心得體會是對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的感悟和領(lǐng)悟，它是我們成長的一個重要標(biāo)志，值得我們認真總結(jié)。心得體會的撰寫可以讓我們更好地反思和思考，得出一些有益的結(jié)論和經(jīng)驗。寫心得體會可以幫助我們更好地理解和鞏固所學(xué)知識，提高自己的工作和生活效率。在工作中，我們可以總結(jié)出一些方法和技巧，以提高工作效率和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)中，我們可以總結(jié)出一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效果和能力?？傊?，心得體會的寫作是我們不可缺少的一部分。寫心得體會時要注重積累和沉淀，及時記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗和感悟。掌握這些心得體會的寫作技巧，將會幫助你寫出更加優(yōu)秀的心得體會作品。
上好課心得體會篇一
上好女子，這個話題在當(dāng)今社會有著不小的爭議，有人認為上好女子應(yīng)該是傳統(tǒng)的溫柔賢惠的女性，也有人認為上好女子應(yīng)該是獨立自主、勇敢有為的女性。但我認為，上好女子不單單是以上兩種女性的綜合體，而是具備了多種優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣的女性。在我的成長過程中，我通過不斷地反思和總結(jié)，逐漸領(lǐng)悟到了上好女子的本質(zhì)，本文將與讀者分享我的體會和經(jīng)驗。
第二段：優(yōu)秀品質(zhì)。
首先，上好女子必須具備許多優(yōu)秀的品質(zhì)。比如說，要有信仰和信念，要有強烈的集體主義思想，要有堅強、勇敢、果敢的精神，要有寬容、嚴謹、求實的態(tài)度。同時，上好女子還要具備慷慨大方、善良體貼、勤快節(jié)儉等日常生活方面的優(yōu)良品質(zhì)。這些品質(zhì)構(gòu)成了上好女子不可或缺的基礎(chǔ)，是成為上好女子的必備要素。
第三段：行為習(xí)慣。
其次，上好女子的行為習(xí)慣也至關(guān)重要。比如說，上好女子不僅要有優(yōu)秀的品質(zhì)，還要在日常生活中落實這些品質(zhì)。她必須學(xué)會禮貌待人，有禮有節(jié)地與人相處；要有修養(yǎng)和素質(zhì)，從容不迫地處理各種各樣的事務(wù)；還要有勤奮和自律，及時完成自己的任務(wù)和責(zé)任；同時，也要有心思和想象力，善于發(fā)現(xiàn)周圍的美好和積極因素，從而給自己和他人帶來更多的快樂和幸福。
第四段：個人成長。
上好女子還需要不斷地學(xué)習(xí)、進步和成長。她要時刻保持對新事物、新知識的敏感性和好奇心，并不斷運用所學(xué)來提升自己的實際技能和能力。她要有創(chuàng)新精神，能夠不斷尋找新的思路和創(chuàng)新方式，并能夠因此提高自己的競爭力。同時，上好女子也需要有共情能力，能夠理解他人，適應(yīng)變化，不斷調(diào)整自己的情感和行為，以適應(yīng)不同的人群和環(huán)境。
第五段：人際關(guān)系。
最后，上好女子還需要懂得處理好人際關(guān)系。她需要尊重他人、理解他人、接納他人，同時也需要保護自己、維護自己的尊嚴和利益。在處理人際關(guān)系的過程中，她需要學(xué)會權(quán)衡利弊，尋找最優(yōu)方案，最終達到自己和他人的雙贏。同時，上好女子還需要懂得交流和溝通，善于傾聽和表達，在與他人的交往中實現(xiàn)心靈的共鳴和情感的溝通。
總結(jié)：
成為上好女子是一個不斷學(xué)習(xí)、成長和提升的過程。為了達到這個目標(biāo)，我們需要注重自身品質(zhì)、行為習(xí)慣、個人成長和人際關(guān)系的處理，時刻保持對生活的敏感和好奇心，適應(yīng)不同的人群和環(huán)境，不斷從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的人格和人生價值。只有這樣，我們才能成為真正的上好女子，成為社會中的優(yōu)秀人才，為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福和快樂。
上好課心得體會篇二
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實際的問題。隨著教學(xué)的不斷深入，每位教師的教育教學(xué)理念有了一定的變化，會在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學(xué)生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學(xué)，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。因為，美術(shù)課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術(shù)教育的認識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學(xué)重點和難點。美術(shù)這門課程給學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
1、教師備課是一個準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行刪減。
2、首先，要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學(xué)重點和難點。
3、其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學(xué)過程的設(shè)計上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學(xué)生為主體的同時，一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補充，以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達，下面的學(xué)生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當(dāng)一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以多鼓勵多指導(dǎo)，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進步。教師必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，使本課的教學(xué)重點在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進行，讓學(xué)生自己點評，教師重點引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學(xué)生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認識自己、肯定自己。
學(xué)生是教學(xué)的主體，也是獨立的個體，每個學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準(zhǔn)備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的，因為教師不可能完全預(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準(zhǔn)備，還需要有一定的教學(xué)機智，能在課堂上隨機應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學(xué)生千奇百怪的問題，用教學(xué)機智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學(xué)的獨特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?？傊?，美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。
上好課心得體會篇三
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時機，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學(xué)生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀(jì)律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上好課心得體會篇四
光陰似箭，日月如梭，時間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間，我的實習(xí)生活已經(jīng)過去了半月，在這半個月的實習(xí)生活中，我感受到了實習(xí)學(xué)校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關(guān)心，實習(xí)崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽課，這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結(jié)合自己的真實經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。
教師留給學(xué)生的第一印象，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征，所以在上第一節(jié)課時，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等，盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵學(xué)生。不能過于嚴格“你們不聽話，就等著我好好收拾你們”，也不能過于軟弱，和同學(xué)們稱兄道弟。要保持一個適當(dāng)?shù)木嚯x，既要保持老師的威嚴，又不能失去身份，要時刻注意學(xué)生們的反應(yīng)，不能照本宣科，不顧學(xué)生是否理解。
新教師在上第一堂課時，要精心設(shè)計好自己的開場白，我認為一個好的開場白應(yīng)該包括自我介紹、對學(xué)科認識和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。首先，新教師要介紹自己的真實姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學(xué)生，這是最讓學(xué)生感興趣的，有助于學(xué)生了解教師的過去，有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯(lián)系現(xiàn)實社會中一些具體例子來講該科目的重要性，來讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學(xué)好這一科的沖動，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課的學(xué)習(xí)興趣。然后，新教師應(yīng)介紹該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗教訓(xùn)來個現(xiàn)身說法，讓學(xué)生知道該如何做才能達到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學(xué)習(xí)的興趣。這一點我可能做的不好，只是簡單的介紹了一下自己，并沒能很好的融入學(xué)生。
備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學(xué)效果就越好。在備課時，要做到備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法；要明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，突出重點和難點；要聯(lián)系實際，選擇切合學(xué)生水平和興趣的內(nèi)容，切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實際，精心選擇適合學(xué)生的教法，充分考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點可以看出備課的重要性，不要以為知識點少，而不認真?zhèn)湔n，要站在學(xué)生的角度去思考這些問題，初中生剛剛接觸化學(xué)，對一切都不太懂，所以要知道什么是重點，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時候，按照自己學(xué)習(xí)的重點進行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學(xué)科，自己所講的重點并不是他們要學(xué)的重點。我的指導(dǎo)老師也給我講明了這一點，對我?guī)椭艽?，所以第二?jié)課，我就會去刻意的在意一下，正確區(qū)分重難點。
新教師在上第一堂課時要面帶微笑，語言要幽默風(fēng)趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學(xué)生參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著他們。與此同時，教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個人的人格魅力，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。
新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，設(shè)計和運用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點的突破、重點的強化、動機的激發(fā)等方面都會起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音，會給學(xué)生留下難以忘懷的體驗。教學(xué)媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進行，不能東一句西一句，讓學(xué)生摸不著頭腦。
在我看來，上好每一節(jié)課，還是備課最為重要，只有認真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，知道學(xué)生學(xué)情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。
上好課心得體會篇五
自從新課程改革以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神，重視課堂教學(xué)的優(yōu)化處理。但在實際教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)存在著較大的隨意性和盲目性。練習(xí)課教學(xué)缺少設(shè)計或根本就沒有教學(xué)設(shè)計，出現(xiàn)練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課，對書上的練習(xí)題僅是做完了事，使練習(xí)走過場，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習(xí)交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考。練習(xí)形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因就是我們對練習(xí)課缺乏重視，對練習(xí)課的功能特點認識不夠，導(dǎo)致我們對練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)把握不到位。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學(xué)認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復(fù)。反映在教學(xué)規(guī)律上，學(xué)生要獲得知識和能力，也要一個多次反復(fù)的過程。練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是學(xué)生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進行一定量的練習(xí)，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，課堂練習(xí)必須體現(xiàn)教學(xué)的如下功能：通過練習(xí)可以使學(xué)生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)“雙基”目標(biāo)；促進學(xué)生思維、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)“兩力”目標(biāo)；通過練習(xí)還可以獲得反饋信息，檢查學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，評價教與學(xué)的水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為單項練習(xí)課和綜合練習(xí)課兩種。單項練習(xí)課較注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和專項練習(xí)，而綜合性練習(xí)課則較注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。
1、單項練習(xí)課：練習(xí)的要求比較單一，可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習(xí)；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習(xí)，以提高學(xué)生辨別的能力；還可以在平時作業(yè)或試卷解答中，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習(xí)。
2、綜合練習(xí)課：綜合練習(xí)課的目的是使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律，拓展學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。綜合練習(xí)課安排的習(xí)題必須由易到難、由簡單到復(fù)雜，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計一些有一定難度，但通過學(xué)生的努力又能做的出的練習(xí)題。練習(xí)題的深度難度比單項練習(xí)課的要求要高。綜合練習(xí)課中的習(xí)題設(shè)計，要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習(xí)題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接，達到知識的溝通。
1、練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一要深入鉆研課標(biāo)，確定本階段教材的重點和難點；
二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點，突破難點。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對練習(xí)進行科學(xué)的設(shè)計。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習(xí)課的課堂設(shè)計要合理地選擇范例和練習(xí)題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當(dāng)，選題難度太大，超出大部分學(xué)生的思維承受能力，將影響課堂教學(xué)的進行，過多不利于激發(fā)學(xué)生思維動力。多層次練習(xí)能促進學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并促進技能轉(zhuǎn)化，從而達到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎，從班級學(xué)生實際出發(fā)，符合學(xué)生的認識規(guī)律設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
3、練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實際，可將教材習(xí)題進行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實際，需要加大練習(xí)量，這時可適當(dāng)補充習(xí)題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時間。練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負擔(dān)，特別要避免機械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂此不疲，促進學(xué)生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習(xí)要有針對性。既要面向全體學(xué)生，又要加強分類指導(dǎo)。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習(xí)時，無論是習(xí)題的份量，難度的大小及練習(xí)時間的長短，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。
6、練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標(biāo)。為此，我們在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計上，要注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí)，都必須嚴格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，歸納。學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學(xué)生對新知識的鞏固和深化。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，既要發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價值，又要發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。要提高練習(xí)課的效益，我們必須針對小學(xué)生的特點優(yōu)化設(shè)計練習(xí)課。讓我們每位數(shù)學(xué)老師在新課程理念指導(dǎo)下上出精彩的練習(xí)課來。
上好課心得體會篇六
每一位學(xué)生都希望能夠在上課時學(xué)到更多的知識，提高自己的能力。而一個好的課程，不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識，還能夠寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。所以，上好課的重要性不言而喻。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我體驗到了許多優(yōu)秀的課程，讓我深刻體會到何謂“上好課”。
第二段：知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)。
一個好的課程應(yīng)該有清晰的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)。教師需要在上課前深入了解自己要講授內(nèi)容的所有知識點和難點，從而為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資源。同時，在講解時，教師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，開設(shè)“從易到難”的知識框架，將過渡銜接做到流暢自然。這樣一來，學(xué)生可以循序漸進地掌握知識，并且更快速更有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：生動有趣的教學(xué)方法。
除了清晰的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)之外，一個好的課程應(yīng)該采用生動有趣的教學(xué)方法。教師可以適當(dāng)增加一些活動氣氛或者貼近生活的案例來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在語文課堂上，教師可以通過朗誦、故事講解等方式讓學(xué)生了解到不同的文學(xué)作品和文化習(xí)俗；在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以結(jié)合實際生活場景進行數(shù)學(xué)運算實踐。這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識，還能增強學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的興趣。
第四段：互動式教學(xué)實踐。
上好課不僅僅是教師的單向傳授，還需要學(xué)生在課堂上積極參與，形成一種互動式的教學(xué)實踐。教師可以采用小組討論、學(xué)生報告等模式，鼓勵學(xué)生互相合作，在解決困難和交流經(jīng)驗中積累知識。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生自己思考并提出問題。這樣，在課堂上形成的真正的知識互動，會讓學(xué)生從不斷的交流和碰撞中不斷提高自己的思考和解決問題的能力。
第五段：評價方法的合理運用。
上好課還需要合理運用評價方法，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過口頭評價、書面評價和動態(tài)評估等不同的方法，及時給予學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的認可和激勵。同時，對于學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，在采用全面精細的教育條例下，也可以有相應(yīng)的改進方案和幫助方式。這樣，學(xué)生會更加清晰具體地了解自己的學(xué)習(xí)成果和成長方向，無形之中提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
結(jié)語：
上好課是一種教學(xué)藝術(shù)，也是一種教育理念的體現(xiàn)。在我們成長的路上，能夠享受到好的課程帶給我們的成長成果，是一種幸福和滿足。教師需要不斷地提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在寓教于樂、生動有趣的教學(xué)中不斷進步。同時，學(xué)生在課堂上也需要相應(yīng)地付出努力和主動性，與教師合作，在共同的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我完善和成長。
上好課心得體會篇七
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實施新課程，當(dāng)我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循教學(xué)活動的規(guī)律，把握教學(xué)內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教師要善于對復(fù)雜多變的課堂情境和開放靈活的教學(xué)過程進行科學(xué)的調(diào)控，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進學(xué)生最佳發(fā)展。可見，在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學(xué)所走過的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠流長的教學(xué)組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
上好課心得體會篇八
如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實踐與反思，我談?wù)勛约簬c看法：
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《快樂的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準(zhǔn)備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分準(zhǔn)備，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，因為學(xué)生有了工具才能更好地進行學(xué)習(xí)、操作；準(zhǔn)備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果，也就大大調(diào)動學(xué)生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準(zhǔn)備了宣紙，還準(zhǔn)備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創(chuàng)作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學(xué)成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準(zhǔn)備，只要是我們教師想到的，我們就應(yīng)該下大力氣去準(zhǔn)備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應(yīng)該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時，總會有個別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。
因為農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
1、改革教學(xué)方法。
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因為農(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。
只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次。
在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
上好課心得體會篇九
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進六枝大型培訓(xùn)會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗使得我全方位學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會：
培訓(xùn)第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應(yīng)該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學(xué)齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差?！钡降讘?yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
上好課心得體會篇十
教學(xué)基本功體現(xiàn)在教態(tài)、語言、課件制作、板書、教學(xué)能力等方面。首先說教態(tài)教師上課的態(tài)度應(yīng)該親切自然，善于把面部表情和肢體動作結(jié)合起來，比如面帶微笑，手勢自然。其次是語言上，語言是實現(xiàn)雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準(zhǔn)確將信息傳達給學(xué)生，最基本的是要講好普通話，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會讓學(xué)生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節(jié)優(yōu)秀的課堂，語言應(yīng)該是鏗鏘有力，抑揚頓挫，輕重緩急，激情昂揚，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶，如果學(xué)生連看都看不清楚，就別談學(xué)習(xí)效果了，這就需要我們在制作課件的時候，字體大小要合適，顏色搭配適當(dāng)，內(nèi)容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對于板書和教學(xué)能力，板書要工整美觀，條理清楚，體現(xiàn)教學(xué)思路。對于教學(xué)能力，教師知識功底扎實，善于掌握課堂，學(xué)生上課輕松，能隨老師的思路走。
良好的師生關(guān)系應(yīng)是平等，合作，教師引導(dǎo)，互相尊重的。良好的師生關(guān)系是師生良好的開端，但這是一個長期培養(yǎng)的結(jié)果。良好的師生關(guān)系要求老師說話要有親切感，上課時，公平的提問每一個學(xué)生，不能歧視學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生；課下，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的熱愛與關(guān)愛學(xué)生，包括學(xué)習(xí)上的和生活上的。
一節(jié)課堂就只有45分鐘，時間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個知識點。這就需要教師從教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生情況等多方面進行分析，最后確立好本課的重難點。授人以魚，不如授人以漁。教師在講解知識的過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最后讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，達到無為而有為的目的。
學(xué)習(xí)就是不斷解決問題，最終能學(xué)以致用。這就需要教師在設(shè)計問題的時候要有藝術(shù)性，邏輯性強，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步攀升，有逼問感。問題的設(shè)計應(yīng)該是從知識講解到提升能力，從直擊高考到現(xiàn)實，從引入課題到解決問題。一堂優(yōu)質(zhì)課要立足于課本，同時也要跳出課本與高考與實際相結(jié)合。教育是教學(xué)基本能力形成，教育在知識層面提升人生素質(zhì)，這與知識傳授并不矛盾。教師應(yīng)找到兩者有機的結(jié)合點，教育是教學(xué)的動力。
讓學(xué)生活起來，讓課堂活起來，這就需要教師在備課時做好充足的準(zhǔn)備。例如，一堂語文課就要學(xué)生沉浸在文典氣息中，自由的抒發(fā)情感。一堂數(shù)學(xué)課，就要讓學(xué)生上講臺演算，生物化就要讓學(xué)生動手操作，等等。教師在備課的時候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學(xué)生自己體驗才能激發(fā)他們的興奮點。
每個學(xué)科都有自己的學(xué)科特色，方法?？傊磺谐霭l(fā)點要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以考試為依據(jù)，以提升學(xué)生的最終能力為最終目的，引導(dǎo)學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)。
最后，傳授知識，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生運用知識能力逐步提升，學(xué)生成績越好，對老師的認可度也高，最終達到教是為了不教的目的。
總結(jié)，一堂好課應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師多問“我講明白了嗎？而不是“你們聽懂了嗎？讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生健康成長。
上好課心得體會篇十一
近年來，越來越多的人選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在這種背景下，“上好課”已成為很多人日常學(xué)習(xí)的重要途徑。我也是其中的一員，自從使用“上好課”以來，深受其便捷性和學(xué)習(xí)效果所吸引。在使用“上好課”學(xué)習(xí)的過程中，我有了一些新的心得體會，接下來我想分享一下我個人的體驗。
“上好課”作為一款在線學(xué)習(xí)平臺，首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看，這一步并不難，只需要較為簡單的操作技能即可學(xué)會。登陸“上好課”后，找到自己所需的課程，點擊進入，便可以開始學(xué)習(xí)了。如果遇到什么疑難，也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心，里面收集了大量的使用指南和各種指導(dǎo)。
2.合理安排學(xué)習(xí)時間。
“上好課”給我們提供了很多的課程內(nèi)容，其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程，可以在讀書、上班等休閑時間中，用手機、電腦等設(shè)備學(xué)習(xí)。但是，學(xué)習(xí)時間的安排還是很重要的。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，合理分配學(xué)習(xí)時間非常重要。這樣才能不浪費時間，真正把時間用在學(xué)習(xí)上，可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
3.深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)時，我們要認真聽、聽懂、聽透。就像在大學(xué)課堂上一樣，學(xué)習(xí)要認真投入，深入掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。更多的是不要怕重復(fù)，細心聽講，逐漸掌握知識點，就能夠真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，如果遇到不理解的地方，我們可以多次再聽或者查找相關(guān)資料進行補充，理解到位后再接著學(xué)。
4.積極思考與實踐。
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，我們不僅要掌握知識點，還要積極思考如何將所學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活和工作中。同時，學(xué)習(xí)也不僅是靠聽，還需要實踐和實踐，真正掌握知識點?？梢栽诿恳还?jié)課后，簡單思考自己能將所學(xué)內(nèi)容運用在什么地方，或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式，不僅可以加深自己的理解，還可以增強學(xué)習(xí)的記憶和實踐能力。
5.不斷提高。
“上好課”提供了許多好的課程，但是不要僅僅在于選擇了一個好的學(xué)習(xí)平臺，關(guān)鍵在于學(xué)員自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，不管是用什么方法，都需要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力。可以在“上好課”學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，開拓自己的思路和眼界，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之，“上好課”是一個方便、高效的在線學(xué)習(xí)平臺。通過不斷地學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會課程內(nèi)容，積極思考實踐，我們可以在短時間內(nèi)獲取大量的知識積累，提升自己的學(xué)習(xí)能力和競爭力。但要注意的是，實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例，因此要牢記而不忘，不斷學(xué)習(xí)并努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
上好課心得體會篇十二
這個周，我們學(xué)校聘請了賀德成老師來指導(dǎo)我們的“課內(nèi)比教學(xué)、可外方萬家”活動，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準(zhǔn)備還存在一定的問題，例：所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節(jié)課，準(zhǔn)備很好，而平時，準(zhǔn)備就很差。
備課，做為上好課的第一個環(huán)節(jié)，個人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質(zhì)量，也會導(dǎo)致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個人認為不能單獨的為備課而備備課，這樣就會出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應(yīng)該將大部分時間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的重點和難點，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次，在教學(xué)過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應(yīng)變，舉一反三。
因此，課前準(zhǔn)備的好與壞，充分與不充分，會給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備。
上好課心得體會篇十三
第一段：引言和背景介紹（字數(shù)：150）。
上好課是每個學(xué)生都期待的事情。許多學(xué)生不只是為了獲取知識而來上學(xué)，他們追求的是一種愉快、有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)期間上好課的體會和心得。
第二段：上好課的特點和重要性（字數(shù)：250）。
上好課的特點是什么？首先，老師要具備專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化地傳授給學(xué)生。其次，老師應(yīng)該注重互動和參與，通過提問、討論和小組活動來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。最后，上好課要求教室氛圍積極向上，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。上好課的重要性不言而喻。一節(jié)好的課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三段：上好課的優(yōu)勢（字數(shù)：250）。
上好課有許多優(yōu)勢。首先，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和理解知識。老師通過生動有趣的講解和舉例，將抽象的概念變得具體易懂，從而幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。其次，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)動力和興趣。一節(jié)活躍的課堂上，學(xué)生們可以通過參與討論和與其他同學(xué)的互動，激發(fā)對知識的興趣并提高學(xué)習(xí)的動力。此外，上好課還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論和合作項目，學(xué)生們能夠?qū)W會與他人合作，傾聽他人的觀點，提出自己的意見，并有效地與他人交流。
第四段：如何上好課（字數(shù)：250）。
要上好一堂課，不僅是教師的責(zé)任，也是學(xué)生的責(zé)任。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與課堂，主動提問，分享自己的觀點和經(jīng)驗。此外，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，積極參與課堂討論，及時完成作業(yè)和提問問題。而作為教師，他們應(yīng)該設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。此外，老師還應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：300）。
通過上好課，我從中受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，上好課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，而且培養(yǎng)了我的批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。我也更加珍惜那些投入時間和心思來設(shè)計好課的老師們。他們不僅傳遞知識給學(xué)生，而且激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我堅信，上好課對每個學(xué)生來說都非常重要，它能影響我們的學(xué)習(xí)成果和未來發(fā)展。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜每一堂上好課的機會，積極參與課堂，不斷學(xué)習(xí)和成長。
上好課心得體會篇十四
是上好一堂課的關(guān)鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應(yīng)對學(xué)生對教學(xué)效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已。可是在教學(xué)的過程中，往往沒有能按教案中設(shè)計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預(yù)期的目標(biāo)?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關(guān)鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預(yù)測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設(shè)計，而是每節(jié)課抽象的教學(xué)目標(biāo)的具體再現(xiàn)，是教學(xué)重點交流的實施辦法，是教學(xué)難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預(yù)測是非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)在課前預(yù)測學(xué)生有可能遇到的認知問題，預(yù)測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準(zhǔn)備的仗，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該如此，只有課前老師對問題預(yù)測得準(zhǔn)確充分了，才能為課堂教學(xué)預(yù)留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預(yù)計的教學(xué)目標(biāo)。所以說老師課前充分進行問題預(yù)測是上好一堂課的關(guān)鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學(xué)章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學(xué)正是適應(yīng)學(xué)生個別差異，發(fā)展個性的一種教學(xué)形式。其本質(zhì)就是因材施教。個別教學(xué)法是教師分別對學(xué)生進行指導(dǎo)的教學(xué)方法。通過實施個別教學(xué)法，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受教育的權(quán)利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖?？墒?，在教學(xué)過程中，我們常常把個別教學(xué)法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關(guān)注的學(xué)困生。我們有的老師總是埋怨學(xué)生笨，反應(yīng)慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關(guān)注到了每一位學(xué)生，沒有反思自己在課堂教學(xué)中是否給了每一個學(xué)生同樣的權(quán)利。比如設(shè)計問題時是否想到了那些反應(yīng)較慢的學(xué)生的承受能力，在探究學(xué)習(xí)的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學(xué)生都能體會到探究學(xué)習(xí)的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學(xué)思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學(xué)生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學(xué)都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應(yīng)該把個別教學(xué)法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學(xué)生學(xué)習(xí)常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學(xué)生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應(yīng)該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學(xué)生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和嚴格的課堂紀(jì)律結(jié)合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預(yù)期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學(xué)效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學(xué)進程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機應(yīng)變地穿插一些生動幽默的話題。調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學(xué)生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學(xué)們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當(dāng)然愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是需要良好的課堂紀(jì)律來做保證的。為使課堂教學(xué)得以順利進行，對于違反課堂紀(jì)律的同學(xué)我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀(jì)律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準(zhǔn)來要求的。教師應(yīng)該有沉著、堅毅的性格，善于向?qū)W生提出要求。
這些要求應(yīng)該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瑫r，教師又要愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，把他們當(dāng)成是自己的朋友。如果學(xué)生認為教師是一位會關(guān)心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學(xué)秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準(zhǔn)備，不斷地改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，只有這樣才能達到預(yù)期目的。
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上好課心得體會篇十五
在本學(xué)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，我校通過集中培訓(xùn)《上好課應(yīng)知就會》里的話題一“教學(xué)品性鮮明”后，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，進一步認識了課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。
課堂教學(xué)的基本品性體現(xiàn)在四個方面：科學(xué)性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中，科學(xué)性意指課堂教學(xué)要遵循教育規(guī)律，充分認識課程與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)的本質(zhì)，它是教學(xué)的最根本品性；效率性意指課堂教學(xué)要在有效的基礎(chǔ)上關(guān)注教學(xué)實踐的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)精力的投入與學(xué)生最終獲得的學(xué)習(xí)收益之間的'比例；發(fā)展性指課堂教學(xué)中要實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，其中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展；藝術(shù)性指課堂教學(xué)在教學(xué)對象、教學(xué)手段、教學(xué)功能等方面體現(xiàn)藝術(shù)的特點和品質(zhì)。以上四個方面的課堂教學(xué)時間品性是相互聯(lián)系與促進的關(guān)系。
但是，在實際的課堂教學(xué)中，往往存在一些有悖于課堂教學(xué)實踐品性的現(xiàn)象，如為了追求教學(xué)的短期效益，忽視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學(xué)生的發(fā)展；由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學(xué)出現(xiàn)低效、無效，甚至負效現(xiàn)象，教學(xué)的藝術(shù)性更是無從談起。為了改善課堂教學(xué)中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內(nèi)容：一是多元化的課程目標(biāo)價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對課堂教學(xué)科學(xué)化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。
當(dāng)然，課堂教學(xué)中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系，指導(dǎo)與非指導(dǎo)的關(guān)系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關(guān)系等等。當(dāng)前課堂教學(xué)的改革，改什么？如何改？這需要我們進行理性的思考。
上好課心得體會篇十六
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
上好課心得體會篇十七
11月11日至月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進六枝大型培訓(xùn)會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗使得我全方位學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會：
培訓(xùn)第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的`話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
1、時代特點。
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應(yīng)該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
2、關(guān)注兒童成長。
孩子在每個學(xué)齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
3、敬畏教育規(guī)律。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差。”到底應(yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
上好課心得體會篇十八
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學(xué)的成功,我們也曾人為地提出一些教學(xué)基本要求,諸如教學(xué)目的明確,教學(xué)內(nèi)容正確,教學(xué)語言清晰,教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)基本功扎實,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)氛圍輕松,教學(xué)手段現(xiàn)代化,教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)效果優(yōu)良,師生積極性高等項內(nèi)容。雖然上述教學(xué)要求是廣大教師長期教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié),是課堂教學(xué)理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領(lǐng),未領(lǐng)會其真諦之所在,課堂教學(xué)還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學(xué)達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關(guān)鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學(xué)觀念是集中反映人們對教學(xué)的認識和看法。教師的教學(xué)觀念直接支配著自己的教學(xué)行為,有不同的教學(xué)觀念,就必然有不同的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為方式。教學(xué)觀念是一定教學(xué)環(huán)境的主觀反映,改革了教學(xué)現(xiàn)實又強化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學(xué)觀念。所以,要搞好課堂教學(xué),教師首先要破除陳腐的教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標(biāo),突出教學(xué)效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學(xué)興趣,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)識水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構(gòu)成要素。因為學(xué)識水平既是個體受教育的結(jié)果,又是整體素質(zhì)高低的標(biāo)志,同時也是教師出色完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提條件。學(xué)識淵博與學(xué)識淺薄對教學(xué)質(zhì)量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學(xué)中,科學(xué)性是教學(xué)的生命,思想性是教學(xué)的靈魂。
教學(xué)內(nèi)容相對于教學(xué)方法而言,教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,應(yīng)該是頭等重要的大事。如果僅有教學(xué)方法的科學(xué)性,而沒有教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,那么就會運用科學(xué)的教學(xué)方法去傳授錯誤的教學(xué)信息,勢必會給學(xué)生帶來災(zāi)難性的后果。為此,大師之學(xué)首先是大學(xué)問之學(xué),沒有大學(xué)問就不可能成為大師。也只有大師級的大學(xué)問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學(xué)方法是師生相互作用共同完成教學(xué)任務(wù)的手段和橋梁。教師能否正確運用教學(xué)方法,不僅直接影響具體教學(xué)任務(wù)的完成過程,而且還關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。所以,教學(xué)方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學(xué)性,又要具有藝術(shù)性。教師要依據(jù)具體的教學(xué)目的任務(wù),學(xué)科的特點和具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學(xué)方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學(xué)方法為目的,而應(yīng)把選擇和運用教學(xué)方法作為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應(yīng)具備的一種職業(yè)能力,其內(nèi)容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學(xué)生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程?！皫熞舱?教之以事而喻諸德者也?！碧K霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導(dǎo)師和道德教員。”為此,教師在課堂教學(xué)中對于學(xué)生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內(nèi)容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學(xué)生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學(xué)的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學(xué)生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?/p>
6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學(xué)過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學(xué)過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學(xué)生,首先要先感動你自己,教師要想使學(xué)生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學(xué)生智慧的火花,激活學(xué)生愉悅的細胞,煥發(fā)學(xué)生身心的潛能,使學(xué)生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術(shù)的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關(guān)系是社會關(guān)系中一種特殊的人際關(guān)系。在學(xué)校中的教育、教學(xué)活動,是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種雙邊活動。學(xué)生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關(guān)系正常與否,勢必影響教與學(xué)的積極性和教育質(zhì)量的高低。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權(quán)威,學(xué)生只有被動的無條件服從?，F(xiàn)代師生關(guān)系是一種法律上、政治上、人格上的平等關(guān)系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學(xué)生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學(xué)為我要學(xué)。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學(xué)經(jīng)驗是教師長期教學(xué)實踐的結(jié)果,是眾多教師科研成果的結(jié)晶,是探索教育、教學(xué)規(guī)律過程中近乎理性化的認識。“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。”如果教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,就會對復(fù)雜多變的外部環(huán)境應(yīng)對自如、處理得當(dāng),收到事半功倍之效。反之則會應(yīng)對失控、處理不當(dāng)、事倍功半。當(dāng)然,教學(xué)經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結(jié),對現(xiàn)實工作有一定的指導(dǎo)、借鑒作用。但我們也不能囿于教學(xué)經(jīng)驗的束縛,因為教學(xué)經(jīng)驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結(jié),是否具有普遍的應(yīng)用價值還需要進一步的理性探索。
我們既不能輕視教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)作用,又不能否認教學(xué)經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
上好課心得體會篇十九
第一段：引言（100字）。
上好課是學(xué)生們在校園生活中重要的一環(huán)，它不僅關(guān)乎知識的學(xué)習(xí)，更涉及到學(xué)生全面發(fā)展的方方面面。自我學(xué)習(xí)課程進行以來，我逐漸感受到上好課的重要性和其帶來的積極影響。在上好課的過程中，我體驗到了有效的教學(xué)方法和師生之間的良好互動，也促使我更加全面的發(fā)展和個人成長。
第二段：啟發(fā)的教學(xué)方法（200字）。
上好課的基本前提是教學(xué)者運用積極的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。一位優(yōu)秀的教師，他要使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，設(shè)計出有吸引力的課程。通過舉辦小組討論、實驗、案例分析等形式的課程，教師能夠引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的重要性，培養(yǎng)解決問題的能力。在我的一門課程中，老師經(jīng)常用實例來說明抽象概念，這些例子給予了我新的思維方式，也使我更好地理解了知識點。
第三段：積極的師生互動（200字）。
師生之間必須有積極的互動，這對于產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在上好課的過程中，教師應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，促進溝通和相互尊重。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多問問題，表達自己的觀點，有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時，學(xué)生也應(yīng)該積極參與討論，向教師請教問題。通過這種互動，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在我的課程中，教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問，不論是在課堂上還是課后，這使得我可以更加深入地了解課程內(nèi)容。
第四段：全面發(fā)展的機會（200字）。
上好課不僅關(guān)乎知識的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生全面發(fā)展的機會。在上好課的過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。通過課堂上的項目、小組活動等形式，學(xué)生能夠在真實的場景中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)實踐能力和合作精神。我曾在一門課程中參與了一個團隊項目，這個項目要求我們合作解決真實的問題。通過團隊合作，我學(xué)到了如何有效地與他人溝通和協(xié)作。
第五段：個人成長與總結(jié)（300字）。
上好課不僅帶給我知識的進步，更重要的是個人成長的機會。在課堂上，我更加自信地表達自己的觀點，通過參與討論和提問問題，我培養(yǎng)了自己的思維能力和批判性思維。此外，聯(lián)系實際問題并解決它們，增強了我的實踐能力。通過與同學(xué)和教師的互動合作，我懂得了如何有效地與他人交流和合作。上好課給予我努力學(xué)習(xí)、不斷進步的動力，鼓舞我追求更高的目標(biāo)。
總之，上好課是我們校園生活中不可或缺的一環(huán)，它不僅關(guān)乎知識的學(xué)習(xí)，還涉及到學(xué)生全面發(fā)展的方方面面。通過教師采用啟發(fā)的教學(xué)方法、良好的師生互動和學(xué)生個人努力，學(xué)生們能夠在上好課的過程中不斷成長和進步。因此，我們應(yīng)該珍惜上好課的機會，積極參與，并努力追求更加卓越的未來。
上好課心得體會篇二十
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進修學(xué)校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學(xué)練習(xí)課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：
首先練習(xí)課要弄清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們要清楚地看到，練習(xí)課是“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法。而在練習(xí)課中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問和巧妙導(dǎo)語上。
其次要注意練習(xí)形式，追求練習(xí)設(shè)計的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個人認為，練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計要做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。具體說就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實際，將教材習(xí)題進行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實際，可適當(dāng)加大練習(xí)量，這時可適當(dāng)補充習(xí)題。練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標(biāo)。為此，我們在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計上，注意了針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習(xí)課的教學(xué)中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習(xí)題設(shè)計有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計，符合學(xué)生的認識規(guī)律，有利于學(xué)生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。因此，我們在練習(xí)設(shè)計中要特別注意從班級學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
上好課心得體會篇二十一
我參加了20xx年全員培訓(xùn)“上好課”專題培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中我本著踏實，認真的學(xué)習(xí)太度，嚴謹?shù)那蠼叹?，仔細觀看了課堂教學(xué)與反思、教學(xué)策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓(xùn)從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重點解決了目前英語教學(xué)中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)剮c體會：
一、通過培訓(xùn)及時反思提高了課堂有效性。
從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓(xùn)，充分認識到反思也是提高課堂教學(xué)有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學(xué)結(jié)果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導(dǎo)教學(xué)。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學(xué)生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應(yīng)有的價值。針對上述問題，我及時調(diào)整教學(xué)策略，上課時，通過用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學(xué)生盡快提高對所學(xué)知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓(xùn)練時我也從問題的設(shè)計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓(xùn)練。使學(xué)生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學(xué)效果。
二、通過活動設(shè)計提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
作為一名教師，只有以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標(biāo)，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學(xué)活動中來。同時，只有以學(xué)生的興趣為支點，激發(fā)和增強學(xué)習(xí)動機，才能使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。所以我從師生互動、生生互動入手，在導(dǎo)入新知識時會根據(jù)教學(xué)實際，選擇恰當(dāng)?shù)倪\用形態(tài)，設(shè)計活動的語境。鞏固練習(xí)時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學(xué)生較快掌握所學(xué)內(nèi)容。也可以設(shè)計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，提高學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)小結(jié)時，我經(jīng)常設(shè)計一些難度不同的問題讓學(xué)生選做，當(dāng)然難度不同所得分值也就不同，學(xué)生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設(shè)計課堂教學(xué)就一定能達到良好的效果，使學(xué)生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓(xùn)中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學(xué)中指明了方向。
上好課心得體會篇二十二
我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學(xué)課是難上加難。它要求老師要有相當(dāng)?shù)闹R儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等，課前必須要作好充分準(zhǔn)備，包括資料、器材等，由于我校的教學(xué)器材嚴重缺乏，有時導(dǎo)致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當(dāng)一名科學(xué)老師真的不容易！但只要熱愛學(xué)生、熱愛科學(xué)，就沒有上不好的科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)課的重要性無須多敘，要上好科學(xué)課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學(xué)課呢？我以為要努力做到以下幾點：
1、注重探究性?？茖W(xué)課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學(xué)課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學(xué)課只能是紙上談兵，是沒有科學(xué)的“科學(xué)”學(xué)科而已。簡言之，科學(xué)課一定要動起來。
2、注重趣味性?？茖W(xué)是嚴肅的，但科學(xué)也是有趣的。板著臉的科學(xué)是死科學(xué)，是呆科學(xué)，不是真正的科學(xué)。科學(xué)的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學(xué)科學(xué)課而言，尤其需要強調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性的重要性，讓科學(xué)的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。
3、注重連續(xù)性?？茖W(xué)研究講究在堅持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅持中超越。科學(xué)課的編排都具有連續(xù)性，在學(xué)科教學(xué)中也要重視這一點。因為，科學(xué)發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導(dǎo)，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結(jié)果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。
上好課心得體會篇二十三
在星期五的下午，我們培訓(xùn)了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習(xí)老師來說，這節(jié)培訓(xùn)課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓(xùn)課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓(xùn)課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。
而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預(yù)想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學(xué)習(xí)，努力做好，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
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