最新幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 14:24:06
最新幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-28 14:24:06     小編:琴心月

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧,提升自己的教學(xué)水平。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一

1、數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形;

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí);

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫(huà)創(chuàng)造

各種圖形寶寶;圖形范畫(huà);每組各種不同的圖形,紙張,彩筆、膠棒。

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形,引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼,添畫(huà)的興趣。

2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?

二、組織討論:

這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?

三、出示圖形,請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的,比一比,誰(shuí)找得又對(duì)又快。

“現(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形,請(qǐng)你馬上找出這種圖形,并高高舉起?!?/p>

四、圖形拼貼或添畫(huà)活動(dòng)。

幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒作品。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品,照相保存。

我結(jié)合平時(shí)孩子們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),目的是復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,并通過(guò)圖形拼搭,數(shù)形結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想像力、及動(dòng)手操作能力。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)積極踴躍,興趣濃厚,喜歡動(dòng)手拼搭自己想象的圖案,達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)組織討論中,讓孩子們討論的時(shí)間有點(diǎn)少,便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,孩子們想象還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思考,仔細(xì)研究教案,仔細(xì)研究孩子,讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子。

《好玩的圖形》“通過(guò)圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫(huà)培養(yǎng)幼兒的'觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力”,就是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)什么技能、能力,養(yǎng)成什么態(tài)度、習(xí)慣,具體明了。教師時(shí)時(shí)處處展示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì),和藹可親的笑容、富有詩(shī)情畫(huà)意的兒童化語(yǔ)言,從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情,到運(yùn)用不同的語(yǔ)氣完成重、難點(diǎn)知識(shí)的突破,結(jié)尾的課堂延伸都顯示出老師們高超的語(yǔ)言處理藝術(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二

1.在創(chuàng)設(shè)的情境中,運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖片:各種商品。

2.場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

為熊媽媽買(mǎi)禮物,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市。

學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以內(nèi)的數(shù)量。

三、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物,感知數(shù)量。

1.打電話形式了解購(gòu)物要求,個(gè)別幼兒示范。

(第一次,聽(tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物,第二次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。

2.幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。

四、與幼兒一起送禮物,進(jìn)一步感知數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。

(設(shè)置路障:過(guò)小河,鉆山洞等。)。

五、游戲:聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。

1、聽(tīng)指令,按數(shù)量找好朋友。

2、按標(biāo)記找好朋友。

活動(dòng)延伸。

運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三

1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。

2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

3、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

一、導(dǎo)入部分,引起幼兒興趣。

師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板)。

二、幼兒觀察、操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

1、操作、感知,認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn):

(1)這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎?

(2)它們哪里不一樣?

(3)那它們有一樣的地方嗎?

(4)師總結(jié):這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形:

(1)師:這是正方形(長(zhǎng)方形)。

(2)師:這是正方形還是長(zhǎng)方形???

(3)師:這是什么?

三、嵌板與卡片的配對(duì)。

1、教師出示卡片,展示教具。

師:今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片,你們想看看嗎?

(1)(出示實(shí)心圖卡片)。

師:你們看這張照片是誰(shuí)的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片)。

(2)(出示粗線條卡片)。

師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點(diǎn)不一樣,你們來(lái)幫幫忙,看看它到底是誰(shuí)的。(請(qǐng)幼兒嘗試擺放)。

2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。

師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們?。?/p>

蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處,在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺(jué)器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺(jué)的敏感期內(nèi),孩子會(huì)以他的視覺(jué)、觸覺(jué)去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長(zhǎng)方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分。

設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn),體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí),配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問(wèn)題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握了學(xué)習(xí)的方法,形成了思維判斷能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四

1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。

2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

幼兒用書(shū)、水彩筆。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

1、看看說(shuō)說(shuō):"小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了,看看圖片里有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁??周?chē)€有些什么?"。

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

2、找找數(shù)數(shù):

(1)師:"你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)。

(2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?

3、圈圈畫(huà)畫(huà):

師:"請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察記錄。)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五

中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

1、知道圖形是能變化的。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想?。?/p>

2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請(qǐng)你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)

3、師小結(jié):哇,原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。

師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長(zhǎng)方形,不信你們看!"(邊說(shuō)邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想?。?/p>

三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對(duì)圖形進(jìn)行組合:

1、師:"這些圖形寶寶都很可愛(ài),而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開(kāi)始啦!"

(1)師出示組合圖案:花,請(qǐng)小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

(2)師出示組合圖案:小豬,請(qǐng)小朋友們看一看,這只小豬可愛(ài)嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線條,讓圖形寶寶更加好看。

(2)在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號(hào)數(shù),并保持畫(huà)面干凈。

(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

(1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。

(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來(lái)給我們自己棒一棒!

五、活動(dòng)延伸。

師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六

2、戲?yàn)橹鞯恼n,并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察,讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的,以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份.

一:猜想數(shù)字,激發(fā)興趣。

1.出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))。

“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

2.出示藏有數(shù)字的表格。

“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的'數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),誰(shuí)來(lái)找一找?!?/p>

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二:用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。

1.讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大,誰(shuí)最?。?9最大,0最小)”

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序。

“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰(shuí)來(lái)排一排?”

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排。

“剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法。

“小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo),問(wèn)幼兒像什么?

三:在日常生活中數(shù)字的用處。

1.讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字。

“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò),用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件?!?/p>

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物。

“小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字.)。

四、玩一玩,體驗(yàn)數(shù)字的有趣。

1.如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái),會(huì)發(fā)生什么情況?

2.小朋友們看看,這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了,找一找(冰淇淋)我們?cè)賮?lái)看一個(gè),這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了,小朋友仔細(xì)找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西,看,這幅圖上畫(huà)的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà),不過(guò),我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà),你們喜歡吧?

6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。

2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。

(一)情境導(dǎo)入。

師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪?chē)呢?(出示橫排排列的格子)。

幼:一個(gè)一個(gè)的上,排隊(duì)上。

師:我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。

請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

(二)引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車(chē)廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車(chē)廂里,

你們快來(lái)找我。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。

師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?

幼:紅旗、小點(diǎn)等。

幼:箭頭。

師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。

師:小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車(chē)廂,我們?cè)賮?lái)找一找。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

師:都是第四,為什么車(chē)廂不一樣?

幼:因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù),一個(gè)是從右到左數(shù)。

2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。

小朋友和教師一起問(wèn):“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里”

師:我藏在第4個(gè)攀登架上。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從上到。

下并將箭頭貼在合適的.位置。

師:有誰(shuí)找的和他的不一樣?

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

師:都是第四,為什么位置不一樣?

幼:一個(gè)是從上到下數(shù),一個(gè)是從下到上數(shù)。

3、感受“上下左右”的排列次序。

師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”

幼:能。

師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?

幼:想。

師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”

幼:聽(tīng)清楚了。

師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)。

要求:按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,并在找到的房子。

上用水彩筆作記號(hào)。

師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。

師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:找到的都是同一個(gè)房子。

師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。

三:拓展應(yīng)用。

師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。

師:小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同?

幼:數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

5角、1元的硬幣每人一套,存錢(qián)罐1個(gè),籃子20個(gè),小盒子1個(gè),教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個(gè),玩具若干,長(zhǎng)桌2張。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)過(guò)程:

1、開(kāi)始部分。

出示存錢(qián)罐,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友,你們看這是什么?(存錢(qián)罐)老師在里面存了好多硬幣?,F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友。

2、基本部分。

(1)幼兒找“朋友”,進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。

提問(wèn):

a、你找的“朋友”是什么形狀的?

b、它是什么顏色的?

c、上面有些什么圖案?

(2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里,下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

認(rèn)識(shí)5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問(wèn):

a、這是多少錢(qián)的硬幣?(5角)。

b、它的正面上有些什么?

反面——提問(wèn):

a、這是5角的正面還是反面?(反面)。

b、上面印有什么圖案?(荷花)。

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。(找到后)。

提問(wèn):

a、請(qǐng)你們摸一摸,有什么感覺(jué)?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)。

b、它是什么顏色的?是什么形狀的?(金色、圓形的)。

認(rèn)識(shí)1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問(wèn):

a、它是多大面值的硬幣?(1元)。

b、上面都有些什么?

反面——提問(wèn):

a、這是正面還是反面?(反面)。

b、上面印的是什么圖案?(菊花)。

正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面,請(qǐng)你把它找出來(lái),好嗎?(找到后)。

提問(wèn):

a、它是什么顏色的?什么形狀的?(銀色、圓形的)。

b、數(shù)字是幾?(1)。

c、上面的漢字是什么?(元)。

(3)同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來(lái)看看。

提問(wèn):

a、它們有什么相同的地方?

b、有什么不同的地方?

小結(jié):都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數(shù)字不一樣,漢字也不一樣。

(4)區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣,現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認(rèn)識(shí)嗎?這是多少錢(qián)?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現(xiàn)在我來(lái)考小朋友,看你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這是多少錢(qián)的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現(xiàn)在老師換一換,請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛才小朋友說(shuō)了5角和1元的大小不同,老師這里有一個(gè)小盒子,里面放了許多5角、1元的硬幣,我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

3、結(jié)束部分。

教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

今天,我們和硬幣交了朋友,都認(rèn)識(shí)了5角、1元???,老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái),請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣(mài)的是什么東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,里面有…)你們想買(mǎi)玩具嗎?(想)那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買(mǎi)一樣自己喜歡的玩具,買(mǎi)到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買(mǎi)玩具,請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買(mǎi)玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買(mǎi)到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九

1.能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為6的物體并說(shuō)出總數(shù),認(rèn)讀數(shù)字6。

2.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù),能按物取數(shù)、按數(shù)取物。

3.能大膽與同伴分享自己的操作結(jié)果。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的興趣。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)5。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、展板3個(gè)、喜羊羊等圖片3張、青草和數(shù)卡(人手一份)、禮物若干、4組分組操作材料。

師:“我們幼兒園要過(guò)60歲生日了,羊村的羊羊們都來(lái)祝賀啦!”

1.教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊,引導(dǎo)幼兒找出點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量與羊羊身上數(shù)字一樣多的青草,送給相應(yīng)的羊羊。

2.教師與幼兒共同驗(yàn)證青草是否送對(duì),鞏固正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個(gè)紅氣球和5個(gè)黃氣球,引導(dǎo)幼兒依次點(diǎn)數(shù)紅黃氣球數(shù)量。

師:“羊羊們送了我們?cè)S多的氣球。瞧,喜羊羊送給我們紅氣球,紅氣球有幾個(gè)呀,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。”(引導(dǎo)幼兒伸出右手食指來(lái)進(jìn)行點(diǎn)數(shù))“1,2,3,4,5,紅氣球一共有5個(gè),可以用數(shù)字幾表示呀?”(幼兒找出卡片數(shù)字5,ppt上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字5)。

2.結(jié)合“沒(méi)有數(shù)到的黃氣球”,引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)黃氣球數(shù)量。

師:“哎呀,美羊羊說(shuō),我還有一個(gè)黃氣球你們沒(méi)有數(shù)到呢!”“現(xiàn)在黃氣球

有幾個(gè)呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)。”“1,2,3,4,5,6,一共有6個(gè),原來(lái)5個(gè)氣球添加上一個(gè)是6個(gè)氣球。6個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示呀?”(請(qǐng)幼兒找出卡片數(shù)字6,ppt上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字6)。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):數(shù)字6像什么呢?(根據(jù)幼兒回答出示哨子圖片)。

1.教師引導(dǎo)幼兒自由尋找羊羊們送的其他數(shù)量是6的園慶禮物。

“羊羊們除了送氣球,還送了很多禮物。不過(guò)只有數(shù)量是6的禮物是送給我們中三班的,其他禮物是送給其他班的。小朋友們不要找錯(cuò)了。”

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō):你找到了什么禮物呢?

3.教師小結(jié):原來(lái)6朵花、6棵樹(shù)、6個(gè)蘋(píng)果等等數(shù)量是6的物品都可以用數(shù)字6來(lái)表示。

1.介紹材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組操作活動(dòng)。

任務(wù)一:制作手套

根據(jù)手套上的數(shù)字,夾上和數(shù)字?jǐn)?shù)量一樣多的圖片。

任務(wù)二:整理羊村貨架

將不同數(shù)量的實(shí)物放到相應(yīng)的數(shù)字貨架上。

任務(wù)三:排列羊村火車(chē)

按照卡片上的實(shí)物數(shù)量或數(shù)字連接相應(yīng)的數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ?,排列在自制火?chē)上。

任務(wù)四:裝飾羊村心愿樹(shù)

根據(jù)新年樹(shù)上的數(shù)字或者實(shí)物來(lái)粘貼相應(yīng)數(shù)量的裝飾圖片或者數(shù)字。

2.教師引導(dǎo)幼兒共同驗(yàn)證闖關(guān)操作結(jié)果,進(jìn)行糾錯(cuò)。

3.完成任務(wù),獲得邀請(qǐng)卡,師生共同參加羊村party。

在數(shù)學(xué)區(qū)中投放認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)材料,鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十

1、了解生活中雙數(shù)的存在及雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、說(shuō)出成雙成對(duì)的物品,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4件衣服,每件衣服有4粒能系的扣子。

一、了解雙數(shù)的另一種表達(dá)方法。

教師伸出雙手。教師提問(wèn):兩只手還可以怎樣說(shuō)?了解兩只手還可以說(shuō)成一雙手。引導(dǎo)幼兒理解每位小朋友都有兩只手,還可以說(shuō)每位小朋友都有一雙手。

二、尋找生活中成雙成對(duì)的物品,嘗試用1說(shuō)出成雙成對(duì)的物品。

請(qǐng)尋找自己身上有哪些部分是成雙成對(duì)的,生活中還有哪些物品需要成對(duì)使用。

引導(dǎo)幼兒用1來(lái)說(shuō)己找到的物品,如一雙襪子、一對(duì)觸角、一對(duì)眼睛、一副手套,等等。

三、做游戲“小手真能干”,理解雙手在生活中的`重要性。

將幼兒分成兩組,每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后,一組的幼兒用一只手系扣子,另一組的幼兒用雙手系扣子,比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結(jié)束后,兩組幼兒交換系扣子的方法,繼續(xù)游戲。

引導(dǎo)幼兒思考,在游戲中,哪種系扣子的方法快。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些事情需要雙手一起做。

日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對(duì)的物品。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、不受物體大小和排列順序的影響,初步感知5的守恒。

2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式,發(fā)展想象力。

3、在游戲中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1、三只小豬的圖片、15個(gè)蛋寶寶、一棵大樹(shù)、小草若干堆。

2、教師演示板、幼兒插板。

一、思維訓(xùn)練:“圣誕老人躲閃”

請(qǐng)你拍拍肩;躲到背后,請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭。

2、幼兒游戲。

二、情境游戲,初步感知5的守恒。

1、故事導(dǎo)入,初步感知蛋的不同排列樣式。

師:森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來(lái)玩了。(教師講述故事內(nèi)容)。

師:它們都說(shuō)自己的蛋多,結(jié)果爭(zhēng)吵起來(lái)!小朋友,你能告訴它們正確的答案嗎?

2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式,感知數(shù)的守恒。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只小豬到底撿到了多少蛋呢?為什么?

3、教師小結(jié):

師:這下大家都明白了,這些蛋不管是大的、橫著排的、豎著排的、還是堆在一起的,我們通過(guò)數(shù)一數(shù)的辦法知道了它們都是一樣多的,豬兄弟們每人都撿到了5個(gè)蛋。

三、借助演示板,進(jìn)一步感知5的守恒。

1、出示各種不同的排列樣式,充分觀察。

師:我這里還有一些棋子寶寶,請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)多誰(shuí)少?

2、幼兒討論、交流。

3、小結(jié):大家用數(shù)一數(shù)的方法知道了,不管這些棋子怎么排、怎么變,它們的數(shù)量始終都是一樣的,都是5個(gè)。

四、幼兒操作,嘗試插出不同的排列樣式。

1、借助插板,按要求插出各種樣式。

師:請(qǐng)大家輕輕從插板里取出5個(gè)紅色的棋子,橫著插一插。(再拿出5個(gè)黃棋子豎著插一插……)。

2、經(jīng)驗(yàn)交流、共享。

3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式,體驗(yàn)成功。

師:請(qǐng)大家再拿出棋子插一插,看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣?

4、教師小結(jié):雖然只有5個(gè)棋子,但是在大家的積極動(dòng)腦下可以插出許多種不同花樣,我發(fā)現(xiàn)小朋友們可真能干!

五、游戲:馬蘭花。

師:我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“馬蘭花”,要聽(tīng)清楚我的要求哦!

通過(guò)本堂課的'學(xué)習(xí),大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒,能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色,但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力,還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十二

1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。

2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

3、能較仔細(xì)地進(jìn)行操作,注意保持幼兒用書(shū)畫(huà)面的整潔。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8,有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具和學(xué)具。

一、音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室,并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

二、看數(shù)字找蝌蚪。

2、教師:你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。

3、教師:河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶,這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)……4、教師:這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量,然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配,幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫(huà)面青蛙身上的數(shù)字,認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾,再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法判斷畫(huà)面上有幾個(gè)小蝌蚪,最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng),教師展示個(gè)別幼兒的操作情況,對(duì)畫(huà)面整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉,能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在解了青蛙的出生和生長(zhǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力;因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作,我把快樂(lè)詩(shī)畫(huà)與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合,更符合幼兒特點(diǎn),使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了幼兒繪畫(huà)的技能。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,初步張握6的形成。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每人一套精美的小夾子,娃娃紙盤(pán)、小紅點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)。

游戲:1、聽(tīng)鈴聲夾夾子。

鈴聲開(kāi)始,往身上夾夾子,鈴聲停就停,數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子,并說(shuō)出總數(shù)。

2、聽(tīng)鈴聲舉數(shù)卡。

鈴鄉(xiāng)開(kāi)往身上夾夾子,鈴聲停,數(shù)出夾子總數(shù),并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

3、聽(tīng)鈴聲夾夾子教師敲鈴,幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問(wèn)題夾夾子,并準(zhǔn)確的說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。

二、學(xué)習(xí)6的形成。

1、探索6的形成。

以娃娃和夾子做游戲的形式,為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出,怎樣使5個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問(wèn)題。

小結(jié):5個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6個(gè)夾子。5添上1是6。

2、探索用圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。

以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問(wèn)題:娃娃要和架子一樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想辦法,操作并說(shuō)出來(lái)是怎樣使紅點(diǎn)和夾子一樣多的。

(1)先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè),再數(shù)出與夾子一樣多的紅點(diǎn)。

(2)取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼,然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。

幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn),邊指邊說(shuō)“一個(gè)夾子一個(gè)圓點(diǎn)……”

小節(jié):6個(gè)紅點(diǎn)可以表示6個(gè)夾子。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6說(shuō)一說(shuō)6可以表示什么物品。

三游戲:《挑兵挑將》。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四

鞏固認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),流利地倒數(shù)10―1。

1、圖片1幅,圖中從上到下按紅、綠、黃、藍(lán)順序循環(huán)排列彩旗,每行彩旗數(shù)量從上到下分別有10―l。

2、數(shù)卡1―10。

3、蝴蝶卡片6張,每片分別有4―9只蝴蝶。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖上的彩旗,并說(shuō)出每行彩旗的數(shù)量,讓先說(shuō)對(duì)每行彩旗數(shù)量的幼兒上來(lái)把數(shù)卡貼在每行彩旗的旁邊。

2、讓幼兒從上到下讀數(shù)卡5遍。

3、不規(guī)則地出示蝴蝶卡片,讓幼兒說(shuō)出蝴蝶的數(shù)量,并放上相應(yīng)的數(shù)卡。

4、啟發(fā)幼兒按數(shù)量從大到小重新貼卡片,然后讀卡片5遍。

5、游戲:填空

(1)讓幼兒按照10―1的順序排列后面的數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空,并說(shuō)出理由。

(2)讓幼兒按照從大到小的順序,從任意一個(gè)數(shù)接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空,并說(shuō)出在…前,在…后,在…中間。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性

比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

1、分享交流采集葉子的成果。

2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

(1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師:葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類(1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

師:你看了那么多有趣的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

孩子收集不同的樹(shù)葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

這次的活動(dòng),是孩子們發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十六

活動(dòng)過(guò)程:

1、以游戲情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第一次操作:(出示包裝袋)裝一樣的餅干。

提出要求:每個(gè)小朋友那一張包裝袋,四人一組到后面的桌上去裝餅干,只能裝一種相同的餅干。

討論:你裝的是什么餅干,怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢,可以用什么方法來(lái)記錄?(標(biāo)記)。

評(píng)析:首先以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望,同時(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)幾何圖形的過(guò)程,接著我通過(guò)第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)打下伏筆。

出示包裝袋,學(xué)做“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”,并學(xué)習(xí)按說(shuō)明書(shū)上的`標(biāo)記順序說(shuō)一說(shuō)這是什么餅干,如(黃標(biāo)記、三角形標(biāo)記)“這是黃色的三角形餅干?!?/p>

評(píng)析:“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”貼近幼兒的生活,它能為顧客帶來(lái)方便,通過(guò)集體學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)幫助幼兒分析圖形特征,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá),為后面的幼兒第二次操作做了準(zhǔn)備。

2、設(shè)置游戲情境,提出操作的要求。

提出操作要求:先將自己包裝的餅干作說(shuō)明,完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說(shuō)明,先看清楚里面裝的是什么餅干。

幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),提醒能干的小朋友多做幾張說(shuō)明書(shū)。

評(píng)析:為自己包裝的餅干制作說(shuō)明書(shū),幼兒顯得更為興奮,這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形,我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”,旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形,讓幼兒體驗(yàn)成功感。

還有很多小朋友也想來(lái)介紹,這樣吧,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友相互介紹一下,如果你發(fā)現(xiàn)別人做錯(cuò)了,可以幫他指出來(lái)(相互介紹)。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)不僅能滿足孩子的講述欲望,能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì),同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評(píng)價(jià)方式,通過(guò)相互介紹、觀察,相互學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,幫助指正。

3、游戲:送餅干。

師:“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些餅干送到超市里去,還要把餅干放整齊,瞧:這里應(yīng)該放什么樣的餅干(籃子上有標(biāo)記)。

幼兒上來(lái)送,送完后請(qǐng)5個(gè)小朋友分別當(dāng)服務(wù)員檢查是否放對(duì)。

評(píng)析:通過(guò)這一游戲,不僅復(fù)習(xí)鞏固了圖形分類,也自然地將孩子的操作材料進(jìn)行整理,請(qǐng)5個(gè)幼兒當(dāng)服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果,充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

4、游戲:找餅干。

師:剛才小朋友包裝餅干可起勁了,老師也幫忙包裝了一些餅干,可是我制作了說(shuō)明書(shū)卻忘記裝餅干了(每位幼兒發(fā)一張)請(qǐng)你們拿到后幫我想一想應(yīng)該裝什么樣的餅干,也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

餅干在后面的聽(tīng)課老師手里,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽夷奈宦?tīng)課老師的餅干應(yīng)該裝載你的包裝袋里?如果找對(duì)了,聽(tīng)課老師還會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)花呢!評(píng)析:這一游戲讓孩子看說(shuō)明書(shū)裝餅干是一個(gè)提升的環(huán)節(jié),通過(guò)與聽(tīng)課老師的互動(dòng),請(qǐng)聽(tīng)課老師檢查結(jié)果貼小獎(jiǎng)花,充分利用的聽(tīng)課老師的資源。

活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀、顏色)。2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征,并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。3、通過(guò)操作、游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教具:各種不同顏色、形狀、大小的圖形,包裝說(shuō)明書(shū),貨架、籃子。2、學(xué)具:操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆;有說(shuō)明的包裝袋。

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