xué)校規(guī)模進行了規(guī)劃，由學(xué)校推薦，男女生不限。讓每位學(xué)生均有機會持中心活動卡按時間、項目到中心參加活動。附各校活動人數(shù)、項目、時間規(guī)劃表。
1、學(xué)員憑《青少年活動卡》參加活動。同時要帶《學(xué)生活動紀(jì)錄表》。
2、各校要積極推薦對項目感興趣、有基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)生參加。
3、中心將統(tǒng)計各校學(xué)生參加率，作為學(xué)校校外活動考核的依據(jù)。同時對未有活動卡來中心的學(xué)生將進行調(diào)查并通報給學(xué)校。
4、學(xué)員持卡進入中心活動結(jié)束后，下列項目活動卡將收回（乒乓球、圖書、科普、機器人、電腦）。其它項目活動卡暫不收回，可讓該學(xué)員連續(xù)使用。
5、活動卡要妥善保管，遺失不補，損壞照價賠償。
1、憑卡活動，無卡禁止入內(nèi)。
2、學(xué)員應(yīng)遵守校外教育活動場所的規(guī)章制度。
3、愛護設(shè)施設(shè)備、公共財產(chǎn)，保持衛(wèi)生清潔。
4、應(yīng)文明禮貌，關(guān)心集體，關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
5、參加“優(yōu)秀學(xué)員”評選活動。
6、保證出勤，努力學(xué)習(xí)，提高思想品德及各方面的能力。
青少年基地工作總結(jié)篇十九
前，鄧小平同志就曾指出：“我們的最大失誤是在教育方面，對青年的思想政治教育抓得不夠”。去年2月1日，江澤民總書記在聞聽14歲少年徐力殺母后發(fā)表的《關(guān)于教育問題的談話》也特別強調(diào)教育關(guān)鍵在于教會學(xué)生做人。而實踐中很多學(xué)校仍然是“扎扎實實抓智育、轟轟烈烈搞德育”今天我國青少年的犯罪率仍然高居不下。入世在即，多元化價值即將隨之而入，網(wǎng)絡(luò)普及，青少年已經(jīng)面對更多的刺激。全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授龐麗娟等有識之士呼吁“問題緊迫，我們該全面反思了。”
陳舊多變抽向泛化遠(yuǎn)離生活。
專家設(shè)想德育教材雙軌制。
美國總統(tǒng)林墾小時候與一棵櫻桃樹的故事被選進我國小學(xué)教材，意在教育孩子們養(yǎng)成誠實的品質(zhì)，老師們質(zhì)疑，身邊有那么多看得見摸得著的事例，為什么非要找那么遙遠(yuǎn)的材料。
學(xué)生陳名的父親下崗了，陳名認(rèn)為父親沒出息，在學(xué)校里也自卑，老師發(fā)現(xiàn)了，專門安排孩子們寫一篇介紹父母的作文。老師特意給孩子們放一天假，要求孩子們走近父母，看看他們在做些什么。當(dāng)陳名看到父親在酷暑天氣推著垃圾車時，陳名被震動了。他在文章中說，“我的爸爸在盡自己所能為我們的生活努力。”北京教科所王瑛說：實效性關(guān)鍵在于針對性。德育內(nèi)容要針對孩子們的需要，積極應(yīng)對現(xiàn)實問題?？墒牵瘮 ⑾聧?、就業(yè)、早戀這些孩子關(guān)心的事情大綱上沒有，日常教學(xué)中很多老師不去觸及。
而與此共存的另一問題日是，長期以來，德育內(nèi)容存在嚴(yán)重的追風(fēng)傾向。曾做過多年中學(xué)教師的北京師范大學(xué)德育研究專家檀傳保教授說，從建國初到現(xiàn)在德育教材變動有幾十次之多，剛剛開始講社會主義有計劃的商品經(jīng)濟的優(yōu)越性，很快又開講市場經(jīng)濟。對受教育者來說，你老變就意味著沒有可以尊重的東西。
德育內(nèi)容要及時結(jié)合形勢的發(fā)展變化，同時又要保持科學(xué)的尊嚴(yán)。檀傳保教授建議中學(xué)德育教材實行雙軌制，把最最經(jīng)典的內(nèi)容固定下來成為常規(guī)教材；另一部分關(guān)注時事的內(nèi)容成為活躍內(nèi)容。
龐麗娟委員也強調(diào)，德育目標(biāo)不能只停留在“社會主義接班人與建設(shè)者”的宏觀層面，而是要根據(jù)不同年齡階段的特點將之具體化與層次化。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下，德育內(nèi)容與課程教材的制定要克服簡單的政治功利主義傾向，正視與增加社會現(xiàn)實內(nèi)容，增強針對性。
德育課靠分支撐。
德育評價需深入研究。
北京市優(yōu)秀教師沈桂紅與高一學(xué)生曾有一段對話。
“在你們的頭腦中，什么樣的課是政治課呢？”“特沒意思、特?zé)！?/p>
“不考試呢？”“不上了。”
沈桂紅有意查閱了一下學(xué)生以往的.政治課成績，發(fā)現(xiàn)幾乎都是滿分。沈桂紅于是感慨：“智育解決一個懂不懂的問題，德育解決一個信不信的問題，德育課標(biāo)準(zhǔn)化的考試方法把德育等同于一項智力活動?！?/p>
長期以來，在教育思想上，一些教育行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)未能真正確立全面素質(zhì)教育觀，在考核、評價制度上，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績衡量教師、學(xué)校教育質(zhì)量，以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生發(fā)展好壞，考試成績“一分值三萬”，而品德行為則“無分、無價值”，品德再好，差一分仍上不了學(xué)。由于這種導(dǎo)向作用，老師們把德育課程的重點放在知識的講授上，忽視學(xué)生情感、信念、行為的真正形成；而一旦宣布不考試，很多學(xué)校便會立即把德育課擠掉。因此在現(xiàn)實情況下，德育評價必須走出對知識點考與不考的兩難誤區(qū)，研究出一套科學(xué)的評價機制。龐委員建議，加強對考核、評價、升學(xué)制度的研究，以促進學(xué)校全面教育工作、學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為宗旨，由重知識的考試到重學(xué)生判斷、選擇能力和道德行為、價值觀念、思想品質(zhì)的發(fā)展。在評價的思路與內(nèi)容上，要由一元走向多元，由終結(jié)性評價變?yōu)榘l(fā)展性評價。
簡單灌輸代替自我內(nèi)化。
德育課需給孩子留下選擇空間。
在北京某班開展的學(xué)雷鋒中隊會上，孩子們講得熱淚盈框，可隊會結(jié)束桌子沒人擦；某學(xué)校搞的獻愛心活動，孩子們喜滋滋地把大錢拆成小錢，比賽誰獻的次數(shù)多。
品德的形成，認(rèn)識只是一個基礎(chǔ)，更多的東西靠自我感悟的基礎(chǔ)上內(nèi)化，信念的東西不同于其它，自己選擇的自己才會尊重。當(dāng)前我們的德育多的是簡單化的灌輸，缺乏針對性的說教，沒有給孩子們留下主動思考、討論、選擇與行為的空間，即使獻愛心這樣的活動，在很多地方也是大人讓做的，流于形式，孩子們在把錢送出去的時候，缺少感情體驗。龐委員指出，這種簡單、單向的缺乏學(xué)生積極、能動參與的灌輸式教育，在社會日益開放、價值觀念日趨多元化的今天，必然導(dǎo)致德育缺乏實效性。因此，當(dāng)學(xué)生面臨復(fù)雜的社會環(huán)境、所見所聞的社會信息與教師教育不一致，自主思考意識與能力日益增強時，學(xué)校教育自然受到?jīng)_擊，學(xué)生或不再簡單相信、接受，或其價值觀念體系脆弱而經(jīng)不起考驗。這種狀況不改，陳果、劉思穎的悲劇還會重演。
德育教師遭遇無崗尷尬。
激勵制度尚需健全。
在北京一些學(xué)校調(diào)查時，龐委員了解到小學(xué)里沒有德育專職教師。原來近年隨著人事編制壓縮，“德育主任”或“德育校長”崗被精簡，德育工作由他人兼職。有意思的是，去年在北京的小學(xué)里增設(shè)了“總務(wù)主任”崗。一些教師戲言，“做人的工作不如管理桌椅板凳重要?！痹诤芏鄬W(xué)校，要被淘汰的老師放在政教處搞德育，一些重視學(xué)生德育的學(xué)校，由校長自設(shè)德育主任（或校長）與德育專職教師，但無崗，這些老師們苦笑，“我們是黑戶口”。同樣在首都北京，校長們反映：最困擾他們的是“解決不了這些教師的市級先進”。因為北京市只評“教學(xué)優(yōu)秀與骨干教師獎”，而不設(shè)“德育優(yōu)秀或骨干教師獎”，這也就意味著優(yōu)秀的德育教師永遠(yuǎn)出不了自己的區(qū)縣，更別提走向全國。
在這種情況下，班主任與德育專職教師的積極性自然可想而知了?！栋嘀魅巍冯s志曾對北京市的4千余名班主任抽樣調(diào)查表明，約2/3的班主任不甚愿做班主任，與此相關(guān)，在實際教育教學(xué)活動中，2/3的班主任回答自己沒有品德教學(xué)計劃。相當(dāng)量的德育教師“想轉(zhuǎn)行”搞教學(xué)，無心思鉆研德育業(yè)務(wù)。這也就意味著，北京有七、八十萬的孩子跟著不愿意干的人學(xué)習(xí)。
另一方面，不像在智育領(lǐng)域，有各種語文、數(shù)學(xué)、英語等教師培訓(xùn)，實踐中少有教師的德育培訓(xùn)。龐委員說，德育教師隊伍的建設(shè)要與整個教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、部署，著重進行。同時，德育是經(jīng)常化的、多渠道的，任一教師都有義務(wù)對學(xué)生進行育德的滲透，因此，必須對包括班主任、德育專職教師在內(nèi)的全體教師提出明確的育人及自身道德素質(zhì)的要求，并進行經(jīng)?；呐嘤?xùn)。
得不到真正重視。
德育研究少人問津。
某德育研究者慨嘆，“每年教育部的德育工作會議一直都是省、市主管德育的處長們來開，似乎與德育研究者沒有關(guān)系”。長期以來，德育不受真正重視、未予以確實保障的狀況也帶來了我國德育研究的匱乏：在人們的印象中，沒事干了才去干德育，德育研究隊伍人數(shù)少且極不穩(wěn)定。北京師范大學(xué)眾多的教育學(xué)研究者中，專注于德育研究的只有2個人，其中一個人馬上要退休；中央教科所3個人，北京教科所3個人。龐麗娟說：“與龐大的智育研究隊伍相比，德育研究力量的薄弱與德育在全面素質(zhì)教育中的重要地位極不相稱?！?/p>
學(xué)生的道德發(fā)展不同于認(rèn)知發(fā)展，理想、信念的形成有其獨特的發(fā)展過程，長期以來，我國缺乏中小學(xué)生德育目標(biāo)、內(nèi)容、課程教材的嚴(yán)肅、認(rèn)真的研究；對于德育的過程、主客體影響機制及由此而有效的培養(yǎng)方法更缺乏深層次、扎實的探討。龐委員強調(diào)，德育既具有政治性，又是一門科學(xué)，為使德育取得好的效果，就必須尊重德育的科學(xué)性，重視與支持德育科研。
上梁不正下梁歪。
社會大環(huán)境極需凈化。
雖然中央一直強調(diào)家庭、社區(qū)、學(xué)校形成合力，但目前的現(xiàn)實是，教育部主抓學(xué)校教育、民政部管社區(qū)教育、家庭教育主要由婦聯(lián)在管，上上下下沒有一個統(tǒng)一規(guī)劃，缺少統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在不少地方，學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合沒有開展起來，相當(dāng)一部分地方，三結(jié)合已經(jīng)異化成了功利性的交換，社區(qū)往學(xué)校送東西是為了孩子好進校，學(xué)校給社區(qū)送東西是為了應(yīng)付上邊社會實踐的要求。
而另一方面社會大環(huán)境急需凈化，北京市崇文區(qū)一位老師說，教委一次組織孩子們看電影《月光搖籃曲》，出來后好幾輛自行車車沒有了。而在禮儀之邦，兒子住在樓房里，父母住在茅草棚里的現(xiàn)象也并不鮮見。難怪學(xué)校教師們經(jīng)常無奈地感慨，“5+2=0”，5天的學(xué)校教育抵不過2天的家庭和社會影響。
德育是個社會問題不僅僅是一個教育問題，加強社會文化建設(shè)，包括倫理建設(shè)已勢在必行。北京師范大學(xué)社會心理學(xué)教授金盛華說，品格的形成關(guān)鍵是要在一種環(huán)境里獲得一種體驗、自悟。比如，彼爾蓋茨就給全世界的人樹立一種觀念，創(chuàng)造性的生活是有意義的。因此，環(huán)境的潛移默化作用極為重要。所以在強調(diào)加強學(xué)校德育工作時，我們要關(guān)注一下社會大環(huán)境給孩子們提供了什么。而作為每一個社會公民，我們能做的是提高我們身邊人包括自己的素養(yǎng)，給孩子提供一個健康的成長環(huán)境。
青少年基地工作總結(jié)篇二十
我校組建了中學(xué)青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育主任親自掛帥，擔(dān)任組長，小組成員由各班班主任及家長代表擔(dān)任、建立了工作聯(lián)席會議制度，研究解決青少年思想，聯(lián)系各方協(xié)調(diào)解決青少年思想教育中的困難和問題。同時青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開重要會議，共同商量、規(guī)劃并部署了中學(xué)各階段青少年思想工作的重點，研究了工作運轉(zhuǎn)的長效機制，從而形成了工作網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、家庭形成了齊抓共管、雙管齊下的整合效應(yīng)，這對我校青少年的健康順利成長意義重大而深遠(yuǎn)，在師生和家長中引起了極大的共鳴和反響，得到了師生和家長的普遍肯定和贊揚。
當(dāng)前青少年學(xué)生成長中的問題，某種程度上說也是制度的問題，多干少干一個樣，又特別是青少年的建設(shè)，難以用時間和數(shù)量來衡量，而且這項工作本身的難度就很大。如果不以制度上進行改革，從制度上去保障，去調(diào)動教師的積極性，那么青少年的健康成長建設(shè)必將是一句空話。
我校為此召開了教育，拉開了學(xué)校青少年教育體制改革的序幕。學(xué)校引入競爭機制，改革獎勵機制，改革人事制度，拉開差距，激勵先進。關(guān)注青少年建設(shè)最基本的管理者――班主任和師德新高尚、教學(xué)顯效、德藝雙馨的教師。
教育體制的大膽改革，使我校青少年思想道德建設(shè)，青少年健康成長建設(shè)煥發(fā)出新的活力、教育體制的改革，使我校的青少年享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，得到了德、智、體、美、勞等基本素質(zhì)的全面發(fā)展，從而保證了他們健康、順利、茁壯地成長。
青少年健康成長建設(shè)是一項影響深遠(yuǎn)，涉及學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會、政府等各方面的系統(tǒng)工程。我校樹立起全局觀念和整體意識，積極開辟多種途徑，努力挖掘和利用豐富的社會資源，大膽探索推進青少年健康成長建設(shè)的社會化之路，為青少年的健康成長營造良好的環(huán)境。
1、建立家長學(xué)校。
家庭是構(gòu)成社會最基層的單位，也是人的第一個自然教育的場所。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的`第一位老師。家庭教育對孩子的一生發(fā)展具有重要意義。我校建立了家長學(xué)校，廣泛開展家庭教育宣傳，普及知識，推廣經(jīng)驗，引導(dǎo)家長樹立正確觀念，掌握科學(xué)方法，以自身良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加強班主任隊伍的建設(shè)。
班主任是學(xué)校的基本細(xì)胞，與青少年最貼近，相處時間最長，青少年的健康成長離不開他們，他們是主力軍。因此加強對班主任的培訓(xùn)，建立一支過得硬的班主任隊伍顯得十分重要，我校在這方面做了大量的工作，每年要聘請各方面能力強的高素質(zhì)的教師擔(dān)任班主任、班主任的成績納入長效管理機制，每學(xué)期進行評估、考核，并且與獎金掛鉤。充分調(diào)動教師們的積極性，認(rèn)真做好青少年思想。
3、建設(shè)校園文化。
我校不僅重視優(yōu)美整潔的校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，更重深層次校園文化建設(shè)，致力營造一種獨特的、和諧的、健康向上的人文氛圍，構(gòu)建良好的校園文化能夠提升學(xué)校德育的實效性，是學(xué)校、青少年健康成長教育與時俱進的新課題，學(xué)校通過創(chuàng)建環(huán)境文化，培育精神文化，優(yōu)化行為文化，完善制度文化，使學(xué)校成為了學(xué)生實現(xiàn)夢想的搖籃，使學(xué)校成為了學(xué)生主動發(fā)展的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美典雅先進文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
4、開展特色教育。
(1)、開展新生軍訓(xùn)，積極發(fā)揮部隊參與學(xué)校建設(shè)的重要作用。
開展新生軍訓(xùn)活動，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一種特殊形式，對于學(xué)生的耐挫力、意志力、吃苦精神團結(jié)協(xié)作精神、集體意識、紀(jì)律意識等非智力因素的培養(yǎng)非常有利，這也是促進青少年健康成長教育的良好的途徑。因此,我校積極發(fā)揮部隊參與學(xué)校建設(shè)的重要作用,發(fā)揮部隊特長，對學(xué)生進行社會主義政治思想教育,為學(xué)校提供愛國主義教育基地,開辟國防教育課堂,搞好學(xué)生的軍事訓(xùn)練工作等。
(2)、開展具有中學(xué)特色的家長會和家訪活動。
傳統(tǒng)家長會通常由班主任主持家長會，我校改變了家長開會，學(xué)生放假的傳統(tǒng)做法，讓家長和學(xué)生唱主角，搭建起孩子與父母、與老師，面對面平等交流的平臺。改變以往家長會就是老師的總結(jié)會、匯報會甚至是告狀會的認(rèn)識，讓其形式變得越來越多樣化：有交流式：師生、家長就教育中的共性問題進行探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會;有展示式：利用多媒體將學(xué)生的表現(xiàn)記錄展示給家長;我們也曾多次舉辦家長訪談錄節(jié)目，請一些教子有方的家長通過接受訪談的形式介紹他們家教的經(jīng)驗體會等。
讓家訪富有時代特征，更具人情味。通過電話，視頻，博客等現(xiàn)代交流手段實行快捷便利的家訪;通過聚餐，交游等與家人朋友相處的方式，在更為輕松的氛圍中了解家庭的真實情況，與家長交流教育方法與心得，讓家長感到老師確實是為了孩子成長在努力，甚至不惜浪費寶貴的時間，從而越來越支持學(xué)校的工作。
(3)、開展讓家長走上講臺，讓學(xué)生感知社會特色教育。
我校注重挖掘家庭教育資源，發(fā)揮家長的教育潛能，開展讓家長走上講臺，讓學(xué)生感知社會特色教育。學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)榍嗌倌杲逃ぷ鞫嘧鲐暙I。我們邀請家長到校為學(xué)生上課，既讓學(xué)生了解了社會，開闊了視野，又讓家長體驗了學(xué)校教育，拉近了家長與學(xué)生之間的關(guān)系，對提高青少年教育起到了促進作用。
(4)、開展關(guān)注心靈，我們攜手成長特色教育。
為了適應(yīng)高中生心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，我校在對青少年教育過程中開展關(guān)注心靈，我們攜手成長特色教育。我們?yōu)閷W(xué)生及家長提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生及家長在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。
青少年基地工作總結(jié)篇二十一
充滿欣喜的第一天。
盼星星,盼月亮，總算等到了這一天，12月18日，這是我們五年級學(xué)生要去青少年實踐基地的日子。吃過早中飯，我們就迫不及待地登上黃色的大鼻子校車，向基地出發(fā)。一路上，我們歡聲笑語，個個臉上洋溢著燦爛、興奮的笑容，這是我們第一次離開父母的單獨旅行，我們都很期待。
經(jīng)過近一個小時的車程，我們終于到達了坐落在長江邊的實踐基地。盡管今天天氣有點陰冷，但是基地給我的最初印象還是那么的美?；氐拇T大湖泊中的水清澈見底，湖邊的蘆葦叢被風(fēng)吹得嘩嘩作響，樹木青翠欲滴，石子路錯落有致，小草披著綠中帶黃的衣服……..還未還得及仔細(xì)欣賞基地的美景，我們就被帶到了宿舍。
下午，老師帶我們來到了一間教室前，一副神秘的樣子，這是干嘛呢？我們個個疑惑不解。一推開門，我們才恍然大悟，原來我們是來做蛋糕的。太好了！我們一個個興奮不已。我們一個個乖乖地坐在凳子，等老師發(fā)做蛋糕的材料。蛋糕材料發(fā)來了，還真不少，有攪拌器，筒，雞蛋（兩只），糖，鹽，水，油，面粉，sp，炮打粉，奶粉。在老師的指導(dǎo)下，我們動手開始做起蛋糕來。先將雞蛋與糖鹽均勻攪拌，接著加入面粉、奶粉攪拌，一會兒工夫，本來如水一般清澈的蛋液霎時間變得十分粘糊、稠密，攪起來很困難。接著又加入sp，老師說還要攪拌30分鐘。頓時，我們?nèi)缧沽藲獾臍馇颍瑫r間太長了。不過在同學(xué)江艾檬的鼓勵下，我們一起加油，撈起了袖管，手握攪拌器，用力攪拌，最終將蛋糕pei子送進了烤箱。這時已感到手發(fā)麻了，手腕火辣辣的。當(dāng)香噴噴的蛋糕出爐時，我們已經(jīng)累得滿頭大汗，看來做一個蛋糕還真不容易??！
晚上，我們看了電影《急速蝸?！罚饕v了一只蝸牛在比賽中雖然殼破了，但它仍然堅挺不懈，最終取得了勝利，讓我受益深刻，看來以后我們做事情要堅持不懈，要有厄運打不垮的信念。
這一天，收獲多多，期待明天更加歡樂！
月19日星期四天氣晴。
歡樂多多的第二天。
時間過得真快，太陽升起又落下，轉(zhuǎn)眼間，在基地的第二天的哨聲又吹響了。
今天的第一個活動就是激動人心的擺放多米諾骨牌。這個游戲深受同學(xué)們的喜愛。我和張嚴(yán)、江艾檬、周米樂一組，我們的任務(wù)是搭一個“青”字。我先拿起一個碼尺，中間插入黑色和紅色的骨牌。我小心翼翼地，眼見快要成功時，可一不小心，將骨牌掀翻了，一下子所有的骨牌都倒掉了，前功盡棄，我們有點氣餒了。這時老師的話語在我們的耳邊響起：要全神貫注，不能開一絲小差，堅持到底就是勝利。我們決心從頭開始。這次我們四人個個都屏心靜氣，全神貫注、一絲不茍。終于，在我們的努力下，完成了任務(wù)，一個大大的'“青”出現(xiàn)在我們的眼前，好像在對我們微笑呢。
下午是獨立做小黃包車活動。別看這小小的黃包車，做起來還挺費力氣。木板硬硬的，需要用刀用力地鋸，切割成兩個三角形做扶手，再將幾個木板用膠槍粘起來。過程雖然簡單，但是我就是做不成，急得我團團轉(zhuǎn)。后來在老師的幫助下，。我終于完成了這個黃包車?？纯催@輛小小的黃包車，我不禁想起電視中的上海灘，想起以前的黃包車夫們在烈日下辛苦地拉著黃包車的景象，我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的美好生活??！
年12月20日星期五天氣晴。
依依不舍的第三天。
今天是我們在基地的最后一天了，我的心中有說不出的不舍，真希望時間能過得慢一些。
吃過可口的早餐，我們在老師的帶領(lǐng)下再次登上了黃色的大鼻子校車，這次我們要去梁豐奶牛場。一路上，我們又是歡歌笑語，激動萬分。
很快奶牛場就到了，一進大門，只見一座假山上寫著四個醒目的大字“梁豐乳業(yè)”，這兒就是我們張家港品牌“梁豐”的大后方了。我們先進入一個展館，透過玻璃窗，我們看見幾位工人正在忙碌著。他們正在用機器給奶牛擠奶，聽工作人員介紹用機器擠奶比傳統(tǒng)的用手?jǐn)D奶擠出的奶更安全衛(wèi)生。這讓我們又一次大開眼界了。
從展館出去，就是一大片的牛棚，牛棚里圈養(yǎng)著許多毛色黑白的奶牛，它們見到我們這群可愛的客人，不停地發(fā)“哞，哞，哞。。。。?！钡慕新?。似乎在說歡迎大家來參觀。你看，有的奶牛正悠然自得地吃著青草；有的奶牛在草地上自由自在的跑；有的如在生氣似的豎起身子狂吼，把我們嚇嚇得連連后退；有的正互相用身體碰撞，嘴里來斷發(fā)出氣勢叫聲。。。。。我們爭著與奶牛來個大合影。我們還觀看了展板，了解了奶牛的一生，牛奶是如何制作的，還親手制作了美味誘人的巧克力。
回到基地，我們又參觀了健康館和禁毒館，一張張驚心動魄的畫面讓我們神情緊張，難受萬分，也明白了要遠(yuǎn)離香煙，禁止吸毒。
吃完中午飯，我們就要向基地說再見了，我會記住在這里度過的美好時光?；兀愕戎疫€會再來的。
青少年基地工作總結(jié)篇二十二
9月26日是個雨過天晴的好天氣，一場不大不小的夜雨，把野外的空氣洗滌的濕漉漉的。大興區(qū)舊宮二小四年級三個班的全體同學(xué)，在少先大隊輔導(dǎo)員韓詠梅老師的帶領(lǐng)下，分乘三輛大巴，向著位于北京最南端的大皮營綜合實踐基地奔去。我有幸和同學(xué)們一起前往，心情和所有的同學(xué)一樣亢奮。
基地是一座典型的農(nóng)家大院，東側(cè)一排排老式的瓦房錯落有致，四周的圍墻上圖文并茂地畫著寫著老北京的一些藝術(shù)文化。西側(cè)是一片茂密的果樹和各種蔬菜莊稼，一派濃郁的田園風(fēng)光，此刻秋意正濃，成熟的莊稼和水果都散發(fā)出淡淡的清香。
在課堂上坐膩了的同學(xué)們?nèi)缫蝗撼龌\的小鳥，這次他們找到了展示自己的藍天，每張小臉上都寫滿了興奮和向往?；仡I(lǐng)導(dǎo)向各個小組授旗后，我們學(xué)校和禮賢二小的同學(xué)共分為8個大組，在各組指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，我們的實踐活動開始了。
因為趙洪老師要拍攝同學(xué)們實踐活動的照片，第五小組暫時由我?guī)ш牎：迷诘谖褰M都是女生，她們都文靜而聽話，讓我不用操心。沒想到我們小組的第一節(jié)課是桌上足球活動，這對一群并不怎么喜歡足球的女生來說，是很難點燃她們的興趣的。那位年輕的指導(dǎo)教師倒是很有辦法，講桌上足球的起源，講玩的規(guī)則和方法，用這項起源于法國的室內(nèi)活動吊起了全體同學(xué)玩的胃口。女生們的積極性被充分調(diào)動起來了，她們兩兩相對，黑白相分，圍著足球桌玩的如醉如癡，全沒了課堂中的安靜和生活中的文靜，大家似乎都成了綠茵場上的足球女將。
實踐課一節(jié)接一節(jié)地上著，我們陸續(xù)上了石膏澆鑄、絲網(wǎng)拉花、包餃子等實踐技能，需要說明的是，在這兒進行的實踐活動全部是真刀真槍真家伙，每個人不僅要參與其中，而且要全部學(xué)會，要當(dāng)堂出成果。同學(xué)們被現(xiàn)場的氛圍所感染，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，大家不僅樂學(xué)、愛學(xué)，每個人都學(xué)會了，他們此行的成就感也就油然而生了。
北京的孩子們是幸福的，北京市教委每年都給學(xué)生一定的補助，每一名同學(xué)都有兩次參加社會實踐活動的機會，許多在家不愿學(xué)不愿干的事兒在這兒卻干得興趣盎然，連指導(dǎo)教師都夸孩子們太優(yōu)秀了，家長們也由衷地感謝學(xué)校給孩子提供了這樣寶貴的社會實踐機會。一次有趣的活動，能讓孩子們銘記一生。
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