大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案(專(zhuān)業(yè)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:22:09
大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案(專(zhuān)業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:22:09     小編:文軒

編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,以個(gè)性化的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教案范文的實(shí)施效果也是可以借鑒的參考指標(biāo)。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇一

活動(dòng)背景:

鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn),部分碉樓、排屋等別具特色建筑至今保存完整,如何利用鄉(xiāng)土文化、自然景觀等實(shí)施幼兒美術(shù)教育,發(fā)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現(xiàn)美、感受美的能力,從而激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情,以實(shí)現(xiàn)幼兒多元化發(fā)展,是幼兒教育的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮斗、保家衛(wèi)國(guó)的歷史,見(jiàn)證了鳳崗政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展,將這一特色建筑作為本次課題研究?jī)?nèi)容,開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),既能聯(lián)系生活實(shí)際,又能讓幼兒了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)是美術(shù)教育的最好契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解碉樓的由來(lái)及具有代表性的雕樓特色。

2.激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1.講解碉樓的背景,觀看有代表性碉樓圖片。

2.觀看手工制作的完整的碉樓。

3.幼兒觀看ppt,師講解制作過(guò)程。

4.幼兒分工合作與家長(zhǎng)一起制作碉樓,教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品、交流,教師小結(jié)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是教師與家長(zhǎng)、孩子們一起互動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)?;顒?dòng)前我們組織過(guò)一次外出實(shí)踐,我們引導(dǎo)小朋友們細(xì)心觀察,初步了解了觀合樓的歷史背景和用途,激發(fā)小朋友對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)他們感受美的能力,進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)開(kāi)始講述了碉樓的來(lái)由及簡(jiǎn)短介紹,運(yùn)用多媒體教學(xué)方式展示鳳崗碉樓圖片,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講解過(guò)程中我不斷提問(wèn),啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒探究和觀察。這種互動(dòng)充分引導(dǎo)幼兒發(fā)言,活躍思維,營(yíng)造出一個(gè)好的活動(dòng)氛圍,培養(yǎng)良好的探究和觀察習(xí)慣,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)的高潮主要通過(guò)幻燈片介紹如何充分利用身邊的廢舊物品制作碉樓及制作步驟、要點(diǎn)。制作中教師引導(dǎo),家長(zhǎng)參與指導(dǎo),小朋友創(chuàng)作。活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子們非常投入,孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會(huì)遞剪刀,一會(huì)粘,當(dāng)起了稱(chēng)職的“小幫手”,整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧、溫馨,其樂(lè)融融。家長(zhǎng)和孩子們利用各種各樣的廢舊物品,運(yùn)用自己靈巧的雙手,親子之間的親密合作,制作了一件件栩栩如生的作品?;顒?dòng)使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè);體驗(yàn)成功的喜悅;使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中對(duì)自己如何教育孩子得到啟發(fā)。家長(zhǎng)和孩子都感受到了親子合作共同創(chuàng)作的樂(lè)趣,幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流,提高了的動(dòng)手能力,豐富的`想象力和創(chuàng)造力都得以很充分的表現(xiàn),并增進(jìn)親子之間的感情?;顒?dòng)基本達(dá)到了教學(xué)的目的,通過(guò)創(chuàng)作啟發(fā)幼兒如何表現(xiàn)美,將鄉(xiāng)情感觸體現(xiàn)于創(chuàng)作表現(xiàn)之中。

這次活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長(zhǎng)們提供更多和孩子親密接觸的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力、集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。另一方面,“親子活動(dòng)”也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動(dòng)、信任的交流橋梁。通過(guò)這座橋梁給老師與家長(zhǎng)之間創(chuàng)造了一個(gè)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了更深的了解,并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒園教育的延伸,有效的增進(jìn)家園合力,共促幼兒健康成長(zhǎng)?;顒?dòng)中當(dāng)然還有很多不足,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn),提高個(gè)人素質(zhì),讓活動(dòng)更有效果。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇二

一.教學(xué)目的:

1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思,并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

二.教學(xué)重難點(diǎn):

1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)?是第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。

三.教學(xué)模式:

1.主體模式:有感情地朗讀課文。

2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。

四.教學(xué)用具:電腦課件。

五.教學(xué)對(duì)象分析:

本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

六.教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?的全面實(shí)現(xiàn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),可采用談話(huà)、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

海底世界,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界,所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件,通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過(guò)初讀課文,可以了解到海底是個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3.充分朗讀課文,在讀中感情的語(yǔ)言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

七.教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析:

(一)導(dǎo)入??:(大海、海底的畫(huà)面。)我們賴(lài)以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時(shí)怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)。

生動(dòng)形象,絢麗多彩的畫(huà)面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè),老師充滿(mǎn)深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

(二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個(gè)怎樣的世界?

指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書(shū):景色奇異,物產(chǎn)豐富。

過(guò)渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

(三)細(xì)讀課文:

1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

(1)默讀,用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

(2)結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

(3)有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。(出示深水中閃爍的星星畫(huà)面。)再次朗讀體會(huì)。

深水中的閃爍畫(huà)面,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇,展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面,學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

過(guò)渡:寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?

2.學(xué)習(xí)第3自然段:

(1)兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段,想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),不要打攏其他組的同學(xué)。

(2)指名朗讀,根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ))。

(3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn):感覺(jué)怎么樣?

(4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō):

有的像一樣。

3.學(xué)習(xí)第4自然段:

(1)按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

(2)指名匯報(bào),師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。

(3)放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面,讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

(4)這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?

各有各的活動(dòng)方法爬行。

反推力。

(5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面,再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

(五)業(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)?:

景色奇異各有各的游。

特產(chǎn)豐富活動(dòng)方法反推力。

七.教學(xué)過(guò)程?流程圖。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇三

一、設(shè)計(jì)意圖:

上周小朋友拿來(lái)一本關(guān)于海洋的書(shū),班里的孩子對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長(zhǎng)什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識(shí)知識(shí),我對(duì)“海洋”這個(gè)主題展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒,大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套2.畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

五、活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎?在海底世界里有什么?”“今天,老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà),我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西?!?、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

師:咦,海底的魚(yú)都去哪里了呢?

二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà),并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆,教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料,刷在畫(huà)紙上。師:沒(méi)關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤(pán)子邊上刮一刮,再在我的畫(huà)上刷一刷,就能變出魚(yú)來(lái)了。

2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn):“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們?cè)诟墒裁??”小結(jié):海底世界的魚(yú)有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的,它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法,提問(wèn):為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)?

小結(jié):先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú),然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上,當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí),圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了,這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。

4、出示海底世界ppt,請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。

“我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái),真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚(yú)還有什么呢?它們長(zhǎng)什么樣的?我們來(lái)看看?!比?、操作部分。

1、提出操作要求。

(1)今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界,畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà),畫(huà)面要怎么安排?最好大家畫(huà)的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草,再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時(shí)要用力些,要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

(2)在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤(pán)子邊上刮一刮,不然顏料會(huì)滴的到處都是。

(3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時(shí)擦干凈。

2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú),并添畫(huà)水草和泡泡。

四、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思:

《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異,哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快,了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇四

1.認(rèn)識(shí)并初步了解海底世界中的常見(jiàn)生物。

2.能合理構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線(xiàn)條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。

3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),知道環(huán)境問(wèn)題與我們個(gè)人息息相關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉海底動(dòng)植物、線(xiàn)描畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備:圖片、舒緩音樂(lè)、材料包、竹簽(筷子)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、情境導(dǎo)入。

1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng)。(導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)?)。

2、師幼共同討論自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)與了解。(指導(dǎo)語(yǔ):多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹(shù)枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚(yú)…)。

3、翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、鼓勵(lì)幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動(dòng)所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法—刮蠟畫(huà)。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫(huà)技法以及材料)。

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵(lì)幼兒嘗試刮出線(xiàn)條或圖形。(指導(dǎo)語(yǔ):觀察這張紙和我們平時(shí)用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫(huà)呢?用竹簽刮,為了使畫(huà)面更加美麗,我們可以立起來(lái)刮出細(xì)細(xì)的線(xiàn),還可以躺下來(lái)刮出粗線(xiàn)或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線(xiàn)條有細(xì)有粗,作品才會(huì)好看。)。

3、翻開(kāi)《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫(huà)的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

2、播放舒緩音樂(lè),放松幼兒心情。

四、欣賞評(píng)議。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結(jié)。

小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個(gè)人去保護(hù),和爸爸媽媽去海邊旅游時(shí)千萬(wàn)不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會(huì)污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復(fù)存在,保護(hù)環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸?zé),從我們自身做起!

活動(dòng)效果:

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索用膠帶貼畫(huà)的新方法,體會(huì)用多種方式作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)想辦法解決遇到的困難,培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范例若干(如太陽(yáng)、小魚(yú)、房屋等,由簡(jiǎn)到難)。

2、a4紙及一半大小的a4紙若干。

3、透明膠帶、剪刀、油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞范例,引起作畫(huà)興趣。

1、師:今天,老師給你們帶來(lái)了一些很特別的畫(huà),想看嗎?(激發(fā)幼兒的興趣)。

2、(出示范例)師:這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣了?

3、出示透明膠帶引出作畫(huà)方法。

師:(出示透明膠)對(duì)了,我就是用這個(gè)透明膠帶來(lái)畫(huà)畫(huà)的,你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫(huà)的興趣)。

二、探索膠帶貼畫(huà)的方法。

幼兒利用提供的材料(其中畫(huà)紙是一半大小的a4紙),自由嘗試如何用膠帶來(lái)貼畫(huà),教師巡回地觀察每個(gè)幼兒,并簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿(mǎn)足,所以幼兒在嘗試過(guò)程中十分地認(rèn)真、積極動(dòng)腦。)師:那么,請(qǐng)小朋友在小紙上用透明膠帶畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在,你們可以動(dòng)手了。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),自己是怎么畫(huà)的?(根據(jù)之前的巡回觀察,請(qǐng)一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較,先讓幼兒自主判斷和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)膠帶貼畫(huà)的方法再教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。)。

教師講解作畫(huà)方法:

師:剛才我們小朋友都講得很棒,我們?cè)谧鳟?huà)前,要先想好畫(huà)些什么內(nèi)容,然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀,接著用油畫(huà)棒在沒(méi)有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色,最后輕輕地撕掉透明膠帶,一副膠帶畫(huà)就完成了。

三、再次嘗試膠帶貼畫(huà)。

1、師:小朋友,你們想再來(lái)試試嗎?

2、師:在作畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求。

提出要求:

(1)注意使用剪刀的安全。

(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色,其他都要涂上漂亮的顏色,所以要抓緊時(shí)間。

(3)老師為小朋友準(zhǔn)備了一大一小兩種紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己作畫(huà)速度的快慢來(lái)選擇適合自己的紙。

3、師:你們記住老師提的要求了嗎?好,現(xiàn)在你們可以畫(huà)了。

四、膠帶組合畫(huà)。

1、引導(dǎo)幼兒將完成的'膠帶畫(huà)粘貼在主題墻上組成一幅大畫(huà)。

師:請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把你的畫(huà)拿過(guò)來(lái)貼在板上(或紙上)。

2、鼓勵(lì)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。

3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一種新的畫(huà)畫(huà)方法,叫膠帶貼畫(huà),你們看,大家畫(huà)得膠帶畫(huà)多好看呀,有……等等,小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,自己想畫(huà)什么就能畫(huà)出什么,我們都是小畫(huà)家哦!

五、結(jié)束語(yǔ)。

師:現(xiàn)在,讓我們一起把這幅膠帶組合畫(huà)貼到我們教室的走廊里吧!

教學(xué)反思:

眾所周知,幼兒繪畫(huà)的形式多種多樣,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們常用的有:蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、拓印畫(huà)、刮畫(huà)等等,而蠟筆畫(huà)是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫(huà)形式,可用透明膠帶和蠟筆結(jié)合來(lái)畫(huà)畫(huà)是我們幼兒第一次的嘗試,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),既能滿(mǎn)足他們探索和嘗試多種繪畫(huà)形式,又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從而體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣之處。所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,注意力充分地集中,通過(guò)兩次不同的嘗試膠帶貼畫(huà),幼兒基本學(xué)會(huì)了膠帶貼畫(huà)的方法和步驟,也體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,我讓幼兒自主判斷誰(shuí)的方法是正確的,因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

通過(guò)本次活動(dòng),幼兒探索到了用膠帶貼畫(huà)的新方法,可在培養(yǎng)幼兒自信方面應(yīng)更加的突出和表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇六

1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2、歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3、感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

橡皮泥、教師作品、課件。

活動(dòng)過(guò)程。

老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà),你們要猜猜看這是哪里?

1、識(shí)各種海底生物。

師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。

2、識(shí)海底的各種顏色。

師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢?

除了你看到的這些顏色,在你想象的`海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?

1、紹教師作品。

師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看嗎?

師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2、紹海底小生物。

師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看看。

3、索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí)要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。

搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。

銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái),組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來(lái),重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。

小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?

說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇七

1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2.歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

橡皮泥、教師作品、課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà),你們要猜猜看這是哪里?

二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩。

1.識(shí)各種海底生物。

師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。

2.識(shí)海底的各種顏色。

師:海底世界很美麗,有著許許多多的.顏色,誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢?

除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。

1.紹教師作品。

師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看嗎?

師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.紹海底小生物。

師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看看。

3.索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí)要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。

搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。

銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái),組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來(lái),重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?

五、展示作品。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試在瓶子上作畫(huà),并用勾線(xiàn)筆、顏料等工具作畫(huà)。

2、知道只要?jiǎng)邮种谱鳎S多東西都可以變廢為寶。

3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師范畫(huà)作品若干。

2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份。

3、勾線(xiàn)筆、顏料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、怎么不一樣了?

2、欣賞教師作品,幼兒發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)不一樣的地方。

3、這樣在物品上畫(huà)了一些線(xiàn)條和圖案好看嗎?你知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?

4、出示作畫(huà)材料,初探作畫(huà)方法,幼兒發(fā)表自己的看法。

二、原來(lái)是這樣。

1、你們的方法真好,現(xiàn)在老師用你們的方法來(lái)試一試,請(qǐng)你們看仔細(xì)。

2、教師示范,在啤酒瓶子上畫(huà)一棵大樹(shù):只要我們用勾線(xiàn)筆或者顏料在瓶子上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條,瓶子就會(huì)變得很漂亮。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、找出難點(diǎn),共同解決:你覺(jué)得在瓶子上畫(huà)畫(huà)應(yīng)該注意些什么?

三、瓶子變身。

1、作畫(huà)要求:一人選擇一個(gè)瓶子畫(huà)畫(huà),畫(huà)的時(shí)候小心一點(diǎn),不要占到顏料。

2、幼兒操作材料作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案;提醒幼兒注意桌面和手的清潔;幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

四、瓶子展覽。

1、你在瓶子上畫(huà)了什么?

2、你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好看,為什么?

3、在畫(huà)的時(shí)候,你遇到了什么困難?怎么解決的?

4、教師小結(jié):除了瓶子,還有很多東西都可以廢物利用起來(lái),只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,經(jīng)過(guò)小手的制作都可以讓它們變成工藝品。

教學(xué)反思。

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:

(一)活動(dòng)性原則。

首先,為幼兒提供了適宜的'材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

(二)相互滲透的原則。

新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!?/p>

在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流,如有什么材料,你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。

另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開(kāi),讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。

總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來(lái)源于幼兒,活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說(shuō)、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇九

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫(huà)技能,對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式已不能滿(mǎn)足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫(huà)這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新穎的,魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以"給魚(yú)兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫(huà),來(lái)激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。

4、展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師:"寒冷的冬天到了,我們都穿上了厚厚的衣服,可是河里的魚(yú)寶寶還沒(méi)有漂亮的衣服呢,你們說(shuō),該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚(yú)寶寶呢?(幼兒自由回答)二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。

師:"看,我給你們準(zhǔn)備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線(xiàn)團(tuán))孩子們,趕快去挑選自己喜歡的材料給魚(yú)寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

三、示范沙畫(huà)。

師:"魚(yú)寶寶們都變漂亮了,魚(yú)媽媽也想穿上花衣。你們看,今天,我想用這個(gè)(沙子)來(lái)打扮魚(yú)媽媽?zhuān)虏滤鞘裁?,用手摸一摸?(沙子)你們覺(jué)得沙子能不能打扮魚(yú)媽媽?zhuān)瑸槭裁矗坑蒙匙友b飾出的畫(huà),我們就叫它沙畫(huà)。我要為魚(yú)媽媽穿花衣羅。看,這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)師:"先把魚(yú)媽媽放到盒子里,躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水,在要裝飾的地方,用力抹一抹,抹的要均勻,你想裝飾哪兒,膠水就要涂到哪兒。

師:鋪沙子嘍,挑選我喜歡的紅色,舀起沙子鋪一鋪,薄薄鋪到那一塊,再用手指抹一抹,壓一壓,看,沙子牢牢的粘在上面了。

師:哎,有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面,怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來(lái),倒回原來(lái)的碗里,還可以再用。

師:"身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾?(請(qǐng)一寶寶來(lái)操作)做的真好!哎,我剛才是怎么做的?"教師小結(jié)(第一步把魚(yú)放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)五、幼兒操作師:"孩子們,請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚(yú)媽媽穿花衣!"(幼兒操作、教師巡回指導(dǎo))六、作品展示師:"裝飾好了嗎?把魚(yú)媽媽送到魚(yú)寶寶身邊,我們來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)媽媽最漂亮?為什么?"活動(dòng)結(jié)束:

師:"今天,我們幫助了別人,真是件快樂(lè)的事,魚(yú)寶寶們想邀請(qǐng)我們來(lái)跳個(gè)舞呢。(律動(dòng):網(wǎng)小魚(yú))

本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課,在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣,讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫(huà),培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣,耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中,同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物,自己興奮不已,課后還有的小朋友回味無(wú)窮。

我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比如:教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片,為了讓課堂更有氛圍,我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用,在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

我采用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式引入圖片。老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片,激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過(guò)程中讓他們主要對(duì)畫(huà)面顏色進(jìn)行了觀察與分析,并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說(shuō)出來(lái),當(dāng)時(shí)我采用了談話(huà)的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后,又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié),一只小魚(yú)說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫(huà)海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開(kāi)想像的翅膀繪畫(huà)中自己喜愛(ài)的'海洋動(dòng)物,作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫(huà)后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,加入了律動(dòng)的形式,讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái),更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。

大人看孩子的畫(huà)往往搖頭,畫(huà)的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線(xiàn)條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促,這是以后我應(yīng)該注意的因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點(diǎn)評(píng),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞不同魚(yú)的圖片,觀察魚(yú)的形態(tài)和花紋,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

2、嘗試用數(shù)字符號(hào)聯(lián)想法繪畫(huà)3—4種魚(yú),表現(xiàn)不同形態(tài)的魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、海底世界魚(yú)的圖片欣賞。

2、記號(hào)筆,油畫(huà)棒藍(lán)色水粉等。

活動(dòng)過(guò)程:

談話(huà)活動(dòng),引起興趣。

教師:“小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?

海底世界里都有什么?

觀察圖片,了解魚(yú)的不同形態(tài)和花紋。

師:這些圖片中的魚(yú),你認(rèn)識(shí)嗎?你可以用什么辦法把他們畫(huà)下來(lái)?

觀察它們長(zhǎng)的什么樣?分析魚(yú)的結(jié)構(gòu)。

三、嘗試運(yùn)用數(shù)字聯(lián)想法繪畫(huà)不同形態(tài)的魚(yú)。

觀察含有數(shù)字“2”的不同形態(tài)的魚(yú)圖片。

師:老師把這些魚(yú)畫(huà)了出來(lái),一起來(lái)看看吧。

示范數(shù)字“2”聯(lián)想,畫(huà)不同形態(tài)的魚(yú)。

出示情景畫(huà)《鯊魚(yú)來(lái)了小魚(yú)慌》。

師:大海底小故事,今天楊老師帶來(lái)了故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

師:小朋友還聽(tīng)過(guò)那些有關(guān)魚(yú)的繪本故事呢?

(如《小丑魚(yú)》、《大頭魚(yú)和小頭魚(yú)》、《小黑魚(yú)》)。

師:你覺(jué)得海底世界還會(huì)發(fā)生什么故事?我們一起來(lái)畫(huà)吧。

幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

教師:小朋友的可以用記號(hào)筆來(lái)畫(huà)海底里的`各種魚(yú),大膽嘗試數(shù)字聯(lián)想繪畫(huà)。

畫(huà)的魚(yú)可以有大有小,有的游向左邊,有的游向右邊,有的在上,有的在下,海底還可以畫(huà)些什么呢?想想你在電視或書(shū)上看的海底世界,讓我們一起畫(huà)出海底世界的故事!

1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫(huà)鯊魚(yú)、章魚(yú)。

2、提醒幼兒安排好畫(huà)面;鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

五、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

挑選出畫(huà)的好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己海底的故事。

活動(dòng)反思:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過(guò)各種手段,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞波洛克的畫(huà),能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué),感受“抽象繪畫(huà)”的藝術(shù)魅力,拓寬幼兒的藝術(shù)視野。

2、初步嘗試用滴流的方法在快樂(lè)的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫(huà)方式大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)重點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí),初步嘗試用滴流的方法作畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的感受波洛克的畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品,你在波洛克叔叔的畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?覺(jué)得它畫(huà)的像什么?

[讓幼兒從色彩上去感受,以及色彩與線(xiàn)條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]。

3、欣賞波洛克作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。

4、小朋友這些畫(huà)和我們平時(shí)看到的畫(huà)有什么不同?畫(huà)面上只有一些什么?

5、你能猜出這些畫(huà)是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎?

6、波洛克叔叔的這些畫(huà)的確不是用筆直接畫(huà)出來(lái)的,你想知道他是怎樣作畫(huà)的嗎?(下面就請(qǐng)小靈通為我們作介紹。)。

二、介紹美國(guó)畫(huà)家波洛克。

1、放錄音。

小朋友們好!我是小靈通“波波”,今天我為大家介紹美國(guó)畫(huà)家“波洛克”,他喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà),因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了,所以他只好把畫(huà)布鋪在地上,直接從罐中倒顏料到畫(huà)布上,或者用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)布上,他有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà),有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來(lái)回走動(dòng),邊跳舞邊畫(huà),這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫(huà)布上形成了一種特殊的效果,人們把這種方法稱(chēng)為“滴流”。

因?yàn)樗漠?huà)面上只有一些線(xiàn)條和色塊。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。2、你聽(tīng)到小靈通說(shuō)了些什么?波洛克叔叔是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的?什么叫滴流?上面哪一幅畫(huà)是用滴流的方法畫(huà)的?(那今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)波洛克叔叔,用滴流的方法來(lái)畫(huà)畫(huà))。

三、教師示范用“滴流”的方法作畫(huà)。

1、這是什么?(袋子)這個(gè)袋子里裝著什么秘密?

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴,讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣,效果也不一樣。

四、幼兒作畫(huà)、放音樂(lè)。

1、小朋友,波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞吧。請(qǐng)大家自由的選擇顏料。

2、幼兒四人一組,分四組開(kāi)始作畫(huà)。

3、老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要用力捏袋子,滴畫(huà)時(shí)人要蹲下來(lái),不能用力甩。

五、展示、評(píng)價(jià)。

2、幼兒繞畫(huà)走一圈,說(shuō)說(shuō)在不同的方向看到了什么?

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大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物,并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

活動(dòng)過(guò)程:

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

教師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

4、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異,哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的`不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快,了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十三

在本次活動(dòng)中,孩子們的積極性非常高。以游戲的形式勾起孩子們的動(dòng)手欲望。如:小材料想請(qǐng)小朋友們幫助它變成美麗的海底生物,引導(dǎo)幼兒想一想這些材料可以變成什么。為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,孩子們都非常的感興趣,孩子們對(duì)材料的使用方法,都非常的了解。課堂中的各個(gè)都積極、主動(dòng)地回答問(wèn)題,看得出孩子們非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中也有很多問(wèn)題,如幼兒使用材料的常規(guī),使用完的材料沒(méi)有及時(shí)放回原來(lái)地位置,沒(méi)有將材料擺放整齊等等。在班級(jí)中,我與孩子們一起進(jìn)行了討論、分享,請(qǐng)孩子們自己說(shuō)一說(shuō),應(yīng)該如何使用工具和擺放材料的正確方法,與幼兒一起制定規(guī)則。因?yàn)橛辛硕喾N多樣的材料,教學(xué)形式變得更加豐富。孩子們能夠發(fā)揮自己的想象,自主探索,孩子們的作品都非常的不錯(cuò)。在這次活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十四

重點(diǎn):感受海底世界色彩美多種生物的形態(tài),嘗試與同伴合作創(chuàng)作海底世界。

難點(diǎn):嘗試與同伴合作運(yùn)用多種材料、多種形式(粘貼、剪紙等)創(chuàng)作海底世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備前期經(jīng)驗(yàn)已了解海底各種生物的形態(tài)、蠟筆、黑水筆、剪刀、膠棒、冰糕棍、吸管、毛線(xiàn)、彩紙、彩泥等。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫(huà)技能,對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式已不能滿(mǎn)足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫(huà)這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新穎的,魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以”給魚(yú)兒穿花衣“為主題,選擇比較新穎的沙畫(huà),來(lái)激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。

師:“看,我給你們準(zhǔn)備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線(xiàn)團(tuán))孩子們,趕快去挑選自己喜歡的材料給魚(yú)寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

三、示范沙畫(huà)。

師:”魚(yú)寶寶們都變漂亮了,魚(yú)媽媽也想穿上花衣。你們看,今天,我想用這個(gè)(沙子)來(lái)打扮魚(yú)媽媽?zhuān)虏滤鞘裁?,用手摸一摸?。(沙子)你們覺(jué)得沙子能不能打扮魚(yú)媽媽?zhuān)瑸槭裁??用沙子裝飾出的畫(huà),我們就叫它沙畫(huà)。我要為魚(yú)媽媽穿花衣羅??矗@兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)師:“先把魚(yú)媽媽放到盒子里,躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水,在要裝飾的地方,用力抹一抹,抹的要均勻,你想裝飾哪兒,膠水就要涂到哪兒。

師:鋪沙子嘍,挑選我喜歡的紅色,舀起沙子鋪一鋪,薄薄鋪到那一塊,再用手指抹一抹,壓一壓,看,沙子牢牢的粘在上面了。

師:哎,有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面,怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來(lái),倒回原來(lái)的碗里,還可以再用。

師:”身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾?(請(qǐng)一寶寶來(lái)操作)做的真好!哎,我剛才是怎么做的?“教師小結(jié)(第一步把魚(yú)放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)。

四、幼兒操作師:

”孩子們,請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚(yú)媽媽穿花衣!“(幼兒操作、教師巡回指導(dǎo))。

五、作品展示師:

活動(dòng)結(jié)束:

師:”今天,我們幫助了別人,真是件快樂(lè)的事,魚(yú)寶寶們想邀請(qǐng)我們來(lái)跳個(gè)舞呢。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十六

1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十七

孫慶芬。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)信息容量大,信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動(dòng)有趣,為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)值得研究的課題,下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學(xué)中談一下,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何開(kāi)展語(yǔ)文序列性學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文序列性學(xué)習(xí)是指依托網(wǎng)站資源(專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)),開(kāi)展語(yǔ)文“知識(shí)性學(xué)習(xí)——拓展性學(xué)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)”。具體流程是:課文學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ);拓展閱讀,豐富感知;創(chuàng)意表達(dá),發(fā)展能力。這樣的教學(xué)流程是一個(gè)開(kāi)放性的、層次性的、探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程,由“知識(shí)性學(xué)習(xí)”到“拓展性學(xué)習(xí)”再到“綜合性學(xué)習(xí)”形成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的序。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通,學(xué)生在專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)上,參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),閱讀積累、理解感悟、表達(dá)靈感,能力隨之得到發(fā)展。

一、制作專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”。

《海底世界》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文。它以生動(dòng)的筆墨,從光和聲兩方面描述了海底景象,從動(dòng)物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn),讓人們認(rèn)識(shí)到海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級(jí)孩子對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多,但神奇的海底世界讓孩子們充滿(mǎn)了好奇心和求知欲。

為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料,根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組,構(gòu)建了一個(gè)較科學(xué)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu),自主制作了“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”,并將網(wǎng)頁(yè)掛在學(xué)校專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。

專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)以學(xué)生為中心,分為“我閱讀”、“我探究”和“我實(shí)踐”三大版塊,呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源與廣闊的創(chuàng)造空間,為學(xué)生專(zhuān)題性學(xué)習(xí)提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)入“我閱讀”中學(xué)習(xí)課文,自主感悟,夯實(shí)基礎(chǔ);到“我探究”中拓展閱讀,自主探究,豐富感知;到“我實(shí)踐”中創(chuàng)意表達(dá),網(wǎng)上交流,發(fā)展能力。

“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個(gè)關(guān)于“海底世界”的專(zhuān)題探討,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,為學(xué)生語(yǔ)文序列性學(xué)習(xí)提供了很好的實(shí)踐舞臺(tái)。

二、課文學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)(知識(shí)性學(xué)習(xí))。

專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)“我閱讀”資源文、圖、音并茂,為閱讀教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?!罢n文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學(xué)生感知課文,激發(fā)了學(xué)生探索海底的興趣,“梭子魚(yú)為什么游得像火車(chē)那樣快?”“深水魚(yú)是什么樣子的?”等多個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了?!白詫W(xué)空間”為學(xué)生們打開(kāi)了探索之門(mén),孩子們可以自選問(wèn)題,自主閱讀、相互討論,網(wǎng)頁(yè)中逼真的動(dòng)畫(huà)讓孩子們欣喜地看到了每小時(shí)只能前進(jìn)四米的海參、快如火車(chē)的梭子魚(yú)、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習(xí)”等幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求,更好地理解課文,訓(xùn)練語(yǔ)言。

學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)課文,感悟語(yǔ)言文字,并和他人分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)興趣必然濃郁,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也隨之增強(qiáng)。他們既可以通過(guò)人機(jī)交互學(xué)習(xí)課文,也可以與周?chē)瑢W(xué)互相討論、協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請(qǐng)求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中理解了課文內(nèi)容,進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練,建構(gòu)了自己的認(rèn)知系統(tǒng)。

三、拓展閱讀,豐富感知(拓展性學(xué)習(xí))。

課文學(xué)習(xí)是拓展閱讀的依托與憑借,學(xué)生學(xué)完課文后知道海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,興趣盎然地進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)中“我探究”中自主閱讀,這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學(xué)習(xí)的主人,網(wǎng)上閱讀、收集處理信息,在閱讀實(shí)踐中感受到海底世界的無(wú)窮魅力,開(kāi)闊了視野,同時(shí)也激發(fā)了無(wú)窮的創(chuàng)造力。

學(xué)生在獲取了大量信息后,自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生小組交流、討論,談?wù)劔@取的知識(shí)與感想。孩子們暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,不同觀點(diǎn)的交鋒,補(bǔ)充與修正,加深了每個(gè)學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。在交流中教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行反饋與梳理,相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。讓孩子們明白,閱讀感受可以通過(guò)不同方式來(lái)表達(dá):可以在自己喜歡的圖片旁配上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明;看到長(zhǎng)有網(wǎng)狀條紋魚(yú)的圖片,想到人類(lèi)的無(wú)度捕殺,可以寫(xiě)倡議信,呼吁人類(lèi)與動(dòng)物和平相處;對(duì)網(wǎng)頁(yè)中感興趣的童話(huà)可以接龍繼續(xù)寫(xiě)下去;可以發(fā)表自己的海洋的整體感受,創(chuàng)作一首贊美海洋的詩(shī);還可以對(duì)自己熟悉的海底知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書(shū)本一樣,成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。專(zhuān)題性的資源種類(lèi)繁多和時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)讓學(xué)習(xí)者更高效地檢索有關(guān)信息,獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉,提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開(kāi)放的互動(dòng)對(duì)話(huà),尊重每一個(gè)個(gè)體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)生認(rèn)知水平得到了拓展。

四、創(chuàng)意表達(dá),發(fā)展能力(綜合性學(xué)習(xí))。

“厚積而博發(fā)”。學(xué)生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息,有了表達(dá)的內(nèi)容,老師的指導(dǎo)又提供了可以自主選擇的表達(dá)方法,創(chuàng)意表達(dá)與網(wǎng)上交流也就順理成章了。

然而,網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)間是有限的,學(xué)生的實(shí)踐能力存在差異。我們就采用了小組合作,資源互補(bǔ)的方式,試圖在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學(xué)生以小組為單位發(fā)揮群體智慧,根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達(dá),教師組織學(xué)生及時(shí)評(píng)議、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時(shí)展示學(xué)生不同的作品和創(chuàng)意,使學(xué)生的表達(dá)更具開(kāi)放性。與此同時(shí),教師選用學(xué)生的交流個(gè)案,引導(dǎo)學(xué)生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評(píng)、接力的方法,鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流,并滿(mǎn)懷喜悅地告知學(xué)生,老師也會(huì)參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流中,激發(fā)他們參與的興趣。

總之,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),使同學(xué)們?nèi)珏塾卧谥R(shí)海洋中的“魚(yú)兒”,找到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的天地。不但豐富了同學(xué)們的知識(shí)、開(kāi)闊了視野、提高了認(rèn)知、拓展了思維,還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識(shí)、增強(qiáng)了他們探究學(xué)習(xí)的能力。由此可知,加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合將是教學(xué)改革的著力點(diǎn)。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十八

1.能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。

2.合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.理解詞語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”的意思,抓住中心句子,了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

2.能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”、“差異很大”等具體展開(kāi)分析,配以多媒體感知海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說(shuō)話(huà),想象海底其它的各種聲音。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點(diǎn),通過(guò)幾個(gè)典型方面進(jìn)行說(shuō)明的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,走進(jìn)“海底世界”

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題。

2.這是一篇說(shuō)明文,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?(師:你找對(duì)了,這句話(huà)其實(shí)也是課文的中心句,它概括了課文的主要內(nèi)容。)。

3.的確,海底是一個(gè)——板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富。

二、精讀感悟,暢游“海底世界”

2.匯報(bào)并板書(shū):動(dòng)物植物礦物。

(一)抓住“聲音”說(shuō)“趣”

1.默讀2、3小節(jié),想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書(shū):聲音活動(dòng))。

2.課文中是怎樣描寫(xiě)海底動(dòng)物聲音的?自由朗讀課文第二自然段,用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。出示句子,齊讀。

(1)作者把海底的聲音寫(xiě)得多么形象??!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?

比喻:海底有的聲音像——,有的聲音像——,采用了形象的比喻手法。

排比:這些短句結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等,采用排比手法。

評(píng)價(jià):多么有趣的聲音啊!誰(shuí)再來(lái)讀?

(3)海底是不是只有這幾種聲音呢?你怎么知道?(省略號(hào))你有一雙慧眼!

海底還能聽(tīng)到哪些聲音?誰(shuí)能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)?

(4)海底動(dòng)物的聲音真奇妙,不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音不同,即使是同一種動(dòng)物在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也不同。引讀:它們吃東西的時(shí)候發(fā)出——,行進(jìn)的時(shí)候——,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候——。

a老師想看看什么樣才是竊竊私語(yǔ),你能和同桌表演一下嗎?

b剛才老師俯下身子,努力地想聽(tīng)清你們?cè)谡f(shuō)些什么,可是我并沒(méi)有聽(tīng)清,你們剛才的樣子就是——竊竊私語(yǔ)。

c那你能用“竊竊私語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

(6)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)感受海底動(dòng)物竊竊私語(yǔ)的聲音,齊讀“如果你用上……”

點(diǎn)紅“:”從這個(gè)冒號(hào)你讀出了什么?(引出下文,后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,在寫(xiě)法上采用了先總述后分述)師生分讀。

(二)抓住“活動(dòng)”讀“趣”

海底動(dòng)物的聲音如此奇特,活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。

出示要求。

1.快速瀏覽第三小節(jié),想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“”劃出中心句。

2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“﹏”畫(huà)出它們的名字。它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?

“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米?!?/p>

(1)你覺(jué)得海參爬得怎么樣?從哪讀出來(lái)?

(3)“每小時(shí)”、“四米”,作者采用(板書(shū):列數(shù)字)的說(shuō)明方法,讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀?。ㄖ该x)還有誰(shuí)也喜歡海參的,那你也來(lái)讀一讀。(指名讀)。

(4)出示比較句子:你讀出了什么?

師:簡(jiǎn)單的一個(gè)“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過(guò)朗讀把它的活動(dòng)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。(齊讀)。

“梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車(chē)還要快。”

(1)如果要你來(lái)讀這句話(huà),你覺(jué)得要讀好哪些詞?

(2)“每小時(shí)”、“幾十千米”,作者不僅采用了列數(shù)字的方法,還通過(guò)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通火車(chē)(板書(shū):作比較),讓我們感受到梭子魚(yú)的速度之快?。ㄖ该x)。

(4)梭子魚(yú)真是大海中的游泳健將呀?。R讀)。

烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。

(1)像我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的劃船和游泳都是靠反推力來(lái)前進(jìn)的。

(2)烏賊和章魚(yú)利用水的反推力后退,這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。

有些貝類(lèi)自己不動(dòng),但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

(1)“巴”是什么意思?(緊緊地貼在輪船上)這些貝類(lèi)可真會(huì)享受!指名讀。

(2)貝類(lèi)巴在輪船底下,做免費(fèi)的旅行,多么愜意啊!我們一起來(lái)讀!

還有些深水魚(yú),它們自身就有發(fā)光器官,游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。

(1)這是一句什么句?(比喻句)把什么比作什么?板書(shū):打比方。

這句話(huà),作者采用打比方的手法描寫(xiě)深水魚(yú)。讀讀這個(gè)比喻句。

(2)在一片漆黑的深海里,有許多帶有發(fā)光器的深水魚(yú)在悠閑自在地游動(dòng)著,就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻??!齊讀。

3.讓我們?cè)賮?lái)通過(guò)朗讀分享這些動(dòng)物們有趣的活動(dòng)特點(diǎn)?。R讀第三自然段)。

4.這一小節(jié),先總寫(xiě)海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),再舉了5個(gè)例子,(板書(shū):舉例子)分別敘述,這樣的構(gòu)段方式就叫——總分??倢?xiě)的這句話(huà)就叫——中心句。

(三)抓住“差異”賞“趣”

剛才我們通過(guò)海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異,現(xiàn)在就讓我們從海底的(植物和礦物)去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。

植物。

(1)出示第4小節(jié):這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?作者又是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)海底植物差異大的?(色彩、形態(tài))男女生分讀句子。

(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法,例舉了一個(gè)海藻,小的我們的肉眼看不到,只能(借助……),大的(長(zhǎng)達(dá)……)像這樣的海藻就有(八千多種)。

(3)出示比較句:你讀出了什么?

師:說(shuō)明文的語(yǔ)言就應(yīng)該這樣,科學(xué)、準(zhǔn)確。一字之差卻表達(dá)了完全不同的意思。

(4)海底植物形態(tài)各異,向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。齊讀。

礦物。

除了植物,作者還向我們簡(jiǎn)單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。

三、總結(jié)升華,探究“海底世界”。

1.這篇課文從海底的動(dòng)物、植物和礦物來(lái)向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

出示:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

2.這節(jié)課我們所看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后,老師給大家推薦兩本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》、《海神的傳說(shuō)》。相信你對(duì)海洋有更多的了解,得到更多的收獲!

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇二十

1、孩子們的眼睛充滿(mǎn)了新奇和渴望,在這次活動(dòng)中,孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮。他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中掌握了新知識(shí)。

2、有了充足的作畫(huà)材料,我大膽的授放給孩子,直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品,更容易引發(fā)孩子的討論,自主探索。孩子選擇時(shí)就非常明確自己需要什么,需要那些材料,怎么做。在本次活動(dòng)中幼兒第一次作畫(huà)時(shí),孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫(huà)紙里的作品,并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫(huà)紙上的作品等。創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視。

3、幼兒在第二次作畫(huà)的環(huán)節(jié)中,我根據(jù)孩子的情況關(guān)注個(gè)別差異,讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?,有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),在原有的水平上有所發(fā)展。

今后改進(jìn)的方向:評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),不應(yīng)該過(guò)份強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是在于過(guò)程。以積極評(píng)價(jià)為主,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇二十一

1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。

2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

橡皮泥、教師作品、課件。

一、導(dǎo)入

師:老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà),你們要猜猜看這是哪里?

二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩

1.認(rèn)識(shí)各種海底生物。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

歸納:小朋友們觀察得真仔細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。

2.認(rèn)識(shí)海底的各種顏色。

師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢?

師:除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能

1.介紹教師作品。

師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看嗎?

師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.介紹海底小生物。

師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看看。

3.探索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看,猜猜它是用什么方法做成的。

團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí),要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了,團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。

搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。

銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái),組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來(lái),重疊的部分要適中,太多了作品就會(huì)變形,太少了作品會(huì)不結(jié)實(shí),最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作,教師指導(dǎo)

小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?

五、展示作品

說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇二十二

一天中午進(jìn)餐的時(shí)候有位幼兒捧著碗里的湯,走過(guò)來(lái)問(wèn):“老師!湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來(lái),那是什么?”話(huà)剛說(shuō)完,立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細(xì)看著自己碗里的湯紛紛議論起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師,我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了《隱身的海底世界》,讓幼兒自主探索。

大班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案篇二十三

上周小朋友拿來(lái)一本關(guān)于海洋的書(shū),班里的孩子對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長(zhǎng)什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識(shí)知識(shí),我對(duì)"海洋"這個(gè)主題展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

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