三峽酈道元教案(模板17篇)

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三峽酈道元教案(模板17篇)
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教案是教師在教學(xué)過程中詳細規(guī)劃和安排教學(xué)活動的書面材料。編寫教案前應(yīng)該對教學(xué)目標進行明確和細化,確保教學(xué)的明確性和針對性。以下是經(jīng)過多年實踐驗證的教案精選,具有很高的參考價值。

三峽酈道元教案篇一

知識目標:

1.了解一些文言知識,積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫的特點。

4.背誦并默寫全文。

能力目標:

1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會其語言的精妙。

3.引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。

情感目標:

文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。

2.抓住精彩的寫景段落,仔細揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

1.把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點。

2.把握作者的思想感情。

一、說三峽。

長江,我國的第一大河,全長6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺,奪路奔流,形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關(guān),是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗,今天,讓我們跟隨酈道元的腳步,一起來領(lǐng)略三峽美麗的風(fēng)光吧?。ò鍟念})(多媒體顯示《三峽》圖,標題、作者)。

請一學(xué)生用通俗生動的語言朗讀《三峽》的現(xiàn)代文。(媒體配動畫,音樂圖片)。

二、讀三峽。

1.配課文朗讀;(媒體)。

2.給學(xué)生相關(guān)材料,讓學(xué)生自讀課文;

3.檢查自讀情況;(以下媒體出示)。

(4)理解下列句子的含義。

重巖疊嶂,隱天蔽日。

自非亭午夜分,不見曦月。

雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

則素湍綠潭,回清倒影。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)媒體提示朗讀需要注意的地方:如:第1段:自/三峽七百里中、自非/亭午夜分,不見曦月。第2段:至于/夏水/襄陵、或/王命急宣。第4段:每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳。

(2)學(xué)生齊讀課文,根據(jù)朗讀提示,努力讀出最佳效果。

三、解三峽。

理清思路,抓住景物的特點,感受三峽的自然美,領(lǐng)悟作者表現(xiàn)美的`技巧。

說三峽:三峽的真美,你看……。

示例:三峽的山真美。你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

學(xué)生小組里說,然后在班級說。

教師歸納板書:山美:山高嶺連;

四季美:水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄。

如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神,其筆法令人不能不稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美(文字投影):我們欣賞文章,可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度(動靜、粗細、遠近等多方面)著手。

示例:課文的描寫手法美,正面落筆的“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連,峽窄水長;而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。

請同學(xué)們欣賞課文,說出課文的幾個妙點來。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),自由評說)。

教師歸納板書:正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對比手法、動靜結(jié)合、多角度描寫。

教師小結(jié):酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家,他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底,把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美,真是慧眼獨具、匠心獨運。一百五十余字的短文,卻能囊括千里,包容四季,收納山水草木,羅入古猿怪柏,其筆法確實精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》,使后人再難調(diào)動描述的辭章了。

如:清榮峻茂,一字一景,凝練生動。

學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味。

探究示例:文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?,而要先寫夏景呢?/p>

明確:因為相比而言三峽夏季的水最有特色,要詳寫。夏水江水暴漲,春冬風(fēng)平浪靜,秋天水枯谷空,承三峽水勢漲落的特點安排夏、春冬、秋的順序?qū)懢啊?/p>

學(xué)生討論后探討。

如:既然“夏水襄陵,沿溯阻絕”,怎么還會“朝發(fā)白帝,暮到江陵”呢?

(“或有王命急宣”,封建社會王權(quán)至上,皇帝有命令,即使冒著生命危險,也要冒險行船。)。

如:三峽的茂密樹林中,常年棲息著猿猴,為何寫猿猴的內(nèi)容出現(xiàn)在秋季,

你能理解作者的這一安排嗎?

(寫猿猴悲啼是為了渲染秋季三峽的蕭瑟凄涼的特點,也為過渡至下寫。

到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應(yīng)及情感上的鋪墊。)。

在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。

學(xué)完這篇文章,你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學(xué)習(xí)的呢?

歸納:抓住特點描寫景物;用多種手法表現(xiàn)景物特征。我們在閱讀和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒、吸收這些寫法的長處。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文,領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光,品味了詩人精美的語言,那么就請大家高聲朗讀,試著把這篇短文背下來。

在三峽的風(fēng)光片段中,讓學(xué)生朗誦背誦。

五、寫三峽。

選擇你所喜歡的畫面,結(jié)合課文的描寫,發(fā)揮你的想象,以“我走在……”為題,對三峽的山或四景進行擴寫。

三峽酈道元教案篇二

三峽是萬里長江上的山水畫廊,是我國著名的自然和人文景觀。它以奇秀、壯觀的云霧山水,迷人的神話傳說,遠古的巴楚文化,濃郁的風(fēng)土人情和古往今來的風(fēng)流人物,吸收著無數(shù)游人。從古至今,有關(guān)三峽的各種資料浩如煙海,或是有關(guān)三峽的地質(zhì)水文記載,或是古今詩文中的描寫,或是神話和民間傳說,或是當今改造三峽的水利建設(shè)……請以三峽為主題搜集資料,可以到圖書館查閱,可以實地考察,可以采訪他人。

三峽酈道元教案篇三

多媒體顯示:

酈道元,字善長,北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職,治政嚴整,執(zhí)法峻刻,為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué),歷覽群書,撰《水經(jīng)注》40卷,是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋?!端?jīng)》是一部記載全國水道的地理書,記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋,對《水經(jīng)》中的記載加以詳細闡明和補充,引書達四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣,對各地秀麗的山川作了生動的描繪,文筆簡潔精美,具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價值。

課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》,是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。

三峽酈道元教案篇四

我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。

三峽酈道元教案篇五

1、了解一些文言知識,積累一些常見的文言實詞、句式。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。

2、抓住精彩的寫景段落,仔細揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

誦讀法、討論分析法。

投影、三峽圖片、多媒體課件。

一課時。

一、導(dǎo)入新課。

話說三峽(投影)三峽風(fēng)光視頻。(1分鐘)。

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注》的《三峽》。

二、走近作者。

下面就讓我們走近作者。

(投影)酈道元(466-527),字善長,北魏地理學(xué)家、散文家范陽涿鹿(今河北涿鹿)人。他好學(xué)博覽,文筆深峭,在各地留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現(xiàn)象,撰成的《水經(jīng)注》,是一本有文學(xué)價值的地理巨著。(齊讀)。

《三峽》選自《水經(jīng)注》,哪么可以想見它應(yīng)該是以描寫什么為主?明確:水。

三、自由朗讀課文。

1、學(xué)生初讀課文,對照注釋,借助工具書,初步理解文句。

(投影)要求。

(1)讀準字音:

(2)以小組為單位,解決疑難詞句,教師巡視指導(dǎo)。

(投影):

(1)生字詞拼音預(yù)習(xí)考察:

(2)重點詞語預(yù)習(xí)考察:

(3)一詞多義考察間。

四、聽讀課文,注意語氣、感情。

(投影)注意:1、聽準讀音,聽出節(jié)奏、停頓,聽懂作者的感情變化。

2、注意停頓,節(jié)奏。視頻錄象朗讀。

3、提示朗讀需要注意的地方。(投影)。

自/三峽七百里中自非/亭午夜分,不見曦月至于/夏水//襄陵,沿溯/阻絕或/王命急宣,有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也則/素湍綠潭,回清/倒影絕巘/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳?!?/p>

五、仿讀課文。

1、請同學(xué)們模仿課文錄音,有感情地朗讀課文。

在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法,達到讀準字音,讀順節(jié)奏,讀出感情的要求。如第二節(jié)略快,讀出氣勢;第三節(jié)讀慢,讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢,讀出凄美之氣。

六、朗讀挑戰(zhàn)賽。

(投影)請同學(xué)們做好準備,男生、女生各選派一名代表,挑戰(zhàn)課文范讀老師,看看誰讀得音最準、節(jié)奏停頓最到位、最有感情。也歡迎我們的評論家來說說,看看他們讀的好在哪里。

七、領(lǐng)略美景,概括每一自然段所描寫的景色。

1、總寫三峽兩岸山勢的雄偉。

2、寫三峽夏天江水之大,水流之急。

3、寫三峽春冬的奇麗景色。

4、寫三峽秋季的凄清景色。

八、析讀課文---分析課文內(nèi)容,請同學(xué)們邊讀課文,邊思考以下問題。(投影)。

問題討論:

1、作者寫了三峽的哪些自然景物? (山、水)。

2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點來寫的?

(1)請同學(xué)們找出三峽山的特點,男同學(xué)讀關(guān)于三峽山的句子。

提示:三峽的山是高峻的、連綿的、重巖疊嶂、隱天蔽日……有一種高峻美。

(2)請同學(xué)們找出三峽水的特點女同學(xué)讀關(guān)于三峽水的句子。

提示:三峽的水則描繪了不同季節(jié)的不同景象。夏天的水急猛,有一種奔放美。春冬的水及景色清幽秀麗,有一種清秀美。秋天則林寒澗肅,哀猿凄清,有一種凄婉美。

3、寫水是按什么順序來寫?為什么不按四季更替的順序來寫?

提示:作者是為江水做注,重點是寫水。寫山是為了給寫水蓄勢,寫水是從水的主要特征寫起,三個時間:夏天—奔放;春冬—清幽;秋天—凄婉。夏天水最盛,春冬次之,秋水逐漸枯涸。

4、寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

《三峽》通過三峽形勢和四季景色的描寫,顯示了祖國山河的雄偉壯麗,表現(xiàn)了作者的無限贊美和欣賞之情,同時抒發(fā)了對漁民艱險痛苦生活的'悲憫。

教師小結(jié):作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點的時間---夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異,被描繪得淋漓盡致。加點的詞,把景物的神韻生動的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美---奔放美,清幽美,凄婉美。

九、品讀:課文圖片對對碰,請你用最美的語言把它表現(xiàn)出來。

(投影)找出與圖片相對應(yīng)的語句,反復(fù)品讀,展開想象,對照著用最美的語言描述出來。

1、自三峽七百里中,兩岸連山略無闕出。

2、重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。

3、至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時朝發(fā)白帝其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

4、春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。

5、每至晴初霜旦,林寒澗肅。

十、對比閱讀。(投影)。

從文中找出語句來印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩句內(nèi)容。

1、朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

朝發(fā)白帝,暮到江陵其間千二百里。

2、兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

十一、課文試背。

(投影)要求:快速背誦課文。方法:以四人小組為單位,互相開展背誦比賽,看誰背得快、背得好。

十二、看圖說話。

如今隨著三峽工程的逐漸完工,往日的三峽的背影已經(jīng)逐漸遠去。請同學(xué)想象三峽大壩竣工后景色會有什么變化?(四人一小組討論,選派代表發(fā)言)。

明確如:

大壩建成以后,在一定流域內(nèi)水位會有所升高,“兩岸連山,略無闋處”這一景觀會有所變化,三峽上游會出現(xiàn)又一個秀麗的千島湖。

大壩建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了,有大壩來控制水量,就可以保證水道的暢通,無論是豐水還是枯水的季節(jié),航運都不受影響。

大壩建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因為大壩蓄水會導(dǎo)致污染。

大壩建成之后,游客可以到達以前難以到達的山林深處,會嚇走猿猴,“高猿常嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了。

教師總結(jié):其實,它們各有各的美。遠去了的,是一個古老而神秘的巨人;走近了的,是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會永遠,但文明總要進步,當眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識,能有機會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去,將三峽打扮得更美麗。

十三、試做小導(dǎo)游。

美麗神奇的三峽,因無數(shù)文人雅士的文筆介紹而聞名于世,并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。而北庭這座歷史名城,如今的吉木薩爾縣同樣有著眾多的自然和人文景觀。如今20xx年“歡樂北庭””之旅旅游推介會在我縣召開,請同學(xué)們來做小導(dǎo)游,借鑒三峽的寫作方法,用簡潔生動的語言寫一段旅游推介詞,向前來觀光的游客介紹北庭的風(fēng)景特點和時代特點。

四人一小組,由組長組織思考討論,書記員記錄。小組代表宣讀。

十四、作業(yè)。

1.熟讀成誦。

2.從文中選你最欣賞的一節(jié),改寫為一段現(xiàn)代的寫景文字。

3.喜歡繪畫的同學(xué)可根據(jù)課文畫一幅山水風(fēng)光圖。

三峽酈道元教案篇六

根據(jù)文章想象三峽壯景,把握各段的寫景重點及景物特征,體會文章整體布局的巧妙。

學(xué)生分組交流,每組負責(zé)一個語段,然后選四位同學(xué)全班交流。

1.學(xué)生明確:第1段重點寫山,“兩岸連山,略無闕處”,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,突出群山連綿的特點?!爸貛r疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”是說一層層的懸崖,一排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的時候,連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄,兩岸雄峰相連,峭壁對峙,只看見一線天。突出峰巒重迭,雄峻險拔的山勢。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書:

山兩岸連山隱天蔽日。

學(xué)生齊讀第1段,想像群山連綿,高聳入云的三峽美景。

2.學(xué)生明確:第2、3、4段寫水,描繪不同季節(jié)的不同景象。

第2段寫夏季三峽情景。“夏水襄陵,沿溯阻絕”是說夏天水漲,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕,不能通航,突出大水猛漲。“或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。”是說有時皇帝的命令要急速傳達,才會有航船,只要清早坐船從白帝城出發(fā),傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書:

水夏水襄陵乘奔御風(fēng)。

學(xué)生齊讀第2段,想像江水浩蕩、日行千里的畫面,感受其奔放美。

3.學(xué)生明確:第3段寫三峽春冬之景?!八赝木G潭,回清倒影”是說在春冬兩個季節(jié),雪白的'急流,回旋著清波;碧綠的深潭,倒映著各種景物的影子。波光粼粼,景物重重,一派秀麗風(fēng)光?!敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”是說在極高的山峰上,生長著許多奇形怪狀的柏樹,在山峰之間,常有懸泉瀑布飛流沖蕩,山靜、泉飛、柏怪、水奇,構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面?!扒鍢s峻茂,良多趣味”,水清,樹榮,山高,草盛,趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物,總結(jié)全段。

教師根據(jù)學(xué)生講述,板書:

春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂。

學(xué)生齊讀第3段,想像三峽的秀美、挺拔,感受其清悠美。

4.學(xué)生明確:第4段寫三峽秋景?!懊恐燎宄跛?,林寒澗肅”是說每到初晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異??諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈暎褶D(zhuǎn),很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn),山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書:

秋林寒澗肅高猿長嘯。

學(xué)生齊讀第4段,感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

三峽酈道元教案篇七

原文:

自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(溯同:泝)。

春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。(巘寫作:山獻)。

每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”

譯文:

在三峽七百里之間,兩岸都是連綿的高山,完全沒有中斷的地方;重重疊疊的懸崖峭壁,遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候,連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲,江水漫上小山丘的時候,下行或上行的船只都被阻擋了,不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達,這時只要早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。

等到春天和冬天的時候,就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的.影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹,山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹榮,山高,草盛,確實趣味無窮。

在秋天,每到初晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,非常凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>

三峽酈道元教案篇八

《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷,讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨寫出了三峽的奇險、清秀,我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽,親愛的同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們走近三峽,用自己的獨特歌喉贊美三峽,將來,我相信,三峽古老的歷史畫卷上會留下屬于我們的一筆的!

三峽酈道元教案篇九

自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。

重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻絕。

或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。

絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。

故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>

三峽酈道元教案篇十

自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(溯同:泝)。

春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。(巘寫作:山獻)。

每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”

從七百里長的三峽中,兩岸青山連綿起伏,幾乎沒有一點空缺的地方;重重的懸崖,層層的峭壁,遮蓋住了藍天和太陽,如果不是正午,就看不見太陽,如果不是半夜,就看不見月亮。到了夏天,江水漫上丘陵,下航和上航的航路都被阻絕了。有時皇帝有命令必須急速傳達,有時早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到達了江陵,這中間有一千二百多里的路程,即使騎上奔馳的駿馬,駕馭著疾風(fēng),也不像這樣快。到了晚冬與初春的時候,白色的急流回旋著清波,碧綠的潭水倒著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏,大小瀑布,在那里飛流沖刷。水清,樹榮,山高,草盛,的確有很多趣味。每當秋雨初晴或下霜的早晨,樹林山澗都顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有高處的猿猴放聲長啼,聲音持續(xù)不斷,格外凄涼,空蕩的山谷里傳來(猿啼的)回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽一帶的漁民唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”

三峽酈道元教案篇十一

三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天,從大江南岸的橘柚樹開始。

這些樹,生長在陡峭的山巖上,葉子也如同那青色的巖石一般,堅硬、挺直。越到秋天,它?們越顯出綠得發(fā)黑的顏色;而那累累的果實,正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候,它們開始散發(fā)出一種清香,使三峽充滿了成熟的秋的氣息。早晨,透明的露水閃耀著,峽風(fēng)有些涼意,仿佛滿山的橘柚樹上撒下一層潔白的霜,新鮮而明凈;太陽出來,露水消逝了,橘柚樹閃爍著陽光,綠葉金實;三峽中又是一片秋天的明麗。中午,群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去;而一面又把那激蕩、跳躍的.光輝,投向兩岸陡立的峭壁。于是,整個峽谷,波光蕩漾,三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。下午,太陽還沒有落,峽里升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早,而去得特別遲。于是,在青色的透明的黃昏中,兩岸峭壁的倒影,一齊涌向江心,使江面上剩下一線發(fā)光的天空,長江平靜而輕緩地流淌,變得猶如一條明亮的小溪。夜,終于來了。岸邊的漁火,江心的燈標,接連地亮起;連同它們在水面映出的紅色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。

只有偶爾駛過的趕路的駁船,響著汽笛,在江面劃開一條發(fā)光的路;于是漁火和燈標,都像驚醒了一般,在水面上輕輕地搖曳。

三峽酈道元教案篇十二

(1)是有感情的朗讀課文,體會作者對三峽的由衷贊嘆之情。

(2)是品味作者優(yōu)美的語言,充分感受三峽雄偉壯麗的景色。根據(jù)課標對文言閱讀的要求:閱讀淺易的文言文,能借助工具書理解文章的主要內(nèi)容,我直接確立的教學(xué)目標是:

(4)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點來寫的寫作方法。從整個課堂效果來看,我覺的我的教學(xué)設(shè)計是合理的,是完全按照課標的三個維度精心構(gòu)思的,從教學(xué)目標的順利達成情況來看,尤其是從知識扎實的落實,閱讀與寫作能力的提高,情感態(tài)度和價值觀方面對學(xué)生的熏陶漸染,更使我感到我還是上了一節(jié)比較成功的一課。授完這節(jié)課很長時間了,在我的耳畔還一直回蕩著氣吞山河的長江之歌,在我的眼前還一直浮現(xiàn)著一幅幅雄偉壯麗的三峽美景,我的情感和思緒還一直沉醉在和諧、融洽,充滿激情的課堂里,學(xué)生們一雙雙主動求知的雙眼,師生之間熱情的交往,情感的互動,更使我深刻地感覺到在課改精神的感召下,我正一步步向新型的人民教師過渡。

三峽酈道元教案篇十三

暑假,我和朋友們?nèi)チ碎L江三峽游玩。

來到三峽碼頭,我就被眼前的一切迷住了。山,高壯挺拔,俯視著大地;水,渾濁而洶涌。長江不愧為是長江,不失一種王者風(fēng)范。我們登上了黃金五號郵輪,開始了我們的旅程。一路上,我們游覽了很多風(fēng)景,但最讓我難忘的卻是小三峽。

小三峽的美可以用陡、奇、壯觀三個詞來形容,真是旅途中一道亮麗的風(fēng)景!

三峽酈道元教案篇十四

今天陽光明媚,游泳班的課程也結(jié)束了,我和爺爺奶奶臨時決定去國家5a景區(qū)、湖北十佳景區(qū)——三峽人家游玩。

經(jīng)過一個多小時的山路,到了三峽人家的大門口,買好票后,我們直接就坐上了觀光擺渡船,船慢慢地穿行在高高的峽谷中,兩岸的山很高,山上的石頭奇形怪狀,有一塊石頭特別像人的臉,水也不算清澈。

經(jīng)過半小時的坐船,我們一上岸就看到正在做纖夫的表演,纖夫們傾斜著身體,身上套著繩索,一邊唱著號子,一邊費力地拉著木帆船,汗水不停地滴在石頭上,站在船上的漁民撒著網(wǎng)在捕魚,這個表演真實的演繹了纖夫的`辛苦,據(jù)說現(xiàn)在三峽里面還有纖夫這個職業(yè)。

看完了纖夫的表演,我們繼續(xù)往前走,突然聽到一陣美妙的歌聲,我定睛一看,原來是山里的幺妹在唱山歌,我以前在電視里聽過這樣原生態(tài)的唱歌,雖然聽不懂她在唱什么,但歌聲在山谷里飄蕩,非常好聽!

我們繼續(xù)前行,美妙的山歌離我越來越遠,前面的人停了下來,擋住了路,我趕緊順著他們指的方向望去,好開心,半山腰上出現(xiàn)了一群野猴子,大概有7、8只,有的在樹上蕩秋千,有的正在叢林中跳躍,有的膽大的向我們的方向跑來,一會就跑到了人群中,在地上撿起東西來吃,突然有只小猴子跑到了我的腳下,爺爺趕緊拿出照相機給我拍照,閃光燈一亮,小猴子馬上就跑遠了。一會兒就消失了。

因為景區(qū)很大,我們玩了一天還沒玩完,這里太好玩了,所以下次我還要再來。

三峽酈道元教案篇十五

一、注音。

我們的學(xué)生對拼音這塊掌握的很差,對于闕、漱()、屬()曦(),很多同學(xué)都把前三個做錯。que寫成xue、shu寫成su,明顯q和x、sh和s不分、zhu寫成shu。文言文教學(xué)中,是要有生字新詞出現(xiàn),由于時間關(guān)系,往往不能做到每一環(huán)節(jié)都很熟透,在第一遍清除文中生字障礙時,對生字有必要進行板書,讓學(xué)生上黑板注上音;教學(xué)時應(yīng)多讀多寫,有利學(xué)生對知識的牢記。

二、解釋。

對文中個別字的注釋,本來是易掌握的,只要課上老師講解,學(xué)生做筆記或參考文中的注解,再課下自習(xí),完全可以自行解決??墒牵瑢W(xué)生根本不自覺學(xué)習(xí),不注重文中的注解,沒有很好地去理會,對知識的掌握就不牢固,離開了課本就無法給解釋。今后應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要求多看看文中所做的注解,首先弄懂個別字的注解,接下來是句子的翻譯。教師可以在習(xí)題上讓學(xué)生多練。

三、翻譯。

第一課時非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意,文言文教學(xué)學(xué)生最感枯燥的往往是疏通文意環(huán)節(jié),對于基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生更甚。若老師指定學(xué)生翻譯,要么啞口無言,要么不動腦筋拿著參考書照念;若以老師串講為主,學(xué)生便無所事事,亦不愿主動記筆記。

四、回答問題。

本文從不同的季節(jié)對“三峽”雄奇險拔、清幽秀麗景象做了描寫。理會文章先寫山,后寫水,寫水分,著重讓學(xué)生體會“夏水暴漲,湍急”“春冬水落潭清,風(fēng)景秀麗”“秋寒猿嘯,氣氛凄涼蕭殺”的奇異景象;不同季節(jié)應(yīng)多讀成誦,只有多讀才能理解深刻,光靠老師傳授,沒有多少個學(xué)生能記憶猶新,到復(fù)習(xí)時還是要依靠老師。

我覺得傳授他們知識的同時更應(yīng)該教會他們怎樣去學(xué)習(xí),只有對文言文有了學(xué)習(xí)上的眉目,才能產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)上也輕松,不至于很快忘卻,復(fù)習(xí)時候甚是陌生,難度自然加大。

教好學(xué)復(fù)好習(xí)和考好試密切相關(guān),只要師生配合,把握好每一個環(huán)節(jié),教和學(xué)都能達到效果。

三峽酈道元教案篇十六

1.積累實詞和理解文意。2.有感情的朗讀課文。3.品味語言。

4.感受作者的人格魅力、感受三峽的美,激發(fā)熱愛祖國山河之情。

教學(xué)重點。

積累實詞、品味語言、朗讀課文教學(xué)難點:

1.理解“自非亭午夜分,不見曦月”“素湍綠潭,回清倒影”兩個句子。2.品味語言。

教學(xué)準備:多媒體、課件教學(xué)安排:二課時教學(xué)步驟第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

長江,我國最長的河流,全長6300多公里,流經(jīng)四川盆地東緣沖開崇山峻嶺,奇路奔流形成雄奇壯麗,舉世無雙的大峽谷——長江三峽。

欣賞“三峽風(fēng)光”(多媒體展示),觀察山與水的特點,說說你的感受。今天,我們就隨著北魏的酈道元一起走進1500年前的三峽。

二、酈道元和《水經(jīng)注》。

酈道元是一個忠于國家/忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機,慫恿朝廷派酈道元去做關(guān)右大使,被拒.途中,蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個兒子一同殺害。

酈道元是一個治學(xué)求真的人。他收集大量資料引書437種,輯錄了碑刻350種左右,采錄了不少民間歌謠,諺語方言,傳說故事等,并分析研究,實地考察,尋訪古跡,追根溯源。(學(xué)生根據(jù)故事評價酈道元其人)。

《水經(jīng)注》:1.是對《水經(jīng)》的注釋,注:解釋說明。2.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價值的地理著作,還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱情,深厚的文筆,形象生動地描繪了祖國的壯麗山河。(以上內(nèi)容幻燈展示。)。

讓我們懷著對酈道元的崇敬之情來讀《三峽》。

三、朗讀訓(xùn)練。

(單音詞,一個字等于一個詞,甚至等于一個句子的含義)b.沿/溯/阻絕。

規(guī)則:不讀破詞義,不讀斷韻味。4.指名讀課文。

四、學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容(小組合作)。

1.不會譯的、拿不準的、有疑問的寫在黑板上,或請老師幫寫在黑板上。

2.全班討論解疑。

懸泉:從山上流下的山泉,小的叫懸泉,大的叫瀑布。(提示:借助注釋加字典,聯(lián)系上下文理解詞意)。

重點句子:“自非亭午夜分,不見曦月”(即“自非亭午,不見曦”“自非夜分,不見月”兩句合為一句,既精簡了字詞,又保持了愿意)。

素湍綠潭,回清倒影(素湍回清波,綠潭映倒影)師總結(jié):兩句均為合敘句。

五、思考題。

“自三峽七百里中”,“其間千二百里”如何翻譯?這個問題可由學(xué)生提出,注意注釋3的提示。

第二課時。

一、釋題導(dǎo)入。

指名解釋“峽”字及“三峽”兩字的含義。

二、理清結(jié)構(gòu)。

1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:本文寫了三峽的哪些景?(山、夏水、春冬景、秋景)。

用簡練的字概括:連、高、峻、奇。

師:山高峽窄,這就是著名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段,讀出山的高峻與雄奇。水:急語速略快,讀出水的雄渾急速。

春冬:趣音色富于變化,讀出山水之美,山水動靜之趣。秋:凄語調(diào)哀婉低沉,突出其凄厲。情由境生,秋的清幽,猿鳴使人備感傷心。

學(xué)生總結(jié)出一條,我就趁熱打鐵,讓他們把自己的理解變成聲音。讀出來,邊思邊讀,加深體會,升華主旨。當然,學(xué)生讀不到位的,教師示范,指導(dǎo)學(xué)生去休會,尤其是春冬之趣一段,較難)。

三、品味語言。

多媒體提示:1.從描寫角度:正面與側(cè)面動態(tài)與靜態(tài)。從聲、色方面等到多角度品析作者寫山水的高明。

例如寫山的正面:兩岸連山、略無闕處。重巖疊障隱天蔽日。

側(cè)面:自非亭午夜,分不見曦月。

2.也可以說從哪個詞或哪一處景能打動你?例如“飛漱”飛流沖刷,具有動態(tài)美。

小結(jié):三峽四季之景,了解如此全面,描寫卻又如此細膩,可見酈道元付出了艱辛的努力,才給我們留下一個1500年前美麗而又神奇的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心,陶醉在祖國河山的美之中。

四、拓展:多媒體:讓學(xué)生們下課到網(wǎng)上了解“三峽懸棺”“三峽工程”和“今日三峽的景色”等內(nèi)容,把課堂的余趣延伸到課外。

教學(xué)反思:

一、朗讀。

朗讀是易于記住字形和字音,默讀易于理解,記住字的義,讀的多了,一些經(jīng)典的散文、詩歌、片斷也會背了。每拿到一篇課文,我總會先大聲朗讀幾遍,每次上語文課我都會或多或少讀上一段;我的學(xué)生都很喜歡朗讀,也能大聲大膽地朗讀。讀是有魅力的,或充滿感情,或清晰流利,或有激情和震撼力,讀得多了,4即使最枯燥的議論文和說明文,也能讓最調(diào)皮的學(xué)生常常目不轉(zhuǎn)睛的陶醉于我的朗讀中。

我在語文課上讀的特別多,我特別講究讀出韻味,我常常設(shè)計出不同形式的讀、設(shè)計不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀不同風(fēng)格的作品,讀幫助我提高了文素養(yǎng),也使我在語文課上牢牢的抓住了學(xué)生的眼、口、心。

二、研究作者和時代背景。

語文具有工具性和人文性,人文人文,文亦離不開人,畢竟是人的文吧!很多作家都具有高尚的人格,他們的故事和經(jīng)歷本身人格的感召,可獲得精神的升華。借助作者的資料和時代背景來解讀文本,我在《聽潮》,《右溪記》,《小石潭記》,《故鄉(xiāng)》等課文中得到成功的嘗試,學(xué)生對主旨的理解更深刻,古人高尚的人格慢慢滲入到他們的靈魂中,“知世論人”,“知人論文”這種解讀文本的方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,也使他們對文學(xué)有了更深的認識,對文學(xué)作品的解讀,有了正確的方向。

三、課上生成的一個問題。

“其間千二百里”如何翻譯?

有的同學(xué)認為要換算,也有的同學(xué)認為不換算,在全文翻譯結(jié)尾做一個注釋就可以了。例注1:當時的七百里,相當于現(xiàn)在的兩百公里左右。

本來,我是贊同翻譯時,換算成現(xiàn)在“里”的單位的。聽學(xué)生做注釋一說,覺得妙極,真是“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”呀!

三峽酈道元教案篇十七

玩味佳句,抓住文眼。如果說前面的讀是在為品做準備,那么真正的品就在學(xué)生對文章優(yōu)美佳句的欣賞上。這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自行找出自己喜愛的地方,然后說明喜愛的原因。許多學(xué)生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機會,誘發(fā)聯(lián)想,想起一些與此地情景相似的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。夏季水流湍急,學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》,還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對課文的理解,又是一種知識的遷移。有的學(xué)生欣賞“清榮峻茂”的圖景,于是課堂上對這四個字進行展開擴寫,用自己的語言將這四種圖景描摹出來,結(jié)果,多數(shù)學(xué)生對自己的擴寫不滿意,認為自己的擴寫使原文那種深遠的意境變得平淡了,好多豐富的內(nèi)涵也沒有了。

經(jīng)過比較,學(xué)生深深體會到了那種簡潔、典雅的古代散文魅力所在。還有的學(xué)生喜歡秋季的凄清,面對兩岸高峻的山嶺,聆聽悲哀婉轉(zhuǎn)的猿的叫聲,體會空谷傳響的幽深,觸景生情。這種直接面對文本的傾聽和思考,拉近了學(xué)生與古代時空的距離,仿佛聽到了作者曠遠的呼喚,仿佛看到了作者對壯美河山的嘆仰。如果說《三峽》的山中有水,水中有山,山水融合,那么學(xué)《三峽》的人也與自然景觀成為一體了。在此基礎(chǔ)上,練習(xí)寫導(dǎo)游詞應(yīng)該是信手拈來了,完成了聽說讀寫能力訓(xùn)練的全過程。

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