心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫心得體會時，可以結合自己的實際經(jīng)歷和感受，增加可讀性。以下是一些摘自不同領域的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)聿煌乃伎己蛦⑹尽?/p>
音樂課改學習心得體會篇一
今天我很開心在網(wǎng)絡上的學習有關于藝術的課堂知識，實在是精彩有趣，學到了許多的知識和收獲。以下是自己本次學習的體會。
學習了這一門課程知道了，在上藝術課的時候，我們要準備好鋼琴，多媒體、等等的`設施，如《顛倒歌》就是運用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語言要精準，要懂得調動孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個課堂都活躍起來。
還要讓孩子們圍繞游戲活動而得到知識。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開心。
我們要注意到，引導、提問、口氣、表情、動作。課堂要多操作多引導，讓孩子們更加積極的去學習，去融入到老師的課堂里，就像《制作動物儲物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢，手勢、粘貼制作。與每一個孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調動幼兒的情趣，藝術是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術課是惟妙惟肖的，我學習了這門課，覺得自己在以后的工作中，又有了許多的進步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術課了。
音樂課改學習心得體會篇二
音樂是一種可以讓人沉浸在其中、享受聽覺盛宴的美妙藝術。學習音樂需要下定決心、付出相應的努力和時間，但值得一提的是，學習音樂的過程本身也會給人帶來不少收獲。在我的學習經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)，音樂不僅能夠鍛煉我們的注意力、耐心和創(chuàng)造力，還可以調節(jié)情緒、提高情商和塑造自我形象。在這篇文章中，我想分享一下我學習音樂的心得體會，希望能夠給讀者帶來一些啟示或者共鳴。
我從小學習音樂，最早接觸的是古箏和鋼琴。剛開始的時候，我并不能理解為什么要彈奏那些琴鍵，但是隨著老師的教導和自己的不斷摸索，我開始發(fā)現(xiàn)，音樂是可以用聲音來表達的，每個音符都有它特殊的意義和靈魂。當我彈奏出一首曲子，讀懂它的旋律和節(jié)奏，就像是與別人交流一樣。同時，我不知不覺地也培養(yǎng)了耐心和專注力，這些品質對我的成長有很大的幫助。
隨著我學習音樂的時間越來越長，我開始了解到，音樂對我的影響不僅僅體現(xiàn)在音樂方面，它還能幫助我更好地學習其他學科和工作。比如，學習音樂需要反復練習，體驗到練習可以改進自己的技能，因此我也開始了解到，只要有足夠的耐心和努力，我就能夠掌握各種技能。此外，音樂也可以讓我情緒更為平穩(wěn)，更好地控制自己的情緒，這對我在工作和生活中都非常有幫助。
第三段：音樂可以幫助提高情商。
就我個人而言，我還發(fā)現(xiàn)，學習音樂能夠幫助我提高自己的情商。要想演奏出一首曲子，需要充分了解它的情感表達和旋律變化，這也是我在音樂學習中體會到的。當我通過音樂學習了解到不同的情感表達方式，我也就可以更好地理解和表達自己的情感。我的情感體驗能力和表達能力都得到了提升，這對我在人際關系和工作中都非常有幫助。
第四段：音樂可以塑造自我形象。
此外，我還發(fā)現(xiàn)學習音樂可以幫助我塑造自我形象。音樂藝術是一種高尚的藝術形式，能夠幫助我們了解到自己內心深處的情感，通過表達出來塑造自己的形象。音樂藝術可以幫助我們表現(xiàn)出自己的獨特性格和價值觀，從而塑造自己的形象。這對我在生活中建立自信、展現(xiàn)個性都非常有幫助。
第五段：結論。
總之，學習音樂是一項與眾不同的經(jīng)歷，它能夠提高我們的品質、增加自信、提高情商和塑造自我形象。在我的學習過程中，我感受到的收獲不僅僅是音樂本身，更是。。。。。。。通過這些收獲，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地面對生活、工作和自身成長，因此，我也堅信，學習音樂能夠為人帶來巨大的益處，無論是年輕人還是成年人，都可以從中獲得有意義的經(jīng)歷。
音樂課改學習心得體會篇三
音樂是一門美妙的藝術，它有著深遠的歷史，能夠傳遞情感和思想，被譽為“音樂之母”。從小學習音樂，到大學修音樂專業(yè)，我深深地愛上了這門藝術，它不僅讓我享受音樂本身帶來的樂趣，也讓我領悟到了許多生活的道理。
第一段，初學樂器的困難。
記得剛開始學鋼琴的時候，右手左手都不好使，每次練習都需要半個小時以上，在鋼琴前的時間永遠比練習時間長。當我碰到不熟悉的曲子或者技術困難的曲子時，總是想方設法地逃脫，但是面對這些困難，我清楚地明白到，只有堅持下去，才能克服難關。在這個過程中，我體驗到了持之以恒的力量，不輕言放棄是成功的關鍵。
第二段，音樂讓心靈更加安寧。
音樂不僅是一種娛樂，更能夠給人帶來平靜的感覺。當我演奏曲子時，會產(chǎn)生一種與自己的對話的感覺，獨處時聽音樂也能讓我的心靈得到極大的安慰。時間總是過得太快，但是音樂能夠使時間靜止，我會沉浸在其中，覺得時間讓我慢慢經(jīng)歷而非匆匆而過。這種感受讓我明白到，人生中需要有屬于自己的安靜，有音樂的陪伴，讓自己變得更加深刻且有趣。
第三段，觀察世界的方法。
在理論課上，我們學習了很多關于音樂作品的背景和演奏技巧。這使我發(fā)現(xiàn)，音樂作品以生活為靈感，傳達音樂家對世界的理解和思考。在學習音樂的過程中，我的認識和關注的范圍也更加廣泛。我意識到，在不斷演奏、欣賞和認識音樂作品的過程中，我在心智上也正在成長。從去年的新年音樂會上，我感受到音樂家用音樂表達的對建國70周年的熱烈祝愿，到當下新冠肺炎帶來的疫情，音樂家也通過音樂表達對前線醫(yī)護人員和社區(qū)工作者的感恩之情。學習音樂，幫助我更積極地與周圍環(huán)境產(chǎn)生交互作用。
第四段，合作中成長。
音樂修行不僅需要個人努力，還需要與他人合作。在學習音樂過程中，演奏不同類型的樂器、參加樂團演出、合作完成作品等，需要不斷提高耐心、愛心、理解力和合作能力。在自己的樂器上加入其他樂器的伴奏，在不同的節(jié)奏和和弦下，有時會遇到問題，但是能夠與其他樂手互動合作出來的音樂，總是讓人有前所未有的滿足感。同樣，與其他藝術家一起完成演出和另類藝術形式的表演，也充實著我的人生并讓我更加堅信團隊的力量。
第五段，音樂的持續(xù)追求。
學習音樂，是一條進取的路。沒有止境的追求進步和更高的演出成就，讓我始終保持著對音樂的熱愛和追求。練習、演出、觀看音樂會，這些經(jīng)歷總是“無法得到滿足”。我想，正是這種持續(xù)的追求，讓音樂能夠在我的心中成為生命中的一部分。
總之，學習音樂不僅讓我習得一項技能，還使我受益于音樂的無窮力量——音樂可以讓我追求更高的追求，結交友誼，增長智慧。我希望能夠在音樂的指引下，走出一條屬于我的人生之路。
音樂課改學習心得體會篇四
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂的好時節(jié)！
音樂是人類最古老有普遍性和感染力的藝術形式之一。音樂以其獨特、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實。世界也會愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X得音樂這東西很深奧、很有內涵、很奇妙；我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。
本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話，比較有趣。他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
適當?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當?shù)膸椭倍?。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，應該也沒有什么高深的樂理知識，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺得，樂理知識對于欣賞音樂而言，不是太重要。欣賞音樂，重要的是感悟，而不是知識。
伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來，我國大學一直在提倡素質教育，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上。因此，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
素質教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國的各個大學正逐步向綜合性大學發(fā)展的同時，尤其注意了藝術教育的發(fā)展。
當代大學教育中強調素質教育是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現(xiàn)素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！
音樂課改學習心得體會篇五
音樂課改是適應新課程的需要，使音樂課帶給學生更多的體驗和感受，下面是本站小編精心整理的音樂課改學習心得體會范文，供大家學習和參閱。
隨著課程改革的不斷推進，我們深刻感到《音樂標準》中關于音樂課程價值理念的表述，課程總目標的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關”四個領域構建教學內容和標準，是強調了學生經(jīng)驗與學科知識與社會發(fā)展三方面內容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學科知識)教材為中心的舊格局，上升到一切從學生的需要和發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學生藝術能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來的驚喜是什么：
1、教學理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生興趣音樂為動力，遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點。因為音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎，教師聲情并茂地演唱、學生的齊唱，對唱，領唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗)這個中心來進行。引導學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環(huán)節(jié)，讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學生就會有了學習歌曲的欲望。
2、教師角色的轉變。“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的師生關系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學習與合作的氛圍，對課堂教學無疑是積極的。音樂課上老師關注不只是音樂知識和技能，而是幫助學生主動參與音樂實踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課，學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。在整個教學活動中，我們欣喜地看到教師與學生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學生之中，對于學生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法，因為音樂不追求統(tǒng)一答案，音樂盡量不結束真理。教師既是出色的導演又是忠實的觀眾，將自己對作品的理解、要求學生掌握的音樂知識通過教學活動不知不覺地讓學生接受。
3、以生為本，重視學生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學生也不可能可能永居老師這下，面對飛速而來的多種媒體，學生受教育的范圍已不僅僅局限于學校課堂，為此我們的課堂應該及時改變教學模式，讓課堂不公成為學生學習的場所，更是學生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學生用自己喜歡的方式自由學習，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學生的學習情況作出判斷，借助小組活動，學生資源開發(fā)通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有高低，小組學習可以幫助他們取長補短、互幫互助，更有利于學生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學習方式，為學生提供各種音樂實踐的機會，充分調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在實踐中學，在實踐中用，在實踐中學習思考，學會汲取，學會總結，最終將知識的獲取過程自覺轉化為一種實際的學習能力?？傄詾閷W生隨著年齡的長大，自我表現(xiàn)的意識，對成功的體驗，沒有年齡小的學生強，孰不知，只要給他們機會，給他們時間，他們比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學生，發(fā)展學生的個性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點。達到了讓學生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。
4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓等活動出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓得到廣泛的發(fā)展，一年來，我們分別在實小、二實小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學、聯(lián)合中學、坂面中學組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學活動;召開了課改階段性小結會議;舉辦了全縣音樂課改實驗教學設計評選活動;教學。
課件。
評選活動;優(yōu)秀論文評選活動;成立了縣中小學音樂教育教學研究會;組織部分音樂課改教師培訓班;各中小學分別舉辦了觀摩教學、教學研討。
二、教材教學建議。
(一)重視歌曲教學方法的研究。三年級要打好歌唱(獨唱、合唱)基礎，良好的習慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲;教學中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓練學生的齊唱、合唱;要以審美體驗為核心，在歌唱內容和內涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調整教材歌曲內容，動聽的歌曲應該讓學生多體驗;不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學生保持對歌唱以及對音樂的興趣。
(三)欣賞教學是培養(yǎng)學生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學。如何上好，提出幾點建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實際表明，在動中欣賞音樂效果更佳;2、要采用情感體驗和理性分析相結合的欣賞教學方式(教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點，并能以肢體動作或者語言表達相應的感受和理解)，才能使學生較深刻領悟音樂的內蘊和風格;3、要根據(jù)音樂作品內容引導學生從音樂入手，探討相關文化和民俗(為什么遼闊的草原會產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調的歌聲不同);4、要多采用對比鑒聽的方法，讓學生在多種音響的對比中，豐富情感體驗、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學生對比聆聽，體會更豐富)。
編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內容和教學要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設計和編排激勵學生學習和促進提高的教學方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開火車;2聽旋律短句接唱尾音;3按提供的唱名(音符)即興編唱短句;4師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲進行曲)5旋律創(chuàng)編：(1)加減音符;(2)改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、策略、評價的依據(jù)。從各個版本的教材中，都能感到，對于各類音樂學習都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動表演)。對此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標在“表現(xiàn)”領域提出具體的要求，說明了一切音樂教學活動都離不開“表現(xiàn)”。都應該是邊學習邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學習更要求在表現(xiàn)中落實。大家知道音樂是實踐性很強的學科，必須在玩中、動中展開教學，表現(xiàn)“比”玩、動“從本質上講，要求更高，如果是沒有質量盲目的活動是無意義的?！北憩F(xiàn)“應該是學生將自己的音樂經(jīng)驗、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達出來，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學習才能進步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識譜都應該在表現(xiàn)中進行。建議：1、學習常規(guī)要加強，養(yǎng)成愛表演的良好習慣;2、重視節(jié)奏、律動、聲勢表演的訓練，訓練以及會表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(簡單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);4、歌唱教學除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問題及音樂教師的反思：
(一)存在問題：培養(yǎng)時間短，對課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學，僅僅是流于形式;存在教師對課改缺乏熱情、主動。
(二)音樂教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導，發(fā)揮音樂教育教學優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發(fā)現(xiàn)音樂獨特的藝術形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學習、美術學習不可替代的審美和情感體驗。根據(jù)這樣的理解，教學中教師應該充分挖掘音樂作品的藝術和文化價值，盡量向學生傳遞優(yōu)美、生動和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準確、優(yōu)美;b課堂教學設計應從學生的經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強調學生聽和唱，或者學生會遠離音樂課堂;c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質。
2、“綜合”應從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應該是以音樂為主線的音樂間以及相關文化間的綜合，要自然、生動。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質和牲，必然要涉及到電影表演藝術形態(tài)和情節(jié)等?？傊骱痛我鞔_。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術學科的形成單獨切入教學，構成的藝術綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內多門藝術的拼湊和疊加。
音樂課堂不應該只關注音樂教學舞蹈、戲劇、電影也應適當?shù)?、有計劃的進入音樂課堂，拓展我們和學生的藝術視野，提升審美品位。
3、合作學習不能流于形式?！昂献鲗W習”是新課程新理念，有的學科包括音樂教師實話這一理念后，提出質疑。我個人的看法是：”合作學習對于音樂教學是教學的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關鍵是合作質量和效果。音樂課堂教學切實離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學習”理論和方法，使之科學地運用音樂課堂中，優(yōu)化教學過程與質量。
4、課堂教學內容和模式要多元多樣，不應該還是沿用傳統(tǒng)習慣和教學模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學，或者是歌曲和欣賞綜合的教學。應該建立更多樣的教學模式，如，主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學。努力拓寬教學內容和模式，讓學生感受更豐富的藝術文化獲得更生動而多樣的藝術養(yǎng)分。
xx年9月27日，我開始了我大學期間第一次集中實習。早上8點鐘，我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學，指導老師范小峰老師帶我們到南街小學教務處安排、分配課及班級時，我心里無比激動，一想到將會有成百名小孩子會成為我的學生時，我更覺得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂。
經(jīng)過半個多小時地調整與分配，最終我成為了小學一年級的音樂老師，總共七個班，每周總共15節(jié)。工作量算是實習生里相對較多的一個了，但是，對于我來說，真正的考驗才剛剛開始。
第一天是一個心情振奮的日子，當我被孩子們涌進教室的時候，我頓時“壓力山大”，因為以前雖然教過小學生，但最多也不過20個左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當我的小學指導教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時候，我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導下，我很快與這幫孩子們結為朋友，認識了這72名同學。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。
環(huán)節(jié)所占用時間的比例，將“簡單識譜”這一環(huán)節(jié)加入了進來，這在小學里算是“頭一次”了，當然學生現(xiàn)在的認知能力還未達到所需水平，所以我將七個簡譜(1234567)羅列到黑板一側，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個班級上課時，采用國內外耳熟能詳?shù)耐{的簡譜旋律，擇其簡短而具有代表性的一兩句給學生們教會。過程由老師的獨唱示范開始，目的是給學生對這些曲目留下個好的第一印象，讓學生主動模仿，主動去學，而且還能吸引學生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學習簡單識譜，接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復習舊課”。按上節(jié)課的高標準來演唱/奏出上節(jié)課的內容，若有問題，可以輔導改正，以鞏固學習知識。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時間來完成。學生有時會記錯歌詞、有時會在音準上有個別問題，教師可以適當?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?，教室還需要與學生同唱歌曲，在關鍵的幾個問題處，用夸張而有度的口型來提示歌詞的內容，這樣一來，學生的復習效果會達到一個較為滿意的程度。
上新課程的時間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時候是把這20分鐘分成幾個部分來做適當調整。
首先是讀歌詞，由于一年級學生正在發(fā)育當中，在聽覺、認知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準確又大聲地讀出來，盡量簡短一些，這樣學生才能聽清楚，然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子，這是一個很重要的環(huán)節(jié)。何老師會把個別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強化鞏固知識的積累。
然后是唱歌，由于之前的兩個環(huán)節(jié)已經(jīng)教會了學生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時，只要結合前兩個環(huán)節(jié)，并由錄音機范唱或者教師范唱幾遍，學生的學習效果會更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時會在網(wǎng)上瀏覽一些相對應的舞蹈教程。作為一個年輕老師，學習能力肯定不會太差，所以在學習舞蹈的時候雖然有些不太協(xié)調，但是舞蹈的動作還是比較標準，當然，我還會在以后的教與學過程中，不斷完善自己，不斷提高自己。
最后一個環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當重要的一個環(huán)節(jié)，即課堂總結。由于本節(jié)課中不僅有復習舊課、又拓展了簡單識譜，還要學習新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學習只是量相對較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識，總結是必不可少的了。
除了課堂內所講的課本知識外，指導老師總在不斷提醒我，小學生最重要的是學習及教育是安全教育，其次才是知識教育。當我在上課的時候，我總是提醒自己要善于指點學生呢個，而不是批評學生以及提法學生，由于長時間地與小孩子們有好相處，我不僅沒有打過一名學生，還在我的課堂上，學生能夠做到認真聽講，積極配合，這也使我對我的工作更加有積極性，對工作更有信心。在學生放學時，我會緊緊地跟在學生身邊，目的是維持學生秩序以及保護學生安全。當學生安全通過馬路是，除了被家長接走的小學生，其余的學生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級的牌子，等待學生家長前來接孩子回家。短暫的一個月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結束了，當一年級的孩子們帶著哭腔問我：“何老師，你什么時候還來啊?下周嗎?”“何老師，，你不給我們上課嗎?”“何老師，我會想你的......”我感覺我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了，我相當?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時間是我感覺最開心，最充實的一個月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂觀、開朗，也讓我心思縝密了很多，對待身邊的人更加真誠、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學校領導不辭辛苦地每天不護送學生的場景，當然這種場景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習慣與制度能夠長久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關懷，不管他們的學習是好還是壞，我們都應該給予他們最大限度地關懷，讓他們的心理健康、陽光地生活。
最后，我要感謝我校帶隊教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們如何能提高上課質量以及如何更好地維護學生心理健康;還要感謝的是南街小學里我的指導老師王曉蘭女士，在我的實習過程中，她總是親身示范、引導、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導與教誨，我才能如此順利地完成這次實習。在以后的學習、工作中，我依然會堅持這段時間所掌握的方法與良好的工作學習習慣，并不斷提高自身學習與教學方法及個人品行，爭取在教育事業(yè)綻放出自己獨特而有魅力的光輝!
在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導一種新型的學習方式，是使我們課改得以進行的重要前提。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改。
以題材為中心設計課型、以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學。能使學生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。
三、進行三個轉變。
(1)教師角色的轉變;。
(2)學生地位的轉變;。
(3)教學手段的轉變;。
四、采取四種方法。
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
音樂教育不僅是素質教育的有機組成部分，也是實施素質教育的重要手段。中學音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，在其教學中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學模式下，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和能動性，是需要我們深入研究和努力實踐的新課題。
音樂課改學習心得體會篇六
音樂是一門充滿著藝術與美的學科，它有著無盡的魅力。眾所周知，音樂事業(yè)需要耐心和熱情，對于學習音樂的人來說，這一點更是至關重要。而我剛接觸音樂時，是剛剛進入小學的一個天真無邪的孩子。如今，多年過去了，回首往事，雖然曲折而艱辛，但是，每一次拿起樂器，那種暖暖的感覺讓我不得不感慨，音樂真的是一個神奇的東西，它給了我無盡的力量與動力。
第一段：熱愛音樂，深感音樂給生活帶來的發(fā)現(xiàn)與美感。
我深深的熱愛音樂，它為我送來了無限美好的感受。曾經(jīng)，我嘗試過彈奏許多種類的樂器，并常常感到音樂給我?guī)淼纳c活力，從而也讓我發(fā)現(xiàn)自己潛在的音樂細胞，它們渴望進入樂曲中，融入旋律中，配合每一個音符，達到完美的調和。在我門抽屜里的那把吉他，常常忽然間被我拿出來，我手中的指尖隨著我心血來潮的節(jié)奏而不停地彈奏著最喜歡的一首曲目。
第二段：音樂的學習需要艱辛和耐心，但最終會有收獲。
但學習音樂，確實是個漫長而困難的過程，各種樂器獨特的音質，手指的配合訓練，雙手的協(xié)調轉換，對節(jié)奏與旋律的理解，需要持之以恒的耐性和堅持才能得到卓越的成果。所以，很多人往往在學習的過程中遇到了各種各樣的困難和難以逾越的阻礙，最終失去了繼續(xù)深入學習的信心。但在這里我要深深地告訴大家，這樣的困難并不足以讓你打退堂鼓，因為每一次的掌握與發(fā)現(xiàn)都會讓你心有所得，每一筆筆努力都值得你為自己加油鼓勵。
第三段：堅持練習，換來的是精神層面的提升。
音樂的學習需要付出心血和時間，只有堅持不懈，才能獲得成功的喜悅。對我而言，練習是一種自我提升的過程。樂曲需要一遍遍反復彈奏，蓄積頻率，成為一種精神修養(yǎng)。而對于學習者來說，練習音樂有助于陶冶情操，將我們從常人之中拔尖，身心得以完美結合，手指的協(xié)調與節(jié)奏的掌握，頓時讓我覺得肆意揮灑的手指有了生機，我的意志也變得更加堅定。
第四段：通過音樂，我有了更多的收獲和提升。
每一次，彈奏或是演唱，無所謂好與壞，這已經(jīng)成了我一種習慣與動力。它已經(jīng)成為我生活中的一部分，是我渴望與學習的對象。這一趟音樂的學習之路上，我不僅學到了如何演唱，彈樂，學會了做一名合格的音樂人，更重要的是，通過音樂，讓自己的情感得到解放，展示了自我，成就了自我。就像是一堡堅不可摧的大門，它為我的人生旅途增添了無限的興趣和美感。
第五段：音樂學習使我更為自律和堅定。
總之，我在學習音樂的道路上，得到了非常多的收獲，學習與習慣任何一樣事物，并非一朝一夕的過程，需要略帶遠見與堅定的毅力，我深刻體會到，若不堅持不懈，便無法達到最高境界。我也信仰著自己的能力，相信自己的彈唱，在音塔樓的路徑上，永不停歇，永不放棄，珍惜每一個時刻，美好音樂永遠伴隨著自己。學習音樂不僅讓我能夠找尋生命中更多的美感，更讓我懂得了從容、堅定與自律。這份感覺，無法用言語描述，惟有通過實踐體現(xiàn)。
音樂課改學習心得體會篇七
今天，很幸運聆聽到了吳松華老師關于新課標的講解，通過此次學習，我受益匪淺，以下是我結合兩次新課標的學習，得出的心得體會。
新課標呈現(xiàn)出來的核心理念是以育人為本，我們教育學生不只是為了升學考試，更重要的是培養(yǎng)對社會有用的綜合性人才。新課標在強調育人功能的同時，還明確提出了立德樹人，增強文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強調音樂素養(yǎng)的'同時，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標將音樂學科素養(yǎng)凝練為五個方面：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力、強調音樂實踐估計音樂創(chuàng)作、突出音樂特點關注學科綜合、弘揚民族音樂理解音樂文化多樣性、面向全體學生注重個性發(fā)展這五個方面的核心素養(yǎng)，把之前的學科本位轉化為了學生本位，因為所有的學習只有真正在學生身上起作用才算有效。我們之前關注的是老師教什么，讓學生學什么的問題，以后我們要關注學生如何學，怎么學會主動學習的問題。
通過學習我認識到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要教好學就必須在教學中用科學、靈活的教育方法來進行教學。教學重點怎么突破，教學難點怎么解決都需要新課程標準的指導和幫助。新課標強調素養(yǎng)導向，注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂教學內容涵蓋樂譜識讀、器樂演奏、聆聽欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學形式，教學內容更豐富、教學形式多元化，有利于提升整體音樂教學質量。教學實踐證明，課程標準給教師和學生創(chuàng)造了．一個廣闊的空間，按新的理念和標準進行教學，一定能收到好的教學效果。
音樂課改學習心得體會篇八
隨著時代的變革和社會的發(fā)展，音樂教育也在不斷的創(chuàng)新和進步。最近，全國推出了新的音樂教育課程改革，這項改革旨在為未來音樂教育提供更完善、更貼近學生需求的教學體系。而在這次音樂新課改中，我有著許多的體會和感受。
第一段：新課改帶來了更多的教學資源。
作為學生，我可以感受到新課改為我們帶來的新的教學資源。在過去，因為種種原因，我們所學習的音樂知識，可能過于陳舊和落后，但隨著這次新課改的實施，我們可以獲得更先進、更具科學性的音樂知識，并且這些知識都來自于最新的研究成果和實踐經(jīng)驗。同時，也能對自己未來音樂學習和職業(yè)發(fā)展有更清晰的認識和規(guī)劃。
第二段：新課改促進了學生的實踐。
在音樂新課改中，我發(fā)現(xiàn)學習方式更加靈活，不再囿于紙上談兵，多樣化的實踐活動讓我們近距離接觸音樂的本質，對于我們的音樂素養(yǎng)的提升有很大的幫助。通過不同的課堂活動和親身實踐，我們可以更深刻地體驗音樂的魅力，更好的發(fā)掘自己的潛力，也在實踐中不斷地提高自己的演奏技巧。
第三段：新課改啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力。
在音樂新課改的課程中，我們更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過課程設計中包括老師的引導、同學的合作等多個階段，鼓勵學生運用自己的創(chuàng)造性思維手段去探索音樂世界并創(chuàng)造屬于自己的音樂作品。在過程中，我們可以充分發(fā)揮自己的想象力，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己不同的才華和潛能，同時也了解到音樂在生活中的無限美好和內涵。
第四段：新課改濃厚了學生對音樂的熱愛。
在音樂新課改的課程設計中，學校注重培養(yǎng)學生對音樂的熱愛。通過設計不同趣味、富有挑戰(zhàn)性的活動，以及多樣化的教學方式，讓學生在輕松、自由的環(huán)境中接觸、探索、欣賞、創(chuàng)造音樂，進而建立起強烈的情感體驗和對音樂的熱愛。
第五段：新課改提升了音樂教育的水平。
新課改的實施，不僅僅改變了教育方式，還提升了音樂教育的整體水平。通過多種形式的音樂教學，提高了我們在音樂理論、技能、能力等方面的水平。而這也將為以后的學習、訓練等打下良好的基礎，為音樂事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
總之，新課改是推進音樂教育發(fā)展的必要措施。通過實施新課程改革，我們的音樂教育水平有所提高，同時也對新的音樂教育體系有了更多了解和認識。在未來的教育和職業(yè)生涯中，新課改的經(jīng)驗將會對我們產(chǎn)生深遠影響并持續(xù)幫助我們成長。
音樂課改學習心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深化，音樂教學也在不斷迎來新的變革。音樂新課改以其獨特的方式，為學生創(chuàng)造了更多的音樂體驗和學習機會。在這個新的教學模式下，我深刻體會到了音樂教學的樂趣和意義。下面將結合我個人的教學實踐和體會，為大家分享一些關于音樂新課改教學的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的音樂能力和素養(yǎng)。通過形式多樣的音樂活動，促進學生對音樂的理解和感受。例如，“課堂音樂會”就是一種非常好的形式，它既能展示學生的才藝，又能讓學生深入?yún)⑴c到音樂創(chuàng)作和演唱中。我在班級中舉辦了一次小型的音樂會，學生們可以自由選擇自己喜歡的樂器和歌曲進行表演，這樣不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還鍛煉了學生的表現(xiàn)能力和團隊合作能力。同時，通過學生之間的互動演唱，增加了班級的凝聚力和友誼。
其次，在新課改中，教師的角色也發(fā)生了較大的改變。教師不再是傳統(tǒng)意義上的授課者，而是起到引導和激發(fā)學生學習興趣的作用。作為一名音樂教師，我努力尋找適合學生的音樂教學方法和資源。例如，針對學生對西方古典音樂了解較少的情況，我將西方古典音樂與我們中國傳統(tǒng)音樂相結合，開展了一些以樂器演奏為主的教學活動。通過親自示范演奏和多媒體展示，幫助學生更好地理解西方古典音樂的魅力。我還積極參加各種教師培訓和學術交流活動，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
再次，新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。音樂能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并幫助學生培養(yǎng)藝術表達能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學生進行音樂創(chuàng)作，通過演唱、編曲和歌詞創(chuàng)作等方式，讓學生充分表達自己的想法和情感。同時，我也鼓勵學生參加各種音樂比賽和演出，提供展示自己才華的機會。通過這些活動，學生在音樂創(chuàng)作中培養(yǎng)出了創(chuàng)新意識和表達能力，同時也增強了他們對音樂的興趣和熱愛。
此外，新課改還注重培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。在每一堂課的結束，我都會組織學生進行反思和評價。學生可以自由表達自己對課堂的感受和收獲，并提出自己的意見和建議。通過不斷的反思和評價，學生的審美能力和評價能力得到了提高。他們能夠更好地欣賞音樂作品，并從中學到更多的藝術鑒賞知識。而我作為教師，也能夠通過學生的反饋，不斷調整教學方法和內容，提高教學效果。
最后，新課改讓音樂教學更加貼近學生生活，增強了學習的實用性。在教學中，我經(jīng)常與學生分享一些與音樂相關的新聞和故事，幫助他們了解音樂的實際應用。我還組織學生參觀音樂劇、音樂會等文化活動，讓他們親身感受音樂的魅力。通過這些實踐活動，不僅拉近了學生與音樂之間的距離，還幫助他們理解音樂在生活中的應用價值，激發(fā)了學生學習音樂的積極性。
總之，音樂新課改教學給予了我很多啟示和感悟。我深切體會到了音樂教學的樂趣和意義，同時也認識到自己在這個過程中的不足之處。因此，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為學生提供更好的音樂教育。我相信，通過雙方的努力，音樂教學一定能夠取得更好的效果，為學生創(chuàng)造更美好的音樂人生。
音樂課改學習心得體會篇十
音樂是人類創(chuàng)造的一種藝術形式，能夠給人們帶來歡樂、慰藉和啟迪。教育機構一直在探索如何更好地教授音樂知識和培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。近年來，音樂新課改成為了熱門話題。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)音樂新課改在教學中起到了積極的作用，給學生帶來了更好的學習體驗和成果。以下是我對音樂新課改教學的心得體會。
首先，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。以往的音樂教學多以教授樂理和技巧為主，忽略了學生自身的創(chuàng)作能力。而音樂新課改則鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們親自動手完成作曲和編排。在我的課堂上，我引導學生通過合作創(chuàng)作歌曲，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。這樣的教學方法不僅激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度，而且培養(yǎng)了他們的團隊合作和創(chuàng)造力。
其次，音樂新課改強調音樂欣賞和音樂文化教育。傳統(tǒng)的音樂教學注重樂理知識和技巧的傳授，對音樂的欣賞和理解卻往往被忽略。而音樂新課改的教學內容更加貼近學生的生活，注重培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和鑒賞能力。我在課堂上為學生準備了各種類型的音樂作品，引導他們用心去聆聽，并幫助他們理解音樂中蘊含的情感和意義。學生通過欣賞音樂作品，能夠更好地開拓自己的審美視野，并且更加深入地了解音樂背后的文化內涵。
第三，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的綜合能力。音樂創(chuàng)作不僅僅需要創(chuàng)意和才華，還需要很多其他的技能和知識。音樂新課改通過跨學科的教學方法，將音樂與其他學科進行有機的結合。比如，在音樂課堂上，我引入了數(shù)學和物理知識，與學生一起討論音樂的節(jié)奏和音符時值，讓他們明白音樂和科學之間的聯(lián)系。這樣的教學方法不僅能夠幫助學生更全面地理解音樂，還能夠提高學生的跨學科思維和解決問題的能力。
第四，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的表演能力。音樂是一門藝術，需要通過表演來展現(xiàn)。傳統(tǒng)的音樂教學往往只注重樂理和技巧的訓練，而缺乏對學生表演能力的培養(yǎng)。音樂新課改則注重培養(yǎng)學生的表演能力，讓他們通過演唱、演奏和舞蹈等多種方式來展現(xiàn)自己對音樂的理解和表達。在我的課堂上，我鼓勵學生進行小型音樂演出，讓他們親身體驗表演的樂趣和挑戰(zhàn)。這樣的教學方法不僅能夠加強學生的自信心，提高他們的表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的舞臺意識和團隊合作意識。
最后，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的文化自覺。音樂不僅僅是一種藝術形式和娛樂方式，還是一種文化符號和社會載體。音樂新課改通過教學內容的設計，幫助學生了解和認識不同的音樂文化，培養(yǎng)他們對音樂的文化自覺。比如，在課堂上，我會介紹世界各國的音樂風格和音樂家，并與學生分享音樂歷史和傳統(tǒng)。通過了解不同的音樂文化，學生能夠更好地認識到音樂的多樣性和包容性，從而培養(yǎng)了他們的文化自信心和文化素養(yǎng)。
總之，音樂新課改教學的心得體會是多方面的，包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、音樂欣賞和音樂文化教育、培養(yǎng)學生的綜合能力、培養(yǎng)學生的表演能力和培養(yǎng)學生的文化自覺。通過實踐和探索，我相信音樂新課改教學將會為學生帶來更好的音樂學習體驗和成果。希望可以繼續(xù)探索和嘗試，為音樂教育事業(yè)做出更多的貢獻。
音樂課改學習心得體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育也面臨著無盡的挑戰(zhàn)和改革。新課改作為一種教育變革的新理念和新方法，正在逐漸影響著現(xiàn)代教育。作為一位音樂教師，我深切地感受到了新課改帶來的變化。在新課改的指引下，我從傳統(tǒng)的音樂教學中走出來，摒棄了單一灌輸?shù)慕虒W方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。通過這篇文章，我想與大家分享一下我的心得體會。
首先，新課改讓音樂教學更加注重學生的主體地位。在過去，音樂教師往往扮演著傳遞知識的角色，而學生則是被動接受的對象。然而，在新課改的改革中，音樂教師要更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂上，我盡量創(chuàng)建一個積極、輕松的學習環(huán)境，鼓勵學生自由表達和發(fā)揮創(chuàng)造力。這種主體地位的轉變，讓學生變得更加積極主動，也讓我的課堂變得更為豐富多樣。
其次，新課改注重培養(yǎng)學生的審美能力和音樂表現(xiàn)力。在傳統(tǒng)的音樂教學中，學生往往只是機械地彈奏樂器或歌唱歌曲，缺乏對音樂作品的深入理解和表達。而在新課改的教學中，我更加注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。我會引導學生仔細聆聽音樂、品味音樂，通過自己對音樂作品的感受和理解，來進行音樂表演。這樣，學生不僅能感受音樂的美妙，也能通過表演來展示自己的獨特魅力。
第三，新課改推崇多元評價的原則，讓學生的學習更全面、更綜合。在傳統(tǒng)教學中，學生的評價往往只局限于考試成績，忽視了學生的興趣、能力和個性的發(fā)展。而在新課改的教育理念中，評價變得多元化，包括觀察、實踐、討論等多種方式。在音樂課堂中，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)來評價，無論是音樂作品的創(chuàng)作、合作表演還是個人的音樂才華，都會被納入評價的范疇。這樣的評價方式，更能激發(fā)學生的學習動力，也更能全面地觀察和了解學生的成長。
第四，新課改鼓勵音樂教育與其他學科的跨界融合。傳統(tǒng)的音樂教學往往是獨立孤立的，難以與其他學科進行有機結合。然而，在新課改的改革中，音樂教育與其他學科的跨界融合得到了重視。我常常與其他學科的教師進行合作，通過科學、人文等多個學科的結合來進行音樂教學。例如，在學習古典音樂時，我會邀請歷史老師一同上課，介紹音樂家的生平和時代背景，讓學生全面了解音樂作品。這樣的跨界融合，不僅能拓寬學生的知識面，也能增加他們對音樂的興趣和理解。
最后，新課改鼓勵音樂教師進行自我反思和專業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，教師的培訓和發(fā)展往往被忽視，教師很難有機會進行自我改進和提升。然而，在新課改的改革中，教師的專業(yè)發(fā)展變得更為重要。作為一名音樂教師，我會積極參加各種教師培訓和研討會，與其他音樂教師交流經(jīng)驗和教學方法。同時，我也會多次觀摩其他教師的音樂課，不斷反思和改進自己的教學方式。這樣的自我反思和專業(yè)發(fā)展，讓我成為了一個更好的音樂教師。
綜上所述，新課改為音樂教師帶來了許多的變革和機遇。通過注重學生的主體地位、培養(yǎng)審美能力、推崇多元評價、跨界融合和自我反思，我相信音樂教育會朝著更加多元化、綜合性和個性化的方向發(fā)展。作為一個教師，我將不斷學習和進步，為學生提供更好的音樂教育。
音樂課改學習心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷進步和改革。新課改作為教育領域的一項重要舉措，致力于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。其中，音樂教育也得到了更多的重視和關注。我作為一名中學音樂教師，在新課改中親身體驗到了音樂教育的變革，也深刻地感受到了這種變革給學生帶來的積極影響。下面我將結合自身工作經(jīng)驗，分享我對于新課改音樂教育的心得體會。
第二段：新課改的背景和理念（250字）。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。與傳統(tǒng)的音樂教育相比，新課改音樂教育更加注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，而不僅僅關注學生的樂器演奏技巧。在實施新課改之后，音樂課程中的教學內容更加豐富多樣，學生可以通過合唱、舞蹈等形式來感受音樂的美妙。同時，新課改音樂教育也更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，通過創(chuàng)作音樂作品來展示自己的才華和個性。
第三段：新課改給學生帶來的益處（350字）。
新課改音樂教育在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力方面取得了顯著的成果。學生通過參與合唱、舞蹈等活動，能夠更深入地理解和感受音樂的藝術魅力，提升自身的審美情趣。同時，新課改音樂教育打破了傳統(tǒng)音樂教育中對樂器演奏技巧的過度強調，更注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作音樂作品，學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示自己獨特的才華。
第四段：新課改對教師的挑戰(zhàn)與啟示（300字）。
新課改音樂教育對教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，教師需要通過不斷學習和更新自己的知識，掌握新的教學方法和手段。在新課改中，教師不再是單一的知識傳授者，更應該充當學生的指導者和引領者。教師需要引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，教師也要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生的發(fā)展都能得到充分的關注和培養(yǎng)。
第五段：結語（150字）。
通過新課改音樂教育的實踐，我深刻認識到新課改給學生和教師帶來的巨大變化。新課改音樂教育在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面有著顯著的優(yōu)勢。同時，對于教師來說，新課改也是一次難得的機遇，通過不斷學習和更新自己的知識，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，才能更好地適應新的教育環(huán)境。因此，我相信，在新課改的指引下，音樂教育會越來越好，為學生的成長和發(fā)展提供更多的機會和可能。
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