歷史是人們對過去經(jīng)驗(yàn)和事件的反思與總結(jié)?？偨Y(jié)需要客觀客觀地評估自己的表現(xiàn)，避免過于主觀。這些總結(jié)范文都來自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是非常有參考價(jià)值的。
傳統(tǒng)與突破篇一
林先生解釋說，前端的店面所有要記錄和捕獲的單子，需要和庫存、采購即時(shí)相通，并且要與線上平臺的銷售信息以及發(fā)貨地點(diǎn)即時(shí)相通，這樣從物流到庫存到供應(yīng)商的信息，可以形成一個(gè)整體協(xié)同的效應(yīng)，降低成本，而實(shí)時(shí)同步的關(guān)鍵，則在于信息采集終端的便攜和永遠(yuǎn)在線。
“最初我們的規(guī)劃是智能手機(jī)解決移動(dòng)端的問題，但由于我們經(jīng)營的圖書品種過多，而手機(jī)屏幕過小，因此如果用手機(jī)進(jìn)行批量信息的處理，其效率低的特點(diǎn)就暴露得十分明顯。”林先生表示，“我們針對具體需求做了進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)大部分的。
管理。
員不僅在銷售和庫存信息采集處理方面有著大屏幕便攜終端的需求，而且在遠(yuǎn)程維護(hù)、協(xié)同辦公和軟件升級等方面的難點(diǎn)需要解決，所有這些需求點(diǎn)經(jīng)過咨詢，都指向了英特爾博銳處理器商用2合1解決方案?！?/p>
實(shí)際上，基于英特爾酷睿博銳技術(shù)的2合1商用電腦可以幫助企業(yè)it技術(shù)人員，遠(yuǎn)程對所有員工的客戶端實(shí)施三個(gè)方面的管理：隨時(shí)查看這些機(jī)器的硬件與軟件信息;在它們出現(xiàn)故障時(shí)對其進(jìn)行遠(yuǎn)程診斷與修復(fù);確保它們都能保持軟件與病毒防護(hù)功能的不斷更新，以盡可能消除。
安全。
漏洞。應(yīng)該說，通過這些功能，it人員維護(hù)it終端系統(tǒng)的工作效率不僅可以得到大幅度提升，同時(shí)還可以通過軟件對企業(yè)中配備博銳技術(shù)的電腦，很方便地進(jìn)行it資產(chǎn)的管理、統(tǒng)計(jì)和調(diào)研分析。
“有了便攜、易管理的移動(dòng)終端，我們可以把更多的精力投入到線上線下o2o平臺的開發(fā)中。”林先生介紹說，該圖書連鎖零售企業(yè)在部署了英特爾酷睿博銳技術(shù)的2合1商用電腦之后，改變了原先分片管理的模式，it人員也全部集中，大大節(jié)省了人員成本和管理成本。
據(jù)介紹，該圖書連鎖企業(yè)的銷售額已經(jīng)從每天數(shù)十萬元增長到如今上百萬元。這說明，o2o市場確實(shí)能為傳統(tǒng)企業(yè)帶來效益，只不過，o2o模式需要企業(yè)it在軟件、硬件方面進(jìn)行系統(tǒng)性優(yōu)化，從而幫助企業(yè)改善庫存管理和配送，幫助傳統(tǒng)零售業(yè)升級。
在筆者看來，在o2o這樣的一種全新的商業(yè)模式下，企業(yè)更需要把精力放在自身核心業(yè)務(wù)的改造方面，而把it管理和維護(hù)的工作盡量簡化。這時(shí)候，基于英特爾酷睿博銳技術(shù)的商用2合1電腦就成了企業(yè)it終端的不二之選——英特爾酷睿博銳超極本就是助力企業(yè)解決o2o管理瓶頸的利器。
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傳統(tǒng)與突破篇二
隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和深化，中職教學(xué)更注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”。而旅游專業(yè)課具有理論性、應(yīng)用性、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，科學(xué)地應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)法，讓旅游專業(yè)學(xué)生愉快的“做中學(xué)，學(xué)中做”，則不失為一個(gè)有效途徑。
那么，什么是行為導(dǎo)向教學(xué)法呢?所謂行為導(dǎo)向教學(xué)法:是一種能力本位的教學(xué)方法，但更確切地說則是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)者將來具備自我判斷能力和責(zé)任行為的指導(dǎo)，是中等職業(yè)教育的主要教學(xué)方法。行為導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)習(xí)行為的理論(方法論、心理學(xué)等)依據(jù)為基礎(chǔ)，尋求學(xué)習(xí)的最佳效果。而它所追求的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生行為表現(xiàn)為標(biāo)志，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。而關(guān)鍵能力是指從事任何職業(yè)都需要的，適應(yīng)不斷變換，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。
中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)課教學(xué)的目的:通過課程學(xué)習(xí)積極提高職業(yè)技能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，具備一定旅游服務(wù)技能和綜合能力。而行為導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)。這就為我們在課堂教學(xué)中通過合作學(xué)習(xí)、案例分析、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等各種不同的教學(xué)樣式來塑造學(xué)生認(rèn)知、社會、情感等方面的多維人格。在教學(xué)過程中，教師教的形式有所不同，但他們的活動(dòng)多表現(xiàn)為隱性的;而學(xué)生學(xué)的活動(dòng)則躍然眼前，表現(xiàn)為自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種新的思維模式，是以后中職教育先進(jìn)觀念和新課程理念。更是我們中職教育指導(dǎo)思想、核心和完整不可替代的中等職業(yè)教育模式。下面本人用《飯店管理與服務(wù)》中的一些教學(xué)片段為例，淺談行為導(dǎo)向教學(xué)法在旅游專業(yè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用問題。
1.運(yùn)用情景教學(xué)法，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
情景教學(xué)法是將傳統(tǒng)的教學(xué)過程轉(zhuǎn)換成是在一個(gè)模擬的、特定的情景之中的教學(xué)方法。通過教師將課本知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成特定的模擬情景，并組織學(xué)生參與演練，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。鍛煉了學(xué)生臨場應(yīng)變能力的同時(shí)，又活躍了教學(xué)氛圍，極大地提高了教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。如對提供周到的餐飲服務(wù)這一任務(wù)時(shí)，可以將學(xué)生分小組完成對不同類型特殊賓客的餐飲服務(wù)，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生先獲得理性認(rèn)識，然后組織學(xué)生分組進(jìn)行小組合作探究，共同商討服務(wù)方案。組內(nèi)同學(xué)各抒己見對方案進(jìn)行反復(fù)斟酌，最終統(tǒng)一意見，形成小組的共同意見，選派一名代表，進(jìn)行匯報(bào)展示，形成“專家”。這樣學(xué)生通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動(dòng)探索和反復(fù)的溝通和商榷，使他們對服務(wù)方案的理性認(rèn)識上升為感性認(rèn)知，既提高了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)興趣。
2.運(yùn)用角色扮演教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)與認(rèn)知。
運(yùn)用角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生愉快的“做中學(xué)，學(xué)中做”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，增強(qiáng)對服務(wù)技能技巧的感性體驗(yàn)與認(rèn)知;通過師生雙方在現(xiàn)場的教學(xué)過程中共同進(jìn)行的“做中學(xué)、學(xué)中做”來完成教學(xué)，從而提高學(xué)生對這個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的感性認(rèn)知。如在前廳、客房、餐飲項(xiàng)目中的服務(wù)技能教學(xué)，老師可通過學(xué)生對任務(wù)分析、判斷、演示和評價(jià)來提高學(xué)生對操作技能的理解，老師在學(xué)生小組分組探究時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，人員的安排，時(shí)間管理以及展示時(shí)候的注意事項(xiàng)，操作要領(lǐng)等;教學(xué)過程中小組每一位成員完成對客服務(wù)后，其他小組成員要針對他的服務(wù)技能和服務(wù)語言進(jìn)行評價(jià)，被評價(jià)者結(jié)合同學(xué)的評價(jià)和自已的感覺來理解和提高認(rèn)知，而評價(jià)者更是從對整個(gè)服務(wù)過程的服務(wù)質(zhì)量的判斷提高了對服務(wù)方案以及服務(wù)規(guī)范的理解。在這種亦教亦學(xué)氛圍，更易于達(dá)到學(xué)生能力與素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離。
3.運(yùn)用問題探究法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
“一問激起千層浪”。問題探究法強(qiáng)調(diào)教學(xué)在情境中提出問題―――在嘗試中探究問題―――在探究中解決問題―――在評價(jià)中形成新問題。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)、思考、討論、訓(xùn)練，尋求解決問題的方法，從而啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。如在教學(xué)項(xiàng)目一任務(wù)三造就優(yōu)秀的“飯店人”時(shí)，在情境中提出問題:假如你是飯店人力資源部總監(jiān)，你希望飯店員工具備怎樣的素質(zhì)和能力?按照“提出問題―――查閱資料、現(xiàn)場觀察―――探究分析―――得出結(jié)論―――總結(jié)”的教學(xué)過程，教師先提出幾個(gè)問題，然后由學(xué)生分組帶著問題去查閱相關(guān)的資料，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行觀察分析并記錄，再通過實(shí)踐應(yīng)用，這樣完全由學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，綜合形成結(jié)論:具備優(yōu)良的'職業(yè)意識、正確的職業(yè)心態(tài)、良好的職業(yè)習(xí)慣和嫻熟的職業(yè)技能的優(yōu)秀人才最受歡迎。這樣通過合作探究性教學(xué)，學(xué)生通過自己的實(shí)踐，分析最后得出結(jié)論，不但提高學(xué)生的對優(yōu)秀員工的必備良好的專業(yè)素質(zhì)的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
“項(xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。教師將一個(gè)相對獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交給學(xué)生獨(dú)立完成，從信息收集、方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、評價(jià)都由學(xué)生具體負(fù)責(zé);教師在整個(gè)過程中主要起咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用;通過項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)行，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。如在飯店常見安全問題及處理方法教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法就收到非常好的效果。
項(xiàng)目六:飯店常見安全問題及處理方法。
第一:教學(xué)目標(biāo)。
專業(yè)教學(xué)目標(biāo):飯店常見安全問題及處理。社會能力目標(biāo):學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、組織能力與溝通能力，通過相互合作完成教學(xué)任務(wù);方法能力目標(biāo):主動(dòng)分析、飯店中容易出現(xiàn)的安全問題，能在實(shí)際的服務(wù)工作過程中完成任務(wù)。
第二:項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程。
學(xué)生自由組合小組(6人)。老師向?qū)W生展示火災(zāi)、食物中毒、客人意外受傷與發(fā)病等的視頻資料和相關(guān)文字資料，讓每組學(xué)生歸納內(nèi)容的要點(diǎn)及要注意的問題。向?qū)W生講解服務(wù)時(shí)容易忽略的問題，讓學(xué)生總結(jié)說明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因及提出改進(jìn)的措施。然后，各組派代表上臺做實(shí)施過程的簡要表述。各小組完成一份針對不同安全問題的處理方案。學(xué)生總結(jié)評價(jià)可從操作過程、結(jié)果等方面的進(jìn)行評價(jià);可對學(xué)生個(gè)人的綜合能力或小組團(tuán)隊(duì)精神合作意識進(jìn)行點(diǎn)評，目的在于評價(jià)別人是提高自己。教師評價(jià)重在表揚(yáng)優(yōu)秀的一面并給予鼓勵(lì)，點(diǎn)出學(xué)生的實(shí)際操作中應(yīng)改進(jìn)的方向。點(diǎn)評各個(gè)小組甚至小組和某個(gè)隊(duì)員在整個(gè)參與過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)及不同角色的任務(wù)完成情況。全班共同評選最佳的合作小組和最佳表現(xiàn)者和最佳方案。
在此項(xiàng)目的實(shí)施和完成過程中老師始終是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案制定前資料尋找，實(shí)際工作中的服務(wù)技巧、安全問題的分析判斷，相互之間的配合與補(bǔ)位等，實(shí)施項(xiàng)目時(shí)要給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)。通過合作完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，既提高學(xué)生運(yùn)用知識能力的同時(shí)又提高學(xué)生社會合作能力。
三、行為導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施時(shí)需注意的問題。
1.教法選擇要恰當(dāng)。
行為導(dǎo)向作為一種教學(xué)思想，實(shí)際上包括模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和角色扮演等多種具體的教學(xué)方法。因此要根據(jù)具體課程及課型選擇不同的教法。如飯店課程教學(xué)中前廳、客房、餐飲服務(wù)技能學(xué)習(xí)，可操作性強(qiáng)，就比較適合角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生模擬服務(wù)生操作，體驗(yàn)這些服務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要合理。
行為導(dǎo)向教學(xué)法的一大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。因此課程教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要的原則就是目的性和可實(shí)踐性。教師要不為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要使設(shè)計(jì)服務(wù)于教學(xué)，圍繞教學(xué)目的而開展，同時(shí)便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與操作。離開了這一目的，任何精彩的設(shè)計(jì)都沒有半點(diǎn)使用價(jià)值。
3.學(xué)生評估要準(zhǔn)確。
學(xué)生的素質(zhì)各異，因此在進(jìn)行教學(xué)分組前老師應(yīng)準(zhǔn)確評估每一位學(xué)生的能力(包括學(xué)習(xí)能力、分析能力、溝通能力、應(yīng)變能力)，通過“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，在大致平衡的基礎(chǔ)上兼顧優(yōu)秀生和后進(jìn)生，合理進(jìn)行分組才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.師生關(guān)系要正確。
在行為導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只起主導(dǎo)或者說引導(dǎo)的作用。教師的角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者或主持人。教師要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮課堂民主，把更多的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上愉快地“做中學(xué)、學(xué)中做”。
總之，在實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生;在《飯店服務(wù)與管理》教學(xué)課堂上，教師位置由傳統(tǒng)的主角、教學(xué)的組織者變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人角色，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生積極參與，富有吸引力，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)主體由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了相應(yīng)的民航服務(wù)知識和服務(wù)技能，而且各種社會適應(yīng)能力亦可以得到充分的提高。其教學(xué)組織形式根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同可以靈活變化，從而增強(qiáng)學(xué)生對飯店專業(yè)知識的更深刻的理解，豐富學(xué)生的想象力，思維的敏捷力，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、適應(yīng)社會的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。提升了我們中等職業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)適應(yīng)上崗就業(yè)的需要。
傳統(tǒng)與突破篇三
xx縣是xxxx的故里，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣。近年來，該始終把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、破解“三農(nóng)”難題的戰(zhàn)略工程來抓，確立了“瞄準(zhǔn)市場抓調(diào)整，依托產(chǎn)業(yè)抓招商，立足增收建協(xié)會，建設(shè)基地強(qiáng)帶動(dòng)”的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展思路，形成了“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場調(diào)控、全民參加”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制。有力推進(jìn)了我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營新突破、新發(fā)展。，全縣實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值億元，增長；農(nóng)業(yè)增加值億元，增長％；農(nóng)民人均純收入元，增長％。農(nóng)民產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營收入達(dá)元。我們的主要做法是：
一、圍繞調(diào)整產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)上求突破。
一是依托龍頭企業(yè)加快產(chǎn)業(yè)鏈條建設(shè)，突出發(fā)展豬業(yè)。生豬產(chǎn)業(yè)是我縣的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，群眾的養(yǎng)殖積極性較高，有一定的技術(shù)積累。但長期處于小規(guī)模，低水平的養(yǎng)殖階段，不能很好發(fā)揮增收潛力，提高經(jīng)濟(jì)效益。近年來通過政府引、龍頭帶、協(xié)會幫，有力促進(jìn)了生豬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前通過招商引資，巨龍、七環(huán)、華西等大型良繁企業(yè)落戶我縣工業(yè)園區(qū)，總投資億元，常年飼養(yǎng)純外血緣種豬頭，dly、pic母豬頭，年產(chǎn)合格dly、pic母豬頭，商品仔豬萬頭。七環(huán)、齊祥投資萬元建年加工萬頭以上的肉品深加工企業(yè)。華西飼料投資萬元建年產(chǎn)萬噸的飼料加工廠。在龍頭企業(yè)的帶動(dòng)下建成了中壩村、河舒16村、周口鎮(zhèn)團(tuán)包嶺村、相如街道辦事處藤茨溝村等個(gè)優(yōu)質(zhì)肉豬養(yǎng)殖示范小區(qū)，建成標(biāo)準(zhǔn)圈舍萬平方米。培育了年出欄頭以上的養(yǎng)殖大戶戶，帶動(dòng)了農(nóng)戶參于商品豬養(yǎng)殖。全縣年出欄優(yōu)質(zhì)生豬萬頭，位居全市第一。初步建立了相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈。
二是發(fā)揮品牌優(yōu)勢強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，鞏固發(fā)展水果業(yè)。以錦橙100號為主的水果產(chǎn)業(yè)是我縣的“品牌農(nóng)業(yè)”，我們按照“規(guī)?；?、區(qū)域化、標(biāo)準(zhǔn)化”的要求，穩(wěn)步推進(jìn)柑桔產(chǎn)業(yè)發(fā)展。支持可口爽公司技術(shù)改造，使該公司處理、加工鮮果能力達(dá)到5萬噸。支持巨龍實(shí)業(yè)發(fā)展公司建設(shè)年貯藏鮮果3000噸的水果氣調(diào)保鮮庫，將xx建成優(yōu)質(zhì)水果常年供應(yīng)基地縣。始終按照無公害水果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)和管理，努力發(fā)展綠色有機(jī)栽培，建成了河舒、利溪、三壩、中華等六個(gè)柑桔產(chǎn)業(yè)基地。目前全縣柑桔總株數(shù)達(dá)萬株，年產(chǎn)鮮果萬公斤。三是發(fā)展業(yè)主經(jīng)營推進(jìn)優(yōu)質(zhì)基地建設(shè)，恢復(fù)發(fā)展蠶桑產(chǎn)業(yè)。蠶桑業(yè)是我縣傳統(tǒng)骨干產(chǎn)業(yè)之一，但近年來受市場的影響有一定的回落，為了維持產(chǎn)業(yè)的支撐著用，保持產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢地位，我們確立了“以基地為保障、技術(shù)作支撐、經(jīng)業(yè)主為骨干”的發(fā)展思路?？h財(cái)政拿出部分資金，扶持蠶業(yè)基地建設(shè)和業(yè)主大戶發(fā)展，引導(dǎo)業(yè)主租賃土地規(guī)模發(fā)展蠶桑業(yè)。目前培育了84戶大戶，經(jīng)營桑園面積近5000畝，栽桑近1000萬株。依托海峽、賽克斯兩大龍頭企業(yè)，建成了5個(gè)市級優(yōu)質(zhì)基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)和20個(gè)縣級優(yōu)質(zhì)基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并積極支持他們收購鄉(xiāng)鎮(zhèn)繭站、出資與業(yè)主聯(lián)合建設(shè)蠶?；?。同時(shí)在嘉陵江沿岸宜桑區(qū)域建設(shè)了5000畝良桑產(chǎn)業(yè)帶，力爭通過三年將蠶桑生產(chǎn)恢復(fù)到歷史最好水平。四是引進(jìn)龍頭企業(yè)加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，積極發(fā)展薯類產(chǎn)業(yè)。
二、圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)興龍頭，在高增值強(qiáng)帶動(dòng)上求突破。
龍頭企業(yè)，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的“牛鼻子”。我們始終堅(jiān)持把引進(jìn)培育、發(fā)展壯大龍頭企業(yè)，作為產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。圍繞產(chǎn)業(yè)抓招商、引龍頭，通過龍頭企業(yè)帶動(dòng)發(fā)展壯大特色產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)匯聚生產(chǎn)企業(yè)的能力，初步形成了外向型區(qū)域化集聚膨脹的格局。目前，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)累計(jì)達(dá)家，其中規(guī)模以上企業(yè)家。20完成固定資產(chǎn)投資億元，總產(chǎn)值實(shí)現(xiàn)億元，實(shí)現(xiàn)銷售收入億元；上交利稅萬元。帶動(dòng)全縣戶農(nóng)戶參加產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，人平增收元。
一是重點(diǎn)培植一批產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、帶動(dòng)能力強(qiáng)、有市場競爭力的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，向工業(yè)園區(qū)集中。
二是扶持發(fā)展一批市場前景好、實(shí)力較強(qiáng)的規(guī)模龍頭企業(yè)，向組建企業(yè)集團(tuán)方向發(fā)展。三是輻射帶動(dòng)一批生產(chǎn)、加工、銷售相關(guān)產(chǎn)品的連鎖企業(yè)，實(shí)行多層次系列化開發(fā)，向產(chǎn)業(yè)鏈條深層次延伸。
三、圍繞增強(qiáng)市場競爭力,在提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量上求突破。
農(nóng)副產(chǎn)品在市場要有競爭力，必須形成自己的特色。我縣嚴(yán)把“品種、品質(zhì)、品牌”三關(guān)，著力培育獨(dú)具地方特色的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，以質(zhì)量求生存。
一是嚴(yán)把品種引進(jìn)關(guān)。我縣通過多渠道引進(jìn)優(yōu)良品種，年通過龍頭企業(yè)、中介組織、科研單位引進(jìn)蔬菜、果品、糧油名優(yōu)新品種68個(gè)。建設(shè)了蔬菜育苗基地、苗木基地、大椒良種繁供基地、土豆繁育基地等4大良種繁育基地，全縣主要農(nóng)作物優(yōu)良品種率達(dá)到100，專用率達(dá)到40以上。
二是嚴(yán)把品質(zhì)提升關(guān)。大力推行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。按照國際市場標(biāo)準(zhǔn)，共制定發(fā)布了36項(xiàng)無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，其中：種植業(yè)29項(xiàng)，畜牧飼養(yǎng)4項(xiàng)，水產(chǎn)2項(xiàng)，林業(yè)1項(xiàng)。同時(shí)積極搞標(biāo)準(zhǔn)化示范點(diǎn)建設(shè)，確定了9個(gè)示范基地、4個(gè)示范鎮(zhèn)、68個(gè)示范村、3個(gè)示范加工企業(yè)四個(gè)示范層面，實(shí)行專家包基地、包項(xiàng)目、包示范點(diǎn)制度。不斷提高了全縣上下標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的意識和水平。全縣無公害種植基地總數(shù)達(dá)到個(gè)，規(guī)劃總面積達(dá)到51.89萬畝。無公害農(nóng)產(chǎn)品基地認(rèn)證處。申報(bào)農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證個(gè)。
三嚴(yán)把品牌培育關(guān)。我們圍繞市場需求，突出地方特色，努力提高各級品牌意識，擴(kuò)大品牌效應(yīng)。重點(diǎn)培育了“錦橙100號”、“河舒豆腐”、“利溪粉絲”、“中華甜橙”、“福壽核桃”等特色產(chǎn)品。去年對“錦橙100號”進(jìn)行了種質(zhì)資源保護(hù)與培育開發(fā)，在周口鎮(zhèn)龍角山“錦橙100號”建立了保種繁種選種圃，在河舒鎮(zhèn)建成了封閉式高標(biāo)準(zhǔn)“錦橙100號”生產(chǎn)示范基地30畝，并成立了“錦橙100號”協(xié)會，向國家商標(biāo)總局申請產(chǎn)地證明商標(biāo)注冊，實(shí)施原產(chǎn)地保護(hù)。努力使“錦橙100號”品牌成為全省、乃至全國農(nóng)產(chǎn)品弛名品牌。
四、圍繞提高組織化程度，在新型合作組織建設(shè)上求突破。
培育發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，提高農(nóng)民組織化程度，是推動(dòng)小生產(chǎn)與大市場緊密結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的有力舉措。近年來，我縣堅(jiān)持“示范先行、典型引路、以點(diǎn)帶面、逐步普及”的原則，重點(diǎn)發(fā)展了五種類型的農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會。一是依托技術(shù)骨干，大力發(fā)展技術(shù)推廣型經(jīng)合組織。我縣以農(nóng)村具有種植、養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)的能人為帶頭人，發(fā)揮推廣和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的主體作用，一戶帶十戶，十戶帶一村，一村帶一片，一片興一業(yè)，組成經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。（舉例）并帶動(dòng)一大批致富能手、專業(yè)大戶紛紛加入?yún)f(xié)會，通過科技推廣，提升了農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力。（目前的發(fā)展態(tài)勢具體表現(xiàn)）實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)由二元種植向三元種植結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，畜牧業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的比重達(dá)56。
二是依托“兩委”組織，大力發(fā)展基層組織牽頭型經(jīng)合組織。我縣結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，由村“兩委”牽頭成立協(xié)會，上聯(lián)龍頭企業(yè)，下聯(lián)農(nóng)戶，引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而村“兩委”以協(xié)會名義收取管理費(fèi)和檢測費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了單一產(chǎn)業(yè)村莊農(nóng)民致富、農(nóng)業(yè)稅費(fèi)取消后村集體增收雙“破題”。張應(yīng)鎮(zhèn)臧家莊村“兩委”，成立了蔬菜協(xié)會，規(guī)劃實(shí)施萬畝出口標(biāo)準(zhǔn)蔬菜基地，并引進(jìn)青島福生食品有限公司和青島亞是加食品有限公司作為基地“龍頭”企業(yè)，實(shí)施訂單種植，農(nóng)戶畝均收入達(dá)3000元，高出傳統(tǒng)種植1倍以上。村集體以協(xié)會名義從中收取管理和檢測費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)村集體收入20萬元。
三是依托營銷大戶，大力發(fā)展大戶帶動(dòng)型經(jīng)合組織。我縣充分發(fā)揮農(nóng)村營銷大戶和經(jīng)濟(jì)人的資金實(shí)力和市場開拓能力，牽頭建立經(jīng)濟(jì)協(xié)會，把分散的農(nóng)戶聯(lián)系起來，達(dá)到生產(chǎn)雖然分散，但銷售聯(lián)合的目的，形成闖市場的合力。膠西鎮(zhèn)蔬菜協(xié)會，最初由12位營銷大戶自發(fā)組成，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)人300余人，建立了占地40畝的苑戈莊農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地批發(fā)市場，招徠各地客商400余戶常年在此設(shè)攤收購蔬菜。他們與農(nóng)戶簽定供銷合同，在膠西鎮(zhèn)推廣種植無公害蔬菜3萬畝，年交易量達(dá)20萬噸，實(shí)現(xiàn)交易額1.2億元，形成了一個(gè)重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。
四是依托種養(yǎng)大戶，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)型經(jīng)合組織。我市突出規(guī)模、特色、效益，由農(nóng)村種養(yǎng)大戶牽頭，充分發(fā)揮其技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)及資金、銷售網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，吸納農(nóng)民種養(yǎng)戶參與而共同組建的'協(xié)會。營海鎮(zhèn)養(yǎng)豬專業(yè)大戶鄭方玉，通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，其經(jīng)營的鑫玉良種場發(fā)展到存欄母豬170頭、年出欄生豬2萬頭的規(guī)模。為帶動(dòng)農(nóng)戶共同致富，于吸納其他養(yǎng)殖戶成立了＊＊市養(yǎng)豬協(xié)會，推廣應(yīng)用新型技術(shù)、飼料，提高了養(yǎng)豬效益。目前該協(xié)會擁有會員120余個(gè)，遍布青島市8個(gè)區(qū)（市）、25處鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
五是依托產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，大力發(fā)展企業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)合組織。我縣為提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，先后引進(jìn)多個(gè)高新科技項(xiàng)目，在其帶動(dòng)下組建了多家協(xié)會。依托青島畜牧研究所開發(fā)的肉羊科研品種，成立了＊＊市肉羊產(chǎn)業(yè)化協(xié)會，建立了萬只規(guī)模的核心育肥基地2處、可存欄200只的村級育肥基地40處，還將帶動(dòng)全市規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)肉羊的生產(chǎn)、收購、加工、銷售。依托青島農(nóng)科院開發(fā)的馬鈴薯新品種，成立了膠萊鎮(zhèn)馬鈴薯協(xié)會，給農(nóng)戶提供良種、技術(shù)指導(dǎo)及市場銷售等服務(wù)，帶動(dòng)農(nóng)戶種植馬鈴薯面積達(dá)5.5萬畝，占全鎮(zhèn)農(nóng)作物播種總面積的74，帶動(dòng)農(nóng)戶人均增收500元以上。截至目前，我市的農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會涉及到蔬菜、養(yǎng)殖、科技等各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域，共帶動(dòng)農(nóng)戶6.8萬戶，占全市農(nóng)村總戶數(shù)的36.2，會員人均增收7080元。我市被確定為全省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)會培育發(fā)展工作八個(gè)試點(diǎn)縣（市）之一，20在全省培育發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)會經(jīng)驗(yàn)交流會上作了交流，20被青島確定為農(nóng)協(xié)復(fù)查登記試點(diǎn)市，并在全國發(fā)展農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會現(xiàn)場會議上做了書面交流。今年5月份，青島市在我市洋河鎮(zhèn)召開現(xiàn)場會，對我市農(nóng)村新型合作組織建設(shè)工作進(jìn)行了推廣。
五、圍繞創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，在提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力上求突破。
推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，關(guān)鍵在于有一套良好的運(yùn)行機(jī)制。在機(jī)制創(chuàng)新上，我們進(jìn)行了積極探索。
一是健全投入機(jī)制。將過去政府包攬一切轉(zhuǎn)變?yōu)辇堫^企業(yè)投入為主，政府投入主要用于產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向。每年安排財(cái)政資金500萬重點(diǎn)扶持生豬良繁體系建設(shè)，由政府和龍頭企業(yè)共同籌資建立了生豬發(fā)展金，用于獎(jiǎng)勵(lì)養(yǎng)殖企業(yè)、專重大戶和重大疫病文治，激活了全縣近億元民間資本投入生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
二是健全融資機(jī)制。由政府和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)共同出資組建了會員制的“生豬發(fā)展投資擔(dān)保公司”，幫助企業(yè)和一些養(yǎng)殖大戶解決發(fā)展資金不足的問題。2005年農(nóng)村信用合作社已屢全縣生豬產(chǎn)業(yè)化建設(shè)注入信貸資金多萬元。
三是完善利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。按照“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享”的原則，走市場化運(yùn)作的路子，引導(dǎo)龍頭企業(yè)、業(yè)主、農(nóng)戶共同參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，組建“利益共同體”實(shí)現(xiàn)互惠互利，全作共贏。成功探索出了“企業(yè)托養(yǎng)”、“龍頭企業(yè)基地農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)合作組織農(nóng)戶”等合作模式。實(shí)現(xiàn)了農(nóng)企由松散型向緊密型利益聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)變。
六、圍繞管理體系建設(shè)，在強(qiáng)化保障力量上求突破。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營要取得突破性的發(fā)展，必須采取超常規(guī)的舉措和最嚴(yán)厲的制度。為促進(jìn)其快速發(fā)展，縣委、政府出臺了一系列政策，強(qiáng)化部門服務(wù)職能，集中力量抓產(chǎn)業(yè)。
一是領(lǐng)導(dǎo)力量向產(chǎn)業(yè)發(fā)展集中。縣四大班子分別負(fù)責(zé)一大特色產(chǎn)業(yè)。成立了由10名縣級領(lǐng)導(dǎo)牽頭的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展辦公室。明確了抓產(chǎn)業(yè)的工作職責(zé)和年度目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)保證金制度。每名縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)招商引資項(xiàng)目或一戶規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)，定期召開全縣產(chǎn)業(yè)化發(fā)展調(diào)度會議，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問題，幫助企業(yè)排憂解難。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)分工也作出相應(yīng)調(diào)整，除一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓安全穩(wěn)定和社會事業(yè)等工作外，其余都轉(zhuǎn)向集中抓產(chǎn)業(yè)。對縣級領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行分工動(dòng)態(tài)制，對科級領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行任職動(dòng)態(tài)制。同時(shí)適當(dāng)縮減非經(jīng)濟(jì)部門編制，合理增核經(jīng)濟(jì)部門編制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心編制人員也作重新整合，人員圍繞產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)配，編制圍繞產(chǎn)業(yè)進(jìn)行增減。為我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的深度發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是資金投入向產(chǎn)業(yè)發(fā)展傾斜。堅(jiān)持把資金投入作為扶持重點(diǎn)，從縣、鄉(xiāng)兩級加大對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化專合組織及龍頭企業(yè)的扶持。2005年全縣新安排財(cái)政資金300萬元投入到農(nóng)業(yè)融資擔(dān)保公司，重點(diǎn)解決生豬養(yǎng)殖大戶建圈資金不足的問題；從改制企業(yè)閑置資產(chǎn)變現(xiàn)資金中提取300萬元投入中企業(yè)投資擔(dān)保公司，用于支持工業(yè)企業(yè)技改擴(kuò)能。同時(shí)捆梆使用農(nóng)業(yè)項(xiàng)目資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大科技攻關(guān)扶持力度，積極推進(jìn)市場營銷和品牌服務(wù)。
三是優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，提高服務(wù)效率?？h委、市政府在發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)的過程中，逐步擺脫傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀念的束縛，牢固樹立“農(nóng)業(yè)要增收，必須抓外經(jīng)”的思想，積極開展以“愛商、為商、安商、富商”為內(nèi)容的“四商”活動(dòng)，深入開展“外商投資服務(wù)月”活動(dòng)，積極推行服務(wù)承諾制，專門設(shè)立了行政服務(wù)大廳，實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)窗口對外、一站式辦理和一條龍服務(wù)”，降低了收費(fèi)“門檻”，簡化了辦事程序，在用地管理、登記注冊、電價(jià)、農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境等方面，均建立了最寬松的環(huán)境。
傳統(tǒng)與突破篇四
[摘要]多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和必要補(bǔ)充。多媒體教學(xué)以其設(shè)計(jì)上的創(chuàng)意性、內(nèi)容上的配置性、教學(xué)上的規(guī)模效率、傳播的深度效應(yīng)、資料的互補(bǔ)效應(yīng)將教學(xué)過程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了師生兩方面的積極性。多媒體教學(xué)推動(dòng)了教育的發(fā)展，也推動(dòng)了教育的變革。它是用以突破教學(xué)難點(diǎn)的有效途徑，有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α１疚膶⒕推湓诮虒W(xué)領(lǐng)域中突破教學(xué)難點(diǎn)談點(diǎn)粗淺認(rèn)識。[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)對于多媒體，大家都已不再陌生，它在各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用。同樣，在教育、教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中也發(fā)揮了很大的作用。“多媒體”這一概念最早出現(xiàn)在教育界。在發(fā)展過程中，對此概念雖有異議，但近幾年來人們對多媒體的含義有了新的界定。學(xué)術(shù)界認(rèn)為，多媒體是具有同時(shí)處理、編輯、存儲和顯示兩種以上不同類型媒體信息的技術(shù)。也就是說，多媒體不是多種媒體的簡單組合，而是以計(jì)算機(jī)為中心來處理多種媒體信息的技術(shù)(計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù))綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，最終形成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。我們現(xiàn)在所用的教學(xué)媒體，如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、微機(jī)等及其與其配套的軟件資料、在教師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，進(jìn)行多媒體優(yōu)化組合，使教學(xué)發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率將是一個(gè)很大的推動(dòng)。多媒體教學(xué)是根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過程的規(guī)律而設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)教育過程的系統(tǒng)方法，它通過形聲媒體、軟件的運(yùn)用和調(diào)控貫穿教學(xué)的全過程?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教學(xué)不單要求教師把書本知識傳授給學(xué)生，還要在傳授書本知識過程中把學(xué)生智力的開發(fā)、思維能力的培訓(xùn)、實(shí)踐能力的提高，也就是說全面提高學(xué)生的素質(zhì)作為多媒體教學(xué)的自身價(jià)值取向。教育者和受教育者都有同樣的體會，那就是學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種在情感參與下理智的思維活動(dòng)，理智的思維活動(dòng)是與情感體驗(yàn)相伴而行的。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，接受形象、直觀、生動(dòng)、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺功能同時(shí)發(fā)揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗(yàn)中、在情感與思維交融中和諧自然地進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實(shí)踐循環(huán)往復(fù)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的不斷飛躍。這就是人們常說的多媒體教學(xué)所引發(fā)的心理效應(yīng)和情感效應(yīng)。通過多媒體教學(xué)形式、可以使學(xué)生由被動(dòng)的“接受型”變成主動(dòng)的“需要型”。我們知道，人們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常是這兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)交織在一起，有意活動(dòng)是基于學(xué)生本人學(xué)習(xí)意志的.努力；無意的活動(dòng)是基于外界環(huán)境的刺激。多媒體教學(xué)以它特有的魅力誘導(dǎo)、刺激學(xué)生的多重感官，將枯燥的教學(xué)過程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使單一的教學(xué)變成師生共同參與的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了師生雙方的積極性，從而大大地減輕了學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生由消極被動(dòng)的無意活動(dòng)向積極主動(dòng)的有意活動(dòng)方向轉(zhuǎn)化。把多媒體應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢在于：1、增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等，即節(jié)約了保貴的時(shí)間，又大大提高了信息輸出量。
2、界面友好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計(jì)在面板上，令操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。
3、資源、信息管理形象、方便、高效、提高了管理檔次。
[1][2][3]。
傳統(tǒng)與突破篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)上本地化電子商務(wù)的發(fā)展，信息和實(shí)物之間、線上和線下之間的聯(lián)系變得愈加緊密，o2o被看好會成為電子商務(wù)網(wǎng)站的下一個(gè)掘金點(diǎn)，o2o模式打開的將是一個(gè)萬億元級別的市場。數(shù)據(jù)顯示，美國線上消費(fèi)只占8%，線下消費(fèi)的比例依舊高達(dá)92%;而中國的這一比例，分別為3%和97%。
傳統(tǒng)企業(yè)如何從固有的銷售模式中進(jìn)行突破?這是如今擺在幾乎所有非互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)面前的最大的現(xiàn)實(shí)問題。事實(shí)上，傳統(tǒng)企業(yè)正在面臨行業(yè)轉(zhuǎn)型升級與內(nèi)需不足的雙重壓力。
一位與筆者相熟的國內(nèi)最大財(cái)務(wù)軟件公司負(fù)責(zé)人對筆者表示，傳統(tǒng)企業(yè)無論是制造業(yè)，還是服務(wù)業(yè)，都在思考如何利用o2o趨勢實(shí)現(xiàn)突破。他認(rèn)為，如今o2o已像過去的財(cái)務(wù)軟件一樣，成為企業(yè)的必需品了。
確實(shí)，在筆者接觸到的很多傳統(tǒng)企業(yè)中，相當(dāng)一部分開辟了全新的線上銷售模式，觸電者幾乎涉及全行業(yè)，哪怕是煤炭、冶金這類傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的行業(yè)，也都開辟了類似煤炭交易網(wǎng)、冶金交易網(wǎng)這樣的電商平臺。
當(dāng)然，搭建電商平臺還僅僅是行業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略的第一步。如何真正協(xié)同線上和線下渠道，在擴(kuò)展銷售渠道的同時(shí)，提高企業(yè)運(yùn)營效率，對于絕大多數(shù)零售業(yè)來說，仍是一個(gè)巨大的課題亟待解決。
筆者采訪過不少傳統(tǒng)企業(yè)，都遇到類似問題，甚至由于價(jià)格的透明化，致使線下實(shí)體店的銷售還受到了影響。
如何解決這一難題?筆者日前采訪到一家圖書連鎖企業(yè)。這家企業(yè)在全國有一百多家連鎖書店，橫跨五十多座城市，主要分布在機(jī)場和高鐵車站。以前，這家連鎖店的銷售模式很簡單，就是線下實(shí)體店，等待飛機(jī)旅客和高鐵旅客在等待航班或者高鐵列車的時(shí)候光顧。而今，這家連鎖店也開辟了線上線下協(xié)同銷售的模式。
“o2o模式確實(shí)能夠幫助我們提高銷量?！痹撨B鎖企業(yè)負(fù)責(zé)人林先生向記者表示，通過線下實(shí)體店的促銷方式吸引客戶注冊該連鎖書店在微信、淘寶的客戶端成為會員，一方面使得客戶與連鎖店保持了更好的黏性，吸引顧客在候機(jī)候車以外的。
時(shí)間。
訂購圖書;另一方面，通過電商平臺也吸引了更多的顧客在候機(jī)候車時(shí)間，慕名來到線下實(shí)體店閱讀和選購圖書。
不過，隨著連鎖店o2o模式銷量逐步擴(kuò)大，林先生明顯感到原有的it系統(tǒng)已經(jīng)無法支撐企業(yè)運(yùn)營了。
“我們企業(yè)有兩大特點(diǎn)：一是實(shí)體店分布既散又遠(yuǎn)，二是前臺實(shí)體店?duì)I業(yè)部與后臺支持部不僅上班時(shí)間不一致，而且不同實(shí)體店高峰銷售時(shí)段也存在明顯差異。”林先生指出了問題所在，“不僅如此，我們線下實(shí)體店還承擔(dān)著部分線上倉儲和物流發(fā)貨的功能，且線上與線下平臺的采購特點(diǎn)不一致，這需要我們解決跨平臺備貨和銷售的協(xié)同時(shí)，不僅僅后臺需要一個(gè)云計(jì)算系統(tǒng)支持，而且前臺管理的終端也需要滿足移動(dòng)化的需求?！?/p>
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傳統(tǒng)與突破篇六
復(fù)習(xí)課是鞏固基礎(chǔ)知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識框架，做好知識升華的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。以往的教學(xué)方法是教師把所學(xué)的內(nèi)容按主次串講一遍，是教師講，學(xué)生聽的過程。學(xué)生的參與性不強(qiáng)，積極性不高，很難取得滿意的教學(xué)效果。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、化被動(dòng)為主動(dòng)呢？筆者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，引入了“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法，現(xiàn)以《基礎(chǔ)化學(xué)》復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程為例闡述“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法的應(yīng)用及教學(xué)效果。
教學(xué)過程。
第一階段：個(gè)人總結(jié)。從無機(jī)物知識的學(xué)習(xí)到有機(jī)物知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為了把無機(jī)物知識串成一條主線形成一個(gè)完整的知識體系，給有機(jī)物的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在完成無機(jī)物教學(xué)內(nèi)容后，我采用“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法組織了一次復(fù)習(xí)課教學(xué)?？紤]到這部分內(nèi)容較多，我就把九章內(nèi)容劃分為7個(gè)板塊（因?yàn)槊總€(gè)小組里有7位成員，每位同學(xué)可總結(jié)其中的一部分內(nèi)容）下達(dá)任務(wù)書。任務(wù)下達(dá)后，每個(gè)同學(xué)都開始積極行動(dòng)了，有先準(zhǔn)備材料的；有先準(zhǔn)備內(nèi)容的；有先構(gòu)思的。從下達(dá)任務(wù)書到個(gè)人展示僅三天時(shí)間，到上課檢查時(shí)，所有學(xué)生都完成了圖文并茂的個(gè)人展版，千姿百態(tài)，不拘一格。甚至平常學(xué)習(xí)不是很積極的學(xué)生也寫了滿滿兩大張，這說明學(xué)生們非常重視這項(xiàng)任務(wù)。我對每位同學(xué)的工作給予了肯定，并分析了值得發(fā)揚(yáng)的地方和不足之處。經(jīng)過認(rèn)真的復(fù)習(xí)和總結(jié)，學(xué)生們把所學(xué)知識內(nèi)化為自己的知識，達(dá)到了鞏固知識、掌握知識的目的。
第二階段：個(gè)人作品展示。為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。我把大家的作品不記名編上號張貼在墻上，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)去評比。有的版面設(shè)計(jì)得非常漂亮，形式很新穎，吸引大家的眼球去注意里面的內(nèi)容，學(xué)生們在愉悅的同時(shí)又汲取了知識?？吹阶约旱淖髌繁粍e的學(xué)生夸獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生心里都美滋滋的。展示后采用無記名投票評選出前10名為最佳個(gè)人成果獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的學(xué)生有一種成功的喜悅，沒有獲獎(jiǎng)的暗暗下決心，爭取以后趕上并超過他們。學(xué)生之間形成了一個(gè)比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
第三階段：團(tuán)隊(duì)合作。要形成一個(gè)完整的無機(jī)物知識體系，就要把小組里每個(gè)人的內(nèi)容匯總起來，以更精辟的概述匯總到章節(jié)流程圖上。這就得依靠大家的力量來完成。我又給每個(gè)小組下達(dá)了任務(wù)書。接到任務(wù)后每個(gè)小組都熱火朝天地干起來。有了個(gè)人展示的經(jīng)驗(yàn)，小組成員充分發(fā)揮自己的想象力和設(shè)計(jì)能力，共同構(gòu)思，經(jīng)過激烈的討論，達(dá)成共識確定本組創(chuàng)意。先在草圖上勾畫出大致版樣，然后在0號紙上精心制作。經(jīng)過兩天的奮戰(zhàn)，一幅幅精美的作品出籠了，各個(gè)小組都急不可待地期盼著展示作品那一天的到來。其中一個(gè)小組版面設(shè)計(jì)的非常有創(chuàng)意，并且寓意深刻。他們把七部分內(nèi)容非常巧妙的`融合到世界地圖七大洲的位置上，組成一個(gè)世界地圖，象征著學(xué)好本領(lǐng)走向世界。看！這幾位學(xué)生拿著自己的作品多么驕傲！這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生們豐富的想象力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。我真為這些孩子感到自豪！
第四階段：展示集體風(fēng)采。集體作品出來了，怎樣讓別人充分領(lǐng)會自己作品的寓意，理解其中的內(nèi)涵，這就需要一個(gè)出色的解說員。否則人們只能欣賞到精美的圖片而領(lǐng)會不了其中的含義。但是如果每組指派一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生參加講解，就會挫傷大多數(shù)人參與的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了給每位學(xué)生一個(gè)均等的鍛煉機(jī)會，防止出現(xiàn)依、靠、等現(xiàn)象，我決定采用抽簽的辦法確定哪位學(xué)生講解。這樣促使每位學(xué)生都要對所學(xué)知識做認(rèn)真的全面復(fù)習(xí)，還要精心準(zhǔn)備所提的問題。展示前臨時(shí)抽簽，由抽到的號數(shù)決定第幾號學(xué)生來講解，并確定講解第幾部分內(nèi)容。這樣雖然抽的不一定是本組的最佳解說員，但是給那些不善于表達(dá)且比較膽小的學(xué)生提供了一個(gè)舞臺。使他們勇敢地面對學(xué)生，展現(xiàn)自我。展示剛開始時(shí)，學(xué)生可能一下子不太適應(yīng)這種形式加上比較緊張，解說員不敢抬頭面對大家，更不用說和大家互動(dòng)了。只是機(jī)械地講完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，像是在背書。慢慢地在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，隨著一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，這種局面被打破了，后面的解說員一個(gè)比一個(gè)解說得精彩。有的還穿插有幽默的語言，生動(dòng)的問答互動(dòng)，競猜等節(jié)目，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情緒和回答問題的積極性，把課堂氣氛推向一個(gè)個(gè)高潮。在互提問題環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生們更是想方設(shè)法開動(dòng)腦筋出難題、偏題想把其他組的學(xué)生問倒。在講與聽、問與答及朗朗的笑聲中輕松愉快地完成了知識的學(xué)習(xí)。
第五階段：學(xué)生評價(jià)。所有小組展示完后，每位學(xué)生在評價(jià)表中，綜合幾個(gè)方面的內(nèi)容評出全班最佳講解員、最佳答題手、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳內(nèi)容獎(jiǎng)。再由這些獎(jiǎng)項(xiàng)綜合評價(jià)出最佳團(tuán)隊(duì)。很多學(xué)生在這次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后都寫出了自己的感想，認(rèn)為這次教學(xué)活動(dòng)的收獲很大，并希望教師以后能多組織此類活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生以《我也當(dāng)回小老師》為題目寫的感受，反映出這次教學(xué)活動(dòng)的意義和收獲。她寫到：從這次活動(dòng)中她不僅從別人身上學(xué)到了許多東西、增強(qiáng)了自信心和成就感、增加了協(xié)作能力、鍛煉了語言表達(dá)能力、擴(kuò)大了知識面而且更牢固地掌握了文化知識。
教學(xué)效果。
通過這次教學(xué)活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與性，特別是使學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生看到了自己的長處，找回了自信。后來的測驗(yàn)成績印證了這次教學(xué)效果：每位學(xué)生都考出了90分以上的好成績，與其他班相比平均成績高出了20多分！同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、概括總結(jié)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等方面，也都收到了較好的效果。
傳統(tǒng)與突破篇七
“小燈泡亮了”是一個(gè)很傳統(tǒng)、很經(jīng)典的一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，在以往的教育活動(dòng)中，教師一般希望通過動(dòng)手操作，使幼兒明白電線的導(dǎo)電作用，電池的蓄電作用，并以此活動(dòng)發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。在英才?銀座雙語藝術(shù)幼兒園景曉巍老師組織大班孩子進(jìn)行的同一內(nèi)容的活動(dòng)中，兩次得到全體參加觀摩活動(dòng)的老師們的熱烈掌聲，這些掌聲是給予孩子們的，因?yàn)楹⒆觽兏挥袆?chuàng)造性的探索令所有觀摩者驚訝、驚嘆。一般地說，小燈泡接上電線、電池亮了也就很好了，但在短短的30分鐘時(shí)間里，這些孩子們由剛開始的手足無措到新方法不斷冒出來，令現(xiàn)場所有人感動(dòng)、感嘆、振奮。這些掌聲也是給予景老師的，是她的熱情投入和了無痕跡的指導(dǎo)把孩子們引入了一個(gè)無限探索的天地。應(yīng)該說此次活動(dòng)是對幼兒園傳統(tǒng)科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)踐突破，這種突破既有對傳統(tǒng)上課模式和教師角色的突破，也有對幼兒學(xué)習(xí)理念的突破。
首先是對傳統(tǒng)上課模式和教師角色的突破。此次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，景老師說過一句話很令人反省，她說：“我覺得自己沒做什么呀，但孩子們表現(xiàn)太好了！”。在以往，無論是教師的日常教學(xué)，還是公開教學(xué)活動(dòng)，我們看到最多的基本上都還是教師個(gè)人風(fēng)采的展示。一個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備到實(shí)施，教師考慮最多的都是關(guān)于自己如何去教，很少會去想孩子們是如何學(xué)習(xí)的，也就是說我們過于迷信自己的教，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我們看到最多的是教師個(gè)人的忙碌。教師干預(yù)過多、控制過多、兒童被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比比皆是，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》倡導(dǎo)的兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念成為一句空話。在景老師的活動(dòng)中，沒有演示、沒有講解，教師只是為孩子們設(shè)置了一個(gè)問題情境，提供了能夠物化教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)材料，孩子們便積極地投入到探索中，大班孩子特有的好勝心驅(qū)使他們要幫助老師解決問題。在孩子們開始時(shí)的黑暗摸索中，教師不急不躁，只是耐心等待，當(dāng)終于有一個(gè)孩子無意中讓小燈泡亮了時(shí)，猶如在全班點(diǎn)燃了一座希望的明燈，無須教師要求，所有的孩子自動(dòng)地跑過來學(xué)習(xí)，恍然大悟一般又轉(zhuǎn)回繼續(xù)探索。在這個(gè)過程中，教師只是輔助有新辦法的孩子演示給別的孩子看，正是孩子們的一個(gè)個(gè)新辦法又刺激了孩子們源源不斷的智慧火花，讓我們看到孩子們自我激勵(lì)、自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)的最好實(shí)例。相信孩子，相信孩子是有巨大發(fā)展?jié)摿?、巨大?chuàng)造性的個(gè)體，這種兒童觀不僅僅是寫在書上、本上，而應(yīng)該真正體現(xiàn)在教師的實(shí)踐教學(xué)中。只有教師兒童觀的轉(zhuǎn)變才會有教師觀、教育觀的轉(zhuǎn)變，教師“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”才會成為現(xiàn)實(shí)。
其次，本次探索活動(dòng)也是對幼兒學(xué)習(xí)理念的實(shí)踐突破。第一，幼兒的學(xué)習(xí)是快樂的。《綱要》總則第4條指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年?！闭f明了現(xiàn)代教育“人本化”的發(fā)展趨勢和幼教工作者兒童觀、教育觀的巨大轉(zhuǎn)變。幼兒園教育教學(xué)最根本的目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，但這種發(fā)展是主動(dòng)的、健康的、快樂的。在景老師組織的此次科學(xué)探索活動(dòng)中，我們看到的不是教師要求孩子怎樣怎樣，而是孩子興致勃勃地、愉快地、十分投入地想辦法讓自己的小燈泡亮起來。當(dāng)一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小燈泡亮起來時(shí)，孩子們興奮極了，激動(dòng)地大喊：“我的亮了！”所有的觀摩教師都看到了孩子們發(fā)光的快樂眼神，大家禁不住都在感嘆：“原來快樂學(xué)習(xí)是可行的'！”因?yàn)槭强鞓返模砸彩欠浅Ｗ灾鞯?。請聽活?dòng)結(jié)束時(shí)孩子的一段對話：幼兒甲：“我會三種方法，我能用三種方法讓小燈泡亮起來！”幼兒乙：“你吹牛！”幼兒甲：“不信，咱們回去試試！”。從這幾句對話中，我們看到的并不僅僅是孩子們掌握了幾種使小燈泡亮的方法，而是看到了孩子們對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，對自己能力的自信――應(yīng)該說這也是本次活動(dòng)帶給孩子的最有價(jià)值的發(fā)展。第二，幼兒的合作學(xué)習(xí)是可能的。從兒童社會性發(fā)展的角度來講，幼兒園孩子的合作意識還處于非常低的發(fā)展水平，所以也有許多人懷疑幼兒園的孩子是否存在合作學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備此次活動(dòng)時(shí)，景老師特別擔(dān)心剛開始的環(huán)節(jié)，如果大部分孩子不會，怎么辦？會不會“冷場”？要不要告訴孩子，教會孩子如何讓小燈泡亮起來？研討時(shí)大家一致的意見是：讓孩子引領(lǐng)孩子。結(jié)果也確是如此，當(dāng)一個(gè)孩子的燈泡亮了時(shí)，所有的孩子呼地跑過來觀看、學(xué)習(xí)，然后興奮地又回到自己的操作臺前忙碌。當(dāng)老師提示幼兒如何讓小燈泡更亮?xí)r，我們看到兩個(gè)孩子、三個(gè)孩子自主地結(jié)合在一起，把兩個(gè)、三個(gè)電池連起來，把兩根電線接起來，他們?nèi)绱梭@喜地看到小燈泡真的更亮了！
景老師組織的此次科學(xué)探索活動(dòng)不僅使我們看到了孩子們巨大的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造性，而且也看到了年輕教師在新《綱要》精神引領(lǐng)下教育觀念的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變和在教育實(shí)踐方面的突破，景老師謙虛地說自己是和孩子一起成長（見《我和孩子一起學(xué)習(xí)》）。同時(shí)，我們也看到了園本教研對教師專業(yè)化成長的關(guān)鍵性的作用（見袁霞《讓教研充滿激情》），這已成為幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)提高的最有效的途徑。
傳統(tǒng)與突破篇八
【內(nèi)容摘要】隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)變化對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化知識水平、綜合能力；如何提高學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會能力；如何開發(fā)學(xué)生自身潛能和適應(yīng)市場變化的能力等都是新時(shí)期職業(yè)院校教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分?！靶袨閷?dǎo)向型”就是職業(yè)院校為提高學(xué)生各種能力而從德國引進(jìn)一種教學(xué)方法?！靶袨閷?dǎo)向型”教學(xué)法是以團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成課堂任務(wù)，并最終體現(xiàn)在學(xué)生核心能力的變化上。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，使學(xué)生在“工作”中學(xué)習(xí)。
本人在物理教學(xué)中嘗試了“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，從中受到了一些啟發(fā)。通過“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣，改善師生關(guān)系。下面就結(jié)合自己在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”中運(yùn)用“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法談一些看法。
1、選擇好教學(xué)內(nèi)容。
由于物理課自身的特點(diǎn)，需要根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容選擇比較合適的教學(xué)法。因此，在組織“行為導(dǎo)向型”教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)物理教學(xué)規(guī)律，綜合學(xué)生情況和教師本人的特長，堅(jiān)持先易后難的原則，有目的的選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法。我在第一次運(yùn)用“行為導(dǎo)向型”教學(xué)時(shí)，選擇了儀器少結(jié)論相對簡單的“牛頓第三定律”，同學(xué)們感覺新鮮、特別；第二次我選擇了結(jié)構(gòu)緊密邏輯性較強(qiáng)的“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”，同學(xué)們敢于做、敢于說、樂于展示。另外，如“牛頓第二定律”、“力的平行四邊形定則”、“共振”、“閉合電路歐姆定律”、“楞次定律”、甚至習(xí)題課等都可嘗試“行為導(dǎo)向型”。特別是初次運(yùn)用“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，選擇好教學(xué)內(nèi)容尤其重要。
2、課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備階段是“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法實(shí)施過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！靶袨閷?dǎo)向型”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主、教師為輔，但并不是完全放任學(xué)生自學(xué)，只有充分地做好準(zhǔn)備，才能有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備包括：
1）精心備課。
選定教學(xué)內(nèi)容后，教師必須第一：備教材，寫教案。“行為導(dǎo)向型”物理教學(xué)的教案要求詳細(xì)、緊密、周到。它不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方式的調(diào)整，更重要地是明確教師在課堂中地位、教學(xué)思路，學(xué)生的“聽、說、讀、寫、做”如何體現(xiàn)等方面。第二：備學(xué)生。預(yù)測學(xué)生的知識水平、學(xué)生在教學(xué)中可能出現(xiàn)或提出的問題并設(shè)計(jì)應(yīng)急措施（多鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤）。第三：備教法。“行為導(dǎo)向型”主要提出七種教學(xué)方法，但是并不是這七種教學(xué)方法都適合，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和物理教學(xué)特點(diǎn)，選擇、甚至創(chuàng)造適宜教學(xué)方法。教學(xué)方法是否合理是一堂課成敗的關(guān)鍵。
本人在組織“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”教學(xué)時(shí)，選擇了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”和“角色扮演法”（實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不屬于七種教學(xué)方法中一種）。課本是通過教師做演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、師生共同分析、綜合三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共性，從而得出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件四步。我在組織教學(xué)過程中，并且根據(jù)物理教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備條件，變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，變師生分析綜合為學(xué)生小組討論得出結(jié)論，并由各小組推選出二名學(xué)生扮演教師，并要求在7分鐘內(nèi)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)、講解，給出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。
2）檢查儀器。
教師課前必須根據(jù)自己設(shè)定的實(shí)驗(yàn)方法或?qū)W生要求的配備實(shí)驗(yàn)儀器需要認(rèn)真仔細(xì)地檢查，包括每一套儀器測量儀器的系統(tǒng)誤差的調(diào)整，每一組實(shí)驗(yàn)都要在課前教師自己親自做一次，確保每一組實(shí)驗(yàn)的成功。
3、課堂教學(xué)的程序安排。
經(jīng)過了充分詳實(shí)的課前準(zhǔn)備工作，課堂教學(xué)就可以按計(jì)劃開始表演了。本課例的教學(xué)過程是：在老師的主持下，由各團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因、給出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件、各團(tuán)隊(duì)上臺展示、老師對各個(gè)小組的.講解進(jìn)行點(diǎn)評和概括。在學(xué)生扮演老師的過程中，學(xué)生不僅掌握了實(shí)驗(yàn)的操作方法和注意事項(xiàng)，而且在語言表達(dá)、分工協(xié)作、團(tuán)隊(duì)參與、自信心、文化素養(yǎng)等方面都得到了充分的鍛煉，同時(shí)還活躍了課堂氣氛。第三團(tuán)隊(duì)的小老師在課堂中的講解不僅很簡練而且語言很幽默,不時(shí)引來同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。第四團(tuán)隊(duì)能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，方法有創(chuàng)新并實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，引來了其它團(tuán)隊(duì)的好奇和競爭欲望。評價(jià)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的“教學(xué)過程”之后，另一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是概括各種類型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合同學(xué)們分析，得出課本中結(jié)論--只要穿過閉合電路中磁通量發(fā)生變化，在閉合電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。
二、“行為導(dǎo)向型”物理教學(xué)的體會。
“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法不是一種具體的教學(xué)法，而是一種培養(yǎng)學(xué)生將來具備自我判斷能力和責(zé)任行為的教學(xué)指導(dǎo)思想，是各種以能力為本位的教學(xué)方法的統(tǒng)稱?！靶袨閷?dǎo)向型”教學(xué)最根本的核心是以學(xué)生為中心，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，提高觀察事物、分析與解決問題的能力?！靶袨閷?dǎo)向型”教學(xué)法提倡的教學(xué)觀念：教學(xué)的形式是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師的教導(dǎo)；學(xué)習(xí)的成效在于學(xué)生行為的改變。為此，教師必須：
1、更新觀念。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，“老師的嘴就是知識的源泉，知識的溪流源源不斷地從老師的嘴里流出來，學(xué)生像木槽一樣接受知識溪流”，這種教學(xué)理念非常重視知識的傳授而忽視了“人”的發(fā)展，注重教學(xué)的結(jié)果而輕視教學(xué)的過程。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)則要求“以學(xué)生為中心”，其學(xué)習(xí)方法由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，教師角色由傳統(tǒng)的主導(dǎo)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者或主持人，教學(xué)目標(biāo)由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。為了能順利實(shí)施“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法，教師首先理念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)伙伴，需放下過去那種高人一等的架子，主動(dòng)地消除學(xué)生心理障礙。
2、建立新型的師生關(guān)系。
新型的師生關(guān)系是進(jìn)行行為導(dǎo)向教學(xué)的前提。“行為導(dǎo)向型”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有一個(gè)明顯的區(qū)別在于教師地位，教師從原來“傳道、授業(yè)、解惑”長者型轉(zhuǎn)化為平等民主和藹的主持人。
針對“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”和“角色扮演法”，本人認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師能否駕馭好整個(gè)教學(xué)過程、能否保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注意以下三個(gè)方面：
1）做好課前輔導(dǎo)工作。
教師做主持人是“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法的一個(gè)主要特點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中是引導(dǎo)者，引導(dǎo)的作用更多的體現(xiàn)在課下。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何使學(xué)生完成教師下達(dá)的任務(wù)，關(guān)鍵在于課前輔導(dǎo)，課前輔導(dǎo)實(shí)際是課堂教學(xué)的前奏，也稱第二課堂，通過課前輔導(dǎo)不僅使師生情感得到充分交流，而且也可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)的更好，充分發(fā)揮他們的聰明才智，還可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生提高成績，逐步趕上。課前輔導(dǎo)重在啟發(fā)學(xué)生智力、努力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本課例是讓學(xué)生扮演教師來完成教學(xué)內(nèi)容，“老師”演示和講解是否成功直接影響到課堂的教學(xué)效果。為了幫助各團(tuán)隊(duì)的學(xué)生代表能圓滿完成任務(wù)，我把幾個(gè)小老師召集在一起，探討老師如何備課，如何講課。如第二個(gè)實(shí)驗(yàn)分析比較困難，教師需要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員注意電流與磁場有什么關(guān)系？電路中電流的變化會導(dǎo)致小線圈什么的變化？同時(shí)鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。此外還需要多次與幾個(gè)小老師一起到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)問題立刻解決，這是“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”在具體實(shí)施中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2）老師如何做好主持人。
“行為導(dǎo)向型”教學(xué)法采用以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式。教師的作用發(fā)生了根本的變化，即以傳統(tǒng)的主角、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、主持人。在這種新的教學(xué)模式下，教師作為主持人應(yīng)注意：做好課的回顧，引出新的課題；強(qiáng)調(diào)任務(wù)書，明確本次課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容；將各個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演銜接好，使課堂的教學(xué)氣氛活躍起來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊湊而流暢。
3）做好評價(jià)工作。
在課堂中，學(xué)生按照制定好的計(jì)劃，按要求分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、上臺展示后，并不能說明課堂的教學(xué)就此結(jié)束，做為教學(xué)活動(dòng)的主持人，必須做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)、展示的評價(jià)，最后得出本堂課的結(jié)論。好的點(diǎn)評可以激發(fā)學(xué)生興趣、融合師生關(guān)系、有利于“行為導(dǎo)向型”教學(xué)進(jìn)一步開展。
傳統(tǒng)與突破篇九
傳統(tǒng)教學(xué)法，也就是俗稱的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。以教師為教學(xué)活動(dòng)的中心，由教師在課堂上單方面向?qū)W生傳授詞匯和語法規(guī)則。翻譯是教師教學(xué)的基本的手段，在翻譯過程中，學(xué)生只是被動(dòng)地聽、讀、抄、背，沒有積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。久而久之，他們逐漸對英語感到厭倦，甚至失去興趣。因此，課堂教學(xué)要為學(xué)生提供大量的語言交流機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)型教學(xué)法是基于完成交際任務(wù)的一種語言教學(xué)方法，以計(jì)劃和操作為其中心內(nèi)容。不僅注重語言知識的學(xué)習(xí)，更注重語言意義的傳達(dá)，注重語言的學(xué)習(xí)過程。語言運(yùn)用的目標(biāo)有三個(gè)方面：流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性。語言的流利性與語言的意義有關(guān)，而語言的準(zhǔn)確性和復(fù)雜性則與語言的形式相聯(lián)系。傳統(tǒng)型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法作為兩種主要的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，而就大學(xué)英語閱讀這一英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容而言，二者的作用和效果確有很大不同。
大學(xué)英語閱讀中的應(yīng)用。
（一）我國傳統(tǒng)教學(xué)方法在學(xué)英語閱讀的應(yīng)用。
傳統(tǒng)教學(xué)法只是依靠經(jīng)驗(yàn)和題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的閱讀水平，作一篇閱讀時(shí)一般先看問題，再看文章內(nèi)容，即俗稱的帶著問題答題，從下往上答題。我國傳統(tǒng)的大學(xué)英語閱讀教學(xué)步驟如下：
1。以單詞、語言點(diǎn)為學(xué)習(xí)對象，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的主要方式為查生詞、聽錄音等傳統(tǒng)形式。
2。學(xué)生進(jìn)行順次閱讀，即從前往后閱讀。閱讀過程中要求學(xué)生朗讀以檢查語音語調(diào)。
3。逐段逐句進(jìn)行語言分析，并通過提問來檢查學(xué)生對課文的理解。
（二）任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用。
任務(wù)型教學(xué)法通過對任務(wù)的合理設(shè)定和對學(xué)生的有效引導(dǎo)來達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的。任務(wù)型教學(xué)法的一般教學(xué)步驟如下：
1。準(zhǔn)備階段。
（1）教師設(shè)定任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，明確閱讀的目的和要求。
以一篇介紹國外特殊節(jié)日的閱讀為例。
教師在設(shè)定任務(wù)時(shí)，要明確進(jìn)行閱讀的目的是為了了解外國的風(fēng)俗習(xí)慣，并以常見的國外節(jié)日為例進(jìn)行說明。
（2）確定閱讀方式。
由于是為了增加學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的文化知識和英語常識，因而閱讀方式應(yīng)當(dāng)以速度較快的泛讀形式進(jìn)行。
（3）分小組進(jìn)行組內(nèi)討論。
依照學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組討論，一般討論組為4~5人。引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散式思考，對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。
2。進(jìn)行階段。
（1）獨(dú)立閱讀課文。
由于本篇文章確定為泛讀模式，故教師在學(xué)生獨(dú)立閱讀的過程中加以時(shí)間控制和提醒，提高閱讀技巧的使用。閱讀的過程其實(shí)是讀者與作者的交際過程。其閱讀順序一般是：掃讀―跳讀―細(xì)讀，這三個(gè)環(huán)節(jié)中的閱讀活動(dòng)均應(yīng)有時(shí)間限制。
（2）小組討論。
在預(yù)測文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開組內(nèi)討論。以學(xué)生為討論主體，教師為輔助。使學(xué)生有機(jī)會交流對語篇的不同理解，加深彼此的理解。同時(shí)這一過程也是學(xué)生進(jìn)行再次思考和深入理解的過程。
3。反饋階段。
（1）小組發(fā)言。學(xué)生將其閱讀理解的結(jié)果即任務(wù)完成的情況用自己語言表達(dá)出來。提出建議或解決問題，評價(jià)文章中的人物或想象各種結(jié)局等。在這一過程中，教師的角色為語言顧問，幫助學(xué)生解決口頭表達(dá)或者文字表達(dá)方面遇到的困難。
（2）組間討論。
小組間對所理解的內(nèi)容進(jìn)行討論和分享，交流各自理解中的統(tǒng)一意見和不同意見，并結(jié)合文章的分析進(jìn)行說明，使理解更加深入。
（3）教師點(diǎn)評。
教師對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭回答、課堂展示、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神作出過程性評價(jià)，使學(xué)生得到激勵(lì)！產(chǎn)生自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的動(dòng)力。
通過對傳統(tǒng)型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的對比，可以明顯的看出，閱讀的過程實(shí)際上是讀者對語言信息的處理過程，是智力因素與非智力因素相互作用的過程，是一個(gè)認(rèn)識和語言交際的過程，也是極為復(fù)雜的生理和心理過程。
傳統(tǒng)教學(xué)法的好處是學(xué)習(xí)比較按部就班，教師也比較能抓住重點(diǎn)，依靠經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教授學(xué)生知識，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)成績會有快速的提高，學(xué)生容易接受；但這正種提升并不是穩(wěn)定的`提升，學(xué)生還是沒有找到適合自己的學(xué)方法，一旦老師停止這種“填鴨式”的教學(xué)，或遇到?jīng)]有教授的知識時(shí)，他們往往會無所適從。而且課堂枯燥乏味，很難提起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生起不到很大的作用，易造成兩極分化。
與傳統(tǒng)型教學(xué)法相比，任務(wù)型教學(xué)法有著明顯的優(yōu)勢。
（一）任務(wù)型教學(xué)法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)論認(rèn)為，教師是教的主體，是課堂上惟一的信息源；而學(xué)生是教學(xué)過程的客體，是被動(dòng)的信息接受器。而任務(wù)型教學(xué)法要求教學(xué)要以“學(xué)生為中心”，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。從某種意義上說，任務(wù)型教學(xué)法提倡的“以學(xué)生為中心”把學(xué)生從被動(dòng)推向了主動(dòng)，使學(xué)生從消極變?yōu)榉e極，使課堂從沉悶變?yōu)榛钴S，使教師從演員變成了導(dǎo)演，同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)法提供了學(xué)以致用的空間，充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)踐機(jī)會的增加在完成任務(wù)的過程中，以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)法給學(xué)生提供了更多發(fā)表自我意見和看法的語言實(shí)踐機(jī)會，將課本上的死的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以運(yùn)用的活的知識，既可以在語言實(shí)踐中得到鍛煉和積累，更能收獲大量的語言使用技巧。
四、結(jié)語。
通過對傳統(tǒng)型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語閱讀中應(yīng)用的比較，可以清楚的看到相對于傳統(tǒng)型教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)具有能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增加語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生良好性格和情感等優(yōu)勢，更能適應(yīng)外語教學(xué)的需要，在外語教學(xué)特別是閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用。
傳統(tǒng)與突破篇十
[論文提要]中國傳統(tǒng)的倫理觀將女性局限在家庭的范圍內(nèi)，而近代有一批受過良好教育的女性首先把活動(dòng)的范圍從家庭延伸到社會。本文試就縱向和橫向比較中得出近代婦女所從事的新倫理建構(gòu)對傳統(tǒng)觀念的突破。
明清以來理學(xué)在思想界占了絕對的主導(dǎo)地位。而理學(xué)對婦女行為的規(guī)范則集中表現(xiàn)在針對婦女的傳統(tǒng)倫理觀念上。于是有所謂“夫?yàn)槠蘧V”、有“在家從父、出嫁從夫、夫死從子”有“女子無才便是德”、“女主內(nèi)、男主外”等等觀念。將女子局限在家庭的范圍內(nèi)，服務(wù)于家庭的需要為主。這樣女子的角色擔(dān)當(dāng)就被圈定在家庭這一狹小的范圍之內(nèi)。縱向?qū)Ρ榷?，單以知識女性的角度說，將近代知識女性與清代和現(xiàn)代女性放在一起研究，就可以在其思想發(fā)展的脈絡(luò)中發(fā)現(xiàn)這一時(shí)期女性思想的價(jià)值，尤其是在倫理觀上的突破和所做的重建女性新倫理觀的嘗試。
在才情方面，清代女子不乏才華橫溢者，從胡文楷先生《歷代婦女著述考》一書中清代所占的比重超過百分之八十可以證明其盛況。但是，研究這些著作后就發(fā)現(xiàn)，幾乎全是清一色的文學(xué)作品，少有其它類型的創(chuàng)作。這就說明當(dāng)時(shí)婦女沒有思考過女性社會地位的問題，可以稱為傳統(tǒng)的最佳執(zhí)行者時(shí)期。近代女性首先對這些觀念做了破冰。大致可將其分為二類：
第一類：對傳統(tǒng)倫理觀持徹底顛覆的態(tài)度。這類女性可以以同盟會時(shí)期的女革命志士為代表如：秋瑾、張竹君、唐群英、王國昌、沈佩貞。她們與舊家庭決裂，進(jìn)而欲推翻這個(gè)專制體制。她們領(lǐng)導(dǎo)婦女運(yùn)動(dòng)、爭取女權(quán)。孫中山先生曾這樣評價(jià)她們“女界多才，其入同盟會奔走國事，百折不回者?！寥粲峦鶑娜?，同仇北伐，或投身赤十字會，不辭艱險(xiǎn)，或慷慨助餉，鼓吹輿論，振起國民精神，更彰彰在人耳目?！彼齻兪窃谡麄€(gè)傳統(tǒng)面臨全面挑戰(zhàn)與解體的時(shí)代，對傳統(tǒng)倫理觀大膽顛覆，并進(jìn)而提出了全新的婦女價(jià)值觀，試圖構(gòu)建全新的適合婦女發(fā)展的思想體系和社會觀念。
第二類：對傳統(tǒng)倫理觀持反對態(tài)度，但不正面批判，而是采用興辦教育、創(chuàng)辦雜志的`方法。如《中國新女界雜志》，該刊創(chuàng)辦于1907年，是留日學(xué)生早東京辦的一個(gè)提倡婦女救國、兩性平等的月刊。該刊反映了先進(jìn)的婦女拯民濟(jì)世的熱情和膽略。而教育的興辦可以呂碧城的興辦第一所女子公學(xué)為例。這兩類女性有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是接受了西方文化。本身教育程度教高，所以要改變或者影響全國婦女的觀念只有從兩個(gè)方面入手，其一，從社會大環(huán)境上說，改造舊社會，提倡建立新的社會制度和社會秩序，這就不單是顛覆傳統(tǒng)的對婦女的倫理制約，而是尋求制度層面上婦女解放的保證。其二，從婦女自身入手。提高廣大婦女的文化水平，在婦女總體智識提高的前提下，發(fā)動(dòng)更廣大的婦女爭取自身權(quán)益?，F(xiàn)代知識女性的思想在近代基礎(chǔ)上又有長足進(jìn)步五四運(yùn)動(dòng)以后，隨著馬克思主義婦女觀的傳播和具有初步共產(chǎn)主義覺悟的無產(chǎn)階級知識女性群的出現(xiàn)，以向警予、蔡暢、鄧穎超、劉清揚(yáng)等為代表的無產(chǎn)階級婦女領(lǐng)袖，才自覺地把婦女解放同無產(chǎn)階級的解放結(jié)合在了一起，在廣泛發(fā)動(dòng)勞動(dòng)?jì)D女參加社會革命的過程中把婦女解放運(yùn)動(dòng)推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。以歷史的角度看作為對于不合理傳統(tǒng)的反叛和批判，近代女性在重塑倫理觀，重新尋回自身價(jià)值這一點(diǎn)上值得我們肯定。在將近代知識女性與非知識女性作一橫向比較。
如果說知識女性進(jìn)行的是自上而下的突破，那么傳統(tǒng)之外的非知識女性則更多的是自下而上的顛覆。如太平天國時(shí)期的女子從軍，讓女子與男子從事性質(zhì)相同的工作等。這種形式更多的繼承自少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)。少數(shù)民族地區(qū)的女性倫理與漢族地區(qū)不一樣。太平天國這個(gè)平臺正是這種少數(shù)民族的女性價(jià)值觀對傳統(tǒng)意義上的女性倫理的反撥。沒有社會大環(huán)境的許可，單是形式上的這種推廣無疑是曇花一現(xiàn)。
通過縱向的比較，可知近代女性的歷史進(jìn)步性和局限性。通過橫向比較，可知近代知識女性所做的對傳統(tǒng)倫理觀的突破是當(dāng)時(shí)條件下最為有效的方式。篳路藍(lán)縷之功非但彤史增輝亦必青史留名。
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傳統(tǒng)與突破篇十一
【內(nèi)容摘要】由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端日見明顯，采用新型教學(xué)方式勢在必行，行為導(dǎo)向型教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，以能力為本位的教學(xué)模式，在財(cái)會專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。
一、傳統(tǒng)的財(cái)會教學(xué)方法弊端日見明顯。
特別是我們財(cái)會專業(yè)，知識性較強(qiáng)，需要記憶的內(nèi)容也多，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往會讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且也不容易理解，這勢必影響我們的教學(xué)效果。常常聽到老師的抱怨：我講的那么辛苦，竟然沒人理我；我講了又講的問題，還是考不出………諸如此類，太多太多?？梢?，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遭受到質(zhì)疑，采用新型的教學(xué)模式勢在必行。
筆者曾經(jīng)先試用了一堂行為引導(dǎo)型教學(xué)法的課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟以往的課上表現(xiàn)大不相同，思維活躍了，腦子始終在課堂上，還覺得這45分鐘過得太快了。
行為引導(dǎo)型教學(xué)法又為實(shí)踐引導(dǎo)教學(xué)法，或者引導(dǎo)教學(xué)。70年代起源于德國。經(jīng)過20多年的探索，于以法律形式確定在德國全面應(yīng)用。行為引導(dǎo)型教學(xué)法是各種以能力為本的教學(xué)方法的統(tǒng)稱，是“以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，在教師引導(dǎo)下，通過不定型的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動(dòng)的使用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法”。
行為引導(dǎo)型教學(xué)法主要包括大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、暢想落實(shí)法、角色扮演法、案例分析法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)課文法、模擬教學(xué)法等。我們可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的'方法。
1、用模擬情境教學(xué)，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
筆者在《財(cái)務(wù)會計(jì)》各種結(jié)算方式的教學(xué)中，以往深刻的體會是講的累，學(xué)生接受的更累，后來試用了模擬情境教學(xué)法，將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開戶銀行、收款單位開戶銀行，讓學(xué)生模擬整個(gè)結(jié)算過程。而且還注意加強(qiáng)情境，各組學(xué)生在著裝上、語言上及整個(gè)工作過程都盡量與自己所扮演的角色相符合，這使得學(xué)生興趣大增，非常投入地進(jìn)行了“工作”。這樣的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)而有趣，學(xué)生從理論和實(shí)踐兩方面來掌握了知識，學(xué)習(xí)效果更佳。
在講授會計(jì)報(bào)表這部分內(nèi)容時(shí)，也同樣可模擬這樣一種情境，正如世界好多國家都已創(chuàng)建的“模擬公司”，我們也模擬了一個(gè)公司場景，公司每天都有各種業(yè)務(wù)往來，我們因此也提供真實(shí)的原始憑證，我們的學(xué)生擔(dān)任公司會計(jì)，到了月底，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些憑證、帳簿進(jìn)行會計(jì)報(bào)表的編制。
這樣一種模擬情境教學(xué)法，創(chuàng)造了師生互動(dòng)，特別是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的情境，在這種情境中，他們通過反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而會預(yù)期形成自然的、符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要求的行為方式、智力活動(dòng)方式和職業(yè)行為能力，即在專業(yè)能力，方法能力、社會能力和個(gè)性方面都得到發(fā)展，這跟我們素質(zhì)教育的要求也是一致的。
2、運(yùn)用大腦風(fēng)暴法，創(chuàng)造性地解決問題。
我們在講授成本計(jì)算這部分內(nèi)容時(shí)，首先得讓學(xué)生明白一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生后會產(chǎn)生哪些成本，由此可設(shè)一問：采購原材料，會發(fā)生哪些費(fèi)用？然后將全班學(xué)生分成若干組，各組分別設(shè)一位主持人和記錄員后，讓各小組成員充分發(fā)表意見。當(dāng)然，學(xué)生對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較陌生，但是，學(xué)生所設(shè)想的每一種情況，在實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營中都有發(fā)生的可能性。通過學(xué)生的主動(dòng)參與思維、討論、交流，探索解決問題，可以更好地鍛煉學(xué)生提問題的膽量、習(xí)慣和質(zhì)量。大腦風(fēng)暴法的重點(diǎn)在于揭示知識形成的過程，學(xué)生既學(xué)到了思維方式，又使散發(fā)性思維得到了訓(xùn)練，從而提升了思維能力。同時(shí)，在探討的過程中曾強(qiáng)了與人合作的能力。
3、運(yùn)用張貼板教學(xué)，充分展示了教學(xué)活動(dòng)的全過程。
就剛才大腦風(fēng)暴法的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組都有了自己討論的結(jié)果，讓每組把結(jié)果用關(guān)鍵詞的形式寫在卡片上，然后張貼到黑板上，再由師生共同進(jìn)行討論添加或移動(dòng)，從而形成了一個(gè)結(jié)論，即采購材料的成本由哪些費(fèi)用組成。
運(yùn)用張貼板教學(xué)，明顯調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，而且也充分展示了學(xué)生集思廣益和系統(tǒng)思維的過程，從而體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的全過程。
在任何一部分內(nèi)容的教學(xué)中，我們都可以用行為引導(dǎo)型教學(xué)中的一種或幾種方法來更好地完成教學(xué)任務(wù)，給筆者最深的體會是：用了行為引導(dǎo)型教學(xué)法后，備課累了點(diǎn)，但講課方式的全面改變，使學(xué)生更容易掌握知識，同時(shí)還可鍛煉學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?？傊?，行為引導(dǎo)型教學(xué)法已經(jīng)深入人心，教師和學(xué)生都被這種新型的教學(xué)方法深深吸引著，在我們的財(cái)會教學(xué)中，尤為突出。
參考文獻(xiàn)：
傳統(tǒng)與突破篇十二
大型國有企業(yè)職工培訓(xùn)的實(shí)踐困境及其突破。
摘要：以大型國有企業(yè)開展職工培訓(xùn)為關(guān)注對象，從企業(yè)職工培訓(xùn)政策入手，梳理實(shí)踐中的困境與矛盾，解析當(dāng)前阻滯我國大型國企開展職工培訓(xùn)的主要因素，并試圖找出破解困境的途徑和策略。
關(guān)鍵詞：大型國企職工培訓(xùn)問題解決策略。
受我國持續(xù)推動(dòng)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整的帶動(dòng)和影響，經(jīng)濟(jì)、社會定會出現(xiàn)新的走向和特征。同時(shí)，伴著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識的更新周期、企業(yè)核心競爭力的維持時(shí)間迅速縮短，企業(yè)間戰(zhàn)略資源的競爭轉(zhuǎn)向信息社會的人力資本競爭，人力資本已成為財(cái)富收益增值的主要源泉。另外，我國人口紅利期窗口關(guān)閉以及后經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的就業(yè)新取向，都為企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。
社會變遷必然引發(fā)教育變遷。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展戰(zhàn)略和員工職業(yè)生涯成功的目標(biāo)，建立持續(xù)滿足社會變化的自適應(yīng)系統(tǒng)，人力資源除了數(shù)量儲備外，質(zhì)量提升至關(guān)重要。因此，企業(yè)必須認(rèn)真審視培訓(xùn)事業(yè)在企業(yè)中的地位、作用和意義，充分認(rèn)識它所帶來的收益，重新建構(gòu)基于職工培訓(xùn)的企業(yè)知識管理體系。
一、我國企業(yè)職工培訓(xùn)的政策制度及路徑設(shè)計(jì)。
企業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，社會生產(chǎn)和流通的直接承擔(dān)者，是推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要力量，更是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的骨干和核心，追逐經(jīng)濟(jì)效益最大化是它的根本目標(biāo)。
10月，原國家勞動(dòng)部、經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合頒布《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》，它是我國現(xiàn)行政策法規(guī)中，主要針對企業(yè)職工培訓(xùn)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)性規(guī)定。按照職能分工，職工培訓(xùn)由勞動(dòng)部、管理人員培訓(xùn)由國家經(jīng)貿(mào)委負(fù)責(zé)。同時(shí)，劃定企業(yè)開展職工培訓(xùn)的責(zé)任、條件保障以及罰則等內(nèi)容。且第二十一條要求“職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照職工工資總額的1.5%計(jì)取，企業(yè)自有資金可有適當(dāng)部分用于職工培訓(xùn)”。，國務(wù)院法制辦公布《職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定條例（征求意見稿）》，第二十九條規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)按照職工工資總額的1.5%-2.5%提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入成本費(fèi)用，依法在稅前扣除”。另外，勞動(dòng)法、企業(yè)法、職業(yè)教育法等法律法規(guī)中，都涉及企業(yè)開展職工教育與培訓(xùn)的制度性安排和要求。
辨析政策制度及其實(shí)現(xiàn)脈絡(luò)，職業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)職工培訓(xùn)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)并不是一回事。職業(yè)培訓(xùn)是由社會和政府推動(dòng)，以提升就業(yè)技能、改善結(jié)構(gòu)性、摩擦性失業(yè)為目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能為主，受眾更關(guān)注弱勢群體，實(shí)施范圍寬泛，參與人員素質(zhì)參差不齊，追求就業(yè)率指標(biāo)以及社會效益和效應(yīng)，培訓(xùn)活動(dòng)具有普適性特點(diǎn)；而企業(yè)職工培訓(xùn)是由企業(yè)主導(dǎo)，以提升崗位工作質(zhì)量和效率為目的，重點(diǎn)針對企業(yè)決策者、經(jīng)營管理者、技術(shù)人員和企業(yè)價(jià)值鏈上的客戶等，培訓(xùn)對象相對固定且整體素質(zhì)較高，企業(yè)文化與企業(yè)知識形成培訓(xùn)的主要特色。
其次，從國家意志和頂層設(shè)計(jì)來看，企業(yè)職工培訓(xùn)的政策路徑僅限于鼓勵(lì)和倡導(dǎo)，沒有剛性的立法界定。而且，始于九五期間的文件已執(zhí)行近二十年，時(shí)過境遷，政策本身已顯露出很多的不適應(yīng)。即使解讀其他政策法規(guī)，也沒有詳盡的最新的企業(yè)職工培訓(xùn)制度解釋。制度安排和政策供給不足、立意不高、覆蓋不全面，降低了對企業(yè)的約束力，更增加了企業(yè)職工培訓(xùn)政策落實(shí)中的不確定性。
二、大型國有企業(yè)開展職工培訓(xùn)的實(shí)踐困境與原因透析。
宏觀層面存在的缺憾和不完善，微觀層面肯定釋放倍增效應(yīng)。我國經(jīng)濟(jì)體制改革走的是一條漸進(jìn)式的道路，大型國企很大程度上還留存有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的行為慣性。所以，原有的一些企業(yè)特征仍可作為透析企業(yè)培訓(xùn)實(shí)然狀態(tài)的邏輯起點(diǎn)。
（一）培訓(xùn)意識的困惑。
科研生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的主業(yè)和根基。(人力資源管理)企業(yè)要在市場競爭中謀求更大的份額，必須適應(yīng)市場對企業(yè)的快節(jié)奏、高效率要求。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的任務(wù)訂單更具靈活性和富有彈性，市場化思維模式看重投入帶來的收益以及項(xiàng)目回報(bào)率。相反，培訓(xùn)卻與生產(chǎn)無法比擬，它的收益周期要長得多，而且收益表現(xiàn)形式更屬隱匿性、潛在性。表現(xiàn)在企業(yè)行為上，當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)飽滿時(shí)，科研產(chǎn)出、產(chǎn)品交付、資金回籠成了企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)，企業(yè)顧不上培訓(xùn)，也騰不出時(shí)間安排培訓(xùn)；而市場疲軟時(shí)，企業(yè)卻不愿意花錢搞培訓(xùn)。因而，兩難的選擇最終導(dǎo)致職工培訓(xùn)進(jìn)入“囚徒的困境”，被企業(yè)決策者忽視。
再者，大型國企有較強(qiáng)的內(nèi)部勞動(dòng)力市場特征，工資并不等于勞動(dòng)邊際生產(chǎn)率，從而更易將職工個(gè)體推向企業(yè)一方。一些職工簡單的認(rèn)為參加培訓(xùn)是耽擱時(shí)間、耽誤賺錢的事情，從而喪失參加培訓(xùn)的積極性。
因此，在企業(yè)思維定勢和培訓(xùn)自身的特點(diǎn)合力推動(dòng)下，導(dǎo)致職工培訓(xùn)受到冷落。企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更因各方意識淡漠、認(rèn)識不充分而受到誤解，開展培訓(xùn)成了出力不討好的事情。
（二）培訓(xùn)能力的困難。
人力資本按其運(yùn)用范圍分為通用性和專用性人力資本。專用性人力資本是經(jīng)過特殊培訓(xùn)形成的，只能提高特定企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，在其他企業(yè)多派不上用場，對于其他企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高沒有影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會學(xué)家加里·貝克爾（（）認(rèn)為企業(yè)一般不愿意進(jìn)行通用性人力資本培訓(xùn)，我國大型國企內(nèi)部勞動(dòng)力市場的特征正好給專用性人力資本培訓(xùn)提供了環(huán)境。
而《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》解釋“職工培訓(xùn)指企業(yè)按照工作需要對職工進(jìn)行的思想政治、職業(yè)道德、管理知識、技術(shù)業(yè)務(wù)、操作技能等方面的教育和訓(xùn)練活動(dòng)”。所以，企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更關(guān)注一般性人力資本，對企業(yè)關(guān)注的專用性人力資本培訓(xùn)顧及較少。培訓(xùn)能力和工作重心的錯(cuò)位，加上培訓(xùn)實(shí)施者本身受信息、資源不對稱的制約，限定了企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能長期處于弱勢地位，其職能僅限于培訓(xùn)事務(wù)層面。故而，大型國企培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)能力飽受詬病。
（三）培訓(xùn)組織和環(huán)境的困處。
當(dāng)前，多數(shù)大型國企的組織架構(gòu)以科層式為主進(jìn)行搭建，大型國企職工培訓(xùn)職能與機(jī)構(gòu)設(shè)置沿用了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的管理制度、思路方法，企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)科研生產(chǎn)聯(lián)合體中其他成員單位間的關(guān)系處于并列平行狀態(tài)。如，筆者所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便是一家在中編辦注冊的獨(dú)立法人事業(yè)單位。
制度變遷是一個(gè)長期的過程，且具有路徑依賴的性質(zhì)。因此，路徑依賴?yán)碚摚╬athdependence）借鑒前人關(guān)于技術(shù)演變過程中存在自我強(qiáng)化現(xiàn)象的觀點(diǎn)，認(rèn)為制度變遷同樣存在自我強(qiáng)化機(jī)制。在這種機(jī)制作用下，初始制度一旦選擇了某條路徑，在隨后的發(fā)展過程中便會自我強(qiáng)化這一路徑。久而久之，很可能會被鎖定在某種狀態(tài)之中，制度一旦進(jìn)入鎖定狀態(tài)，再想矯正就會變得十分困難。
一個(gè)有效的制度能否建立取決于制度供給者的成本—收益分析，只有當(dāng)其收益超過成本時(shí)，才有建立動(dòng)機(jī)。新制度出臺通常意味著社會利益的再分配，一項(xiàng)制度的改進(jìn)，需要反復(fù)博弈才能達(dá)成共識。試想在資源條件缺少、培訓(xùn)內(nèi)容缺陷、培訓(xùn)師資缺席、培訓(xùn)基地建設(shè)缺乏常態(tài)運(yùn)作機(jī)制的實(shí)然狀態(tài)下，企業(yè)職工培訓(xùn)在企業(yè)中的運(yùn)行環(huán)境劣勢，職工培訓(xùn)成為“看上去很美，聽起來很甜，做起來很難”的面子工程、政績工程也應(yīng)不難理解。
（四）培訓(xùn)中人際關(guān)系的困擾。
經(jīng)濟(jì)學(xué)上一般把利益集團(tuán)看成是“一個(gè)由擁有某些共同目標(biāo)并試圖影響公共政策的個(gè)體構(gòu)成的組織實(shí)體”。奧爾森把它叫做“分利聯(lián)盟”，指在社會總利益中為本集團(tuán)爭取更多更大利益份額而采取集體行動(dòng)的利益集團(tuán)。我國的利益集團(tuán)具有行為表面合法性的特征，而且為了顯示這種合法性，往往將小集團(tuán)的利益置換成社會的共同利益。
在利益觀的驅(qū)使下，培訓(xùn)實(shí)施由于受業(yè)務(wù)鏈條上各個(gè)利益相關(guān)者的阻撓，人員關(guān)系協(xié)調(diào)阻力加大，且必須以利益交換為條件，才能夠獲取開展培訓(xùn)的資格。否則，培訓(xùn)分配導(dǎo)向就會扭曲或變態(tài)，這樣以來，培訓(xùn)成本自然推高，同時(shí)變相的壓低了企業(yè)投入職工培訓(xùn)的信心。
三、企業(yè)職工培訓(xùn)與教育實(shí)踐困境的突破。
造成大型國企職工培訓(xùn)在實(shí)踐中不斷徘徊的困境，既有客觀緣由，也有主觀問題。一方面，需要不斷健全法制建設(shè)，提升企業(yè)社會責(zé)任，規(guī)范企業(yè)行為，增加制度供給，使企業(yè)職工培訓(xùn)制度化、常態(tài)化、終身化；另一方面，培訓(xùn)實(shí)施部門或機(jī)構(gòu)也應(yīng)從自身尋找原因，積極營造氛圍、創(chuàng)造條件，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)職工培訓(xùn)與教育事業(yè)快步走出困境。
（一）樹立以人為本的職工培訓(xùn)與教育理念。
現(xiàn)代企業(yè)制度建立后，傳統(tǒng)的職工培訓(xùn)模式逐步朝著人力資源綜合開發(fā)的方向邁進(jìn)，企業(yè)對職工培訓(xùn)的投資已不再是成本投資，而是對人力資源開發(fā)的投資，是增加企業(yè)人力資本積累的重要手段之一，是企業(yè)未來發(fā)展的需要。
企業(yè)職工培訓(xùn)迫切需要在整體人力資源開發(fā)和管理的框架下，以企業(yè)組織戰(zhàn)略和職工生涯成功為引領(lǐng)，以人的發(fā)展為重心，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，分門別類推進(jìn)，并突破成人教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技能與資格培訓(xùn)的界限，針對崗位及職工發(fā)展階段的不同，提供靈活多樣的培訓(xùn)介入，建立勝任力模型，統(tǒng)籌兼顧工作本位學(xué)習(xí)，開發(fā)、建設(shè)和企業(yè)知識緊密切合的師資體系、教材體系、課程體系、管理體系等子系統(tǒng)，從人職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提升培訓(xùn)等層面提供系統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)與教育解決方案，建構(gòu)適應(yīng)時(shí)代要求和事業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)體系。
（二）搭建扁平組織機(jī)構(gòu)和合作性培訓(xùn)文化。
聯(lián)動(dòng)各培訓(xùn)實(shí)施主體，并達(dá)成合作共識，克服培訓(xùn)中的急功近利思想和短視行為，建立共贏的培訓(xùn)文化。改善企業(yè)職工培訓(xùn)與教育游離在企業(yè)職能邊緣的.狀態(tài)，讓培訓(xùn)回歸企業(yè)核心，并承擔(dān)企業(yè)知識管理的責(zé)任，體現(xiàn)出更多的戰(zhàn)略價(jià)值。
借力企業(yè)內(nèi)部、高等院校、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者培訓(xùn)聯(lián)盟的有效資源，尤其是企業(yè)內(nèi)部師資力量的組織和挖掘，凝心聚智，共同為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造智慧；外聯(lián)內(nèi)引，有機(jī)融合培訓(xùn)架構(gòu)上的各個(gè)單元，縮短組織鏈條，賦予相應(yīng)的話語權(quán)，與企業(yè)戰(zhàn)略定位結(jié)合起來，跟蹤企業(yè)發(fā)展，變企業(yè)服務(wù)型機(jī)構(gòu)為企業(yè)整體的伺服系統(tǒng)。
（三）加強(qiáng)職工培訓(xùn)與教育制度環(huán)境建設(shè)。
建立誘致性與強(qiáng)制性變遷相結(jié)合的企業(yè)職工培訓(xùn)與教育制度架構(gòu)，打通培訓(xùn)業(yè)務(wù)和人力資源其它模塊之間的溝通壁壘，將人力資源開發(fā)和績效考核結(jié)合起來，多維度激活職工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，逐步改善培訓(xùn)環(huán)境，彌合制度交替帶來的缺陷。
通過職工培訓(xùn)與教育體制機(jī)制的漸變，不斷尋求新的動(dòng)態(tài)平衡，正確看待職工培訓(xùn)的價(jià)值，打破利益格局，將企業(yè)職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上升到企業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)者，學(xué)習(xí)需求的分析者、評估者，教育過程的監(jiān)控者，企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的解讀者，企業(yè)知識的管理者，企業(yè)文化的傳播者，人才培訓(xùn)與教育體系的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的推動(dòng)者和培訓(xùn)教育過程的服務(wù)者層面，不斷滿足人們終身學(xué)習(xí)的訴求以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的需要。
（四）提升培訓(xùn)與教育隊(duì)伍的自身能力。
充分發(fā)揮培訓(xùn)與教育實(shí)施單位的核心功用，提升其關(guān)鍵能力，讓培訓(xùn)者先受培訓(xùn)，以便借鑒吸收高端的培訓(xùn)理念，掌握先進(jìn)的培訓(xùn)方法，領(lǐng)悟培訓(xùn)情境創(chuàng)設(shè)的要義，監(jiān)控培訓(xùn)策劃的效果，跳出事務(wù)性工作的圈子，成為企業(yè)內(nèi)職工培訓(xùn)事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者，且能不斷創(chuàng)新嘗試，駕馭、引領(lǐng)企業(yè)職工培訓(xùn)的方向。
在企業(yè)培訓(xùn)的起步階段，使其成為培訓(xùn)事務(wù)的專家；在企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入成長階段，使其成為員工成長的加速器；當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)入成型階段后，使其成為打造組織與員工能力提升的平臺，擔(dān)當(dāng)組織戰(zhàn)略和員工職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)的咨詢顧問，逐漸成為企業(yè)的智庫，為企業(yè)發(fā)展提供有力支持。
四、結(jié)語。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，到，世界發(fā)達(dá)國家企業(yè)大學(xué)數(shù)量已超過4200所。至今我國也已成立了超過400家企業(yè)大學(xué)。這已充分佐證了企業(yè)職工培訓(xùn)在企業(yè)轉(zhuǎn)型和擴(kuò)張期的積極效用。因而，重新認(rèn)識企業(yè)職工培訓(xùn)的價(jià)值，積淀企業(yè)獨(dú)有的人力資本；突破藩籬，建立新的企業(yè)培訓(xùn)架構(gòu)；再塑企業(yè)培訓(xùn)文化，穩(wěn)步推進(jìn)，并盡快形成合力，對企業(yè)的持久發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)影響和深遠(yuǎn)意義。
作者簡介：
徐云（1974-）女，江蘇鹽城人，西安向陽航天培訓(xùn)中心副主任，研究方向：企業(yè)職工教育、工商管理。
張力（1972-），男，陜西臨潼人，高級講師，教育學(xué)碩士，國家二級職業(yè)指導(dǎo)師，研究方向：企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育行政與管理、德育教育。
基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“企業(yè)辦中等職業(yè)院校辦學(xué)路徑選擇與創(chuàng)新研究”（編號：sgh12635）的階段性研究成果。主持人：張力。
（中國航天科技集團(tuán)第四研究院培訓(xùn)中心710025陜西西安）。
傳統(tǒng)與突破篇十三
《中國好聲音》中的哈林和那英在風(fēng)格上有很大的不同，他們的傳統(tǒng)和突破就像兩個(gè)元素，時(shí)不時(shí)的碰撞摩擦。而這種傳統(tǒng)和突破的例子在我們的生活中并不少見。
傳統(tǒng)保守主義對于某些事情是必要的。
中國是一個(gè)多語言國家。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，很多東西已經(jīng)逐漸被人們遺忘?，F(xiàn)在一個(gè)地區(qū)說一種方言的情況越來越少，祖先留下的文化也逐漸被遺忘。傳統(tǒng)方式和文化保留區(qū)就這樣散了，文化傳承慢慢被打破。難道這些不應(yīng)該傳統(tǒng)對待，這些文化遺產(chǎn)就應(yīng)該這樣丟棄嗎？一些古建筑的古代遺跡被人工開發(fā)，或者建成高層建筑，或者變成了天堂。傳統(tǒng)上應(yīng)該被對待的東西現(xiàn)在有被打破和遺忘的危險(xiǎn)。
突破一直是社會發(fā)展的主色調(diào)。
不斷嘗試和改變，會有所不同的。相對于傳統(tǒng)的態(tài)度，這個(gè)社會的每一點(diǎn)都應(yīng)該有所突破。突破就是創(chuàng)新，突破就是改變。愛迪生對電燈的數(shù)千次實(shí)驗(yàn)；瓦特對效率低下的蒸汽機(jī)進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)；袁隆平在.發(fā)明了產(chǎn)量更高的水稻?？梢钥闯?，不斷的突破和創(chuàng)新改變了人們的.生活質(zhì)量。埃爾維斯突破傳統(tǒng)，成為世界上第一位搖滾音樂家；貝多芬對音樂的不斷理解，使音樂傳播到世界；魯迅棄醫(yī)從文，留下了一篇只看云霧的文章。所有這些都給了他們對社會的巨大貢獻(xiàn)。這個(gè)時(shí)代，每個(gè)國家都在搞創(chuàng)新，每個(gè)國家都在尋求突破。一個(gè)國家只有通過突破才能越來越強(qiáng)大，只有創(chuàng)新才能帶來新的力量。
《中國好聲音》年，哈林突破自我，改變觀點(diǎn)；那英踏踏實(shí)實(shí)，不打破套路，不推翻傳統(tǒng)的態(tài)度。這兩點(diǎn)我都同意。畢竟不同的角度有不同的亮點(diǎn)。但是，從大的角度來看，隨意打破套路不一定好；過度自保，拒絕突圍，未必穩(wěn)妥。
傳統(tǒng)是一個(gè)層面。面對先輩留下的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該保守傳統(tǒng)。文化永遠(yuǎn)是傳統(tǒng)的，你隨意突破就會變得不一樣，就像一個(gè)文字里的一個(gè)字變了，一句話的意思也變了；對于生活來說，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新也能帶來快樂的發(fā)展，但是生活變化太大怎么能不亂呢？傳統(tǒng)和突破應(yīng)該并存，適當(dāng)發(fā)展。只有這樣，我們才更能適應(yīng)。
傳統(tǒng)與突破篇十四
最近一段時(shí)間，許多網(wǎng)絡(luò)公司都在為贏利而奮斗，紛紛增加“水泥”的含量，一些網(wǎng)上零售商甚至發(fā)展實(shí)體商店來拓展銷售渠道，網(wǎng)絡(luò)公司并購傳統(tǒng)企業(yè)的事件也時(shí)有發(fā)生。另一方面，傳統(tǒng)企業(yè)上網(wǎng)的熱潮也日益高漲，注資或并購網(wǎng)絡(luò)公司的案例也在不斷增加，網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)成為許多企業(yè)的重要營銷策略，一些小企業(yè)對這種成本低廉的網(wǎng)上營銷方式甚至比大中型企業(yè)表現(xiàn)出更大的熱情。以美國為例，無論是網(wǎng)絡(luò)公司還是傳統(tǒng)企業(yè)，都將加大網(wǎng)絡(luò)營銷的力度，/intelliquest最近發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告，在今年圣誕季節(jié)，在線營銷占全部營銷預(yù)算的比例將從去年同期的25%上升到32%。
看來，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷之間也在逐步相互融合。其實(shí)，傳統(tǒng)營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷之間也并沒有嚴(yán)格的界限，網(wǎng)絡(luò)營銷理論也不可能脫離傳統(tǒng)營銷理論基礎(chǔ)，營銷理論本身也無所謂新舊之分，理論用以指導(dǎo)實(shí)踐，只要是有效的，就是正確的。傳統(tǒng)營銷的理論基礎(chǔ)是“4p”，網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境下，被發(fā)展演變?yōu)椤?c”模式，隨著網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展，“c”的數(shù)量可能還會不斷增加，但是，如果忽略對“p”的重視，多數(shù)“c”也就無從談起。
盡管同樣是網(wǎng)絡(luò)營銷，網(wǎng)絡(luò)公司與傳統(tǒng)企業(yè)的理解也會有所不同，網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容也不相同。對于傳統(tǒng)企業(yè)來說，網(wǎng)絡(luò)營銷是一種輔助性的營銷策略，也是一個(gè)全新的領(lǐng)域，建立網(wǎng)站、網(wǎng)址推廣、利用網(wǎng)站宣傳自己的產(chǎn)品和服務(wù)等等，都是網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容，網(wǎng)站為人們提供了一個(gè)了解企業(yè)的窗口，網(wǎng)站的形象與企業(yè)形象之間并不一定完全一致，因?yàn)樵谄髽I(yè)網(wǎng)站建立之前人們已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，企業(yè)的品牌形象在建立企業(yè)網(wǎng)站之前就已經(jīng)確立了。
與傳統(tǒng)企業(yè)不同，網(wǎng)站代表著網(wǎng)絡(luò)公司的基本形象，人們甚至不去考慮一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司有多大的辦公場所，有多少工作人員，而寧愿從網(wǎng)站的規(guī)模和表現(xiàn)來想象，也是就說，在許多人的心目中，網(wǎng)站是一個(gè)虛擬的企業(yè)，網(wǎng)站就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司的全部內(nèi)容。因此，對于網(wǎng)絡(luò)企業(yè)來說，網(wǎng)站的品牌形象遠(yuǎn)比傳統(tǒng)企業(yè)的網(wǎng)站重要。
最近看到一些對網(wǎng)絡(luò)公司營銷策略持批評態(tài)度的文章，有許多類似的'觀點(diǎn)，那就是，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的營銷功底似乎要差一些，它們建立品牌的主要手段是鋪天蓋地地做廣告，但是現(xiàn)在這種做法的效果已經(jīng)非常有限。市場營銷權(quán)威人物理查德?艾德爾曼10月份在美國商會舉行的一次午餐會上說，亞洲的互聯(lián)網(wǎng)公司必須重新審視其經(jīng)營策略，否則必將步美國某些網(wǎng)絡(luò)公司失敗的后塵，互聯(lián)網(wǎng)公司跟任何其他行業(yè)的公司一樣，需要制定有效、合理的市場營銷方案。他甚至警告說，互聯(lián)網(wǎng)公司的死活關(guān)鍵就是看營銷。
另外有一篇國外的文章，將b2b解釋為“backtobasics”。文章作者認(rèn)為，許多網(wǎng)絡(luò)公司的營銷人員似乎并不了解市場營銷的一般原理，連基本的“市場細(xì)分”、“目標(biāo)定位”都不知道，還都在津津樂道地談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)營銷，好象在網(wǎng)站上放置幾個(gè)banner，或者向用戶發(fā)送一些電子郵件，這就叫網(wǎng)絡(luò)營銷了。在這一點(diǎn)上，許多傳統(tǒng)企業(yè)表現(xiàn)得更為理智和清醒。
其實(shí)，無論用什么手段開展?fàn)I銷，首要的問題是要了解自己的顧客和潛在顧客的需求，然后采取一定的措施滿足用戶的需求?？磥恚W(wǎng)絡(luò)公司為了爭取自己的生存空間，在以“新經(jīng)濟(jì)”面目出現(xiàn)的同時(shí)，還要向“傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)”靠攏，在開展網(wǎng)絡(luò)營銷的時(shí)候，還要研究一下“傳統(tǒng)”的營銷。
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傳統(tǒng)與突破篇十五
為什么一些企業(yè)想做網(wǎng)絡(luò)營銷seo，卻舉步維艱，或者這個(gè)部門發(fā)展的比較慢，傳統(tǒng)企業(yè)做seo最大困難是：要錢不給錢，要人招不到專業(yè)的人，還有更重要的致命缺點(diǎn)是：決策無法統(tǒng)一，執(zhí)行無法到位。最后大家不了了之。
這些都還是表面上的原因，我在思考最根本的原因，我最后發(fā)現(xiàn)，基本上都是這些原因：
一，決策不獨(dú)立。
傳統(tǒng)企業(yè)突然轉(zhuǎn)戰(zhàn)一個(gè)自己完全陌生的領(lǐng)域，他們會突然失去方向，這個(gè)時(shí)候，他們憑著自己對互聯(lián)網(wǎng)的一知半解，想當(dāng)然的決定某一些事情，這些決策都是完全是錯(cuò)誤的，但是只有到最后才會證明他們是錯(cuò)誤的，在這個(gè)過程中，負(fù)責(zé)seo的人往往會因?yàn)檫@些決策出自老板或者領(lǐng)導(dǎo)而放棄自己正確的決策，或者和他們的政策妥協(xié)，不過最后的結(jié)果都是一定的，那就是不會有什么好的結(jié)果。
以前，當(dāng)我進(jìn)入一個(gè)公司的時(shí)候，我會特別和他們強(qiáng)調(diào)：seo這塊到底是誰說了算呢?他們都會說我們一定都聽你的，不過，在實(shí)際工作中，你會發(fā)現(xiàn)，無論你受到了多少信任，你都無法自己掌控自己的決定，因?yàn)?，你的老板，上司都會在無時(shí)無刻干擾你的想法和正確的方法，說到底，公司不是負(fù)責(zé)做seo的人的，你得按照老板的想法走，你的方法和決策對他們來說都是建議而已。
二，人事不獨(dú)立。
seo部門在大多數(shù)的傳統(tǒng)企業(yè)都是一個(gè)新成立的部門，大多數(shù)的公司連一個(gè)部門都不是，他們用人，招人都必須和人事部門配合，但是實(shí)際上，人事部門從來都招不到靠譜的人，他們不但無法知道什么人合適，什么樣的人專業(yè)，什么樣的人可用，而且，他們會壓低專業(yè)人士的工資，讓這些有用的人才沒法進(jìn)入公司。
還有一個(gè)非常辣手的問題擺在你面前，那就是，seo主管連自己的團(tuán)隊(duì)都無法組建，企業(yè)可能讓公司的一個(gè)老員工充當(dāng)編輯，或者一個(gè)打雜的充當(dāng)外鏈專員，或者另外一個(gè)設(shè)計(jì)海報(bào)，企業(yè)宣傳手冊的人充當(dāng)美工，這些員工已經(jīng)在這個(gè)公司工作了很久，面對一個(gè)新進(jìn)來的seo主管，他們很難真心的配合seo主管的工作，尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)seo主管分配給他們的工作不但枯燥而且繁多，最后，他們一定怨聲載道。
三，資金不獨(dú)立。
究竟有多少公司會愿意為一個(gè)網(wǎng)站的seo工作投入大量的資金呢?文章首發(fā),沈陽seo:我的回答是：傳統(tǒng)企業(yè)往往是雷聲大雨點(diǎn)小，他們對于投入互聯(lián)網(wǎng)上的資金非常慎重，比如現(xiàn)在花1萬元去投放外鏈，他們會思考再三，但是如果是投放到地面上，他們可能1百萬都愿意考慮，這到底是一種什么心態(tài)呢?最大的原因是，他們不了解互聯(lián)網(wǎng)，對于這種非常陌生的投入，他們抱有懷疑的心態(tài)，尤其是seo主管告訴他們，投放了結(jié)果也不是100%能夠保證，那么他們就會更加猶豫。
就算是公司愿意投入資金，你也無法按照正確的方法去使用這筆錢，舉一個(gè)簡單的例子，比如現(xiàn)在每個(gè)月投資10000元去投放外鏈，那么，按照正確的流程是，一個(gè)人去負(fù)責(zé)尋找優(yōu)質(zhì)的相關(guān)網(wǎng)站，然后談妥之后，立即付錢給對方，這個(gè)時(shí)候，你需要有一個(gè)隨時(shí)能支付的網(wǎng)銀或者支付寶，但是，很多的公司認(rèn)為你必須要走財(cái)務(wù)，由財(cái)務(wù)去打款，這就是一個(gè)非常大的障礙，因?yàn)閭鹘y(tǒng)企業(yè)的財(cái)務(wù)一定會有各種理由拖延這筆匯款，想讓他們在1分鐘內(nèi)給你打款，這幾乎就是不可能的。
四，不夠堅(jiān)持，對結(jié)果猶豫。
當(dāng)項(xiàng)目在按照既定的計(jì)劃在推進(jìn)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候seo主管會發(fā)現(xiàn)，老板已經(jīng)在焦急的等待結(jié)果了，他們甚至在一次又一次的詢問你，為什么還沒有效果，為什么還沒有訂單?更糟糕的是，seo主管可能給他們承諾的時(shí)間都是一個(gè)最理想的時(shí)間表，到了時(shí)間表，網(wǎng)站仍然沒有大的改進(jìn)，這個(gè)時(shí)候，seo主管會沮喪的發(fā)現(xiàn)，自己的已經(jīng)寸步難行。在大家的懷疑身中，他可能唯一的選擇就只有離開，然后去繼續(xù)選擇一家適合的公司，也有可能繼續(xù)去重復(fù)再一次的失敗。
傳統(tǒng)與突破篇十六
一、企業(yè)網(wǎng)站推廣：
網(wǎng)站是企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷的前沿陣地。傳統(tǒng)企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷的前提是建設(shè)一個(gè)屬于自己的企業(yè)網(wǎng)站。雖然有很多商務(wù)平臺能夠?yàn)闆]有網(wǎng)站的企業(yè)提供產(chǎn)品信息發(fā)布、企業(yè)形象展示等功能，仿佛也起到了網(wǎng)絡(luò)營銷的功能，但這種網(wǎng)絡(luò)營銷依附于商務(wù)平臺而存在，一榮俱榮，一損俱損，不利于企業(yè)開展長期的網(wǎng)絡(luò)營銷活動(dòng)；此外，擁有自己的企業(yè)網(wǎng)站，企業(yè)才能夠有效開展各種針對性、時(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)營銷活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)營銷落到實(shí)處。
網(wǎng)站推廣雖然不是網(wǎng)絡(luò)營銷的全部，但卻是網(wǎng)絡(luò)營銷最基礎(chǔ)的工作之一。目前，很多網(wǎng)絡(luò)公司都在提供網(wǎng)站推廣服務(wù)，主要有：搜索引擎推廣、電子郵件推廣、網(wǎng)絡(luò)廣告等方法和手段，應(yīng)當(dāng)說其效果還是很明顯的。
案例：桂林廣陸數(shù)字測控股份有限公司()是專業(yè)生產(chǎn)數(shù)顯卡尺、游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表等精密測量儀器及量具高新技術(shù)企業(yè)，90%以上的產(chǎn)品出口到歐美等三十多個(gè)國家和地區(qū)，國內(nèi)市場占有率達(dá)50%以上。早在，公司就建立了自己的網(wǎng)站，但一直以來并沒有進(jìn)行過網(wǎng)站推廣的工作。6月與專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司簽定了網(wǎng)站推廣協(xié)議，先后將其網(wǎng)站登錄到了中英文yahoo、msn、google等搜索引擎，并取得好的排名。以下是產(chǎn)品“數(shù)顯卡尺”的排名情況：
1）數(shù)顯卡尺中文yahoo第一位。
新浪第二位。
搜狐第二位、
google（中文）第三位。
2）digitalcalipergoogle（英文）第五位。
msn第四位。
英文yahoo第三位。
至此，該企業(yè)網(wǎng)站訪問量及反饋都有大幅度提升，且均為目標(biāo)客戶訪問，訪問質(zhì)量明顯改善。從來訪者的路徑分析，大多數(shù)訪問者都是來自搜索引擎，由此而可見網(wǎng)站推廣的作用?，F(xiàn)該企業(yè)已收到不少國外買家的查詢，并有些正進(jìn)行洽談中。
二、網(wǎng)上市場調(diào)研：
網(wǎng)上市場調(diào)研也是網(wǎng)絡(luò)營銷的基本職能之一，隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及發(fā)展，企業(yè)的市場調(diào)研、用戶需求信息的收集亦逐步跨進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。與傳統(tǒng)市場調(diào)研方法相比，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行市場調(diào)研有很多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在縮短調(diào)研周期、節(jié)約費(fèi)用、不受地理區(qū)域限制等方面。因此，網(wǎng)上調(diào)研成為一種不可忽視的市場調(diào)研方法。
從市場調(diào)研的程序上來說，網(wǎng)上調(diào)研與傳統(tǒng)的市場調(diào)研沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是采用的信息收集方式有所不同。通過在線調(diào)查表或者電子郵件等方式來完成網(wǎng)上市場調(diào)研，相對傳統(tǒng)市場調(diào)研，網(wǎng)上調(diào)研具有高效率、低成本的特點(diǎn)，常用于產(chǎn)品調(diào)查、消費(fèi)者行為調(diào)查、品牌形象調(diào)查等，是獲得第一手市場資料有效的調(diào)查工具。
在網(wǎng)上市場調(diào)研的整個(gè)過程中，收集市場信息資料工作量最大，耗時(shí)最長，因此。
互聯(lián)網(wǎng)為獲得第一手資料提供了良好的途徑其優(yōu)勢在收集市場資料階段更加明顯。主要方式為：
（1）在線調(diào)查表：
通過在企業(yè)網(wǎng)站或其他合作調(diào)查網(wǎng)站上設(shè)置調(diào)查表，訪問者在線填寫并提交到網(wǎng)站服務(wù)器，被調(diào)查人可留下自己的真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，以獲取我們提供的獎(jiǎng)勵(lì)。這是網(wǎng)上調(diào)查最基本的形式，廣泛應(yīng)用于各種內(nèi)容的調(diào)查活動(dòng)，這實(shí)際上也就是問卷調(diào)查方法在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸。
（2）電子郵件調(diào)查：
合理設(shè)計(jì)調(diào)查表單，將設(shè)計(jì)好的調(diào)查表直接發(fā)送到被調(diào)查者的郵箱中，或者在電子郵件正文中給出一個(gè)網(wǎng)址鏈接到在線調(diào)查表頁面。這種方式在一定程度上可以對用戶成分加以選擇，并節(jié)約被訪問者的上網(wǎng)時(shí)間，若調(diào)查對象選擇適當(dāng)，往往可以獲得相對較高的問卷加收率。
（3）海量數(shù)據(jù)庫搜索調(diào)查：
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容需要，如進(jìn)行競爭個(gè)案背景、規(guī)劃、管理模式、銷售策略、宣傳策略、銷售現(xiàn)狀調(diào)查，可通過互聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)庫搜索調(diào)查來實(shí)現(xiàn)。在調(diào)查之前，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的所需，設(shè)計(jì)競爭個(gè)案調(diào)查參數(shù)指標(biāo)，并逐項(xiàng)展開海量數(shù)據(jù)庫搜索調(diào)查。
（4）網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫分析調(diào)查。
企業(yè)網(wǎng)站通過網(wǎng)站推廣工作實(shí)施和網(wǎng)站的運(yùn)營，將會有為數(shù)可觀網(wǎng)站數(shù)據(jù)，這些對于網(wǎng)上目標(biāo)客戶調(diào)研、客戶分析以及客戶關(guān)系整理均有重要意義。在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫分析調(diào)查之前，要做好資料收集整理工作，并根據(jù)需要進(jìn)行取舍增刪，為科學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析做好準(zhǔn)備。
三、企業(yè)產(chǎn)品分銷：
企業(yè)產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上銷售的成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他渠道的銷售成本。在網(wǎng)上銷售要比其他渠道方便的多，自然花費(fèi)也就低的多，這樣無形中降低了企業(yè)成本，提高了企業(yè)產(chǎn)品在市場上的競爭力。企業(yè)通過實(shí)施網(wǎng)絡(luò)分銷）可迅速掌握各類信息并對市場需求的變化做出快速反應(yīng)，從而增進(jìn)企業(yè)與分銷點(diǎn)的聯(lián)系，以最短的供應(yīng)鏈、最快的反應(yīng)速度、最低的成本、個(gè)性化的產(chǎn)品與服務(wù)，極大地縮短整體分銷的業(yè)務(wù)流程并節(jié)省寶貴的時(shí)間和費(fèi)用，提高客戶的滿意度。
企業(yè)網(wǎng)上產(chǎn)品分銷主要有以下一些優(yōu)點(diǎn)：
銷售渠道合理分布，并簡化銷售環(huán)節(jié)，逐步網(wǎng)絡(luò)化、扁平化。
優(yōu)化供應(yīng)鏈，增加企業(yè)競爭力，降低庫存，減少企業(yè)運(yùn)營成本。
加強(qiáng)各銷售渠道預(yù)算和費(fèi)用控制，實(shí)時(shí)獲得銷售情況統(tǒng)計(jì)，銷售分析及時(shí)準(zhǔn)確，價(jià)格策略快速反應(yīng)、靈活多變。
市場營銷手段多樣、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的傳媒特點(diǎn)，售后服務(wù)及時(shí)到位、銷售后勤保障有力，提供更多的商業(yè)機(jī)會。
利用網(wǎng)絡(luò)上與顧客直接交流的機(jī)會為顧客提供定制化產(chǎn)品服務(wù)，同時(shí)及時(shí)了解消費(fèi)者對企業(yè)產(chǎn)品的評價(jià)，以便改進(jìn)和加快新產(chǎn)品研究與開發(fā)。
與非競爭性的廠商進(jìn)行線上促銷聯(lián)盟，通過相互線上資料庫聯(lián)網(wǎng)，增加與潛在消費(fèi)者接觸的機(jī)會，這樣一方面不會使本企業(yè)產(chǎn)品受到?jīng)_擊，另一方面又拓寬了產(chǎn)品的消費(fèi)層面。
四、網(wǎng)上品牌傳播：
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為企業(yè)品牌的整合傳播開辟了一條新途徑。網(wǎng)絡(luò)資源的最大優(yōu)勢在于快速、便捷、低廉、高效，且具有互動(dòng)性。如今上網(wǎng)的人越來越多，信息傳播面廣，傳播速度快――傳統(tǒng)可以充分利用這些特點(diǎn)，為企業(yè)品牌宣傳服務(wù)。
通過網(wǎng)絡(luò)營銷，可以使企業(yè)品牌提升、拓展、縱深品牌的形象、價(jià)值及外延。網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)線上品牌推廣營銷的根據(jù)地。一方面，在離線領(lǐng)域可以配合廣告、公關(guān)、促銷等開展系列營銷活動(dòng)；另一方面，網(wǎng)站本身就是一個(gè)互動(dòng)溝通平臺，二者活動(dòng)的反饋溝通均可在網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)。并且，這些活動(dòng)都應(yīng)以品牌核心價(jià)值為基準(zhǔn)點(diǎn)，因此可以確保活動(dòng)的持久性與連貫性。
通過有效的網(wǎng)絡(luò)營銷活動(dòng)，能夠較傳統(tǒng)途徑和方法更為快捷的實(shí)現(xiàn)深化品牌傳播目的。首先可以擴(kuò)展品牌形象：忠誠于某一品牌的顧客，會在網(wǎng)上尋找這個(gè)品牌的詳細(xì)信息；其次具備名牌產(chǎn)品的企業(yè)更應(yīng)引入網(wǎng)上品牌傳播概念，不要讓網(wǎng)上新興的虛擬企業(yè)搶占有利地位。
五、網(wǎng)上公共關(guān)系和客戶服務(wù)：
企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷，還體現(xiàn)在企業(yè)可進(jìn)行網(wǎng)上公共關(guān)系和客戶服務(wù)拓展上面。
與新聞界建立友好的關(guān)系。通過網(wǎng)絡(luò)可向新聞?dòng)浾吆凸蛦T及消費(fèi)者即時(shí)發(fā)布公司的政策變化。
消除誤導(dǎo)信息。通過企業(yè)網(wǎng)站可以及時(shí)糾正網(wǎng)上社區(qū)、bbs或郵件列表中關(guān)于企業(yè)的不準(zhǔn)確的信息，避免引起消費(fèi)者的誤解。
在網(wǎng)上舉行新聞發(fā)布會。那些不能出席發(fā)布會的人可以通過網(wǎng)絡(luò)了解新聞發(fā)布會的內(nèi)容（同步或會后均可）。
通過顧客反饋信息了解顧客對公司產(chǎn)品的滿意程度、消費(fèi)偏好、對新產(chǎn)品的反應(yīng)等。
準(zhǔn)確了解消費(fèi)者的消費(fèi)心理及決策過程，通過e-mail與顧客建立起“一對一”的親密關(guān)系。
對目標(biāo)市場進(jìn)行精確細(xì)分，根據(jù)這種細(xì)分將專門服務(wù)于這類顧客的信息或廣告發(fā)送給他們。
通過回復(fù)顧客的問題，及時(shí)向他們傳送公司新產(chǎn)品信息、升級服務(wù)信息等，保持與顧客的長期友好關(guān)系。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)不滿意顧客，了解他們不滿意的原因，及時(shí)處理。
建立忠誠顧客數(shù)據(jù)庫。可吸收對公司產(chǎn)品非常了解的忠誠顧客介入公司的確網(wǎng)絡(luò)營銷，他們能幫助公司解決消費(fèi)者的問題，回答一些技術(shù)上的問題，同時(shí)他們還會提醒公司哪些消費(fèi)者在網(wǎng)上發(fā)布對公司不利的信息。
小結(jié)。
傳統(tǒng)企業(yè)需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷，這已經(jīng)成為共識。企業(yè)根據(jù)自身實(shí)力的不同，有的自己成立網(wǎng)絡(luò)營銷部門，有的選擇網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)商為其服務(wù)，形式雖有所不同，但目的都只有一個(gè)，那就是充分利用網(wǎng)絡(luò)營銷來幫助企業(yè)發(fā)展。
每個(gè)企業(yè)都有自己的年度生產(chǎn)和銷售計(jì)劃，包括近期、遠(yuǎn)期的營銷戰(zhàn)略和目標(biāo)的制定，在這些規(guī)劃中，現(xiàn)在又多了一項(xiàng)內(nèi)容，那就是結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際情況，制定企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷的策略規(guī)劃，在這個(gè)策略規(guī)劃里面，主要分三個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)：
首先是選擇或搭建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)營銷平臺的企業(yè)也不能讓平臺一成不變，更多考慮的是如何跟上技術(shù)發(fā)展和理念的更新，完善自己的平臺。
其次是明確目標(biāo)，分階段實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營銷計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施不是孤立的，是同企業(yè)整體營銷戰(zhàn)略相結(jié)合的。
最后是準(zhǔn)確評估網(wǎng)絡(luò)營銷效果，客觀分析已取得的成績和不足之處，改善或改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺以及網(wǎng)絡(luò)營銷規(guī)劃，制訂新一輪的網(wǎng)絡(luò)營銷策略。
傳統(tǒng)與突破篇十七
《中國好聲音》中的哈萊姆和那英風(fēng)格迥異。他們的傳統(tǒng)和突破就像是兩個(gè)不時(shí)碰撞和摩擦的元素。但是這種傳統(tǒng)和突破性的例子在我們的生活中也很常見。
傳統(tǒng)的保守主義對某些事情是必要的。
中國是一個(gè)多語言的國家。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，許多事情逐漸被人們遺忘。然而，在一個(gè)地區(qū)說一種方言的情況日益減少，我們祖先留下的文化逐漸被遺忘。傳統(tǒng)的'方式和文化的保存都化為烏有，因此文化遺產(chǎn)慢慢被打破。難道這些東西不需要用傳統(tǒng)的方式來對待嗎？這些文化遺產(chǎn)就這樣被拋棄了嗎？一些古代建筑和遺跡已經(jīng)被人工開發(fā)，或者作為高層建筑，或者作為公園。傳統(tǒng)上應(yīng)該治療的東西現(xiàn)在有被打破和遺忘的危險(xiǎn)。
突破一直是社會發(fā)展的主色調(diào)。
“只有不斷嘗試和改變，我們才能與眾不同?！迸c傳統(tǒng)的態(tài)度相比，這個(gè)社會的每一點(diǎn)都應(yīng)該有所突破。突破就是創(chuàng)新，突破就是改變。愛迪生的成千上萬個(gè)電燈實(shí)驗(yàn)；瓦特從低效的蒸汽機(jī)中創(chuàng)新并改進(jìn)了一個(gè)新版本。袁隆平發(fā)明了更高產(chǎn)量的水稻?？梢钥闯?，不斷的突破和創(chuàng)新改變了人們的生活質(zhì)量。埃爾維斯突破傳統(tǒng)，成為世界上第一個(gè)搖滾音樂家。貝多芬對音樂的不斷理解使音樂傳播到世界各地。魯迅棄醫(yī)從文，留下了一篇只能撥云見霧的文章。所有這些都對社會做出了巨大貢獻(xiàn)。在這個(gè)時(shí)代，每個(gè)國家都在進(jìn)行創(chuàng)新。每個(gè)國家都在尋求突破。只有突破才能讓國家變得更加富裕和強(qiáng)大。只有創(chuàng)新才能帶來新的力量。在《中國好聲音》中，哈萊姆改變了他對突破自我的看法。那英不打破規(guī)則，不推翻傳統(tǒng)的冷靜和堅(jiān)定的態(tài)度。我同意這兩點(diǎn)。畢竟，不同的角度有不同的亮點(diǎn)。然而，從大的角度來看，隨意打破常規(guī)并不一定是好事。過度的自我保護(hù)和拒絕突破可能不安全。
傳統(tǒng)是一個(gè)層次。面對祖先留下的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該保持保守和傳統(tǒng)。文化總是傳統(tǒng)的。隨意突破會有所不同，就像文本中的每個(gè)單詞都會改變一樣，每個(gè)句子的意思也會改變。對于生活來說，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新也能更好地帶來幸福的發(fā)展，但是如果生活改變太多，它怎么能不一團(tuán)糟呢？傳統(tǒng)與突破應(yīng)該共存并適當(dāng)發(fā)展。只有這樣，我們才能更有適應(yīng)性。
傳統(tǒng)與突破篇十八
傳統(tǒng)思維框架是在長期身處特定文化環(huán)境中形成的一種思維方式，它對個(gè)體的思維習(xí)慣和思維因素產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，在當(dāng)今充滿變革與創(chuàng)新的時(shí)代，突破傳統(tǒng)思維框架已成為重要的能力之一。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我通過不斷嘗試，摒棄傳統(tǒng)思維框架，擁抱新觀念并持續(xù)學(xué)習(xí)，獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，突破傳統(tǒng)思維框架需要打破思維定勢。人們往往習(xí)慣于按照既定的思維模式和規(guī)則來進(jìn)行思考和行為。在這種情況下，會出現(xiàn)“曲線救國”、“徒勞無益”的情況。因此，我開始主動(dòng)尋找并打破自己的思維定勢，不再被依賴于以往成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。在面對新的問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我試圖從不同的角度思考，并尋找不同的解決方法。通過對之前不熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行探索，我發(fā)現(xiàn)了更多的機(jī)會和可能性。
其次，突破傳統(tǒng)思維框架需要擁抱新觀念。在傳統(tǒng)的思維框架下，我們經(jīng)常被局限在狹小的思維范圍內(nèi)，很難去理解和接受新的觀念。然而，在現(xiàn)代社會中，各行各業(yè)都在迅速發(fā)展和變化，不斷涌現(xiàn)出新的概念和理念。為了緊跟時(shí)代的步伐，我積極主動(dòng)地與新觀念接觸，并從中汲取靈感和智慧。通過閱讀專業(yè)書籍、參加行業(yè)交流活動(dòng)和與專業(yè)人士交流，我拓寬了自己的思維視野，從而更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的社會問題。
第三，突破傳統(tǒng)思維框架需要持續(xù)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會中，知識和技能的更新速度之快令人驚嘆，我們必須保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。對于突破傳統(tǒng)思維框架來說，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我不斷探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，提升自己的學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)，我也培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，選擇與當(dāng)前工作和研究相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過實(shí)踐應(yīng)用和反思總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的思維方式和行為模式。
第四，突破傳統(tǒng)思維框架可以激發(fā)創(chuàng)造力。傳統(tǒng)思維框架往往限制了個(gè)體的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，當(dāng)我學(xué)會突破傳統(tǒng)思維框架后，我能夠更靈活地運(yùn)用知識和智慧，合理加工和應(yīng)用信息，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法和解決方案。通過與多領(lǐng)域、多行業(yè)的人士交流和合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見和經(jīng)驗(yàn)，從中得到啟發(fā)和啟示，進(jìn)一步提升了自己的創(chuàng)造力和思維能力。
第五，突破傳統(tǒng)思維框架對于個(gè)人和社會的發(fā)展至關(guān)重要。我們身處的時(shí)代，變革和創(chuàng)新勢不可擋。只有通過不斷地突破傳統(tǒng)思維框架，才能抓住時(shí)代的機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。同時(shí)，突破傳統(tǒng)思維框架也是社會進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。正是因?yàn)椴粩嘤袀€(gè)體和組織突破傳統(tǒng)思維框架，推動(dòng)了科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革。因此，突破傳統(tǒng)思維框架不僅僅是個(gè)體的需要，也是社會的需要。
總之，突破傳統(tǒng)思維框架是時(shí)代對個(gè)體思維方式的新要求和新挑戰(zhàn)。通過打破思維定勢，擁抱新觀念，持續(xù)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力和推動(dòng)個(gè)人與社會的發(fā)展，我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對時(shí)代的變化和挑戰(zhàn)。僅有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地，創(chuàng)造出更多的價(jià)值和機(jī)會，實(shí)現(xiàn)自身的追求和發(fā)展。
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