語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案(優(yōu)秀16篇)

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語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:22:08     小編:JQ文豪

教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和合作精神。編寫教案前,教師需要對(duì)教材有一個(gè)全面的了解。這是一份優(yōu)秀的教案示范,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇一

1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn):

樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):

結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只

1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇二

2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

3、能夠通過(guò)繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

一、通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

1、提問(wèn):

(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

2、組織幼兒討論回答。

3、師:春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

4、組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

2、組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的.圖片,小結(jié):春天花草樹(shù)木都有了很大的變化,樹(shù)葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開(kāi)放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶外活動(dòng),尋找美麗的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

1、提問(wèn):你們喜歡春天嗎?為什么?

2、組織幼兒自由討論回答,說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。

3、師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢?

4、組織幼兒來(lái)到戶外,感受美麗的春天,將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái),回教室和幼兒一起分享。

5、回教室后,請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來(lái)。

6、組織幼兒繪畫美麗的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。

7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇三

1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感受春天里花朵的色彩美。

2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真美麗,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

2、春天的景色ppt。自制棋四份。

一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”

(1)介紹玩法。

師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)。

師:“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō),把這3種花兒夸一夸!”

(2)幼兒操作。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示ppt)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”

師:“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

三、棋游戲。

(1)出示棋盤介紹玩法。

師:“小花說(shuō)你們真棒,還想考考你們,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量??凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

四、結(jié)束游戲。

整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移,準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇四

1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、體驗(yàn)春天自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

“春天”掛圖、可移動(dòng)的.花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只。

1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

2、出示小猴,小猴念兒歌一遍。

3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇五

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)帶《春天在哪里》。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1)教師有表情的朗誦。

提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?

3)集體朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇六

1、示范畫、勾線筆。

2、水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。

1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。

2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

1、欣賞法。

出示示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞:

(1)師:今天我?guī)?lái)了幾幅圖畫,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,你看到了些什么?覺(jué)得怎么樣啊?(幼兒討論)然后說(shuō)出你看了圖畫以后的感覺(jué)。

幼:這幅圖畫很美。

幼:這幅圖畫我看了覺(jué)得很漂亮。

(2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

幼:畫的是春天。

幼:小草發(fā)芽了。

幼:小花開(kāi)了。

幼:小樹(shù)發(fā)芽了。

(3)師:小朋友們真聰明,那你們?cè)賮?lái)看一看這幅畫是怎么畫出來(lái)的?(幼兒討論)。

幼:是用小手印出來(lái)的。

老師小結(jié):小朋友說(shuō)對(duì)了,象這種用手印出來(lái)的`畫就叫手指印畫。

2、討論法。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指印畫。

(1)師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?

幼:我可以印小鳥(niǎo)。

幼:我可以印出小魚(yú)。

幼:我還能印出小腳丫。

(2)師:孩子們請(qǐng)你們?cè)俸秃门笥颜f(shuō)一說(shuō)春天的哪些景物能用小手印出來(lái)。

孩子們說(shuō)出了小花、小雞、太陽(yáng)、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹(shù)。、、、、、

3、操作法。

幼兒分組印畫,教師指導(dǎo)。

師:孩子們請(qǐng)你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。

教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔,及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

4、欣賞評(píng)價(jià)。

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上,請(qǐng)幼兒欣賞評(píng)價(jià),并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

師:你覺(jué)得哪幅畫最美?為什么?

老師小結(jié):每個(gè)小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。

春天還有很多的美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!

1、幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

在本節(jié)活動(dòng)中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇七

一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。

1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)。

師:聽(tīng),是什么聲音?春雷響了,天氣會(huì)有什么變化?

師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們?cè)谙掠炅?天空中飄著雨滴,天上飄著朵朵烏云。。。

2、討論春天的季節(jié)特征。

師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)。

師:春天到了,桃花開(kāi)了,小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦,碧綠碧綠的草地,萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。

師:請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。

2、教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽(tīng)。

師:詩(shī)歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話》)。

師:春天來(lái)了,都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。

3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。

師:這首詩(shī)歌是表達(dá)春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂(lè)。

三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。

師:詩(shī)歌里說(shuō)到什么了,把你們聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。

師:春雷公公打電話,發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆隆)。

師:冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。

師:春雨妹妹打電話,發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)。

師:春雨滴滴答,誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)。

師:春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)。

師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了,美麗的春天到來(lái)啦!)。

四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌,個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。

師:詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。

師:我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來(lái)念兒歌,什么時(shí)候聲音輕輕地,什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇八

春天的電話》是一則童話故事,故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。

1、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。

2、通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過(guò)游戲,“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

4、教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,觀察春天拉開(kāi)序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識(shí),練習(xí)語(yǔ)言。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇九

(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。可以說(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

對(duì)于給定的主題“我和春天”,我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛,因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?;顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹(shù),馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過(guò)多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹(shù)等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。

1通過(guò)各種活動(dòng),對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。

2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如:向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如:春蠶等)

3在成人引導(dǎo)下,參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。

說(shuō)明:

1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異,因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分,以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。

2、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一:

集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭

1.了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營(yíng)養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜,成人都常區(qū)分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進(jìn)行了一系列活動(dòng),除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí),還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中,讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇十

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征。

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1)教師有表情的朗誦。提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

3)集體朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的`詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。

2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。

二、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后,引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來(lái):柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。

2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后,進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3、以繪畫展示春天的景色。

師:春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái),和幼兒共同布置在背景圖上。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言,生動(dòng)的講述美麗的春天。

教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):春天、五顏六色。

活動(dòng)延伸:

帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美,激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件:尋找春天的圖畫。

2、課件:春天里有的東西。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),春天到底是什么樣子的呢。

二、展開(kāi)。

1、觀看——尋找春天的圖畫。

教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)。

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動(dòng)感圖片:春雨。

3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)。

三、欣賞散文:春雨的色彩。

1、提問(wèn):這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。

2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?

(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)。

(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)。

(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)。

(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

教師:小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?

4、教師朗誦,幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件:尋找春天的圖畫。

2、春天的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

談話:天氣漸漸的暖和了,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

春天是什么樣子的?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化?

二、展開(kāi)。

1、課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容)。

教師:春天來(lái)了,春天有哪些變化呢?

咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)。

教師:今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

2、視聽(tīng)結(jié)合欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

(1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

(2)提問(wèn):春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

3、播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

(1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?

有誰(shuí)微笑地說(shuō)?誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷?

(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

4、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

(1)播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

(3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

三、延伸。

在區(qū)域活動(dòng),請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇十二

設(shè)計(jì)思路:

春天是一年當(dāng)中最漂亮的季節(jié),孩子們喜歡在春天溫暖的陽(yáng)光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節(jié),因?yàn)橛行』?、小草和小?shù),有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過(guò)進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強(qiáng),他們很樂(lè)意用自己的歌聲和身體來(lái)表現(xiàn)春天的漂亮事物,因此,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現(xiàn)春天美好的事物,來(lái)表達(dá)對(duì)漂亮春天的感受。

活動(dòng)目標(biāo):

2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天美好的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的柳樹(shù)枝條在隨風(fēng)搖擺;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來(lái)了;小草發(fā)芽了;春雨輕輕的下等等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話。

教師提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你看到的春天是什么樣的?

1、教師播放歌曲的錄音,幼兒傾聽(tīng)一遍。

3、接著再聽(tīng)一遍歌曲錄音。

4、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒再傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》錄音一遍,聽(tīng)后可以讓幼兒簡(jiǎn)單地討論聽(tīng)歌曲后的感受。

2、讓幼兒跟著歌曲錄音數(shù)拍子,熟悉旋律。

3、幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

四、進(jìn)行表演。

1、根據(jù)歌曲的`內(nèi)容自己自由地做表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)幾位動(dòng)作做得較好看的幼兒上來(lái)示范,大家跟著做。

3、你還能用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)漂亮的春天呢?(幼兒在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演,盡情地抒發(fā)對(duì)春天美的感受。)。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇十三

1、認(rèn)真閱讀《從小愛(ài)祖國(guó)》圖畫,并且喜歡欣賞詩(shī)歌,能理解其內(nèi)容。

2、知道小朋友的大家庭是中國(guó)。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚(yú)”“蚯蚓”“蜜蜂”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“有時(shí)”“刀”

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

1、大范例《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2、字卡:“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚(yú)”“蚯蚓”“蜜蜂”,“有時(shí)”“刀”。

3、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒讀本。

4、錄音機(jī)、磁帶

一、開(kāi)始部分。

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。

二、基本部分

?出示范例談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示大范例師提問(wèn):小朋友你們知道小動(dòng)物喜歡什么嗎?(引導(dǎo)幼兒回答)

2、你們除了愛(ài)自己的爸爸、媽媽愛(ài)幼兒園,還應(yīng)該愛(ài)什么呢?(幼兒回答后教師小結(jié))

3、我們一起來(lái)看看這幅圖畫。小朋友們看看這里,這里有一些小動(dòng)物,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?誰(shuí)能看出來(lái),這些小動(dòng)物生活在什么地方?圖畫上高高豎起的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察后回答教師小結(jié))

4、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》小朋友聽(tīng)。

5、教師范念詩(shī)歌一遍。

――師提問(wèn):“詩(shī)歌的名字叫什么?。浚ǔ鍪咀挚ā皭?ài)”)(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》。)

――師提問(wèn):“小朋友們這幾句詩(shī)歌里面,每句都出現(xiàn)一個(gè)同樣的字那個(gè)字是什么字???(引導(dǎo)幼兒回答出“愛(ài)”字)

――師提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師,鳥(niǎo)兒愛(ài)什么?(出示字卡“鳥(niǎo)”)

――師提問(wèn):魚(yú)兒愛(ài)什么?(出示字卡“魚(yú)”)

――蚯蚓愛(ài)什么(出示字卡“蚯蚓”)

――蜜蜂愛(ài)什么?(出示字卡“蜜蜂”)。

6、師提問(wèn):最后提到誰(shuí)?對(duì)!好兒童從小愛(ài)什么?什么是祖國(guó)?我們的祖國(guó)的名稱是什么呢。

7、請(qǐng)幼兒跟隨教師齊念詩(shī)歌一遍。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)下課!

本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂,從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童,從小愛(ài)祖國(guó),在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》,我利用圖片的形式,依次出現(xiàn)在背景圖上,孩子根據(jù)我的提問(wèn),很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句,在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中,出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是,我出示了最后一句的圖片,讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童,從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中,我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”,我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義,“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我們的`國(guó)家是中國(guó),所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?!痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀?jīng)明白詩(shī)句的意思,但是還有個(gè)別孩子似懂非懂,對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動(dòng)中,我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式,把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái),而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì),孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ),孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到,所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛(ài)祖國(guó)”這句話,每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí),就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知,沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育,讓孩子感知祖國(guó)的美好,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

如果讓我重新再上這節(jié)課,我會(huì)在策略方面多下功夫:1、在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片,孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片,引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞,感受到身為中國(guó)人的自豪;2、閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片,讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒,萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3、表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日,中國(guó)》歌曲cd,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等,孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中,理解祖國(guó)的含義,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇十四

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇,草木崢嶸的季節(jié)。一方面,大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)識(shí)對(duì)象;另一方面,大自然的變化,也使幼兒脫去了厚厚的棉衣,在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充沛的條件。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒感受春天的美好,并發(fā)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,幼兒在活動(dòng)中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗誦有關(guān)春天的古詩(shī)和兒歌,并通過(guò)繪畫形式表達(dá)自身對(duì)春天的贊美,促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)目的:

1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感,引導(dǎo)幼兒詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語(yǔ)言美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,表示歌曲內(nèi)容,用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。

3、教幼兒把自身感知到的春天,通過(guò)繪畫形式描繪出來(lái)。

4、通過(guò)各種活動(dòng)形式,協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征,激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲,培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度,大膽的性格,獨(dú)立的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、音樂(lè)帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激因法:

放春天的音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌扮演,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)其上課的興趣。

二、提問(wèn)法:

(結(jié)合春天的圖片,教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征)。

(1)春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)?春天到了,天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節(jié)特征)。

(2)桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花?

(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

(4)把你眼中地春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

三、教師總結(jié)性談話:

四、詩(shī)歌朗誦法:

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的古詩(shī)等。如:“春曉”“詠柳”“春天的秘密”等。

五、歌曲演唱法:

放音樂(lè)“春天在哪里”,幼兒用自然美好的聲音唱歌,并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力,用好看的動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。

六、操作法:

將幼兒分成四個(gè)組,并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具,把美好的春天描繪出來(lái)。

活動(dòng)延伸:

有時(shí)間讓家長(zhǎng)帶小朋友郊游,進(jìn)一步觀察春天大自然的特征。

教學(xué)反思:

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇十五

幼兒天生就具有跟自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此,對(duì)老師來(lái)說(shuō),能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好跟神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們可以去放風(fēng)箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分,借以這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。

1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

小蝌蚪找媽媽。

1、初步了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

2、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?

2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。

1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜??”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,似讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))。

4、展示交流自己的畫作,給自己的畫創(chuàng)編故事。

春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開(kāi)了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的'足跡。菜地上,花叢里,小樹(shù)旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲(chóng),我們跟動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們跟動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。

語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案篇十六

1.進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩(shī)歌。

2.運(yùn)用回憶,聯(lián)想,仿編和合作表演的方式,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

1.圖標(biāo):?jiǎn)柼?hào),動(dòng)作圖若干。紙,油畫棒。

2.抒情的背景音樂(lè)和語(yǔ)言磁帶,錄音機(jī)。

1.教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自然朗誦詩(shī)歌。

教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。

教師:春天從花朵里跑出來(lái),春天從綠色里跳出來(lái),春天從我的心里飛出來(lái)。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。

2.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖,嘗試仿編。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。

4.幼兒合作,仿編,表演一首完整的詩(shī)歌。

教師:詩(shī)歌有幾段?我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。

教師:怎么做呢?

幼兒合作仿編,排練一首完整的詩(shī)歌。

5.幼兒表演仿編的詩(shī)歌。

教師播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。

集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方,并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),看到別人好的地方。

畫詩(shī)歌,在活動(dòng)的結(jié)束部分,改變一下學(xué)習(xí)的方式,讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫詩(shī)歌,這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜,可以邊畫邊讀,好多孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中,都是讀一句,畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后,他們還會(huì)看著他們的畫,再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中,給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫,教師給畫在黑板上,供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。

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