教案要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的學習興趣和學習動力。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確定學生應該達到的知識、能力和情感目標。然后，根據教學目標，選擇合適的教學內容和教學資源。接下來，我們應該合理安排教學活動，采用多種多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，我們還需要關注學生的實際情況，根據不同學生的差異性制定個別化的教學方案。最后，我們應該及時進行教學評價，檢查學生的學習效果，并對教學過程進行反思和改進。了解一些教案的實際操作和編寫流程，請閱讀以下范文，掌握編寫教案的技巧和要點。
雨點跳舞大班教案篇一
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的快樂景象。
認知準備：傾聽了故事小雨人兒
材料準備：ppt
一、出示ppt一，引起學習興趣
看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內容
ppt二：小雨點，下呀下：
提問：
1、瞧，小雨點跳上什么地方？
2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
ppt三：提問：
1、小雨點又跳到哪里去啦？
2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
ppt四：提問：
1、小雨點真調皮，看現在它又到哪里去了？
2、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
三、學習兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、對歌，激發(fā)幼兒學習興趣：教師——說兒歌內容，幼兒——說象聲詞；再交換。
四、仿編兒歌
2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。
3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
五、結束活動。
雨點跳舞大班教案篇二
2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
1、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放。
3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆。
活動難點：用繪畫的'形式創(chuàng)編歌詞，并進行問答式演唱。
一、幼兒觀看課件，引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。
2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。
3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內容。
3、引導幼兒根據繪畫作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點長。
雨點跳舞大班教案篇三
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、創(chuàng)編小雨點落在不同物體上的歌詞內容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。
1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。
2、音樂《小白船》。
3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。
一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。
二、練聲：
師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規(guī)律是什么：強弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規(guī)律排列。
1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）。
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）。
3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規(guī)律指揮。
師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到g調上、下行）。
三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，我們來看看是誰呀。
1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。
2、教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請你仔細聽。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）。
師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。
（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）。
3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的.聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：剛才小雨點在干什么啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。
教師范唱：
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋?。
師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）。
師：提問1、我們發(fā)現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什么顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）。
3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）——引導幼兒知道節(jié)奏不一樣。
師：那你們會不會為小雨點伴奏??？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）。
4、教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱。
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋?/p>
師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎么表現自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）。
四、完整學唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：你們發(fā)現了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問號在問什么嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂范唱前段歌曲）。
（鋼琴伴奏一遍）。
師：小問號在問什么——小雨點在哪里跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）。
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）。
五、嘗試用動作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。
1、師：小雨點究竟會在什么地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪里，想一想。
（幼兒回答）。
2、教師根據幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）。
請幼兒用動作表示小雨點會在哪里跳舞，自己想讓小雨點在哪里跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據示范動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）。
六、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）。
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）。
4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）。
5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼琴伴奏一遍）。
《會跳舞的小雨點》。
1=c3∕4。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒！
雨點跳舞大班教案篇四
《雨點跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲，歌曲通過問答式的演唱形式將雨點的聲音與地點進行匹配，使幼兒在學唱的同時促進其生活經驗的積累和提升。在活動中，通過創(chuàng)設“彩虹”和“雨點”這兩個與幼兒密切生活相關的內容，讓幼兒感知藝術是源于生活的，生活中充滿了好聽的歌曲。在設計過程中，我主要通過重難點前置、圖譜的運用、問題的層層深入等策略，引導幼兒在輕松、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的歌曲，并學唱歌曲。
1、學唱歌曲《雨點跳舞》，感知三拍子的歌曲節(jié)奏。
2、感受歌曲問答式的演唱方式，體驗與同伴合作的樂趣。
圖譜、幼兒操作材料
互動問好——根據歌曲旋律與幼兒互動問好。
師：班的小朋友們早上好，你好！
幼：你好！
二、學唱歌曲
（一）角色代入，學唱副歌
1、出示彩虹圖片
（1）這是彩虹，彩虹會唱歌， 讓我們聽聽它是怎么唱歌的。（教師范唱）
（2）彩虹是怎么唱歌的？（幼兒學唱）
2、出示小雨點圖片
（1）這是小雨點，有哪些小雨點？（紅黃藍綠）
（2）小雨點也會唱歌，它們又是怎么唱的呢？（教師范唱）
（3）小雨點是怎么唱歌的？小雨點除了唱歌的聲音不一樣，還有什么地方不一樣？（重點感知節(jié)奏和休止）
3、完整演唱副歌
（二） 學唱問答部分
1、理解并學唱問句。
（1）彩虹姐姐要向小雨點提問了，它會提什么問題？（教師范唱并出示相應的圖譜）
（2）彩虹姐姐提了一個什么問題，它是怎么對這些小雨點提問的，請你來當彩虹姐姐向這些小雨點提問。
（3）幼兒學唱問句部分。
2、感知雨點的聲音與地點的關系，學唱答句。
（1）幼兒分組討論操作雨點跳舞的地點，并表述自己的想法和理由。
（2）學唱答句部分。
（三）分角色，問答式演唱。
1、教師問，幼兒答。
2、幼兒自由選擇角色合作演唱。
三、提升鞏固——完整演唱歌曲。
1、幼兒嘗試完整演唱整首歌。
2、介紹歌名：《雨點跳舞》
雨點跳舞大班教案篇五
1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美。
2、學念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。
學念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義
在兒歌里感受下雨的情景。
教學掛圖60—7、磁帶
一、生活經驗談話，引發(fā)活動內容
教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?
(教師引導幼兒回憶下雨的情景，并請幼兒學一學小雨點落在地上、房子上的聲音。)
二、欣賞、理解兒歌《小雨點》
1、幼兒欣賞兒歌。
(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調、語氣的變化。)
2、鼓勵幼兒理解兒歌內容。
教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
(教師根據幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)
3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。
教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?
(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關系和情感。)
三、教師出示掛圖，引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》。
1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。
(教師注意幼兒的發(fā)音，如“樹”。)
2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時，我們可以用什么動作來表示?
(鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。)
3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。
4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。
(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然后交換角色朗誦。)
5、教師取下掛圖，請幼兒有感情的朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌內容
2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。
雨點跳舞大班教案篇六
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、自制卡片式圖譜，其中?4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
一、發(fā)聲練習《老師，您好》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?
(教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“?”的含義，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句)。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學習，也正是開始了這次活動。
小雨點在彩虹的歌聲中跳起舞來，看了圖片，孩子們馬上發(fā)現他們的顏色不同，“顏色哪里不一樣了”“前面三個小雨點和后面一個小雨點的顏色不一樣”在教師的引導下“前面三個小雨點顏色比較”“淡”后面一滴小雨點顏色比較“深”他們除了顏色上的不同，跳舞時的聲音又會怎么樣呢?“前面三個小雨點唱的多，后面的小雨點中間有停頓。”孩子的分析雖然有的'表達的不是那么完美，但是可以感受到大家已經理解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設計更是巧妙的將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，當然拉這是別人的設計，我只是進行了少許修改。活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。
雨點跳舞大班教案篇七
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律。
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽——）。
三、學唱歌曲。
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。
3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）。
三、想象創(chuàng)編。
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進行引導，提示。
3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
四、跳圓圈舞。
1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？
2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽音樂跳出活動室。
教學反思。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
新課標強調學生的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人。
“音樂是聆聽的藝術?！北菊n伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行導入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導學生給歌詞編創(chuàng)，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時，他們就收獲了成功和自信。
雨點跳舞大班教案篇八
1、用沿葉子輪廓勾畫的方法畫出跳舞的葉子，能較好地完成作品。
2、大膽想象，創(chuàng)作出不同樹葉娃娃跳舞的姿態(tài)，體驗參與活動帶來的樂趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
收集各種樹葉，白紙，勾線筆，蠟筆，音樂《會跳舞的葉子》、《秋日的私語》，范例一幅，實物投影儀。
一、導入活動。
小朋友喜歡跳舞嗎？那好，我們一起來跳個舞。
二、認識一些樹葉。
1、小朋友跳得真好看，小樹葉看見了，也想來參加了。睢。
2、出示范例，引導觀察小樹葉是怎么跳舞的（它的手和腳是怎么放的）？請你來學一學。
3、除了會跳這些動作，小樹葉還會怎么跳舞？（引導想出多種不同的跳舞動作，為呆會兒的創(chuàng)作拓展空間。）。
4、你們想不想也讓你的.樹葉娃娃跳舞？那好，我們一起來看老師變出跳舞的葉子娃娃。
三、師示范繪畫。
1、取一片喜歡的葉子，把它放在適當的位置上，用勾線筆畫出輪廓，然后涂上顏色，畫上手和腳，就成了。你可以畫兩個樹葉娃娃跳舞，也可以畫三個樹葉娃娃跳舞，畫好以后，可以把樹葉娃娃在哪個地方跳舞畫出來。
四、展示作品，師幼共同評價。
1、你的樹葉娃娃是在什么地方跳舞？它是怎么跳的？請你來學一學。
2、這么多跳舞的樹葉娃娃，你最喜歡哪一幅？為什么？
3、師簡單評價，結束活動。
雨點跳舞大班教案篇九
1.認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。
2.知道小腳隨著身體的長大而長大。
3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
4.體驗游戲的快樂。
節(jié)奏歡快的音樂磁帶、有地毯的地面。
一、開始部分：
請幼兒脫下鞋子和襪子隨意地站在老師的四周，聽著音樂和老師一起活動活動我們小腳好嗎?教師：小腳累了，找個地方坐好。
二、基本部分：
(一)引導幼兒通過多種形式認識自己的小腳。
1.數一數?一只腳上有幾個腳趾?找找哪個最大哪個最小?
說一說：小腳，小腳真可愛，1、2、3、4、5，五個腳指頭。
2.通過教師和孩子進行比較腳的大小。
老師的腳為什么大?你們的腳為什么小?
3.撓撓小腳，說一說有什么感覺。
撓撓自己的、老師的、小朋友的，說說有什么感覺?
告訴幼兒：小腳，小腳真好玩，撓撓小腳，哈哈哈，癢死嘍。
(二)認識小腳的本領，喜愛自己的小腳。
1.教師帶領幼兒在活動室的.地面上和不同的墊子上，走走、跑跑、跳跳，引導幼兒說出有什么不一樣的感覺。進一步說出小腳的本領。(走路、跑步、球踢、跳……)。
2.今天老師的小腳還會跳舞呢?教師用腳打節(jié)奏，請幼兒觀看。
3.幼兒跟老師學習用腳打節(jié)奏。
4.放兩段節(jié)奏不同的音樂，幼兒自由發(fā)揮，用腳感知節(jié)奏的快慢。
5.教師和幼兒一起跳舞，感受小腳跳舞帶來的快樂。
三、結束部分：我們的小腳幫我們做這么多事情，那我們應該怎樣保護小腳呢?請幼兒討論說說。然后比賽穿鞋子和襪子，結束活動。
雨點跳舞大班教案篇十
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
下雨是我們生活中最常見的天氣現象，而學齡前兒童尤其喜歡下雨的天氣，可以和小雨們一起玩游戲，在雨中感受雨滴落在身上的感覺，聆聽不一樣的雨聲，結合幼兒對于雨的興趣，開展此次音樂活動，把幼兒對于雨的喜愛帶到活動中來，讓幼兒的情感得到充分的表現。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
（二）活動準備：
教具：圖譜、學具、幼兒人手一張紙、一支記號筆。
（三）活動過程：
1、講述故事《小雨點旅行記》引出主題。
（評析：結合故事的形式導入主題，引起幼兒對于此次音樂活動的興趣。）。
2、完整演唱歌曲一遍。
3、學習歌曲前四句。
——小雨點去干什么了呢？歌曲里是怎么問的？
——小雨點落下時發(fā)出了什么聲音？
——可以做什么動作呢？
——我們來問問小雨點到底在哪里跳舞？
4、用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞。
——小雨點想要去好多的地方跳舞，想請你們給它出主意。
——幼兒繪畫小雨點想要去的地方。
（評析：在音樂教學中融合了美術的成分，以繪畫的形式來創(chuàng)作歌詞，方法較為新穎。）。
5、以一問一答的形式來歌唱前面四句內容。
——你的小雨點在哪里跳舞呢？我們來問問他？
6、學習副歌部分。
——小雨點好開心呀，它從來沒有去過那么多的地方，這會它又從彩虹上滑了下來。
——小雨點又高興的唱起了歌跳起了舞。
（教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
7、完整演唱。
——我們跟小雨點一起去旅行吧！
8、音樂游戲。
——我們和小雨點一起來玩《落小雨點》的游戲。
（評析：活動最后以游戲的形式，讓幼兒鞏固所學歌曲內容。）。
雨點跳舞大班教案篇十一
《雨點跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲，歌曲通過問答式的演唱形式將雨點的聲音與地點進行匹配，使幼兒在學唱的同時促進其生活經驗的積累和提升。在活動中，通過創(chuàng)設“彩虹”和“雨點”這兩個與幼兒密切生活相關的內容，讓幼兒感知藝術是源于生活的，生活中充滿了好聽的歌曲。在設計過程中，我主要通過重難點前置、圖譜的運用、問題的層層深入等策略，引導幼兒在輕松、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的`歌曲，并學唱歌曲。
1．學唱歌曲《雨點跳舞》，感知三拍子的歌曲節(jié)奏。
2．感受歌曲問答式的演唱方式，體驗與同伴合作的樂趣。
圖譜、幼兒操作材料。
一、互動問好——根據歌曲旋律與幼兒互動問好。
師：班的小朋友們早上好，你好！
幼：你好！
二、學唱歌曲。
（一）角色代入，學唱副歌。
1．出示彩虹圖片。
（1）這是彩虹，彩虹會唱歌，讓我們聽聽它是怎么唱歌的。（教師范唱）。
（2）彩虹是怎么唱歌的？（幼兒學唱）。
2．出示小雨點圖片。
（1）這是小雨點，有哪些小雨點？（紅黃藍綠）。
（2）小雨點也會唱歌，它們又是怎么唱的呢？（教師范唱）。
（3）小雨點是怎么唱歌的？小雨點除了唱歌的聲音不一樣，還有什么地方不一樣？（重點感知節(jié)奏和休止）。
3．完整演唱副歌。
（二）學唱問答部分。
1．理解并學唱問句。
（1）彩虹姐姐要向小雨點提問了，它會提什么問題？（教師范唱并出示相應的圖譜）。
（2）彩虹姐姐提了一個什么問題，它是怎么對這些小雨點提問的，請你來當彩虹姐姐向這些小雨點提問。
（3）幼兒學唱問句部分。
2．感知雨點的聲音與地點的關系，學唱答句。
（1）幼兒分組討論操作雨點跳舞的地點，并表述自己的想法和理由。
（2）學唱答句部分。
（三）分角色，問答式演唱。
1．教師問，幼兒答。
2．幼兒自由選擇角色合作演唱。
三、提升鞏固——完整演唱歌曲。
1．幼兒嘗試完整演唱整首歌。
雨點跳舞大班教案篇十二
1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。
2、尋找露珠的蹤跡。
自制太陽一個。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——。
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞。）。
6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會來嗎？為什么？
7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
2、帶領幼兒到戶外找一找什么地方有露珠?？捎幸庾R地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現。
3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。
與小露珠道“再見”。
雨點跳舞大班教案篇十三
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
1、自制卡片式圖譜，4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！
（教師范唱歌曲前四句）。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
雨點跳舞大班教案篇十四
活動目標：
1、初步嘗試音樂欣賞，感受進行曲明快的'節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂的習慣，并能根據音樂想象簡單的故事情節(jié)。
3、跟隨音樂節(jié)奏和相關故事情節(jié)，做聲勢動作。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
《土耳其進行曲》剪輯片、《快樂木偶》故事圖片、紅木偶和藍木偶圖片。
活動過程：
一、故事開端導入，留下懸念：
出示紅、藍木偶，講述故事開端：在木偶王國里，住著許多許多的小木偶，有紅木偶，還有藍木偶，紅木偶們和藍木偶們是好朋友，有一天紅木偶出來玩了，（出示相應故事圖片）接下來要發(fā)生什么？讓我們一起來聽一聽吧！
（留下懸念，引導幼兒仔細聽音樂。）。
二、播放《土耳其進行曲》，幼兒欣賞音樂。
1、傾聽第1遍音樂，邊傾聽音樂邊提出問題。
第一段dd師提示：紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。（指示圖片）。
分別在第二、三、四段的時候提問：這時候，紅木偶們在干什么？
1、分段傾聽音樂，回答問題。引導幼兒說出每段音樂表示的大致情節(jié)，并將該段落故事圖片展示在黑板上。
第一段dd紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。
第二段dd紅木偶開始跳起好看的舞蹈。
第三段dd這時，藍木偶們也出來了！他們邁著輕輕的腳步。
第四段dd紅木偶和藍木偶一起快樂地跳起了舞！
2、再次傾聽音樂。
幼兒邊傾聽音樂，教師邊指示圖畫，講述簡單的故事情節(jié)。
三、跟隨音樂、故事情節(jié)，有節(jié)奏地做聲勢動作。
1、教導幼兒做故事情節(jié)相對應的聲勢動作。
走步dd雙腳跺腳；舞蹈dd拍手；一起舞蹈dd跺腳和拍手。
2、教師示范表演一次。
3、請幼兒跟隨音樂節(jié)奏，在教師的帶領下集體表演一次。
四、集體表演。
幼兒集體表演，教師指示圖畫給予提示。
活動反思：
選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特征，料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。
雨點跳舞大班教案篇十五
活動目標：
1、學習在音樂伴奏下表現小兔輕盈，協調的跳躍動作。
2、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現力。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、場地布置：情境布置（花、草、樹木）。
2、兔子頭飾（與幼兒人數相等），錄音機（錄音帶）。
活動過程：
1、以律動形式進入教室。
“兔寶寶，今天媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現在就出發(fā)吧！”
2、進教室后，教師讓幼兒坐在地上，欣賞曲子。
（1）第一遍聽曲擺頭：“兔寶寶們，讓我們在草地上休息一下，聽一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子左右搖著小腦袋。”
（2）第二遍擺頭拍手：“讓我們把手也拍起來吧！”
（3）第三遍豎起耳朵擺頭：“寶寶們豎起小耳朵再認真聽聽這首好聽的曲子。”
3、動作示范，講解，結合音樂進行練習。
“曲子好聽嗎？（好聽）。
媽媽現在跟這首曲子為寶寶們跳一支舞好嗎？（好）。
舞蹈好看嗎？（好看）。
媽媽想問問你們，媽媽在跳舞時腳踩在地上有沒有發(fā)出嘣嘣的聲音呢？（沒有）。
對了，所以我們跳舞時必須先將兩腿彎曲，然后輕輕的跳起來，再輕輕的落到地上。像這樣，輕輕的跳起再輕輕的用腳尖落地。好，現在，寶寶和媽媽一起做。那么現在寶寶自己跳，媽媽看看誰跳的舞最漂亮。
剛才寶寶跳得很漂亮，讓我們跟著這首好聽的曲子一起跳吧！
4、游戲。
“兔寶寶，現在讓我們來玩一個有趣的游戲好嗎？（好）那么等一會兒，你們聽到音樂時，就在樹林里跳舞，音樂一停，寶寶們要趕快把自己藏起來，躲到樹林里媽媽看不到的地方去。當音樂再響起來時，媽媽就要來找你們了。被抓到的兔寶寶就跟著媽媽一起跳著去找其他的小伙伴。好，游戲開始。”
活動結束。（以兒歌形式出去）。
“今天，到樹林里我們聽了好聽的音樂，學會了漂亮的舞蹈，還做了有趣的游戲，那么現在我們要回家吃飯了?！?/p>
活動反思：
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