一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。在編寫教案時(shí),需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和形式。教案的編寫是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程,希望大家共同努力。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇一
1.知識(shí)與技能:
(1)知道生命科學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。
(2)知道生命科學(xué)在21世紀(jì)將面臨的重大研究課題,能夠簡(jiǎn)要描述生命科學(xué)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和前景。
(3)理解21世紀(jì)被認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì)的原因。
2.過(guò)程與方法:
(1)感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展與生命科學(xué)發(fā)展相互滲透,協(xié)同發(fā)展。
(2)通過(guò)了解生命科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,感受生命科學(xué)未來(lái)發(fā)展的巨大潛力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史,感受科學(xué)探究的曲折與樂(lè)趣,體驗(yàn)科學(xué)家在探究過(guò)程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的研究態(tài)度。
(2)了解現(xiàn)代生命科學(xué)研究對(duì)人類的重大意義,感受生命科學(xué)未來(lái)的美好前景,樹立投身科學(xué)研究的使命感。
教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生探究科學(xué)的好奇心,使之關(guān)注生命科學(xué)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使學(xué)生初步樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入簡(jiǎn)單介紹生命科學(xué)這門課的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。使學(xué)生對(duì)生命科學(xué)學(xué)科在高中階段的要求有一個(gè)確切地認(rèn)識(shí)。
生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史生命科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)重要的階段?學(xué)生看書、思考并回答。通過(guò)學(xué)習(xí)生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史,感受科學(xué)探究的曲折與樂(lè)趣,體驗(yàn)科學(xué)家在探究過(guò)程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的研究態(tài)度。
分別從微觀、宏觀,中國(guó)、外國(guó)等方面闡述生命科學(xué)的發(fā)展史。對(duì)顯微鏡的發(fā)明和linne的生物分類法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
展望生命科學(xué)新世紀(jì)生命科學(xué)在21世紀(jì)將面臨哪些重大的研究課題呢?學(xué)生看書、討論、思考并回答。了解現(xiàn)代生命科學(xué)研究對(duì)人類的重大意義,感受生命科學(xué)未來(lái)的美好前景。
增強(qiáng)學(xué)生探究科學(xué)的好奇心,使之關(guān)注生命科學(xué)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。
分別針對(duì)后基因組學(xué)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因治療和腦科學(xué)等現(xiàn)代生物技術(shù)的前沿發(fā)展方面進(jìn)行一些簡(jiǎn)單明了的解釋。
詳案:
生命科學(xué)是以生命為研究對(duì)象的科學(xué)和技術(shù)的總稱。它的研究范圍包括生命的化學(xué)本質(zhì)、生物體的結(jié)構(gòu)和功能,甚至生物與生存環(huán)境的互動(dòng)作用諸層面,涉及醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、健康、人口、環(huán)境、生物工程等各個(gè)領(lǐng)域;其研究手段應(yīng)用了各種現(xiàn)代技術(shù),研究成果正在被轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力,因而已經(jīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。
在生命科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,有幾個(gè)非常重要的里程碑式的發(fā)現(xiàn):17世紀(jì)顯微鏡的.發(fā)明使生命科學(xué)的研究進(jìn)入了細(xì)胞水平。(這里簡(jiǎn)述顯微鏡的發(fā)明)18世紀(jì)瑞典博物學(xué)家linne創(chuàng)立了“生物分類法則”。(以小家鼠為例講解生物命名的方法)1953年,dna雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型的發(fā)現(xiàn)不僅將生命科學(xué)研究引入到分子水平的新階段,而且為現(xiàn)代生物技術(shù)的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1997年克隆羊“多利”的培育說(shuō)明人類已經(jīng)可以采用高度分化的體細(xì)胞克隆動(dòng)物。1999年啟動(dòng)并已于2003年4月14月已完成的人類基因組計(jì)劃更是推動(dòng)生命科學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段——后基因組學(xué)時(shí)代。
我們已進(jìn)入后基因組學(xué)時(shí)代,在21世紀(jì)生命科學(xué)的領(lǐng)域又將面臨哪些重大的研究課題呢?這里涉及到的內(nèi)容主要有:后基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因治療和腦科學(xué)等方面的內(nèi)容。(對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹及其相關(guān)方面的應(yīng)用)
本節(jié)課時(shí)本學(xué)期的第一節(jié)課,重點(diǎn)是使學(xué)生初步了解生命科學(xué)這門學(xué)科,并對(duì)生命科學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,本節(jié)課的內(nèi)容側(cè)重于一些生活中常見(jiàn)的和目前在這個(gè)領(lǐng)域最熱門的也是最前沿的一些知識(shí)性的東西。
我覺(jué)得在上完這節(jié)課后,主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1.內(nèi)容的難度要恰當(dāng)。我重點(diǎn)選取了“生物分類法則”、“基因治療”和“腦科學(xué)”三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行講解??偟膩?lái)說(shuō),還是調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)課的積極性,但是在學(xué)生參與方面就顯得比較弱。因?yàn)檫@三方面的知識(shí)在生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)儆谳^為深?yuàn)W或是比較前沿的知識(shí),學(xué)生在理解上就比較困難,要讓他們能積極參與討論就有一定的難度,只有個(gè)別同學(xué)稍微了解一些相關(guān)的知識(shí)。因此,在內(nèi)容選取的難度上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平,不能夠脫離他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2.要注重教材整體性。由于是使用新教材,所以對(duì)整本教材顯得不是太熟悉,對(duì)教材的理解深度就顯得不夠。在新學(xué)期的第一節(jié)課,要給學(xué)生把這門學(xué)科做一個(gè)整體的介紹,好讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有一個(gè)初步的印象。實(shí)際上這節(jié)課對(duì)這一內(nèi)容的介紹有所欠缺。
今天就和大家就分享到這,祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧!
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
1、人一份實(shí)驗(yàn)材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
1、人一份實(shí)驗(yàn)材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書。
1、教師故意裝不小心把水灑在桌上,鼓勵(lì)幼兒想辦法。
教師:呀!水灑到桌上了,桌子上濕濕的,怎么辦呢?
2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)。
教師:老師還帶來(lái)一些材料,猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測(cè))。
教師:咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教師擠出物體上的水,讓幼兒觀察。
教師:××真的能將水吸走。
教師:想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣,那我們都來(lái)試試看,到底誰(shuí)能吸水。
1、教師:這里有一些東西,看看有什么?你覺(jué)得他們都會(huì)吸水嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解實(shí)驗(yàn)步驟。
教師:讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看。看看幼兒書上是怎樣做的?
第一步:在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。
第二步:把物品分別放進(jìn)杯子里,讓它們都浸在水中。
第三步:過(guò)一會(huì)兒,看看哪個(gè)能吸水。
教師出示裝有水的杯子,水位高低相同,并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。
1、讓幼兒確定杯中的水位。
教師:杯中的水有多高?在什么位置?
2、讓幼兒猜測(cè)。
教師:我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里,水會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3、實(shí)驗(yàn):
(1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中,然后取出,引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。
教師:小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備。
將若干只螃蟹分別裝在4個(gè)透明金魚缸中,并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、提出問(wèn)題:我們平時(shí)都吃過(guò)螃蟹??墒怯姓l(shuí)注意到螃蟹長(zhǎng)得到底是什么樣子的?
(二)、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物螃蟹,進(jìn)行主動(dòng)的探索。
將幼兒分成4組進(jìn)行觀察(自由選擇組隊(duì))。
在幼兒的觀察過(guò)程中,教師盡量給予適時(shí)地引導(dǎo)和幫助。
在觀察活動(dòng)中,教師不僅要有意識(shí)的拋給幼兒新的疑問(wèn),也要注意到安全問(wèn)題。(如:既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個(gè)大鉗子會(huì)不會(huì)咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害,這時(shí)候就需要教師在言語(yǔ)上的引導(dǎo)和靈活地提供材料)。
教師允許幼兒在用較大的聲音說(shuō)話、討論。
(三)、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗(yàn)。
若幼兒興致較濃,則放寬時(shí)間讓幼兒繼續(xù)交流或討論,集體交流暫緩進(jìn)行。
以集體交流為主。如提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)螃蟹長(zhǎng)的是什么樣子的?背上是什么?你發(fā)現(xiàn)它會(huì)咬人嗎?它有幾只腳?等。
指出專有名詞鰲足和平足。
在交流過(guò)程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。
(四)、談話給螃蟹安個(gè)家。
教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹?是在教室里給它們安個(gè)家?還是另想辦法?
備注:如果教室具備較好的使螃蟹生存下來(lái)的條件,可以將螃蟹養(yǎng)著,以在空余時(shí)間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)觀察與討論,從而,發(fā)現(xiàn)的更多,得到的更多!
兒歌:螃蟹螃蟹八只腳,
兩把剪子一個(gè)殼,
眼一瞪,腿一伸,
爬啊爬啊爬回家。
活動(dòng)結(jié)束:
(結(jié)合形象的身體動(dòng)作)。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入,引出主題。
(一)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
教師提問(wèn):我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結(jié):這是我們生活中常見(jiàn)的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問(wèn):你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問(wèn):紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
(二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
六、活動(dòng)反思。
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。"在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇五
(1)列舉九年義務(wù)教育基本普及等教育迅速發(fā)展的史實(shí),認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。
(2)了解我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一、知識(shí)與能力。
(1)通過(guò)討論課中題“你認(rèn)為***的三個(gè)面向中,哪一個(gè)是最基本的?為什么?”培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾的能力。
(2)通過(guò)討論當(dāng)前教育改革的必要性及可行途徑,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐能力。
(3)通過(guò)對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)教師講解引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀有關(guān)課文以及觀賞音像資料,在互探索的`基礎(chǔ)上,了解新中國(guó)成立以來(lái),教育、文學(xué)藝術(shù)和體育雖然經(jīng)歷了挫折,但仍取得了突出的成就。這些成就是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)起著巨大的推動(dòng)作用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)人民教育制度的建立、“科教興國(guó)”的決策和***“三個(gè)面向”的指示,以及素質(zhì)教育改革,使我國(guó)的教育事業(yè)得到較大的發(fā)展,教育的好壞關(guān)系到國(guó)運(yùn)的興衰。
(2)認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)代科技、教育、文藝和體育事業(yè)成就突出,充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
(3)通過(guò)介紹文學(xué)藝術(shù)作品中的主要人物和情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
教育事業(yè)的發(fā)展。
[課時(shí)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)方法]。
以學(xué)生閱讀、欣賞、討論為主,教師講解為輔。
[教學(xué)過(guò)程]。
課前引導(dǎo):讓學(xué)生回顧第21課的主要內(nèi)容,然后指出,科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)在于教育,在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是科技競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。新中國(guó)建立后黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度重視,教育事業(yè)快速發(fā)展。
導(dǎo)入新課。
一、教育事業(yè)的發(fā)展。
1、人民教育制度的建立。
2、黨的十屆三中全會(huì)以后,教育事業(yè)得到全面、快速的發(fā)展。
二、文學(xué)藝術(shù)的繁榮。
1、“百花齊放”、“百家爭(zhēng)鳴”的方針。
2、小說(shuō)、戲劇、繪畫、音樂(lè)和舞蹈的突出成就。
三、中國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)。
1、全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
2、競(jìng)技體育水平的迅速提高。
[小結(jié)]。
引導(dǎo)學(xué)生回顧21課的內(nèi)容,將兩課內(nèi)容整合成一個(gè)整體,并與各歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)情況聯(lián)系,說(shuō)明教育、科技、文藝、體育事業(yè)的發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)系。
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動(dòng)手嘗試把正方形的紙變一變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃豆、水泡過(guò)的黃豆;綠豆、有芽的綠豆;泡過(guò)的木耳;
2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅干等容易泡發(fā)的食品;溫水,透明玻璃杯若干。玉米,爆米花,大米、大米花,米飯。
3、正方形的紙若干,氣球若干,一把雨傘。
教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友,現(xiàn)在是春天了,你感覺(jué)到天氣有什么變化嗎?你身上的衣服有什么變化呢?幼兒討論,教師小結(jié):春天的天氣變得越來(lái)月暖和了,小朋友身上穿的衣服越來(lái)越少。
2、現(xiàn)在幼兒園里的小草、柳樹上的葉子。
3、有什么變化呢?幼兒答后,教師小結(jié):幼兒園的小草變綠了,柳葉開(kāi)始發(fā)芽,并一天天長(zhǎng)大。
1、小朋友請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)了什么:出示干木耳與泡過(guò)的木耳,請(qǐng)幼兒用手摸摸有什么感覺(jué),然后說(shuō)出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。
2、出示黃豆與泡過(guò)的黃豆,綠豆與綠豆呀,觀察它們有什么不一樣,知道黃豆、綠豆用水泡過(guò)發(fā)生變化。
3、出示玉米與爆米花觀察,大米與大米花,讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。
4、引導(dǎo)幼兒觀察茶葉、胖大海放在溫水的變化,然后品嘗茶水。
5、出示雨傘(教師操作變大變?。膭?lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時(shí)打開(kāi),不用時(shí)折疊起來(lái)。(扇子、折疊椅、床等)。
6、幼兒創(chuàng)新,把手中正方形紙變一變(三角形、花、魚、長(zhǎng)方形、小正方形等),看誰(shuí)的點(diǎn)子多。
7、展示幼兒作品,教師小結(jié)。
老師和幼兒帶上氣球到場(chǎng)地上,觀察氣球怎樣能變大和變小,然后一起尋找氣球的玩法。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇七
教案匯總:
大班科學(xué)教案:光和影子的關(guān)系。
大班科學(xué)教案:神秘的影子。
大班科學(xué)教案:影子劇團(tuán)。
大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子。
大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子。
大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子。
大班科學(xué)教案:光和影子是一對(duì)朋友。
大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子。
大班科學(xué)教案:影子劇團(tuán)。
大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子。
大班科學(xué)教案:光和影子是朋友。
大班科學(xué)活動(dòng):會(huì)變化的影子。
大班科學(xué)活動(dòng):我見(jiàn)過(guò)的影子。
大班科學(xué)活動(dòng):影子劇團(tuán)。
大班科學(xué)活動(dòng):頑皮的影子。
大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇八
【材料準(zhǔn)備】?jī)蓚€(gè)大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水。
【制作方法】。
(1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
(2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。
【實(shí)驗(yàn)操作】。
(1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水,水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來(lái),且水__的距離不同。(見(jiàn)“自制噴泉圖”)。
(2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水,并擰緊瓶蓋,然后用力擠壓瓶身,水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。
【教師指導(dǎo)建議】。
操作第一個(gè)瓶子時(shí),教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn),哪一個(gè)小孔噴出的水射得近,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。
操作第二個(gè)瓶子時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】。
有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。
【科學(xué)小知識(shí)】。
水的壓力由水的深度決定,水越深,水壓就越大;水越淺,水壓就越小。所以,在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下從瓶子底部噴出的水__得最遠(yuǎn),頂部噴出的水射出的距離最近。此外,當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí),瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響,從大小不同的小孔中__出來(lái)。擠壓越用力,水壓越大,噴泉越大。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇九
科學(xué)教育應(yīng)立足于幼兒的生活,把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章,是關(guān)于最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案,希望可以幫到大家!
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子,使太陽(yáng)射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿,白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
――制造出“彩虹”后,請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過(guò)程。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議。
1.人造彩虹的制造方式多種多樣,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣,教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對(duì)太陽(yáng)的方向,用噴霧器_,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動(dòng),制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受傳聲的秘密。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友。
1、提出疑問(wèn):
2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。
四、觀察比較,解決問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中,掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。
2.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知_,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每人一件電動(dòng)玩具,一個(gè)小塑料盒,因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池:電池回收箱一個(gè):電池安裝示意圖一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、設(shè)置情境。
師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心,讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,(出示電動(dòng)玩具)你們猜:“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
教師提問(wèn):這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_。
二、操作探索(一)。
1.拆電動(dòng)玩具。
(2)幼兒玩玩具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,并把拆下來(lái)的東西放在盒里。
(3)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié):原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。
2.裝電池。
(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))。
三、討論。
1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?
2.如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。
四、操作探索(二)。
1.師:這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具,不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái),你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng)。
2.幼兒操作探索,鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
3.提問(wèn):
(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié):玩具不能自己動(dòng)的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒(méi)裝電池,有的是電池的電用完了,有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。
(2)電池內(nèi)的電用完了,這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi),也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,亂染會(huì)污染環(huán)境)。
五、玩電動(dòng)玩具。
師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”,讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程。
1、品嘗茶水。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么?
2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫一畫,看看誰(shuí)畫的最像。(幼兒作畫,并展示在展板上)。
4、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像。
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
8、幼兒討論:喝茶有什么好處。
9、律動(dòng):采茶舞。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本,對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知_,發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示枇杷種子,提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問(wèn):你能說(shuō)出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問(wèn):誰(shuí)能把蘋果的種子找出來(lái)?
(提問(wèn)逐步提高難度,激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)。
4、師:讓我們來(lái)想個(gè)好辦法,一下子就能找出你想找的種子。
幼1:畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。
幼2:在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。
5、師小結(jié):畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上,做成圖標(biāo),把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
6、幼兒自選喜歡的種子,繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。
幼兒大多數(shù)選擇四五種種子,且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,又鞏固了已有的知識(shí),便于幼兒更好地觀察。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。
2、使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果,并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒積極思維,膽嘗試與他人不同的方法,不但增強(qiáng)其自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料:碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
用“神奇”的魔棒吸起小碎紙。
2、幼兒嘗試。
(1)想辦法用玻璃棒吸紙屑,探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯:摩擦。
(2)幼兒再次嘗試,感受成功的喜悅。
(3)向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理,揭示課題。
3、嘗試用不同材料操作,感知靜電的相吸、排斥現(xiàn)象。
(1)幼兒分組操作,并做操作記錄。
(2)幼兒講述操作過(guò)程。
(3)教師小結(jié):生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
(4)小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)靜電的排斥現(xiàn)象。
4、幼兒討論,在我們生活中有哪些靜電現(xiàn)象,了解靜電的利用與防止。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示趣味練習(xí)卡,幼兒觀察小蝌蚪。教師:畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?
3、請(qǐng)幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動(dòng)作。
4、教師:我們看看小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子?觀察圖片了解小蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙。
5、教師:你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來(lái)畫很多的小蝌蚪,把它們放在池塘里好嗎?
6、幼兒畫蝌蚪,用線條畫出大大的腦袋,小小的尾巴。
7、養(yǎng)蝌蚪,把幼兒的作品放在展板上(池塘)。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景教室重新裝修,拆下了很多的廢舊電線,結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件,利用廢舊電線易彎折的特性開(kāi)展一次科學(xué)探索活動(dòng),通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、自主操作探索來(lái)發(fā)展幼兒的探究解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠敢想、敢說(shuō)、敢做。
活動(dòng)目標(biāo)教具準(zhǔn)備:
1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法,讓電線站起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索表達(dá)的精神。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能用多種方法嘗試讓電線造型站起來(lái)。
難點(diǎn):不用輔助材料讓電線造型站立。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的膠皮電線若干。
2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。
3、各種電線造型ppt圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
讓幼兒了解電線在日常生活中的用途,知道一些基本的用電安全知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程一、看一看,引導(dǎo)觀察想象,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入,引起興趣。(小朋友們都玩過(guò)許多玩具,但今天老師給你們帶來(lái)了一樣很特別的玩具。看看你認(rèn)識(shí)它嗎?)。
2、出示特殊玩具電線,啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢?
3、在日常生活中電線可以傳電,有了電線就可以使燈亮起來(lái),可是,今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀,問(wèn):看看它變成了什么形狀?像什么?
5、原來(lái)電線這么好玩,你想不想也來(lái)變魔術(shù)?你想把電線變成什么?
1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線,下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。(請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求,待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周圍,每組可以站5個(gè)人,然后取盤里的電線進(jìn)行變形,看誰(shuí)變得多,變得特別,老師說(shuō)時(shí)間到,就立刻停下來(lái)。好,行動(dòng)吧!)。
2、幼兒自由分組彎曲電線,教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)。
2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如:用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)。
3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙,讓電線站起來(lái)。
4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒,所有的材料都是電線的好朋友,都可以幫它站起來(lái),不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)。
5、讓幼兒整理好自己的作品后,教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品,邊討論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到,可每組小結(jié)一種)。
2、幼兒嘗試操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)。
3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型,或與同伴合作造型,讓幼兒得到提升。
4、集體討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)現(xiàn),原來(lái)想要物體站立起來(lái),需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大,下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片,滿足幼兒的成功感并給與延伸活動(dòng)的啟發(fā)和提示。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法,那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來(lái)玩?所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我選取了隨處可見(jiàn),易彎折,色彩鮮艷的電線作為探索材料,通過(guò)"看看,引起幼兒興趣,玩玩,將電線變形,讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過(guò)試試來(lái)脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。
活動(dòng)中幼兒情緒高漲,思維活躍。不怕失敗,不行再來(lái),反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。
活動(dòng)中我注意對(duì)幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng),比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動(dòng)中。
事先預(yù)設(shè)了活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況,比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握,在活動(dòng)進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。
不足之處是對(duì)幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入,幫助幼兒有更高的提升。
總體來(lái)看各個(gè)環(huán)節(jié)清晰流暢,銜接緊密,充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。
科學(xué)的教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)思路:
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,在我們生活中有著很大的作用,為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過(guò)幻燈片,能獨(dú)立完整的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái)。
2、讓幼兒了解紙的由來(lái),學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過(guò)程圖、蔡倫圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,小耳朵聽(tīng)好了?!八乃姆椒剑职子直。饶軐懽?,又能畫畫?!?/p>
幼兒:紙二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。
師:小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí),我們?cè)鯓佑眉埖哪?
幼兒:紙可以寫字,畫畫,折紙等。
師:原來(lái)紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來(lái)的呢?
幼兒:商店里買來(lái)的、工人叔叔造出來(lái)的。
師:老師這兒有一些圖片,我們一起來(lái)看一看,你就知道了。(出示造紙過(guò)程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的呢?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)四、討論:怎樣節(jié)約用紙。
幼兒自由討論后回答。
師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師:剛才我們小朋友也說(shuō)了很多節(jié)約用紙的方法,那請(qǐng)你們利用這些紙來(lái)玩一玩、做一做吧!
六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動(dòng)室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。
活動(dòng)反思:紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了.
活動(dòng)反思:
紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。
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